Цікаві бесіди для дітей у літньому таборі. Зразкові теми для розмов з дітьми різного віку

Бесіда з ОБЖ на літню тематику для учнів початкових класів

Тематична бесіда у літньому таборі "Обережно, оси!" для початкової школи

АвторЛяпіна Віра Валеріївна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №47 міський округ Самара
ОписДаний матеріал можна використовувати вчителям початкових класів для проведення уроків навколишнього світу, ОБЖ, позакласних заходів для учнів початкової школи та середньої ланки.
ЦільОрганізація пізнавального дозвілля
Завдання:
-перевірити знання учнів про оси;
- розширити кругозір дітей про різноманітний та дивовижний світ комах;
- познайомити учнів із цікавими фактами із життя ос;
- прищеплювати інтерес учнів до ос і дбайливе ставлення до них;
- розвивати логічне мислення, пізнавальні здібності та пам'ять учнів.

Хід заходу

Вчитель
Доброго дня, хлопці! Чи вгадайте про кого ми сьогодні з вами поговоримо?
Жовто-чорна тільник,
Зовсім навіть не комашка,
Любить солодощі та мед,
М'ясо їсть і мух жує.
Злюка лізе в рот, очі,
Ця хижачка... (оса).
Правильно це оса. Що ви знаєте про цю комаху?
(Відповіді дітей)
Вчитель
Мені хотілося б детальніше поговорити про цю цікаву комаху. Отже:
Учень
Смугаста оса,
Пролітала повз,
Раптом, почувши голоси,
Говорить грайливо:
«Мені сьогодні самотньо,
Чи не хочете пограти?
Жало сховаю я далеко,
Вас не ображатиму!»
Ми образити не хотіли,
Але не стали ризикувати,
Як же нам насправді
В ігри з осами грати?
«Ти, осо, не ображайся!
Ми – не оси, ми ж люди!
Ти до подружок повертайся -
Самотньою не будеш!
Вчитель
Здавалося б, строкате забарвлення цих мініатюрних та витончених комах має залучати птахів, але останні намагаються облітати ос стороною, розуміючи, що можуть сильно постраждати.
На відміну від бджіл, оси будують свої гнізда і створюють сім'ї поодинці. Так, навесні одна самка будує гніздо та відкладає туди яйця. Приблизно через 26 днів вилуплюються личинки, які спочатку їдять принесений «мамою» корм. Цікаво, що народжуються всі дорослі особини однієї статі - самки. У них від природи недорозвинені яєчники, тому вони не можуть зробити потомство і займаються лише турботою про будинок.

Жаль, що оси не видають таких звуків, як бджоли. Розсерджених бджіл бояться навіть величезні слони, які хуліганять, викорчовуючи дерева.

Вигадали: розвішувати зайняті бджолами вулики, тоді слони стали обминати такі дерева стороною. Деякі оси, а ще джмелі, бджоли – громадські комахи. Їхнє тіло розділене на голову, груди та черевце.

На кінці черевця комах можуть бути видозмінені кінцівки: жало, яйцеклади. Оса - перетинчастокрила комаха. Слинні залози комах розвинені, а ось травна – печінка – відсутня. Їжа перетравлюється завдяки ферментам слини та сокам, що виділяються епітеліями середньої кишки. Самки ос забезпечують своїх личинок знерухомленими комахами, їх личинками, павуками.

Свої гнізда вони будують під землею - у покинутих норах мишей, полевок та інших дрібних звірят, у дуплах чи гілках дерев, на горищах різних будівель. Гніздо завжди складається з горизонтальних стільників зі зверненими вниз отворами осередків. Осине гніздо є кілька куль, вставлених один в інший. Причому саме гніздо міститься у внутрішній кулі.

Оси не виділяють воску, як бджоли, і будують свої гнізда з переробленої деревини. Комаха скоблить міцними щелепами-жвалами стару деревину, що вивітрилася, розжовує її, склеює слиною деревні волокна, і виходить будівельний матеріал, схожий на обгортковий папір.
Найбільші з роєвих ос - шершні - зазвичай влаштовують своє гніздо в дуплі. Гніздо сягає розмірів великого відра. Шершні виготовляють масу для побудови гнізда з молодої зеленої кори дерев. Тому їхні осередки буро-жовтого кольору і дуже ламкі.

Осина сім'я існує лише одне літо. Навесні самка, що перезимувала, робить кілька чашоподібних неглибоких осередків і відкладає в кожну з них по яйцю. Поки оса-будує нові осередки, у старих виводяться личинки. Спочатку матка годує їх цукристими речовинами, зібраними з квіток та плодів, а потім комахами. Схопивши, наприклад, муху, оса вбиває її жалом і відгризає крила та ноги, а м'ясисті частини пережовує, перетворюючи на м'які грудочки, якими і годує личинок.

Оси добре охороняють і захищають своє гніздо, вони мають свого роду сторожові - з їхнього сигналу про небезпеку з гнізда швидко виповзають десятки ос, і тоді погано доводиться ворогові. І все ж таки можна довго простояти біля осиного гнізда, навіть обережно брати ос пінцетом і не бути ужаленим. Потрібно лише спокійно поводитися, не робити різких рухів. Оса, що повзає по руці, не вжалить, якщо її не турбувати.
Оси приносять користь, знищуючи шкідливих комах, а шкода від псування ними плодів невелика. Більше шкоди від шершнів: вони поглинають кору молодих дерев і поїдають бджіл. Оселившись поблизу пасіки, вони за літо можуть знищити тисячі бджіл.
Як ви думаєте, оси небезпечні для людини?
(Відповіді дітей)
Учень
Дуже на бджолу схожа,
Тільки трохи яскравіший колір,
Якщо сильно розтривожити -
Від неї відбою немає!
Як вжалить боляче!,
Так напухне весь укус!
Краще бути з нею обережно,
Я осу завжди боюся!
Обійду її стороною,
Хай летить собі тихенько!
Вчитель
Шершні та оси – справжні агресори, що жалять просто так, за настроєм. Оси і шершні мають гладке гостре жало, що легко проникає в шкіру і назад, тому ці комахи можуть кусатися багаторазово, щоразу впорскуючи в жертву певну дозу отрути.
Розсерджені бджоли та оси частіше накидаються на тих, у кого алергія на їхні укуси. Як вони це розпізнають – загадка для вчених.
Найчастіше лісові оси будують гнізда у гілках дерев та кущів, а представники виду оса середня – під дахами будинків, у сараях, на горищах. Саме цей вид найбільше завдає занепокоєння людям, оселяючись по сусідству і претендуючи на територію, що займає. Саме вони зустрічаються на солодких стиглих фруктах у саду і кружляють над кухонним столом, залучені якимось запахом.

З одного боку, оси роблять багато корисного: запилення квітучих рослин, винищення шкідливих комах. Але з іншого боку, їхня агресія та укуси небезпечні для здоров'я людини. Виявивши у себе на дачі це неприємне сусідство, постарайтеся його позбутися. Якщо є можливість, зверніться до МНС, викликана бригада все зробить. Якщо такої можливості немає, діяти доведеться самостійно.
Звичайно, потрібно дотримуватися деяких правил поводження з осами:
1. Гуляючи на природі, обходьте стороною старі дуплисті дерева і не піддавайтеся спокусі пробігтися босоніж по зеленому лузі з шовковою травою та запашними квітами – і в дуплах, і в траві можуть бути оси та подібні небезпечні комахи.

2. Після купання в річці відразу ж насухо витирайте тіло, воно приваблює комах, як і піт, і різний парфум.

3.Пікнік на природі – чудовий вид відпочинку, але уникайте пити та тримати відкритими солодкі напої та фрукти, вони за багато метрів своїми ароматами приваблять небажаних гостей.

4. Не варто носити надто яскравий одяг, якщо плануєте перебувати у місці скупчення комах – оси та бджоли бурхливо реагують на яскраві забарвлення, приймаючи тканину за квіти.

5. Якщо до вас підлетіла оса чи бджола, зберігайте спокій, залишайтеся нерухомими, не розмахуйте руками та не робіть різких рухів – це може спровокувати агресію.
6. Алергічна реакція на укуси комах є однією з найнебезпечніших для життя. У важких випадках виникають великі набряки, кропив'янка, блювання, пронос, може статися напад задухи – все це призводить до анафілактичного шоку, який закінчується смертю, якщо не допомогти вчасно.
7. Правила безпеки з особливою суворістю слід дотримуватися тим, хто має алергію на укуси комах. Крім усього вищесказаного, такі люди повинні у весняно-літній період завжди мати при собі антигістамінні препарати, щоб за необхідності одразу їх прийняти. Будьте уважні, бережіть себе та своїх близьких!
Вчитель
Про яку комаху ми сьогодні з вами говорили?
(Відповіді дітей)
Що цікавого ви дізналися про них?
(Відповіді дітей)
Чи потрібно бути обережними в поведінці з осами? Чи потрібно дотримуватися правил поведінки?
(Відповіді дітей)
Думаю, що ця бесіда вам допоможе правильно поводитися з навколишніми комахами, зокрема з осами, які влітку приносять нам іноді неприємності.
Учень
Оси дружною сім'єю,
Увечері, не пізно,
Повертаються додому,
Обговорюючи грізно:
Як сьогодні, на полях,
Джміль заважав роботі,
Вибираючи поспіхом,
Найкращі угіддя!
«Завтра не дамо джмелям,
Найкращі квіточки!
Весь нектар потрібніший нам!
Не дамо, і крапка!»
Так всю ніч вони дзижчали,
Обговорюючи своє захоплення,
Оси, дурні, не знали:
Джміль ні в чому не винен!
І нектару вистачить усім:
І джмелю, і бджолам,
Оси зможуть без проблем
Займатися збиранням!
Дружно треба жити з усіма!
Вистачить улітку всім їжі!
Головне – не витрачати час,
На непотрібні ворожнечі.
Вчитель
Думаю, ви згодні, з осами краще не ворогувати! Вдало вам провести час влітку і не забувати про те, як поводитися в природі.

Бесіда перша

Мені завжди було незрозуміло та цікаво, як виникає музика, про що думає композитор, коли її складає.

Я думаю, що треба бути особливою людиною, з незвичайним мисленням і яскравою індивідуальністю, світлою та доброю душею, свого роду чарівником. Тому що тільки чарівнику чи магу під силу почути, організувати, побудувати звуки в такому порядку, щоб вийшла музика, яка могла б хвилювати, радувати нас, приносити задоволення.

Адже скільки звуків, шумів нас оточує у повсякденному житті, якісь нас дратують, якихось ми просто звикли і не помічаємо.

Давайте проведемо з вами, хлопці, невеликий експеримент. Кожен із вас спробує стати композитором. І не важливо, що ви не можете ще знати ноти, не зможете записати почуті звуки, перетворивши їх на ноти та перетворивши на музику. Адже ви ще не чарівники, ви тільки вчитеся... Ви зможете звуки відтворити, це зовсім неважко.

Закрийте на хвилинку очі і посидіть тихенько, прислухаючись до навколишніх звуків, шумів...

Що ви почули? Їх дуже багато, правда? Це й кроки перехожих, шелест листя на деревах, спів птахів, скрип дверей, голоси дітей, які весело грають на вулиці... і багато чого іншого. Спробуємо все це відтворити на наших музичних інструментах: дерев'яних ложках, трикутнику, металофоні, брязкальцях і т.п.

А зараз відкладемо в сторони інструменти та спробуємо записати почуте, зобразити на папері.

Для цього знадобиться чистий аркуш паперу олівці або фарби. Ваші малюнки повинні бути не простими, а такими, що говорять, тобто звучать.

Розмова друга.

А зараз я пропоную вам, хлопці, пограти у музикантів. Але спершу давайте з вами трохи поговоримо про музичні інструменти, на яких вам доведеться грати, а також познайомимося з короткою історією їх виникнення.

Почнемо ж знайомство із найпростішого інструменту, який відомий кожній цивілізованій людині, незалежно від віку, національності та місця проживання. Цим інструментом ми користуємося в день кілька разів, тільки в іншому застосуванні. Здогадалися, про який інструмент йдеться? Звісно ж, про ложки. Ви, хлопці, ще не вміли ходити, а мами вже вчили правильно користуватися ложкою.

У музиці ви зараз робите, вірніше, намагаєтеся робити свої перші кроки. Тому знайомство з музичними інструментами мені хочеться почати з того, що доступніше і зрозуміліше вам, тобто з найпростішого.

Коли з'явилася перша ложка, історія скромно замовчує. Відомо лише, що дуже давно спочатку ложки виготовляли з дерева. Ложка вважається ударним інструментом. Хоча досить складно уявити це знаряддя праці ролі ударного інструмента. Тут же згадується один дитячий анекдот: сидять за столом дідусь та онук, їдять. Дід раптом ні з того, ні з цього б'є онука ложкою по лобі.

За що, дідусю? - приголомшено каже онук, потираючи забите місце рукою.

А ти не чавкай за столом, – відповідає дід, продовжуючи спокійно їсти. Через деякий час дід знову несподівано б'є хлопчика ложкою по лобі.

Боляче ж, діду! А зараз за що вдарив? - з образою та сльозами на очах питає онук у діда.

Дід, трохи помовчавши, відповів, зітхнувши:

Та ось згадав, як ти чавкаєш під час їжі...

Ложки вважаються споконвічно російським народним музичним інструментом. Дві звичайні дерев'яні ложки ударяються одна об іншу опуклими сторонами, у результаті з'являється чіткий, дзвінкий звук.

Творче завдання: музично-ритмічна імпровізація.

Спробуємо виконати на ложках російську народну мелодію «Я на гірку йшла».

Приблизні теми для духовно-моральних бесід для дітей молодшого, середнього та старшого віку зі списком необхідної літератури.

Перегляд тем

Молодші класи.
Який прекрасний цей світ, подивися.

Купіль 3/97
Книги про природу для дітей (Солодков, Чарушин, Біанки та ін.)
Прекрасний божий світ. Посібник з катехізації. Вид-е Моск. Свято-Даніловського м-ря та місіонерського відділу Елладської правосл. церкви. - М., 1996.
Будь-які фотоальбоми з репродукціями (природа, тваринний світ)
Янушкявічене О. Древо добре. Навчальний посібник для молодших класів
2-ге вид. - М., 1996.

Російські свята.

Висоцька с. Чистий понеділок. – Нижній Новгород, 1997.
Купіль 3/97.
Бджілка 1/91.
Прот. Серафим Слобідський, "Закон Божий" (будь-яке видання)
Шмельов І. Літо Господнє, - (будь-яке видання)
Чудакова Н.В. Свята для дітей та дорослих – у 2-х книгах. - М: ТОВ "Изд-во АСТ", 1997.

Мама тато я.

Житія святих для дітей (про преп. Сергія, про свв. Ксенофонта і Марію та ін.)
Прот. Серафим Слобідський, "Закон Божий" (будь-яке видання)
Закон Божий для найменших /сост. Куломзіна С.М. - М: "Паломник", 1997.
Уроки про здоров'я та чесноти. - М: "Паломник", 1999.

Трійця-Сергієва Лавра.

Що таке добре і що таке погано?
Що з дитинства допомогло мені стати віруючим? – С-Пб, 1998.
Паустовський "Теплий хліб", - (будь-яке видання)
Іванова С.Ф. Введення в собор слова - М.: Школа. - Прес, 1994.
Прот. Серафим Слобідський, "Закон Божий" (будь-яке видання)
Закон Божий для найменших / сост. Куломзіна С.М. - М: "Паломник", 1997.
Пляцковський М. Сонечко на згадку. - М., 1975.
Виховання дітей дошкільного віку у православній вірі. - М: "Отчий дім":, 1998.

Як ми товаришуємо із тваринами.
Прот. Серафим Слобідський, "Закон Божий" (будь-яке видання)
Житіє св. Герасима (будь-яке видання)
Житіє св. Сергія (будь-яке видання)
Чудо в пустелі - м., "Паломник", !997.
Будь-які книги про тварин для дітей (Солодков, Чарушин, Біанки)

Про створення світу.
Прот. Серафим Слобідський, "Закон Божий" (будь-яке видання)
Закон Божий для найменших / сост Куломзіна С.М. - М.: "Паломник", 1997.
Кисельов А. Сім днів творіння. - "Про-прес", 1998.
Тарасарь К. Наше життя з Богом. Посібник для катехізації дітей молодшого віку - М: Госпел лайт, 1999.

Розповіді про російських святих.
Федотов Р.П. Святі стародавньої Русі, (будь-яке видання)

Будь-які житія адаптовані для дітей.
Купіль 3/97
Супрун В.І. Православ'я святі імена. - Волгоград,1996.
Подвиг Іллі Муромця. - М: подвір'я ТСЛ, "Нова книга", 1996.

Я малюю храм.
Тисяча років. Збірник. - Нью-Йорк, 1985. (є перевидання)
З нами Бог 3/94
Бджілка 1/91
Янушкявічене О. Древо Добре. Навчальний. посібник для молодших класів
Марченко В. Дім Божий (пристрій храму). - Ріс. відділення Валаамського суспільства Америки. - М., 1996.
Православні богослужіння, Таїнства та звичаї. - Бєлосток, 1992.

Коли співає душа.
Тисяча років. Збірник. - Нью-Йорк, 1985. (є перевидання)

Середні класи.
Де я живу?
Житіє св. Сергія (будь-яке видання)
Тургенєв Н. Про подвижників і Трійцю-Сергієву Лавру // Віра. Молитві. Кохання. - М., 1993.
Муравйов О.М. Подорож святими місцями російськими. - М: Книга,!990.
Будь-які краєзнавчі збірки, публікації у пресі.

Преподобний Сергій Радонезький.
Житіє – будь-яке видання.
Федотов Г.П. Святі стародавньої Русі (будь-яке видання)
Чарська Л. Один за всіх. Повість - ТПО "Світоч" всерос. фонду культури, б. м. (репринт 1909р.)
Ключевський В.О. Значення викл. Сергія для російської історії / / Ключевський В. О. Церква та Росія. Три лекції. - "ІМКА-Прес",1969.
Ключевський. Благодатний вихователь російського народного духу// Віра. Молитві. Кохання. - М., 1993.

Преподобний Серафим Саровський.
Алмазов Б. Житіє преп. Серафима, Саровського чудотворця. - С-Пб.: Ліцей, 1993.
Житіє батюшки Серафима Саровського. - Вид-во братства в ім'я св. князя Олександра Невського, 1996р.
Зайцев Б. Біля св. Серафима // Купель 1/2000.

Святі захисники Вітчизни.
Федотов Р.П. Святі стародавньої Русі. - Будь-яке видання.
Купіль 3/97
Бджілка, 1996.
Життя святих для дітей. - будь-які видання.

Значок і картини.
Тисяча років. Збірник. - Нью-Йорк, 1985 (є перевидання)
Купіль 3/97
Трубецькой Є. Три нариси про російську ікону. - Новосибірськ, 1991.

Євангеліє та давньоруська література.
Давидова В.М. Євангеліє та давньоруська література. - М: Мірос,1992.
Притчі. Навчальна книга Олександра Княжицького. 8-9 класи. - М: Мірос, 1994.
Петров У. Євангеліє історія // Віра. Молитві. Кохання. - М., 1993.
Давидова В.М. Повість про Бориса та Гліба. - М: Мірос,1993.

Уклад життя російської сім'ї.
Що з дитинства допомогло мені стати віруючим? – С-Пб, 1998.
Домобуд - будь-які видання.
Шмельов І. Літо Господнє – будь-яке видання.

Кохання та дружба.

Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.
Світло Православ'я. Християнський співрозмовник. вид-е Макарієво-Решемської обителі, №41/1988. Вміст: Перехідний вік (бесіда зі старшокласниками).

Чудеса, святість, святі мощі.
Протопопов Д.І. Про нетління святих мощей. - М: Інтердіалект, 1997.
Батько Арсен. - М: Братство Всемилостивого Спаса, 1993.
Житія святих на розсуд оповідача.

Музика духовна та світська.
Мартинов
Тисяча років. Збірник. - Нью-Йорк, 1985. (є перевидання)
Прот. Василь Металов. Нариси історії православного співу у Росії.

Старші класи.
Чому я живу?
Віра. Молитві. Кохання. Збірник. - М: Російський духовний центр, 1993.

Дві моделі історії землі.
Тростніков В. Наука ставати релігійною // Православна бесіда, 3/96.
Прот. Стефан Ляшевський. Біблія та наука про створення світу. - М: Вид-во імені свт. Ігнатія Ставропольського, 1997.
свящ. Тимофій. Православне світогляд та сучасне природознавство. - М: "Паломник", 1998.
свящ. Тимофій. Дві космогонії. - М: "Паломник", 1999.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.

10 заповідей – основа моральності людини.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.
Про віру та моральність за вченням православної церкви. - Вид-е Моск. Патріархії, 1991.
свящ. Микола Успенський. Як жити православному християнину за Божими заповідями. - вид. відділ Володимирської єпархії, 1997р.
Заздрість згубніша за війну. - б.м.: "Рарог", б.г.
свящ. Тимофій. Посібник з аскетики для сучасного юнацтва. - М: "Паломник", 1999.

Вибір віри Великим князем Володимиром.
Прот. Петро Смирнов. Історія християнської церкви. - М: "Православна бесіда", 1994.
Тальберг Н. Історія Російської Церкви. - М, 1997.
Даркевич У. Християнство древньої Русі // Наука життя й, 11/1998.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.

Добро і зло.
Що з дитинства допомогло мені стати віруючим? – С-Пб, 1998.
Віра. Молитві. Кохання. Збірник. - М: Російський духовний центр, 1993.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.
Про віру та моральність за вченням православної церкви. - Вид-е Моск. Патріархії, 1991.

Совість.
Що з дитинства допомогло мені стати віруючим? – С-Пб, 1998.
Віра. Молитві. Кохання. Збірник. - М: Російський духовний центр, 1993.
Іванова С. Ф. Введення в церкву слова. - М: Школа-прес, 1994.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.

Кохання та закоханість.
Прот. У Зіньківський. На порозі зрілості. - М., 1997.
Що потрібно знати кожному хлопчику. / За ред. свящ. А.Грачова. - М: Даниловський благовісник, 1996.
Що потрібно знати кожній дівчинці. / За ред. свящ. А.Грачова. - М: Даниловський благовісник, 1996.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.
Світло Православ'я. Християнський співрозмовник. вид-е Макарієво-Решемської обителі, №41/1988. Вміст: Перехідний вік (бесіда зі старшокласниками). Як правильно вийти заміж?
Митр. Антоній (Блюм). Таїнство кохання.

Про дружбу у світі.
Що потрібно знати кожному хлопчику. / За ред. свящ. А.Грачова. - М: Даниловський благовісник, 1996.
Що потрібно знати кожній дівчинці. / За ред. свящ. А.Грачова. - М: Даниловський благовісник, 1996.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.
Життя святих, що дали нам зразки дружби.

Родина, сім'я. Батьки та діти.
Що з дитинства допомогло мені стати віруючим? – С-Пб, 1998.
Проф. прот. Гліб Каледа. Домашня церква. - М.: Изд-во Зачатьевського м-ря,1998.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Основи моральності. - М.: "Про-прес", 1998.
Батьківський хрест.

Смерть. Життя після смерті
Віра. Молитві. Кохання. Збірник. - М: Російський духовний центр, 1993.
Ієром. Серафим (Роуз). Душа після смерті. - М., 1997.
Василіадіс Н. Таїнство смерті. - ТСЛ, 1998.
Про правду Божу або переказ про те, що чекає нас за труною. // Шлях до храму. - Самара, №3/99.
Янушнявічюс Р. Янушнявічене О. Бесіди про моральність. - М.: "Про-прес", 1998.

Загальна інформація

Теми духовних бесід формулюються відповідно до вікових особливостей дітей. Вони призначаються учнів світських загальноосвітніх шкіл у позакласної роботи. Бібліотека педагогічного кабінету підготувала список літератури кожної з запропонованих тем.

Розробник nickhram.ru

Дані для недільної школи

Вікмолодший, середній, старший

ДисциплінаКласна година, лекторії духовно-моральної тематики

ПроводитьСвященнослужитель, навчений віруючий педагог

Дані наявного файлу

ФорматДокумент формату doc

Етична бесіда-метод систематичного та послідовного обговорення, що передбачає участь обох сторін; вожатого та дітей. Розмова відрізняється від розповіді, інструктажу саме тим, що педагог вислуховує та враховує думки, погляди своїх співрозмовників, будує свої стосунки з ними на засадах рівноправності та співробітництва. Етичною розмовою називається тому, що її предметом найчастіше стають моральні, моральні, етичні проблеми.

Ефективність етичних розмов залежить від дотримання низки важливих умов:

Важливо, щоб розмова мала проблемний характер, передбачала боротьбу поглядів, ідей, думок. Бажаному бажано стимулювати нестандартні питання, допомагати дітям самим знаходити на них відповіді.
Не можна допускати, щоб етична бесіда розвивалася за заздалегідь складеним сценарієм із заучуванням готових або підказаних дорослими відповідей. Потрібно дати хлопцям можливість говорити про те, що вони думають. Вчити їх з повагою ставитися до думок інших, терпляче та аргументовано виробляти правильну думку.
Не можна допускати також, щоб розмова перетворювалася на лекцію: Вожатий каже, діти слухають. Лише відверто висловлені думки та сумніви дозволяють вожатому направити бесіду так, щоб хлопці самі дійшли правильного розуміння сутності обговорюваного питання. Успіх залежить від того, наскільки теплим буде характер розмови, чи діти розкриють у ній свою душу.
Матеріал для розмови має бути близьким до емоційного досвіду вихованців. Не можна очікувати та вимагати від них активності при обговоренні важких питань або таких, у яких за основу беруться факти, явища, пов'язані з незрозумілими ними чужими подіями, почуттями. Тільки при опорі на реальний досвід розмови на абстрактні теми можуть бути успішними.
У ході розмови важливо виявити та порівняти всі точки зору. Ніча думка не може бути проігнорована, це важливо з усіх точок зору - об'єктивності, справедливості, культури спілкування.
Правильне керівництво етичною бесідою полягає в тому, щоб допомогти підопічним самостійно дійти правильного висновку. Для цього вожатому потрібно вміти дивитися на події чи вчинки очима підопічного, розуміти його позицію та пов'язані з нею почуття.

Помилково думати, що розмова спонтанний спосіб.

Звичайно, досвідчені вожаті проводять розмови не часто і готуються до них ґрунтовно. Етичні бесіди будуються за таким сценарієм: повідомлення конкретних факторів, пояснення цих факторів та їх аналіз з активною участю всіх співрозмовників; обговорення конкретних аналогічних ситуацій; узагальнення найбільш суттєвих ознак конкретних моральних якостей та зіставлення їх із раніше засвоєними знаннями, мотивація та формулювання морального правила; застосування підопічними засвоєних понять в оцінці своєї поведінки, поведінки інших людей.

У молодших загонах дитячого табору етична розмова має простішу структуру. Тут кращий індуктивний шлях: від аналізу конкретних фактів, їх оцінки до узагальнення та самостійного висновку. У середніх та старших загонах розмову можна розпочати з формулювання морального правила та для ілюстрації використовувати конкретний матеріал із життя, художньої літератури.

Пропоновані в цій статті методичні рекомендації щодо проведення етичних бесід можуть бути корисними для вожатих молодших загонів.

Проведення етичних бесід включає:

підготовчий етап;
проведення розмови;
організацію та оцінку повсякденної діяльності та відносин дітей на основі засвоєних моральних норм та правил.

Підготовчий етап включає різноманітну діяльність вожатого. Можуть бути різні варіанти підготовки до розмови, можна рекомендувати:

Залежно від віку підопічних, рівня розвитку дитячого колективу та моральних проблем визначається тема бесіди.
Мета розмови – засвоєння певних норм, понять, які мають усвідомити діти; ті практичні висновки, що будуть зроблені.
Добірка фактичного матеріалу, де розповідається, як треба чинити, що потрібно робити.
Продумуються питання розмови.

Проведення розмови вимагає великої майстерності від вожатого. Головна вимога – забезпечити активність дітей у процесі розмови. Правильно вчиняє вожатий, який, провівши розмову, ставить запитання, наводить яскраві приклади, робить короткі переконливі зауваження, спрямовує та уточнює висловлювання дітей, не дає закріпитися невірним думкам.

Під час проведення розмови з прочитаного матеріалу, дуже важливо вміти ставити запитання. Питання повинні торкатися розуму і почуттів дітей, змушувати їх звертатися до фактів, прикладів, подій навколишнього життя.

Послідовність питань має підвести дітей до виведення морального правила, якого треба слідувати під час спілкування з іншими людьми, виконання своїх обов'язків. При постановці питань у розмовах на моральні теми можна дотримуватися наступних рекомендацій:

Питання має звертати увагу дітей на моральну бік життя, вчинків, явищ, прихованих за предметними діями людей.
Питання має змушувати дитину замислитися над мотивами вчинку, побачити складний взаємозв'язок мотиву та результату вчинку.
Питання має змушувати дітей побачити моральні наслідки будь-якого вчинку іншим людям.
Питання має привернути увагу дітей до внутрішніх переживань людей, навчити дитину за зовнішніми ознаками дізнаватися про стан людини, розуміти цей стан і, отже, співпереживати.

Дуже важливі питання, які б допомогли дітям пов'язати прочитане з власним моральним досвідом, їх колективними переживаннями.

Етичні розмови з дітьми мають відбуватися у невимушеній обстановці. Вони не повинні носити моралізуючого характеру, містити настанови, закиди та глузування. Діти висловлюють свої міркування, вільно діляться враженнями.

В етичних бесідах з молодшими дітьми повинні бути елементи цікавості. Для цього до змісту розмов доцільно включати різні ситуації, які містять моральну проблему. Дуже важливо, щоб об'єктом громадської думки були позитивні вчинки дітей і не слід спрямовувати громадську думку лише на вчинки, пов'язані з поганою дисципліною. Розвиток громадської думки відбувається за рахунок запровадження нових та коригування існуючих моральних понять, навчання дітей правилам обговорення та оцінки подій колективного життя, вчинків окремих дітей. Вироблені правила життя дитячого колективу виступають як критерії моральної оцінки.

Можливі різні варіанти послідовності проведення етичних розмов, можна порекомендувати такі:

Визначення теми розмови та порушення у дітей інтересу до сприйняття та засвоєння матеріалу.
Обґрунтування актуальності, значущості теми, що обговорюється.
Розкриття теми бесіди на прикладі життя та діяльності видатних людей, а також на матеріалі довкілля.
Аналіз стану справ у класі у зв'язку з обговорюваною проблемою та визначення конкретних завдань (порад, рекомендацій) щодо покращення роботи та поведінки підопічних.
Узагальнення підсумків розмови та коротке опитування підопічних за основними положеннями викладеного матеріалу.

Звичайно, зазначена структура бесіди не повинна перетворюватися на трафарет. Як загалом у виховній роботі, так у проведенні бесіди не може бути трафаретів, рецептів на всі випадки життя. Однак, чим більше подібних рецептів знатиме педагог, тим більше шансів він має на їхню реалізацію. Не обмежують творчу діяльність вожатого, а стимулюють її.

При визначенні теми на початку розмови необхідно порушити інтерес дітей до сприйняття та засвоєння етичного матеріалу.

Для цього можна використовувати такі прийоми:

поставити питання, пов'язані з з'ясуванням сутності морального поняття, що є основою змісту бесіди. Наприклад, що таке ввічливість тощо;
перш ніж оголосити тему, можна розповісти про якусь цікаву подію або факт, що має відношення до наміченої теми;
перш ніж оголосити тему, треба згадати про якийсь випадок із загону, який дозволяє обґрунтувати необхідність поглибленого розкриття та осмислення відповідної моральної норми;
оголосивши тему, спробувати надати їй особливої важливості і підкреслити її значення з допомогою змістовного висловлювання.

Методика викладу морального матеріалу може поєднувати в собі запитально-відповідну форму, розповідь та пояснення педагога, короткі повідомлення підопічних з окремих питань і т.д. При цьому головна роль залишається за педагогом, оскільки він може глибоко і кваліфіковано розкрити сутність моралі.

При аналізі поведінки дітей краще акцентувати увагу на позитивних прикладах і фактах, а про недоліки говорити в доброзичливому тоні, всіляко підкреслюючи свою впевненість у тому, що їх ліквідують.

Узагальнюючи підсумки розмови, слід навести яскраві висловлювання про те, щоб розмова глибше проникла у свідомість та почуття дітей. Чітко виділити ті категорії, які становили мету розмови.

Олена Ушакова
План заходів у літньому оздоровчому таборі при школі

МБОУ «НШ №7»

Літній оздоровчий табірз денним перебуванням

ПЛАН ЗАХОДІВ

1ЗМІНА Червень 2014р.

Дата Заплановані заходи

2. Організаційне захід"Давайте познайомимось". Знайомство з планомроботи та правилами поведінки. Інструктаж з ТБ, протипожежної безпеки та ПДР.

3. Операція «Затишок» (Оформлення атрибутів табори) .

4. 10.30. "Здрастуй літо!"- святкова програма, присвячена Дню захисту дітей.

2. «Двері в дитинство»- розважальна програма

3. День творчості "Алло ми шукаємо таланти". Розучування табірної пісні, мовлення.

4. Рухливі ігри із м'ячем.

2. Конкурс малюнків на асфальті «Чарівна крейда – Ми проти тютюну!»,

4. Розучування нових рухливих ігор.

6 червня 1. Конкурс дитячого малюнка «Земля – наш будинок, присвячений Всесвітньому Дню довкілля».

2. Інформаційний час «Що ж у світі відбувається?»

3. Перегляд мультфільмів.

4. Хвилина здоров'я «Книга про здоров'я»

2. Екологічний десант на пришкільна ділянка.

12.00. «Моя сім'я, мій дім та я»- конкурс малюнків на асфальті.

1. Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

2. Проведення тренувальних занять з евакуації дітей та особового складу за екстремальних ситуацій.

3. Бесіди про безпечну поведінку дітей на водних об'єктах.

4. Конкурс дитячого малюнка протипожежну тематику.

2. Рейд у бібліотеку «Книжка ми тебе врятуємо!»

3. 12:00. Веселі старти.

14:00. Конкурс прислів'їв та приказок

2. Захист фантастичних проектів «Країна в якій мені хотілося б жити».

12:00. Конкурс "Алло ми шукаємо таланти"присвячений дню незалежності Росії.

10.00 Хвилина здоров'я "Сонячний опік. Перша допомога"

Конкурс загадок «Відгадай-но»

Естафета з перешкодами.

2. Змагання «Смачні історії»

3. Танцювальний марафон.

4. Рухливі ігри на свіжому повітрі

1. Антинаркотична акція «Здоров'я – твоє багатство»

2. Хвилинка здоров'я «Моє зростання і моя вага».

3. Мала спартакіада

11.30. «А ну, хлопчики!»- Змагання сильних, спритних, сміливих.

14.00. «Російська береза – символ Батьківщини моєї»- Розмова.

«Мульті – пульті – карнавал»перегляд мультфільму "Котячий будинок"

Конкурс малюнків «Обережно вогонь».

1. Хвилинка здоров'я «Постава – основа гарної ходи»

2. Розмова як вести себе у театрі, будинку культури».

3. «До, ре, мі, фа, сіль»- Концерт майбутніх артистів.

4. Рухливі ігри на свіжому повітрі.

10.30. «Пам'ять серця»- урок пам'яті до Дня пам'яті та скорботи.

Покладання квітів.

Виготовлення мозаїчних панно. Аплікація.

Оформлення виставки виробів. Нагородження найкращих робіт.

«Чарівне колесо»- про безпеку на дорогах

Конкурсна програма «Міс – літо 2011»

27 червня о 10.30. «Міжнародний день боротьби зі зловживанням наркотичних засобів та їх незаконним обігом» - розмова

«Скакалкові змагання»- Спортивна програма.

«Книги розумні читаємо та природу поважаємо»- прогулянка рідним краєм.

Конкурс «Думай, кмітай, відгадуй»

Бесіда-вікторина «Природа влітку»

30 червня о 10.30. «Ростаємося, друзі!»Конкурс малюнків «Як добре влітку», анкета "Що вам сподобалось?"

Концертна програма Ти мене не забувай. Закриття табори.

Можливо, буде корисно почитати: