Властивості живих організмів 9. Розмаїття живого світу

Коротке знайомство з новим курсом, обґрунтування ролі та місця «Загальної біології» у системі біологічних наук. Вивчення методичного апарату підручника, робочого зошита, роз'яснення вимог, що висуваються під час підготовки домашніх завдань, до ведення зошитів. ІІ.Вивчення нового матеріалу.
1. Що таке біологія? Складіть синквейн поняття «біологія»
- Біологія - наука про життя. Назва її утворена шляхом поєднання двох грецьких слів: «біос» - життя і «логос» - слово, вчення. Біологія вивчає прояви життєдіяльності всіх живих організмів – бактерій, грибів, рослин та тварин.
Біологія вивчає різноманітність, будову та функції живих істот і природних спільнот, поширення, походження та розвиток організмів, їх зв'язки один з одним і з неживою природою.
Дослідження природи почалося на ранніх етапах розвитку людства - воно забезпечувало людям виживання. Відомості про тварин і рослин люди запам'ятовували, передавали з покоління в покоління, пізніше стали складати списки корисних рослин і тварин, характеризувати їх властивості, способи вирощування.
У 1802 р. французький натураліст Ж.-Б. Ламарк увів у науку термін «біологія». Біологія поряд з описом і систематизацією широко використовує аналітичні та порівняльні, історичні та експериментальні (у тому числі моделювання) методи дослідження і застосовує їх у комплексі. Біологія належить до фундаментальних наук, оскільки її висновки мають основне теоретичне та прикладне значення.
Сучасна біологія є комплексною наукою, що складається з низки самостійних наукових дисциплін зі своїми об'єктами дослідження.
Залежно від предмета вивчення біологію поділяють на окремі науки, що характеризуються найвищою спеціа-лізацією і одночасно тісною їхньою взаємодією.
Далі демонструється схема «Комплекс біологічних наук» і коротко характеризує кожну науку.

				Молекулярна біологія
				Біофізика
			Цитологія	Біохімія
		Морфологія	Гістологія	Біокібернетика
Біологія 19 століття	Ботаніка	Анатомія	Ембріологія	Біометрія
	Зоологія	Фізіологія	Генетика	Радіобіологія
	Мікологія	Систематика	Селекція	Біоніка
	Мікробіологія	Палеонтологія	Еволюція	Біотехнологія
	Антропологія		Еволюційне вчення	Генна інженерія
				Космічна біологія
				Біогеографія

. Світ бактерій і вірусів вивчає мікробіологія, будова та життєдіяльність рослин служать предметом ботаніки, відомості про тварин збирає та систематизує зоологія, гриби вивчає мікологія, а людини – антропологія.
У приватній мікробіології, приватній ботаніці, приватній зоології та приватній мікології досліджуються особливості будови та життєдіяльності кожного окремого виду. У загальних розділах цих дисциплін вивчаються властивості, властиві всім організмам цієї форми живого. Головні напрями цих наук: морфологія - вчення про зовнішню будову, структуру об'єктів живої природи (морфологія рослин, морфологія тварин і т.д.); фізіологія - вчення про функції живих організмів; анатомія - наука про внутрішню будову істот. До класичних наук біологічного циклу також можна віднести і систематику (систематика рослин, систематика тварин, систематика грибів та ін), екологію (екологія рослин, екологія тварин, екологія грибів та ін), палеонтологію (палеоботаніка, палеозоологія та ін.) .).
Виявлення та пояснення загальних властивостей та різноманіття живих організмів – завдання загальної біології. Еволюційне вчення, уявлення про розвиток органічного світу, основи загальної екології та вчення про біосферу, цитологія, гістологія, закономірності індивідуального розвитку організмів, основи генетики та селекції є предметом вивчення загальної біології. До вивчення цих галузей знань ми і приступаємо цього навчального року.
У різних областях біології дедалі більше значення набувають прикордонні дисципліни, що пов'язують біологію коїться з іншими науками — фізикою, хімією, кібернетикою та інших. Так виникли біофізика, біохімія, біокібернетика, біоніка, радіо-біологія та інших. володіє своїми методами дослідження, що розкривають нові сторони організації та функціонування таких складних і досконалих саморегулівних систем, як живі організми. Наприклад, без знання фізики неможливо зрозуміти роботу нервової системи організму, без знання хімії - розібратися в безлічі процесів, що відбуваються всередині клітин, широке впровадження математики викликало народження біометрії, дозволило виявити статистичні закономірності біологічних явищ і т.д. .
Біологія відноситься до фундаментальних наук, так як її виводи мають основне теоретичне і прикладне (прак-

2. Біологія – наука про живий світ.
Навіщо необхідно вивчати біологію?У тексті однієї з лекцій Томаса Гекслі є такі рядки: «Для людини, не знайомої з природною історією, перебування серед природи подібно до відвідування художньої галереї, де 90 % всіх дивовижних творів мистецтва повернені обличчям до стіни. Познайомте його з основами природної історії - і ви забезпечите його путівником до цих шедеврів, гідним бути зверненими до спраглих знань і краси людського погляду».
Крім пізнавальної та естетичної сторони, біологічні знання мають і суто практичне застосування у багатьох областях людської діяльності.
Біологічні знання активно використовуються в харчовій промисловості, фармакології, виробництві товарів народного споживання. У сільському господарстві найважливішою проблемою є створення високоврожайних сортів рослин та високопродуктивних порід тварин, а також розробка на науковій основі найбільш оптимальних умов культивування рослин та утримання худоби.
Сама людина є живим організмом, тому біологія є теоретичною основою таких наук, як медицина, психологія, соціологія та ін.
Розмова щодо?
- Як ви думаєте, якою є роль біології в сучасному суспільстві, у житті кожної людини?
- Для вирішення яких глобальних завдань людства потрібні знання біології?
Основним завданням загальної біології є виявлення і пояснення загальних властивостей і багатоманітність живих організмів, знаходження загальних закономірностей в живій природі.
2. Різноманітність та загальні властивості живих організмів.
Живий світ Землі представлений великою різноманітністю живих організмів - бактерій, рослин, грибів, тварин. Все це – унікальні форми життя.
Життя - це спосіб існування відкритих систем, що володіють властивостями саморегуляції, відтворення та розвитку на основі біохімічної взаємодії білків, нуклеїнових кислот та інших сполук внаслідок перетворення речовин і енергії із зовнішнього середовища.
Живі системи мають ряд загальних властивостей і ознак, що відрізняють їх від неживої природи.
- Які ж це властивості?
а) Єдність хімічного складу. Всі живі організми складаються з тих же хімічних елементів, що і об'єкти неживої природи, але співвідношення їх у неживому та живому неоднаково. У живих організмах 98% хімічного складу посідає чотири елемента: вуглець, кисень, азот і водень.
б) Клітинна будова. Всі живі організми мають певну організацію, структурною і функціональною одиницею якої для всіх організмів (крім вірусів) є клітина.
в) Обмін речовин та енергозалежність. Всі організми являють собою відкриті системи, що є стійкими лише за умови безперервного доступу до них речовин і енергії ззовні.
Живі істоти вилучають, перетворюють і використовують речовини та енергію з навколишнього середовища та повертають у неї продукти розпаду та перетворену енергію, наприклад у вигляді тепла.
г) Самовідтворення.При розмноженні живі організми відтворюють собі подібних, збільшується їх кількість.
д) Подразливість.Для живих організмів характерна здатність відповідати на певні зовнішні впливи специфічними реакціями. Будь-яка зміна в навколишньому середовищі є подразником, а реакція організму – проявом подразливості. Поєднання подразник - реакція можуть накопичуватися як досвіду і використовуватися надалі.
е) Адаптація. Живі організми пристосовані до довкілля. Особливості будови, функцій та поведінки даного організму, що відповідають його способу життя, і називають адаптацією.
ж) Процеси зростання та розвитку. Протягом життя організми зазнають ряду кількісних (зростає число клітин) і якісних (йде диференціювання клітин, утворення тканин та органів, старіння та ін) змін.
з) Еволюційний розвиток.Усі організми існують у просторі, а й у часі. Еволюція є необоротний і спрямований розвиток живої природи, що супроводжується появою нових видів і прогресивним ускладненням життя. Все те величезне різноманіття живих істот, яке ми спостерігаємо на Землі, є результатом еволюції.
3. Біологічні дослідження.
Дослідження живого світу завжди було однією з найважливіших сторін діяльності людини. Спочатку від цього залежало його життя. Людям необхідно було знати, які з населяючих Землю живих організмів - рослин, тварин, бактерій, грибів можна використовувати в їжу, для виготовлення одягу, як лікарські засоби або для влаштування житла, а які небезпечні або отруйні. Люди стали вивчати організми ретельніше, збирали їх, класифікували і зміщували списки рослин і тварин.
. Наука - сфера людської діяльності, духовне виробництво, спрямоване на вироблення та систематизацію об'єктивних знань про діяльність, одна з форм суспільної свідомості, феномен культури.
Ознаки науки: об'єкт і предмет досліджень, методи, наукова мова, теорії, "закони, поняття, спільноти вчених, дослідні та навчальні інститути та ін. Головна відмінність природничих наук, таких як біологія, фізика, хімія від гуманітарних, таких як мистецтвознавство полягає в тому, що в природничих науках для отримання відповідей на запитання використовується експеримент.
Що таке метод?
Метод (від грец.« methodos» — шлях, спосіб пізнання) — спосіб практичної та теоретичної дії, спрямованої на оволодіння об'єктом
Методи дослідження

Спостереження	Навмисне, цілеспрямоване сприйняття об'єктів та процесів з метою усвідомлення його суттєвих властивостей.
Описовий	Збирання та опис фактів
Порівняльний	Зіставлення організмів та його частин, знаходження рис подібності і відмінностей
Експериментальний	Цілеспрямованецілеспрямоване вивчення явищ у точно встановлених умовах, що дозволяють відтворювати та спостерігати ці явища.
Історичний	З'ясування закономірностей появи та розвитку організмів
моделювання	Вивчення процесів чи явища через відтворення їх у вигляді моделі.

Послідовність виконуваних дій (алгоритм) під час проведення наукового дослідження:
ІІІ.Постановка проблеми, формулювання теми, цілей та завдань дослідження.
IV.Висунення гіпотез.
V.Планування перебігу дослідження, вибір методики.
VI.Проведення практичної частини дослідження, реєстрація якісних та кількісних результатів.
VII.Обробка одержаних результатів.
VIII.Аналіз одержаних результатів.
IX.Формулювання висновків.
X.Визначення комплексу невирішених питань.
Оформлення результатів дослідження.

III. Закріплення.
Завдання 1. Проаналізуйте висловлювання К. Гробстейна і вкажіть властивості живого, що використовуються в даному визначенні життя:
«Життя - макромолекулярна система, для якої характерна певна ієрархічна організація, а також здатність до відтворення, обмін речовин, ретельно регульований потік енергії, - являє собою поширюваний центр упорядкованості в менш упорядкованому Всесвіті».
Завдання 2. Поясніть, чому живі організми називаються «відкритими системами».
Завдання 3. Чим відрізняються процеси обміну речовин у живих організмів та у неживій природі?
Домашнє завдання: § 1,2 Провести дослідження:

Поява шкідливих звичок у підлітків (куріння, вживання тонізуючих напоїв, лихослів'я,)
Поява пристосувань у тварин та рослин до тих чи інших умов.
Коли люди сваряться - вони кричать, навіть якщо знаходяться поруч один з одним.
Люди, у яких є домашні тварини, живуть довше і менш схильні до стресів і серцевих нападів.
Кішки, верблюди жирафи починають ходити з лівої ноги.
Кішки ніколи не нявкають розмовляючи один з одним.
Кішка ловить мишей, але не обов'язково для харчування.
Ссавці вбивають один одного з двох причин (їжа, небезпека), а людина…….

Виділення загальних властивостей живих організмів дозволять однозначно відрізняти живе від неживого. Точного визначення, що таке життя чи живий організм, немає, тому живе ідентифікують за комплексом його властивостей чи ознак.

На відміну від тіл неживої природи, живі організми відрізняються складністю будови та функціональності. Але якщо розглядати кожну властивість окремо, то деякі з них у тій чи іншій формі можна спостерігати у неживій природі. Наприклад, можуть рости і кристали. Тому така важлива сукупність властивостей живих організмів.

На перший погляд різноманіття організмів, що спостерігається, створює труднощі для виявлення їх загальних властивостей і ознак. Однак у міру історичного розвитку біологічних наук ставали очевидними багато загальних закономірностей життя, що спостерігаються у різних груп організмів.

Крім нижче перерахованих властивостей живого, також часто виділяють єдність хімічного складу(схожість у всіх організмів та відмінність співвідношень елементів між живим та неживим), дискретність(організми складаються з клітин, види з окремих особин тощо). участь у процесі еволюції, взаємодія організмів між собою, рухливість, ритмічністьта ін.

Однозначного переліку ознак живого немає, частково це питання філософське. Нерідко, виділяючи одну властивість, друга стає його наслідком. Є ознаки живого, що складаються з інших. Крім того, властивості живого тісно взаємопов'язані між собою, і ця взаємозалежність разом дає таке унікальне явище природи як життя.

Обмін речовин – основна властивість живого

Усі живі організми здійснюють обмін речовин із довкіллям: певні речовини надходять у організм із середовища, інші - виділяються у середовище з організму. Це характеризує організм як відкриту систему (також потік через систему енергії та інформації). Наявність вибіркового обміну речовин свідчить про те, що організм живий.

Обмін речовин в самому організмі включає два протилежні, але взаємопов'язані і збалансовані процеси - асиміляцію (анаболізм) та дисиміляцію (катаболізм). Кожен з них складається з численних хімічних реакцій, об'єднаних та впорядкованих у цикли та ланцюги перетворення одних речовин на інші.

Через війну асиміляції утворюються і оновлюються структури організму з допомогою синтезу необхідних складних органічних речовин із найпростіших органічних, і навіть неорганічних речовин. В результаті дисиміляції відбувається розщеплення органічних речовин, при цьому утворюються необхідні організму для асиміляції простіші речовини, а також у молекулах АТФ запасається енергія.

Обмін речовин вимагає припливу речовин ззовні, а ряд продуктів дисиміляції не знаходять застосування в організмі і повинні видалятися з нього.

Всі живі організми так чи інакше харчуються. Їжа служить джерелом необхідних речовин та енергії. Рослини живляться за рахунок процесу фотосинтезу. Тварини та гриби поглинають органічні речовини інших організмів, після чого розщеплюють їх на простіші компоненти, з яких синтезують свої речовини.

Для живих організмів властиво виділенняряду речовин (у тварин це в основному продукти розщеплення білків - азотисті сполуки), що є кінцевими продуктами обміну речовин.

Приклад асиміляційного процесу – це синтез білка з амінокислот. Приклад дисиміляції – окислення органічної речовини за участю кисню, внаслідок чого утворюються вуглекислий газ (CO 2 ) та вода, що виводяться з організму (вода може використовуватись).

Енергозалежність живого

Для процесів життєдіяльності організмам необхідний приплив енергії. У гетеротрофні організми вона надходить разом із їжею, тобто обмін речовин та потік енергії у них пов'язані. При розщепленні поживних речовин енергія вивільняється, запасається в інших речовинах, частина розсіюється як тепла.

Рослини є автотрофами і одержують початкову енергію від Сонця (вони вловлюють його випромінювання). Ця енергія йде на синтез первинних органічних речовин (у яких вона і запасається) з неорганічних. Не означає, що у рослинах не протікають хімічні реакції розпаду (дисиміляції) органічних речовин отримання енергії. Однак рослини не одержують ззовні органіку за допомогою харчування. Вона у них повністю "своя".

Енергія йде на підтримку впорядкованості, структурованості живих організмів, що важливо для перебігу численних хімічних реакцій у них. Протистояння ентропії – важлива властивість живого.

Дихання- це характерний для живих організмів процес, внаслідок якого відбувається розщеплення високоенергетичних сполук. Енергія, що вивільняється при цьому, запасається в АТФ.

У неживій природі (коли процеси пущені на самоплив) структурованість систем рано чи пізно втрачається. При цьому встановлюється та чи інша рівновага (наприклад, гаряче тіло віддає тепло іншим, температура тіл вирівнюється). Чим менша впорядкованість, тим більша ентропія. Якщо система закрита і в ній протікають процеси, які не врівноважують один одного, ентропія збільшується (другий закон термодинаміки). Живі організми мають властивість зменшувати ентропію шляхом підтримки внутрішньої структури за рахунок припливу енергії ззовні.

Спадковість та мінливість як властивість живого

У основі самооновлення структур живих організмів, і навіть розмноження (самовостворення) організмів лежить спадковість, що з особливостями молекул ДНК. При цьому в ДНК можуть з'являтися зміни, що призводять до мінливості організмів та забезпечують можливість процесу еволюції. Таким чином, живі організми мають генетичну (біологічну) інформацію, що також можна позначити як основну і виняткову ознаку живого.

Незважаючи на здатність до самооновлення, вона в організмі не вічна. Тривалість життя особи обмежена. Однак живе залишається безсмертним завдяки процесу розмноження, Яке може бути як статевим, так і безстатевим. При цьому відбувається успадкування ознак батьків шляхом передачі нащадкам своєї ДНК.

Біологічна інформація записана за допомогою особливого генетичного коду, який є універсальним для всіх організмів на Землі, що може говорити про єдність походження живого.

Генетичний код зберігається та реалізується в біологічних полімерах: ДНК, РНК, білках. Такі складні молекули є також особливістю живого.

Інформація, що зберігається в ДНК, при перенесенні на білки виражається для живих організмів у таких властивостях як генотип і фенотип. Всі організми мають ними.

Зростання та розвиток - властивості живих організмів

Зростання та розвиток - це властивості живих організмів, що реалізуються в процесі їхнього онтогенезу (індивідуального розвитку). Зростання - це збільшення розмірів та маси тіла із збереженням загального плану будови. У процесі розвитку організм змінюється, він набуває нових ознак і функціональності, інші - можуть бути втрачені. Тобто внаслідок розвитку виникає новий якісний стан. У живих організмів зазвичай зростання супроводжується розвитком (або розвиток зростанням). Розвиток спрямований і необоротний.

Крім індивідуального розвитку виділяють історичний розвиток життя на Землі, що супроводжується утворенням нових видів та ускладненням життєвих форм.

Хоча зростання можна спостерігати і в неживій природі (наприклад, у кристалів або печерних сталагмітів), його механізм у живих організмів інший. У неживій природі зростання здійснюється за рахунок простого приєднання речовини до зовнішньої поверхні. Живі організми ростуть за рахунок поживних речовин, що надходять усередину. При цьому вони збільшуються не стільки самі клітини, скільки зростає їх кількість.

Подразливість та саморегуляція

Живі організми мають властивість у певних межах змінювати свій стан залежно від умов як зовнішнього, так і внутрішнього середовища. У процесі еволюції у видів виробилися різні методи реєстрації властивостей середовища (серед іншого у вигляді органів чуття) і реакції на різні подразники.

Подразливість живих організмів вибіркова, тобто вони реагують лише на те, що важливо для збереження їхнього життя.

Подразливість є основою саморегуляції організму, яка, своєю чергою, має пристосувальне значення. Так при підвищенні температури тіла у ссавців розширюються кровоносні судини, віддаючи в довкілля тепло у більшій кількості. В результаті температура тварини нормалізується.

У вищих тварин багато реакцію зовнішні подразники залежить від досить складного поведінки.

"Організм людини" - Трансферін. Селен. Йод. Феррітін наповнений залізом (але не завжди). Про те, в яких процесах бере участь кремній у живих системах, відомо мало. Є з'єднанням гемоглобіну з чадним газом. Мідь. У молоці міститься чимало кальцію. Кальцій. Мікроелементи. Містить 69% жирів, 13% білків та 18% вуглеводів.

«Розмаїття живих організмів» - Їстівні гриби. Значення живих організмів у житті. Біологічні науки Цілі уроку. Тварини. Рослини. Гриби. Що вивчає біологія? Неїстівні гриби. План уроку. Бактерії. Плазуни. Ссавці. Розмаїття живих організмів. Комахи. Царства живих організмів. Птахи. "Біос" - життя, "логос"-вчення.

«Системи організму» – тонкий кишечник. Сечовий міхур. Народження дітей. Паращитовидна залоза. Печінка. Гіпофіз. Розвиток малюка в утробі матері. Травна система. Кишечник. Товстий кишківник. Нирки виробляють сечу, яка далі рухається сечоводами до сечового міхура. Нирки. Зменшуючись, м'язи шлунка просувають їжу далі в кишечник.

"Розвиток організму" - Така думка протрималася протягом 200 років. Історичні відомості. Ембріональний період. Гарві отримав дозвіл на використання для дослідів оленів. Внутрішньоутробне - закінчується народженням (більшість ссавців, у тому числі людина). Шмальгаузен. Дарвін. Вплив радіації. Біотичні. 2) постембріональний – від народження або виходу із яйця до смерті організму.

«Класифікація організмів» - різноманітність живих організмів. 2001. У середні віки розвиток сільського господарства. Причини такої подібності залишалися нерозкритими. Наприклад, вид Собака та вид Вовк відносять до роду Вовк. Що таке систематика? Вивчення біологічної різноманітності ще не завершено. Основоположником систематики став шведський натураліст Карл Лінней (1707-1778).

Програма основної загальної освіти

Біологія 5-9 класи. Лінійний курс

Програма основної освіти

Пояснювальна записка

Робоча програма з біології для 5-9-х класів середньої школи складена у повній відповідності до Федерального державного освітнього стандарту загальної освіти, вимог до результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти, фундаментального ядра змісту загальної освіти, зразкової програми з біології.

Курс продовжує вивчення природничих дисциплін, розпочате в початковій школі, одночасно будучи пропедевтичною основою для вивчення природничих наук у старшій школі. При цьому програма побудована таким чином, щоб унеможливити як дублювання навчального матеріалу початкової школи, так і непотрібне випередження.

У зв'язку з особливою важливістю для предмета «Біологія» таких методів та прийомів навчальної діяльності, як спостереження, проведення нескладних дослідів, вимірювань, у програмі виділено рубрики «Демонстрація», «Лабораторні та практичні роботи».

Запропонована робоча програма реалізується у підручниках біології та навчально-методичних посібниках, створених колективом авторів під керівництвом Н. І. Соніна.

1) «Біологія. Введення у біологію. 5 клас». 35/70 год, 1/2 год на тиждень;

2) «Біологія. Живий організм. 6 клас» 35/70 год, 1/2 год на тиждень;

3) “Біологія. Розмаїття живих організмів. Рослини, гриби, бактерії. 7 клас» 70 год, 2 год на тиждень;

4) «Біологія. Розмаїття живих організмів. Тварини. 8 клас» 70 год, 2 год на тиждень;

5) «Біологія. Людина. 9 клас» 70 год, 2 год на тиждень.

Біологія входить до числа природничих наук, що вивчають природу, а також шляхи пізнання людиною природи. Значення біологічних знань для сучасної людини важко переоцінити. Крім світоглядного значення, адекватні уявлення про живу природу лежать в основі заходів щодо підтримки здоров'я людини, її безпеки та виробничої діяльності в будь-якій галузі господарства. Тому головна мета російської освіти полягає у підвищенні якості та ефективності отримання та практичного використання знань. Для вирішення цього найважливішого завдання було прийнято новий державний освітній стандарт загальної освіти. В даний час базова біологічна освіта в основній школі має забезпечити випускникам високу біологічну, екологічну та природоохоронну грамотність, компетентність в обговоренні та вирішенні цілого кола питань, пов'язаних із живою природою. Вирішити це завдання можна з урахуванням наступного розвитку знань у сфері основних біологічних законів, теорій та ідей, які забезпечують фундамент практичної діяльності учнів, формування їх наукового світогляду. Курс для учнів 5-9 класів реалізують такі цілі:

Систематизація знань про об'єкти живої та неживої природи, їх взаємозв'язки, отримані в процесі вивчення предмета «Навколишній світ. 1-4 кл.».

Розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних та творчих здібностей учнів;

Формування первинних умінь, пов'язаних із виконанням практичних та лабораторних робіт;

Виховання відповідального та дбайливого ставлення до навколишньої природи, формування екологічного мислення та основ гігієнічних навичок.

Пропонований курс містить системні знання. Спадкоємні зв'язки між початковою, основною та старшою школою сприяють отриманню міцних знань та формуванню цілісного погляду на світ.

В основу цього курсу покладено системно-діяльний підхід. Програма передбачає проведення демонстрацій, спостережень, лабораторних та практичних робіт. Це дозволяє залучити учнів до різноманітної навчальної діяльності, сприяє активному отриманню знань.

Цей курс має лінійну структуру.

У 5-6 класах відбувається становлення первинного фундаменту біологічних знань. У учнів формується поняття «живий організм», яке у наступних класах конкретизується на прикладах живих організмів різних груп: у 7 класі – рослини, гриби, бактерії, 8 клас – тварини, 9 клас – людина.

Загальнобіологічні знання, що є основою біологічного світогляду, логічно включені у всі розділи курсу, і при переході з класу до класу поглиблюються та розширюються відповідно до вікових особливостей школярів.

Результати вивчення предмета в основній школі поділені на предметні, метапредметні та особистісні, та вказані наприкінці тем, розділів та курсів відповідно.

Біологія Живий організм. 6 клас (35/70 год на тиждень)

Розділ 1. Будова та властивості живих організмів (9/18 год)

Тема 1.1. Будова рослинної та живої клітин. Клітина – жива система

Клітина – елементарна одиниця живого. Без'ядерні та ядерні клітини. Будова та функції ядра, цитоплазми та її органоїдів. Хромосоми, їхнє значення. Відмінності у будові рослинної та тваринної клітин.

Будова клітин живих організмів (на готових мікропрепаратах).

Розподіл клітин (1 год)

Розподіл - найважливіша властивість клітин, що забезпечує зростання та розвиток багатоклітинного організму. Два типи поділу. Поділ – основа розмноження організмів.

Тема 1.2. Тканини рослин та тварин

Поняття «тканина». Клітинні елементи та міжклітинна речовина. Типи тканин рослин, їх різноманіття, значення, особливості будови. Типи тканин тварин організмів, їх будова та функції.

Лабораторні та практичні роботи

Тканини живих організмів.

Тема 1.3. Органи та системи органів

Поняття «орган». Органи квіткової рослини. Зовнішня будова та значення кореня. Кореневі системи. Видозміни коренів. Будова та значення втечі. Нирка - зародкова втеча. Стебло як осьовий орган пагона. Пересування речовин стеблом. Аркуш. Будова та функції. Просте і складне листя. Квітка, її значення і будова (оцвітина, тичинки, маточки). Суцвіття. плоди. Значення та різноманітність. Будова насіння однодольної та дводольної рослин. Системи органів. Основні системи органів тваринного організму: травна, опорно-рухова, нервова, ендокринна, статева.

Лабораторні та практичні роботи

Розпізнання органів у рослин та тварин.

Предметні результати навчання

Учні повинні знати:

Поняття та терміни: «клітина», «ядро», «мембрана», «оболонка», «пластида», «органоїд», «хромосома», «тканина», «орган», «корінь», «стебло», «лист» », «нирка», «квітка», «плід», «насіння», «система органів», «системи органів тваринного організму», «травна система», «кровоносна система», «дихальна система», «видільна система», "опорно-рухова система", "нервова система", "ендокринна система";

Основні органоїди клітини, тканини рослин та тварин, органи та системи органів рослин та тварин;

Основні риси відмінності у будові рослинної та тваринної клітин;

Що є основою будови всіх живих організмів.

Учні повинні вміти:

Показувати на таблицях та визначати органоїди клітини, тканини рослин та тварин, органи та системи органів рослин та тварин;

Дослідити будову основних органів рослини;

Показувати складові втечі, основні органи тварин;

описувати будову частин втечі, основних органів тварин, вказувати їх значення;

Встановлювати взаємозв'язок між будовою втечі та її функціями;

Дослідити будову частин втечі на натуральних об'єктах, визначати їх у таблицях;

Обґрунтовувати важливість взаємозв'язку всіх органів та систем органів для забезпечення цілісності організму.

Метапредметні результати навчання

Учні повинні вміти:

Виділяти у тексті головне;

ставити питання до тексту;

Давати визначення;

Формувати початкові уявлення про біологічні об'єкти, процеси та явища;

Працювати із біологічними об'єктами;

Працювати з різними джерелами інформації;

брати участь у спільній діяльності;

Виявляти причинно-наслідкові зв'язки.

За допомогою цього відеоуроку ви зможете самостійно вивчити тему «Загальні властивості живих організмів». Живий світ нашої планети представляє величезну різноманітність видів, про що ми поговоримо на цьому уроці. Ми розглянемо загальні властивості живих організмів, які допомагають відрізнити представників живої природи від неживої.

БІОЛОГІЯ 9 КЛАС

Тема: Введення

Урок 2. Загальні властивості живих організмів

Анісімов Олексій

вчитель біології та хімії

Живий світ Землі є величезною різноманітністю видів: рослин, грибів, тварин і бактерій. Одних лише тварин сьогодні в науці описано близько 2 млн. видів, з них понад 1.5 млн. це комахи, приблизно 500 тис. видів рослин, понад 100 тис. видів грибів і 40 тис. видів найпростіших. Бактерії взагалі не піддаються жодному рахунку. І все-таки ці організми мають спільні властивості, які допомагають нам відрізнити представників живої природи від неживої. Про них ми сьогодні й поговоримо.

Коли ми говоримо про відмінності живої та неживої природи, корисно уявити камінь та кішку чи собаку. Відмінності є і вони очевидні. Як їх визначає наука? До особливостей живої істоти вона відносить такі властиві практично всім живим організмам процеси: харчування, дихання, виділення, розмноження, рухливість, дратівливість, пристосованість, зростання та розвиток. Безумовно, камінь може бути рухомим, якщо його покинути, може розмножитися, якщо його розбити. Може навіть зрости, якщо він має кристалічну природу і знаходиться у насиченому сольовому розчині. Для цього потрібен зовнішній вплив, але все ж таки. При цьому камінь навряд чи почне харчуватися, дратуватись і зітхати від такої несправедливості. Ми говоримо про особливості живого та неживого. У них, у цих особливостях, знаходять відображення якості живого, які вже ні з чим не переплутаєш. Що це за властивості?

Перше: у організмах та його клітинах містяться самі хімічні елементи, що у тілах неживої природи. Але в клітинах живих істот є ще й органічні речовини, які отримали свою назву, тому що вперше були виділені із живих істот із організмів. Це білки, жири, вуглеводи та нуклеїнові кислоти. Ці речовини утворюють упорядковані структури. Але, лише перебуваючи у клітині, органічні речовини забезпечують прояви життя. Причому найважливіша роль життєдіяльності організмів відводиться насамперед нуклеїновим кислотам і білкам. Вони забезпечують саморегуляцію всіх процесів у організмі, його самовідтворення, отже, і саме життя. Запам'ятаємо: білки, жири, вуглеводи та нуклеїнові кислоти – основні компоненти живого.

Далі, основною структурною та функціональною одиницею майже всіх живих організмів є клітина. Майже тому, що на Землі чудово почуваються віруси, наприклад, які є неклітинною формою життя, але ми поговоримо про них пізніше. В організмах, в яких багато клітин - багатоклітинних, з клітин формуються тканини. Тканини утворюють органи, які об'єднуються в системи органів. Така впорядкованість будови та функцій організмів забезпечує стійкість та нормальне перебіг життя.

Третє, дуже важливе властивість живого: обмін речовин. Обмін речовин - це сукупність всіх хімічних реакцій, всіх перетворень речовин, що надходять в організм із зовнішнього середовища у процесі живлення та дихання. Завдяки обміну речовин зберігається упорядкованість процесів життєдіяльності та цілісність самого організму, підтримується сталість внутрішнього середовища в клітині та в організмі загалом. Іншими словами, обмін речовин та енергії забезпечує постійний зв'язок організму з середовищем та підтримання його життя.

Четверте – це розмноження. Живе завжди з'являється від живого. Тому питання «Що було раніше: курка чи яйце?» для загальної біології неважливий. Зрештою курка все одно відтворює курку, а людина відтворює людину. Тому життя можна як відтворення собі подібних істот чи самовідтворення. І це дуже важлива властивість живого, що забезпечує безперервність життя.

П'яте: якщо штовхнути камінь, він не відповість і ніяк не відреагує. Із собакою цей фокус не пройде: на агресію хижак відповість агресією. Тому що живі істоти активно реагують на дії факторів довкілля, виявляючи таким чином дратівливість. Саме дратівливість дозволяє організмам орієнтуватися в навколишньому середовищі і, отже, виживати в умовах, що змінюються. Навіть рослини, які, начебто, позбавлені рухливості, можуть реагувати зміни. Багато хто здатний розгортати листя у бік сонця, щоб отримати більше світла, а деякі, наприклад, мімоза Соромлива згортають листя, якщо до них доторкнутися. Це також прояви дратівливості.

Шоста властивість – це пристосованість. Якщо звернути увагу на зовнішній вигляд жирафу, то можна побачити, що він ідеально пристосований до існування в умовах африканської савани. Довга шия допомагає добувати йому їжу там, де її ніхто не може дістати, довгі ноги швидко бігати і відбиватися від хижаків. Але в Арктиці жираф не виживе, зате там чудово почуваються білі ведмеді. Пристосовуватись організми можуть мільйони років, і це називається еволюція. Еволюція - це ще одна найважливіша властивість живого. Живі організми з часом змінюються, найчастіше необоротно. Ці зміни називають розвитком.

Розвиток, зазвичай, супроводжується зростанням, збільшенням маси тіла чи його розміру, що з появою нових клітин. Еволюція - це також розвиток, але не одного окремого організму, а всього живого світу в цілому. Розвиток зазвичай йде від простого до складного і до більшої пристосованості організму до довкілля. Так забезпечується те різноманіття живих істот, яке ми можемо спостерігати сьогодні.

Ми визначили відмінності живого від неживого та познайомилися із загальними властивостями для всіх живих організмів. Наступного разу ми поговоримо про різноманіття живих істот на нашій планеті та рівні організації живого. До зустрічі.

Можливо, буде корисно почитати: