Didaktisches Spiel gefährlicher, ungefährlicher Gegenstände. Bildung valeologischen Wissens

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung

« Kindergarten Nr. 6"

Kartei mit Spielen zum Thema Lebenssicherheit.

„ICH UND GEFÄHRLICHE GEGENSTÄNDE IM HAUSHALT“

Junior im Vorschulalter

Erstellt von: Fedorova V.L.

Usolie-Sibirskoe, 2016

Kartennummer 1

"Finden gefährliche Gegenstände»

Ziel: Helfen Sie Kindern, sich an lebens- und gesundheitsgefährdende Gegenstände zu erinnern; helfen, selbstständig Rückschlüsse auf die Folgen eines unvorsichtigen Umgangs damit zu ziehen.

Ausrüstung: Messer, Schere, Nadel, Eisen.

Andryusha und Natasha bleiben in der Wohnung. Ihre Eltern sind zur Arbeit gegangen. Sagen wir den Kindern, welche Gegenstände sie nicht benutzen dürfen, damit kein Ärger entsteht. Kinder wiederholen Sicherheitsregeln:

Alle scharfen, stechenden und schneidenden Gegenstände müssen an Ort und Stelle sein;

Schalten Sie keine Elektrogeräte ein, da diese einen Stromschlag oder einen Brand verursachen können.

Auf keinen Fall sollten Sie Medikamente ausprobieren – es ist Gift;

Berühren Sie keine Waschpulver, Geschirrspülmittel, Soda, Bleichmittel;

Es ist gefährlich, alleine auf den Balkon zu gehen.

Kartennummer 2

„Errate das Rätsel anhand des Bildes“

Ziel: Helfen Sie Kindern, sich an die Hauptgruppe gefährlicher Gegenstände zu erinnern und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Ausrüstung: Bilder von gefährlichen Gegenständen.

Der Erwachsene macht ein Rätsel, und die Kinder erraten und finden das entsprechende Bild. Ein Erwachsener bittet darum, darüber nachzudenken und zu sagen, warum diese Gegenstände gefährlich sind. Kinder sprechen über die Gefahr, die von jedem Gegenstand ausgeht.

Rätsel

Auf dem Tisch, in einer Mütze, 4. Schneidet Brot,

Ja, in einem Glasfläschchen Öl auftragen.

Ein Freund hat sich niedergelassen, aber denken Sie daran:

Fröhliches Feuer. Davon zu essen ist gefährlich!

(Tischlampe) (Messer)

Aus einem heißen Brunnen 5. Zwei Enden, zwei Ringe,

Wasser fließt durch die Nase. In der Mitte ist eine Nelke.

(Teekanne) (Schere)

Er bügelt alles, was er berührt, 6. Er steckt jeden in der Welt in die Scheide,

Und wenn man es berührt, beißt es. Was er näht, trägt er nicht.

(Eisen) (Nadel)

Kartennummer 3

„Hol ein Spielzeug für Tanya“

Ziel: um Ideen über Haushaltsgegenstände zu festigen, die gespielt werden können/nicht; Aufmerksamkeit entwickeln; ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung entwickeln.

Material:

Spielkarte mit dem Bild eines Mädchens und „lustiger“ Männchen;

Bilder mit Darstellungen verschiedener Haushaltsgegenstände und Spielzeuge.

Spielfortschritt: die Erzieherin bietet Tanya an, aus den von den lustigen Männchen gezeigten Gegenständen solche auszuwählen, mit denen man spielen kann; Erkläre, warum du den Rest nicht spielen kannst.

Kartennummer 4

„Eins, zwei, drei, was könnte gefährlich sein – finden Sie es“

Ziel: die Vorstellungen über die Gefahrenquellen im Haus stärken; Intelligenz und Aufmerksamkeit entwickeln; ein Gefühl der Kameradschaft entwickeln.

Regel: Nicht drängen, keine Gegenstände voneinander nehmen.

Material: Spielplan oder Spielecke mit Haushaltsgegenständen, Preisen (Chips oder Bilder).

Spielfortschritt. Der Lehrer oder Stobed oder das Kind wendet sich ab und zählt bis 3-5 (bei Bedarf bis 10), und während dieser Zeit sollen die Kinder die Gegenstände, die sie ihrer Meinung nach haben, auf die Anlage oder in die Spielecke nehmen , kann gefährlich sein. Dann erklärt jeder seine Wahl. Antworten werden mit Preisen belohnt.

Kartennummer 5

„Was wissen wir über Dinge?“

Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Regeln sicheren Verhaltens im Alltag zu erweitern; Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln; ein Gefühl der Zusammenarbeit fördern.

Material:

Vier Spielkarten mit der Darstellung einer Schnittwunde, einer Verbrennung, einer verletzten Hand und eines Feuers;

Bilder, die verschiedene Haushaltsgegenstände zeigen.

Spielfortschritt. An dem Spiel nehmen 4 Kinder teil, jedes von ihnen nimmt sich eine Spielkarte mit dem Bild einer „Verletzung“. Der Lehrer (im Folgenden das Kind) ist der Leiter. Er erhebt abwechselnd ein Bild mit der Abbildung eines Gegenstandes. Die Teilnehmer müssen erraten, welche Art von Verletzung durch unsachgemäßen Umgang mit diesem Gegenstand entstehen kann, diese mit ihrer Karte in Beziehung setzen und ein Foto machen. Bei der Auswahl muss das Kind erklären, warum dieser oder jener Gegenstand gefährlich ist, und die Regeln für den Umgang damit nennen.

Kartennummer 6

„Hundert Probleme“

Ziel: Festigen Sie Ihre Vorstellungen über gefährliche Situationen, die zu Hause auftreten können, und vermitteln Sie die Regeln für sicheres Verhalten zu Hause. Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln; Empathie für das Opfer entwickeln.

Material:

Bilder, die Kinder in einer gefährlichen Situation zu Hause zeigen.

Spielfortschritt:

Mehrere Bilder liegen verdeckt auf dem Tisch. Das Kind wählt eines aus, untersucht und erzählt: Was ist darauf abgebildet, warum ist dem Kind das passiert, was hat es falsch gemacht, was soll das Kind jetzt tun.

Kartennummer 7

„Ich habe keine Angst vor Nadeln“

Ziel: die Fähigkeit zu festigen, sicher mit einer Nadel umzugehen; entwickeln Feinmotorik; Aufmerksamkeit und Ausdauer kultivieren.

Material: Nadeln und Fäden, die am Boden der Schachtel befestigt sind; Tasten.

Aufgaben:

Stellen Sie eine „Pyramide“ aus Knöpfen zusammen, indem Sie sie auf Nadel und Faden auffädeln.

Sammeln Sie „Perlen“, indem Sie eine Nadel und einen Faden in beide Löcher der Knöpfe einfädeln.

Kartennummer 8

„Setzen Sie es ein“

Ziel: Festigung der Vorstellungen über die Regeln sicheren Verhaltens, Bildung des Wissens darüber, dass aus Sicherheitsgründen alle Gegenstände an ihrem Platz aufbewahrt werden müssen; Beobachtung und Aufmerksamkeit entwickeln; den Wunsch wecken, zu Hause und im Kindergarten für Sauberkeit und Ordnung zu sorgen.

Material: Spielfeld mit dem Bild der Küche; Bilder-Objekte.

Spielfortschritt. Die Box enthält Bildobjekte (Bild unten). Jedes Kind nimmt ein Bild und legt es an Ort und Stelle auf das Spielfeld, wobei es seine Wahl erklärt.

Optionen.

Bildobjekte werden auf dem Spielfeld „verstreut“. Die Kinder weisen sie abwechselnd an ihre Stelle.

Ordnen Sie auf dem Grundriss alle Gegenstände an ihrem Platz an, zuerst in der „Küche“ und dann in der gesamten „Wohnung“.

Das Gleiche gilt für den Spielbereich.

Kartennummer 9

„Welches Element ist angeschlossen?“

Das Wissen der Kinder über Elektrogeräte klären und systematisieren. Welche Gefahr kann von ihnen ausgehen und in welchen Fällen. Bringen Sie den Kindern weiterhin das Denken und Denken bei.

Kartennummer 10

„Didaktischer Würfel“

Aufgaben: Verallgemeinern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Regeln für sicheres Verhalten; ein schützendes Selbstbewusstsein entwickeln.

Material: ein Würfel, auf dessen Seiten Bilder aufgeklebt sind, die beispielsweise Feuer, Überschwemmung, Elektrogeräte und spitze Gegenstände darstellen.

Spielablauf: Die Kinder würfeln abwechselnd. Und sie sprechen über die Gefahr, die auf der heruntergefallenen Kante dargestellt ist.

Aufgaben können folgende sein:

Sprechen Sie über die Folgen der Gefahr;

Zur Abwehr dieser Gefahr;

Über die Maßnahmen, die ergriffen werden müssen, wenn eine solche Situation eintritt.

Kartennummer 11

„Gefährliche Gegenstände im Haus / auf der Straße fangen, werfen, benennen“

Das Spiel wird mit einem Ball gespielt. Kinder sitzen im Kreis. Der Moderator wirft dem Teilnehmer den Ball zu und sagt: „Fangen, gefährliche Gegenstände ins Haus werfen / auf die Straße rufen.“ Das Kind, das den Ball gefangen hat, nennt den Gegenstand, der seiner Meinung nach gefährlich ist, erklärt die Gefahr, stellt die Regel auf und gibt den Ball dem Anführer.

Kartennummer 12

„Sicherheitszeiten“.

Aufgaben: Festlegung der Regeln für den Umgang mit Haushaltsgegenständen bei Vorschulkindern. Material: Uhr mit Pfeil statt Zahlen – Bilder mit gefährlichen Gegenständen (Nadel, Messer, Streichhölzer usw.)

Spielfortschritt: Die Kinder drehen abwechselnd den Pfeil. Auf dem Bild, auf dem der Pfeil stoppt, sollten Sie etwas über das Objekt erzählen.

Dania Zamaleeva

Didaktisches Spiel Do-it-yourself „Gefährlich-sicher“. Aber"

Zweck dieses Spiels: Kinder weiterhin mit den Konzepten „sicher“ und „gefährlich“ vertraut zu machen und sich der Bedeutung der Lebenssicherheit bewusst zu machen.

Entwickeln Sie weiterhin eine vorsichtige und umsichtige Haltung gegenüber potenziell gefährlichen Situationen für Mensch und Natur.

Mit diesem Spiel können Sie Folgendes lösen Aufgaben:

Die Fähigkeit von Kindern entwickeln, sich auf gefährliche Gegenstände zu konzentrieren, denen sie im Leben begegnen; lassen vermuten, dass sie unserem Körper schaden können.

Die Fähigkeit von Kindern entwickeln, verschiedene Gegenstände bestimmungsgemäß zu verwenden.

Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder weiter.

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und logisches Denken.

Festigung des Wissens der Kinder über Gegenstände, mit denen sie nicht spielen können.

Spielentwicklungsprozess: Das Spiel selbst besteht aus einem Baum (in meinem Fall einem Apfelbaum) und Äpfeln, die an einen Baum gehängt und leicht vom Baum entfernt werden können. Der Baum ist aus Kragis geschnitten und mit Acrylfarben bemalt ( Acrylfarbe trocknet schnell und riecht nicht). Ich habe Zweige auf die Baumkrone gezeichnet und kleine Magnete auf die Baumkrone geklebt. Die Äpfel sind aus Pappe ausgeschnitten, auf der einen Seite des Apfels ist selbstklebendes Papier aufgeklebt, auf der anderen Seite ist ein Bild mit Gegenständen angebracht (spielgefährlich und sicher für Kinder, auf der Rückseite ist zusätzlich ein Magnet aufgeklebt Der Apfel (der Ort der Bindung zum Apfelbaum). Dieser Baum ist für mich universell geworden, er kann als Grundlage für andere didaktische Spiele verwendet werden.

Spielfortschritt:

Der Lehrer zeigt, was für ein ungewöhnlicher Apfelbaum in unserer Gruppe wächst, daran hängen bunte Äpfel. Der Lehrer erklärt die Spielregeln und sagt, dass jeder Apfel ein Geheimnis hat. Auf der Rückseite jedes Apfels befindet sich ein Bild mit einem Gegenstand und der Aufgabe der Kinder: einen Apfel auszuwählen und zu sagen, was für ein Gegenstand es ist, wozu er dient, ob dieser Gegenstand gefährlich oder sicher ist, warum er gefährlich ist und Dann legen Sie den Apfel in einen der Körbe. Wir sammeln Äpfel mit gefährlichen Gegenständen im roten Korb und sichere Äpfel im grünen Korb. (Die Kinder nehmen einen Apfel nach dem anderen, erzählen, was darauf abgebildet ist, wie dieser Gegenstand verwendet wird, warum er gefährlich ist, und legen ihn in zwei verschiedene Körbe.) Äpfel mit gefährlichen Gegenständen im roten Korb, Äpfel mit sicheren Gegenständen im grünen Korb Korb.

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Ziel: Fassen Sie das Wissen über die Sicherheit im Haushalt zusammen und systematisieren Sie es.

Aufgaben:

Lehrreich:

- Entwickeln Sie die Fähigkeit, um sich herum zu sehen mögliche Gefahren im Haus, um die Fähigkeit zur Vorsicht zu festigen.

- Um ein genaueres Verständnis davon zu entwickeln, wer „unser“ ist, „Fremde“.

- Festigung des Wissens über Brandgefahren.

- Stärkung der Fähigkeit, Notruftelefone zu nutzen.

Entwicklung:

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Sprache.

- Entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder.

Lehrreich:

- Kultivieren Sie ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung, der gegenseitigen Unterstützung.

- Helfen Sie dabei, Selbstvertrauen zu gewinnen und einen Ausweg aus gefährlichen Situationen zu finden.

Unterhaltungsfortschritt:

Erzieher: Heute sprechen wir über „Sicherheit im Haus“.

Musik erklingt, keine Ahnung, Pinocchio betritt den Saal.

Keine Ahnung: Von welcher Sicherheit reden Sie!

Pinocchio: Ja, sogar im Haus!

Keine Ahnung: Was könnte zu Hause gefährlich sein?

Pinocchio: Die Jungs werden kommen – schelmische Leute nach Hause, und es besteht Gefahr.

Keine Ahnung: Vater mit Gürtel!

Erzieher: Leute, denkt ihr, dass es gefährliche Gegenstände im Haus gibt? (Es gibt viele nützliche Gegenstände im Haus, aber wenn sie nicht richtig gehandhabt werden, können sie gefährlich sein.)

Keine Ahnung: Und was sind das für Dinge?

Erzieher: Und Sie bleiben bei uns und finden es heraus.

Pinocchio: Was bleibt uns also übrig?

Keine Ahnung: Komm, lass uns bleiben und uns anhören, was diese Gefahren sind.

Erzieher: In alten Märchen wurden wir vor gefährlichen Gegenständen gewarnt. Denken Sie daran, dass sich die Prinzessin in einem der Märchen mit einer Spindel in den Finger stach. (Dornröschen.) Manchmal kommt es vor, dass gefährliche Gegenstände diejenigen sind, die wir am häufigsten verwenden. Sehen Sie, was mit einem „Gast“ passiert ist.

Kinderdramatisierung des Gedichts „Heute kam ein Gast zu uns.“

(Requisiten: Layouts – ein Nagel, ein Knopf, eine Stricknadel, eine Axt, ein Messer, eine Säge).

Wir haben heute einen Gast

Und saß versehentlich auf einem Nagel

Der Gast wurde totenbleich,

Ich stand schüchtern von meinem Stuhl auf

Und setzte sich auf einen Stuhl

(Wo lag der Knopf).

Armer Gast vom Tisch

Flog wie ein Vogel...

Und unten wartete die Stricknadel seiner Großmutter auf ihn.

Plötzlich fiel eine Axt von einem Regal,

Messer, Säge und Nägel...

Der Gast ist von nun an unzufrieden

Er besucht uns nicht!

Erzieher: Leute, was meint ihr, warum möchte der Gast dieses Haus nicht mehr besuchen? Welche Sicherheitsregeln haben die Eigentümer nicht befolgt? (Antworten argumentierender Kinder).

Didaktisches Spiel: „Gefährliche Gegenstände“.

Vor den Kindern werden Bilder „Wie man Ärger vermeidet“ auf einer Magnettafel angezeigt (Spiel). didaktisches Material auf der Grundlage der Lebenssicherheit). Der Lehrer stellt Fragen, die Kinder geben anhand der Bilder ausführliche Antworten.

1. Können Kinder damit spielen? Scharfe Objekte: Gabeln, Messer, Scheren?

2. Ist es möglich, die Pfanne und den Wasserkocher mit den Händen zu berühren, wenn sie auf einem Gasherd stehen?

3. Ist es möglich, kleine Gegenstände in Nase und Ohren zu stecken – Nadeln, Nüsse, Nelken?

4. Ist es ohne Erlaubnis von Erwachsenen erlaubt, Hammer, Zange, Hobel und andere Gegenstände für die Hausarbeit mitzunehmen?

5. Ist es möglich, eine Haarnadel, einen Nagel oder eine Stricknadel in eine Steckdose zu stecken?

6. Ist es möglich, Elektrogeräte (Bügeleisen, Staubsauger, Fernseher, Computer und andere Elektrogeräte) ohne Erlaubnis von Erwachsenen einzuschalten?

Keine Ahnung: Danke Leute, jetzt wissen Pinocchio und ich, welche Gegenstände im Haus gefährlich sein können und was getan werden muss, um Ärger zu vermeiden.

Pinocchio: Und jetzt werde ich meine lange Nase nirgendwo anders stecken, schon gar nicht in eine Steckdose.

Erzieher: Ja, Pinocchio, Elektrizität ist ein großer Freund eines Menschen, wenn man nur richtig damit umgeht, aber ein nicht sorgfältiger Umgang damit kann zu Problemen führen. Durch unsachgemäßen Umgang mit Elektrizität kann eine Katastrophe wie ein Brand entstehen. Leute, erinnern wir uns, was ein Feuer verursachen kann? (Aus einem Streichholz, aus einer nicht gelöschten Zigarettenkippe, nicht ausgeschaltetem Gasherd, Bügeleisen und anderen Elektrogeräten.)

Keine Ahnung: Mein Lieblingsspiel ist Light the Match. Ich wusste nicht, dass es gefährlich ist, es zu spielen.

Erzieher: Leute, erzählen wir unseren Gästen, wozu Spiele mit Streichhölzern führen können.

Dramatisierung von Gedichten. (Requisiten: eine große Schachtel Streichhölzer, ein Streichholz).

Mutter ging zum Markt

Tochter Lena sagte:

- Streichhölzer, Lenochka, nicht anfassen,

- Es brennt, Lenochka, Feuer.

Mama geht. Lena nimmt eine große Schachtel Streichhölzer und zündet ein Streichholz an.

Erzieher: Lena hörte nicht auf ihre Mutter. Was ist Ihrer Meinung nach als nächstes passiert? (Antworten argumentierender Kinder).

Pinocchio: Wer wird jetzt Lenochka und das Haus retten?

Kinder: Feuerwehrleute.

Keine Ahnung: Und wer ist das?

Spiel „Beantworte die Frage, sammle das Bild“

Ein Lehrbild, das Feuerwehrleute beim Feuerlöschen zeigt, ist in sechs Fragmente zerschnitten. Auf der anderen Seite jedes Fragments steht eine Frage. Kinder beantworten Fragen und stellen ein Bild zusammen.

1. Wie heißen Menschen, die Feuer löschen und Menschen zu Hause vor einem Brand retten? (Feuerwehrleute).

2. Warum brauchen Menschen die Arbeit von Feuerwehrleuten? (Sie löschen Brände in Häusern, Wäldern, retten Menschen, ihre Sachen, Häuser).

3. Was ist ihre Aufgabe? (Schwierig, interessant, schwierig, aber Menschen brauchen).

4. Was sollten Feuerwehrleute sein? (Stark, mutig, hartgesotten, geschickt, mutig, einfallsreich, entscheidungsfreudig).

5. Warum sollten sie stark und mutig sein? (Sie tragen Menschen aus dem Feuer, arbeiten im Feuer und rauchen).

6. Warum tragen Feuerwehrleute eine Gasmaske? (Um beim Rauchen atmen zu können).

Pinocchio: Unter welcher Telefonnummer kann man die Feuerwehr rufen?

Kinder: 01.

Erzieher: Wenn es plötzlich brennt,

Du musst dich beeilen

Lauf zum Telefon

Und rufen Sie 01 an.

Mit einem feurigen Pfeil stürmen,

Feuerwehrauto.

Und jedes Feuer wird überschwemmen

Mutiger Kader.

Handyspiel „Feuer und Wasser“.(Attribute: Bänder - rot, blau)

Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Kinder mit roten Schleifen sind Feuer und Flamme. Kinder mit blauen Schleifen sind Wasser. Am Gürtel sind Bänder befestigt. Kinder mit blauen Bändern müssen alle roten Bänder mit dem Bild von Feuer einsammeln, das heißt „das Feuer löschen“.

Erzieher: Aber das sind nicht alle Gefahren, die uns zu Hause erwarten. Auch hier in diesen wunderschönen Blasen lauert Gefahr. (Der Lehrer zeigt Fläschchen, Schachteln mit verschiedenen Medikamenten).

Pinocchio: Was ist in ihnen?

Keine Ahnung: Ja, das sind wahrscheinlich köstliche Sirupe und Süßigkeiten. Sie stellen sich ständig vor, dass sie gefährlich sind, möchten sie aber wahrscheinlich einfach nicht mit uns teilen.

Erzieher: Nein, es ist keine Süßigkeit!

Pinocchio: Und was ist das?

Kinder: Medikamente.

Keine Ahnung: Warum sind Drogen gefährlich?

Pinocchio: Sie sind auch sehr hilfreich. Sie sind zum Beispiel an Halsschmerzen erkrankt, haben eine Ampulle Medizin getrunken, 2-3 Packungen Tabletten gegessen und sind gesund. Schönheit!

(Keine Ahnung, nimmt Medikamente und fängt an, sie in die Tasche zu stecken, der Lehrer nimmt sie ihm ab und legt sie in den Erste-Hilfe-Kasten).

Erzieher: Leute, erzählen wir unseren Gästen, wo und wie Medikamente aufzubewahren sind und warum Kinder sie nicht einnehmen sollten. (Kindergeschichten).

Pinocchio: Was sollten Sie also tun, wenn Sie wirklich krank werden?

Kinder: Suchen Sie einen Arzt auf oder rufen Sie an Krankenwagen per Telefon 01.

Dramatisierung „Ärzte“.(Weiße Kittel, Erste-Hilfe-Kasten mit medizinischen Instrumenten).

Kind: Jeder versteht, dass die Medizin

Es ist gefährlich, ohne Arzt zu verabreichen.

Wenn du krank bist

Bitte wählen Sie 03.

(Die Sirene eines Krankenwagens ertönt, zwei als Arzt verkleidete Kinder und eine Krankenschwester kommen herein.)

Krankenschwester: Pillen und Tabletten

Du kannst nicht herumschleichen!

Alle Kinder müssen darüber Bescheid wissen.

Also, wenn Sie krank werden

Der Arzt wird zu Ihnen gerufen

Diese Erwachsenenpille

Sie werden es Ihnen bringen.

Arzt: Aber wenn Sie nicht krank sind.

Tabletten können nicht gegessen werden:

Schlucken Sie sie ohne Grund

Ihr seid in Gefahr, meine Freunde.

Schließlich kann man sich vergiften:

In solchen Pillen - Schaden !!!

Also sei vorsichtig -

Lebe viele Jahre!!!

Erzieher: Aber im Leben gibt es nicht nur gefährliche Gegenstände, sondern auch gefährliche Menschen. Sie können eine Wohnung ausrauben, ein Kind stehlen.

Pinocchio: Mein Vater Carlo arbeitet viel und ich bin oft allein zu Hause. Und wenn Gäste zu mir kommen, öffne ich die Tür und sage:

- Treten Sie ein, liebe Gäste!

Kinder: Sie können dies nicht tun, da möglicherweise ein Krimineller hinter der Tür steckt.

Erzieher: Es gibt verschiedene Situationen, kann sich der Kriminelle als Arzt oder Klempner verkleiden oder sagen, dass er ein Bekannter Ihrer Mutter oder Ihres Vaters ist. Aber das müssen Sie bedenken Fremde Die Tür lässt sich nicht öffnen.

Inszeniert.(Attribute: Tür, Tisch, Telefon).

Wenn es klingelte

Schauen Sie zuerst in das Auge

Wer zu Besuch kam, erfahren Sie

Aber öffnen Sie es nicht für Fremde!

Wenn kein Guckloch vorhanden ist, dann:

"Wer ist da?" immer fragen

Und sie werden nicht antworten

Die Tür muss nicht geöffnet werden!

Wenn das Telefon klingelt.

Jemand sagt ins Telefon:

- Und wo bin ich angekommen?

Woher habe ich die Nummer?

Wie heißt du, Baby?

Bei wem bist du jetzt zu Hause?

Beantworte nichts

Ruf einfach deine Mutter an!

Wenn keine Erwachsenen zu Hause sind,

Sprich mit niemandem

"Auf Wiedersehen!" - Erzählen

Legen Sie schnell den Hörer auf!

Das Spiel „Freund oder Feind“.

Den Kindern werden Bilder von Menschen in Berufskleidung gezeigt.

Erzieher: Welchem dieser Menschen würden Sie die Tür öffnen?

Kinder: Niemand. (Erklärungen für Kinder).

Erzieher: Und wenn ein Fremder Ihre Tür längere Zeit nicht verlässt oder versucht, sie zu öffnen, was tun?

Kinder: Rufen Sie die Polizei unter der Rufnummer 02.

Pinocchio: Und wer kann die Tür öffnen?

Kinder: An Ihre Verwandten und Freunde.

Keine Ahnung: Ich habe alles verstanden! Darüber lassen sich Fremden keine Türen öffnen, auch im Märchen warnen sie nicht. Leute, erinnert ihr euch an diese Märchen?

- „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“.

- „Drei Ferkel“.

-"Rotkäppchen".

- „Goldener Jakobsmuschelhahn“.

Erzieher: Unser Treffen neigt sich also dem Ende zu, aber damit ihr Freunde noch einmal gefährliche Situationen wiederholt, lasst uns ein Spiel spielen.

