Російська мова одна з найрозвиненіших. Російська мова - одна з розвинених мов світу

Що російська мова - одна з найбагатших мов у світі, у цьому немає жодного сумніву.

Бєлінський В. Г

Вихователь

Горбатова Світлана Володимирівна

Російська мова-це найважливіший засіб спілкування людей один з одним, Це знаряддя думки та культури.

У російській мові відбивається його історія, характер, художня творчість. Російська мова виховує народну мудрість, спритність, кмітливість, працьовитість російського народу.

Російська мова - одна з найбагатших і виразніших мов. Мова має значення у житті російського народу. Значимість російської мови, вміння використовувати її багатство, дбайливо ставитися до російського слова, всього цього ми вчимося з дитинства.

Гарна, багата і могутня наша російська мова.

Слова бувають різні,

Слова бувають усякі,

Слова бувають ясні,

Тверді та м'які,

Слова бувають сміливі,

Вперті, суворі,

Але неодмінно справа

Стоїть за кожним словом.

Для кожного з нас російська мова не тільки багата і могутня, вона ласкава і ніжна.

З самого дитинства ми чуємо його від найближчих до нас людей. Кожен пам'ятає як мама та бабуся співали колискові пісеньки, читали потішки, казки, які викликають у нас усмішку та гарний настрій.

З давніх-давен, коли російські люди ще не знали букв, з вуст в уста передавали пісеньки, потішки, казки, вигадані талановитим народом. Повіками народ відбирав і зберігав ці маленькі шедеври, сповнені глибокої мудрості. Вони завжди були цікаві, як своїм сюжетом, так і яскравою народною мовою.

Як прозорий струмок він ллється, вільно і дзвінко і в казках і віршах, і в піснях, приваблюючи і радуючи дивовижною милозвучністю, мелодійністю.

Горять, як жар, слова

Чи холонуть, мов каміння, –

Залежить від того,

Чим наділив їх ти,

Якими до них у свій час

Доторкнувся руками

І скільки віддав їм

Душевна теплота.

Російська мова з особливою силою впливає на розвиток уяви, нашу фантазію, на творчість. Завдяки мові, її співучості, гармонії, чистоті ми усвідомлюємо найголовніші істини людського життя, основи моральності, моралі.

Саме російська мова виховує в людях цікавість, інтерес, бажання впізнавати та розуміти навколишній світ.

Російська мова-це прекрасне творіння людства.

Мова - це найважливіший засіб спілкування людей один з одним, це знаряддя думки та культури. Саме здатність говорити, висловлювати свої думки словами відрізняє людей тварин.

Протягом тисячоліть на планеті формувалися різні мови.

Сучасна російська мова формувався протягом багатьох століть. Історія та культура створювали російську мову, наділили її своїм характером та особливостями.

Російська мова - одна з найбагатших і найкрасивіших мов світу.

Мова має значення у житті російського народу. Значимість російської, вміння використовувати її багатство, дбайливо ставитися до російського слову- всьому цьому ми вчимося з дитинства.

Для кожного з нас російська мова не тільки багата і могутня, але й ласкава і ніжна.

З самого дитинства ми чуємо його від найближчих до нас людей. Кожен пам'ятає як мама та бабуся співали колискові пісеньки, читали потішки, казки, які викликають у нас усмішку та теплі спогади.

З давніх-давен, коли ще не було писемності, з вуст в уста передавали пісеньки, потішки, казки, вигадані талановитим народом. Повіками народ відбирав і зберігав ці маленькі шедеври, сповнені глибокої мудрості. Вони завжди були цікаві, як своїм сюжетом, так і яскравою мовою.

Як прозорий струмок він ллється, вільно і дзвінко і в казках і віршах, і в піснях, залучаючи та радуючи дивовижним звучанням та мелодійністю.

Горять, як жар, слова

Чи холонуть, мов каміння, –

Залежить від того,

Чим наділив їх ти,

Якими до них у свій час

Доторкнувся руками

І скільки віддав їм

Душевна теплота.

Російська мова з особливою силою впливає на розвиток уяви, нашу фантазію, на творчість. Завдяки мові, її співучості, гармонійності, чистоті ми усвідомлюємо найголовніші істини людського життя, основи моральності, моралі.

Саме рідна мова виховує в людях цікавість, інтерес, бажання впізнавати та розуміти навколишній світ.

Тільки в нашій мові є така величезна кількість слів. Завдяки різноманіттю російської одну емоцію чи явище, почуття чи подія можна описати безліччю різних слів. Саме тому російська література цінується у всьому світі.

Російська мова-це прекрасне творіння і великий дар російського народу, який ми повинні зберегти.

Ми знаємо, що нині лежить на терезах

І що відбувається нині.

Час мужності пробив на нашому годиннику,

І мужність нас не покине.

Не страшно під кулями мертвими лягти,

Не гірко залишитися без даху над головою,-

І ми збережемо тебе, російська мова,

Велике російське слово.

Вільним і чистим тебе пронесемо,

І онукам дамо, і від полону врятуємо

Пропоную конспект уроку у 6 класі. Цей урок перший, вступний. Він допоможе познайомити учнів із тим явищем, що російську мову – одне з розвинених мов світу. На уроці проводиться різноманітна робота: робота зі словником, творча робота.

Цілі:
Пізнавальні:
повторити раніше вивчені відомості про російську мову (синоніми, антоніми, омоніми, багатозначні слова, омофони);
розкрити поняття розвинена мова.
Практичні:
закріпити вміння підбирати синоніми, антоніми;
вміти пояснювати поняття розвинена мова, відрізняти від поняття розвинена дитина.
Виховні:
виховувати інтерес до предмета, любов до рідної мови, моральні риси школярів;
розвивати пам'ять, логічне мислення, мовлення;

Демонстраційний матеріал:тлумачний словник, підручники, тексти висловлювань, прислів'я та приказки для кожного учня

Методичні прийоми:бесіда, робота в парах

Епіграф до уроку
«Російська мова – одна з розвинених мов світу»

Хід уроку

1. Орг. початок уроку.

2. Вступне слово вчителя:
– Сьогоднішній урок я хотіла б почати із притчі. Що таке казка? (Притча – це розповідь повчального, філософського характеру.)
Притча з «Книги про Ксанфа – філософа та Езопа, його раба, або пригоду Езопа».
Одного разу Ксанф вирішив віддячити своїм учням частуванням за частування і каже Езопу: «Езоп, сьогодні до обіду прийдуть мої друзі, так ти йди і звари нам найкращого, найпрекраснішого, що є на світі!»
«Добре, — думає Езоп, — я вже навчу його не давати дурних наказів». Пішов він у м'ясну лаву, купив язиків, і коли прийшов додому, то одні приготував смаженими, інші вареними, треті холодними з приправою. Ось прийшли гості; Ксанф каже: "Езоп, принеси нам поїсти!".
Езоп подає кожному варену мову під соусом.
- Ого, учитель! – кажуть учні, – навіть обід у тебе філософський: нічого не пропустиш! Тільки ми влаштувалися за столом, а нам уже подають мову!
Посиділи вони трохи, Езоп знову подає кожному смажену мову під перцем із сіллю.
– Божественно, учителю, чудово! – кажуть учні. - Від вогню, та ще від перцю з сіллю у язика завжди гостріший смак: їдкість солі з природною гостротою язика, з'єднуючись, дають смак приємний і пряний.
Втретє Езоп подає кожному холодну мову з корінням. Усім стало погано.
Ксанф каже: «Езоп, подай нам юшки!»
Езоп подає відвар, що залишився від мов. Гості й дивитись не хочуть. А Ксанф каже:
- Та хіба не сказав я тобі: «Купи всього найкращого, найкрасивішого на світі!»
Езоп відповідає:
– Щастя моє, що ти мене дорікаєш у присутності цих вчених панів. Подумай: ти мені сказав: «Купи найкращого, найпрекраснішого на світі». А чи є що на світі краще та прекрасніше, ніж мова? Хіба не тримається мовою вся філософія вся вченість? Без мови нічого не можна зробити – ні дати, ні взяти, ні купити; порядок у державі, закони, постанови – це існує лише завдяки мові. Усього нашого життя основа – мова; немає нічого кращого на світі.
Учні похвалили Езопа за міркування та розійшлися.
Наступного дня вони знову прийшли до Ксанфа. А той каже:
- Мої вчені друзі, сьогодні я пригощу вас справжнім обідом: от послухайте, як я розпоряджуся! – І, клікнувши Езопа, він йому каже: « Оскільки все, що кажуть, ти вивертаєш навиворіт, то ось тобі мій наказ іди на ринок і купи там найгіршого, найнегіднішого на світі!»
Езоп це вислухав і бровою не повів. Він знову пішов у м'ясну лавку, знову накупив язиків від усіх заколотих свиней і знову приготував з них обід. Тим часом з'явився Ксанф з учнями, влаштувалися вони за столом, випили по першій чаші, і Ксанф сказав: Езоп, принеси нам поїсти!
Езоп знову став подавати страви з мов, Ксанф розлютився:
- Ти знову за старе, злодій? Та як ти наважився це купувати? Хіба я не сказав тобі: «Іди на ринок і купи найгіршого, найнегіднішого на світі!
Езоп відповідає:
- Що ж на світі гірше за мову? Мова нам несе розбрати, змови, обмани, побоїща, заздрість, чвари, війну… хіба може бути щось ще гірше, ще ганебніше, ніж мова?

- Як Езоп говорить про мову?
- У якому значенні вживається слово "мова"?
- А яке ще значення має це слово?
- А чи знаєте ви якісь прислів'я та приказки про мову?

3. Пояснення нового матеріалу
– Сьогодні на уроці ми говоритимемо про нашу рідну російську мову, про її розвиток . Запишіть у зошиті тему нашого уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

1) робота за підручником:
- Хлопці давайте прочитаємо висловлювання К. Паустовського про російську мову.
- Як ви зрозуміли висловлювання Паустовського?
- Скажіть, хто з вас згоден із його висловлюванням? Обґрунтуйте свою відповідь.

Прочитайте завдання до вправи 1 на сторінці 4.
- Як ви вважаєте, в чому ж полягає багатство російської мови? Запишемо цю відповідь.

2) робота над словами, укладеними у рамочку

Прочитаємо слова, дані у рамочці.
– Як ви їх розумієте? Дайте їхнє лексичне значення.
- Де нам знайти відповідь, якщо ми з вами вагаємось у тлумаченні слова?
- Давайте попрацюємо з тлумачним словником і знайдемо значення слова РОЗВИТОЮ

1) Досягнув високого ступеня розвитку.

2) Духовно зрілий, освічений, культурний.

– У якому значенні слово моваЧи використовується в назві теми? (Розвитий – досяг високого ступеня розвитку.)
- А в словосполученні розвинена дитина? (Розвинена дитина – це дитина духовно зріла, освічена, культурна.)
- Зверніть увагу на те, як вимовляються ці слова. У першому слові який склад падає наголос? У другому?

3) робота з прислів'ями та приказками про російську мову (робота в парах)
- Я пропоную вам об'єднатися в пари та попрацювати з прислів'ями та приказками. Обговоріть їх значення та запишіть 2 вподобаних у зошит

1) Рани від меча гояться, а від мови залишаються
2) Без російської мови не сколотиш і чобота
3) Російська мова сила слабкого!
4) Велика і могутня російська мова
5) їж пироги з грибами, та тримай мову за зубами
6) мова до добра не доведе

Яке з прочитаних прислів'їв вам сподобалося більше? Запишіть її.

4) піддиктування (упр. 2 на стор. 4-5)
- Російська мова надзвичайно багата. Для всього в російській мові є безліч хороших слів. Російська мова в умілих руках і в досвідчених вустах гарна, співаючи, виразна, гнучка, слухняна, спритна і містка. Бережіть нашу мову, нашу прекрасну російську мову, цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками.

5) робота над висловлюваннями великих людей
– Зараз я прочитаю вам висловлювання великих людей про російську мову. Давайте послухаємо та запишемо одне з них.

1. Прекрасна наша мова, під пером письменників невчених і невмілих, швидко хилиться до падіння. Слова спотворюються. Граматика коливається. Орфографія, ця геральдика мови, змінюється за свавіллям усіх і кожного. /А. С. Пушкін/

2. Мова є зображення всього, що існувало, існує і буде існувати - всього, що тільки може обійняти і осягнути мислення людини. /А. Ф. Мерзляков/

3. Немає в російській мові нічого осадового чи кристалічного; все хвилює, дихає, живе. /А. С. Хом'яков/

4. Перед Вами громада – російська мова! /Микола Васильович Гоголь/

5. Російська мова в умілих руках і в досвідчених вустах - гарний, співаючий, виразний, гнучкий, слухняний, спритний і місткий. / Письменник А. І. Купрін

5. Рефлексія
- Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
– Що далося легко?
- Що викликало труднощі?

Клас: 6-й (загальноосвітній).

Тип уроку:повідомлення нових відомостей.

Тема лінгвістична:Російська мова – одне з розвинених мов світу.

Дидактичний матеріал:тлумачні словники С.І.Ожегова, вірш А.Яшина "Російська мова".

Цілі:

Пізнавальні:
- повторити раніше вивчені відомості про російську мову (синоніми, антоніми, омоніми, багатозначні слова, омофони);
- розкрити поняття розвинена мова.
Практичні:
- закріпити вміння підбирати синоніми, антоніми;
- вміти пояснювати поняття розвинена мова, відрізняти від поняття розвинена дитина.
Загальнопредметні:
- виховувати інтерес до предмета, любов до рідної мови, моральні риси школярів;
- розвивати пам'ять, логічне мислення, мовлення;
- формувати вміння самостійно поповнювати знання при зверненні до літератури.

Оформлення дошки:

Російська мова – одна з найрозвиненіших мов світу.

(Епіграф виведено через кодоскоп)

Карл V, римський імператор казав, що ішпанською мовою з Богом, французькою – з друзями, німецькою – з ворогами, італійською – з жіночою статтю говорити пристойно. Але якби він російській мові був вправний, то, звичайно, до того додав би, що їм з усіма цими говорити пристойно, бо знайшов у ньому пишноту ішпанської, жвавість французької, фортеця німецької, ніжність італійської, крім того багатство і сильну в зображеннях стислість грецької та латинської мови.

М.В.Ломоносов

(Цей епіграф закрито на початку уроку)

Бережіть нашу мову, нашу прекрасну російську мову – це скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками.

І. Тургенєв.

ХІД УРОКУ

I. Слово вчителя

– Сьогоднішній урок я хотіла б почати із притчі. Що таке казка? (Притча – це розповідь повчального, філософського характеру.)

- Послухайте притчу.

Притча з "Книги про Ксанфа - філософа і Езопа, його раба, або пригоди Езопа".

(Матеріал для вчителя.)

Одного разу Ксанф вирішив віддячити своїм учням частуванням за частування і каже Езопу: "Езоп, сьогодні до обіду прийдуть мої друзі, так ти йди і звари нам найкращого, найпрекраснішого, що є на світі!"
"Добре, - думає Езоп, - вже я навчу його не давати дурних наказів". Пішов він у м'ясну лаву, купив язиків, і коли прийшов додому, то одні приготував смаженими, інші вареними, треті холодними з приправою. Ось прийшли гості; Ксанф каже: "Езоп, принеси нам поїсти!"
Езоп подає кожному варену мову під соусом.
- Ого, учитель! – кажуть учні, – навіть обід у тебе філософський: нічого не пропустиш! Тільки ми влаштувалися за столом, а нам уже подають мову!
Посиділи вони трохи, Езоп знову подає кожному смажену мову під перцем із сіллю.
– Божественно, учителю, чудово! – кажуть учні. - Від вогню, та ще від перцю з сіллю у язика завжди гостріший смак: їдкість солі з природною гостротою язика, з'єднуючись, дають смак приємний і пряний.
Втретє Езоп подає кожному холодну мову з корінням. Усім стало погано.
Ксанф каже: "Езоп, подай нам юшки!"
Езоп подає відвар, що залишився від мов. Гості й дивитися не хочуть. А Ксанф каже:
- Та хіба не сказав я тобі: "Купи всього найкращого, найкрасивішого на світі!"
Езоп відповідає:
– Щастя моє, що ти мене дорікаєш у присутності цих вчених панів. Подумай: ти мені сказав: "Купи найкращого, найпрекраснішого на світі". А чи є що на світі краще та прекрасніше, ніж мова? Хіба не тримається мовою вся філософія вся вченість? Без мови нічого не можна зробити – ні дати, ні взяти, ні купити; порядок у державі, закони, постанови – це існує лише завдяки мові. Усього нашого життя основа – мова; немає нічого кращого на світі.
Учні похвалили Езопа за міркування та розійшлися.
Наступного дня вони знову прийшли до Ксанфа. А той каже:
- Мої вчені друзі, сьогодні я пригощу вас справжнім обідом: от послухайте, як я розпоряджуся! - І, клікнувши Езопа, він йому каже: "Бо все, що кажуть, ти вивертаєш навиворіт, то ось тобі мій наказ іди на ринок і купи там найгіршого, найнегіднішого на світі!"
Езоп це вислухав і бровою не повів. Він знову пішов у м'ясну лавку, знову накупив язиків від усіх заколотих свиней і знову приготував з них обід. Тим часом з'явився Ксанф із учнями, влаштувалися вони за столом, випили по першій чаші, і Ксанф сказав: "Езоп, принеси нам поїсти!"
Езоп знову став подавати страви з мов, Ксанф розлютився:
- Ти знову за старе, злодій? Та як ти наважився це купувати? Хіба я не сказав тобі: "Іди на ринок і купи найгіршого, найнегіднішого на світі!"
Езоп відповідає:
- Що ж на світі гірше за мову? Мова нам несе розбрати, змови, обмани, побоїща, заздрість, чвари, війну… хіба може бути щось ще гірше, ще ганебніше, ніж мова?

ІІ. Бесіда з притчі

- Що про мову говорить Езоп? (Мова - це найпрекрасніше, що є на світі, тому що мовою тримається вся філософія і вченість, мова - основа нашого життя, без мови нічого не можна зробити. Але в той же час, мова - найгірше, т. до. несе розбрати, обмани, заздрість, чвари, війну.)

- У якому значенні вживається слово "мова" у притчі? (Мова – орган у ротовій порожнині, що є органом смаку, і мова – мова, здатність говорити.)

ІІІ. Повторення за 5 клас

– Як називаються такі слова? (Омоніми)

– А як називаються слова погане та прекраснезустрічаються в тексті? (Антоніми)

– Які групи слів ми з вами ще вивчали у 5 класі у розділі лексика? (омофони, багатозначні слова, синоніми)

– Давайте згадаємо, що називається омофонами, синонімами, багатозначними словами? (Відповідь дітей)

IV. Пояснення нового матеріалу

– Сьогодні на уроці ми говоритимемо про мову . Запишіть у зошиті тему нашого уроку.

Російська мова – одна з найрозвиненіших мов світу.

1. Що саме йдеться в темі уроку про російську мову? (Що російська мова є розвиненою мовою.)

– Перед вами лежать тлумачні словники, перегляньте значення слова РОЗВИТОЇ. (Словник С.І. Ожегова. Розвинений – 1). Досягнув високого ступеня розвитку. 2). Духовно зрілий, освічений, культурний.)

– У якому з цих двох значень слово моваЧи використовується в назві теми? (У першому. Розвинений – досяг високого ступеня розвитку.)

– А в якому значенні слово мовавживається у словосполученні розвинена дитина? (У другому. Розвинена дитина – це дитина духовно зріла, освічена, культурна.)

(Звернути увагу на наголос: розвинена мова, але розвинена дитина.)

– Складіть речення з цими словосполученнями.

2. - Прочитайте епіграф до сьогоднішнього уроку.

Читають слова М.В.Ломоносова про російську мову.

- Чому російською мовою "пристойно" говорити і з Богом, і з ворогом, і з другом, і з жінкою? (Російська мова може бути ніжною, лагідною, а може бути грізною. Одну думку можна висловити коротко, а можна поширити синонімами, порівняннями. Одну і ту ж фразу ми можемо вимовити з різною інтонацією. Російська мова багата різноманітністю звуків, лексичними одиницями, синтаксичними конструкціями .)

V. Закріплення

– Давайте звернемося з вами до вірша А.Яшина "Російська мова" і постараємося знайти підтвердження того, що російська мова – розвинена мова.

(Вірш спроектований через кодоскоп.)

Я люблю свою рідну мову.
Він зрозумілий всім,
Він співаючи,
Він, як російський народ, багатоликий,
Як держава наша, могутня.
Хочеш – пісні, гімни пиши,
Хочеш – викажи біль душі,
Ніби хліб житній, він пахучий,
Наче тіло землі, живучи.

– Виразно прочитайте вірш. Поясніть орфограму. Випишіть слова-ключі, які доводять, що російська мова є однією з найрозвиненіших мов. (Півуч, багатоликий, могутній, живуч.)

- Мова співучий. Доведіть правильність цієї думки. (У російській мові багато звуків від найтвердіших до найніжніших і м'яких. Російська мова відрізняється мелодійністю, звучністю.)

Завдання по рядах:

1-й ряд підбирає синоніми до слова багатство (мови). Велика кількість, достаток.
2-й ряд наводить приклади багатозначних слів, користуючись тлумачним словником підручника.
3-й ряд підбирає антоніми до слова великий. Невеликий, маленький, крихітний і т.д.

Потім з цими словами 1 варіант становить речення з однорідними членами.

2 варіант становить пропозиції із зверненнями.
3 варіант - пропозиції з прямою мовою.
4 варіант - складносурядні пропозиції.
5 варіант - складнопідрядні пропозиції.
6 варіант – речення з узагальнюючими словами.

– Чому А. Яшин у вірші каже, що мова багатолика, як російський народ? (Бо російський народ багатонаціональний.)

– Як називається цей мистецький прийом? (Порівняння.)

– Чому мова могутня? (Словом можна переконати людину, підняти на захист Батьківщини, словом можна вбити людину, а можна врятувати.)

– Прочитайте чотиривірш В.Шефнера.

(Вірш заздалегідь записано на звороті дошки.)

Словом можна вбити, словом можна врятувати,
Словом можна полиці за собою повести,
Словом можна зрадити, і продати, і купити,
Слово можна в разючий свинець перелити.

- Що означає вираз: слово можна в разючий свинець перелити? (Свинцеві кулі вбивають або важко ранять. Словом теж можна вбити, як кулею.)

– Прочитайте цей вірш ще раз та запишіть по пам'яті.

– Що означає вираз мова живуч? (Мова з'явилася давно. Покоління змінюють одне одного, а мова зберігається. Якщо слово зникає, то в мові знаходиться заміна йому. Російська мова поповнюється за рахунок утворення нових слів у різний спосіб. Є в російській мові історизми та архаїзми, які знаходяться в пасивному запасі мови .)
– Поясніть лексичне значення слова держава. Підберіть до нього синоніми. (Батьківщина, Батьківщина, країна, Вітчизна.)

– Як ви розумієте словосполучення біль душі? (турбуватися, співчувати, переживати.)

VI. Підсумки уроку

- Хлопці, сьогодні на уроці ми з вами сказали про мову дуже багато. Давайте підіб'ємо підсумки, чому ж російська мова – розвинена мова. (Російська мова багата звуками, інтонацією, лексикою, синтаксичними конструкціями. Слова в російській мові вступають у різні відносини: синонімії, антонімії, омонімії. За допомогою мови можна передати різні думки, почуття, запахи і т.д. У російської мови багата історія. )

– Ось тому ми повинні берегти нашу рідну мову, дотримуватися мовних норм і передати нащадкам гарну, звучну, багату мову, якою ми володіємо. До цього закликав нас І. Тургенєв, подивіться на 2 епіграфи до нашого уроку.

Читання епіграфа.

VII. Домашнє завдання

Вправа 3. Вивчити напам'ять 2 висловлювання мови з вправи або знайдені самостійно.

Використана література:

Францман Г.К.Збірник диктантів з російської. 5-9 класи. -М: Просвітництво, 1995.-240 с.
Ломоносов М.В.Російська граматика// Ломоносов М.В. Повне зібрання творів/АН СРСР. - М.; Л., 1950-1983. Т.7: Праці з філології 1739-1758 гг. - М.; Л.: Видавництво АН СРСР, 1952. - С.389-578.
А.Яшин. Вибрані вірші. М.: Художня література, 1961

Про російську мову!

З якою недбалістю та легкою свободою

Розсипав ти всюди красу

Порівняти тебе можу лише з чудовою природою,

Де ти зміг вловити чарівну рису.

Російська мова – одна з найбагатших мов світу. Це велич, емоцій, почуттів.

Філософ Іван Олексійович Ільїн, виступаючи на Пушкінському ювілеї в 1837 році, сказав про російську мову: «І ще один дар дала нам наша Росія: це нашдивна, наша могутня, наша співаюча мова. У ньому всі дари її: і широка необмежених можливостей, і багатство звуків, і слів, і форм; і стихійність, і чіткість, і простота, і розмах, і хлопець; і мрійливість, і краса»

"Великий, могутній, правдивий і вільний", - такими словами характеризував російську мову І. С. Тургенєв.

Про багатство будь-якої мови свідчить його словниковий запас. Словник російської літературної мови, що складався протягом багатьох століть, дуже багатий і за кількістю слів, і різноманітністю відтінків їх значень, і тонкостями стилістичного забарвлення. У створенні словника лексики літературної мови взяв участь весь російський народ, великі письменники, критики, вчені. Відомо, що сімнадцятитомний «Словник сучасної російської літературної мови» включає 120 480 слів. «Словник живої мови» В. І. Даля 200000 тисяч. Визначити з максимальною точністю кількість слів у сучасній російській неможливо, оскільки він постійно оновлюється і збагачується.

Про це красномовно говорять словники-довідники «Нові слова та значення» (за ред. Н.Е. Котелової), а також щорічні випуски серії «Нове в російській лексиці: Словникові матеріали». Так, словник-довідник за матеріалами преси та літератури 70-х років. (1984) містить близько 5500 нових слів і словосполучень, а також слів з новими значеннями, які не увійшли до тлумачних словників російської мови, видані до 1970 р. У «Словарні матеріали-80» (1984) включено понад 2700 словникових статей та 1000 нових з неповним описом (без тлумачень та етимолого-словотвірних довідок), що зустрілися у періодичних виданнях з вересня по грудень 1980 р.

Але про багатство мови судять не за кількістю слів. Російську мову збагачують багатозначні слова, омоніми, антоніми, синоніми. Пароніми, фразеологізми, а також пласти слів, що становлять історію розвитку нашої мови, - архаїзми, історизми, неологізми.

І я зупинюся на деяких із них.

Багатозначні слова.

Наявність у багатьох слів російської мови не одного, а кілька значень складають багатство мови, і дозволяє використовувати цю особливість як

засіб виразності. Ось деякі приклади багатозначних слів: лист (клена) – лист (картона), глухий (старий) – глуха (стіна), йде (людина) – йде (фільм).

Омоніми (від грец. homos - "однаковий" і omyna - "ім'я") - це слова, які однаково вимовляються, але позначають різні, ніяк не пов'язані між собою поняття: ключ ("джерело") - ключ ("для відмикання замку" ) - ключ ("до шифру"); коса ("зброя") - коса ("волосся") - коса ("вид мілини або півострова").

Існують різні види омонімів. Омонімами є слова, які однаково звучать, але по-різному пишуться: праця – трут, лук – лук.

До омонімів відносять слова, які звучать по-різному, але пишуться однаково: мука - мука, парити - парити, замок - замок.

Іноді на ґрунті омонімії виникає двозначність:

Побувати на дні науки. (День науки чи дно науки?)

Надвечір все буде готове. (Вечірній годинник або вечірня вистава?)

Пароніми

Пароніми (від грец. Para - "біля" і onyma - "ім'я") - це слова, в більшості випадків однокорінні, близькі за звучанням, але мають різні значення: адресант - "відправник" - адресат - "одержувач"; емігрант – "який виїжджає з країни" – іммігрант – "в'їжджаючий".

Паронімами є слова методичний – методичний – методологічний, значення кожного з цих слів обумовлено первісним словом у процесі словотвору (методичність – методика – методологія). Так, ми говоримо методичний обстріл - "суворо послідовний, за планом", методичний посібник - "зроблений за методикою", методологічний аналіз - "сукупність прийомів дослідження".

Паронімами є слова дипломатичний та дипломатичний. Дипломатичним може бути те, що стосується дипломатії (дипломатична пошта); дипломатичним – щось коректне, що відповідає етикету (дипломатична поведінка сторін).

Типовою мовною помилкою є плутанина слів-паронімів уявити та надати. Довідка про хворобу дитини подається до школи, новий вчитель представляється класу, про можливість здійснити навчальну екскурсію надається. Слід таким чином визначати значення цих паронімів: уявити: 1) дати, вручити, повідомити про що-небудь для ознайомлення, поінформування; 2) показати, продемонструвати щось; надати: 1) дати можливість мати, розпоряджатися, користуватися чимось; 2) дати можливість робити що-небудь, доручити будь-кому виконання будь-якої справи.

Змішування паронімів часто призводить до спотворення сенсу: Верніше клади ступінь ноги (замість: ступню); Він клацнув щиколоткою хвіртки (замість: клямкою).

Змішування паронімів також свідчить про недостатню мовну культуру того, хто говорить: Він одягнув светр (замість: наділ)

Архаїзми, історизми, неологізми.

Архаїзми - це застарілі слова, які вийшли з активного словника і замість яких з'явилися нові, що мають те саме значення: лицедій - актор, винен - зобов'язаний, дуже - дуже, тільки - тільки. Архаїчно звучать сьогодні такі канцеляризми: негайно, увійти з клопотанням, стягувати, отримало, всіляко, марно, щоб, вищезазначений, нижчезазначений, підлягає, додати, тим більше, учинити та ін.

Склад архаїзмів непостійний і мінливий. Слова, які сьогодні входять до загальновживаного словника, завтра можуть стати архаїзмами, а нинішні архаїзми завтра можуть бути забуті.

Історизми – це слова, які відповідали ідеологічним та побутовим поняттям та явищам, що пішли в минуле. До них відносяться назви посад, що вже не існують, занять, звань: боярин, посадник, околоточный, наглядач, ватажок дворянства. Замінити ці історизми сучасними словами не можна, оскільки сьогодні немає відповідних понять.

Історизмами стали слова, що з'явилися в російській мові в радянську епоху: продрозкладка, шкраб (шкільний працівник), губнарообраз (губернський відділ народної освіти), неп, лікнеп.

Історизми та архаїзми вводяться в мову для надання колориту тій чи іншій епосі. Так, описуючи XVIII століття можна використовувати архаїзми не тільки, ніж, цей та ін, а також запозичені слова, які були в активному вживанні на той час: вікторія, вояж, політес, без жодного сансу.

Неологізми - це слова, що нещодавно з'явилося в мові. Неологізмами вони вважаються до тих пір, поки розмовляючі відчувають їхню новизну.

Неологізми народжуються протягом усієї історії народу. Зміни у сфері виробничих і суспільних відносин, відкриття в науці та техніці, поява нових понять стають причиною їх виникнення у мові.

Неологізмами прийшли в літературну мову XX століття такі слова, як факс,

ксерокс, принтер, мобільний телефон, пейджер, ноутбук та багато інших. ін.

Творцями неологізмів – термінів у науці та техніці – у наш час є вчені, винахідники. Залежно та умовами створення неологізми діляться на дві групи. Виникнення одних не пов'язується з ім'ям автора, інші, навпаки, вводяться у вживання відомими людьми. Ніхто не може сказати, ким були колись вигадані слова: колгосп, комсомол, п'ятирічка. Натомість закріплено авторство творців наступних слів: сузір'я, повний місяць, тяжіння – М.В. Ломоносів; громадськість, загальнодоступний, людяний – Н.М. Карамзін; поняття – А.Д. Кантемір; згасати – Ф.М. Достоєвський; головотяп - М.Є. Салтиков-Щедрін; громадянин – О.М. Радищев.

Порівнюючи російську мову з іншими поширеними мовами світу, такими як лаконічна англійська мова або уривчаста німецька, ми мимоволі відзначаємо багатство епітетів, хитромудрих обертів, ледь вловимих відтінків та інших ознак справжньої величі та небувалого різноманіття.

Російська мова має величезний лексичний запас. Багатство російської дозволяє не тільки точно назвати той чи інший предмет, його ознаки, різні дії, а й висловити найрізноманітніші відтінки значення, показати, як говорить оцінює предмет промови. Так, поняття про знавця своєї справи можна передати такими словами; «Майстер, умілець, віртуоз, артист, майстер, спеціаліст». Про вірного друга можна сказати і словами «надійний, відданий, постійний, готовий у вогонь і воду».

А скільки слів є в російській для позначення дії «засміятися»! Якщо людина розсміяється тихо чи тишком-нишком, то кажуть – хихікнув, якщо раптово – пирхнув, пирснув (розмовне), якщо голосно – зареготав, розреготався, вибухнув (або залився) сміхом, зареготав (розмовне).

А ось які слова знайшов і використав письменник Л. Кассиль у своєму оповіданні «Пекіни бутси». « Незабаром реготали всі: сміявся хлопчик у ліфті, хихотіла покоївка, посміхалися офіціанти в ресторані, крякав товстий кухар готелю, верещали кухарі, хмикав швейцар, заливались бої – розсилальні, посміхався сам господар готелю. і жодного повторення). Різноманітною, яскравою, барвистою роблять мову синоніми. Можна навести ще приклад: синоніми слова «говорити» -виражатися. Висловлюватися, заливатись, солов'ям, вимовляти, молоть, нести, плести – розрізняючись відтінками значення та сферою застосування, допомагають висловити думку образно і при цьому уникнути одноманітності повторень слів. відтінками, вибравши потрібне слово, з інших, близьких за значенням.

Про багатство мови свідчать наявність у мові прислів'їв та приказок:

Виразні російські прислів'я та приказки-скарбниця мудрості:

Щастя прийде – і на печі знайде.

Не поспішай мовою – поспішай справою.

Що посієш те й пожнеш.

Мова розум відкриває.

Доречне вживання прислів'їв і приказок пожвавлює мову.

Російська мова виділяється серед інших мов дивовижним багатством та словотвором морфем – суфіксів, приставок. Змінювати значення слів і надавати їм найтонші значення можуть приставки та суфікси, наприклад, бігти – прибігти, перебігти, втекти. Відбігти, вибігти;

Хлопчик - хлопчик, хлопчик, хлопчик.

Відтінки цієї думки можна висловити як простими, і складними пропозиціями:

З полів зійшов сніг і оголив ширяючу землю.

З полів зійшов сніг, оголивши широку землю.

З полів зійшов сніг, і оголилася ширяюча земля.

З полів зійшов сніг-оголилася ширяюча земля.

Фразеологізм.

Багатство російської становить фразеологізми, тобто стійкі поєднання з невільним значенням кожного слова. Сенс фразеологізму є не суму значень слів, що входять до нього, а щось ціле. Наприклад, словосполучення собаку з'їсти означає "бути досвідченим, досвідченим у якихось питаннях" і, зрозуміло, жодного відношення до значення окремих слів - собака і з'їсти не має. Вираз абияк означає "так-сяк" (порівняйте його з виразом він приміряв костюм, спустивши рукава сорочки, де слова спусти і рукава мають пряме, самостійне значення).

Походження фразеологічних словосполучень який завжди легко встановити.

Через рукави і засукавши рукави.

Ці вирази зародилися в ті далекі часи, коли росіяни носили одяг з дуже довгими рукавами: у чоловіків вони досягали 95 см, а у жінок були довшими на 40 см. спробуйте попрацювати в одязі з такими рукавами, буде незручно, вийде погано. Щоб справа сперечалася, рукави треба було засукати. Народ примітив це і почав говорити про людей, які робили щось ліниво, неохоче, повільно, що вони працюють абияк. Про суперечку, вмілого працівника і тепер кажучи, що він працює засукавши рукави, хоча рукави можуть бути такими короткими, що їх і закручувати не треба.

За своїм походженням фразеологічні словосполучення можуть бути поділені на такі групи:

1) прислів'я та приказки: валити через пень-колоду; товкти воду в ступі; ні кола, ні двору; кашу олією не зіпсуєш; справу зроблено; за сім верст киселя сьорбати; одна ластівка весни не робить; пальця в рот не клади тощо;

2) біблійні вирази: метати бісер перед свинями; не від світу цього; камінь дати замість хліба; ліва рука не знає, що робить права; око за око,

зуб за зуб; берегти як зіницю ока та ін;

3) міфологічні вирази: сизіфова праця; муки Тантала; авгієві

стайні; нитка Аріадни; прокрустове ложе; ахіллесова п'ята; дамоклів меч; пожинати лаври; піррова перемога тощо;

4) фразеологізми професійного походження: бити байдики; довести до жару; грати першу скрипку; ні сучка ні задирки; взяти під обстріл; тягнути канітель;

Різноманітність інтонації теж є важливою складовою багатства мови. Інтонація висловлює конкретні емоції, розрізняє типи висловлювання:

питання, вигук, спонукання, оповідання; по інтонації можна характеризувати мовця, умови та ситуацію спілкування, вона має естетичну дію на слухача. Компоненти інтонації: мелодика, логічний наголос, гучність, темп промови, паузи. Всі інтонаційні засоби мови роблять мову багатою, надають їй яскравості, виразності. Зрозуміло, що інтонаційний малюнок, що урізноманітнює мову, особливо значущий в усній мові, що звучить. Однак і в письмовій промові інтонація відтворюється графічно, наприклад, підкресленням, виділенням, зміною шрифту та сприяє розумінню сенсу тексту.

У російській мові чимало слів, які мають експресію. Передаючи позитивне і негативне ставлення того, хто говорить до предмета мови, вони також вносять різноманітність і вказують на індивідуальність вибору мовця. Наприклад, великодушний, чарівний, чарівний, досконалий, витончений – ці слова містять у собі позитивну експресію. Зазнайка, розтяпа, брехун, недотепа, невіглас -характеризуються негативною експресією.

Російські письменники, майстри слова, ті, хто оцінює не тільки зміст слів, але його звучання, його виразні можливості, захоплювалися російською мовою, відзначали різні сторони, особливості, своєрідність. Так М. У. Гоголь із захопленням писав у тому, що у російській « всі тони і відтінки, всі переходи звуків від самих твердих до ніжних і м'яких; він безмежний і може, живий, як життя, збагачуватися щохвилини ... ». Як би продовжуючи слова Н. В. Гоголя, критик В. Г. Бєлінський відзначав: « Російська мова надзвичайно багата, гнучка і живописна ...».

Класик французької літератури ПросперМеріме, який вивчив російську мову, писав: « Багатий, звучний, живий, що відрізняється гнучкістю наголосів і нескінченно різноманітний в звуконадражання, здатний до передачі найтонших відтінків, наділений подібно грецькому. Майже безмежною творчою думкою, російська мова здається нам створеною для поезії»

Насолоджуючись класичними літературними творами знаменитих російських авторів, ми щоразу знаходимо собі відповіді багато питань і теми, які торкаються до глибини душі, оскільки майстерність їх воістину вражає і змушує усвідомити справжню багатогранність і дивовижну гармонію російської.

Використана література:

1. В.А. Артемов, Нарис психології мови. - М., 1954р.

2. О.М. Казарцева, Культура мовного спілкування. - М.: Флінта, Наука, 2001,

3. А.В. Калінін, Лексика російської. Видавництво Московського університету, 1978 р

4. Д.Е. Розенталь, І.Б. Голуб, М.А. Телєнкова, Сучасна російська мова. - М.: Рольф, 2002р.

5. Н.С. Валгін, Активні процеси в сучасній російській мові. - М.: Логос, 2003 р.

6. Л.В. Щерба, Мовна система та мовна діяльність. Л., 1974р.

Російська мова належить до найрозвиненіших мов світу, нею написана найбагатша література, що відобразила історичний досвід великого російського народу та досягнення всього людства. Багатство російської мови проявляється на всіх мовних рівнях.

на фонетичному рівні воно полягає у різноманітності звуків, багатстві наголосу та інтонації. На думку вчених, російська мова входить до найбільш музичнихмов світу завдяки наступним своїм характеристикам:

1. У ньому є велика кількість голосних звуків (а, о, у, ы, і, е), що організують склад і ритм слова. СР: в хамітських мовах (давньоєгипетській, коптській та ін.) - 3 голосних звуку, в деяких аварських прислівниках - 2.

2. Четверта частина всіх слів російської мови складається з сонорних приголосних, найбільш близьких до голосних (м, н, р, л), які також надають звучанню музичності, порівн.: « На бе рйого порожні нних у лнстоячи ло нду мвисоких по лні вда ль г ля де л…» (А.С. Пушкін).

3. Ознакою музичності мови є наявність великої кількості м'яких приголосних. Майже кожен російський твердий приголосний звук має м'який парний варіант. У споконвічно російських словах приголосні (б, п, д, т, в, ф, з, с, м, н, л, р) перед езавжди м'які: справа, земля, небо, тістота ін. Російська мова прагне пом'якшити і давно запозичені слова: академія, бере, девіз, прикраси, музей, текст, термін, фанераі т. д. У західноєвропейських мовах згодні перед еу перевазі вимовляються твердо: атеїст, бізнес, вундеркінд, інтервал, тире, тембр, естетикаі т. д., тому в деяких словах спостерігаються коливання у вимові приголосних (варіанти): декан, дезодорант, кредо, конгрес, неореалізм, неофашизм, сесіята ін.

Вважається, що російська мова (і слов'янські мови взагалі) має складну вимову. Головна причина цього - накопичення приголосних ( привіт, не перешкоджайте, не старайтеся, засвідчуйтета під.) та наявність парних за твердістю – м'якістю приголосних: брат – брати, став – став, кут – вугілля; мовляв– моль та ін. До важких за артикуляцією голосним відноситься звук /и/: килими, рудий, ритисята під. На відміну від французької, польської та інших мов з фіксованим наголосом, у російській мові наголос різномісний, тобто може падати в різних словах на різні склади ( хмара – перешкода – небеса), і рухоме, тобто може пересуватися в тому самому слові при його зміні ( голова - підняти голову, великі головиі т.д.).

на морфемному рівні російська мова відрізняє багатство суфіксів: зменшувальних ( стіл – столик), ласкавих ( син – синочок, синуля), збільшувальних ( будинок – домище), зневажливих ( борода – бороденка), суфіксів виробника дії (вчити – вчитель), носія ознаки ( старий– старий), ослабленого ступеня якості ( білий – білуватий) та багато інших. ін Різноманітні і російські приставки, порівн.: гнати – пригнати, відігнати, вигнати, зігнати, загнати, вигнати, розігнати. В одному слові може бути до трьох приставок: по-при-від-кривати.

Багатий на російську мову і на рівні словотвори : у ньому безліч моделей для створення нових слів, особливо в області суфіксального суфіксального словотвору, наприклад, від слова голубутворилися такі слова:

голубчик, голубчик, голубчик, голубятко, голубятко

голубка, голубиця, голубка, голубочка, голубенька

голубець

голубиний

голубник, голубник, голубник, голубівництво, голубоподібні

голубити, приголубити

на лексичному рівні Російська мова відрізняється, по-перше, величезним словниковим запасом. Наведемо деякі дані: Словник сучасної російської літературної мови (Великий академічний словник – БАС) включає більше 110 000 слів, Словник російських народних говорів – 102 000 слів, Великий словник іноземних слів – близько 30 000 слів, що користується великою популярністю. .І. Даля – понад 200 000 слів. Навіть якщо зважити на те, що названі словники в деяких словникових статтях можуть перетинатися, лексичне багатство російської мови не піддається сумніву. Для порівняння: словник найпоширенішої в сучасному світі мови, китайської, включає приблизно 90 000 слів-ієрогліфів.

По-друге, у російській мові розвинена полісемія, тобто багатозначність. Так, 80 відсотків слів російської мають не одне, а кілька значень, наприклад, слово «взяти» може мати до 50 значень, слово «мова» – 25 значень, які реалізуються у різних контекстах.

По-третє, наявність величезного словникового запасу та полісемії створило базу для розвитку синонімії та антонімії. Велика кількість синонімів (слів, близьких за значенням) та антонімів (слів, протилежних за значенням) прикрашає та збагачує російську мову.

Фразеологічний багатство російської мови проявляється як у наявності великої кількості власне російських фразеологізмів ( мамаєве побоїще, покласти в довгу скриньку, потрапити пальцем у небо, прийти до шапочного розбору, від горщика два вершки, переливати з порожнього в порожнєта ін), так і в засвоєнні російською мовою численних запозичених стійких виразів: греко-латинських ( ахіллесова п'ята, канути в Лету, лови момент, піррова перемога, сізіфова праця, троянський кінь, ящик Пандорита ін), біблійних ( Вавилонське стовпотворіння, закопати талант у землю, побиття немовлят, плоть від плоті, притча у язицехта ін), фразеологізмів із західноєвропейських мов ( гидке каченя, гра не варта свічок, солом'яна вдоваі т.д.). Див Фразеологічний словник російської під редакцією А.Н. Молоткова, який містить 4000 словникових статей.

В області морфології російській мові властиво багатство словоформ, зокрема, розгалужена система відмінювання: 3 типу відмінювання іменників, 6 відмінків і 2 числа - таким чином, російське іменник має 12 форм. Крім цього, в російській системі відмінювання розвинена варіативність відмінкових закінчень, наприклад, у родовому відмінку однини: вийшов з будинку - пішов з дому; у прийменниковому відмінку однини: в аеропорті – в аеропорту; в називному відмінку множини: крейсери – крейсера; томи – томита під. Багата російська мова і в галузі дієслівного формоутворення (прості та складні форми майбутнього часу, наявність причетних та дієпричетних форм тощо).

Російська мова відрізняється стрункою синтаксисом : словосполучення будується на основі трьох видів зв'язку (узгодження, управління, примикання), пропозиції по структурі поділяються на прості та складні, прості пропозиції за складом – на односкладові та двоскладові, складні за наявністю-відсутністю спілок – на союзні та безсоюзні, союзні по відносинам між частинами – на складносурядні та складнопідрядні; і ті, та інші поділяються на різновиди залежно від значення спілок; безсполучникові складні пропозиції також різняться за складом і характером смислових відносин між їх частинами.

Багатство російської мови проявляється у великому розмаїтті його стилістичних засобів (стежок і фігур мови ) , за допомогою яких поети та письменники створили художні тексти світового значення. Російська художня література – одне з найрозвиненіших у світі.

Завдання для самопідготовки

Для доказу багатозначності слів російської виконайте такі вправи:

а) до кожної групи даних слів (словосполучень) підберіть загальне слово, що включає значення цих слів:

витрати вартість

витрати плата

втрати роль

витрати значення

підрахунок кількості недолік

Можливо, буде корисно почитати: