გადაბეჭდვისას შემორჩენილია უმოს ბეჭედი? თითის დაფა, ტრადიციული და თანამედროვე

4.6 განხილვა, შემოწმება და შტამპის მოპოვება

საგანმანათლებლო უნივერსიტეტის პუბლიკაციების ხარისხის შეფასების პრაქტიკული მოდელები ზოგად შემთხვევაში წარმოადგენს თეორიული მოდელების გარკვეულ პროექციას, ე.ი. უმაღლესი პროფესიული განათლების ორგანიზაციულ სისტემაში მიღებული (შეთანხმებული და დამტკიცებული) მსჯელობებისა და განმარტებების ერთობლიობა. პრაქტიკული ხარისხის მოდელირება შედგება შეფასების ტექნოლოგიისგან, თანატოლების მიმოხილვისა და გამოცდისგან. საგანმანათლებლო პუბლიკაციის ხარისხი განისაზღვრება ნიშნის დონით, რეცენზენტების სამეცნიერო და პედაგოგიური სტატუსით და გამოცდის შედეგით.

პრაქტიკული ხარისხის მოდელის საფუძველია დოკუმენტირებული ექსპერტის შეფასებების იერარქია - ქულები. საშინაო უმაღლეს სასწავლებლებში გამოიყენება შემდეგი ძირითადი ურყევები:

  • დეპარტამენტის, ფაკულტეტის, უნივერსიტეტის ნიშნები - თვითნებური ფორმულირება.
  • „მიღებული (ან რეკომენდაცია) საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ ... განათლების სახელმძღვანელოდ (საგანმანათლებლო დახმარება) უმაღლესი პროფესიული განათლების დისციპლინაში ... (სპეციალობა ან მომზადების სფერო) (შემდგომში, სპეციალობის დასახელება და (ან) სწავლების სფეროები კოდებით მითითებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების მომზადების სფეროების (სპეციალობების) ახალი სიის მიხედვით, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2005 წლის 12 იანვრის No4 ბრძანების შესაბამისად.
  • „დამტკიცებული (ან რეკომენდაცია) რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს სახელმძღვანელოდ (საგანმანათლებლო დახმარება)...“.

შიდა უმაღლეს განათლებაში ფაქტობრივი შეფასების სისტემა ხუთსაფეხურიანია. „ყველაზე დაბალი“ დონე არის უნივერსიტეტის დეპარტამენტის ბეჭედი, შემდეგ მოდის ფაკულტეტის, უნივერსიტეტის, UMO-ს და სამინისტროს შტამპები.

დეპარტამენტის, ფაკულტეტის და უნივერსიტეტის კლასები(უნივერსიტეტი) საგანმანათლებლო გამოცემებს ენიჭებათ შესაბამისი ორგანიზაციული სტრუქტურების ქვეშ მყოფი საგანმანათლებლო და მეთოდური კომისიების გადაწყვეტილებით. კომისიები მტკიცდება ამ სტრუქტურული დანაყოფებისა და უნივერსიტეტების ხელმძღვანელების განკარგულებებითა და ბრძანებებით. ამ მარკების მინიჭების მექანიზმები თითქმის ყველა უნივერსიტეტში ერთნაირია და შედგება შემდეგი პროცედურებისგან:

  • საგანმანათლებლო პუბლიკაციის შინაარსის განხილვა დეპარტამენტში (განყოფილების საგანმანათლებლო და მეთოდური კომისიის სხდომაზე ან/და კათედრის სხდომაზე);
  • შიდა და/ან გარე მიმოხილვა (როგორც წესი, მზადდება ორი მიმოხილვა);
  • ხელნაწერის განხილვა და საგანმანათლებლო პუბლიკაციის მიმოხილვები ფაკულტეტის, შემდეგ კი, საჭიროების შემთხვევაში, უნივერსიტეტის სასწავლო და მეთოდური კომისიის სხდომაზე.

UMO-ს და სამინისტროების ვულტურებიენიჭებათ შესაბამისი UMO-სა და სამინისტროს ბრძანებებით დადგენილი წესით. შტამპის მინიჭების პროცედურა მსგავსია, მაგრამ მოიცავს სავალდებულო შემოწმებას და რიგი ფორმალური მოთხოვნების დაკმაყოფილებას.

UMO-ს და სამინისტროს შტამპების მინიჭების მარეგულირებელი მთავარი ბრძანება არის რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2004 წლის 21 ოქტომბრის No95 ბრძანება. როგორც წესი, ამ ბრძანების შესაბამისად, სხვადასხვა UMO გასცემს მათ შესაბამის ბრძანებებს, ინსტრუქციებსა და დებულებებს, რითაც აწყობს შეფასების პროცესს. ამჟამად მიმდინარეობს ცვლილებები მარკირების პროცედურაში.

4.6.1 ბადეების ტექნოლოგია

ჭედურობის ობიექტია საგანმანათლებლო საუნივერსიტეტო გამოცემები ორი სახის: სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები. რუსეთის განათლების სამინისტროს 2002 წლის 23 სექტემბრის No27-55-570/12 წერილების შესაბამისად და 2000 წლის 20 ნოემბრის No14-55-690-ში/15:

სახელმძღვანელოარის ძირითადი სახელმძღვანელო კონკრეტული დისციპლინისთვის. იგი აყალიბებს საბაზისო ცოდნის სისტემას, რომელიც სავალდებულოა სტუდენტებისთვის დაუფლებისთვის. სახელმძღვანელოს შინაარსი უნდა აკმაყოფილებდეს უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს და სრულად გაამჟღავნოს კონკრეტული დისციპლინის სავარაუდო პროგრამა. სახელმძღვანელოს სათაური უნდა შეესაბამებოდეს უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის დისციპლინის სახელწოდებას.

ნებადართულია სახელმძღვანელოს შექმნა ცალკე კურსისთვის (აკადემიური დისციპლინის ნაწილი), იმ პირობით, რომ ეს კურსი დამოუკიდებელ დიდაქტიკური ერთეულის სახით შევიდეს ნიმუშ სასწავლო გეგმაში და მუშავდება მისთვის სასწავლო გეგმა.

სახელმძღვანელოითვლება სახელმძღვანელოს დამატებად. სახელმძღვანელო შეიძლება არ მოიცავდეს მთლიან დისციპლინას, მაგრამ მხოლოდ ნაწილს (რამდენიმე განყოფილებას) ნიმუშის პროგრამის. სახელმძღვანელოსგან განსხვავებით, სახელმძღვანელო შეიძლება შეიცავდეს არა მხოლოდ დადასტურებულ, ზოგადად მიღებულ ცოდნას და დებულებებს, არამედ განსხვავებულ მოსაზრებებს კონკრეტულ საკითხზე.

4.6.1.1 საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური გაერთიანების კლასიფიკაცია

საუნივერსიტეტო პოლიტექნიკური განათლების UMO ბეჭედი ენიჭება საგანმანათლებლო პუბლიკაციის ხელნაწერს საგამოცდო პროცედურის გზით, რომელსაც აწყობს საგანმანათლებლო და მეთოდური საბჭო (EMC) ტრენინგის სფეროში სპეციალობის შესაბამისი ჯგუფისთვის. ამ ექსპერტიზის და საბჭოს ან საბჭოს პრეზიდიუმის სხდომაზე განხილვის შედეგების საფუძველზე მიიღება გადაწყვეტილება მოთხოვნილი შტამპის მინიჭების ან მინიჭებაზე უარის თქმის შესახებ. ამ გადაწყვეტილებას ამტკიცებს UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარე.

UMO ბეჭედი შეიძლება მიენიჭოს საგანმანათლებლო პუბლიკაციებს OPD და SD ციკლების ფედერალური კომპონენტის დისციპლინებში და შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი ფორმულირება: ”რეკომენდებულია (დამტკიცებულია UMO-ს მიერ საუნივერსიტეტო პოლიტექნიკური განათლების შესახებ, როგორც სახელმძღვანელო (საგანმანათლებლო დახმარება) სტუდენტებისთვის. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში (მომზადების მიმართულებას) უმაღლესი პროფესიული განათლება (შემდგომში სპეციალობის და (ან) მომზადების სფეროების დასახელებები მითითებულია კოდებით უმაღლესი პროფესიული განათლების მომზადების (სპეციალობის) მიმართულებების ნუსხის მიხედვით. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2005 წლის 12 იანვრის No4 ბრძანების შესაბამისად).

UMO-ს ბეჭედი შეიძლება მიენიჭოს საგანმანათლებლო პუბლიკაციებს GSE და EN ციკლების ფედერალური კომპონენტის დისციპლინებში (თუ ეს დისციპლინები შეტანილი იყო სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში UMO-ს რეკომენდაციით). ამ შემთხვევაში, UMO ბეჭედი ენიჭება მხოლოდ "სახელმძღვანელო" ტიპის საგანმანათლებლო გამოცემებს და შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი ფორმულირება: "რეკომენდებულია (მიღებულია) UMO-ს მიერ საუნივერსიტეტო პოლიტექნიკურ განათლებაზე, როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ...”

UMO-ს ბეჭედი ასევე შეიძლება მიენიჭოს საგანმანათლებლო პუბლიკაციებს ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტის დისციპლინებში და სპეციალობების დისციპლინებზე, ამ სპეციალობების UMO-ში რეგისტრაციის გათვალისწინებით. ამ შემთხვევაში მინიჭებულ UMO ბეჭედს შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი ფორმულირება: „უნივერსიტეტის პოლიტექნიკური განათლების UMO დამტკიცებულია სახელმძღვანელოდ (საგანმანათლებლო დახმარება) ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტის (სპეციალიზაციის დისციპლინა) სტუდენტებისთვის. უმაღლეს სასწავლებლებში, რომლებიც სწავლობენ...“.

UMO-ს ბეჭედი მიუთითებს, რომ ეს საგანმანათლებლო პუბლიკაცია აკმაყოფილებს უმაღლესი პროფესიული განათლების შესაბამისი სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის, სავარაუდო დისციპლინური პროგრამისა და UMO-ს მიერ საგანმანათლებლო პუბლიკაციების გამოცდის დროს დადგენილ სხვა მოთხოვნებს.

UMO მარკის ტექსტი მოთავსებულია სათაურის გვერდის წინა მხარეს. მარკის გამოცემა არ შეიძლება შეიცვალოს გამომცემლის ან ავტორის (ავტორების) მიერ.

UMO შტამპის მიღების შემდეგ სასწავლო ლიტერატურის გამოცემის უფლების მოქმედების ვადა 1 წელია.

UMO-ს შტამპის მინიჭებისთვის წარდგენილი ხელნაწერის მოცულობა არ უნდა იყოს არანაკლებ 4 დაბეჭდილი გვერდისა.

4.6.1.2 რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განცხადება

2007 წლამდე საგანმანათლებლო გამოცემის ხელნაწერს შეიძლება მიენიჭოს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბეჭედი რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2004 წლის 21 ოქტომბრის No95 ბრძანების შესაბამისად. განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტმა უზრუნველყო სახელმძღვანელოების (საგანმანათლებლო დამხმარე საშუალებების) შემოწმება შტამპის „რეკომენდირებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ...“ („დამტკიცებული საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ“. რუსეთი...“) რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ დადგენილი წესით.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბეჭედი მიუთითებს, რომ ეს საგანმანათლებლო პუბლიკაცია აკმაყოფილებს უმაღლესი პროფესიული განათლების შესაბამისი სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს, დისციპლინის სავარაუდო პროგრამას და რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილ სხვა მოთხოვნებს. საგანმანათლებლო პუბლიკაციების გამოცდა.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შტამპის ტექსტი მოთავსებულია სატიტულო ფურცლის წინა მხარეს. მარკის გამოცემა არ შეიძლება შეიცვალოს გამომცემლის ან ავტორის (ავტორების) მიერ. საგანმანათლებლო ლიტერატურის გამოცემის უფლების მოქმედების ვადა რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროსგან შტამპის მიღების შემდეგ არის 1 წელი. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შტამპის მინიჭებისთვის წარდგენილი ხელნაწერის მოცულობა არ უნდა იყოს 6 დაბეჭდილ გვერდზე ნაკლები.

რუსეთის განათლების სამინისტროს 1999 წლის 14 ივლისის №81 ბრძანების შესაბამისად „რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს შტამპის საგანმანათლებლო გამოცემებისთვის მინიჭების წესის შესახებ დებულების დამტკიცების შესახებ“, ბეჭედი „ რეკომენდირებულია“ გადაეცემა სახელმძღვანელოებს (საგანმანათლებლო დამხმარე საშუალებები), რომლებსაც ხელახალი გამოცემისას უკვე აქვთ ბეჭედი „დამტკიცებულია სახელმძღვანელოდ (საგანმანათლებლო დახმარება).

მონოგრაფიის ხელნაწერის დაწერის დროს, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2007 წლის 15 იანვრის No10 ბრძანება „დაწყებითი პროფესიული, საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სასწავლო პროცესში გამოყენებული საგანმანათლებლო პუბლიკაციების განხილვის შესახებ. , უმაღლესი პროფესიული და დამატებითი პროფესიული განათლება“, რომელიც ცვლის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შტამპის მიღების წესს.

ახალი დებულების ფარგლებში, საგანმანათლებლო პუბლიკაციების მიმოხილვის მომზადებას ახორციელებენ რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ შესაბამისი ბრძანებით უფლებამოსილი სახელმწიფო დაწესებულებები და ევალება მიმოხილვის მომზადების ორგანიზაციული და ტექნიკური მხარდაჭერა. ძირითადი დაწესებულებების დაკვეთით: განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტი და მოსკოვის ბეჭდვითი ხელოვნების სახელმწიფო უნივერსიტეტი.

  • საგანმანათლებლო გამოცემის სათაურის შესაბამისობა მის შინაარსთან;
  • სასწავლო პუბლიკაციის მთლიანი მოცულობის ან მისი სტრუქტურული კომპონენტების (სექციები, თავები) შესაბამისობა ამ დისციპლინის შესასწავლად გათვალისწინებულ აკადემიურ საათებთან, როგორც წესი, განაკვეთით: 1 საავტორო ფურცელი 10-12 აკადემიური საათის განმავლობაში. არაკომერციული და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის; უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის 5-7 აკადემიური საათი (სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებებისთვის);
  • სასწავლო მასალის შინაარსის შესაბამისობა სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტთან, სანიმუშო პროგრამასთან;
  • მასალის პრეზენტაციის ლოგიკა და თანმიმდევრულობა;
  • განსხვავება საგანმანათლებლო პუბლიკაციასა და ამ საკითხზე არსებულ საგანმანათლებლო ლიტერატურას შორის;
  • მასალის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური დონე;
  • საგანმანათლებლო პუბლიკაციის შინაარსის შესაბამისობა მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ტექნოლოგიების, საქმიანობის ამ დარგში შრომის ორგანიზაციის განვითარების დღევანდელ დონესთან.
  • პუბლიკაციის დიდაქტიკური აპარატის არსებობა და ხარისხი (განზოგადებები, დასკვნები, ტესტური კითხვები, დავალებები და ა.შ.);
  • საილუსტრაციო მასალის ხარისხი (ტექსტები, ნახატები, დიაგრამები, ნახატები, ილუსტრაციები) და მათი შესაბამისობა შესასწავლ მასალასთან.

4.6.1.3 UMO-სთვის მასალების წარდგენის პროცედურა

სამოტივაციო წერილი UMO-ს.გამომცემლობა ან უნივერსიტეტი, რომელიც ახორციელებს სახელმძღვანელოს (საგანმანათლებლო დახმარების) გამოცემას, უგზავნის წერილს UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარეს (უნივერსიტეტის პოლიტექნიკური განათლებისთვის) ექსპერტიზის დასკვნის მოთხოვნით სამინისტროს შტამპის მინიჭების მიზანშეწონილობის შესახებ. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების ან UMO საუნივერსიტეტო პოლიტექნიკური განათლებისთვის შესაბამის საგანმანათლებლო პუბლიკაციაში.

წერილში მოცემულია მოკლე ინფორმაცია საგანმანათლებლო გამოცემის შესახებ:

  • ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. მითითებულია ავტორი (ავტორები), საგანმანათლებლო პუბლიკაციის დასახელება, პირველი გამოცემა ან გადაბეჭდვა, სავარაუდო ტირაჟი და გამოცემის წელი, მოცულობა (ნაბეჭდ ფურცლებში).
  • ფედერალური კომპონენტის რომელ დისციპლინაზე (უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად დისციპლინის ინდექსის მითითებით), რომელ უმაღლესი პროფესიული განათლების მოქმედი სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისთვის (კოდის მითითებით მომზადებისა და სპეციალობის სფეროების ჩამონათვალის მიხედვით). უმაღლესი პროფესიული განათლება რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2005 წლის 12 იანვრის №4 ბრძანების შესაბამისად მომზადებული ხელნაწერი.
  • რა ტიპის საგანმანათლებლო გამოცემებს განეკუთვნება ხელნაწერი (სახელმძღვანელო, სასწავლო გზამკვლევი).
  • მოთხოვნილი შტამპის სრული გამოცემა მომავალი პუბლიკაციისთვის: ”დამტკიცებული (ან რეკომენდებულია) რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ (UMO საუნივერსიტეტო პოლიტექნიკური განათლებისთვის), როგორც სახელმძღვანელო (ან სასწავლო დახმარება) უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სწავლის სფერო ან სპეციალობა (სახელი კოდით მიუთითეთ უმაღლესი პროფესიული განათლების მიმართულებების მომზადებისა და სპეციალობების ნუსხის მიხედვით).
  • ინფორმაცია ავტორის (ავტორების) შესახებ: აკადემიური ხარისხი, წოდება, სამუშაო ადგილი და თანამდებობა, რა დისციპლინებს ასწავლის, რა სასწავლო ლიტერატურას აქვს დაწერილი.

საგანმანათლებლო გამოცემის მასალები.სამოტივაციო წერილს ერთვის:

  • სასწავლო გამოცემის სრულად მომზადებული ხელნაწერი (რედაქტირებული);
  • ამონაწერი უნივერსიტეტის (ფაკულტეტის) აკადემიური საბჭოს სხდომის ან დეპარტამენტის სხდომის ოქმიდან შტამპის მინიჭებისთვის სასწავლო პუბლიკაციის წარდგენის შესახებ;
  • ხელნაწერის მიმოხილვები;
  • საგანმანათლებლო გამოცემის შტამპზე სამუშაოს გადახდის გარანტიის ვალდებულება.

ხელნაწერისაგანმანათლებლო პუბლიკაცია შეიძლება წარმოდგენილი იყოს რამდენიმე ვერსიით - საავტორო და საგამომცემლო.

შესაძლებელია ხელნაწერის წარდგენა სარედაქციო ვერსიით (თუ მითითებულია). ეს შემთხვევა გათვალისწინებულია საგამოცდო პროცედურებში. ექსპერტის დასკვნის ერთ-ერთი პუნქტი მოითხოვს მითითებას, თუ როგორ გაითვალისწინა ავტორმა გვერდი-გვერდ რეცენზენტებისა და რედაქტორების კომენტარები, შეიტანეს თუ არა შესაბამისი შესწორებები ხელნაწერის ტექსტში.

ხელნაწერის საგამომცემლო ვერსია ასევე არის გამომცემლობაში რედაქტირებისა და კორექტირების შემდეგ მიღებული პუბლიკაციის ორიგინალური განლაგება, თითქმის მთლიანად (სათაურის გვერდის გარდა) მომზადებული რეპლიკაციისთვის (გადატანა წარმოებაში).

ხელნაწერი ასევე შეიძლება წარმოადგენდეს ადრე გამოცემულ წიგნს, რომლის განმეორებითი ან დამატებითი გამოცემისთვის გამომცემელი ითხოვს ბეჭედს ან მის ახალ გამოცემას.

ამონაწერიუნივერსიტეტის (ფაკულტეტის) ან განყოფილების აკადემიური საბჭოს სხდომის ოქმიდან სასწავლო პუბლიკაციის შტამპის მინიჭებისთვის წარდგენის შესახებ არის დოკუმენტი, რომელიც ადასტურებს საგანმანათლებლო პუბლიკაციას რეალურ სასწავლო პროცესში ნებისმიერ დეპარტამენტში (ფაკულტეტი). ) უნივერსიტეტის. ამონაწერი უნდა შეიცავდეს განმცხადებლის მიერ სამოტივაციო წერილში მოწოდებულ ყველა ინფორმაციას, ე.ი. არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს მას, გარდა მოწოდებული შტამპის ფორმულირებისა.

მაგალითად, მოსკოვის N.E. ბაუმანის სახელობის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტის ინფორმატიკისა და კონტროლის სისტემების ფაკულტეტის აკადემიური საბჭოს სხდომის ოქმიდან ამონაწერის მოპოვება არის პროცედურა, რომლის ძირითადი ეტაპებია:

  • დამტკიცება ნებისმიერ დეპარტამენტში.დამტკიცების განმცხადებელი არის საგანმანათლებლო პუბლიკაციის ავტორი ან თანაავტორი. წერილობით თუ ზეპირად მიმართავს განყოფილების უფროსს ხელნაწერის მარკირებაზე გადახედვის თხოვნით. კათედრის გამგე კათედრის მასწავლებელთაგან ნიშნავს სპეციალისტს, რომელიც ეცნობა ხელნაწერის მასალებს და წარუდგენს მას სასწავლო და მეთოდურ კომისიას. ხელნაწერს და რეცენზიებს განიხილავს კათედრის საგანმანათლებლო-მეთოდოლოგიური კომისია, შემდეგ კი, თუ გადაწყვეტილება დადებითია, დეპარტამენტის სხდომაზე. დეპარტამენტის სხდომის შედეგების საფუძველზე დგება ამონაწერი ოქმიდან მიღებული გადაწყვეტილების შემცველობით.
  • აპრობაცია ფაკულტეტის მეთოდურ კომისიაში.ხელნაწერი, მიმოხილვები და ამონარიდი დეპარტამენტის სხდომიდან განიხილება მეთოდური კომისიის სხდომაზე და დადებითი გადაწყვეტილების შემთხვევაში დგება შესაბამისი ამონაწერი სხდომის ოქმიდან და წარედგინება ხელნაწერი მასალები. დისკუსია ფაკულტეტის აკადემიური საბჭოს სხდომაზე.
  • დამტკიცება ფაკულტეტის აკადემიური საბჭოს სხდომაზე.ფაკულტეტის აკადემიურ საბჭოში განხილვის შემდეგ, დადებითი გადაწყვეტილების მიღების შემთხვევაში, დგება შესაბამისი ამონაწერი მისი სხდომის ოქმიდან.

Მიმოხილვასაგანმანათლებლო პუბლიკაციისთვის არის დოკუმენტი, რომელიც შეიცავს მის ანალიზს, კომენტარებს და ხარისხის შეფასებას. მიმოხილვა უნდა შეიცავდეს ინფორმაციას ხელნაწერის შესახებ, რომელიც არ ეწინააღმდეგება სამოტივაციო წერილში წარმოდგენილ ინფორმაციას, გამონაკლისი ბეჭდის ფორმულირებისა. განხილვას ხელს აწერს რეფერენტი, ხოლო მისი ხელმოწერა დამოწმებული უნდა იყოს მისი ძირითადი სამუშაო ადგილის ორგანიზაციის ბეჭდით.

ხელნაწერისთვის მზადდება შემდეგი მიმოხილვები:

  • განხილვა ერთ-ერთი უნივერსიტეტის დეპარტამენტის მიერ, რომელშიც გამოყენებული იქნება სასწავლო წიგნი;
  • განხილვა იმ უნივერსიტეტის სპეციალისტის მიერ, სადაც მუშაობს ავტორი(ები);
  • შესაბამის უნივერსიტეტში, სამეცნიერო, საპროექტო ორგანიზაციაში ან წარმოებაში მომუშავე ცოდნის მოცემული დარგის სპეციალისტის განხილვა.

3. დისციპლინის დასახელება (სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ციკლის მითითებით, რომელსაც განეკუთვნება ეს დისციპლინა) და სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დასახელება კოდის მითითებით უმაღლესი პროფესიული განათლების მომზადების (სპეციალობის) მიმართულების ნუსხის მიხედვით, რომლის ხელნაწერი. მომზადდა.

4.ხელნაწერის სტრუქტურისა და შინაარსის შეფასება, ხელნაწერის შინაარსის შესაბამისობა სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტთან და აკადემიური დისციპლინის სავარაუდო პროგრამასთან.

5. შინაარსის სიახლე.

6. შესაბამისობა თანამედროვე სამეცნიერო დონესთან (ამ სფეროში).

7. პრაქტიკული საკითხების გაშუქების ხარისხი, მათი აქტუალობა.

8. მასალის მეთოდოლოგიური დონე, მისი ადაპტირება სასწავლო ტექნოლოგიებთან.

9. საგანმანათლებლო გამოცემის შინაარსისა და დიზაინის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მოთხოვნებთან შესაბამისობის ხარისხი.

10. შტამპის მინიჭების მიზანშეწონილობა (მიზანშეწონილობა).

11. რეფერენტის თანამდებობა, აკადემიური ხარისხი, აკადემიური დასახელება, ხელმოწერა, სახელი, პატრონიმი და გვარი.

გარდა ამისა, მითითებულია ბიზნეს მისამართი, ტელეფონის ნომერი და ელექტრონული ფოსტის მისამართი.

ჩამოთვლილი ასპექტები წარმოადგენს კითხვებს, რომლებსაც პასუხი უნდა გაეცეს შემდგომი გამოცდის დროს.

გარანტიის ვალდებულებაგანმცხადებლისგან (გამომცემელი, უნივერსიტეტი) მარკირების სამუშაოს ანაზღაურებისთვის შეიძლება გაიცეს ცალკე საგარანტიო წერილით ან სამოტივაციო წერილში საკითხის არსის შესაბამისი ჩანაწერით. ამ შემთხვევაში, მითითებული უნდა იყოს გადახდის დეტალები გადახდისთვის ინვოისის გაცემისთვის.

საგანმანათლებლო პუბლიკაციების UMO შტამპის მინიჭების სამუშაოების დაფინანსება ხორციელდება განმცხადებლის (საგამომცემლო ორგანიზაციები, უნივერსიტეტები), ასევე სხვა დაინტერესებული იურიდიული და ფიზიკური პირების ხარჯზე.

UMO შტამპის მინიჭებაზე სამუშაოს ანაზღაურების ოდენობა განისაზღვრება ხელნაწერის მოცულობის მიხედვით, ზედნადები და ტექნიკური ხარჯების გათვალისწინებით (რუსეთის განათლების სამინისტროს 2003 წლის 26 აგვისტოს No14-52 წერილის საფუძველზე. -994 in/13).

საექსპერტო სამუშაოს გადახდა ხდება განმცხადებლისთვის გაგზავნილი ინვოისის და მასთან დადებული ხელშეკრულების საფუძველზე (რუსეთის განათლების სამინისტროს 2003 წლის 26 აგვისტოს No14-წერილით განსაზღვრული გადახდის სტანდარტების შესაბამისად. 52-994 in/13) UMO-ში დოკუმენტების ოფიციალური რეგისტრაციის შემდეგ. საექსპერტო სამუშაოები ტარდება მიღებული დოკუმენტაციის რეგისტრაციის დღიდან სამი თვის განმავლობაში.

4.6.2 ექსპერტიზა

UMO-ს მიერ მიღებული საგანმანათლებლო პუბლიკაციის მასალები რეგისტრირებულია და მოკლე ინფორმაციით იგზავნება შესამოწმებლად ერთ ან ორ ექსპერტზე, რომლებიც დანიშნულია UMO-ს ან UMS-ის ხელმძღვანელობის მიერ და არიან წამყვანი ექსპერტები ამ პროფესიულ სფეროში.