Ballspiel „Gefährlich – nicht gefährlich.“

Die Kinder stehen im Kreis, der Lehrer bittet darum, die Gefahr für Leben und Gesundheit in der vorgeschlagenen Situation zu ermitteln, die zu Hause entstehen kann. Ist die Situation gefährlich, wirft das Kind den Ball weg, ist er nicht gefährlich, fängt es ihn.

Beispielsituationen: Öffnen Sie den Deckel eines heißen Topfes; Dinge trocknen Gasherd; Mama im Haushalt helfen; Reden mit ein Fremder telefonisch; Papier anzünden; mit Papa Fußball im Fernsehen schauen; Schere in die Steckdose stecken, ein Bild mit meiner Großmutter zeichnen.

Dunno und Pinocchio verabschieden sich von den Jungs. Der Lehrer lädt sie zur folgenden Unterhaltung ein.

Liste der verwendeten Literatur:

1. T. P. Garnysheva „Lebenssicherheit für Vorschulkinder“, St. Petersburg, Kindheitspresse, 2012.

2. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina, „Sicherheit“, St. Petersburg, Kindheitspresse, 2012

3. OBZH sichere Kommunikation „Gespräche mit einem Kind“, Verlag „Karapuz“, 2013.

Irina Belikova

Didaktisches Spiel „Was ist schädlich, was ist nützlich“

Ziel. Festigung des Wissens der Kinder über schädliche und nützliche Phänomene und Objekte. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Wahl, Aufmerksamkeit, Ihr Denken und Ihre Sprache zu erklären.

Spielregel. Die Kinder erhalten Karten und Chips in den Farben Rot und Grün. Ist das Phänomen oder Objekt nützlich, wird ein grüner Chip platziert, ist es schädlich, ein roter. Erkläre deine Wahl.

Das Spiel verwendet Bilder: Es ist nützlich - Sport zu treiben, sich zu stärken, Sport zu treiben, Gemüse zu essen, den Körper sauber zu halten (Hände waschen, Obst essen). Schädlich - zu rauchen, auf der Couch zu liegen nichts, Chips essen, viel Süßigkeiten, zum Einpacken bei kaltem Wetter, nicht zum Waschen.

Didaktisches Spiel „Gefährliche und sichere Gegenstände“

Ziel. Festigung des Wissens von Kindern über gefährliche und lebenssichere Gegenstände. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Antwort, Aufmerksamkeit, Ihr Denken und Ihre Rede zu rechtfertigen.

Spielregel. Die Kinder erhalten Karten und Chips in den Farben Rot und Grün. Ist der Gegenstand gefährlich, wird ein roter Chip platziert, ist er sicher, ein grüner. Erklären Sie, warum das Objekt gefährlich ist.

Das Spiel verwendet Bilder:

sichere Gegenstände – Bücher, Ball, Puppe, Pyramide, Kamm, Designer, Löffel.

Gefährliche Gegenstände - Thermometer, Ahle, Messer, Streichhölzer, Schere, Nadel, Pillen.

Verwandte Veröffentlichungen:

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Brettspiel „Aus einem Bild eine Geschichte erfinden“ (Dieses Spiel kann als zusätzliches Material für Entwicklungskurse verwendet werden.

Ziele des Spiels: Kinder an die Verhaltensregeln auf der Straße und auf der Fahrbahn heranführen (Straßenüberquerung usw., Verkehrsmittel usw.).

Guten Tag, liebe Kolleginnen und Kollegen! Die Einführung von Kindern in die Traditionen und Bräuche des russischen Volkes muss bereits in jungen Jahren beginnen. Kinder sehr.

Aufgaben: Kindern dabei zu helfen, visuelle Wahrnehmung, freiwillige Aufmerksamkeit, Gedächtnis und fantasievolles Denken zu entwickeln sowie den Namen der Farben festzulegen.

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