Interessante Lernspiele für den Kindergarten. Lernspiele im Kindergarten und ihre Rolle für die geistige Entwicklung des Kindes
Lernspiele für Kinder von 3-4 Jahren Kindergarten. Kartei
Spiele zur Entwicklung des Denkens für Vorschulkinder im Alter von 3-4 Jahren
Spiel „Wer schläft wo.“
Ziele: geistige Fähigkeiten entwickeln, Vorstellungen über grundlegende geometrische Formen; einen Farbnamen vergeben; Auswahlaktionen entsprechend dem Modell bilden.
Karten, die in Sektoren unterteilt sind (jeder Sektor enthält eine geometrische Figur).
Beschreibung: Kinder erinnern sich an die Namen bekannter menschlicher Figuren. Der Lehrer verteilt Karten mit „Betten“ für jede Figur. Die „kleinen Leute“ müssen in für sie geeigneten Betten „schlafen“, d. h. alle Figuren müssen auf Karten so ausgelegt werden, dass sie mit den gezogenen übereinstimmen. Zum Beispiel: Eine Person, die die Form eines Quadrats hat, legt sich in ein Gitterbett mit der entsprechenden Form.
Spiel „Endlose Klassifizierung“.
Ziel: Klassifizierungsfähigkeiten, Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.
: Karten mit Bildern von Tieren und einigen anderen Objekten.
Beschreibung: Alle Karten auslegen. Bitten Sie Ihr Kind, alle Karten mit Tierbildern zu trennen. Als nächstes werden die Tiere in Wild- und Haustiere unterteilt. Wählen Sie von den Hausbewohnern wiederum diejenigen aus, die Hufe haben, und sortieren Sie sie in solche mit Hörnern und solche ohne Hörner. Tiere können nach folgenden Merkmalen klassifiziert werden: flauschig – glatthaarig, Raubtier – Pflanzenfresser, schwimmt – schwimmt nicht, springt – springt nicht usw.
Spiel „Im Garten, im Gemüsegarten…“.
Ziele:
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Karten mit Bildern eines Gemüsegartens, Gartens, Waldes; Figuren aus Gemüse, Obst, Beeren, Pilzen (aus Pappe ausgeschnitten).
Beschreibung: Bitten Sie das Kind, die ausgeschnittenen Figuren richtig zu verteilen und sich dabei zu merken, was wo wächst: Gemüse – im Garten, Beeren und Pilze – im Wald, Obst – im Garten.
Spiel „Was sollen wir in den Kühlschrank stellen?“
Ziele: Klassifizierungsfähigkeiten entwickeln; Helfen Sie dabei, die Ordnung der Dinge zu erkunden.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Karten mit Bildern eines Kühlschranks, Kleiderschranks, Geschirrschranks, Bücherregals, Bildern von Gegenständen, die im Kühlschrank, Kleiderschrank usw. aufbewahrt werden.
Beschreibung: Erzählen Sie Ihrem Kind eine Geschichte darüber, wie ein Junge beschlossen hat, sich etwas zu gönnen: Er holte alle Lebensmittel aus dem Kühlschrank, Kleidung aus dem Schrank sowie sämtliches Geschirr und Bücher. Alle Dinge waren durcheinander und er konnte sie nicht wieder an ihren Platz bringen, aber die Mutter des Jungen würde es sehen und sich aufregen. „Lasst uns dem Kind helfen und alles an seinen Platz bringen: Lebensmittel neben dem Kühlschrank, Kleidung neben dem Kleiderschrank, Bücher neben dem Bücherregal, Geschirr vor dem Schrank.“
Spiel „Finde das Bild“.
Ziel: Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Bilder im gleichen Format mit unterschiedlichen Bildern.
Beschreibung: Zeigen Sie dem Kind ein Bild. Er muss es sorgfältig prüfen. Bitten Sie das Kind, sich abzuwenden und alle Bilder, einschließlich des zuvor besprochenen, auszubreiten. Bieten Sie ihm an, ein Bild zu finden, das er bereits gesehen hat.
Spiel „Errate das Bild.“
Ziel: Aufmerksamkeit, Hörwahrnehmung, Sprache entwickeln.
Beschreibung: Poste mehrere Bilder mit unterschiedlichen Bildern. Für die ersten Unterrichtsstunden sollten Sie eine Zeichnung mit einem einzigen Thema wählen. Bitten Sie das Kind, ein Bild auszuwählen, aber sagen Sie nicht, welches. Stellen Sie Ihrem Kind Fragen, deren Antworten zu einer Lösung führen. Zum Beispiel: „Zeigt das von Ihnen ausgewählte Bild ein Tier? Ist das ein Wild- oder Haustier? Ist es mit Hörnern? Mit Hufen? Er hat einen langen Schwanz? Usw.". Bieten Sie einen Rollenwechsel an: Der Lehrer macht ein Bild und das Kind stellt Fragen.
Spiel „Was mache ich?“
Ziel: Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft entwickeln.
Beschreibung: Laden Sie das Kind zum Spielen ein interessantes Spiel: Der Lehrer ahmt bestimmte Handlungen nach und das Kind muss erraten, was das bedeutet. Zum Beispiel: Der Lehrer faltet seine Finger, als würde er einen Bleistift halten, und bewegt seine Hand über ein imaginäres Papier. Das Kind muss erraten, was der Lehrer „zeichnet“ oder „schreibt“. Sie sollten einfache, verständliche Gesten zeigen (mit einem Hammer klopfen, mit einem Löffel essen, aus einer Tasse trinken, einen Ball werfen usw.). Dann wechseln Sie die Rollen.
Spiel „Wer macht das?“
Ziel: Sprache, Beobachtung entwickeln, logisches Denken.
Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, zu erraten, wer es ist wir reden über in der Geschichte. Listen Sie die Handlungen dieser oder jener Person auf. Zum Beispiel: kommt von der Arbeit nach Hause, isst zu Abend, spielt mit dir, geht mit uns in den Park, in den Zirkus usw. (Mama oder Papa.) Schneidet Haare, macht Frisuren, arbeitet beim Friseur. (Friseur.) Behandelt Kinder und Erwachsene, trägt weiße Robbe, hört mit einem Phonendoskop zu. (Arzt.)
Spiel „Wer hat’s?“
Ziel: Sprache, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Beobachtung entwickeln.
Beschreibung: siehe das Spiel „Who Does It“ (Aufgelistet sind Gegenstände, die Assoziationen mit menschlichen Handlungen hervorrufen). Erklären Sie dem Kind die Regeln und beginnen Sie mit der Auflistung. Zum Beispiel: Wer hat eine runde braune Brille, eine grüne Jacke und ein Geschenk für Sie? (Bei Oma.) Wer hat einen weißen Kittel, ein Phonendoskop, eine weiße Mütze? (Beim Arzt.) Usw.
Spiel „Die Kuh gibt...“.
Ziel: Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Karten mit Bildern von Tieren, von Tieren gewonnenen Produkten (Milch, Eier, Wolle usw.).
Beschreibung: Ordne die Karten in zufälliger Reihenfolge an. Bitten Sie das Kind, neben dem Bild jedes Tieres ein Bild davon zu platzieren, was dieses Tier uns gibt. Zum Beispiel: Huhn - Ei, Federn (Sie können ein Kissen zeichnen); Kuhmilch (Hüttenkäse, Sauerrahm, Kefir); Ziegenflaumgarn (Socken, Fäustlinge ziehen) usw.
Spiel „Schmal – breit“.
Ziele: Einführung der Konzepte „eng – breit“; Matching-Fähigkeiten entwickeln.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: zwei Kugeln unterschiedlicher Größe.
Beschreibung: Bitten Sie Ihr Kind, die Bälle über einen mit Würfeln umzäunten Weg zu rollen. Machen Sie zwei Streifen – einen für eine kleine Kugel, den anderen für eine große. Rollen Sie einen kleinen Ball über einen breiten Weg und versuchen Sie dann, einen großen Ball über einen schmalen Weg zu rollen. Ermutigen Sie Ihr Kind zu erklären, warum der Ball nicht auf die kleine Bahn passt. Führen Sie die Konzepte „eng – breit“ in den aktiven Wortschatz Ihres Kindes ein. Experiment: Bewegen Sie unterschiedlich große Spielzeuge entlang der Wege. Fassen Sie am Ende des Spiels zusammen: Ein breiter Weg ist für große Spielzeuge, ein schmaler Weg ist für kleine.
Spiel „Mengenvergleich“.
Ziel: eine Fähigkeit entwickeln vergleichende Analyse, Sprache, logisches Denken.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: breite und schmale Papierstreifen, Würfel.
Beschreibung: Bitten Sie das Kind, Häuser für die Maus und für den Hasen zu bauen: „Glauben Sie, wir werden ihnen gleich große Häuser bauen?“ Ermutigen Sie das Kind zu dem Schluss, dass das Haus der Maus kleiner sein sollte als das Haus des Hasen.
Nachdem die Häuser fertig sind, sagen Sie ihnen, dass die Tiere darum gebeten haben, vor ihren Häusern Wege für Gäste anzulegen. Damit die Gäste aber nicht verwirrt werden, sollte der Weg vor dem Mäusehaus schmal und vor dem Hasenhaus breit sein. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie es feststellen kann, welche der Bahnen (Papierstreifen) breiter ist, indem es sie übereinander legt. Lassen Sie das Kind die Wege zwischen den Häusern selbst verteilen.
Spiel „Wie unterscheidet man sie?“
Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit zur vergleichenden Analyse von Objekten, indem Sie sie übereinander legen.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: das gleiche geometrische Figuren mit leichten Größenunterschieden (aus Papier geschnitten).
Beschreibung: Sagen Sie dem Kind, dass es sich bei den Figuren um Puppenkuchen handelt. Unsere verstreuten Puppen haben alle Kuchen verwechselt und können nicht feststellen, welcher wem gehört. Schließlich ist der Kuchen für Mascha größer als der Kuchen für Olya und der Kuchen für Sveta ist der kleinste. Wir müssen den Puppen helfen. Lassen Sie das Kind darüber nachdenken, wie dies bewerkstelligt werden kann. Zeigen Sie ihm, wie er durch das Übereinanderlegen der Figuren herausfinden kann, welcher Kuchen größer und welcher kleiner ist. Geben Sie den Puppen ihren Nachtisch.
Spiel „Hebe einen Weihnachtsbaum auf.“
Ziel: Entwickeln Sie Matching-Fähigkeiten, die Fähigkeit, Wörter „oben – unten“ zu verwenden, Sprache.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Weihnachtsbäume (aus Papier ausgeschnitten) in verschiedenen Größen.
Beschreibung: Zeichne ein Haus. Erzählen Sie Ihrem Kind von dem Jungen, der in diesem Haus lebt. Zeichnen Sie Schneeverwehungen in der Nähe des Hauses. Erklären Sie, was bald kommt Neues Jahr. Das bedeutet, dass Sie unbedingt einen Weihnachtsbaum brauchen: „Helfen Sie mir, einen Weihnachtsbaum auszuwählen, der in das Haus passt.“ Platzieren Sie die Weihnachtsbäume auf einem weiteren Blatt Papier. Wenn das Kind die Aufgabe nicht bewältigen kann, zeigen Sie ihm, wie Sie die Größe eines Weihnachtsbaums und eines Hauses vergleichen können, indem Sie einen Baum daneben stellen. Kommentieren Sie beim Platzieren der Weihnachtsbäume: „Nein, dieser Weihnachtsbaum passt nicht zu uns, er ist höher als das Haus, da passt er nicht hinein.“ Und dieser Weihnachtsbaum ist zu klein, er ist niedriger als das Haus.“
Spiel „Passiert das?“
Ziel: Helfen Sie mit, die Kategorie „oben – unten“ zu studieren.
Beschreibung: ziehen Hochhaus, in der Nähe befindet sich ein Dorfhaus gleicher Größe. Fragen Sie Ihr Kind, ob dies für diese Häuser möglich ist wahres Leben Waren sie gleich groß? Herauszufinden, warum dies nicht möglich ist (viele Stockwerke – ein Stockwerk), bedeutet, dass ein mehrstöckiges Haus höher und ein Dorfhaus niedriger ist.
Spiel „Wie ähneln sie sich?“
Ziel: Aufmerksamkeit und Beobachtung entwickeln.
Beschreibung: Zeigen Sie dem Kind zwei Gegenstände, bitten Sie es, darüber zu sprechen, was diese Gegenstände gemeinsam haben, und dann – wie sie sich unterscheiden. Zum Beispiel: „Schauen Sie sich eine Kugel und einen Würfel derselben Farbe an.“ Allgemein: Bei beiden Artikeln handelt es sich um Spielzeug, beide haben die gleiche Farbe. Unterschiede: Die Kugel ist rund, der Würfel ist quadratisch, die Kugel ist groß, der Würfel ist klein. Um das Spiel zu erschweren, zeigen Sie dem Kind Objekte mit weniger ausgeprägten Unterschieden, zum Beispiel: zwei Autos derselben Farbe, aber mit unterschiedlichen Rädern, unterschiedlicher Karosserieform usw.
Spiel „Güterzug“.
Ziel: logisches Denken entwickeln.
Spielmaterial und visuelle Hilfsmittel: Karten mit Gegenständen verschiedener Kategorien (Geschirr, Möbel, Tiere).
Beschreibung: Laden Sie das Kind ein, mit dem Zug zu spielen. Züge fahren in verschiedene Städte und transportieren unterschiedliche Güter. Zum Beispiel transportiert ein Zug nach Moskau Geschirr. Daher sollten die Bilder der Anhänger Artikel dieser Kategorie zeigen. Ein Zug, der in eine andere Stadt fährt, befördert wilde Tiere usw. Um das Spiel zu erschweren, legen Sie Karten verschiedener Kategorien aus, die jedoch aus demselben Material bestehen, z. B. Holzlöffel, Holzstühle, Holzwürfel, Bretter usw.
Spiel „Rate mal, wovon ich rede.“
Ziel: Entwickeln Sie logisches Denken, Gedächtnis und Aufmerksamkeit.
Beschreibung: Bitten Sie das Kind, einen Gegenstand im Raum zu finden. Beschreiben Sie den Standort, die Farbe, die Form, das Material, aus dem es besteht usw. Zum Beispiel: „Was ich mir gewünscht habe, steht jetzt unter einem der Stühle in diesem Raum.“ Dieses Objekt ist klein, rund, aus Gummi, rot.“ Um das Spiel zu erschweren, nennen Sie in Zukunft nicht mehr den Ort, an dem sich das Objekt befindet, sondern listen Sie alle anderen Zeichen auf.
Spiel „Was passiert…“.
Ziel: Sprache, Gedächtnis und die Fähigkeit entwickeln, Objekte nach Attributen oder Eigenschaften zu verallgemeinern.
Beschreibung: Der Lehrer stellt dem Kind Fragen und es beantwortet sie. Zum Beispiel: „Was passiert? gelbe Farbe? (Huhn, Sonnenschein usw.); „Was wächst auf einem Baum?“; „Wer wohnt im Wald?“ usw.
Spiel „Wie ist es?“
Ziel: Vergleichsfähigkeiten entwickeln.
Beschreibung: Bitten Sie Ihr Kind, Fragen und Antworten zu spielen. Zum Beispiel: „Was ist so rund wie eine Kugel?“ (Wassermelone, Orange, Apfel usw.); „Was ist so weiß wie Schnee?“; „Was ist so süß wie Zucker?“ usw.
Spiel „Zeige den Weg.“
Ziel: entwickeln Feinmotorik, logisches Denken.
Beschreibung: einziehen verschiedene Orte kleine Bilder von Tieren und in einiger Entfernung von ihnen - was diese Tiere fressen. Wenn zum Beispiel ein Hase auf ein Blatt Papier gezeichnet ist, sollte es eine Karotte oder einen Kohl, einen Bären – ein Fass mit der Aufschrift „Honig“, eine Maus – Käse usw. geben. Bitten Sie das Kind, Linien zu zeichnen, die es wollen Zeigen Sie dem Tier, wo sein Lieblingsfutter ist. Sie können nach den Themen spielen: „Menschen – Kleidung“, „Tiere – Zuhause“, „Baum – Blatt“ usw. Um die Aufgabe zu erschweren, zeichnen Sie mehrere Bäume oder Blumen in die Mitte des Blattes und erklären Sie es dem Kind dass der Weg um sie herum führen sollte.
Dieser Artikel enthält lustige Spiele für den Kindergarten. Die Spiele wurden von Natalya Prishchepenok, einer Methodikerin am Moskauer Regionalen Bildungsinstitut für Kinder und Jugendliche, Kinderbildungszentrum „TsRTYU der Stadt Kirow“, vorbereitet. Illustration von Anna Lukyanova.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Errate die Silbe“
Dies ist ein aktives, unterhaltsames Spiel, das im Kindergarten beim Spaziergang oder im Fitnessstudio gespielt werden kann. Hauptsache, die Spieler haben eine ebene Fläche unter den Füßen.
Jedes lustige Spiel im Kindergarten dient nicht nur dem Spaß, sondern setzt eine Reihe von Entwicklungszielen und -vorgaben.
Das Ziel des lustigen Spiels „Errate die Silbe“– Schulung der Aufmerksamkeit der Kinder, der Fähigkeit, zuzuhören und Maßnahmen zu ergreifen, erst wenn sie verstanden haben, was gesagt wird. Dieses unterhaltsame Kindergartenspiel führt Kinder auch an neue Wörter und Konzepte heran. Jedes Mal, wenn der Lehrer Befehle für Wörter gibt, sollte er die Kinder fragen, ob sie die Bedeutung eines bestimmten Wortes kennen, und wenn nicht, die Kinder mit einem unbekannten Konzept bekannt machen.
Auf dem Boden oder Boden wird eine Linie gezogen, entlang derer die Teilnehmer des Spiels stehen. Es können bis zu zwanzig Personen, aufgeteilt in zwei Teams, spielen. Sie müssen folgendermaßen stehen: Die Spitze eines Fußes befindet sich auf der Linie, der andere Fuß befindet sich etwas dahinter.
Aufgabe der Teammitglieder — Nachdem Sie Ihr Wort gehört haben, das der Moderator sagen wird, überqueren Sie die Grenze und schlagen Sie jemanden aus dem anderen Team. Dann wiederholt sich alles noch einmal.
Die Wörter können unterschiedlich sein, der Punkt ist, dass beide Wortpaare jedes Mal mit den gleichen Silben beginnen. Jedes Wortpaar kann fünf oder sechs Mal wiederholt werden. Der Moderator spricht das Wort aus und streckt dabei bewusst die erste Silbe aus, um das Spiel interessanter zu gestalten und die Kinder zu interessieren. Vor jedem Wortwechsel stimmt der Moderator mit den Teams ab, wer welches Wort hat.
Beispiele für Wortpaare: Kuh – Krone, Schmetterling – Großmutter, Kamel – Hubschrauber, Flugzeug – Roller, Cheburek – Cheburashka, Übergang – Pass, Damm – Zimmermann, Pause – Pause, Wüste – Leere, Ball – Schal, Fäustlinge – Gebräu, Dampfschiff – Lokomotive
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Löwenzahn“
Das lustige Spiel „Löwenzahn“ wird im Kindergarten gespielt, um die Koordination und Aufmerksamkeit der Kinder zu fördern.
Bis zu zwanzig Personen können am lustigen Spiel „Löwenzahn“ teilnehmen. Alle Kinder stehen im Kreis. Die rechte Handfläche wird angehoben und der Zeigefinger der linken Hand auf die offene Handfläche des Nachbarn gelegt.
Der Moderator sagt, dass jetzt jeder zum Löwenzahn wird, und Löwenzahn hat diese Besonderheit: Wenn die Sonne scheint, sind ihre Blüten geöffnet, und wenn es anfängt zu regnen, sind alle Blüten geschlossen. Linke Hand Für alle Spieler symbolisiert es eine Biene, die beim Schließen schnell von der Blüte wegfliegen muss, damit sie sich nicht im Löwenzahn verschließt.
Wenn der Anführer sagt: „Sonne“, sind alle Handflächen geöffnet und die „Bienen“-Finger jedes Einzelnen liegen auf der linken Handfläche des Spielers. Wenn der Leiter sagt: „Regen“, sollten alle ihre Handflächen schließen und versuchen, gleichzeitig den Finger ihres Nachbarn zu fangen. rechte Handfläche, und entfernen Sie schnell Ihren Finger von der Handfläche des Nachbarn auf der linken Seite, um zu verhindern, dass er ihn fängt.
Dieses lustige Spiel sorgt immer für Spannung. Sie können es auch um den Sieger spielen: Jedes Mal verlassen die Gefangenen den Kreis.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Was nimmst du mit?“
Dieses unterhaltsame Spiel kann stehend oder sitzend im Kreis gespielt werden. Der Anführer sagt jedem Spieler, wohin er geht. Der Spieler muss sagen, welchen Gegenstand er nehmen wird. Das Objekt muss mit demselben Buchstaben beginnen wie der Ort, an den sich der Spieler begibt. Zum Beispiel:
- Du gehst ins Kino und nimmst mit...
- Umschlag.
- Du gehst ins Theater und nimmst mit...
Wer kein Wort mit dem entsprechenden Buchstaben benennen kann, scheidet aus dem Spiel aus.
Zweite Option. Die Spieler werfen sich gegenseitig den Ball zu und sagen sich gegenseitig, wohin sie gehen sollen. Derjenige, dem der Ball zugeworfen wurde, fängt ihn und sagt, dass er ihn mitnimmt. Anschließend gibt er den Ball an den nächsten Spieler weiter.
Zum Beispiel:
- Du gehst zur Schule und nimmst mit...
- Schokolade.
- Du gehst in den Kindergarten und nimmst mit...
Dieses lustige Spiel für den Kindergarten sorgt bei Kindern immer für freudige Aufregung.
Eine Abwandlung dieses lustigen Spiels für den Kindergarten ist das Spiel „Klopf-Knock-Knock-Zug“.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Lokomotive Klopf-Klopf-Klopf“
Alle Spieler stehen im Kreis. Der Moderator geht im Kreis mit den Worten: „Klopf-klopf-klopf, die Lokomotive macht ein fröhliches Geräusch!“ Danach hält der Zug vor jemandem und der Moderator sagt: „Station...“, wobei er den Namen der Stadt ausspricht. Derjenige, vor dem der Zug angehalten hat, sagt: „Ich nehme mit ...“ und benennt damit einen Gegenstand, dessen Name mit demselben Buchstaben beginnt wie der Name des Bahnhofs. Dann gesellt er sich zur Lokomotive und verwandelt sich in eine Kutsche, und sie gehen gemeinsam im Kreis weiter. Dies geht so lange weiter, bis alle Spielteilnehmer in den Zug einsteigen.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Walk in the Zoo“
Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Team hat die Aufgabe, eine Tierfigur aus einer Kiste oder Tasche zu ziehen und so darzustellen, dass das andere Team errät, um welche Art von Tier es sich handelt. Sie können Tiere auch einzeln zeigen. Beim Zeigen müssen Sie abbilden Charaktereigenschaften Tiere.
Eine Variante dieses unterhaltsamen Spiels ist der Tierstaffellauf. Die Teams ziehen gleichzeitig Tiere aus dem Beutel und bewegen sich auf Befehl des Anführers auf die gleiche Weise zur Ziellinie, wie sich diese Tiere bewegen. Dabei können keine Geräusche erzeugt werden.
Beispiele für Tiere: Frosch, Hase, Katze, Hirsch, Pferd, Bär, Schlange, Fuchs, Schildkröte, Eichhörnchen, Huhn.
Spieloption: Ein Team nimmt ein Tier aus der Tasche und zeigt, wie es sich bewegt, und das zweite Team, das dieses Tier erraten hat, spricht es aus und imitiert die Stimme des Tieres. Dieses Spiel kann auch zu zweit oder einzeln gespielt werden.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Singender Zoo“
Das Spiel fördert die Kreativität.
Die Aufgabe kann einzeln oder im Team bearbeitet werden. Das Tier, mit dessen Stimme die Kinder singen, kann wie in den vorherigen Spielen aus der Tasche gezogen werden – in Form eines Spielzeugs.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Zoo Choir“
Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit und Zuhörfähigkeiten. Jeder wird in Dreiergruppen eingeteilt. Jeder in der Gruppe denkt an ein Tier (oder die Namen der Tiere werden jedem vom Leiter ins Ohr geflüstert). Dann geben alle im Trio auf das Zeichen des Anführers lautstark Laute von sich, mit denen das versteckte Tier „spricht“. Alle anderen raten, welche Tiere erraten wurden. Und so wechselt sich jede Gruppe ab.
Eine komplexere Option besteht darin, dass die Laute nicht von einer Gruppe, sondern von mehreren ausgesprochen werden.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Logic Chain“
Das Spiel fördert logisches Denken, kreative Vorstellungskraft und erweitert den Wortschatz. Im Spiel lernen Kinder, Sätze zu bilden und ihren Standpunkt zu vertreten.
Es können sowohl zwei Teams als auch paarweise aufgeteilte Kinder spielen.
Jedes Team erstellt eine Kette von Objekten und das andere Team erklärt, wie diese Objekte nacheinander miteinander verbunden werden. Dann wechseln die Teams. Der gleiche Prozess findet bei Paaren statt. Die Erklärung kann einer logisch aufgebauten Geschichte ähneln oder ausschließlich auf der Beschreibung und den Parametern von Objekten basieren. Ein Spielzeughund besteht beispielsweise aus dem gleichen Material wie ein Spielzeugapfel – Kunststoff. Das Auto hat die gleiche Farbe wie ein Apfel – Rot. Die Puppe ist ebenfalls aus Kunststoff und ihr Kleid ist rot. Der Würfel ist quadratisch, genau wie die Karosserie des Autos.
Möglicherweise gibt es eine kreative Version der logischen Erklärung. Zum Beispiel: Auf dem Tisch liegen in einer Reihe aufgereiht ein Spielzeughund, ein Apfel, ein Auto, eine Puppe und ein Würfel. Die Erklärung könnte zum Beispiel so sein: Der Besitzer des Hundes isst gerne Äpfel und nimmt sie immer mit, wenn er mit dem Hund spazieren geht. Ein Auto bringt Äpfel zum Laden. Und neben dem Laden, der Äpfel verkauft, gibt es einen Spielzeugladen, der Puppen und Bauklötze verkauft.
Beschränken Sie Kinder nicht mit irgendwelchen Regeln und Algorithmen, um eine logische Verbindung zwischen Objekten zu finden, sondern lassen Sie sie selbst denken. Dieses Spiel wird auch ein wenig diagnostisch sein – dabei können Sie sehen, wie Kinder denken, wer fantasievoller denkt und wer praktischer denkt.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Finde den Gegenstand“
Ziel des Spiels ist es, Buchstaben zu lernen oder zu wiederholen, den Wortschatz zu erweitern und die Fähigkeit zu entwickeln, schnell auf eine Aufgabe zu reagieren.
Sie können drinnen und draußen spielen.
Übung- Finden Sie innerhalb einer bestimmten Zeit in der Kindergartengruppe oder auf der Website Objekte, deren Namen mit dem Buchstaben beginnen, den die Leiterin nennt. Jeder muss entweder einen Gegenstand mitbringen oder darauf zugehen und ihn dem Moderator zeigen und diesen Gegenstand benennen.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Erraten Sie anhand der Details“
Übung- Erraten Sie einen Gegenstand anhand eines seiner Details, die auf einem Bild gezeichnet oder auf einem Foto dargestellt sind.
Sie können in Teams oder einzeln spielen. Das Spiel fördert Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit und fantasievolles Denken.
Beispiele für Artikel:
Fahrrad (Sie können das Lenkrad zeigen)
Ski (Skibindungen)
Uschanka-Hut (Ohren)
Wassermelone (Wassermelonenschwanz)
Katze (Schwanz)
Auto (Scheinwerfer, Rad oder Lenkrad)
Mond (Mondkrater)
Haus (Dach, Kamin, Veranda)
Aufzug (Knöpfe)
Computermaus)
Tischbeine)
Schloss (Schlüsselloch)
Schlüssel (Schlüsselbart)
Schlittschuhe (Skatekufen)
Stiefel (Schnürsenkel)
Schuhe (Absätze)
Stiefel (Reißverschluss).
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Sie fliegen weg und bleiben“
Dieses Spiel eignet sich auch für direkte Bildungsaktivitäten Bildungsbereich"Die Umwelt".
Kinderaufgabe- Erraten Sie, welche Vögel überwintern und welche wandern, und bewegen Sie Ihre Arme wie Flügel, wenn der Moderator die Vögel nennt, die für den Winter wegfliegen warme Länder, also Zugvögel, und bleiben an Ort und Stelle und tun nichts, wenn der Moderator die Vögel nennt, die den Winter bei uns bleiben, also Nichtzugvögel. Sie können Kindern auch Bilder von Vögeln zeigen.
Vogelbeispiele: Spatz, Krähe, Schwan, Ente, Birkhuhn, Rebhuhn, Drossel, Taube, Papagei, Turm, Huhn, Pirol, Pinguin (da er überhaupt nicht fliegt, kann dies dem Spiel eine lustige Wendung verleihen).
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Wessen Porträt?“
Das Spiel fördert Aufmerksamkeit, Beobachtungsgabe und die Fähigkeit, im Team zu agieren.
Übung- Jedes der Teams (es können 3-5 Personen in einem Team sein) muss herausfinden, welches Porträt es ist literarischer Held Vor ihnen. Das Team, das in einer Minute die meisten Porträts richtig errät, gewinnt. Die Aufgabe kann auch einzeln erledigt werden. Sie können Porträts und deren Elemente selbst zeichnen oder reale Objekte verwenden. Optional können Sie Kindern diese Werke gleichzeitig anbieten, damit sie die Charaktere und Bücher vergleichen können.
Beispiele literarischer Helden und Elemente ihrer Porträts: Pinocchio – Mütze, Nase; Malvina – blaue Frisur mit Schleife; Karabas-Barabas - Bart; Hühnchen-Ryaba - goldenes Ei; Cippolino – Frühlingszwiebelfedern; Aschenputtel – Pantoffel, Kürbis; Der gestiefelte Kater - Stiefel; Harry Potter – Zauberstab, Brille; Rotkäppchen – Mütze, Korb.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Neuigkeiten“
Der Moderator übernimmt die Rolle des Moderators einer Fernsehnachrichtensendung. Alle Kinder stehen im Kreis. Der Moderator sagt: „Liebe Fernsehzuschauer! Schauen Sie sich die Nachrichten aus der Stadt an (benennt die Stadt). In dieser Stadt ist heute alles... (nennt eine Aktion).“ Alle anderen Spieler führen diese Aktion aus. Sie tanzen zum Beispiel, springen und so weiter. Der Moderator bewertet die Qualität der Aufgabe und wählt die aus, die ihm am besten gefallen hat. Diese Person wird der neue Anführer. Es ist wünschenswert, dass möglichst viele Spieler Moderatoren werden.
Eine kompliziertere Option: Die Aktion kann mit dem Namen der Stadt übereinstimmen, aus der die Nachrichten „gezeigt“ werden.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Stücke“
Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen und Wörter aus Silben zusammenzusetzen und den Wortschatz zu erweitern.
Übung- Zwei oder mehr Kinderteams (ein Team kann aus drei bis fünf Personen bestehen) erhalten eine Reihe von in Silben geschnittenen Wörtern. Die Aufgabe der Teams besteht darin, aus den vorgeschlagenen Silbensätzen – „Wortstücken“ – in fünf Minuten möglichst viele Wörter zusammenzusetzen. Sie können auch einzeln spielen.
Lustiges Spiel für den Kindergarten „Merry Beginning“
Das Spiel entwickelt Denken und Gedächtnis; Mit Hilfe dieses Spiels ergänzen Kinder ihren aktiven Wortschatz. Sie können in Teams oder einzeln spielen.
Übung- Nehmen Sie aus der „Funny Bag“ eine Karte mit einem Klangbild des Lachens: „Ha-ha“, „Hee-hee“, „Ho-ho“, „He-he“ und sagen Sie entsprechend lachend „as“. möglichst viele Wörter, beginnend mit dieser Silbe. Gewinner ist der Teilnehmer, der sich in einer Minute die meisten Wörter mit der entsprechenden Silbe einprägt.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Wer kann schneller zählen“
Dieses unterhaltsame Spiel fördert Aufmerksamkeit, Denkvermögen, mathematische Fähigkeiten, Reaktionsgeschwindigkeit und die Fähigkeit, bis zehn zu zählen.
Es nehmen Teams von 10 Personen teil. Jeder Person wird eine Nummer zugewiesen, die auf eine Karte geschrieben und am Spieler befestigt werden kann. Die Spieler stellen sich nacheinander in einer Reihe auf, sodass die Zahlen geordnet sind.
Der Moderator ruft die Nummern der Spieler an, sie laufen mit Fahnen zur Linie, laufen um die Fahnen herum und kommen zurück. Sieger ist das Team, in dem der Spieler schneller läuft als die Spieler der anderen Teams.
Eine kompliziertere Version für Kinder, die bis zehn zählen können.
Der Moderator fragt zunächst Rechenbeispiel innerhalb eines Dutzends. Die Kinder lösen es und erhalten die Antwort. Die Person, deren Nummer mit der Antwort im Beispiel übereinstimmt, läuft.
Der Moderator ruft zweistellige Nummern an, die Spieler laufen zu zweit, deren Nummern in der genannten Nummer enthalten sind. Der Moderator kann auch Beispiele nennen, bei denen die Antwort zweistellige Zahlen enthält.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Mit dem Auto“
Alle Kinder sitzen auf Stühlen und tun so, als würden sie ein Auto fahren, während sie gleichzeitig sagen: „Wir fahren, wir fahren ein Auto, wie schnell fahren die Reifen!“ Plötzlich sahen wir ein Schild! Erklären Sie, was zu tun ist? Wie?".
Nach diesen Worten zeigt der Moderator den Kindern eine Art Verkehrsschild, eines von denen, die sie im Unterricht nach den Regeln lernen Verkehr im Kindergarten. Kinder erklären, wer was tun soll, wenn dieses Zeichen vorhanden ist.
Dieses Spiel macht es sehr bequem, Lernspiele zu nutzen. Verkehrszeichen„, „Straßengesetze“, „Das ABC der Sicherheit“ und Demonstrationsmaterialien „Befolgen Sie die Verkehrsregeln“, „Schilder auf den Straßen“.
An diesem Spiel können zwei Teams teilnehmen: eines ist „Fahrer“ und das zweite ist „Fußgänger“. Es ist toll, wenn der Kindergarten über einen speziell ausgestatteten Bereich zum Erlernen der Verkehrsregeln verfügt, dann kann das Spiel dort stattfinden.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Lasst uns alle zusammenkommen“
Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, andere zu hören und im Team zu agieren.
Alle stehen im Kreis, der Anführer geht hinter den Kreis und nennt allen ins Ohr, damit andere es nicht hören, eine literarische oder Zeichentrickfigur. Für Helden soll es so viele Möglichkeiten geben, dass sie mehrere Gruppen von drei bis fünf Personen bilden.
Dann erklärt der Moderator, dass sich dieselben Helden in einer Gruppe versammeln sollten, jedoch ohne sich selbst zu benennen, sondern einige Sätze zu sagen, in denen sie sagen Literarische Arbeit. Alternativ können Sie diese Sätze auch in die Ohren der Spieler sagen, dies verlangsamt jedoch das Spieltempo.
Zum Beispiel:
Wolf aus dem Zeichentrickfilm „Na, warte mal!“ - der Satz „Nun, Hase, warte!“
Katze Matroskin aus dem Werk „Onkel Fjodor, der Hund und die Katze“ – die Sätze „Schnurrhaare, Pfoten und Schwanz – das sind meine Dokumente!“, „Und ich kann es auf einer Schreibmaschine machen... und Kreuzstich.“
Eine kleine Dohle vom selben Ort – der Satz „Wer ist da?“
Die Katze Leopold – der Satz „Lasst uns zusammen leben!“
Fuchs Alice aus dem Märchen „Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer des Pinocchio“ – der Satz „Armer Pinocchio!“
Winnie-the-Pooh aus dem Märchen „Winnie-the-Pooh und alle-alle-alle“ – Sätze „Wer morgens zu Besuch geht, handelt klug!“, „Das sind die falschen Bienen!“, „Beides.“ , und auf Brot kann man verzichten“
Ferkel aus dem gleichen Werk – der Satz „Es scheint, als würde es regnen!“
Esel Eeyore – der Satz „Es kommt rein und kommt raus, es kommt großartig heraus!“
Die Sätze jedes Charakters können unterschiedlich sein.
Die Aufgabe der Spieler- verstehen, dass diese Sätze auch zu ihrem Helden gehören und sich zu einer Gruppe zusammenschließen. Wenn sich alle Helden vereinen, müssen sie gemeinsam einen ihrer Sätze sagen.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Lass uns gehen, lass uns gehen“
Das Spiel fördert Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit und Bewegungskoordination.
Alle Kinder sitzen oder stehen im Kreis, klatschen in die Knie und sagen: „Lass uns gehen, lass uns gehen ...“, vor diesem Hintergrund benennt der Leiter regelmäßig einen Körperteil. Jeder sollte es mit der Hand nehmen. Zum Beispiel: „Lass uns gehen, lass uns gehen... Nase! Lass uns gehen, lass uns gehen... Ferse! Lass uns gehen, lass uns gehen... Ohr! Lass uns gehen, lass uns gehen... Nachbars Ohr!
Der Moderator verwirrt die Kinder bewusst, indem er etwas anderes annimmt, als er es nennt.
Kinderaufgabe– Lassen Sie sich nicht verwirren, indem Sie dem Moderator aufmerksam zuhören. Die Fehler der Kinder und die witzigen Kommentare des Moderators machen dieses Spiel besonders unterhaltsam.
Ein lustiges Spiel für den Kindergarten „Verbotene Nummer“
Das Spiel ist für Kinder gedacht, die bereits wissen, wie man bis hundert zählt. Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit. Alle Spieler stehen im Kreis.
Aufgabe - bis einhundert zählen, ohne die vereinbarte Zahl und die Zahlen, in denen diese Zahl enthalten ist, zu nennen. Zum Beispiel die Nummer vier. Anstatt diese Zahl zu sagen, müssen Sie eine Aktion ausführen: in die Hände klatschen, springen, sich hinsetzen. Jedes Mal, wenn Sie dieses Spiel spielen, können Sie eine andere Zahl „verbieten“ und eine andere Aktion ausführen.
Wer einen Fehler macht, ist aus dem Spiel. So bleiben die Aufmerksamsten im Kreis.
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Spielaktivitäten nehmen im Leben eines Kindes einen besonderen Platz ein und sind im Vorschulalter (so kurz, aber sehr wichtig für die Charakterbildung) von großer Bedeutung. Das Spiel spiegelt wie ein Spiegel den Denkgang wider kleiner Mann, Merkmale seiner Vorstellungskraft, seiner emotionalen Sphäre, manifestieren seine vielseitigen inneren Bedürfnisse nach Kommunikation, Aktivität und Wachstum. Kinder sind immer spielbereit und die Aufgabe des Lehrers besteht darin, dafür zu sorgen, dass Spaß nicht nur Unterhaltung ist, sondern auch zur Lösung pädagogischer Probleme beiträgt. Spiele unterscheiden sich in Art, Ziel, Organisation, Inhalt und anderen Merkmalen, aber sie alle sind sich einig, dass sie alle den Eckpfeiler im System der umfassenden Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit bilden.
Klassifizierung von Spielen im Kindergarten
Kinder spielen fast ihre ganze Freizeit. Das Spiel trägt zur geistigen, körperlichen und geistigen Entwicklung des Kindes bei und beeinflusst wie nichts anderes das Leben der Kinder und ihre Aktivitäten, sowohl individuell als auch gemeinschaftlich. Beim Spielen bereichern Kinder ihren Geist mit Wissen über die Welt um sie herum, sammeln neue Lebenserfahrungen, erlernen nützliche Gewohnheiten und Fähigkeiten und können ihr Bedürfnis nach Aktivität, neuen Eindrücken und Emotionen erkennen. In Spielen wird die Einstellung des Kindes zu sich selbst und anderen, zur Arbeit, zur Unabhängigkeit, zu korrekten Verhaltensnormen usw. geformt. Wir können sagen, dass das Kind im Spiel sein Bedürfnis erkennt, mit der Welt zu interagieren. Das Spiel fungiert als Übungsfeld, auf dem Kinder verschiedene Beziehungen und Interaktionsweisen mit Gleichaltrigen und Erwachsenen üben; viele andere Aktivitäten wachsen und entwickeln sich aus der Wurzel des Spiels.
Ein Spiel für ein Kind ist nicht nur Unterhaltung, sondern eine Möglichkeit, die Realität zu verstehen
Die gesamte Vielfalt der Kinderspiele lässt sich anhand der einen oder anderen ihrer Eigenschaften in ein bestimmtes logisches System einordnen. Die Klassifizierung der Spiele hilft dem Lehrer bei der Auswahl das Spiel, das Sie wollen unter Berücksichtigung der gesetzten pädagogischen Ziele.
Tabelle: Klassifizierung von Kinderspielen anhand der Existenz von Regeln
Die Lehrerin S. L. Novoselova bietet im Buch „Programm für Bildung und Ausbildung im Kindergarten“ die folgende Klassifizierung von Spielen für Vorschulkinder an, bei der Initiative das Schlüsselmerkmal ist:
- Amateurspiele, bei denen Handlung und Regeln auf Initiative der Kinder selbst entstehen:
- Experimentieren (mit Naturgegenständen, Tieren, Spielzeug, Haushaltsgegenständen usw.),
- Amateur Story-Spiele: Handlungspräsentation, Handlungsrollenspiele, Regie und Theater;
- Spiele, bei denen die Initiative von Erwachsenen ausgeht, steuern sie auch den Spielfortschritt; wenn Kinder die Spielregeln gut beherrschen, können sie selbstständig spielen:
- pädagogisch (didaktisch, handlungsdidaktisch, aktiv, „Spiele mit Regeln“);
- Freizeit (intellektuelle, lustige Spiele, Unterhaltung, Theater, Fest und Karneval);
- traditionell bzw Volksspiele(Der Spielablauf wird durch die Tradition eines bestimmten Volkes, „Musik und Volkswörter...“ bestimmt);
- Ritual;
- Ausbildung;
- Freizeit.
S. L. Novoselova glaubt, dass in diesem Alter Amateurspiele die Hauptrolle spielen, bei denen das Kind improvisiert, Vorstellungskraft, Fantasie und Unabhängigkeit trainiert.
Dating-Spiele
Das gute Möglichkeit Machen Sie die Kinder wieder vertraut, indem Sie sie beim Organisieren einander vorstellen Neue Gruppe, oder wenn mehrere neue Kinder dem Team beigetreten sind.
Das gegenseitige Kennenlernen hilft schüchternen Kindern, sich dem Team anzuschließen
„Eine Ameise ging auf das Dach“
Der Lehrer sagt die ersten Zeilen, die sich nicht ändern, und in der letzten werden nacheinander die Namen aller Kinder der Gruppe ausgesprochen. Wenn sich die Kinder dann an das Gedicht erinnern, fordert der Lehrer sie auf, alle Zeilen im Chor aufzusagen. Sie können die Ameise durch einen Spatz oder jemanden im Reim ersetzen.
- Unveränderter Teil:
„Eine Ameise ging auf das Dach,
Ich habe meine Freunde versammelt
Es gibt viele, viele, viele von uns ...“ - Wechsellinie:
„Tanya (Vanechka, Anechka, Katenka usw.) wird jetzt aufstehen.“
"Mädchen Jungen"
Zwei Bänke oder zwei Stuhlreihen werden parallel gegenüber aufgestellt. Jungen sitzen auf einem, Mädchen sitzen auf der gegenüberliegenden Seite. Die Ersten sprechen die Namen der ihnen bekannten Mädchen aus. Wenn Mädchen mit diesem Namen auf der Bank sitzen, dann stehen sie auf. Und umgekehrt wiederum. In älteren Gruppen erzählen Kinder, deren Namen genannt werden, etwas über sich selbst, was sie gerne spielen usw., zum Beispiel: „Ich bin Petja, ich liebe Baukästen, ich bin Katja, ich liebe es zu zeichnen.“ Es wird gespielt, bis die Namen aller Anwesenden aufgerufen werden.
Spiele zur Anpassung von Kindern, die zum ersten Mal in den Kindergarten kommen
Für Kinder ist der Übergang vom familiären Umfeld, in dem alles vertraut ist, in die neue Umgebung eines Kindergartens eine Herausforderung. Um die Anpassung zu erleichtern, kann der Lehrer lustige Spiele einsetzen. Am häufigsten im Vorschulalter Bildungseinrichtung(Vorschulische Bildungseinrichtung) Das Kind kommt im frühen Vorschulalter (erste und zweite Juniorengruppe, seltener - mittlere), daher sind die Spiele für das Alter von 2–3 Jahren konzipiert. Das Hauptziel der Spiele besteht darin, Kontakt herzustellen und Vertrauen zum Lehrer aufzubauen; emotionale Unterstützung ist wichtig. Der Initiator ist immer der Erzieher. Das gesetzte Ziel für die adaptive Wirkung des Spiels ist von großem Wert: neue Schüler daran heranzuführen, wer im Kindergarten ist und was sie dort tun (Essen, Gehen, Spielen, Zeichnen, Übungen machen usw.). Daher beginnt jede Spielveranstaltung damit, dass sich der Lehrer vorstellt und klar erklärt, was alle heute tun werden.
Spiele tragen dazu bei, eine harmonische psychologische Atmosphäre in der Gruppe zu schaffen
„Eins, zwei, drei – schau!“
Der Lehrer trifft die Kinder, begrüßt sie, stellt sich vor, fragt, wer sie heißen, dann können die, die kommen, im Kreis sitzen (unter Berücksichtigung der Spielmöglichkeiten, des Spielortes etc.). „Sehen Sie, Mischa, das Bärenjunge, kam uns besuchen. (Zeigt ein Spielzeug in seinen Händen) Mischa liebt es, Verstecken zu spielen. Willst du mit ihm spielen? Sie werden Ihre Augen schließen und Mischa wird sich hinter dem Rücken einer anderen Person verstecken (das Spielzeug ist hinter dem Rücken des Kindes versteckt). Wenn ich sage: „Eins, zwei, drei – schau!“, öffne schnell deine Augen, wo ist Mischa? (Das Spiel kann beliebig oft wiederholt werden wie in der Anfängergruppe).
„Strahlende Sonne“
Ein gemeinsames Spiel, das eine vorherige Vorbereitung der Eltern erfordert (ein Foto des Kindes bereitstellen). Sie benötigen ein großes Blatt Papier (Whatman-Papier) mit einem gezeichneten gelben Kreis, Marker oder Bleistifte. Die Kinder sagen ihren Namen und legen ihre Handflächen mit ausgestreckten Fingern auf den Kreis – die Sonne, das sind „Strahlen“, der Lehrer zeichnet Handfläche und Finger nach, dann kann der gezeichnete Umriss ausgemalt, der Name des Kindes und sein Foto geschrieben werden kann aufgeklebt werden. Dekorieren Sie die Mitte des Kreises wie ein fröhliches Gesicht (zeichnen Sie alle zusammen). Das fertige Gemälde kann an die Wand gehängt werden.
„Wem der Stern zulächelt“
Dieses Spiel kann in der Mittelgruppe gespielt werden. Sie müssen im Voraus ein auf Whatman-Papier gezeichnetes Bild eines lächelnden Sterns (oder ein fertiges Bild) an die Wand hängen. Es kann auch eine Sonne sein. Märchenfigur usw., je nachdem, was der Lehrer hat. Die Kinder stellen sich stehend oder sitzend auf Stühlen gegenüber dem „Stern“ auf. Die Regeln lauten wie folgt: Der Lehrer benennt ein Zeichen, beginnend mit den Worten „Der Stern lächelt denjenigen an, der (wer) ...“ Diejenigen, die dieses Zeichen haben, laufen zum Bild und klatschen (oder berühren) mit dem Bild Hand. Beginnen Sie am besten mit etwas Allgemeinem, zum Beispiel: „Der Stern lächelt denjenigen an, der heute ein Kleid trägt“ – so gekleidete Mädchen rennen los, um den Stern zu streicheln“, und dann „...zu dem, der ein Hemd trägt.“ „/T-Shirts“, die auch die Jungs einfangen, können Sie mit einigen einstreuen Gemeinsamkeiten: Wer hat einen Hund/eine Katze zu Hause, hat eine ältere/jüngere Schwester/einen Bruder, hilft Oma, hört Mama/Papa zu usw. Der Lehrer nennt auch humorvolle Beispiele, damit die Kinder entspannen und lachen können: Wer ist im Traum geflogen? Heute habe ich Süßigkeiten eingegossen, meine Zähne mit Marmelade geputzt und so weiter.
Spiele mit einem Fallschirm
Sie benötigen einen farbigen Kreis aus Stoff, den sogenannten „Fallschirm“, er zieht die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich, verbindet sie und bringt viel Freude und Spaß. Kinder stehen um den Fallschirm herum, der Lehrer erklärt die Regeln und spricht Liedertexte und Zählreime aus und zeigt die Handlungen, die die Kinder nach ihm wiederholen.
„Wellen“
Kinder, die den Rand des Fallschirms festhalten, heben und senken ihn laut Lehrer gemeinsam zuerst schnell und dann langsam, wodurch „Wellen“ („ruhige See“ und „Sturm“) entstehen. Sie können einen Ball auf den Fallschirmstoff legen und ihn durch die Wellen rollen.
Ein großer „Fallschirm“ aus hellem Stoff eignet sich für adaptive, aktive und Teamspiele
„Feuerwerk“
Die Kinder sammeln weitere leichte Bälle am Fallschirm, weiches Spielzeug Und so weiter. Dann fassen sie den Stoff am Rand, und beim Zählen „eins, zwei“ heben und senken alle Kinder ihn langsam, und beim Zählen „drei“ werfen sie ihn hoch. Nachdem alle Kinder die Spielsachen eingesammelt haben, kann derjenige, der am meisten gesammelt hat, mit einem kleinen Preis belohnt werden.
Spiel "Gruß"
Tabelle: Karussellspiel mit einem Fallschirm
„Karussell“ ist ein Variationsspiel zum Thema Reigentanz. Kinder, die den Stoff mit den Händen halten, gehen gemeinsam im Kreis und drehen den Fallschirm; Bewegen Sie sich entsprechend den Worten des Lehrers, der mit seinen Taten ein Vorbild ist.
Spiele über Freundschaft und Einheit
Spiele, die darauf abzielen, Kommunikationsfähigkeiten, Freundlichkeit und gegenseitige Hilfe zu entwickeln, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit zu verhandeln, kohärent zu handeln und emotionalen Stress abzubauen. Sie können entweder mobil oder im Sitzen durchgeführt werden.
Leute, lasst uns Freunde sein!
Leopold die Katze
Zeichentrickfilm „Die Abenteuer des Katers Leopold“
„Was ist gut und was ist schlecht!“
Der Lehrer benennt problematische Situationen im Zusammenhang mit Freundschaft, die Kinder hören zu, und wenn eine positive Handlung genannt wird, applaudieren sie; wenn eine schlechte Handlung genannt wird, schütteln sie den Kopf und drücken ihre Verurteilung aus. Sie können Kinder bitten, zu sagen, warum etwas gut und etwas anderes schlecht ist. Zum Beispiel Mama helfen, zusammen zeichnen, ein heruntergefallenes Spielzeug aufheben, den traurigen Vasya trösten und Mitleid haben usw. ist gut, aber an Katyas Haaren ziehen, auf Petyas Fuß treten und sich nicht entschuldigen, ein Buch zerreißen, Sand werfen usw. ist schlecht. .
„Komplimente“
Die Kinder stehen im Kreis, der Lehrer erklärt, was Komplimente sind (angenehme, gute Worte, die Freunden gefallen), bietet an, den Ball im Kreis herumzureichen (oder ihn nach Belieben jemandem zuzuwerfen) und macht der Person, die den Ball erhält, Komplimente. Als Antwort bedankt sich das Kind: „Danke, ich freue mich sehr!“ Der Lehrer beginnt damit, den Ball weiterzugeben und zum Beispiel zu sagen: „Katya, was ist deins?“ schönes Kleid(Verbeugungen, Lächeln usw.), Petja, deine Haare sind sehr gepflegt (du bist sehr stark usw.)!“ Es ist wichtig zu sagen, dass Sie der Person, der Sie ein Kompliment machen, in die Augen schauen müssen.
Die Anerkennung von Gleichaltrigen ist gut für das Selbstvertrauen von Kindern
„Der Drache (Schlange) beißt sich in den Schwanz“
Die Kinder stehen nacheinander in einer Reihe und halten sich jeweils am Gürtel des Vordermanns fest. Das erste ist der Kopf des Drachen (Schlange), das letzte ist der Schwanz. Der „Kopf“ versucht, den „Schwanz“ zu fangen. Alle Kinder im „Rumpf“ halten sich fest aneinander. Wenn der Drache „nicht beißt“, das heißt, das erste Kind den letzten nicht fängt, zum Beispiel während die Musik läuft, dann nehmen andere Kinder den Platz von Kopf und Schwanz ein.
Das Spiel hat wichtig hat im Leben eines Kindes die gleiche Bedeutung wie Aktivität, Arbeit, Dienst bei einem Erwachsenen. Wie ein Kind beim Spielen ist, wird es in vielerlei Hinsicht auch bei der Arbeit sein. Daher erfolgt die Ausbildung einer zukünftigen Führungskraft zunächst einmal im Spiel.
ALS. Makarenko
Pädagogisches Gedicht
Spiele für Jungen und Mädchen (Geschlechterbildung)
Diese Spiele zielen auf die korrekte Bildung des sozialen Geschlechts (Gender) einer Person ab, das die sozialen, psychologischen und kulturellen Merkmale des Individuums vereint, d. h. die Aufgabe dieser Spiele besteht darin, korrektes männliches oder weibliches Verhalten zu vermitteln. Die Spiele dieser Gruppe tragen auch dazu bei, gesellschaftliche Stereotypen über Männer und Frauen zu überwinden.
„Ohren auf dem Kopf“
Gespielt werden kann ab der zweitjüngsten Gruppe. Das Spiel lehrt Sie, sich selbst und andere anhand der Geschlechterrolle zu identifizieren. Der Lehrer nennt eine Gruppe von Namen (je älter die Kinder, desto mehr Namen). Die Kinder hören aufmerksam zu und sagen, welcher Name ungewöhnlich ist. Es ist notwendig zu erklären, warum sie so denken. Zum Beispiel: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Natasha, Ira, Katya, Vasya.
„Wo ist wessen Job?“
Der Lehrer wählt vorab Spielzeuggegenstände oder deren Bilder aus, zum Beispiel einen Staubsauger, eine Bratpfanne, ein Maßband, eine Nadel, einen Schraubenschlüssel, eine Schere, einen Teller, einen Fadenknäuel usw. Die Kinder werden gebeten, sie anzuschauen das Objekt und wählen Sie, wer damit arbeitet: Väter oder Mütter. Es ist wichtig, Kindern die Vorstellung zu vermitteln, dass sowohl Mütter als auch Väter Gegenstände nutzen können, wenn sie sich gegenseitig helfen.
Durch das Spielen meistern Kinder soziale Rollen, indem sie sie erforschen
"Jungen und Mädchen"
Jedes Kind erhält von der Lehrerin zwei Bilder: Das erste zeigt einen Jungen, das zweite ein Mädchen. Der Lehrer benennt eine bestimmte Eigenschaft, die Kinder müssen eine Karte mit einem Jungen oder einem Mädchen aufheben, je nachdem, was sie denken, wer diese Eigenschaft hat. Zum Beispiel: sportlich, mutig, sanft, freundlich, launisch, liebevoll, klug, stark, schön, intelligent, gehorsam, tyrannisch, verwöhnt. Kinder heben in der Regel jeweils eine Karte hoch (Mädchen – schön, sanft, freundlich, Jungen – mutig, tyrannisch, stark), der Lehrer korrigiert und sagt die richtige Antwort: Sowohl Jungen als auch Mädchen können diese Eigenschaft haben, also Sie Ich muss beide Karten erhöhen. Das Ziel ist erreicht, wenn jeder zwei Bilder in die Hand nimmt.
Spiele für Kinderrechte
Jeden Tag am 10. Dezember feiern Menschen auf der ganzen Welt den Tag der Menschenrechte. Dieses Datum wurde gewählt, um an die Tatsache zu erinnern, dass die Generalversammlung der Vereinten Nationen am 10. Dezember 1948 die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte verabschiedete, die erste globale Erklärung internationaler Grundsätze der Humanität. Der Lehrer kann den Kindern Rechte und Pflichten erklären. Es ist sinnvoll, eine solche Arbeit mit Kindern zu beginnen Mittelgruppe wenn sie diese Konzepte bereits verstehen können.
Tabelle: Grundlage für Modellierungsspiele zum Thema Kinderrechte
„Wir ernähren uns gesund“
Variante des Spiels „Essbar-ungenießbar“. Fähigkeitentraining gesundes Essen. Der Lehrer bereitet im Voraus Karten mit Bildern verschiedener Gerichte, Lebensmittelarten, Produkte (Eis, Chips, Kuchen, verschiedene Gemüsesorten, Obst, Käse usw.) vor. Kinder klatschen für „nützliche“ Dinge in die Hände, stampfen für „schädliche“ Dinge mit den Füßen oder drehen den Kopf hin und her (Verleugnung).
„Dating-Hut“
Requisiten: ein lustiger Hut, eine Mütze oder ein anderer Kopfschmuck. Der Lehrer probiert diesen Hut für jedes Kind an und bittet es, sich vorzustellen, also seinen Vor- und Nachnamen sowie sein Vatersname anzugeben. Sie können die Regeln verkomplizieren, indem Sie hinzufügen, dass das Kind die Namen seiner Mutter und seines Vaters nennt, welche Aktivitäten es in der Familie gerne macht (wie es genau bei der Hausarbeit helfen kann).
„Kranz der Freundschaft und Hilfe“
Der Lehrer erklärt den Kindern, wie wichtig Freundschaft, Unterstützung, gegenseitige Hilfe und Respekt für die Rechte und Freiheiten der Menschen sind. Dieses Spiel erinnert uns an die Verantwortung, die wir einander gegenüber zeigen müssen, sowie an die Unterstützung und Akzeptanz anderer. Schneiden Sie aus farbigem Tonpapier vorab oder direkt im Unterricht die Umrisse der Kinderhände aus (Sie können ihre Handflächen sofort nachzeichnen) und kleben Sie sie zusammen oder befestigen Sie sie in Form eines Kreises auf einer Papierunterlage, um einen Kranz zu formen. Auf die Handflächen selbst können Sie die Namen der Kinder schreiben oder sie auffordern, ein einfaches Bild zu zeichnen – ein Symbol der Freundschaft (Herz, Sonne, Blume usw.) oder ein vorgefertigtes Bild einzufügen. Anstatt ein Loch in die Mitte zu schneiden, können Sie ein Bild des Globus aufkleben.
So könnte ein Kranz der Freundschaft und Hilfe aussehen
Geschäftsspiele
Diese Aktivitäten werden mit älteren Kindern durchgeführt Vorschulalter(6–7 Jahre alt), da diese Kinder ausreichend vorbereitet sind und bewusst spielen können. Kinder in diesem Alter können grundlegende wirtschaftliche Kenntnisse und zukünftige Kenntnisse erwerben Schulleben usw. bei Planspielen.
Tabelle: Spiel um das Familienbudget („Notwendig – möglich“)
| Kinder lernen die Grundbegriffe „Familienbudget“, „notwendige Dinge“ und „Launen“ kennen und lernen, das Wichtigste hervorzuheben. Der Lehrer bereitet vorab Anschauungsmaterial (Bilder) vor oder benennt einfach die Optionen und die Kinder weisen die Option der einen oder anderen Gruppe zu. Auf einer Magnettafel, die in zwei Teile geteilt ist, können Sie Bilder anheften: | |
| Notwendig (primär) | Wünschenswert (geringfügig) |
| Bezahlung für Strom usw. | Eine Puppe kaufen |
| Medikamente kaufen | Fahren Sie mit dem Karussell |
| Fahrschein | Kinokarte |
| Brot kaufen | Einen Kuchen kaufen |
| Reparatur | Neues Telefon |
| Winterkleidung kaufen | Haarspange |
"Sich für die Schule fertig machen"
Sie müssen im Voraus die für die Schule benötigten Gegenstände vorbereiten (Notizbücher, Federmäppchen, Kugelschreiber, Bleistifte, Bücher, Album, Notizbuchordner, Bücherständer usw.) sowie alles, was das Kind nicht mit in die Schule nimmt (Puppen und andere). Spielzeug) und zwei Schulrucksäcke. Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt, jedes muss die notwendigen Gegenstände auswählen und in eine Aktentasche stecken und Spielzeug zurücklassen, der Gewinner wird durch die Geschwindigkeit und Richtigkeit der Sammlung ermittelt.
Lernspiele
Wie der Name schon sagt, zielen Lernspiele auf die unmittelbare umfassende Entwicklung des Kindes sowie, je nach Schwerpunkt, auf die Ausbildung bestimmter Fähigkeiten oder Aspekte der Persönlichkeit (Logik, Intelligenz, Aufmerksamkeit, Sprache usw.) ab. . Das Kind hat nützlichen Spaß und erwirbt gleichzeitig Wissen und entwickelt Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Ziele von Lernspielen:
- Aufbau von Beziehungen zwischen Kindern und Eltern und untereinander;
- die Bildung moralischer und willensstarker Qualitäten wie Selbstbeherrschung, die Fähigkeit, Schüchternheit und Ängste zu überwinden;
- Entwicklung der auditiven und visuellen Wahrnehmung, der Aufmerksamkeit, der Wahrnehmung von Farben, Formen und Eigenschaften von Objekten bei Kindern;
- Entwicklung der Sprache und des logischen Denkens;
- Gedächtnisentwicklung.
„Kenner“
Ein Mini-Quiz, das für jede Alterskategorie angepasst werden kann – Hauptsache, Gedichte, Lieder, Märchen und anderes Material aus dem „passenden Repertoire“ auszuwählen. Der Lehrer liest laut eine erkennbare Zeile (Fragment) aus einer literarischen Quelle vor, die die Kinder bereits kennen; Sie müssen antworten, welches Teil versteckt ist. Bei Schülern der Mittel- und Oberstufe gilt der Grundsatz „Wer erraten hat, hebt die Hand“, bei der jüngeren Gruppe kann in beliebiger Reihenfolge geraten werden: Wer weiß, spricht.
Spiel „Kenner“
„Gleichzeitig ist es möglich und unmöglich“
Bitten Sie die Kinder, über einige Dinge nachzudenken, die sie gleichzeitig tun können (z. B. klatschen und singen) und auch über solche, die nicht möglich sind (z. B. von einem Stuhl aufstehen und sich auf einen Stuhl setzen), und lassen Sie sie ihre Namen nennen Optionen. („Ich kann nicht gleichzeitig meinen Mund schließen und den Buchstaben „A“ sagen, aber ich kann meine Zehen berühren und gleichzeitig lachen.) Bieten Sie an, es auszuprobieren und zu demonstrieren. Der Lehrer ermutigt die Kinder und sagt ihnen, dass sie sich nicht schämen sollen, etwas Unmögliches zu tun, zum Beispiel verzweifelt zu versuchen, gleichzeitig zu sitzen und zu stehen oder auf ein Bein zu springen und einen Baukasten zusammenzubauen. Wechselt euch ab, bis jeder Spieler mindestens 2-3 Beispiele für „möglich – unmöglich“ findet. Die Übung schult Aufmerksamkeit, Geduld, Logik, Kinder lernen zu verstehen, dass sie die Aufmerksamkeit eines anderen Menschen nicht immer sofort auf sich ziehen können.
„Wer zuerst – wer später?“
Tabelle: beliebte Spiele im Kindergarten (zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung)
| Name | Ziel | Beschreibung |
| Mosaik | Entwickelt:
|
Kreatives Spiel mit geometrischen Formen, dessen Ablauf vom Lehrer entsprechend einer konkreten pädagogischen Aufgabe festgelegt wird |
| Finden Sie Ihren Platz |
|
Auf den Stühlen befinden sich geometrische Formen und die Kinder haben Karten mit verschiedenen entsprechenden Formen. Auf ein Signal hin nehmen die Kinder auf einem geeigneten Stuhl Platz. Ebenso können Sie ein Spiel spielen, um Farben zu festigen, Tiere zu klassifizieren usw. |
Tabelle: beliebte Spiele im Kindergarten (ruhig)
| Name | Ziel | Beschreibung |
| Lasst uns kennenlernen! Wie heißt du? |
|
Spielregel:
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| Mamas Helfer |
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| Fröhliche Köche. Gemüse und Früchte |
|
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| Tee-Party | Höflichkeit und Genauigkeit | Ein Rollenspiel für Kinder, bei dem Sie mit echten Gerichten und Lebensmitteln oder mit Spielzeuggeschirr Höflichkeit und Etikette, Tischmanieren und Tischdekoration üben können. |
| Die Familie |
|
Rollenspiel für die Familie. Die Rollenverteilung erfolgt nach Wunsch. Die Familie ist sehr groß, es steht ein Geburtstag an, zum Beispiel Oma. Jeder ist damit beschäftigt, einen Urlaub zu organisieren. Einige Familienmitglieder bereiten ein festliches Abendessen vor, andere decken den Tisch und wieder andere bereiten ein Unterhaltungsprogramm vor. Während des Spiels beobachtet der Lehrer die Beziehungen zwischen Familienmitgliedern und hilft ihnen rechtzeitig. |
| Baba yaga |
|
Baba Yaga fungiert als Anführer in Urlaubs- und Spieleszenarien |
Video: Spielen mit Baba Yaga
Bellen und Schreien zu Beginn und Ende der Spiele im Kindergarten
Der Erfolg der Lösung der im Spiel umgesetzten pädagogischen Aufgabe hängt davon ab, wie der Lehrer das Spiel startet und wie sehr er die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich ziehen kann.
Kinder werden besser auf das Spiel eingestimmt, wenn sie dazu eingeladen werden.
Werbung und Anstiftungen vor dem Spiel
IN Volkstradition Es wurden spezielle komische Gedichte und Witze verwendet, die Barkers und Zaklikki genannt wurden. Sie luden Freunde ein, mit ihnen zu spielen:
- Komm schon, wer wird spielen?
Ein interessantes Spiel?
Ich werde nicht sagen, welches!
Und dann werden wir es nicht akzeptieren
Lass uns dich an den Ohren heben,
Die Ohren werden rot sein
So schön! - Zieh schnell deine Bastschuhe an,
Tai, Tai, komm schon
Ein interessantes Spiel
Ich werde nicht sagen, welches!
Wer wird zu spät kommen -
Es fliegt in den Himmel. - Achtung! Achtung!
Eine lustige Party beginnt!
Beeilt euch, ehrliche Leute,
Die Messe ruft Sie! - Alles für den Feiertag – Neujahr!
Kommt, ehrliche Leute.
Wir laden alle ein, die fröhlich sind,
Wir eröffnen einen lauten Feiertag! - Kinder, Kinder, alle hier,
Lustiges Spiel hier!
Eins zwei drei vier fünf -
Wir werden spielen. - Trommel, Trommel,
Machen Sie sich nicht die Mühe, umsonst zu trommeln.
Eins zwei drei vier fünf -
Geh mit den Jungs raus zum Spielen. - Freche Bastarde,
Lauf hinaus in die Höfe
Lass uns anfangen zu spielen
Wählen Sie einen Gouverneur. - Höschenhase
Er rannte über das Feld,
Im Kreis gelaufen
Zum Spielen einberufen. - Die Sterne brennen am Himmel,
Sie sagen uns, wir sollen den Blindenfan spielen. - Komm herein, mein Freund,
Starten Sie einen Kreis!
Poetischer Abschluss von Spielen im Kindergarten
Sie können das Spiel auch beenden, den Gewinner ermitteln und in poetischer Form mit dem nächsten Spiel fortfahren.
- Eins, zwei, drei, es ist Zeit -
Spiel vorbei! - Wir haben gespielt, wir haben gespielt
Und ein bisschen müde.
Eins zwei drei vier fünf -
Bis bald! - Wir haben uns gestritten, wir haben uns versöhnt
Und manchmal stritten sie
Aber wir wurden sehr gute Freunde
Hinter unserem Spiel.
Spiel wird durch Spiel ersetzt,
Das Spiel endet
Und Freundschaft endet nie
Hurra! Hurra! Hurra!
( - Wir haben geschrieben, wir haben gezeichnet,
Unsere Finger sind müde.
Lasst uns die Finger schütteln
Und fangen wir wieder an zu schreiben.
(Fingergymnastik)
Merkmale des Spielens mit hyperaktiven und hochbegabten Kindern
Hyperaktive und hochbegabte Kinder (wie alles, was über die durchschnittliche Norm hinausgeht) sind eine „pädagogische Herausforderung“ für den Lehrer. Es ist eine Spieltherapie, die dem Lehrer hilft, in schwierigen Fällen einen Ausweg zu finden.
Merkmale des Spielens mit hyperaktiven Kindern
Ein hyperaktives (überaktives) Kind braucht eine besondere Herangehensweise des Lehrers. Er ist nicht „schlecht“, er braucht nur etwas mehr Aufmerksamkeit, Geduld und richtige Spielaktivität, um seine Energie und Gedanken in produktive Bahnen zu lenken.
Hyperaktivität äußert sich durch:
- Unaufmerksamkeit,
- Ablenkbarkeit,
- Impulsivität,
- erhöhte körperliche Aktivität,
- Lernschwierigkeiten.
Dabei intellektuelle Entwicklung hyperaktive Kinder können über der Altersnorm liegen.
Regeln, die Lehrern bei Spielaktivitäten mit hyperaktiven Kindern und vor allem den Kindern selbst helfen:
Die Ziele der Spieltherapie bei Hyperaktivität sind: Korrektur ihrer Manifestationen im Verhalten des Kindes, Entwicklung der Selbstbeherrschung. Hierfür eignen sich Outdoor-Spiele, Spiele für Logik und kognitive Fähigkeiten.
Tabelle: Spiele zum Training beliebiger Qualität
"Eule"
Ein Beispiel für ein Outdoor-Spiel. Der Anführer (nach Zählung) wird gewählt – ein Uhu. Andere Kinder sind Mäuse oder Vögel. Der Lehrer sagt „Tag“, die „Eule“ sitzt in der „Höhle“ oder im „Nest“ (einem auf dem Boden liegenden Reifen) und schläft ein (schließt die Augen), und die Vögel fliegen (rennen und schlagen mit Armen und Flügeln). ). Der Lehrer sagt „Nacht“, und die Kinder ducken sich und erstarren, und die „Eule“ geht auf die Jagd. Er sucht nach denen, die sich bewegt oder gelacht haben, und „trägt“ sie in seine „Höhle“.
Merkmale des Spielens mit hochbegabten Kindern
Bei der Arbeit mit hochbegabten Kindern ist es wichtig, sie zu fördern und ein Umfeld für die volle Entfaltung ihrer Persönlichkeit zu schaffen.
Begabung kommt vom Wort „Geschenk“, aber damit sie sich manifestieren kann, bedarf es der Möglichkeit, das erworbene Talent zu entwickeln.
Der Erhalt und die Entwicklung der Begabung von Kindern ist das wichtigste Problem unserer Gesellschaft. Die Hauptaufgabe des Lehrers besteht darin, die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes zu fördern.
V.A. Suchomlinski
„Ich schenke den Kindern mein Herz“
Merkmale hochbegabter Kinder:
- sie erfassen alles leicht und schnell;
- Merken Sie sich schnell, was Sie hören oder lesen.
- komplexe Probleme lösen;
- sie stellen viele Fragen;
- interessieren sich für komplexe Dinge;
- denken Sie originell und bieten Sie unerwartete Antworten und Lösungen;
- sehr aufgeschlossen, aufmerksam, reagiert schnell auf alles Neue;
- unerwartete Urteile fällen.
Im Vorschulalter gibt es zwei Gruppen von Hochbegabungen:
- hoher allgemeiner geistiger Entwicklungsstand (mathematische, sprachliche Fähigkeiten);
- kreatives Talent (musikalisch, künstlerisch, körperlich).
Tabelle: Aufgabengruppen für Spiele mit hochbegabten Kindern
| Aufgabengruppen | Ziel |
|
|
| Puzzle-Aufgaben, bei denen es darum geht, Figuren aus einer bestimmten Anzahl von Zählstäben herzustellen. |
|
Eine Spielegruppe zum Modellieren flacher oder dreidimensionaler Figuren:
|
Entwicklung des Denkens:
|
Visuelle Logikprobleme:
|
Entwicklung des logischen Denkens. |
| Einführung in ein topologisches Objekt wie das Möbiusband. | Entwicklung des räumlichen Denkens. |
Alle Arten Spielaktivität sind wichtig für die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit und Individualität von Kindern. Durch die Schaffung einer Spielrealität, eines Spiellebens verleihen Kinder ihr Realismus und Authentizität, machen sich aufrichtig Sorgen, sind glücklich und traurig, haben Mitgefühl und lassen sich überraschen. Spiele für Kinder im Vorschulalter entwickeln Vorstellungskraft und Fantasie, bieten unschätzbare Erfahrungen, entwickeln Fähigkeiten und Fertigkeiten, entwickeln ein Gefühl der Partnerschaft und lehren Freundschaft.
Heute möchte ich mit Ihnen über Kinderspiele im Freien im Kindergarten sprechen. Ich denke, dass dieses Thema nicht nur für Pädagogen, sondern auch für Eltern sehr relevant ist. Ich möchte darauf hinweisen, dass ich kürzlich einen Artikel zu diesem Thema geschrieben habe Regeln für Spiele im Freien in der jüngeren Gruppe. Wenn Sie möchten, dann lesen Sie es. Sie ist sehr informativ und nützlich.
Für viele Kindergärtnerinnen besteht das wichtigste und drängendste Problem darin, die Kinder zu beschäftigen. Das ist verständlich, denn mit Unterricht allein kommt man einfach nicht aus. Vorschulkinder strotzen vor Energie. Sie müssen es irgendwo hinstellen. Und hier sind Spiele im Freien die ideale Lösung. Übrigens fördern Outdoor-Spiele perfekt die Entwicklung von Geschicklichkeit, Intelligenz und Einfallsreichtum! Es stellt sich heraus, dass es sowohl für die Kinder als auch für die Lehrer einfacher ist, beschäftigt zu bleiben. Ich spreche nicht einmal davon, wie viel Spaß es allen zusammen machen wird. Mit diesem Bildungsansatz gehen Kinder gerne in den Kindergarten, denn dort wird es Spiele geben!
Na, sollen wir spielen?
Fang den Ball.
Für dieses Spiel benötigen Sie Luftballons und Lungen für Erwachsene. Blasen Sie ein paar Luftballons auf. Geben Sie den Spielern die Aufgabe, dafür zu sorgen, dass die Bälle immer fliegen und nicht zu Boden fallen. Lassen Sie sie darauf blasen oder mit den Händen werfen.
Schlag auf den Ball.
Ein weiteres Spiel mit Luftballons. Die Anzahl der aufgeblasenen Ballons entspricht der Anzahl der Spieler. Die Kinder stehen in einer Reihe und jeder bekommt einen Ball mit dem Namen des Spielers. Die Aufgabe besteht darin, den Ball bis zur Ziellinie anzublasen. Der Erste gewinnt. Dieses Spiel entwickelt die Lunge von Kindern perfekt und kann daher so oft wie möglich gespielt werden, und zwar nicht nur im Kindergarten, sondern auch zu Hause.
Sich anziehen.
Das Teamspiel. Teilen Sie die Kinder gleichmäßig in zwei Teams auf. Legen Sie einen Pullover und eine Mütze auf zwei Stühle. Auf das Signal hin muss jeder Spieler zu einem Stuhl laufen und sich anziehen. Er zog sich an, zog sich aus und trat beiseite. Dann rennt der nächste Spieler heran und macht dasselbe. Das Team, bei dem sich alle Spieler am schnellsten anziehen, gewinnt. Dieses Spiel ist eher für mittlere und ältere Gruppen geeignet, da Kinder wahrscheinlich nicht in der Lage sein werden, selbst eine Jacke oder andere Kleidung anzuziehen.
Filzstiefel.
Es kommt mir so mobil vor Das Spiel wird reichen und für Nachwuchsgruppen. Auch hier werden die Kinder in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Team erhält ein Paar Filzstiefel, und zwar keine gewöhnlichen Filzstiefel, sondern Stiefel für Erwachsene. Kinder sollten sie genau in ihre Schuhe passen. Außerdem erhalten Kinder eine Flagge. Vor jedem Team wird im Abstand von ca. 5 Metern ein Stuhl aufgestellt. Die ersten Spieler der Mannschaft müssen zu ihrem Stuhl laufen, ihn im Kreis umrunden und zurückkommen, wobei sie die Flagge an den nächsten Spieler weitergeben. Das Team, dessen letzter Spieler als erster die Staffel beendet, gewinnt.
Fang den Ball.
Bei diesem Ballspiel geht es um Fingerfertigkeit. Eher geeignet für durchschnittliche und Seniorengruppe. Die Kinder stehen im Kreis und werfen sich gegenseitig den Ball zu. Der ungeschickteste Spieler, der den Ball nicht fängt, wird bestraft. Die Strafe besteht darin, auf einem Bein zu stehen und den Ball zu fangen. Wenn er den Ball nicht fängt, wird seine Strafe erhöht – auf einem Knie stehen. Wenn er das nächste Mal versagt, muss er auf die Knie gehen. Fängt der bestrafte Spieler jedoch den Ball, werden ihm alle bisherigen Fehlschläge verziehen.
Überholen.
Dieses Outdoor-Spiel im Kindergarten dient der Ausdauer. Die Kinder stehen in einer geraden Reihe. Gleichzeitig sollten sie in die Hocke gehen und die Hände auf den Seiten lassen. Die Aufgabe besteht darin, zur Ziellinie zu springen, beispielsweise zur gegenüberliegenden Wand. Derjenige, der zuerst springt, gewinnt. Und wer während des Rennens stolpert, ist aus dem Spiel.
Krähen und Spatzen.
Bei diesem Spiel werden die Kinder in zwei Teams aufgeteilt. Ein Team heißt Spatzen, das andere heißt Krähen. Der Lehrer erklärt jedem Team die Aufgabe. Zum Beispiel sollte sich das Team „Spatzen“, sobald sein Name aufgerufen wird, auf den Boden legen und das Team „Krähen“ sollte auf Stühlen stehen. Alle Bewegungen werden schnell ausgeführt. Wer etwas falsch macht, scheidet aus der Mannschaft und dem Spiel aus. Wer am Ende des Spiels noch mehr Spieler im Team hat, gewinnt.
Setze deinen Hut auf.
Das ist sehr lustiges Spiel zur Musik. Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer macht die Musik an und gibt ihnen einen Frauenhut. Die Kinder geben es untereinander weiter. Der Lehrer stoppt plötzlich die Musik und der Spieler, der den Hut in der Hand hat, muss ihn schnell auf den Kopf setzen und im Kreis gehen weiblicher Gang. Zögert er, scheidet er aus dem Spiel aus. Anstelle einer Damenmütze können Sie übrigens auch eine Cowboy- oder Militärmütze verwenden. Dann müssen Sie hier einen Cowboy oder einen Soldaten darstellen.
Fang mich.
Die beiden geschicktesten Kinder werden ausgewählt. Ihre Aufgabe ist es, andere Spieler zu fangen. Dazu müssen sie Händchen haltend einen Kreis (Ring) bilden und mit diesem Ring andere Kinder auffangen. Der gefangene Spieler bewegt sich zur Seite.
Angeln.
Die Spieler stehen im Kreis. Der Anführer steht in der Mitte des Kreises. Er muss ein dickes Seil oder Seil nehmen und es am Boden entlang drehen und versuchen, damit die Füße anderer Spieler zu berühren. Die Spieler wiederum springen hoch, damit die Angelrute sie nicht trifft. Wer scheitert, scheidet aus dem Spiel aus.
Fischgrätmuster.
Dieses Spiel ist für Kinder geeignet Neujahrsmatineen. Die Lehrerin sagt: „Wir haben den Weihnachtsbaum mit verschiedenen Spielzeugen geschmückt, und im Wald gibt es verschiedene Weihnachtsbäume: breit, niedrig, hoch und dünn.“ Beim Wort heben „große“ Spieler ihre Hände, „kleine“ Spieler gehen in die Hocke und senken ihre Hände, „breite“ Spieler erweitern den Kreis, „dünne“ Spieler verengen den Kreis. Das nächste Mal sagt der Lehrer diese Wörter nicht der Reihe nach, sondern verstreut, um die Kinder zu verwirren.
Tiere.
Bei Outdoor-Spielen im Kindergarten sollte nicht nur die Geschicklichkeit, sondern auch die Aufmerksamkeit im Vordergrund stehen. Zum Beispiel das Spiel „Beasts“. Die Kinder wählen ihren Fahrer, der die Rolle der Eule spielt. Zu den Aufgaben der Eule gehört nur die Jagd. Alle anderen Kinder sind Waldtiere. Der Lehrer sagt „Tag“. Die Spieler fangen an, durch den Raum zu rennen und Spaß zu haben, doch beim Wort „Nacht“ erstarren sie und eine Eule kommt auf die Jagd. Wer sich bewegt oder Geräusche macht, wird zur Beute der Eule, verlässt also das Spiel.
Gefroren.
Die Kinder stehen im Kreis und strecken die Arme nach vorne. Zwei vorab ausgewählte Fahrer laufen im Kreis gegenläufig und versuchen, die Handflächen der Teilnehmer zu berühren. Die Berührten sind eingefroren und aus dem Spiel.
Hase.
Einer der Spieler wird zum Hasen und steht in einem organisierten Reigen. Kinder tanzen im Kreis und singen:
Hase, Tanz,
Gray, spring.
Dreh dich um, seitwärts,
Dreh dich um, seitwärts!
Es gibt einen Ort, an dem der Hase herausspringen kann,
Es gibt Platz für den Grauen, der herausspringen kann!
Der spontane Hase muss versuchen, aus dem Reigen zu springen.
Ratet mal, um was für ein Tier es sich handelt.
Der Fahrer sitzt mit dem Rücken zu allen Kindern. Jeder Spieler kommt der Reihe nach auf ihn zu und macht ein Geräusch, das ein beliebiges Tier darstellt, zum Beispiel eine Kuh. Der Fahrer errät, um was für ein Tier es sich handelt.
Rate wer.
Der Fahrer sitzt wieder mit dem Rücken zu den anderen Kindern. Abwechselnd kommen sie auf ihn zu und sagen irgendein Wort. Die Aufgabe des Fahrers besteht darin, den Namen des Sprechers zu erraten.
Drei.
Es werden zwei Teilnehmer ausgewählt. Vor jeder Person wird ein symbolischer Preis ausgelegt. Der Moderator ruft verstreut Nummern auf, zum Beispiel 1,5,9,15,20,33,39,65 usw. d. Sobald die Zahl 3 gesagt wird, müssen die Spieler ihren Preis abholen. Wer zuerst da ist, gewinnt.
Luft, Wasser, Erde.
Diese Art von Spiel ist nicht nur aktiv, sondern zielt auch auf die Intelligenz der Kinder ab. Die Spieler sitzen im Kreis. Der Leiter geht vor ihnen her und sagt „Erde, Luft, Wasser“, wobei er jedes Mal die Anordnung der Wörter ändert. Der Leiter bleibt in der Nähe eines Kindes stehen und sagt ein Wort, zum Beispiel „Erde“. Und als Antwort muss das Kind jedes Tier darstellen, das auf dem Boden läuft. Wenn das Wort „Wasser“ gesagt wird, stellt der Spieler einen Fisch dar, und wenn das Wort „Luft“ verwendet wird, stellt der Spieler einen Vogel dar.
Füttere das Kaninchen.
Auf dickem Whatman-Papier ist ein Hase mit geschnitztem Mund gezeichnet. Die Spieler stehen in einer Reihe. Der ersten Person wird eine Karotte gegeben und ihr werden die Augen verbunden. Die Aufgabe besteht darin, dem Kaninchen eine Karotte ins Maul zu stecken. Scheitert er, scheidet er aus dem Spiel aus. Nach Abschluss der Aufgabe gibt der Spieler die Karotte an den nächsten weiter.
Geh in das Loch.
Sie müssen dieses Outdoor-Spiel im Kindergarten draußen beim Spazierengehen spielen. Der Lehrer gräbt im Abstand von 0,5 m 3 identische Löcher in den Sand. Der Spieler entfernt sich ein paar Schritte vom Loch und wirft einen kleinen Ball hinein. Wenn er trifft, geht es weiter zum zweiten Loch und dann zum dritten. Dann wiederholt es alles, allerdings in umgekehrter Reihenfolge. Wenn der Spieler jedoch das erste Loch nicht trifft, scheidet er aus dem Spiel aus.
Reise.
Mit verschiedenfarbigen Kreiden zeichnet der Moderator kurvenreiche und sich kreuzende „Wege“ auf den Asphalt. Die Spieler müssen einen „Weg“ für sich selbst wählen und ihn bis zur Ziellinie gehen, ohne die Distanz zu verlassen.
Stehle die Karotte.
Der Lehrer zeichnet einen Kreis mit einem Durchmesser von 8 m und legt 10 Würfel in den Kreis. In diesem Spiel symbolisiert der Kreis den Gemüsegarten und die Würfel symbolisieren Karotten. Aus den Spielern wird ein Wächter ausgewählt. Seine Aufgabe ist es, die Karotten zu schützen. Die restlichen Spieler werden zu Hasen. Sie müssen versuchen, diese Karotten aus dem Gartenkreis zu stehlen. Wen auch immer der „Wächter“ fängt, scheidet aus dem Spiel aus. Der Gewinner ist der Geschickteste, also derjenige, der die Karotte gestohlen hat und nicht vom „Wächter“ erwischt wurde.
Fangen.
Ein Geschicklichkeits- und Geschwindigkeitsspiel! Mehrere Teilnehmer reichen sich die Hände und bilden einen Kreis. Der Rest zeigt Vögel und Insekten, zum Beispiel Schmetterlinge, Bienen, Fliegen, Mücken, Meisen usw. Der Moderator gibt ein Zeichen und die „Falle“ öffnet sich – die Kinder im Kreis heben ihre Hände. Zu diesem Zeitpunkt können alle Vögel und Insekten in der Falle laufen, rennen und springen. Das nächste Signal ertönt und die Falle schließt sich. Jeder, der es nicht geschafft hat, aus der „Falle“ zu entkommen, ist gefangen und steht im Kreis und ersetzt andere Teilnehmer, die zu Vögeln werden. In diesem Spiel gibt es keine Gewinner. Hier geht es vor allem um Spaß und Lachen!
Bieten Sie diese Outdoor-Spiele im Kindergarten an. Ich bin mir sicher, dass Ihre Lehrer Ihnen sehr dankbar sein werden. Das werde ich tun, denn egal wie sehr ich meinen Sohn frage, was er im Kindergarten gemacht hat, er antwortet mir immer gleich – sie haben „The Sea is Uneasy“ gespielt. Er, das arme Ding, hatte es einfach satt, im „Meer“ zu spielen. Und wenn ich den Lehrern meine Auswahl an Outdoor-Spielen zeige, werden sie meiner Meinung nach nicht beleidigt sein, sondern zumindest irgendwie Abwechslung in den tristen Alltag meines Sohnes bringen. Er spielt sehr gerne verschiedene Spiele, sowohl aktive als auch logische. Kluges Mädchen!
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