Транскрипція слова усний. Фонетичний розбір (звуко – літерний розбір)

Фонетичний, чи звуко-літерний розбір слів добре показує знання дитини практично. Цей вид аналізу в російській мові містить безліч тем: починаючи молодшими класами і закінчуючи середньою школою. Щоб виконувати його правильно, потрібно зробити кілька розборів разом із дитиною, помітити, які теми вона знає не надто добре, і кілька разів їх повторити. Будьте уважні при виконанні такого розбору, адже є безліч слів, які мають одне написання, але різні наголоси: такі слова розуміються інакше, ви повинні це врахувати. Навчіться звертати увагу на деталі поетапно.

З чого розпочати звуко-літерний розбір слова

Щоб полегшити подальший процес аналізу, зробіть транскрипцію слова. Цей етап передбачено і правилами російської: як би не відрізнялися розбори у різних підручниках, транскрипція виконується обов'язково кожного разу.

Правильно написати звуки в транскрипції досить просто: промовте слово так, як кажете його у звичайній розмовній мові. Не звертайте увагу на те, які букви пишуться в самому слові, адже звуки разюче відрізняються від цього залежно від наголосу. Як правило, голосні в російській мові в ненаголошеному становищі теж мають інший звук, лише ударна голосна звучить чітко і її складно сплутати.

Ось кілька прикладів найпростіших слів із транскрипцією:

  • Дуб - [д у п]
  • Сім'я — [сім'я]
  • Дощ — [д о шт ь]
  • Сонце - [сонце]

У транскрипції використовуються такі позначення:

  • Символом » ' » позначається м'якість приголосного звуку, вона може бути як від м'якого знака, так і від голосних звуків.
  • Символ наголосу ставиться над ударною голосною.
  • Іноді, склади розбивають дефісом», щоб дитина краще вміла переносити їх і розуміти структуру слова.

Як зробити звуко-літерний розбір слова - приголосні та голосні

Після виконання транскрипції потрібно записати літери в стовпчик — кожна на своєму рядку. Поруч у квадратних дужках записується звук кожної літери. Звук для м'якого знака просто викреслюється, а голосні йотовані розбиваються на два звуки.

Які бувають згодні

Для приголосних звуків записуються такі характеристики:

  • Дзвінкий чи глухий. Просто промовте його для визначення. Дуже корисно буде знати парність приголосних, таких як "д - т", "в - ф", "г - до", "с - з". Один із звуків у цій парі глухий, а інший – ні. Глухість і дзвінкість залежить від слова загалом, вона залишається незмінною в кожного звуку окремо.
  • Твердий чи м'який. Це ви визначаєте ще етапі транскрипції. Якщо ви поставили знак " ' ", то звук безперечно м'який.
  • Парний чи непарний звук. Усі пари описані вище та їх краще запам'ятати напам'ять.

Дані характеристики пишуться з правої сторонивід кожного звуку в рядок, віддаляючись комою.

Які бувають голосні

З голосними звуками все простіше:

  • Вони бувають ударні та ненаголошені. Як правило, у слові лише одна ударна голосна.
  • Йотовані. Такі літери, як «я, е, ю» можуть поділятися на два звуки, наприклад, як у слові «родина».

Як бачите, головне – правильно проговорити слово вголос.


Як закінчити звуко-літерний розбір слова

Виконавши розбір кожного звуку окремо, ви повинні провести межу під стовпчиком і написати загальну кількість звуків та літер. Ці значення можуть бути однаковими, а можуть сильно відрізнятися — це нормально. Просто порахуйте звуки транскрипції, а літери — за самим словом.

Виконуючи фонетичний аналіз важливо приділити належну увагу вимові. Правильно поставивши наголос, ви легко почуєте всі звуки цього слова.


Фонетика – розділ науки про мову, вивчає звуки промови, тобто звуки, у тому числі складаються слова.

Виконати фонетичний розбір означає визначити, з яких звуків складається слово.

Порядок фонетичного аналізу:

Скільки у слові складів?

На який склад падає наголос?

Голосні звуки: ударні та ненаголошені; якими літерами позначені.

Згідні звуки: дзвінкі та глухі, тверді та м'які; якими літерами позначені.

Кількість звуків та літер у слові.

У методичній літературі наводиться приклад іншого порядку аналізу:

Виділили склади.

Покажи місце наголосу.

Дай характеристику всім звукам по порядку, зазнач, якими літерами вони позначені.

Підрахуй кількість звуків та літер.

Зразок усного аналізу:

Трава. У слові трава два склади, наголос падає на перший склад: трава. Голосні звуки: перший – ударний [а], позначений буквою «а»; другий – ненаголошений [а], позначений буквою «а». Згідні звуки: [т] - глухий, твердий, позначений буквою "те"; [р] - дзвінкий, твердий, позначений буквою "ер"; [ф] - глухий, твердий, позначений буквою "ве"; [К] - глухий, твердий, позначений буквою "ка".

Зразок письмового аналізу:

т – [т] – глухий, твердий;

р - [р] - дзвінкий, твердий;

а – [а] – голосний, ударний;

в - [ф] - глухий, твердий;

до – [к] – глухий, твердий;

а – [а] – голосний, ненаголошений;

6 літер, 6 звуків.

Інший варіант аналізу:

Зразок усного аналізу:

Трава. У слові трава два склади, наголос падає на перший склад: трава. [т] – приголосний, глухий, твердий, позначений буквою «те»; [р] – приголосний, дзвінкий, твердий, позначений буквою «ер»; [а] - голосний, ударний, позначений буквою "а"; [ф] – приголосний, глухий, твердий, позначений буквою «ве»; [к] – приголосний, глухий, твердий, позначений буквою «ка»; [а] – голосний, ненаголошений, позначений буквою «а».

У слові трава 6 букв, 6 звуків.

Зразок письмового аналізу:

Травка – 2 склади, перший склад ударний.

[т] – приголосний, глухий, твердий – т

[р] – приголосний, дзвінкий, твердий – р

[а] – голосний, ударний – а

[ф] – приголосний, глухий, твердий – у

[к] – приголосний, глухий, твердий – до

[а] – голосний, ненаголошений – а

6 літер, 6 звуків.

Морфемний розбір

Морфеміка - розділ науки про мову, що вивчає будову слова.

Виконати морфемний розбір – значить знайти «будівельну цеглу», з якої складається це слово. Приставка, корінь, суфікс, закінчення – морфеми.

Порядок морфемного розбору:

Знайди закінчення (зміни слово за числами, відмінками або особам; знайди змінюване закінчення).

Знайди корінь (підбери два – три однокорінні слова, виділи загальну частину).

Виділили приставку (порівняй однокорінні слова з різними приставками або без приставки; інший варіант: підбір слів з іншим коренем, але з тими самими приставками).

Виділи суфікс (підбери одне-два однокорінні слова з різними суфіксами або без суфікса; інший варіант: підбір слів з іншим коренем, але з тими самими суфіксами).

Примітка: у методичній літературі пропонується й інший варіант розбору: після виділення закінчення знаходяться приставка і суфікс, а потім корінь слова.

Зразок усного аналізу:

Підставка.

Знайду закінчення. Для цього зміню слово за відмінками: підставка, підставки, підставки. У слові підставка закінчення – а.

Знайду корінь. Для цього підберу однокореневі слова: ставити, уставлений, змусити. У слові підставка корінь - став -.

Знайду приставку. Для цього підберу однокорінне слово з різними приставками (слова з іншим коренем з цією ж приставкою): приставка, заставка, вставити (підтримка, підбадьорити, підстрибнути). У слові підставка приставка під-.

Знайду суфікс. Для цього підберу однокореневі слова з різними суфіксами/без суфікса (слова з іншим коренем з таким же суфіксом): підставити, виставлений (хитрощ, перевірка, складання). У слові підставка суфікс -к-.

Морфологічний аналіз

Морфологія – розділ граматики, у якому вивчаються слова, як частини промови.

Виконати морфологічний розбір означає вказати ознаки слова як частини мови.

У початковій школіпроводиться морфологічний розбір іменника, прикметника, дієслова.

Порядок морфологічного розбору:

Іменник Прикметник Дієслово
1. Частина мови. Що означає, яке питання відповідає. 1. Частина мови. Що означає, яке питання відповідає.
2. Початкова форма (називний відмінок однини). 2. Початкова форма (називний відмінок однини чоловічого роду). 2. Початкова форма (невизначена форма). Відмінювання.
3. Рід, відмінювання. 3. Рід (в однині), відмінок, число. 3. Час. Особа та число – для дієслів у теперішньому чи майбутньому часі. Рід і число – для дієслів у часі.
4. Відмінок, число. 4. Роль у реченні. 4.Роль у реченні.
5. Роль у реченні.

Зразок усного розбору іменника:

(З) лісу – іменник. Позначає предмет, відповідає питанням із чого?

Початкова форма – ліс.

Чоловічого роду, другого відмінювання.

Вжито в родовому відмінку, в однині.

У реченні є другорядним членом, пояснює присудок: вийшов (з чого?) з лісу.

Зразок письмового розбору іменника:

(З) лісу - ім'я сущ. (З чого?).

Н.Ф. - Ліс.

М.Р., 2-го скл.

У рід. п., од. год.

Зразок усного розбору прикметника:

Великий – прикметник. Позначає ознака предмета, відповідає питанням який?

Початкова форма – великий.

Вжито в чоловічому роді, в називному відмінку, в однині.

У реченні є другорядним членом, пояснює підлягає: ведмідь (який?) великий.

Зразок письмового розбору прикметника:

Великий – прилаг. (який?).

Н.Ф. - Великий.

У м.р., в ім. п., од. год.

Зразок усного розбору дієслова:

Вийшов – дієслово. Позначає дію предмета, відповідає питанням що зробив?

Початкова форма - вийти, I відмінювання.

Вжив у минулому часі, однині, в чоловічому роді.

У реченні є присудком: ведмідь (що зробив?) вийшов.

Зразок письмового розбору дієслова:

Вийшов – гол. (що зробив?).

Н.Ф. - Вийти, I спр.

У прош. вр., од.ч., в м.р.

Синтаксичний розбір

Синтаксис – розділ граматики, у якому вивчається будову та значення синтаксичних одиниць. Основними одиницями синтаксису є словосполучення та речення.

Виконати синтаксичний розбір – отже дати характеристику основних ознак словосполучення, речення.

Порядок синтаксичного аналізу пропозиції:

Визнач вид пропозиції щодо мети висловлювання: оповідальний, запитальний, спонукальний; по емоційному забарвленню: окликове – неокликувальне.

Визнач, про кого чи про що йдеться у реченні. Постав до цього слова питання. Це підлягає. Підкресли його однією рисою.

Постав від питання, що підлягає, що робить? що робив? або інші питання до слів, що позначають дію (ознаку) предмета. Слово, яке відповідає на такі питання, – це присудок. Воно означає, що йдеться про підмет. Підкресли присудок двома рисами.

Постав від питання, що підлягає і присудку, до інших членів пропозиції. Визнач, що пояснює другорядний член: підлягає, присудок або інший другорядний член речення. Познач зв'язок слів стрілками. (При іншому варіанті аналізу після виділення головних членів із пропозиції виписуються словосполучення з питаннями або без питань).

Накресли схему речення (на розсуд вчителя).

З лісу вийшов великий ведмідь.

Зразок усного аналізу:

Пропозиція оповідальна, неокликова.

Визначу, про кого чи про що йдеться у реченні. У реченні йдеться про ведмедя. Слово відповідає на запитання хто? Це підлягаюче, підкреслюю однією рисою.

Поставлю від питання, що підлягає (ведмідь), що зробив? вийшов. Це присудок. Воно означає, що йдеться про підмет. Підкреслю його двома рисами.

Поставлю від питання, що підлягає і присудку, до інших членів пропозиції: ведмідь (який?) великий (пояснює підлягає); вийшов (звідки?) з лісу (пояснює присудок).

Зразок письмового аналізу:

З лісу вийшов великий ведмідь.

При іншому варіанті аналізу, після виділення головних членів пропозиції, виписуються словосполучення з питаннями (або без них):

З лісу вийшов великий ведмідь.

Ведмідь (який?) великий; вийшов (звідки?) із лісу.

Лексика- сукупність слів, словниковий запас тієї чи іншої яз. Розділ науки про яз., що вивчає словниковий склад назив-ся лексикологією. Лексикологія має власний об'єкт изуч-я- слова, кот-е рассм-ся з різних сторіні мають свою систему пон-й. У лексикології слово вивч-ся з т.з. :1смислового знач-я, 2місце в загальній системі лексики, 3походження, 4вживаність, 5 сфера застосування в процесі спілкування, 6 експресивність стилістичного хар-ра. Поруч із пон-е «лексик-гия» входять вчення про стійких поєднаннях (фразеологізмах) і вчення про словниках - лексикографія. Слово-найважливіша ед-ца яз., носій знач-й. Словами та його поєднаннями обознач-ся конкретні предмети, абстрактні пон-я, емоції, ознаки та дії. Методика разв-я промови на лексич-м рівні передбачає 4 основні лінії: 1збагачення словника, тобто. засвоєння нових раніше невідомих слів, а т/ж нових знач-йвідомих слів. 2уточнення словника-словниково-стилістич-я робота розв-я гнучкості словника, його точності та вираз-ності.

2. Охарактеризуйте етапи формування мовних понять у початковій школі під час уроків російської.

Перший етап - емпіричний,

Другий - теоретичний,

Третій подальше зростання поняття.

Порядок аналізу:

    Склади, наголос.

    Голосні звуки: ударні та ненаголошені; якими літерами позначені.

    Згідні звуки: дзвінкі та глухі, тверді та м'які; якими літерами позначені.

    Кількість звуків та літер.

Усний розбір:

2. У слові голуб 2 склади

3. Наголос падає на перший склад: голуб

4. У слові 2 гласн., 3 согл.

6. літерою г(ге) позначений звук [г] - приголосний, дзвінкий, твердий;

буквою пропозначено ударний звук [Ó];

буквою л(ель) позначений приголосний звук [л] – приголосний, дзвінкий, твердий;

буквою упозначений ненаголошений голосний звук - [у];

буквою б(Бе) позначений приголосний звук [п'] - глухий, м'який; м'якість звуку позначена буквою ь(м'який знак);

літера "м'який знак" звуку не позначає.

    У слові голуб- 5 звуків, 6 літер.

Письмовий розбір:

Голуб – 2 склади, 2 гласн., 3 согл.

г - [г] - согл., Зв (п.)., Тв. (П.)

про – [про] – гол., удар.

л - [л] - согл., Зв. (Ніп.), Тв. (П.)

у – [у] – гол., безодня.

б - [п'] - согл., глухий. (П.), М'як. (П.)

________________________

6 букв, 5 звуків

Морфемний розбір слова


    Формотворчі суфікси дієслів: -л- (суфікс дієслова минулого часу); -ть-

(-ти-) (суфікс інфінітиву), суфікси дієприкметників та дієприслівників – не входять в основу слова:

    У дієслів, що закінчуються на -ч, -ч входить до складу кореня:

Палити, берегти.

    Поворотні суфікси -ся, -сь входять в основу слова:

Відкривається.

Словотворчий аналіз слова

        Дати тлумачення лексичного значення слова (наприклад: слухач це той, хто слухає когось).

        Порівняти склад цього слова з однокорінним (слухач – слухати); виявити ту частину (або частини) слова, за допомогою якої воно утворене ( -тель).

        Визначити, від чого утворено основу (від слуха-зі слова слухати)

Морфологічний розбір іменника

План розбору:

I. Частина мови. Загальне значення(Предмет, предметність).

Морфологічні ознаки.

    Початкова форма (називний відмінок однини).

    Постійні ознаки:

а) власне - загальне,

б) одухотворене - неживе,

г) відмінювання.

3. Непостійні ознаки:

ІІІ. Синтаксична функція (яким членом речення є).

Зразок усного аналізу:

... відновило команду проти упертості та задираки...

I. Команду- Іменник, значення предметності.

ІІ. Морфологічні ознаки

    Початкова форма - команда.

    Постійні ознаки: а) загальне, б) неживе, в) жіночий рід,

г) 1-е відмінювання.

3. Непостійні ознаки: а) вжито у знахідному відмінку; б) в однині.

ІІІ. У реченні є доповненням.

Морфологічний розбір прикметника

План розбору:

I. Частина мови. Загальне значення – ознака предмета.

Морфологічні ознаки.

    Початкова форма (називний відмінок однини чоловічого роду).

    Постійні ознаки: а) якісне, б) відносне, в) присвійне.

3. Непостійні ознаки:

1) у якісних: а) ступінь порівняння; б) коротка або повна форма;

2) у всіх прикметників:

а) відмінок, б) число, в) рід.

ІІІ. Синтаксична роль (яким членом речення є).

Зразок усного аналізу:

... говоримо про теперішній стан Росії...

I. Теперішньому(стан) - прикметник, позначає ознаку предмета. предмета. Морфологічні ознаки

    Початкова форма - теперішній.

    Постійні ознаки: відносне.

    Непостійні ознаки:

а) вжито в прийменниковому відмінку,

б) в однині,

в) у середньому роді.

ІІІ. У реченні є узгодженим визначенням. Про стан (який?) теперішній.



 

Можливо, буде корисно почитати: