Umo damgası yeniden basım sırasında korunuyor mu? Klavye, geleneksel ve modern

4.6 İnceleme, inceleme ve damga alınması

Genel durumda eğitimsel üniversite yayınlarının kalitesinin değerlendirilmesine yönelik pratik modeller, teorik modellerin belirli bir yansımasını temsil eder; Yüksek mesleki eğitimin organizasyonel sisteminde kabul edilen (kabul edilen ve onaylanan) bir dizi yargı ve tanım. Pratik kalite modelleme, derecelendirme teknolojisi, hakem incelemesi ve sınavdan oluşur. Bir eğitim yayınının kalitesi, notun düzeyine, hakemlerin bilimsel ve pedagojik durumuna ve sınavın sonucuna göre belirlenir.

Pratik kalite modelinin temeli, belgelenmiş uzman değerlendirmeleri - notların hiyerarşisidir. Yurtiçi yüksek öğrenimde aşağıdaki ana akbabalar kullanılmaktadır:

  • bölüm, fakülte, üniversite işaretleri - keyfi ifadeler.
  • "Eğitim Kurumu tarafından ... yüksek mesleki eğitim disiplininde (uzmanlık alanı veya eğitim alanı) bir ders kitabı (eğitim yardımı) olarak eğitim için kabul edildi (veya tavsiye edildi) (bundan sonra uzmanlık adları ve (veya) kodlu eğitim alanları, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 12 Ocak 2005 tarih ve 4 sayılı Kararı uyarınca, yüksek mesleki eğitimin yeni eğitim alanları (uzmanlık alanları) Listesine göre belirtilmiştir.
  • "Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından ders kitabı (eğitim yardımı) olarak onaylandı (veya tavsiye edildi)...".

Yurt içi yükseköğretimdeki gerçek not sistemi beş seviyelidir. “En düşük” seviye üniversite bölümünün damgasıdır, bunu fakülte, üniversite, UMO ve bakanlık damgaları takip etmektedir.

Bölüm, fakülte ve üniversiteye ait dersler(üniversite) ilgili organizasyon yapıları altında oluşturulan eğitim ve metodoloji komisyonlarının kararıyla eğitim yayınları yapmak üzere görevlendirilirler. Komisyonlar, bu yapısal bölümlerin ve üniversitelerin başkanlarının kararnameleri ve emirleriyle onaylanır. Bu pulların tahsisine ilişkin mekanizmalar hemen hemen tüm üniversitelerde aynıdır ve aşağıdaki prosedürlerden oluşur:

  • bölümdeki eğitim yayınının içeriğinin tartışılması (bölümün eğitim ve metodolojik komisyonunun bir toplantısında ve/veya bölümün bir toplantısında);
  • iç ve/veya dış inceleme (genellikle iki inceleme hazırlanır);
  • fakültenin eğitim ve metodolojik komisyonunun ve ardından gerekirse üniversitenin bir toplantısında eğitim yayınının taslağının ve incelemelerinin tartışılması.

UMO ve bakanlıkların akbabalarıİlgili UMO ve bakanlığın talimatıyla belirlenen kurallara göre atanır. Damga tahsis etme prosedürü benzerdir ancak zorunlu incelemeyi ve bir takım resmi gerekliliklerin yerine getirilmesini içerir.

UMO ve bakanlık pullarının tahsisini düzenleyen ana emir, 21 Ekim 2004 tarih ve 95 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı'dır. Kural olarak, bu emre uygun olarak çeşitli UMO'lar buna karşılık gelen emirlerini, talimatlarını ve yönetmeliklerini yayınlayarak derecelendirme sürecini organize ederler. Şu anda işaretleme prosedüründe değişiklikler yapılıyor.

4.6.1 Izgara teknolojisi

Damgalamanın nesneleri iki türden eğitim üniversitesi yayınlarıdır: ders kitapları ve öğretim yardımcıları. Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 23 Eylül 2002 tarih ve 27-55-570/12 ve 20 Kasım 2000 tarih ve 14-55-690in/15 sayılı yazıları uyarınca:

Ders Kitabı Belirli bir disiplinin ana ders kitabıdır. Öğrencilerin uzmanlaşması zorunlu olan bir temel bilgi sistemi ortaya koyar. Ders kitabının içeriği Yüksek Mesleki Eğitim için Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini karşılamalı ve belirli bir disiplin için yaklaşık programı tam olarak açıklamalıdır. Ders kitabının başlığı, Yüksek Mesleki Eğitim için Devlet Eğitim Standardının federal bileşeninin disiplin adına uygun olmalıdır.

Ayrı bir ders (akademik disiplinin parçası) için ders kitabı oluşturulmasına, bu dersin örnek müfredatta bağımsız bir didaktik ünite olarak yer alması ve buna yönelik bir müfredat geliştirilmesi koşuluyla izin verilir.

öğretici Ders kitabına ek olarak kabul edilir. Ders kitabı disiplinin tamamını kapsamayabilir, ancak örnek programın yalnızca bir kısmını (birkaç bölümünü) kapsayabilir. Bir ders kitabının aksine, bir el kitabı yalnızca kanıtlanmış, genel kabul görmüş bilgi ve hükümleri değil, aynı zamanda belirli bir konu hakkında farklı görüşleri de içerebilir.

4.6.1.1 Eğitimsel ve metodolojik ilişkinin sınıflandırılması

Üniversite politeknik eğitimi için UMO damgası, eğitim alanındaki ilgili uzmanlık grubu için eğitim ve metodoloji konseyi (EMC) tarafından düzenlenen bir inceleme prosedürü yoluyla bir eğitim yayınının taslağına atanır. Bu incelemenin sonuçlarına ve konsey toplantısında veya konsey başkanlığında yapılan değerlendirmeye göre, aranan damganın tahsisine veya tahsisinin reddedilmesine karar verilir. Bu karar UMO Konseyi başkanı tarafından onaylandı.

UMO damgası, OPD ve SD döngülerinin federal bileşenindeki disiplinlerdeki eğitim yayınlarına atanabilir ve aşağıdaki ifadelere sahip olabilir: “UMO tarafından üniversite politeknik eğitimi konusunda öğrenciler için bir ders kitabı (eğitim yardımı) olarak tavsiye edildi (Onaylandı). bir uzmanlık alanında eğitim gören yüksek öğretim kurumlarının (eğitim yönü) Yüksek mesleki eğitim (bundan sonra uzmanlık ve (veya) eğitim alanlarının adları, yüksek mesleki eğitimin eğitim alanları (uzmanlık alanları) Listesine göre kodlarla belirtilmiştir. Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 12 Ocak 2005 tarih ve 4 sayılı Emri uyarınca).

UMO damgası, GSE ve EN döngülerinin federal bileşenindeki disiplinlerdeki eğitim yayınlarına atanabilir (eğer bu disiplinler UMO'nun tavsiyesi üzerine Devlet Eğitim Standartlarına dahil edilmişse). Bu durumda, UMO damgası yalnızca "ders kitabı" türündeki eğitim yayınlarına atanır ve aşağıdaki ifadeye sahip olabilir: "Üniversite politeknik eğitimi konusunda UMO tarafından yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için bir öğretim yardımı olarak tavsiye edildi (Kabul edildi). ...”

UMO damgası, ulusal-bölgesel (üniversite) bileşen disiplinlerindeki eğitim yayınlarına ve bu uzmanlıkların UMO'ya kaydedilmesine bağlı olarak uzmanlık disiplinlerine de atanabilir. Bu durumda, atanan UMO damgası şu ifadeye sahip olabilir: “Üniversite politeknik eğitimine ilişkin UMO, ulusal-bölgesel (üniversite) bileşen disiplininde (uzmanlık disiplini) öğrenciler için bir ders kitabı (eğitim yardımı) olarak onaylanmıştır. öğrenim gören yükseköğretim kurumları…”.

UMO damgası, bu eğitim yayınının, yüksek mesleki eğitimin ilgili devlet eğitim standardının gerekliliklerini, yaklaşık disiplin programını ve eğitim yayınlarının incelenmesi sırasında UMO tarafından belirlenen diğer gereklilikleri karşıladığını gösterir.

UMO damgasının metni başlık sayfasının ön tarafına yerleştirilir. Pulun basımı, yayıncı veya yazar(lar) tarafından değişikliğe tabi tutulamaz.

UMO damgasını aldıktan sonra eğitim literatürü yayınlama hakkının geçerlilik süresi 1 yıldır.

UMO damgasının atanması için gönderilen yazının hacmi basılı 4 sayfadan az olmamalıdır.

4.6.1.2 Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Açıklaması

2007 yılına kadar, bir eğitim yayınının taslağına, 21 Ekim 2004 tarih ve 95 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararnamesi uyarınca Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın damgası atanabilir. Eğitim Alanında Devlet Politikası Dairesi, ders kitaplarının (eğitim yardımları) “Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından tavsiye edilir...” (“Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır”) damgasının atanması için incelenmesini sağlamıştır. Rusya...") Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen şekilde.

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın damgası, bu eğitim yayınının, yüksek mesleki eğitimin ilgili devlet eğitim standardının gerekliliklerini, disiplinin yaklaşık programını ve Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından 2013 yılında belirlenen diğer gereklilikleri karşıladığını gösterir. eğitim yayınlarının incelenmesi.

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın damga metni başlık sayfasının ön tarafında yer almaktadır. Damganın basımı, yayıncı veya yazar (yazarlar) tarafından değiştirilemez. Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan damga alındıktan sonra eğitim literatürü yayınlama hakkının geçerlilik süresi 1 yıldır. Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı damgasının atanması için gönderilen yazının hacmi 6 basılı sayfadan az olmamalıdır.

Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 14 Temmuz 1999 tarih ve 81 sayılı Emri uyarınca “Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı damgasının eğitim yayınlarına atanmasına ilişkin prosedüre ilişkin düzenlemelerin onaylanması üzerine” damgası “ Önerilen”, yeniden basıldığında halihazırda “Ders kitabı olarak onaylandı (eğitim yardımı)” damgasını taşıyan ders kitaplarına (eğitim yardımcıları) verilir.

Monografın taslağının yazıldığı sırada, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 15 Ocak 2007 tarihli 10 No'lu Kararı “İlköğretim mesleki, orta mesleki eğitim kurumlarının eğitim sürecinde kullanılan eğitim yayınlarının incelenmesi hakkında Eğitim ve Bilim Bakanlığı damgasını alma prosedürünü değiştiren yüksek mesleki ve ek mesleki eğitim” yayımlandı.

Yeni hüküm kapsamında, eğitim yayınlarının incelemelerinin hazırlanması, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından ilgili emirle yetkilendirilen devlet kurumları tarafından yürütülmekte olup, incelemelerin hazırlanmasına yönelik organizasyonel ve teknik destek atanmaktadır. temel kurumlara göre: Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü ve Moskova Devlet Basım Sanatları Üniversitesi.

  • eğitimsel yayının başlığının içeriğine uygunluğu;
  • eğitimsel yayının toplam hacminin veya yapısal bileşenlerinin (bölümler, bölümler) bu disiplinin incelenmesi için sağlanan akademik saat sayısına kural olarak uyumu: 10-12 akademik saat için 1 yazarın sayfası kar amacı gütmeyen ve orta mesleki eğitim veren eğitim kurumları için; Yükseköğretim kurumları için 5-7 akademik saat (ders kitapları ve öğretim yardımcıları için);
  • eğitim materyalinin içeriğinin devlet eğitim standardına, örnek programa uygunluğu;
  • materyalin sunumunun mantığı ve tutarlılığı;
  • bu konudaki eğitim yayınları ile mevcut eğitim literatürü arasındaki fark;
  • materyalin bilimsel ve metodolojik düzeyi;
  • eğitici yayının içeriğinin bu faaliyet alanındaki bilim, teknoloji, teknoloji ve işgücü organizasyonunun mevcut gelişme düzeyine uygunluğu.
  • yayının didaktik aparatının varlığı ve kalitesi (genellemeler, sonuçlar, test soruları, ödevler vb.);
  • açıklayıcı materyalin kalitesi (metinler, resimler, diyagramlar, çizimler, resimler) ve bunların çalışılan materyalle uyumu.

4.6.1.3 Malzemelerin UMO'ya gönderilmesine ilişkin prosedür

UMO'ya yazılan ön mektup. Bir ders kitabının (eğitim yardımı) basımını üstlenen bir yayınevi veya üniversite, UMO Konseyi başkanına (üniversite politeknik eğitimi için) Bakanlık damgasının atanmasının tavsiye edilebilirliği konusunda uzman görüşü verilmesi talebiyle bir mektup gönderir. Rusya Eğitim ve Bilim Dairesi veya üniversite politeknik eğitimi için UMO'nun ilgili eğitim yayınına.

Mektupta eğitim yayını hakkında kısa bilgi verilmektedir:

  • AD SOYAD. yazar (yazarlar), eğitim yayınının adı, ilk baskı veya yeniden basım belirtilir, tahmini tiraj ve yayın yılı, cilt (basılı sayfalarda).
  • Hangi federal bileşen disiplini için (yüksek mesleki eğitimin devlet eğitim standardına uygun olarak disiplin endeksini belirtir), hangi mevcut Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Standardı (eğitim alanları ve uzmanlık alanları listesine göre kodu belirtir) Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 12 Ocak 2005 tarih ve 4 sayılı Emri uyarınca Yüksek Mesleki Eğitim metni hazırlandı.
  • Makalenin hangi tür eğitim yayınlarına ait olduğu (ders kitabı, çalışma kılavuzu).
  • Gelecekteki yayın için talep edilen damganın tam baskısı: “Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı (üniversite politeknik eğitimi için UMO) tarafından, Rusya'da okuyan yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için bir ders kitabı (veya öğretim yardımı) olarak onaylandı (veya tavsiye edildi). çalışma veya uzmanlık alanı (yüksek mesleki eğitimin hazırlık ve uzmanlık alanları listesine göre adını kodla belirtin).
  • Yazar (yazarlar) hakkında bilgiler: akademik derecesi, unvanı, çalıştığı yer ve pozisyonu, hangi disiplinleri öğrettiği, hangi eğitim literatürünü yazdığı.

Eğitim yayınının materyalleri.Ön yazıya eklenmiştir:

  • eğitimsel yayının tamamen hazırlanmış taslağı (düzenlenmiş);
  • bir üniversitenin (fakültenin) akademik konseyinin bir toplantısının tutanaklarından veya bir pul tahsisi için bir eğitim yayınının sunulmasına ilişkin bir bölüm toplantısının tutanaklarından bir alıntı;
  • el yazmasının incelemeleri;
  • eğitim yayınını damgalama işi için ödeme yapma yükümlülüğünü garanti eder.

El yazması Bir eğitim yayını, yazarın ve yayıncılığın çeşitli versiyonlarında sunulabilir.

Makaleyi editoryal versiyonda (belirtilmişse) göndermek mümkündür. Bu durum inceleme prosedürlerinde öngörülmüştür. Uzman görüşünün noktalarından biri, makalenin metninde uygun düzeltmelerin yapılıp yapılmadığına bakılmaksızın, yazarın hakemlerin ve editörlerin sayfa sayfa yorumlarını nasıl dikkate aldığının belirtilmesini gerektirir.

Makalenin yayın versiyonu aynı zamanda yayının yayınevinde düzenleme ve redaksiyon işleminden sonra teslim alınan, neredeyse tamamı (başlık sayfası hariç) çoğaltılmaya (üretime aktarılmaya) hazırlanmış orijinal düzenidir.

Taslak ayrıca, yayıncının bir pul veya yeni bir baskı talep ettiği tekrar veya ek baskı için daha önce yayınlanmış bir kitabı da temsil edebilir.

Çıkarmak bir üniversitenin (fakülte) veya bölümün akademik konseyinin, bir eğitim yayınının pul tahsisi için sunulmasına ilişkin toplantı tutanaklarından, herhangi bir bölümdeki (fakülte) gerçek eğitim sürecinde eğitim yayınının onaylandığını doğrulayan bir belgedir. ) Üniversitenin. Özet, başvuru sahibi tarafından ön yazıda sağlanan tüm bilgileri içermelidir; sağlanan damganın ifadesi dışında buna aykırı olmamalıdır.

Örneğin, N.E. Bauman Moskova Devlet Teknik Üniversitesi Bilişim ve Kontrol Sistemleri Fakültesi akademik konseyinin toplantı tutanaklarından bir alıntı elde etmek, ana aşamaları şöyle olan bir prosedürdür:

  • Herhangi bir departmanda onay. Onay başvurusu sahibi, eğitim yayınının yazarı veya ortak yazarıdır. Yazılı veya sözlü olarak, taslağın notlandırılması için gözden geçirilmesi talebiyle bölüm başkanına başvurur. Bölüm başkanı, bölüm öğretmenleri arasından, makalenin materyallerini tanıyan ve onu eğitim ve metodoloji komisyonuna sunan bir uzmanı atar. Taslak ve incelemeler bölümün eğitim ve metodolojik komisyonu tarafından değerlendirilir ve ardından karar olumluysa bölüm toplantısında değerlendirilir. Daire toplantısının sonuçlarına göre, alınan kararı içeren tutanaklardan bir alıntı hazırlanır.
  • Fakülte metodolojik komisyonunda onay. Taslak, incelemeler ve bölüm toplantısından bir alıntı, metodolojik komisyonun bir toplantısında tartışılır ve olumlu bir karar olması durumunda, toplantı tutanaklarından ilgili bir alıntı hazırlanır ve taslak materyaller onay için sunulur. fakülte akademik konsey toplantısında tartışıldı.
  • Fakülte akademik kurul toplantısında onay. Fakülte akademik konseyinde yapılan tartışmanın ardından olumlu bir karar alınması durumunda, toplantı tutanaklarından ilgili bir alıntı hazırlanır.

Gözden geçirmek Bir eğitim yayını için, onun analizini, yorumlarını ve kalitesinin değerlendirilmesini içeren bir belgedir. İnceleme, sağlanan damganın ifadesi dışında, yazı hakkında ön yazıda sunulanlarla çelişmeyen bilgiler içermelidir. İnceleme, incelemeyi yapan kişi tarafından imzalanmalı ve imzası, ana iş yerinin kuruluşunun mührü tarafından onaylanmalıdır.

Taslak için aşağıdaki incelemeler hazırlanmaktadır:

  • eğitim kitabının kullanılacağı üniversitelerden birinin bölümü tarafından incelenmesi;
  • yazar(lar)ın çalıştığı üniversiteden bir uzman tarafından inceleme;
  • İlgili üniversitede, bilimde, tasarım organizasyonunda veya üretimde çalışan belirli bir bilgi alanındaki bir uzman tarafından inceleme.

3. Disiplinin adı (bu disiplinin ait olduğu devlet eğitim standardı döngüsünü belirtir) ve makalenin ait olduğu yüksek mesleki eğitimin eğitim alanları (uzmanlık alanları) listesine göre kodu belirten devlet eğitim standardının adı hazırlandı.

4.Makalenin yapısının ve içeriğinin değerlendirilmesi, makalenin içeriğinin devlet eğitim standardına uygunluğu ve akademik disiplinin yaklaşık programı.

5. İçeriğin yeniliği.

6. Modern bilimsel düzeye uygunluk (bu alanda).

7. Pratik konuların kapsanma derecesi ve alaka düzeyi.

8. Materyalin metodolojik düzeyi, eğitim teknolojilerine uyarlanabilirliği.

9. Eğitim yayınının içeriği ve tasarımına ilişkin psikolojik ve pedagojik gerekliliklere uygunluk derecesi.

10. Damga atamanın uygunluğu (uygunsuzluğu).

11. İncelemeyi yapanın pozisyonu, akademik derecesi, akademik unvanı, imzası, adı, soyadı ve soyadı.

Ayrıca işletme adresi, telefon numarası ve e-posta adresi de belirtilir.

Listelenen hususlar, sonraki inceleme sırasında yanıtlanması gereken soruları temsil etmektedir.

Garanti yükümlülüğüİşaretleme işi için ödeme için başvuru sahibinden (yayıncı, üniversite) ayrı bir teminat mektubu veya kapak mektubunda konunun özüne karşılık gelen bir giriş ile düzenlenebilir. Bu durumda, ödeme için fatura düzenlenmesine ilişkin ödeme ayrıntılarının belirtilmesi gerekir.

Eğitim yayınlarına UMO damgası verilmesine yönelik çalışmaların finansmanı, masrafları başvuru sahibinin (yayın kuruluşları, üniversiteler) yanı sıra diğer ilgili tüzel kişiler ve bireyler tarafından karşılanarak gerçekleştirilir.

UMO damgasının atanmasına ilişkin iş için ödeme tutarı, genel giderler ve teknik maliyetler dikkate alınarak yazının hacmine göre belirlenir (Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2003 tarih ve 14-52 tarihli mektubuna dayanarak). -994 inç/13).

Uzmanlık çalışması için ödeme, başvuru sahibine gönderilen fatura ve onunla yapılan Sözleşme esas alınarak yapılır (Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2003 tarih ve 14 sayılı mektubu ile belirlenen ödeme standartlarına uygun olarak). 52-994 in/13) belgelerin UMO'ya resmi olarak kaydedilmesinden sonra. Uzmanlık çalışması, alınan belgelerin tescil tarihinden itibaren üç ay içinde gerçekleştirilir.

4.6.2 Uzmanlık

UMO tarafından alınan eğitim yayınına ait materyaller kayıt altına alınır ve UMO veya UMS liderliği tarafından atanan ve bu mesleki alanda önde gelen uzmanlardan bir veya iki uzmana incelenmek üzere kısa bilgilerle birlikte gönderilir.

Eğitim yayınına ilişkin sonuçlar, aşağıdaki soruları dikkate alarak uzmanlar tarafından hazırlanır:

1. Makalenin başlığı, s. cinsinden hacmi, tahmini tirajı ve yayın yılı.

3. Talep edilen damgaya ilişkin bilgi.

4. Disiplinin adı (bu disiplinin ait olduğu Devlet Eğitim Standartları döngüsünü belirtir) ve makalenin ait olduğu yüksek mesleki eğitimin eğitim alanları (uzmanlık alanları) listesine göre kodunu belirten Devlet Eğitim Standartlarının adı hazırlandı.

5.Makalenin yapısının ve içeriğinin değerlendirilmesi, makalenin içeriğinin devlet eğitim standardına uygunluğu ve akademik disiplinin yaklaşık programı.

6. İçeriğin yeniliği, özgünlüğü ve sürekliliği.

7. Modern bilimsel düzeye uygunluk (bu alanda).

8. Pratik konuların kapsanma derecesi ve alaka düzeyi.

9. Materyalin metodolojik düzeyi, eğitim teknolojilerine uyarlanabilirliği.

10. Eğitim yayınının içeriği ve tasarımına ilişkin psikolojik ve pedagojik gerekliliklere uygunluk derecesi.

11. Damga atamanın uygunluğu (uygunsuzluğu).

12. Yayınevi editörünün yorumları hakkında bilgi.

13. Hakemler ve yorumları hakkında bilgi.

14. Kabul edilen ifadelere sıkı sıkıya bağlı kalarak damganın önerilen baskısı.

Uzman görüşünün formu ücretsiz olabilir veya listelenen noktalara yanıtlar içerebilir.

Uzman görüşü, bunların ortadan kaldırılmasına yönelik yorum ve tavsiyelerin yanı sıra damganın hangi koşullar altında tahsis edilebileceğini de içerebilir. Uzman (uzmanlar) tarafından konumlarını, akademik derecelerini, akademik unvanlarını, adlarını, soyadını ve soyadını belirterek imzalanır ve daha sonra UMS konseyi veya başkanlığı toplantısında değerlendirilir ve başkanı veya yönetimi tarafından imzalanır. UMS.

UMO'dan uzman görüşü alma prosedürü.

UMO damgası verilmesine ilişkin olumlu karar verilmesi durumunda başvuru sahibine (yayınevi veya üniversite) bir yazı düzenlenir. Mektup, yayına UMO damgasının atanması önerisi hakkında bilgi veriyor. İnceleme sürecinde yazarların dikkate alması gereken yorumlar yapılmışsa bu durum yazıda da belirtilir. Aynı zamanda UMO damgasının atanmasına ilişkin olumlu kararın geçerli olacağı koşullar da belirtilmektedir. Başvuru sahibine ayrıca uzman görüşü de gönderilir.

Damga tahsisinin reddedilmesi durumunda, başvuru sahibine yalnızca bu redde ilişkin yorum ve argümanları içeren bir uzman görüşü gönderilir. Reddedilen bir eğitim yayını, uzman görüşüne yansıyan yorumlara dayalı olarak revizyondan sonra, ancak reddedilme tarihinden itibaren en geç üç ay sonra UMO'ya değerlendirilmek üzere yeniden gönderilebilir. Tekrarlanan muayene genel olarak yapılır.

UMO damgasını taşıyan eğitim amaçlı yayın yayınlayan yayın kuruluşu (yayınevi, üniversite), bu yayının bir kopyasını yayım tarihinden itibaren bir ay içinde ilgili UMS'ye göndermekle yükümlüdür.

4.6.3 İnceleme için adayların seçimi

Bir eğitim yayınını incelemek üzere adayların seçilmesi, bir taslağın yayına hazırlanmasında ve pul alınmasında önemli bir aşamadır. Eğitim yayınlarının hakemleri atanmaz, yazarın kendisi tarafından seçilir. Hakemlerin temel gereksinimleri, yeterlilikleri ve makaleyi yapıcı bir şekilde eleştirebilme yetenekleridir. Öncelikle, bir eğitim yayınının yazarının hakemleri konu ve yayınlama faaliyeti konusunda yetkili kişilerdir.

Yetkinlik Bir hakem genellikle aşağıdaki temel özelliklerle ilişkilendirilir: akademik statü (akademik dereceler ve unvanlar), sahip olunan pozisyon, kurumsal bağlılık, eğitimsel ve pedagojik faaliyetlerde deneyim, yazarlığın etkinliği, eğitimsel ve bilimsel topluluk için şöhret ve otorite, profesyonellik, vesaire.

Gözden geçirenlerin ilk beş özelliğine ilişkin bilgi, incelemelerin belgelenmesi için zorunludur. Hakemlerin diğer özelliklerine ilişkin bilgiler belgelenmemiştir ve makaleyi işaretleme sürecinde karar vermekten sorumlu kişilerin bilgisidir.

UMO damgasının atanmasına ilişkin kararların alınmasından sorumlu olan, eğitim ve öğretim kurumlarının, eğitim kurumlarının ve eğitim kurumlarının uzmanları ve yöneticileridir. Çeşitli konu alanlarında uzmanlar, önemli iş tecrübesine sahip öğretmenler, eğitim yayınlarının yazarları, araştırma çalışmalarının ve eğitim sürecinin organizatörleridirler. Aslında hakem arkadaşlarının bilimsel ve pedagojik faaliyetleri hakkında bilgi sahibidirler ve/veya bilgilere erişimleri vardır. Bu bilgilerin kaynakları basılı ve elektronik medya, üniversitelerin lisans ve sertifika belgeleri vb.'dir.

Çoğu zaman, bilim doktorları, profesörler, bölüm başkanları ve bilimsel ve eğitim kurumlarının bölümleri hakem olarak seçilir. Kamuya ait bilimsel kuruluşların üyelerinin hakem olarak seçilmesi alışılmadık bir durum değildir. Kural olarak, hakemler iyi bilinen ders kitaplarının, monografilerin ve bilimsel ve teknik gelişmelerin yazarlarıdır.

Bir incelemecinin en önemli özelliği profesyonelliğidir; bu durumda bu, derecelendirme gerekliliklerini karşılayan bir inceleme hazırlama yeteneği (fırsatı) olarak anlaşılmalıdır.

İncelemecinin yapıcı eleştiri sunma yeteneği Makale, içeriği ve sunumu hakkında beklenen yorum biçimiyle ilişkilidir. Çoğu zaman, belirli yorumların yapıcı olduğu düşünülür; sonradan kabul edilebilecek, dikkate alınabilecek ve uygulanabilecek olanlar. Spesifik yorumlar sadece zorunlu ifadeler değildir, aynı zamanda mantıksal gerekçelerini de içerir, makalenin sayfa numaralandırmasıyla ilgilidir ("sayfa sayfa" sunulur) ve bunların olası ortadan kaldırılması için öneriler içerir. Daha sonra, inceleme sırasında hakemlerin yorumlarının makalenin yazarları tarafından dikkate alınmasının eksiksizliği sağlanır.

4.6.4 İncelemelerin hazırlanması

İncelemelerin hazırlanması şu aşamaları içerir: yazma, onaylama ve belgeleme. Eğitim yayınlarını incelerken iki gelenek gelişmiştir.

Birinci gelenek Makalenin yazarı tarafından bir inceleme taslağı yazılması ve bunu inceleyen kişiyle mutabakata varılmasından oluşur. Bu gelenek teorik olarak haklıdır, bir eğitim çalışması yazmanın yaratıcı süreciyle çelişmez ve en yaygın olanıdır. Bu durumda, incelemeyi yapan kişiye, inceleme için gerekli olan makale ve diğer veri ve belgelere ek olarak bir taslak inceleme (“balık”) sunulur. Onay ise inceleme metninin test edilmesi ve üzerinde değişiklik yapılmasından ibarettir.

Herhangi bir değişiklik yapılmaması durumunda, hakemin yapacağı işlem imzalamak ve imzasını onaylamakla sınırlıdır. Bu gelenekte, incelemelerin kalitesine ilişkin tüm sorumluluk makalenin yazarlarına düşer ve incelemelerin kendilerine yüklenen gerekliliklere uygunluğu, yazarın "kendi kendini inceleme" becerisine göre belirlenir. Bu geleneksel şemaya göre hazırlanan inceleme metinleri şu karakteristik özellikleri içerir: yorumların olmaması, yazarın üslubunun kullanılması, makalenin yazarının biçimsel hatalarının tekrarlanması. Bu gelenekte hazırlanan incelemeler, inceleme aşamasında resmi olarak dikkate alınır veya düşük önem derecesine dikkat edilir.

Taslak incelemesinde değişiklik yapmak çoğu durumda metin üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir ve eğer bunlar makaleye ilişkin yorumlarsa, aynı zamanda metnin geliştirilmesine de katkıda bulunurlar.

Saniye gelenekİncelemeyi yapan kişiye, incelemenin içeriğine ilişkin tavsiyeler de dahil olmak üzere, taslağı ve beraberindeki materyalleri - "inceleyiciye not" olarak adlandırılan - sağlamayı içerir. Bu durumda, bir inceleme yazmak, onun "ayırıcı bir okuyucu" tarafından anlaşılmasına ilişkin yaratıcı sürecin sonucudur. İncelemenin koordinasyonu, makalenin yazarı ile hakem arasında şahsen, gıyaben veya sanal olarak gerçekleştirilen ortak bir çabadır. Onayın amacı, yazının damgayı alma ve iyileştirme yönünde daha da ilerlemesini sağlayacak inceleme metnini formüle etmektir. En önemlisi, üzerinde anlaşmaya varılan formülasyonlar şeklindeki yorum sorununu çözmek ve inceleme metnini önerilen yapıya yaklaştırmaktır.

Yorum sorunu, bir eğitim yayınının konusunun sunum kavramlarının yazar ve hakem tarafından karşılaştırılması ve ardından yazarın makalesindeki sunum biçiminin hakem tarafından reddedilmesinin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Hakem yorumları sorununun özel bir özelliği, bu yorumların ifade edildiği bağlamdır - bir makalenin yayımlanma olasılığı hakkında olumlu bir yargı ve bir not verilmesine ilişkin öneri (olumsuz yargılar içeren incelemelerin bulunduğu makaleler not için kabul edilmez) .

Yorum sorununun çözümü, eğitici yayının metnine ekleme, silme veya değiştirmeye yönelik kabul edilebilir ifadelerin bulunmasından ibarettir.

İnceleme metninin önerilen yapıya yaklaştırılması (yukarıdaki incelemede dikkate alınması önerilen hususlara bakın), makalenin yazarını ve inceleyeni tatmin edecek ve işaretlemenin sonraki aşamalarında etkili bir şekilde kullanılabilecek bir inceleme biçimi bulmayı içerir. .

Esas olarak iki tür inceleme kullanılmaktadır: ücretsiz ve “resmileştirilmiş”. Serbest form incelemesi, notlandırma sürecinde, özellikle sınav aşamasında ortaya çıkan soruların herhangi bir sırayla yanıtlarını içeren bir metindir. “Resmileştirilmiş” bir incelemede, makalenin özellikleri önerilen listeye uygun olarak “nokta nokta” sunulur ve yapısı belirlenir.

Bu noktaların içeriğini daha ayrıntılı olarak ele alalım.

1. Makalenin başlığı, s. cinsinden hacmi, tahmini tirajı ve yayın yılı.

Hakem, makalenin başlığını başlık sayfasından alır ve yazarın yetersiz ilgisinden dolayı ortaya çıkan aşağıdaki tutarsızlıklar mümkündür:

  • başlık sayfasındaki ve beraberindeki belgelerdeki isimler farklıdır;
  • Makalenin özet, giriş veya içerik bölümünde yazar tarafından başlık sayfasında belirtilenden farklı bir şekilde adlandırılması.

Makalenin hacmine ilişkin bilgiler ekteki belgelerden alınmıştır. Bir makalenin hacmini bağımsız olarak değerlendirmek de mümkündür; bu durumda, yayınlanan kitabın baskı formatını bilerek metin ve grafik bölümlerinin hacmini hesaplamak ve elde edilen verileri basılı sayfalara dönüştürmek gerekir. Makalenin hacmi hakkında bilgi yoksa en kolay yol, bunu verilen kağıt formatının sayfalarında belirtmektir.

Tiraj ve yayın yılı hakkındaki bilgiler yalnızca beraberindeki belgelerden alınabilir.

3. Disiplinin adı (bu disiplinin ait olduğu devlet eğitim standardı döngüsünü belirtir) ve makalenin ait olduğu yüksek mesleki eğitimin eğitim alanları (uzmanlık alanları) listesine göre kodu belirten devlet eğitim standardının adı hazırlandı.

Bu bilgi, hakem tarafından ekteki belgelerden alınır, ancak bunların aynı zamanda metnin kendisinde de sunulması gerekir: başlık sayfasının arkasındaki açıklama metni genellikle kitabın hitap ettiği okuyucu grubunu belirtir - okuyucunun eğitim kurumunun türüne, eğitim düzeyine, sahne eğitimine ve okuyucu kategorilerine bağlı olarak adres (amaç); Makalenin “Önsöz” ve/veya “Giriş” bölümlerinde. Markalamanın sonraki aşamalarında bu bilgilere büyük önem verilmektedir.

4. Makalenin yapısının ve içeriğinin değerlendirilmesi, makalenin içeriğinin devlet eğitim standardına uygunluğu ve akademik disiplinin yaklaşık programı.

İncelemenin bu noktası en kapsamlı olanıdır ve hakemin metni dikkatli bir şekilde incelemesini ve incelenen çalışmanın içeriği hakkında yorum yapmasını gerektirir. Hakemler yorumları kişisel emsal deneyimlerine dayanarak formüle ederler, ancak aynı zamanda eğitim kitaplarının hazırlanmasına ilişkin genel (geleneksel) kuralları da dikkate alırlar.

Aşağıda, notlandırma - incelemenin sonraki aşamasında ortaya çıkan eğitim yayınlarının taslakları hakkında tipik yorumlar yer almaktadır ve bölüm 8.3'te özel örnekler verilmiştir.

Metodolojik notlar:

  • Yardım makinesi:
    • Ders kitabının referans aparatı yetersizdir - kısaltma listesi, sözlük (konu ve isim indeksleri) yoktur.
    • El yazması materyali, ilgili listede yer almayan çok sayıda kısaltma ve kısaltma içerir.
    • Şirketlerin, kuruluşların, uygulama paketlerinin vb. adlarını içeren dizinler yoktur.
    • Metinde edebi kaynaklara ve modern elektronik bilgi kaynaklarına neredeyse hiç atıfta bulunulmuyor.
    • Temel literatür listesi şu anda erişilmesi zor olan yayınları içerir (örneğin, 1959, 1960, 1967, 1975, 80'lerin basımları).
    • Bibliyografya listeleri üniversite öğrencilerinin ulaşması zor olan kaynakları içermektedir.
    • Metinde kaynakçada listelenen kaynaklara herhangi bir atıf bulunmamaktadır.
    • Literatür listeleri, öğrenciler tarafından ek olarak geliştirilmesine ilişkin metodolojik yorumları içermemektedir.
  • Akademik sunum tarzı:
    • Kozma Prutkov'un aforizmasının kılavuz metninden çıkarılması tavsiye edilir, çünkü Ders kitabının metni, fikrini ikna edici ve tam olarak ortaya koymuyor.
    • Bir kavramın anlamına ilişkin bir formül oluşturmak için şakalar, bilmeceler, bulmacalar gibi retorik figürlerin yanı sıra çeşitli kinayelerin kullanılması eğitim literatürü için geleneksel değildir.
    • Jargon veya duygu yüklü kelimeler ve ifadeler içermeyen, didaktik olarak kanıtlanmış yöntemlerin - açıklamalar ve tanımların kullanılması tavsiye edilir.
  • Malzemenin sabitlenmesi:
    • Ders kitabının metni, test soruları veya kendi kendini test etmeye yönelik görevler içermemektedir.
    • Testlerin önemli bir kısmı kılavuzdaki materyalle doğrudan ilgili değildir; cevapları kılavuz metninde bulunamayan soruları içerir.
    • Test cevap alternatiflerinden bazıları yanlış formüle edilmiştir.
    • Didaktik ünitelerin (test soruları) bilgi bütünlüğü, yazının bölümlerinde önemli ölçüde farklılık gösterir.

Teknik Notlar:

  • Sözdizimi hataları ve yazım hataları var.
  • Makalenin metninin yayınevi tarafından edebi (gramer, üslup, tekrarlar vb.) ve teknik (kısaltmalar, kısaltmalar, formüllerin numaralandırılması, literatüre atıflar, teknik tekrarlar vb.) düzenlenmesi gerekir.
  • Kelime kombinasyonlarına dikkat etmelisiniz: “bilgi güvenliği faaliyetlerine ilişkin sorunlar”, “bilgi güvenliğinde tehlike”, “bilgi güvenliği işleyişinin sağlanması” vb.
  • Bibliyografik liste GOST gereklerine uygun olarak tasarlanmalıdır.
  • Bu bölüm, sunum tarzı ve içeriğin sunum şekli açısından önceki bölümlerden önemli ölçüde farklıdır.

İçerikle ilgili notlar:

  • Bağımsız çalışmanın özünün ne olduğu, amaç ve hedeflerinin ne olduğu ve sonuçlarının ne şekilde sunulması gerektiği açık değildir.
  • İncelenen ders kitabı sunmuyor...
  • Kavramların isimlendirilmesinde ve tercümesinde karışıklıklar olabilir...
  • Yöntem dikkate alınmadı...
  • Taslağın gerçek malzemesi ve sunumunun mantığı şu önermeyi desteklemiyor...
  • Materyal yeterince kanıtlanmamıştır ve kararların verildiği spesifik araştırma materyallerine referanslar içermemektedir.
  • Kararlar asılsızdır, yetersiz ve kapsamlı bir şekilde sunulmuştur...
  • Kitapta sunulan yöntem ve modeller, bilgi sistemleri tasarımı uygulamalarındaki rollerine uygun olarak daha derinlemesine bir değerlendirmeyi hak ediyor.
  • Yazarın işaretle ilgili akıl yürütmesi, bir kaynağın parçalarını kullanmasına dayanıyor, diğer yargıları ve modern göstergebilimsel kavramları, dikkatsiz karşıtlıkları hesaba katmıyor ... kılavuzun yazarı yetersiz bir şekilde sunuluyor ve bilim adamının konumunu itibarsızlaştırıyor.

Organizasyonel ve metodolojik notlar:

  • Kılavuzun ... bölümlerinin hacmi diğer bölümlerin hacminden önemli ölçüde farklıdır
  • “Giriş” (“Önsöz”) bölümünün içeriği bu unsurun geleneksel gerekliliklerine uygun hale getirilmelidir. eğiticiörneğin yayınlar, öğrencilerin kılavuzun materyaline hakim olmaları, eğitim programlarının içeriğiyle bağlantıyı yansıtmaları vb. için metodolojik öneriler içerir;
  • Taslakta bölümler yoktur... (“Giriş”, “Sonuç”, “Edebiyat”).
  • Ders kitabının çeşitli uzmanlık alanlarındaki eğitimde kullanımına ilişkin önerilere ilişkin ek açıklamanın açıklığa kavuşturulması gerektiğine dikkat edilmelidir;
  • Alanlardaki diğer uzmanlıklarla ilişkili olarak kılavuzun konusunu, amacını ve ana fikrini netleştirmenin gerekliliğini belirtmek gerekir...

5. İçeriğin yeniliği.

“Yenilik” veya “yeni” kavramının kendisi soyuttur ve eğitim amaçlı bir yayının değerlendirilmesinde kullanılması; Bir incelemecinin veya uzmanın belirli bir makaleyle ilgili spesifik eylemi bazı zorluklar doğurur. Eğitim yayınlarının incelenmesi uygulamasında bu zorlukların üstesinden gelmek için iki seçenek ortaya çıkmıştır: ilk değerlendirme seçeneği eğitim yayınlarının resmi (standart) tanımlarına dayanmaktadır; ikincisi, nitelikli bilimsel çalışmaların (tezlerin) değerlendirilmesinde aktif olarak kullanılan “bilimsel yenilik” kavramıyla bir analojiye dayanmaktadır. Her durumda, içeriğin yeniliğinin değerlendirilmesi, hakemli makalenin mevcut eğitim yayınlarıyla karşılaştırılması yoluyla gerçekleştirilir.

İlk seçeneğin özellikleri şunlardır:

  • bir değerlendirmeyi formüle etmek için bir eğitim yayınının standart (GOST SIBID ve diğer belgeler) tanımlarının ve türlerinin kullanılması;
  • içeriğin yeniliğinin değerlendirilmesinin eğitici yayın türüne bağımlılığı;
  • eğitimsel yayının ikiliğini (konunun ve psikolojik-didaktik bileşenlerin varlığı) dikkate alarak;
  • yeniliğin özgünlük olarak yorumlanması;
  • yenilik kavramını süreklilik kavramıyla ilişkilendirmek.

İkinci seçeneğin özellikleri eğitim yayınında sunulan belirli öğelerin yeniliğini değerlendirmeye odaklanmaktır:

  • nesneler, süreçler, durumlar, bunların özellikleri;
  • gözlem, analiz ve sentez yöntemleri;
  • tasarım kavramları, kullanım yöntemleri ve teknolojileri vb.

Tıpkı ilk seçenekte olduğu gibi, eğitici yayının ikiliği dikkate alınır, ancak konuyu sunmanın psikolojik ve didaktik yöntemlerinin bilimsel yeniliğine dikkat çekilir.

6. Modern bilimsel düzeye uygunluk (bu alanda).

İnceleme veya inceleme, makalenin modern bilimsel gelişmelere uygunluk açısından ayrıntılı bir analizini ve tutarsızlıkların eleştirel bir değerlendirmesini içerir. Makalenin olumlu değerlendirilmesi durumunda, bu analiz sağlanmaz, yalnızca nihai karar belgelenir, örneğin: “Bir eğitim yayınının (ders kitabı veya el kitabı) taslağı, modern bilimsel seviyeye karşılık gelir ... ( Konu alanı, yönü aşağıda belirtilmiştir.) Olumsuz bir değerlendirme durumunda, spesifik uygunsuzlukların belirtilmesi gerekmektedir.

7. Pratik konuların kapsanma derecesi ve alaka düzeyi.

Bir eğitim yayınında pratik konuların ne ölçüde kapsandığı yayın türüne bağlıdır. Ancak türü ne olursa olsun, herhangi bir eğitim yayını hem teorik hem de pratik bileşenleri içerir. Pratik bileşen üç göstergeyle değerlendirilir: eğitim yayınındaki materyalin pratik önemi, değeri ve uygunluğu.

Pratik önem, yayında sağlanan bilgilerin öznel veya herhangi bir sosyal düzeyde belirli sorunları çözmek için yararlılığı olarak anlaşılmaktadır.

Pratik değeri değerlendirirken genellikle sosyo-ekonomik ve finansal göstergeler kullanılır.

Bir eğitim yayınında sunulan pratik konuların alaka düzeyi, çoğunlukla, şu anda belirli kişilerin, mesleki veya sosyal grupların faaliyetlerine yönelik pratik bileşeninin amacı olarak anlaşılmaktadır.

8. Materyalin metodolojik düzeyi, eğitim teknolojilerine uyarlanabilirliği.

Makale materyalinin metodolojik düzeyi “yüksek”, “tatmin edici” (yazının tamamının olumlu değerlendirilmesi durumunda) veya “düşük”, “yetersiz” (olumsuz değerlendirme durumunda) olarak değerlendirilir.
Bu, materyali gerçek eğitim sürecinde kullanma yeteneğini ima eder; yükseköğretim ve belirli üniversitelerin yönetmeliklerinde öngörülen formlarda.

Herhangi bir eğitim kurumu tarafından onaylanmayan eğitim yayınları damgalanmak üzere teslim edilmez. Ancak üniversitelerde eğitim sürecinin düzenlenmesine ilişkin özel koşullar farklılık göstermektedir. Derecelendirme, çeşitli üniversitelerdeki öğrencilere eğitim vermek için bir eğitim yayınının kullanılması olasılığını sağlar; bu durumla bağlantılı olarak, gözden geçirenlerin ve uzmanların, incelenen eğitim yayınını standart eğitim teknolojilerine uyarlama (uygulama) olasılığını değerlendirmesi gerekir. Eğitim teknolojilerinin ana bileşeni, öğrencilere aktarılan bilginin içeriğini ve sunum biçimini ve gerekli eğitim kaynaklarını (zaman, donanım, literatür) belirleyen disiplinin müfredatıdır.

Hakem, eğitim yayınını disiplindeki temel ve ek literatür listesine dahil etme olasılığını ve ders verirken, pratik ve laboratuvar dersleri yürütürken ve öğrencilerin bağımsız çalışmalarında kullanma olasılığını değerlendirir.

Bu bağlamda, benzersiz veya pahalı eğitim ekipmanlarının kullanımına odaklanan ve bilgiyi orijinal yöntemler kullanarak sunan pahalı eğitim yayınlarının uyarlanabilirliği düşüktür.

9. Eğitim yayınının içeriği ve tasarımına ilişkin psikolojik ve pedagojik gerekliliklere uygunluk derecesi.

Eğitim yayınlarının yazarlarının ve eleştirmenlerinin çoğu, psikoloji ve pedagoji alanlarında mesleki bilgiye sahip değildir. Bu bakımdan inceleme ve incelemenin bu yönü en büyük zorluklarla karşılaşmaktadır. Çoğu zaman, bu zorlukların üstesinden psikolojik ve pedagojik gereksinimlerin didaktik ve ergonomik gereksinimlere indirgenmesiyle gelinir. Yayının orijinal düzeninin veya kitabın kendisinin incelemeye veya incelemeye sunulması durumunda ergonomik parametreler dikkate alınır.

Eğitim yayınları için temel didaktik gereksinimler şunlardır:

  • Konunun sunumunun eksiksizliği,
  • içeriğin sistemleştirilmesi,
  • bilimsel tarafsızlık,
  • terminolojinin kesinliği,
  • sunumun tutarlılığı ve mantığı,
  • Yayının bölümleri arasındaki bağlantıların açık bir şekilde belirtilmesi,
  • yapı,
  • Örneklerin mevcudiyeti,
  • Kontrol sorularının varlığı,
  • illüstrasyon,
  • Konuyla ilgili bir bibliyografyanın varlığı,
  • bilimsel sunum tarzı,
  • anlaşılır dil vb.

Bir eğitim yayınına yönelik temel ergonomik gereklilikler, ilgili GOST SIBID'de belirtilmiştir ve basılı bir ürün olarak bir eğitim kitabının bilgi zenginliği, yazı tipi tasarım parametreleri, sayfa boyutları, metin alanları, sayfalandırma ve diğer parametrelerinin özelliklerine indirgenmiştir.

10. Damga atamanın uygunluğu (uygunsuzluğu).

İncelemeyi yapan kişinin damga tahsisinin uygunluğuna ilişkin kararı nihaidir ve önceki değerlendirmelere dayanmaktadır. İncelemenin diğer noktalarına yorum ve olumsuz puan verilmesi olumlu olamaz.

Fizibilite belirlenirken yayının beklenen tirajı da dikkate alınır. Potansiyel okuyucu kitlesiyle ilgilidir. Okuyucu sayısının sınırlı olduğu ve yayının tirajının önemli ölçüde az olduğu durumlarda pul tahsis edilmesi uygun görülmemektedir.

Bu bölümdeki materyaller Yu.N. Filippovich tarafından ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının notlandırılması ve gözden geçirilmesi konusundaki uzun yıllara dayanan deneyimi özetleyerek hazırlanmıştır.

Akbaba kelimesi Fransızcadan gelmektedir. Griffe. Kelimenin anlamlarından biri, bir belge veya yayının üzerinde kullanım sırasını belirleyen bir yazıdır.

Kitabın yayınlandığı tarihte yeni prosedür henüz yaygınlaşmamıştı ve eğitim literatüründe uzmanlaşmış yayıncılar çoğunlukla UMO pullarını kullanıyordu.



Eğitim yayınlarının ızgaralanması

Akbaba kavramı ve akbaba türleri

  • Akbaba- Bir belge veya yayın üzerinde, kullanım prosedürünü tanımlayan bir yazı.

  • Eğitim yayınları için pul türleri:


Eğitim literatürü türleri



“Sistem analizi ve yönetimi” hazırlık alanındaki akademik disiplinlerin bir listesine bir örnek

  • EH. Genel matematik ve doğa bilimleri

  • 1. Hesaplamalı matematik

  • Genel mesleki disiplinler

  • 1. Mühendislik grafikleri

  • 2. Teorik mekanik

  • 3. Malzeme bilimi

  • 4. Genel elektrik mühendisliği ve elektronik

  • 5. Otomatik kontrol teorisi

  • 6. Sistem analizi ve karar verme

  • 7. Can güvenliği

  • 8. Programlama teorisi ve teknolojisi

  • 9. Bilgi sistemleri teorisi

  • 10. Akıllı teknolojiler ve bilgi temsili

  • 11. Sistem modelleme

  • Ustanın hazırlığı. DNM. Yönlendirme disiplinleri

  • 1. Sistem analizi ve yönetiminin modern sorunları

  • 2. Bilim ve teknolojinin tarihi ve metodolojisi

  • 3. Bilimde bilgisayar teknolojileri


Eğitim yayınlarının damgalanmasının organizasyon yapısı


Temel organizasyonlar

  • Temel organizasyonlar

  • 1. Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü (FIRO)

  • E-posta adresi: WWW.firo.ru/

  • 2. Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Moskova Devlet Baskı Sanatları Üniversitesi".

  • E-posta adresi: WWW.mgup.ru/


Bir eğitim yayınının damgası örneği

  • Bir eğitim yayınının damgası örneği

  • Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Moskova Devlet İnşaat Üniversitesi" tarafından "İnşaat" hazırlık alanında okuyan yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için bir ders kitabı olarak önerilmektedir. 15 Mayıs 2007 tarihli 253 kayıt numarasını inceleyin MSUP.


Eğitim yayınlarını damgalama prosedürü


Yazılar için gereklilikler

  • Yazılar için gereklilikler

  • 1. Eğitim yayınlarının incelenmesi, inceleme müşterisinin inisiyatifiyle gerçekleştirilir. İncelemelerin müşterileri tüzel kişiler veya bireylerdir.

  • 2. İncelemenin amacı basılı ve elektronik eğitim yayınlarıdır. Basılı eğitim yayınlarının hacmi (ders kitapları, öğretim yardımcıları ve yüksek öğrenim ve öğretim yardımcıları) en az beş yazar sayfası olmalıdır; en az beş yüz kopya tiraj.


UMO SPbSPU

  • UMO SPbSPU

  • 1. Yetkili kuruluşun sertifikaları:

  • Orta mesleki eğitim, yüksek mesleki eğitim, mesleki eğitim, ileri eğitimin genişletilmiş yön ve uzmanlık grubu: “Bilişim ve bilgisayar teknolojisi”.

  • 2. UMO akbabaları: Talimatlar ve eğitimin özellikleri:

  • 140400 Teknik fizik;

  • 150300 Uygulamalı mekanik;

  • 150400 Teknolojik makine ve ekipmanlar;

  • 220100 Sistem analizi ve yönetimi;

  • 220600 Yenilik;

  • 220601 Yenilik Yönetimi;

  • 280200 Çevre koruma.

  • Telefon: 552-80-75

  • E-posta adresi: [e-posta korumalı]


  • 1. Eğitim literatürünün sınıflandırılması iki temel organizasyon tarafından düzenlenir.

  • 2. UMO'lar, kendilerine tahsis edilen eğitim ve uzmanlık alanlarında “UMO İşaretleri” verme ve eğitim literatürünün içeriğini kontrol etme hakkına sahiptir.

  • 3. İncelemeyi yapan üniversiteler, eğitim literatürünün Yüksek Mesleki Eğitim için Devlet Eğitim Standardı-2000 ve Yüksek Mesleki Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı-2009 gerekliliklerine uygunluğunu izlemelidir.

  • 4. Eğitim literatürü damgasını alma süresi 1 ila 3 ay arasındadır.


Eğitim literatürü için yeni not sisteminin özellikleri

  • 5. Eğitim literatürünü damgalamanın maliyeti belgelere göre belirlenir.

  • 6. Başlık sayfası artık Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın değil, yetkili bir üniversitenin damgasını taşıyacak. Tavsiye eden üniversite veya eğitim kurumu, kitabın alan ve uzmanlıklara hazırlık amacıyla kullanılmasını önerecektir.

  • 7. Eğitim yayınlarını incelemeye yetkili kuruluşların, bu üniversitelerin kitapları inceleyeceklerinin Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı Kararı ile belirlenmesi. Temel kuruluşlar aynı zamanda kuruluşların sunduğu maliyet ve zaman göstergelerini en aza indirmeye dayanan ancak eğitimsel ve bilimsel potansiyellerini en aza indirmeye dayanan yarışmalar da düzenlemektedir.


İçerik gereksinimleri eğitim literatürü, Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Standartları ve Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standartları ile uyumludur. Bu maç şu anlama geliyor:

  • 1. GOS VPO – 2000 için:

  • 1.1. Eğitim literatürünün adı, Devlet Standartlarına göre disiplinin adıyla eşleşir (bu, öğrenciler için gereklidir).

  • 1.2. Devlet Eğitim Standardının didaktik birimlerinin, çalışma müfredatının ve ders kitabının içeriğinin tesadüfü (kelimesi kelimesine).

  • Sovyet akbabaları

    G Eğitici kitap yayıncılığında resif, özel bir tür akademik sınavın (derecelendirme) sonuçlarına göre bir kitaba verilen bir nottur. Bir kalite göstergesi olarak not fikrinin kökleri aile içi eğitim tarihine dayanmaktadır.

    Sovyetler Birliği, belge dolaşımı ve yayınların sansürüyle bağlantılı olarak kendi damgalama geleneğini geliştirdi. En çok bilinen pullar “Çok Gizli”, “Resmi Kullanım İçin” vb.'dir, ancak biz eğitim yayınlarına odaklanacağız.

    Basın üzerinde devlet tekeli bulunduğundan ve neredeyse tüm eğitim kurumları devlet mülkiyetinde olduğundan damgalama, belirli bir yayının metodolojik kontrollerden ve ideolojik sansürden geçtiğini belgeleme amacına hizmet ediyordu. Pul olmadan kitap fiilen herhangi bir üçüncü taraf üniversitenin eğitim sürecine dahil edilemez ve üniversite içi bir gelişme olarak kalır.

    SSCB Yüksek ve Orta Uzmanlık Eğitim Bakanlığı, sektörel bakanlıklar (sağlık, tarım vb.) ve Birlik cumhuriyetlerinin bakanlıkları pul atama hakkına sahipti.

    Birbirini takip eden dört eğitim yayın düzeyinden oluşan bir sistem geliştirildi: “Öğretim yardımı olarak onaylandı”, “Öğretme yardımı olarak önerildi”, “Ders kitabı olarak onaylandı”, “Ders kitabı olarak önerildi”. Kural olarak, bir kitap ilk yayınlandığında "onaylandı" damgasını alır, ancak eğitim sürecindeki pratik testlerden sonra ona daha yüksek bir not verilir - "önerilir". Bazen yayın bir kılavuzdan tam teşekküllü bir ders kitabına "büyüdü".

    Rus akbabaları

    İÇİNDE Glasnost ilkesinin uygulanması ve Sovyetler Birliği'nin çöküşü, akbaba sisteminin dağınıklığına yol açtı. Sansürün kaldırılmasıyla birlikte eğitim departmanının akbabalarının elinde yalnızca metodolojik işlevler kaldı. Yavaş yavaş, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı kendi sınıflandırmasını tamamen terk etti (yalnızca genel eğitimde kaldı) ve akademik topluluğun çeşitli kuruluşları benzer görevleri yerine getirmeye başladı: eğitim ve metodolojik dernekler (UMA), bilimsel ve metodolojik konseyler, Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü (FIRO).

    Fikir harikaydı: bilim adamlarına ve öğretmenlere yüksek ve orta mesleki eğitimin eğitim yayınlarının kalitesini belirleme hakkını vermek. Ne yazık ki, gerçekte hepsi değil ama pek çok UMO, yayınları yeterince değerlendiremeyen, rafa kaldırılmış bürokratik organlara dönüştü. Puanlama prosedürü genellikle uzun zaman alıyordu; birçok yazar ekibi “tanıdıklar aracılığıyla” veya UMO hakemlerinin hizmetlerine para ödeyerek puan alıyordu. UMO'daki bir bilim okulunun temsilcilerinin rakiplerinin çalışmalarını aktarmadığı durumlar da vardı, bu da UMO'nun ekonomi, yönetim ve diğer birçok popüler alanda komik bir "çatallanmasına" yol açtı. Elbette bazı UMO'lar akbabaların bilimsel ve metodolojik ilkelerini korudu, ancak akbabaların akademik camiadaki otoritesi onarılamaz bir şekilde zayıfladı.

    Yüksek ve orta mesleki eğitim pullarının iptali

    İLE Eğitim eğitiminin krizi o kadar belirgin hale geldi ki, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, genişletilmiş uzmanlık grupları ve eğitim alanlarına göre federal eğitim eğitimi düzenlemeye başladı. Bununla birlikte, yeni FUMO öncelikli olarak üniversitelerin ve kolejlerin eğitim programlarının Federal Devlet Eğitim Standartları ve mesleki standartlarla uyumlu hale getirilmesiyle ilgilenecektir.

    Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 18 Mayıs 2015 tarih ve 505 sayılı Emri ile onaylanan Eğitim Eğitim Kurumları Model Yönetmeliğinde, Eğitim Yayınlarının incelenmesi ve derecelendirilmesi, Eğitim ve Öğretim Kurumunun faaliyet alanları arasında belirtilmemiştir. Kurum. Gördüğünüz gibi eğitim sürecinin kaliteli yayınlarla sağlanması sorunu hala çözülmüş değil.

    Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 2 Eylül 2015 tarih ve 942 sayılı Emri, daha önce geçerli olan 15 Ocak 2007 tarihli 10 No'lu “Eğitim yayınlarının incelenmesi hakkında…” emrini iptal etti. Bakan Yardımcısı A.A.'nın mektubunda. Klimov, 16 Eylül 2015 tarih ve AK-2692/05 sayılı “Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri üzerine”, Sanat uyarınca olduğuna dikkat çekiyor. 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 18'i, mesleki eğitim programlarının uygulanmasında, eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluş tarafından belirlenen, elektronik olanlar da dahil olmak üzere eğitim yayınları kullanılır.

    Profesörlerden sıklıkla düzenleyici prosedürlerin bürokrasisine ilişkin şikayetler duyuyoruz. Artık öğrencilerinin hangi ders kitaplarından çalışacaklarını belirleyenlerin (ve seçimlerinden sorumlu olanların) üniversiteler ve kolejler, onların öğretmenleri, kütüphanecileri ve metodolojistleri olduğunu belirtmek memnuniyet verici.

    Kalite sistemi

    M Üniversiteler ve kolejler için eğitim literatürü üreten lider bir yayınevi olarak, belirli bir makalenin kalitesini belirlemenin ne kadar önemli ve zor olduğunu ilk elden biliyoruz. Okuma yazma bilmeyen, güncelliğini yitirmiş kitaplar yalnızca yayıncının itibarına zarar vermekle kalmaz, aynı zamanda ticari açıdan da kârsızdır. Ne yazık ki, yayınların zaten UMO damgasını aldığı ancak hiçbir durumda yüksek kaliteli olarak kabul edilemediği durumlarla defalarca karşılaştık.

    Gerekli doğrulamayı sağlamak için Jurait, yayının eğitim sürecinin modern düzeyine uygunluğunu izlememize olanak tanıyan çok aşamalı bir kalite yönetim sistemi geliştirmiştir.

    Yayınevimizin yapısında iki eğitim ve metodolojik departman oluşturulmuştur: tüm yayınların iç ve dış incelemesini yapma görevi verilen yüksek ve orta mesleki eğitim (UMO VO ve UMO DPT).

    Her makale aşağıdaki göstergelere göre değerlendirilir:

    · dersin konusuna ve kapsamına uygunluk;

    · Federal Devlet Eğitim Standartları 3+, Federal Devlet Eğitim Standartları 4'ün gerekliliklerine uygun olarak kayıt;

    · sunulan bilgi ve tanımların uygunluğu ve güvenilirliği;

    · özgünlük;

    · materyalin yapısının netliği ve sunumunun mantığı;

    · bibliyografik aparatın tasarımı ve referans listesi;

    · materyalin sunumunun netliği;

    · Rus ve yabancı deneyimlerin yansıması;

    · metodolojik kompleksin bileşimi.

    İncelemeyi yapan kişinin (ders kitabının profilindeki aday veya bilim doktoru) değerlendirmesine dayanarak not verme olasılığına ilişkin bir karar verilir.

    UMO HE ve SVE, Rus mevzuatı ve akademik etik normlarına uygun olarak intihal ve hatalı alıntıların kapsamlı bir şekilde kontrol edilmesine özellikle dikkat etmektedir. Bu nedenle, ister diğer yazarlar, meslektaşlarımız - yayıncılar veya işverenler - üniversiteler olsun, üçüncü kişilerin fikri mülkiyet haklarını ihlal eden çalışmalar yayınlanamaz. Endüstrinin etkili bir şekilde gelişmesinin yalnızca eğitim temsilcileri arasındaki karşılıklı saygı ile mümkün olduğuna inanıyoruz.

    Elbette, ülkenin önde gelen bilim okullarının mevcut öğretmenleri olan “Urayt” yazarları, yüksek öğretim ve orta mesleki eğitim eğitim kurumlarının faaliyetlerine aktif olarak katılmaktadır. İncelemeyi yapanlar aynı zamanda geleneksel UML'den uzmanları da içermektedir. Onların deneyimleri, tavsiyeleri ve yapıcı eleştirileri, kitapları daha da iyi hale getirmemize olanak sağlıyor.

    Bu nedenle yayınevimizin pek çok kitabına, “Urayt”ın kalite standartlarını yansıtan “UMO VO Tarafından Tavsiye Edildi” veya “UMO SPO Tarafından Tavsiye Edildi” şeklinde özel bir damga verilmektedir. Yazarlarımız için böyle bir damga almanın tamamen ücretsiz olduğunu ve yalnızca makalenin kalitesine bağlı olduğunu lütfen unutmayın. Yalnızca değerli eserlere damga verilir. UMO VO ve SPO hakemlerinin mevcut yoğun iş yükü nedeniyle, diğer yayınevlerinin projelerine not verilmiyor.

    Biçim ve anlam

    Bugün pul, kütüphanelerin ve yüksek kaliteli eğitim literatürünü hızlı bir şekilde seçmek isteyen birçok sıradan alıcının ilgisini çekmeye devam ediyor. Üstelik damgalama uzun yıllardır zorunlu veya devlet mülkiyetinde olmasa da, damgalı edebiyat içeren kütüphane koleksiyonlarının edinilmesine ilişkin eski normlar ve talimatlar varlığını sürdürüyor.

    Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın resmi olarak onayladığı gibi, bu alanda mevcut herhangi bir yasal norm yoktur ve dolayısıyla tüm akbabalar hukuken eşittir. Ancak fiilen, UMO VO ve UMO SPO akbabaları yalnızca geleneksel olanlardan daha aşağı olmakla kalmıyor, aynı zamanda çoğu durumda onları aşıyorlar.

    Şu durumu her zaman akılda tutmakta fayda var: Önemli olan biçim değil, arkasındaki anlamdır; çalışmalarının yazarlardan bağımsız olarak değerlendirilmesi. Biz ticari bir yayıncıyız ve kârımız doğrudan ürünümüzün, yani ders kitabının kalitesine bağlıdır.

    Bu doğrultuda Urayt, yayınladığı her kitabı tarafsız ve kapsamlı bir şekilde değerlendirmek için her türlü çabayı göstermektedir.

    Rus üniversitelerinin öğretmenlerinden ve öğrencilerinden gelen geri bildirimler, UMO VO ve SPO notlarına güvenilebileceğini doğrulamaktadır.

    "ONAYLI"

    Milletvekili Rusya Federasyonu Üniversiteleri Eğitim Kurumları Konseyi Başkanı

    inşaat eğitiminde

    Rektör Yardımcısı O.V. İgnatyev

    RF ÜNİVERSİTELERİ İNŞAAT ALANINDA EĞİTİM İÇİN EĞİTİM VE METODOLOJİK DERNEĞİNİN GRAFİĞİ İLE EĞİTİM YAYINLARININ ATANMASI USULÜ HAKKINDA YÖNETMELİK

    Moskova

    1. Genel Hükümler

    1.1. Bu Yönetmelik, yüksek öğretim kurumları için inşaat alanında eğitim için Rusya Federasyonu üniversitelerinin eğitim ve metodolojik birliğinin damgasının atanmasına ilişkin prosedürü belirler.

    1.2. UMO damgası, aşağıdakileri içeren ders kitabı ve öğretim yardımı türündeki eğitim yayınlarına atanır: eğitimsel ve metodolojik el kitabı, atölye çalışması, problem kitabı, öğrencilerin bağımsız çalışması için el kitabı vb.

    1.3. UMO damgasının tahsisi, UMO'nun gerekli damgayı tahsis etme veya tahsis etmeyi reddetme kararı verdiği sonuçlara dayanarak eğitim yayınının inceleme prosedürü yoluyla gerçekleştirilir.

    1.4. UMO damgası, ilgili UMO'nun yetki alanına giren Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardının beşeri bilimlerin temel ve değişken bölümleri, doğa bilimleri ve mesleki döngülerindeki disiplinlerdeki eğitim yayınlarına atanabilir.

    1.5. UMO damgası, bu eğitim yayınının, yüksek mesleki eğitimin eğitim standardının gerekliliklerini, örnek disiplin programlarını ve eğitim yayınlarının incelenmesini getirirken UMO'da belirlenen diğer gereklilikleri karşıladığını gösterir.

    1.6. Eğitim yayınlarına atanan UMO damgası aşağıdaki ifadelere sahiptir:

    (okuyucunun eğitici yayının amacı belirtilir)

    1.7. UMO damgasının metni başlık sayfasının ön tarafına yerleştirilir.

    Pulun basımı, yayıncı veya yazar(lar) tarafından değişikliğe tabi tutulamaz.

    1.8. UMO damgasını eğitim amaçlı bir yayına atamak için maksimum çalışma süresi 3 aya kadardır.

    1.9. UMO damgasını aldıktan sonra eğitim literatürü yayınlama hakkının geçerlilik süresi 1 yıldır.

    1.10. UMO damgasının atanması için gönderilen yazının hacmi, bir ders kitabı için 5 basılı sayfadan, bir ders kitabı için 6 basılı sayfadan az olmamalıdır.

    2. UMO damgasının incelenmesi ve tesciline ilişkin prosedür

    2.1. UMO tarafından alınan eğitim yayınları kayıt altına alınır ve incelenmek üzere UMO'nun ana üniversitesinin uzman bölümüne bir ön yazı ile gönderilir.

    2.3. Gönderilen incelemelere göre UMO etiketinin atanmasına (veya reddedilmesine) karar verilir. Karar resmileştirilir ve başvuru sahibine bir mektup şeklinde iletilir.

    2.4. Reddedilen bir eğitim yayını, hakemlerin yorumlarına göre revizyondan sonra UMO'ya değerlendirilmek üzere yeniden gönderilebilir, ancak bu, reddedilme tarihinden itibaren 3 aydan daha erken olmamalıdır.

    3. UMO damgasını atamak için işin finansmanı

    3.1. UMO damgasını atama işinin finansmanı, masrafları başvuru sahibine (yayınevi, üniversite) ve diğer ilgili tüzel kişilere ve bireylere ait olmak üzere gerçekleştirilir.

    3.2. UMO damgasının atanmasına ilişkin iş için ödeme tutarı, yazının hacmine ve vergiler ve genel giderler dikkate alınarak asgari ücrete (asgari ücret) göre belirlenir.

    KONUM

    eğitim yayınlarının atanması prosedürü hakkında

    Yüksek Öğretim Kurumları Eğitim ve Metodoloji Derneği'nin damgası

    Tarımsal eğitim için Rusya Federasyonu

    1. Genel Hükümler

    1.1 Bu yönetmelik, tarımsal eğitim için eğitimsel ve metodolojik birliğin damgasının yüksek öğretim kurumları için eğitim yayınlarına atanmasına ilişkin prosedürü belirler.

    1.1.1. UMO damgası atanabilecek eğitimsel yayınlar şunları içerir: ders kitapları, öğretim yardımcıları, öğretim yardımcıları, atölye çalışmaları, problem kitapları, sözlükler, referans kitapları ve öğrencilerin bağımsız çalışmalarına yönelik kılavuzlar.

    1.2 Eğitimsel yeterlilik damgasının atanması, eğitimsel eğitim merkezi tarafından denetlenen alanlardaki eğitimsel ve metodolojik komisyonların (konseylerin) atama veya reddetme kararı vermesine dayanarak, bir eğitim yayınının inceleme prosedürü yoluyla gerçekleştirilir. Bu damgayı atamak için

    1.3 UMO damgası, bu eğitim yayınının Yüksek Mesleki Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini karşıladığını gösterir. , disiplinin yaklaşık programı, eğitim yayınlarının incelenmesi sırasında Eğitim Kurumu tarafından belirlenen diğer gereklilikler ve yükseköğretim kurumlarında “Tarım kimyası ve tarımsal toprak bilimi”, “Tarımsal Bilim” alanlarında lisans ve yüksek lisans hazırlanmasında kullanılabilir. , “Bahçecilik” ve “Tarım ürünlerinin üretim ve işleme teknolojisi” "

    1.4 UMO damgası, bu UMO'nun yetki alanına giren Yüksek Mesleki Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardının matematik, doğa bilimleri ve mesleki döngülerinin temel ve değişken bölümlerine ait disiplinlerdeki eğitim yayınlarına atanabilir.

    1.5 Eğitim yayınlarına atanan UMO damgasının aşağıdaki ifadeleri (baskıları) mümkündür.

    Eğitim literatürü ilk yayınlandığında şu damgayı alır:

    “Rusya Federasyonu Tarımsal Eğitim Üniversiteleri Eğitim ve Metodoloji Birliği tarafından ________________________________________ alanında lisans (yüksek lisans) hazırlanması için onaylanmıştır. » .

    Eğitim literatürü " işaretlendi UMO onaylı...” ve üniversitelerde test edilmiştir, daha sonra yayınlandığında şu damgayı alır:

    “Rusya Federasyonu Tarımsal Eğitim Üniversiteleri Eğitim ve Metodoloji Birliği tarafından _________________________________ alanında lisans (yüksek lisans) hazırlanması için tavsiye edilmiştir. (bundan sonra yönün kodu ve adı belirtilmiştir) )».

    1.6 UMO damgasının metni, alt başlık verilerinde başlık sayfasının ön tarafına yerleştirilir. Pulun basımı, yayıncı veya yazar(lar) tarafından değişikliğe tabi tutulamaz.

    1.7 Bir makaleye UMO damgası atamak için maksimum çalışma süresi 2 aya kadardır.

    1.8 UMO damgasını aldıktan sonra 1 yıl içerisinde yayınlanmalıdır. Bu süre zarfında eğitim literatürü yayınlanmadıysa, UMO damgası için yeni bir izin alınması gerekir.

    2. Malzemelerin UMO'ya gönderilmesi prosedürü

    UMO damgasını atama sorununu çözmek için, yazar (yazarlar), başvuru sahibi (yayınevi, üniversite) aracılığıyla, aşağıdaki materyalleri UMO Konseyi başkanına hitaben UMO'nun temel üniversitesine gönderin:

    2.1 Makalenin yazarın versiyonu (kağıt ve elektronik ortamda), en az 6 sayfa. (1 sayfa kağıt, 16 sayfa daktiloyla yazılmış metne eşittir). Eğitim yayınında, her bölüm veya bölümün sonunda kullanılan kavram ve terimlerin bir sözlüğü, test görevleri veya kontrol soruları bulunmalıdır.

    2.2 Başvuru sahibinin yayın hakkında kısa bilgi veren ön yazısı (Ek 1), künyesi (yazının adı, soyadı, yazarın (yazarların) soyadı, akademik dereceleri ve unvanları, yayının planlanan yeri. Yayınevi, tirajı ve basım yılı, basılı sayfalardaki cilt ve ayrıca yazının hazırlanma yönü ve hangi disiplin için hazırlandığı belirtilir. Üniversitenin yayıncısı veya rektörü (rektör yardımcısı) tarafından imzalanan ön yazı sona erer. eğitim yayınına UMO damgasının atanması talebiyle.

    2.3.Bölüm toplantı tutanaklarından alıntı (Ek 2) ve Fakülte Akademik Konseyi toplantı tutanaklarından (Ek 3) UMO damgasının atanmasına ilişkin öneriler içeren bir alıntı, onaylı imzalı 2 inceleme:

    ders kitabı için 2 harici inceleme - biri önde gelen bir uzmandan, bilim doktoru, profesörden; diğeri - ilgili eğitim programını uygulayan mezun olan bölümden, bu incelemenin onaylandığı bölüm toplantısının tutanaklarının tarihini ve sayısını gösteren, bölüm başkanı ve sekreter tarafından imzalanan;

    merkezi yayınlar aracılığıyla yayınlanan bir ders kitabı için 2 harici değerlendirme: önde gelen bir uzmandan, bilim doktoru, profesör, bilim adayı, doçent; ilgili eğitim programını uygulayan mezun olan bölümden bir başkası, bu incelemenin onaylandığı bölüm toplantısının tutanaklarının tarihini ve sayısını belirtir, bölüm başkanı ve sekreter tarafından imzalanır.

    Ders kitabının üniversite içi yayınlanması amaçlanıyorsa, 1 dış ve 1 iç inceleme sunulması gerekmektedir.

    2.4. Yeterlilikleri gösteren disiplinin çalışma programı (Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardının temel döngüsünün disiplinleri için, örnek programlara uygun olarak geliştirilen çalışma programları; disiplinlerin değişken kısmı için - inisiyatif temelinde).

    2.5 Eğitim yayınına UMO damgasını atamak için başvuru sahibinden alınan teminat mektubu (UMO'ya danışmanlık ve organizasyon hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin Anlaşma kapsamında ücret ödemiş olan üniversiteler, UMO Konseyi üyeleri hariç) .

    3. Bir eğitim yayınının incelenmesine ilişkin prosedür

    3.1. UMO'ya ulaşan yazılar kayıt altına alınır ve haklarında kısa bilgiler verilerek bu alanda önde gelen bağımsız hakemlere (uzmanlara) incelenmek üzere gönderilir.

    3.2 Makalenin incelemesi bu yönetmeliğin ekinde verilen sorular dikkate alınarak derlenmiştir. İnceleme, UMO damgasını atamanın uygulanabilirliği veya uygunsuzluğu hakkında gerekçeli bir sonuçla sona ermelidir (Ek 4.5).

    4. Pul alma ve belge verme prosedürü

    4.1 Bir damganın atanması, konseyin (UMC) eğitim ve metodolojik komisyonunun, bir eğitim yayınının atanmasına ilişkin Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak lisans (yüksek lisans) eğitimi yönünde kararı ile resmileştirilir. Uygun ifadelerle UMO damgası. Karar, UMO Konseyi başkanı (başkan yardımcısı) tarafından imzalanan uzman görüşü şeklinde başvuru sahibinin ve yazarın (yazarların) dikkatine sunulur. Damga tahsisinin reddedilmesi durumunda UMO komisyonu bu reddi haklı gösteren bir sonuç çıkarır.

    4.2. Reddedilen bir makale, hakemlerin yorumlarına göre revize edildikten sonra, reddedildikten sonra en geç üç ay içinde UMO'ya yeniden gönderilebilir.

    4.3. UMO damgasını taşıyan bir eğitim yayını yayınlayan yayın kuruluşu (üniversite), bu yayının bir kopyasını yayınlandığı tarihten itibaren bir ay içinde UMO'nun ana üniversitesine (Rusya Devlet Tarım Üniversitesi - MSHA) göndermekle yükümlüdür. yayın.

    5. UMO damgasını atamak için işin finansmanı.

    5.1. Eğitim yayınlarına UMO damgası verilmesine yönelik çalışmaların finansmanı, başvuru sahibinin (yayın kuruluşlarının) yanı sıra diğer ilgili tüzel kişiler ve bireyler tarafından karşılanır.

    5.2 Materyallerin alınması üzerine UMO, eğitim yayınının taslağının UMO incelemesi şeklinde hizmetlerin sağlanması için ikili bir sözleşme yapar ve sonuç olarak yayıncı kuruluşa veya üniversiteye ödeme için bir fatura düzenler. muayene.

    UMO pullarının atanmasına ilişkin uzman çalışması için parasal ödüllerin ödeme usulü ve miktarı, Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 01/01/2001 tarih ve 15 tarih ve 01/01/2001 tarih ve 15 tarihli yazılarına uygun olarak belirlenir. /15, tarih 04/24/98 No. 18 -55oin/16-16.

    Ek 1

    ÜNİVERSİTE FORMU

    UMO Konseyi Başkanına

    tarımsal eğitimde

    KAPAK MEKTUP

    Size bir çalışma kılavuzu (ders kitabı) gönderiyoruz “______________ İsim", yazar(lar) ______________________ uyarınca hazırlanmıştır. disiplin için yaklaşık (çalışma) programı ____________________ eğitim alanları ___________________.

    (kod ve yön adı)

    Öğretim yardımının (ders kitabı) taslağı gözden geçirildi ve bölümün bir toplantısında yayınlanması önerildi. İsim "__.__.20____ tutanak No._____ ve fakülte Akademik Kurulu toplantısında" İsim »__.__.20____ Protokol No._____.

    Ders kitabının hacmi (ders kitabı) _________ basılı sayfalar (sayfalar), tahmini tiraj __________ kopya, yayın yılı _____, yayınevi __________________ (merkez, üniversite içi).

    Ders kitabı (ders kitabı) ilk kez yayınlandı (yeniden yayınlandı)

    Çalışma kılavuzunun (ders kitabı) iki olumlu incelemesi vardır (ekli).

    Yukarıdakilere dayanarak sizden öğretim yardımına (ders kitabı) “__________________________________________” damgasını atamanızı rica ediyorum.

    “Rusya Federasyonu Tarımsal Eğitim Üniversiteleri Eğitim ve Metodoloji Birliği tarafından alanda eğitim gören lisans (yüksek lisans) öğrencilerinin hazırlanmasına yönelik bir öğretim yardımı (ders kitabı) olarak onaylanmıştır. ».

    Rektör imzası

    Ek 2

    ____ numaralı protokolden alıntı

    "_______________________________________________" departmanının toplantıları

    "___" ___________20 ___'den

    Sunmak : ____________________________________________

    ______________________________________________

    şifre _ « yön adı _ » damganın atanması ile yayına

    « Kabul edildi (önerilen) (Yön kodu ve adı aşağıda belirtilmiştir) ».

    şifre _ « yön adı _ » yayın için.

    Yayına damga atamak için UMO'ya başvurun

    « Kabul edildi (önerilen) Rusya Federasyonu üniversitelerinin _________________ alanında çalışan lisans (yüksek lisans) hazırlanmasına yönelik bir öğretim yardımı (ders kitabı) olarak tarımsal eğitime ilişkin eğitim ve metodolojik birliği (Yön kodu ve adı aşağıda belirtilmiştir) ».

    KAFA departman ______________________

    Bölüm Sekreteri ______________________

    Ek 3

    ____ numaralı protokolden alıntı

    Fakülte Konseyi "_______________________________________________"

    "___" den __________20___

    Dinlendi: Eğitim literatürünün yayınlanması hakkında

    Çözüldü: Bir öğretim yardımcısının (ders kitabı) taslağını önerin " ___İsim ___________________________________________________ » yazar(lar) _________________________ disiplininde ____________________ yönünde

    şifre _ « yön adı _ » yayın için.

    “ Damgasını atamak için UMO'ya başvurun Kabul edildi (önerilen) Rusya Federasyonu üniversitelerinin _________________ alanında çalışan lisans (yüksek lisans) hazırlanmasına yönelik bir öğretim yardımı (ders kitabı) olarak tarımsal eğitime ilişkin eğitim ve metodolojik birliği (Yön kodu ve adı aşağıda belirtilmiştir) ».

    Akademik Konsey Başkanı ______________________

    Akademik Konsey Sekreteri ______________________________

    1. Makalenin başlığı, önerilen tirajı ve yayın yılı.

    3. Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardının temel kısmıyla veya programın değişken kısmıyla (profili) ilgili disiplinler ve disiplinler döngüsünün ana eğitim programının (eğitim yönü) adı hangi el yazması hazırlandı.

    5. Makalenin yapı ve içeriğinin değerlendirilmesi.

    6. Makalenin içeriğinin disiplinin yaklaşık (çalışma) müfredatına uygunluk derecesi.

    7. El yazması ile mevcut literatür arasındaki fark, süreklilik derecesi.

    8. Makalenin içeriğinin bilimsel düzeyi.

    9. Pratik konulardaki ustalık derecesi, bunların alaka düzeyi.

    10. Materyalin metodolojik düzeyi, eğitim teknolojilerine uyarlanabilirliği.

    11. Sunulan materyalin yorumlanması ve uygulanması için psikolojik ve pedagojik gerekliliklere uygunluk derecesi.

    12. Taslağa damga atamanın uygunluğu (uygunsuzluğu).

    Pozisyon, akademik derece

    uzman akademik unvanı,

    iş adresi ve telefon numarası ()

    Önde gelen bir sektör uzmanı tarafından yapılan harici inceleme, İK departmanı tarafından onaylanmıştır.

    Mezun olan bölümden yapılacak harici incelemede, yukarıda listelenen ilk verilere ek olarak bölüm toplantısı tutanaklarının sayısını ve tarihini belirtmek gerekir. İnceleme, bölüm başkanı ve sekreter tarafından imzalanır ve İK departmanı uzmanları tarafından onaylanır.

    "____" ______201__ Hayır. ___

    Ek 5

    Uzman görüşü

    Rusya Federasyonu üniversitelerinin tarımsal eğitim konusunda eğitimsel niteliklerinin bir ders kitabı (eğitim yardımı) damgasının atanması hakkında

    “Eğitim yayınının adı”

    1. “Eğitim yayınının adı”, şehir, yayıncı, tiraj ___ kopya, yayın yılı ___.

    3. İncelemeciler: Tam ad, pozisyon, unvan, iş yeri.

    4. Ders kitabının taslağı, cilt ___ s. (yazının içeriğinin kısa bir açıklaması) oluşur.

    Yukarıdakileri ve hakemlerin olumlu sonuçlarını dikkate alarak, Rusya Federasyonu Yüksek Eğitim Kurumları Eğitim Kurumu tarımsal eğitimde bu ders kitabına aşağıdaki baskıda bir damga atamanın uygun olduğunu düşünmektedir: “ Kabul edildi (önerilen) Rusya Federasyonu üniversitelerinin alanda çalışan lisans (yüksek lisans) hazırlanmasına yönelik bir öğretim yardımı (ders kitabı) olarak tarımsal eğitime ilişkin eğitim ve metodolojik birliği _________________ (bundan sonra yönün kodu ve adı belirtilecektir) ».

    UMS tarafından denetlenen alanlardaki UMS komisyonu toplantısında değerlendirildi.

    “___”________20 tarihli Protokol No.___

    Ders kitabı yayınlandıktan sonra lütfen 1 kopyasını UMO'ya gönderin.

    Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı,

    milletvekili UMO Konseyi Başkanı

    Teknik Bilimler Doktoru, Profesör, Rusya Doğa Bilimleri Akademisi Akademisyeni

    Ders Kitabı: Bu, belirli bir disiplinin ana ders kitabıdır.

    Öğrencilerin uzmanlaşması zorunlu olan bir temel bilgi sistemi ortaya koyar. Ders kitabının içeriği federal eyalet eğitim standardının gereksinimlerini karşılamalı ve belirli bir disipline yönelik programı tam olarak açıklamalıdır.

    öğretici: Ders kitabını tamamlayan veya kısmen veya tamamen onun yerine geçen, resmi olarak bu tür yayın olarak onaylanmış eğitim amaçlı yayındır.

    Eğitimsel ve metodolojik el kitabı– Disiplini öğretme metodolojisine ilişkin materyaller içeren eğitici bir yayın.

    Üniversitelerin yanı sıra, UMO'ya danışmanlık ve organizasyon hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin Anlaşma kapsamında ücret ödeyen UMO Konseyi üyeleri.



     

    Okumak faydalı olabilir: