Як намалювати колос. «Колосок»

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа дитячий садок№15 "Ялинка"

Конспект ОД

Тема: «Нетрадиційна техніка малювання: тичок ватяною паличкою»

Педагог: Котлярова О.Є.

п.Балтійський

2016 рік

Програмний зміст

Ціль:

познайомити учнів із нетрадиційною технікою малювання тичком.

Завдання:

Освітні:

формувати вміння малювати гуашшю, використовуючи тичок (ватна паличка);

продовжувати розвивати вміння наносити малюнок по всій поверхні;

передавати у малюнку особливості зовнішнього виглядупшеничного колосу;

розширювати уявлення про злакові культури

допомогти у засвоєнні та застосуванні даної методики у власній творчості;

розширити запас знань про різноманіття відтінків кольорів.

Виховні:

Розвивати у дітей почуття краси, художній смак, творчість;

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Корекційно-розвиваючі:

Розвивати пам'ять, увагу, окомір, уяву та сприйняття навколишнього світу, естетичний смак.

Матеріал :

Ватна паличка

густа гуаш;

аркуші паперу будь-якого кольору та розміру;

тонкий, білий пензлик;

невеликий аркуш паперу;

підставка під пензлики;

баночка із водою;

серветка;

простий олівець;

клейонка для столу.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ.

Здрастуйте хлопці! На початку заняття давайте відгадаємо загадку:

Виріс у поле будинок,

Сповнений будинок зерном.

Стіни позолочені,

Ставні забиті.

Ходить будинок ходуном

На стовпі золото.

(Правильно це колосок)

Давайте згадай, що ми знаємо про пшеничний колос.

Відповіді дітей.

Пшениця - рід трав'янистих, переважно однорічних, рослин сімейства Злаки, чи Мятликові, провідна зернова культура у багатьох країнах.

Борошно, що виходить з зерен пшениці, йде на випікання хліба, виготовлення макаронних і кондитерських виробів. Пшениця також використовується як кормова культура.

Я пропоную вам сьогодні намалювати колосок пшениці у новій для нас техніці малювання. А називається вона метод стукання. Перед малюванням давайте здійснимо зарядку.

Фізкультурна хвилинка «У землю зернятко потрапило» (під музику музичного керівника):

1. У землю зернятко потрапило.

(Діти сідають навпочіпки, притискають голову до колін і закривають її руками)

2. Проростати на сонці стало.

(Діти піднімають руки вгору над головою, примовляючи:

«Золоте сонечко, ти зігрій нам зернятко! »

«Дощику, дощику, поливай! Буде хліба врожай! »

(Діти витягують руки вперед, долонями вгору і «бризкають» на себе водою.)

3. Дощ землю поливав, і паросток підростав!

(Діти повільно встають).

4. До світла та тепла тягнувся (руки в сторони)

5. І красенем обернувся (руки вперед).

6. Золоті колоски на вітрі гойдаються,

(Діти встають на носочки, піднімають прямі руки вгору, кисті рук опущені вниз).

7. Низько нахиляються.

Діти махають піднятими вгору руками і примовляють:

«Встиг урожай! Приїдь, прибирай!

(Нахили вниз)

Пояснення способу роботи.

Подивіться у вас на листочках намальовані гілочки, але це ще не колоски щоб вийшли колоски потрібно намалювати зернятка, візьмемо ватяну паличку трьома пальцями, як пензлик. Опустимо її в гуаш. (Вихованець показує). Подивіться у мене на паличці зовсім мало фарби, її треба небагато. А зараз примокуємо паличку до паперу, тримаємо трохи нахиливши. Зверніть увагу, у воду ми паличку не опускаємо. Ось таким чином ми намалюємо з одного та іншого боку зернятка.

Як правильно малювати у цій техніці? Я показуватиму, а ви повторите за мною, спочатку без фарби. Спочатку робимо стусани по лінії зліва, не залишаючи проміжку між тичками. Потім праворуч.

Ось наше заняття добігло кінця. Давайте помилуємося виконаними роботами, подивіться, яка пшенична нива у нас вийшла.

У цьому уроці ми дізнаємося, як намалювати колоски пшениці поетапно олівцем. Пшениця - це однорічна рослина, що відноситься до злаків, яку вирощують майже у всіх країнах. З її зерен роблять борошно, а з борошна хліб та макаронні вироби. Бувають різні видипшениці. У всьому світі більша частинапшениці, а саме 90% йде на корм тварин.

Це приклад зображення, як намалювати колосок пшениці та сніп пшениці.

Визначте скільки ви малюватимете колосків, у мене 7. Потім маленькими рисочками задайте довжину і напрямок колосків і починаємо малювати один з них знизу.

Тобто. намалювали одне зернятко, точніше те, що оточує його, з іншого боку друге, потім зверху збоку ще одне, і поруч ще зернятко і т.д., при цьому до верху зменшуючи їх. Нічого страшного, якщо ви не впишетесь у ваші заздалегідь заготовлені розміри довжини.

Таким же способом намалюйте інші шість колосків пшениці. На кожному кінчику малюємо відростки.

На кожному кінчику малюємо відростки.

На інших теж, потім стеблинки робимо об'ємними, намальовуючи з одного боку криву, що повторює вже намальовану.

Тепер намалюємо листочки.

Темним тоном зафарбовуємо біля основи кожного зерна.

Трохи вище і з обох боків не так сильно тиснемо на олівець, щоб тон був світлішим, так зафарбовуємо стеблинки і .

Ось такий ми намалювали малюнок колоски пшениці у полі.

Пшениця - це однорічна злакова рослина, яка вирощується у більшості країн світу. З неї роблять борошно, крупи, макаронні та кондитерські вироби, навіть пиво, і це далеко не повний список. А намалювати пшеницю зовсім нескладно. Нижче ми розглянемо способи, як це зробити.

Як намалювати пшеницю олівцем: матеріали

Перш ніж приступати до малювання пшениці, підготуйте необхідні матеріали. Це прості олівці (найкраще взяти один твердий і один м'який), аркуш паперу, гумка та кольорові олівці (жовтий, світло-оранжевий, зелений, коричневий), якщо ви хочете розфарбувати малюнок.

Перший спосіб

Спочатку розглянемо один із самих простих методівнамалювати пшеницю поетапно, що підійде для малювання з дитиною.

На аркуші паперу малюємо простим олівцемкілька злегка вигнутих вертикальних ліній. Їхня кількість залежить від того, скільки ви хочете намалювати колосків.
Навколо верхньої частини одного зі стебел намалюйте дев'ять кружечків.
Тепер зробіть із кіл зерна, які схожі на краплі за формою. Так само намалюйте зерна інших стеблах.
На кожному колоску малюємо по кілька вусиків. Їх має бути небагато, по 4-5 штучок на кожному колоску. Знизу стеблинок домальовуємо довге і вузьке листя.

Тепер ви знаєте, як намалювати пшеницю простим способом, можна спробувати складніший метод. Наприкінці пшеницю розфарбуйте, використовуючи оранжеві та жовті олівці для колосків та зелені для листя.

Другий спосіб

Як намалювати пшеницю ще одним нескладним способом? Для цього також знадобиться аркуш паперу, простий олівець і гумка.

Малюємо тонкі, злегка нахилені лінії. У верхній частині кожної лінії зображаємо колоски. Промальовуємо по кілька зернят з кожного боку і одне вгорі. Зерна можуть бути як у формі крапельок, так і у вигляді маленьких овалів.

Проводимо товсті смуги з обох боків колоса, а зверху малюємо кілька коротких ліній. Домальовуємо пару листочків поруч із стеблами. Витираємо непотрібні лінії – і малюнок готовий. Можна домалювати ще кілька колосків і розфарбувати картинку за допомогою фарб або олівців, використовуючи жовтий та коричневий колір.

Третій спосіб

Якщо ви хочете знати, як намалювати пшеницю трохи реалістичніше, то вам підійде цей метод.

У такий спосіб можна намалювати як один колосок, так і цілий сніп чи навіть поле. Крім того, колоски можна трохи видозмінити, розмістивши, наприклад, зернятка на трохи більшій відстані один від одного, або домалювавши збоку додатковий ряд зерен.

Олена Баранова
"Колосок". Конспект НОД з ГО «Художньо-естетичний розвиток» (малювання) у старшій групікомпенсуючого виду

Проектувальний компонент.

Тема: « Колосок» .

Інтеграція освітніх областей : художньо-естетичний розвитокфізичне розвиток, мовленнєве розвиток, пізнавальне розвиток, соціально-комунікативне розвиток.

Ціль: навчання дітей малювання колосканетрадиційною технікою «примокування».

Завдання:

Корекційно-освітні: розширити знання дітей про колоску, вчити малювати колосок гуашевою фарбою, передаючи особливості його будови, закріпити навички малюванняза допомогою примокування ворсу пензлика, активувати в мовленні дітей прикметник (золотистий, іменник (остя).

Корекційно-виховні: виховувати художній смак, виховувати бажання допомагати іншим,

Корекційно-розвиваючі: розвивати слухову увагу, мислення, дрібну моторику, розвивати почуття ритму, розвиватиестетичне сприйняття.

Обладнання та матеріали:

Театр м'якої іграшки(півник, мишенята, сонечко, іграшкова хатинка, іграшковий віник, натуральний пшеничний колосок, Мольберт, альбомні листи формату А4, гуаш золотиста, пензлі двох видів (№ 6 і № 2, стаканчики з водою, серветки (на кожну дитину, коровай).

Дитяча діяльність:

ігрова – гра «Каравай», фізхвилинка з мовним супроводом; комунікативна - питання-відповіді, гра «Каравай»; образотворча- малювання; музична - спів пісні «Сонечко», «Каравай», музично-ритмічні рухи у фізхвилинці «В землю сонечко потрапило»; пізнавально-дослідницька-розгляд колоска, рухова-оволодіння основними рухами у грі «Каравай», сприйняття художньоїлітератури та фольклору: слухання казки

Попередня робота: читання української казки « Колосок» , розгляд колосків, розгляд ілюстрацій, перегляд мультфільму « Колосок» , розучування пісні «Сонечко», розучування фізкультурної хвилинки «В землю сонечко потрапило», гра в «Каравай».

Організаційний компонент:

Підготовка до заняття:

5 баночок із золотистою гуашшю, 5 альбомних аркушів паперу, 5 серветок, 10 пензликів, 5 стаканчиків із водою.

Проведення занять відповідно до СанПіН 2.4.1.3049-13 та здоров'язберігаючими технологіями.

Тривалість безперервної безпосередньо освітньої діяльності- не більше 25 хвилин, у середині часу, відведеного на НОД, проведення фізкультхвилинки.

Метод:

1) Наочний,

2) Словесний,

3) Практичний,

4) Ігровий.

Прийоми: загадка, гра, показ, пояснення

Мотивація:

Театр м'якої іграшки (півник, мишенята).

Хід заняття:

Діти, подивіться до нас прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.

Діти вітаються.

Можна нашим гостям бути у нас.

Діти дозволяють.

Сьогодні хочу розповісти Вам казку. Бажаєте її послухати?

Діти погоджуються.

Добре. Тоді займайте будь-які вільні місця.

Жили-були два мишеня, Круть і Верть, та півник Голосисте Шийка. Мишенята тільки й знають, що танцюють та грають, а півник зранку встане, всіх піснею розбудить.

Давайте, хлопці, допоможемо нашому півнику розбудити сонечко.

Діти співають пісеньку та виконують рухи :

Сонечко, сонечко, (зображення руками сонечка)

Виглянь у віконце. (зображення руками віконця)

На хлопців подивися, (Руки в сторони)

Ти дітям посвіти! (зображення руками ліхтариків)

Виглядає сонечко.

Півник:

Дякую, хлопці, за допомогу! Піду я на подвір'я підмітати.

Ой, що знайшов! Але спочатку, відгадайте загадку:

Золотист він і вусати,

У ста кишенях сто хлопців.

Здогадалися?

Відповіді дітей.

Правильно, це колосок. Колір золотистий. Ось вуса, ось кишеньки, а ось і хлопці зернятка (показує). А ще, що є у колоска?

Відповіді дітей.

Покличу я мишенят.

Крути, Верть! Дивіться, що знайшов!

Це колосок! Потрібно його обмолотити!

А хто його обмолотить?

Тільки не я!

Гаразд, я обмолочу!

Хлопці, давайте пограємося з Вами, згадаємо, що потрібно, щоб виросли колоски, а потім я обмолочу колосок.

Фізкультурна хвилина «У землю зернятко потрапило» (під музику музичного керівника):

1. У землю зернятко потрапило.

(Діти сідають навпочіпки, притискають голову до колін і закривають її руками)

2. Проростати на сонці стало.

(Діти піднімають руки вгору над головою, примовляючи:

«Золоте сонечко, ти зігрій нам зернятко!»

«Дощику, дощику, поливай! Буде хліба врожай!)

(Діти витягують руки вперед, долонями вгору та «бризкають»на себе водою.)

3. Дощ землю поливав, і паросток підростав!

(Діти повільно встають).

4. До світла та тепла тягнувся (Руки в сторони)

5. І красенем обернувся (руки вперед).

6. Золоті колоски на вітрі гойдаються,

(Діти встають на шкарпетки, піднімають прямі руки вгору, кисті рук опущені вниз).

7. Низько нахиляються.

(Діти махають піднятими вгору руками та примовляють:

«Встиг урожай! Приїдь, прибирай!

(Нахили вниз)

Дякую, хлопці! А де мій колосок? У мене сьогодні іменини і я хотів спекти коровай!

Вихователь:

Не засмучуйся, півнику. Хлопці, давайте допоможемо півня, намалюємо йому колоски.

Діти погоджуються та сідають за столи.

Давайте пригадаємо, як треба сидіти, коли малюємо: «Сяду прямо не зігнуся, за роботу я візьмуся!»

Вихователь малює на мольберті та коментує.

Беремо велику пензлик в руку, занурюємо хвостик пензлика у воду, зайву крапельку віджимаємо об край стаканчика, набираємо гуаш на хвостик, занурюємо тільки хвостик, щоб пензлик не забруднилася. Малюємо стебло знизу вгору, знаходимо середину стебла і ставимо крапку, від цієї точки вгору по різні сторонистеблинка малюємо кишеньки, в яких знаходяться зернятка технікою «примокування». Згадуємо, як ми це робимо. Прикладаємо хвостик пензлика до паперу і відразу ж забираємо. Шлеп-шлеп-шлеп. Виходить рівний, гарний відбиток. І останній раз ляпнемо пензликом на самому верху колоска. Тепер беремо тонкий пензлик і малюємо вусики у колоска, акуратно між кишеньками. Вони називаються кості. А хто вже намалював гостя, можна намалювати листочки.

Діти малюють ( самостійна діяльністьдітей, вихователь допомагає при необхідності індивідуально кожній дитині та хвалить їх).

Діти, покладіть свої малюнки на один стіл! Нехай вони висохнуть!

Діти, що ми з Вами сьогодні робили?

Відповіді дітей.

Що є у колоска?

Відповіді дітей.

Як називаються вусики у колоска?

Відповіді дітей.

Півник милується роботами дітей, хвалить хлопців та дякує їм за допомогу!

Сюрпризний момент:

Вдаються мишенята і приносять коровай!

Півник, вітаємо тебе з іменинами! Це ми взяли твій колосок, обмолотили його, віднесли на млин, намололи муки, витопили піч, замісили тісто і спекли коровай для тебе!

Дякую, мишенята!

Хлопці, давайте привітаємо півня і заспіваємо йому коровай!

Діти вітають півня та співають коровай (під музику музичного керівника):

Як на Петіни іменини спекли ми коровай:

(Діти водять хоровод навколо півника)

Ось такої висоти,

(Піднімають зімкнуті руки вгору)

Ось такої нижини,

(діти сідаючи навпочіпки, опускають руки)

Ось такої ширини.

(Діти розходяться на ширину витягнутих рук, розтягуючи коло)

Коровай, коровай, кого любиш вибирай!

(півник обирає дітей, обходячи їх по колу)

Я, правду кажу, люблю всіх, а от (ім'я обраної дитини)найкраще!

(Показує на одного з дітей у колі).

Вибрана дитина та півник танцюють у колі. Гра повторюється, поки всі діти не станцюють.

Півник і мишенята короваєм пригощають дітей і прощаються з ними.

Рефлексивний компонент:

Мета та завдання було досягнуто, діти були активні, їм все сподобалося. Продуктивний вид діяльності – малюванняможна було замінити на ліплення.

Література:

1. Ликова І. А Образотворча діяльність у дитсадку.

2. Українська казка « Колосок» .

3. Малова В. В. конспектизанять із духовно- моральному вихованню дошкільнят на матеріалі російської народної культури.

4. Аверіна І. Є. Фізкультурні хвилини у дитячому садку.

Можливо, буде корисно почитати: