گفتار یک تعریف در روانشناسی است. سخنرانی ها روانشناسی گفتار ویژگی های کلی گفتار

مفهوم گفتار در روانشناسی به عنوان سیستمی از سیگنال های صوتی که توسط یک شخص استفاده می شود رمزگشایی می شود، نمادهای نوشته شده برای انتقال توشه اطلاعات. برخی از محققان نیز گفتار را فرآیند مادی شدن و انتقال افکار توصیف کرده اند.

گفتار و زبان در روانشناسی سیستمی از نمادهای پذیرفته شده مرسوم هستند که به انتقال کلمات در قالب ترکیبی از صداها کمک می کنند که معنای خاصی برای افراد دارند. تفاوت زبان و گفتار در این است که زبان یک سیستم عینی و تاریخی از کلمات است، در حالی که گفتار یک فرآیند روانشناختی فردی برای شکل‌گیری و انتقال افکار از طریق زبان است.

کارکردهای گفتار در روانشناسی

روانشناسی گفتار را قبل از هر چیز یکی از عالی ترین کارکردهای ذهنی انسان می داند. ساختار آن با ساختار هر نوع فعالیت دیگری منطبق است. سخنرانی شامل:

• برنامه ریزی؛
• پیاده سازی؛
• کنترل.

زبان به عنوان ابزاری برای میانجی گفتار عمل می کند.

1. معنی دار یا اسمی.ماهیت آن تعیین، نام گذاری به اشیاء و پدیده های اطراف ما است. به لطف آن، درک متقابل بین افراد بر اساس یک سیستم اولیه نامگذاری اشیاء، هم برای گوینده و هم برای گیرنده اطلاعات، ساخته شده است.
2. تعمیم دادن.او درگیر برجسته کردن ویژگی های اصلی، ماهیت اشیاء و ترکیب آنها در گروه ها با توجه به برخی پارامترهای مشابه است. یک کلمه نشان دهنده یک شیء واحد نیست، بلکه مجموعه کاملی از اشیاء مشابه آن است و همیشه حامل ویژگی های متمایز آنها است. این عملکرد با تفکر پیوند ناگسستنی دارد.
3. ارتباطی.انتقال اطلاعات را فراهم می کند. تفاوت آن با دو کارکرد فوق در این است که هم در گفتار شفاهی و هم در گفتار نوشتاری ظاهر می شود. این تفاوت به فرآیندهای روانی درونی مربوط می شود.

انواع گفتار - روانشناسی

در روانشناسی، 2 نوع اصلی فعالیت گفتاری وجود دارد:

1. خارجی.این شامل هر دو زبان شفاهی و نوشتاری است.

• گفتگو- گفتگوی مستقیم بین 2 نفر.
• مونولوگ- ارائه طولانی و مداوم افکار یا نظرات یک نفر. جنبه ترکیبی گفتار مونولوگ را باید با جنبه بیانی مقایسه کرد.
• زبان نوشتاری- نسخه توسعه یافته یک مونولوگ است، اما در عین حال فقط با کمک کلمات می تواند تأثیر بگذارد.

2. درونی؛ داخلی.نوع خاصی از فعالیت گفتاری. گفتار درونی از یک سو با پراکندگی و تکه تکه شدن مشخص می شود، از سوی دیگر امکان درک نادرست از وضعیت را از بین می برد. با این حال، در صورت تمایل

ارتباط و گفتار در روانشناسی این 2 نوع فعالیت گفتاری را با هم ترکیب می کنند، زیرا در مراحل اولیه گفتار درونی درگیر می شود و سپس از گفتار بیرونی استفاده می شود.

روانشناسی و فرهنگ گفتار پیوندی ناگسستنی دارند. فرهنگ گفتار سازمانی از ابزارهای زبانی است که در شرایط مدرن به فرد امکان می دهد در یک موقعیت خاص زندگی به مختصرترین و آموزنده ترین روش صحبت کند تا شنونده اطلاعات دریافت شده را به درستی درک کند. به همین دلیل است که اگر می خواهید فردی بافرهنگ و باهوش به نظر برسید، باید نه تنها ظاهر و رفتار، بلکه بر گفتار خود نیز نظارت داشته باشید. توانایی صحبت کردن صحیح همیشه ارزش زیادی دارد و اگر بتوانید بر این مهارت مسلط شوید، همه درها به روی شما باز خواهند شد.

معرفی. 3

1. مفهوم گفتار. 4

2. انواع گفتار. 6

2.1 گفتار خارجی. 6

2.2 گفتار درونی. 13

3. کارکردهای گفتار. 16

نتیجه. 22

فهرست ادبیات مورد استفاده ... 24

معرفی

گفتار ابزار اصلی ارتباط انسان است. بدون آن، فرد فرصت دریافت و انتقال حجم زیادی از اطلاعات را نخواهد داشت، به ویژه اطلاعاتی که بار معنایی زیادی را به همراه دارد یا چیزی را که به کمک حواس قابل درک نیست (مفاهیم انتزاعی، نه پدیده های درک مستقیم) می گیرد. ، قوانین، قواعد و غیره) .p.) بدون زبان نوشتاری، انسان از این فرصت محروم می شود که بفهمد مردمان نسل های قبل چگونه زندگی می کردند، فکر می کردند و چگونه انجام می دادند. او این فرصت را نخواهد داشت که افکار و احساسات خود را به دیگران منتقل کند. به لطف گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی، آگاهی فردی فرد، نه محدود به تجربه شخصی، با تجربه افراد دیگر غنی می شود و تا حد زیادی بیشتر از مشاهده و سایر فرآیندهای غیر گفتاری و شناخت مستقیم که از طریق انجام می شود. حواس: ادراک، توجه، تخیل، حافظه و تفکر می توانند. از طریق گفتار، روانشناسی و تجربه یک فرد برای افراد دیگر قابل دسترسی می شود، آنها را غنی می کند و به رشد آنها کمک می کند.

1. مفهوم گفتار

گفتار به روشی منحصر به فرد، آگاهی شخص دیگر را باز می کند و آن را در معرض تأثیرات چندوجهی و ظریف قرار می دهد. درگیر شدن در فرآیند روابط عملی واقعی، فعالیت های عمومی افراد، گفتار از طریق پیام (بیان، تاثیر) شامل آگاهی انسان می شود. از طریق گفتار، آگاهی یک فرد برای دیگری داده می شود.

کارکرد اصلی آگاهی آگاهی از هستی، بازتاب آن است. زبان و گفتار این کار را به شیوه ای خاص انجام می دهند: آنها منعکس کنندبودن، دلالت می کندخود. گفتار، مانند زبان، اگر آنها را اول در وحدت خود بگیریم، است نشان دهنده انعکاس وجوداما گفتار و زبان هر دو یکی و متفاوت هستند. آنها دو جنبه متفاوت از یک کل واحد را نشان می دهند.

گفتار فعالیت ارتباطی است- عبارات، تأثیرات، پیام ها - از طریق زبان،گفتار زبان در عمل است. گفتار، هم با زبان و هم متفاوت از آن، وحدت یک فعالیت معین - ارتباط - و محتوای معین است که مخففو با تعیین، بودن را منعکس می کند. به عبارت دقیق تر، گفتار نوعی وجود است آگاهی(افکار، احساسات، تجربیات) برای دیگری،کارمند وسیله ارتباطی بااو، و شکل بازتاب تعمیم یافته واقعیت، یا شکل وجود تفکر [‎5].

سخن، گفتارزبانی است که در چارچوب آگاهی فردی عمل می کند. بر این اساس، روانشناسی گفتار از زبان شناسی که زبان را مطالعه می کند متمایز می شود. در عین حال، موضوع خاص روانشناسی گفتار در مقابل روانشناسی تفکر، احساسات و غیره که در قالب گفتار بیان می شود، تعیین می شود. معانی تعمیم یافته تثبیت شده در زبان، منعکس کننده تجربه اجتماعی، در زمینه آگاهی فردی در ارتباط با انگیزه ها و اهدافی که گفتار را به عنوان عملی از فعالیت فردی، معنا یا معنای فردی تعریف می کند، به دست می آید که منعکس کننده نگرش شخصی گوینده است - نه تنها او. دانش، بلکه تجربیات او در آن وحدت و نفوذ ناپذیر آنها که در آگاهی فرد داده می شود. همانطور که آگاهی فردی با آگاهی اجتماعی متفاوت است، روانشناسی نیز با ایدئولوژی متفاوت است، گفتار نیز با زبان متفاوت است. در عین حال، آنها به هم مرتبط هستند: همانطور که آگاهی فردی با آگاهی اجتماعی واسطه می شود، روانشناسی انسان با واسطه ایدئولوژی است، گفتار، و همراه با آن تفکر کلامی فرد، مشروط به زبان است: فقط از طریق اشکال تفکر اجتماعی سپرده شده است. در زبان می تواند یک فرد اندیشه خود را در گفتار خود صورت بندی کند.

گفتار، کلمه وحدت خاصی از محتوای حسی و معنایی است. هر کلمه دارای محتوای معنایی است که معنای آن را می سازد. کلمه به یک شی (کیفیت ها، اعمال و غیره) اشاره می کند که عموماً آن را منعکس می کند. انعکاس کلی از محتوای موضوع، معنای کلمه را تشکیل می دهد.

ولی معنا بازتاب منفعل خود شی نیستبه عنوان "اشیاء در خود"، خارج از روابط عملا موثر بین مردم. معنیکلماتی که عموماً منعکس کننده یک شیء موجود در روابط اجتماعی واقعی و مؤثر بین افراد هستند، از طریق تابع تعریف شده استاین موضوع در سیستم فعالیت انسانی.در فعالیت های اجتماعی شکل می گیرد، در فرآیند ارتباط بین افراد گنجانده می شود. معنی کلمه است آموزشیرابطه آگاهی انسان با یک شیء، با واسطه عمومیروابط بین مردم

گفتار، خاص‌ترین و کامل‌ترین شکل ارتباط است که فقط مختص انسان‌هاست. این ارتباط شامل دو طرف است - گوینده و شنونده. گوینده کلمات لازم برای بیان افکار خود را انتخاب می کند و آنها را بر اساس قواعد دستور زبان به هم متصل می کند و از طریق اندام های گفتار تلفظ می کند. شنونده درک می کند. هر دو باید قوانین و ابزارهای یکسانی برای انتقال افکار داشته باشند [‎1].

2. انواع گفتار

با توجه به کارکردهای متعدد آن، گفتار یک فعالیت چند شکلی است، به عنوان مثال. برای اهداف کاربردی مختلف آن، در اشکال و انواع مختلفی ارائه می شود. در روانشناسی، دو شکل گفتار عمدتاً متمایز می شود:

1. خارجی;

2. داخلی

2.1 گفتار خارجی

گفتار بیرونی- سیستمی از سیگنال های صوتی، علائم نوشتاری و نمادهایی که توسط انسان برای انتقال اطلاعات، فرآیند تحقق افکار استفاده می شود. گفتار خارجی ممکن است با موارد زیر مشخص شود:

· اصطلاحات تخصصی

· لحن.

واژگان - ویژگی های سبکی (واژگانی، عبارتی) زبان یک گروه باریک اجتماعی یا حرفه ای از مردم. لحن - مجموعه ای از عناصر گفتاری (آهنگ، ریتم، تمپو، شدت، ساختار لهجه، تن و...) که گفتار را از نظر آوایی سازماندهی می کند و وسیله ای برای بیان معانی مختلف و رنگ آمیزی احساسی آنهاست.

گفتار بیرونیدر خدمت ارتباط است (اگرچه در برخی موارد فرد می تواند بدون برقراری ارتباط با کسی با صدای بلند فکر کند)، بنابراین ویژگی اصلی آن دسترسی به ادراک (شنوایی، بینایی) افراد دیگر است. بسته به اینکه از صداها یا نشانه های نوشتاری برای این منظور استفاده می شود، بین گفتار شفاهی (گفتار گفتاری معمولی) و گفتار نوشتاری تمایز قائل می شود. گفتار شفاهی و نوشتاری ویژگی های روانی خاص خود را دارد. هنگام صحبت کردن، شخص شنوندگان و واکنش آنها را به سخنان خود درک می کند. خطاب به یک خواننده غایب است که نویسنده را نمی بیند یا نمی شنود و فقط بعد از مدتی آنچه نوشته شده را می خواند. اغلب نویسنده حتی خواننده خود را اصلا نمی شناسد و با او ارتباط برقرار نمی کند. فقدان تماس مستقیم بین نویسنده و خواننده مشکلات خاصی را در ساختن گفتار نوشتاری ایجاد می کند. نویسنده از فرصت استفاده از ابزارهای بیانی (مطمئن، حالات چهره، حرکات) برای بیان بهتر افکار خود محروم است (علامت های نقطه گذاری به طور کامل جایگزین این وسایل بیانی نمی شوند) همانطور که در گفتار شفاهی چنین است. بنابراین زبان نوشتاری معمولاً نسبت به زبان گفتاری گویاتر است. علاوه بر این، گفتار نوشتاری باید به طور خاص با جزئیات، منسجم، قابل فهم و کامل، یعنی پردازش شده باشد.

اما گفتار نوشتاری یک مزیت دیگر نیز دارد: بر خلاف گفتار شفاهی، امکان کار طولانی و کامل بر روی بیان کلامی افکار را فراهم می کند، در حالی که در گفتار شفاهی تأخیر قابل قبول نیست، زمانی برای صیقل دادن و تکمیل عبارات وجود ندارد. به عنوان مثال، اگر به پیش نویس دست نوشته های L.N. Tolstoy یا A.S. گفتار مکتوب چه در تاریخ جامعه و چه در زندگی فرد دیرتر از گفتار شفاهی ظاهر می شود و بر اساس آن شکل می گیرد. اهمیت گفتار نوشتاری بسیار زیاد است. در آن است که تمام تجربه تاریخی جامعه بشری گنجانده شده است. به برکت نوشتن، دستاوردهای فرهنگ، علم و هنر از نسلی به نسل دیگر منتقل می‌شود [‎2].

بنابراین، گفتار خارجی شامل انواع زیر است:

· دهانی:

o محاوره ای؛

o مونولوگ؛

· نوشته شده است

شکل 1 - انواع گفتار خارجی

گفتار شفاهی - این ارتباط بین مردم از طریق تلفظ کلمات با صدای بلند از یک طرف و گوش دادن به آنها توسط مردم از طرف دیگر است.

بسته به شرایط مختلف ارتباطی، گفتار شفاهی به صورت گفتاری گفتاری یا مونولوگ است.

گفتگو (از دیالوگ یونانی - مکالمه، گفتگو) - نوعی گفتار شامل تبادل متناوب اطلاعات نشانه (از جمله مکث، سکوت، حرکات) دو یا چند موضوع. گفتار دیالوگ مکالمه ای است که حداقل دو نفر در آن شرکت می کنند. گفتار دیالوژیک، از نظر روان‌شناختی ساده‌ترین و طبیعی‌ترین شکل گفتار، در حین برقراری ارتباط مستقیم بین دو یا چند مخاطب رخ می‌دهد و عمدتاً شامل تبادل نظر است. المثنی، کپی دقیق - پاسخ، اعتراض، تذکر به سخنان همکار - با اختصار، وجود جملات پرسشی و تشویقی و ساختارهای نحوی توسعه نیافته متمایز می شود. یکی از ویژگی های بارز گفتگو، تماس عاطفی گویندگان، تأثیر آنها بر یکدیگر از طریق حالات چهره، حرکات، لحن و تن صدا است. در گفتگوهای روزمره، شرکا به شکل و سبک اظهارات خود اهمیتی نمی دهند و صریح هستند. شرکت کنندگان در گفتگوی عمومی حضور مخاطب را در نظر می گیرند و گفتار خود را ادبی می سازند. در مکالمه روزمره و عادی، گفتار دیالوگ برنامه ریزی نشده است. این یک سخنرانی پشتیبانی شده است. جهت چنین گفتگو و نتایج آن تا حد زیادی توسط اظهارات شرکت کنندگان، اظهارات، نظرات، تایید یا اعتراض آنها تعیین می شود. اما گاهی اوقات یک گفتگو به طور خاص برای روشن شدن یک موضوع خاص سازماندهی می شود، سپس هدفمند است (مثلاً پاسخ دانش آموز به سؤالات معلم).

گفتار گفت و گو، به عنوان یک قاعده، مطالبات کمتری را برای ساخت یک بیانیه منسجم و مفصل نسبت به سخنرانی مونولوگ یا مکتوب مطرح می کند. هیچ آمادگی خاصی در اینجا لازم نیست. این با این واقعیت توضیح داده می شود که طرفین در یک موقعیت قرار می گیرند، واقعیت ها و پدیده های یکسانی را درک می کنند و بنابراین به راحتی یکدیگر را درک می کنند، گاهی اوقات بدون هیچ کلمه ای. آنها نیازی به بیان افکار خود در قالب گفتار مفصل ندارند. لازمه مهم طرفین در طول سخنرانی گفتگو این است که بتوانند به اظهارات شریک تا آخر گوش دهند، اعتراضات او را درک کنند و به آنها پاسخ دهند و نه به افکار خود.

مونولوگ - نوعی گفتار که دارای یک موضوع است و یک کل نحوی پیچیده را نشان می دهد که از نظر ساختاری اصلاً با گفتار مخاطب ارتباط ندارد. گفتار مونولوگ، گفتار یک نفر است که افکار خود را در مدت زمان نسبتاً طولانی بیان می کند یا ارائه منسجم منسجم توسط یک فرد از یک سیستم دانش.

گفتار مونولوگ با موارد زیر مشخص می شود:

· سازگاری و شواهد، که انسجام اندیشه را فراهم می کند.

· قالب بندی صحیح گرامری.

گفتار مونولوگ از نظر محتوا و طراحی زبانی پیچیده‌تر از دیالوگ است و همیشه سطح نسبتاً بالایی از رشد گفتار گوینده را پیش‌فرض می‌گیرد. سه نوع اصلی گفتار مونولوگ وجود دارد: روایت (داستان، پیام)، توصیف و استدلال، که به نوبه خود به زیرگروه هایی تقسیم می شوند که ویژگی های زبانی، ترکیبی و آهنگی-بیانی خاص خود را دارند. با نقص گفتار، گفتار مونولوگ به میزان بیشتری نسبت به گفتار دیالوگ مختل می شود.

مونولوگ بیانی مفصل (واحد ابتدایی متن) توسط یک نفر است که از نظر معنایی کامل است. ویژگی روانشناختی و آموزشی گفتار مونولوگ این است که واکنش شنوندگان حدس زده می شود، ژست ها و حالات چهره نقش کمتری نسبت به دیالوگ دارند. مونولوگ اغلب یک سخنرانی عمومی است که خطاب به تعداد زیادی از مردم است. مونولوگ سخنوری دیالوگ است.

گویا گوینده با مخاطب صحبت می کند، یعنی گفت و گوی پنهانی در حال انجام است. اما گفتگوی باز نیز امکان پذیر است، به عنوان مثال، پاسخ به سؤالات حاضران.

گفتار مونولوگ فرض می‌کند که یک نفر صحبت می‌کند، در حالی که دیگران فقط بدون شرکت در گفتگو گوش می‌دهند. گفتار مونولوگ جایگاه بزرگی را در تمرین ارتباطات انسانی به خود اختصاص می دهد و در طیف گسترده ای از گفتارهای شفاهی و نوشتاری متجلی می شود. اشکال سخنرانی مونولوگ شامل سخنرانی، گزارش و سخنرانی در جلسات است. ویژگی مشترک و مشخصه همه اشکال گفتار مونولوگ، جهت گیری واضح آن به سمت شنونده است. هدف از این تمرکز دستیابی به تأثیر لازم بر شنوندگان، انتقال دانش به آنها و متقاعد کردن آنها به چیزی است. در این راستا، گفتار مونولوگ ماهیتی گسترده دارد و نیاز به ارائه منسجم افکار و در نتیجه آمادگی و برنامه ریزی اولیه دارد.

به عنوان یک قاعده، گفتار مونولوگ با تنش خاصی پیش می رود. این مستلزم آن است که گوینده بتواند به طور منطقی، به طور مداوم افکار خود را بیان کند، آنها را به شکلی واضح و متمایز بیان کند و همچنین توانایی برقراری ارتباط با مخاطب را داشته باشد. برای این کار، گوینده باید نه تنها محتوای سخنرانی خود و ساختار بیرونی آن، بلکه بر واکنش شنوندگان نیز نظارت داشته باشد.

مقدار از دست دادن اطلاعات در طول یک پیام مونولوگ می تواند به 50٪ و در برخی موارد به 80٪ از حجم اطلاعات اصلی برسد [‎7].

گفتار مکتوب یک سخنرانی گرافیکی طراحی شده است که بر اساس تصاویر حروف سازماندهی شده است. خطاب به طیف گسترده ای از خوانندگان است، موقعیتی نیست و به مهارت های عمیق تجزیه و تحلیل حروف صدا، توانایی منطقی و دستوری به درستی انتقال افکار، تجزیه و تحلیل آنچه نوشته شده است و بهبود شکل بیان نیاز دارد.

گفتار نوشتاری و گفتاری معمولاً کارکردهای مختلفی را انجام می دهد. گفتار شفاهی در بیشتر موارد به عنوان گفتار محاوره ای در موقعیت مکالمه عمل می کند ، گفتار نوشتاری - به عنوان گفتار تجاری ، علمی و غیرشخصی تر که برای مخاطب مستقیم حاضر نیست. در این مورد، گفتار نوشتاری عمدتاً با هدف انتقال محتوای انتزاعی تر است، در حالی که گفتار شفاهی و محاوره ای عمدتاً از تجربه مستقیم زاده می شود. از این رو تعدادی تفاوت در ساخت گفتار نوشتاری و شفاهی و وسایلی که هر یک از آنها استفاده می کنند وجود دارد.

در گفتار شفاهی و محاوره ای، وجود یک موقعیت مشترک که طرفین را متحد می کند، اشتراک تعدادی از پیش نیازهای مستقیماً آشکار را ایجاد می کند. هنگامی که گوینده آنها را در گفتار بازتولید می کند، گفتار او بیش از حد طولانی، خسته کننده و روان به نظر می رسد: خیلی چیزها بلافاصله از موقعیت مشخص است و می توان در گفتار شفاهی از آنها صرفنظر کرد. بین دو گفت‌وگو که به‌دلیل اشتراک موقعیت و تا حدودی تجربیات متحد شده‌اند، تفاهم بدون حرف امکان‌پذیر است. گاهی بین افراد صمیمی یک اشاره برای فهمیدن کافی است. در این صورت، آنچه می گوییم نه تنها یا حتی گاهی نه چندان از محتوای خود گفتار، بلکه بر اساس موقعیتی که مخاطبین در آن قرار دارند، فهمیده می شود. بنابراین، در گفتار محاوره، چیزهای زیادی ناگفته مانده است. گفتار شفاهی محاوره ای گفتار موقعیتی است. علاوه بر این، در گفتار-مکالمه شفاهی، طرفین، علاوه بر محتوای موضوعی- معنایی گفتار، طیف وسیعی از ابزارهای بیانی را در اختیار دارند که به کمک آنها آنچه را که در خود محتوا گفته نشده است، منتقل می کنند. سخنرانی.

در گفتار نوشتاری خطاب به یک خواننده غایب یا به طور کلی غیرشخصی و ناشناخته، نمی توان روی این واقعیت حساب کرد که محتوای سخنرانی با تجربیات کلی حاصل از تماس مستقیم، ناشی از موقعیتی که نویسنده در آن بوده است، تکمیل شود. بنابراین، در گفتار نوشتاری، چیزی متفاوت از گفتار شفاهی مورد نیاز است - ساخت دقیق تر گفتار، افشای متفاوت محتوای فکر. در گفتار نوشتاری، همه پیوندهای مهم فکری باید آشکار و منعکس شود. گفتار نوشتاری نیاز به ارائه سیستماتیک تر و منطقی تری دارد. در گفتار نوشتاری، همه چیز باید صرفاً از محتوای معنایی خود، از بافت آن قابل درک باشد. گفتار نوشتاری گفتار متنی است.

گفتار نوشتاری -ارتباط کلامی (کلامی) با استفاده از متون نوشتاری. می تواند با تأخیر (مثلاً نامه) یا فوری (تبادل یادداشت ها در طول جلسه) باشد. گفتار نوشتاری با گفتار شفاهی نه تنها از این جهت که از گرافیک استفاده می‌کند، بلکه از لحاظ دستوری (عمدتاً نحوی) و سبک‌شناسی - در ساختارهای نحوی معمول گفتار نوشتاری و سبک‌های عملکردی خاص آن متفاوت است. مشخصه آن یک سازمان ترکیبی و ساختاری بسیار پیچیده است که باید به طور ویژه تسلط داشته باشد و از این رو وظیفه ویژه آموزش زبان نوشتاری در مدرسه است. از آنجایی که متن گفتار نوشتاری را می توان به طور همزمان یا در هر صورت در "قطعه های" بزرگ درک کرد، درک گفتار نوشتاری از بسیاری جهات با درک گفتار شفاهی متفاوت است [‎3].

گفتار درونی

گفتار درونی(گفتار "به خود") گفتاری است که فاقد طرح صوتی است و با استفاده از معانی زبانی، اما خارج از کارکرد ارتباطی پیش می رود. گفتار درونی گفتار درونی گفتاری است که کارکرد ارتباطی را انجام نمی دهد، بلکه فقط در خدمت فرآیند تفکر یک فرد خاص است. با ساختارش با پیچیدگی، عدم وجود اعضای فرعی جمله متمایز می شود. گفتار درونی را می توان با پیشگویی مشخص کرد.

پیش بینی - یک ویژگی گفتار درونی که در غیاب کلماتی که موضوع (موضوع) را نشان می دهند و فقط کلمات مربوط به محمول (محمول) در آن بیان می شود.

گفتار درونی با گفتار بیرونی تفاوت دارد نه تنها در علامت بیرونی که با صداهای بلند همراه نیست، بلکه "گفتار منهای صدا" است. گفتار درونی از نظر عملکرد با گفتار بیرونی متفاوت است. در حالی که عملکردی متفاوت از گفتار بیرونی دارد، در ساختارش نیز از برخی جهات با آن تفاوت دارد. در شرایط مختلف به طور کلی دستخوش تغییراتی می شود. برای دیگری در نظر گرفته نشده است، گفتار درونی امکان "اتصال کوتاه" را فراهم می کند. اغلب بیضوی است و آنچه را که کاربر بدیهی می داند حذف می کند. گاه اعتباری است: طرح می کند، چیبیان شده است، اما به عنوان یک امر طبیعی، به عنوان چیزی شناخته شده، در مورد حذف شده است چگونهسخنرانی وجود دارد؛ اغلب مانند یک خلاصه یا حتی یک فهرست مطالب ساخته می شود، زمانی که موضوع فکر مشخص می شود، سپس، در مورد چگونهاز آن صحبت می شود، و به عنوان چیزی شناخته شده حذف می شود، چیباید گفته شود.

گفتار به عنوان گفتار درونی عمل می کند، همانطور که بود، از انجام کارکرد اصلی که منجر به آن شده است خودداری می کند: به طور مستقیم به عنوان یک وسیله ارتباطی عمل نمی کند تا اول از همه به شکلی از کار درونی فکر تبدیل شود. گفتار درونی در حالی که در خدمت اهداف پیام نیست، اما مانند همه گفتارها اجتماعی است. این، اولاً، از نظر ژنتیکی، در منشأ خود اجتماعی است: گفتار «درونی» بدون شک شکلی مشتق شده از گفتار «بیرونی» است. در شرایط مختلف، ساختار اصلاح شده ای دارد. اما ساختار اصلاح شده آن نیز رگه هایی آشکار از خاستگاه اجتماعی را در خود دارد. گفتار درونی و تفکر کلامی و گفتمانی که در قالب گفتار درونی رخ می دهد، ساختار گفتاری را که در فرآیند ارتباط ایجاد شده است، منعکس می کند.

سخنرانی ها، سخن، گفتاردر مورد توسعه یک فرآیند واحد است ... قانون هم ارزی مفاهیم. اما در یک مهد کودک مستقل سخنرانی ها مفهومشاید... مفهومدرونی؛ داخلی سخنرانی هانویسندگانی که به آن اشاره کردند از داخلی سخنرانی هااین مفهوم ...

ویژگی های کلی گفتارشکل گیری آگاهی در فرآیند تاریخی به طور جدایی ناپذیری با شروع و توسعه فعالیت اجتماعی و کارگری افراد مرتبط است. نیاز به همکاری نیاز به روشی کلامی برای ارتباط افراد با یکدیگر را به وجود آورد. استفاده از ابزارهای ارتباطی زبانی یکی از ویژگی های بارز جامعه بشری است. به لطف زبان، مردم نه تنها می‌توانستند بر یکدیگر تأثیر بگذارند، بلکه تجربیات انباشته شده در طول نسل‌ها را نیز منتقل کردند. هدف از اعمال یک شخص در کلمه رسمیت یافت. هدف که با یک کلمه نشان داده می شود، شخصیتی منطقی و جهت دار به آنها می بخشد. کلمات آن قوانین، ارتباطات و وابستگی هایی را که مردم در فعالیت های عملی خود شناسایی می کردند، ثبت می کردند. به لطف گفتار، شخص خود را به عنوان یک موضوع فعالیت و به عنوان موضوع ارتباط می شناخت. تسلط بر زبان همه روابط فرد با دنیای بیرون را تغییر داد، فعالیت های شناختی و عملی او و ارتباط با افراد دیگر را بازسازی کرد.

برای درک عمیق تر نقش گفتار در رشد ذهنی، ابتدا باید مفاهیم نزدیک اما نه یکسان مانند "زبان"، "گفتار"، "سیستم سیگنال دوم" را روشن کرد.

زبان -پدیده اجتماعی زبان به عنوان سیستمی از وسایل ارتباطی که در طول توسعه تاریخی ایجاد شده است درک می شود. پس از ظهور در آن زمان دور که افراد بدوی برای کار مشترک متحد شده بودند احساس نیاز به گفتن چیزی به یکدیگر داشتند، زبان همراه با توسعه جامعه توسعه یافت. اکتشافات جدید در علم و فناوری، روابط جدید در حال توسعه بین مردم در زبان منعکس شد. او با کلمات جدیدی غنی شد که هر یک از آنها مفهومی را نشان می داد. توسعه فکر را می توان در تغییرات زبان و ساختار پیچیده جملات دنبال کرد. بنابراین، کودک با تسلط بر زبان به عنوان یک وسیله ارتباطی، بی حد و حصر مرزهای باریک فعالیت های شناختی شخصی را گسترش می دهد، به سطح دانش به دست آمده توسط بشریت می پیوندد و فرصت تثبیت و تعمیم تجربه شخصی خود را در کلمات پیدا می کند.

نمایندگان زبان شناسی - زبان شناسان، زبان شناسان - روند پیدایش و معنای کلمات و اشکال دستوری را در زبان های مردمان مختلف مطالعه می کنند.

سخن، گفتار– یکی از انواع فعالیت های ارتباطی که در قالب ارتباطات زبانی انجام می شود. هر فردی از زبان مادری خود برای بیان افکار خود و درک افکار بیان شده توسط دیگران استفاده می کند. کودک نه تنها کلمات و اشکال دستوری زبان را جذب می کند، بلکه آنها را با محتوایی مرتبط می کند که معنای کلمه ای را تشکیل می دهد که در کل روند تاریخ رشد مردم در زبان مادری او به آن اختصاص داده شده است. با این حال، در هر مرحله از رشد، کودک محتوای کلمه را متفاوت درک می کند. او خیلی زود بر این کلمه، همراه با معنای ذاتی آن، تسلط دارد. مفهومی که با این کلمه نشان داده می شود، به عنوان تصویری تعمیم یافته از واقعیت، با رشد کودک رشد می کند، گسترش می یابد و عمیق تر می شود.

بدین ترتیب، سخن، گفتار -این زبان در عمل است، شکلی منحصر به فرد از شناخت انسان از اشیاء و پدیده های واقعیت و وسیله ای برای ارتباط بین مردم.

در مقابل ادراک - فرآیند بازتاب مستقیم چیزها - گفتار شکلی از شناخت غیرمستقیم واقعیت است، انعکاس آن از طریق زبان مادری. اگر زبان برای کل مردم یکسان باشد، گفتار هر فرد فردی است. بنابراین، گفتار، از یک سو، فقیرتر از زبان است، زیرا یک فرد در تمرین ارتباطات معمولاً تنها از بخش کوچکی از واژگان و ساختارهای دستوری مختلف زبان مادری خود استفاده می کند. از سوی دیگر، گفتار غنی‌تر از زبان است، زیرا فردی که در مورد چیزی صحبت می‌کند، نگرش خود را هم نسبت به آنچه در مورد آن صحبت می‌کند و هم نسبت به شخصی که با او صحبت می‌کند بیان می‌کند. گفتار او به بیان لحنی می رسد، ریتم، سرعت و شخصیت آن تغییر می کند. بنابراین، شخص در هنگام برقراری ارتباط با افراد دیگر، می تواند بیش از معنای کلماتی که به کار برده است (زیر متن گفتار) بگوید. اما برای اینکه انسان بتواند افکار را با دقت و ظرافت به شخص دیگری منتقل کند و به گونه ای بر او تأثیر بگذارد و به درستی درک شود، باید به زبان مادری خود تسلط کامل داشته باشد.

توسعه گفتار فرآیند تسلط بر زبان مادری خود، توانایی استفاده از آن به عنوان وسیله ای برای درک دنیای اطراف ما، جذب تجربه انباشته شده توسط بشریت، به عنوان وسیله ای برای شناخت خود و خود تنظیمی، به عنوان وسیله ای برای ارتباط و تعامل بین افراد

روانشناسی رشد گفتار را در آنتوژنز مطالعه می کند.

اساس فیزیولوژیکی گفتار، فعالیت دومین سیستم سیگنالینگ است. دکترین سیستم سیگنال دوم دکترین کلمه به عنوان یک سیگنال است. مطالعه الگوهای فعالیت رفلکس حیوانات و انسان، I.P. پاولوف این کلمه را به عنوان یک سیگنال خاص مشخص کرد. ویژگی این کلمه ماهیت تعمیم دهنده آن است که به طور قابل توجهی تأثیر خود محرک و پاسخ های فرد را تغییر می دهد. مطالعه معنای یک کلمه در ایجاد ارتباطات عصبی وظیفه فیزیولوژیست ها است که نقش تعمیم دهنده کلمه، سرعت و قدرت اتصالات ایجاد شده به یک محرک و امکان انتقال گسترده و آسان آنها را نشان داده اند.

گفتار، مانند هر فرآیند ذهنی دیگری، بدون مشارکت فعال اولین سیستم سیگنالینگ غیرممکن است. سیستم سیگنال دهی دوم، مانند تفکر، رهبری و تعیین، در تعامل نزدیک با سیستم اول کار می کند. نقض این تعامل منجر به از هم پاشیدگی تفکر و گفتار می شود - به یک جریان بی معنی از کلمات تبدیل می شود.

کارکردهای گفتاردر زندگی ذهنی انسان، گفتار تعدادی کارکرد را انجام می دهد. اول از همه، یک وسیله ارتباطی است ( ارتباطیعملکرد)، یعنی انتقال اطلاعات، و به عنوان رفتار گفتاری خارجی با هدف تماس با افراد دیگر عمل می کند. سه جنبه برای کارکرد ارتباطی گفتار وجود دارد: 1) اطلاعاتی که خود را در انتقال تجربه و دانش اجتماعی نشان می دهد. 2) رسا، کمک به انتقال احساسات و نگرش های گوینده نسبت به موضوع پیام. 3) ارادی، با هدف تبعیت شنونده از قصد گوینده. گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی، همچنین به عنوان وسیله ای برای تأثیرگذاری بر برخی افراد بر دیگران (دستورالعمل ها، دستورها، متقاعد کردن) عمل می کند.

گفتار نیز عمل می کند تعمیم و انتزاعاین تابع به این دلیل است که یک کلمه نه تنها یک شی جداگانه و خاص را نشان می دهد، بلکه مجموعه ای از اشیاء مشابه را نیز نشان می دهد و همیشه حامل ویژگی های اساسی آنها است. با خلاصه کردن یک پدیده درک شده در یک کلمه، ما به طور همزمان از تعدادی ویژگی خاص انتزاع می کنیم. بنابراین، هنگام تلفظ کلمه "سگ"، ما از تمام ویژگی های ظاهری یک سگ چوپان، پودل، بولداگ، دوبرمن انتزاع می کنیم و آنچه را که برای آنها مشترک است در کلمه تثبیت می کنیم.

از آنجا که گفتار نیز وسیله تعیین است، تحقق می یابد معنی دار(علامت) عملکرد. اگر کلمه ای کارکرد دلالتی نداشت، برای افراد دیگر قابل درک نبود، یعنی گفتار کارکرد ارتباطی خود را از دست می داد و از گفتار خارج می شد. درک متقابل در فرآیند ارتباط مبتنی بر وحدت تعیین اشیاء و پدیده ها توسط درک کننده و گوینده است. عملکرد معنادار گفتار انسان را از ارتباط حیوانی متمایز می کند.

همه این کارکردها در یک جریان واحد از ارتباطات گفتاری در هم تنیده شده اند.

زبان و گفتار اشکال خاصی از انعکاس واقعیت هستند: بازتاب، گفتار به اشیا و پدیده ها اشاره دارد. آنچه در تجربه افراد وجود ندارد، نمی تواند در زبان و گفتار آنها باشد.

انواع گفتار.کلمه به عنوان محرک به سه صورت شنیدنی، مرئی و گفتاری وجود دارد. بسته به این، دو شکل گفتار متمایز می شود - گفتار بیرونی (بلند) و درونی (پنهان) (تفکر).

خارجی گفتار شامل چندین نوع گفتار منحصر به فرد از نظر روانشناختی است: شفاهی یا محاوره ای (تک گویی و گفت و گوی) و نوشتاری که فرد با تسلط بر سواد - خواندن و نوشتن به آنها تسلط پیدا می کند.

قدیمی ترین نوع گفتار شفاهی است محاوره ایسخن، گفتار. دیالوگ ارتباط مستقیم بین دو یا چند نفر است که به صورت گفتگو یا تبادل نظر درباره رویدادهای جاری صورت می گیرد. گفتار گفتگو ساده‌ترین شکل گفتار است، اولاً به این دلیل که گفتار پشتیبانی می‌شود: مخاطب می‌تواند سؤالات روشن‌کننده بپرسد، نکاتی را بیان کند و به اتمام یک فکر کمک کند. ثانیاً، گفتگو در طول تماس عاطفی - بیانی گویندگان در شرایط ادراک متقابل آنها انجام می شود، زمانی که آنها می توانند با حرکات، حالات چهره، تن و آهنگ صدا بر یکدیگر تأثیر بگذارند.

مونولوگگفتار ارائه طولانی سیستمی از افکار و دانش توسط یک فرد است. این گفتار همیشه منسجم و متنی است که الزامات سازگاری، شواهد ارائه و ساخت صحیح دستوری جملات را برآورده می کند. اشکال سخنرانی مونولوگ عبارتند از گزارش، سخنرانی، سخنرانی، داستان. سخنرانی مونولوگ لزوماً مستلزم تماس با مخاطب است و بنابراین نیاز به آمادگی دقیق دارد.

نوشته شده استگفتار نوعی گفتار مونولوگ است، اما حتی از گفتار مونولوگ شفاهی توسعه یافته‌تر است. این به دلیل این واقعیت است که گفتار نوشتاری شامل بازخورد از طرف صحبت نمی شود و هیچ ابزار اضافی برای تأثیرگذاری بر او ندارد، به جز خود کلمات، ترتیب و علائم نگارشی آنها که جمله را سازماندهی می کند. تسلط بر گفتار نوشتاری مکانیسم های روانی فیزیولوژیکی کاملاً جدیدی را ایجاد می کند. گفتار نوشتاری با چشم درک می شود و با دست تولید می شود، در حالی که گفتار شفاهی به لطف اتصالات عصبی شنوایی حرکتی عمل می کند. یک سبک واحد از فعالیت گفتار انسان بر اساس سیستم های پیچیده اتصالات بین آنالایزر در قشر مغز به دست می آید که با فعالیت سیستم سیگنالینگ دوم هماهنگ می شود.

گفتار مکتوب افق‌های بی‌پایانی را برای آشنایی انسان با فرهنگ جهانی می‌گشاید و عنصری ضروری در تربیت انسان است.

درونی؛ داخلی گفتار وسیله ارتباطی نیست این نوع خاصی از فعالیت گفتاری است که بر اساس بیرونی شکل می گیرد. در گفتار درونی، یک فکر شکل می گیرد و به عنوان مرحله برنامه ریزی فعالیت عمل می کند.

گفتار درونی با برخی ویژگی ها مشخص می شود:

به عنوان یک تصویر حرکتی، شنیداری یا بصری از یک کلمه وجود دارد.

با پراکندگی، پراکندگی، موقعیت‌گرایی مشخص می‌شود.

گفتار درونی فرو می ریزد: بیشتر اعضای جمله حذف می شوند و تنها کلماتی باقی می مانند که جوهر فکر را تعریف می کنند. به بیان تصویری، او "سبک تلگراف" می پوشد.

ساختار کلمه نیز در آن تغییر می کند: در کلمات زبان روسی، صداهای مصوت حذف می شوند زیرا بار معنایی کمتری دارند.

او ساکت است.

کودکان در سنین پیش دبستانی نوع خاصی از گفتار دارند - خود محوریسخن، گفتار. این گفتار کودک خطاب به خودش است که انتقال گفتار گفتاری بیرونی به درونی است. این انتقال در کودک در زمینه فعالیت مشکل ساز رخ می دهد، زمانی که نیاز به درک عمل انجام شده و هدایت آن به سمت دستیابی به یک هدف عملی وجود دارد.

گفتار انسان دارای بسیاری از ویژگی های شبه زبانی است: لحن، حجم، سرعت، مکث و سایر ویژگی هایی که منعکس کننده نگرش فرد نسبت به آنچه می گوید، وضعیت عاطفی او در لحظه است. مولفه های پارالزبانی گفتار همچنین شامل حرکات بدنی است که با گفتار همراه است: ژست ها، حالات چهره، پانتومیم و همچنین ویژگی های دست خط یک فرد.

گفتار مردم از فرهنگ های مختلف، حتی در میان کسانی که به یک زبان صحبت می کنند، متفاوت است. با گوش دادن به یک غریبه برای مدت معینی، حتی بدون اینکه شخصاً او را ببینید، می توانید قضاوت کنید که سطح کلی رشد فکری و فرهنگ عمومی او چقدر است. بدیهی است که افراد متعلق به گروه‌های اجتماعی متفاوت صحبت می‌کنند و از این رو می‌توان از گفتار برای تعیین منشأ اجتماعی و وابستگی اجتماعی افراد نیز استفاده کرد.

تمایز بین گفتار نیز رایج است منفعل(فهمیده) – گوش دادن و فعال(محاوره ای). به عنوان یک قاعده، گفتار منفعل در کودکان و بزرگسالان بسیار غنی تر از گفتار فعال است.

استفاده از گفتار در تشخیص روانیویژگی های روانی زبانی گفتار فرصت های گسترده ای را برای استفاده از آن در تعیین سطح رشد فکری (شناختی) و شخصی فرد باز می کند.

تقریباً همه آزمون‌های هوش دارای وظایف گفتاری ویژه‌ای هستند که ماهیت آن‌ها برای قضاوت در مورد سطح رشد ذهنی افراد استفاده می‌شود (تست‌های D. Wexler، ماتریس‌های پیشرونده J. Raven، SHTUR - آزمون مدرسه رشد ذهنی، CAT - انتخاب کوتاه V.N. Buzin تست) .

همه آزمون‌های شخصیتی از گفتار انسان به روشی استفاده می‌کنند (تفاوت معنایی سی. آزگود، تکنیک شبکه‌ی فهرستی جی. کلی).

در آزمون های پرسشنامه، گفتار به طور مستقیم مورد خطاب قرار می گیرد. در آنها، شخصیت پاسخ دهنده بر اساس محتوای پاسخ به سؤالات مطرح شده برای او مورد قضاوت قرار می گیرد (MMPI - پرسشنامه شخصیت چند فازی مینه سوتا، PDO - پرسشنامه تشخیصی پاتوشاخصیت شناختی پاتوکاراکترولوژیک A.E. Lichko).

در آزمون های فرافکنی، گفتار خود به خودی فرد، ناشی از موقعیت ها یا تصاویر خاص، در معرض تجزیه و تحلیل معنی دار قرار می گیرد که شامل مطالعه واژگان و معنای عبارات آزمودنی می شود (TAT - آزمون درک موضوعی اچ. مورگان و جی. موری). ، آزمون G. Rorschach). آزمون های فرافکنی بر این فرض استوار است که ویژگی های فرازبانی گفتار خود به خودی یک فرد به خوبی در فرافکنی آشکار می شود (آزمون اس. روزنزوایگ).

این اصطلاح معانی دیگری دارد، به گفتار (معانی) مراجعه کنید.

سخن، گفتار- شکل تاریخی برقراری ارتباط بین مردم از طریق ساختارهای زبانی که بر اساس قوانین خاصی ایجاد شده است. فرآیند گفتار از یک سو شامل شکل‌گیری و فرمول‌بندی افکار با ابزارهای زبانی (گفتار) و از سوی دیگر درک ساختارهای زبان و درک آن‌ها است.

بنابراین، گفتار یک فرآیند روان‌زبانی، شکل شفاهی وجود زبان‌های انسانی است.

معنی

مهمترین دستاورد انسان که به او امکان استفاده از تجربیات جهانی بشری را چه در گذشته و چه در حال حاضر می دهد، ارتباط گفتاری بود که بر اساس فعالیت کاری توسعه یافت. گفتار زبان در عمل است. زبان سیستمی از نشانه ها است، از جمله کلمات با معانی آنها به اضافه نحو - مجموعه ای از قواعد که توسط آنها جملات ساخته می شود. کلمه نوعی نشانه است، زیرا دومی در انواع مختلف زبان های رسمی وجود دارد. خاصیت عینی یک نشانه کلامی که فعالیت نظری را تعیین می کند، معنای کلمه است که رابطه نشانه (کلمه در این مورد) با شی تعیین شده در واقعیت است، صرف نظر از نحوه نمایش آن (به طور انتزاعی). در آگاهی فردی

در مقابل معنای یک کلمه، معنای شخصی بازتابی در آگاهی از مکانی است که یک شی (پدیده) معین در سیستم فعالیت یک شخص خاص اشغال می کند. اگر معنا ویژگی‌های مهم اجتماعی یک کلمه را متحد کند، معنای شخصی تجربه ذهنی محتوای آن است.

کارکردهای اصلی زبان زیر متمایز می شوند:

• وسیله ای برای وجود، انتقال و جذب تجربه اجتماعی-تاریخی
• وسایل ارتباطی

با انجام اولین عملکرد، زبان به عنوان وسیله ای برای رمزگذاری اطلاعات در مورد ویژگی های مورد مطالعه اشیاء و پدیده ها عمل می کند. از طریق زبان، اطلاعات مربوط به دنیای اطراف ما و خود انسان که توسط نسل های قبلی دریافت می شود، به مالکیت نسل های بعدی تبدیل می شود. با انجام عملکرد یک وسیله ارتباطی، زبان به ما اجازه می دهد که مستقیماً (اگر به طور مستقیم نشان دهیم که چه کاری باید انجام شود) یا به طور غیرمستقیم (اگر اطلاعات مهم برای فعالیت هایش را به او اطلاع دهیم، که او بلافاصله یا در همان لحظه بر روی آن تمرکز می کند) تأثیر بگذاریم. زمانی دیگر در شرایط مناسب).

توسعه و تغییر در ترکیب واژگانی یک زبان، ساختار دستوری و صوتی آن (همچنین به صدای گفتار، واج مراجعه کنید) تنها با بازتولید مداوم ساختارهای زبانی در گفتار زنده امکان پذیر است. فقدان ارتباط کلامی منجر به مرگ یک زبان یا در صورت وجود اسناد مکتوب کافی، به حفظ آن در سطح معینی از توسعه می شود، همانطور که در مورد زبان های لاتین و یونان باستان وجود دارد. در عین حال، ساختار دستوری زبان بدون تغییر باقی می‌ماند، واژگان تغییراتی را که در دنیای اطراف و فعالیت‌های انسانی اتفاق می‌افتد منعکس نمی‌کند و ساختار آوایی را فقط می‌توان از نظر تئوری بر اساس زبان‌های "فرزند" بازسازی کرد.

گفتار یک عنصر اساسی از فعالیت های انسانی است که به فرد امکان می دهد دنیای اطراف خود را درک کند، دانش و تجربه خود را به افراد دیگر منتقل کند و آن را برای انتقال به نسل های بعدی جمع کند.

گفتار به عنوان وسیله ای برای بیان افکار، در طول توسعه آن در انتوژنز، به مکانیسم اصلی (اما نه تنها) تفکر انسان تبدیل می شود. تفکر بالاتر و انتزاعی بدون فعالیت گفتاری غیرممکن است.

I.P. Pavlov خاطرنشان کرد که فقط فعالیت گفتاری به فرد این فرصت را می دهد که از واقعیت انتزاع کند و تعمیم دهد که این ویژگی متمایز تفکر انسان است.

بسته به شکل ارتباط، فعالیت گفتاری به دو دسته تقسیم می شود دهانی(به معنای صحبت كردنو شنیدن) و نوشته شده است (حرفو خواندن).

در طول انواع "مولد" فعالیت گفتاری - صحبت كردنو نامه ها- گروه های اصلی مکانیسم های ذهنی و فیزیولوژیکی زیر درگیر هستند:

• مکانیسم برنامه نویسی گفته های گفتاری (معنای منتقل شده)؛
• گروهی از مکانیسم های مرتبط با ساخت ساختار دستوری یک گفته، جستجوی کلمات لازم با توجه به ویژگی های معنایی، انتخاب یک صدای خاص (در گفتار شفاهی، به صدای گفتار، واج) یا سیستم گرافیکی (به صورت نوشتاری) گفتار، نمودار، حرف را ببینید). طبق تحقیقات مدرن، انجام این عملکردها در سیستم عصبی مرکزی عمدتاً در ناحیه ای از قشر گیجگاهی به نام ناحیه بروکا (ناحیه برادمن 45) محلی است که یکی از آخرین مراحل تکامل انسان بوده است.
• مکانیسم های فیزیولوژیکی که اجرای واقعی گفتار را تضمین می کند (فرایند فیزیکی "گفتار" یا "نوشتن").

قواعد ساخت زبان دارای ویژگی های قومی خاص است که در سیستمی از وسایل آوایی، واژگانی، دستوری و سبکی و قواعد ارتباطی در یک زبان معین بیان می شود. گفتار با تمام فرآیندهای ذهنی انسان یکپارچه است. جنبه زبانی رفتار گفتاری انسان توسط روان‌زبان‌شناسی مطالعه می‌شود.

خواص گفتار:

1. محتوای گفتار تعداد افکار، احساسات و آرزوهای بیان شده در آن، اهمیت و مطابقت آنها با واقعیت است.
2. وضوح گفتار ساخت صحیح جملات از نظر نحوی و همچنین استفاده از مکث در مکان های مناسب یا برجسته کردن کلمات با استفاده از استرس منطقی است.
3. بیان گفتار غنای عاطفی آن است، غنای ابزارهای زبانی، تنوع آنها. از نظر بیان آن، می تواند روشن، پرانرژی و برعکس، تنبل و ضعیف باشد.
4. اثربخشی گفتار، ویژگی گفتار است که عبارت است از تأثیر آن بر افکار، احساسات و اراده دیگران، بر عقاید و رفتار آنها.

ادبیات

• ویگوتسکی ال. اس.تفکر و گفتار.
• ژینکین N. I.گفتار به عنوان هدایت کننده اطلاعات.

پیوندها

• نیکولایف A. I. معنای مفاهیم "گفتار" و "زبان" در ادبیات

ویکی‌واژه یک مقاله دارد "سخن، گفتار"

/ روانشناسی

مفهوم کلی زبان و گفتار.

مشکل زبان و آگاهی. گفتار و ارتباط. توسعه ارتباطات در فیلوژنز نقش گفتار در سیر فرآیندهای ذهنی. انواع و کارکردهای گفتار. نظریه های اساسی روانشناختی که فرآیند شکل گیری گفتار را در نظر می گیرند: نظریه های یادگیری. نظریه پیش‌فرماسیونیستی رشد گفتار؛ نظریه سازه انگاری اکتساب زبان؛ نظریه های نسبیتی زبان مراحل ساخت یک سخنرانی مفصل. نقش گفتار در سیر فرآیندهای ذهنی: گفتار به عنوان ابزار تفکر. رابطه بین تفکر و گفتار

رشد گفتار.

مکانیسم های تشریحی و فیزیولوژیکی گفتار: ساختار دستگاه گفتار. مکانیسم های روانی فیزیولوژیکی گفتار سازماندهی مغز فعالیت گفتار: سیستم سیگنالینگ دوم. تعامل سیستم های سیگنالینگ اول و دوم؛ عدم تقارن بین نیمکره ای و گفتار ویژگی های رشد گفتار در انتوژنز

مشکل واحدهای زبان

کلمه به عنوان واحد تحلیل گفتار. معنی کلمه. عبارت به عنوان واحد بیان متن به عنوان موضوع تحلیل رویکردهای روان‌زبانی و روان‌شناختی. جنبه فرم متن

روش های مطالعه گفتار

رویکردهای پژوهشی برای مطالعه گفتار: مطالعات گفتار به عنوان یک پدیده صوتی. پژوهش گفتار روان‌زبانی; مطالعه زبانی گفتار؛ روش های عینی برای مطالعه ارتباطات گفتاری چند بعدی اختلالات و آسیب شناسی گفتار: هنجار و آسیب شناسی در گفتار. طبقه بندی اشکال آسیب شناسی گفتار؛ آلالیا (نقص گفتار)؛ آفازی (اختلال گفتار)؛ اختلالات گفتاری فعال (شفاهی یا نوشتاری)؛ اختلالات ادراک گفتار

مشکل زبان و آگاهی.

یکی از فرآیندهای شناختی ذهنی، همراه با احساس، ادراک، بازنمایی، حافظه، توجه، تفکر و تخیل، گفتار است (نگاه کنید به شکل 1).

برنج. 1 . ساختار روان انسان

در علم روانشناسی سخن، گفتاربه عنوان سیستمی از سیگنال های صوتی، علائم نوشتاری و نمادهایی که توسط انسان برای انتقال اطلاعات استفاده می شود، درک می شود. فرآیند مادی شدن اندیشه تمایز گفتار از زبان مهم است. تفاوت اصلی آنها به شرح زیر است. زبان- این سیستمی از نمادهای متعارف است که با کمک آن ترکیباتی از صداها منتقل می شود که معنی و مفهوم خاصی برای مردم دارد. اگر زبان یک سیستم عینی و تاریخی از رمزها است، موضوع یک علم خاص - زبان شناسی (زبان شناسی)، پس گفتار یک فرآیند روانی شکل گیری و انتقال فکر از طریق ابزار زبان است. گفتار به عنوان یک فرآیند روانشناختی موضوع شاخه ای از روانشناسی به نام «روان زبانشناسی» است.

زبان برای همه افرادی که از آن استفاده می کنند یکسان است. گفتار بیانگر روانشناسی یک فرد یا جامعه ای از افرادی است که این ویژگی های گفتاری برای آنها مشخص است. یک زبان نشان دهنده روانشناسی مردمی است که برای آنها بومی است و نه تنها افراد زنده، بلکه همه کسانی که قبلاً زندگی می کردند و به این زبان صحبت می کردند.

گفتار بدون اکتساب زبان غیرممکن است، در حالی که زبان می تواند وجود داشته باشد و بر اساس قوانینی که به روانشناسی یا رفتار او مربوط نمی شود، به طور نسبی مستقل از شخص وجود داشته باشد و رشد کند.

علائم زیر از زبان و گفتار متمایز می شود:

برنج. 2. نشانه های زبان و گفتار

گفتار همچنین به عنوان مجموعه ای از صداهای گفتاری یا درک شده درک می شود که همان معنی و همان صدای سیستم متناظر علائم نوشتاری را دارند. امضا کردن- نماد یا شیئی که به عنوان جایگزینی برای شیء دیگر عمل می کند. در این راستا، اصطلاح "کلامی" (از لات. کلامی -کلامی، شفاهی) در روانشناسی برای تعیین اطلاعات بیان شده توسط یک نشانه، یعنی سیستم کلامی، زبانی (در مقابل اطلاعات غیرکلامی، به عنوان مثال، تصویری)، و شفاهی کردن آگاهی- فرآیند تبدیل محتوای ذهنی ناخودآگاه و همچنین احساسی و منطقی شکل نیافته آگاهی به اشکال کلامی و منطقی.

گفتار و ارتباط.

بیشتر حیوانات سیگنال هایی دارند که با آنها ارتباط برقرار می کنند. پرندگان هنگام خطر صدا می زنند و آهنگ های خاصی دارند که از آنها برای صدا زدن و شناسایی جفت های احتمالی در زمان مناسب استفاده می کنند. زنبورها در کندوهای خود رقص های خاصی را اجرا می کنند که به لطف آن، همانطور که اخلاق شناسان دریافته اند، در مورد جهت و فاصله تا منبع شهد با زنبورهای دیگر ارتباط برقرار می کنند. برخی از میمون های گله دارای بیش از 20 سیگنال با معنای بسیار خاص هستند. هنگامی که خطر از هوا تهدید می شود، این میمون ها یک نوع گریه می کنند و زمانی که از زمین - نوع دیگر. هر یک از این سیگنال ها برای بقای گروه مهم هستند.

با این حال، در تمام این موارد، سیگنال‌ها فقط برخی از واکنش‌های رفتاری ذاتی را ایجاد می‌کنند. به عبارت دیگر، آنها به یک موقعیت خاص مربوط می شوند که حیوانات جامعه کم و بیش «مکانیکی» به آن واکنش نشان می دهند. انسان ها نیز این نوع سیگنال ها را دارند. مصادیق بارز آن فریاد درد یا فریاد زدن غیرارادی خطر است.

اما گفتار انسان با وسایل ارتباطی حیوانات دیگر متفاوت است زیرا به ما امکان می دهد ایده ای از آنچه در وضعیت فعلی وجود ندارد را منتقل کنیم. بنابراین، با کمک گفتار، می توانید نه تنها در مورد فعلی، بلکه در مورد رویدادهای گذشته یا آینده صحبت کنید، حتی اگر آنها هیچ ارتباطی با تجربه خود گوینده نداشته باشند.

با این حال، اصلی‌ترین چیزی که گفتار انسان را بالاتر از سایر وسایل ارتباطی قرار می‌دهد، توانایی کودک، در سنین بسیار پایین، برای درک و ساختن تعداد نامحدودی از سیگنال‌های گفتاری از چند ده صدای زبان مادری خود است که در بیشتر موارد کودک قبلاً نگفته یا نشنیده است و برای او و اطرافیانش معنای خاصی دارد.

شرط لازم برای چنین صلاحیت زبانی، آگاهی ضمنی از قوانین زبان است که هنوز برای متخصصان یک معما است.

این الگوهای زبان به سه جنبه اصلی گفتار مربوط می شود:

آواشناسی یا دانش آواهای یک زبان؛

نحو، یا درک روابط و ترکیبات بین کلماتی که یک عبارت را می سازند.

معناشناسی، یعنی درک معنای کلمات و عبارات

وظیفه یک روانشناس این است که بفهمد بر اساس این سه نوع الگو، زبان توسط مردم چگونه کسب، درک و بازتولید می شود. در مورد متخصصان در زمینه روانشناسی زبان، آنها بیشتر به این علاقه دارند که چگونه یک فرد کم و بیش به طور مؤثر در زبان خود ارتباط برقرار می کند.

گفتار ابزار اصلی ارتباط انسان است. بدون آن، فرد فرصت دریافت و انتقال حجم زیادی از اطلاعات را نخواهد داشت، به ویژه اطلاعاتی که بار معنایی زیادی را به همراه دارد یا چیزی را که به کمک حواس قابل درک نیست (مفاهیم انتزاعی، نه پدیده های درک مستقیم) می گیرد. ، قوانین، قوانین و غیره) . بدون زبان نوشتاری، انسان از این فرصت محروم می‌شود که بفهمد مردمان نسل‌های پیشین چگونه زندگی، فکر می‌کردند و چگونه رفتار می‌کردند. او این فرصت را نخواهد داشت که افکار و احساسات خود را به دیگران منتقل کند. به لطف گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی، آگاهی فردی فرد، نه محدود به تجربه شخصی، با تجربه افراد دیگر غنی می شود و تا حد زیادی بیشتر از مشاهده و سایر فرآیندهای غیر گفتاری و شناخت مستقیم که از طریق انجام می شود. حواس می تواند اجازه دهد.

توسعه ارتباطات در فیلوژنز

با توجه به این مسئله که چه زمانی گفتار در یک فرد به وجود آمده است، می توان تعدادی از نکات را برجسته کرد که به طور قابل توجهی بر ظهور این پدیده ذهنی در انسان تأثیر گذاشت. نقطه شروع در اینجا کار یا به عبارتی شکل مشترک فعالیت در نظر گرفته می شود که در نتیجه آن نیاز فوری به ارتباط ایجاد می شود. در فیلوژنز، گفتار در ابتدا تنها به عنوان وسیله ای برای ارتباط مستقیم بین افراد عمل می کرد، راهی برای تبادل اطلاعات لحظه ای بین آنها. این فرض با این واقعیت پشتیبانی می شود که بسیاری از حیوانات وسایل ارتباطی را توسعه داده اند. برای مثال، در شامپانزه ها، گفتار نسبتاً توسعه یافته ای را می یابیم که از برخی جهات شبیه انسان است. با این حال، گفتار شامپانزه فقط نیازهای ارگانیک حیوانات و حالات ذهنی آنها را بیان می کند. این سیستمی از بیان عاطفی است، اما هرگز نماد یا نشانه ای از چیزی خارج از حیوان نیست. زبان حیوانات همان معانی را ندارد که گفتار انسان سرشار از آن است، چه کمتر معانی. در اشکال مختلف ژست و ارتباطات پانتومیک شامپانزه ها، حرکات احساسی و بیانی، اگرچه بسیار روشن، از نظر فرم و سایه های غنی، حرف اول را می زند.

علاوه بر این، در حیوانات می توان حرکات بیانی مرتبط با احساسات به اصطلاح اجتماعی را پیدا کرد، به عنوان مثال، حرکات ویژه سلام کردن به یکدیگر. حیوانات برتر، همانطور که تجربه مشاهده دقیق ارتباطات نشان می دهد، به خوبی در ژست ها و حالات چهره یکدیگر آشنا هستند. با کمک حرکات، آنها نه تنها حالات عاطفی خود را بیان می کنند، بلکه تکانه هایی را که به سمت اشیاء دیگر نشانه می روند نیز بیان می کنند. رایج‌ترین روش ارتباط شامپانزه‌ها در چنین مواردی این است که حرکت یا عملی را که می‌خواهند تولید مثل کنند یا حیوان دیگری را به آن القا کنند، آغاز می‌کنند. حرکات چنگ زدن به همین هدف عمل می کند و بیانگر تمایل میمون برای دریافت یک شی از حیوان دیگر است. بسیاری از حیوانات با ارتباط بین حرکات عاطفی بیانگر و واکنش های صوتی خاص مشخص می شوند. همچنین، ظاهراً زمینه ساز پیدایش و توسعه گفتار انسان است.

یکی دیگر از پیش نیازهای ژنتیکی برای توسعه گفتار انسان به عنوان یک وسیله ارتباطی قابل توجه است. برای بسیاری از حیوانات، گفتار نه تنها سیستمی از واکنش های عاطفی و بیانی است، بلکه ابزاری برای تماس روانی با هم نوعان خود است. گفتار که در انتوژنز ایجاد می شود، در ابتدا در انسان حداقل در سن یک و نیم سالگی همان نقش را ایفا می کند.

اما فرد انسان نمی تواند به چنین نقش ارتباطی گفتاری که توانایی های آن بسیار محدود است، بسنده کند. برای انتقال هر تجربه یا محتوای آگاهی به شخص دیگر، انتقال تجربه انباشته زندگی به نسل های دیگر، راهی جز معنای گفته های گفتاری وجود ندارد. نسبت دادن محتوای ارسالی به هر کلاس شناخته شده ای از اشیا یا پدیده ها. این قطعاً مستلزم انتزاع و تعمیم، بیان محتوای تعمیم یافته و انتزاعی در یک کلمه-مفهوم است. انسان‌ها فقط در نقطه‌ای از رشد فیلوژنتیک توانایی استفاده از گفتار را برای حل مشکلات فکری پیدا کردند. ارتباط بین افراد رشد یافته از نظر روانی و فرهنگی قطعاً مستلزم تعمیم و توسعه معانی کلامی است. این راه اصلی برای بهبود گفتار انسان، نزدیکتر کردن آن به تفکر و گنجاندن گفتار در کنترل همه فرآیندهای شناختی دیگر است.

انواع و کارکردهای گفتار.

گفتار خاصی انجام می دهد امکانات:

برنج. 3. کارکردهای گفتار

عملکرد ضربهدر توانایی فرد از طریق گفتار برای تشویق افراد به انجام برخی اقدامات یا امتناع از آنها نهفته است.

تابع پیامشامل تبادل اطلاعات (افکار) بین افراد از طریق کلمات و عبارات است.

تابع بیاناین است که از یک سو، به لطف گفتار، فرد می تواند احساسات، تجربیات، روابط خود را به طور کامل تر منتقل کند و از سوی دیگر، بیان گفتار، عاطفی بودن آن به طور قابل توجهی امکانات ارتباطی را گسترش می دهد.

تابع تعیینعبارت است از توانایی شخص از طریق گفتار برای دادن اشیاء و پدیده های واقعیت اطراف نام های منحصر به فرد خود.

با توجه به کارکردهای بسیار آن (نگاه کنید به شکل 3)، گفتار یک فعالیت چندشکل است، به عنوان مثال. در اهداف مختلف کارکردی خود به اشکال مختلف (شکل 4) و انواع مختلف (شکل 5) ارائه می شود: بیرونی، درونی، تک گویی، گفتگو، نوشتاری، شفاهی و غیره.

در روانشناسی دو شکل گفتار متمایز می شود: بیرونی و درونی.

برنج. 4. اشکال گفتار

گفتار بیرونی- سیستمی از سیگنال های صوتی، علائم نوشتاری و نمادهایی که توسط انسان برای انتقال اطلاعات، فرآیند تحقق افکار استفاده می شود.

گفتار بیرونی ممکن است دارای لحن عامیانه و لحنی باشد. واژگان- ویژگی های سبکی (واژگانی، عبارتی) زبان یک گروه باریک اجتماعی یا حرفه ای از مردم. لحن -مجموعه‌ای از عناصر گفتار (آهنگ، ریتم، تمپو، شدت، ساختار لهجه، تن و...) که گفتار را از نظر آوایی سازماندهی می‌کند و وسیله‌ای برای بیان معانی مختلف و رنگ‌آمیزی احساسی آن‌ها است.

گفتار خارجی شامل انواع زیر است (شکل 5 را ببینید):

* دهانی (دیالوگ و مونولوگ)و

* نوشته شده است.

برنج. 5-انواع گفتار

گفتار شفاهی- این ارتباط بین مردم از طریق تلفظ کلمات با صدای بلند از یک طرف و گوش دادن به آنها توسط مردم از طرف دیگر است.

گفتگو(از یونانی دیالوگ ها -مکالمه، مکالمه) - نوعی گفتار که شامل تبادل متناوب اطلاعات نشانه (از جمله مکث، سکوت، حرکات) دو یا چند موضوع است. گفتار دیالوگ مکالمه ای است که حداقل دو نفر در آن شرکت می کنند. گفتار دیالوژیک، از نظر روان‌شناختی ساده‌ترین و طبیعی‌ترین شکل گفتار، در حین برقراری ارتباط مستقیم بین دو یا چند مخاطب رخ می‌دهد و عمدتاً شامل تبادل نظر می‌شود.

المثنی، کپی دقیق- پاسخ، اعتراض، تذکر به سخنان همکار - با اختصار، وجود جملات پرسشی و تشویقی و ساختارهای نحوی توسعه نیافته متمایز می شود.

یکی از ویژگی های بارز گفتگو، تماس عاطفی گویندگان، تأثیر آنها بر یکدیگر از طریق حالات چهره، حرکات، لحن و تن صدا است.

گفت‌وگو با کمک گفت‌وگوها با شفاف‌سازی پرسش‌ها، تغییر وضعیت و نیات سخنرانان پشتیبانی می‌شود. گفت و گوی هدفمند مرتبط با یک موضوع را مکالمه می گویند. شرکت کنندگان مکالمه با استفاده از سؤالات انتخاب شده ویژه، یک مشکل خاص را مورد بحث قرار می دهند یا آن را روشن می کنند.

مونولوگ- نوعی گفتار که دارای یک موضوع است و یک کل نحوی پیچیده را نشان می دهد که از نظر ساختاری اصلاً با گفتار مخاطب ارتباط ندارد. سخنرانی مونولوگ - این سخنرانی یک نفر است که افکار خود را در مدت زمان نسبتاً طولانی بیان می کند، یا یک ارائه منسجم و منسجم توسط یک فرد از یک سیستم دانش.

گفتار مونولوگ با موارد زیر مشخص می شود:

سازگاری و شواهد، که انسجام فکری را فراهم می کند.

قالب بندی صحیح گرامری؛

گفتار مونولوگ از نظر محتوا و طراحی زبانی پیچیده‌تر از دیالوگ است و همیشه سطح نسبتاً بالایی از رشد گفتار گوینده را پیش‌فرض می‌گیرد.

برجسته شوید سه نوع اصلی گفتار مونولوگ: روایت (داستان، پیام)، توصیف و استدلال که به نوبه خود به زیرگونه هایی تقسیم می شوند که ویژگی های زبانی، ترکیبی و آهنگی- بیانی خاص خود را دارند. با نقص گفتار، گفتار مونولوگ به میزان بیشتری نسبت به گفتار دیالوگ مختل می شود.

گفتار مکتوبیک سخنرانی گرافیکی طراحی شده است که بر اساس تصاویر حروف سازماندهی شده است. خطاب به طیف گسترده ای از خوانندگان است، موقعیتی نیست و به مهارت های عمیق تجزیه و تحلیل حروف صدا، توانایی منطقی و دستوری به درستی انتقال افکار، تجزیه و تحلیل آنچه نوشته شده است و بهبود شکل بیان نیاز دارد.

جذب کامل نوشتار و گفتار نوشتاری ارتباط نزدیکی با سطح توسعه گفتار شفاهی دارد. در طول دوره تسلط بر گفتار شفاهی ، کودک پیش دبستانی به طور ناخودآگاه مطالب زبان را پردازش می کند ، تعمیمات صوتی و مورفولوژیکی را جمع می کند که آمادگی برای تسلط بر نوشتن را در سن مدرسه ایجاد می کند. هنگامی که گفتار توسعه نیافته است، معمولاً اختلالات نوشتاری با شدت متفاوت رخ می دهد.

گفتار درونی(گفتار "به خود") گفتاری است که فاقد طرح صوتی است و با استفاده از معانی زبانی، اما خارج از کارکرد ارتباطی پیش می رود. گفتار درونی گفتار درونی گفتاری است که کارکرد ارتباطی را انجام نمی دهد، بلکه فقط در خدمت فرآیند تفکر یک فرد خاص است. با ساختارش با پیچیدگی، عدم وجود اعضای فرعی جمله متمایز می شود.

گفتار درونی در کودک بر اساس گفتار بیرونی شکل می گیرد و یکی از مکانیسم های اصلی تفکر است. انتقال گفتار بیرونی به گفتار درونی در کودکی در حدود 3 سالگی مشاهده می شود، زمانی که او شروع به استدلال با صدای بلند و برنامه ریزی اعمال خود در گفتار می کند. به تدریج، چنین تلفظی کاهش می یابد و در گفتار درونی شروع می شود.

با کمک گفتار درونی، فرآیند تبدیل افکار به گفتار و تهیه گفتار انجام می شود. آماده سازی چندین مرحله را طی می کند. نقطه شروع برای تهیه هر گفتار، انگیزه یا قصدی است که گوینده آن را تنها در کلی ترین اصطلاحات می شناسد. سپس در فرآیند تبدیل یک فکر به یک بیانیه، مرحله گفتار درونی آغاز می شود که با حضور بازنمایی های معنایی مشخص می شود که اساسی ترین محتوای آن را منعکس می کند. در ادامه، از میان تعداد بیشتری از پیوندهای معنایی بالقوه، ضروری ترین آنها شناسایی شده و ساختارهای نحوی مناسب انتخاب می شوند.

گفتار درونی را می توان با پیشگویی مشخص کرد. پیش بینی- یک ویژگی گفتار درونی که در غیاب کلماتی که موضوع (موضوع) را نشان می دهند و فقط کلمات مربوط به محمول (محمول) در آن بیان می شود.

اگرچه همه این اشکال و انواع گفتار به هم مرتبط هستند، اما هدف حیاتی آنها یکسان نیست. به عنوان مثال، گفتار بیرونی نقش اصلی را به عنوان وسیله ارتباط ایفا می کند، گفتار داخلی - به عنوان وسیله ای برای تفکر. گفتار نوشتاری اغلب به عنوان راهی برای به خاطر سپردن و حفظ اطلاعات عمل می کند، گفتار شفاهی به عنوان وسیله ای برای انتقال اطلاعات عمل می کند. مونولوگ در خدمت فرآیند یک طرفه است و گفتگو در خدمت فرآیند تبادل اطلاعات دو طرفه.

گفتار خودش را دارد خواص:

قابل فهم بودن گفتار- این ساخت صحیح نحوی جملات و همچنین استفاده از مکث در مکان های مناسب یا برجسته کردن کلمات با استفاده از استرس منطقی است.

بیان بیان- این غنای عاطفی آن است، غنای ابزارهای زبانی، تنوع آنها. از نظر بیان آن، می تواند روشن، پرانرژی و برعکس، تنبل و ضعیف باشد.

اثربخشی گفتار- این خاصیت گفتار است که شامل تأثیر آن بر افکار ، احساسات و اراده افراد دیگر ، بر اعتقادات و رفتار آنها است.

برنج. 6. خواص گفتار

گفتار انسان هم از نظر مفهومی و هم از نظر زبانی قابل کوتاه و بسط است. که در نوع گسترش یافته گفتارگوینده از تمام امکانات بیان نمادین معانی، معانی و سایه های آنها که زبان فراهم می کند استفاده می کند. این نوع گفتار با واژگان زیاد و انبوهی از اشکال دستوری، استفاده مکرر از حروف اضافه برای بیان روابط منطقی، زمانی و مکانی، استفاده از ضمایر شخصی غیرشخصی و نامعین، استفاده از مفاهیم مناسب، صفت ها و قیدهای روشن کننده مشخص می شود. برای نشان دادن یک وضعیت خاص، ساختار نحوی و دستوری برجسته تر گفته ها، ارتباطات فرعی متعدد اجزای جمله، که نشان دهنده برنامه ریزی پیش بینی کننده گفتار است.

گفتار مختصراین جمله برای درک افراد شناخته شده و در محیط آشنا کافی است. با این حال، بیان و درک افکار پیچیده تر و انتزاعی مرتبط با تمایزات ظریف و تجزیه و تحلیل متفاوت روابط پنهان را دشوار می کند. در مورد تفکر نظری، فرد بیشتر از گفتار مفصل استفاده می کند.

نظریه های اساسی روانشناختی که فرآیند شکل گیری گفتار را در نظر می گیرند.

در سال‌های اخیر بحث‌ها و بحث‌های زیادی در مورد اینکه آیا توانایی کسب گفتار در انسان ذاتی است یا خیر، وجود داشته است. نظرات دانشمندان در مورد این موضوع تقسیم شده است: برخی موضع می گیرند که این توانایی ذاتی نیست، برخی دیگر به این دیدگاه پایبند هستند که ژنتیکی تعیین شده است.

از یک طرف، شواهد قانع کننده ای وجود دارد که نمی توان در مورد فطری بودن گفتار انسان صحبت کرد. به عنوان مثال، اینها حقایق عدم وجود نشانه‌هایی از گفتار انسانی در کودکانی است که در انزوا از افرادی که به زبان مادری خود صحبت می‌کنند بزرگ شده‌اند و هرگز صدای انسانی را نشنیده‌اند. این همچنین داده‌های آزمایش‌های ناموفق متعدد در آموزش زبان انسان و توانایی استفاده از حداقل مفاهیم ابتدایی به حیوانات برتر است. فقط یک فرد و تنها تحت شرایط آموزش و آموزش سازماندهی شده مناسب می تواند گفتار مفهومی کلامی ظاهر و توسعه یابد.

از سوی دیگر، حقایق کمتر قابل اعتمادی وجود ندارد که نشان می دهد بسیاری از حیوانات برتر سیستم ارتباطی توسعه یافته ای دارند که در بسیاری از عملکردهای آن شبیه گفتار انسان است. حیوانات برتر (میمون ها، سگ ها، دلفین ها و برخی دیگر) گفتار انسان خطاب به آنها را درک می کنند و به طور انتخابی به جنبه های ابراز عاطفی آن واکنش نشان می دهند.

شواهد تجربی وجود دارد مبنی بر اینکه کودکان از بدو تولد می توانند گفتار انسان را تشخیص دهند و آن را از بسیاری صداهای دیگر جدا کنند، به طور انتخابی به آن پاسخ دهند و خیلی سریع یاد بگیرند. اگر در نظر داشته باشیم که تفاوت اصلی بین اشکال رفتاری مادرزادی و اکتسابی این است که انواع رفتارهای ارثی تعیین شده (دارای تمایلات مناسب) در حضور شرایط بیرونی مناسب سریعتر رشد می کنند، در این صورت کاملاً ممکن است فرض شود که برخی از عوامل ژنوتیپی نقش دارند. مشکلات سریع در یادگیری کودک از چنین شکل پیچیده ای از رفتار مانند گفتار هنوز وجود دارد.

رفتار کاملاً اکتسابی که تمایل ذاتی به رشد ندارد، به آرامی شکل می‌گیرد و پیشرفت می‌کند، نه به همان شکلی که در مورد اکتساب گفتار وجود دارد. ابتدا در طول توسعه آن، ساده ترین عناصر رفتار اکتسابی ظاهر می شود که به نوعی تمایلات تبدیل می شوند و تنها پس از آن، بر اساس آنها، اشکال پیچیده تری از رفتار ساخته می شود. این روند، به عنوان یک قاعده، طولانی است و دوره بسیار مهمی از زندگی یک فرد را در بر می گیرد. نمونه ای از این فرآیند اکتساب مفاهیم توسط کودکان است که تنها در نوجوانی کامل می شود، اگرچه گفتار در سن حدود سه سالگی شکل گرفته است.

یکی دیگر از شواهد وجود احتمالی پیش نیازهای ذاتی برای کسب گفتار در انسان، توالی معمولی مراحل رشد آن است. این توالی برای همه کودکان یکسان است، صرف نظر از اینکه در کجا، در چه کشوری و چه زمانی به دنیا آمده اند، در چه فرهنگی رشد کرده اند و به چه زبانی صحبت می کنند. شواهد غیرمستقیم اضافی برای همین ایده، واقعیت زیر است: همانطور که مشخص است، گفتار کودک، به عنوان مثال، قبل از یک دوره زمانی خاص، به عنوان مثال، تا یک سال زندگی، قابل کسب نیست. این تنها زمانی امکان پذیر می شود که ساختارهای آناتومیکی و فیزیولوژیکی مربوطه در بدن بالغ شوند.

مشکل اصلی که باید برای یافتن پاسخ نهایی به سؤال وجود یا عدم وجود عوامل ذاتی (ژنوتیپی) در فردی که کسب زبان را تعیین می کند حل شود این است که حقایقی که معمولاً برای اثبات یا رد مقررات مرتبط با موضوع مورد بحث مشمول تفاسیر متفاوتی است. و این حقایق خود گاهی کاملاً متناقض هستند.

بیایید مثال بزنیم.

1. در ایالات متحده آمریکا در کالیفرنیا کودکی در سن حدود 14 سالگی کشف شد که هیچکس با او تماس انسانی نداشت. از طریق گفتار، از حدود 2 ماهگی. طبیعتاً صحبت نمی کرد و هیچ شناختی از زبان نشان نمی داد. علیرغم تلاش های قابل توجهی که انجام شد، هرگز نمی توان به طور واقعی به او استفاده از گفتار را آموزش داد.

2. یکی از مطالعات انجام شده توسط روانشناسان، روند رشد گفتار را در 6 کودکی که از بدو تولد ناشنوا بودند مورد بررسی قرار داد. والدین آنها شنوایی کاملاً طبیعی داشتند و برای مدت طولانی به فرزندانشان اجازه نمی دادند که از زبان در ارتباطات استفاده کنند و فقط از حالات چهره و حرکات استفاده کنند. با این حال، حتی قبل از اینکه این کودکان این فرصت را داشته باشند که گفتار افراد را با حرکات لب درک و درک کنند، به طور مستقل صداهای گفتاری را تلفظ کنند، یعنی. قبل از اینکه دانش زبان مادری خود را کسب کنند، از قبل شروع به استفاده از علائم کرده بودند. این کودکان در نهایت با تسلط کامل بر گفتار، مراحل رشد خود را مانند کودکان سالم طی کردند. اول، آنها یاد گرفتند که به درستی از حرکاتی که کلمات را نشان می دهند استفاده کنند، سپس به حرکات جمله دو یا سه کلمه ای و در نهایت به کل جملات چند عبارتی رفتند.

سوال زیر بسیار جالب است، اما کمتر پیچیده نیست: آیا حیوانات بالاتر قادر به تسلط بر گفتار انسان هستند؟ آزمایش‌های اولیه متعدد در آموزش گفتار به میمون‌ها پاسخ قانع‌کننده‌ای به این سؤال ارائه نکردند. در این آزمایش ها به انسان سانان زبان کلامی و استفاده از مفاهیم آموزش داده شد، اما همه این تلاش ها با شکست انجامید.

متعاقباً، دانشمندانی که روی این مشکل کار می‌کردند، آموزش عالی‌ترین شکل گفتار انسانی مرتبط با تفکر را به حیوانات رها کردند و تصمیم گرفتند به حیوانات بیاموزند که از زبان انسان در حالات و حرکات صورت استفاده کنند، زبانی که توسط افراد ناشنوای مادرزادی استفاده می‌شود. و این تجربه موفقیت آمیز بود.

یکی از مشهورترین و پربارترین مطالعات از این نوع در سال 1972 انجام شد. نویسندگان آن، B.T Gardner و R.A. یادگیری زمانی آغاز شد که شامپانزه حدود یک ساله بود (تقریباً در همان زمانی که یک کودک انسان شروع به یادگیری فعال زبان می کند) و به مدت چهار سال ادامه یافت. تمام کسانی که از حیوانات مراقبت می کردند باید در هنگام برقراری ارتباط با آنها فقط از زبان حالات چهره و ژست ها استفاده کنند.

مفهوم گفتار. کارکردها و انواع گفتار. گفتار و تفکر

یکی از تفاوت های اصلی انسان با دنیای حیوانات وجود یک فرآیند ذهنی خاص به نام است سخن، گفتار. گفتار اغلب به عنوان فرآیند ارتباط بین افراد از طریق زبان تعریف می شود.

برای اینکه بتوانید صحبت کنید و صحبت دیگران را بفهمید، باید زبان را بدانید و بتوانید از آن استفاده کنید.

زبان- سیستمی از نمادهای متعارف که با کمک آنها ترکیبی از صداهایی که برای مردم معنا و مفهوم خاصی دارند منتقل می شود.

یک زبان برای افرادی که به آن صحبت می کنند مشترک است، در حالی که گفتار بسته به فرد همیشه ذهنی و منحصر به فرد است. هر زبان دارای سیستم معینی از کلمات با معانی متناظر است ( ترکیب واژگانی زبان، سیستم خاصی از اشکال کلمات و عبارات ( گرامر زبان) و یک ترکیب صوتی خاص ( آوایی زبان).

4 مورد اصلی وجود دارد:

بیان - نشان می دهد که به لطف گفتار ما این فرصت را داریم که نگرش خود را نسبت به یک شی، موقعیت، شخص خاص بیان کنیم.

پیام - با توجه به این واقعیت که از طریق کلمات است که اطلاعات عمدتا بین افراد رد و بدل می شود.

تعیین - در نامگذاری اشیاء و پدیده ها بیان می شود.

تأثیر - از طریق گفتار بر افکار، احساسات و رفتار افراد دیگر تأثیر می‌گذاریم.

کارکردهای اساسی آن مستقیماً با کارکردهای گفتار مرتبط است. خواص:

قابل درک بودن توانایی فرد در استفاده از کلمات و جملاتی است که مناسب موقعیت و شریک زندگی است و از مفاهیم لازم استفاده می کند.

بیان - غنای عاطفی و رنگ آمیزی، محتوای عبارات مجازی، استعاره ها، توانایی برانگیختن پاسخ در طرف مقابل.

تأثیر - توانایی تأثیرگذاری بر دیگران (عقاید، احساسات، انگیزه و غیره).

مختلف وجود دارد انواعسخن، گفتار.

بر اساس اینکه گفتار مربوط به خطاب به افراد دیگر است یا خیر، آنها را تشخیص می دهند درونی؛ داخلیو گفتار بیرونی.

گفتار درونیبا استفاده از زبان خارج از فرآیندهای ارتباط واقعی بین افراد مرتبط است. در عین حال متمایز می شوند سه نوع گفتار درونی:

1) "با خود حرف بزن"- تلفظ داخلی، مشاهده شده، به عنوان مثال، هنگام حل مشکلات ذهنی دشوار؛ در این مورد با ساختار گفتار خارجی مطابقت دارد.

2) گفتار به عنوان وسیله ای برای تفکر; در عین حال، مفاهیم و قضاوت های مختلف را می توان "در هم فرو ریخت"، در قالب طرح ها، تصاویر مربوطه کدگذاری کرد و بر این اساس، این نوع با ساختار گفتار خارجی مطابقت ندارد.

3) گفتار به عنوان وسیله ای برای برنامه ریزی داخلی- استفاده از کلمات برای تأثیرگذاری بر وضعیت، احساسات، انگیزه فرد.

گفتار بیرونیبر افراد دیگر متمرکز است و با انتقال اطلاعات لازم با استفاده از زبان مشخص می شود. گفتار خارجی نیز به نوبه خود می تواند باشد نوشته شده استو دهانی.

گفتار مکتوب- ارتباط از طریق کلمات بیان شده در متون نوشتاری. این نوع گفتار با این موارد مشخص می شود: یک سازمان ترکیبی و ساختاری نسبتاً پیچیده، سبک خاص (برخلاف گفتار شفاهی) و ساختار دستوری. خواندن درک اطلاعات متنی است. خواندن گفتار نوشتاری برای خود با سرعت بالا مشخص می شود (سرعت خواندن به طور متوسط ​​سه برابر از فرآیند صحبت کردن بیشتر است).

گفتار شفاهی- ارتباط کلامی با استفاده از زبان شنیداری. در گفتار شفاهی، دو فرآیند را می توان تقریباً متمایز کرد: صحبت كردنو استماع.

صحبت كردن- فرآیند مخاطب قرار دادن مستقیم با استفاده از کلمات. دو ویژگی اصلی این فرآیند وجود دارد - حجم عبارات گفتاریو میزان گفتار.

استماع– فرآیند درک گفتار شفاهی، مشروط به ویژگی های موضوع و موضوع ارتباط، محتوای اطلاعات منتقل شده، موقعیت و غیره. مهم است که در طول ارتباط فرد نه تنها محتوای پیام را درک کند، بلکه همچنین قادر به درک زیرمتن پنهان و حالت احساسی گوینده است.

گفتار شفاهی می تواند به صورت باشد گفتگویا مونولوگ. دیالوژیک(گفتاری) سخن، گفتار- نوعی گفتار که با این واقعیت مشخص می شود که در حین برقراری ارتباط تبادل فعال اطلاعات بین دو یا چند مخاطب وجود دارد. به عنوان یک قاعده، این سخنرانی مبتنی بر استفاده از ساده ترین اشکال گفتار است، نیازی به تمهیدات دقیق ندارد و دارای مضامین احساسی است.

سخنرانی مونولوگ- سخنرانی ای که توسط یک نفر ارائه می شود و مخاطب خاصی را هدف قرار می دهد. برخلاف گفتار دیالوگ، گفتار مونولوگ معمولاً پیچیده‌تر، منطقی‌تر و معنادارتر است.

در روانشناسی نیز تمایز قائل می شوند فعالو منفعلسخن، گفتار. گفتار فعالمرتبط با گوینده، و گفتار منفعلبا شنونده (اعتقاد بر این است که شنونده اغلب آنچه را که شنیده می شود با خود تکرار می کند).

برای درک ویژگی های رشد ذهنی کودک، تعیین نوع دیگری از گفتار نیز مهم است - خود محوری.

گفتار خود محورانه- گفتار کودک خطاب به خودش، به او اجازه می دهد فعالیت های خود را مدیریت و کنترل کند. به گفته L. S. Vygotsky، گفتار خود محور نوعی مرحله انتقالی بین گفتار بیرونی و درونی است. آن ها کودک ابتدا به صورت منفعلانه گفتار دیگران را درک می کند، سپس با صدای بلند به سمت خود می رود تا اعمال خود را تنظیم کند و بر این اساس متعاقباً گفتار درونی شکل می گیرد و تفکر او رشد می کند.

بنابراین، گفتار، به عنوان وسیله ای برای ارتباط بین مردم، همچنین عملکرد مهم دیگری را انجام می دهد - به عنوان یک عمل می کند ابزار فعالیت ذهنی انسان. L.S. Vygotsky در آثار خود به طور قانع کننده ای نشان داد که شکل گیری عملکردهای ذهنی بالاتر (ارادی و آگاهی از فرآیندهای شناختی) به لطف گفتار انجام می شود. هنگامی که اختلالات گفتاری بر رشد تمام جنبه های سازمان ذهنی فرد و به ویژه حوزه فکری تأثیر می گذارد، این واقعیت را نشان می دهد.

انواع و کارکردهای گفتار. کارکردهای گفتار در روانشناسی

گفتار یک فعالیت انسانی با استفاده از زبان است که با هدف برقراری ارتباط، ارتباط، کسب اطلاعات و گسترش آگاهی خود و اطرافیان از طریق انتقال تجربیات به دست آمده انجام می شود.

در روند کار مشترک و تبادل مداوم اطلاعات ظاهر شد. در همان زمان، اولین کارکردهای گفتار ظاهر شد.

آغاز رشد گفتار

گفتار به عنوان یک علم در قرن بیستم مورد مطالعه عمیق قرار گرفت. علاوه بر این، از قدیم الایام، علومی وجود داشته است که هدف آنها درک گفتار نیز بوده است، مانند زبان شناسی، منطق، شعر، نظریه ادبیات، بلاغت و نظریه گفتار صحنه. در قرن بیستم، جهت‌های جدیدی در مطالعه گفتار به ارمغان آورد، مانند روان‌زبان‌شناسی، نظریه ارتباطات، مطالعات گفتار کودکان، نظریه دوزبانگی و زبان‌شناسی اجتماعی. انگیزه توسعه به سبک شناسی عملکردی داده شد، مطالعات زبان گفتاری، واج شناسی، رویکردهای کاربردی و ارتباطی به دستور زبان، آمار زبان و گفتار، نشانه شناسی، واج شناسی و زبان های کامپیوتری پدید آمد. در همان زمان، کارکردها و اشکال گفتار به طور فعال مورد مطالعه قرار گرفت. روانشناسی فرآیند تبادل اطلاعات را در ارتباط نزدیک با تفکر و آگاهی مطالعه می کند.

نظریه های پیدایش گفتار در افراد

از زمان توسعه روانشناسی به عنوان یک علم، علاقه به مطالعه پدیده گفتار کاهش نیافته است. به لطف این محبوبیت، تعدادی از نظریه های منشأ آن به وجود آمده است، اکثر آنها پوچ هستند و حق وجود ندارند، زیرا آنها مشکل پیدایش زبان را حل نمی کنند و عملکردهای گفتار را تأیید نمی کنند. در اینجا برخی از محبوب ترین نظریه ها در زمان های مختلف آورده شده است:

• نظریه قرارداد اجتماعی در قرن 18 رایج بود و بیان می کرد که گفتار برای انعقاد این قرارداد به وجود آمد.
• نظریه منشأ غریزی زبان نمی تواند تفاوت بین گفتار انسان و زبان حیوانی را توضیح دهد، زیرا زبان اول آگاهانه و تعیین شده است.
• تئوری منشأ "onomatopoeic" زبان این است که گفتار مبتنی بر کلمات onomatopoeic است که در زبان های مختلف وجود دارد (به عنوان مثال، کلمات کودکان تیک تاک، میو-میو و غیره). اما توسعه نیافته است، زیرا این کلمات برای به تصویر کشیدن یک شی در نظر گرفته شده است و وظیفه گفتار نمایش آن است.
• نظریه Noiret - بر اساس این نظریه، گفتار در فرآیند کار سخت شکل می گیرد و بر اساس ترکیبی از صداهایی است که هنگام اجرای نوع خاصی از کار ایجاد می شود، بنابراین در یک تیم ارتباط بین یک عمل و صدای مرتبط با آن باعث می شود. شکل گیری گفتار
• نظریه مار بر اساس آثار مارکس و انگلس است و مفهوم زیر را نشان می دهد. زبان محصول توسعه اجتماعی-تاریخی در فرآیند تولید است و از طریق آگاهی عمومی شکسته می شود. نمی توان زبان را تنها از منظر فیزیولوژیکی- آوایی در نظر گرفت، باید جنبه معنایی آن را در نظر گرفت. زیرا از واج ها تشکیل شده است - بخش های خودآگاه جداگانه، و نه از صداهای تولید شده به طور غریزی.

ویژگی های ارتباط صوتی

هر کودکی که به تدریج در حال رشد است، ابتدا شروع به تسلط بر ژست ها و حرکات می کند و سپس به درک و استفاده از صداها می رسد که بعداً با در نظر گرفتن تمام قوانین و سنت های پذیرفته شده در یک گروه قومی خاص تبدیل به گفتار متصل می شود.

ارتباط از طریق صداها کارکردهای خاص خود را دارد که به تدریج ظهور کرده و عملکردهای گفتار را منعکس نمی کند:

1. سرمایه گذاری در کلام یک مفهوم عاطفی دارد که به شما امکان می دهد بر درک طرف مقابل تأثیر بگذارید و در برخی موارد امکان بهره مندی از تماس را افزایش می دهد.
2. تقلید صداها - به لطف تقلید صدا، برخی از اشیا، موجودات و پدیده ها نام خود را به دست آوردند، زیرا این پدیده برای انعکاس صدای آنها طراحی شده است.
3. بیان افکار تداعی کننده است. برخی از اشیاء به دلیل شباهت آنها به اشیاء دیگر نام خود را گرفتند. بنابراین، به عنوان مثال، به یک برگ درخت به دلیل صدایی که می دهد، نام خود را از آن گرفته است - صداهای تا شدن شبیه خش خش درختان بود. اما ورق نورد از خارج با کاغذ همراه است و همین نام را دارد. بنابراین، تعدادی از انجمن ها به سه شی کاملاً متفاوت هم نام دادند.

چه انواع گفتار وجود دارد؟

با گذشت زمان، شاخه های بیشتری از علم ظاهر شد که به بررسی انواع و کارکردهای گفتار می پردازد. بنابراین، اخیراً می توان انواع اصلی گفتار را شناسایی کرد:

• خودمختار - پدیده ای از گفتار کودک. این نوع از این جهت قابل توجه است که به صورت موقعیتی به وجود می آید و ارتباط نحوی خاصی با مفاهیم کلمات و هجاهای تکرار شده بعد از بزرگسالان ندارد.
• خود محوری - گفتار بدون در نظر گرفتن حضور مخاطب، به سمت خود، مشخص می کند و اعمال خود را کنترل می کند. این در کودکان پیش دبستانی رخ می دهد، زمانی که هنوز با خود صحبت می کنند، در مورد اعمال خود اظهار نظر می کنند یا بدون دریافت پاسخ از بیرون سؤال می پرسند. به عنوان یک قاعده، تظاهرات این نوع گفتار در کودکان تا سن 7 سالگی از بین می رود.
• شفاهی - گفتار با استفاده از زبان، درک شده توسط گوش.
• مکتوب - ارتباط از طریق استفاده از ساختارهای گرافیکی رخ می دهد که معنای گفتار شفاهی را منعکس می کند.
• زبان اشاره برای ارتباط بین افراد ناشنوا استفاده می شود و الگوهای دستوری و واژگانی خاص خود را دارد.
• داکتیل - شباهت هایی با زبان اشاره دارد، اما همراهی صورت دارد.
• داخلی - از تفکر پشتیبانی می کند و هدفش ارتباط نیست.
• خارجی - برای برقراری ارتباط با افراد دیگر و انتقال اطلاعات به صورت شفاهی و کتبی.

گفتار درونی

گفتار درونی در خدمت حمایت از تفکر فرد است. گفتار درونی به دلیل محرومیت از کارکرد اصلی گفتار - انتقال پیام - به شکلی از فکر در می آید. در این حالت، فرآیند گفتگوی درونی یا گفتگوی خیالی در تفکر فرد با شیئی که امکان برقراری ارتباط حضوری با آن وجود ندارد، رخ می دهد.

اغلب فاقد تعدادی از عناصر معمول عملکرد ارتباطی گفتار است و همچنین به طور قابل توجهی فشرده می شود.

گفتار بیرونی

گفتار بیرونی در درجه اول برای انتقال اطلاعات به افراد دیگر استفاده می شود، که تبدیل فکر به چیزی محسوس است. انواع و کارکردهای گفتار در این مورد گسترده تر است.

انواع گفتار بیرونی:

• مونولوگ نوعی از گفتار است که در آن فقط یک موضوع وجود دارد، در خدمت انتقال دانش و اطلاعات با حجم زیاد است، فرآیند بسیار پیچیده ای در نظر گرفته می شود و توسعه گفتاری بالایی از موضوع را در نظر می گیرد.
• گفتگو عبارت است از تبادل متناوب و متقابل اطلاعات بین دو یا چند نفر.
• تذکر پاسخی احساسی به اظهارات یا عمل حریف است.

کارکردهایی که توسط گفتار انجام می شود

فرآیند تبادل اطلاعات نیز مانند هر فرآیند دیگری وظایف خود را انجام می دهد. کارکردهای گفتار در روانشناسی از ویژگی های آن به عنوان یک فعالیت است. آنها توسط سوژه آگاهانه و ناخودآگاه برای دستیابی به اهداف خاصی مورد استفاده قرار می گیرند.

کارکردهای اساسی گفتار:

1. تابع نشانگر - یک نشانه آشکار یا پنهان از یک شی.
2. Predicative - برای بیان قضاوت های ذهنی در مورد یک موضوع خاص.
3. معنایی - افکار گوینده را بیان می کند که به دلیل آن اشیاء و اعمال و همچنین پدیده ها را نشان می دهد.
4. کارکرد ارتباطی گفتار هم برای انتقال اطلاعات به افراد دیگر و هم تشویق آنها به انجام اقدامات مفید برای گوینده عمل می کند.
5. بیانگر عاطفی - بیانگر نگرش عاطفی یک فرد خاص نسبت به فرد یا رویداد دیگری است. در برخی موارد می تواند انگیزه ای برای اقدام باشد.

کارکردهای سبک های گفتاری

پنج سبک اصلی گفتار وجود دارد:

• علمی - برای انتقال دانش پیچیده علمی لازم است.
• روزنامه نگاری - عملکرد تبلیغات، تحریک و نفوذ را انجام می دهد. در سخنرانی های عمومی، اخبار و نشریات استفاده می شود.
• هنری - هنگام نوشتن برای طیف گسترده ای از خوانندگان استفاده می شود و آنها را از نظر احساسی تحت تأثیر قرار می دهد.
• سبک کسب و کار - هنگام نوشتن اسناد تجاری و ارتباطات مختصر اطلاعات، کاملاً عاری از رنگ های احساسی استفاده می شود.
• محاوره ای - در هر دو شکل شفاهی و نوشتاری استفاده می شود.

ویژگی های گفتار کودک

همانطور که قبلا ذکر شد، گفتار کودک در ابتدا مستقل است. پس از مرحله خودمختار رشد گفتار، کودکان شروع به توسعه یک نوع گفتار خود محور می کنند. کودک علاوه بر برقراری ارتباط با دیگران، اعمال خود را با گفتار شنیداری همراه می کند، این کار تا سن هفت سالگی ادامه دارد و در این زمان دایره لغات کودک نیز به حدود 4500 کلمه افزایش می یابد. به تدریج گفتار خود محور به گفتار درونی تبدیل می شود و در عین حال کارکردهای گفتار کودک نیز تغییر می کند.

در مراحل اول، کودکان اسامی و افعال را یاد می گیرند و فقط صفت های بعدی اضافه می شود. همچنین ثابت شده است که در سنین پیش دبستانی و در روند رشد گفتار در کودک است که او هم به صدای زبان مادری خود و هم به زنجیره ساخت یک جمله صحیح دستوری کاملاً تسلط دارد، یعنی کودک یاد می گیرد که در ابتدا جملات کامل بسازید، این تقریباً ناخودآگاه اتفاق می افتد.

کارکردهای گفتار در روانشناسی، مانند خود علم، هنوز به طور فعال مورد مطالعه قرار می گیرد. توجه زیادی به مطالعه ویژگی های گفتار کودکان می شود، زیرا اعتقاد بر این است که در این سن است که شکل گیری تفکر و آگاهی یک بزرگسال آغاز می شود.

در سیستم فرآیندهای ذهنی، انواع ویژگی ها، کیفیت ها، کارکردها و حالات، هیچ شکل گیری ثانویه ای وجود ندارد، به یک صورت ناچیز. روان یکپارچه انسان به طور نامحسوس "در هم می شکند"، چیزی بسیار مهم را از دست می دهد، اگر به طور موقت، برای اهداف تجزیه و تحلیل علمی لازم، هر مؤلفه ای که به طور متعارف شناسایی شده است از آن حذف شود. این اغلب برای مثال در مورد نیازها، احساسات و آگاهی اتفاق می افتد. همانطور که قبلاً ذکر شد (به فصل 1 مراجعه کنید) یکی از مشکلات روش شناختی جهانی در مطالعه روان و جهان به عنوان یک کل است. با این حال، یک پدیده روانشناختی وجود دارد که به ویژه هنگام توصیف هر یک از اجزای روان انسان اجتناب از ذکر آن دشوار است. این پدیده است سخن، گفتار،که در همه جا وجود دارد - از احساسات گرفته تا ساختارهای پیچیده آگاهی و شخصیت. بدون استفاده از گفتار، در نهایت، ارتباط و تعامل انسان و جامعه غیرممکن است.

لازم است بین دو پدیده مرتبط اما متفاوت تمایز قائل شد - زبان و گفتار، عینی و ذهنی.

زبان- تحصیلات هدف، واقعگرایانه،اجتماعی، جهانی این یک سیستم ساختار یافته از نشانه ها (رمزها، نمادها، کلمات) است که از نظر تاریخی توسعه یافته و در عملکرد اجتماعی مردم (نسل های قبلی و زنده) وجود دارد.

زبان توسط افراد خاص ایجاد می شود، اجرا می شود، تغییر می کند، اما به طور عینی وجود دارد، یعنی. صرف نظر از هر کاربر یا حامل آن.

بیش از 2.5 هزار زبان در جهان شناخته شده است که توسط یک علم گسترده مورد مطالعه قرار می گیرند - زبان شناسی

سخن، گفتاریک پدیده است ذهنی،روانشناسی؛ این یک فرآیند دقیق، یک نوع فعالیت ذهنی، یک نوع رفتار (کلامی یا کلامی)، با استفاده از زبان به عنوان ابزار خود، یک وسیله خارجی است.

فعالیت گفتار به خودی خود مادی است، اما توسط یک شاخه میان رشته ای ویژه روانشناسی مطالعه می شود - روانشناسی زبان

اهمیت ویژه گفتار در روان انسان به دلیل کارکردهای خاص و بسیار گسترده، اما اساساً جهانی آن است.

اولین - اسمی- کارکرد این است که هر کلمه در زبان انسان به طور عینی همبستگی دارد، یعنی. مخفف موردچنین شیئی می تواند یک چیز بسیار خاص باشد، یا یک ویژگی تعمیم یافته، کیفیت، کنش متنوع یا یک پدیده کاملاً انتزاعی. یک شخص به هر طریقی نام می گذارد، به یک "دوم"، به طور عینی همه چیز را که برای او شناخته شده است، نشانه وجود می گذارد. کل جهان مادی و عینی منعکس شده جانشین های زبانی خاص خود را دارد. در نتیجه فرد تجربه های روانی دارد دو برابر کردن دنیا:جهان عینی واقعی و جایگزین‌های کلامی نمادین و مدل‌های آن. این به روان انسان فرصت شگفت انگیزی می دهد تا با یک دنیا و جهان دیگر تعامل داشته باشد. بر این اساس، توانایی های شناختی، تنظیمی و سایر توانایی های روان "دوبرابر" است. حوزه فعالیت، رفتار، آگاهی و خودآگاهی انسان به طور قابل توجهی در حال گسترش است و فضای هستی و هستی خود در حال گسترش است. شخصیت جنبه دیگری از یک معین را به دست می آورد آزادیدر ارتباط با دنیای واقعی، زیرا می تواند از آن به دنیای متعارف و مصنوعی کلمات - علائم و نمادها "فرار کند".

زبان بزرگ‌ترین اختراع بشر است، اگرچه ناگزیر محدودیت‌های خاص، ساختارهای زبانی گسسته را بر خود فرآیند و نتیجه تأمل ذهنی تحمیل می‌کند. ویژگی های هر زبانی به یک درجه یا دیگری نشان دهنده الزامات عینی زندگی است. به عنوان مثال، در بین مردم شمال، چندین کلمه برای نشان دادن حالات مختلف یک شی یا پدیده وجود دارد که در روسی در یک کلمه "برف" نامیده می شود. زمانی افراد برجسته اختراع و خلق کردند که زبان، گفتار، آگاهی و کل روان را متحول کرد. اما کارکرد گفتار مرتبط با موضوع در عملکرد زبانی حفظ، گسترش یافته و پیچیده شده است. کلمات جدید متولد می شوند، قدیمی ها از بین می روند، زیرا برای یک فرد تصویر دنیای درک شده تغییر می کند و بازسازی می شود. جهان عینی خود در حال تغییر است، از جمله جهان ایجاد شده توسط انسان.

• کارکرد دوم گفتار در واقع به برکت آن است. ضبط و انتقال تجربه، از جمله در جنبه جهانی، تاریخی. بیایید تأکید کنیم که اگر یک فرد انسانی از فرصت جذب تجربیات قبلی انسانی محروم شود، به سادگی تبدیل به یک انسان نمی شود و ویژگی های گونه ای انسان خردمند را به دست نمی آورد. "ذهن" نسل های ضبط شده در گفتار از طریق گفتار منتقل می شود، از طریق گفتار درونی می شود، یعنی. به یک ویژگی درونی و ذهنی فرد تبدیل می شود. این تنها راه شکل گیری، وجود و تکامل یک فرد است.
• سومین کارکرد گفتار این است پیاده سازی ارتباطات،اهمیت آن در زندگی و روان انسان بیش از یک بار مورد بحث قرار گرفته است. ارتباط نه تنها مبادله اطلاعات است، بلکه شرطی برای تعامل بین افراد است که بدون آن زندگی خود انسان غیرممکن است. به همین دلیل است که این عملکرد گفتار گسترده تر از ارائه فرآیندهای ارتباطی است. گفتار به ابزاری قدرتمند تبدیل می شود تأثیربر روی افراد دیگر، وسیله ای برای هماهنگی، انگیزه و کنترل، جهانی تنظیم کنندهروابط بین فردی. گفت و گو یک تعامل کلامی است که در آن ادراک بین فردی، درک متقابل، تعامل و پذیرش عاطفی (یا عدم پذیرش) شخص دیگر تحقق می یابد.

رابطه گفتار و تفکر، افکار و کلمات به هیچ وجه ساده نیست. اندیشه با کلمات بیان می شود، اما وجود دارد و در مفاهیم تحقق می یابد. به عبارت دیگر، تفکر نه با کلمات، بلکه با مفاهیم عمل می کند. این کلمه وسیله ای برای توسعه یک مفهوم و سپس حامل، بیانگر، مدل آن است. فکر و کلمه یک چیز نیستند، به همین دلیل است که درک شخص دیگری می تواند بسیار دشوار باشد. اما در غیاب گفتار، درک اصولاً غیرممکن خواهد بود.

به طور نسبی تابع چهارمگفتار شایسته ذکر ویژه است، اگرچه مظاهر آن نیز مکرراً در فصول قبلی کتاب درسی شرح داده شده است. این یک تابع گسترده و انشعاب است سلاح های داخلی, واسطه کل روان انساندر هستی زایی روان انسان، لحظه یا مرحله ای مشروط از «تلاقی» گفتار نوظهور با سایر کارکردها و شکل گیری های ذهنی و همچنین در حال توسعه فرا می رسد. در نتیجه، آنها "طبیعی" می شوند (L. S. Vygotsky)، یعنی. آنها تا حدی به علائم و تکنیک های گفتاری مسلح هستند. چنین افزوده ای از گفتار، چنین "ملاقاتی" با آن به طور کیفی کل روان را تغییر می دهد - از ساده ترین احساس به اوج دانش و تجربه تا اعماق آگاهی. گفتار به ابزاری درونی و همچنین وسیله ای ویژه برای شکل دادن نه تنها شناخت، هوش و ارتباطات، بلکه به کل روان و شخصیت تبدیل می شود.

در این زمینه، ایده نسبتاً رایج گفتار انسان به عنوان یک سیگنال سیگنال، یک "سیستم سیگنال دوم" که به سادگی به سیستم سیگنال "اولین" (طبیعی) اضافه شده است، غیر قابل توجیه به نظر می رسد ساده شده است. این رویکرد را باید ساده انگارانه، به طور سنتی تقلیل گرایانه و برای روانشناسی گفتار غیرقابل قبول دانست.

 

شاید خواندن آن مفید باشد:

• هندسه کروی خواص دایره اعداد;
• شرکت سرمایه گذاری مدیریت;
• چرا نمی توانید در آن سوی آستانه سلام کنید؟;
• چه خواهد شد به جای سرمایه مادری در;
• انواع سبزیجات برای زمستان;
• کیک قرمز مخملی نسخه جدید;
• مربای پوست هندوانه با لیمو;
• مردی عذرخواهی می کند چرا مردی را در خواب می بینید که عذرخواهی می کند؟;