საგანმანათლებლო პუბლიკაციაზე დასკვნები შედგენილია ექსპერტების მიერ შემდეგი კითხვების გათვალისწინებით:

1. ხელნაწერის სათაური, ტომი pp-ში, სავარაუდო ტირაჟი და გამოცემის წელი.

3. ინფორმაცია მოთხოვნილი შტამპის შესახებ.

4. დისციპლინის დასახელება (სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ციკლის მითითებით, რომელსაც ეკუთვნის ეს დისციპლინა) და სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დასახელება, რომელშიც მითითებულია კოდი უმაღლესი პროფესიული განათლების მომზადების (სპეციალობების) სიის მიხედვით, რომლის ხელნაწერი. მომზადდა.

5.ხელნაწერის სტრუქტურისა და შინაარსის შეფასება, ხელნაწერის შინაარსის შესაბამისობა სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტთან და აკადემიური დისციპლინის სავარაუდო პროგრამასთან.

6. შინაარსის სიახლე, ორიგინალურობა და უწყვეტობა.

7. შესაბამისობა თანამედროვე სამეცნიერო დონესთან (ამ სფეროში).

8. პრაქტიკული საკითხების გაშუქების ხარისხი, მათი აქტუალობა.

9. მასალის მეთოდოლოგიური დონე, მისი ადაპტირება სასწავლო ტექნოლოგიებთან.

10. საგანმანათლებლო გამოცემის შინაარსისა და დიზაინის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მოთხოვნებთან შესაბამისობის ხარისხი.

11. შტამპის მინიჭების მიზანშეწონილობა (მიზანშეწონილობა).

12. ინფორმაცია გამომცემლობის რედაქტორის კომენტარების შესახებ.

13. ინფორმაცია რეცენზენტებისა და მათი კომენტარების შესახებ.

14. მარკის შემოთავაზებული გამოცემა მიღებული ფორმულირების მკაცრი დაცვით.

საექსპერტო დასკვნის ფორმა შეიძლება იყოს უფასო ან შეიცავდეს პასუხებს ჩამოთვლილ პუნქტებზე.

საექსპერტო დასკვნა შეიძლება შეიცავდეს შენიშვნებს და რეკომენდაციებს მათ აღმოსაფხვრელად, აგრეთვე იმ პირობებს, რომლითაც შესაძლებელია შტამპის მინიჭება. მას ხელს აწერს ექსპერტი (ექსპერტები), სადაც მითითებულია მათი თანამდებობა, აკადემიური ხარისხი, აკადემიური წოდება, სახელი, პატრონიმი და გვარი, შემდეგ განიხილება UMS-ის საბჭოს ან პრეზიდიუმის სხდომაზე და ხელს აწერს მისი ხელმძღვანელი ან ხელმძღვანელობა. UMS.

UMO-სგან ექსპერტიზის დასკვნის მიღების პროცედურა.

UMO-ს შტამპის მინიჭების შესახებ დადებითი გადაწყვეტილების მიღების შემთხვევაში აპლიკანტზე (გამომცემლობა ან უნივერსიტეტი) გაიცემა წერილი. წერილი აცნობებს გამოცემას UMO-ს შტამპის მინიჭების რეკომენდაციის შესახებ. თუ გამოკვლევის პროცესში კეთდება კომენტარები, რომლებიც ავტორებმა უნდა გაითვალისწინონ, ეს ასევე მითითებულია წერილში. ამასთან, დაზუსტებულია პირობები, რომლითაც მოქმედებს UMO შტამპის მინიჭების შესახებ დადებითი გადაწყვეტილება. განმცხადებელს ასევე ეგზავნება ექსპერტიზის დასკვნა.

შტამპის მინიჭებაზე უარის თქმის შემთხვევაში განმცხადებელს ეგზავნება მხოლოდ ექსპერტიზის დასკვნა, რომელიც შეიცავს ამ უარის შენიშვნებსა და არგუმენტებს. უარყოფილი საგანმანათლებლო პუბლიკაცია შეიძლება ხელახლა გადაეცეს UMO-ს განსახილველად ექსპერტიზის დასკვნაში ასახული კომენტარების საფუძველზე განხილვის შემდეგ, მაგრამ არა უადრეს სამი თვისა უარის თქმიდან. განმეორებითი გამოკვლევა ტარდება ზოგად საფუძველზე.

გამომცემლობა (გამომცემლობა, უნივერსიტეტი), რომელმაც გამოსცა საგანმანათლებლო პუბლიკაცია UMO-ს ბეჭდით, ვალდებულია შესაბამის UMS-ს წარუდგინოს ამ პუბლიკაციის ერთი ეგზემპლარი გამოცემის დღიდან ერთი თვის ვადაში.

4.6.3 კანდიდატების შერჩევა განსახილველად

საგანმანათლებლო პუბლიკაციის განსახილველად კანდიდატების შერჩევა მნიშვნელოვანი ეტაპია ხელნაწერის გამოსაცემად მომზადებისა და შტამპის მისაღებად. საგანმანათლებლო პუბლიკაციების რეცენზენტები არ ინიშნება, არამედ ირჩევენ თავად ავტორის მიერ. რეცენზენტებისთვის მთავარი მოთხოვნებია მათი კომპეტენცია და ხელნაწერის კონსტრუქციული კრიტიკის უნარი. აპრიორი, საგანმანათლებლო პუბლიკაციის ავტორის რეცენზენტები არიან ავტორიტეტები ამ თემაზე და საგამომცემლო საქმიანობაში.

კომპეტენციარეფერენტი ჩვეულებრივ ასოცირდება შემდეგ ძირითად მახასიათებლებთან: აკადემიური სტატუსი (აკადემიური ხარისხი და წოდებები), თანამდებობა, კორპორატიული კუთვნილება, გამოცდილება საგანმანათლებლო და პედაგოგიურ საქმიანობაში, ავტორის ეფექტურობა, პოპულარობა და ავტორიტეტი საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საზოგადოებისთვის, პროფესიონალიზმი, და ა.შ.

რეცენზენტების პირველი ხუთი მახასიათებლის შესახებ ინფორმაცია სავალდებულოა მიმოხილვების დოკუმენტაციისთვის. რეცენზენტების სხვა მახასიათებლების შესახებ ინფორმაცია არ არის დოკუმენტირებული და არის ხელნაწერის მარკირების პროცესში გადაწყვეტილების მიღებაზე პასუხისმგებელი პირების ცოდნა.

UMO-ს შტამპის მინიჭების შესახებ გადაწყვეტილების მიღებაზე პასუხისმგებელნი არიან საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულებების, საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ექსპერტები და მენეჯერები. ისინი არიან სხვადასხვა საგნობრივი სფეროს სპეციალისტები, მნიშვნელოვანი სამუშაო გამოცდილების მქონე პედაგოგები, საგანმანათლებლო პუბლიკაციების ავტორები, ასევე კვლევითი სამუშაოების და სასწავლო პროცესის ორგანიზატორები. მათ რეალურად იციან და/ან აქვთ წვდომა ინფორმაციაზე მათი თანამემამულე რეცენზენტების სამეცნიერო და პედაგოგიური საქმიანობის შესახებ. ამ ინფორმაციის წყაროა ბეჭდური და ელექტრონული მედია, უნივერსიტეტების სალიცენზიო და სასერტიფიკაციო დოკუმენტები და ა.შ.

ყველაზე ხშირად რეცენზენტად ირჩევენ მეცნიერებათა დოქტორებს, პროფესორებს, სამეცნიერო და საგანმანათლებლო დაწესებულებების კათედრებისა და კათედრების ხელმძღვანელებს. არცთუ იშვიათია საზოგადოებრივი სამეცნიერო ორგანიზაციების წევრების რეცენზენტად არჩევა. როგორც წესი, რეცენზენტები არიან ცნობილი სახელმძღვანელოების, მონოგრაფიების და სამეცნიერო-ტექნიკური შემუშავების ავტორები.

რეცენზენტის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია მისი პროფესიონალიზმი, რაც ამ შემთხვევაში უნდა გავიგოთ, როგორც უნარი (შესაძლებლობა), მოამზადოს რეცენზია, რომელიც აკმაყოფილებს შეფასების მოთხოვნებს.

მიმომხილველის უნარი, წარმოადგინოს კონსტრუქციული კრიტიკახელნაწერი დაკავშირებულია მის შინაარსზე და პრეზენტაციაზე კომენტარების მოსალოდნელ ფორმასთან. ყველაზე ხშირად, კონკრეტული კომენტარები განიხილება კონსტრუქციულად, ე.ი. ის, რაც შემდგომში შეიძლება იქნას მიღებული, გათვალისწინებული და განხორციელდეს. კონკრეტული კომენტარები არა მხოლოდ იმპერატიული განცხადებებია, არამედ შეიცავს მათ ლოგიკურ დასაბუთებას, დაკავშირებულია ხელნაწერის პაგინაციასთან (წარმოდგენილია „გვერდი გვერდზე“) და შეიცავს რეკომენდაციებს მათი შესაძლო აღმოფხვრის შესახებ. შემდგომში ექსპერტიზის დროს დგინდება ხელნაწერის ავტორების მიერ რეცენზენტების კომენტარების განხილვის სისრულე.

4.6.4 მიმოხილვების მომზადება

მიმოხილვების მომზადება მოიცავს შემდეგ ეტაპებს: წერა, დამტკიცება და დოკუმენტაცია. საგანმანათლებლო პუბლიკაციების განხილვისას ჩამოყალიბდა ორი ტრადიცია.

Პირველი ტრადიციაშედგება ხელნაწერის ავტორის მიერ მიმოხილვის პროექტის დაწერისა და რეცენზენტთან შეთანხმებისგან. ეს ტრადიცია თეორიულად გამართლებულია, არ ეწინააღმდეგება სასწავლო ნაწარმოების დაწერის შემოქმედებით პროცესს და ყველაზე გავრცელებულია. ამ შემთხვევაში რეცენზენტს, ხელნაწერისა და განსახილველად საჭირო სხვა მონაცემებისა და დოკუმენტების გარდა, ეძლევა მიმოხილვის პროექტი („თევზი“). და დამტკიცება მოიცავს მიმოხილვის ტექსტის ტესტირებას და მასში ცვლილებების შეტანას.

იმ შემთხვევაში, როდესაც ცვლილებები არ არის განხორციელებული, რეცენზენტის მოქმედება შემოიფარგლება ხელმოწერით და ხელმოწერის დამტკიცებით. ამ ტრადიციაში, მიმოხილვების ხარისხზე მთელი პასუხისმგებლობა ეკისრება ხელნაწერის ავტორებს, ხოლო მიმოხილვების შესაბამისობა მათზე დადებულ მოთხოვნებთან, განისაზღვრება ავტორის "თვითგანხილვის" უნარით. ამ ტრადიციული სქემის მიხედვით მომზადებული მიმოხილვის ტექსტები შეიცავს შემდეგ დამახასიათებელ ნიშნებს: კომენტარების არარსებობა, ავტორის სტილის გამოყენება, ხელნაწერის ავტორის ფორმალური შეცდომების გამეორება. ამ ტრადიციით მომზადებული მიმოხილვები ფორმალურად მხედველობაში მიიღება გამოცდის ეტაპზე, ან აღინიშნება მათი დაბალი მნიშვნელობა.

მიმოხილვის პროექტში ცვლილებების შეტანა უმეტეს შემთხვევაში დადებითად აისახება მის ტექსტზე და თუ ისინი ხელნაწერის კომენტარებია, ასევე ხელს უწყობს მის გაუმჯობესებას.

მეორე ტრადიციაშედგება რეცენზენტისთვის ხელნაწერისა და თანმხლები მასალების, მათ შორის რეკომენდაციების მიმოხილვის შინაარსის შესახებ - ე.წ. ამ შემთხვევაში მიმოხილვის დაწერა „დისკრიმინაციული მკითხველის“ მიერ მისი გაგების შემოქმედებითი პროცესის შედეგია. მიმოხილვის კოორდინაცია არის ერთობლივი ძალისხმევა ხელნაწერის ავტორსა და რეცენზენტს შორის, რომელიც ხორციელდება პირადად, დაუსწრებლად ან ვირტუალურად. დამტკიცების მიზანია რეცენზიის ტექსტის ჩამოყალიბება, რაც უზრუნველყოფს ხელნაწერის შემდგომ წინსვლას შტამპის მოპოვებისა და მისი დახვეწისკენ. მთავარია, გადავწყვიტოთ კომენტარების პრობლემა, რომელიც შეთანხმებული ფორმულირებების სახითაა და მიმოხილვის ტექსტის მიახლოება რეკომენდებულ სტრუქტურასთან.

კომენტარების პრობლემა წარმოიქმნება ავტორისა და რეცენზენტის მიერ საგანმანათლებლო პუბლიკაციის საგნის წარმოდგენის ცნებების შედარების შედეგად და შემდგომში რეცენზენტის მიერ ავტორის ხელნაწერში მისი წარდგენის ფორმის შესახებ უარის თქმის შედეგად. რეცენზენტის კომენტარების პრობლემის განსაკუთრებული მახასიათებელია კონტექსტი, რომელშიც გამოხატულია ეს კომენტარები - პოზიტიური განსჯა ხელნაწერის გამოქვეყნების შესაძლებლობის შესახებ და რეკომენდაცია ქულის მინიჭებისთვის (ხელნაწერები უარყოფითი განსჯის შემცველი რეცენზიებით არ მიიღება შეფასებისთვის) .

კომენტარების პრობლემის გადაჭრა მოიცავს მისაღები ფორმულირების მოძიებას, რომელიც მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო პუბლიკაციის ტექსტის დამატებას, წაშლას ან შეცვლას.

მიმოხილვის ტექსტის მიახლოება რეკომენდებულ სტრუქტურასთან (იხ. ზემოთ ასპექტები, რომლებიც რეკომენდირებულია აღინიშნოს მიმოხილვაში) გულისხმობს მიმოხილვის ფორმის პოვნას, რომელიც აკმაყოფილებს ხელნაწერის ავტორს, რეცენზენტს და შეიძლება ეფექტურად იქნას გამოყენებული მარკირების შემდგომ ეტაპებზე. .

ძირითადად გამოიყენება მიმოხილვის ორი ფორმა: უფასო და "ფორმალიზებული". უფასო ფორმის მიმოხილვა არის ტექსტი, რომელიც შეიცავს პასუხებს კითხვებზე, რომლებიც წარმოიქმნება შეფასების პროცესში, კერძოდ საგამოცდო ეტაპზე, ნებისმიერი თანმიმდევრობით. „ფორმალიზებულ“ მიმოხილვაში ხელნაწერის მახასიათებლები წარმოდგენილია „პუნქტი-პუნქტით“ რეკომენდებული ჩამონათვალის შესაბამისად და განსაზღვრავს მის სტრუქტურას.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ამ პუნქტების შინაარსი.

1. ხელნაწერის სათაური, ტომი pp-ში, სავარაუდო ტირაჟი და გამოცემის წელი.

რეცენზენტი ხელნაწერის სათაურს იღებს სათაურის გვერდიდან და შესაძლებელია შემდეგი შეუსაბამობები, რომლებიც წარმოიშობა ავტორის არასაკმარისი ზრუნვის გამო:

  • სახელები სატიტულო ფურცელზე და თანდართულ დოკუმენტებში განსხვავებულია;
  • ხელნაწერი ავტორის მიერ აბსტრაქტში, შესავალში ან შიგთავსში სხვაგვარად არის დასახელებული, ვიდრე სათაურის გვერდზეა მითითებული.

ინფორმაცია ხელნაწერის მოცულობის შესახებ აღებულია თანდართული დოკუმენტებიდან. ასევე შესაძლებელია ხელნაწერის მოცულობის დამოუკიდებლად შეფასება, ამ შემთხვევაში აუცილებელია ტექსტისა და გრაფიკული ნაწილების მოცულობის გამოთვლა და მიღებული მონაცემების დაბეჭდილ ფურცლებად გადაყვანა, გამოცემული წიგნის ბეჭდვის ფორმატის ცოდნა. უმარტივესი გზა, თუ არ არის ინფორმაცია ხელნაწერის მოცულობის შესახებ, არის მისი მითითება მოწოდებული ქაღალდის ფორმატის გვერდებზე.

ტირაჟისა და გამოცემის წლის შესახებ ინფორმაციის აღება შესაძლებელია მხოლოდ თანმხლები დოკუმენტებიდან.

3. დისციპლინის დასახელება (სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ციკლის მითითებით, რომელსაც განეკუთვნება ეს დისციპლინა) და სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დასახელება კოდის მითითებით უმაღლესი პროფესიული განათლების მომზადების (სპეციალობის) მიმართულების ნუსხის მიხედვით, რომლის ხელნაწერი. მომზადდა.

ეს ინფორმაცია რეცენზენტს აქვს აღებული თანდართული დოკუმენტებიდან, მაგრამ ისინი ასევე უნდა იყოს წარმოდგენილი თავად ხელნაწერში: ანოტაციის ტექსტი სათაურის ფურცლის უკანა მხარეს ჩვეულებრივ მიუთითებს მკითხველთა კონტიგენტს, რომელსაც მიმართავს წიგნი - მკითხველის მისამართი (მიზანი) საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპის, მომზადების დონის, ეტაპობრივი სწავლისა და მკითხველის კატეგორიის მიხედვით; ხელნაწერის „წინასიტყვა“ და/ან „შესავალი“ განყოფილებებში. ამ ინფორმაციას დიდი მნიშვნელობა ენიჭება მარკირების შემდგომ ეტაპებზე.

4. ხელნაწერის სტრუქტურისა და შინაარსის შეფასება, ხელნაწერის შინაარსის შესაბამისობა სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტთან და აკადემიური დისციპლინის სავარაუდო პროგრამასთან.

მიმოხილვის ეს პუნქტი ყველაზე ყოვლისმომცველია და რეცენზენტისგან მოითხოვს, გულდასმით შეისწავლოს ხელნაწერი და გააკეთოს კომენტარები განხილული ნაწარმოების არსზე. რეცენზენტები კომენტარებს აყალიბებენ პირადი პრეცედენტული გამოცდილებიდან გამომდინარე, მაგრამ ასევე ითვალისწინებენ სასწავლო წიგნების მომზადების ზოგად (ტრადიციულ) წესებს.

ქვემოთ მოცემულია ტიპიური კომენტარები საგანმანათლებლო პუბლიკაციების ხელნაწერებზე, რომლებიც წარმოიშვა მარკირების - გამოცდის შემდგომ ეტაპზე და კონკრეტული მაგალითები მოცემულია 8.3 ნაწილში.

მეთოდოლოგიური შენიშვნები:

  • დამხმარე მანქანა:
    • სახელმძღვანელოს საცნობარო აპარატი არასაკმარისია - არ არის აბრევიატურების სია, ტერმინები (საგნებისა და სახელების ინდექსები).
    • ხელნაწერი მასალა შეიცავს დიდი რაოდენობით აბრევიატურებსა და აბრევიატურებს, რომლებიც არ არის შეტანილი შესაბამის სიაში.
    • არ არსებობს კომპანიების, ორგანიზაციების სახელების ინდექსები, აპლიკაციების პაკეტები და ა.შ.
    • ტექსტი პრაქტიკულად არ შეიცავს მითითებებს ლიტერატურულ წყაროებზე, ისევე როგორც ინფორმაციის თანამედროვე ელექტრონულ წყაროებზე.
    • ძირითადი ლიტერატურის სიაში შედის პუბლიკაციები, რომლებზეც ამჟამად ძნელად მისადგომია (მაგალითად, 1959, 1960, 1967, 1975, 80-იანი წლების გამოცემები).
    • ბიბლიოგრაფიული სიები შეიცავს წყაროებს, რომლებიც ძნელად მისადგომია უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის.
    • ტექსტი არ შეიცავს მითითებებს ბიბლიოგრაფიაში ჩამოთვლილ წყაროებზე.
    • ბიბლიოგრაფიული სიები არ შეიცავს მეთოდოლოგიურ კომენტარს სტუდენტების მიერ მის დამატებით დაუფლებაზე.
  • პრეზენტაციის აკადემიური სტილი:
    • რეკომენდებულია სახელმძღვანელოს ტექსტიდან ამოიღოთ კოზმა პრუტკოვის აფორიზმი, რადგან თავად სახელმძღვანელოს ტექსტი დამაჯერებლად და სრულად არ ამჟღავნებს მის იდეას.
    • ისეთი რიტორიკული ფიგურების გამოყენება, როგორიცაა ხუმრობები, გამოცანები, თავსატეხები, აგრეთვე სხვადასხვა ტროპები ცნების მნიშვნელობის ფორმულის დასადგენად, არ არის ტრადიციული საგანმანათლებლო ლიტერატურისთვის.
    • რეკომენდირებულია დიდაქტიკურად დადასტურებული მეთოდების გამოყენება - აღწერილობები და განმარტებები, რომლებიც არ შეიცავს ჟარგონს ან ემოციურად დატვირთულ სიტყვებსა და გამოთქმებს.
  • მასალის დაფიქსირება:
    • სახელმძღვანელოს ტექსტი არ შეიცავს ტესტურ კითხვებს ან თვითშემოწმების დავალებებს.
    • ტესტების მნიშვნელოვანი ნაწილი უშუალოდ არ არის დაკავშირებული სახელმძღვანელოს მასალასთან, ე.ი. შეიცავს კითხვებს, რომლებზეც პასუხები სახელმძღვანელოს ტექსტში ვერ მოიძებნება.
    • ტესტის პასუხის ზოგიერთი ალტერნატივა არასწორად არის ჩამოყალიბებული.
    • დიდაქტიკური ერთეულების (ტესტის კითხვები) ინფორმაციული სისრულე მნიშვნელოვნად განსხვავდება ხელნაწერის თავებში.

ტექნიკური შენიშვნები:

  • არის სინტაქსის შეცდომები და შეცდომები.
  • ხელნაწერის ტექსტი საჭიროებს გამომცემლობის ლიტერატურულ (გრამატიკა, სტილისტიკა, გამეორება და სხვა) და ტექნიკურ (აბრევიატურები, შემოკლებები, ფორმულების ნუმერაცია, მითითებები ლიტერატურაზე, ტექნიკური გამეორებები და ა.შ.) რედაქტირებას.
  • ყურადღება უნდა მიაქციოთ ლექსიკურ კომბინაციებს: „ინფორმაციული უსაფრთხოების აქტივობების პრობლემები“, „საფრთხე ინფორმაციულ უსაფრთხოებაში“, „ინფორმაციული უსაფრთხოების ფუნქციონირების უზრუნველყოფა“ და ა.შ.
  • ბიბლიოგრაფიული სია უნდა იყოს შემუშავებული GOST-ის მოთხოვნების შესაბამისად.
  • ეს თავი წინა თავებისგან მნიშვნელოვნად განსხვავდება პრეზენტაციის სტილით და შინაარსის წარმოდგენის ფორმით.

შენიშვნები შინაარსის შესახებ:

  • გაუგებარია, რა არის დამოუკიდებელი მუშაობის არსი, რა არის მისი მიზნები და ამოცანები და რა ფორმით უნდა იყოს წარმოდგენილი მისი შედეგები.
  • განხილულ სახელმძღვანელოში არ არის წარმოდგენილი...
  • შეიძლება იყოს დაბნეულობა ცნებების აღნიშვნასა და თარგმნაში...
  • მეთოდი არ განიხილება...
  • ხელნაწერის ფაქტობრივი მასალა და მისი წარმოდგენის ლოგიკა არ ადასტურებს იმ დებულებას, რომ...
  • მასალა არ არის საკმარისად დასაბუთებული და არ შეიცავს მითითებებს კონკრეტულ კვლევით მასალებზე, საიდანაც გამოტანილია განსჯა.
  • გადაწყვეტილებები არის უსაფუძვლო, არასაკმარისად და ამომწურავად წარმოდგენილი...
  • წიგნში წარმოდგენილი მეთოდები და მოდელები იმსახურებს უფრო სიღრმისეულ განხილვას, რაც შეესაბამება მათ როლს საინფორმაციო სისტემების დიზაინის პრაქტიკაში.
  • ავტორის მსჯელობა ნიშნის შესახებ ეფუძნება მის მიერ ერთი წყაროს ფრაგმენტების გამოყენებას, არ ითვალისწინებს სხვა განსჯას და თანამედროვე სემიოტიკურ ცნებებს, უყურადღებო წინააღმდეგობებს... სახელმძღვანელოს ავტორი არადამაკმაყოფილებლად არის წარმოდგენილი და დისკრედიტაციას ახდენს მეცნიერის პოზიციაზე.

ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური შენიშვნები:

  • სახელმძღვანელოს ... თავების მოცულობა მნიშვნელოვნად განსხვავდება სხვა თავების ტომისაგან
  • განყოფილების „შესავალი“ („წინასწარმეტყველება“) შინაარსი უნდა შეესაბამებოდეს ამ ელემენტის ტრადიციულ მოთხოვნებს. საგანმანათლებლოპუბლიკაციები, მაგალითად, მოიცავს მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს, რათა მოსწავლეებმა აითვისონ სახელმძღვანელოს მასალა, ასახონ კავშირი საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსთან და ა.შ.;
  • ხელნაწერს აკლია სექციები... („შესავალი“, „დასკვნა“, „ლიტერატურა“).
  • უნდა აღინიშნოს ანოტაციის დაზუსტების აუცილებლობა სახელმძღვანელოს სხვადასხვა სპეციალობის ტრენინგში გამოყენების რეკომენდაციებთან დაკავშირებით;
  • აღსანიშნავია სახელმძღვანელოს საგნის, მიზნისა და ძირითადი იდეის გარკვევის აუცილებლობა სხვა სპეციალობებთან მიმართებაში სფეროებში...

5. შინაარსის სიახლე.

თავად „სიახლის“ ან „ახლის“ ცნება აბსტრაქტულია და მისი გამოყენება საგანმანათლებლო პუბლიკაციის შესაფასებლად, ე.ი. რეცენზენტის ან ექსპერტის კონკრეტული ქმედება კონკრეტულ ხელნაწერთან დაკავშირებით გარკვეულ სირთულეებს იწვევს. საგანმანათლებლო პუბლიკაციების განხილვის პრაქტიკაში ამ სირთულეების დაძლევის ორი ვარიანტი გაჩნდა: შეფასების პირველი ვარიანტი ეფუძნება საგანმანათლებლო პუბლიკაციების ფორმალურ (სტანდარტულ) განმარტებებს; მეორე ეფუძნება „სამეცნიერო სიახლის“ კონცეფციის ანალოგიას, რომელიც აქტიურად გამოიყენება შესარჩევი სამეცნიერო ნაშრომების (დისერტაციების) შეფასებისას. ყველა შემთხვევაში შინაარსის სიახლის შეფასება ხორციელდება რეცენზირებული ხელნაწერის არსებულ საგანმანათლებლო გამოცემებთან შედარებით.

პირველი ვარიანტის მახასიათებლებია:

  • შეფასების ჩამოსაყალიბებლად საგანმანათლებლო გამოცემის სტანდარტული (GOST SIBID და სხვა დოკუმენტების) განმარტებები და მისი ტიპების გამოყენება;
  • შინაარსის სიახლის შეფასების დამოკიდებულება საგანმანათლებლო გამოცემის სახეობაზე;
  • საგანმანათლებლო გამოცემის ორმაგობის გათვალისწინებით (მასში საგნობრივი და ფსიქოლოგიურ-დიდაქტიკური კომპონენტების არსებობა);
  • სიახლის, როგორც ორიგინალობის ინტერპრეტაცია;
  • სიახლის ცნების დაკავშირება უწყვეტობის ცნებასთან.

მეორე ვარიანტის თავისებურებებია ფოკუსირება საგანმანათლებლო პუბლიკაციაში წარმოდგენილი კონკრეტული საგნების სიახლის შეფასებაზე:

  • ობიექტები, პროცესები, სიტუაციები, მათი თვისებები;
  • დაკვირვების, ანალიზისა და სინთეზის მეთოდები;
  • დიზაინის კონცეფციები, გამოყენების მეთოდები და ტექნოლოგიები და ა.შ.

ისევე, როგორც პირველ ვარიანტში, გათვალისწინებულია საგანმანათლებლო პუბლიკაციის ორმაგობა, მაგრამ ყურადღებას იქცევს საგნის წარმოდგენის ფსიქოლოგიური და დიდაქტიკური მეთოდების სამეცნიერო სიახლე.

6. შესაბამისობა თანამედროვე სამეცნიერო დონესთან (ამ სფეროში).

განხილვა ან გამოკვლევა გულისხმობს ხელნაწერის დეტალურ ანალიზს თანამედროვე სამეცნიერო მიღწევებთან შესაბამისობისთვის და შეუსაბამობების კრიტიკულ შეფასებას. ხელნაწერის დადებითი შეფასების შემთხვევაში, ეს ანალიზი არ არის მოწოდებული, მხოლოდ საბოლოო განსჯა არის დოკუმენტირებული, მაგალითად: „საგანმანათლებლო პუბლიკაციის (სახელმძღვანელო ან სახელმძღვანელო) ხელნაწერი შეესაბამება თანამედროვე სამეცნიერო დონეს ... ( საგნის არე, მიმართულება მითითებულია ქვემოთ).” უარყოფითი შეფასების შემთხვევაში საჭიროა კონკრეტული შეუსაბამობების მითითება.

7. პრაქტიკული საკითხების გაშუქების ხარისხი, მათი აქტუალობა.

რამდენად არის გაშუქებული პრაქტიკული საკითხები საგანმანათლებლო პუბლიკაციაში, დამოკიდებულია პუბლიკაციის ტიპზე. თუმცა, მიუხედავად ტიპისა, ნებისმიერი სასწავლო პუბლიკაცია შეიცავს როგორც თეორიულ, ასევე პრაქტიკულ კომპონენტებს. პრაქტიკული კომპონენტი ფასდება სამი ინდიკატორით: საგანმანათლებლო პუბლიკაციაში მასალის პრაქტიკული მნიშვნელობა, ღირებულება და შესაბამისობა.

პრაქტიკული მნიშვნელობა გაგებულია, როგორც პუბლიკაციაში მოწოდებული ინფორმაციის სარგებლიანობა სუბიექტურ ან ნებისმიერ სოციალურ დონეზე კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად.

პრაქტიკული ღირებულების შეფასებისას ჩვეულებრივ გამოიყენება სოციალურ-ეკონომიკური და ფინანსური მაჩვენებლები.

საგანმანათლებლო პუბლიკაციაში წარმოდგენილი პრაქტიკული საკითხების აქტუალობა ყველაზე ხშირად გაგებულია, როგორც მისი პრაქტიკული კომპონენტის მიზანი ამ დროისთვის კონკრეტული ადამიანების, პროფესიული ან სოციალური ჯგუფების საქმიანობისთვის.

8. მასალის მეთოდოლოგიური დონე, მისი ადაპტირება სასწავლო ტექნოლოგიებთან.

ხელნაწერი მასალის მეთოდოლოგიური დონე ფასდება როგორც „მაღალი“, „დამაკმაყოფილებელი“ (მთელი ხელნაწერის დადებითი შეფასების შემთხვევაში), ან „დაბალი“, „არასაკმარისი“ (უარყოფითი შეფასების შემთხვევაში).
ეს გულისხმობს მასალის რეალურ სასწავლო პროცესში გამოყენების უნარს, ე.ი. უმაღლესი განათლებისა და კონკრეტული უნივერსიტეტების დებულებით გათვალისწინებული ფორმებით.

არცერთი სასწავლო დაწესებულების მიერ დამტკიცებული საგანმანათლებლო პუბლიკაციები არ წარედგინება შტამპს. თუმცა, უნივერსიტეტებში სასწავლო პროცესის ორგანიზების სპეციფიკური პირობები განსხვავებულია. შეფასება ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პუბლიკაციის გამოყენების შესაძლებლობას სტუდენტების სწავლებისთვის სხვადასხვა უნივერსიტეტებში, სწორედ ამ გარემოებასთან დაკავშირებით მოეთხოვებათ რეცენზენტებსა და ექსპერტებს შეაფასონ განხილული საგანმანათლებლო პუბლიკაციის სტანდარტულ საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებში ადაპტაციის (განხორციელების) შესაძლებლობა. საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ძირითადი კომპონენტია დისციპლინის სასწავლო გეგმა, რომელიც განსაზღვრავს სტუდენტებისთვის გადაცემული ცოდნის პრეზენტაციის შინაარსს და ფორმას, ასევე საჭირო საგანმანათლებლო რესურსებს (დრო, აღჭურვილობა, ლიტერატურა).

რეცენზენტი აფასებს საგანმანათლებლო პუბლიკაციის შეტანის შესაძლებლობას დისციპლინის ძირითადი და დამატებითი ლიტერატურის ჩამონათვალში და მისი გამოყენების შესაძლებლობას ლექციების წაკითხვისას, პრაქტიკული და ლაბორატორიული გაკვეთილების ჩატარებისას და სტუდენტების დამოუკიდებელ მუშაობაში.

ამ მხრივ, ძვირადღირებულ საგანმანათლებლო პუბლიკაციებს, რომლებიც ორიენტირებულია უნიკალური ან ძვირადღირებული საგანმანათლებლო აღჭურვილობის გამოყენებაზე და ორიგინალური მეთოდების გამოყენებით ცოდნას წარმოაჩენს, დაბალი ადაპტირება აქვთ.

9. საგანმანათლებლო გამოცემის შინაარსისა და დიზაინის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მოთხოვნებთან შესაბამისობის ხარისხი.

საგანმანათლებლო პუბლიკაციების ავტორთა და რეცენზენტთა უმეტესობას არ გააჩნია პროფესიული ცოდნა ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის სფეროებში. ამ მხრივ, განხილვისა და შემოწმების ეს ასპექტი უდიდეს სირთულეებს აწყდება. ყველაზე ხშირად, ეს სირთულეები გადაილახება ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მოთხოვნების დიდაქტიკური და ერგონომიული მოთხოვნების შემცირებით. ერგონომიული პარამეტრები მხედველობაში მიიღება, თუ პუბლიკაციის ორიგინალური განლაგება ან თავად წიგნი წარდგენილია განსახილველად ან შესამოწმებლად.

საგანმანათლებლო პუბლიკაციების ძირითადი დიდაქტიკური მოთხოვნებია:

  • საგნის პრეზენტაციის სისრულე,
  • შინაარსის სისტემატიზაცია,
  • მეცნიერული მიუკერძოებლობა,
  • ტერმინოლოგიის დარწმუნება,
  • თანმიმდევრულობა და პრეზენტაციის ლოგიკა,
  • პუბლიკაციის ნაწილებს შორის კავშირის აშკარა მითითება,
  • სტრუქტურა,
  • მაგალითების ხელმისაწვდომობა,
  • საკონტროლო კითხვების არსებობა,
  • ილუსტრაცია,
  • ამ თემაზე ბიბლიოგრაფიის ხელმისაწვდომობა,
  • პრეზენტაციის სამეცნიერო სტილი,
  • ნათელი ენა და ა.შ.

საგანმანათლებლო პუბლიკაციის ძირითადი ერგონომიული მოთხოვნები მითითებულია შესაბამის GOST SIBID-ში და დაყვანილია ინფორმაციის სიმდიდრის, შრიფტის დიზაინის პარამეტრების, გვერდის ზომის, ტექსტის ველების, პაგინაციისა და საგანმანათლებლო წიგნის, როგორც ნაბეჭდი პროდუქტის სხვა პარამეტრებზე.

10. შტამპის მინიჭების მიზანშეწონილობა (მიზანშეწონილობა).

რეცენზენტის გადაწყვეტილება შტამპის მინიჭების მიზანშეწონილობის შესახებ საბოლოოა და ეფუძნება წინა შეფასებებს. ეს არ შეიძლება იყოს დადებითი, თუ არის კომენტარები და უარყოფითი შეფასებები მიმოხილვის სხვა პუნქტებზე.

მიზანშეწონილობის დადგენისას გათვალისწინებულია პუბლიკაციის მოსალოდნელი ტირაჟიც. ეს ეხება პოტენციურ მკითხველს. მიზანშეწონილად ითვლება შტამპის მინიჭება იმ შემთხვევებში, როდესაც მკითხველი შეზღუდულია და მნიშვნელოვნად ნაკლებია პუბლიკაციის ტირაჟზე.

ამ განყოფილების მასალები მოამზადა იუ.ნ ფილიპოვიჩმა, რომელიც აჯამებს მრავალწლიან გამოცდილებას სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების მარკირებისა და განხილვისას.

სიტყვა vulture მომდინარეობს ფრანგულიდან. გრიფი. სიტყვის ერთ-ერთი მნიშვნელობა არის წარწერა დოკუმენტზე ან პუბლიკაციაზე, რომელიც განსაზღვრავს მისი გამოყენების თანმიმდევრობას.

წიგნის გამოცემის დროს ახალი პროცედურა ჯერ არ იყო გავრცელებული და საგანმანათლებლო ლიტერატურაში სპეციალიზირებული გამომცემლები ძირითადად UMO მარკებს იყენებდნენ.



საგანმანათლებლო პუბლიკაციების გახეხვა

ცნება „ვიწრო“ და რძალების ტიპები

  • Vulture– წარწერა დოკუმენტზე ან პუბლიკაციაზე, რომელიც განსაზღვრავს მისი გამოყენების წესს.

  • საგანმანათლებლო გამოცემების მარკების სახეები:


სასწავლო ლიტერატურის სახეები



აკადემიური დისციპლინების ჩამონათვალის მაგალითი მომზადების სფეროში "სისტემის ანალიზი და მართვა"

  • ეჰ. ზოგადი მათემატიკა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები

  • 1. გამოთვლითი მათემატიკა

  • ზოგადი პროფესიული დისციპლინები

  • 1. საინჟინრო გრაფიკა

  • 2. თეორიული მექანიკა

  • 3. მასალათმცოდნეობა

  • 4. ზოგადი ელექტროტექნიკა და ელექტრონიკა

  • 5. ავტომატური მართვის თეორია

  • 6. სისტემის ანალიზი და გადაწყვეტილების მიღება

  • 7. სიცოცხლის უსაფრთხოება

  • 8. პროგრამირების თეორია და ტექნოლოგია

  • 9. საინფორმაციო სისტემების თეორია

  • 10. ინტელექტუალური ტექნოლოგიები და ცოდნის წარმოდგენა

  • 11. სისტემის მოდელირება

  • სამაგისტრო მომზადება. DNM. მიმართულების დისციპლინები

  • 1. სისტემის ანალიზისა და მართვის თანამედროვე პრობლემები

  • 2. მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ისტორია და მეთოდოლოგია

  • 3. კომპიუტერული ტექნოლოგიები მეცნიერებაში


საგანმანათლებლო გამოცემების შტამპირების ორგანიზაციული სტრუქტურა


ძირითადი ორგანიზაციები

  • ძირითადი ორგანიზაციები

  • 1. განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტი (FIRO)

  • ელ.ფოსტის მისამართი: WWW.firo.ru/

  • 2. უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „მოსკოვის ბეჭდვითი ხელოვნების სახელმწიფო უნივერსიტეტი“.

  • ელ.ფოსტის მისამართი: WWW.mgup.ru/


საგანმანათლებლო გამოცემის შტამპის მაგალითი

  • საგანმანათლებლო გამოცემის შტამპის მაგალითი

  • რეკომენდირებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების "მოსკოვის სახელმწიფო სამშენებლო უნივერსიტეტის" მიერ, როგორც სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ მოსამზადებელ სფეროში "მშენებლობა". განხილვის სარეგისტრაციო ნომერი 253 დათარიღებული 2007 წლის 15 მაისი MSUP.


საგანმანათლებლო პუბლიკაციების შტამპის დადების პროცედურა


მოთხოვნები ხელნაწერებისთვის

  • მოთხოვნები ხელნაწერებისთვის

  • 1. საგანმანათლებლო პუბლიკაციების განხილვა ხორციელდება მიმოხილვის დამკვეთის ინიციატივით. მიმოხილვის მომხმარებლები არიან იურიდიული ან ფიზიკური პირები.

  • 2. განხილვის ობიექტია ბეჭდური და ელექტრონული საგანმანათლებლო გამოცემები. ბეჭდური საგანმანათლებლო პუბლიკაციების (სახელმძღვანელოები, სასწავლო საშუალებები და უმაღლესი განათლებისა და სასწავლო საშუალებების) მოცულობა უნდა იყოს არანაკლებ ხუთი საავტორო გვერდი; ტირაჟი მინიმუმ ხუთასი ეგზემპლარი.


UMO SPbSPU

  • UMO SPbSPU

  • 1. უფლებამოსილი ორგანიზაციის სერთიფიკატები:

  • საშუალო პროფესიული განათლების, უმაღლესი პროფესიული განათლების, პროფესიული მომზადების, შემდგომი განათლების მიმართულებებისა და სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფი: „ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა“.

  • 2. UMO vultures: ტრენინგის მიმართულებები და სპეციალობები:

  • 140400 ტექნიკური ფიზიკა;

  • 150300 გამოყენებითი მექანიკა;

  • 150400 ტექნოლოგიური მანქანები და აღჭურვილობა;

  • 220100 სისტემის ანალიზი და მართვა;

  • 220600 ინოვაცია;

  • 220601 ინოვაციების მენეჯმენტი;

  • 280200 გარემოს დაცვა.

  • ტელეფონი: 552-80-75

  • Ელექტრონული მისამართი: [ელფოსტა დაცულია]


  • 1. სასწავლო ლიტერატურის კლასიფიკაცია ორგანიზებულია ორი ძირითადი ორგანიზაციის მიერ.

  • 2. UMO-ებს უფლება აქვთ მიანიჭონ „UMO Marks“ და გააკონტროლონ სასწავლო ლიტერატურის შინაარსი მათთვის მინიჭებული სწავლებისა და სპეციალობების სფეროებში.

  • 3. განმხილველმა უნივერსიტეტებმა უნდა აკონტროლონ საგანმანათლებლო ლიტერატურის შესაბამისობა უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის - 2000 და უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის - 2009 მოთხოვნებთან.

  • 4. სასწავლო ლიტერატურის შტამპის მოპოვების ვადა 1-დან 3 თვემდეა.


საგანმანათლებლო ლიტერატურის ახალი შეფასების სისტემის თავისებურებები

  • 5. სასწავლო ლიტერატურის ჭედურობის ღირებულება განისაზღვრება დოკუმენტებით.

  • 6. სატიტულო ფურცელზე დატანილი იქნება არა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს, არამედ ავტორიზებული უნივერსიტეტის ბეჭედი. სარეკომენდაციო უნივერსიტეტი ან საგანმანათლებლო დაწესებულება გირჩევს წიგნის გამოყენებას სფეროებში და სპეციალობებში მოსამზადებლად.

  • 7. განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით საგანმანათლებლო გამოცემების განხილვაზე უფლებამოსილი ორგანიზაციების დანიშვნა, რომ ეს უნივერსიტეტები განიხილავენ წიგნებს. ძირითადი ორგანიზაციები ასევე ატარებენ კონკურსებს, რომლებიც ეფუძნება ღირებულებისა და დროის მაჩვენებლების მინიმიზაციას, რომელსაც ორგანიზაციები გვთავაზობენ, მაგრამ არა მათ საგანმანათლებლო და სამეცნიერო პოტენციალს.


შინაარსის მოთხოვნებისაგანმანათლებლო ლიტერატურა შეესაბამება უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებს და უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებს. ეს მატჩი ნიშნავს:

  • 1. GOS VPO–სთვის – 2000:

  • 1.1. საგანმანათლებლო ლიტერატურის სახელწოდება ემთხვევა დისციპლინის სახელს სახელმწიფო სტანდარტების მიხედვით (ეს აუცილებელია სტუდენტებისთვის).

  • 1.2. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დიდაქტიკური ერთეულების, სამუშაო სასწავლო გეგმებისა და სახელმძღვანელოს შინაარსის დამთხვევა (სიტყვასიტყვით).

  • საბჭოთა ულვაშები

    გ რიფი საგანმანათლებლო წიგნის გამოცემაში არის ნიშანი, რომელიც წიგნს ენიჭება სპეციალური სახის აკადემიური გამოცდის (შეფასების) შედეგების საფუძველზე. კლასის, როგორც ხარისხის ინდიკატორის იდეა საშინაო განათლების ისტორიაშია ფესვგადგმული.

    საბჭოთა კავშირმა შეიმუშავა ჭედურობის საკუთარი ტრადიცია, რომელიც დაკავშირებულია დოკუმენტების მიმოქცევასთან და პუბლიკაციების ცენზურასთან. ყველაზე ცნობილი მარკებია „საიდუმლო“, „ოფიციალური გამოყენებისთვის“ და ა.შ., მაგრამ ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ საგანმანათლებლო გამოცემებზე.

    ვინაიდან პრესაზე სახელმწიფო მონოპოლია იყო და თითქმის ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულება სახელმწიფოს საკუთრებაში იყო, შტამპი ემსახურებოდა იმის დადასტურებას, რომ კონკრეტულმა გამოცემამ გაიარა მეთოდოლოგიური შემოწმება და იდეოლოგიური ცენზურა. ბეჭდის გარეშე წიგნი დე ფაქტო ვერ მოხვდება მესამე მხარის უნივერსიტეტის სასწავლო პროცესში და რჩება შიდასაუნივერსიტეტო განვითარებად.

    შტამპის მინიჭების უფლება ჰქონდათ სსრკ უმაღლესი და საშუალო სპეციალიზებული განათლების სამინისტროს, დარგობრივ სამინისტროებს (ჯანმრთელობის, სოფლის მეურნეობის და სხვ.), აგრეთვე საკავშირო რესპუბლიკების სამინისტროებს.

    შემუშავდა საგანმანათლებლო პუბლიკაციების ოთხი თანმიმდევრული დონის სისტემა: „დამტკიცებულია როგორც სასწავლო საშუალება“, „რეკომენდებულია როგორც სასწავლო საშუალება“, „დამტკიცებულია სახელმძღვანელოდ“, „რეკომენდებულია სახელმძღვანელოდ“. როგორც წესი, წიგნს პირველად გამოქვეყნებისას ღებულობდა „დამტკიცებული“ ბეჭედი, მაგრამ სასწავლო პროცესში პრაქტიკული ტესტირების შემდეგ მას ენიჭებოდა უმაღლესი შეფასება – „რეკომენდებული“. ზოგჯერ პუბლიკაცია სახელმძღვანელოდან „გაიზარდა“ სრულფასოვან სახელმძღვანელოდ.

    რუსული ურჩხულები

    IN გლასნოსტის პრინციპის განხორციელებამ და საბჭოთა კავშირის დანგრევას მოჰყვა ვულტუსის სისტემის დეზორგანიზაცია. ცენზურის გაუქმებით საგანმანათლებლო კათედრის ვულკანებს მხოლოდ მეთოდოლოგიური ფუნქციები დარჩათ. თანდათანობით, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ მთლიანად მიატოვა საკუთარი მარკირება (ის დარჩა მხოლოდ ზოგად განათლებაში) და აკადემიური საზოგადოების სხვადასხვა ორგანიზაციამ დაიწყო მსგავსი ამოცანების შესრულება: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ასოციაციები (UMA), სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საბჭოები და განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტი (FIRO).

    იდეა მშვენიერი იყო: მეცნიერებსა და მასწავლებლებს მიეცათ უფლება განსაზღვრონ უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო გამოცემების ხარისხი. სამწუხაროდ, სინამდვილეში, არა ყველა, მაგრამ ბევრი UMO გადაიქცა მთვრალ ბიუროკრატიულ ორგანოებად, რომლებსაც არ შეუძლიათ ადეკვატურად შეაფასონ პუბლიკაციები. მარკირების პროცედურას ხშირად დიდი დრო სჭირდებოდა; ავტორთა ბევრმა გუნდმა მიიღო ნიშნები "ნაცნობების მეშვეობით" ან UMO-ს რეცენზენტების მომსახურებისთვის გადახდით. ასევე იყო სიტუაციები, როდესაც UMO-ს ერთი სამეცნიერო სკოლის წარმომადგენლები არ გადასცემდნენ თავიანთი ოპონენტების მუშაობას, რამაც გამოიწვია UMO-ს კომიკური „ბიფურკაცია“ ეკონომიკაში, მენეჯმენტში და სხვა პოპულარულ სფეროებში. რა თქმა უნდა, ზოგიერთმა UMO-მ შეინარჩუნა ვულჩების მეცნიერული და მეთოდოლოგიური პრინციპები, მაგრამ აკადემიურ საზოგადოებაში ურყევების ავტორიტეტი გამოუსწორებლად დაირღვა.

    უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების მარკების გაუქმება

    TO საგანმანათლებლო მომზადების კრიზისი იმდენად აშკარა გახდა, რომ რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ დაიწყო ფედერალური საგანმანათლებლო ტრენინგის ორგანიზება სპეციალობების გაფართოებული ჯგუფებისა და ტრენინგის სფეროების მიხედვით. თუმცა, ახალი FUMO, უპირველეს ყოვლისა, ჩართული იქნება უნივერსიტეტებისა და კოლეჯების საგანმანათლებლო პროგრამების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებთან და პროფესიულ სტანდარტებთან შესაბამისობაში მოყვანაში.

    რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 18 მაისის №505 ბრძანებით დამტკიცებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებების სამოდელო დებულებაში, საგანმანათლებლო პუბლიკაციების განხილვა და შეფასება არ არის ნახსენები საგანმანათლებლო საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროებში. დაწესებულება. როგორც ხედავთ, სასწავლო პროცესის ხარისხიანი გამოცემებით უზრუნველყოფის საკითხი ჯერაც არ არის გადაწყვეტილი.

    რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 2 სექტემბრის No942 ბრძანებით გააუქმა 2007 წლის 15 იანვრის №10 ადრე მოქმედი ბრძანება „საგანმანათლებლო პუბლიკაციების განხილვის შესახებ...“. მინისტრის მოადგილის ა.ა. კლიმოვი „რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით“ 2015 წლის 16 სექტემბრის No AK-2692/05 ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ მუხ. 273-FZ ფედერალური კანონის 18 „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას გამოიყენება საგანმანათლებლო პუბლიკაციები, მათ შორის ელექტრონული, დადგენილი საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის მიერ.

    ხშირად გვესმის პროფესორების პრეტენზია მარეგულირებელი პროცედურების ბიუროკრატიასთან დაკავშირებით. სასიხარულოა აღინიშნოს, რომ სწორედ უნივერსიტეტები და კოლეჯები, მათი მასწავლებლები, ბიბლიოთეკარები და მეთოდოლოგები განსაზღვრავენ (და პასუხისმგებელნი არიან მათ არჩევანზე), რომელ სახელმძღვანელოებიდან ისწავლიან მათი სტუდენტები.

    ხარისხის სისტემა

    მ როგორც წამყვანი გამომცემლობა, რომელიც აწარმოებს საგანმანათლებლო ლიტერატურას უნივერსიტეტებისა და კოლეჯებისთვის, ჩვენ პირდაპირ ვიცით, რამდენად მნიშვნელოვანი და რთულია კონკრეტული ხელნაწერის ხარისხის დადგენა. გაუნათლებელი, მოძველებული წიგნები არა მხოლოდ ზიანს აყენებს გამომცემლის რეპუტაციას, არამედ უბრალოდ კომერციულად წამგებიანია. სამწუხაროდ, ჩვენ არაერთხელ შეგვხვდა შემთხვევები, როდესაც პუბლიკაციებმა უკვე მიიღეს UMO ბეჭედი, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ შეიძლება მათი მაღალი ხარისხის აღიარება.

    საჭირო გადამოწმების უზრუნველსაყოფად, Jurait-მა შეიმუშავა ხარისხის მართვის მრავალსაფეხურიანი სისტემა, რომელიც საშუალებას გვაძლევს ვაკონტროლოთ პუბლიკაციის შესაბამისობა სასწავლო პროცესის თანამედროვე დონესთან.

    ჩვენი გამომცემლობის სტრუქტურაში შეიქმნა ორი საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური განყოფილება: უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლება (UMO VO და UMO SPO), რომლებსაც დაევალათ ყველა პუბლიკაციის შიდა და გარე მიმოხილვის ჩატარება.

    თითოეული ხელნაწერი ფასდება შემდეგი ინდიკატორების მიხედვით:

    · შესაბამისობა კურსის თემასთან და მოცულობასთან;

    · რეგისტრაცია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების 3+, ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების 4 მოთხოვნების შესაბამისად;

    · წარმოდგენილი ინფორმაციისა და განმარტებების შესაბამისობა და სანდოობა;

    · ორიგინალობა;

    · სტრუქტურის სიცხადე და მასალის პრეზენტაციის ლოგიკა;

    · ბიბლიოგრაფიული აპარატის დიზაინი და ცნობარების ჩამონათვალი;

    · მასალის პრეზენტაციის სიცხადე;

    · რუსული და უცხოური გამოცდილების ასახვა;

    · მეთოდოლოგიური კომპლექსის შემადგენლობა.

    რეცენზენტის (სახელმძღვანელო პროფილში კანდიდატი ან მეცნიერებათა დოქტორი) შეფასების საფუძველზე მიიღება გადაწყვეტილება შეფასების მინიჭების შესაძლებლობის შესახებ.

    UMO HE და SVE განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ პლაგიატის და არასწორი სესხების საფუძვლიან შემოწმებას რუსეთის კანონმდებლობისა და აკადემიური ეთიკის ნორმების შესაბამისად. ამრიგად, არ შეიძლება გამოქვეყნდეს ნამუშევრები, რომლებიც არღვევს მესამე მხარის ინტელექტუალური საკუთრების უფლებებს, იქნება ეს სხვა ავტორები, ჩვენი კოლეგები - გამომცემლები თუ დამსაქმებლები - უნივერსიტეტები. ჩვენ გვჯერა, რომ მხოლოდ განათლების აგენტებს შორის ურთიერთპატივისცემით არის შესაძლებელი ინდუსტრიის ეფექტური განვითარება.

    რა თქმა უნდა, "ურაიტის" ავტორები - ქვეყნის წამყვანი სამეცნიერო სკოლების მოქმედი მასწავლებლები - აქტიურად მონაწილეობენ უმაღლესი საგანმანათლებლო და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობაში. რეცენზენტებში ასევე შედიან ექსპერტები ტრადიციული UML-დან. მათი გამოცდილება, რეკომენდაციები და კონსტრუქციული კრიტიკა საშუალებას გვაძლევს გავხადოთ წიგნები კიდევ უფრო უკეთესი.

    ამიტომ, ჩვენი გამომცემლობის მრავალი წიგნი იღებს სპეციალურ ბეჭედს: „რეკომენდებულია UMO VO-ს მიერ“ ან „რეკომენდებულია UMO SPO-ს მიერ“, რომელიც ასახავს „Urayt“-ის ხარისხის სტანდარტებს. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ჩვენი ავტორებისთვის ასეთი შტამპის მიღება სრულიად უფასოა და დამოკიდებულია მხოლოდ ხელნაწერის ხარისხზე. მხოლოდ ღირსეული ნამუშევრები იღებენ ბეჭედს. UMO VO-სა და SPO-ს რეცენზენტების ამჟამინდელი მძიმე დატვირთვის გამო, სხვა გამომცემლობების პროექტები არ არის შეფასებული.

    ფორმა და მნიშვნელობა

    დღეს ბეჭედი კვლავ ინტერესს იწვევს ბიბლიოთეკებისთვის და მრავალი ჩვეულებრივი მყიდველისთვის, რომლებიც ცდილობენ სწრაფად შეარჩიონ მაღალი ხარისხის საგანმანათლებლო ლიტერატურა. უფრო მეტიც, მიუხედავად იმისა, რომ ბეჭედი არ იყო სავალდებულო ან სახელმწიფო საკუთრებაში მრავალი წლის განმავლობაში, არქაული ნორმები და ინსტრუქციები ბიბლიოთეკის კოლექციების შტამპიანი ლიტერატურით შეძენის შესახებ რჩება.

    როგორც რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო ოფიციალურად ადასტურებს, ამ სფეროში არ არსებობს არსებული საკანონმდებლო ნორმები და, ამდენად, ყველა ვულკანი დე იურე თანასწორია. მაგრამ დე ფაქტო, UMO VO და UMO SPO vultures არა მხოლოდ არ ჩამოუვარდებიან ტრადიციულებს, არამედ ხშირ შემთხვევაში აჯობებენ მათ.

    ყოველთვის ღირს შემდეგი გარემოების გათვალისწინება: მნიშვნელოვანია არა ფორმა, არამედ მნიშვნელობა მის უკან – ავტორებისგან დამოუკიდებელი მათი ნაწარმოებების შეფასება. ჩვენ ვართ კომერციული გამომცემელი და ჩვენი მოგება პირდაპირ დამოკიდებულია ჩვენი პროდუქტის - სახელმძღვანელოს ხარისხზე.

    შესაბამისად, ურაიტი ყველა ღონეს ხმარობს, რომ მიუკერძოებლად და საფუძვლიანად შეაფასოს თითოეული წიგნი, რომელიც გამოსცემს.

    რუსული უნივერსიტეტების მასწავლებლებისა და სტუდენტების გამოხმაურება ადასტურებს, რომ UMO VO-სა და SPO-ს ნიშნები შეიძლება იყოს სანდო.

    "დამტკიცებული"

    მოადგილე რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო დაწესებულებების საბჭოს თავმჯდომარე

    სამშენებლო განათლებაში

    პრორექტორი ო.ვ. იგნატიევი

    რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ასოციაციის გრაფიკით საგანმანათლებლო პუბლიკაციების მინიჭების პროცედურის შესახებ დებულება სამშენებლო სფეროში განათლების მისაღებად

    მოსკოვი

    1. ზოგადი დებულებები

    1.1. ეს რეგლამენტი განსაზღვრავს რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის შტამპის მინიჭების წესს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის სამშენებლო სფეროში განათლების მისაღებად.

    1.2. UMO-ს ბეჭედი ენიჭება სახელმძღვანელოს და სასწავლო საშუალების ტიპის საგანმანათლებლო პუბლიკაციებს, რომლებიც მოიცავს: საგანმანათლებლო და მეთოდურ სახელმძღვანელოს, სემინარს, პრობლემურ წიგნს, მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის სახელმძღვანელოს და ა.შ.

    1.3. UMO-ს შტამპის მინიჭება ხორციელდება საგანმანათლებლო გამოცემის საგამოცდო პროცედურით, რომლის შედეგების საფუძველზე UMO იღებს გადაწყვეტილებას საჭირო შტამპის მინიჭების ან მინიჭებაზე უარის თქმის შესახებ.

    1.4. UMO-ს ბეჭედი შეიძლება მიენიჭოს საგანმანათლებლო პუბლიკაციებს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ჰუმანიტარული, საბუნებისმეტყველო და პროფესიული ციკლების ძირითადი და ცვლადი ნაწილის დისციპლინებში, რომლებიც მიეკუთვნება მოცემული UMO-ს კომპეტენციას.

    1.5. UMO-ს ბეჭედი მიუთითებს, რომ ეს საგანმანათლებლო პუბლიკაცია აკმაყოფილებს უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს, დისციპლინური პროგრამების ნიმუშს და UMO-ში დადგენილ სხვა მოთხოვნებს საგანმანათლებლო პუბლიკაციების გამოცდის მოტანისას.

    1.6. საგანმანათლებლო გამოცემებისთვის მინიჭებულ UMO ბეჭედს აქვს შემდეგი ფორმულირება:

    (მითითებულია საგანმანათლებლო გამოცემის მკითხველის მიზანი)

    1.7. UMO მარკის ტექსტი მოთავსებულია სათაურის გვერდის წინა მხარეს.

    მარკის გამოცემა არ შეიძლება შეიცვალოს გამომცემლის ან ავტორის (ავტორების) მიერ.

    1.8. საგანმანათლებლო გამოცემისთვის UMO-ს შტამპის მინიჭებაზე მუშაობის მაქსიმალური ვადა 3 თვემდეა.

    1.9. UMO შტამპის მიღების შემდეგ სასწავლო ლიტერატურის გამოცემის უფლების მოქმედების ვადა 1 წელია.

    1.10. UMO-ს შტამპის მინიჭებისთვის წარდგენილი ხელნაწერის მოცულობა არ უნდა იყოს სახელმძღვანელოსთვის 5 დაბეჭდილ ფურცელზე და სახელმძღვანელოსთვის 6 ნაბეჭდ ფურცელზე ნაკლები.

    2. UMO-ს შტამპის ექსპერტიზისა და რეგისტრაციის ჩატარების წესი

    2.1. UMO-ს მიერ მიღებული საგანმანათლებლო გამოცემები რეგისტრირდება და სამოტივაციო წერილით იგზავნება UMO-ს მთავარი უნივერსიტეტის სპეციალიზებულ განყოფილებაში განსახილველად.

    2.3. მიღებული მიმოხილვების საფუძველზე მიიღება გადაწყვეტილება UMO-ს ეტიკეტის (ან უარის) მინიჭების შესახებ. გადაწყვეტილება ფორმალიზდება და განმცხადებელს ეცნობება წერილის სახით.

    2.4. უარყოფილი საგანმანათლებლო პუბლიკაცია შეიძლება ხელახლა წარედგინოს UMO-ს განსახილველად რეცენზენტების კომენტარების საფუძველზე განხილვის შემდეგ, მაგრამ არა უადრეს 3 თვისა უარის თქმიდან.

    3. UMO-ს შტამპის მინიჭების სამუშაოების დაფინანსება

    3.1. UMO-ს შტამპის მინიჭებაზე სამუშაოების დაფინანსება ხორციელდება განმცხადებლის (გამომცემლობა, უნივერსიტეტი), ასევე სხვა დაინტერესებული იურიდიული და ფიზიკური პირების ხარჯზე.

    3.2. UMO შტამპის მინიჭებაზე სამუშაოს ანაზღაურების ოდენობა განისაზღვრება ხელნაწერის მოცულობისა და მინიმალური ხელფასის (მინიმალური ხელფასის) მიხედვით, გადასახადებისა და ზედნადები ხარჯების გათვალისწინებით.

    POSITION

    სასწავლო პუბლიკაციების მინიჭების წესის შესახებ

    უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის ბეჭედი

    რუსეთის ფედერაცია აგრონომიული განათლებისთვის

    1. ზოგადი დებულებები

    1.1 ეს დებულება განსაზღვრავს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო გამოცემებისთვის აგრონომიული განათლების სასწავლო და მეთოდური გაერთიანების შტამპის მინიჭების წესს.

    1.1.1 საგანმანათლებლო პუბლიკაციები, რომლებსაც შეიძლება მიენიჭოს UMO-ს ბეჭედი, მოიცავს: სახელმძღვანელოებს, სასწავლო ინსტრუმენტებს, სასწავლო ინსტრუმენტებს, სემინარებს, პრობლემურ წიგნებს, ლექსიკონებს, საცნობარო წიგნებს და სახელმძღვანელოებს სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

    1.2 საგანმანათლებლო კვალიფიკაციის შტამპის მინიჭება ხორციელდება საგანმანათლებლო პუბლიკაციის საგამოცდო პროცედურით, რომლის შედეგების საფუძველზე საგანმანათლებლო და სასწავლო ცენტრის ზედამხედველობის სფეროს საგანმანათლებლო და მეთოდური კომისიები (საბჭოები) იღებენ გადაწყვეტილებას მინიჭების ან უარის თქმის შესახებ. ამ შტამპის მინიჭება.

    1.3 UMO ბეჭედი მიუთითებს, რომ ეს საგანმანათლებლო გამოცემა აკმაყოფილებს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. , დისციპლინის სავარაუდო პროგრამა, საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ საგანმანათლებლო პუბლიკაციების გამოცდის დროს დადგენილი სხვა მოთხოვნები და შეიძლება გამოყენებულ იქნას უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბაკალავრიატისა და მაგისტრის მოსამზადებლად "აგროქიმიისა და აგრონიადაგის მეცნიერების", "აგრონომიის" მიმართულებებში. "მებაღეობა" და "სოფლის მეურნეობის პროდუქციის წარმოებისა და გადამუშავების ტექნოლოგია""

    1.4 UMO ბეჭედი შეიძლება მიენიჭოს საგანმანათლებლო პუბლიკაციებს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მათემატიკური, საბუნებისმეტყველო და პროფესიული ციკლების ძირითადი და ცვლადი ნაწილების დისციპლინებში, რომლებიც მიეკუთვნება ამ UMO-ს კომპეტენციას.

    1.5 შესაძლებელია საგანმანათლებლო გამოცემებისთვის მინიჭებული UMO-ს მარკის შემდეგი ფორმულირებები (გამოცემა).

    პირველად გამოქვეყნებისას სასწავლო ლიტერატურა იღებს ბეჭედს:

    ”დამტკიცებული აგრონომიული განათლების რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიერ ბაკალავრიატის (მაგისტრატურის) მოსამზადებლად _______________________________________ » .

    სასწავლო ლიტერატურა მონიშნულია " UMO დამტკიცებულია...“ და გამოცდილია უნივერსიტეტებში, შემდგომი გამოქვეყნებისთანავე იღებს ბეჭედს:

    ”რეკომენდებულია აგრონომიული განათლების რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიერ ბაკალავრიატის (მაგისტრატურის) მოსამზადებლად _________________________________ (შემდგომში მითითებულია მიმართულების კოდი და დასახელება )».

    1.6 UMO მარკის ტექსტი მოთავსებულია სათაურის გვერდის წინა მხარეს სუბტიტრების მონაცემებში. მარკის გამოცემა არ შეიძლება შეიცვალოს გამომცემლის ან ავტორის (ავტორების) მიერ.

    1.7 ერთ ხელნაწერზე უმო შტამპის მინიჭებისთვის მუშაობის მაქსიმალური ვადა არის 2 თვემდე.

    1.8 UMO-ს მარკის მიღების შემდეგ ლიტერატურა უნდა გამოიცეს 1 წლის განმავლობაში. თუ ამ ხნის განმავლობაში არ გამოქვეყნებულა სასწავლო ლიტერატურა, მაშინ აუცილებელია UMO-ს შტამპის ახალი ნებართვის აღება.

    2. UMO-ში მასალების წარდგენის პროცედურა

    UMO-ს შტამპის მინიჭების საკითხის გადასაჭრელად, ავტორი (ავტორები), განმცხადებლის (გამომცემლობა, უნივერსიტეტი) მეშვეობით უგზავნის შემდეგ მასალებს UMO-ს საბაზო უნივერსიტეტს UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარის მისამართით:

    2.1 ხელნაწერის საავტორო ვერსია (ქაღალდზე და ელექტრონულ მედიაზე), არანაკლებ 6 გვ. (1 ფურცელი უდრის 16 გვერდის საბეჭდი ტექსტს). საგანმანათლებლო პუბლიკაციას უნდა ჰქონდეს გამოყენებული ცნებებისა და ტერმინების ლექსიკონი, ტესტის დავალებები ან საკონტროლო კითხვები ყოველი თავის ან ნაწილის ბოლოს.

    2.2 განმცხადებლის სამოტივაციო წერილი (დანართი 1), რომელშიც მოცემულია მოკლე ინფორმაცია პუბლიკაციის, მისი ანაბეჭდის შესახებ (ხელნაწერის სათაური, გვარი, ავტორის (ავტორების) პატრონიმი, მათი აკადემიური ხარისხი და სათაურები, გამოცემის დაგეგმილი ადგილი. სახლი, ტირაჟი და გამოცემის წელი, ტომი დაბეჭდილ ფურცლებზე, ასევე მიუთითებს მომზადების მიმართულებასა და დისციპლინაზე, რომლითაც მომზადდა ხელნაწერი. სამოტივაციო წერილი, რომელსაც ხელს აწერს უნივერსიტეტის გამომცემელი ან რექტორი (პრორექტორი), სრულდება. საგანმანათლებლო გამოცემისთვის UMO შტამპის მინიჭების მოთხოვნით.

    2.3.ამონაწერი კათედრის სხდომის ოქმიდან (დანართი 2) და ამონაწერი ფაკულტეტის აკადემიური საბჭოს სხდომის ოქმიდან (დანართი 3) UMO ბეჭდის მინიჭების რეკომენდაციებით, 2 მიმოხილვა დამოწმებული ხელმოწერებით:

    სახელმძღვანელოსთვის 2 გარე მიმოხილვა - ერთი წამყვანი სპეციალისტი, მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი; მეორე - შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის განმახორციელებელი დამამთავრებელი განყოფილებიდან, განყოფილების სხდომის თარიღისა და რაოდენობის მითითებით, რომელზედაც დამტკიცდა ეს განხილვა, რომელსაც ხელს აწერენ დეპარტამენტის უფროსი და მდივანი;

    ცენტრალური გამოცემებით გამოცემული სახელმძღვანელოსთვის, 2 გარე რეცენზია: წამყვანი სპეციალისტისგან, მეცნიერებათა დოქტორის, პროფესორის, მეცნიერებათა კანდიდატის, ასოცირებული პროფესორისგან; მეორე შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის განმახორციელებელი დამამთავრებელი განყოფილებიდან, სადაც მითითებულია კათედრის სხდომის თარიღი და ნომერი, რომელზეც დამტკიცდა ეს განხილვა, რომელსაც ხელს აწერენ დეპარტამენტის უფროსი და მდივანი.

    თუ სახელმძღვანელო განკუთვნილია საუნივერსიტეტო გამოსაცემად, მაშინ აუცილებელია 1 გარე და 1 შიდა მიმოხილვის წარდგენა.

    2.4 კომპეტენციების აღმნიშვნელი დისციპლინის სამუშაო პროგრამა (უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საბაზისო ციკლის დისციპლინებისთვის სამუშაო პროგრამები შემუშავებული სანიმუშო პროგრამების მიხედვით; დისციპლინების ცვლადი ნაწილისთვის - ინიციატივის საფუძველზე).

    2.5 საგარანტიო წერილი განმცხადებლისგან სამუშაოსთვის გადახდის საგარანტიო წერილი საგანმანათლებლო გამოცემისთვის UMO-ს შტამპის მინიჭებისთვის (გარდა უნივერსიტეტებისა, UMO-ს საბჭოს წევრებისა, რომლებმაც გადაიხადეს საფასური UMO-სთვის საკონსულტაციო და ორგანიზაციული მომსახურების მიწოდების შესახებ შეთანხმებით) .

    3. საგანმანათლებლო პუბლიკაციის გამოცდის ჩატარების წესი

    3.1 UMO-ს მიერ მიღებული ხელნაწერები რეგისტრირდება და მათ შესახებ მოკლე ინფორმაციით იგზავნება გამოსაკვლევად დამოუკიდებელ რეცენზენტებს (ექსპერტებს), რომლებიც წარმოადგენენ ამ დარგის წამყვან სპეციალისტებს.

    3.2 ხელნაწერის განხილვა დგება ამ დებულების დანართში მოცემული კითხვების გათვალისწინებით. განხილვა უნდა დასრულდეს დასაბუთებული დასკვნით UMO-ს შტამპის მინიჭების მიზანშეწონილობის ან მიზანშეწონილობის შესახებ (დანართები 4.5).

    4. შტამპის აღების და დოკუმენტების გაცემის წესი

    4.1 შტამპის მინიჭება ფორმდება საბჭოს საგანმანათლებლო და მეთოდური კომისიის გადაწყვეტილებით ბაკალავრიატის (მაგისტრის) მომზადების მიმართულებით უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად საგანმანათლებლო პუბლიკაციის მინიჭების შესახებ. UMO-ს ბეჭედი შესაბამისი ფორმულირებით. გადაწყვეტილება განმცხადებელსა და ავტორს (ავტორებს) ეცნობება საექსპერტო დასკვნის სახით, რომელსაც ხელს აწერს UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარე (თავმჯდომარის მოადგილე). შტამპის მინიჭებაზე უარის თქმის შემთხვევაში UMO კომისია ადგენს დასკვნას, რომელიც ამართლებს ამ უარყოფას.

    4.2 უარყოფილი ხელნაწერი შეიძლება ხელახლა გადაეცეს UMO-ს განსახილველად რეცენზენტების კომენტარების საფუძველზე, მაგრამ არა უადრეს სამი თვისა უარის თქმიდან.

    4.3 გამომცემლობა (უნივერსიტეტი), რომელმაც გამოსცა საგანმანათლებლო პუბლიკაცია UMO-ს ბეჭდით, ვალდებულია ამ პუბლიკაციის ერთი ეგზემპლარი წარუდგინოს UMO-ს საბაზო უნივერსიტეტს (რუსეთის სახელმწიფო აგრარული უნივერსიტეტი - MSHA) მისი გამოქვეყნებიდან ერთი თვის ვადაში. გამოცემა.

    5. UMO-ს შტამპის მინიჭების სამუშაოების დაფინანსება.

    5.1 საგანმანათლებლო პუბლიკაციების UMO შტამპის მინიჭების სამუშაოების დაფინანსება ხორციელდება განმცხადებლის (საგამომცემლო ორგანიზაციების), აგრეთვე სხვა დაინტერესებული იურიდიული და ფიზიკური პირების ხარჯზე.

    5.2 მასალების მიღებისთანავე UMO დებს ორმხრივ ხელშეკრულებას მომსახურების გაწევის შესახებ საგანმანათლებლო გამოცემის ხელნაწერის UMO ექსპერტიზის სახით და დასკვნის სახით გამოსცემს ანგარიშ-ფაქტურას გამომცემლობას ან უნივერსიტეტს გადახდისთვის. ექსპერტიზა.

    UMO მარკების მინიჭებაზე ექსპერტიზის მუშაობისთვის ფულადი ჯილდოს გადახდის წესი და ოდენობა განისაზღვრება რუსეთის განათლების სამინისტროს წერილების შესაბამისად, 01/01/2001 No in/15, 01/01/2001 No. /15, 24.04.98 No18 -55ოინ/16-16.

    დანართი 1

    უნივერსიტეტის ფორმა

    UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარეს

    აგრონომიულ განათლებაში

    ᲡᲐᲛᲝᲢᲘᲕᲐᲪᲘᲝ ᲬᲔᲠᲘᲚᲘ

    გამოგიგზავნით სასწავლო სახელმძღვანელოს (სახელმძღვანელო) „_____________ სახელი“, ავტორი(ები) _____________________, რომელიც მომზადებულია შესაბამისად სავარაუდო (სამუშაო) პროგრამა დისციპლინის ___________________ ტრენინგის სფეროები ___________________.

    (მიმართულების კოდი და დასახელება)

    სასწავლო დახმარების ხელნაწერი (სახელმძღვანელო) განიხილეს და გამოქვეყნდა რეკომენდაცია დეპარტამენტის სხდომაზე. სახელი "__.__.20___ წუთში No_____ და ფაკულტეტის აკადემიური საბჭოს სხდომაზე" სახელი »__.__.20___ ოქმი No_____.

    სახელმძღვანელოს მოცულობა (სახელმძღვანელო) _________ ნაბეჭდი ფურცლები (გვერდები), სავარაუდო ტირაჟი __________ ეგზემპლარი, გამოცემის წელი _____, გამომცემლობა __________________ (ცენტრალური, შიდასაუნივერსიტეტო).

    სახელმძღვანელო (სახელმძღვანელო) პირველად გამოიცა (ხელახალი გამოცემა)

    სასწავლო სახელმძღვანელოს (სახელმძღვანელო) აქვს ორი დადებითი მიმოხილვა (დართულია).

    ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, გთხოვთ, მიანიჭოთ ბეჭედი სასწავლო საშუალებებს (სახელმძღვანელო) „__________________________________________“

    ”დამტკიცებული აგრონომიული განათლების რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიერ, როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალება (სახელმძღვანელო) დარგში სწავლის ბაკალავრიატის (მაგისტრატურის) მოსამზადებლად. ».

    რექტორის ხელმოწერა

    დანართი 2

    ამონაწერი ოქმი No. ____

    განყოფილების შეხვედრები "________________________________________________"

    "___"-დან ___________20 ___

    აწმყო : ____________________________________________

    ______________________________________________

    შიფრი _ « მიმართულების სახელი _ » ბეჭდის დავალებით გამოსაცემად

    « მიღებულია (რეკომენდებულია) (ქვემოთ მითითებულია მიმართულების კოდი და სახელი) ».

    შიფრი _ « მიმართულების სახელი _ » გამოსაქვეყნებლად.

    მიმართეთ UMO-ს პუბლიკაციისთვის შტამპის მინიჭებისთვის

    « მიღებულია (რეკომენდებულია) რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაცია აგრონომიული განათლების შესახებ, როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალება (სახელმძღვანელო) ბაკალავრიატის (მაგისტრატურის) მოსამზადებლად, რომელიც სწავლობს _________________ (ქვემოთ მითითებულია მიმართულების კოდი და სახელი) ».

    უფროსი განყოფილება ____________________

    დეპარტამენტის მდივანი _____________________

    დანართი 3

    ამონაწერი ოქმი No. ____

    ფაკულტეტის საბჭო "________________________________________________"

    "___"-დან ___________20___

    მოისმინა: სასწავლო ლიტერატურის გამოცემის შესახებ

    გადაწყდა: რეკომენდაცია გაუწიეთ სასწავლო დახმარების ხელნაწერს (სახელმძღვანელო) " ___სახელი ___________________________________________________ » ავტორ(ებ)ი ________________________________________ დისციპლინაში ____________________ მიმართულებით

    შიფრი _ « მიმართულების სახელი _ » გამოსაქვეყნებლად.

    მიმართეთ UMO-ს შტამპის მინიჭებისთვის“ მიღებულია (რეკომენდებულია) რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაცია აგრონომიული განათლების შესახებ, როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალება (სახელმძღვანელო) ბაკალავრიატის (მაგისტრატურის) მოსამზადებლად, რომელიც სწავლობს _________________ (ქვემოთ მითითებულია მიმართულების კოდი და სახელი) ».

    აკადემიური საბჭოს თავმჯდომარე _________________________________

    აკადემიური საბჭოს მდივანი _________________________________

    1. ხელნაწერის სათაური, შემოთავაზებული ტირაჟი და გამოცემის წელი.

    3. დისციპლინებისა და დისციპლინების ციკლის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის (ტრენინგის მიმართულების) სახელწოდება, რომელიც დაკავშირებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ძირითად ნაწილთან, ან პროგრამის მის ცვლად ნაწილთან (პროფილთან). რომელიც ხელნაწერი მომზადდა.

    5. ხელნაწერის სტრუქტურისა და შინაარსის შეფასება.

    6. ხელნაწერის შინაარსის შესაბამისობის ხარისხი დისციპლინის სავარაუდო (სამუშაო) სასწავლო გეგმასთან.

    7. განსხვავება ხელნაწერსა და არსებულ ლიტერატურას შორის, მისი უწყვეტობის ხარისხი.

    8. ხელნაწერის შინაარსის სამეცნიერო დონე.

    9. პრაქტიკული საკითხების დაუფლების ხარისხი, მათი აქტუალობა.

    10. მასალის მეთოდოლოგიური დონე, მისი ადაპტაცია საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებთან.

    11. წარმოდგენილი მასალის ინტერპრეტაციისა და გამოყენებისათვის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მოთხოვნებთან შესაბამისობის ხარისხი.

    12. ხელნაწერზე შტამპის მინიჭების მიზანშეწონილობა (მიზანშეწონილობა).

    თანამდებობა, აკადემიური ხარისხი

    ექსპერტის აკადემიური წოდება,

    ბიზნეს მისამართი და ტელეფონის ნომერი ()

    ინდუსტრიის წამყვანი სპეციალისტის გარე მიმოხილვა დამოწმებულია HR დეპარტამენტის მიერ.

    დამამთავრებელი კათედრის გარე მიმოხილვაში, ზემოთ ჩამოთვლილი საწყისი მონაცემების გარდა, აუცილებელია მიეთითოს კათედრის სხდომის ოქმის ნომერი და თარიღი. განხილვას ხელს აწერს დეპარტამენტის უფროსი, მდივანი და დამოწმებული HR დეპარტამენტის სპეციალისტების მიერ.

    "____" ______201__ No. ___

    დანართი 5

    Ექსპერტის მოსაზრება

    აგრონომიული განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო კვალიფიკაციის სახელმძღვანელოს (საგანმანათლებლო დახმარების) ბეჭდის მინიჭების შესახებ.

    "საგანმანათლებლო გამოცემის დასახელება"

    1. „საგანმანათლებლო გამოცემის დასახელება“, ქალაქი, გამომცემლობა, ტირაჟი ___ ასლი, გამოცემის წელი ___.

    3. რეცენზენტები: სრული სახელი, თანამდებობა, წოდება, სამუშაო ადგილი.

    4. სახელმძღვანელოს ხელნაწერი ტომი ___ გვ. შედგება (ხელნაწერის შინაარსის მოკლე აღწერა).

    ზემოაღნიშნულისა და რეცენზენტების დადებითი დასკვნების გათვალისწინებით, აგრონომიული განათლების რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება მიზანშეწონილად მიიჩნევს ამ სახელმძღვანელოს ბეჭდის მინიჭებას შემდეგ გამოცემაში: ” მიღებულია (რეკომენდებულია) რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ასოციაცია აგრონომიული განათლების შესახებ, როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალება (სახელმძღვანელო) დარგში სწავლის ბაკალავრიატის (მაგისტრის) მოსამზადებლად. _________________ (მიმართულების კოდი და სახელი მითითებულია ქვემოთ) ».

    განიხილება UMS-ის კომისიის სხდომაზე UMS-ის ზედამხედველობის სფეროებში.

    ოქმი No___ დათარიღებული „___“________20

    სახელმძღვანელოს გამოცემის შემდეგ, გთხოვთ, 1 ეგზემპლარი გაუგზავნოთ UMO-ს.

    პრორექტორი აკადემიურ საკითხებში,

    მოადგილე UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარე,

    ტექნიკურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, რუსეთის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი

    სახელმძღვანელო: ეს არის ძირითადი სახელმძღვანელო კონკრეტული დისციპლინისთვის.

    იგი აყალიბებს საბაზისო ცოდნის სისტემას, რომელიც სავალდებულოა სტუდენტებისთვის დაუფლებისთვის. სახელმძღვანელოს შინაარსი უნდა აკმაყოფილებდეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს და სრულად გაამჟღავნოს პროგრამა კონკრეტული დისციპლინის შესახებ.

    სახელმძღვანელო: საგანმანათლებლო გამოცემა, რომელიც ავსებს სახელმძღვანელოს ან ცვლის მას ნაწილობრივ ან მთლიანად, ოფიციალურად დამტკიცებული, როგორც ამ ტიპის პუბლიკაცია.

    სასწავლო და მეთოდური სახელმძღვანელო– საგანმანათლებლო პუბლიკაცია, რომელიც შეიცავს მასალებს დისციპლინის სწავლების მეთოდოლოგიაზე.

    უნივერსიტეტების გარდა, UMO-ს საბჭოს წევრები, რომლებმაც გადაიხადეს საფასური UMO-სთვის საკონსულტაციო და ორგანიზაციული მომსახურების მიწოდების შესახებ შეთანხმებით.



     

    შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: