Mobiles Spiel Hunde und Hasen. Ballspiele im Freien sind ein hervorragender Beitrag zur Entwicklung des Kindes

„Zu den Puppen gehen“ (Laufspiele)

Kinder sitzen in einer Reihe auf Stühlen oder stehen an der Wand. Der Lehrer lädt sie ein, die Puppen zu besichtigen. Die Kinder gehen mit ihm langsam zu den Puppen, begrüßen sie, spielen und nach den Worten der Lehrerin: „Es ist spät, es ist Zeit, nach Hause zu gehen“ gehen sie, jeder zu seinem Platz.

Empfehlungen. Vor Spielbeginn können mehrere Puppen im Raum platziert werden. Wenn das Spiel wiederholt wird, besuchen die Kinder alle Puppen: Sie gehen mit ihnen spazieren, tanzen, setzen sie dann an ihren Platz und kehren zu ihren Stühlen zurück.

„Auf dem Weg“ (Laufspiele)

Auf dem Boden oder Boden werden im Abstand von 25-30 cm zwei parallele Linien von 2,5-3 m Länge gezogen (oder zwei Seile verlegt). Der Lehrer lädt die Kinder ein, den Weg entlang zu gehen. Sie gehen langsam auf dem Weg hin und her.

Empfehlungen. Kinder sollten vorsichtig gehen und versuchen, nicht auf die Leinen zu treten, sich nicht gegenseitig zu behindern und nicht mit dem vorausgehenden Kind zusammenzustoßen. Je nach den Fähigkeiten der Kinder kann der Lehrer die Breite und Länge des Weges vergrößern oder verkleinern.

„Catch Me“ (Laufspiele)

Kinder sitzen auf einer Bank oder stehen am Rand des Spielplatzes. Der Ausbilder bietet an, ihn einzuholen und rennt weg. Kinder holen ihn ein und versuchen ihn zu fangen. Als sie auf den Lehrer zulaufen, bleibt er stehen und sagt: „Lauf weg, lauf weg! Ich werde aufholen! ". Die Kinder rennen zurück zu ihren Plätzen.

„Bring the Item“ (Laufspiele)

Der Lehrer fordert eines der Kinder auf, ein Spielzeug mitzubringen, das auf einem Stuhl am anderen Ende des Raums liegt. Wenn das Kind das Spielzeug mitbringt, dankt ihm der Lehrer, bietet an, es zu bedenken und zu benennen und es mit an den Ort zu nehmen. Das nächste Kind bringt ein anderes Spielzeug mit.

Empfehlungen. Das Spiel kann auch für eine Gruppe von Kindern organisiert werden. In diesem Fall sollten so viele Spielsachen (Ringe, Würfel, Fahnen) vorhanden sein, wie Kinder spielen. Alle Kinder bringen gleichzeitig ein Spielzeug mit und bringen es dann zu ihrem Platz.

„Bubble“ (Laufspiele)

Die Kinder reichen zusammen mit dem Lehrer die Hände und bilden einen kleinen Kreis. Führen Sie entsprechende Bewegungen aus.

Aufblasen, Blase

Groß aufblasen

bleib so

Nicht abstürzen.

Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Dann senken sie ihre Hände und gehen in die Hocke, während sie sagen: „Hop! ". Sie können Kinder auch nach den Worten „Blase geplatzt!“ einladen. „Gehen Sie in die Mitte des Kreises, halten Sie sich weiterhin an den Händen und sprechen Sie den Laut „shhhh“ aus – die Luft kommt heraus. Dann blasen die Kinder die Blase erneut auf – treten zurück und bilden einen großen Kreis.

„Auf einem langen, gewundenen Weg“ (Laufspiele)

Der Lehrer legt eine 5-6 m lange Schnur im Zickzackmuster auf den Boden. Die Kinder gehen einen gewundenen Pfad entlang.

Empfehlungen. Für Kinder wird es interessanter, die Übung durchzuführen, wenn sie am anderen Ende des Weges einen für sie interessanten Gegenstand platzieren: einen Bären, eine Puppe, eine Rassel. Die Lehrerin sagt: „Lena, geh und streichle den Bären, rassel ihn mit einer Rassel.“

Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder nicht auf die Schnur oder das Seil treten. Wenn einer von ihnen Schwierigkeiten hat, sollte der Ausbilder helfen, ihn mit der Hand unterstützen und anfeuern.

„Wer ist leiser“ (Laufspiele)

Kinder bewegen sich in einer Menschenmenge zusammen mit dem Lehrer auf dem Spielplatz in eine Richtung. Sie gehen auf Zehenspitzen, damit sie nicht gehört werden.

„Spazieren“ (Laufspiele)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, nach Belieben in Paaren auf dem Spielplatz spazieren zu gehen. Auf Zeichen des Lehrers müssen sie sich an einem bestimmten Ort versammeln.

Empfehlungen. Auf dem Spielplatz können Sie zwei Stühle mit geringem Abstand zueinander aufstellen – das sind die Tore, durch die die Kinder beim Spaziergang gehen müssen. Der Lehrer hilft den Kindern, Paare zu bilden, zeigt, wie man zu zweit vorgeht: Sich nicht gegenseitig ziehen, sondern mithalten.

„Zug“ (Laufspiele)

Die Kinder stehen nebeneinander. Der Ausbilder sagt: „Ihr werdet Anhänger sein und ich werde eine Lokomotive sein!“ » Die Lokomotive hupt und der Zug setzt sich in Bewegung, zunächst langsam, dann schneller. Bewegungen werden von Geräuschen begleitet, die die Spieler von sich geben. Von Zeit zu Zeit wird die Lokomotive langsamer und bleibt stehen, während der Fahrlehrer sagt: „Halt! ". Dann pfeift die Lokomotive erneut – und der Zug fährt weiter.

Empfehlungen. Zunächst wird eine kleine Gruppe von Kindern in das Spiel einbezogen. Bei Wiederholung des Spiels kann die Teilnehmerzahl erhöht werden. Die Kinder halten sich zunächst an der Kleidung des Vordermanns fest, gehen dann nacheinander frei, bewegen ihre Arme, ahmen die Bewegung der Räder einer Dampflokomotive nach und sagen im Takt: „Chu-chu-choo.“ ! ".

Die Rolle einer Lokomotive übernimmt zunächst ein Ausbilder oder ein Kind. Seniorengruppe. Nach mehreren Wiederholungen wird die Rolle des Anführers dem aktivsten Kind zugewiesen. Die Lokomotive muss langsam fahren, damit die Waggons nicht zurückbleiben.

Kinder werden nach dem Zufallsprinzip nacheinander gebaut. Wenn Sie das Spiel mehrmals spielen, können Sie die Kinder einladen, an der Bushaltestelle spazieren zu gehen, Blumen zu pflücken, Beeren zu pflücken, zu spielen, zu springen. Sobald die Kinder den Pfiff hören, sollten sie sich schnell hinter der Lokomotive aufstellen.

„Blumenstrauß“ (Laufspiele)

Kinder sitzen auf Stühlen, jedes von ihnen hat gleichfarbige Blumen in der Hand (Gänseblümchen für einige Kinder, Nelken für andere). Der Lehrer steht 5-6 Schritte vor den Kindern, tritt zurück und sagt: „Ich möchte einen Strauß weißer Blumen sammeln“ (zeigt den Kindern eine Kamille). Kinder nähern sich dem Lehrer und heben ihre Hände hoch – sie arrangieren einen Strauß Gänseblümchen. Dann kehren die Kinder an ihre Plätze zurück. Als nächstes zeigt der Lehrer eine rote Nelke und sagt, dass er einen Strauß roter Blumen sammeln möchte. Kinder mit Nelken kommen auf sie zu und arrangieren den Blumenstrauß auf die gleiche Weise. Der Lehrer ruft die Kinder an, die die Aufgabe erledigt haben, sie haben sich nicht geirrt. Das Spiel wird wiederholt.

„Finde die Flagge! » (Laufspiele)

Kinder sitzen mit geschlossenen Augen auf Stühlen. Der Ausbilder versteckt die Fahnen ein paar Schritte von ihnen entfernt. Zu den Worten des Ausbilders: „Achten Sie auf die Fahnen! Die Kinder stehen auf und machen sich auf die Suche. Derjenige, der die Flagge gefunden hat, nimmt sie und setzt sich an seinen Platz. Wenn alle Fahnen gefunden sind, gehen die Kinder mit den Fahnen zu den Klängen eines Tamburins vom Lehrer. Das Kind, das die Flagge zuerst gefunden hat, geht voran. Nach dem Gehen wird das Spiel wiederholt.

„Wer hat den Bären geweckt? » (Laufspiele)

Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen, und ein Kind mit einem Teddybären im Arm sitzt mit dem Rücken zu den Kindern. Eines der Kinder ruft laut „ku-ka-re-ku!“ „Das Kind wendet sich mit den Worten „Lass uns einen Hahn suchen“ an den Bären, geht um alle Kinder herum und bleibt vor dem Krähen stehen und sagt: „Du hast den Bären geweckt.“ Wenn er richtig geraten hat, tauschen sie die Plätze und das Spiel wiederholt sich.

Flugzeuge (Laufspiele)

Der Ausbilder ruft zwei oder drei Kinder an und lädt sie ein, sich auf den Flug vorzubereiten, indem er ihnen zeigt, wie man den Motor startet und fliegt.

Die gerufenen Kinder gehen hinaus und stellen sich auf eine Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Der Ausbilder sagt: „Machen Sie sich bereit für den Flug! Starten Sie die Motoren! ". Kinder machen mit den Händen vor der Brust Drehbewegungen und sprechen den Laut „rrrr“ aus. Nach dem Signal des Fluglehrers „Lass uns fliegen!“ „Spreizen Sie ihre Arme zur Seite (wie die Flügel eines Flugzeugs) und fliegen Sie – zerstreuen Sie sich verschiedene Seiten. Auf das Signal des Fluglehrers „Landung!“ Sie gehen zu ihren Plätzen. Dann spielt eine andere Gruppe.

Wenn Sie das Spiel wiederholen, können Sie anrufen mehr Kinder und laden nach mehrmaliger Wiederholung alle zum Fliegen ein.

„Den Hund einholen“ (Laufspiele)

Der Lehrer hält einen Spielzeughund in den Händen und bietet an, ihn einzuholen. Zunächst sitzen die Kinder auf Stühlen oder auf einer Bank. Auf das Signal „Hol den Hund ein!“ » Der Lehrer beginnt, sich in verschiedene Richtungen auf dem Spielplatz zu bewegen, die Kinder holen ihn ein. Als die meisten Kinder auf den Lehrer zulaufen, sagt er: „Jetzt rennst du weg, und der Hund wird dich einholen!“ ". Die Kinder rennen und setzen sich auf ihre Plätze.

„Fang den Ball“ (Laufspiele)

Auf dem Spielplatz spielen Kinder, wer will, mit wem. Der Lehrer lädt die Kinder zum Laufen und Ballspielen ein. Der Lehrer ruft nacheinander ihre Namen und lässt die Bälle auf dem Boden rollen. Kinder fangen sie und bringen sie zum Lehrer.

Empfehlungen. Bei dem Spiel können sich 8-10 Kinder gleichzeitig auf dem Spielplatz in verschiedene Richtungen bewegen. Im 3. Lebensjahr sind Kinder in der Lage, mit lebhaftem Interesse, Freude und Begeisterung bis zu 20 Mal hintereinander dem Ball hinterherzulaufen. Anstelle einer Kugel ist es auch praktisch, Gummiringe zu verwenden.

Corydalis Hen (Laufspiele)

Der Lehrer ist ein Huhn, die Kinder sind Hühner. Ein Kind sitzt auf einer Bank – das ist eine Katze, die in der Sonne schläft. Der Ausbilder sagt:

Das Huhn kam heraus

Sie hat gelbe Küken dabei.

Das Huhn gackert: „Ko-ko,

Geh nicht weit.

Der Lehrer nähert sich der Katze und fährt fort:

Auf einer Bank am Weg

Die Katze legt sich hin und döst.

Die Katze öffnet die Augen

Und die Hühner jagen.

Die Katze öffnet die Augen, miaut und rennt den Hühnern hinterher, die mit der Hühnermutter davonlaufen.

„Sonne und Regen“ (Laufspiele)

Kinder sitzen auf einer Seite des Spielplatzes. Der Ausbilder sagt: „Sonnenschein! Spazieren gehen! » - Kinder laufen und rennen auf dem Spielplatz herum. Nach den Worten „Regen! Nach Hause eilen! Sie rennen zu ihren Plätzen. Wenn der Lehrer noch einmal sagt: „Sonnenschein! Sie können spazieren gehen! “, das Spiel wird wiederholt.

„Spatzen und das Auto“ (Laufspiele)

Kinder sitzen auf einer Bank auf einer Seite des Spielplatzes – das sind Spatzen in Nestern. Auf der gegenüberliegenden Seite steht der Ausbilder. Er stellt ein Auto dar. Nach den Worten des Lehrers: „Spatzen sind auf den Weg geflogen“ erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen über das Gelände und wedeln mit den geflügelten Armen.

Auf das Zeichen des Lehrers: „Das Auto fährt, flieg, Spatzen, zu deinen Nestern!“ » Das Auto fährt aus der Garage, die Spatzen fliegen in die Nester (hinsetzen). Das Auto kehrt in die Garage zurück – die Spatzen sind geflogen.

„Das Spiel mit Schals“ (Spiele mit Laufen)

Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Spielplatzes. Jeder von ihnen hat einen Schal in der Hand. Der Lehrer stellt sich in einen Kreis und fragt: „Kinder, habt ihr alle ein Kopftuch?“ » Die Kinder antworten, dass sie sie alle haben. Mit den Worten des Dozenten:

Du rennst schnell hierher

Und Schals zeigen!

Die Kinder laufen zum Lehrer, stellen sich neben ihn und zeigen in ihrer rechten und linken Hand Schals. Zu den Worten des Lehrers: „Lass uns gehen, lass uns rennen“ gehen die Kinder, wohin sie wollen. Zum Tamburin des Lehrers gehen die Kinder am Ende des Spiels in die Hocke und bedecken ihr Gesicht mit einem Schal. Der Lehrer rennt leise zu einem anderen Kreis, der weiter von den Kindern entfernt ist, und sagt: „Seht, Kinder, hier bin ich“ und noch einmal das Testament an die Kinder. Das Spiel wird wiederholt.

„Springe bis zur Handfläche“ (Sprungspiele)

Die Kinder springen abwechselnd und versuchen, ihren Kopf an die Hand des Lehrers zu bringen.

Empfehlungen. Die Übung wird mit jedem Kind individuell durchgeführt. Die Hand sollte in geringem Abstand zum Kopf des Kindes gehalten werden. Wenn das Baby problemlos die Handfläche erreicht, kann der Lehrer seine Hand höher heben. Die Hüpfübung sollte auf bequeme Weise durchgeführt werden.

Sie können die Kinder einladen, wie Bälle oder Hasen zu springen. Am Spiel können mehrere Kinder teilnehmen. Der Ausbilder zeigt und fordert: „Höher springen und sanft landen!“ ".

„Ring the Bell“ (Springspiele)

Der Lehrer hält eine an einem Band befestigte Glocke in der Hand. Jedes Kind springt auf und berührt die Glocke zwei- bis dreimal mit beiden Händen. Die Kinder lösen die Aufgabe abwechselnd.

Empfehlungen. Anstelle einer Glocke kann der Lehrer auch eine Rassel in den Händen halten, einen Ball im Netz. Der Ausbilder achtet darauf, dass die Kinder beim Hüpfen versuchen, den Gegenstand mit beiden Händen zu berühren – so wird eine gleichmäßige Entwicklung der Schultergürtelmuskulatur gewährleistet.

„Laufen – Springen“ (Sprungspiele)

Eine Variante der Komplikation des Spiels „Ring the bell“. Den Kindern kann angeboten werden, hochzulaufen und hochzuspringen, um an den Ball und die Glocke zu gelangen.

„Der kleine weiße Hase sitzt“ (Hüpfspiele)

Kinder sitzen auf einer Seite des Spielplatzes. Der Lehrer sagt: „Kommt, Hasen, auf die Lichtung! ". Die Kinder gehen in die Mitte des Raumes und hocken nebeneinander. Der Lehrer liest das Gedicht:

Kleiner weißer Hase sitzt

Und wackelt mit den Ohren.

So, so

Er bewegt seine Ohren.

(Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an ihren Kopf.)

Für einen Hasen ist es kalt, wenn er sitzt

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen,

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

(Vom Wort „klatschen“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.)

Für einen Hasen ist es kalt, wenn er steht

Bunny muss springen.

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,

Bunny muss springen.

(Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes hüpfen die Kinder auf beiden Beinen auf der Stelle.)

Jemand hat den Hasen erschreckt

Bunny sprang ... und galoppierte davon.

(Kinder rennen zu ihren Plätzen.)

„Der graue Hase wäscht“ (Hüpfspiele)

Kinder stehen im Kreis. In der Mitte des Kreises steht ein Hasenkind. Kinder sagen zusammen mit dem Lehrer:

Grauer Hase wäscht

Anscheinend wird er uns besuchen,

Ich habe meine Nase gewaschen, ich habe meinen Schwanz gewaschen,

Ich habe mein Ohr gewaschen und trockengewischt!

Bunny führt Bewegungen entsprechend dem Text aus. Dann geht er zu Besuch, springt auf und geht auf eines der im Kreis stehenden Kinder zu. Das Kind, zu dem der Hase gekommen ist, steht in der Mitte des Kreises, und der Hase steht im Kreis.

„Jump the cord“ (Sprungspiele)

Kinder sitzen auf Stühlen. Der Kursleiter legt eine farbige Schnur (Länge 3-4 m) auf den Boden. Kinder nähern sich der Schnur und versuchen auf Zeichen des Lehrers darüber zu springen.

„Meine Fröhlich klingelnder Ball» (Sprungspiele)

Kinder stehen neben dem Lehrer. Er macht Übungen mit dem Ball, zeigt den Kindern, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand schlägt, und sagt dabei:

Mein Fröhlicher

klingelnder Ball,

Wohin bist du geflohen?

Rot, Gelb, Blau,

Verfolge dich nicht! (S. Marshak)

Dann ruft der Lehrer die Kinder, lädt sie zum Springen mit dem Ball ein und wiederholt die Übung, begleitet von Worten. Als er fertig ist, sagt er: „Jetzt hole ich nach!“ ". Kinder laufen vor dem Lehrer davon.

„Die Vögel fliegen“ (Sprungspiele)

Kinder stehen auf einer kleinen Erhebung – einem Brett, Würfeln, Stäben (Höhe 5-10 cm) – auf einer Seite des Geländes. Der Lehrer sagt: „Draußen scheint die Sonne, alle Vögel fliegen aus ihren Nestern und suchen nach Körnern, Krümeln.“ Kinder springen von Hügeln, fliegen (rennen, winken mit den Armen, hocken, picken Körner. Mit den Worten des Lehrers „Es regnet! Alle Vögel haben sich in ihren Nestern versteckt!“ Kinder rennen zu ihren Plätzen.

„Crawl to the rattle“ (Krabbel- und Kletterspiele)

Kinder sitzen auf Stühlen, die an einer der Wände des Raumes aufgestellt sind. Davor werden im Abstand von 3-4 m Fahnen oder Rasseln auf den Boden gelegt. Der Lehrer fordert die Kinder auf, auf allen Vieren zur Rassel zu kriechen, sie zu nehmen, aufzustehen und zu rasseln, dann das Spielzeug auf den Boden zu legen und an ihren Platz zurückzukehren.

„Im Kragen“ (Spiele mit Krabbeln und Klettern)

Kinder sitzen auf Stühlen. Vor uns liegt in einer Entfernung von 2,5 m ein Bogentor. Außerdem steht im Abstand von weiteren 2 m ein Gestell mit Netz, am Gestell liegt ein Ball auf dem Boden. Der Lehrer ruft eines der Kinder und bietet an, auf allen Vieren darunter zu kriechen, zum Ball zu kriechen, dann aufzustehen, den Ball mit beiden Händen aufzunehmen und ins Netz zu senken.

„Don't Step on the line“ (Krabbel- und Kletterspiele)

Der Ausbilder zeichnet auf dem Boden zwei parallele Linien von 3-4 m Länge im Abstand von 40-50 cm voneinander. Die Kinder krabbeln abwechselnd auf allen Vieren zwischen den Linien und versuchen, diese nicht zu berühren. Am Ende des Korridors sollte das Kind aufstehen, beide Hände heben, die Hände strecken oder über den Kopf schlagen und dann an seinen Platz zurückkehren.

„Sei vorsichtig“ (Krabbel- und Kletterspiele)

Vor den Kindern steht eine Turnbank. Der Lehrer fordert eines der Kinder auf, an das Ende der Bank zu kommen, auf allen Vieren zu stehen (auf Knien und Handflächen gestützt) und bis zum Ende zu kriechen, wobei es sich an den Kanten festhält. Am Ende der Bank sollte das Kind aufstehen und wieder heruntergehen.

„Affen“ (Spiele mit Krabbeln und Klettern)

Der Lehrer fordert die Affenkinder auf, sich der Turnwand einzeln oder zu zweit zu nähern, sich ihr gegenüberzustellen und drei oder vier Latten zu erklimmen, beginnend mit der ersten, also auf einen Baum zu klettern, um Früchte oder Nüsse zu holen. Der Rest der Kinder folgt der Übung. Dann erledigen die nächsten Kinder die Aufgabe.

„Hühner im Garten“ (Spiele mit Krabbeln und Klettern)

Auf dem Gelände wird mit Hilfe von Gestellen und einer Schnur ein kleiner Raum eingezäunt – ein „Garten“. Auf der einen Seite des Zauns stehen Hühnerkinder, auf der anderen Seite ein Wachlehrer. Wenn der Lehrer sich auf einen Stuhl setzt, machen sich die Hühner auf den Weg in den Garten und kriechen unter dem Zaun hindurch. Sie rennen, picken, gackern. Der Wächter bemerkt die Hühner, vertreibt sie aus dem Garten – klatscht in die Hände und sagt: „Husch, husch!“ ". Die Hühner laufen weg; gleichzeitig kriechen sie wieder unter den Zaun. Der Wächter geht durch den Garten und kehrt zu seinem Platz zurück. Dann beginnt das Spiel neu.

„Ball im Kreis“ (Wurf- und Fangspiele)

Die Kinder sitzen zunächst auf Anweisung des Lehrers im Kreis auf dem Boden und rollen dann selbst den Ball zueinander.

Empfehlungen. Der Ausbilder steht außerhalb des Kreises und sagt bei Schwierigkeiten, wer den Ball rollen soll. Erklärt, dass der Ball mit beiden Händen und stärker weggestoßen werden muss; zeigt, wie man es am besten macht; serviert den Kindern den Ball, wenn dieser aus dem Kreis rollt.

„Hit the Gate“ (Wurf- und Fangspiele)

Die Kinder sitzen auf der Bank. Sie stehen der Reihe nach auf und nähern sich dem vom Lehrer angegebenen Ort, vor dem sich im Abstand von zwei bis drei Stufen gewölbte Tore befinden. Das Kind bückt sich, nimmt einen der auf dem Boden liegenden Bälle, rollt ihn und versucht, in die Halsbänder zu gelangen. Nachdem das Kind drei oder vier Bälle gewürfelt hat, geht es los und sammelt sie ein.

Empfehlungen. Der Ball kann mit einer oder zwei Händen geschoben werden. Gleichzeitig können zwei oder drei Kinder die Übung durchführen, hierfür sind zwei oder drei Bögen erforderlich. Wenn die Kinder das Einschlagen der Tore beherrschen, können Sie die Aufgabe erschweren, indem Sie beispielsweise anbieten, Stecknadeln umzuwerfen.

„Fang den Ball“ (Wurf- und Fangspiele)

Kinder stehen im Kreis. Ein Lehrer mit einem großen hellen Ball (Durchmesser 18-20 cm) steht in der Mitte des Kreises und wirft abwechselnd den Ball, wobei er den Namen des Kindes ruft: „Vova, fang den Ball!“ ". Der Gerufene fängt den Ball und wirft ihn dem Lehrer zu.

„Zurückzielen“ (Spiele mit Werfen und Fangen)

Die Kinder bilden einen Kreis, jedes Kind hält einen kleinen Ball in den Händen. In der Mitte des Kreises steht eine Kiste oder ein großer Korb (Abstand nicht mehr als 1,5-2 m).

Auf Zeichen des Lehrers werfen die Kinder die Bälle in die Box, nähern sich dieser, nehmen die Bälle heraus, kehren an ihren Platz zurück und wiederholen die Übung mehrmals.

Empfehlungen. Es können nicht mehr als 8-10 Kinder gleichzeitig die Übung durchführen. Trifft das Kind das Ziel nicht, nimmt es den Ball. Beim Werfen auf ein Ziel werfen die meisten Kinder Gegenstände mit einer Hand von der Schulter. Ihnen soll auch eine andere Wurfart gezeigt werden – mit einer Hand von unten: So ist es einfacher, ein horizontales Ziel zu treffen.

„Den Korb treffen“ (Wurf- und Fangspiele)

Ein Korb wird auf den Boden gestellt. Im Abstand von 1,5-2 m davon wird ein Kreis gezeichnet. Hinter ihm stehen 6-8 Kinder im Abstand von einem Schritt voneinander. Jeder hat zwei Kugeln (Beutel, Kegel). Auf ein Zeichen hin werfen die Kinder den Ball zuerst mit der rechten, dann mit der linken Hand in den Korb. Anschließend werden die Bälle aus dem Korb genommen und die Übung wiederholt oder an die nächsten Kinder weitergegeben.

„Roll the Ball“ (Wurf- und Fangspiele)

Kinder sitzen im Kreis oder Halbkreis auf dem Boden. Der Lehrer rollt den Ball nacheinander jedem Kind zu. Die Kinder fangen den Ball und geben ihn dann zurück.

Throw High (Wurf- und Fangspiele)

Die Kinder stehen im Kreis, um sich gegenseitig nicht in ihren Bewegungen zu behindern. Jeder hat einen Ball in der Hand. Die Übung besteht darin, zu versuchen, den Ball so hoch wie möglich zu werfen.

„Roll the Hoop“ (Wurf- und Fangspiele)

Das Kind steht dem Lehrer in einem Abstand von drei bis vier Schritten gegenüber und hält den Reifen, rollt ihn zum Lehrer und fängt dann den vom Lehrer angewiesenen Reifen.

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Vorschau:

Kartei mit Outdoor-Spielen für 1 Juniorengruppe(aus verschiedenen Quellen zusammengestellt)

„Zu den Puppen gehen“ (Laufspiele)

„Auf dem Weg“ (Laufspiele)

„Catch Me“ (Laufspiele)

„Bring the Item“ (Laufspiele)

„Bubble“ (Laufspiele)

Die Kinder reichen zusammen mit dem Lehrer die Hände und bilden einen kleinen Kreis. Führen Sie entsprechende Bewegungen aus.

Aufblasen, Blase

Groß aufblasen

bleib so

Nicht abstürzen.

„Auf einem langen, gewundenen Weg“ (Laufspiele)

Der Lehrer legt eine 5-6 m lange Schnur im Zickzackmuster auf den Boden. Die Kinder gehen einen gewundenen Pfad entlang.

„Wer ist leiser“ (Laufspiele)

Kinder bewegen sich in einer Menschenmenge zusammen mit dem Lehrer auf dem Spielplatz in eine Richtung. Sie gehen auf Zehenspitzen, damit sie nicht gehört werden.

„Spazieren“ (Laufspiele)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, nach Belieben in Paaren auf dem Spielplatz spazieren zu gehen. Auf Zeichen des Lehrers müssen sie sich an einem bestimmten Ort versammeln.

„Zug“ (Laufspiele)

Die Rolle einer Lokomotive übernimmt zunächst ein Lehrer oder ein Kind der älteren Gruppe. Nach mehreren Wiederholungen wird die Rolle des Anführers dem aktivsten Kind zugewiesen. Die Lokomotive muss langsam fahren, damit die Waggons nicht zurückbleiben.

„Blumenstrauß“ (Laufspiele)

„Finde die Flagge! » (Laufspiele)

„Wer hat den Bären geweckt? » (Laufspiele)

Flugzeuge (Laufspiele)

Der Ausbilder ruft zwei oder drei Kinder an und lädt sie ein, sich auf den Flug vorzubereiten, indem er ihnen zeigt, wie man den Motor startet und fliegt.

Die gerufenen Kinder gehen hinaus und stellen sich auf eine Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Der Ausbilder sagt: „Machen Sie sich bereit für den Flug! Starten Sie die Motoren! ". Kinder machen mit den Händen vor der Brust Drehbewegungen und sprechen den Laut „rrrr“ aus. Nach dem Signal des Fluglehrers „Lass uns fliegen!“ „Spreizen Sie ihre Arme zur Seite (wie die Flügel eines Flugzeugs) und fliegen Sie – zerstreuen Sie sich in verschiedene Richtungen. Auf das Signal des Fluglehrers „Landung!“ Sie gehen zu ihren Plätzen. Dann spielt eine andere Gruppe.

Wenn das Spiel wiederholt wird, können Sie eine größere Anzahl von Kindern anrufen und nach wiederholten Wiederholungen alle zum Fliegen einladen.

„Den Hund einholen“ (Laufspiele)

„Fang den Ball“ (Laufspiele)

Corydalis Hen (Laufspiele)

Der Lehrer ist ein Huhn, die Kinder sind Hühner. Ein Kind sitzt auf einer Bank – das ist eine Katze, die in der Sonne schläft. Der Ausbilder sagt:

Das Huhn kam heraus

Sie hat gelbe Küken dabei.

Das Huhn gackert: „Ko-ko,

Geh nicht weit.

Der Lehrer nähert sich der Katze und fährt fort:

Auf einer Bank am Weg

Die Katze legt sich hin und döst.

Die Katze öffnet die Augen

Und die Hühner jagen.

Die Katze öffnet die Augen, miaut und rennt den Hühnern hinterher, die mit der Hühnermutter davonlaufen.

„Sonne und Regen“ (Laufspiele)

„Spatzen und das Auto“ (Laufspiele)

„Das Spiel mit Schals“ (Spiele mit Laufen)

Du rennst schnell hierher

Und Schals zeigen!

„Springe bis zur Handfläche“ (Sprungspiele)

Die Kinder springen abwechselnd und versuchen, ihren Kopf an die Hand des Lehrers zu bringen.

Sie können die Kinder einladen, wie Bälle oder Hasen zu springen. Am Spiel können mehrere Kinder teilnehmen. Der Ausbilder zeigt und fordert: „Höher springen und sanft landen!“ ".

„Ring the Bell“ (Springspiele)

Der Lehrer hält eine an einem Band befestigte Glocke in der Hand. Jedes Kind springt auf und berührt die Glocke zwei- bis dreimal mit beiden Händen. Die Kinder lösen die Aufgabe abwechselnd.

„Laufen – Springen“ (Sprungspiele)

Eine Variante der Komplikation des Spiels „Ring the bell“. Den Kindern kann angeboten werden, hochzulaufen und hochzuspringen, um an den Ball und die Glocke zu gelangen.

„Der kleine weiße Hase sitzt“ (Hüpfspiele)

Kinder sitzen auf einer Seite des Spielplatzes. Der Lehrer sagt: „Kommt, Hasen, auf die Lichtung! ". Die Kinder gehen in die Mitte des Raumes und hocken nebeneinander. Der Lehrer liest das Gedicht:

Kleiner weißer Hase sitzt

Und wackelt mit den Ohren.

So, so

Er bewegt seine Ohren.

(Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an ihren Kopf.)

Für einen Hasen ist es kalt, wenn er sitzt

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen,

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

(Vom Wort „klatschen“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.)

Für einen Hasen ist es kalt, wenn er steht

Bunny muss springen.

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,

Bunny muss springen.

(Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes hüpfen die Kinder auf beiden Beinen auf der Stelle.)

Jemand hat den Hasen erschreckt

Bunny sprang ... und galoppierte davon.

(Kinder rennen zu ihren Plätzen.)

„Der graue Hase wäscht“ (Hüpfspiele)

Kinder stehen im Kreis. In der Mitte des Kreises steht ein Hasenkind. Kinder sagen zusammen mit dem Lehrer:

Grauer Hase wäscht

Anscheinend wird er uns besuchen,

Ich habe meine Nase gewaschen, ich habe meinen Schwanz gewaschen,

Ich habe mein Ohr gewaschen und trockengewischt!

„Jump the cord“ (Sprungspiele)

Kinder sitzen auf Stühlen. Der Kursleiter legt eine farbige Schnur (Länge 3-4 m) auf den Boden. Kinder nähern sich der Schnur und versuchen auf Zeichen des Lehrers darüber zu springen.

„Mein fröhlicher Klangball“ (Sprungspiele)

Kinder stehen neben dem Lehrer. Er macht Übungen mit dem Ball, zeigt den Kindern, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand schlägt, und sagt dabei:

Mein Fröhlicher

klingelnder Ball,

Wohin bist du geflohen?

Rot, Gelb, Blau,

Verfolge dich nicht! (S. Marshak)

„Die Vögel fliegen“ (Sprungspiele)

„Crawl to the rattle“ (Krabbel- und Kletterspiele)

„Im Kragen“ (Spiele mit Krabbeln und Klettern)

„Don't Step on the line“ (Krabbel- und Kletterspiele)

„Sei vorsichtig“ (Krabbel- und Kletterspiele)

„Affen“ (Spiele mit Krabbeln und Klettern)

„Hühner im Garten“ (Spiele mit Krabbeln und Klettern)

„Ball im Kreis“ (Wurf- und Fangspiele)

Die Kinder sitzen zunächst auf Anweisung des Lehrers im Kreis auf dem Boden und rollen dann selbst den Ball zueinander.

„Hit the Gate“ (Wurf- und Fangspiele)

„Fang den Ball“ (Wurf- und Fangspiele)

„Zurückzielen“ (Spiele mit Werfen und Fangen)

Die Kinder bilden einen Kreis, jedes Kind hält einen kleinen Ball in den Händen. In der Mitte des Kreises steht eine Kiste oder ein großer Korb (Abstand nicht mehr als 1,5-2 m).

Auf Zeichen des Lehrers werfen die Kinder die Bälle in die Box, nähern sich dieser, nehmen die Bälle heraus, kehren an ihren Platz zurück und wiederholen die Übung mehrmals.

„Den Korb treffen“ (Wurf- und Fangspiele)

„Roll the Ball“ (Wurf- und Fangspiele)

Kinder sitzen im Kreis oder Halbkreis auf dem Boden. Der Lehrer rollt den Ball nacheinander jedem Kind zu. Die Kinder fangen den Ball und geben ihn dann zurück.

Throw High (Wurf- und Fangspiele)

„Roll the Hoop“ (Wurf- und Fangspiele)

Das Kind steht dem Lehrer in einem Abstand von drei bis vier Schritten gegenüber und hält den Reifen, rollt ihn zum Lehrer und fängt dann den vom Lehrer angewiesenen Reifen.

Teilnehmer müssen sein im Kreis angeordnet. Wählen Sie einen großen Bereich zum Spielen. Wählen Sie einen Anführer, der in der Mitte steht.

Im Kreis zwischen ihnen stehend beginnen den Ball werfen Volleyball (oder Basketball). Der Anführer steht in der Mitte des Kreises. Er versuchte, den Ball abzufangen oder zumindest mit der Hand zu berühren, wenn der Ball in der Luft oder in den Händen der Spieler war.
Wenn es dem Fahrer gelang, dies an seiner Stelle zu tun, war der letzte Ballspieler der Führende im Kreis
Vor dem Spiel können Sie vereinbaren, dass der Ball nicht nur durch die Luft auf die andere Seite geworfen, sondern auch auf den Boden gerollt werden kann. Wenn der Ball den Boden berührt, können die Spieler ihre Position im Kreis ändern. Nimm den Ball und steig dann wieder ein der Ort, an dem sie waren und sie spielen weiter.
Integriertes Spiel, Sie können zwischen zwei Führungen wählen. Sie können auch zustimmen, keine Umarmungen mehr in die Luft zu machen, anstatt den Ball tiefer zu werfen. Der Lehrer trägt Verantwortung für die Einhaltung dieser Regeln, die einen neuen Führungsverstoß (unter den Übertretern) der Regeln sowie des Kreises einführten.

Also kehren wir zu unserem Unterricht zurück. Diesmal hatten unsere Schüler Verspätung mit ihren Berichten. Insgesamt sind drei eingegangen. Deshalb möchte ich noch eine Weile auf die Nachzügler warten, bevor ich mich genau für das zweite Geschenk entscheide. In der Zwischenzeit mache ich Sie darauf aufmerksam neue Lektion zum Thema Haustiere.

Fingerspiel.

Die Katze hat einen Schnurrbart (Finger und Schnurrbart auf den Wangen zeigen)

Das Schwein hat ein Ferkel, (Ring mit den Fingern um die Nase)

Ziegen haben Hörner (Mit den Zeigefingern zeigen wir die Hörner über dem Kopf)

Der Hund hat eine Zunge. (stellen Sie dar, wie der Hund atmet und seine Zunge herausstreckt)

Handyspiel „Den Hund einholen“.

Für dieses Spiel benötigen Sie einen Spielzeughund (kann durch eine Hundemaske, ein großes Bild, ersetzt werden).

Bitten Sie das Kind, den Hund einzuholen und mit ihm wegzulaufen. Sagen Sie dann, dass der Hund jetzt das Baby einholt, es weglaufen lässt und der Hund versucht, es einzuholen.

Lektion zur Entwicklung der Feinmotorik.

Drucken Sie die Zuschnitte aus und kleben Sie sie auf Karton oder schneiden Sie die Zuschnitte einfach aus Karton aus. Sie benötigen außerdem Wäscheklammern.

Sagen Sie dem Kind, dass den Tieren etwas fehlt und es mit Wäscheklammern ergänzt werden muss. Wenn das Kind selbst nicht versteht, wer was braucht, dann sagen Sie mir: „Machen wir Hörner für eine Kuh, einen Schwanz für eine Katze, Pfoten für einen Hund, Ohren für ein Kaninchen.“

Lernspiel

Für diese Aktivität benötigen Sie Haustierkarten. Sie können sie kaufen, ausdrucken oder selbst erstellen, indem Sie Zeitungsausschnitte auf Karton kleben. Sie können Bilder in Büchern verwenden. Nun, wenn es Spielzeug in Form von Haustieren gibt.

Zeigen Sie Ihrem Kind die Karten und bitten Sie es zu sagen, wer was sagt. Bitten Sie dann das Kind, zu zeigen, wer „Mu“, „Ich“, „Be“ sagt ...

Bitten Sie das Kind, ein bestimmtes Tier zu finden.

Wenn Spielzeug vorhanden ist, bitten Sie sie, die Tiere auf den Karten anzuordnen.

Mehrere Karten müssen halbiert werden und das Kind muss die Tiere einsammeln.

Kreativer Beruf.

Sie benötigen weißen Karton, Watte oder Wattepads, Wattestäbchen, Kleber und Klebeband. Sie müssen einen Rohling für ein Schaf aus Pappe ausschneiden (wie in der Abbildung gezeigt, können Sie ihn ausdrucken und auf Pappe kleben). Mit Klebeband Rückseite Befestigen Sie die Beine der Wattestäbchen und zeichnen Sie mit einem Filzstift eine Schnauze.

Bitten Sie das Baby, die Wolle aus Watte oder Wattepads auf das Lamm zu kleben. Vergessen Sie nicht, dem Kopf Haare hinzuzufügen.

Zusätzlich:

Halten Sie bei einem Spaziergang Ausschau nach Katzen und Hunden

Spielen Sie Kätzchen – krümmen Sie Ihren Rücken, Rehkitz

Finden Sie alle Haustiere im Haus – Bilder, Spielzeug

Erzählen Sie Ihrem Kind eine Geschichte.

Knochen für einen Hund.

Es war einmal ein Hund, Schutschka, in einem Dorf. Als die Gastgeberin ihr einen Knochen gab, versteckte der Hund ihn und als sie essen wollte, machte sie sich auf die Suche danach. Aber da war ein unaufmerksamer Käfer, sie vergaß, wo sie den Knochen versteckte. Ich suchte und suchte, suchte den ganzen Hof ab – ich konnte es nicht finden.

Ein Hund kam zu Kühen und Ziegen auf die Weide und fragt:

Nein, sie haben es nicht gesehen, - antworten die Kühe und Ziegen, - warum braucht man einen Knochen, es ist besser, Gras zu kauen.

Käfer probierte Gras - geschmacklos. Und sie ging weiter. Kam in den Stall zu den Pferden:

Hast du meinen Knochen gesehen? Ich habe mich irgendwo versteckt und vergessen. Und jetzt möchte ich unbedingt essen.

Nein, sie haben es nicht gesehen, - antworten die Pferde, - warum brauchst du eine Art Knochen, es ist besser, Heu zu essen.

Aber dem Hund gefiel das Heu nicht. Sie ging in den Stall zu den Schweinen.

Hast du meinen Knochen gefunden? Ich möchte essen, aber ich weiß nicht mehr, wohin sie geht.

Wir haben keinen Knochen gefunden, - die Schweine schüttelten den Kopf, - gönnen Sie sich vielleicht etwas aus unserem Trog, wir haben leckeres Essen.

Aber auch dieses Futter gefiel dem Käfer nicht. Sie ging zum Hühnerstall. Aber auch hier gab es keinen Knochen.

Essen Sie Getreide – lecker und gesund – die angebotenen Hühner.

Aber das Getreide war hart und völlig geschmacklos. Und ich möchte unbedingt essen. Bug wagte sich in das Haus der Katze, um vorbeizuschauen.

Hast du meine Knochen gesehen, Kätzchen?

Nein, hier, nimm etwas Milch!

Aber ist Milchfutter für Hunde? Also habe ich ein wenig getrunken und das war's. Der Käfer knurrt in seinem Bauch, seine Beine geben nach, er hat keine Kraft zum Gehen. Der Hund kroch in die Kabine, nur sie beschloss, sich zum Schlafen hinzulegen, sie schaut - und der Knochen liegt ruhig in ihrem Haus! Das war ein Feiertag für einen Hund, sie fing an, an einem Knochen zu nagen, aß, legte sich hin und dachte:

Nun, gibt es etwas auf der Welt, das besser schmeckt als ein Knochen?!

Das ist alles. Ich werde auf Ihre Berichte in Ihren Tagebüchern oder Blogs warten (Links in den Kommentaren zu diesem Artikel hinterlassen). Wenn Sie keine haben, senden Sie mir bitte eine E-Mail.[email protected]

Die nächste Unterrichtsstunde findet am Donnerstag, 16. Oktober, statt. Es ist wünschenswert, dass Ihre Berichte bis zu diesem Tag fertig sind.
Für die nächste Lektion benötigen Sie Spielzeug - Großvater, Frau, weißes Ei, gelbes Ei von Kinderüberraschung, Huhn, Maus. Spielzeug kann alles sein, es können auch Pappfiguren sein, dann kann man sie an einen Magneten kleben und auf einem Kühlschrank oder einer Magnettafel spielen. Sie können Fingerpuppen aus Eiern von Kinderüberraschungen basteln (wenn Sie ein Loch für Ihren Finger hineinschneiden, einige Elemente aufkleben und zeichnen). Auch Figuren aus Plastilin sind perfekt. Sie können Spielzeug mit Figuren und Fingerpuppen kombinieren.

Larisa Ez
Kartei mit Spielen im Freien

Gänse Gänse

Ziel: dialogische Sprache lehren; Üben Sie das Laufen "Herde", ohne zu kollidieren, beginnen Sie, sich auf ein Signal zu bewegen.

Material: Wolfsemblem oder großes Spielzeug, zwei Schnüre (oder Linien in den Sand zeichnen) .

Spielfortschritt: Zeichne zwei Linien – zwei "Häuser", und ein Versteck für "Wolf". Unter den Spielern wird ausgewählt "Wolf". Der Rest der Kinder „Gänse“. Der Lehrer ist der Besitzer der Gänse. Dann gibt es einen Dialog zwischen der Herrin und Gänse:

Gänse, Gänse! Hahaha!

Willst du essen? Ja Ja Ja!

Also flieg nach Hause! Wir dürfen nicht!

Grauer Wolf, unter dem Berg

Er lässt uns nicht nach Hause gehen!

Also fliegen Sie, wie Sie wollen

Passen Sie einfach auf Ihre Flügel auf!

Nach diesen Worten „Gänse“ Sie versuchen, von einem Haus zum anderen zu fliegen, und der Wolf fängt sie.

Hirte und Herde

Kinder repräsentieren die Herde (Kühe, Kälber, Schafe). Sie wählen einen Hirten aus und geben ihm ein Horn und eine Peitsche. Erwachsener spricht Wörter:

Früh am Morgen

Hirtenjunge: „Tu-ru-ru-ru“.

Und die Kühe harmonieren mit ihm

herausgezogen: „Muh-muh-muh“.

in Worte fassen „Tu-ru-ru-ru“ Nach den Worten spielt der Hirte das Horn „Muh-muh-muh“ Kühe muhen. Dann treibt der Hirte die Herde auf das Feld (zur vereinbarten Wiese, alle streifen umher. Nach einer Weile schnappt der Hirte mit der Peitsche und treibt die Herde nach Hause.

Das Spiel kann wiederholt werden. Sie braucht Platz, damit Kinder gerne auf der Wiese herumlaufen können.

Sie können die Handlung des Spiels leicht verändern, indem Sie einen Wolf einführen. In diesem Fall treibt der Hirte die Herde auf die Wiese und überwacht sorgfältig, ob ein Wolf auftaucht, der Schafe und Kälber jagt. Als er einen Wolf sieht, schnalzt er mit der Peitsche, als wollte er ihn verscheuchen und die Herde nach Hause treiben.

Wählen Sie vor Spielbeginn "Eule", das im Nest sitzen sollte. Das Nest kann alles sein, zum Beispiel ein Sandkasten oder ein auf dem Boden gezeichneter Kreis. Alle anderen Spielteilnehmer müssen sich chaotisch auf dem Spielfeld aufstellen.

Per Tonsignal führend: „Der Tag kommt – alles wird lebendig“, Kinder sollten ruhig rennen, auf dem Spielplatz herumspringen und alle Arten von Tieren, Vögeln oder Insekten darstellen. A "Eule" Zu dieser Zeit schläft er friedlich in seinem Nest. Dann ertönt der nächste Befehl des Moderators „Die Nacht kommt – alles gefriert“ und in diesem Moment sollten alle Kinder in der Position erstarren, in der sie sich beim Klang des Befehls befanden. Zu dieser Zeit wacht die Eule auf und fliegt auf die Jagd. Sie sollte die Spieler, die sich bewegt haben, bemerken und sie zu ihrem Nest bringen. Alle Spieler, die in den folgenden Runden von einer Eule gefangen werden, werden zu Eulen und fliegen alle gemeinsam auf einen bestimmten Befehl hinaus auf die Jagd. Das Spiel wird so lange gespielt, bis alle Spielteilnehmer gefangen sind. Je nach Spielergebnis können Sie auch den Teilnehmer markieren, der die meisten Spieler gefangen hat.

Zur Zeit Handy, Mobiltelefon Es ist verboten, einen Spieler über einen sehr langen Zeitraum zu verfolgen, und der Spieler, der erwischt wird, muss gewaltsam fliehen. Alle Spieler sind Vögel, einer ist eine Eule, die sich abseits des Geländes befindet. Auf Signal "Der Tag" Die Eule schläft, und die Vögel fliegen, schlagen mit den Flügeln und picken. Auf Signal "Nacht" Alle Vögel bleiben stehen still. Eine Eule fliegt hinaus, hält Ausschau nach denjenigen, die sich bewegen, und bringt sie zu ihrem Nest. Nach 15-20 Sekunden ertönt das Signal erneut "Der Tag", eine Eule fliegt in ein Nest, Kinder - Vögel laufen um das Gelände herum.

Werfen und fangen.

Lassen Sie Ihr Kind den Ball werfen und fangen. Bieten Sie zunächst an, den Ball hochzuwerfen, und warten Sie, bis er den Boden berührt, und fangen Sie ihn erst danach. Dann – schlagen Sie den Ball auf den Boden und fangen Sie ihn sofort.

Finden Sie Ihr Haus

Jedes Kind wählt ein Zuhause (Reifen, Würfel, Ball, Fahne). Auf ein Signal hin laufen die Kinder in verschiedene Richtungen über den Spielplatz. Auf Signal „Finden Sie Ihr Zuhause“ Häuser besetzen.

Wessen Kolonne sammelt sich schneller?

Die Kinder stehen in zwei Säulen dem Lehrer gegenüber. Auf ein bestimmtes Signal hin gehen die Kinder in Kolonnen nacheinander oder in ihrer Kolonne werden sie paarweise aufgestellt und gehen paarweise. Dann verstreuen sie sich überall. Auf Wort Erzieher: "Stoppen!" Alle bleiben stehen und schließen die Augen. Der Lehrer wechselt den Ort und spricht: „Eins, zwei, drei, schnell in Reihen neben mir aufstellen!“ Der Lehrer notiert, wessen Spalte sich schneller sammelt.

Dann wird das Spiel wiederholt.

Flug der Vögel

Das Baby steht in einer Ecke des Zimmers. Er ist ein Vogel.

In der anderen Ecke des Raumes wird eine Trittleiter oder ein Stuhl platziert (Schemel).

Auf das Zeichen eines Erwachsenen: „Die Vögel fliegen weg!“ Das Baby rennt durch den Raum, indem es seine „Flügel“-Arme zur Seite hebt.

Auf das Signal „Sturm!“ Kind rennt die Treppe hinauf (Schemel) und klettert weiter ihr: „Vögel“ verstecken sich vor dem „Sturm“ auf den „Bäumen“.

Wenn ein Erwachsener spricht: „Der Sturm hat aufgehört“ – das Kind geht die Treppe hinunter und rennt erneut („Vögel“ „fliegen“ weiter).

Während des Spiels sollte sich ein Erwachsener in der Nähe der Treppe aufhalten, um dem Baby bei Bedarf zu helfen.

Der Drachen und die Glucke.

An dem Spiel sind mehrere Kinder beteiligt. Einer der Spieler wird als Drachen ausgewählt, der andere als Glucke. Der Rest der Kinder sind Hühner, sie stehen hinter der Henne und halten sich aneinander fest, und derjenige, der davor steht, steht an der Henne. Auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes ist ein Kreis umrissen – das Nest des Drachens. Auf das Zeichen eines Erwachsenen "Drachen!" Ein Drachenkind fliegt aus dem Nest und versucht, das letzte Küken in der Kolonne zu fangen. Die Glucke breitet ihre Flügel aus (streckt ihre Arme zur Seite, schützt ihre Hühner und lässt nicht zu, dass der Drachen das Huhn packt. Alle Hühner folgen den Bewegungen des Drachens und bewegen sich hinter der Glucke her, ohne voneinander wegzuschauen und versucht zu verhindern, dass der Drachen diesen fängt.

Der Drachen nimmt das gefangene Huhn zu sich und zum Nest. Wenn er 2 - 3 Hühner fängt, werden andere Kinder für die Rollen eines Drachens und einer Glucke ausgewählt.

Bei mehr als 10 Personen können abwechselnd zwei Gruppen spielen. Kann gleichzeitig gespielt werden (sofern genügend Platz vorhanden ist) zwei Gruppen.

Spielregel: Die Glucke sollte den Drachen nicht mit den Händen greifen, sie kann ihm nur den Weg versperren; der Drachen fliegt erst auf das Signal eines Erwachsenen aus dem Nest; Beim Fangen eines Huhns sollte der Drachen das Huhn nicht an den Händen packen.

Hund und Spatzen

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die charakteristischen Bewegungen von Vögeln und lernen Sie, ihre Stimmen nachzuahmen.

Material: Spatzenembleme, weiches Hundespielzeug.

Erwachsene erklären Kindern: „Wir werden alle Spatzen sein.“ (verteilt Vogelembleme). Wie fliegen Spatzen? Wie springen sie? Wie picken sie? Wie singen sie? Gut gemacht! Gute Spatzen, lustig. Und wer wird der Hund sein?

Hundekind nimmt Plüschtier Er sitzt in einer Ecke.

„Wer erinnert sich an den Namen der Hundehütte? Genau, Stand! Unser Hund sitzt in einer Kabine. Wir fangen an zu spielen.

Springender, springender Spatz: Spring-Sprung! Sprung-sprung!

Kinder springen so gut sie können.

Schreie kleiner Kinder: Chiv! Chiv! Chiv! Chiv! Chiv! Chiv!

Kinder wiederholen: „Chiv! Chiv! Chiv!

Wirf die Krümel dem Spatz zu, ich gebe dir ein Lied singen: Küken-zwitschern! Küken-zwitschern!

Kinder wiederholen: „Chick-chirp!“

Erwachsener spricht: „Plötzlich kam der Hund angerannt und bellte die Spatzen laut an.“. Hündchenbaby läuft raus und laut bellt: Wow! Spatzen zerstreuen sich in verschiedene Richtungen. Das Spiel wird auf Wunsch der Kinder 2-3 Mal fortgesetzt.

Schwanengänse

Auf der einen Seite des Geländes wird ein Platz für die Gänse bestimmt, auf dem die Gänse leben, und auf der gegenüberliegenden Seite das Feld, auf dem sie grasen. Zwischen dem Feld und dem Gänsestall ist ein Wolfskolonieplatz ein Platz für einen Wolf.

Ein Kind wird als Wolf ausgewählt. Der Wolf sitzt in der Kolonie und die Gänse sind in der Gans. Der Lehrer beginnt das Spiel Wörter: „Gänse – Schwäne, auf dem Feld!“ Gänse fliegen heraus und schlagen mit den Flügeln. Nach einer Weile ruft der Lehrer an Gänse: „Gänse – Gänse, Raupen!“ oder „Gänse – Schwäne, Zuhause, grauer Wolf unter dem Berg!“ Die Kinder bleiben stehen und zusammen fragen: "Was macht er hier?" - „Die Gänse kneifen“, antwortet die Lehrerin. - „Was?“, fragen die Kinder noch einmal. - „Graue und Weiße. Lauf schneller nach Hause!“ Die Gänse rennen zu ihrem Gänsestall (hinter der Linie), und der Wolf rennt heraus und fängt sie. Er bringt die Gefangenen in die Höhle. Nach 2 Ausgängen der Gänse wird ein neuer Wolf auf dem Feld ausgewählt. Das Spiel wird wiederholt.

Flugzeug

Eine Gruppe von Kindern wird in drei konkurrierende Teams aufgeteilt und auf verschiedenen Seiten des Spielplatzes oder der Turnhalle, imaginären Flugplätzen, platziert. Vor jedem Team müssen Sie Würfel oder Flaggen platzieren verschiedene Farben. Der Elternteil oder Betreuer gibt den Befehl „Bereiten Sie sich auf den Flug vor“. Das bedeutet, dass die Kinder ihre Arme beugen und beginnen sollen, kreisende Bewegungen auszuführen. Es scheint also, dass das Flugzeug auftankt und die Triebwerke startet. Das nächste Signal ist "Fliege". Kinder strecken ihre Arme, heben sie und zerstreuen sich in verschiedene Richtungen. Letzter Befehl - „Bei der Landung“- bedeutet, dass alle Teammitglieder in einer Art Verbindung aufgebaut sind und alle niederknien, mit anderen Worten, die Flugzeuge landen erfolgreich. Sieger ist das Team, dessen Link schneller aufgebaut wurde.

Krähe und Hund

Ziel: Lernen Sie, die Bewegungen und Geräusche von Vögeln nachzuahmen und sich zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu stören.

Material: großer Spielzeughund, Krähenembleme.

Spielfortschritt

Erwachsener spricht:

In der Nähe des grünen Weihnachtsbaums

Raben springen, krächzen: Kar! Kar! Kar!

Kinder springen, ahmen eine Krähe nach und machen krächzende Geräusche. Ein Erwachsener nähert sich, nimmt einen Hund hoch und spricht:

Hier kommt der Hund

Und der Rabe zerstreute alle: „Ach! Oh! Ach!“

Krähenkinder zerstreuen sich in alle Richtungen. Das Spiel wird nach Belieben 2-3 Mal wiederholt.

Lauf zu dem, was ich rufe

Ziel: Erinnern Sie sich an die Namen von Elementen. Lehren Sie das Laufen "Herde". Rechtshändig: einem Erwachsenen zuhören können.

Spielfortschritt

Die Kinder stehen neben dem Lehrer und hören zu, was er sagt. Lehrer erklärt: „Wo ich sage, da wirst du rennen und auf mich warten“. Dann spricht aus: "Eins zwei drei. Lauf zum Sandkasten!

Kinder strömen in Scharen zum Sandkasten. Der Lehrer folgt ihnen ohne Eile und gibt den Kindern Zeit zum Ausruhen. Lobt, dass alle richtig gelaufen sind, und spricht aus:

Eins zwei drei,

Auf die Veranda – lauf!

Kinder rennen zur Schaukel, dann zum Tisch usw.

Laubfall

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über Farbe und Größe Herbstblätter. Geben Sie das Konzept an - Laubfall.

Material: Herbstblätter.

Ihr werdet alle Blätter sein, wählt für euch ein Blatt, welches mag ich: wer ist gelb, wer ist rot, wer ist groß, wer ist klein. Die Kinder zeigen und benennen, welches Blatt er in Farbe und Größe ausgewählt hat. Erwachsene erzählt: „Blätter sind leicht, sie fliegen langsam durch die Luft“. Kinder rennen und winken mit den Händen.

Fallende Blätter! Fallende Blätter! Die gelben Blätter fliegen!

Wunderschöne gelbe Blätter drehen sich. (Aktionen werden von Kindern mit gelben Blättern ausgeführt.)

Wunderschöne rote Blätter drehen sich. (Aktionen werden von Kindern mit roten Blättern ausgeführt.)

Sie alle umkreisten sie und setzten sich auf den Boden (alle gehen in die Hocke). Setz dich! Hinsetzen und einfrieren (Nicht bewegen).

Eine leichte Brise kam, wehte (pustet sich selbst, gefolgt von Kindern). Erwachsene geht weiter: „Blätter stiegen auf, in verschiedene Richtungen verstreut (Kinder laufen über den Spielplatz). Dreh dich um, dreh dich um! Fallende Blätter! Fallende Blätter! Blätter fliegen im Wind. Die Brise ließ nach und wieder fallen gelbe, dann rote Blätter langsam zu Boden. Der Lehrer liest ein Gedicht von V. Mirovich "Laubfall".

Auf Wunsch der Kinder wird das Spiel 2-3 mal wiederholt.

Vögel und Regen

Ziel: Lernen Sie, auf das Kommando eines Erwachsenen zu reagieren, üben Sie die Aussprache von Lauten. Material: Embleme von Vögeln.

Der Lehrer verteilt Vogelembleme an die Kinder und klärt, wer welche hat. Erwachsene erklärt: Jeder muss sich im Verlauf des Spiels die Wörter anhören und die genannten Aktionen ausführen.

Der Lehrer beginnt: „Die Vögel fliegen (Kinder rennen über den Spielplatz, picken Körner (Kinder setzen sich, "picken", wieder wegfliegen.

Plötzlich wehte ein böser Herbstwind, heulte, raschelte. ( „Vvv!“- Kinder sagen.) Häufiger Regen tropfte und prasselte auf das Dach. "Hier! Hier! Klopfen!", wiederholen die Kinder.

„Versteckt euch, Vögel! Und dann werden alle Federn nass“, ruft der Erwachsene. - Alle Vögel versteckt: wer ist unter dem Busch, wer ist unter dem Blatt (Kinder setzen sich).

Der Regen verging, und wieder flogen die Vögel, sie sangen ein fröhliches Lied, sie freuten sich. Kinder imitieren die Stimmen bekannter Vögel.

Das Spiel geht weiter. Sie können die Handlung durch das Erscheinen einer Katze, eines Hundes oder eines Autos auf der Website erschweren. (Jedes Mal fliegen die Vogelkinder in verschiedene Richtungen.)

Weihnachtsmann

Ziel: die Fähigkeit zu vermitteln, charakteristische Bewegungen auszuführen.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, das Spiel zu beginnen. Jeder erinnert sich, dass der Weihnachtsmann im Wald lebt und den Kindern im Winter Geschenke bringt.

Ich bin Frost, Red Nose. Mit einem Bart überwuchert. Ich suche Tiere im Wald. Komm schnell raus! Kommt raus, Hasen!

Kinder springen wie Hasen auf den Lehrer zu.

Einfrieren! Einfrieren!

Der Lehrer versucht, die Jungs zu fangen. Alle laufen weg.

Das Spiel wird wiederholt. Jedes Mal lädt der Weihnachtsmann neue Tiere (Bären, Pfifferlinge, Waldvögel) ein, den Wald zu verlassen. Kinder ahmen ihre Bewegungen nach und rennen dann vor dem Weihnachtsmann davon.

Der Schnee dreht sich

(nach einem Gedicht von A. Barto)

Ziel: zu lehren, die eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen.

Material: Stirnband mit Schneeflockenemblem. Der Lehrer erinnert die Kinder daran, dass der Schnee leicht ist, langsam zu Boden fällt, sich dreht und manchmal eine Brise weht. Dann bietet er allen Teilnehmern des Spiels Schneeflockenfelgen an.

Spielfortschritt

Der Lehrer lädt die Kinder zum Spinnen ein, aussprechen:

Schnee, Schnee dreht sich, die ganze Straße ist weiß!

Dann bedeutete er den Kindern, näher zu kommen, spricht aus:

Wir versammelten uns alle im Kreis und drehten uns wie ein Schneeball.

Kinder führen willkürlich Aktionen aus und gehen am Ende langsam in die Hocke.

Sagt der Lehrer: „Ein kalter Wind wehte.“ Wie? Wwww!"

Www!" - sagen die Kinder. Verstreute, verstreute Schneeflocken in verschiedene Richtungen. Die Kinder toben auf dem Spielplatz herum. Das Spiel kann auf Wunsch der Kinder 3-4 Mal wiederholt werden.

Hühner und Hund

Ziel: um Kinder darin zu trainieren, verschiedene Aktionen auszuführen, zu klettern und unter der Schnur zu kriechen.

Material: Hühnerembleme, großer Spielzeughund, Kordel.

Der Lehrer verteilt Hühnerembleme. Befestigt die gespannte Schnur in einer Höhe von 60–70 cm über dem Boden. Das ist der Hühnerstall. Im Abstand von 2 m vom Kabel ist die Hundehütte eine Kabine.

Spielfortschritt

Die Hühnerbabys sind hinter der Schnur. Der Hühnerlehrer ruft „Hühner“: „Ko-ko-ko! Geh und picke die Körner! „Hühner“ unter die Schnur kriechen, vor dem Hund umherlaufen, quietschen.

Der Lehrer geht auf den Hund zu und nimmt ihn auf Hände: "Schuss! Schuss! „Hühner“ in verschiedene Richtungen davonlaufen. "Henne" Berufung „Hühner“ im Haus verstecken (unter die Schnur kriechen, und sie selbst droht Hündchen: „Machen Sie meinen Kindern keine Angst!“ Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt.

Wir sind lustige Jungs

Ziel: lernen, Aktionen gemäß den Anweisungen eines Erwachsenen auszuführen.

Erwachsene: „Jetzt lass uns spielen. Ich werde singen und du hörst zu und tust, was ich verlange Satz: „Sonniger Frühlingstag“.

Spielfortschritt

Wir tanzen in der Nähe des Blumenbeets an einem sonnigen, fröhlichen Tag.

Also kreisen wir auf der Stelle

Also stampfen wir mit den Füßen

Also klatschen wir in die Hände

So waschen wir unsere Hände

Also wischen wir uns die Hände ab und rennen bald zu Mama!

(Kinder wiederholen: „Sonniger Frühlingstag“ und tanzen.)

(Kinder wiederholen: „Sonniger Frühlingstag“.) (Bewegungen ausführen – stampfen.)

(Kinder: „Sonniger Frühlingstag“, und klatschen.) ( Kinder: „Sonniger Frühlingstag“, Und „Hände waschen“.) (Lauf zum Lehrer.)

Alle Kinder rannten zu ihrer Mutter! Gut gemacht, lustige Jungs. Das Spiel wird wiederholt.

Hase grau

Ziel: Lernen Sie, entsprechend den Worten des Textes zu handeln.

Material: Hasenembleme.

Ein Erwachsener verteilt Embleme an Kinder und erklärt: Hören Sie aufmerksam zu und befolgen Sie die Schritte.

Spielfortschritt

Der graue Hase wäscht sich. Man sieht, dass er zu Besuch kommt. Ich habe meine Nase gewaschen, ich habe meinen Schwanz gewaschen, ich habe mein Ohr gewaschen. Trocken wischen! UND galoppiert: Spring-Sprung! Sprung-sprung!

Ein Erwachsener fragt Kinder: Erzähl uns. Das Spiel geht weiter.

(Alle „sich waschen“.)

(Mit den Handflächen die Nase reiben, "Schwanz", Ohren.)

(Alle springen.)„Zu wem willst du gehen, Hase?

Ziel: lehren, die charakteristischen Bewegungen von Tieren nachzuahmen.

Ein Erwachsener erinnert daran, dass es bald kommen wird Neues Jahr- ein Feiertag für alle. Überall werden Weihnachtsbäume geschmückt sein, um sie herum wird jeder tanzen, Lieder singen, tanzen. Auch Waldtiere lieben diesen Feiertag, sie kommen zu Besuch bei den Kindern, um ihr Outfit zu bewundern, den Weihnachtsbaum zu schmücken und Spaß zu haben.

Spielfortschritt

Hören Sie zu und tun Sie sofort, was die Tiere tun.

Komm schon, Weihnachtsbaum, heller, leuchte mit Lichtern! Wir luden Gäste ein, mit uns Spaß zu haben. Auf den Wegen, auf dem Schnee, auf den Waldwiesen galoppierte ein Langohrhase im Urlaub zu uns.

Alle hüpfen wie die Hasen, rennen, hüpfen.

Und hinter ihm seht ihr alle, der Rotfuchs. Auch der Fuchs wollte mit uns Spaß haben.

Kommentare für Erwachsene: „Lauf ruhig wie ein Fuchs“.

Der tollpatschige Bär läuft im Watschelgang. Er trägt Honig als Geschenk und eine große Beule.

Erwachsener klärt auf: „Langsam stampfen, watscheln“.

Komm schon, Weihnachtsbaum, heller, Blitz mit Lichtern, Damit die Pfoten der Tiere tanzen!

Kinder tanzen, wie es ihnen gefällt. Das Spiel wird 2 Mal wiederholt.

Sonnenhasen

(nach einem Gedicht von A. Brodsky „Sonniger Hase“)

Ziel: mit Kindern klären Richtungen: hoch, runter, seitwärts. Lernen Sie, verschiedene Bewegungen auszuführen.

Material: ein kleiner Spiegel in den Händen eines Erwachsenen. Schauen Sie, ein fröhlicher, sonniger Hase kam uns besuchen. Sehen Sie, wie er sich freut, wenn er hochspringt, dann herunterspringt und dann zur Seite. Und getanzt! (Führt einen sonnigen Hasen an der Wand der Veranda entlang.) Lass uns mit ihm spielen.

Ausreißer springen - Sunny Bunnys. Springen! Skok! Auf – ab – seitwärts!

Kinder versuchen, einen Sonnenstrahl einzufangen.

Wir rufen sie an: Geh nicht. Waren hier – Und sie sind nicht hier.

Kinder suchen einen Sonnenstrahl.

Springen! Skok! Auf – ab – seitwärts!

Spring, spring In die Ecken.

Waren da – Und sie sind nicht da.

Kinder werden in das Spiel einbezogen.

Wo sind die Ausreißer – Sunny Bunnies?

Alle warten auf die Fortsetzung des Spiels.

Mäuse tanzen

Ziel: Übung zur Ausführung von Bewegungen.

Der Erwachsene sagt, dass alle Kinder Mäuse sein werden und eines von ihnen die Katze Vaska sein wird. Ein Erwachsener, der sich bereit erklärt, eine Katze zu sein, bringt ein Kind in eine abgelegene Ecke des Spielplatzes. fragt: „Wie eine Katze miaut, wissen Sie?“

Weitere Erklärungen für alle: „Wir sind Mäuse, wir werden tanzen, rennen, spielen, Spaß haben, aber sobald die Katze Vaska aufwacht, zerstreuen Sie sich sofort, damit die Katze Sie nicht fängt, Mäuse.“ Zeigen Sie, wie Mäuse laufen. Schnell, schnell und leise, um die Katze nicht zu wecken. Und wie quietschen sie?

Spielzug

Mäuse tanzen: Kinder bewegen sich leise und singen mit einem Erwachsenen mit.

Eine Katze döst auf dem Herd. La-la-la!

Still, Mäuse, macht keinen Lärm, weckt Katze Vaska nicht. Die Katze Vaska wird aufwachen - Er wird unseren Reigen unterbrechen!

Mäuse gehorchen nicht, rennen nicht, quietschen nicht.

Hier wachte die Katze Vaska auf, ein Reigen lief auf!

"Der Kater" läuft für "Mäuse": "Miau Miau Miau!" "Mäuse" streuen. Auf Wunsch der Kinder wird das Spiel 2-3 mal wiederholt.

Wir sind mutige Jungs

Verbessern Sie die Fähigkeit, auf allen Vieren zwischen Objekten zu kriechen – in Vorwärtsrichtung, entlang des Bretts, entlang des geneigten Bretts. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bewegungen mit Worten zu koordinieren und nacheinander zu kriechen, ohne zu drängen. Bildung sicherer Verhaltensfähigkeiten in Handyspiel.

Entwickeln Sie Orientierung im Raum und visuelle Wahrnehmung von Orientierungspunkten.

Ausrüstung: Würfel, Ziegel, Bretter, Schnüre.

Beschreibung. Der Lehrer liest ein Gedicht vor, und die Kinder krabbeln und laufen und stellen dabei Pfadfinder dar.

Wir sind mutige Jungs

Geschickt, geschickt.

Lasst uns hierhin und dorthin kriechen – entlang der Straßen (nach vorne)

Über die Brücken (auf der Tafel)

Lass uns den Berg hinaufgehen (auf einem geneigten Brett)

Wir können sehen, dass es weit weg ist.

Und dann werden wir einen Weg finden

Und lasst uns ein wenig daran entlanggehen (die Kurve entlang gehen). "Schiene", angedeutet durch Schnüre).

Scharfe Pfeile

Ziel. Kultivieren Sie Ausdauer und Disziplin.

Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten beim Werfen des Balls auf ein vertikales Ziel.

Ausrüstung: Bälle entsprechend der Anzahl der Kinder.

Beschreibung. Den Kindern werden Bälle geschenkt. Lehrer mit Kindern spricht aus:

Starke Hände, Augenmale. Ohne uns ist es für die Armee schwierig.

Wir werfen Bälle auf das Ziel – Wir treffen genau.

Grundbewegung: Gehen, Laufen

Spielbeschreibung:

Fahren (Baba yaga) steht in der Mitte des Kreises, die Kinder gehen im Kreis und sagen Wörter:

„Oma Yozhka ist ein Knochenbein,

Sie fiel vom Herd, brach sich das Bein,

Und dann sagt er: Mein Bein schmerzt. Ich ging zum Markt und zerdrückte den Samowar. Ging nach draußen und zerquetschte ein Huhn. Ging auf den Rasen und erschreckte den Hasen.

Nach diesen Worten zerstreuen sich die Kinder, der Fahrer fängt auf.

Schlauer Fuchs

Ziel. Kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber den Teilnehmern des Spiels. Übung im Klettern an der Turnwand. Stärken Sie die Fähigkeit, Bewegungen mit Worten zu koordinieren. Ausbildung von Vorsicht und Besonnenheit an der Turnwand.

Ausrüstung: Turnwand, Hüte von Hühnern und Füchsen.

Beschreibung. Kinder führen Bewegungen durch Aussprache aus Wörter:

Im Garten, im Hof

Die Hühner gingen spazieren.

Die Körner pickten

Sie suchten nach einem Wurm. (Kinder gehen und ahmen die Bewegungen von Hühnern nach)

Plötzlich aus dem Nichts

Ein schlauer Fuchs erschien.

Hühner schnell zum Schlafen!

Sonst wird er euch alle fressen! (Kinder laufen und klettern die Turnwand hoch).

Ernte

Ziel. Kultivieren Sie Ausdauer und Disziplin.

Üben Sie, den Ball mit der linken und rechten Hand auf ein horizontales Ziel zu werfen.

Entwickeln Sie das Auge, die Augenmotorik und die Fixierung des Blicks.

Ausrüstung: Körbe, kleine Kugeln in zwei Farben.

Beschreibung. Im Abstand von 2 m von den Kindern stehen Körbe, neben den Kindern liegen kleine Kugeln in zwei Farben. Die Lehrerin erklärt den Kindern, dass es sich um Hasen handelt und die Kugeln um Gemüse, das in Körben gesammelt werden muss.

Wird geschickt Hasen einsammeln

Saftige Karotten aus den Beeten

Und knuspriger Kohl.

Der Garten wird leer sein.

Die Kinder werfen abwechselnd Bälle "Gemüse" V Korb: linke Hand - "Karotte", und das Recht "Kohl".

Jäger und Enten

Ziel. Organisation, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, ihre Bewegungen zu kontrollieren, kultivieren.

Üben Sie Kinder darin, einen Ball auf ein sich bewegendes Ziel zu werfen. Entwickeln Sie das Auge, die Augenmotorik und die Fixierung des Blicks.

Beschreibung. Spieler im selben Team „Jäger“ Stellen Sie sich hinter die Kreislinie _ (um den See herum) und die Spieler der anderen Mannschaft "Enten", in einem Kreis angeordnet (auf dem See). Die Jäger schießen "Enten" (wirft kleine Bälle). Enten bewegen sich im Kreis. gepolstert "Ente" verlässt den See. Das Spiel geht weiter, bis alle "Enten" wird nicht getroffen. Danach wechseln die Teams die Rollen

Finden Sie heraus, wo es versteckt ist

Kinder stehen an der Wand des Raumes. Der Lehrer zeigt ihnen die Flagge und sagt, dass er sie verstecken wird. Kinder drehen sich zur Wand. Der Lehrer versteckt die Flagge und spricht: "Es ist Zeit". Kinder suchen nach einer versteckten Flagge. Wer die Flagge zuerst findet, versteckt sie bei der Wiederholung des Spiels. Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt.

Richtungen. Wenn die Kinder die Flagge längere Zeit nicht finden können, geht die Lehrerin zu der Stelle, an der sie versteckt ist, und bietet an, dort nachzusehen. Wenn das Kind die Flagge versteckt, muss ihm geholfen werden, den geeigneten Ort zu finden.

Tag Nacht

Ziel: Geschwindigkeit, Beweglichkeit und räumliche Orientierungsfähigkeiten entwickeln.

Spielfortschritt. Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt - "Tag" Und "Nacht". Auf Signal "Der Tag!" Die Kinder dieses Teams laufen weg und das andere holt sie ein. Auf Signal "Nacht!" und umgekehrt.

Welpe, Brenner, Frost – rote Nase und andere.
Welpenspiel

Um dieses Spiel zu spielen, müssen Sie eine Plattform auswählen, auf der sich ein Baum oder ein Busch befindet – also Gegenstände, hinter denen Sie sich verstecken können. Zeichnen Sie in der Mitte der Site einen Kreis in der Größe eines Autorads. Legen Sie einen Kugel-„Käsekuchen“ in einen Kreis.

Einer der Spieler ist ein Welpe, das andere Kind ist der Besitzer des Welpen. Der Besitzer wendet sich ab und der Welpe versteckt sich. Der Welpe rennt von einem Versteck zum anderen und gibt von Zeit zu Zeit eine Stimme von sich: „Wuff!“ Wenn der Besitzer den Welpen findet, rennt er schnell zu dem Kreis, in dem der Ball liegt. Dort läuft auch der Welpe. Wenn der Welpe als erster den „Käsekuchen“ schnappt, rennt er weg und der Besitzer muss ihn fangen. Wenn der Besitzer zuerst den „Käsekuchen“ schnappt, muss der Welpe „servieren“: Der Besitzer wirft den Ball hoch und der Welpe fängt ihn, ohne den Kreis zu verlassen. Wird der Ball gefangen, versucht der Welpe aus dem Kreis zu springen, und der Besitzer muss ihn fangen – dann gehen sie gemeinsam „nach Hause“. Und wenn der Welpe wegläuft, tauschen die Spieler die Rollen.

Nun, wie könnte ich?

Ich habe einen Welpen verletzt!

Verlorenes Hündchen

Niemand hat ihn gesehen.

Und er wollte

Probieren Sie den Käsekuchen…

Komm zurück, Welpe

Braune Ohren.

Brenner.

Die Spieler stellen sich in zwei Kolonnen auf (paarweise, vorne der Anführer). Alle sagen einstimmig:

Brenne, brenne hell

Nicht ausgehen.

Schau in den Himmel

Die Vögel fliegen.

Die Glocken läuten!

Eins, zwei, drei – lauf.

MIT letztes Wort Die im letzten Paar stehenden Kinder lassen ihre Hände los und rennen zum Anfang der Säule: eines links, das andere rechts. Der Fahrer versucht, einen von ihnen zu fangen, bevor sich die Kinder treffen und sich an den Händen halten können. Gelingt dem Fahrer dies, nimmt er eines der Kinder an die Hand und paart sich mit ihm.
Spiel für Kinder Frost-Red Nose

Auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes sind zwei Häuser ausgewiesen, in einem davon befinden sich die Spieler. Mitten auf dem Gelände steht der Fahrer – Frost-Red Nose. Er sagt:

Ich bin Frostrote Nase.

Wer von euch entscheidet

Einen Weg gehen?

Die Spieler antworten:

Wir haben keine Angst vor Bedrohungen

Und wir haben keine Angst vor Frost.

Danach laufen die Kinder über den Spielplatz zu einem anderen Haus. Frost holt sie ein und versucht einzufrieren (mit der Hand berühren). Die Gefrorenen halten an der Stelle an, an der Frost sie überholt hat, und bleiben bis zum Ende des Sprints stehen. Nach mehreren Durchläufen wird ein anderer Fahrer ausgewählt.
Frösche im Sumpf.

Auf beiden Seiten ist die Küste zu erkennen, in der Mitte ein Sumpf. An einem der Ufer steht ein Kran (hinter der Linie). Frösche stehen auf Unebenheiten (Kreise im Abstand von 50 cm) und sagen:

Hier von der Nässe faul

Frösche springen ins Wasser.

Sie begannen aus dem Wasser zu krächzen:

Kwa-ke-ke, kwa-ke-ke

Es wird auf dem Fluss regnen.

Mit dem Ende der Worte springen die Frösche von der Anhöhe in den Sumpf. Der Kran fängt die Frösche, die sich auf dem Hügel befinden. Der gefangene Frosch geht zum Nest des Kranichs. Nachdem der Kranich mehrere Frösche gefangen hat, wird aus den noch nie gefangenen Kranichen ein neuer ausgewählt. Das Spiel wird neu gestartet.
Fuchs und Hühner

Kinder geben vor, Hühner zu sein. Einer der Spieler ist ein Hahn, der andere ein Fuchs. Hühner laufen auf dem Gelände auf der Suche nach Futter umher. Der Fuchs beobachtet sie genau. Auf Anweisung des Lehrers (von allen unbemerkt) kommt der Fuchs heraus und schleicht sich leise an die Hühner heran. Der Hahn schreit laut: „KU-KA-RE-KU!“ Hühner laufen weg, fliegen auf eine Sitzstange (Baumstamm, Bank). Der Hahn muss als letzter laufen. Der Fuchs fängt die Hühner, die keine Zeit hatten, schnell auf die Sitzstange zu klettern und darauf zu bleiben. Nachdem das Spiel zwei- bis dreimal gespielt wurde, werden andere Kinder ausgewählt, die die Rolle eines Hahns und eines Fuchses übernehmen.

Pferde.

Die Spieler verteilen sich über das ganze Gelände und auf Zeichen des Lehrers rennen die „Pferde“ und heben die Knie hoch. Beim Signal „Coachman“ - normales Gehen. Gehen und Laufen wechseln sich ab. Der Lehrer kann das gleiche Signal hintereinander wiederholen.

Handyspiel für Kinder Spatzen und eine Katze.

Spatzenkinder verstecken sich in ihren Nestern (hinter der Linie, in Kreisen auf dem Boden) auf einer Seite des Geländes. Auf der anderen Seite des Geländes sonnt sich eine Katze. Sobald die Katze einschläft, fliegen die Spatzen auf die Straße, fliegen von Ort zu Ort und suchen nach Krümeln, Körnern (Kinder hocken, klopfen mit den Fingern auf die Knie, als würden sie picken). Doch dann wacht die Katze auf, miaut und rennt den Spatzen hinterher, die zu ihren Nestern fliegen.
Corydalis-Henne.

Der Lehrer stellt ein Huhn dar, die Kinder - Hühner. Ein Kind sitzt auf einer Bank, abseits der anderen Kinder. Diese Katze schläft in der Sonne. Die Glucke geht mit den Küken spazieren. Der Lehrer sagt:

Das Huhn kam heraus

Sie hat gelbe Küken dabei.

Das Huhn gackert: „Ko-ko,

Geh nicht weit.

Als er sich der Katze nähert, sagt er:

Auf einer Bank am Weg

Die Katze legt sich hin und döst ...

Die Katze öffnet die Augen

Und die Hühner jagen.

Die Katze öffnet die Augen, miaut und rennt den Hühnern hinterher, die mit dem Huhn davonlaufen.

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