რთული წინადადებების მაგალითები გერმანულში. რთული წინადადებები

რთული წინადადებები

თარგმნეთ გერმანულად.

1) როდესაც მოსწავლეებმა ვერ გაიგეს ეს წესი, მასწავლებელმა კიდევ ერთხელ გაიმეორა.

2) ბედნიერი იყო, თითქოს თავის უდიდეს მეგობარს შეხვდა.

3) იდეების შეთავაზება ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე მათი განხორციელება.

4) როდესაც მიწისძვრა მოხდა, ყველა მცხოვრებმა დატოვა სახლი.

5) ეს ოთახი ძალიან გამოდგება ჩვენთვის, როგორც შობის აღსანიშნავად.

6) ეს მოვლენა მეჩვენება ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი, ვიდრე ყველაფერი, რაც მოხდა ამ კვირაში.

7) მეცნიერი დიდი ხნის განმავლობაში არ აქვეყნებდა თავის სამეცნიერო ნაშრომს, თითქოს ეჭვი ეპარებოდა მისი პრაქტიკული გამოყენების შესაძლებლობაში.

8) მინისტრმა, როგორც მთავრობის წარმომადგენელმა, მიულოცა რექტორს ახალი უნივერსიტეტის შექმნა.

რთულ წინადადებებში წინადადებებს შორის კავშირი შეიძლება იყოს შემაერთებელი ან არაკავშირი. ყველაზე გავრცელებული კავშირებია und (და) , აბერ (მაგრამ) , ანუ (ან) , დენ (რადგან) . ეს კავშირები არ მოქმედებს წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობაზე:

Abends spielte meine Mutter oft Klavier, und bei ihrem Spiel dachte ich an

das Meer oder an ein Gewitter.

Mein Bruder wollte sich im Fernsehen den neuen Film ansehen, aber er

hatte keine Zeit dazu.

კავშირი აბერ შეიძლება გამოჩნდეს არა მხოლოდ წინადადების დასაწყისში, არამედ მის შუაშიც:

Ich besorge für uns heute Eintrittskarten, ich werde es aber erst am Nachmittag machen können.

Heute bin ich sehr beschäftigt, denn morgen reise ich ab.

Morgen abend gehe ich zu Gast, oder du kommst zu mir, und ich bleibe zu Hause.

კავშირები, რომლებიც გავლენას არ ახდენენ სიტყვების თანმიმდევრობაზე, ასევე მოიცავს სონდერნი (A):

Ich gehe heute nicht ins Theatre, sondern ich muss einen Artikel übersetzen.

კავშირები, რომლებიც გავლენას ახდენენ სიტყვების წესრიგში წინადადებაში: დანი (მერე, მერე) დარუმი, დეშალბი, დესვეგენი (Ამიტომაც), außerdem (გარდა ამისა), seitdem (მას შემდეგ), ტროცდემი (მიუხედავად ამისა, ამის მიუხედავად) ვაჟი (წინააღმდეგ შემთხვევაში):

Wir werden einen Monat auf dem Lande verbringen, dann fahren wir ans meer.

Ich habe seht schlecht in der Nacht geschlafen, deshalb stand ich spät auf.

კავშირები, რომლებმაც შეიძლება გავლენა მოახდინონ წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობაზე ან არ შეიძლება: დოჩი, ჯედოხი (თუმცა), აუხ (ასევე):

Ich wollte um 8 Uhr im Klub sein, doch es ist mir heute nicht gelungen =

doch heute ist es mir nicht gelungen.

1 შექმენით რთული წინადადება ორი წინადადებისგან:

1) Ich schalte das Radio ein. Die ganze Familie hört eine interessante Sendung. (und)

2) Die Fernsehübertragung დაიწყო wie immer um 7 Uhr abends. Wir sahen sie nicht. (აბერ)

3) Ich habe dieses Konzert nicht gehört. Wir Gaben Keinen Radioempfänger. (დენ)

4) Die Chemiker unserer Universität haben vieles in den letzten Jahren erzielt. Sie setzen ihre Versuche fort. (დოქ)

5) Die Frau hat falsch gewählt. Sie ruft noch einmal an. (დეშალბი)

6) Er ist noch ganz jung. Er hat schon große Erfahrungen. (ტროცდემი)

7) Er arbeitet im Werk. Er studiert im Fernstudium. (außerdem)

8) Alles ist für ihn neu. Er ist zum erstenmal in die Hauptstand gekommen. (დენ)

9) Er kennt alle Regeln gut. Er macht noch Fehler. (ტროცდემი)

10) Ich habe deine Telefonnummer vergessen. Ich habe dich nicht angerufen. (დარუმი)

11) Der Text ist nicht besonders schwer. Ohne Wörterbuch können wir nicht übersetzen. (დოქ)

12) Ich rufe ihn nicht an. Ich schicke ihm ein Telegramm. (შვილი)

13) Du must alles sehr gut wiederholen. Du kannst in der Prüfung durchfallen. (ოდერ)

2 თარგმნეთ გერმანულად:

1) დიდი ხანია არ მინახავს ჩემი ძმა, ამიტომ მინდა ვესტუმრო ამ კვირას.

2) თავს კარგად არ გრძნობს, მაგრამ ამის მიუხედავად მოვიდა კლასში.

3) დრო გვაქვს და შეგვიძლია ისევ გავიმეოროთ ყველაფერი.

4) მასწავლებელმა წაიკითხა ტექსტი ხმამაღლა და გარკვევით, ასე რომ, ყველა მოსწავლემ გაიგო იგი.

5) ჩემი შვილი ბევრს სწავლობს, რადგან გამოცდები მალე აქვს.

6) დროზე მოდი, თორემ შენს გარეშე წავალ კინოში.

7) მე ძალიან მომეწონა ეს წიგნი, ამიტომ ვიყიდე.

8) ვკითხულობთ ტექსტს, ვისწავლეთ სიტყვები და შემდეგ ვუამბეთ ტექსტს.

9) წიგნის მაღაზიებში ვეძებე ეს სახელმძღვანელო, მაგრამ, სამწუხაროდ, ვერ ვიპოვე.

10) დღეს უნდა დავურეკოთ ჩვენს კოლეგას, თორემ ის თავად დაგვირეკავს ხვალ.

რთული წინადადება გერმანულში, ისევე როგორც რუსულში, შედგება ძირითადი და ერთი ან მეტი დაქვემდებარებული პუნქტისგან.

დაქვემდებარებული პუნქტი, როგორც წესი, მთავარი პუნქტის გაფართოებული წევრია.

დაქვემდებარებული წინადადების, როგორც რთული წინადადების ნაწილის ფუნქციიდან გამომდინარე, გერმანულ ენაში დაქვემდებარებული პუნქტები იყოფა:
1. საგნობრივი პუნქტი;
2. პრედიკატიული წინადადება (პრედიკატიული წინადადება);
3. დამატებითი შეთავაზება;
4. განმსაზღვრელი წინადადება;
5. ზედსართავი წინადადებები, რომლებიც თავის მხრივ იყოფა დაქვემდებარებულ წინადადებებად:

• ადგილები,
• დრო,
• პირობები,
• მიზნები,
• მიზეზები,
• შედეგები,
• მოქმედების გზა,
• შედარება,
• შეღავათიანი.

დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი გერმანულში, როგორც წესი, დგინდება დაქვემდებარებული წინადადებისადმი დასმული კითხვებით, ქვემდებარე წინადადების მთავართან დამაკავშირებელი კავშირებით ან მოკავშირე სიტყვით.

ზოგიერთი სახის დაქვემდებარებული პუნქტი გერმანულში შეიძლება დაერთოს მთავარ პუნქტს კავშირების გარეშე, მაგალითად პირობითი, დათმობა, დამატებითი.

ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტების კომუნიკაციის საშუალებები
გერმანიაში

გერმანულში არსებობს სამი განსხვავებული გზა დაქვემდებარებული პუნქტის მთავარ პუნქტთან დასაკავშირებლად:
1. დაქვემდებარებული კავშირების მეშვეობით dass, weil, da, damit, indem და სხვ.;
2. დამაკავშირებელი სიტყვების საშუალებით:

• ნათესაობითი ნაცვალსახელები der, die, das; welcher, welches, welche; wer, იყო;
• ნათესაობითი ზმნიზედები wo, woher, wohin და ნაცვალსახელი woraus, worüber, womit და სხვ.;

დამაკავშირებელი სიტყვების გარეშე.

შესაბამისად, გერმანულ ენაში განასხვავებენ კავშირებით და არათანმიმდევრულ დაქვემდებარებულ დებულებებს.

ქვემდებარე პუნქტის ადგილი გერმანულში
და სიტყვათა თანმიმდევრობა ძირითადად

გერმანულ ენაში დაქვემდებარებული პუნქტის ადგილი ჩვეულებრივ განისაზღვრება მთავართან მიმართებაში. შესაბამისად, არის დაქვემდებარებული პუნქტები, რომლებიც მოდის მთავარზე ადრე, მთავარის შემდეგ და მთავარის შიგნით.

დაქვემდებარებული წინადადების ადგილი, როგორც წესი, განისაზღვრება მისი სინტაქსური ფუნქციით, ანუ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელ წევრს შეიძლება მივაკუთვნოთ იგი ან რომელ წევრად მივიჩნიოთ. გერმანულში დაქვემდებარებული პუნქტის განთავსება არ მოქმედებს გერმანულ ენაში სიტყვების თანმიმდევრობაზე, მაგრამ გავლენას ახდენს ძირითადი პუნქტის სიტყვათა წესრიგზე.

თუ დაქვემდებარებული წინადადება წინ უსწრებს მთავარ წინადადებას, მაშინ მთავარი წინადადება იწყება პრედიკატით ან მისი შეცვლილი ნაწილით. დაქვემდებარებული პუნქტი, რომელიც მოდის მთავარზე, უნდა ჩაითვალოს წინადადების წევრად, რომელიც იკავებს 1 ადგილს, ხოლო მე-2 ადგილი, მარტივი წინადადების სიტყვათა რიგის მიხედვით, უნდა დაიკავოს პრედიკატით. მთავარი წინადადება ან მისი ცვლადი ნაწილი. პრედიკატის უცვლელი ნაწილი ბოლოს მოდის.

თუ მთავარი წინადადება მოდის დაქვემდებარებული წინადადების შემდეგ და იწყება კორელატით*, მაშინ პრედიკატი მოდის კორელაციის შემდეგ:

სიტყვების თანმიმდევრობა დაქვემდებარებულ წინადადებებში
გერმანიაში

გერმანულში დაქვემდებარებული პუნქტის სიტყვების თანმიმდევრობა დამოკიდებულია მთავართან მისი კავშირის საშუალებებზე.

კავშირებითი დაქვემდებარებული წინადადებების სიტყვათა წესრიგს გერმანულში აქვს მთელი რიგი მახასიათებელი, რაც განასხვავებს მათ ძირითადი წინადადებისგან.

1. დაქვემდებარებული წინადადება იწყება დაქვემდებარებული კავშირით ან შემაერთებელი სიტყვით.
2. პრედიკატი ან მისი ცვლადი ნაწილი გერმანულ წინადადებაში ბოლო ადგილზეა, ხოლო პრედიკატის უცვლელი ნაწილი ბოლო ადგილზეა. ამრიგად, დაქვემდებარებული პუნქტი, როგორც ეს იყო, დახურულია ჩარჩოში კავშირში (ან მოკავშირე სიტყვა) და პრედიკატის შეცვლილ ნაწილს შორის:

თუ პრედიკატის უცვლელი ნაწილი გამოიხატება არა ერთი, არამედ ორი ზმნით, მაშინ ნაწილაკი II ან დამხმარე ზმნის ინფინიტივი, როგორც წესი, წინაბოლო ადგილზეა, ხოლო სემანტიკური ზმნის II ნაწილაკი მესამე ადგილზეა. წინადადების დასასრული.

1. დაქვემდებარებულ პუნქტში, განცალკევებული ზმნის პრეფიქსი არ არის გამოყოფილი.

შედარება:

1. საგანი ყველაზე ხშირად მოდის უშუალოდ კავშირის ან მოკავშირე სიტყვის შემდეგ.

1. რეფლექსური ნაცვალსახელი sich ან მისი შემცვლელი პიროვნული ნაცვალსახელი მოდის პიროვნული ნაცვალსახელით გამოხატული სუბიექტის შემდეგ და არსებითი სახელით გამოხატული სუბიექტის შემდეგ.

1. ნეგატიური ნიშა, რომელიც გულისხმობს პრედიკატს, წინ უსწრებს მას.

უკავშირო დაქვემდებარებული პუნქტი გერმანულში ინახავს მარტივი საერთო წინადადების სიტყვათა წესრიგს:

სხვადასხვა ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტები
გერმანიაში

გერმანულში დაქვემდებარებული პუნქტები შეიძლება იყოს პირველი, მეორე, მესამე (ნაკლებად ხშირად მეოთხე და უმაღლესი) ხარისხის, რაც დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელ წინადადებას ექვემდებარება ისინი.

გერმანულში 1-ლი ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტები პირდაპირ ეხება მთავარ პუნქტს ან მის ერთ-ერთ წევრს:

მე-3 ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტები ეხება მე-2 ხარისხის დაქვემდებარებულ პუნქტებს და ა.შ.

* კორელატები არის დამაკავშირებელი სიტყვები, რომლებიც მთავარ წინადადებაში ჩართვისას მიუთითებს ქვემდებარე წინადადების არსებობაზე და აძლიერებს კავშირს მთავარ და დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის. კორელატებად გამოიყენება დემონსტრაციული ნაცვალსახელები der, die, das, die, უპიროვნო ნაცვალსახელი es, ნაცვალსახელი darüber, davon, daran და ა.შ.

Რთული წინადადება

რთული წინადადებები

ნაერთი (Satzreihe)

რთული ქვეშევრდომები (Satzgefuge)

Რთული წინადადება

2 ან მეტი მარტივი წინადადება

ზ.ბ. Diese Aufgabe ist nicht leicht, ich mache sie richtig.

Რთული წინადადება

არა გაერთიანება

გაერთიანება

ზ.ბ. Diese Aufgabe ist nicht leicht , ich mache sie richtig.

ზ.ბ. Diese Aufgabe ist nicht leicht, აბერ ich mache sie richtig.

კავშირებითი შედგენილი წინადადებები

კოორდინირებადი კავშირები

საკოორდინაციო კავშირები, რომლებიც გავლენას არ ახდენენ სიტყვების თანმიმდევრობაზე:

და (და, ა)

აბერ (მაგრამ, თუმცა)

denn (მას შემდეგ, რადგან)

ან (ან)

sondern (მაგრამ, ა)

ეს ისტ ჰალბ ნეუნ უჰრ und der Unterricht დასაწყისი.

Das Wetter არის მაღალი ნაწლავი, აბერ ich gehe nicht spazieren,

დენნი ich muss meine Hausaufgabn machen.

Bleibst du zu Hause, ოდერ Gehst du ins Kino?

Wir lesen nicht nur den ტექსტი, სონდერნი űbersetzen ihn

რუსულად.

საკოორდინაციო კავშირები, რომლებიც გავლენას ახდენენ სიტყვების თანმიმდევრობაზე:

დარუმი (რადგან)

დეშალბი (მას შემდეგ, რადგან)

ასევე (ასე),

ტროცდემი (მიუხედავად ამისა, ბოლოს და ბოლოს)

ვაჟი (წინააღმდეგ შემთხვევაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში)

dennoch (თუმცა, მაინც)

entweder…oder (ან…ან)

nicht nur…sondern auch (არა მხოლოდ…არამედ)

weder...noch (არც... არც)

• Mein Freund wartet auf mich, დეშალბი მუს იჩ გეჰენ.
• Alle Waren Mude, ტროცდემი setzen sie ihre Arbeit fort.
• Wir Müssen uns beeilen, ვაჟი versäumen wir den Zug.
• Wir Lesen den Text, დანი analysieren ihn.
• რა უნდა nicht nur სტუდენტი, sondern auch Muss er arbeiten zugleich.
• Sie spricht weder Deutsch ღამე ინგლისური

გერმანული ენის შესწავლისას ძალიან მნიშვნელოვანია ისწავლოთ წინადადებების სწორად დაწერა. რუსულისგან განსხვავებით, წინადადების აგება გერმანულადემორჩილება მკაცრ წესებს, რომელთა შეუსრულებლობა იწვევს მნიშვნელობის დაკარგვას ან დამახინჯებას.ამგვარად, მარტივ დეკლარაციულ წინადადებაში პრედიკატი ყოველთვის მეორე ადგილზეა. თუ გადაიტანეთ დასაწყისში, წინადადება გარდაიქმნება კითხვით ან იმპერატიულად.

Მაგალითად:

დაწერეთ კომენტარი. Ისინი მოდიან.
Kommen Sie? წამოხვალ?
Kommen Sie! მოდი!

Wir gehen nach Hause. სახლში მივდივართ.
Gehen wir nach Hause? სახლში მივდივართ?
Gehen wir nach Hause! სახლში წავიდეთ!

Შენიშვნა!

წამახალისებელ წინადადებებს (2l.singular and 2l.pl.) სხვა განსხვავებები აქვთ თხრობითი წინადადებებისგან. კითხვითი წინადადებები შეიძლება* განსხვავდებოდეს მხოლოდ ზმნის მდებარეობით.

2ლ. ერთეულები
Du fährst nach Deutschland. გერმანიაში მიდიხარ. (დეკლარაციულ წინადადებაში პრედიკატი მეორე ადგილზეა)
Fährst du nach Deutschland? გერმანიაში მიდიხარ? (განსხვავდება დეკლარაციული წინადადებისგან მხოლოდ სიტყვების თანმიმდევრობით - პრედიკატი მოთავსებულია პირველ ადგილზე)
Fahr nach Deutschland! წადი გერმანიაში! (სუბიტი აკლია, ზმნის ფორმა არ ემთხვევა).

2ლ. მრავლობითი
Ihr fahrt nach Deutschland. თქვენ მოგზაურობთ გერმანიაში. (პრედიკატი - მეორე)
Fahrt ihr nach Deutschland? მოგზაურობთ გერმანიაში? (განსხვავდება დეკლარაციული წინადადებისგან მხოლოდ სიტყვების თანმიმდევრობით - პრედიკატი პირველ რიგში მოდის)
Fahrt nach Deutschland! წადი გერმანიაში! (საგანი არ არის)

* სინტაქსის თვალსაზრისით, კითხვითი წინადადებები გერმანულადშეიძლება იყოს ორი სახის:

• არავითარი კითხვითი სიტყვაროდესაც პრედიკატი მოთავსებულია პირველ ადგილზე, ხოლო სუბიექტი მეორეზე (ზემოთ სწორედ ასეთი წინადადებების მაგალითები განვიხილეთ);
• კითხვითი სიტყვით, როცა კითხვითი სიტყვა პირველ ადგილზეა, რასაც მოსდევს პრედიკატი და მესამეზე სუბიექტია.

ლებენ სიე დრეზდენში? დრეზდენში ცხოვრობ?
Wo leben Sie? Სად ცხოვრობ? (ვა? - კითხვითი სიტყვა)

წაიკითხეთ მეტი მარტივი დეკლარაციული, კითხვითი და წამახალისებელი წინადადებების შესახებ სტატიაში „გერმანული გრამატიკა“.

წინადადებების სახეები გერმანულად

გერმანულში რამდენიმე სახის წინადადებაა. მოდით შევხედოთ დიაგრამას:

შეთავაზება

• მარტივი
• გაუნაწილებელი
  მცირე წევრების გარეშე (Ich lese. წავიკითხე.)
• საერთო
  მცირე წევრებთან (Ich lese dieses Buch. მე ვკითხულობ ამ წიგნს.)
• კომპლექსი
• ნაერთი

  1. Meine Freunde gehen ins Kino, aber ich
  bleibe zu Hause. ჩემი მეგობრები აპირებენ
  კინოში, მაგრამ სახლში ვრჩები.
  _____ ____ , აბერ _____ _____ .

  2. ეს ისტ სეჰრ კალტ, დარუმ გეჰე იჩ ჰეუტე ნიხტ
  spazieren. ძალიან ცივა, ამიტომ არ ვაპირებ წასვლას
  წადი სასეირნოდ დღეს (მე არ ვაპირებ სასეირნოდ დღეს).
  _____ _____ ,დარუმი ______ _____.

• კომპლექსი
  

  Nachdem ich gegessen habe, trinke ich
  immer Kaffee. ჭამის შემდეგ ყოველთვის ვსვამ
  ყავა.

  Morgen gehen wir spazieren, wenn
  Wire frei sind. ხვალ წავალთ
  გავისეირნოთ თუ თავისუფალი ვართ.

კომპლექსიეწოდება წინადადებები, რომლებიც შედგება რამდენიმე დამოუკიდებელი მარტივი წინადადებისგან, რომლებიც გაერთიანებულია საერთო მნიშვნელობით. ასეთი წინადადებები დაკავშირებულია მძიმით ან საკოორდინაციო კავშირით/შემაერთებელი სიტყვით ( und- და, აბერ- მაგრამ, ოდერ- ან, დენნი- იმიტომ, რომ). უმეტეს შემთხვევაში, კავშირები არ მოქმედებს წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობაზე (იხ. მაგალითი 1 დიაგრამაში). თუმცა, არის კავშირები/კავშირები, რომლებიც გავლენას ახდენენ სიტყვების თანმიმდევრობაზე რთულ წინადადებაში. Ესენი მოიცავს: დარუმი- Ამიტომაც, დეშალბი- Ამიტომაც, ტროცტდემი- Ამის მიუხედავად, ასევე- აქედან გამომდინარე სხვები (მაგალითი 2 დიაგრამაში).

რთული წინადადებები გერმანულად- ეს არის რთული წინადადებები, რომლებიც შედგება ორი ან მეტი მარტივისაგან, რომელთაგან ერთი მთავარია, დანარჩენი კი დაქვემდებარებული წინადადებებია. ძირითადი წინადადება და დაქვემდებარებული წინადადებები შეიძლება დაკავშირებული იყოს ქვემდებარე კავშირებით ( wenn-თუ, ვეილი- იმიტომ, რომ als- სხვების მსგავსად), ასევე ზმნიზედები და ნაცვალსახელები ( ველჩერი- რომელი, ვარუმი- რატომ, ვჰჰინ- სად, დასი- ეს და ა.შ.)

Teilen Sie bitte mit, ვჰჰინსიე გეჰენი. გთხოვ მითხარი სად მიდიხარ.
იჩ ჰოფი, დასი du commst. იმედია მოხვალ.
ვენი das Wetter gut ist, be sucht er seine Oma. თუ კარგი ამინდია, ბებიას ეწვევა.

გერმანულის სწავლისას დიდი ყურადღება უნდა მიაქციოთ დაქვემდებარებული პუნქტებიდა სიტყვების თანმიმდევრობა მათში. ეს დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ მშობლიური ენა, რომელთა მეტყველება უმეტესად რთული წინადადებებისგან შედგება. და თუ რთული წინადადებებით ყველაფერი საკმაოდ მარტივია, რთული წინადადებები ხშირად იწვევს სირთულეებს სწავლაში.

მოდით შევხედოთ სიტყვების თანმიმდევრობას დაქვემდებარებულ პუნქტში მაგალითის გამოყენებით:
ნაჩდემიdie Mutter gegessen ქუდი, trinkt sie germen Tee. ჭამის შემდეგ, დედა ნებით სვამს ჩაის.

Nachdem die Mutter gegessen hat - დაქვემდებარებული პუნქტი.

1. კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა ყოველთვის პირველ ადგილზეა. ამ შემთხვევაში - ნაჩდემი.
2. დაქვემდებარებული წინადადების ბოლოს მოთავსებულია პრედიკატის შეცვლილი ნაწილი (აქ - ქუდი).
3. პრედიკატის უცვლელი ნაწილი ყოველთვის ბოლო ადგილზეა (gegessen).

გარდა ამისა, თქვენ უნდა გახსოვდეთ შემდეგი მახასიათებლები:

1. თუ დაქვემდებარებულ წინადადებაში არის ნეგატიური ნიშა, ის ყოველთვის დგება პრედიკატის წინ.

Wenn die Mutter zu Mittag nicht gegessen ქუდი, trinkt sie Tee. თუ დედამ არ ისადილა, ჩაის სვამს.

1. რეფლექსური ნაცვალსახელი ქვემდებარე წინადადებაში ჩნდება საგნის არსებითი სახელის წინ, მაგრამ საგნის შემდეგ, თუ იგი გამოხატულია ნაცვალსახელით.

Ich möchte wissen, wofür du dich interessirt. მინდა ვიცოდე რა გაინტერესებს.
Ich möchte wissen, wofür sich mein Freund interessiert. მინდა ვიცოდე რა აინტერესებს ჩემს მეგობარს.

სიტყვების თანმიმდევრობა დაქვემდებარებულ წინადადებებში. მაგიდა

წესი
1. დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება მოვიდეს მთავარ წინადადებამდე, მის შემდეგ და შეიძლება ჩასვათ მთავარ პუნქტშიც.	Wenn ich frei bin, ბესუჩე იჩ დიჩ. Ich besuche dich, wenn ich frei bin. თუ თავისუფალი ვარ, გესტუმრები. Wir haben den Studenten, der aus Berlin gekommen ist, გესტერნ იმ კინო გესეჰენ. გუშინ კინოთეატრში ბერლინიდან ჩამოსული სტუდენტი ვნახეთ. დეინ ფრეიჯი, ob ich dich verstehe, habe ich gehört. გავიგე შენი შეკითხვა, მესმის შენი?
2. კავშირები/კავშირი სიტყვები ყოველთვის პირველ ადგილზეა დაქვემდებარებულ წინადადებებში.	Ich Weiß, dass niemand kommt. ვიცი რომ არავინ მოვა.
3. ზოგ შემთხვევაში წინათქმა შეიძლება გამოჩნდეს შემაერთებელი სიტყვის წინ.	Er weiß nicht, მიტ კეთილი იყოს შენი დაბრუნება. მან არ იცის ვისთან ერთად მოხვალ.
4. პრედიკატის შეცვლილი ნაწილი დაქვემდებარებული წინადადების ბოლოშია.	Die Zeit zeigt, ob er Recht ქუდი . დრო გვიჩვენებს, მართალია თუ არა.
5. პრედიკატის უცვლელი ნაწილი ბოლოა (პრედიკატის ცვალებადი ნაწილის წინ)	როგორც გეტ დორთინი, ვაიმე გეჰენიმუსუსი. ის მიდის იქ, სადაც უნდა წავიდეს.
6. უარყოფის ნიშა ყოველთვის დგება პრედიკატის წინ.	Der Lehrer hat verstanden, dass ich diesels Buch noch არაფერიგელესენ ჰაბე. მასწავლებელი მიხვდა, რომ ეს წიგნი ჯერ არ მქონდა წაკითხული.
7. რეფლექსური ნაცვალსახელი სუბიექტის წინ მოდის, თუ იგი არსებითი სახელით არის გამოხატული და სუბიექტ-ნაცვალსახელის შემდეგ.	Sagen Sie mir bitte, wofür Sie sichსაინტერესო? გთხოვთ მითხარით რა გაინტერესებთ? Ich möchte wissen, ვოფურ sich mein Nachbar interessiert? მინდა ვიცოდე რა აინტერესებს ჩემს მეზობელს?

როგორც ნებისმიერ სხვა ენაში, გერმანული წინადადებები შეიძლება იყოს მარტივი ან რთული. რთული წინადადებები შედგება მინიმუმ ორი ნაწილისაგან, რომელთაგან თითოეული ცალკე წარმოადგენს მარტივ წინადადებას. რთული წინადადებები, თავის მხრივ, იყოფა ორ დიდ ჯგუფად მარტივი წინადადებების ერთ მთლიანობაში გაერთიანების მახასიათებლების საფუძველზე. ეს არის რთული და რთული წინადადებები. რთულ წინადადებებში რთული წინადადების ცალკეული ნაწილები, რომლებიც წარმოდგენილია როგორც მარტივი, დაკავშირებულია მხოლოდ ერთი ინტონაციის ან კოორდინაციის კავშირების გამოყენებით და თანაბარი უფლებებით, ექვივალენტური ერთმანეთთან მიმართებაში, მაგალითად:

Mein Bruder hat sich im vorigen Jahr sehr viel trainiert, er wollte an der Weltmeisterschaft unbedingt teilnehmen. — ჩემი ძმა შარშან ბევრს ივარჯიშებდა, აუცილებლად უნდოდა მსოფლიო ჩემპიონატში (არასაკავშირო რთული მარტივი წინადადებაში) მონაწილეობა.

Die genaue Wortbedeutung war ihr nicht bekannt, aber sie hat die aussage richtig verstanden. — მისთვის სიტყვის ზუსტი მნიშვნელობა არ იყო ნაცნობი, მაგრამ სწორად ესმოდა განცხადება (კავშირი მარტივი წინადადებების ნაერთში).

რთული წინადადებები გერმანულში არ შედგება გრამატიკულად ეკვივალენტური წინადადებებისაგან, არამედ ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებებისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით, მოკავშირე სიტყვებით ან არაერთიანი გზით. გერმანულ ენაში რთულ წინადადებებში მოკავშირე სიტყვების როლს თამაშობენ ზმნები და ნაცვალსახელები, რომელთაგან ყველაზე გავრცელებულია: ზმნიზედები - "ამგვარად" "ამიტომ", "ამიტომ" - "ასევე"; "მოგვიანებით", "მაშინ" - "დან"; "ჯერჯერობით", "მიუხედავად ამისა" - "ტროცდემი"; "მაშასადამე" - "დეშალბი", "დესვეგენი", "დარუმი"; “თუმცა” - “(je)doch”; "გარდა ამისა" - "außerdem",ნათესაობითი ნაცვალსახელები "რომელი, რომელიც" - "კვდება", "რომელი" - "das", "რომელი" - "der".

მთავარი განსხვავება მოკავშირე სიტყვებსა და დაქვემდებარებულ კავშირებს შორის არის ის, რომ მოკავშირე სიტყვები წინადადების სრულფასოვანი წევრებია, ხოლო კავშირები არა. ეს გარემოება გავლენას ახდენს წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობის თავისებურებებზე. დაქვემდებარებული კავშირები იყოფა რამდენიმე ჯგუფად და შეიძლება იყოს პირობითი, დროებითი, მიზეზობრივი, მიზანმიმართული, შედარებითი, განმარტებითი, დათმობითი, თანმიმდევრული, შემზღუდველი და მოქმედების წესი.

• - დროებითი გაერთიანებები: „ჯერ არა“ – „ბის“; "როდესაც" - "wenn", "als", "da wo"; „ხოლო“, „ხოლო“ – „während“; „ვინც“ – „seit“, „seitdem“; „როდის“, „შემდეგ“ – „ნაჭდემ“; „ადრე“ – „ბევორ“, „ეჰე“; "სანამ", "სანამ" - "სოლანჟი"; „როგორც კი“ – „სობალტი“; "როდესაც, ყოველთვის" - "რბილი";
• - პირობითი გაერთიანებები: "შემთხვევაში", "თუ" - "ვენი", "ჩავარდა";
• - სამიზნე გაერთიანებები: "იმისთვის" - "დამიტი";
• - მიზეზობრივი კავშირები: „რადგან“, „იმიტომ“ – „ვეილ“, „და“;
• - საგამოძიებო გაერთიანებები : “ასე რომ” – “als dass”, “so” – “so dass”;
• - მოქმედების რეჟიმის კავშირები: "მას შემდეგ", "ამაში" - "ინდემი", "თუმცა არა", "უფრო მეტიც", "მაგრამ", "ა" - "ohne dass", "იმის გამო, რომ", "ამაში" , "მადლობა იმაზე, რომ“ - „დადურჩ დასი“;
• - შედარებითი კავშირები: “თუ” – “als”, “as” – “wie”, “als wenn, als wie, als ob - თითქოს” და ა.შ.;
• - გაერთიანებები დათმობაზე : „თუნდაც – wenngleich, ob schon, selbst wenn“, „მიუხედავად იმისა, რომ – obwohl, trotzdem, obgleich“ და სხვ.;
• - პროფკავშირები შემზღუდველია : „რამდენი – soweit, soviel“ და სხვ.;
• - განმარტებითი კავშირები: "თუ არა - ობ", "რა უნდა - დასი".

ასევე წაიკითხეთ:

გამოყენებული კავშირების კლასიფიკაციის, აგრეთვე ნაცვალსახელების ან ზმნიზედების გამოყენების შესაბამისად, განსხვავდება ამ სიტყვებით შემოტანილი გერმანულ ენაში დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპებიც. გერმანულ ენაში დაქვემდებარებული პუნქტები თავიანთი ფუნქციით მოქმედებენ როგორც განმარტება, დამატება ან გარემოება ძირითადი წინადადების რომელიმე წევრის ან მთლიანად ამ წინადადებისთვის. ამის საფუძველზე გერმანულში დაქვემდებარებული პუნქტები კლასიფიცირდება შემდეგნაირად:

• - ატრიბუტი (Attributsätze). ეს დაქვემდებარებული პუნქტები მოქმედებენ როგორც ძირითადი წინადადების ნებისმიერი არსებითი სახელის განმარტება, იკავებს ადგილს მის შემდეგ დაუყოვნებლივ და პასუხობენ კითხვას. "რომელი? - ველჩერი"და უპირატესად ასოცირდება მთავართან ნაცვალსახელების გამოყენებით (ნათესავი). ამ ტიპის პუნქტში ნაცვალსახელი პირველ ადგილს იკავებს. გენიტალურ შემთხვევაში გამოყენებული ნაცვალსახელი მოქმედებს როგორც არსებითი სახელის მოდიფიკატორი და იკავებს პოზიციას მის წინ. Მაგალითად:

Wir kennen einen kleinen Jungen, (welchen?) der vier Sprachen fließend sprechen kann. - ჩვენ ვიცნობთ ერთ პატარა ბიჭს, (რა?), რომელსაც შეუძლია თავისუფლად ისაუბროს ოთხ ენაზე.

Dostojewski ist der russische Schriftsteller, (welcher?) dessenსახელი jedem Russen bekannt ist. – დოსტოევსკი რუსი მწერალია, (რომელი?), რომლის სახელიც ყველა რუსმა იცის.

• - დამატებითი (Objektsätze). ეს დაქვემდებარებული წინადადებები ასრულებენ ობიექტის ფუნქციას და კავშირების დახმარებით ექვემდებარება მთავარს. „ასე რომ, რა – დას“, „თუ არა – ობ» და კითხვითი ნაცვალსახელები "სად - ვაი", "რა - იყო", "როდის - მინდა", "ვინ - wer"და ა.შ კითხვითი ნაცვალსახელები გამოიყენება ირიბი კითხვის შემთხვევაში. ამ ტიპის დაქვემდებარებული წინადადებები ეხება მთავარ წინადადებაში არსებულ პრედიკატს და პასუხობს ყველა სახის კითხვას ირიბი შემთხვევების დროს და ხდება მთავარი პუნქტის შემდეგ.

Deine Mitschüler möchten gerne wissen, (იყო?) იყო du deinen Verwandten erzählt hast. - შენს კლასელებს სურთ იცოდნენ (რა?) რა უთხრა შენს ახლობლებს.

Der Bauleiter hat noch nicht entschieden, (იყო?) ობ er weitere Arbeiten einbeziehen wird. — ოსტატი ჯერ არ გადაუწყვეტია (რა?) მოიზიდავს თუ არა დამატებით მუშებს.

ზოგჯერ მთავარ წინადადებაში არის დამატებითი მითითება დაქვემდებარებული წინადადების შესახებ, რომელიც უმეტეს შემთხვევაში გამოიხატება ნაცვალსახელით, როგორიცაა "ამის შესახებ - darüber". Მაგალითად:

Unser Begleiter hat damals schon დარუფი hingewiesen, (worauf?) დასი die festgesetzten Regeln nicht verletzt werden dürfen. – ჩვენმა თანმხლებმა უკვე აღნიშნა, რომ (რა?) დადგენილი წესების დარღვევა არ შეიძლება.

დამატებითი პუნქტების ტიპია განმარტებითი პუნქტები. განმარტებითი პუნქტები ეხება წინადადების იმ წევრს, რომელიც საჭიროებს გარკვევას, გარკვევას ან დამატებას; ისინი, როგორც წესი, მიბმული არიან აზროვნებასთან, აღქმასთან და გრძნობებთან დაკავშირებულ ზმნებთან („იცოდე, გრძნობდე, მოისმინე, განჭვრიტე“ და ა.შ.). Მაგალითად:

Ich kann nicht vorsehen, ობ er regiert. „ვერ ვიწინასწარმეტყველებ, მოახდენს თუ არა რეაქციას“.

• - ზედსართავი (Adverbialsätze). ეს დაქვემდებარებული წინადადებები ექვემდებარება მთავარი წინადადების პრედიკატს და იყოფა 10 ცალკეულ ჯგუფად, იმისდა მიხედვით, თუ რა ზმნიზედული მნიშვნელობით გადმოსცემენ. კონკრეტული ჯგუფისადმი დამოკიდებულება განისაზღვრება დაქვემდებარებული კავშირების სემანტიკური თავისებურებებით.

გერმანულში ზმნიზერული ფრაზებია:

• - პირობითები (Konditionalsätze) ჩვეულებრივ პასუხობენ კითხვას „რა ვითარებაში? – unter welchen Umständen?”და შეიძლება მოიცავდეს რეალურ და არარეალურ პირობებს.

ვენი du diese Arbeit rechtzeitig erfüllst, kriegst du eine neue unter besseren Bedingungen. – თუ ამ სამუშაოს დროულად დაასრულებთ, უკეთესი პირობებით მიიღებთ ახალს. (რეალური მდგომარეობა)

ვენი ich diese Arbeit rechtzeitig erfüllt hätte, würde ich eine neue unter besseren Bedingungen bekommen. – დროზე რომ დავასრულო ეს სამუშაო, უკეთესი პირობებით ახალს მივიღებდი. (არარეალური მდგომარეობა)

• — დროებითი (Temporalsätze) უპასუხეთ კითხვას "Როდესაც? - გინდა?კავშირის თავისებურება "ალს"არის წარსულში ერთი მოქმედების შებოჭვა, ხოლო "wenn" არის მრავალჯერადი მოქმედების შებოჭვა წარსულში ან აწმყოსა და მომავალში. Მაგალითად:

ალს ich diese Wohnung gekauft habe, habe ich nicht gewusst, იყო wir da alles erleben. „როდესაც ეს ბინა ვიყიდე, არ ვიცოდი, აქ რისი გადატანა მოგვიწევდა. (ერთჯერადი მოქმედება)

ვენი wir über die deutschen Verben sprechen, müssen wir deren Besonderheiten berücksichtigen. – როდესაც ვსაუბრობთ გერმანულ ზმნებზე, უნდა გავითვალისწინოთ მათი თვისებები. (ბევრჯერ = ყოველთვის)

• - მიზეზობრივი (Kausalsätze) ჩვეულებრივ პასუხობს კითხვას „რატომ? -ვარუმ?გაერთიანებები "weil" და "da"იგივეს ნიშნავს - "მას შემდეგ, რადგან."მაგრამ კავშირთან ერთად "და"დაქვემდებარებული პუნქტი მოდის მთავარის წინ და კავშირში "ვაილი"- მის შემდეგ.

და ich über diese Geschichte informiert war, wusste ich, wie ich reagieren muss. „რადგან ინფორმირებული ვიყავი ამ ამბის შესახებ, ვიცოდი, როგორ მექცეოდა.

Ich wusste, wie ich reagieren muss, ვეილი ich über diese Geschichte informiert ომი. „ვიცოდი, როგორ მექცეოდა, რადგან ამ ამბის შესახებ ინფორმირებული ვიყავი.

• - სამიზნე (Finalsätze) ჩვეულებრივ პასუხობს კითხვას ” Რისთვის? რა მიზნით? - ვოზუ? ზუ ველჩემ ცვეკი?" Მაგალითად:

Ich habe entschieden noch einen Kuchen zu backen, ჯანდაბა die Gäste auch meine Fleischkuchen probieren konnten. – გადავწყვიტე კიდევ ერთი ღვეზელი გამომეცხო, რათა სტუმრებმა ჩემი ხორცის ღვეზელებიც გამოსცადონ.

• - შედარებითი (Komparativsätze) შეუძლია გამოხატოს როგორც რეალური, ასევე არარეალური შედარება, მაგალითად:

Die Situation hat sich sehr schnell entwickelt, ვიე ich es mir vorgestellt habe. - სიტუაცია ძალიან სწრაფად განვითარდა, როგორც მე წარმოვიდგენდი.

ასე რომ, als wäre er ein kleiner beleidigter Junge. – ისე იქცევა, თითქოს ცოტა ნაწყენი ბიჭი იყოს.

• - დათმობა (Konzessivsätze) აღნიშნავს მოქმედებას, რომლის საწინააღმდეგოდ მაინც ხდება მთავარი წინადადების მოქმედება და უპასუხე კითხვას. „რისი მიუხედავად? არ აქვს მნიშვნელობა რა?"ამ ტიპის არასაკავშირო დებულებებში ხშირად გამოიყენება სუბიექტური განწყობა და სიტყვები "ასევე - აჰ", "ჯერ კიდევ - noch", "ყოველთვის - immer"და ა.შ. მაგალითად:

ობვოჰლი ich mit dieser Marke bereits Probleme gehabt habe, habe ich mich wieder für „Philips“ entschieden. – მიუხედავად იმისა, რომ უკვე მქონდა პრობლემები ამ ბრენდთან, ისევ Philips ავირჩიე.

Sei der Auftrag auch schwer, muss er დოქ erfüllt werden. – შეკვეთა რომც რთული იყოს, მაინც უნდა შესრულდეს. (შეღავათიანი არაგაერთიანება)

• - თანმიმდევრული (Konsekutivsätze): მათი თავისებურება ისაა, რომ დაქვემდებარებული წინადადება გამოდის ძირითადიდან რაღაცის შედეგად, ხოლო გამაძლიერებელი სიტყვები გამოიყენება მთავარში, მაგალითად:

Das Puree ომი ისესალციგი, დასი wir es überhaupt nicht essen konnten. „პიურე იმდენად მარილიანი იყო, რომ საერთოდ ვერ ვჭამდით“.

• — შემზღუდველი (Restriktivsätze) უპასუხეთ კითხვას „ რამდენი? -ინვეიტ“ და ა.შ. და შეაფასეთ ძირითადი წინადადება მოქმედების განხორციელების ხარისხის მიხედვით, მაგალითად:

სოვეიტი wir informiert sind, werden wir in diesem Jahr noch zusätzliche Schulferien haben. – როგორც ვიცით, წელს დამატებით სასკოლო არდადეგებიც გვექნება.

• - მოქმედების მეთოდი (Modalsätze) ჩვეულებრივ პასუხობს კითხვებს "Როგორ? როგორ? - ვაი? auf welche Weise?", Მაგალითად:

Wir helfen unseren Eltern, indem wir uns um sie kummern. - ჩვენ ვეხმარებით მშობლებს მათზე ზრუნვით.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• მოცვის პეპელა - აღწერა, ჰაბიტატი, სახეობა;
• ჩინეთი - აღწერა, სასარგებლო თვისებები, აპლიკაცია;
• ევროპული წაულასი: მახასიათებლები, როგორ გამოიყურება ცხოველი ევროპული წაულასი წარმოშობის ისტორია;
• ქალის სახელის მნიშვნელობა მარინა;
• თავსებადობა დაბადების თარიღით;
• რატომ ოცნებობენ ნათესავები - თანამედროვე ოცნების წიგნის მიხედვით;
• შვილად აყვანის ოცნების ინტერპრეტაცია ოცნების წიგნებში;
• თუ სიზმარში ხედავთ ღამეს, რას ნიშნავს ეს?;