Освітні програми. Про рязанське вище повітряно-десантне командне училище Додаткові види бойового забезпечення для пологів військ

РОТА ДЕСАНТНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

парашутно-десантного полку (1980-ті р.)

ВДС – повітряно-десантна служба

ВДТ – повітряно-десантна техніка

ТВДТ – важка повітряно-десантна техніка

СПДО – засоби парашутно-десантного забезпечення

рдо – рота десантного забезпечення

вдо - взвод десантного забезпечення

Завдання роти: зберігання, ремонт, облік, видача коштів ПДО підрозділам полку, які не мають власних підрозділів десантного забезпечення (тобто всім крім ПДБ -управлінню полку, розвідувальній роті, роті зв'язку, інженерно-саперній роті, медпункту, роті матеріального забезпечення); транспортування ТВДТ у вихідні райони десантування (аеродроми), допомога підрозділам при швартуванні та взагалі підготовки техніки та вантажів до десантування. Власне у висадці не беруть участі – вирушають формування ВД елементів із резервістів.Крім цього, завдання РДО – десантування боєприпасів та інших вантажів раніше висадженому десанту.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

При переході ПДП на бронетехніку, також змінювалася і ЗШС роти десантного забезпечення, її оснащення.

Посадовці повітряно-десантної служби управлінні полку (до складу роти не входять):

1) Начальник ВДС полку (майор)

2) Заступник начальника ВДС з повітряно-десантної техніки (капітан)

3) Старший технік з парашутних приладів та автоматичних пристроїв полку (прапорщик)

4) Старший інструктор з парашутних приладів та автоматичних пристроїв (прапорщик)

5) Завідувач повітряно-десантного комплексу (прапорщик)

Таблиця №3. РОТА ДЕСАНТНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ(ПДП на бронетехніці, 1980-ті рр.)

Організаційна структура роти:

управління роти
1-й та 2-й ВЗВЕДЕННЯ
	Управління взводу
	1 та 2 автомобільні відділення
	Відділення укладання
3-й ВЗВОД
	Управління взводу
	- швейна майстерня
	– лабораторія
	- Склад повітряно-десантної техніки
	– склад парашутно-десантного майна

УПРАВЛІННЯ РОТИ

1) Командир роти

2) Заст. командира з технічної частини (ПДО)

3) Заст. командира з політичної частини

4) Старшина роти

капітан

ст. лейтенант

ст. прапорщик

Всього в управлінні:

4 чол.: 3 офіц., 1 прап.

1-й та 2-й ВЗВОД (транспортування та укладання)

управління взводу

Всього у взводі:

19 чол.: 2 прап., 3 серж. та 14 солд.

9 автомобілів Урал-375/-4320

1 автокран 8Т-210 (на базі Уралу)

9 2-ос. причепів

1) Командир взводу

2) Старий. інструктор взводу з ПДО – заст. команд. взв.

прапорщик

1-е автомобільне відділення

2) Водій-радіотелефоніст

3) Водій

4) Водій

5) Водій-кранівник

сержант

єфрейтор

рядовий

єфрейтор

2-е автомобільне відділення

1) Командир відділення – старий. водій

2) Водій-радіотелефоніст

3) Водій

4) Водій

5) Водій

сержант

єфрейтор

рядовий

відділення укладання

1) Командир відділення

2-7) Укладач

сержант

рядовий

3-й ВЗВОД (зберігання та ремонту)

управління взводу

Всього у взводі:

12 чол.: 5 прап., 7 солд.

1 автокран 9Т-210 (на базі КрАЗ)

1) Командир взводу – поч. швейної майстерні

2) Інструктор – поч. лабораторії з ремонту та обслуг. парашутних приладів та піротехніки

прапорщик

швейна майстерня

3) Старий. майстер з ремонту ПДО

4) Майстер із ремонту ПДО

єфрейтор

рядовий

лабораторія

5) Старший майстер-приладист

6) Майстер-приладист

7) Майстер-приладист

єфрейтор

рядовий

склад ВДТ

8) Начальник складу

9) Начальник сховища ТВДТ

10) Механік-комірник

прапорщик

рядовий

склад ПДІ

11) Начальник складу

12) Комірник

прапорщик

рядовий

РАЗОМ у роті:
людина л/с в т.ч. офіцерів прапорщиків сержантів солдат
автокранів 8Т-210 (на базі Урал-375/-4320) та 9Т-… (на базі Краз-255)
вантажних автомобілів Урал-375 або Урал-4320
2-ос. важких причепів
автоматів АКС-74
пістолетів ПМ

Примітки до таблиці №3.

1. Замполіт і старшина покладався лише у воєнний час. Однак старшини роти могло і не бути, тоді його функції виконував один із прапорщиків роти (ймовірно – начальник складу ПДІ).

2. Використовуються причепи двох видів: одні – для перевезення індивідуальних парашутів, інші – для перевезення платформ разом із змонтованими парашутними майданчиками.

3. Весь особовий склад терміново роти озброєний автоматами АКС-74. Офіцери та прапорщики штатно озброєні лише пістолетом ПМ.

4. Після того, як полк відправили в десант - ОБДО дивізії, РДО всіх полків і ВДО батальйонів зводяться в єдину тилову групу і під командою начальника тилу готують десантування коштів для вже десантованих підрозділів. Після чого, ця тилова група, своїм ходом рухається разом із фронтом у точку висадки десанту де збирає ПДІ та ТВДТ для повторного використання.

Вантажі для «повторного десантування» десантуються разом з колесами транспортування та буксирувальним повідцем для можливого транспортування на майданчику десантування. (Повітряний амортизатор знімається дуже швидко і легко і пересування платформи не перешкоджає. Але цей спосіб не є штатним - після прийому вантажів, підрозділи всіма способами повинні якнайшвидше розібрати отримані матеріальні засоби (боєприпаси, воду, харчування тощо) по підрозділах .

Після десантування ПДП, з підрозділів виділяються спеціальні команди для збору парашутів на майданчику приземлення в купи які надалі підбирає РДО, що прибула своїм ходом.

5. Склад конкретних РДО ПДП може відрізнятися в залежності від штатного складу полку. Приміром, РДО полків 7-ї гв. вдд у період 1983-91 мали дещо збільшений склад через збільшений склад самого полку.

І. КОРОТЧЕНКО: Здрастуйте, це програма «Генштаб», у студії Ігор Коротченко. Із задоволенням представляю нашого гостя – начальника Рязанського вищого повітряно-десантного командного училища, генерал-майора Кінцевого Анатолія Георгійовича. Анатолію Георгійовичу, привіт.

А. КІНЦЕВИЙ: Доброго дня.

І. КОРОТЧЕНКО: Почати нашу розмову мені хотілося б із розповіді про училище, яке Ви очолюєте. Це легендарний військовий вуз, відомий у всьому світі, а тим більше, у нашій країні. Скоро виповнюється 100 років Вашому училищу - що зроблено за останні роки, як змінилася підготовка офіцерів-десантників, що є сьогодні Рязанським училищем?

А. КОНЦЕВИЙ: Мені хотілося б відзначити, що наше Рязанське училище завжди було і залишається одним із найпрестижніших військових навчальних закладів країни, і конкурс в училищі навіть у найскладніші роки, пов'язані з реформою Збройних сил Росії, завжди був високим і залишається таким по цього дня. Училище було, є і буде кузнею кадрів для повітрянодесантних військ та спецназу. Тут живі бойовий дух, спрямованість і зарядженість виконання бойового завдання, відданість повітряно-десантним військам, їх традиціям, і найголовніше - вірність своїй батьківщині.

Професія офіцера в нашій країні має багатовікову історію, за три роки училище вийде на рівень сторічного ювілею. За ці 100 років умістилися славні традиції, сила, покоління, в які ми, нинішнє покоління, починаючи з керівництва, як я зі своїми командирами, той самий змінний склад, курсанти черпають силу. І вони не мають іншого права, як бути такими ж, як були їхні попередники, їхні ветерани, вони повинні бути еталоном того, як треба захищати батьківщину, а це було доведено за ці роки.

Багаторічний досвід підготовки курсантів в училищі показує, що одним із важливих складових стали гарна, досконала, інноваційна матеріально-технічна база. На даному етапі розвитку училища практично повністю оновлено всю навчально-матеріальну базу, надходить нова техніка для відпрацювання практичних навичок, створено кращі навчально-тренувальні майданчики, розширено напрями бойової підготовки.

Вже в побудованому басейні та спеціальному класі курсанти-офіцери відпрацьовують основи занурення, ідеальної плавучості, роботи зі спорядженням під водою, прийоми рукопашного бою під водою, у тому числі з холодною зброєю, орієнтування під водою, вони знайомляться з новітніми зразками водолазного спорядження. задач.

Створено та використовуються у навчальному процесі два спеціалізовані класи з навчання робіт на автоматизованих засобах управління для отримання навичок роботи. Введено в експлуатацію комплексний тактичний тренажер для проведення практичних занять у складі взводу із засобами посилення та підтримки.

Для занять з вогневої підготовки збудовано національний стрілецький комплекс, протяжністю по фронту понад два кілометри для стрільби з різних озброєнь, бойових машин десанту другого, четвертого покоління, бронетранспортерів, стрілецької спеціальної снайперської іноземної зброї, гранатометів.

Обладнано трасу танкового та пішого біатлону з ділянками стрільби для комплексного відпрацювання навчальних вправ у складі екіпажів та підрозділів, таких як відділення, взвод. Створено тири для підготовки зі спеціальної швидкісної стрільби у замкнутому просторі у спеціальній галереї з використанням найновішого мишеного обладнання.

Реконструйовано та створено загальновійськову повітряно-десантну гірську морську, морально-психологічну, міжнародну смуги перешкод. У навчальний процес училища введено кінно-спортивний комплекс зі стайнею для утримання коней та кінним плацем як відкритим, так і закритим. Закінчуються роботи з будівництва навчального місця будови міського типу, де курсанти проходять навчання управління взводом у наступі на підступах до міста, у будинках, кварталах, що зараз актуально, зважаючи на останні збройні конфлікти.

Наприклад, у двоповерховому двопід'їзному будинку на системі відеоспостереження мішеного обладнання учня виконуватиме спеціальну вправу з бойовим патроном, бойовою стріляниною. Стіни будівлі, дверні та віконні отвори виконуються з кулеуловлювального матеріалу, що виключає рикошет та забезпечує можливість проведення занять з використанням бойових боєприпасів.

Йде реконструкція міста виживання, ведеться будівництво багатофункціонального стрілецького комплексу для поліпшення стрільби як під землею, так і в замкнутому просторі, на землі та з повітря. Завершено будівництво багатофункціонального комплексу повітряно-десантної підготовки для укладання, підготовки як людських парашутів, так і багатокупольних парашутних систем та підготовки техніки до десантування.

Завершено будівництво аеродинамічної труби, що дозволяє проводити висотну підготовку з усією категорією курсантів і офіцерів, що навчаються при підготовці та переучуванні на більш складні парашутні системи.

Закінчується будівництво багатофункціонального глибоководного водолазного комплексу з водолазною баштою глибиною 21 метр, де курсанти навчатимуться дій під водою у різних типах водолазного спорядження. На ньому відпрацьовуватимуться стрілянина під водою з бойової зброї, десантування з борту гелікоптера безпарашутним способом, евакуація та підйом на борт гелікоптера.

Також там розміщені береговий барокомплекс, який призначений для перевірки барофункції, перевірки відповідності індивідуальних фізіологічних особливостей, різного роду генераторів потоків зміни плавучості як під водою, так і на поверхні, штурмові дії, бардажні дії корабля та багато іншого, включаючи спеціальні технічні дії. діям у воді. Планується завершення обладнання ще одного спеціалізованого класу безпілотних літальних апаратів.

Отже, кардинальна зміна навчально-матеріальної бази училища забезпечує як поліпшення якості навчання, але ефективність, інтенсивність всього навчального процесу. Вся справа не в стінах, люди прикрашають стіни, але дуже добре, коли і люди мотивовані, і учбово-матеріальна база зроблена з таким розрахунком, що вона максимально наближена до бойових умов.

І. КОРОТЧЕНКО: Кого Ви готуєте: десантників, спецназ, перекладачів, морпіхів, гірських єгерів? Якими є напрями підготовки офіцерських кадрів?

О. КОНЦЕВИЙ: Училище виконує державне кадрове замовлення з підготовки фахівців вищої професійної освіти за трьома військовими спеціальностями: застосування підрозділів повітряно-десантних військ, підрозділів спеціальної розвідки, а також підрозділів зв'язку повітрянодесантних військ за двома спеціалізаціями: застосування підрозділів десантного забезпечення та морської піхоти терміном навчання – п'ять років.

У тому числі на першому та другому курсах проходять навчання два взводи дівчат за зв'язковим фахом. Ці фахівці призначені для заміщення первинних офіцерських посад у повітрянодесантних військах, на військово-морському флоті, десантно-штурмових бригадах окружного підпорядкування, головному управлінні Генерального Штабу, федеральній Службі безпеки, федеральній Службі охорони та інших федеральних органах виконавчої влади.

Служити у ВДВ та спецназі - особлива честь, служба вимагає великої мужності, фізичної підготовленості, тільки сильні та безстрашні, які не бояться потрапити в тил противника і на ділянці військових дій готові до напружених фізичних навантажень, важкій роботі можуть потрапити до лав десантників чи спецназу. Наше училище відбирає лише витриманих та сильних людей. Близько 20% абітурієнтів цього року служили у повітрянодесантних військах та спецназі, також мають певний бойовий досвід.

І. КОРОТЧЕНКО: Чи можна у Вашому училищі здобути середню професійну освіту? І як здійснюється підготовка таких спеціалістів?

О. КОНЦЕВИЙ: З грудня 2009 року училище перше у Збройних силах нашої країни розпочало підготовку професійного сержантського складу, заступників командирів взводів та їх рівних. З 2014 року випускники цього факультету, середньої професійної освіти, здобувають військове звання прапорщик.

Підготовка фахівців із середньою професійною освітою – це один із найважливіших етапів створення професійної армії нашої країни. На факультет середньої професійної освіти набираються кандидати, які бажають пов'язати з армією всю свою професійну кар'єру.

Випускники одержують диплом про середню професійну освіту, військове звання прапорщик. При призначенні на вакантну офіцерську посаду випускники, які закінчили з відзнакою, можуть отримати військове звання молодшого лейтенанта і далі продовжити в офіцерському званні.

І. КОРОТЧЕНКО: Чим відрізняється програма навчання офіцерів та прапорщиків?

А. КІНЦЕВИЙ: Головна відмінність полягає у ступені підготовки. Якщо вищу освіту – ми готуємо командирів взводу, офіцерів, то на середній професійній освіті – командирів молодшої ланки, заступників командира взводу, заступників командира розвідувальної групи, начальників апаратної тощо. Федеральним державним стандартом передбачається навчання п'ять років за вищою освітою та два роки десять місяців за середньою.

Маючи вужчу спеціалізацію з деяких питань, прапорщики більш серйозно підготовлені, ніж універсальні офіцери, що позначається на рівні професійної підготовки підрозділів у військах. Навчання за програмами вищої освіти охоплюють ширший спектр навчальних дисциплін, ми готуємо командира з ширшим кругозіром, який добре знає техніку, озброєння, підлеглих і вміє орієнтуватися в будь-якій складній обстановці.

І. КОРОТЧЕНКО: Які методи навчання, зокрема інноваційні, використовуються при підготовці десантників?

А. КОНЦЕВИЙ: В училищі створено та ефективно працює система вивчення, узагальнення, впровадження в освітній процес сучасного досвіду ведення збройної боротьби, насамперед, досвіду застосування новітніх бойових засобів. Знання та вміння курсанта формуються у пункті постійної дислокації, практично навички закріплюються на базі навчального центру.

Інноваційні методи застосовуються для формування умінь і навичок, насамперед, на стаціонарній навчально-матеріальній базі, у тому числі відповідні комп'ютерні програми, удосконалення та створення нового навчального програмного забезпечення стосовно тактики дій повітрянодесантних військ, спецназу.

Наприклад, програмування навчального бою, оборонного, наступального, рейдових дій та інших спеціальних тактичних завдань. Це велика робота, яку потрібно виконувати. Щоб курсант не приступав до практичних дій непідготовленим, необхідно відпрацьовувати відповідні навички на симуляторах, які оснащені навчальною програмою, а потім переходити до практичних дій.

З одного боку, це економить матресурси та боєприпаси, з іншого - виробляє понятійний апарат, який дозволяє учню швидше входити і вростати в обстановку, тому що в бойових умовах і максимально наближених до них у командира дуже малий проміжок часу на те, щоб оцінити обстановку, прийняти єдино правильне рішення та його лаконічно, чітко донести до своїх підлеглих, щоб його правильно зрозуміли. Звичайно, це вимагає детального опрацювання та постійного контролю.

Ми вже зробили значний крок у вдосконаленні цих методів, і ця робота продовжується. На даний момент у рамках Міністерства оборони створено наукові роти, які стали підмогою у цій роботі. У нас, на жаль, такої роти немає, але ми даємо заявки, і нам виділяють таких військовослужбовців з інших підрозділів наукових рот на користь нашого училища.

У навчальному процесі, крім проведення різноманітних занять, використовується велика кількість інноваційних підходів, вкладених у підвищення ефективності навчального процесу. На заняттях знаходять широке застосування такі методи, як проблемний, заснований на отриманні нових знань у вигляді вирішення завдань, відповіді на питання, при постановці у проблемну ситуацію.

Також використовують метод асоціативного мислення; мультимедійний супровід занять, заснований на поданні матеріалів занять з використанням слайдів, фрагментів відеофільмів для більш чіткого зорового та слухового зв'язку з навчальним матеріалом.

Модульна рейтингова система навчання - коли викладення навчального матеріалу відбувається у вигляді подання його за допомогою розбиття на модулі, що мають певний рейтинг в курсі навчання з дисципліни та систематизація їх. Дискусійний метод також застосовується - це метод мозкової атаки, круглого столу, діалогу, прес-конференції, метод ділової гри, рольові ігри, які використовуються для одержання шляхом постановки того, хто навчається в рамках певної ситуації ролі, що сприяє більш активній і постійній його участі.

Якщо виходити із класної системи навчання, то у навчального взводу, 20-25 осіб, виходить малий коефіцієнт засвоєння матеріалу. Той, хто навчається, повинен бути в постійному тонусі навчального матеріалу, що створює його вростання в обстановку, звідки випливає його правильне мислення, і найголовніше - рішення командира.

І. КОРОТЧЕНКО: Поговорімо, як можна стати абітурієнтом, а потім і курсантом училища? Я знаю, що конкурс божевільний. Як відбувається відбір, як виглядає процес, що треба зробити молодій людині, щоб потрапити до училища і стати офіцером-десантником? Який відсоток відсіву при прийомі на навчання, у кого він вищий: у юнаків чи дівчат?

О. КОНЦЕВИЙ: Велика кількість молодих хлопців та дівчат хочуть вступити до нашого училища, конкурс великий. Звісно, радіослухачі сприймають мою мову та мою інформацію як певну підготовку до вступу. Користуючись нагодою, хотів би нагадати, що на сайті училища викладено всі умови для вступу.

Підкреслю, що як кандидати для вступу розглядаються всі громадяни, які мають середню повну освіту, придатні за станом здоров'я для проходження служби в повітряно-десантних військах, які не проходили військову службу до 22 років, пройшли військову службу та військовослужбовці за призовом до 24 років. , а військовослужбовці, які служать за контрактом – до 27 років. Умови прийому для навчання за програмами вищої освіти включають оцінку рівня освітньої підготовленості за результатами єдиного держекзамену, визначення придатності стану здоров'я, оцінку рівня фізичної підготовленості, а також визначення категорії професійної придатності.

Звичайно, всі умови прийому відображені на сайті училища. Мені хотілося б особливо підкреслити, що з урахуванням усіх іспитів та вимог, у нас є додаткова вимога з фізичної підготовки, де ми кількість балів з кожного індивідуального виду випробувань підняли замість 28 для всіх вищих навчальних закладів до 50, стосовно нашого училища. Це зумовлено тим, що абітурієнти мають бути готовими до подальших навантажень, які надалі реалізовуватимуться під час п'ятирічного навчання.

Для спортсменів ці нормативи, можливо, здаються не такими вже й значними, наприклад, підтягування не менше 10 разів, якщо дев'ять підтягнувся - до училища вступити він не зможе, біг на 100 метрів - 13,9 секунди, на 3 кілометри - 12 хвилин 25 секунд, плавання: 100 метрів – 2 хвилини 24 секунди.

Варто врахувати, що до вступу треба мати запас міцності, тому що абітурієнт, прибувши до училища, стикається з великими серйозними фізичними навантаженнями, тому що ми розуміємо, що у нас права на помилку немає, і відповідно ми з першого дня абітурієнта. ставимо у максимально складні умови.

І. КОРОТЧЕНКО: А конкурс великий?

О. КОНЦЕВИЙ: Цього року конкурс був 7 осіб на місце, але це не є основним показником. Є певні проблеми у військкоматах, оскільки дуже велика кількість бажаючих вступати до училища не скрізь задовольняє побажання наших майбутніх курсантів для вступу та направлення документів до училища.

Але ми активно взаємодіємо з військкоматами всіх 86 суб'єктів нашої країни, і з кожним роком, з урахуванням демографічного сплеску, приросту населення, цей показник зростатиме. І якщо я свого часу вступав у 1985 році, і конкурс складав близько 35 особистих справ на місце, то я думаю, що незабаром ми теж наблизимося до цього нормативу. У дівчат, які надходили цього року, конкурс мав 20 осіб на місце.

Усі, хто хочуть вступити та пов'язати своє життя, подальшу долю з повітряно-десантними військами, військами спеціального призначення та вступити до нашого училища, зможуть це зробити, для цього є все. Не виходить із першого разу, вийде з другого, головне – не втрачати впевненості. Ми тим і сильні, що починаючи з першого дня добиваємося того, щоб молоді люди, які приходять до училища, надалі ставали сильними, міцними, впевненими командирами, котрі люблять і цінують свою батьківщину без перебільшень і ті межі нашої країни, які нам передали наші старші покоління. , діди, прадіди, батьки, ми повинні не лише зберегти, а й по можливості примножити, як останній приклад із Кримом, коли грамотні, чітко злагоджені дії на всіх рівнях дозволили повернути нашій батьківщині таку історичну цінність, як Крим.

І. КОРОТЧЕНКО: Чи враховується під час конкурсного відбору мотивація хлопців на професію офіцера-десантника? Чи є переваги у тих, хто вже відслужив у спецназі чи ВДВ, для зарахування порівняно зі звичайним абітурієнтом зі шкільної лави?

О. КІНЦЕВИЙ: Однозначно відповісти я не можу. З одного боку, мотивація враховується, вона переростає у бажання, прагнення показати результат. Але як державна людина я всіх ставлю у однакові умови. Буває, хтось намагається показати, що хоче більше, а другий знаходиться поруч і, може, не здатний відкрито показати свої емоції, але стрижень у нього не слабший, ніж у того, хто відкрито заявляє. Тому наше завдання — розібратися в ході проведення професійно-психологічного тестування, яке триває протягом п'яти годин і після якого ми маємо розуміння цілісності характеру цього абітурієнта.

Водночас такі заслуги та облік індивідуальних досягнень, як наявність статусу чемпіона, призера олімпійських ігор, чемпіонатів світу, Європи, переможців першостей, майстрів спорту, кандидатів у майстри спорту, перших розрядів з військово-прикладних видів спорту, наявність атестата про середню загальну освіту на відміну, участь в олімпіадах та високі на них досягнення дають право конкурсній комісії нараховувати до суми єдиного держекзамену не більше 10 балів сумарно.

Це буде великою підмогою, бо іноді одного балу не вистачає для вступу. Все прозоро, всім видно: у всіх цифри держекзамену позначені, вивішені, оцінку з фізпідготовки вони отримують до 100 балів.

На професійно-психологічному відборі оцінюються інтелектуальні здібності, особисті якості, ступінь військово-професійної мотивації, окремо вивчається окремо взята професійна важлива якість.

Заповнені бланки обробляються електронним способом і є вихідним матеріалом щодо співбесіди, виявлення мотивів вступу, що залучило їх у професії офіцера, як він себе до неї готував, яке має уявлення. За підсумками даного тестування ми визначаємо, який у нього ступінь готовності за 4-бальною системою: перша і друга - це найвищі, третя - умовна, а четверта - не підходить до вступу до училища. Як показує досвід останніх трьох років, усереднено десь 20-25% не проходять профвідбір по одному з видів тестування.

І. КОРОТЧЕНКО: А щодо надходження дівчат якісь особливості, зокрема, за нормативами?

А. КОНЦЕВИЙ: Нині сплеск патріотичності серед нашої молоді. У нас прекрасна молодь, якій треба пишатися, але водночас правильно їх навчати, тоді це буде непереможна сила. Дівчата-абітурієнти відрізняються від хлопців з надходження лише нормативами з фізичної підготовки. Біг на 100 метрів у них – 17,2 секунди, біг на 1 кілометр – 4 хвилини 27 секунд, плавання: 100 метрів – 3 хвилини 53 секунди, згинання-розгинання рук в упорі лежачи не менше 12 разів.

Це потрібно лише для вступу та для першого курсу. Наступне завдання і наші вимоги такі, що з другого курсу дівчата виконують усі нормативи так само, як хлопці, вони такі ж військовослужбовці, як і молоді люди, тому що при виконанні бойових завдань ніхто не буде розділяти по підлозі, а всі здібності для цього у дівчат є. Все потрібно проводити дуже акуратно, послідовно, без різких змін, щоб не порушити кістковий скелет або м'язові маси, що не сформувався.

І. КОРОТЧЕНКО: Скільки стрибків під час навчання здійснюють курсанти, як будується процес із погляду організаційного та інших факторів?

А. КОНЦЕВОЇ: Курсанти нашого училища в період навчання здійснюють стрибки з парашутом з літаків, гелікоптерів військово-транспортної авіації, таких як Ан-2, Іл-76, Мі-8 та інших. Згідно з навчальною програмою, стрибки відбуваються як у нічний, так і вдень, у складних метеоумовах на обмежені майданчики приземлення з виконанням відразу після приземлення тактичних завдань.

За весь період навчання курсанти вищої професійної освіти здійснюють не менше 32 стрибків, у тому числі курсанти-дівчата, а курсанти, які навчаються на факультеті спеціального призначення – не менше 41 стрибка за п'ять років. Курсанти середньої професійної освіти за три роки виробляють не менше ніж 18 стрибків. Курсанти десантного факультету та факультету спеціального призначення окрім парашутних систем Д-6, Д-10 освоюють парашутну систему «Арбалет-2», що дозволяє виконувати десантування з великих висот та складні тактичні завдання.

І. КОРОТЧЕНКО: Яким видом зброї навчають володіти курсанти вашого училища, за якою програмою вони проходять навчання?

О. КІНЦЕВИЙ: За п'ять років навчання у програмі велика кількість озброєння та зброї. Якщо виходити із сьогоднішніх реалій, це понад 28 видів. Я не говоритиму, що ми вивчаємо і робимо бойових павуків, належить окремо займатися і підлягає певним таємницям, але з деякою часткою умовності до екзотичних видів зброї можна віднести нами освоєні арбалет, цибулю, ніж розвідника, різні пристосування колючі, ріжучі, сокири, ножі , лопатки, якими можна успішно користуватися та застосовувати для виконання: чим більше буде спектр можливостей виконання даного завдання, тим легше командиру прийняти єдине правильне рішення для цього.

Іноземні види зброї, такі як гвинтівки M-16, М-4, кулемети Г-30, гвинтівки Stein Mannlicher. Курсанти вивчають усі без винятку, але надалі, залежно від спеціальності та спеціалізації, цей спектр або збільшується, або зменшується, але вимагає детального підходу відповідно до того, що виконувати завдання доведеться, у тому числі, і на чужій території.

І. КОРОТЧЕНКО: Чи використовуються електронні тренажери для підготовки курсантів та у практиці повсякденного навчання, освоєння військової спеціальності?

А. КОНЦЕВИЙ: Так, безперечно, я вже в попередньому питанні говорив, що всі інновації в навчанні мають на увазі і симулятивні дії із застосуванням тренажерів. Вони існують, активно розробляються, робляться з можливістю максимального наближення до бойових умов. На даний момент з усіх предметів підготовки ми маємо тренажери, які дозволяють швидше підійти до практичної складової виконання бойових умов стрільб, тактично виконання завдань.

Припустимо, на кафедрі повітряно-десантної підготовки таких тренажерів різного роду до шести різновидів, таких як парашутні вежі, різноманітні тренажери для десантування з військово-транспортної авіації послідовним потоком. По кафедрі озброєння та стрільби таких тренажерів близько 20, за тактикою – три тренажери вже активно використовуються, з водіння бойових машин – сім. Вони є складовою у процесі навчання.

І. КОРОТЧЕНКО: Скільки годин на тиждень курсанти приділяють заняттям з фізпідготовки? І який відсоток випускників має спортивні розряди?

А. КОНЦЕВИЙ: Випускник училища, лейтенант повинен мати вищий кваліфікаційний рівень фізичної підготовленості не нижче першого розряду з військово-прикладного виду спорту, або з інших видів, виконати на п'ятому курсі таку вправу, як марафонський біг 42 кілометри 195 метрів складі двох осіб за встановлений час та показники щодо відшукання необхідних об'єктів та точок на даному маршруті.

Звичайно, необхідно мати спеціальні навички в оволодінні та прийоми спеціального рукопашного та інших різновидів бою, а також стрілянини. Це досягається не одним днем і не одним роком, на це дається п'ять років і починається з ранкової фізичної зарядки щодня, не менше чотирьох планових годин щотижня для всіх учнів, спортивних робіт, що проводяться у вечірній час, спортивних робіт та спортивних свят у вихідні дні . І найголовніше у всьому цьому - самостійні заняття та самовдосконалення, без особистого розуміння та фанатичності свого фізичного вдосконалення не може бути мови про дані результати, які я нижче перерахував.

Відповідно до цього майбутній лейтенант повинен мати залізні м'язи, які повинні дзвеніти, повинні бути пружними, міцними. Не секрет, що морально-психологічний стан окремого воїна безпосередньо залежить від його фізичного стану, його фізіологічних та фізичних можливостей.

І. КОРОТЧЕНКО: Спілкувався з одним із керівників розвідки ВДВ, і почув від нього такі слова, як здоровий десантний шовінізм. Люди, які закінчують ваш ВНЗ і приходять до військ, напевно, відрізняються любов'ю та особливим пієтетом перед тим, що вони служать у ВДВ, мають відповідні знаки та форму, що виділяє десантника серед загальної маси військовослужбовців. Важливий критерій – любов до ВДВ?

А. КІНЦЕВИЙ: До речі, шовінізм можна ставитися по-різному. Здоровий десантний і спецназовський шовінізм має на увазі, що це не якогось роду зарозумілість, піднесення. Ми прості вихідці зі свого народу, і саме за цю любов народу до десантних військ народжується цей здоровий десантний шовінізм, тому що ми розуміємо, що потрібні своїй батьківщині, ми є гарантом безпеки, тому народ нас любить, і ми за своєю суттю зобов'язані любити свою батьківщину, оберігати її від ворогів.

Не дарма у нас висить гасло в училищі: «Хто скривдить Росію матиме справу з повітрянодесантними військами». Ми пишаємось цими словами, тому що під цим є складова частина того, що ми російські воїни, ми повинні харчуватися історією. Якщо ми забудемо історію та своїх предків, ми можемо на собі поставити хрест одразу.

І. КОРОТЧЕНКО: Як складається кар'єра офіцера-десантника після випуску з училища, якщо можна на Вашому особистому прикладі?

О. КІНЦЕВИЙ: Щоб вона склалася впевнено, потрібно добре відучитися в училищі. Щоб дійти до здорового десантного шовінізму, потрібно стати професіоналом, шапками нікого не закидаєш і словами та погрозами нікого не переконаєш – мають бути чіткі правильні справи, вчинки та результат своєї підготовки.

Молодий пацан прийшов до нас, 20% з військ, їм уже легше, а 80% — це вчорашні школярі, які одразу потрапляють до армії, яким треба все швидко та стійко донести. Починаючи з курсу загальновійськової підготовки, курсу молодого бійця, де він, здійснюючи перший стрибок, вже отримує тільник, сам її заробляє.

Коли він робить великий стрибок із літака військово-транспортної авіації Іл-76, йому урочисто вручають блакитний берет. Це говорить про те, що він уже у складі підрозділу, здатний десантуватися та виконувати поставлене завдання. Після закінчення загальновійськової підготовки він здійснює дводобовий 100-кілометровий перехід через місяць після того, як прийшов до армії, в умовах, наближених до бойових, з виконанням тактичних завдань, 100 кілометрів йде до училища, де на плацу я особисто зустрічаю курсантів, і ми урочисто проводимо вручення заслужених курсантських погонів Саме за цей місяць вже визначаються можливості бути в майбутньому офіцером.

Далі основна віха обраної у житті професії - це військова присяга, де він присягає на вірність батьківщині, після цих слів він навчається протягом чотирьох років, послідовно опановуючи та проходячи військові стажування у військах, розуміє, з ким і як йому працювати, служити і як виконувати поставлені завдання.

Тому що солдатики, якими будуть зобов'язані йому, майбутньому командиру взводу, мають також батьків, і батьки, віддаючи своїх дітей для служби в армії, розуміють, що їхні сини призначені, народившись воїнами, навчитися захищати свою батьківщину, при цьому, найголовніше, мінімізуючи бойові. втрати.

Надалі перед тим, як випуститися з училища, ми проводимо хороше випробування для наших випускників — гірничо-польовий вихід, який починається в Рязані зі зльоту з нашого аеродрому, десантування на території Краснодарського краю, і триває тридобовим 150-кілометровим переходом до розташування польового табору , виконанням навчально-бойових завдань, стосовно гірничо-лісистої місцевості. По завершенні – десантування назад між Рязанською та Тульською областями, виконання тридобового переходу з навчально-бойовими завданнями.

І. КОРОТЧЕНКО: Як ви бачите майбутнє училища?

А. КІНЦЕВИЙ: Майбутнє училища багатогранне. Як ми говорили на 95-річчі училища, на нас чекає хороше перспективне майбутнє з урахуванням всього зробленого для училища, цей заділ у нас є на найближчі як мінімум 10-15 років. Але форми та способи ведення збройної боротьби змінюються, і ми повинні бути завжди готові, бути насторожі, і все, що тягне за собою зміни, одразу вносити до навчально-освітньої діяльності, щоб бути готовими до різних змін, і найголовніше – виконати поставлену бойову завдання.

І. КОРОТЧЕНКО: Дякую! Зустрічаємося, як завжди, у програмі «Генштаб» рівно за тиждень.

А. КІНЦЕВИЙ: Дякую.

(Військовому інституті) імені генерала армії В. Ф. Маргелова

13 листопада 1918 рокубули сформовані 1-і Рязанські Радянські піхотні курси командного складу РККА.

У 1920 році 1-і Рязанські піхотні курси червоних командирів перейменовуються на 30-ті Радянські піхотні Рязанські курси, та був – в 15-ю піхотну Рязанську школу нормального типу. Школа брала участь у бойових діях у період Громадянської війни.

9 жовтня 1924 року 15-та піхотна Рязанська школа наказом Реввійськради № 1265 перейменовується на Рязанську піхотну школу.

16 березня 1937 рокунаказом НКО СРСР №36 Рязанська піхотна школа імені тов. Ворошилова перейменовується на Рязанське піхотне училище імені тов. Ворошилова.

У 20-ті та 30-ті роки Рязанська школа випустила сотні червоних командирів. У боях проти японців на річці Халхін-Гол та з білофінами чотири випускники стали першими Героями Радянського Союзу.

У роки Великої Вітчизняної війни училище готувало для фронту офіцерів піхоти, кулеметників, мінометників, винищувачів танків, політбійців. У 1943 році було випущено 1388 офіцерів-жінок.

12 листопада 1943 рокуРязанське піхотне училище за бойові заслуги перед Батьківщиною та видатні успіхи у підготовці офіцерських кадрів Указом Президії ЗС СРСР нагороджено орденом Червоного Прапора.

У роки війни 32 випускники училищабули удостоєні вищого звання Героя Радянського Союзу.

4 березня 1959 рокуРязанське Червонопрапорне вища загальновійськове командне училище було об'єднане в одне училище з Повітряно-десантним училищем, що передислокується з міста Алма-Ати, і стало іменуватися «Рязанське Червонопрапорне вища загальновійськове командне училище». Училище готувало офіцерів для заміщення посад командирів взводів ВДВ.

Рязань стає центром підготовки офіцерів повітрянодесантних військ, колискою командирів «крилатої» гвардії.

22 лютого 1968 рокунаказом міністра оборони СРСР № 23 великі заслуги у підготовці офіцерських кадрів училище нагороджується другим орденом Червоного Прапора.

29 серпня 1968 рокунаказом міністра оборони СРСР № 213 училищу присвоюється почесне найменування «імені Ленінського комсомолу».

12 листопада 1996 рокуПрезидент Російської Федерації надає училищу почесне найменування «імені генерала армії В. Ф. Маргелова».

Наказом міністра оборони Російської Федерації від 19 червня 2006 року№ 230 за мужність, військову звитягу і високу бойову вишкіл, виявлені при виконанні завдань МО РФ з підготовки висококваліфікованих кадрів для ЗС РФ, училище нагороджено Вимпелом МО РФ за мужність, військову звитягу і високий бойовий вишкіл.

Відповідно до розпоряджень Уряду РФ від 24 грудня 2008 р.№ 1951-р училище увійшло до складу Військового навчально-наукового центру Сухопутних військ «Загальновійськова академія Збройних Сил Російської Федерації» у вигляді філії з приєднанням як структурні підрозділи (факультети) Рязанського військового автомобільного інституту імені генерала армії В. П. Дубинина, Рязанського вищого військового командного училища зв'язку імені Маршала Радянського Союзу М. В. Захарова

Відповідно до вимог Директиви МО РФ від 31 грудня 2008 № Д-112 з 1 грудня 2009 рокуучилище приступило до підготовки сержантського складу, призначеного для заміщення військових посад – заступників командирів взводів та їм рівних.

12 вересня 2013 року,відповідно до розпорядження Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 року № 895-р,училище стало самостійним та підпорядковане командувачу Повітряно-десантними військами.

15 листопада 2013 року,відповідно до Указу від 14 листопада 2013 року № 842, Президент РФ Путін В. В. за заслуги у зміцненні обороноздатності країни та підготовці висококваліфікованих військових кадрів вручив училищу орден Суворова.

Відповідно до Наказу Міністра оборони Російської Федерації від 14 вересня 2015 року № 527училище перейменовано на «Рязанське вище повітряно-десантне ордена Суворова двічі Червонопрапорне командне училище імені генерала армії В. Ф. Маргелова».

Серед випускників училища 53 Героя Радянського Союзуі 76 Героїв Російської Федерації.

За час свого існування училище виховало цілу плеяду заслужених воєначальників, відомих державних та громадських діячів; підготувало більше 48 тисяч офіцерів для ПДВта інших видів та пологів військ ЗС РФ і провело 135 випуск молодих офіцерів.

Спеціальності підготовки

за програмами вищої освіти

Училище призначене для виконання державного кадрового замовлення з підготовки висококваліфікованих спеціалістів із вищою освітою за спеціальністю:

В інтересах Повітряно-десантних військ:

)»

Військові спеціальності:

«Застосування підрозділів ПДВ»;

"Застосування підрозділів десантного забезпечення";

"Застосування підрозділів морської піхоти";

"Застосування підрозділів ВДВ (гірських)";

«Застосування підрозділів військової розвідки ВДВ»;

11.05.04 «Інфокомунікаційні технології та системи спеціального зв'язку», Кваліфікація - спеціаліст. ЄДІ: МАТЕМАТИКА ( профільна– 32), фізика (36), російська мова (36). (ЮНАКИ ТА ДІВЧАТА)

Військова спеціальність:

«Застосування підрозділів зв'язку ПДВ»;

«Застосування підрозділів та експлуатація автоматизованої системи управління тактичної ланки ВДВ».

В інтересах Головного управління ГШ ЗС РФ:

56.05.04 «Управління персоналом (Збройні Сили, інші війська, військові формування та прирівняні до них органи Російської Федерації )» , Кваліфікація - спеціаліст. ЄДІ: МАТЕМАТИКА (профільна, мінімальний поріг ЄДІ – 32), російська мова (36), суспільствознавство (42). (ЮНАКИ)

Військова спеціальність:

"Застосування спеціальних підрозділів".

45.05.01 «Переклад та перекладознавство»,кваліфікація – фахівець. ІНОЗЕМНА МОВА (30), російська мова (36), історія (32). (ЮНАКИ)

Військова спеціальність:

"Застосування підрозділів спеціальної розвідки";

"Застосування підрозділів спеціальної розвідки (з вивченням парашутних систем "Арбалет-2")".

Термін навчання з усіх спеціальностей 5 років. Випускники отримують диплом спеціаліста, їм надається перше військове звання «Лейтенант».

Спеціальності підготовки

за програмами середньої професійної освіти

З грудня 2009 року в училищі проводиться підготовка курсантів для заміщення посад прапорщиків (сержантів) для Збройних сил Російської Федерації за спеціальностями:

23.02.03 «Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту», Кваліфікація – «технік».

ВУС 107 - командир групи;

ВУС 212 – заступник командира взводу десантного забезпечення;

УС 837, 846, 849 - заступник командира ремонтного взводу, командир автомобільного взводу, командир взводу забезпечення.

Термін навчання – 2 роки, 10 місяців.

11.02.11 «Мережі зв'язку та системи комутації», кваліфікація – « технік ».

За військово-обліковими спеціальностями:

ВУС 474, 476 – старший технік.

11.02.09 «Багатоканальні телекомунікаційні системи», Кваліфікація – «технік».

За військово-обліковими спеціальностями:

ВУС 460, 462, 465, 404 - начальник станції, начальник відділення, старший технік.

11.02.10 «Радіозв'язок, радіомовлення та телебачення», Кваліфікація – «технік».

За військово-обліковими спеціальностями:

ВУС 426, 427 – заступник командира взводу.

Надходження на підставі документа про середню загальну (повну) освіту, без іспитів із загальноосвітніх предметів.

Термін навчання за зв'язковими спеціальностями – 2 роки 6 місяців. Випускники одержують диплом про середню професійну освіту, присвоюється військове звання «Прапорщик», при призначенні на офіцерську посаду (випускникам з відзнакою) – «молодшого лейтенанта».

ПРАВИЛА прийому

Бойова підготовка ВДВ [Універсальний солдат] Ардашев Олексій Миколайович

НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ ВДВ

«Вчися перемагати!»

Девіз 242 УЦ ВДВ

З розвитком у Радянському Союзі Повітряно-десантних військ розвивалася та вдосконалювалася система підготовки командних кадрів, початок якої було покладено створенням у серпні 1941 р. у місті Куйбишеві Повітряно-десантного училища, яке восени 1942 р. було передислоковано до Москви. У червні 1943 р. училище розформовується, а підготовка кадрів продовжується на Вищих офіцерських курсах ВДВ. У 1946 р. у місті Фрунзе для поповнення офіцерськими кадрами Повітряно-десантних військ формується військово-парашютне училище, слухачами якого стали офіцери ВДВ та випускники піхотних училищ. У 1947 р., після першого випуску офіцерів, які пройшли перепідготовку, училище було передислоковано до міста Алма-Ата, а 1959 р. – до міста Рязань. Програма училища передбачала вивчення повітрянодесантної підготовки (ВДП) як однієї з основних дисциплін. Методика проходження курсу будувалася з урахуванням вимог, які пред'являються повітряним десантам у Великій Вітчизняній війні. Після війни викладання курсу повітряно-десантної підготовки постійно ведеться з узагальненням досвіду навчань, що проводяться, а також рекомендацій науково-дослідних і конструкторських організацій. Кабінети, лабораторії та парашутні містечка училища обладнуються необхідними парашутними снарядами та тренажерами, макетами військово-транспортних літаків та вертольотів, стапелями (парашютними гойдалками), трамплінами тощо, що забезпечує ведення навчального процесу відповідно до вимог військової педагог. Сьогодні в Рязані розташовані військова частина ВДВ, Центр спеціальної фізичної підготовки, полігон ВДВ.

Рязанський інститут Повітряно-десантних військ імені генерала армії В.Ф. Маргелова(філія ВУНЦ СВ «Загальновійськова академія ЗС РФ» (м. Москва).

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів ПДВ:

- Застосування підрозділів ВДВ (гірських).

Застосування підрозділів десантного забезпечення:

- Застосування підрозділів морської піхоти

- Застосування підрозділів військової розвідки ВДВ

- Застосування підрозділів зв'язку ВДВ.

Рязанський інститут Повітряно-десантних військ імені генерала армії Маргелова В.Ф. був утворений у 1998 р. на базі Рязанського вищого повітряно-десантного командного двічі Червонопрапорного училища імені Ленінського комсомолу. Навчальний заклад у своєму складі має власне училище, навчальний центр, розташований за 60 км від Рязані, авіаційну військово-транспортну ескадрилью та Центральний спортивний парашутний клуб ВДВ. На території училища є гуртожитки казарменного типу для розміщення курсантів, навчальні корпуси та лабораторії для проведення занять (в т. ч. вогневий та технічний комплекси), стрілецький тир, комплекс повітряно-десантної підготовки, спортивний та тренажерні зали для занять різними видами єдиноборств, стадіон зі спортивним містечком, їдальня, курсантське кафе, клуб, пошта, медичний пункт, комбінат побутового обслуговування. Училище готує командний склад із вищою військово-спеціальною освітою за двома спеціальностями:

"Управління персоналом", командир парашутно-десантного взводу Повітряно-десантних військ, з присвоєнням кваліфікації "менеджер";

"Переклад та перекладознавство", командир розвідувального взводу парашутно-десантних підрозділів Повітряно-десантних військ, з присвоєнням кваліфікації "лінгвіст-перекладач".

Основними підрозділами інституту є кафедри, роти та взводи курсантів. В інституті здійснюють навчання та виховання курсантів 10 військових та 4 цивільних кафедр:

- Тактики;

- Тактико-спеціальної підготовки;

– озброєння та стрільби;

– гуманітарних та соціально-економічних дисциплін;

- Повітряно-десантної підготовки;

– матеріальної частини та ремонту;

– експлуатації та водіння;

- багатоцільових гусеничних та колісних машин;

- управління військами у мирний час;

– фізичної підготовки та спорту;

- іноземних мов;

– математики та інформатики;

– прикладної механіки та інженерної графіки;

- російської мови.

На даний час в інституті працюють 12 кандидатів наук.

Навчання

Освітній процес у Рязанському училищі Повітряно-десантних військ відрізняється від навчального процесу у середній школі. Навчання в училищі будується на тісному поєднанні теорії та практики, його тривалість – 5 років, на офіцерських курсах (підготовка командирів парашутно-десантних рот (батальйонів) та спеціалістів повітряно-десантної служби) – 5-10 місяців. Весь період навчання поділено на 10 навчальних семестрів – по два семестри у навчальному році. Наприкінці кожного семестру та навчального року відповідно до навчального плану проводиться екзаменаційна сесія. Основними формами навчальної роботи є: лекції, семінари, лабораторні роботи, практичні заняття з навчальним взводом курсантів, групові вправи та заняття, тактичні заняття та навчання, стажування, курсові проекти, контрольні роботи, консультації, самостійна робота курсантів.

За час підготовки курсанти понад рік проводять на польових виходах. Щорічно курсантам надається зимова канікулярна відпустка тривалістю 2 тижні та основна літня відпустка у 30 діб. Курсанти, які закінчили училище з дипломом на відзнаку, користуються переважним правом вибору місця служби після закінчення інституту в межах встановленої для училища рознарядки.

25 листопада 2012 р. у Рязані відбувся перший випуск Центру підготовки сержантів збройних сил – факультету середньої професійної освіти Рязанського вищого повітряно-десантного командного училища (РВВСКУ) імені генерала армії В.Ф.Маргелова.

Випускники РВДКУ

Серед випускників училища багато уславлених воєначальників, сучасних військових та політичних діячів:

Павло Грачов – колишній міністр оборони Російської Федерації;

Валерій Востротін – заступник міністра з надзвичайних ситуацій;

Олександр Лебідь – колишній губернатор Красноярського краю;

Євген Подколзін – колишній командувач ВДВ;

Георгій Шпак – колишній командувач ВДВ;

Володимир Шаманов – колишній командувач армії, колишній глава адміністрації Ульянівської області, а нині радник міністра оборони РФ;

Олександр Колмаков - командувач ВДВ;

Войцех Ярузельський – колишній керівник Польщі;

Ліван Шарашенідзе – колишній міністр оборони Грузії;

Амаду Тумані Туре – нинішній президент Малі;

і багато інших.

У послужному списку інституту – 45 Героїв Радянського Союзу, 63 Герої Російської Федерації, тисячі кавалерів бойових орденів, понад 60 рекордсменів Збройних сил Радянського Союзу, Росії та світу з парашутного спорту.

Для військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом, на базі Омського 242 навчального центру підготовки молодших спеціалістів ВДВ (м. Омськ) з травня 2012 р. по січень 2013 р. організовано навчання за програмою інтенсивної загальновійськової підготовки. Так звані курси виживання розраховані на півтора місяці та проводяться за єдиними програмами підготовки, розробленими у Міністерстві оборони. Основний наголос у них зроблено на прищеплення навичок, які дозволять вміло діяти в екстремальній обстановці, виходити переможцем у найскладніших ситуаціях, що виникають під час зіткнення із супротивником.

З книги Катастрофи під водою автора Мормуль Микола Григорович

Промислові, науково-дослідні та навчальні центри США, що забезпечують проектування, будівництво, оснащення підводного човна та навчання

З книги Явка до запитання автора Окулов Василь Миколайович

З книги Спецназ ГРУ у Кандагарі. Військова хроніка автора Олександр Шипунов

Навчальні підрозділи та полк З розвитком частин та підрозділів спеціального призначення виникла гостра необхідність у підготовці молодших командирів та спеціалістів, заснованої на єдиній методиці. Історія 1071-го окремого навчального полку спеціального призначення

З книги МіГ-19 автора Іванов С. В.

Навчальні JJ-6/FT-6 У Радянському Союзі не розроблялося та не будувалося двомісного варіанта МіГ-19. Іноді в західних виданнях з'являлася фотографія так званого МіГ-19УТІ з бортовим номером "6", але це був обман. Таку "липу" постачали "знавці" авіації Східного

З книги Невідомий «МіГ» [Гордість радянського авіапрому] автора

Навчальні літаки МіГ-25РУ та МіГ-25ПУ Для переучування льотного складу польотам на літаки сімейства МіГ-25П, а також навчання методів перехоплення повітряних цілей у 1968 році створили двомісне навчально-тренувальне МіГ-25ПУ. На відміну від перехоплювача, на МіГ-25ПУ заново

З книги Невідомий Яковлєв [«Залізний» авіаконструктор] автора Якубович Микола Васильович

Навчальні літаки Після закінчення війни в ОКБ-115 крім традиційних робіт зі створення навчально-тренувальних, зв'язкових, транспортних (включаючи пасажирські) та бойових машин приступили до створення спортивних літаків та гелікоптерів.Первісником сімейства навчально-тренувальних

З книги Bristol "Beafort" автора Іванов С. В.

Навчальні та експериментальні «Бофорти» З самого початку своєї експлуатації «Бофорти» широко використовувалися для підготовки екіпажів, і часто їх кількість у навчальних підрозділах перевищувала кількість машин у стройових частинах. Наприклад, у ході прориву через Ла-Манш німецьких

З книги Fairey "Firefly" автора Іванов С. В.

Щоб допомогти пілотам FAA в процесі навчання, було вирішено розробити навчально-тренувальний варіант «Файрфлая» зі здвоєним управлінням. Фірма-виробник перепроектувала фюзеляж, щоб забезпечити встановлення другої кабіни з ліхтарем. Кабіна інструктора

З книги Паспорт 11333. Вісім років у ЦРУ автора Мануель Коскульюела Евіа

У дні мого перебування в Уругваї місія першорядну увагу приділяла Монтевідео, але вже закладалися основи для поширення діяльності на всю країну. На самому початку 1967 року було вирішено організувати курси для

З книги Підручник виживання військових розвідників [Бойовий досвід] автора Ардашев Олексій Миколайович

8. Навчальні заклади Вчити війська з того, що необхідно на війні. Таким чином, хто хоче миру, нехай готується до війни; хто хоче перемоги, нехай старанно навчає воїнів; хто бажає отримати сприятливий результат, нехай веде війну, спираючись на мистецтво та знання, а не

З книги Контррозвідка. Полювання за крітами автора Терещенко Анатолій Степанович

З книги «Арсенал-Колекція» 2013 № 07 (13) автора Колектив авторів

Можливо, буде корисно почитати: