5-sinfda mustaqil va funksional gap bo`laklari darsi. Mavzu bo'yicha rus tilidan (5-sinf) nutq dars rejasining mustaqil xizmat qismlari

Slayd 1

Dars mavzusi: “Mustaqil va ko‘makchi gap bo‘laklari” To‘ldiruvchi: R.Alekseev nomidagi 183-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi Yelena Vladimirovna Taskina.

Slayd 2

2-topshiriq: Bo‘shliq o‘rniga qanday bog‘lovchi qo‘shish mumkinligini o‘ylab ko‘ring. Ro'yxatdan javobingizni tanlang. va osmon qovog'ini chimirdi, lekin yomg'ir yog'a boshladi. va a Hamma yomg'irni kutayotgan edi, lekin hali ham kelmadi. Quyosh esa daraxtlarning tepalarini yoritdi, lekin o'rmon hali uyg'onmagan edi. va To'g'ri javob

Slayd 3

Bolalar, keling, til fanining qaysi sohalarini bilishingizni eslaylik. 1-topshiriq: gaplarni o‘qing va davom ettiring. 1. Nutq tovushlarini o‘rganadi... 2. So‘zlarni, ularning leksik ma’nosini o‘rganadi... 3. So‘zlarning grammatik ma’nolarini (va boshqa ko‘plab savollarni) o‘rganadi... To‘g‘ri javob.

Slayd 4

Ittifoq! Bog‘lovchi gapning bir bo‘lagi bo‘lib, uning so‘zlari gapning bir hil a’zolari bilan murakkab gap bo‘laklarini bog‘lash uchun xizmat qiladi: It’s been raining and windy all day. Yomg'ir yog'ib, shamol esadi. Ular Katyaga olma, Natashaga nok sotib olishdi. Jadval

Slayd 5

Sifat! Sifat so‘zlari predmetning xususiyatini bildiruvchi va savollarga javob beradigan gap bo‘lagi: Qaysi? (chiroyli, qalin, yashil); Kimniki? (onaning, otaning, ayiqning, quyonning). Jadval

Slayd 6

Raqamli! Raqam - so'zlari sonlarni, ob'ektlarning sonini (miqdoriy) yoki sanashda (tartibda) ularning tartibini bildiruvchi va savollarga javob beradigan nutq qismidir: Necha? (uch, besh, o'n ikki, qirq yetti); Qaysi biri?/Qaysi biri (hisobga ko'ra)? (birinchi, uchinchi, to'rtinchi, beshinchi, o'n ikkinchi). Jadval

Slayd 7

Olmosh! Olmosh gap bo`lagi bo`lib, so`zlari predmet, belgi, miqdorni bildiradi, lekin uni nomlamaydi: Oy bor. U juda katta! Bu qalamni oling. Xonada bir nechta odam bor. Men maktabga boraman. Biz o'ynaymiz. Jadval

Slayd 8

Bahona! Predlog gapning bo‘lagi bo‘lib, uning so‘zlari iboradagi so‘zlarni bog‘lash uchun xizmat qiladi: It’s cool in the forest. O‘rmon ortida bir qishloq bor. Jadval

Slayd 9

Adverb! Qo`shimcha gapning o`zgarmas qismi bo`lib, uning so`zlari ish-harakat belgisini (tez yuguradi) yoki belgi belgisini (juda tez) bildiradi va savollarga javob beradi: Qanday qilib?(chiroyli, g`amgin, qiziqarli, yaxshi); Qachon? (kecha, hozir, uzoq vaqt oldin); Qayerda?, qayerdan?, qayerdan? (yuqorida, yonida, oldida,); Nega? (shoshilinch, beixtiyor); Nega? (raxmatsiz). Jadval

Slayd 10

Fe'l! Fe'l - so'zlari ish-harakatni bildiruvchi va savollarga javob beradigan gap bo'lagi: Nima qilish kerak? (yugurish, uxlash, o'ylash, suzish, gapirish); Nima qilsa bo'ladi? (pishirish, yozish, ochish, qarash, aytish). Jadval

Slayd 11

Ishtirokchi! Ishtirokchilar gap bo'laklari bo'lib, so'zlari savolga javob beradi: nima? va biror narsaning atributini harakat bilan ko'rsating: uchuvchi samolyot; unutilgan kitob. Jadval

Slayd 12

Zarracha! Zarracha - bu nutqning bir qismi bo'lib, uning so'zlari jumla yoki alohida so'zlarga turli semantik, hissiy soyalarni beradi: Bu haqiqat! Men hech narsa uchun undan voz kechmayman. Jadval

Slayd 13

Ishtirokchi! Gerund gapning o'zgarmas qismi bo'lib, uning so'zlari harakat belgisini bildiradi va savollarga javob beradi: Qanday qilib? (oqsoqlanib yurdi); Qachon? (ketib ketarkan, xayrlashdi); Nega? (yiqilib, qoqilib ketdi); Qanday shartda? (Agar siz janjal qilmasangiz, yarashmaysiz); Nimaga qaramay? (kelishmasdan uchrashishdi); Jadval

Slayd 14

Interjection! Kesim - so'zlovchining his-tuyg'ularini, kayfiyatini, his-tuyg'ularini nomlamasdan ifodalovchi alohida (mustaqil va yordamchi bo'lmagan) bo'lakning so'zlari: Oh, qanday yaxshi! Oh, og'riyapti! Jadval

Slayd 15

6-topshiriq: Gapni yozing. Ajratilgan so‘z mustaqil gap bo‘lagi ekanligini isbotlang (ro‘yxatdagi kerakli gaplarni tanlab). savolga javob bermaydi savol gapning a'zosi emas gap a'zosi emas predmetni bildiradi Juzeppe ipga o'ralgan ko'zoynak taqib qo'ydi - ko'zoynak ham eski bo'lgani uchun u logni o'z ichiga aylantirdi. qo'l va uni kesishni boshladi. To'g'ri javob

Slayd 16

Quyonlar bo'ri haqida qichqiradi va bo'ri o'sha erda. U yurdi, o'rmonda o'zining bo'ri ishi haqida yurdi, och qoldi va shunchaki o'yladi: "Bunny gazak qilsa yaxshi bo'lardi!" - u juda yaqin joyda quyonlar qichqirayotganini eshitib, uni eslashadi, kulrang bo'ri. Endi u to'xtadi, havoni hidladi va o'rmalay boshladi. D.N. Mamin-Sibiryak 7-topshiriq: ajratilgan so'zlar nutqning qaysi qismi ekanligini aniqlang.To'g'ri javob

Slayd 17

Slayd 18

Ism! Ot so‘zlari predmetni belgilab, savollarga javob beradigan gap bo‘lagi: Kim? (it, bola, bola, sayyoh); Nima? (kitob, baxt, gul, daryo, shahar). Jadval

Slayd 19

So‘zning lug‘aviy ma’nosi – predmetlar (stol), hodisalar (momaqaldiroq), munosabatlar (kit fildan kattaroq), ob’ektiv voqelikning inson ongida aks etishi bilan bevosita bog‘liq bo‘lgan so‘z ma’nosidir. Umumiy leksik ma’no bir so‘zga emas, balki butun so‘z turkumiga xosdir, masalan, barcha otlar predmetni, barcha sifatlar – belgi, barcha fe’llar – harakatni bildiradi. Orqaga Lingvistik atamalar lug'ati!

Slayd 20

Gap qismlari masalasi tilshunoslikdagi eng qadimiy masalalardan biridir. Nutq qismlari V asrda Hindistonda aniqlangan. Miloddan avvalgi e., IV asrda Gretsiyada. Miloddan avvalgi e. Rus tilidagi nutq qismlari birinchi marta Mixail Vasilyevich Lomonosov tomonidan 1757 yilda nashr etilgan "Rus grammatikasi" asarida tasvirlangan. Shunga qaramay, olimlar rus tilida nutqning nechta qismi borligini va ularni qanday xususiyatlar asosida ajratish kerakligini hali oxirigacha hal qilishmadi. Tarix sahifasiga qaytish

5-sinfda “Mustaqil va ko‘makchi gap bo‘laklari” mavzusidagi dars.

Sinf: 5-sinf.

Element : rus tili.

Dars mavzusi : Mustaqil va yordamchi gap bo`laklari.

Dars turi : yangi bilimlarni kashf qilish darsi.

Darsni qurish texnologiyasi : dars-dialog.

Ish shakllari : guruh, juftlik, individual, frontal.

Trening tadbirining maqsadi :

universal ta'lim harakatlarini shakllantirishga asoslangan o'qitish va ta'lim kompetensiyasi orqali asosiy kompetentsiyalarni shakllantirish algoritmini ko'rsating (kognitiv, tartibga soluvchi, kommunikativ).

Darsning maqsadi: fan kompetensiyasini shakllantirish.

Dars maqsadlari: 1. nutq qismlarini tanib olish malakalarini oshirish; qanday guruhlarga bo‘linishini, mustaqil va ko‘makchi gap bo‘laklari qanday belgilariga ko‘ra farqlanishini bilish.

2.Asosiy vakolatlarni shakllantirish:

- tartibga soluvchi ( maqsadni belgilash, rejalashtirish, nazorat qilish, baholash, ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish);

- tarbiyaviy (umumiy tarbiyaviy, mantiqiy universal harakatlar);

- kommunikativ (muloqot aloqa sifatida, hamkorlik sifatida, interyerlashtirish sharti sifatida).

Rejalashtirilgan natijalar: O‘quvchilar gap bo‘laklarini taniy bilish, mustaqil ko‘makchidan farqlash, juftlik va guruhda ishlash, ishni rejalashtirish, natijalarni baholashni o‘rganadilar.

Darsning maqsadi: gap bo`laklarini tan olish, mustaqil va ko`makchini farqlash. Gapning qaysi qismlari mustaqil, qaysilari ko‘makchi ekanligini bilib oling. Gap qismlarini aniqlay olish.

Vazifalar:

1. talabalarning nutq bo'laklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, so'zlarning nutq bo'laklariga birikishi asoslari haqida umumiy tushuncha berish, nutqning turli qismlariga tegishli so'zlarni ongli ravishda tanib olish qobiliyatini rivojlantirish;

2. imlo hushyorligi, diqqat, fikrlash, nutqni rivojlantirish, malakali xattotlik yozish ko'nikmalarini shakllantirishga yordam berish;

3. rus tilini o'rganishga qiziqish, qiziqish va bir-biriga do'stona munosabatni rivojlantirish.

Uskunalar:

1. kompyuter, proyektor,dars uchun taqdimot;

2. ish uchun (taxta);

3. guruh ishi uchun topshiriq;

4 . individual vazifa bilan;

5. har bir talaba uchun test.

Darslar davomida :

1 Ta'lim faoliyati uchun motivatsiya (o'z taqdirini o'zi belgilash) bosqichi

Tashkiliy vaqt (yozma materiallar mavjudligini tekshirish)

2 Bilimlarni yangilash, ta'lim muammolarini qo'yish

Birinchi mart.

Ajoyib ish.

Oldinda yo'l bor. Savodxonlik yurtiga yetaklaydi. Biz bu ajoyib mamlakatga qiziqarli sayohat qilamiz

O'qituvchi: Bolalar, bizning nutqimiz nimadan iborat? (So'zlardan).

So'zlar bir xil yoki boshqacha ma'noga egami? (turli)

Keling, yozamiz (talaba doskada va imlolarning tagiga chiziladi)

So'zlar qanday asosda 3 guruhga bo'linadi? Javobingizni asoslang.

O'qituvchi: Shunday qilib, ba'zi so'zlar ob'ektni, boshqalari - ob'ektning atributlarini, boshqalari - ob'ektning harakatini bildiradi. Ammo ularning barchasi "nutq qismlari" deb nomlangan katta guruhga birlashadi.

Bolalar, siz hali ham nutqning qaysi qismlarini bilasiz?

O'qituvchi: So'zning nutqning u yoki bu qismiga tegishli ekanligini qanday aniqlash mumkinligini yana bir bor takrorlaymiz (Biz savol beramiz, so'zning grammatik ma'nosini bilib olamiz).

3 Yangi bilimlarni kashf qilish

- Ertakni diqqat bilan tinglang. Nima haqida gapirayapti?

Bir sehrli shohlikda g'ayrioddiy aholi yashagan. Ulardan ba'zilari juda muhim edi. Bular ediMustaqil nutq qismlari , o'zlarini eng muhim deb hisoblagan va qirollikning boshqa aholisi ularga xizmat qilgan va yordam bergan. Bular ediNutqning funksional qismlari. Nutq qismlari juda do'stona yashagan. Ko‘makchi gap bo‘laklari mustaqillarga sodiqlik bilan xizmat qilgan:

gapdagi so'zlarning kerakli shaklni olishiga yordam berdi;

gapdagi bog‘langan so‘zlar va gap qismlari;

gapga qoʻshimcha maʼno qoʻshgan.

Mustaqil nutq qismlari esa buning uchun ularga minnatdorchilik bildirishdi.

Bir paytlar saltanatda parad bo‘lib, gap bo‘laklari ikki ustunga: mustaqil va yordamchi bo‘laklarga qator bo‘lishi kerak edi. Ular shohning oldida yurishni va unga o'zlarining naqadar go'zal va zarur ekanligini ko'rsatishni xohlashdi! Lekin ular juda qo'rqishdi: ular ustunlarni to'g'ri shakllantirganmi?

- Ayting-chi, gap bo'laklari qanday guruhlarga bo'linadi?

Dars mavzusini nima deb nomlaysiz - "Mustaqil va yordamchi nutq qismlari". Mavzuni daftaringizga yozing.

Keling, darsimizning maqsadini shakllantirishga harakat qilaylik

(gap bo`laklarini aniqlay olish, mustaqil gap bo`laklarini ko`makchi bo`laklardan farqlashni o`rganish).

- Gapning qaysi qismlari mustaqil? Ular haqida nimalarni bilasiz?

- Ayting-chi, qaysilari rasmiylar qatoriga kiradi?

Nutqning qaysi qismlariga bo'linganligini tekshiring? (mustaqil va xizmat) Ular haqida nima bilasiz?

Mustaqil - ot, fe'l, sifat, olmosh, kesim, gerund, ergash gap, holat kategoriyasi.

Xizmat – yuklamalar, bog‘lovchilar, zarrachalar

Slaydda nutqning barcha qismlari ko'rsatilganmi? (kesimsiz)

Nima uchun slaydda interjection yo'q edi? (tuyg'ularni, munosabatlarni va hokazolarni ifodalovchi nutqning maxsus qismi)

- Bolalar, stolga qaraylik.

- Endi gap bo‘laklarini to‘g‘ri joylashtirishga yordam bering. Guruhlarda ishlash va jadvalni to'ldirish. 1-ilova.

Inson, suyukli, sen, qush, mehribon, besh, men, woof-woof, jasur, tabassum, yetti, birga, uch, uni, yugur, qiziqarli, ular, o'ylayman, miyov-miyov, bugun, kecha, men, dan, uchun, oldin, a, lekin, va, yo, emas, na, Oh! Eh! Uh!

Mustaqil nutq qismlari

Nutqning maxsus qismi

Kesim va onomatopoeik so'zlar

Nutqning funksional qismlari

Ism:

Sifat:

Raqam:

Fe'l:

Zarf:

Olmosh:

Bahona:

Birlashma:

Zarracha:

Guruh ishini baholash (taxta) : Baholash ishi (doskada mezonlar) : xatosiz – “5”, 1-2 xato – “4”, 3-4 xato – “3”

Standart bilan tekshiring va solishtiring.

- Va endi, bolalar, darsning eng qiyin bosqichi. Mustaqil gap bo‘laklari ko‘makchi bo‘laklardan nimasi bilan farqlanadi?

- Ushbu topshiriq bizga ushbu savollarga javob berishga yordam beradi.

3.Bu so‘zlardan gaplar tuzing va daftaringizga yozing.

Fikrlash, qismlar, nutqlar. Bahslashishni to'xtating.

Bo'ling, ular yashaydi, katta, do'stona, oila.

Matn bilan ishlash.

Olingan matnni o'qing. Bu gaplar qaysi gap qismlaridan iborat? Gap bo‘laklarining nomini so‘zlarning ustiga yozing.

- Ushbu so'zlardan foydalanib, jumla tuzishga harakat qiling: ichida, va, dan, haqida, bilan, a, uchun, tomonidan, uchun, lekin, dan, haqida, qachon.

- Muvaffaqiyatga erishdingizmi? Nutqning bu qismlari nima deb ataladi? Nega?

Old gaplar: ichida, ustida, orqasida, ostida, to, atrofida, oldida, dan - orqasida, dan - ostida va hokazo.

Old qo‘shimchalar ot va olmoshlar bilan qo‘llaniladi va ularni boshqa mustaqil so‘zlar bilan bog‘laydi.

Uyushmalar: va, lekin, nima, qachon, agar, chunki, va hokazo.

Bog‘lovchilar gap bo‘laklari bilan murakkab gap bo‘laklarini bog‘laydi.

Zarrachalar: yo‘q, bo‘lardi, xuddi shunday, yo‘qmi, ehtimol, haqiqatdan ham, va hokazo.

Zarrachalar gap a'zolariga va butun gapga ma'no soyalarini beradi.

Xulosa: Ko‘makchi bo‘laklardan gap yasash mumkin emas. Ular faqat mustaqil nutq qismlari bilan qo'llaniladi.

- Mustaqil gap bo'laklari haqida savol bersam bo'ladimi? Rasmiylar haqida nima deyish mumkin?

- Taklif a'zolari mustaqilmi? Rasmiylar haqida nima deyish mumkin?

- Mustaqillarning leksik ma'nosini aniqlash mumkinmi? Xodimlar haqida nima deyish mumkin?

- Endi jadvalga qaraymiz va savollarga to'g'ri javob berganimizni tekshiramiz.

4. Jadval bilan ishlash.

Mustaqil nutq qismlari

Nutqning funksional qismlari

1. Siz savol berishingiz mumkin.

1. Siz savol bera olmaysiz.

2. Taklif a'zolari hisoblanadilar.

2. Ular taklifning a'zosi emas.

3. Leksik ma’noga ega bo‘ling.

3. Ularning leksik ma’nosi yo‘q.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

- Endi, bolalar, dam olaylik. Ular o'rnidan turib, stollarini tark etishdi.

Qo'llar ko'tarildi va silkindi -

Bu o'rmondagi daraxtlar.

Qo'llar chayqaldi, qo'llar silkindi -

Shamol shudringni uchirib yuboradi.

Keling, qo'llarimizni yon tomonlarga silliq silkitaylik -

Bu biz tomon uchayotgan qushlar.

Biz sizga ularning qanday o'tirishini ham ko'rsatamiz -

Qo'llar shunday buklangan.

4 Yangi bilimlarni birlamchi mustahkamlash

Ekranda she'r bor. O'qituvchi uni ovoz chiqarib o'qiydi. Keling, ushbu she'rda qanday nutq qismlari borligini aniqlaymiz?

Mo''jizalarga odatlanmang

Ularga hayron bo'l, ularga hayron bo'l!

Jannatga odatlanmang

Ko'zlaringizni ularga qarating.

Bulutlarga diqqat bilan qarang

Qushlarni tinglang

Buloqlarga qo'llang,

Yana hech narsa bo'lmaydi.

(V. Shefner)

5 Mustaqil ish bosqichi, so'ngra standart bo'yicha o'z-o'zini tekshirish

Va endi bir oz mustaqil ish.

Sinov (har bir talaba uchun alohida).

1. Ism nimani anglatadi?

2 . Sifat nimani anglatadi?

a) ob'ekt b) ob'ektning atributi v) ob'ektning harakati

3 . Fe'l nimani anglatadi?

a) ob'ekt b) ob'ektning atributi v) ob'ektning harakati

4. Ushbu so'zlardan otlarni tanlang:

5. Ushbu so'zlardan sifatlarni tanlang:

a) yorqin, mehribon b) chopish, o'ynash c) quyosh, yorug'lik

6. Ushbu so'zlardan fe'llarni tanlang:

a) yorqin, mehribon b) chopish, o'ynash c) quyosh, yorug'lik

7 . Ushbu so'zlardan mustaqil nutq qismlarini tanlang:

a) uy, onam, quvnoq b) yugur, lekin, dan c) men, haqida, kecha

8. Ushbu so'zlardan nutqning funktsional qismlarini tanlang:

a) qilich, dan, go'zal b) va, yo'q, ha c) eshik, yulduz, o'yla

TO lyuk: 1 - a

2 – b

3 - in

4 - in

5 - a

6 – b

7 - a

8 - b

Test uchun ball: xato yo'q - "5", 1-2 xato - "4", 3-4 xato - "3"

6 Faoliyatning aks etishi. Darsni yakunlash

Dars natijalari

Bugun darsda biz esladik......

Bugun darsda biz o'rgandik ......

Bugun darsda biz ...... haqida gaplashdik.

7 Uy vazifasini muhokama qilish

“Nutq qismlari” davlat xaritasini tuzing.

"Mening sevimli nutqim" mavzusida mini insho yozing.

Buni yodda tutish kerak! Mustaqil nutq qismlari Matndagi asosiy ma'lumotlarni etkazish. Siz ular haqida savol berishingiz mumkin.Nutqning funktsional qismlari "xizmat qiladi", ya'ni gapdagi so'zlarni bog'lashga yordam beradi.

1-topshiriq Gapdagi harflar bilan belgilangan so'zlar nutqning qaysi qismi (mustaqil yoki yordamchi) ekanligini aniqlang. Belgilangan so'zlarning har biri nutqning qaysi qismiga tegishli ekanligini ko'rsating. 1 – mustaqil gap bo‘lagi 2 – xizmat bo‘lagi Har bir fransuz (A) askari (B) o‘zining (D) sumkasida (E) marshal (E) tayoqchasini (C) olib yuradi. (Napoleon Bonapart) 1 – A, B, C, D, E 2 -D

2-topshiriq Gapdagi harflar bilan belgilangan so`zlar qaysi gap bo`lagi ekanligini aniqlang. Belgilangan so'zlarning har biri nutqning qaysi qismiga tegishli ekanligini ko'rsating. 1 – ot 4 – olmosh 2 – sifatdosh 5 – bosh gap 3 – fe’l 6 – bog‘lovchi Aflotun (A) mening (B) do‘stim (C), lekin (D) haqiqat (D) qimmatroq. (Aristotel) 1 – A, B, D 4–B 6 –D

3-topshiriq Gapdagi harflar bilan belgilangan so`zlar qaysi gap bo`lagi ekanligini aniqlang. Belgilangan so'zlarning har biri nutqning qaysi qismiga tegishli ekanligini ko'rsating. 1 – ot 4 – olmosh 2 – sifat 5 – zarra 3 – fe’l 6 – bog‘lovchi Shoir(A) mumkin(B) siz(C) emas(D) bo‘lishi(D), lekin(E) fuqaro (E) bo‘lishi shart . (N. Nekrasov) 1 – A, E 3 – B, D 4–C 5–D 6 -E

4-topshiriq Gapdagi harflar bilan belgilangan so`zlar qaysi gap bo`lagi ekanligini aniqlang. Belgilangan so'zlarning har biri nutqning qaysi qismiga tegishli ekanligini ko'rsating. 1 - ot 4 - olmosh 2 - sifatdosh 5 - ergash gap 3 - fe'l 6 - bog'lovchi ergash (A) buyuk shaxsning fikri (C) (D) (D) (E) fan (E) eng ko'p 1 – V , D, E qiziqarli (F). (A. Pushkin) 2 – G, F 3 – A, E 5 -B

08.01.2016 6669 641 Girya Tatyana Aleksandrovna

Dars mavzusi: Mustaqil va yordamchi gap bo`laklari

Darsning maqsadi:gap bo`laklarini tan olish, mustaqil va ko`makchini farqlash.

Maqsadlar: talabalarning nutq bo'laklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, so'zlarning nutq qismlariga birlashishi asoslari haqida umumiy tushuncha berish, nutqning turli qismlariga tegishli so'zlarni ongli ravishda tanib olish qobiliyatini rivojlantirish; imlo hushyorligi, diqqat, fikrlash, nutqni rivojlantirish, malakali xattotlik yozish ko'nikmalarini shakllantirishga yordam berish; rus tilini o'rganishga qiziqish, qiziquvchanlik va bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Dars turi: birlashtirilgan

Usullar, usullar: vizual, qidiruv, reproduktiv, o'yin

Uskunalar: kitob, topshiriq kartalari

Darslar davomida

1. Ta'lim faoliyati uchun motivatsiya.

Xayrli kun yigitlar! Keling, darsga tayyorligingizni tekshiramiz.

Ko'zlarimiz tayyormi? - Ha. Tayyor! (Ko'zlarini 4 marta qarsak chaling).

Quloqlarimiz tayyormi? - Ha. Tayyor.

Qalamlarimiz tayyormi? - Ha. Tayyor.

Oyoqlarimiz tayyormi? - Ha. Tayyor.

Hammamiz tayyormiz!

d.z.ni tekshirish.

2. Bilim va malakalarni yangilash.

Bilasizmi, bolalar, bugun men darsimizning mavzusini she'riy matnga yashirdim, she'rni tinglang va diqqat bilan qarang. Darsimizning mavzusi nima ekanligini o'ylab ko'ring? Unga nom bering.

Ism - maktab,

Uyg'onadi - fe'l.

Quvnoq sifatdoshi bilan

Yangi o'quv kuni keldi.

Biz turdik - olmosh,

Yetti raqam zarba beradi.

O'rganish uchun, shubhasiz,

Har kimni qabul qilish kerak.

Biz buni ajoyib deb ataymiz

Biz darslarda qadrlaymiz.

Biz odatdagidek amal qilamiz

Intizom va rejim.

Yo'q va na - bizda zarrachalar bor.

Biz ularni takrorlashimiz kerak.

Va dangasa bo'lmang

Va bir soatni behuda sarflamang!

Maktabdan keyin, bilganingizdek,

Biz chanada ketyapmiz.

Bu erda ayniqsa mos keladi

Interjections oh va ah!

Undan keyin

Issiq pechka yonida

Takrorlaymiz... ( nutq qismlari).

- To'g'ri. Darsimizning mavzusi - nutq qismlari.

Darsimizning maqsadini shakllantirishga harakat qiling. Bunda sizga dars mavzusi yordam beradi.

3. Mavzu ustida ishlash

1) O'qituvchining so'zi

- Ertakni diqqat bilan tinglang. Nima haqida gapirayapti?

“Bir sehrli shohlikda g'ayrioddiy aholi yashagan. Ulardan ba'zilari juda muhim edi. Bular o'zlarini eng muhim deb hisoblaydigan mustaqil nutq qismlari edi va shohlikning boshqa aholisi ularga xizmat qildi va yordam berdi. Bular nutqning funktsional qismlari edi. Nutq qismlari juda do'stona yashagan. Ko‘makchi gap bo‘laklari mustaqillarga sodiqlik bilan xizmat qilgan:

Gaplardagi yordamchi so'zlar kerakli shaklni oladi;

Gaplardagi bog‘langan so‘zlar va gap qismlari;

Gapga qoʻshimcha maʼno qoʻshilgan.

Mustaqil nutq qismlari esa buning uchun ularga minnatdorchilik bildirishdi.

Bir paytlar saltanatda parad bo‘lib, gap bo‘laklari ikki ustunga: mustaqil va yordamchi bo‘laklarga qator bo‘lishi kerak edi. Ular shohning oldida yurishni va unga o'zlarining naqadar go'zal va zarur ekanligini ko'rsatishni xohlashdi! Ammo ular juda qo'rqishdi: ular ustunlarda to'g'ri turishdimi?

Ayting-chi, gap bo‘laklari qanday guruhlarga bo‘linadi?

Gapning qaysi qismlari mustaqil ekanligini ayting?

Qaysilari rasmiy deb tasniflanadi?

Keling, bolalar, stolga qaraylik.

- Endi gap bo‘laklarini to‘g‘ri joylashtirishga yordam bering.

2) Trening mashqlari

So'zlarni to'g'ri joylashtirishga yordam bering

Inson, suyukli, sen, qush, mehribon, besh, men, jasur, tabassum, yetti, birga, uch, u, yugur, qiziqarli, ular, o'ylayman, bugun, kecha, men, dan, to, a, lekin, va, ha, yo'q, na, Oh! Eh! Uh!

Talabalar so'zlarni yozadilar va qavs ichida gap qismini ko'rsatadilar.

Mustaqil gap bo‘laklari ko‘makchi bo‘laklardan nimasi bilan farqlanadi? O'z taxminlaringizni, versiyalaringizni nomlang.(Taxminlar, o'quvchilarning versiyalari).

Bu so‘zlardan gap tuzishga harakat qiling: ichida, va, dan, haqida, bilan, a, to, tomonidan, uchun, lekin, dan, haqida, qachon.

- Muvaffaqiyatga erishdingizmi? Nega? Nutqning bu qismlari nima deb ataladi?

Xulosa: danGapning funksional qismlaridan foydalanib gap tuzish mumkin emas. Ular faqat mustaqil nutq qismlari bilan qo'llaniladi.

Mustaqil gap qismlari haqida savol bera olamanmi? Rasmiylar haqida nima deyish mumkin?

Taklif a'zolari mustaqilmi? Rasmiylar haqida nima deyish mumkin?

Mustaqillarning leksik ma'nosini aniqlash mumkinmi? Xodimlar haqida nima deyish mumkin?

- Endi jadvalga qaraymiz va savollarga to'g'ri javob berganimizni tekshiramiz.

Mustaqil nutq qismlari	Nutqning funksional qismlari
1. Siz savol berishingiz mumkin.	1. Siz savol bera olmaysiz.
2. Taklif a'zolari hisoblanadilar.	2. Ular taklifning a'zosi emas.
3. Leksik ma’noga ega bo‘ling.	3. Ularning leksik ma’nosi yo‘q.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

- Endi, bolalar, dam olaylik. Ular o'rnidan turib, stollarini tark etishdi.

Yuzlarimizga shamol esadi

Daraxt chayqalib ketdi.

Shamol tinchroq, tinchroq, tinchroq.

Daraxt tobora balandlashib bormoqda.

4. O`quv materialini mustahkamlash .

Darsimizni davom ettiramiz. Keling, nutq qismlarini aniqlay olasizmi, bilib olaylik.

1) Darslik bilan ishlash

Sahifa 64 131-mashq, mashq 134.

2) topishmoqlar

- Endi topishmoqni toping. Gapning qaysi qismiga tegishli bo'lganini ayting. Mustaqil yoki ko‘makchi bo‘laklarga mansubmi? Javobingizni asoslang. 1-2 ta misol keltiring. (Doskada maslahat).

Gap qismlari haqida topishmoqlar

Mavjud hamma narsa, bu degani

KIM degan savollarga? nima bo `pti? to'g'ri javob beradi.

Va barcha halol odamlar xafa bo'lmasligi uchun,

U har doim ham raqamga, ham jinsga ega.

Bundan tashqari, uning uchta declensiyasi bor,

Bir vaqtning o'zida oltita turli xil holatlar mavjud.

(Ism).

U narsalarni jonlantiradi,

Ularning hammasini masalaga jalb qiladi,

NIMA QILISHLARINI aytadi

Buni o'zi qat'iy nazorat qiladi.

U uch marta bor

Va u qanday yashirishni biladi.

Bolalar uchun ko'plab maktablar qurilmoqda,

Hamma bilishi uchun ... (fe'l).

Bizning rassomimizni butun dunyo biladi:

Rassom har bir ob'ektni chizadi.

U har doim quyidagi savollarga javob beradi:

QAYSI? QAYSI? QAYSI? QAYSI?

Dad Noun bilan

Juda do'stona yashaydi:

Oxirini o'zgartiring

Unga kerak bo'lganda.

U u bilan ajrashmaydi

Boshqa hech qachon:

U bilan bir safda turadi,

Raqam va holat.

(Sifat).

U ob'ektlarni tezda hisoblaydi,

Ular hisoblashda qat'iy tartibni bilishadi.

Siz uchun faqat ikkita savolga javob beriladi,

Bu QAYSI savollar? va qancha?

Ko'pincha raqamlar uning o'rnini bosadi,

Odamlar uni og'zaki nutqqa moyil qiladilar,

Ko'pincha ular noto'g'ri,

Uning ismi nima, kim birinchi bo'lib taxmin qila oladi?

(Raqam).

Harakat belgilari bu degani

Bu barcha qiziquvchilarga javob beradi

QANAQASIGA? va qachon? NEGA? NIMADAN?

QAYERDA? va QAYERDA? NIMA UCHUN? SABAB?

O'zgartirishni yoqtirmaydi,

Oilada yo'q, ta'zim qilishni xohlamaydi.

Uning ismi nima, iltimos tez javob bering!

(zarf).

Biz hammamiz buni qo'llaymiz

Element nomi o'rniga,

Ob'ekt atributi o'rniga

Biz ham buni qo'llaymiz

Va elementlar soni

Bu ko'pincha uning o'rnini bosadi.

U bizga hamma narsani ko'rsatadi,

Ammo u hech kimning ismini aytmaydi.

Juda tez-tez ishlatiladi

Bu juda ko'p o'zgaradi.

Usiz, qanday aylansangiz ham,

Nutq bilan shug‘ullana olmaymiz.

(Olmosh).

Xizmatdagi taklifda

U har doim ish bilan do'stona munosabatda bo'ladi,

Unga ishora qiladi

Va so'zlar hamma narsani bog'laydi.

Bu? ( Predlo G).

Men birlashishga va bog'lanishga harakat qilaman

Men to'g'ri vaqtda teng va tengsizman.

Ba'zan o'zimni umuman takrorlamayman,

Ba'zan o'zimni ko'p marta takrorlayman.

- Bumi?(Birlashma).

- Juda qoyil! Siz vazifani bajardingiz.

3) Sinov

1. Ism nimani anglatadi?

2. Sifat qanday ma’noni bildiradi?

a) ob'ekt b) ob'ektning atributi v) ob'ektning harakati

3. Fe’l qanday ma’noni bildiradi?

a) ob'ekt b) ob'ektning atributi v) ob'ektning harakati

4. Quyidagi so‘zlardan otlarni tanlang:

5. Ushbu so‘zlardan sifatdoshlarni tanlang:

a) yorqin, mehribon b) chopish, o'ynash c) quyosh, yorug'lik

6. Ushbu so'zlardan fe'llarni tanlang:

a) yorqin, mehribon b) chopish, o'ynash c) quyosh, yorug'lik

7. Ushbu so‘zlardan mustaqil gap bo‘laklarini tanlang:

a) uy, onam, quvnoq b) yugur, lekin, dan c) men, haqida, kecha

8. Ushbu so‘zlardan xizmat bo‘laklarini belgilang:

A)qilich, dan, chiroyli b) va, yo'q, ha V) eshik, yulduz, o'ylang

Kalitni tekshirish:

1 - a

2 – b

3 - in

4 - in

5 - a

6 – b

7 - a

8 - b

Sinov uchun ball: xato yo'q - "5", 1-2 xato - "4", 3-4 xato - "3"

5. Darsning xulosasi

Darsda yangi nimani o'rgandingiz? Ular nima qilishardi? Buni qanday qildik?

6. D/Z 64-bet, ex. 133.

Materialni yuklab olish

Materialning to'liq matni uchun yuklab olinadigan faylga qarang.
Sahifada materialning faqat bir qismi mavjud.

Dars mavzusi: Mustaqil va yordamchi gap bo`laklari.

Dars turi: yangi bilimlarni kashf qilish darsi.

Darsni qurish texnologiyasi: dars-dialog.

Ish shakllari: guruh, juftlik, individual, frontal.

Trening tadbirining maqsadi:

universal ta'lim harakatlarini (kognitiv, tartibga soluvchi, kommunikativ) shakllantirishga asoslangan ta'lim va tarbiyaviy kompetentsiya orqali asosiy kompetentsiyalarni shakllantirish algoritmini ko'rsatish.

Darsning maqsadi: fan kompetensiyasini shakllantirish.

Darsning maqsadi: 1.nutq qismlarini taniy bilish qobiliyatini oshirish; qanday guruhlarga bo‘linishini, mustaqil va ko‘makchi gap bo‘laklari qanday belgilariga ko‘ra farqlanishini bilish.

2.Asosiy vakolatlarni shakllantirish:

Tartibga soluvchi (maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, nazorat qilish, baholash, ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish);

Kognitiv (umumiy ta'lim, mantiqiy universal harakatlar);

Kommunikativ (muloqot aloqa sifatida, hamkorlik sifatida, interyerlashtirish sharti sifatida).

Rejalashtirilgan natijalar: o‘quvchilar gap bo‘laklarini taniy oladilar, mustaqil ko‘makchilardan farqlaydilar, juftlik, guruh bo‘lib ishlash, ishni rejalashtirish, natijani baholashni o‘rganadilar.

Darsning maqsadi: gap bo`laklarini bilish, mustaqil va ko`makchi bo`laklarni farqlash. Gapning qaysi qismlari mustaqil, qaysilari ko‘makchi ekanligini bilib oling. Gap qismlarini aniqlay olish.

Yangi bilimlarni kashf qilish

- Hikoyani diqqat bilan tinglang

Bitta sehrli shohlikda g'ayrioddiy aholi yashagan. Ulardan ba'zilari juda muhim edi. Bular o'zlarini eng muhim deb hisoblaydigan mustaqil nutq qismlari edi va shohlikning boshqa aholisi ularga xizmat qildi va yordam berdi. Bular nutqning funktsional qismlari edi. Nutq qismlari juda do'stona yashagan. Ko‘makchi gap bo‘laklari mustaqillarga sodiqlik bilan xizmat qilgan:

gapdagi so'zlarning kerakli shaklni olishiga yordam berdi;

gapdagi bog‘langan so‘zlar va gap qismlari;

gapga qoʻshimcha maʼno qoʻshgan.

Mustaqil nutq qismlari esa buning uchun ularga minnatdorchilik bildirishdi.

Nima haqida gapirayapti?

Ayting-chi, gap bo‘laklari qanday 2 guruhga bo‘linadi?

Dars mavzusini nima deb nomlaysiz - "Mustaqil va yordamchi nutq qismlari". Mavzuni daftaringizga yozing. Keling, darsimizning maqsadini shakllantirishga harakat qilaylik (gap bo'laklarini aniqlay olish, mustaqil bo'laklarni ko'makchilardan ajratishni o'rganish).

Gapning qaysi qismlari mustaqil ekanligini ayting?

Nutqning ushbu qismini aniqlang.

Qaysilari rasmiy deb tasniflanadi?

Endi ekranga qaraylik. Slaydda nutqning barcha qismlari ko'rsatilganmi?

Nima uchun oraliq slaydda edi? Interjection nima?

Keling, bolalar stolga qaraylik; Gap qismlarini ustunda to'g'ri shakllantirishga yordam beramiz. Guruhlarda ishlash va jadvalni to'ldirish. 1-ilova.

Man, sevgi, sen, qush, mehribon, besh, men, woof-woof, jasur, tabassum, yetti, birga, uch, uni, yugur, qiziqarli, ular, o'ylayman, miyov-miyov, bugun, kecha, men, dan, uchun, oldin, a, lekin, va, yo, emas, na, Oh! Eh! Uh!

Tekshiring va standart bilan solishtiring (Slayd No 5).

Guruh ishini baholash (doskada): Ish uchun baho berish (doskadagi mezonlar): xato yo'q - "5", 1-2 xato - "4", 3-4 xato - "3"

Va endi, bolalar, darsning eng qiyin bosqichi. Siz o'ylashingiz va savolga javob berishingiz kerak: mustaqil nutq qismlari yordamchi qismlardan qanday farq qiladi?

Keling, jadvalga qaraymiz va savolga to'g'ri javob berganimizni tekshiramiz.

Jadval bilan ishlash. (6-slayd). (Doskadagi jadval).

Keling, topshiriqni bajaramiz va gapimizning to'g'riligini isbotlaymiz.

Bu so‘zlardan gaplar tuzing va daftaringizga yozing. (7-slayd).

Quyosh botayotgan edi, qiya nurlar baland eman daraxtining tepasini yoritib turardi

Matn bilan ishlash.

Olingan matnni o'qing. Bu gaplar qaysi gap qismlaridan iborat? Gap bo‘laklarining nomini so‘zlarning ustiga yozing.

Quyidagi so'zlar yordamida jumla tuzishga harakat qiling:

ichida, dan, haqida, bilan, bilan, tomonidan, uchun, dan, haqida

lekin, va, qachon, va

yo'q, shunday emasmi

Muvaffaqiyatga erishdingizmi? Nega? (8-slayd)

Predloglar: ichida, ustida, ortida, ostida, to, haqida, oldin, dan - uchun, dan - ostida va hokazo.

Predloglar otlar bilan ishlatiladi va ularni boshqa mustaqil so'zlar bilan bog'laydi.

Bog‘lovchilar: va, lekin, nima, qachon, agar, chunki, va hokazo.

Bog‘lovchilar gap bo‘laklari bilan murakkab gap bo‘laklarini bog‘laydi.

Zarrachalar: bo‘lmasdi, bo‘lmasdi, bo‘lmasdi, rostdan ham, rostdan ham va hokazo.

Zarrachalar gap a'zolariga va butun gapga ma'no soyalarini beradi.

Xulosa: ko`makchi bo`laklardan gap tuzib bo`lmaydi. Ular faqat mustaqil nutq qismlari bilan qo'llaniladi.

Jismoniy tarbiya daqiqa. (10-slayd)

Bir marta - ko'tarilish, cho'zish,

Ikki - egilib, tekislang,

Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,

Boshning uchta bosh irg'ishi.

To'rt - qo'llar kengroq,

Beshta - qo'llaringizni silkit,

Olti - jimgina o'tir.

Uy vazifasi

"Mening sevimli nutqim" mini insho yozing.

Masalan. 145 (so'zlarni o'rganish)

Mustahkamlash

Biz 143-mashqga murojaat qilamiz. 53-bet

Xulosa qilish

Mustaqil gap qismlari haqida savol bera olamanmi? Rasmiylar haqida nima deyish mumkin?

Gap qismlari mustaqil gap bo‘laklarimi? Rasmiylar haqida nima deyish mumkin?

Mustaqil gap bo‘laklarining leksik va grammatik ma’nosini aniqlash mumkinmi? Xodimlar haqida nima deyish mumkin?

O'qish foydali bo'lishi mumkin: