Conversații interesante pentru copiii din tabăra de vară. Exemple de subiecte pentru conversații cu copii de diferite vârste

Conversație despre siguranța vieții pe o temă de vară pentru elevii de școală primară

Conversație tematică la tabăra de vară „Atenție la viespi!” pentru școala primară

Autor Vera Valerievna Lyapina, învățătoare de școală primară, Instituția de învățământ bugetară municipală Școala Gimnazială nr. 47, raionul orașului Samara
Descriere Acest material poate fi folosit de profesorii din școlile primare pentru a desfășura lecții despre lumea înconjurătoare, siguranța vieții și activități extracurriculare pentru elevii de școală primară și gimnazială.
Ţintă Organizarea timpului liber educațional
Sarcini:
-testarea cunoștințelor elevilor despre viespi;
- extindeți orizonturile copiilor despre lumea diversă și uimitoare a insectelor;
- introduceți elevilor fapte interesante din viața viespilor;
- insufla elevilor un interes pentru viespi si o atitudine grijulie fata de acestea;
- dezvolta gândirea logică, abilitățile cognitive și memoria elevilor.

Progresul evenimentului

Profesor
Buna ziua prieteni! Ghici despre cine vom vorbi astăzi?
Vesta galbena si neagra,
Nici măcar un bug deloc
Iubește dulciurile și mierea
Mănâncă carne și mestecă muște.
Cel rău îi intră în gură, în ochi,
Acest prădător... (viespe).
Așa e, este o viespe. Ce știi despre această insectă?
(Răspunsurile copiilor)
Profesor
Aș dori să vorbesc mai detaliat despre această insectă interesantă. Asa de:
Student
viespe dungi,
Am zburat pe lângă
Deodată, auzind voci,
Spune jucăuș:
„Azi sunt singur
Doriţi să jucaţi?
Voi ascunde înțepătura departe
Nu te voi supăra!”
Nu am vrut să jignim
Dar nu și-au asumat riscuri
Cum putem cu adevărat
Joacă jocuri cu viespi?
„Tu, viespe, nu te supăra!
Nu suntem viespi, suntem oameni!
Te întorci la prietenii tăi -
Nu vei fi singur!”
Profesor
S-ar părea că culoarea pestriță a acestor insecte miniaturale și sofisticate ar trebui să atragă păsările, dar acestea din urmă încearcă să evite viespile, realizând că pot suferi foarte mult.
Spre deosebire de albine, viespile își construiesc cuiburile și își cresc familii singure. Deci, primăvara, o femelă își construiește un cuib și depune ouă acolo. După aproximativ 26 de zile, larvele eclozează și pentru prima dată mănâncă hrana adusă de „mamă”. Este de remarcat faptul că toți adulții sunt născuți de același sex - femei. Au în mod natural ovare subdezvoltate, așa că nu pot produce descendenți și au grijă doar de casă.

Păcat că viespile nu scot aceleași sunete ca albinele. Chiar și elefanții uriași se tem de albinele furioase și se comportă greșit smulgând copacii.

Au venit cu ideea de a atârna stupii ocupați de albine, apoi elefanții au început să evite astfel de copaci. Unele viespi și, de asemenea, bondari, albinele sunt insecte sociale. Corpul lor este împărțit în cap, piept și abdomen.

La capătul abdomenului insectelor, membrele pot fi modificate: înțepătură, ovipozitor. Viespa este o insectă înțepătoare himenopteră. Glandele salivare ale insectelor sunt dezvoltate, dar glandele digestive - ficatul - sunt absente. Alimentele sunt digerate datorită enzimelor salivare și sucurilor secretate de epiteliul intestinului mediu. Femelele viespi oferă larvelor lor insecte imobilizate, larvele lor și păianjeni.

Își construiesc cuiburile sub pământ - în vizuini abandonate de șoareci, volbi și alte animale mici, în goluri sau pe crengile copacilor, în podurile diferitelor clădiri. Cuibul constă întotdeauna din faguri orizontali cu deschiderile celulelor îndreptate în jos. Cuibul unei viespi este format din mai multe bile introduse una în alta. Mai mult, cuibul în sine este plasat în bila interioară.

Viespile nu produc ceară precum albinele și își construiesc cuiburile din lemn reciclat. Insecta zgârie lemnul vechi, deteriorat cu mandibule puternice, îl mestecă, lipește fibrele de lemn împreună cu salivă și se obține un material de construcție asemănător hârtiei de împachetat.
Cea mai mare dintre viespile care roiesc - viespi - își fac de obicei cuibul într-o scobitură. Cuibul atinge dimensiunea unei găleți mari. Hornets fac o masă pentru construirea unui cuib din scoarța verde tânără a copacilor. Prin urmare, celulele lor sunt de culoare galben-maronie și foarte fragile.

Familia viespilor există doar de o vară. Primăvara, femela iernată face mai multe celule de mică adâncime în formă de cupă și depune un ou în fiecare dintre ele. În timp ce viespea construiește celule noi, larvele eclozează în cele vechi. În primul rând, regina îi hrănește cu substanțe zaharoase colectate din flori și fructe, iar apoi cu insecte. După ce a apucat, de exemplu, o muscă, viespa o ucide cu înțepătura și își mușcă aripile și picioarele și mestecă părțile cărnoase, transformându-le în bulgări moi, pe care le hrănește larvele.

Viespile își păzesc și își protejează bine cuibul, au un fel de santinelă - la semnalul lor de pericol, zeci de viespi se târăsc repede din cuib, iar apoi inamicul se distrează prost. Și totuși poți sta mult timp lângă un cuib de viespi, chiar și să ridici cu grijă viespi cu penseta și să nu fii înțepat. Trebuie doar să te comporți calm și să nu faci mișcări bruște. O viespe care se târăște pe mână nu va înțepa decât dacă o deranjezi.
Viespile sunt benefice prin distrugerea insectelor dăunătoare, iar daunele cauzate de acestea, care dăunează fructelor, sunt mici. Hornii provoacă mai mult rău: roade scoarța copacilor tineri și mănâncă albine. După ce s-au stabilit în apropierea unei stupine, pot distruge mii de albine în timpul verii.
Crezi că viespile sunt periculoase pentru oameni?
(Răspunsurile copiilor)
Student
Seamănă foarte mult cu o albină
Doar o culoare puțin mai strălucitoare
Dacă ești foarte îngrijorat -
Nu are sfârșit pentru ea!
Cât de dureros ustură!
Acest lucru va face ca toata muscatura sa se umfle!
Mai bine ai grijă cu ea
Mi-e frică mereu de viespi!
O voi ocoli
Lasă-l să zboare liniștit!
Profesor
Vispii și viespile sunt adevărați agresori, care ustură doar pentru că au chef. Viespile și viespile au o înțepătură netedă, ascuțită, care pătrunde ușor în piele și spate, astfel încât aceste insecte pot mușca în mod repetat, injectând de fiecare dată o anumită doză de otravă în victimă.
Albinele și viespile furioase sunt mai predispuse să-i atace pe cei care sunt alergici la înțepăturile lor. Cum recunosc ei acest lucru este un mister pentru oamenii de știință.
Cel mai adesea, viespile de pădure construiesc cuiburi în ramurile copacilor și tufișurilor, iar reprezentanții speciilor de viespi construiesc cuiburi sub acoperișurile caselor, în șoprone și poduri. Această specie deranjează cel mai mult oamenii, stabilindu-se în vecinătate și revendicând teritoriul pe care îl ocupă. Sunt cele care se găsesc pe fructele dulci, coapte din grădină și se rotesc peste masa din bucătărie, atrase de un oarecare miros.

Pe de o parte, viespile fac o mulțime de lucruri utile: polenizarea plantelor cu flori și exterminarea insectelor dăunătoare. Dar, pe de altă parte, agresivitatea și mușcăturile lor sunt periculoase pentru sănătatea umană. Dacă găsiți acest cartier neplăcut în casa dvs., încercați să scăpați de el. Dacă este posibil, contactați Ministerul Situațiilor de Urgență, echipa chemată va face totul. Dacă acest lucru nu este posibil, va trebui să acționați independent.
Desigur, trebuie să urmați câteva reguli pentru manipularea viespilor:
1. Când vă plimbați în natură, evitați copacii bătrâni scobitori și nu cedați tentației de a alerga desculț printr-o poiană verde cu iarbă de mătase și flori parfumate - atât în scobituri, cât și în iarbă pot exista viespi și insecte similare nesigure.

2. După ce înoți în râu, șterge-ți imediat corpul, acesta atrage insecte, la fel și transpirația și diverse parfumuri.

3. Un picnic în natură este o formă minunată de relaxare, dar evită să bei și să ții deschise băuturile dulci și fructele, acestea vor atrage oaspeți nedoriți cu aromele lor la mulți metri distanță.

4. Nu trebuie să purtați haine prea strălucitoare dacă plănuiți să vă aflați într-un loc în care se adună insectele - viespile și albinele reacționează violent la culorile strălucitoare, confundând țesătura cu flori.

5. Dacă o viespe sau o albină se apropie de tine, rămâi calm, rămâi nemișcat, nu flutura brațele și nu face mișcări bruște - acest lucru poate provoca agresivitate.
6. O reacție alergică la mușcăturile de insecte este una dintre cele mai amenințătoare. În cazurile severe, apar umflături extinse, urticarie, vărsături, diaree și poate apărea un atac de sufocare - toate acestea duc la șoc anafilactic, care se termină cu moartea dacă ajutorul nu este oferit la timp.
7. Regulile de siguranță trebuie respectate cu o strictețe deosebită de către cei care sunt alergici la mușcăturile de insecte. Pe lângă toate cele de mai sus, astfel de persoane ar trebui să aibă întotdeauna la ei antihistaminice în perioada primăvară-vară, astfel încât, dacă este necesar, să poată fi luate imediat. Ai grijă, ai grijă de tine și de cei dragi!
Profesor
Despre ce insectă am vorbit astăzi?
(Răspunsurile copiilor)
Ce lucruri interesante ai aflat despre ei?
(Răspunsurile copiilor)
Trebuie să fii atent când ai de-a face cu viespi. Trebuie să respectați regulile de conduită?
(răspunsurile copiilor)
Cred că această conversație te va ajuta să te comporți corect cu insectele din jurul nostru, în special cu viespile, care uneori ne aduc necazuri vara.
Student
Viespile sunt o familie prietenoasă,
Seara, nu prea târziu,
Întoarcerea acasă
Discutând amenințător:
Ca astăzi, pe câmp,
Bondarul a interferat cu munca,
Alegand in graba,
Cel mai bun teren!
„Mâine nu vom lăsa bondarii
Cele mai bune flori!
Avem nevoie de tot nectarul!
Nu ți-l dăm, punct!”
Așa că au bâzâit toată noaptea,
Discutând preluarea dvs
Viespii, prosti, nu știau:
Bumblebee nu este de vină pentru nimic!
Și va fi suficient nectar pentru toată lumea:
Și bondarul și albinele,
Vispile o pot face fără probleme
Ocupați-vă cu colectarea!
Trebuie să trăim împreună cu toată lumea!
Mâncare suficientă pentru toată lumea în această vară!
Principalul lucru este să nu pierzi timpul,
La ostilități inutile.
Profesor
Cred că ești de acord, e mai bine să nu fii în dezacord cu viespi! Distrează-te vara și nu uita cum să te comporți în natură.

Prima conversație

Întotdeauna a fost neclar și interesant pentru mine cum apare muzica, la ce se gândește compozitorul când o compune.

Cred că trebuie să fii o persoană specială, cu gândire neobișnuită și cu o personalitate strălucitoare, un suflet strălucitor și bun, un fel de magician. Pentru că doar un vrăjitor sau un magician poate auzi, organiza, construi sunete într-o astfel de ordine pentru a crea o muzică care ar putea să ne entuziasmeze, să ne încânte și să ne facă plăcere.

La urma urmei, sunt atât de multe sunete și zgomote care ne înconjoară în viața de zi cu zi, unele ne irită, în timp ce altele pur și simplu suntem obișnuiți și nu observăm.

Hai să facem un mic experiment cu voi. Fiecare dintre voi va încerca să devină compozitor. Și nu contează că încă nu poți cunoaște notele, nu vei putea înregistra sunetele pe care le auzi, transformându-le în note și transformându-le în muzică. Încă nu sunteți vrăjitori, încă învățați... Veți putea reproduce sunete, nu este deloc dificil.

Închide ochii pentru o clipă și stai liniștit, ascultând sunetele și zgomotele din jurul nostru...

Ce ai auzit? Sunt o mulțime, nu? Printre acestea se numără pașii trecătorilor, foșnetul frunzelor pe copaci, cântetul păsărilor, scârțâitul unei uși, vocile copiilor care se joacă fericiți pe stradă... și multe, multe altele. Să încercăm să reproducem toate acestea pe instrumentele noastre muzicale: linguri de lemn, triunghiuri, metalofone, zăngănitoare etc.

Acum să lăsăm instrumentele deoparte și să încercăm să notăm ceea ce am auzit și să-l înfățișăm pe hârtie.

Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de o foaie goală de hârtie, creioane sau vopsele. Desenele tale nu ar trebui să fie simple, ci vorbind, adică să sune.

A doua conversație.

Și acum vă sugerez să cântați muzicieni. Dar mai întâi, să vorbim puțin despre instrumentele muzicale pe care le vei cânta și, de asemenea, să ne familiarizăm cu o scurtă istorie a originii lor.

Să începem cunoașterea cu cel mai simplu instrument, care este cunoscut de fiecare persoană civilizată, indiferent de vârstă, naționalitate și locul de reședință. Folosim acest instrument de mai multe ori pe zi, doar într-o aplicație diferită. Poți ghici despre ce instrument vorbim? Desigur, despre linguri. Voi, băieți, nu știați încă să mergeți, iar mamele voastre deja vă învățau cum să folosiți corect o lingură.

În muzică faci în prezent, sau mai bine zis, încerci să faci primii pași. Prin urmare, aș dori să încep să fac cunoștință cu instrumentele muzicale cu ceea ce vă este mai accesibil și mai ușor de înțeles, adică cu cele mai simple.

Când a apărut prima lingură, istoria tace modest. Se știe doar că cu foarte mult timp în urmă și la început, lingurile erau făcute din lemn. Lingura este considerată un instrument de percuție. Deși este destul de greu de imaginat acest instrument ca instrument de percuție. Îmi amintesc imediat de o glumă a copiilor: un bunic și un nepot stau la masă și mănâncă. Bunicul își lovește brusc nepotul în frunte cu o lingură.

Pentru ce, bunicule? – spune nepotul uluit, frecând cu mâna zona învinețită.

„Nu înghiți la masă”, răspunde bunicul, continuând să mănânce calm. După ceva timp, bunicul îl lovește din nou pe băiat, pe neașteptate, pe frunte cu o lingură.

Doare, bunicule! Acum de ce m-ai lovit? - il intreaba nepotul cu resentimente si cu lacrimi in ochi.

Bunicul, după o scurtă tăcere, răspunse oftând:

Da, mi-am amintit cum ai înghițit în timp ce mănânci...

Lingurile sunt considerate un instrument muzical popular rusesc. Două linguri de lemn obișnuite se lovesc una pe cealaltă cu laturile lor convexe, rezultând un sunet clar, de zgomot.

Sarcina creativă: improvizație muzicală și ritmică.

Să încercăm să interpretăm pe linguri melodia populară rusă „Am urcat pe deal”.

Subiecte aproximative pentru conversații spirituale și morale pentru copiii de vârste mai mici, mijlocii și înaintate, cu o listă de literatură necesară.

Previzualizează teme

Clasele pentru juniori.
Ce frumoasă este lumea asta, uite.

Font 3/97
Cărți despre natură pentru copii (Sladkov, Charushin, Bianki etc.)
lumea minunată a lui Dumnezeu. Un manual pentru cateheză. Editura Moscova. Mănăstirea Sfântul Daniel și departamentul misionar al Bisericii Ortodoxe Grecoase. biserici. - M., 1996.
Orice albume foto cu reproduceri (natura, lumea animalelor)
Januskeviciene O. Arborele bun. Manual pentru clasele elementare.
a 2-a ed. - M., 1996.

Sărbători rusești.

satul Vysotskaya Luni curat. - Nijni Novgorod, 1997.
Font 3/97.
Albină 1/91.
Prot. Serafim Slobodskaya, „Legea lui Dumnezeu” (orice ediție)
Shmelev I. Vara Domnului, - (orice ediție)
Chudakova N.V. Vacante pentru copii si adulti - in 2 carti. - M.: SRL „Editura AST”, 1997.

Mama tată-mă.

Vieți de sfinți pentru copii (despre Sfântul Serghie, despre Sfântul Xenofon și Maria etc.)
Prot. Serafim Slobodskaya, „Legea lui Dumnezeu” (orice ediție)
legea lui Dumnezeu pentru cei mici / comp. Kulomzina S.M. - M.: „Pilgrim”, 1997.
Lecții despre sănătate și virtute. - M.: „Pilgrim”, 1999.

Trinity-Sergius Lavra.

Ce este bine și ce este rău?
Ce m-a ajutat din copilărie să devin credincios? - Sankt Petersburg, 1998.
Paustovsky „Pâine caldă”, - (orice ediție)
Ivanova S.F. Introducere în templul cuvântului - M.: Şcoala. - Presă, 1994.
Prot. Serafim Slobodskaya, „Legea lui Dumnezeu” (orice ediție)
legea lui Dumnezeu pentru cei mici / comp. Kulomzina S.M. - M.: „Pilgrim”, 1997.
Plyatskovsky M. soarele ca amintire. - M., 1975.
Creșterea copiilor preșcolari în credința ortodoxă. - M.: „Casa Tatălui”:, 1998.

Cum ne împrietenim cu animalele.
Prot. Serafim Slobodskaya, „Legea lui Dumnezeu” (orice ediție)
Viața Sf. Gerasima (orice ediție)
Viața Sf. Sergius (orice ediție)
Miracol în deșert - m., „Pilgrim”, !997.
Orice cărți despre animale pentru copii (Sladkov, Charushin, Bianki)

Despre crearea lumii.
Prot. Serafim Slobodskaya, „Legea lui Dumnezeu” (orice ediție)
Legea lui Dumnezeu pentru cei mici /compus S.M. Kulomzina - M.: „Pilgrim”, 1997.
Kiselev A. Șapte zile de creație. - „Pro-press”, 1998.
Tarasar K. Viața noastră cu Dumnezeu. Un manual pentru cateheza copiilor mici. - M.: Lumina Evangheliei, 1999.

Povești despre sfinți ruși.
Fedotov R.P. Sfinții Rusiei antice, (orice ediție)

Orice viață adaptată pentru copii.
Font 3/97
Suprun V.I. Ortodoxie nume sfinte. - Volgograd, 1996.
Isprava lui Ilya Muromets. - M.: TSL Compound, „New Book”, 1996.

Desenez un templu.
O mie de ani. Colectie. - New York, 1985. (retipăriri disponibile)
Dumnezeu este cu noi 3/94
Albină 1/91
Januskeviciene O. Arborele bun. Educational manual pentru clasele de juniori.
Marchenko V. Casa lui Dumnezeu (structura templului). - Ross. filială a Societății Valaam din America. - M., 1996.
Slujbe ortodoxe, Taine și obiceiuri. - Bialystok, 1992.

Când sufletul cântă.
O mie de ani. Colectie. - New York, 1985. (retipăriri disponibile)

Clasele mijlocii.
Unde locuiesc?
Viața Sf. Sergius (orice ediție)
Turgheniev N. Despre asceţi şi Lavra Treimii-Serghie // Vera. Rugăciune. Dragoste. - M., 1993.
Muravyov A.N. Călătorie în locuri sfinte rusești. - M.: Carte,!990.
Orice colecții de istorie locală, publicații în presă.

Venerabilul Serghie de Radonezh.
Viața - orice ediție.
Fedotov G.P. Sfinții Rusiei antice (orice ediție)
Charskaya L. Unul pentru toți. Povestea - TPO „Svetoch” în întregime rus. fond cultural, b. (reprint 1909)
Klyuchevsky V.O. Înțelesul lui Rev. Serghie pentru istoria Rusiei // Klyuchevsky V. O. Biserica și Rusia. Trei prelegeri. - „YMCA-Press”, 1969.
Kliucevski. Graţioasa educatoare a spiritului popular rusesc // Vera. Rugăciune. Dragoste. - M., 1993.

Venerabilul Serafim de Sarov.
Almazov B. Viața profesorului. Serafim, Făcătorul de minuni al lui Sarov. - Sankt Petersburg: Liceu, 1993.
Viața părintelui Serafim de Sarov. - Editura frăției pe numele Sf. Prințul Alexander Nevsky, 1996.
Zaitsev B. Lângă St. Seraphima // Font 1/2000.

Sfinții apărători ai Patriei.
Fedotov R.P. Sfinții Rusiei antice. - orice editie.
Font 3/97
Bee, 1996.
Vieți de sfinți pentru copii. - orice publicații.

Icoana și pictura.
O mie de ani. Colectie. - New York, 1985 (retipăriri disponibile)
Font 3/97
Trubetskoy E. Trei eseuri despre icoana rusă. - Novosibirsk, 1991.

Evanghelia și literatura veche rusă.
Davydova V.N. Evanghelia și literatura veche rusă. - M.: Miros, 1992.
Proverbe. Carte educațională de Alexander Knyazhitsky. 8-9 clase. - M.: Miros, 1994.
Petrov V. Evanghelia în istorie // Credinţa. Rugăciune. Dragoste. - M., 1993.
Davydova V.N. Povestea lui Boris și Gleb. - M.: Miros, 1993.

Modul de viață al unei familii rusești.
Ce m-a ajutat din copilărie să devin credincios? - Sankt Petersburg, 1998.
Domostroy - orice publicații.
Shmelev I. Vara Domnului - orice ediție.

Dragoste și prietenie.

Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.
Lumina Ortodoxiei. interlocutor creștin. Editura Mănăstirii Makariev-Reșem, nr. 41/1988. Conținut: Vârsta de tranziție (convorbire cu liceeni).

Minuni, sfințenie, sfinte moaște.
Protopopov D.I. Despre nestricăciunea sfintelor moaște. - M: Interdialect, 1997.
părintele Arsenie. - M.: Frăția Mântuitorului Atotmilostiv, 1993.
Viețile sfinților sunt la latitudinea naratorului.

Muzica sacră și laică.
Martynov
O mie de ani. Colectie. - New York, 1985. (retipăriri disponibile)
Prot. Vasily Metallov. Eseuri despre istoria cântării ortodoxe în Rusia.

Clasele de seniori.
De ce trăiesc?
Credinţă. Rugăciune. Dragoste. Colectie. - M.: Centrul Spiritual Rus, 1993.

Două modele ale istoriei pământului.
Trostnikov V. Știința devenirii religioase // Convorbirea ortodoxă, 3/96.
Prot. Stefan Lyashevsky. Biblia și știința creației. - M.: Editura care poartă numele Sf. Ignatie de Stavropol, 1997.
Preot Timofey. Viziunea ortodoxă asupra lumii și știința naturală modernă. - M.: „Pilgrim”, 1998.
Preot Timofey. Două cosmogonii. - M.: „Pilgrim”, 1999.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.

Cele 10 porunci sunt baza moralei umane.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.
Despre credință și moralitate după învățăturile Bisericii Ortodoxe. - Editura Moscova. Patriarhiile, 1991.
Preot Nikolai Uspenski. Cum să trăiești ca creștin ortodox după poruncile lui Dumnezeu. - Ed. Departamentul Eparhiei Vladimir, 1997.
Invidia este mai mortală decât războiul. - b.m.: „Rarog”, b.g.
Preot Timofey. Un manual de asceză pentru tineretul modern. - M.: „Pilgrim”, 1999.

Alegerea credinței de către Marele Voievod Vladimir.
Prot. Petr Smirnov. Istoria Bisericii Creștine. - M.: „Convorbire ortodoxă”, 1994.
Talberg N. Istoria Bisericii Ruse. - M, 1997.
Darkevici V. Creștinismul în Rusia antică // Știință și viață, 11/1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.

Bun si rau.
Ce m-a ajutat din copilărie să devin credincios? - Sankt Petersburg, 1998.
Credinţă. Rugăciune. Dragoste. Colectie. - M.: Centrul Spiritual Rus, 1993.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.
Despre credință și moralitate după învățăturile Bisericii Ortodoxe. - Editura Moscova. Patriarhiile, 1991.

Conştiinţă.
Ce m-a ajutat din copilărie să devin credincios? - Sankt Petersburg, 1998.
Credinţă. Rugăciune. Dragoste. Colectie. - M.: Centrul Spiritual Rus, 1993.
Ivanova S. F. Introducere în Templul Cuvântului. - M.: Şcoală-presă, 1994.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.

Dragoste și pasiune.
Prot. În Zenkovsky. În pragul maturității. - M., 1997.
Ce trebuie să știe fiecare băiat. / ed. preot A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Ce trebuie să știe fiecare fată. / ed. preot A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.
Lumina Ortodoxiei. interlocutor creștin. Editura Mănăstirii Makariev-Reșem, nr. 41/1988. Conținut: Vârsta de tranziție (convorbire cu liceeni). Cum să te căsătorești corect.
Mitropolit Anthony (Blum). Misterul iubirii.

Despre prietenie în lumea modernă.
Ce trebuie să știe fiecare băiat. / ed. preot A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Ce trebuie să știe fiecare fată. / ed. preot A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik, 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.
Viețile sfinților care ne-au dat exemple de prietenie.

Familie. Părinți și fii.
Ce m-a ajutat din copilărie să devin credincios? - Sankt Petersburg, 1998.
Prof. prot. Gleb Kaleda. Biserica de acasă. - M.: Editura mănăstirii Zachatievsky, 1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Fundamentele moralei. - M.: „Propress”, 1998.
crucea tatălui.

Moarte. Viata dupa moarte
Credinţă. Rugăciune. Dragoste. Colectie. - M.: Centrul Spiritual Rus, 1993.
Ieronim. Serafim (Trandafir). Suflet după moarte. - M., 1997.
Vasiliadis N. Sacramentul Morţii. - TSL, 1998.
Despre adevărul lui Dumnezeu sau legenda despre ceea ce ne așteaptă dincolo de mormânt. // Calea spre templu. - Samara, nr 3/99.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. Convorbiri despre moralitate. - M.: „Propress”, 1998.

Informații generale

Subiectele conversațiilor spirituale sunt formulate în conformitate cu caracteristicile de vârstă ale copiilor. Ele sunt destinate elevilor școlilor secundare laice, ca parte a activităților extracurriculare. Biblioteca biroului pedagogic a pregătit o listă de referințe pentru fiecare dintre temele propuse.

Dezvoltator nickhram.ru

Date despre școala duminicală

Vârstă junior, mediu, senior

Disciplina Ora de curs, prelegeri pe teme spirituale și morale

Conduite Duhovnic, educator religios calificat

Datele existente ale fișierului

Format document în format doc

Conversația etică este o metodă de discuție sistematică și consecventă care implică participarea ambelor părți; consilier și copii. O conversație diferă de o poveste sau instrucțiune tocmai prin aceea că profesorul ascultă și ține cont de opiniile și punctele de vedere ale interlocutorilor săi și își construiește relațiile cu aceștia pe principiile egalității și cooperării. Conversația etică este numită deoarece subiectul său devine cel mai adesea probleme morale, morale și etice.

Eficacitatea conversațiilor etice depinde de respectarea unui număr de condiții importante:

Este important ca conversația să fie de natură problematică și să implice o luptă de opinii, idei și opinii. Este recomandabil ca consilierul să stimuleze întrebările non-standard și să ajute copiii să găsească singuri răspunsuri la acestea.
O conversație etică nu ar trebui lăsată să se dezvolte conform unui scenariu pregătit în prealabil cu memorarea răspunsurilor gata făcute sau solicitate de către adulți. Trebuie să le oferim băieților posibilitatea de a spune ceea ce cred. Învață-i să respecte opiniile celorlalți, să dezvolte cu răbdare și raționat punctul de vedere corect.
Nici conversația nu trebuie lăsată să se transforme într-o prelegere: consilierul vorbește, copiii ascultă. Doar opiniile și îndoielile exprimate în mod deschis permit consilierului să dirijeze conversația astfel încât copiii înșiși să ajungă la o înțelegere corectă a esenței problemei discutate. Succesul depinde de cât de caldă este natura conversației și dacă copiii își dezvăluie sufletul în ea.
Materialul pentru conversație ar trebui să fie apropiat de experiența emoțională a elevilor. Nu se poate aștepta sau cere ca aceștia să fie activi atunci când discută probleme dificile sau cele care se bazează pe fapte, fenomene, legate de evenimente și sentimente extraterestre care le sunt de neînțeles. Numai atunci când se bazează pe experiență reală, conversațiile pe subiecte abstracte pot avea succes.
În timpul conversației, este important să identifici și să compari toate punctele de vedere. Opinia nimănui nu poate fi ignorată este importantă din toate punctele de vedere - obiectivitate, corectitudine, cultura comunicării.
Îndrumarea corectă a unei conversații etice înseamnă a ajuta clienții să ajungă singuri la concluzia corectă. Pentru a face acest lucru, consilierul trebuie să fie capabil să privească evenimentele sau acțiunile prin ochii secției, să-și înțeleagă poziția și sentimentele asociate cu aceasta.

Este o greșeală să crezi că conversația este o metodă spontană.

Desigur, consilierii cu experiență nu conduc conversații des și se pregătesc temeinic pentru ele. Conversațiile etice sunt structurate după aproximativ următorul scenariu: comunicarea factorilor specifici, explicarea acestor factori și analiza lor cu participarea activă a tuturor interlocutorilor; discutarea unor situații similare specifice; generalizarea celor mai semnificative trăsături ale calităților morale specifice și compararea acestora cu cunoștințele dobândite anterior, motivarea și formularea unei reguli morale; aplicarea de către secții a conceptelor învățate atunci când evaluează comportamentul lor și comportamentul altor persoane.

În unitățile de juniori ale taberei de copii, conversația etică are o structură mai simplă. Calea inductivă este de preferat aici: de la analiza faptelor specifice, evaluarea lor până la generalizare și concluzie independentă. În grupurile mijlocii și seniori, conversația poate începe cu formularea unei reguli morale și, pentru ilustrare, se poate folosi material specific din viață și ficțiune.

Recomandările metodologice pentru desfășurarea conversațiilor etice propuse în acest articol pot fi utile consilierilor unităților junioare.

Conducerea conversațiilor etice include:

etapa pregătitoare;
desfășurarea unei conversații;
organizarea și evaluarea activităților și relațiilor zilnice ale copiilor pe baza normelor și regulilor morale învățate.

Etapa pregătitoare include o varietate de activități ale consilierului. Pot exista diverse opțiuni pentru pregătirea conversației, pot fi recomandate următoarele:

În funcție de vârsta secțiilor, de nivelul de dezvoltare al echipei de copii și de problemele morale, se stabilește subiectul conversației.
Scopul conversației este de a asimila anumite norme și concepte pe care copiii trebuie să le înțeleagă; acele concluzii practice care se vor trage.
O selecție de materiale faptice care vă spune cum să acționați, ce trebuie să faceți.
Întrebările pentru conversație sunt gândite.

Conducerea unei conversații necesită o mare abilitate din partea consilierului. Cerința principală este să vă asigurați că copiii sunt activi în timpul conversației în sine. Consilierul face ceea ce trebuie, care, după ce a condus o conversație, pune întrebări, dă exemple vii, face comentarii scurte convingătoare, îndrumă și clarifică afirmațiile copiilor și nu permite gândurilor incorecte să ia loc.

Când purtați o conversație pe baza materialului citit, este foarte important să puteți pune întrebări. Întrebările ar trebui să atingă mintea și sentimentele copiilor, să-i forțeze să apeleze la fapte, exemple și evenimente din viața lor din jur.

Secvența întrebărilor ar trebui să-i conducă pe copii la derivarea unei reguli morale care trebuie respectată atunci când comunică cu alte persoane și își îndeplinește îndatoririle. Când puneți întrebări în conversații pe subiecte morale, puteți respecta următoarele recomandări:

Întrebarea ar trebui să îndrepte atenția copiilor către latura morală a vieții, acțiunile, fenomenele ascunse în spatele acțiunilor obiective ale oamenilor.
Întrebarea ar trebui să forțeze copilul să se gândească la motivele acțiunii, să vadă relația complexă dintre motiv și rezultatul acțiunii.
Întrebarea ar trebui să-i oblige pe copii să vadă consecințele morale ale oricărei acțiuni pentru alți oameni.
Întrebarea ar trebui să atragă atenția copiilor asupra experiențelor interne ale oamenilor, să învețe copilul să învețe despre condiția umană prin semne externe, să înțeleagă această condiție și, prin urmare, să empatizeze.

Întrebările care i-ar ajuta pe copii să conecteze ceea ce citesc cu propria lor experiență morală și cu experiențele lor colective sunt foarte importante.

Conversațiile etice cu copiii ar trebui să aibă loc într-o atmosferă relaxată. Ele nu trebuie să fie de natură moralizatoare, să conțină edificari, reproșuri și ridiculizări. Copiii își exprimă opiniile și își împărtășesc liber impresiile.

Conversațiile etice cu copiii mai mici ar trebui să includă un element de distracție. Pentru a face acest lucru, este indicat să includeți în conținutul conversațiilor diverse situații care conțin o problemă morală. Este foarte important ca obiectul opiniei publice să fie acțiunile pozitive ale copiilor, iar opinia publică să nu fie îndreptată doar către acțiuni asociate cu o disciplină slabă. Dezvoltarea opiniei publice are loc prin introducerea de noi și ajustări la concepte morale existente, învățându-le copiilor regulile de discutare și evaluare a evenimentelor din viața colectivă și acțiunile copiilor individuali. Regulile elaborate pentru viața grupului de copii acționează ca criterii de evaluare morală.

Sunt posibile diferite opțiuni pentru succesiunea conversațiilor etice: pot fi recomandate:

Determinarea subiectului conversației și trezirea interesului copiilor pentru perceperea și asimilarea materialului.
Justificarea relevanței și semnificației temei în discuție.
Dezvăluirea subiectului de conversație folosind exemplul vieții și muncii unor oameni remarcabili, precum și materiale din viața înconjurătoare.
Analiza stării de fapt în sala de clasă în legătură cu problema în discuție și identificarea sarcinilor specifice (sfaturi, recomandări) pentru îmbunătățirea muncii și a comportamentului elevilor.
Rezumarea rezultatelor conversației și un scurt sondaj al elevilor asupra punctelor principale ale materialului prezentat.

Desigur, structura specificată a conversației nu ar trebui să se transforme într-un șablon. La fel ca în munca educațională în general, la fel în conducerea unei conversații nu pot exista șabloane sau rețete pentru toate ocaziile. Cu toate acestea, cu cât un profesor cunoaște mai multe astfel de rețete, cu atât are mai multe șanse să le implementeze. Ele nu limitează activitatea creatoare a consilierului, ci o stimulează.

Atunci când definiți un subiect la începutul unei conversații, este necesar să treziți interesul copiilor pentru a percepe și a asimila materialul etic.

Pentru a face acest lucru, puteți utiliza următoarele tehnici:

ridică întrebări legate de clarificarea esenței conceptului moral care stă la baza conținutului conversației. De exemplu, ce este politețea etc.;
înainte de a anunța subiectul, puteți vorbi despre vreun eveniment sau fapt interesant legat de subiectul vizat;
înainte de a anunța subiectul, trebuie să vă amintiți un incident din viața echipei, care vă permite să justificați necesitatea dezvăluirii și înțelegerii în profunzime a normei morale corespunzătoare;
După ce ați anunțat subiectul, încercați să îi acordați o importanță deosebită și să-i subliniați semnificația cu ajutorul unei declarații semnificative.

Metoda de prezentare a materialului moral poate combina o formă de întrebare-răspuns, o poveste și explicație de la profesor, scurte rapoarte ale elevilor pe anumite probleme etc. În acest caz, rolul principal rămâne al profesorului, deoarece numai el poate dezvălui profund și cu pricepere esența moralității.

Atunci când analizați comportamentul copiilor, cel mai bine este să vă concentrați pe exemple și fapte pozitive și să vorbiți despre deficiențe pe un ton favorabil, subliniind în orice mod posibil încrederea dvs. că copiii le vor elimina.

Rezumând rezultatele conversației, ar trebui date declarații vii, astfel încât conversația să pătrundă mai adânc în conștiința și sentimentele copiilor. Evidențiați clar categoriile care au constituit scopul conversației.

Elena Ushakova
Plan de activități pentru o tabără de sănătate de vară la școală

MBOU „NSH nr. 7”

Tabăra de sănătate de vară cu o zi de sedere

PLANUL DE EVENIMENT

1-A SCHIMBA Iunie 2014

Data Evenimente planificate

2. Organizatoric eveniment"Sa ne cunoastem". A face cunoștință plan munca si regulile de conduita. Instrucțiuni privind siguranța, securitatea la incendiu și regulile de circulație.

3. Funcționare "Confort" (Designul atributelor tabere) .

4. 10.30. "Bună vară!"- un program festiv dedicat Zilei Copilului.

2. „Ușa către copilărie”- divertisment

3. Ziua Creativității "Bună ziua, căutăm talente". Dezînvățarea cântec de tabără, discursuri.

4. Jocuri în aer liber cu mingea.

2. Concurs de desen pe asfalt „Ciocuri magice - Suntem împotriva tutunului!”,

4. Învățarea de noi jocuri în aer liber.

6 iunie 1. Concurs de desen pentru copii „Pământul este casa noastră, dedicată Zilei Mondiale a Mediului”.

2. Ora de informare „Ce naiba se întâmplă?”

3. Vizionarea desenelor animate.

4. Minutul de sănătate „Carte despre sănătate”

2. Aterizare ecologică pe site-ul școlii.

12.00. „Familia mea, casa mea și eu”- concurs de desene pe asfalt.

1. Prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor.

2. Realizarea de sesiuni de instruire privind evacuarea copiilor și a personalului în situații extreme.

3. Conversații despre comportamentul sigur al copiilor la corpurile de apă.

4. Concurs de desene pentru copii pe tema focului.

2. Raid biblioteca „Cartea pe care te vom salva!”

3. 12.00. Începe distracția.

14.00. Concurs de proverbe și zicători

2. Protejarea proiectelor fantastice „Țara în care aș vrea să trăiesc”.

12.00. Concurs "Bună ziua, căutăm talente" dedicat Zilei Independenței Rusiei.

10.00 Minut de sănătate „Arsuri de soare. Prim ajutor"

Concurs de ghicitori "Presupun că"

Stafeta cu obstacole.

2. Concurenta „Povești gustoase”

3. Maraton de dans.

4. Jocuri în aer liber

1. Campanie antidrog „Sănătatea este bogăția ta”

2. Minutul de sănătate „Înălțimea și greutatea mea”.

3. Spartakiad mic

11.30. "Haideti baieti!"- concursuri de puternici, dibaci, curajoși.

14.00. „Mesteacanul rusesc este un simbol al Patriei mele”- conversație.

„Carnaval cu mai multe distanțe” vizionarea unui desen animat "Casa pentru pisici"

Concurs de desen „Atenție foc”.

1. Minutul de sănătate „Postura este baza unui mers frumos”

2. Conversație despre cum să te comporți într-un teatru sau centru cultural.”

3. "Do, re, mi, fa, sol"- concert al viitorilor artiști.

4. Jocuri în aer liber.

10.30. „Memoria inimii”- o lectie de memorie pentru Ziua Comemorarii si Tristirii.

Depunerea florilor.

Productie panouri mozaic. Aplicație.

Proiectarea unei expoziții de produse. Premierea celor mai bune lucrări.

„Roata magică”- despre siguranta rutiera

Program de concurs „Miss Summer 2011”

27 iunie 10.30. „Ziua internațională împotriva abuzului de droguri și a traficului ilicit” - conversație

„Concurs de săritură la coarda”- program sportiv.

„Citim cărți inteligente și respectăm natura”- o plimbare în jurul pământului natal.

Concurs „Gândește, îndrăznește, ghiceste”

Test de conversație „Natura vara”

30 iunie 10.30. „Ne despărțim, prieteni!” Concurs de desen „Este atât de frumos vara”, chestionar "Ce ți-a plăcut?"

Program de concert. "Nu mă uita". Închidere tabere.

Ar putea fi util să citiți: