Araştırma konusu örneklerinin alaka düzeyi. Uygunluk nedir? Temel anlamlar, kullanım örnekleri

Araştırma konusunun ilgisi ders çalışmasına girişin zorunlu bir parçasıdır. Eserin konusu uygun değilse kapsamının bir anlamı kalmaz ve bu tür çalışmalar sayılmaz. Bu nedenle öğrenci, belirli bir zamanda belirli bir sorunu çözmek için araştırma konusunun neden önemli olduğunu açıklamalıdır.

İlgililik gerekçesinin kapsamı çok geniş olmamalıdır; Dönem ödevi için yarım sayfa yeterlidir. Ayrıca gerekçe çok kısa olmamalıdır: İncelemeyi yapan kişi, araştırmanın gerçekten ilgili olduğundan ve yararlı olabileceğinden emin olmalıdır.

Doğru şekilde nasıl açılır ders çalışmasının konusunun alaka düzeyi? Öncelikle uzaktan başlamanıza gerek yok. Konunun veya belirli yönlerinin yeterince çalışılmadığı veya hiç çalışılmadığı belirtilebilir ve bunun nedeni açıklanabilir. Bunun nedeni genellikle bilim ve teknolojinin gelişmesi, yeni araştırma yöntemlerinin ortaya çıkması, yeni bilgilerin birikmesi ve ayrıca halihazırda yürütülen araştırmalarda eksikliklerin olmasıdır. İkinci olarak, çalışmanın pratik önemini, yani araştırma sonuçlarının kime ve nasıl faydalı olabileceğini açıklamak mümkündür. Çalışmanın konusu, örneğin devletin yaşamı veya sosyo-ekonomik gelişimi için pratik öneme sahip olabilir. Konunun alaka düzeyi her şeyden önce önemini, beklentilerini ve uygulamanın zamanlamasını yansıtmalıdır.

Ders çalışmasının konusunun alaka düzeyini yazma örnekleri

Bir sorun veya olguya ilişkin yetersiz bilgi birikimini yansıtan bir örnek:

“Bu ders çalışmasının önemi, modern ergonominin, “insan-makine-çevre” (HME) sistemindeki ana bağlantı olarak insan hakkında önemli miktarda malzeme biriktirmiş olmasından kaynaklanmaktadır. Bu materyalin ergatik sistemler hakkında bir bilgi bütünü olarak anlaşılması, yapılandırılması, genelleştirilmesi ve sunulması gerekmektedir. Ergonomik bilginin incelenmesi ve sistemleştirilmesiyle ilgilenen ilk bilimlerden biri ergonomik antropolojiydi. Psikoloji ve antropoloji sınırında yürütülen, ergonomi çerçevesinde, karmaşık ve sistematik morfo-psikolojik araştırmaların birleşimidir.”

Belirli bir pratik problemi çözme olasılığını gösteren bir örnek:

“Son yıllarda Rusya'da işlenen suçların sayısı ve görev sırasında öldürülen polis memurlarının sayısı ciddi oranda arttı. Bunun sonucunda toplumun suçla mücadeleye yönelik tedbirlere yönelik talepleri artıyor. Bu, muharebe, fiziksel ve psikolojik eğitim düzeyini artırmak için personeli eğitmenin yeni ve etkili yollarını bulma ihtiyacını belirler. Bu sorun, İçişleri Bakanlığı Yönetim Kurulu toplantılarında defalarca dile getirilmiş ve İçişleri Bakanı'nın İçişleri Bakanlığı eğitim kurumlarının öğretmenleriyle yaptığı toplantıda, bu eğitim kurumlarının mezunlarının daha iyi eğitime sahip oldukları doğrudan ifade edilmiştir. fiziksel ve psikolojik hazırlıkları zayıftır ve suç ortamına her zaman direnemeyebilirler. Bilimsel temelli bir kavram, polis memurlarının psikolojik eğitiminin iyileştirilmesine yönelik olasılıkları tanımlayabilir, ancak bizim açımızdan böyle bir kavram bugün İçişleri Bakanlığı'nda mevcut değildir.”

Her ders ve hatta tez, öğrencinin eğitiminin kritik bir unsurudur. Dersin veya tezin alaka düzeyi formüle edilmeden konunun tam olarak açıklanması mümkün değildir.

Dönem ödevi yazmaya sorumlu bir yaklaşım sergilerken, giriş yazısının yazılmasına özellikle dikkat edilmesi önemlidir. Ders konusunun uygunluğunun formüle edilmesi, çalışmanın konuya bağlı olarak teorik veya pratik nitelikte bilimsel temelli bir araştırma haline gelmesine olanak tanır.

Dersin konuyla ilgisi yoksa, ders anlamını kaybeder ve dolayısıyla bu tür çalışmalar sayılmaz. Tez konusuna gelince eğer konuyla ilgili değilse savunulmasına izin verilmemelidir.

Bir ders konusunun alaka düzeyi, belirli bir konunun seçilmesinin nedenlerinin gerekçelendirilmesinin yanı sıra, konunun belirli bir bilim için o andaki önem derecesinin bir formülasyonudur.

Bir öğrenci ilk kez ders çalışması için konu seçme sürecinde alakayı düşünme ihtiyacıyla karşı karşıya kalıyor. Ders çalışmasının konusunun ilgi kapsamı çok geniş olmamalı ve genellikle yarım sayfayı geçmemelidir.

Ders çalışmasının konusunun uygunluğunu karakterize etmek bir gerekçelendirme prosedürünü içerir. Ders çalışmasıyla alaka açık, kısa ve kesinlikle belirtilen konuyla ilgili olmalıdır.

Ders çalışmasının konusunun alaka düzeyini formüle etme süreci aşağıdakilere dayanmaktadır:

Seçilen konuyla ilgili literatürün incelenmesi;
Dersin konusuyla ilgili en son bilimsel makalelerin okunması;
Ders konusunun bilim çerçevesinde ilgi çekici kalmasını sağlayan temel faktörlerin belirlenmesi;
Ders konusunun uygunluğunu formüle edin

Araştırma konusu üzerinde çalışmak üzere seçilen edebi kaynaklardaki giriş bölümünün incelenmesi, ders konusunun uygunluğunu formüle etmeye yardımcı olabilir.

Aşağıda ders çalışmalarındaki alaka ifadelerinin bazı örnekleri verilmiştir.

Dersin konusunun ilgililiği, genel olarak ticari faaliyetler gibi iş sözleşmelerinin de kamu ve özel hukuk kurallarına tabi olmasından kaynaklanmaktadır. Bu nedenle, yalnızca medeni hukuk hükümlerine odaklanarak bunları inceleme girişimleri tek taraflı çıkıyor ve bunları tam olarak anlamamıza izin vermiyor. Ayrıca iş anlaşmalarının sürekli değişen düzenleyici çerçevesi, sürekli çalışma ve iyileştirmeyi gerektirmektedir.

İlgililik formülasyonuna “Ders konusunun alaka düzeyi şundan kaynaklanmaktadır…” ifadesiyle başlamaya gerek yoktur. İlk cümleyi aşağıdaki örnekte olduğu gibi farklı şekilde oluşturabilirsiniz:

Modern Rusya koşullarında sağlık sisteminin yönetimi sorunlu alanlardan biri olmaya devam etmektedir. Günümüzde ana aktörleri sağlık otoriteleri ve tıbbi kuruluşlar olan evde sağlık hizmetlerinde etkili model arayışları devam etmektedir. Bundan yola çıkarak sağlık sektöründe etkin bir kamu yönetimi sisteminin oluşturulması gerekmektedir. Yukarıdaki faktörlerin birleşimi, ders çalışması için seçilen konunun modern koşullarla ilgili olduğunu düşünmenin temelini oluşturur.

Tez konusunun alaka düzeyinin formülasyonunun özellikleri

Tez konusunun uygunluğu Belirli bir konunun seçilmesinin nedenlerini kısaca formüle etme ve konu seçimini gerçekleştiren süreç ve olayların özelliklerini karakterize etme ihtiyacına dayanmaktadır.

Tezin alaka düzeyi, araştırmayı şu veya bu yönde yürütmenin öneminin veya gerekliliğinin gerekçelendirilmesidir.

Tezin, çalışmanın konusuyla ilgili tüm bir alan için değil, konunun alaka düzeyine ilişkin bir gerekçe sağladığını unutmamak önemlidir.

Ders konusunun uygunluğunun aksine tezin ilgisi bir veya iki sayfayı bulabilir.

Şimdi tezin konusunu gerekçelendirmenin ne anlama geldiğine dönelim. Bu, her şeyden önce, bir araştırma konusunun seçilmesi lehine kanıtlarla desteklenen ikna edici argümanların sunulması gerektiği anlamına gelir. Kuşkusuz, tez konusunun alaka düzeyi, bu konunun yalnızca zamanımız için önemli olmadığını, aynı zamanda bu veya bu alandaki belirli süreçlerin evriminin motoru ve anahtar faktörü olduğunu gösteren ikna edici argümanlar bulunursa, güvenli bir şekilde haklı olarak adlandırılabilir. o alan imkansızdır.

Tezin alaka düzeyinin geliştirilmesinde, araştırma konusu üzerinde çalışmak üzere seçilen edebi kaynakların tanıtımının incelenmesi yardımcı olacaktır.

Gazete makalelerini okumak, politikacıların, bilim adamlarının ve uygulayıcıların konuşmalarına atıfta bulunmak, düzenleyici belgelere aşina olmak vb. bilimsel bir yönelimin uygunluğunu kanıtlamaya yardımcı olacaktır. vesaire.

Tez konusunun uygunluğu, öğrencinin araştırma konusuna odaklanabilmesini ve önemli hususları, yani şu anda ve burada önemli olan hususları vurgulayabilmesini gerektirir.

Tezin alaka düzeyini formüle etme süreci aşağıdaki hususlara dayanmaktadır:

Tezin alaka düzeyini doğru bir şekilde formüle etmek için öncelikle çalışılan konu çerçevesinde sorun alanlarını incelemek gerekir;
Bir sonraki adım, incelenen alanda sorunların varlığı gerçeğinin dahil edilmesi ve bunun modern eğilimler ve süreçler çerçevesinde doğrulanması olmalıdır;
Tez konusunun uygunluğunu formüle etmenin son aşaması, şu veya bu sorunun tez projesine neden dahil edildiğinin gerekçelendirilmesidir.

Örnek olarak “Kapsayıcı eğitim bağlamında zihinsel engelli okul öncesi çocuklarda fiziksel az gelişmişliğin aşılması” konulu tezin alaka düzeyini aktaralım.

Tez araştırmasının konusunun geçerliliği, gelişmiş bir demokratik toplumun modern eğitim sisteminin, bireyin bireysel eğitim ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde tasarlanmasından kaynaklanmaktadır. Bu husus doğrudan okul öncesi çocuklarda zeka geriliği sorunuyla ilgilidir. Zihinsel gerilik sorununun sadece defektolojide değil aynı zamanda genel pedagojide de en acil sorunlardan biri olduğunu vurgulamak önemlidir, çünkü okul başarısızlığı sorunuyla yakından ilgilidir.
Zihinsel engelli çocuklar geniş ve heterojen bir kategoridir. Belirli bir grup çocukta, erken dönemdeki organik hasar nedeniyle merkezi sinir sisteminde hafif bozukluklar görülür. Başka bir çocuk grubunda, merkezi sinir sisteminin işlevsel olgunlaşmamışlığının arka planında zihinsel gerilik meydana gelir.
Çoğu zaman zihinsel engelli çocukların duygusal özelliklerini teşhis etmek ikincil bir görev haline gelir. Bununla birlikte, organik kökenli temel bir kusurun varlığında, olumsuz sosyal ve psikolojik yetiştirme koşulları, duygusal ve istemli alanın oluşumundaki eksiklikler, bu çocuk kategorisinde uyumsuz davranış biçimlerinin pekişmesine katkıda bulunur. Bu nedenle, zihinsel engelli okul öncesi çocukların sosyal uyum düzeyinin arttırılması, okul öncesi eğitim kurumlarında düzeltici pedagojik çalışmanın görevlerinden biri olmalıdır.

Sonuç olarak, önemli bir noktayı vurgulamak gerekir: ayrıntı, karmaşık mantık, tekrarlar - bunlar hem diplomanın hem de dersin alaka düzeyini formüle etmenin en büyük düşmanlarıdır. Bu nedenle alaka formülasyonuna mümkün olduğunca sorumlu bir şekilde yaklaşılmalıdır. Bir tez veya ders konusu seçmeden önce mümkünse modern koşullarda ne kadar önemli olduğunun ve evriminin bilimsel sürece nasıl yansıdığının araştırılması önerilir.

Projenin alaka düzeyi sorunu sadece öğrencileri ve okul çocuklarını değil aynı zamanda onların akıl hocalarını da endişelendiriyor. Popüler ve ilginç tasarım çalışmaları yaratmanıza olanak sağlayacak bazı önerileri ele alalım.

Proje özellikleri

Ölçekleri aşağıdaki göstergeler kullanılarak değerlendirilir:

proje sonuçlarını kullanabilecek kuruluşların (gruplar, kişiler) sayısı;
insan kaynaklarındaki malzeme talebi, zaman maliyetleri;
işte belirlenen hedefe ulaşmak için gerekli mali kaynaklar;
projenin yaratım, yapı, raporlama biçimleri açısından karmaşıklığı;
Performansın süresi ve bölgeleri.

sınıflandırma

Projenin uygunluğunun gerekçesi, çeşitli faaliyet seçeneklerinin vurgulanmasını içerir.

Mikro projeler, başkalarının tanınması için kendi inisiyatifini sağlamayı amaçlamaktadır. Uygulanmaları için dış finansman veya özel ekipman gerekli değildir. Mikrososyal bir eylem olarak değerlendirilebilir ancak gerekirse mikro araştırmanın kapsamı genişletilebilir.
Küçük projeler önemli sayıda tüketiciyi kapsamaktadır, yönetimi kolaydır ve ciddi finansman gerektirmez. Bunların özelliği, derlemenin araştırma ve uygulama sırasında bazı basitleştirmelere izin vermesidir.
Mega projeler birbiriyle ilişkili birçok projeden oluşan hedefli programlardır. Onların tuhaflıkları, sanatçıların ölçeğinde olduğu kadar araştırmanın izlenmesinde de yatmaktadır.

Sosyal proje oluşturmak için algoritma

Sosyal projenin alaka düzeyinin yanı sıra hazırlık sırasını da ele alalım. Başlangıç olarak kamuoyunun izlenmesi önemlidir. Daha sonra sosyal sorun ayrıntılı olarak tanımlanır ve anlatılır.

Bir sonraki aşama, çalışmanın amacının belirlenmesinin yanı sıra projenin hedeflerinin belirlenmesi olacaktır. Daha sonra bitmiş malzemenin diğer bölgelerde kullanılması olasılığı gerçekleştirilir, bir faaliyet planı, çalışma programı ve proje bütçesi hazırlanır.

Proje çalışmasında sorumlu ve önemli bir unsur, ana sorumlulukların grup üyeleri arasında dağıtılmasıdır. Projenin alaka düzeyi, belirli kaynakların seçimi, işin yürütülmesi için kaynaklar ve bütçenin düşünülmesiyle ilişkilidir.

Materyalin önemini ve önemini kanıtlamak için, kamuoyu savunuculuğu yoluyla düşünmek ve dinleyiciler arasında, yapılan çalışmanın etkinliğini değerlendirmenin mümkün olacağı sonuçlara dayanarak sosyolojik bir anket yapmak önemlidir.

Eğitim kurumlarında proje faaliyetleri

Anaokullarında proje yönteminin alaka düzeyini düşünelim. Yurtiçi okul öncesi eğitim sistemine getirilen yeni federal standartlar çerçevesinde proje faaliyetlerine sadece çocuklar değil, onların mentorları da katılıyor. Bir eylem planı geliştirmeye başlamadan önce öğretmen projenin uygunluğunu ve deneyimin diğer eğitim kurumlarına aktarılması olasılığını değerlendirir.

Okul öncesi eğitim kurumunda proje seçeneği

Bir öğretmen, projenin uygunluğundan şüphe duymamak için böyle bir materyali nasıl seçebilir? Örneğin genç nesil Rusların fiziksel ve ruhsal sağlığını güçlendirmeye yönelik çalışmaların önemi yadsınamaz. Anaokulundaki projenin sertleşmeyle ilgisi nedir? Bu sorunun cevabını birlikte bulmaya çalışalım. “Sağlığa bir adım olarak sertleşme” projesinin alaka düzeyi:

yaşamın temelleri çocuklukta atılır, bu nedenle okul öncesi çocuklarla sağlığı iyileştirici çalışmalar yapmak çok önemlidir;
Sağlıklı çocuklar okul koşullarına ve toplumdaki yaşamın taleplerine daha kolay uyum sağlarlar.

Sağlıklı ve aktif bir çocuk oluşturmak için anaokullarındaki öğretmenler özel güçlendirme programları geliştirir.

Bu türden yaratıcı bir projenin önemi şüphe götürmez. Sağlık, küçük bir insanın olumsuz iklim koşullarına dayanabilmesinin temel koşuludur.

Okul öncesi kurumlarda sertleştirme prosedürleri uygulanmadan çocukların tam gelişiminden bahsetmek mümkün değildir. Genç nesil Rusların beden eğitiminin en önemli bileşeni olarak kabul edilir.

Sertleşmenin amacı vücudun olumsuz doğal etkenlere karşı direncini arttırmak ve okul öncesi çocuklarda soğuk algınlığı sayısını azaltmaktır.

Proje hedefleri:

okul öncesi çocukların fiziksel sağlığını güçlendirmenin bir yolu olarak sertleştirme yöntemlerinin etkinliğinin geliştirilmesi ve kanıtlanması;
çeşitli sertleştirme prosedürleri yoluyla sağlığı geliştirme ve soğuk algınlığını önleme olanaklarının gösterilmesi;
sertleştirme yoluyla öğrencilerin sağlığını iyileştirmeye yönelik bir programın geliştirilmesi;
ebeveynlerin okul öncesi kurumunun faaliyetlerine aktif katılımına dahil edilmesi;
Her bir grupta morbiditede azalma.

Sertleştirme tekniklerinin kullanılması, okul öncesi çocuklarda hastalık görülme sıklığının azaltılmasına yardımcı olacak ve çocukların gelecekte sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeleri için bir teşvik haline gelecektir.

Bu projenin katılımcıları kıdemli grubun çocukları, ebeveynleri ve öğretmenleridir. Sertleşme süresinin akademik yıl boyunca (eylül ayından haziran ayına kadar) olması beklenmektedir.

Beklenen sonuçlar

Bu projenin uygulanmasının etkinliğini gösterecek noktaları vurgulayalım:

okul öncesi eğitim kurumlarının yaşlı grubundaki çocuklarda solunum yolu hastalıkları sayısında azalma;
anaokulu çalışanlarının ve okul öncesi çocukların ebeveynlerinin çocukların sağlığının geliştirilmesine olan ilgisinin arttırılması;
Akılcı (sağlıklı) beslenme ve sertleşme konularına ebeveynlerin ilgisi artıyor.

Çözüm

Proje faaliyetleri şu anda eğitim alanıyla alakalı ve önemlidir. Okul öncesi kurumlarda ev içi eğitim sisteminde yapılan büyük bir reformun ardından öğretmenler proje ve araştırma faaliyetlerine aktif olarak ilgi göstermeye başladı.

Bu tür faaliyetler çerçevesinde planlanan faaliyetlerin etkili olabilmesi için oluşturulan projenin uygunluğuna özellikle dikkat edilmesi önemlidir. Temelini oluşturacak sorunun yetkili bilimsel kaynaklar tarafından doğrulanması gerekmektedir.

Pedagojik bir proje üzerinde çalışmaya başlarken dikkate alınması gereken ana noktalar nelerdir? İlgililiğin yanı sıra, herhangi bir proje çalışmasının formüle edilmiş net bir hedefi, tanımlanmış görevleri ve ileri sürülen bir araştırma hipotezi olmalıdır. Bu tür faaliyetlerde zorunlu bir aşama, uygulanan projeden beklenen sonuçların belirlenmesi olacaktır.

Her öğrenci şunu bilir: Bir tez için sadece iyi materyali bulup işlemek yeterli değildir. Ayrıca her şeyi nasıl doğru şekilde ayarlayacağınızı da bilmeniz gerekir. Bu yazımda tezin öneminin ne olduğundan bahsetmek ve ayrıca tez yazımı örneğini vermek istiyorum.

Önemli noktalar

Tez, öğrenciye belli bir derece (lisans, uzman, yüksek lisans) alma hakkı veren en önemli belgedir. Bu bilimsel çalışmanın en azından bir bölümünün önemi göz ardı edilemez. Ancak tezde özellikle dikkat edilmesi gereken bazı noktalar bulunmaktadır. Öncelikle şunu belirtmekte fayda var ki, savunma sırasında komisyon, sunulan konunun o an için ne kadar önemli olduğunu ve günümüzle ne kadar alakalı olduğunu belirlemek için sıklıkla tam da bu noktaya bakıyor.

Nedir?

Peki alaka düzeyi nedir? Öncelikle bunun “giriş” gibi bir bölümün önemli bileşenlerinden biri olduğunu söylemekte fayda var. Çoğu zaman en başlangıca yerleştirilir. Bazı üniversiteler veya bölümler de bu önemli noktaya özellikle dikkat çekmek amacıyla “ilgi” başlığının kalın harflerle yazılmasını önermektedir. Bu alt bölüm neden bu kadar önemli? Burada bu konuyu inceleme ve dikkate alma ihtiyacını belirtmeniz gerekir. Yani çağımızın gerçekleriyle ne kadar uyumlu olduğunu ve bu konunun geliştirilmesi ve incelenmesinin toplumun ve bilimin gelişimine tam olarak ne getirebileceğini belirtmek gerekir.

Konu konuyla alakalı değilse ne olur?

Tüm öğrenciler bölümün tez yazmak için bir konu listesi sunduğunu biliyor. Ancak şu anda her zaman alakalı değiller. Böyle bir durumda ne yapmalı? Bildiğiniz gibi hayır. Bu durumda aşağıdaki senaryoya göre bir tez yazmanız gerekecektir:

Konuyla ilgili en sorunlu konuları öne çıkarmak gerekiyor.
Daha sonra, aynı konuyla ilgili çeşitli tartışmalı konuların ana hatlarını çizmemiz gerekiyor.
Bu aşamada tez konusuna bu soruları doğru bir şekilde dahil etmeniz gerekmektedir (tezin konusunu değiştirmenin mümkün olup olmadığını netleştirmeniz gerekmektedir).

Tezin uygunluğunun zamanımızın çeşitli sosyal, politik veya sosyal süreçlerine, muhtemelen teknolojik ilerlemeye karşılık gelmesi gerektiğini hatırlamakta fayda var.

Küçük sonuçlar

Yukarıdakilerin tümünü özetlemek gerekirse, belirli bir konuyu inceleme ihtiyacını doğuran şeyin alaka düzeyi olduğunu açıklığa kavuşturmak gerekir. İlgililiğin ana işaretinin, sorunların varlığı ve ele alınan konunun tartışılabilirliği olduğunu hatırlamakta fayda var. Belirli bir konunun ele alınmasının nedeni, o konunun henüz yeterince araştırılmamış ve bilimsel çalışmalarda çoğaltılmamış olması olabilir.

Tasarım kuralları

Bir tezin uygunluğu nasıl düzgün bir şekilde belgelenir? Bir örnek bu konudaki ilk yardımcıdır. Bu nedenle, alaka düzeyini yetkin bir şekilde sağlamak için birkaç kural olduğunu söylemeye değer:

Boyutu basılı metnin bir buçuk sayfasını geçmemelidir. Ancak bir sayfadan az olmamalıdır.
Metin, bunun tam olarak tezle alakalı olduğu gerçeğini mükemmel bir şekilde gösteren belirli ifadeler içermelidir. Örnek: "işin alaka düzeyi ... ile ilgilidir", "işin ilgisi ... ile bağlantılıdır", ".. ile ilgili konular çok ilgilidir."
Önemli bir nokta: Çalışmanın alaka düzeyi, bu konudaki çalışmaların iyileştirilmesine yönelik önerilerin gerekçelendirilmesinin nedenidir.

İlgili tüm gerçeklerin kısa ve öz bir şekilde sunulması gerektiğini unutmamalıyız. Metin mantıksal olarak yapılandırılmalıdır.

Örnek hakkında

Her şeyi anlamak için bir tez örneğini bulup görüntülemek en iyisidir. Örneğin kendisinin de akıllıca seçilmesi gerektiğini söylemeye değer. Bu nedenle örnek olarak aynı bölümde savunulan ve üstelik “mükemmel” olarak derecelendirilen tezi almak en doğrusudur. Hataların çalışmanıza kopyalanmasını önlemenin tek yolu budur.

Ancak sadece malzemenin sunuluş biçimine bakarak, eserin sadece yapısını örnek alabileceğinizi de unutmamalısınız. Her bilimsel çalışmanın en önemli bileşeninin benzersizliği olduğunu hatırlamak zorunludur (bu, bir materyali kendi çalışmanıza kopyalamanın veya kopyalamanın kesinlikle işe yaramayacağı anlamına gelir). Böyle bir diploma sadece testi geçememekle kalmaz, aynı zamanda yazarının da sıklıkla tekrar sınava girmesine izin verilmeyebilir.

Yapı hakkında

Bir tez nasıl olmalı? Tasarım gereksinimleri genellikle farklılık gösterdiğinden, departmanınızdan bir örnek almak en iyisidir. Ancak yine de işin yapısının standart olacağını söylemekte fayda var. Aşağıdaki öğeleri içerir:

(bölüm tarafından sunulan kurallara göre düzenlenmelidir).
İçerikler (sayfaların belirtilmesiyle birlikte tezin bölümlerinin listesi).
Kısaltmaların listesi (varsa).
Giriş (aşağıda tartışılacak olan birçok alt paragraftan oluşur).
İnceleme ve teorik bölümler (çoğunlukla iki tane vardır).
Ampirik bölüm (belirli bir konuyla ilgili araştırma veya gelişmelerin sağlanması).
Sonuçlar (bu konunun daha da geliştirilmesine ilişkin öneriler de burada sunulabilir).
Başvurular (varsa).

Giriş hakkında

Tezin giriş kısmı gibi bir noktasına dikkat etmek zorunludur. Sonuçta çalışmada nelere dikkat edileceğine dair en önemli bilginin burada verilmesi gerekmektedir. Peki Giriş bölümü hangi alt paragrafları içermelidir?

Konunun alaka düzeyi (yukarıda da belirttiğimiz gibi, burada neden konuyla ilgili bir tez yazılması gerektiğini (konunuzu belirtin), çağımızın gerçeklerine ne kadar karşılık geldiğini açıklığa kavuşturmak gerekir).
Çalışmanın amacı.
Araştırma yoluyla ulaşılacak hedefler.
Nesne (sorunlu bir duruma yol açan olay veya süreç).
Konu (Çalışmanın kapsamına giren şeydir; belirli bir araştırma konusunun ortaya çıkmasına neden olan konudur).
Hipotez (işin başında yapılan bir varsayım. Kurs sırasında ya doğrulanır ya da çürütülür).
(burada tez araştırmasının yürütüleceği yöntemleri belirtmeniz gerekmektedir).

Kesinlikle açıklığa kavuşturmakta fayda var: Bu liste nihai değildir; departmanın talebi üzerine maddeler eklenebilir.

Değerlendirme

Bir sonraki önemli nokta tezin analizidir. Bu nedenle denetçinin başlangıçta bunu gözden geçirmesi ve analiz etmesi gerekir. Bu aşamada bazı değişiklik ve eklemeler hala mümkündür. Eser komisyon tarafından incelendiğinde herhangi bir ekleme veya değişiklik yapma imkânı bulunmamaktadır. Tezin notunun neden azaltılabileceğinden de bahsetmeye değer. Bu:

Yanlış tasarım (GOST, departman gerekliliklerine uymuyor).
Derleme ve teorik bölümlerde önemli eksiklikler bulunmaktadır (incelenen çalışmaların hatalı sunumu, bu konuyla ilgili en önemli kaynaklara atıf yapılmaması, intihal vb.).
Araştırma bölümünün dezavantajları (“başkalarının sonuçlarının çalınması”, elde edilen sonuçların benzer çalışmalarla korelasyonunun olmaması vb.).
Temel olarak ampirik bölümle ilgili olan etik yönler (yazar katılımcıların anonimliğini açıkladı, formüle edilen sonuçlar çalışma katılımcılarına psikolojik zarar verebilir, vb.).

Gözden geçirmek

Bir diğer önemli nokta ise tezin incelenmesidir. Dolayısıyla öncelikle bu kavramın “tez çalışmasının incelenmesi” tabiri ile karıştırılmaması gerektiğini söylemek gerekir. Aslında bunlar hemen hemen aynı şeylerdir (bu, belli bir kişinin öğrencinin teziyle ilgili görüşüdür). Ancak incelemenin söz konusu sektördeki uzman bir kişi tarafından hazırlanması durumunda inceleme bizzat denetçi tarafından yazılır.

Algoritmayı inceleyin

Bir tezin incelemesini derlemek için hangi kuralların kullanılması gerektiğini de düşünmeye değer. Dolayısıyla böyle bir belge yazarken aşağıdaki noktaları içerecek özel bir yapıyı izlemelisiniz:

Tezin uygunluğunun ve sorunlarının belirlenmesi.
Çalışmanın içeriği ve yapısının kısa açıklaması.
Öğrencinin ortaya çıkarmakta özellikle başarılı olduğu anların vurgulanması.
Tezin dezavantajlarının ve eksikliklerinin belirlenmesi.
Bir tavsiye, yani süpervizörün bu işe beklenen notu vermesi gerekir.

Araştırmalar bilim dünyası için anlamsız olmamalıdır. Uzun zamandır önemini yitirmiş bir şey için neden zaman harcayasınız ki? Bugün gerçekten yararlı bir şey öğrenmeye konsantre olmak daha iyidir. Geleceğin bilim adamlarına bu fikir, öğrencilik günlerinden itibaren önceden öğretiliyor. İşte bu yüzden gerekçelendirmek gerekiyor dersin alaka düzeyi.

Ders çalışmasının alaka düzeyinin ne olduğunu bulalım. Bu, öğrencinin seçtiği araştırma konusunu, bu alanın mevcut durumu dikkate alınarak çalışmanın öneminin bir gerekçesidir.

Ders konusunun alaka düzeyi, durumu iyileştirmek, sorunları tespit etmek ve sonraki çözümlerinden oluşan pratik anlamla belirlenir. Bütün bunlar ideal olarak toplumun yaşamını, ülke ekonomisinin veya bireysel sektörlerinin durumunu, hukuk sistemini, üretkenlik mekanizmalarını iyileştirmeli ve bilimin gelişimini ilerletmelidir.

Ders çalışmasının uygunluğunu nereye yazmalıyım?

Yalnızca görevler belirtilmekle kalmıyor, aynı zamanda üzerinde çalışılan konunun genel olarak ne kadar güncel olduğu da doğrulanıyor. İlgililiğin gerekçesi girişin en başında yazılmalıdır. Nadiren bir sayfayı aşar; düşüncenizi bir veya iki kısa paragrafa sığdırmaya çalışın. Projenin hacmi her zaman küçük olduğundan, en uygun metin standart sayfanın yarısına yerleştirilir.

Ders çalışmasının uygunluğunu haklı çıkarmak için ne yazılmalıdır?

Bilimsel araştırmanın alaka düzeyini tanımlamanıza yardımcı olacak bir algoritma oluşturmaya çalışalım.

Kursunuzun uygunluğunu nasıl gerekçelendireceğinizi ve onu nasıl oluşturacağınızı bilmiyorsanız makaledeki örnek, uygulamanın pratik yönlerini anlamanıza yardımcı olacaktır.

Seçtiğiniz konuyla ilgili materyali inceleyin. Diğer yazarın bunun öneminin gerekçesini nasıl ifade ettiğine özellikle dikkat edin. Bilgiyi analiz etmek, ilk sorunların ne zaman ortaya çıktığını, neyin zaten araştırıldığını veya yapıldığını ve bilim adamları tarafından nelerin hiç incelenmediğini anlamanıza yardımcı olacaktır.
Seçilen problemin özünü kendiniz belirleyin. Bunu yapmak için kurs çalışmasının amacının neden bu kadar önemli olduğunu anlamalısınız. Bunu yapmak için, bilimsel disipline ilişkin önceden oluşturulmuş bir anlayışa ihtiyacınız vardır, çünkü bu önem, çalışmanın hedefleriyle bağlantılı olmalıdır.

Örnek:

Konu: “JSC Raiffeisenbank'ta risk yönetimi.” Ders çalışması “Bankacılık Yönetimi” disiplininde yazılmalıdır, yani yönetim yönünün vurgulanması önemlidir.
İlgililiğin gerekçelendirilmesinin başlangıcı şu şekilde yapılabilir:
“Bankacılık yönetiminin önemli işlevlerinden biri de kredi işlemleri sürecinde risk yönetimidir. Dolayısıyla kredi riskinin doğası bankacılık faaliyetinin kendisidir. Operasyonların devam etmesini sağlamak için bankanın riskleri yönetebilmesi gerekir."

Daha sonra, bugün bu konuyu incelemenin neden önemli olduğunu, dünyada nelerin değiştiğini gerekçelendirmeniz gerekiyor.

Örnek:

“Bankacılık risklerini yönetme süreci, finansal istikrarı optimize etmeyi amaçlayan banka politikalarının iyileştirilmesi bağlamında özellikle önem kazanıyor. Bu durum, riskin düşük düzeyde tutulması ile banka varlıklarının getirisi arasında ters bir ilişkinin varlığıyla açıklanmaktadır, çünkü bankanın riskteki azalma, varlık getirisinde kayıplara neden olmaktadır.”

Bundan sonra doğrudan ders çalışmanızın konusuna gitmeniz, aynı zamanda tanımladığınız sorunları ve bunlara olası çözümleri not etmeniz gerekir.

Örnek:
“Bankacılık kurumlarının parasal ilişkiler sisteminin kurumsal temeli olduğu dikkate alındığında, kredi riskinin düzenlenmesi ve denetlenmesine yönelik modern bir sistemin düzenlenmesi gerekmektedir. Bu koşullar altında, kredi riskini yönetme konusundaki küresel deneyimi incelemek ve buna dayanarak, Rusya'daki bankaların faaliyetlerinin özelliklerini dikkate alarak kendi değerlendirme yaklaşımınızı geliştirmek önemlidir.”

Ders çalışmasının uygunluğuna ilişkin gerekçenin ilk kısmı hazır

Konu üzerinde kimin çalıştığını belirlemek için konu hakkında araştırdığınız bilgileri kullanın. Bilimsel çalışmaları hakkında ayrıntılı yazmaya gerek yok, yazarların basit bir listesi yeterlidir.

“Bilimsel araştırmaların analizi, bilim adamlarının bu konunun incelenmesine büyük önem verdiğini gösteriyor. Bunların arasında A. Lobanov, V. Muravyov, P. Rose, A. Chugunov, A. Shapkin ve diğerlerinin yanı sıra yerli olanları da sayabiliriz - I. Voloshin, V. Zinchenko, A. Kovalev, A. Kireev, O Kutsenko, M. Sorokin ve diğerleri.”

Diğer yazarların çalışmalarının yadsınamaz önemine dikkat edin. Şu anda henüz çalışılmayanları yazın. Bu konunun neden gelişmemiş ve bilim camiasıyla alakalı olduğu düşünülmelidir?

Örnek:

“Ancak çoğu araştırmacının bilimsel çalışmaları banka risk yönetimine yönelik küresel standartları ve yaklaşımları öne çıkarıyor. Bu nedenle banka risk analizi ve yönetim yöntemlerini Rusya'nın düzenleyici yaklaşımlarıyla birleştirecek bir çalışma şu anda eksik.”

Bununla kurs çalışmanızın gerekçesini tamamlayabilirsiniz.

Kurs çalışmanızın uygunluğunu nasıl daha iyi gerekçelendirebileceğinize dair ipuçları

Bir projenin ne kadar önemli olduğunu açıklarken ne yapılmaması gerektiğine dair bazı temel kurallar:

Metnin bu kısmının kesinlikle benzersiz olması, yani intihal içermemesi arzu edilir. Bu nedenle başkalarının bilimsel çalışmalarını kopyalamaktan kaçının. Ders çalışmasının neden konuyla ilgili olduğunu açıklamak için minimum hazırlık yeterli olacaktır. Eğer hiçbir düşünce yoksa, bulduğunuz en başarılı gerekçeyi kendi kelimelerinizle açıklayın.
Bilimsel bir çalışmada her bölümün önemini anlatmaya gerek yoktur.
Sorunları basitçe listelemek yeterli değildir; bunları çözmenin önemi gerekçelendirilmeli ve mümkünse bunun faydaları anlatılmalıdır.
Tanımlanan sorunların gerçekten konuyla ilgili olması ve yıllar önce birileri tarafından çözülmemiş olması gerekir.
Çalışma hata içermemelidir. Giriş en okunaklı kısımdır, bu nedenle yazdıktan sonra birkaç dakikanızı düzeltmeye ayırın.
Yazdıklarınızı tekrarlamak istemiyorsanız, projenin bu bölümünü konuyla ilgili ana materyali inceledikten sonra yazmak daha iyidir. Okurken, daha sonra projenin önemini tanımlamak için kullanılabilecek başarılı cümleleri ve cümleleri yazın.

Ders çalışmasının uygunluğunun kaydı

Dersin bu bölümünün tasarımı için özel bir gereklilik yoktur. Diğer bölümlerle aynı yazı tipiyle yazılmıştır. Öncelikle “Alaka” kelimesini kalın yazıp nokta koymalısınız. Daha sonra araştırma konusunun önemi doğrudan açıklanır.

Örnek:

“Alaka düzeyi. Modern ekonomi, herhangi bir ülkenin ekonomisinin faaliyetini ve durumunu gösteren en iyi ve en basit ölçümlerden birinin, belirli bir süre boyunca mal ve hizmetlerin toplam üretim hacmi olduğuna inanmaktadır. Bunu ölçmek için iki gösterge kullanılıyor: gayri safi milli hasıla ve gayri safi yurtiçi hasıla.”

Önemin açıklamasını bitirdikten sonra giriş metnine boşluk veya satır atlamadan devam edersiniz.

Okumak faydalı olabilir: