برنامه های یادگیری زبان انگلیسی. برنامه کاری "گرامر انگلیسی" دانش آموزان باید بتوانند

در این قسمت می توانید برنامه های مطالعه را دانلود کنید به انگلیسی. این بخش برنامه های متنوعی را ارائه می دهد که برای مطالعه، تمرین و بهبود زبان انگلیسی طراحی شده اند.

هر برنامه با شرح مختصری از اهداف و کارکردهای اصلی برنامه همراه است. برای مشاهده تمامی امکانات برنامه، باید آن را دانلود کنید، در صورت لزوم نصب کنید و راهنما یا کمک برنامه را مشاهده کنید.

همه برنامه ها به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند.

نامه های تجاری

این برنامه شامل صدها نامه تجاری در موضوعات مختلف است. با مشاهده نمونه حروف مورد علاقه شما، ساختار را بهتر درک خواهید کرد نامه اداریو قوانین نوشتن چنین نامه هایی. این برنامه جستجو را پیاده سازی می کند. با وجود انگلیسی بودن رابط برنامه، کنترل ها بسیار ساده هستند و مشکلی ایجاد نمی کنند.
دانلود(508.5 کیلوبایت)

کسب زبان BX

برنامه BX Language Acquisition برای یادگیری کلمات خارجی که در فرهنگ لغت با فرمت خاصی گردآوری شده اند طراحی شده است. کلمات در فرهنگ لغت به تمرینات متشکل از تعداد معینی کار (کلمات) تقسیم می شوند.
دانلود(1378.8 کیلوبایت)

گرامر انگلیسی در حال استفاده

برنامه ای که متناوب درس های نظری و تمرین های عملی به زبان انگلیسی است. تمرین ها همراه با تصاویر هستند، بنابراین یادگیری مطالب برای شما آسان خواهد بود.
دانلود(687.5 کیلوبایت)

آزمون زبان انگلیسی

این برنامه آزمونی است که سطح واقعی مهارت انگلیسی شما را به شما نشان می دهد. این برنامه عمیقاً دانش شما از زبان انگلیسی را آزمایش می کند و سطح را بر اساس قوانین ارزیابی آزمون آزمون بین المللی تافل محاسبه می کند.
دانلود(5163.7 KB)

انگلیسی چک کنید

برنامه ای برای نظارت بر دانش زبان انگلیسی. این برنامه جملات را به زبان انگلیسی نمایش می دهد و کاربر باید از بین گزینه های پیشنهادی جملات را از نظر گرامری صحیح انتخاب کند.
دانلود(398.4 کیلوبایت)

واژه انگلیسی

برنامه ای برای نظارت بر دانش زبان انگلیسی. این برنامه به شما این امکان را می دهد که دروس ایجاد کنید و سپس از آنها برای آموزش استفاده کنید.
دانلود(419.7 کیلوبایت)

تقویت کننده یادداشت EZ

این برنامه برای افزایش دایره لغات کاربر با یافتن معادل روسی برای هر کلمه انگلیسی و یا بالعکس طراحی شده است.
دانلود(1017.4 کیلوبایت)

افعال بی قاعده

هدف این برنامه کمک به کاربر در یادگیری افعال بی قاعده انگلیسی است. هنگام شروع برنامه، باید بر روی دکمه "شروع" کلیک کنید، پس از آن تمام اشکال پنج فعل نامنظم انتخاب شده به طور تصادفی روی صفحه نمایش داده می شود. پس از 20 ثانیه (زمان قابل تغییر است)، برخی از فرم های فعل از صفحه نمایش محو می شوند و کاربر باید جاهای خالی را با فرم های صحیح پر کند. این برنامه حجم کمی دارد و برای یادگیری افعال بی قاعده انگلیسی بسیار موثر است.
دانلود(23.9 کیلوبایت)

بمب افکن حافظه زبان

این برنامه برای به خاطر سپردن کلمات خارجی با استفاده از تصاویر بصری و تکنیک های حواس پرتی با یک ترکیب کننده گفتار داخلی طراحی شده است که به شما امکان می دهد صدای کلمه را در بخش های: درس، امتحان و کارت بشنوید.
دانلود(2269.9 کیلوبایت)

مطالعه زبان

برنامه مطالعه زبان برای یادگیری لغات جدید انگلیسی و تکرار آنهایی که قبلا آموخته اید طراحی شده است. هنگامی که برنامه را شروع می کنید، همیشه پنجره ای با کلمات انگلیسی و ترجمه روی صفحه وجود دارد. اندازه پنجره، فونت و بسیاری موارد دیگر را می توان در تنظیمات تغییر داد.
دانلود(641.5 کیلوبایت)

Selfln

برنامه ای برای آموزش گفتاری و نوشتاری انگلیسی با استفاده از تکرار مکرر مطالب. با زمان یا بدون زمان. می توانید درس های خود را ایجاد کنید - برای یادگیری گرامر، برای یادگیری کلمات، برای کار بر روی اشتباهات. قابلیت داخلی برای ضبط پاسخ ها از میکروفون.
دانلود(1149.5 KB)

تمرین کننده جمله

Sentence Exerciser مجموعه ای از تست های گرامر زبان انگلیسی است. تمرین های مختلف موضوعات و قوانین مختلفی را پوشش می دهند. اساساً در تمرین باید از بین چندین گزینه پاسخ صحیح را انتخاب کنید ، اما نه فقط روی ماوس کلیک کنید بلکه پاسخ را بنویسید و همانطور که می دانید هنگام نوشتن کلمات بسیار بهتر به خاطر سپرده می شوند.
دانلود(176.4 کیلوبایت)

مربی ترجمه کلمه

شبیه ساز برای یادگیری املای کلمات به زبان انگلیسی طراحی شده است. تست دانش نوشتن ترجمه در هر دو جهت (از روسی به انگلیسی، از انگلیسی به روسی) با استفاده از آمار موفقیت ترجمه یک کلمه خاص.

در ادامه مبحث استفاده از موبایل در یادگیری زبان انگلیسی، نمی توان از بخش مهم و ضروری مانند گرامر چشم پوشی کرد.

برای کسانی که در تلاش برای یادگیری و تسلط بر زبان انگلیسی هستند، تعداد زیادی برنامه کاربردی وجود دارد که می تواند در این فرآیند دشوار و وقت گیر کمک کند.

ما سعی کردیم بیشترین انتخاب را برای شما داشته باشیم بهترین برنامه هادر گرامر انگلیسی

این برنامه ها می توانند به شما در بهبود مهارت های گرامر کمک کنند، اگرچه هنوز جایگزین کاملی برای یک معلم واقعی نیستند.

گرامر بالا: این برنامه آزمون هایی با هزاران سوال چند گزینه ای ارائه می دهد که بیش از 20 موضوع گرامر را پوشش می دهد. این به کاربران کمک می کند گرامر، واژگان، علائم نگارشی و غیره را بهبود بخشند. این برنامه برای iOS و Android در دو نسخه - پولی و رایگان بسته به کامل بودن برنامه در دسترس است.
گرامر اکسپرس: زمان‌ها: این برنامه از Webrich Software Limited بیش از 100 صفحه درس گرامر، بیش از 1000 نمونه از قواعد دستور زبان، بیش از 1000 سوال و توضیحات چند گزینه‌ای را ارائه می‌دهد. برنامه پیشرفت شما را با شروع تست زدن ثبت می کند تا بتوانید نقاط ضعف خود را ردیابی کرده و آنها را بهبود بخشید. این اپلیکیشن برای iOS و اندروید به صورت پولی و رایگان در دسترس است. Grammar Express: Tenses یکی از یک سری کاربردها است. همچنین می توانید Grammar Express: Articles/Prepositions/Degrees/Actives and Passives و غیره را دانلود کنید.
گرامر انگلیسی را تمرین کنید: برنامه رایگان برای iOS و Android به شما کمک می کند مهارت های خود را بدون توجه به سطحی که هستید بهبود بخشید. PEG شامل سوالات، فلش کارت، بازی های آموزشی، مقالات دستور زبان و امکان استفاده آفلاین است.
گرامر انگلیسی را یاد بگیرید: یک برنامه تمرین گرامر که برای کمک به بهبود مهارت های دستور زبان انگلیسی شما طراحی شده است. این برنامه هزاران سوال را برای تمرین و تثبیت مهارت های دستور زبان ارائه می دهد. چهار سطح - از مبتدی تا پیشرفته. این برنامه در نسخه های انگلیسی و آمریکایی به ترتیب با استفاده از انگلیسی بریتانیایی و انگلیسی آمریکایی منتشر شده است. این محتوا به گونه ای طراحی شده است که تفاوت بین انگلیسی بریتانیایی و آمریکایی را در استفاده، املا و تلفظ منعکس کند. برای iOS و اندروید موجود است.

برنامه‌های تلفن همراه خود را بررسی کنید و آن‌هایی را دانلود کنید که به یادگیری شما کمک می‌کنند گرامر انگلیسیو مهارت زبان خود را افزایش دهید.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"دبیرستان شوماکوفسکایا"

منطقه کورسک، منطقه کورسک

بررسی شده پذیرفته شده تایید شده است

در جلسه MS در جلسه PS به دستور صورتجلسه شماره __ مورخ _______ صورتجلسه شماره ___ مورخ ________ شماره ___ به تاریخ __________

رئیس MS رئیس مدرسه PS

________/GA. آلیابیوا/ ________/I.V. گریبوفسکایا ________/L.M. شوشینا/

برنامه کاری

انتخابی

"گرامر انگلیسی"

برای کلاس ششم

1 ساعت در هفته (در مجموع 34 ساعت)

دوره اجرا سال تحصیلی 2016 – 2017

گردآوری شده توسط:

معلم انگلیسی Gribovskaya I.V.

2016 - 2017

یادداشت توضیحی

تسلط به زبان خارجی یکی از معیارهای مهم برای سازگاری موفق جوانان در شرایط جهانی شدن اقتصاد، فرهنگ و آموزش است. امروزه زبان انگلیسی کلید درک تنوع جهان است و ابزاری برای ارتباطات بین فرهنگی است.

یکی از اهداف اصلی آموزش زبان خارجی در دبیرستان- کاربردی. یادگیری زبان مستلزم تسلط بر چندین نوع فعالیت گفتاری است که یکی از آنها گرامر است. تسلط بر دستور زبان به دلیل اصطلاحات دستوری، قواعد و تعداد زیادی استثنا از این قواعد مشکلات زیادی را ایجاد می کند که درک آن برای دانش آموزان دشوار است. با این حال، قواعد دستوری خسته کننده و گاه پیچیده مستقیماً با گفتار زیبا و از همه مهمتر صحیح ارتباط دارد.

بنابراین، دانش قواعد گرامری پایه محکمی برای یادگیری زبان انگلیسی است. نیاز به آموزش و ارتقای مهارت های دستوری دانش آموزان و کمبود وقت در درس، انتخاب این برنامه را برای دانش آموزان پایه پنجم تعیین کرد.

برنامه دوره بر اساس قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" شماره 273-FZ مورخ 29.012.2012،استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی پایه، برنامه آموزشی نمونه آموزش عمومی پایه (راهنمای) (برنامه های نمونه آموزش عمومی پایه.. زبان خارجی. نمرات 5-9: پیش نویس. - ویرایش 4، تجدید نظر - M.: Prosveshchenie, 2011. – 144 ص – (سری «استانداردهای نسل دوم»).

برنامه گرامر انگلیسی با هدف تسلط عملی بر مواد دستوری و بهبود دانش موجود دانش آموزان از ساختارهای گرامری پایه است.

برنامه گرامر زبان انگلیسی مکمل دوره زبان انگلیسی برای دانشجویانی است که در سطح پیشرفته زبان انگلیسی را مطالعه می کنند.

این برنامه به مدت 17 ساعت طراحی شده و شامل اجرا در نیمه اول کلاس پنجم می باشد. این برنامه 3 تست را بر اساس نتایج مطالعه موضوع ارائه می دهد.

هدف این برنامه: توسعه صلاحیت ارتباطی زبان خارجی دانش آموزان با گسترش و تعمیق دانش آنها در گرامر انگلیسی.

فعال کردن و نظام مند کردن دانش دستوری موجود دانش آموزان؛

گسترش و تعمیق دانش گرامر انگلیسی در چارچوب موضوع I.N. Vereshchagina، O.V. آفاناسیوا

به دانش آموزان فرصت دهید تا قواعد دستور زبان را تمرین کنند.

دایره لغات خود را غنی کنید؛

شروع به آماده سازی دانش آموزان برای امتحانات در قالب آزمون دولتی هواپیمایی کشوری.

توسعه شایستگی اجتماعی فرهنگی دانش آموزان؛

برای ایجاد علاقه شناختی به یادگیری زبان انگلیسی.

این برنامه به دانش آموزان اجازه می دهد تا دانش خود را در گرامر سیستماتیک و عمیق کنند و مهارت های گفتاری و نوشتاری خود را به زبان انگلیسی بهبود بخشند. اجرای این برنامه با هدف دستیابی به نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی است که توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی پایه ایجاد شده است.

برنامه دوره مطابق با موارد زیر تدوین شده است اصول:

اصل انسان سازی (تعامل گفتاری، خلاقانه، شخصی و فردی، نه تنها انتقال برخی از محتوای دانش، مهارت ها، عادات، روش های عمل و غیره را از معلم به دانش آموزان تضمین می کند، بلکه توسعه فردی متقابل را نیز غنی می کند) ;

رویکرد شخص محور , شامل شناخت منحصر به فرد بودن هر فرد، ایجاد شرایط برای فعالیت شناختی دانش آموزان، شکل گیری شخصیت خلاقی که برای خودآموزی تلاش می کند.

اصل فعالیت , که شامل آموزش نه دانش آماده، بلکه رویه های فعالیت های آموزشی برای کسب دانش، روش های تفکر، روش های تجزیه و تحلیل، درک است.

اصل ارتباطی شامل ایجاد یک محیط زبان خارجی است که کودک بتواند آزادانه در آن حرکت کند و بتواند به اندازه کافی در موقعیت های مختلف پاسخ دهد.

هدف اصلی سیستم منتخب تمرینات، تسلط عملی به زبان انگلیسی است؛ هدف آن تسلط بر عملیات با مطالبی است که برای درک و بیان افکار به زبان انگلیسی لازم است. تمرینات گرامر بر اساس موارد زیر انتخاب می شوند اصول:

شخصیت علمی؛

سازگاری و ارائه سیستماتیک مطالب؛

ارتباط بین تئوری و عمل؛

دید؛

و الزامات:

آموزش اقدامات با مواد گرامری؛

منعکس کننده الگوهای زبانی انواع توسعه یافته فعالیت گفتاری.

دارای جهت گیری ارتباطی؛

تشدید فعالیت گفتار و تفکر دانش آموزان.

نتایج برنامه ریزی شده

در نتیجه مطالعه دوره، دانشجو باید:

- دانستن و درک اشکال زمان فعل؛

دانستن و درک کاربرد حرف مجهول و معین؛

از فرم های زمان فعل در صداهای فاعل و مفعول استفاده کنید.

انجام تست های واژگانی و دستوری در قالب GIA.

دانش کسب شده را در زمینه گفتاری جدید به کار ببرید.

فرم های برگزاری کلاس ها

شکل اصلی آموزش تمرینات عملی است (کار در گروه، جفت، مشاوره فردی، کار مستقل، وظایف آزمایشی، فعالیت های پروژه)، که در آن مواد دستوری آشنا فعال می شود، روی قواعد دستوری پیچیده کار کنید، و تمرین مطالب در مورد پیشنهادی تمرینات آموزشیو خروجی عملی آنچه آموخته شده است. معلم دانش آماده را منتقل نمی کند، بلکه مشاور و هماهنگ کننده فعالیت های آموزشی و شناختی دانش آموزان است.

تعداد ساعت

1. زمان حال مجهول / The Present Continuous Tense

افعال بودن، داشتن. تحصیلات. ویژگی های آموزش و پرورش سال سوم. مفرد.تشکیل شکل فعل معنایی. اشکال کوتاه شده با افعال کمکی do/does. استفاده کنید. افعال احساس، ادراک و حالت روانی. قیدها و عبارات به عنوان شاخص زمان، مکان آنها در یک جمله.

2. ماضی مجهول / The Past Continuous Tense

آموزش (افعال با قاعده و بی قاعده). فرم های کوتاه شده با فعل کمکی did. استفاده کنید. قیدها و عبارات به عنوان شاخص زمان استفاده می شود برای …

3. زمان مجهول آینده

تحصیلات. استفاده کنید. اشکال کوتاه شده با افعال کمکی shall/will. قیدها و عبارات به عنوان شاخص زمان. راه های بیان آینده (زمان نامعین آینده، زمان حال استمراری، به...).

4. زمان حال کامل

تحصیلات. تشکیل فعل ماضی فعل معنایی. اشکال کوتاه شده با افعال کمکی have/has. استفاده کنید. قیدها، عبارات و کلمات قید به عنوان شاخص زمان، مکان آنها در جمله. تفاوت در استفاده از زمان حال کامل و زمان گذشته نامعین.

5. صدای منفعل (حال / گذشته نامعین)

صدای فعال و منفعل. تشکیل زمان های صدای مفعول (حال / گذشته نامعین). ویژگی های ترجمه سازه های غیرفعال.

6. مقالات

انواع مقالات (معین، معین، صفر). تلفظ. استفاده از مقاله با اسامی قابل شمارش/غیرقابل شمارش/مختلط. ضمایر some/any.

7. کنترل

اشکال کنترل

کنترل فعلی (تأیید پیشانی و فردی عملکرد کار)؛

تست بر اساس نتایج مطالعه موضوع.

به عنوان مواد اضافی برای برگزاری کلاس ها، می توان از ضرب المثل ها، ضرب المثل ها و اشعار استفاده کرد. آنها کمک می کنند تا روند یادگیری یک زبان خارجی جالب تر و خلاقانه تر شود. آنها فرصتی را برای ایجاد فضای تعامل و کمک به رفع خستگی در کودکان فراهم می کنند.

1. زبان انگلیسی. کلاس پنجم. تکالیف تست موضوعی برای آمادگی برای آزمون دولتی/aut.-comp. M.A. مولوکوئدووا - یاروسلاول: آکادمی توسعه، 2012.

2. Veselova Yu.S. مجموعه وظایف آموزشی و تستی. زبان انگلیسی. کلاس پنجم (در قالب GIA). - ویرایش دوم، تجدید نظر شده. - M.: Intellect-Center، 2013.

3. گاتسکویچ M.A. دستور زبان انگلیسی برای دانش آموزان مدرسه: مجموعه تمرینات. کتاب 4. - سنت پترزبورگ: KARO، 2012.

4. گاتسکویچ M.A. دستور زبان انگلیسی برای دانش آموزان مدرسه: مجموعه تمرینات. کتاب 6. - سنت پترزبورگ: KARO، 2009.

5. Golitsynsky Yu.B. گرامر: مجموعه تمرینات. - چاپ هفتم، برگردان و اضافی – سن پترزبورگ: KARO، 2012.

6. Pavlotsky V.M. تست های زبان انگلیسی: کتاب درسی برای دانش آموزان کلاس پنجم - سن پترزبورگ: KARO، 2011.

7. قاعده پشت قاعده. مجموعه تمرینات کلاس پنجم. کارگاه / Comp. N.N. چسووا، م.: انتشارات "مدیر"، 2013.

8. Solovova E.N. زبان انگلیسی. گواهینامه نهایی در مقطع ابتدایی (سطح پایه): وظایف آزمون استاندارد. کلاس پنجم - M.: مرکز مطالعه زبان انگلیسی توسط النا سولوووا، 2012.

تقویم و برنامه ریزی موضوعی

نتایج متا موضوع:

UUD شخصی:ایجاد نگرش مسئولانه نسبت به یادگیری؛ ایجاد نگرش آگاهانه، محترمانه و دوستانه نسبت به شخص دیگر، عقیده، فرهنگ، زبان او. ایجاد تمایل و توانایی برای درگیر شدن در گفتگو با افراد دیگر؛ میهن پرستی، عشق و احترام به میهن را پرورش دهید. پرورش احترام برای مردمان دیگر؛

UUD نظارتی:قادر به برنامه ریزی، کنترل و انجام اقدامات بر اساس یک الگوی معین باشد. انجام وظایف کنترلی، از جمله موارد آزمایشی؛

UUD شناختی:قادر به ارائه اطلاعات به صورت فشرده، بر اساس یک نمونه، نمودار. تمرکز بر انجام اقدامات گفتاری؛ قادر بودن به خودسرانه یک بیانیه گفتار را به صورت شفاهی و نوشتاری بسازید.بسته به موقعیت خاص ارتباط کلامی قادر به انتخاب ابزارهای زبانی باشد.

UUD ارتباطی: بتوانید سوالات لازم را برای سازماندهی فعالیت گفتاری خود و در شرایط همکاری فعال با یک شریک بپرسید. افکار خود را در گفتار و نوشتار بیان کنیدمطابق با وظیفه؛قادر به گوش دادن و شرکت در گفتگو باشند.بتواند کار کندبه صورت فردی و گروهی.

تعداد ساعت

ویژگی های فعالیت های اصلی

اشکال کار

فعالیت های کنترل و ارزیابی

الزامات برای نتایج موضوع

دانش آموز یاد خواهد گرفت

دانش آموز فرصت یادگیری خواهد داشت

زمان حال مجهول / The Present Continuous Tense

پ:- انجام تمرینات

G:- طراحی دیالوگ "روز کاری من"

G: -بتوانید از همکار خود سؤال کنید و به سؤالات او پاسخ دهید.

بتوانید در مورد خود و روز کاری خود صحبت کنید.

پ:

آ: - قادر به گوش دادن و درک محتوای اصلی متن باشد.

G:- قادر به انجام گفتگو با رعایت هنجارهای آداب گفتار باشد.

آ: بتواند اطلاعات قابل توجهی را از شنیده ها جدا کند.

پ:

دوتایی کار کنید

کار انفرادی

کنترل فعلی

نظرسنجی شفاهی

گفتگو در مورد موضوع

زمان گذشته مجهول/ زمان گذشته مستمر

ز: - گردآوری دیالوگ های «افراد مشهور. آنها چه کردند؟

اجرای مینی پروژه "ببخشید، من ..."

پ: - انجام تمرینات

نوشتن نامه شخصی "آخر هفته من"

G:- بتواند از طرف مقابل سؤال کند و به سؤالات او پاسخ دهد.

پ:- قادر به اعمال قواعد گرامری در گفتار نوشتاری مطابق مدل باشد.

آ: - قادر به درک گفتار مخاطب باشد.

G:- قادر به صحبت کردن در مورد آدم مشهوردر محدوده مطالب واژگانی و دستوری مورد مطالعه؛

پ:- قادر به اعمال قواعد گرامری در زمینه جدید گفتار نوشتاری باشد.

بتوانید نامه شخصی بنویسید.

آ: - قادر به شناسایی اطلاعات مهم از یک متن شنیده شده است.

دوتایی کار کنید

کار گروهی کار انفرادی

کار انفرادی

کنترل فعلی

نظرسنجی شفاهی

گفتگو در مورد موضوع

پروژه کوچک

نامهی شخصی

زمان مجهول آینده

د: - اجرای مینی پروژه "مدرسه من در سالهای طولانی"

پ: - انجام تمرینات

تهیه فهرستی از کارها برای هفته آینده

G:بتواند طبق برنامه داستان بسازد.

پ:

G:قادر به ارسال پیام در مورد یک موضوع خاص؛

پ:- قادر به اعمال قواعد گرامری در زمینه جدید گفتار نوشتاری باشد.

کار گروهی

کار انفرادی

دوتایی کار کنید

کنترل فعلی

نظرسنجی شفاهی

پروژه کوچک

زمان حال کامل

G: - بیانیه مونولوگ "من به تازگی از ... بازگشته ام"

پ: - انجام تمرینات

نوشتن یک داستان کوتاه که با این جمله به پایان می رسد که هرگز آنقدر شگفت زده نشده ام.

G: -قادر به ترسیم یک برنامه دقیق برای داستان سفر.

پ:- بتواند طبق مدل قواعد گرامری را در گفتار نوشتاری اعمال کند.

G:- قادر به ارسال پیام در مورد یک موضوع خاص باشد.

پ:- قادر به اعمال قواعد گرامری در زمینه جدید گفتار نوشتاری باشد.

کار انفرادی

کار زوجی کار گروهی

کنترل فعلی

نظرسنجی شفاهی

مونولوگ در مورد یک موضوع

مینی مقاله

تست گرامر

(پیوست 1)

تست نهایی

صدای منفعل (حال / گذشته نامعین)

ز: - شرح وقایع داستان با استفاده از فرم های صدای منفعل

پ: - انجام تمرینات

انجام تکالیف برای دوستان

آ:- گفتار همکلاسی ها را با گوش درک کنید و به طور انتخابی بر اساس حدس های زبانی درک کنید.

G:- بتوانید در مورد آب و هوا و طبیعت صحبت کنید، نظر خود را بیان کنید.

پ:- بتواند طبق مدل قواعد گرامری را در گفتار نوشتاری اعمال کند.

آ : - قادر به استخراج اطلاعات مشخص شده از متن شنیده شده باشد.

د: - قادر به ایجاد یک پیام با استفاده از کلمات کلیدی.

پ:- بتواند طبق مدل قواعد گرامری را در گفتار نوشتاری اعمال کند.

دوتایی کار کنید

کار انفرادی

کار گروهی

کنترل فعلی

نظرسنجی شفاهی

آزمون گرامر (پیوست 2)

تست نهایی

د: - اجرای پروژه های کوچک "جهان اطراف ما"

پ: - انجام تمرینات

آ:- گفتار معلم و همکلاسی ها را با گوش درک کنید.

G:- قادر به ترسیم یک طرح داستانی باشد که کلمات کلیدی و پشتیبان را نشان می دهد.

پ:- بتواند طبق مدل قواعد گرامری را در گفتار نوشتاری اعمال کند.

آ:- بتواند اطلاعات را از یک متن شنیده شده استخراج کند.

G: -بتواند محتوای متن را طبق برنامه منتقل کند.

سوال بپرسید و پاسخ دهید؛

پ:- بتواند طبق مدل قواعد گرامری را در گفتار نوشتاری اعمال کند.

کار گروهی

کار انفرادی

کنترل فعلی

نظرسنجی شفاهی

پروژه کوچک

آزمون گرامر (پیوست 3)

تست نهایی

درجات مقایسه پیوست شده است

افعال معین

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Busova S. Yu. درس های انگلیسی غیر استاندارد. - کوریفیوس، ولگوگراد، 2006.

2. Vitlin Zh. L. مشکلات آموزش مهارت زبان تعاملی و غیرفعال به دانش آموزان / زبان های خارجی در مدرسه شماره 3، 2003، ص. 7.

3. Vyborova G. E. انگلیسی آسان. – M.: Ast – Press، 2001.

4. گرامر. مجموعه تمرینات یو. گلیتسینسکی // انتشارات KARO، سن پترزبورگ، 2004.

5. Efimov L.P. درباره تمثیل ها و تضادهای دستور زبان انگلیسی / زبان های خارجی در مدرسه شماره 2، 2007، ص. 24.

6. Ionina A. A. برخی از ویژگی های استفاده از افعال در انگلیسی مدرن / زبان های خارجی در مدرسه شماره 5، 2003، ص. 100.

7. Ionina A. A. برخی از مشکلات معمولی در گرامر در انگلیسی مدرن / 8. زبان های خارجی در مدرسه شماره 6، 2003، ص. 85.

9. Kravchenko A.V. زمان برای فهمیدن زمان ها، یا نحوه تسلط بر سیستم زمان های انگلیسی / زبان های خارجی در مدرسه شماره 5، 2002، ص. 69.

10. Kupriyanova G.V. گروهی و کار مستقل دانش آموزان هنگام تسلط بر گرامر / زبان های خارجی در مدرسه شماره 6، 2001، ص. 26.

11. Milrud R.P. ارتباطی بودن زبان و آموزش دستور زبان گفتاری (جملات ساده شده) / زبانهای خارجی در مدرسه شماره 2، 2002، ص. 15.

12. نمونه برنامه های درسی درسی. زبان خارجی. کلاس 5-9، آموزش و پرورش، 2010. – 144 ص.

13. مجموعه برنامه ها برای آموزش اضافی کودکان (در موضوعات علوم انسانی)، TOGOAU DPO IPKRO، تامبوف، 2011. - 164 ص.

14. مجموعه برنامه های دروس انتخابی و دروس انتخابی به زبان انگلیسی.: M. - گلوب، 2007.

17. انگلیسی گفتاری» راهنمای صحبت کردن. یو گلیتسینسکی // انتشارات KARO، سن پترزبورگ، 2004.

پیوست 1

تست گرامر

(زمان حال نامعین / زمان حال استمراری / زمان گذشته مجهول / زمان گذشته مستمر / زمان مجهول آینده / زمان حال کامل)

انتخاب 1

1. تیموتی (برای غذا دادن) به سگش. 2. او در حال حاضر چه کاری انجام دهد؟ - او (برای رقصیدن). 3. روز کاری من (برای شروع) ساعت هفت. 4. ان (برای نشستن) پشت میزش. 5. او (برای مطالعه) جغرافیا. 6. همسایه های شما (برای انجام) دیروز؟ 7. وقتی من (برای دیدن) دوستان من، آنها (برای بازی) فوتبال 8. او (برای صحبت کردن) فرانسوی خوب است. برادر شما (چه کاری) فردا انجام دهد؟ ) بعد از ظهر به مدرسه 11. او (برای کار) در یک مغازه 12. او خیلی ناراحت است: او (از دست دادن) کلید درب ورودی 13. من (برای رفتن) فردا پیش دکترم. 14. آنها (نرفتن) برای پیاده روی در عصر 15. دوستم فقط از لندن به من زنگ بزند. 16. او (برای کمک به) مادرش هر روز؟ 17. هنگامی که من (برای رفتن) به مدرسه، من (برای ملاقات) دوستم.18. مادر (برای پختن) یک کیک خوشمزه! بشین سر میز بخوریمش 19. دیروز (نمی رم) مغازه 20. ببین اون (برای کشیدن) یه عکس خیلی قشنگه.

گزینه 2

پرانتزها را با استفاده از افعال در زمان مناسب باز کنید.

1. من (برای رفتن) فردا به مغازه. 2. وقتی من (برای باز کردن) در، گربه (برای نشستن) روی میز. 3. فردا کی رئیس (بیاید)؟ 4. خواهرم (برای خرید) یک جفت کفش مدل زیبا در این ماه.5. هنگامی که نیک (به دویدن) در مورد در حیاط، او (به سقوط).6. من (برای شستن) موهایم. 7. آیا تا به حال به سیرک پیکادیلی رفته اید؟ 8. آنها (برای صرف) یک شام بزرگ با هم. 9. خواهرم (برای اینکه) ساعت هشت بیدار شود. 10. به این بچه ها نگاه کنید: آنها (برای اسکیت بازی) خیلی خوب هستند. 11. من (برای اینکه شما را ببینم) چند سالی است! خیلی خوشحالم که شما را می بینم. 12. کیت (برای نوشتن) نامه ها هر روز 13. وقتی (برای آمدن) به خانه، خواهر کوچکم (برای خواب) 14. او (در حال حاضر) چه کاری انجام می دهد؟ - او (برای تعمیر) دوچرخه اش 15 بعد از صبحانه او (برای رفتن) به مدرسه 16. تام (برای بازی) فوتبال در روز شنبه 17. شما (برای رفتن) یکشنبه به مدرسه؟ 18. مادر شما (برای بازگشت) از سر کار؟ می توانم با او صحبت کنم 19. آنها (برای بازی) در اتاق در حال حاضر؟ 20. آقا و خانم اسمیت (برای استراحت) آخر هفته گذشته خیلی خوب است.

کاربرد 2

تست گرامر

(صدای منفعل (حال / نامعین گذشته)

گزینه 1

جملات زیر را به حالت مجهول.

1. هفته گذشته کار را تمام کردند. 2. دخترانمان را هر سال برای استراحت به جنوب می فرستیم. 3. این فیلم را هر سال در تلویزیون نشان می دهند. 4. 2 سال پیش یک سالن کنسرت جدید در خیابان ما ساختند. 5. دیروز سیب زمینی خریدم. 6. در این مغازه شیر می فروشند. 7. دیروز کل متن رو ترجمه کردم. 8. هفته پیش شیشه را شکستند. 9. او این کتاب را در قرن 19 نوشت. 10. لیوینگستون در قرن نوزدهم آفریقای مرکزی را کاوش کرد. 11. او همیشه مرا به مهمانی های شامش دعوت می کند. 12. او لباسی را که دخترش درست کرده بود به من نشان داد. 13. او را به مهمانی دعوت نکردند. 14. پنجره را باز نگذاشتم. 15. چراغ را خاموش نکردند.

گزینه 2

جملات زیر را به Passive Voice تبدیل کنید.

1. ما چند روز پیش در مورد مشکل صحبت کردیم. 2. دوستتان شما را با تلفن می خواهد. 3. او کتاب مرا در کیف مدرسه اش پیدا کرد. 4. پسر به خاطر اینکه مادرش اجازه نداد به استادیوم برود عصبانی بود. 5. هفته پیش یکی از دوستانم مرا به سینما برد. 6. آنها این خانه را در سال 2001 ساختند. 7. گروه زیادی از جوانان در راه رسیدن به ایستگاه به ما پیوستند. 8. معلم جوانی در این روستا مدرسه راه اندازی کرد. 9. گالسورثی «حماسه فورسایت» را نوشت. 10. وقتی هوا تاریک است چراغ را روشن می کنیم. 11. دانش آموزان ترجمه خود را به موقع تمام کردند. 12. هلن ظرفها را شست. 13. بتی اغلب برادر کوچکترش را به پیاده روی می برد. 14. او به ما قول یک سرگرمی جالب را داد. 15. معلم ما از گچ برای نوشتن روی تخته سیاه استفاده می کند.

کاربرد 3

تست گرامر

(مقالات)

انتخاب 1

وظیفه 1

1. ... ولگا ... طولانی ترین رودخانه در ...بخش اروپایی ... روسیه. 2. من می خواهم به یک سفر به ... کریمه بروم. 3. ... استادیوم نه چندان دور از خانه ... ما وجود دارد ... استادیوم ... بزرگترین در شهر ما است. 4. برادر من ... شاگرد ... ترم هشتم است و می خواهد مهندس شود. 5. ... شیمی درس مورد علاقه او در ... مدرسه است. 6. ... بچه ها دوست دارند ... بستنی. 7. می توانید به من بگویید ... راه ... تئاتر؟ 8. در اینجا ... کتاب شما نیاز دارید. 9. ... دیوارهای کلاس ما زرد است. 10. ... کره و ... پنیر از ... شیر درست می شود. 11. کدام ... میوه را دوست دارید: ... سیب ... پرتقال؟ 12. ساعت 12 شب به رختخواب می روم. 13. کی ... مدرسه را تمام می کنید؟

وظیفه 2

1. وجود دارد ... پارک پشت ... بیمارستان. در ... پارک ... زیبا ... درختان وجود دارد. 2. ... خوب ... فیلم در تلویزیون امروز ... عصر وجود دارد. 3. بین ... مدرسه و ... بانک ... کتابخانه وجود دارد. 4. در ... کاناپه در ... گوشه ... اتاق وجود دارد. 5. روی ... مبل ... کوسن وجود دارد. 6. ... کتاب در ... قفسه وجود دارد. به من ... کتاب، لطفا. 7. به ... یخچال نگاه کنید. در ... قفسه ها چه چیزی می توانید ببینید؟ - در ... ظرف کره ای ... کره وجود دارد. ... تخم مرغ و ... سیب وجود دارد. در ... گلدان کوچک ... پرتقال و ... لیمو و ... مربا وجود دارد. 8. در این ... فنجان ... آب میوه وجود دارد. آیا می توانم ... آبمیوه بخورم؟

گزینه 2

وظیفه 1

1. ... انگلستان مجبور به واردات ... مواد خام، مانند ... الوار، ... نفت، ... پشم و غیره است. 2. کشتی های متعدد با ... غلات، ... روغن، ... پنبه و سایر کالاها به ... لندن در امتداد ... رودخانه تیمز می آیند. 3. من معمولا ... چای با ... قند می نوشم. 4. آیا ... فنجان چای می خورید؟ 5. از من بگذر...شکر لطفا. 6. ... چای بسیار داغ است، من ... شیر را در آن می ریزم. لطفاً شیر را در فنجان من نریزید. من دوست ندارم ... چای با ... شیر 7. ... آرامش ... زندگی است ... جنگ ... رنج و ... مرگ است 8. چه ... گل رز زیبا !چه ... گلهای زیبا! 9. موفق باشید! 12. بریم ... سینما 13. میگن ... فیلم پلیسی جدید پخش میشه.

وظیفه 2

1. ... ایستگاه اتوبوس کجاست؟ - ... ایستگاه اتوبوس جنب ... پمپ بنزین است. 2. دو ... حیوان خانگی در ... خانه وجود دارد: ... گربه و ... سگ. 3. وجود ... آنتن تلویزیون در ... پشت بام. 4. صندوق پستی وجود داردبین ... ساختمان و ... ایستگاه اتوبوس. 5. وجود ... بزرگ ... سگ در ... روبروی ... شومینه. 6. آیا در ... محل کار یا در ... مدرسه انگلیسی صحبت می کنید؟ 7. امروز روز بدی داشت. 8. من ... تلویزیون رنگی دارم. ... تلویزیون روی ... میز کوچک در ... گوشه ... اتاق.

ضمیمه 4

کمیته ایالتی فدراسیون روسیه

در آموزش عالی

دانشگاه دولتی کالینینگراد

آموزش و کنترل

برنامه های گرامر

به انگلیسی

دستورالعمل برای دانش آموزان سال I-II

دانشکده های غیر زبانی

کالینینگراد

گردآوری شده توسط: دکترای فلسفه، پروفسور V.M. آریستوا، مدرس ارشد I.A. کولیادا، معلم ارشد G.G. کورساکوف

در جلسه گروه انگلیسی دانشگاه دولتی کالینینگراد در 25 سپتامبر 1996 تصویب شد.

داور: دانشیار گروه زبان های خارجی، دانشگاه فنی دولتی کالینینگراد، کاندیدای علوم فیلولوژیکی A.F. پتروخین.

با تصمیم مرکز تحریریه و انتشارات شورای دانشگاه دولتی کالینینگراد منتشر شد

دانشگاه ایالتی کالینینگراد، 1996.

پیشگفتار

برنامه های آموزشی و نظارتی در گرامر انگلیسی برای دانشجویان دانشکده های غیرزبانی در نظر گرفته شده است. هدف اصلی این راهنما توسعه عملی یا تکرار مدل های دستوری زبان انگلیسی در مقایسه با هنجارهای دستوری زبان روسی است تا از شکل گیری فعالیت های آموزشی دانش آموزان در روند انجام اقدامات گرامری اطمینان حاصل شود.

برنامه آموزشی /A/ الگوریتمی برای پدیده های گرامری ارائه می دهد که این امکان را فراهم می کند که ارائه مطالب به شدت رسمی شود، کار مستقل دانش آموزان فعال شود و با استفاده از برنامه نظارت /B/، بازخورد ارائه شود. وظایف عمدتاً با گردآوری ماتریس ها انجام می شود - انتخاب مطابقت های صحیح، معادل های ترجمه یا آنالوگ ها.

کار بر روی مواد دریافتی /A/ و تولید مثل /B/ به دانش آموز اجازه می دهد تا با بررسی پاسخ خود با استفاده از کلید، میزان درک و جذب یک پدیده دستوری را ارزیابی کند. تکالیف را می توان از طریق کار مستقل / کلاسی یا فوق برنامه /، دو نفره و گروهی تکمیل کرد.

مراحل تکمیل کار: برنامه A را بخوانید و به کلمات انگلیسی که زیر آنها خط کشیده شده و ترجمه روسی معادل آنها توجه کنید. بستن سمت راستورق و ترجمه جملات انگلیسی از حافظه. سمت چپ برگه را ببندید، مدل روسی را به انگلیسی ترجمه کنید، در صورت لزوم ترجمه ها را تکرار کنید. به برنامه B بروید؛ صحت وظایف را برای کلیدهای /B/ بررسی کنید.

امتیاز: 20٪ شکست - 4 امتیاز; 40٪ - 3 امتیاز; 60٪ - 2 امتیاز.

/ پسوند - s، - es /

خواندن پسوندها


		یک لباس - لباس

سیاهپوست - سیاه پوستان		یک ظرف - ظروف
یک عکس - عکس		یک مسابقه - مسابقات

تغییرات در املا و استثنائات قاعده کلی

قفسه - قفسه	قفسه - قفسه	یک کودک - کودکان	فرزندان
یک برگ - برگ	برگ - برگ		گاو نر - گاو نر
یک شهر - شهرها	شهر - شهرها		پاهای پا
	سقف - سقف	یک پنی - پنی	پنی - پنی
	افراد افراد	یک دندان - دندان	دندان های دندان
یک زن - زنان	زن زن	یک غاز - غاز	غاز - غاز

اشکال جمع لاتین/یونانی

			محور - محور
		فرمول - فرمول	فرمول - فرمول
		هسته-هسته	هسته - هسته
		معیارها - معیارها	معیار - معیار
			داده شده - داده
		ماتریس - ماتریس	ماتریس - ماتریس

اشکال یکسان اسم در مفرد. و در بسیاری از شماره		اسم هایی که فقط حالت مفرد دارند
	معنی، معنی
	ردیف، ردیف		هوش
	نما، انواع
	دستگاه، دستگاه

اسم هایی که فقط شکل جمع دارند

کالا - کالا، کالا	عینک - عینک
شورت - شورت	انبر - انبر

جمع اسامی

I. اسم ها را به صورت جمع قرار دهید. در پرانتز رونویسی جمع را بنویسید:

یک کتاب - کتاب [s]

		یک سناریو - ...
	یک غذای لذیذ - ...	یک Negress - ...
	یک دموکراسی - ...	یک علم - ...

یک یادداشت - یادداشت [ج]	یک ضمیمه - ...
حداکثر - ...
یک پدیده - ...	یک باکتری - ...
	یک قشر - ...

یک بررسی - ...	یک پایانه - ...
	آبسیسا - ...

II. فرم فعل صحیح را وارد کنید بودن در زمان حال:

1. پدیده های مشاهده شده ... در اینجا بحث شده است.
2. کالای تحویل دیروز ... با کیفیت بالا.
3. اخبار ... نه چندان دلگرم کننده.
4. مهمترین معیار ... موافق با مشاهده.
5. داده های ... از اهمیت زیادی برخوردار است.
6. الحاقیه به فرهنگ لغت ... کمک بزرگی است.

III. کلمات زیر در فرهنگ لغت به چه شکل ارائه می شوند؟

کلیدها، نظامیان، پونی ها، پودل ها، سیاست ها، حماسه ها، پسران، ماکسیما، جنی ها، تحلیل ها، نان ها، مقامات، محلات، لژها، کمدی ها.

IV. کدام ضمیر اثباتی باید قبل از اسم قرار گیرد؟

1. ... تجزیه و تحلیل			1. اینها
			2. این
3. ... کهکشان ها

مثبت	مقایسه ای	عالی
گروه اول –– یک، دو هجاصفت، قید

/بزرگ/		/بزرگترین/

		/سبک ترین/
گروه دوم –– دو-و چند هجاییصفت و قید
		سخت ترین
/دشوار/	/سخت تر/	/سخت ترین/
		ممکن ترین
/ممکن/	/ممکن/	/ممکن ترین/
فرم های منجمد گروه III - انعطاف پذیرتحصیلات

/خوب، خوب/		/بهترین/
بیمار، بد، بد		بدترین، بدترین
/بد، بد/		/بدترین/
		کمترین، کمترین
/کوچک،کوچک/		/کمترین/

		/بزرگترین/

من هستم بزرگتر ازخواهر من.			بزرگتر از...
لهجه شماست بهتر ازمال خودم.			بهتر از...
این میز است بدترینداخل کلاس.			بدترین...
من منتظر بوده ام طولانی تر ازشما.			طولانی تر از تو...
برخی از عبارات و عبارات را به خاطر بسپارید:
بیشترما زندگی می کنیم، بیشترما میدانیم.			چه چه...
هر چه خطرناک تراین است، بیشترخوشم می آید.
شوهرش هست خیلی قدیمیr از او			خیلی پیرتر...
یک نفر دارد خیلی بیشترکتاب هایی که می توانید اینجا انتخاب کنید			خیلی بیشتر...
او دارد خیلی بیشترپولی که من دارم
این روند طول کشید خیلی کمتر زمان.			خیلی کمتر...
شما ساخته اید بسیار کمتر اشتباهات امروز
مادرشما است هر چی باشه بهتر است?			کمی بهتر؟
او نگاه می کند هر جوان تردر این لباس			کمی جوانتر...
چیزها هستند بهتر نیستنسبت به قبل.			بهتر نیست...

درجات مقایسه صفت و قید

I. فرم مورد نظر را از ستون سمت راست انتخاب کنید، یک ماتریس بسازید.

II. درجات مقایسه ای و فوق العاده را تشکیل دهید:

غمگین، خاکستری، دوست داشتنی، کوهستانی، بد، قدیمی، آزاد، خشک، نزدیک، درخشان، سنگین، مولد، سفید، غیر معمول، بسیار، کم، بیمار، خوب، کوچک، عالی، زود، غم انگیز، شاد، مراقب، ارزان.

III. از ربط های زوجی برای مقایسه استفاده کنید، ترجمه کنید:

1. چای در فنجان ... نه ... در کتری است.

2. آن ... جوان ... دوست او است.

3. امروز احساس خیلی بهتری دارم... دیروز.

5. با همان سرعتی که می توانید رانندگی کنید.

6. روزها در زمستان ... ... طولانی ... در تابستان است.

1. به عنوان ... به عنوان ...

2. نه آنچنان که...

فعل بودن / بودن، است، ظاهر می شود. باید /

اشکال قابل تغییر: هستم، است، هستند، بود، بودند.

اشکال تغییرناپذیر: بودن، بودن


1. فعل مستقل:	بودن، اتفاق افتادن است
او است در لنینگراد	هست در...
او داردفقط بودهاینجا.
او خواهد بودفردا اینجا	اراده...
2. معادل فعل/فعل معین باید/	باید، موظف/طبق توافق
پتروا بوداو را ملاقات کن	باید ...
من هستم بهانجام دهید.	باید) ...
3. فعل پیوند دادن در یک محمول اسمی:	وجود، بودن، نمایندگی کردن
خورشید استیک ستاره.	بله همینطور است
وظیفه ماست بودخوب درس بخون.	بود...
4. فعل کمکی در:	ترجمه نمی کند
الف) زمان های گروهی مداوم:
او در حال آماده سازی بودبرای درس، وقتی وارد شدم.	آماده شدن...
او در حال کار استدر باغ.	آثار...
ب) صدای منفعل:	بودن / در گذشته بودن و جوانه. vr./
ان ارسال شدهبه مسکو	ارسال شده/ ...
خانه ساخته خواهد شداینجا.	ساخته خواهد شد/...
او پرسیده می شودهر درس	از او /پرسیده می شود/...
مدرسه در حال ساخت است.	... /ساختمان/...
مقاله خوانده شده.	... /خواندن/...
او بودهمیشه خندیددر	همیشه به او می خندیدند.
کارش استغالبا معرفی شدهبه.	کارهای او اغلب مورد اشاره قرار می گیرد.
این اتاق بودنه زندگی می کردکه در.	این اتاق در آن زندگی نمی کرد.

فعل بودن

I. کارکرد فعل را مشخص کنید بودن.یک ماتریس ایجاد کنید و آن را به روسی ترجمه کنید:

II. چه واحد دستوری با استفاده از فعل to be تشکیل می شود. یک ماتریس درست کنید. مثال های خود را بیاورید










	بوده،

فعل داشتن /داشتن، داشتن باید، باید/

فرم های شخصی: داشتن، داشت، داشت. فرم های غیر شخصی: داشتن، داشتن.

1. فعل معنایی.

من دارندسه کتاب.

یک سال دارد 365 یا 366 روز.

داشتن، داشتن، وجود داشتن.

من دارم...

در سال وجود دارد ...

2. فعل معین

/معادل فعل باید/

من بایدبرو اونجا

من بایدترک کردن.

مجبورم، مجبورم.

باید رفت...

مجبور شدم ترک کنم.

3. فعل کمکی در زمان های کامل

ما دارندفقط تمام شدهآی تی.

من ملاقات کرده انداو در 6

ترجمه نمی کند.

فقط به پایان رسید.

من قبلاً با شما ملاقات خواهم کرد ...

4. بخشی از فعل عبارتی

سیگار کشیدن

برای خوردن صبحانه

دود

قدم زدن

پشیمان شدن. پشیمانی

یدکی

صبحانه بخور

ناهار خوردن

شام بخورید و غیره

من داشتچای وقتی آمد

آنها پیاده روی طولانی داشته اندقبل از رفتن به تخت خواب.

من باید امتحان کندبرای قبولی در این امتحان

اجازه دهید یک میان وعده بخور

اجازه دهید سیگار بکش

آیا شما حمام کنم؟

من دارندفقط شامم را خوردمبه همین دلیل گرسنه نیستم

داشتم چای میخوردم...

مدت زیادی راه رفتند...

سعی میکنم بگذرم...

بیا یه لقمه بخوریم

بیا سیگار بکشیم

حمام کنم؟

من تازه ناهار خوردم، پس گرسنه نیستم.

فعل داشتن

I. عملکرد فعل to have را مشخص کنید. یک ماتریس مکاتبات ایجاد کنید و ترجمه کنید.

1. باید این متن را بخوانم.	1. فعل معنایی
2. من این متن را خوانده ام.	2. فعل معین
3. او این فیلم جدید را دیده است.	3. فعل کمکی
4. دیروز به ما خوش گذشت.	4. بخشی از فعل-مشمول عبارتی
5. او تا فردا فیلم را دیده است.
6. الان داره شام میخوره.
7. او باید فیلم را ببیند.
8. من باید این فیلم را می دیدم.
9. من باید دو قفسه داشته باشم.
10. باید دو قفسه را تمیز کنم.
11. مادرم سه خواهر دارد.

II. با استفاده از فعل to have چه واحد دستوری ساخته می شود؟ یک ماتریس درست کنید و مثال بزنید.

III. گزاره ها را به ترتیب صحیح قرار دهید:

					کامل پیوسته (بودن + ing)

داشتی می پرسیدی
من خواهم پرسید	ما خواهیم پرسید	باید پرسیده باشم	ما خواسته ایم	حتما می پرسیدم		ما می پرسیدیم

عنوان کردن:

زمان های فعال

ط - تعیین زمان وثیقه. یک ماتریس درست کنید. ترجمه کردن.

1-تغییرات به وقوع پیوستنخیلی سریع اینجا

2. او در حال کار استدر مورد نوعی اختراع

3. همه چیز رفته استنسبتا خوب

4. ما دارندهمیشه بدست آوردنامه هایی از او

5. آنها زندگی کرده انداینجا بیش از ده سال است.

6. او جمع آوری شدهگونه های فلور کارائیب

7. من رانندگی می کرددر امتداد جاده روستایی

8. مطمئن بودم که آنها دانسته بودقبل از یکدیگر

9. او پرواز خواهد کردفردا که بیایی تا این ساعت

10. اگر شما ارسالبرای من نامه ای، من جواب می دهم.

11. تا سال 1986 او تدریس کرده بودده سال در دانشگاه

12. او بازی خواهد کردفوتبال از ساعت 5 تا 6:30 فردا.

13. ما باید تمام شده باشدبحث درباره این مشکل تا جمعه

14. این رسم به نظر می رسدبرای ما عجیب است

10. رئیس. پرف. ادامه

11. گذشته. پرف. ادامه

12. فوت. پرف. ادامه

II. هنگام ترجمه افعال خط دار چه زمانی را انتخاب می کنید؟ از ستون سمت راست قبلی برای ایجاد یک ماتریس استفاده کنید.

1. من همیشه سعی میکنم نگاه کنمتولید جدید در تئاتر

2. او فقط اخذ شدهنمره خوب در ریاضی

3. دیروز تمام روز آنجا بودند مورد بحث قرار گرفتاین سوال.

4. فردا تا ساعت 4 این آزمایش کامل خواهد شد.

5. از آن زمان دیگر هرگز با او نبودیم ملاقات نکرده اند.

7. فردا از صبح تا غروب من کار خواهد کرددر باغ.

8. در سال 1988، 20 سال از زندگی من در کالینینگراد می گذرد.

9. کارم تمام شد انجام دادقبل از اینکه به ما بیایند

10. اگر شما شما می آییددنبال من بیا با هم میریم دریا

11. او هنوز است خرید نکرداین کتاب.

12. شما ارهاین فیلم؟

صدای منفعل / (بودن + حرف گذشته)

اشکال مفعول را در تمام زمان ها به خاطر بسپارید، توجه داشته باشید که فقط فعل to be نشانگر شخص، تعداد و زمان فعل مفعول است:

مداوم

برخی از مشکلات در ترجمه غیرفعال به روسی:

حالت مجهول

I. تعیین زمان، تعهد. یک ماتریس درست کنید.

1. در حال نگارش است

2. انجام شده است

3. ارسال شده بود

4-در حال ساخت بودند

5- فراموش می شوند

6. بدست آمده است

8. خوانده می شد

10. ارسال خواهد شد

11. گفته خواهد شد

12. مورد بحث قرار خواهد گرفت

13. صرف شده است

14. محاکمه می شوند

1. مطبوعات Ind. منفعل

2. گذشته هند. منفعل

3. فوت Ind. منفعل

4. مطبوعات ادامه منفعل

5. گذشته ادامه. منفعل

6. رئیس. پرف. منفعل

7. گذشته پرف. منفعل

8. فوت پرف. منفعل

II. ترجمه صحیح را پیدا کنید. یک ماتریس درست کنید.

افعال معین و جانشین های آنها

افعال معین	معادل ها

		من می توانم (می توانم)
	اجازه داده شود	من می توانم (اجازه می دهم) شاید (احتمال)
		باید (بودن) - (باید)
		- (باید)

هنگام یادگیری زبان انگلیسی، نه تنها باید از کتاب های درسی، لغت نامه ها، فیلم ها و مواد صوتی مختلف، بلکه از برنامه های کاربردی و برنامه های رایانه ای نیز استفاده کنید که به شما در گسترش، بهبود گرامر و تثبیت دانش شما کمک می کند.

برنامه های کامپیوتری برای یادگیری زبان انگلیسی

برنامه های کامپیوتری، اول از همه، برای ادغام مطالب مورد مطالعه و همچنین طراحی شده اند. طبیعتاً هم برنامه های پولی و هم رایگان وجود دارد، اما فرقی نمی کند که کدام گزینه نصب شود. همه برنامه ها بر اساس یک اصل ساخته شده اند؛ تفاوت ها عمدتاً در رابط کاربری، گرافیک، واژگان و تعداد تمرینات نهفته است. یک برنامه پولی را می توان به راحتی با دو یا سه برنامه رایگان جایگزین کرد.

برنامه های کامپیوتری در زمینه های زیر امکان پذیر است:

کار روی واژگان.
یادگیری فونتیک.
مطالعه گرامر
درک و درک گفتار انگلیسی.

شایان ذکر است که برنامه های رایانه ای دارای یک اشکال قابل توجه هستند - مقدار محدودی از مواد، یعنی مقدار معینی از واژگان، متون و وظایف در پایگاه داده گنجانده شده است. بنابراین، آنها باید فقط به عنوان یک کمک، و نه به عنوان منبع اصلی یادگیری زبان استفاده شوند.

رویکردهای برنامه

برای این کار از انواع وظایف زیر استفاده می شود:

کلمه - ترجمه. این به زبان روسی و انواع ترجمه آن ارائه می شود. وظیفه انتخاب مناسب است. کارهای پیچیده تری ممکن است ارائه شود، مانند ترجمه کامل یک کلمه، نوشتن ترجمه با استفاده از حروف پیشنهادی.
کپشن عکس. تصویری داده می شود که روی آن یک شی ترسیم شده است، کمتر اوقات یک عمل، و گزینه های املایی برای این کلمه در انگلیسی ارائه می شود. هدف انتخاب درست است. همچنین ممکن است یک کلمه به زبان انگلیسی و گزینه هایی برای تصاویری که شی مورد نظر کشیده شده است به شما پیشنهاد شود.
مانند حل جدول کلمات متقاطع، بازی های «بولدا»، «جلاد»، «خراش». مناسب برای دانش آموزانی که انگلیسی را در سطح نسبتاً بالایی صحبت می کنند.

گرامر زبان با تمرین های عملی

برنامه های بسیار کمتری برای آموزش گرامر طراحی شده است. آنها حاوی لیستی از موضوعات با قوانین و تمرینات برای هر قانون هستند.

برای تثبیت و آزمایش دانش، از انواع تمرینات زیر استفاده می شود:

تست ها. تمرینی پیشنهاد شده است که در آن یک کلمه از دست رفته است. باید از بین موارد ارائه شده گزینه صحیح را انتخاب کنید.
کلمات گم شده را درج کنید. عمدتاً هنگام مطالعه موضوع "مقالات" استفاده می شود. در این مورد، شما نه تنها باید کلمه گمشده را وارد کنید، بلکه باید بفهمید که آیا این لازم است یا خیر.
ساخت و ساز. با توجه به مجموعه ای از کلمات که از آنها در زیر آمده است. طراحی شده برای دانش ترتیب کلمات در جمله انگلیسی. گزینه پیچیده تر زمانی است که آنها به صورت مصدر داده می شوند و دانش آموز باید کلمه را نیز به شکل مورد نیاز قرار دهد.
ترجمه جملات از روسی به انگلیسی. در عین حال، نه تنها دانش گرامر، بلکه واژگان نیز مورد آزمایش قرار می گیرد.

متن های صوتی

استفاده از متون صوتی نه تنها به تحکیم واژگان، دستور زبان و آوایی زبان انگلیسی کمک می کند، بلکه به درک متن نیز کمک می کند.

در اکثر مواقع برای متون صوتی یک سری سوال مطرح می شود که پس از خواندن یا شنیدن متن باید به آنها پاسخ داد.

استفاده از متون به عنوان یک کل یک رویکرد مستقل نیست، بلکه یکی از مؤلفه های سایر متون محبوب تر است.

روش تداعی آوایی

روش تداعی آوایی از دهه 70 قرن گذشته شناخته شده است. ماهیت آن این است که یک کلمه خارجی با استفاده از یک کلمه مشابه از زبان مادری به خاطر سپرده می شود.

بهتر است یک عبارت ترجمه همخوان کوچک حاوی این کلمه بنویسید.

به عنوان مثال، کلمه انگلیسی ماهی که به ماهی ترجمه می شود، با کلمه روسی چیپ همخوانی دارد. بنابراین، می توانید جمله "ترفند من این است که فقط در زمستان ماهیگیری کنم" را بسازید.

همچنین به عنوان روش کلمه کلیدی یا روش اتکینز شناخته می شود که با استفاده از این رویکرد به اولین دانش آموزان پیشنهاد شد.

اگر سال ها از یادگیری زبان انگلیسی خسته شده اید؟

کسانی که حتی در 1 درس شرکت می کنند، بیشتر از چندین سال یاد می گیرند! غافلگیر شدن؟

بدون تکلیف. بدون انباشته شدن بدون کتاب درسی

از دوره "انگلیسی قبل از اتوماسیون" شما:

نوشتن جملات شایسته به زبان انگلیسی را یاد بگیرید بدون حفظ گرامر
راز یک رویکرد پیشرو را بیاموزید که به لطف آن می توانید کاهش یادگیری زبان انگلیسی از 3 سال به 15 هفته
شما خواهد شد پاسخ های خود را فورا بررسی کنید+ تجزیه و تحلیل کامل هر کار را دریافت کنید
فرهنگ لغت را با فرمت های PDF و MP3 دانلود کنید، جداول آموزشی و ضبط صوتی تمامی عبارات

یادگیری زبان از طریق موسیقی

یکی از روش های رایج یادگیری زبان انگلیسی از طریق موسیقی است. آهنگ ها شامل بسیاری از عبارات و عبارات رایج است که در آنها استفاده می شود زندگی روزمره. علاوه بر این، متون آنها اقتباس نشده است، یعنی برای زبان مادری طراحی شده است.

یادگیری زبان انگلیسی از طریق موسیقی کمک می کند:

دایره لغات خود را غنی کنید.
درک و درک گفتار را توسعه دهید.
آشنا شدن با تلفظ صحیحکلمات انگلیسی.
لحن استاد.
به سرعت گفتار عادت کنید.

چندین گزینه برای یادگیری یک زبان خارجی از طریق موسیقی وجود دارد.

یکی از موثرترین آنها گوش دادن است که در طی آن باید متن را دنبال کنید و کلمات گمشده را وارد کنید. به این ترتیب مهارت شنیداری آموزش داده می شود.
می‌توانید همزمان با دنبال کردن اشعار و افزودن کلماتی که نمی‌دانید به فرهنگ لغت خود به آهنگی گوش دهید.. سپس برنامه از شما می خواهد که تمرینات مختلفی را با این کلمات انجام دهید که به شما امکان می دهد ترجمه و معنی آنها را به خاطر بسپارید.
گزینه دیگر کارائوکه است. آهنگ را روشن می کنید و متن آن را دنبال می کنید که در آن کلمات مانند کارائوکه برجسته می شوند.

بهترین برنامه های رایگان برای یادگیری زبان انگلیسی

انگلیسی تک– شبیه ساز موسیقی برای یادگیری زبان انگلیسی. ابتدا آهنگ به بیت گوش داده می شود و سپس متن آن در قسمتی خاص نوشته می شود. برنامه صحت ورودی را بررسی می کند و نکاتی را ارائه می دهد. برنامه .
FineMemo- برنامه ای برای پر کردن واژگان. نشان می دهد که کلمات برای ترجمه روی آنها نوشته شده است. انواع کار - انتخاب گزینه صحیح، گردآوری ترجمه از حروف.

ورزشکار– برنامه ای برای یادگیری گرامر زبان انگلیسی. شامل مجموعه ای از قوانین و آزمون ها برای آنها است. در عین حال، وظایف تست نه تنها به انتخاب گزینه صحیح، بلکه تایپ دستی آن اشاره دارد.

کلمه ای پیدا کن – برنامه بازیبرای یادگیری لغات و الفبای انگلیسی مجموعه ای از حروف ارائه شده است که باید تا حد امکان کلمات از آنها ساخته شود. کلمات توسط فرهنگ لغت داخلی بررسی می شوند.

افعال بی قاعده– برنامه ای برای یادگیری افعال بی قاعده. این نه تنها دارای یک کتاب مرجع داخلی با قوانین است، بلکه دارای تست‌های مختلف، گرامر، متن‌های صوتی و حتی بازی‌هایی است که به شما کمک می‌کند تا جایی که ممکن است با موفقیت یاد بگیرید. .
گرافیک روشن و رابط کاربری ساده و بصری داشته باشید. خوب است اگر برنامه شامل شخصیت خاصی باشد که به عنوان مربی برای کودک عمل کند - وظایف را بیان کند و دستورالعمل هایی در مورد نحوه تکمیل آنها ارائه دهد و نتایج را ارزیابی کند.
وظایف باید به شیوه ای بازیگوش داده شود، برای یک کار به درستی انجام شده، کودک باید پاداش دریافت کند - امتیاز اضافی، ستاره، ستایش از مربی.

اکثر برنامه های معروفنشانه رفته به طرف:

راه بازی به انگلیسی.
گرامر اولیه مک میلان.
سرگرمی کلمه تیلی.
مهد کودک سرنخ های آبی.
MUZZY تعاملی.

استفاده از برنامه های کامپیوتری مختلف در هنگام مطالعه به تثبیت قواعد آموخته شده قبلی، گسترش دایره لغات و از همه مهمتر افزایش دانش شما کمک می کند.

شاید خواندن آن مفید باشد: