Чи зберігається гриф розумо під час перевидання. Гриф, традиційний та сучасний

4.6 Рецензування, експертиза та отримання грифу

Практичні моделі оцінки якості навчальних вузівських видань у випадку є деяку проекцію теоретичних моделей, тобто. набір суджень та визначень прийнятих (узгоджених та затверджених) в організаційній системі вищої професійної освіти. Практичне моделювання якості складається з технології грифування, рецензування та експертизи. Якість навчального видання визначається рівнем грифу, науково-педагогічним статусом рецензентів та результатом експертизи.

Основою практичної моделі якості є ієрархія документованих експертних оцінок - грифів. У вітчизняній вищій школі використовуються такі основні грифи:

• грифи кафедри, факультету, вузу – довільне формулювання.
• "Допущено (або Рекомендовано) УМО по … освіті як підручник (навчальний посібник) з дисципліни … (спеціальності або напрямку підготовки) ВПО (далі вказується найменування спеціальності та (або) напрями підготовки з кодами за новим Переліком напрямів підготовки (спеціальностей) ВПО в відповідно до Наказу Міносвіти Росії від 12 січня 2005 року № 4)».
• "Допущено (або Рекомендовано) Міністерством освіти і науки РФ як підручник (навчальний посібник) …».

Реальна система грифів у вітчизняній вищій школі п'ятирівнева. Найнижчим рівнем є гриф вузівської кафедри, далі йдуть грифи факультету, вузу, УМО та міністерства.

Грифи кафедри, факультету та вузу(Університету) присвоюються навчальним виданням за рішенням навчально-методичних комісій, організованих за відповідних організаційних структур. Комісії затверджуються розпорядженнями та наказами керівників цих структурних підрозділів та університетів. Механізми присвоєння цих грифів практично у всіх ВНЗ однакові і складаються з таких процедур:

• обговорення змісту навчального видання на кафедрі (на засіданні кафедральної навчально-методичної комісії та/або засіданні кафедри);
• внутрішнє та/або зовнішнє рецензування (зазвичай готуються дві рецензії);
• обговорення рукопису та рецензій навчального видання на засіданні навчально-методичної комісії факультету, а потім, за потреби, - та вузу.

Грифи УМО та міністерстваприсвоюються за правилами встановленими у наказах відповідних УМО та міністерства. Процедура присвоєння грифа аналогічна, але включає обов'язкову експертизу та задоволення низки формальних вимог.

Основним наказом, що регламентує присвоєння грифів УМО та міністерства, є Наказ Міносвіти Росії від 21 жовтня 2004 року №95. Як правило, на виконання цього наказу різні УМО випускають відповідні йому свої накази, розпорядження та положення, тим самим організуючи процес грифування. Наразі до процедури грифування вносяться зміни.

4.6.1 Технологія грифування

Об'єктами грифування є навчальні вищі навчальні видання двох типів: підручники та навчальні посібники. Відповідно до листів Міносвіти Росії від 23.09.2002 №27-55-570/12 та від 20.11.2000 №14-55-690ін/15:

Підручник- Це основна навчальна книга з конкретної дисципліни. У ньому викладається система базових знань, обов'язкових засвоєння учнями. Зміст підручника має задовольняти вимоги ДСЗ ВПО і повністю розкривати приблизну програму з конкретної дисципліни. Назва підручника має відповідати найменуванню дисципліни федеральної компоненти ГОС ВПО.

Допускається створення підручника за окремим курсом (частиною навчальної дисципліни) за умови, що цей курс входить самостійною дидактичною одиницею до зразкового навчального плану і для нього розробляється навчальна програма.

Навчальний посібникрозглядається як доповнення до підручника. Навчальний посібник може охоплювати не всю дисципліну, а лише частину (кілька розділів) зразкової програми. На відміну від підручника посібник може включати не лише апробовані, загальновизнані знання та положення, а й різні думки щодо тієї чи іншої проблеми.

4.6.1.1 Гриф навчально-методичного об'єднання

Гриф УМО з університетської політехнічної освіти присвоюється рукопису навчального видання через процедуру експертизи, яка організується навчально-методичною радою (УМЗ) за відповідною групою спеціальностей напряму підготовки. На підставі результатів цієї експертизи та розгляду на засіданні ради чи президії ради приймається рішення про присвоєння або про відмову у присвоєнні шуканого грифу. Це рішення затверджується головою Ради УМО.

Гриф УМО може присвоюватися навчальним виданням з дисциплін федерального компонента циклів ОПД і СД і може мати таке формулювання: «Рекомендовано (Допущено) УМО з університетської політехнічної освіти як підручник (навчальний посібник) для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за спеціальністю ВПО (далі вказуються найменування спеціальності та (або) напряму підготовки з кодами за Переліком напрямів підготовки (спеціальностей) ВПО відповідно до Наказу Міністерства освіти та науки України від 12 січня 2005 року № 4)».

Гриф УМО може присвоюватися навчальним виданням з дисциплін федерального компонента циклів ГСЕ і ЄП (якщо ці дисципліни увійшли до ГОС за рекомендацією УМО). У такому разі гриф УМО присвоюється лише навчальним виданням виду "навчальний посібник" і може мати таке формулювання: «Рекомендовано (Допущено) УМО за університетською політехнічною освітою як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за …»

Гриф УМО може присвоюватися також навчальним виданням з дисциплін національно-регіонального (вузівського) компонента, та дисциплін спеціалізацій за умови реєстрації цих спеціалізацій в УМО. Присвоюваний гриф УМО у такому разі може мати таке формулювання: «Допущено УМО за університетською політехнічною освітою як підручник (навчальний посібник) з дисципліни національно-регіонального (вузівського) компонента (дисципліна спеціалізації) для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за …».

Гриф УМО свідчить про те, що це навчальне видання відповідає вимогам відповідного державного освітнього стандарту вищої професійної освіти, зразковій програмі дисципліни та іншим вимогам, встановленим УМО під час проведення експертизи навчальних видань.

Текст грифа УМО розміщується на лицьовій стороні титульного листа. Редакція грифу не може змінюватися з боку видавця або автора (авторів).

Термін дії права на видання навчальної літератури після отримання грифу УМО – 1 рік.

Обсяг рукопису, поданого на присвоєння грифа УМО, не повинен бути меншим за 4 друковані листи.

4.6.1.2 Гриф Міністерства освіти і науки РФ

До 2007 р. рукопису навчального видання міг бути присвоєний гриф Міністерства освіти і науки РФ відповідно до Наказу Міністерства освіти та науки України від 21 жовтня 2004 року №95. Департамент державної політики у сфері освіти забезпечував проведення експертизи підручників (навчальних посібників) для присвоєння грифу "Рекомендовано Міносвіти Росії…" ("Допущено Міносвіти Росії…") у порядку, встановленому Міністерством освіти Російської Федерації.

Гриф Міносвіти Росії свідчить про те, що дане навчальне видання відповідає вимогам відповідного державного освітнього стандарту вищої професійної освіти, зразковій програмі дисципліни та іншим вимогам, встановленим Міністерством освіти України при проведенні експертизи навчальних видань.

Текст грифа Міносвіти Росії розміщується на лицьовій стороні титульного листа. Редакція грифу не може змінюватися з боку видавця або автора (авторів). Термін дії права на видання навчальної літератури після отримання грифу Міносвіти Росії — 1 рік. Обсяг рукопису, представленого на присвоєння грифу Міносвіти Росії, не повинен бути меншим за 6 друкованих аркушів.

Відповідно до Наказу Міносвіти Росії від 14.07.99 №81 "Про затвердження положення про порядок присвоєння навчальним виданням грифу Міністерства освіти Російської Федерації" гриф "Рекомендовано" дається підручникам (навчальним посібникам), які вже мають гриф "Допущено як підручник (навчальний посібник)" при перевиданні.

На момент написання рукопису монографії вийшов Наказ Мінобрнауки Росії №10 від 15 січня 2007 р. «Про рецензування навчальних видань, які використовуються в освітньому процесі освітніх установ початкової професійної, середньої професійної, вищої професійної та додаткової професійної освіти», що змінює процедуру здобуття грифу Мінобрнауки.

У рамках нового положення підготовка рецензії на видання проводиться державними установами, уповноваженими Міністерством освіти і науки Російською Федерацією відповідним наказом, а організаційно-технічне забезпечення діяльності з підготовки рецензії покладається наказом на базові установи: Федеральний інститут розвитку освіти та Московський державний університет друку.

• відповідність назви навчального видання його змісту;
• відповідність загального обсягу навчального видання або його структурних компонентів (розділів, розділів) кількості навчальних годин, передбачених на вивчення даної дисципліни, як правило, з розрахунку: 1 авторський лист на 10-12 академічних годин для освітніх установ НУО та СПО; 5-7 академічних годин для освітніх закладів ВПО (для підручників та навчальних посібників);
• відповідність змісту навчального матеріалу державному освітньому стандарту, примірній програмі;
• логічність та послідовність викладу матеріалу;
• відмінність навчального видання від наявної навчальної літератури з цього питання;
• науковий та методичний рівень матеріалу;
• відповідність змісту навчального видання сучасному рівню розвитку науки, техніки та технології, організації праці в даній сфері діяльності.
• наявність та якість дидактичного апарату видання (узагальнень, висновків, контрольних питань, завдань тощо);
• якість ілюстративного матеріалу (текстів, малюнків, схем, креслень, ілюстрацій) та їх відповідність досліджуваному матеріалу.

4.6.1.3 Порядок подання матеріалів в УМО

Супровідний лист в УМО.Видавництво або ВНЗ, що бере на себе видання підручника (навчального посібника), надсилає на ім'я голови Ради УМО (за університетською політехнічною освітою) лист з проханням дати експертний висновок про доцільність присвоєння грифа Міносвіти Росії або УМО з університетської політехнічної освіти відповідно.

У листі надається коротка інформація про навчальне видання:

• П.І.Б. автора (авторів), назва навчального видання, вказується перше це видання чи перевидання, передбачуваний тираж та рік випуску, обсяг (у п.л.).
• За якою дисципліною федеральної компоненти (із зазначенням індексу дисципліни відповідно до державного освітнього стандарту вищої професійної освіти), для якого чинного ДОС ВПО (із зазначенням коду за Переліком напрямів підготовки та спеціальностей ВПО відповідно до Наказу Міністерства освіти та науки України від 12 січня 2005 року № 4 ) підготовлено рукопис.
• Якого типу навчальних видань належить рукопис (підручник, навчальний посібник).
• Повна редакція запитуваного грифу майбутнього видання: "Допущено (або Рекомендовано) Міносвіти Росії (УМО з університетської політехнічної освіти) як підручник (або навчальний посібник) для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за напрямом підготовки або спеціальності (вказати найменування з кодом за Переліком напрямів підготовки та спеціальностей ВПО).
• Відомості про автора (авторів): вчений ступінь, звання, місце роботи та посада, які дисципліни він викладає, яка навчальна література їм написана.

Матеріали учбового видання.До супровідного листа додаються:

• повністю підготовлений рукопис навчального видання (відредагований);
• витяг із протоколу засідання вченої ради вузу (факультету) або засідання кафедри про подання навчального видання до присвоєння грифу;
• рецензії на рукопис;
• гарантійне зобов'язання оплати робіт із грифування навчального видання.

Рукописнавчального видання може бути представлена ​​в кількох варіантах - авторському та видавничому.

Можливе подання рукопису у варіанті з редакторською правкою (якщо він визначений). Цей випадок передбачено у процедурах експертизи. Один із пунктів експертного висновку вимагає вказівки на те, як автор врахував посторінкові зауваження рецензентів та редакторів, чи внесено відповідне виправлення до тексту рукопису.

Видавничим варіантом рукопису є також отриманий після редагування та коректури у видавництві оригінал-макет видання, майже повністю (крім титульної смуги) підготовлений до тиражування (передачі у виробництво).

Рукопис може представляти і вже видану раніше книгу, для повторного чи додаткового тиражу якої видавець просить гриф або його нову редакцію.

Витягіз протоколу засідання вченої ради вузу (факультету) чи кафедри про подання навчального видання до присвоєння грифу є документом, що підтверджує апробацію навчального видання у реальному навчальному процесі на будь-якій кафедрі (факультеті) вузу. Виписка повинна містити всі відомості, що повідомляються заявником у супровідному листі, тобто. не повинна йому суперечити, за винятком формулювання грифа, що надається.

Наприклад, отримання витягу з протоколу засідання вченої ради факультету «Інформатики та систем управління» МДТУ ім Н.Е.Баумана є процедурою, основними етапами якої є:

• Апробація на якійсь кафедрі.Як заявник на схвалення виступає автор або співавтор навчального видання. У письмовій чи усній формі він звертається до завідувача кафедри з проханням розглянути рукопис щодо грифування. Завідувач кафедри призначає з числа викладачів кафедри спеціаліста, який ознайомлюється з матеріалами рукопису та представляє його на навчально-методичній комісії. Рукопис та рецензії розглядаються на навчально-методичній комісії кафедри, а потім за позитивного рішення на засіданні кафедри. За підсумками засідання кафедри оформляється витяг з протоколу, що містить ухвалене рішення.
• Апробація на методичній комісії факультету.Рукопис, рецензії та витяг із засідання кафедри обговорюються на засіданні методичної комісії та у разі позитивного рішення оформляється відповідний витяг з протоколу засідання, а матеріали рукопису передаються для обговорення на засіданні вченої ради факультету.
• Апробація на засіданні вченої ради факультету.Після обговорення на вченій раді факультету у разі позитивного рішення оформляється відповідний витяг із протоколу його засідання.

Рецензіяна навчальне видання є документ, що містить його аналіз, зауваження та оцінку його якості. Рецензія обов'язково повинна містити відомості про рукописи, які не суперечать тим, що подано в супровідному листі, за винятком формулювання грифа. Рецензія має бути підписана рецензентом, а його підпис засвідчено печаткою організації його основного місця роботи.

На рукопис готуються такі рецензії:

• рецензія кафедри одного з вишів, у якому використовуватиметься навчальна книга;
• рецензія спеціаліста вишу, де працює автор (автори);
• рецензія фахівця у цій галузі знання, що працює у відповідному вузі, науковій, проектній організації або на виробництві.

3. Назва дисципліни (із зазначенням циклу ГОС, до якого належить ця дисципліна) та найменування ДОС із зазначенням коду за Переліком напрямів підготовки (спеціальностей) ВПО, за яким підготовлено рукопис.

4.Оцінка структури та змісту рукопису, відповідність змісту рукопису державному освітньому стандарту та зразковій програмі навчальної дисципліни.

5. Новизна змісту.

6. Відповідність сучасному науковому рівню (за цим напрямом).

7. Ступінь висвітлення практичних питань, їхня актуальність.

8. Методичний рівень матеріалу, адаптивність його до освітніх технологій.

9. Ступінь дотримання психолого-педагогічних вимог до змісту та оформлення навчального видання.

10. Доцільність (недоцільність) присвоєння грифу.

11. Посада, науковий ступінь, вчене звання, підпис, ім'я, по батькові та прізвище рецензента.

Додатково зазначаються службова адреса, телефон, адреса електронної пошти.

Перелічені аспекти є питання, на які обов'язково повинні бути надані відповіді під час наступної експертизи.

Гарантійне зобов'язаннявід заявника (видавництва, вишу) на оплату роботи з грифування може бути оформлено окремим гарантійним листом або відповідним суті питання записом у супровідному листі. При цьому мають бути зазначені платіжні реквізити для виставлення рахунку на оплату.

Фінансування робіт із присвоєння навчальним виданням грифу УМО здійснюється за рахунок коштів заявника (видавців, вузів), а також інших зацікавлених юридичних та фізичних осіб.

Розміри оплати робіт із присвоєння грифа УМО визначаються з обсягу рукопису з урахуванням накладних і технічних витрат (з листа Міносвіти Росії від 26.08.2003 №14-52-994 ин/13).

Оплата експертних робіт здійснюється на підставі направленого на адресу заявника рахунку та укладеного з ним Договору (відповідно до норм оплати, визначених листом Міносвіти Росії від 26.08.2003 №14-52-994 ін/13) після офіційної реєстрації документів в УМО. Експертні роботи виконуються протягом трьох місяців з дня реєстрації документів, що надійшли.

4.6.2 Експертиза

Матеріали навчального видання, що надійшли до УМО, проходять реєстрацію та надсилаються з короткою інформацією для експертизи одному чи двом експертам, які призначаються керівництвом УМО чи УМЗ та є провідними фахівцями у даній професійній галузі.

Висновки на навчальне видання складаються експертами з урахуванням нижчезазначених питань:

1. Назва рукопису, обсяг у д.а., передбачуваний тираж та рік випуску.

3. Відомості про запитуваний гриф.

4. Назва дисципліни (із зазначенням циклу ГОС, до якого належить ця дисципліна) та найменування ДОС із зазначенням коду за Переліком напрямів підготовки (спеціальностей) ВПО, за яким підготовлено рукопис.

5.Оцінка структури та змісту рукопису, відповідність змісту рукопису державному освітньому стандарту та зразковій програмі навчальної дисципліни.

6. Новизна, оригінальність та наступність змісту.

7. Відповідність сучасному науковому рівню (за цим напрямом).

8. Ступінь висвітлення практичних питань, їхня актуальність.

9. Методичний рівень матеріалу, адаптивність його до освітніх технологій.

10. Ступінь дотримання психолого-педагогічних вимог до змісту та оформлення навчального видання.

11. Доцільність (недоцільність) присвоєння грифа.

12. Відомості про зауваження редактора видавництва.

13. Відомості про рецензентів та їх зауваження.

14. Запропонована редакція грифу із суворим дотриманням прийнятих формулювань.

Форма експертного висновку може бути довільною або містити відповіді за перерахованими пунктами.

Експертний висновок може містити зауваження та рекомендації щодо їх усунення, а також умови, за яких гриф може бути наданий. Воно підписується експертом (експертами) із зазначенням їх посади, наукового ступеня, вченого звання, імені, по батькові та прізвища, а потім розглядається на засіданні ради чи президії УМЗ та підписується її керівником чи керівництвом УМО.

Порядок отримання експертного висновку УМО.

У разі позитивного рішення про присвоєння грифа УМО оформляється лист на адресу заявника (видавництва або вишу). У листі повідомляється про рекомендацію присвоїти виданню гриф УМО. Якщо в процесі експертизи висловлюються зауваження, які необхідно врахувати авторам, про це також повідомляється в листі. При цьому обумовлюються умови, за яких позитивне рішення про присвоєння грифу УМО має чинність. Заявнику також надсилається і експертний висновок.

У разі відмови у присвоєнні грифу заявнику надсилається лише експертний висновок, у якому містяться зауваження та аргументація цієї відмови. Відхилене навчальне видання може бути повторно подане на розгляд до УМО після доопрацювання за зауваженнями, відображеними в експертному висновку, але не раніше ніж через три місяці після відхилення. Повторна експертиза складає загальних підставах.

Видавнича організація (видавництво, вуз), що випустила навчальне видання з грифом УМО, зобов'язана подати у відповідний УМС один екземпляр цього видання у місячний термін з дня його виходу.

4.6.3 Підбір кандидатів для рецензування

Підбір кандидатів для рецензування навчального видання є важливим етапом підготовки рукопису до видання та отримання грифу. Рецензенти навчальних видань не призначаються, а обираються самим автором. Основними вимогами до рецензентів є їхня компетентність і здатність до конструктивної критики рукопису. Апріорні рецензенти для автора навчального видання є авторитетами у предметі та видавничій діяльності.

Компетентністьрецензента зазвичай пов'язують з такими основними його характеристиками: вчений статус (вчені ступені та звання), посада, корпоративна приналежність, досвід навчально-педагогічної діяльності, результативність авторської діяльності, популярність та авторитетність для навчально-наукового співтовариства, професіоналізм та ін.

Відомості про перші п'ять характеристик рецензентів є обов'язковими для документального оформлення рецензій. Відомості про інші характеристики рецензентів документально не надаються і знання людей відповідальних за прийняття рішень у процесі грифування рукопису.

Відповідальними за прийняття рішень про присвоєння грифу УМО є експерти та керівники УМК, УМЗ та УМО. Вони є фахівцями у різних предметних галузях, викладачами зі значним досвідом роботи, авторами навчальних видань, а також організаторами науково-дослідних робіт та навчального процесу. Їм фактично відомі та/або доступні відомості про науково-педагогічну діяльність своїх колег-рецензентів. Джерелами цих відомостей є друковані та електронні засоби інформації, документи ліцензування та атестації вузів тощо.

Найчастіше в якості рецензентів вибираються доктори наук, професори, керівники кафедри та підрозділи наукових та навчальних закладів. Непоодинокі випадки вибору як рецензенти членів громадських наукових організацій. Як правило, рецензенти є авторами відомих підручників, монографій та науково-технічних розробок.

Найбільш важливою характеристикою рецензента є його професіоналізм, під яким у цьому випадку слід розуміти здатність (можливість) підготувати рецензію, що відповідає вимогам грифування.

Здатність рецензента до конструктивної критикирукописи пов'язується з очікуваною формою зауважень щодо її змісту та подання. Найчастіше конструктивними вважаються конкретні зауваження, тобто. ті які можна в подальшому прийняти, врахувати та реалізувати. Конкретні зауваження є не лише імперативними твердженнями, а й містять їхнє логічне обґрунтування, пов'язані з пагінацією рукопису (представлені «посторінково») і включають рекомендації щодо їх можливого усунення. Надалі при експертизі встановлюється повнота обліку зауважень рецензентів авторами рукопису.

4.6.4 Підготовка рецензій

Підготовка рецензій включає такі етапи: написання, погодження та документування. Під час рецензування навчальних видань склалися дві традиції.

Перша традиціяполягає у написанні проекту рецензії автором рукопису та узгодженні його з рецензентом. Ця традиція теоретично обґрунтована, не суперечить творчому процесу написання навчального твору та зустрічається найчастіше. У цьому випадку рецензенту надається, окрім рукопису та інших, необхідних рецензування даних і документів, проект рецензії («риба»). А узгодження полягає в апробації тексту рецензії та внесенні до нього змін.

У разі, коли зміни не вносяться, дії рецензента зводяться до її підписання та затвердження свого підпису. У такій традиції вся відповідальність за якість рецензій лягає на авторів рукопису, а відповідність рецензій вимогам, що висуваються до них, визначається здатністю автора до «саморецензування». Тексти рецензій, підготовлені за цією традиційною схемою, містять такі характерні ознаки: відсутність зауважень, використання авторської стилістики, повторення формальних помилок автора рукопису. Рецензії, підготовлені у цій традиції, на етапі експертизи враховуються формально, чи відзначається їх мала значимість.

Внесення змін до проекту рецензії здебільшого позитивно впливає на її текст, а якщо вони є зауваженнями до рукопису, то сприяють і його вдосконаленню.

Друга традиціяполягає у наданні рецензенту рукопису та супровідних матеріалів, серед яких рекомендації щодо змісту рецензії — так звана «пам'ятка рецензенту». У цьому випадку написання рецензії є результатом творчого процесу її осмислення «вимогливим читачем». Узгодження рецензії є спільною творчістю автора рукопису та рецензента, що реалізується очно, заочно чи віртуально. Метою узгодження є формування тексту рецензії, який забезпечить подальше просування рукопису до отримання грифу та його вдосконалення. Найбільш важливим є вирішення проблеми зауважень, яке знаходиться у вигляді узгоджених формулювань, та наближення тексту рецензії до структури, що рекомендується.

Проблема зауважень виникає внаслідок зіставлення концепцій представлення предмета навчального видання автором і рецензентом, і наступного неприйняття рецензентом форми його викладу авторської рукописи. Особливістю проблеми зауважень рецензента є контекст, в якому ці зауваження виражаються — позитивна думка про можливість видання рукопису та рекомендацію до присвоєння грифу (рукописи з рецензіями, що містять негативні судження, до грифування не приймаються).

Вирішення проблеми зауважень полягає у пошуку прийнятних формулювань, спрямованих на додавання, видалення або зміну тексту навчального видання.

Наближення тексту рецензії до структури, що рекомендується (див. вище аспекти, які рекомендується відзначити в рецензії) полягає в знаходженні такої форми рецензії, яка задовольняє автора рукопису, рецензента і може ефективно використовуватися на наступних етапах грифування.

Використовуються переважно дві форми рецензій: довільна та «формалізована». Довільна форма рецензії є текстом, в якому містяться відповіді на питання, що виникають у процесі грифування, зокрема на етапі експертизи, у довільному порядку. У «формалізованій» рецензії характеристики рукопису представлені «попунктно» відповідно до рекомендованого списку та визначають її структуру.

Розглянемо докладніше зміст цих пунктів.

1. Назва рукопису, обсяг у д.а., передбачуваний тираж та рік випуску.

Назву рукопису рецензент бере з титульного аркуша, при цьому можливі такі розбіжності, які виникають унаслідок недостатньої уважності автора:

• назви на титульному листі та у супровідних документах різні;
• рукопис називається автором в інструкції, вступі чи змісті інакше, ніж він названа на титульному листі.

Відомості про обсяг рукопису беруться із супровідних документів. Можлива і самостійна оцінка обсягу рукопису, при цьому необхідно виконати обчислення обсягу тексту та графічної частини та перетворити отримані дані на друковані аркуші, знаючи поліграфічний формат книги, що видається. Найпростіший шлях у разі відсутності інформації про обсяг рукопису – вказати його у сторінках представленого формату паперу.

Відомості про тираж та рік видання можуть бути взяті лише з супровідних документів.

3. Назва дисципліни (із зазначенням циклу ГОС, до якого належить ця дисципліна) та найменування ДОС із зазначенням коду за Переліком напрямів підготовки (спеціальностей) ВПО, за яким підготовлено рукопис.

Дані відомості беруться рецензентом із супровідних документів, однак вони мають бути подані і в самому рукописі: у тексті анотації на звороті титульного листа зазвичай вказується контингент читачів, кому адресована книга — адреса читача (призначення) залежно від виду освітньої установи, рівня підготовки, ступеня навчання та категорії читача; у розділах рукопису «Предмова» та/або «Вступ». Цим відомостям надається велике значення на наступних етапах грифування.

4. Оцінка структури та змісту рукопису, відповідність змісту рукопису державному освітньому стандарту та зразковій програмі навчальної дисципліни.

Даний пункт рецензії найбільш ємний і вимагає від рецензента уважного вивчення рукопису та висловлювання зауважень по суті роботи, що рецензується. Рецензенти формують зауваження на основі свого особистого прецедентного досвіду, проте при цьому враховують загальні (традиційні) правила підготовки навчальних книг.

Нижче представлені типові зауваження, до рукописних навчальних видань, що виникли на наступному етапі грифування — експертизі, а конкретні приклади наводяться в розділі 8.3.

Методичні зауваження:

• Довідковий апарат:
• Довідковий апарат підручника недостатній — відсутні список скорочень, глосарій (предметний та іменний покажчики).
• Матеріал рукопису містить велику кількість скорочень та абревіатур, які не увійшли до відповідного списку.
• Відсутні покажчики найменувань фірм, організацій, пакетів прикладних програм тощо.
• У тексті немає посилання на літературні джерела, і навіть на сучасні електронні джерела інформації.
• Список основної літератури включає важкодоступні нині видання (наприклад, випуски 1959, 1960, 1967, 1975, 80-х рр.).
• Списки літератури містять джерела важкодоступні студентам вузів.
• У тексті відсутні посилання на джерела, що наведені в бібліографічному списку.
• Списки літератури не містять методичних коментарів щодо її додаткового освоєння студентами.
• Академічний стиль викладу:
• Рекомендується видалити з тексту посібника афоризм Козьми Пруткова, т.к. сам текст навчального посібника недостатньо переконливо та повно розкриває його ідею.
• Використання таких риторичних постатей як жарти, загадки, ребуси, а також різних стежок для завдання формули сенсу поняття не є традиційним для навчальної літератури.
• Рекомендується застосовувати дидактично апробовані способи - дескрипції та дефініції, в яких немає жаргонних та емоційно забарвлених слів та виразів.
• Закріплення матеріалу:
• У тексті підручника відсутні контрольні питання та завдання для самоперевірки.
• Значна частина тестів немає безпосередньо до матеріалу посібника, тобто. містить питання, відповіді на які не можна знайти в тексті посібника.
• Деякі з альтернатив відповіді тести сформульовані некоректно.
• Інформаційна повнота дидактичних одиниць (контрольних питань) значно різниться у розділах рукописи.

Технічні зауваження:

• Мають місце синтаксичні помилки та друкарські помилки.
• Текст рукопису потребує літературного (граматика, стилістика, повтори та ін.) та технічного (скорочення, абревіатури, нумерація формул, посилання на літературу, технічні повтори та ін.) редагування у видавництві.
• Слід звернути увагу до лексичні поєднання: «проблеми ІБ діяльності», «небезпека в ІБ», «забезпечення ІБ функціонування» тощо.
• Бібліографічний список має бути оформлений відповідно до вимог ГОСТ.
• Даний розділ за стилем викладу та формою подання змісту суттєво відрізняється від попередніх розділів.

Зауваження щодо змісту:

• Неясно у чому полягає суть самостійної роботи, які її цілі та завдання, в якій формі мають бути представлені її результати.
• У навчальному посібнику, що рецензується, не представлено...
• Допускається плутанина в позначенні та перекладі понять.
• Не розглянуто метод …
• Фактичний матеріал рукопису та логіка його уявлення не підтверджують судження про те, що …
• Матеріал недостатньо обгрунтований і містить посилання конкретні матеріали досліджень, судження з яких наводяться.
• Необгрунтовані, недостатньо повно і всебічно представлені судження.
• Представлені в книзі методи і моделі заслуговують на більш глибокий розгляд, що відповідає їх ролі у практиці проектування інформаційних систем.
• Міркування автора про знак засновані на використанні ним фрагментів одного джерела, не враховують інших суджень та сучасних семіотичних уявлень, недбалі протиставлення… автором посібника викладено незадовільно та дискредитує позицію вченого.

Організаційно-методичні зауваження:

• Обсяг … глави посібника істотно відрізняється від обсягу інших розділів
• Зміст розділу «Вступ» («Передмова») слід привести у відповідність до традиційних вимог до даного елементу навчальнихвидань, наприклад, включити до нього методичні рекомендації щодо освоєння студентами матеріалу посібника, відобразити зв'язок із змістом навчальних програм та ін;
• У рукописі відсутні розділи … («Вступ», «Висновок», «Література»).
• Слід зазначити необхідність уточнення інструкції щодо рекомендацій використання навчального посібника у навчанні з різних спеціальностей;
• Слід зазначити необхідність уточнення предмета, мети та головної ідеї посібника стосовно інших спеціальностей напрямків …

5. Новизна змісту.

Саме поняття «новизна» чи «нове» є абстрактним та її використання з метою оцінки навчального видання, тобто. конкретної дії рецензента чи експерта стосовно конкретного рукопису викликає певні труднощі. У практиці рецензування навчальних видань склалися два варіанти подолання цих труднощів: перший варіант оцінювання ґрунтується на формальних (стандартних) ухвалах навчальних видань; другий - на аналогії з поняттям «наукова новизна», яке активно використовується при оцінках кваліфікаційних наукових праць (дисертацій). У всіх випадках оцінка новизни змісту здійснюється шляхом порівняння рукопису, що рецензується, з уже існуючими навчальними виданнями.

Особливостями першого варіанта є:

• використання стандартних (ГОСТ СІБІД та ін. документи) визначень навчального видання та його типів для формулювання оцінки;
• залежність оцінки новизни змісту від типу учбового видання;
• облік двоїстості навчального видання (наявності в ньому предметної та психолого-дидактичної складових);
• тлумачення новизни як оригінальності;
• зв'язування поняття новизни із поняттям наступність.

Особливості другого варіанту полягають в акцентуванні уваги на оцінці новизни конкретних предметів, що подаються у навчальному виданні:

• об'єктів, процесів, ситуацій, їх властивостей;
• методів спостереження, аналізу та синтезу;
• конструкторських побудов, способів та технологій використання та ін.

Також як і першому варіанті враховується двоїстість навчального видання, але увагу привертається до наукової новизні психолого-дидактичних прийомів представлення предмета.

6. Відповідність сучасному науковому рівню (за цим напрямом).

Рецензування чи експертиза передбачає докладний аналіз рукопису на відповідність сучасним досягненням науки та критичну оцінку невідповідностей. У разі позитивної оцінки рукопису, цей аналіз не наводиться, документується лише остаточне судження, наприклад: «Рукопис навчального видання (підручника чи посібника) відповідає сучасному науковому рівню у … (далі вказується предметна область, напрямок)». У разі негативної оцінки потрібна вказівка ​​на конкретні невідповідності.

7. Ступінь висвітлення практичних питань, їхня актуальність.

Ступінь висвітлення у навчальному виданні практичних питань залежить від типу видання. Однак, незалежно від типу, будь-яке навчальне видання містить і теоретичну і практичну складові. Практична складова оцінюється трьома показниками: практичною значимістю, цінністю та актуальністю матеріалу навчального видання.

Практична значимість сприймається як корисність наведеної у виданні інформації на вирішення конкретних завдань на суб'єктному чи якомусь соціальному рівні.

При оцінці практичної цінності зазвичай використовуються соціально-економічні та фінансові показники.

Під актуальністю практичних питань, представлених у навчальному виданні, найчастіше розуміють призначеність його практичної складової діяльності конкретних людей, професійних чи соціальних груп нині.

8. Методичний рівень матеріалу, адаптивність його до освітніх технологій.

Методичний рівень матеріалу рукопису оцінюється як «високий», «задовільний» (у разі позитивної оцінки всього рукопису), або як «низький», «недостатній» (у разі негативної оцінки).
У цьому мається на увазі можливість використовувати матеріал реальному навчальному процесі, тобто. у формах передбачених у регламентах вищої школи та конкретних вузів.

На грифування не подаються навчальні видання, які не мають апробації у якомусь навчальному закладі. Проте конкретні умови організації навчального процесу у вишах різняться. Грифування передбачає можливість використання навчального видання для навчання студентів різних вузів, саме у зв'язку з цією обставиною від рецензентів та експертів потрібна оцінка можливості адаптувати (впровадити) навчальне видання, що рецензується, у типові освітні технології. Основним компонентом освітніх технологій є навчальна програма дисципліни, в якій визначаються зміст та форма представлення знань, що передаються студентам, а також необхідні навчальні ресурси (час, обладнання, література).

Рецензент оцінює можливість включення навчального видання до списку основної та додаткової літератури з дисципліни та можливість використання його під час читання лекцій, проведення практичних та лабораторних занять у самостійній роботі студентів.

У зв'язку з цим низькою адаптивністю мають дорогі навчальні видання, орієнтовані використання унікального чи дорогого навчального устаткування, які мають знання за оригінальним методикам.

9. Ступінь дотримання психолого-педагогічних вимог до змісту та оформлення навчального видання.

Більшість авторів і рецензентів навчальних видань не мають професійних знань у галузях психології та педагогіки. У зв'язку з цим цей аспект рецензування та експертизи зустрічає найбільші труднощі. Найчастіше ці труднощі долаються зведенням психолого-педагогічних вимог до дидактичних та ергономічних. Ергономічні параметри враховуються, якщо на рецензію чи експертизу подано оригінал-макет видання чи сама книга.

Основними дидактичними вимогами до навчальних видань є:

• повнота уявлення предмета,
• систематизованість змісту,
• наукова неупередженість,
• визначеність термінології,
• послідовність та логічність викладу,
• явна вказівка ​​зв'язків між частинами видання,
• структурованість,
• наявність прикладів,
• наявність контрольних питань,
• ілюстрованість,
• наявність бібліографії з предмета,
• науковий стиль викладу,
• зрозуміла мова та ін.

Основні ергономічні вимоги до навчального видання обумовлені у відповідних ГОСТ СІБІД та зводяться до характеристик інформаційної насиченості, параметрів шрифтового оформлення, розмірів сторінок, текстових полів, пагінації та ін. параметрів навчальної книги як поліграфічної продукції.

10. Доцільність (недоцільність) присвоєння грифу.

Судження рецензента про доцільність присвоєння грифу є заключним і ґрунтується на попередніх оцінках. Воно не може бути позитивним, якщо є зауваження та негативні оцінки щодо інших пунктів рецензії.

При визначенні доцільності до уваги приймається і гаданий тираж видання. Він співвідноситься із потенційним контингентом читачів. Недоцільним вважається присвоєння грифа у випадках, коли читацька аудиторія обмежена та суттєво менша за тираж видання.

Матеріали цього розділу підготував Пилипович Ю.М., узагальнивши багаторічний досвід роботи з грифування та рецензування підручників та навчальних посібників.

Слово гриф походить від франц. Griffe. Одним із значень слова – напис на документі чи виданні, що визначає порядок користування ним.

На момент видання книги нова процедура ще не набула широкого поширення, а видавництва, що спеціалізуються на навчальній літературі, використовують переважно грифи УМО.

Грифування навчальних видань

Поняття «гриф» та види грифів

• Гріф– напис на документі чи виданні, що визначає порядок користування ним.

• Види грифів навчальних видань:

Види навчальної літератури

Приклад переліку навчальних дисциплін за напрямом підготовки «Системний аналіз та управління»

• ЄН. Загальні математичні та природничі дисципліни

• 1. Обчислювальна математика

• ОПД.Загальнопрофесійні дисципліни

• 1. Інженерна графіка

• 2. Теоретична механіка

• 3. Матеріалознавство

• 4. Загальна електротехніка та електроніка

• 5. Теорія автоматичного керування

• 6. Системний аналіз та прийняття рішень

• 7. Безпека життєдіяльності

• 8. Теорія та технологія програмування

• 9. Теорія інформаційних систем

• 10. Інтелектуальні технології та подання знань

• 11. Системне моделювання

• Підготовка магістра. ДНМ. Дисципліни напряму

• 1. Сучасні проблеми системного аналізу та управління

• 2. Історія та методологія науки та техніки

• 3. Комп'ютерні технології у науці

Організаційна структура грифування навчальних видань

Базові організації

• Базові організації

• 1. Федеральний інститут розвитку освіти (ФІРО)

• Електронна адреса: WWW.firo.ru/

• 2. ГОУ ВПО "Московський державний університет друку".

• Електронна адреса: WWW.mgup.ru/

Приклад грифа навчального видання

• Приклад грифа навчального видання

• Рекомендовано Державною освітньою установою вищої професійної освіти «Московський державний будівельний університет» як підручник для студентів вищих навчальних закладів, які навчаються за напрямом підготовки «Будівництво». Реєстраційний номер рецензії 253 від 15 травня 2007 р. МГУП.

Порядок грифування навчальних видань

Вимоги до рукописів

• Вимоги до рукописів

• 1. Рецензування навчальних видань провадиться з ініціативи замовника рецензії. Замовниками рецензії є юридичні чи фізичні особи.

• 2. Об'єктом рецензування є друковані та електронні навчальні видання. Обсяг друкованих навчальних видань (підручників, навчальних посібників, а для ВПО та навчально-методичних посібників) повинен бути не меншим за п'ять авторських аркушів; тираж не менше п'ятисот екземплярів.

РОЗУМ СПбГПУ

• РОЗУМ СПбГПУ

• 1. Грифи уповноваженої організації:

• укрупнена група напрямів та спеціальностей СПО, ВПО, ППО, ДПО: «Інформатика та обчислювальна техніка».

• 2. Грифи УМО: Напрями та спеціальності підготовки:

• 140400 Технічна фізика;

• 150300 Прикладна механіка;

• 150400 Технологічні машини та обладнання;

• 220100 Системний аналіз та управління;

• 220600 Інноватика;

• 220601 Управління інноваціями;

• 280200 Захист навколишнього середовища.

• Телефон: 552-80-75

• Електронна адреса: [email protected]

• 1. Грифування навчальної літератури організують дві базові організації.

• 2. УМО мають право надавати «Грифи УМО» та контролювати зміст навчальної літератури за закріпленими за ними напрямами підготовки та спеціальностями.

• 3. Рецензуючі вузи повинні контролювати відповідність навчальної літератури вимогам ДСЗ ВПО-2000 та ФГЗВПЗ-2009.

• 4. Термін отримання грифу навчальної літератури від 1 до 3 місяців.

Особливості нової системи грифування навчальної літератури

• 5. Вартість грифування навчальної літератури визначена документами.

• 6. На титульному листі тепер стоятиме гриф не Міносвіти РФ, а уповноваженого вишу. Рекомендований вуз або УМО рекомендуватимуть використовувати книгу для підготовки за напрямами та спеціальностями.

• 7. Виділення Наказом Міносвіти організацій, уповноважених для рецензування навчальних видань, що ці виші рецензуватимуть книги. Базові організації проводять ще й конкурси, в основу яких покладено мінімізацію вартісних та тимчасових показників, які пропонують організації, але не їхній навчально-науковий потенціал.

Вимоги до змістунавчальної літератури – це відповідність ДГЗ ВПО та ФГОС ВПО. Ця відповідність означає:

• 1. Для ГОС ВПО – 2000:

• 1.1. Збіг назви навчальної літератури з назвою дисципліни з ГОС (це необхідно для студентів).

• 1.2. Збіг (дослівне) дидактичних одиниць ДЕРЖ, робочих навчальних програм та змісту навчального посібника.

• Радянські грифи

  Г риф у навчальному книговиданні - відмітка, що присвоюється книзі за підсумками особливого роду академічної експертизи (грифування). Уявлення про гриф як показник якості сягає корінням в історію вітчизняної освіти.

  У Радянському Союзі склалася власна традиція грифування, пов'язана із документообігом та цензурою видань. Найбільш відомі грифи «Цілком таємно», «Для службового користування» та ін., але ми зупинимося на навчальних виданнях.

  Оскільки діяла державна монополія на друк та практично всі навчальні заклади були державними, грифування виконувало завдання посвідчення проходження тим чи іншим виданням методичної перевірки та ідеологічної цензури. Без грифа книга де-факто не могла бути включена до навчального процесу будь-якого стороннього вишу, залишаючись внутрішньовузівською розробкою.

  Надавати гриф мали право Міністерство вищої та середньої спеціальної освіти СРСР, галузеві міністерства (охорони здоров'я, сільського господарства тощо), а також міністерства союзних республік.

  Було розроблено систему чотирьох послідовних рівнів навчального видання: «Допущено як навчальний посібник», «Рекомендовано як навчальний посібник», «Допущено як підручник», «Рекомендовано як підручник». Як правило, при першому виданні книга отримувала гриф «допущено», але після практичної апробації у навчальному процесі їй присвоювався вищий гриф – «рекомендовано». Іноді видання «виростало» з посібника до повноцінного підручника.

  Російські грифи

  У ведення принципу гласності та розпад Радянського Союзу призвели до дезорганізації системи грифів. Зі скасуванням цензури у грифів освітнього відомства залишилися лише методичні функції. Поступово Міносвіти Росії прийшло до повної відмови від власного грифування (воно залишилося тільки в загальній освіті), а схожі завдання стали виконувати різні організації академічної спільноти: навчально-методичні об'єднання (УМО), науково-методичні поради, Федеральний інститут розвитку освіти (ФІРО).

  Ідея була чудовою: надати вченим та педагогам право самим визначати якість навчальних видань вищої та середньої професійної освіти. На жаль, насправді не всі, але багато УМО перетворилися на законсервовані бюрократичні інстанції, які не здатні до адекватної оцінки видань. Найчастіше процедура грифування тривала тривалий час, багато авторських колективів отримували грифи «за знайомством» або оплачуючи послуги рецензентів УМО. Траплялися і ситуації, коли в УМО представники однієї наукової школи не пропускали роботи опонентів, що призводило до комічного «роздвоєння» УМО з економіки, менеджменту та інших популярних напрямів. Звичайно, деякі УМО зберігали науково-методичні принципи грифування, але авторитет грифів в академічному співтоваристві виявився непоправно підірваним.

  Скасування грифів для вищої та середньої професійної освіти

  До Риза УМО стала настільки очевидною, що Міністерство освіти і науки РФ приступило до організації федеральних УМО з укрупнених груп спеціальностей і напрямів підготовки. Однак нові ФУМО займатимуться в першу чергу приведенням освітніх програм вузів та коледжів у відповідність до ФГОС та профстандартів.

  У Типовому положенні про УМО, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки РФ від 18 травня 2015 р. № 505, серед напрямів діяльності ФУМО рецензування та грифування навчальних видань не згадуються. Як можна помітити, питання забезпечення навчального процесу якісними виданнями, як і раніше, не вирішено.

  Наказ Міносвіти Росії від 2 вересня 2015 р. № 942 скасував раніше наказ, що діяв, від 15 січня 2007 р. № 10 «Про рецензування навчальних видань…». У листі до заступника міністра А.А. Клімова «Про накази Міносвіти Росії» від 16 вересня 2015 р. № АК-2692/05 звертає увагу на те, що відповідно до ст. 18 Федерального закону № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» при реалізації професійних освітніх програм використовуються навчальні видання, у тому числі електронні, що визначаються організацією, яка здійснює освітню діяльність.

  Ми часто чуємо скарги професорів на бюрократизм регулюючих процедур. Втішно констатувати, що саме вузи та коледжі, їхні викладачі, бібліотекарі та методисти зараз визначають (і несуть відповідальність за свій вибір), за якими підручниками навчатимуться їхні студенти.

  Система якості

  М як провідне видавництво з випуску навчальної літератури для вузів та коледжів не з чуток знаємо, як важливо і непросто визначити якість того чи іншого рукопису. Безграмотні, застарілі книги не лише завдають репутаційної шкоди видавцеві, а й просто комерційно невигідні. На жаль, ми неодноразово стикалися з випадками, коли видання вже отримали гриф УМО, але за жодних обставин не могли бути визнані якісними.

  Щоб забезпечити необхідну перевірку, у «Юрайті» розробили багатоступінчасту систему менеджменту якості, яка дає змогу відстежувати відповідність видання сучасному рівню освітнього процесу.

  У структурі нашого видавництва було створено два навчально-методичні відділи: вищої та середньої професійної освіти (УМО ВО та УМО СПО), на які покладено завдання проводити внутрішнє та зовнішнє рецензування всіх видань.

  Кожен рукопис проходить оцінку за такими показниками:

  · відповідність тематиці та обсягу курсу;

  · оформлення відповідно до вимог ФГОС 3+, ФГОС 4;

  · актуальність та достовірність викладених відомостей та визначень;

  · Оригінальність;

  · чіткість структури та логіка викладу матеріалу;

  · оформлення бібліографічного апарату та списку літератури;

  · наочність подання матеріалу;

  · відображення російського та зарубіжного досвіду;

  · склад методичного комплексу

  На підставі оцінки рецензента (кандидата або доктора наук із профілю підручника) приймається рішення про можливість присудження грифа.

  Особливу увагу УМО ВО та СПО приділяють ретельній перевірці на плагіат та некоректні запозичення відповідно до норм російського законодавства та академічної етики. Так, не можуть бути видані роботи, які порушують права інтелектуальної власності третіх осіб, чи то інші автори, чи наші колеги – видавці чи роботодавці – вузи. Ми вважаємо, що лише за взаємної поваги агентів освіти можливий ефективний розвиток галузі.

  Звісно, ​​у діяльності УМО ВО та СПО беруть активну участь автори «Юрайту» - діючі викладачі провідних наукових шкіл країни. Серед рецензентів є й експерти традиційних УМО. Їхній досвід, рекомендації та конструктивна критика дозволяють робити книги ще краще.

  Тому багато книг нашого видавництва отримують особливий гриф: «Рекомендовано УМО ВО» або «Рекомендовано УМО СПО», що відображає стандарти якості «Юрайта». Зазначимо, що отримання подібного грифу для наших авторів є абсолютно безкоштовним і залежить виключно від якості рукопису. Гриф отримують лише гідні роботи. У зв'язку з великою поточною завантаженістю рецензентів УМО ВО та СПО грифування проектів інших видавництв не проводиться.

  Форма та зміст

  Сьогодні гриф, як і раніше, цікавить бібліотеки та багатьох пересічних покупців, які прагнуть швидко відібрати високоякісну навчальну літературу. Більше того, хоча грифування вже багато років не є обов'язковим та державним, зберігаються архаїчні норми та інструкції з комплектування бібліотечних фондів саме грифованою літературою.

  Як офіційно підтверджує Міністерство освіти і науки РФ, немає чинних законодавчих норм у цій галузі і таким чином усі грифи де-юре рівні. Але де-факто грифи УМО ВО та УМО СПО не тільки не поступаються традиційним, але в багатьох випадках і перевершують їх.

  Завжди варто мати на увазі наступну обставину: важлива не форма, а сенс, що стоїть за нею, - незалежна від авторів оцінка їх робіт. Ми є комерційним видавництвом, і наш прибуток безпосередньо залежить від якості нашого продукту - підручника.

  Відповідно «Юрайт» прикладає максимум зусиль до неупередженої та ретельної оцінки кожної книги.

  Зворотний зв'язок від викладачів та студентів російських вишів підтверджує: грифам УМО ВО та СПО можна довіряти.

  "ЗАТВЕРДЖУЮ"

  Зам. голови Ради УМО вузів РФ

  за освітою в галузі будівництва

  проректор О.В. Ігнатьєв

  ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПОРЯДКУ ПРИСВІЙНЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ВИДАННЯМ ГРИФУ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВНЗ РФ З ОСВІТИ В ОБЛАСТІ БУДІВНИЦТВА

  м Москва

  1. Загальні положення

  1.1. Це Положення визначає порядок присвоєння грифу навчально-методичного об'єднання вузів РФ за освітою у сфері будівництва для вищих навчальних закладів.

  1.2. Гриф УМО присвоюється навчальним виданням виду підручник та навчальний посібник, до якого належать: навчально-методичний посібник, практикум, задачник, посібник із самостійної роботи студентів та ін.

  1.3. Присвоєння грифу УМО реалізується через процедуру експертизи навчального видання, на підставі результатів якої УМО приймає рішення про присвоєння або відмову в присвоєнні шуканого грифу.

  1.4. Гриф УМО може присвоюватися навчальним виданням з дисциплін базової та варіативної частини гуманітарного, природничо-наукового та професійного циклів ФГОС ВПО, що належать до компетенції даного УМО.

  1.5. Гриф УМО свідчить про те, що це навчальне видання відповідає вимогам освітнього стандарту вищої професійної освіти, зразковим програмам дисципліни та іншим вимогам, встановленим в УМО при наведенні експертизи навчальних видань.

  1.6. Гриф УМО, який присвоюється навчальним виданням має таке формулювання:

  (Вказується читацьке призначення навчального видання)

  1.7. Текст грифа УМО розміщується на лицьовій стороні титульного листа.

  Редакція грифу не може змінюватися з боку видавця або автора (авторів).

  1.8. Максимальний термін роботи з присвоєння грифа УМО навчальному виданню до 3 місяців.

  1.9. Термін дії права на видання навчальної літератури після отримання грифу УМО – 1 рік.

  1.10. Обсяг рукопису, представленого на присвоєння грифа УМО, не повинен бути меншим за 5 друкованих аркушів для навчального посібника та 6 друкованих аркушів для підручника.

  2. Порядок проведення експертизи та оформлення грифу УМО

  2.1. Навчальні видання, що надійшли до УМО, проходять реєстрацію та надсилаються із супровідним листом на профільну кафедру головного вузу УМО для рецензування.

  2.3. Приймається рішення про присвоєння грифа УМО (або відмові) на підставі рецензій, що представлені. Рішення оформляється та доводиться до відома заявника у вигляді листа.

  2.4. Відхилене навчальне видання може бути повторно подано на розгляд до УМО після доопрацювання за зауваженнями рецензентів, але не раніше ніж через 3 місяці після відхилення.

  3. Фінансування робіт із присвоєння грифа УМО

  3.1. Фінансування робіт із присвоєння грифу УМО здійснюється за рахунок коштів заявника (видавництва, вишу), а також інших зацікавлених юридичних та фізичних осіб.

  3.2. Розміри оплати робіт із присвоєння грифа УМО визначаються виходячи з обсягу рукопису та мінімального розміру оплати праці (МРОТ) з урахуванням податків та накладних витрат.

  ПОЛОЖЕННЯ

  про порядок присвоєння навчальним виданням

  грифа Навчально-методичного об'єднання вищих навчальних закладів

  Російської Федерації з агрономічної освіти

  1. Загальні положення

  1.1.Це положення визначає порядок присвоєння грифу навчально-методичного об'єднання з агрономічної освіти навчальним виданням для вищих навчальних закладів.

  1.1.1.До навчальних видань, яким може бути присвоєно гриф УМО, належать: підручники, навчальні посібники, навчально-методичні посібники, практикуми, задачники, словники, довідники, посібники з самостійної роботи студентів.

  1.2.Присвоєння грифа УМО реалізується через процедуру експертизи навчального видання, на підставі результатів якої навчально-методичні комісії (ради) за напрямами, що куруються УМО, приймають рішення про присвоєння або про відмову у присвоєнні даного грифу.

  1.3.Гриф УМО свідчить про те, що це навчальне видання відповідає вимогам Федерального державного освітнього стандарту вищої професійної освіти , прикладної програми дисципліни, іншим вимогам, встановленим УМО при проведенні експертизи навчальних видань та може бути використане у вищих навчальних закладах при підготовці бакалаврів та магістрів за напрямами «Агрохімія та агроґрунтознавство», «Агрономія», «Садівництво» та «Технологія виробництва та переробки сільськогосподарської продукції ».

  1.4.Гриф УМО може присвоюватися навчальним виданням з дисциплін базової та варіативної частини математичного та природничо, професійного циклів ФГОС ВПО, що належать до компетенції даного УМО.

  1.5.Можливі такі формулювання (редакції) грифу УМО, які надаються навчальним виданням.

  Навчальна література при першому виданні отримує гриф:

  «Допущено Навчально-методичним об'єднанням вузів Російської Федерації з агрономічної освіти для підготовки бакалаврів (магістрів) у напрямку ________________________________________ » .

  Навчальна література, що має гриф « Допущено УМО...» і пройшла апробацію у вузах, при наступному виданні отримує гриф:

  «Рекомендовано Навчально-методичним об'єднанням вузів Російської Федерації з агрономічної освіти для підготовки бакалаврів (магістрів) у напрямку _________________________________ (далі вказуються шифр та найменування напряму )».

  1.6.Текст грифа УМО розміщується на лицьовій стороні титульного листа в підзаголовних даних. Редакція грифу не може змінюватися з боку видавця або автора (авторів).

  1.7.Максимальний термін роботи з присвоєння грифа УМО одного рукопису до 2-х місяців.

  1.8.Після отримання грифа УМО література має бути видана протягом 1 року. Якщо за цей час навчальна література не видана, необхідно отримати новий дозвіл на гриф УМО.

  2. Порядок подання матеріалів в УМО

  Для вирішення питання про присвоєння грифа УМО автор (автори) через заявника (видавництво, виш) направляють до базового вишу УМО на ім'я голови Ради УМО наступні матеріали:

  2.1.Авторський варіант рукопису (на паперовому та електронному носії), об'ємом не менше 6 д.а. (1 п. л. дорівнює 16 стор машинописного тексту). Навчальне видання повинно мати словник понять і термінів, що вживаються, тестові завдання або контрольні питання в кінці кожного розділу або розділу.

  2.2. Супровідний лист заявника (додаток 1), в якому надається коротка інформація про видання, його вихідні дані (назва рукопису, прізвище, ім'я по батькові автора (авторів), їх вчені ступеня та звання, заплановане місце видавництва, тираж та рік випуску, обсяг у друкованих аркушах, а також зазначаються направлення підготовки та дисципліна, за якою підготовлено рукопис: супровідний лист, підписаний видавцем або ректором (проректором) вишу, завершується запитом на присвоєння навчальному виданню грифа УМО.

  2.3.Витяг з протоколу засідання кафедри (додаток 2) та витяг з протоколу засідання вченої Ради факультету (додаток 3) з рекомендаціями щодо присвоєння грифа УМО, 2 рецензії із завіреними підписами:

  для підручника 2 зовнішні рецензії – одна з провідного спеціаліста, доктора наук, професора; інша - від випускуючої кафедри, що реалізує відповідну освітню програму із зазначенням дати та номера протоколу засідання кафедри, на якому затверджено дану рецензію, підписану завідувачем кафедри та секретарем;

  для навчального посібника, що видається через центральні видання, 2 зовнішні рецензії: від провідного спеціаліста, доктора наук, професора, кандидата наук, доцента; інша від випускає кафедри, що реалізує відповідну освітню програму із зазначенням дати та номера протоколу засідання кафедри, на якому затверджено дану рецензію, підписану завідувачем кафедри та секретарем.

  Якщо навчальний посібник призначений для внутрішньовузівського видання, необхідно представити 1 зовнішню і 1 внутрішню рецензії.

  2.4.Робоча програма дисципліни із зазначенням компетенцій (для дисциплін базового циклу ФГОС ВПО робочими програмами, що розробляються відповідно до зразкових програм; для варіативної частини дисциплін - в ініціативному порядку).

  2.5.Гарантійний лист від заявника на оплату робіт із присвоєння навчальному виданню грифа УМО (крім вузів, членів Ради УМО, які сплатили внески за Договором про надання консультаційних та організаційних послуг УМО).

  3. Порядок проведення експертизи навчального видання

  3.1.Рукописи, що надійшли до УМО, проходять реєстрацію та надсилаються з короткою інформацією щодо них для експертизи незалежним рецензентам (експертам), які є провідними фахівцями в даній галузі.

  3.2.Рецензія на рукопис складається з урахуванням питань, наведених у додатку до цього положення. Рецензія має закінчуватися аргументованим висновком про доцільність чи недоцільність присвоєння грифа УМО (додатки 4,5).

  4. Порядок оформлення грифу та видачі документів

  4.1.Присвоєння грифа оформляється рішенням навчально-методичної комісії ради (УМЗ) за направленням підготовки бакалаврів (магістрів) відповідно до ФГОС ВПО про присвоєння навчальному виданню грифа УМО з відповідним формулюванням. Рішення доводиться до відома заявника та автора (авторів) у вигляді експертного висновку, підписаного головою (заст. голови) Ради УМО. У разі відмови у присвоєнні грифа комісією УМО складається висновок, який аргументує цю відмову.

  4.2.Відхилений рукопис може бути повторно поданий на розгляд до УМО після доопрацювання за зауваженнями рецензентів, але не раніше, ніж через три місяці після відхилення.

  4.3.Видавнича організація (ВНЗ), що випустила навчальне видання з грифом УМО, зобов'язана подати до базового ВНЗ УМО (Російський державний аграрний університет - МСГА імені) один примірник даного видання в місячний термін з дня виходу його у світ.

  5. Фінансування робіт із присвоєння грифа УМО.

  5.1.Фінансування робіт із присвоєння навчальним виданням грифу УМО здійснюється за рахунок коштів заявника (видавців), а також інших зацікавлених юридичних та фізичних осіб.

  5.2.При вступі матеріалів, УМО укладає двосторонній договір оплатного надання послуг у вигляді проведення УМО експертизи рукопису навчального видання, у висновку виставляє на адресу організації, що видає, або вузу рахунок на оплату експертизи.

  Порядок та розміри виплати грошових винагород за експертні роботи з присвоєння грифів УМО визначаються відповідно до листів Міносвіти Росії від 01.01.2001 р. ін/15, від 01.01.2001 р. № ін/15, від 24.04.98 р. -55оін/16-16.

  Додаток 1

  БЛАНК ВНЗ

  Голові Ради УМО

  з агрономічної освіти

  СУПРОВІДНИЙ ЛИСТ

  Надсилаємо Вам навчальний посібник (підручник) «_____________ назва», автора (ів) ______________________, яке підготовлено відповідно до зразковою (робочою) програмою з дисципліни ____________________ напрями підготовки ___________________.

  (шифр та назва напряму)

  Рукопис навчального посібника (підручника) було розглянуто та рекомендовано до видання на засіданні кафедри « назва » __.__.20___ р. протокол №_____ та на засіданні Вченої Ради факультету « назва »__.__.20___ р. протокол №_____.

  Обсяг навчального посібника (підручника) _________ друкованих аркушів (сторінок), передбачуваний тираж __________ примірників, рік випуску _____, видавництво __________________ (центральне, внутрішньовузівське).

  Навчальний посібник (підручник) видається вперше (перевидається)

  На навчальний посібник (підручник) є дві позитивні рецензії (додаються).

  На підставі вищевикладеного прошу присвоїти навчальному посібнику (підручнику) «_______________________________________» гриф

  «Допущено Навчально-методичним об'єднанням вузів Російської Федерації з агрономічної освіти як навчальний посібник (підручник) для підготовки бакалаврів (магістрів), які навчаються за напрямом ».

  Ректор підпис

  Додаток 2

  Витяг з протоколу № ____

  засідання кафедри "_______________________________________"

  від «___» ___________20 ___ року

  Були присутні : ____________________________________________

  ______________________________________________

  шифр _ « назва напряму _ » до видання з присвоєнням грифа

  « Допущено (рекомендовано) (далі вказуються шифр та найменування напряму) ».

  шифр _ « назва напряму _ » до видання.

  Клопотати перед УМО про присвоєння виданню грифа

  « Допущено (рекомендовано) Навчально-методичним об'єднанням вузів Російської Федерації з агрономічної освіти як навчальний посібник (підручник) для підготовки бакалаврів (магістрів), які навчаються за напрямом _________________ (далі вказуються шифр та найменування напряму) ».

  Зав. кафедрою ______________________

  Секретар кафедри ______________________

  Додаток 3

  Витяг з протоколу № ____

  Ради факультету "_______________________________________"

  від «___» ___________20___ року

  Слухали: Про видання навчальної літератури

  Постановили: Рекомендувати рукопис навчального посібника (підручника) ___назва ___________________________________________________ » автора (ів) ______________________ з дисципліни ____________________ за направленням

  шифр _ « назва напряму _ » до видання.

  Клопотати перед УМО про присвоєння виданню грифа « Допущено (рекомендовано) Навчально-методичним об'єднанням вузів Російської Федерації з агрономічної освіти як навчальний посібник (підручник) для підготовки бакалаврів (магістрів), які навчаються за напрямом _________________ (далі вказуються шифр та найменування напряму) ».

  Голова вченої Ради ______________________

  Секретар вченої Ради ______________________

  1. Назва рукопису, пропонований тираж та рік випуску.

  3. Назва основної освітньої програми (напряму підготовки) циклу дисциплін та дисципліни, що відноситься або до базової частини ФГОС ВПО, або до його варіативної частини (профілю) програми, за якою підготовлено рукопис.

  5. Оцінка структури та змісту рукопису.

  6. Ступінь відповідності змісту рукопису зразкової (робочої) навчальної програми дисципліни.

  7. Відмінність рукопису від літератури, ступінь її наступності.

  8. Науковий рівень змісту рукопису.

  9. Ступінь освоєння практичних питань, їхня актуальність.

  10. Методичний рівень матеріалу, адаптивність його до освітніх технологій.

  11. Ступінь дотримання психолого-педагогічних вимог до трактування викладеного матеріалу та його застосування.

  12. Доцільність (недоцільність) присвоєння рукопису грифу.

  Посада, науковий ступінь

  вчене звання експерта,

  службова адреса та телефон ()

  Зовнішня рецензія провідного спеціаліста галузі засвідчується у відділі кадрів.

  У зовнішній рецензії від випускаючої кафедри, крім перерахованих вище вихідних даних, необхідно вказати номер та дату протоколу засідання кафедри. Рецензія підписується завідувачем кафедри, секретарем та засвідчується спеціалістами відділу кадрів.

  «____» ______201__ р. № ___

  Додаток 5

  Експертне заключення

  про присвоєння грифа УМО вузів Російської Федерації з агрономічної освіти підручнику (навчальному посібнику)

  «Назва навчального видання»

  1. "Назва навчального видання", місто, видавництво, тираж ___ примірників, рік випуску ___.

  3. Рецензенти: ПІБ, посада, звання, місце роботи.

  4. Рукопис навчального посібника обсягом ___ с. складається з (короткий опис змісту рукопису).

  Враховуючи вищевикладене, позитивні висновки рецензентів, УМО вищих навчальних закладів РФ з агрономічної освіти вважає за доцільне присвоїти цьому навчальному посібнику гриф у наступній редакції: « Допущено (рекомендовано) Навчально-методичним об'єднанням вузів Російської Федерації з агрономічної освіти як навчальний посібник (підручник) для підготовки бакалаврів (магістрів), які навчаються за напрямом _________________ (далі вказуються шифр та найменування напряму) ».

  Розглянуто на засіданні комісії УМЗ за напрямами УМО, що куруються.

  Протокол №___ від «___»________20 р.

  Після виходу навчального посібника з друку просимо надіслати 1 екземпляр на адресу УМО.

  Проректор по навчальній роботі,

  зам. голови ради УМО,

  д. т.зв., професор, академік РАЄН

  Підручник: це основна навчальна книга з конкретної дисципліни

  У ньому викладається система базових знань, обов'язкових засвоєння учнями. Зміст підручника має задовольняти вимогам федерального державного освітнього стандарту та повністю розкривати програму з конкретної дисципліни.

  Навчальний посібник: Навчальне видання, яке доповнює підручник або замінює його частково або повністю, офіційно затверджене як цей вид видання.

  Навчально-методичний посібник- Навчальне видання, що містить матеріали за методикою викладання дисципліни.

  Крім ВНЗ, членів Ради УМО, які сплатили внески за Договором про надання консультаційних та організаційних послуг УМО.

  
  
  

   

  Можливо, буде корисно почитати:

  • П'яні знаки зодіаку: як поводяться і що витворюють Хто як п'є по гороскопу;
  • Гриф, традиційний та сучасний;
  • "Настав час, що всі біснуваті ходять вулицями": чому процвітають сектанти і чаклуни Тлумачення притчі про зцілення біснуватого;
  • Митрополит Веніамін (Федченков);
  • Як почистити квартиру від негативу та залучити удачу;
  • Ім'я Юлія та Сергій. Любовне ворожіння. Юлія – Водолій;
  • Тибетське ворожіння Мо: техніка, налаштування, тлумачення;
  • Самостійно очищаємо квартиру від негативу;