Freud'a göre gelişim aşamaları. Freud'a göre kişilik gelişiminin psikoseksüel aşamaları

Birçoğu Sigmund Freud'un cinsel deneyimlere dayanan gizemli teorilerini duymuştur, peki bunlardan en az biri nedir? Bilim insanı onları neden başka şekilde değil de bu şekilde inşa etti? "Gizli aşama" terimi ne anlama geliyor ve bunun sonuçları nelerdir?

Bunu anlamak için psikanalizin tüm materyalini tanımanız ve gelişimin her aşamasını ayrıntılı olarak ele almanız gerekir.

Freud'a göre latent evreye ek olarak, HIV hastalığının evrelerinden birine uygulanan benzer bir terim daha vardır ve bu terim de HIV açısından çok önemli olduğundan bu makalenin sonunda da konusuna değinilecektir. her birimizin geleceği.

Freud'un teorisi

Çocuğunun gelecekteki yaşamı ve gelişimi üzerinde en önemli etkiye sahip olan kişi şüphesiz ki ebeveynlerdir. Ve birçoğu görmeye çalışıyor Dünyaçocuklarınızın gözünden. Bu oldukça mantıklı çünkü kendi çocuğunuzla net bir iletişim kurmanıza yardımcı oluyor ve sizi gelecekte birçok sorundan kurtarıyor. Bu nedenle bireyin zihinsel gelişim mekanizmalarını bağımsız olarak anlamak gerekir. Ve psikoseksüel gelişimin gizli dönem gibi görünüşte basit bir aşamasına özellikle dikkat edilmelidir. Sonuçta ego ve süperego bu dönemde gelişir.

Psikoseksüel gelişimin aşamaları

Bir zamanların büyük bilim adamı Sigmund Freud, çocuklarda zihinsel gelişime ilişkin çok orijinal bir teori ortaya koydu ve bu teori bugün hala geçerli, bu nedenle ebeveynlerin sadece buna alışmaları gerekiyor.

Bilim insanının teorisine göre zihinsel gelişimin temeli cinselliktir. Ancak anlayışımızda ortaya çıkana dönüşmesi için birden fazla aşamadan geçer.

Gelişimin genital aşamasının başlangıcından önce çocuğun deneyiminin nesneleri hiç de değildir " gizemli yerler"İnsan vücudunun ama tamamen farklı kısımlarının.

Freud'a göre psikoseksüel gelişimin aşamaları şöyle görünür:

Sözlü aşama - (0-1,5 yıl).
Anal aşama - (1,5-3 yıl).
Fallik aşama - (3-7 yıl).
Gizli aşama - (7-13 yaş).
Genital aşama - (13-18 yaş).

Her biri, bir veya başka bir kişilik karakterinin oluşumunu doğrudan etkiler. Her birinin başarılı ya da başarısız gidişatı, yetişkinlikte kendini nasıl göstereceğini belirler. Bu nedenle, kişilik gelişiminin herhangi bir aşamasında ve özellikle insan cinsel gelişiminin gizli aşamasında, ana rol ebeveynlerin çocuğa karşı nasıl davrandıkları tarafından oynanır. Belirli bir aşamanın geçişinde bir başarısızlık meydana geldiğinde, bilimsel dille gelişim "durabilir" - tam olarak yaralanmanın bu aşamasına sabitlenebilir.

Gelişim aşamalarından birine odaklanmak, bir yetişkin olarak bir kişinin şu veya bu dönemde aldığı zihinsel travmayı bilinçsiz düzeyde hatırlaması ve bunun anal veya gizli aşamada olmasının önemli olmaması gerçeğiyle doludur. . Freud her dönem için kendi açıklamalarını buldu.

Stresli bir durumda, öz kontrolünü kaybettiği anda, kişi duygusal bir şok aldığı andaki savunmasız küçük çocuk haline gelir. Ve şüphesiz, gelişimin bu aşamalarından herhangi birine olan saplantı, yetişkinlikte de kendini gösterecektir, çünkü çocuklukta yaşanan travmalar aslında ebeveyn-çocuk ilişkisinde çözülmemiş sorunlardır.

Sözlü aşama

Zihinsel gelişimin bu aşamasına bu isim verilmiştir çünkü bebeğin öncelikli duyu organı ağızdır. Onun yardımıyla sadece yiyecek almakla kalmıyor, aynı zamanda birçok yeni his alırken etrafındaki dünyayı da keşfediyor. Ve bu cinselliğin gelişimine giden yolda ilk aşamadır. Çocuk kendisini ve annesini bir bütün olarak görür ve hamilelikte başlayan güçlü bağ bu dönemde de devam eder. Onun için annesinin memesi kendisinin bir uzantısıdır.

Bu dönem bir otorotizm durumu olarak nitelendirilebilir, çünkü cinsel enerji içe doğru yönlendirilir. Annenin sıcak "hanım evladı"ndan yemek yiyen çocuk, yalnızca doymak ve bundan keyif almakla kalmaz, aynı zamanda huzur ve korumayı da yaşar.

Bu nedenle, tüm gelişim aşaması boyunca emzirmenin sürdürülmesi çok önemlidir, özellikle de bu dönemde yürümeye başlayan çocuk için bebekle geçirdiği her saniyeye değer vermesi gereken anne ile yakın iletişimden daha öncelikli bir şey yoktur, çünkü dördüncü (gizli) dönemde ) bu sahneyi fena halde özlüyor.

Ama ne yazık ki nedeniyle çeşitli sebepler birçok çocuk anlamıyor anne sütü ve anneler onları yapay besinlerle beslemeye zorlanıyor. Böyle bir durumda, dokunsal temas özellikle önem kazandığından, yemek yerken bebeği kucağınıza almanız, annesinin sıcaklığını hissetmesi çok önemlidir.

Bu aşamada yaralanma nasıl önlenir?

Bu yaştaki bebekler, annelerinin gözden kaybolması durumunda kaygı gösterirler, yalnız uyumak istemezler, yüksek sesle ağlarlar ve kucakta tutulmayı talep ederler. Bu inkar edilmemelidir, çünkü bu durumda bunlar kaprisin tezahürleri değil, hem iç hem de dış dünyada güven kazanma arzusudur. Gelişimin bu aşamasındaki katılık yalnızca bebeğe zarar verebilir ve Freud'a göre iki aşırı anne davranışı türü vardır:

Aşırı şiddet ve bunun sonucunda çocuğun duygusal ihtiyaçlarının göz ardı edilmesi.
Küçük olanın herhangi bir arzusuna zamanından önce hizmet etmekle kendini gösteren aşırı bakım.

Her iki anne davranışı modeli de kendinden şüphe duyma ve çocukçuluk duygusunun hakim olduğu oral-pasif kişilik tipinin gelişmesine yol açar. Bir yetişkin olarak bu kişi, annesinden beklediği tavrın aynısını başkalarından da her zaman bekleyecek ve kendisine yönelik sürekli yardım ve övgü talep edecektir. Genellikle aşırı güveniyor ve çocuksu davranıyor, bu da dördüncü gizli aşamada zaten kötü bir etkiye sahip olabilir.

Bu nedenle kararlı ve kendine güvenen bir kişi yetiştirmek istiyorsanız:

öncelikle ağlayarak sizi çağırdığında bebeğe olan sevginizi esirgemeyin;
ikincisi, onu kitleler arasında yaygın olandan daha uzun süre emzirmekten korkmayın;
üçüncüsü, bebeği yatağınıza koymaktan korkmayın.

Yukarıdakilerin tümü yalnızca minik kişinin dış dünyaya, anne ve babaya olan güvenini güçlendirir, bu nedenle "deneyimli" büyükanneleri dinlememelisiniz.

bölüm II

Yaşamın ilk yılının ikinci yarısının başlamasıyla birlikte, doğrudan diş çıkarma ile ilgili olan zihinsel gelişimin oral-sadistik aşaması başlar. Bu andan itibaren, memeyi emmenin yanı sıra, kırgın bebeğin annesinin uzun süreli yokluğuna veya ihtiyaçlarının çok yavaş karşılanmasına tepki verebileceği bir ısırık da olur.

Bu aşamada sabitlenen bir kişi, genellikle tek amacı insanlar üzerinde güç sahibi olmak ve onları kendi bencil amaçları için kullanmak olan alaycı, alaycı ve tartışmacı bir kişi olarak büyür. Böyle bir çocuk, zaten insan gelişiminin gizli aşamasında olduğu için kendisini diğer çocuklara karşı olumsuz bir şekilde gösterebilir ve ardından bu yaştaki çatışmalar hayatının geri kalanını etkileyebilir.

Çocuğun aniden ve zamansız olarak memeden ayrılması ve emzik ve emzik kullanımı, gelişimin oral evresine sabitlenmeyle doludur. Sonuç olarak böyle Kötü alışkanlıklar Ele düşen dudak, tırnak ve çeşitli nesneleri (kalem, kurşun kalem, kibrit vb.) ısırmak gibi; sakız çiğneme aşkı; sigara içmek; konuşkanlık ve elbette aşırı kilo alımına katkıda bulunan "yeme" stresi alışkanlığı.

Bu insanlar sıklıkla depresyona eğilimlidirler; sürekli olarak yaşamda bazı özel anlamlardan yoksundurlar.

Anal aşama

Yaklaşık bir buçuk yaşında ortaya çıkar ve üç yaşına kadar sürer. Böyle adlandırılmasının nedeni, bu dönemde hem ebeveynlerin hem de çocuğun kendisinin poposuna özel dikkat göstermesidir, çünkü bu yaşta bir kişiye lazımlık eğitimi verme zamanı gelmiştir.

Freud'un teorisine göre bebek, "atıkların vücuttan atılması" sırasında ve özellikle bu süreci kendisinin kontrol etmeye başlamasıyla gerçek rahatlama ve zevk alır. Artık çocuk kendi eylemlerini kavramaya başlar ve tuvalet eğitimi yeni beceri ve yeteneklerin öğrenilmesinde en önemli unsurdur.

Bebeğin kendi dışkısına olan ilgisinin oldukça normal olduğunu ebeveynlerin anlaması önemlidir çünkü henüz tiksinti ve tiksinti duygularını bilmiyor. Ancak dışkısının yalnızca kendisine ait olduğunu gayet iyi anlıyor ve onlarla ne yapacağına kendisi karar veriyor. Tuvalete gittiği için anne ve babasından övgüler alan bebek, dışkısını içtenlikle anne ve babasına hediye olarak görüyor, bu nedenle de aynısını yapmayı gerekli görmeye devam ederek onlara yeni "sürprizler" sunuyor. Bu nedenle hayati aktivitenizin ürünlerine bulaşmak bebek için hoş bir prosedür haline gelir.

Freud, ebeveynlerin genellikle bu işlemi nasıl yürüttüğünü tam olarak vurguluyor. Bir çocuğu lazımlığa koymaya zamansız başlarsa (bunun için en uygun yaş 2-3 yıldır, çünkü anal sfinkterin kontrol kasları nihayet oluşmuştur) veya ebeveynler onun için yeni olan kurallara uyma konusunda çok katıysa - onlar Tuvalete gitmek istemediği için bağırın, utandırın ve cezalandırın - o zaman bebek şu tür davranışlardan birini geliştirir:

Anal-itme - ebeveynlerin sevgisinin ancak başarılı bir şekilde lazımlığa giderek alınabileceği yönünde bir tutum oluşur.
Anal-tutucu - anne ve babanın tepkisi ters etki yaratabilir ve bebek bir protesto işareti olarak dışkılamayı reddeder. Bunun sonucunda kabızlık meydana gelir.

Birinci tipteki insanlar, yıkıcılık, dürtüsellik ve huzursuz davranış gibi özelliklerle karakterize edilir. Onlar için para harcamak sevginin ana tezahürüdür.

İkinci tip insanlar tutumluluk, dakiklik, sebat, inatçılık, açgözlülük ve cimrilik gibi özelliklerle karakterize edilir. Bunlar patolojik olarak en ufak bir kirlenmeden korkan gerçek bilgiçlerdir. Gizli aşama çağında (7-13 yaş), bu özellikler okul öğretmenleri tarafından çok olumlu değerlendirilebilir.

Ancak bu konuya doğru yaklaşılırsa bambaşka bir kişilik yetiştirilebilir. Önemli olan, bebeği başarılar için övmeyi unutmamak ve başarısızlıklar için çok sert bir şekilde azarlamamaktır. Daha sonra küçük adam sevdiklerinin desteğini ve anlayışını hissedecek ve yavaş yavaş kendini kontrol etmeyi öğrenecek, böylece kendine olan saygısı artacaktır. Bir yetişkin olarak cömert ve cömert olacak ve ailesine hediye vermek onun için gerçek bir zevk olacaktır.

Ebeveynlerin doğru davranışının bebeğin gelişiminin anahtarı olduğu kanısındayız. yaratıcılık. Ancak bu aşamanın başarılı bir şekilde tamamlanmasına rağmen, bir miktar uyumsuzluk hissi var, çünkü çocuk için dışkı anneye bir hediye, ancak o da onları bir an önce atmaya çalışıyor. Bu anlayış çatışması, gelişimin anal aşamasına çok dramatik bir karakter kazandırır.

Fallik aşama

Çocuk üç yaşına geldiğinde kendi cinsel organlarıyla ilgilenmeye başladığında ortaya çıkar. Şu anda ilk kez bir erkek ve bir kızın birbirinden biraz farklı olduğunu öğreniyor. Ve işte o zaman ilk soru ortaya çıkıyor: "Anne, ben nasıl göründüm?" Ebeveynlerin çoğu zaman gerçeklikle bağdaşmayan bir cevap verdiği.

Ebeveynler, çocuklarının gelecekteki bir sapık olduğuna inanarak hem bu tür sorulara hem de küçük çocuğun kendi "eşyalarıyla" oynamasına uygunsuz tepkiler vermemelidir. Bu, sabır ve anlayışla ele alınması gereken tamamen doğal bir gelişim aşamasıdır. Gözdağı, katı yasaklar ve küfürler iyi bir şeye yol açmayacak, aksine çocuğun bunu gizlice yapmasına, sadece nevrotik olmasına neden olacaktır. Gelecekte bu, mastürbasyon lehine cinsel yaşamın tamamen terk edilmesiyle doludur.

Pek çok psikolog üç yaşını kritik olarak tanımladı ve Freud da onlardan biri, çünkü ona göre bu dönemde her çocuk Oedipus kompleksini (kızın Elektra kompleksi vardır) yaşar ve ardından psikoseksüel gelişim aşaması başlar. gizli dönem başlar.

Bir erkek çocuk için bu, annesine karşı bilinçsiz bir cinsel çekim, onun dikkatini tamamen kontrol etme ve babasının yerini alma arzusuyla karakterize edilir. Bu yaşta anne onun için ideal kadın olur ve babanın varlığı rekabete ve kıskançlığa susamışlığa neden olur.

Bir çocuktan sıklıkla şu cümleyi duyabilirsiniz: “Anne, benimle evlensen iyi olur!” ve bu her şeyi anlatıyor. Ancak babasının üstünlüğü duygusu, hadım edilmeyle cezalandırılmaktan korkmasına neden olur ve bu nedenle annesine sahip olma arzusunu reddeder. Yedi yaşına geldiğinde çocuk her şeyi babası gibi yapmak, onun gibi olmak isteyecek bir noktaya gelir ve böylece rekabet ruhu yerini taklitçiliğe bırakır. "Annem babamı sevdiğine göre, bu benim de aynı derecede güçlü ve cesur olmam gerektiği anlamına geliyor!" - Bebek, süper egonun gelişiminin temelini oluşturan, babasından gelen tüm davranış özelliklerini benimseyerek düşünür. Ve bu Oedipus kompleksinin son aşamasıdır.

Bir kız çocuğu için bu kompleks bazı farklılıklarla ortaya çıkar. Bir erkek çocuğunun ilk aşkı nasıl annesi ise, babasıdır.

Freud'un teorisi şunu belirtir: Henüz içindeyken çocukluk Kadınlar erkeklerde gücü ve gücü temsil eden penisin varlığını kıskanmaya başlar. Buna dayanarak kız, annesini engelli bir çocuk doğurduğu için suçluyor ve bilinçsizce babasını ele geçirmeye çalışıyor çünkü onun anlayışına göre annesi onu tam da bu "güç unsuru" nedeniyle seviyor.

Elektra kompleksinin sonucu Oedipus kompleksine benzer şekilde sona ermektedir. Kız, babasına olan ilgisini her konuda annesini taklit etmeye başlayarak giderir. Onunla ne kadar çok eşleşirse, bir gün babasına benzeyen bir adam bulma olasılığı da o kadar artar.

Freud'un teorisine göre, bu dönemdeki travma genellikle yetişkinlikte iktidarsızlık, soğukluk ve sinirlilik gelişiminin anahtarı haline gelir. Zihinsel gelişimin fallik aşamasına odaklanan insanlar, bedenlerine özel önem verir ve onu mümkün olan her şekilde başkalarına gösterir. Oldukça gösterişli ve abartılı giyiniyorlar. Erkekler genellikle kibirli ve kendine güvenen bireylerdir. Aşk cephesinde zafer onlar için her şeyin temelidir! Erkeksi değerlerini etraflarındaki herkese sürekli olarak kanıtlıyorlar, ancak her birinin derinliklerinde, "onurunu" kaybetme korkusuyla titreyen küçük bir çocuk oturuyor. Fallik evreyi takip eden gizli evre ise bireyin toplumdaki oluşum dönemine karşılık gelir.

Electra kompleksine sabitlenmiş kadınlar, cinsel karışıklık ve mümkün olduğu kadar çok erkeği kendilerine çekme konusunda sürekli bir arzu ile karakterize edilir.

Gizli aşama

Yedi ila on üç yaşları arasında erotik temalara olan ilgi geçici olarak donuklaşır ve libidinal enerji aktif sosyalleşmeye harcanır. Oedipus çatışmasının zorlu aşaması başarıyla çözüldü ve uzun zamandır beklenen denge nihayet kuruldu.

Çocuğun gelişimindeki gizli aşama, yaşamın sosyal yönüne verilen birincil dikkatin bir tezahürüdür. Bu dönemde diğer çocuklarla dostane ilişkiler kurar, aktif olarak ustalaşır. Okul müfredatı, spor ve diğer boş zaman aktivitelerinden hoşlanır. “Ego” ve “süperego” tiplerinden oluşan bir kişilik yapısı oluşur.

Bir çocuğun bu dünyaya geldikten sonra tüm varlığı, Freud'un "O" (İd) adını verdiği kişiliğin temel bir bileşenine bağlıdır. Bu bileşen, doğrudan zevk almaya bağlı olan bilinçdışı içgüdülerimiz ve ihtiyaçlarımızdır. İstenileni elde etme arzusu gerçekle örtüşmediğinde çatışma ortaya çıkar ve “O” unsuru “Ben”e (Ego) dönüşür.

Ego, doğrudan gerçekliğe bağlı olan bilincimizdir, kendimize dair bir fikirdir. Ve çevredeki toplum, çocuğun genel kabul görmüş davranış normlarına uymasını gerektirdiğinde, kişiliğin üçüncü unsuru olan "Süper Ego" ortaya çıkar.

Süperego vicdanımızdır, yani tüm eylemlerimizi titizlikle değerlendiren bir iç yargıçtır. Gizli aşama başladığında, kişiliğin üç unsuru da başarıyla oluşmuştur ve zihinsel gelişimin bu aşamasının geçişi sırasında sonuncusu olan genital aşamaya hazırlık devam eder. Ancak süper egonun gelişimi sırasında ebeveynler katı yasaklar koyarsa ve çocuğun özgürlüğünü mümkün olan her şekilde sınırlandırırsa, o zaman büyüklerinin bu davranışını yanlış yorumlayarak tüm bunları çok duygusal olarak deneyimlemeye başlar. Ancak egosunun gelişmesinde, diğer insanların görüşlerinden bağımsızlık, azim ve kararlılık gibi nitelikler ortaya çıkar.

Çoğunluğun, insanın cinsel gelişiminin gizli aşamasında "tam bir sakinlik" ve eylemsizlik olduğu yönündeki görüşünün aksine, bu durumdan çok uzaktır. Gerçekliğe uyum ve özgüven gibi önemli nitelikler gelişir.

Aynı yaştaki çocuklarla vakit geçirmek ergenliği beraberinde getirir büyük sevinç aileyle iletişim kurmaktan daha iyidir. Akranlarıyla birlikte hareket etmeyi öğrenir ve anlaşmazlıklarda uzlaşmanın yolunu giderek daha fazla bulur. Okulda çocuk itaat ve çalışkanlığı öğrenir, hatta çoğu zaman bu konuda başkalarıyla rekabet eder.

Gizli aşama yerini fallik aşamaya bıraktığında, süperego artık dış dünyaya karşı başlangıçta olduğu kadar sert değil, daha hoşgörülü hale gelir.

Ergenlik döneminde, bir gencin vücudunda hormonal arka planda meydana gelen fiziksel değişiklikler meydana gelir. İşte bu anda gizli aşama ile genital aşama birbirine akar. Bu ortalama 18 yaşına kadar devam eder. Bir yetişkinin cinselliğinin temeli haline gelir ve hayatı boyunca ona eşlik eder, ancak uzun süreli bir latent dönem, uzun süre ruh eşinden ziyade arkadaşlara öncelik verebilir ve daha sonra kişi geç bir aile kurabilir.

Pregenital aşamalarda ortaya çıkan tüm cinsel arzular ve erojen bölgeler ortak bir noktada birleşir. cinsel istek. Artık yetişkin çocuk tamamen hazırdır. samimiyet bunu başarmanın o kadar da kolay olmadığı ortaya çıktı. Bu nedenle, gelişimin bu aşamasının geçişi sırasında çocuğun önceki aşamalardaki tüm "dönüşümleri" kendini gösterebilir. Genç daha erken bir yaşa “geri dönüyor” gibi görünüyor. Ve süperego ile gerçeklik arasındaki çatışmanın gizli aşaması kendini gösterebilir.

Freud'a inanıyorsanız, ergenlik çağındaki tüm insanlar eşcinsel bir aşamadan geçer; bu, gencin kendisi için bile her zaman farkedilemez ve çoğu zaman yalnızca aynı cinsiyetten arkadaşlarıyla iletişim kurmak için daha fazla zaman harcamak istemesiyle kendini gösterir.

Gelişimin genital aşamasını zekice geçmek için, kendi eylemlerinizde kararlılık ve bağımsızlık göstermeniz, bunların sorumluluğunu alabilmeniz ve tehlike durumunda annesinin eteğinin altında parçalanan çocuksu bir çocuk olmayı bırakmanız gerekir. Ancak bu durumda kişilik başarıyla ideal - genital kişilik tipine dönüşecektir.

Ve son olarak Freud'un teorisi hakkında

Psikanalizle ilgili herhangi bir öğreti, neredeyse her zaman, tüm aşamaların başarıyla geçmesini kuralın yalnızca nadir bir istisnası olarak kabul eder. Her biri korku ve çatışmalar içerir ve ebeveynlerin çocuğun ruhunu travmatize etmemek istemesine rağmen neredeyse hiç kimse yaralanma olasılığını göz ardı etmeyi başaramaz. Bu nedenle, her insanın yukarıdaki zihinsel gelişim aşamalarından birine sabitlendiğini güvenle söyleyebiliriz.

Ancak kişilik oluşumunun tüm bu özelliklerinin bilinmesinin, gelişim aşamaları boyunca birçok zihinsel yaralanma riskini önemli ölçüde azalttığını ve çocuğun ebeveynler tarafından doğru şekilde yetiştirilmesine katkıda bulunduğunu güvenle söyleyebiliriz. Artık Freud'a göre gizli aşamanın ne olduğu sorusu kapalı sayılabilir.

Karışıklık ve korunmasız cinsel ilişkiye ceza

Daha sonra HIV enfeksiyonu gibi korkunç bir hastalıktan bahsedeceğiz çünkü olgun bir çocuğun "güvenli" seksi ihmal edenleri bekleyen olası tehlike konusunda uyarılması gerekiyor. Çocuğunuza doğum kontrolünün neden gerekli olduğunu açıklamadan önce, konuya kısaca aşina olmanız gerekir.

HIV (insan bağışıklık yetersizliği virüsü) hastalığının aşamaları

Kuluçka aşaması. Enfeksiyon anında başlar ve akut enfeksiyon semptomlarının klinik belirtilerine kadar sürer ve buna antikor üretimi eşlik eder, bu nedenle kan bağışı yapılarak tanı konur. Bu süre ortalama 3 ila 12 hafta sürer, bireysel durumlarda 12 aya kadar sürebilir.
İlk tezahürlerin aşaması. Hastalığın birkaç belirgin formu vardır.
Hastalığın gizli aşaması, seyir birçok faktöre bağlı olduğundan her kişi için ayrı ayrı devam eder. Bazı durumlarda 2 yıldan 20 yıla kadar farklılıklar mümkündür. Ancak temel olarak latent dönemin süresi 5-6 yıldır ve bu süre CD+ T lenfositlerindeki azalmaya denk gelir.
Eşlik eden hastalıkların aşaması. Giderek gelişen bağışıklık yetersizliği nedeniyle, HIV'e her türlü (fırsatçı) "yara" eklenir ve bu, yalnızca altta yatan hastalığın seyrini ağırlaştırır. Bu aşamanın üç aşaması vardır: 4 A, 4 B, 4 C. Ve hastalığın seyri, gizli aşamanın açıklamasında olduğundan daha kötü hale gelir.
AIDS (son aşama). İnsan vücudunda bulunan küçük hastalıklar tedavi edilemez bir aşamaya giriyor ve hiçbir antiviral tedavi yöntemi istenen etkiyi sağlayamıyor. Ve bu aşamada bir aydan fazla acı çeken bir kişi, sonunda soğuk algınlığından veya tıraş olurken meydana gelen bir kesikten ölür.

Ama içinde Son zamanlarda Bilim adamlarının geliştirdiği yeni bir ilacın Amerika'da onaylanması ve Avrupa'da üç aşamadan oluşan özel bir tedavinin halihazırda kullanılmaya başlanması nedeniyle, latent evredeki HIV enfeksiyonu olan hastaların artık bir miktar iyileşme şansı var.

Freud, çocuğun gelişimindeki sözlü aşamayı psikoseksüel gelişim sürecinin ilk aşaması olarak adlandırdı. Bu aşamada bebeğin ana zevk kaynağı ağızdır. “Oral” kelimesinin kendisi de buradan gelmektedir. Latince Kelimenin tam anlamıyla "ağızla ilgili" olarak tercüme edilir.

Sahnenin ana özellikleri

Gelişimin sözlü aşaması ortalama olarak doğumdan bir buçuk yıla kadar sürer. Aslında tamamlanması çocuğun sütten kesildiği anda gerçekleşir. Bu aşamada çocuk ile anne arasındaki iletişim meme aracılığıyla gerçekleşir. Bebek memeyi emmekten ve ısırmaktan hoşlanır. Bu, bu aşamada anne ve çocuk arasındaki en önemli etkileşimlerden biridir. Oral dönemin temel özelliği bebeğin çeşitli nesneleri ağzına götürme isteğidir. Bebek bir şeyden korktuğunda veya üzüldüğünde anne onu göğsüne koyar. Bu onun sakinleşmesini sağlar. Sözlü dönemdeki davranış özellikleri çocuğun gelecekte ne kadar kendine güveneceğini veya bağımlı olacağını belirler. Freud, bu yaştaki çocukların karamsar ve iyimser olarak ikiye ayrılabileceğine inanıyordu.

Erikson'un sözlü aşamaya ilişkin görüşlerinin özellikleri: Freud'un teorisinden farklılıklar

Gelişim aşamaları da Erikson tarafından tanımlandı. Bunlar Freud'un araştırmalarına dayanıyordu. Erikson'un oral-duyusal aşaması da doğumdan 18 aya kadar sürer. Bu sırada çocuk, gelecekteki tüm kaderini belirleyecek en önemli sorulardan birine kendisi karar verir: Dış dünyaya güvenebilir miyim? Çocuğun ihtiyaçları karşılanırsa dünyaya güvenilebileceğine inanır. Bebeğin etrafındaki durum çelişkili bir şekilde gelişiyorsa ve onun acı çekmesine neden oluyorsa, o zaman çocukların hayattan beklemeyi öğrendiği şey tam olarak budur. Büyüdükçe diğer insanların güvenilir olmadığına ikna olurlar.

Ortaklıklara rağmen Freud ve Erikson'un kavramları arasında farklılıklar vardır. Psikanalizin kurucusu içgüdüsel dürtüleri ön plana çıkarıyorsa, Erikson'un teorisi de asıl vurguyu sosyal gelişime yapıyor. Freud çocuğun gelişimini anne-baba-çocuk üçlüsüyle anlatırken, Erikson toplumla etkileşimin önemine vurgu yapıyor.

Sözlü karakterin oluşumu

Sabitleme, gelişimin bir aşamasından diğerine geçme yeteneğinin eksikliğidir. Bunun ana sonucu, sabitlemenin gerçekleştiği aşamanın karakteristik özelliği olan ihtiyaçların aşırı ifade edilmesidir. Örneğin, parmağını emen on iki yaşındaki bir çocuğun Freudyenler tarafından psikoseksüel gelişimin oral aşamasında sıkışıp kaldığı düşünülebilir. Libidinal enerjisi, daha önceki aşamanın özelliği olan aktivite türünde kendini gösterir. Bir kişi belirli yaş dönemlerinde sorunları çözmede ne kadar başarısız olursa, gelecekte duygusal strese o kadar duyarlı olur.

Davranışın oral aşamada sabitlenmesi bir dizi nedenden dolayı ortaya çıkar: bebeğin anneden erken ayrılması, bebeğin bakımının diğer akrabalara veya dadılara kaydırılması, erken sütten kesilme. Freud'un sözlü olarak adlandırdığı karakter tipi bu şekilde oluşur. Benzer kişilik tipine sahip bir yetişkin, pasiflik, başkalarına bağımlılık (oral-pasif tip), olumsuzluk, alaycılık (oral-sadist tip) ile karakterize edilir.

Aynı derecede önemli bir kavram da "gerileme" terimi veya bir kişinin psikoseksüel gelişiminin daha erken bir aşamasına dönüşüdür. Gerileme, erken dönemin karakteristik özelliği olan çocuksu alışkanlıklarla birlikte olur. Örneğin, stresli bir durumdaki bir yetişkin, gözyaşları, tırnak yeme ve "daha güçlü bir şey" içmeye yönelik takıntılı bir istekle kendini gösteren gerileme yaşar. Regresyon temsil eder özel bir durum sabitleme.

Bebekte ifade edilmemiş saldırganlık

Oral dönemde çocuğun annenin varlığına, onun sevgisine ve ilgisine ihtiyacı vardır. Ancak ebeveynle tatmin edici bir temas kurma fırsatına sahip değilse bebek, ihtiyaçları (duygusal olanlar dahil) karşılanana kadar bu kayıp hissini bastırmayı öğrenir. Çocuk büyüdükçe annesine hiç ihtiyacı yokmuş gibi davranmaya başlar. İfade edilmeyen saldırganlık anneye değil kendisine yöneliktir. Başka bir deyişle, gelişim sürecinde çocuk, içinde kendisini sevmeyen ve sevilmesi de imkansız olan bir ebeveyn imajı yaratır.

Bunun itici gücü her zaman bebeğin terk edilmesidir. Annesinin varlığından, fiziksel temastan, psiko-duygusal beslenmeden ve bazen de yiyecekten yoksundur. Belki de böyle bir bebeğin annesi psikolojik olarak olgunlaşmamıştı, çocuğun ortaya çıkmasına hazır değildi ve bu nedenle onunla temas kuramıyordu. Kendi annesiyle olan ilişkisinde de zorluklar yaşamış olabilir. Ağız döneminde sıkışıp kalmanın en sık görüldüğü durum, bebeğin kreşe gönderilmesi veya başka akrabaların bakımına bırakılmasıdır. Bu dönemde anne çalışıyor, okuyor veya kendi işiyle ilgileniyor.

Sabitleme neye yol açar: yetişkinlerde sonuçlar

Bebek her zaman ilgisiz bırakıldığı için sürekli başkalarına tutunduğu, bir kişiye veya bir nesneye tutunduğu bir davranış modeli geliştirir. Başka bir deyişle insanlara, eşyalara ve olaylara bağımlılık geliştirir.

Sevginin nesnesi, kural olarak, sevginin ve nefretin ana nesneleridir - anne, baba, diğer yakın ev üyeleri. Evcil hayvanlara karşı güçlü duygular ortaya çıkabilir ve bu aynı zamanda oral aşamada annenin ciddi bir sevgi eksikliğine de işaret eder. Yetişkinlikteki sorunlar genellikle kişinin cinsel partnerleri ve kendi çocuklarıyla olan ilişkileriyle ilişkilidir. Kişi psikolojik olarak erken çocukluk döneminde sıkışıp kaldığı için başkalarının yanında gerçek anlamda büyümüş hissetmez. Bu da onlara bağımlılık yaratıyor.

Ayrıca sözlü karakter, bağımlı olduğu nesneye karşı açgözlülük ve doyumsuzlukla ayırt edilir. Ancak kendisi için sürekli beslenme arayan insan ise bunu kabul edememektedir. Sonuçta ruhunun derinliklerinde bunun kendisine verilmeyeceğinden emin. Çocukluktaki psikolojik travma, onun yaşam yolunu ve dünya görüşünü trajik bir şekilde şekillendirir.

Sözlü karakter, dudakları ısırma, tırnakları veya kalem kapaklarını ısırma ve sürekli sakız çiğneme gibi takıntılı alışkanlıklarla kendini gösterir. Ek olarak, bu aşamadaki fiksasyonun konuşkanlık ve sözlü saldırganlıktan oburluğa ve sigara bağımlılığına kadar bir dizi başka tezahürü vardır. Böyle bir karaktere aşırı karamsarlığa yatkın, depresif de denilebilir. Böyle bir kişi, önemli ve önemli bir şeyin akut eksikliği hissiyle karakterize edilir.

Diğer insanlarla ilişkiler

Diğer insanlarla ilişkilerinde kişi, etrafındakilerin ona öğretmesini, eğitmesini ve kendi potansiyelini gerçekleştirmesine yardımcı olmasını sağlamaya çalışacaktır. Başka bir deyişle, başkalarına bağımlı olma konusunda güçlü bir eğilim vardır; bu, sözlü aşamada takılıp kalmanın temel özelliklerinden biridir. Bilinçdışı düzeyde iz bırakan bu aşama bebek tarafından başarıyla tamamlanamamıştır. Bu nedenle bu tür yetişkinlerin bu tür takıntılardan kurtulmak için bir psikologla uzun süreli etkileşime ihtiyaçları vardır.

Bu tür bir karakterin başka bir tezahürü daha var - yer değiştirme. Böyle bir kişi, başkalarına bakmak için elinden geleni yapacaktır ya da kendisi başkalarına ders vermeye başlar, davetsizce onların kişisel alanlarını işgal eder, sürekli izinsiz girer. Bu da insanlarla ilişkilerde çatışmalara neden olur.

Böyle bir saplantıya sahip bir yetişkin sürekli olarak başarısız olur çünkü içten, bilinçsizce kendisini sevilmeyen bir çocuk olarak görür. Yorgunluktan, pasiflikten ve bitmek bilmeyen depresyona eğilimden durmadan şikayet eder. Aynı zamanda abartılı bir bağımsızlık duygusuna da sahiptir. İlk streste kaybolur - burada sözlü karaktere sahip bir kişi, diğer insanların desteğine olan ihtiyacı en keskin şekilde hisseder.

Böyle bir kişi sürekli olarak gücünü test eder ve bunun için uygun durumları kolayca bulur. Başkalarından daha iyi olduğunu kendine kanıtlamaya çalışır, böylece aşağılık duygusunu ve hoşlanmadığını telafi eder.

“Ya her şeye ihtiyacım var ya da hiçbir şeye ihtiyacım yok”, “Bu kişi beni bu konuda anlamıyorsa prensipte beni anlamıyor demektir”, “Sana hiçbir şey açıklamayacağım çünkü” gibi ifadeleri duyabilirsiniz. zaten hiçbir şey anlamayacaksın" Başka bir deyişle iletişim ve hoşgörü konusunda esneklikten tamamen yoksundur.

Bir yetişkinin sözlü aşamada sabitlenen psikolojik tutumları

Sözlü karakterle karakterize edilen bir kişinin temel inançlarını ele alalım.

"Bunu başaramayacağım."
"Burada bana uygun hiçbir şey yok."
"Bunu bana vermelisin, ben de sana bunu yaptıracağım."
"Senden hiçbir şeye ihtiyacım yok."
“Herkes beni sorunlarımla yalnız bırakmak istiyor.”
"Kimseye ihtiyacım yok."
"Bunu kimsenin yardımı olmadan kendi başıma yapacağım."
"Herkes beni yargılıyor."
“İnsanlara bir dilenci gibi görünüyorum.”
"Diğerlerinde ihtiyacım olan şey var."
"Sana ihtiyacım yok, senden hiçbir şey istemeyeceğim."
“Bana iyi bak, beni barındır, ihtiyaçlarımı karşıla.”

Emzirmenin belirlediği aşamanın özellikleri

Oral dönemin özelliklerini belirleyen ana süreç emzirmedir. Çocuğun sadece gerekli beslenmeyi almasını sağlamakla kalmaz, aynı zamanda zevk verir ve etrafındaki dünyayı keşfetmesine olanak tanır.

İnsan cinselliğinin gelişiminde ilk aşama oral dönemdir. Bu aşamada bebek hâlâ annesiyle bir olduğunu hisseder. Simbiyoz hamileliğin tamamlanması ve çocuğun doğumuyla bitmiyor, dolayısıyla anne memesi bebek için bir bakıma kendisinin devamı niteliğinde. Bu durumda Freud'a göre çocuğun cinselliği kendine yöneliktir. Anne memesi güven ve rahatlık duygusu getirir. Bu nedenle bebeği ağız dönemi boyunca emzirmek gerekir.

Herhangi bir nedenle bebeğinizi mamayla beslemeniz gerekiyorsa, fiziksel teması sürdürmek için onu kollarınızda tutmalısınız. Bu dönemde bu son derece önemlidir. Anne sıcaklığı hissi, biberonla beslenen bebeğin bu süreçteki eksiklikleri kısmen telafi etmesine olanak tanır.

Bebeklik döneminde çocuklar genellikle anneleri etrafta olmadığında kaygılarını dile getirirler. Onları kısa bir süre için bile olsa yalnız bırakmak çoğu zaman zordur; burnunu çekmeye, çığlık atmaya ve tutulmayı istemeye başlarlar. Psikologlar çocuğunuzu reddetmemenizi tavsiye ediyor. Şu ana kadar anne sadece çocuğunun kaprislerini tatmin etmekle kalmıyor, aynı zamanda onun alışılmadık bir dünyada kendinden emin hissetmesine de izin veriyor. Aşırı katılık çocuğun ileride gelişimini olumsuz etkileyecektir.

Aşırı korumanın rolü

Freud, aşırı ciddiyet ve çocuğun ihtiyaçlarının ihmal edilmesinin yanı sıra, hoş olmayan sonuçlara yol açan başka bir anne davranışı türünü de tanımladı: aşırı koruma. Bu terim, daha ihtiyaçlarının sinyalini vermeden önce artan ilgiyi, bebeği her konuda memnun etme arzusunu ifade eder. Freud, her iki davranış türünün de çocukta oral-pasif gibi bir karakterin oluşmasına yol açtığına ve bunun daha sonra tartışılacağına inanıyordu.

Yaklaşık altı aylıkken bebek diş çıkarmaya başlar. Bunlar sözlü evrenin ikinci aşamasının (oral-agresif veya oral-sadist) başlangıcının bir işaretidir. Çiğneme ve ısırma, çocuğun memnuniyetsizliğini gösterme fırsatı bulduğu saldırgan eylemler olarak kabul edilir. Bu tür insanlar yetişkinlikte hedeflerine ulaşmak için başkalarına hükmetmeye çalışırlar. Böylece, yalnızca iki tane olan ana oral aşamalar, çocuğun ileriki psikoseksüel gelişimini de etkiler. Bebeğin ihtiyaçları karşılanırsa uyumlu bir şekilde gerçekleşir. Bir çatışma varsa sapmalar ve çeşitli psikolojik bozukluklar mümkündür.

Ego ve süperegonun ortaya çıkışı

Psikoseksüel gelişimin sözlü aşaması, çocuğun “Ben” duygusunun kademeli gelişimi ile karakterize edilir. Bebeğin ruhu başlangıçta derhal tatmin edilmesi gereken bilinçsiz dürtüler ve içgüdüsel dürtülerle temsil edilir. Buna karşılık zevk duygusu bebeğin vücuduna yayılır. İlk başta "ego"su, bu ihtiyaçların tatminini geciktirme, hazza ulaşmanın bir yolunu seçip onu kullanma becerisine sahip bir ajan olarak oluşur. Ayrıca, kabul edilemez çekicilikleri veya zevk alma yollarını bir kenara bırakma yeteneği geliştirilecektir - bu işlev, psikanalistler tarafından "süper ego" ile ilişkilendirilmektedir.

“Ego”nun, içgüdünün bilince ulaşacağı ve aktif eylemde somutlaşacağı biçim üzerinde doğrudan etkisi vardır. "Ego" ya içgüdünün eylemde somutlaşmasına izin verebilir ya da onu yasaklayarak dürtüyü dönüştürebilir. Öyle ya da böyle içgüdünün gelişimi egonun özelliklerine bağlıdır. İç dünyadan gelen uyarıların kırıldığı bir çeşit mercektir.

Ego ve bilinçdışı arasındaki etkileşim

Böylece sözlü aşamada "ben", "o"nun hizmetinde gelişir. Bu dönemde ego çeşitli narsisistik deneyimlerle temsil edilmektedir, çünkü büyük çoğunluk içsel enerji Libido çocuğun kendi bedenine yöneliktir. Bir yetişkin kendini tanıma sürecinde somut olarak "Ben" i temsil ediyorsa, o zaman bir buçuk yaşın altındaki bir bebekte "ego" zevk olarak var olur. Aynı zamanda çevredeki dünyanın her türlü hoş yönü de ona eklenir.

Gelişimin sözlü aşamasında, bir kişinin bilinçli "ben"i, onun temel gözlemlenebilir ve deneyimlenen (fenomonolojik) özelliği olarak gelişir. Kişilik sınırları kavramı bilinçte ön plana çıkar.

Bebeğin gelişiminde annenin rolü

Spitz'in araştırması dikkat eksikliğinin bir çocuk için ilk yılında ne kadar yıkıcı olabileceğini gösteriyor. Bilim adamı, açlıkları her zaman giderilen yetimhanedeki çocukları gözlemledi. Ancak uzun süre kendi hallerine bırakıldılar. Bu çocuklar aynı anda birden fazla gelişim alanında derin gecikmeler gösterdi. Bu sendromun bir kısmına hastanecilik denir.

Provens ve Lipton'un diğer çalışmaları, ilişki sorunları durumunda erken genital mastürbasyon veya oyunun (anneyle ilişkisi tatmin ediciyse her çocuğun yaptığı) diğer otoerotik faaliyetlerle değiştirildiğini açıklamaktadır. Annenin tamamen yokluğunda (yetimhanede olduğu gibi), bu fenomen tamamen ortadan kalktı. Araştırmalar annenin emzirmesinin normal çocuk gelişimi için kritik olduğunu göstermektedir.

Sözlü evrenin sınırlarına başka bir bakış: Mikropsikanaliz

Klasik psikanaliz, psikoseksüel gelişimin bu aşamasının 0 ila 18 ay arasında sürdüğünü öne sürüyorsa, şimdi bunun daha da erken - rahimde - başladığı görüşü giderek yaygınlaşıyor.

Freud, çocuğun çatışmalardan ve karanlık arzulardan habersiz olduğunu varsayan "altın çocukluk" mitini çürütmeyi başardı. Ancak geçen yüzyılın 70'lerinde, çocuk ve annenin tam bir psikolojik ve fiziksel simbiyoz içinde olduğu ve doğmamış bebeğin ihtiyaçlarının otomatik olarak karşılandığı doğum öncesi dönemin "altın çağı" hakkında başka bir efsane sorgulanmaya başlandı. Rahim içi gelişim sırasında insanın psikoseksüel gelişimini inceleyen yöne mikroppsikanaliz denir. Destekçileri, anne ile çocuk arasında herhangi bir doğum öncesi simbiyozdan söz edilemeyeceğini gösterdi. Bu ikilinin katılımcılarının karmaşık ve çoğu zaman çelişkili ilişkileri vardır. Bir çocuk zaten zorlu bir mücadele ve yüzleşme deneyimiyle doğar. Bu açıdan bakıldığında doğumun yarattığı psikolojik travma birincil bir psikotravma değildir. Daha da önemlisi emzirmeyi bırakmak bu rolü oynuyormuş gibi görünmüyor.

Bebek savunmasız mı?

Bir çocuğun tamamen çaresiz doğduğuna inanılıyor. Ancak bu tam olarak doğru değil. Henüz sözlü dönemde olduğu gibi, annesiyle temasta kendi çaresizliğini keşfetmemiş ve bundan kurtulmanın yolunu bulamamıştır. Çaresizlik ancak bebeğin bir süre suya, yiyeceğe, yiyeceğe ihtiyaç duyduğu anda tespit edilir. Ve bu aşamada çocuğun bu ihtiyaçlarının karşılanması ağız bölgesiyle ilişkilidir.

Bir çocuk için otoerotik zevk ihtiyacı: A. Freud'un görüşü

Bebeğin şu dönemde olduğu Emzirme erkek bebeklerde ereksiyonun varlığıyla kanıtlandığı gibi, erotik zevkle karşılaştırılabilir bir zevk yaşar. Kızlar da benzer heyecanı yaşarlar. Sigmund'un kızının gösterdiği gibi, bebeklerin normal psikolojik gelişimi için bu tür uyarıların belirli bir miktarı kesinlikle gereklidir. Bu bakımdan her yaşta (sadece sözlü aşamada değil) ebeveyn yasakları uygunsuzdur. Aksi takdirde çocuk pasif ve bağımlı büyür. Sadece psikoseksüel gelişimde rahatsızlıklar değil aynı zamanda entelektüel sapmalar da yaşayabilir.

Fiziksel ve psikolojik birlik

Oral dönemde çocuk henüz psikolojik olarak annesinden ayrılmamıştır. Kendi organizmasını ve vücudunu bir bütün olarak görüyor. Dokunsal temas eksikliği durumunda yetişkinlikte çeşitli davranış bozuklukları ortaya çıkar. Bu bozukluklar öncelikle cinsel davranışla ilgilidir ve yalnızca insanlarda değil primatlarda da görülür. Bu, geçen yüzyılın 50-70'lerinde yapılan çok sayıda çalışmayla gösterilmiştir.

Çocuğun kendisini yalnızca ağız aşamasında anneden ayrı bulduğu bir durumda değil, aynı zamanda bir yetişkinin yaklaşımının acı verici prosedürlerin garantisi anlamına geldiği bir durumda özel bir tehlike ortaya çıkar. Böyle bir insanda, bilinçdışına, diğer insanlarla fiziksel temastan kaynaklanan bilinçsiz bir korku ve ciddi sapmalar damgalanır. doğası gereği cinsel. Bu nedenle çocuğun hastane ortamında kalışı sadece anneyle ortak kalış şeklinde düzenlenmelidir.

Oral ve anal aşamalar: farklar

Bir sonraki aşama Freud tarafından anal olarak adlandırılmıştır. Yaklaşık 18 aylıkken başlar ve üç yıla kadar sürer. Çocuğun haz kaynağına göre oral ve anal aşamalar farklılık gösterir. Eğer bebek için bu ağız ise, bir sonraki aşamada çocuk bağırsakların tutulmasından ve ardından dışkının atılmasından tatmin olur. Yavaş yavaş çocuk, boşalmayı geciktirerek hazzı artırmayı öğrenir.

Freud'a göre gelişimin oral ve anal aşamaları bir yetişkinin davranışını büyük ölçüde belirler. Bu aşamalarda kişisel gelişiminin vektörü belirlenir. Sözlü dönemde sıkışıp kalan bir çocuk bağımlı hale gelebilir veya agresif kişilik, daha sonra bir sonraki aşamaya odaklanma bilgiçliğe, açgözlülüğe ve inatçılığa yol açar. Gelişimin oral ve anal aşamaları bir çocuğun hayatındaki yalnızca ilk iki aşamadır. Bunları fallik, latent ve genital aşamalar takip eder. Bu süre zarfında çocuğun Oedipus kompleksini aşması ve toplumda yaşamayı öğrenmesi ve buna emek katkısını sunması gerekir.

Anal ve oral aşamaların özellikleri de farklıdır. İlk aşamada yüksek kaliteli psikolojik gelişimin temeli annenin ilgisi ve sevgisi ise, bir sonraki aşamada bebeğin her iki ebeveynden de kabul ve övgüye ihtiyacı vardır. Çocuğun dışkıya ilgi duyması son derece doğaldır. Bu yaştaki çocuklar tiksintiden yoksundur. Dışkıyı kendilerine ait ilk şey olarak algılarlar. Eğer ebeveynler çocuğu lazımlığı başarılı bir şekilde kullandığı için övüyorsa bu aşamada takıntı oluşmayacaktır.

Freud'a göre sözlü dönem kişilik gelişiminin en önemli aşamasıdır. Bu aşamanın ve diğer gelişim aşamalarının özelliklerini bilen ebeveynler ve öğretmenler, çocukta psikolojik travmaya neden olmaktan kaçınma fırsatına sahiptir. Bu durumda kişilik oluşumu en az hasarla gerçekleşecek, bu da çocuğun daha mutlu büyümesi anlamına gelecektir.

Bir başka gelişim çizgisi de bu sayfanın alt kısmındaki özette sıralanan ve açıklanan psikoseksüel aşamalardan oluşur. Burada odak noktası, gelişimin ilk birkaç yılında değişen erojen bölgelerdir.

Erojen bölge, vücudun uyarıldığında yoğun bir zevk hissi üreten belirli bir bölgesidir. Bebeklik döneminin büyük bir kısmına denk gelen ilk dönemde bu bölge dudak ve ağız çevresinde yoğunlaşır; bu nedenle Freud buna sözlü aşama adını verdi. Bundan sonra, erojen bölgenin anüse kaydığı ve çoğu kültürde çocuğun tuvalet eğitimi aldığı anal aşama gelir. Bunu, erojen bölgenin genital bölgeye kaydığı ve yaşamın geri kalanı boyunca orada kaldığı fallik aşama takip eder. Daha sonra orta çocukluk döneminde çocuk gizli aşamaya girer. Şu anda cinsel dürtüler arka planda kayboluyor ve kendini göstermiyor. Son olarak ergenliğin başlamasıyla başlayan, cinsel dürtülerin yeniden ön plana çıktığı genital dönem gelir.

Freud son iki aşama hakkında çok az şey söyledi; Muhtemelen bir kişinin kişiliğinin temellerinin nihayet erken çocukluk döneminde oluştuğuna olan inancından dolayı, çabalarının çoğunu ilk üç aşamayı incelemeye adadı. Çocukların oral, anal ve fallik aşamalardaki davranışlarının günlük gözlemlenmesi, bunun Freud'un vurguladığı vurguyla uyumlu olduğunu gösterdi. Bebekler nesnelerle öncelikle ağızlarını kullanarak etkileşime girerler; iki yaşındaki çocuklar şüphesiz boşaltım işlevlerini yerine getirmekle çok meşguller; ve erken çocukluğa girdiklerinde çocuklar cinsel uyarılma deneyimledikleri için aslında cinselliğin en azından ilkel temellerini edinirler. Freud, çocuk davranışlarının bu tür yönlerine dikkat çeken ilk teorisyendi, ancak belirlenen kalıplara ilişkin yorumları özellikle başarılı değildi.

Ek olarak Freud, psikoseksüel aşamaların geçişi sırasında, kişiliği yaşamın geri kalanında etkileyen takıntıların oluşmasının mümkün olduğuna inanıyordu. Saplantılar, yetişkinleri yalnızca çocuklara uygun şekillerde tatmin aramaya devam etmeye teşvik eden gelişimsel "tutuklamalardır". Örneğin, eğer bir bebek çok fazla veya çok az beslenirse, sürekli sakız çiğneyen, sigara içen, içki içen veya konuşan bir yetişkine dönüşebilir. Bununla birlikte, hiç kimse erken deneyimlerin kişiliğin oluşumu üzerindeki derin etkisini inkar etmese de, Freud'un teorisini formüle etmesinden bu yana geçen uzun yıllar boyunca yapılan araştırmalar, uzun süreli deneyimlerin varlığını destekleyen çok az (veya daha doğrusu neredeyse hiç) kanıt sağlamamıştır. Erken tespitlerin vadeli etkisi. Ancak bu özette yer alan bazı terimlerin günlük konuşmada kullanıldığını hala duyabilirsiniz.

Özet: Freud'un psikoseksüel gelişim aşamaları

Oral dönem (doğumdan 1-1,5 yaşına kadar)
Bebek esas olarak ağzının ve dudaklarının uyarılmasından zevk ve tatmin alır.
Sabitleme örneği: Oral-birleştirici (geri çekilen): böyle bir birey, yeme, içme ve sigara içme gibi faaliyetlerden birincil zevk almaya devam eder.

Anal dönem (1-1,5 ila 3 yaş arası)
Çocuk esas olarak boşaltım fonksiyonunun uygulanmasından zevk ve tatmin alır.
Sabitleme örnekleri: Anal tutucu (tutma): Böyle bir kişinin kişiliği, açgözlülük, inatçılık, ayrıca "duygusal kabızlık" ve duyguları ifade etmede zorluk gibi özelliklerle karakterize edilir. Anal-eliminatif (kovucu): Bir kişi “duygusal ishal” ile karakterize edilir ve düşüncelerini ve duygularını kendine saklayamaz.

Fallik dönem (3 ila 5-6 yaş arası)
Erojen bölge genital bölgeye taşınarak cinsel hale gelir.
Çözülmesi gereken asıl soru: Oedipus kompleksi mi, yoksa Elektra kompleksi mi?

Gizli aşama (5-6 ila 12 yaş arası)
Cinsel dürtüler uykudadır.

Genital aşama (12 yaş ve üzeri)
Ergenlik ve ergenliğin başlamasıyla birlikte cinsel dürtülerin önceliği geri döner.

* * *

Freud'un önerdiği psikoseksüel gelişimin dinamikleri oldukça tartışmalıdır. Ancak sitenin önceki bölümünde tartışılan bireysel vakaların analiz yöntemiyle ilgili bazı sorunlara bir bütün olarak yaklaşımıyla odaklandığı için yakından ilgiyi hak ediyor. Bireysel hastalardan alınan raporların ve kendi çocukluğundaki olayların analizine dayanarak Freud, tüm çocukların Oedipus kompleksi adını verdiği, adını babasını öldüren ve farkında olmadan annesini karısı olarak alan efsanevi Theban kralından alan şeyi yaşadığını teorileştirdi. Freud, fallik dönemde erkek çocuğun annesine karşı cinsel bir istek geliştirdiğine ve daha sonra bu arzular nedeniyle babasının onu hadım edeceğine dair bir korku (iğdiş edilme kaygısı) geliştirdiğine inanıyordu. Ancak giderek babasıyla özdeşleşir ve özellikle ahlaki ilkeler açısından mümkün olduğu kadar ona benzemeye çalışır. Bu davranış, çocuğun, eğer babasına benziyorsa babasının onu hadım etmeyeceği düşüncesine dayanmaktadır. Böylece çocuğun süperego'su Oedipus kompleksinin bir sonucu olarak gelişir.

Kızlar da Oedipus kompleksini yaşarlar (bir zamanlar Freud bunun tezahürünün kadın versiyonunu, kadının isminden, karakterden sonra Electra kompleksi olarak adlandırmak istemiştir). antik yunan mitolojisi ancak daha sonra her iki cinsiyet için de Oedipus adını kullanmaya karar verdi). Freud'a göre gelişimin kadın versiyonunda kız, babasına karşı cinsel bir arzu geliştirir ve aynı zamanda penis kıskançlığı geliştirir, bu da babasının penisine sahip olma arzusuna neden olur. Yavaş yavaş ya annesiyle özdeşleşerek ya da bir erkek çocuk doğurma umuduyla bu çatışmaya sembolik bir çözüme ulaşıyor. Ancak Freud'a göre penis kıskançlığı, iğdiş edilme kaygısı kadar motive edici bir güce sahip değildir, dolayısıyla kızlar bu yolla çok daha az ahlaki ve kişisel etik ilkeler edinirler. Sonuç olarak kadınların süperegoları erkeklerden daha zayıftır.

Daha sonraki araştırmaların, erken çocukluk döneminde evrensel Ödipal çatışmaların varlığı fikrini ve elbette kadınların daha az ahlaki gücü olduğu fikrini doğrulamadığı biliniyor.

Hepimiz çocukluktan geliyoruz, ancak doğumdan önce bile içgüdüler zaten bir kişiye yerleşmiş durumda. cinsel. Ruhun bilinçdışı kısmı (Freud'a göre - Kimlik) kalıtsal bir faktördür ve dış dünyanın, çevrenin, toplumun etkisi, bilincin ve Süper Ego'nun ortaya çıkmasına katkıda bulunur.

Freud'un teorisine göre gelişim kişilik gider Adım adım psikoseksüel gelişimin beş aşaması vardır: oral, anal, fallik, latent ve genital. Çocuğun bu aşamalardan geçişinin özellikleri, bir yetişkinin kaderini, karakterini, zihinsel bozuklukların türünü, sorunlarını ve hayatındaki zorlukları belirler.

Bu gelişim aşamalarının her biri, belirli bir yaşa özgü erojen bölgeler aracılığıyla libidinal enerjinin belirli bir şekilde tezahür ettirilmesiyle karakterize edilir. Libido - (şehvet, arzu, tutku, arzu) - Freud'un ortaya attığı psikanalizin temel kavramlarından biri, cinsel arzu veya cinsel içgüdü anlamına gelir. Kavram yalnızca seks arzusunu değil, aynı zamanda “sevgi” kelimesinin kapsadığı şeye duyulan tüm çekim enerjisini de içerir: cinsel aşk, kendini sevme (narsisizm), ebeveynlere ve çocuklara duyulan sevgi, evrensel insanlık sevgisi vb. . Libido tam olarak veya yetersiz bir şekilde tatmin edilmezse, kişi ulaşılan aşamada durma, daha fazla gelişmeme riskiyle karşı karşıya kalır ve belirli kişilik özellikleri onda sabitlenir.

Sözlü aşama

Oral dönem doğumla hemen başlar ve yaklaşık bir buçuk yıla kadar sürer. Bu aşamada ( emzirme dönemi) bebeğin ağzı erojen bir bölge - bir zevk bölgesi haline gelir ve x libidinal enerjinin çoğunun ağız bölgesinde yoğunlaşması ile karakterize edilir. Ağız, çocuğun vücudunda kontrol edebildiği ilk bölgedir. Ve anne memesi sadece yemek ihtiyacını karşılamakla kalmıyor, aynı zamanda ilk cinsel obje oluyor. Beslenirken bebek sallanır, ona şarkılar söylenir veya bir şeyler söylenir. Bu stresi azaltır ve çocuk bunu beslenme (zevk) süreciyle ilişkilendirir. Çevreleyen dünyaya ilişkin tutumlar oluşur: güven - güvensizlik, bağımlılık - bağımsızlık, güvenilirlik duygusu, destek veya güvenilirlik ve destek eksikliği, yani. dünyanın tehlikesi. Sevgi becerileri oluşur.

Tüm çocuklar anne göğsünden, emzikli biberondan ve emzikten sütten kesmeyle ilgili bazı zorluklar yaşarlar, çünkü bu onları zevkten mahrum bırakır ve bu zorluklar ne kadar büyük olursa, oral aşamada libido konsantrasyonu da o kadar fazla olur. Çocuk aşırı veya yetersiz uyarı aldıysa ve fiksasyonu sözlü evrenin ilk aşamasında (yaklaşık 6 aya kadar) meydana geldiyse, o zaman sözlü-pasif bir kişilik tipi oluşabilir ve bu da kendini şu şekilde gösterir:çaresizlik, aşırı saflık, şımarıklık ve başkalarından sürekli onay ve destek arayışı.

Yaşamın ilk yılının ikinci yarısında çocukta dişler belirir, ağız döneminin ikinci aşaması başlar. - sözlü-agresif , ısırmanın memnuniyetsizliği ifade etmenin bir yolu haline geldiği ve hatta talep üzerine zevk vermemenin cezası haline geldiği zaman. Bu dönemde fiksasyon meydana gelirse, yetişkin yaşamında kişi kendi ihtiyaçlarını karşılamak için herhangi bir sebep, karamsarlık, eleştiri, alaycılık, sömürü, tahakküm ve hatta sadizm hakkında tartışma eğilimindedir.

Freud'a göre ağız bölgesi, kişinin hayatı boyunca önemli bir erojen bölge olarak kalır ve artık oral davranışlarla ifade edilir: oburluk, sigara içmek, alkol içmek, tırnak yemek, çiğnemek sakız çiğnemek, sözlü saldırganlık, öpüşmek, cinsel doyum elde etmek için sözlü yöntemin baskınlığı vb. Zaten bu aşamada insanlar iyimserler ve kötümserler olarak ikiye ayrılıyor.

Anal aşama

Bu aşama yaklaşık bir buçuk yaşında başlar ve yaklaşık üç buçuk yaşına kadar devam eder. Bu aşamada çocuk temizliğe ve tuvalet kullanımına alışır ve dikkatini önce dışkılama, daha sonra idrara çıkma ile ilgili duyulara kaydırır. . Bu dönemde çocuklar dışkı ve idrarı tutup dışarı itmekten hoşlanırlar.

Ebeveynler çocuklarına farklı şekillerde tuvalet eğitimi verirler ve öğretme yöntemi onun daha sonraki kişisel gelişimini etkiler. Ebeveynlerin yetersiz veya aşırı talepleri durumunda protesto tepkileri oluşur - stopaj ( anal tutucu kişilik tipi) veya iterek ( anal-itici kişilik tipi). İlk durumda protesto, ebeveynleri bekletmek, onları mutlu etmek veya bu şekilde cezalandırmak için geri çekilmek, süreci yavaşlatmak şeklinde ifade edilir, kabızlık olabilir. Yetişkin yaşamında kişi inatçılık (hem iyi hem de kötü anlamda), cimrilik, istifçilik, “faydalı olabilecek her şeyi toplama”, dakiklik, metodiklik ve düzensizlik ve belirsizliğe tahammül edememe ile karakterize edilir. İkinci durumda, protesto dışarı itilmekle ifade edilir - ebeveynler temiz bir zeminle (yatak, pantolon vb.) Mutlu edilebilir veya tam tersi - kirli bir zeminle cezalandırılır, gastrointestinal bozukluklar olabilir. Yetişkin yaşamında - yıkım eğilimi, herhangi bir nedenle veya onsuz kaygı, dürtüsellik, zulüm, sadomazoşizm.

Ebeveynler çocuklarını düzenli bağırsak hareketleri yapmaya teşvik ettiğinde ve bunu yaptıkları için onları övdüğünde, çocuklarında öz kontrol, olumlu özsaygı ve hatta yaratıcılık gelişir.

Fallik aşama

Anal dönemin bitiminden sonra başlar ve çocuk yaklaşık altı yaşına gelene kadar devam eder. Bu dönemde kişinin vücuduna, yapısına, bireysel organların, özellikle de cinsel organların işlevlerine aktif bir ilgi ortaya çıkar. Çocuklar cinsel organlarına bakabilir, mastürbasyon yapabilir, doğum ve cinsel ilişkilerle ilgili konulara ilgi gösterebilir, ebeveynlerinin cinsel ilişkilerini gözetleyebilir ve cinsel dürtüler yaşayabilir. Karşı cinsten ebeveyne ilgi ortaya çıkar, aynı cinsten ebeveynle özdeşleşme meydana gelir ve belirli bir cinsiyet rolü aşılanır. Bu dönemin ana sembolü erkek cinsel organı, fallustur, asıl görevi cinsel olarak kendini tanımlamaktır. Süper Ego, alınan davranış normlarını gözlemlemekten ve doğru davranış imajını takip etmekten sorumlu, kişiliğin kontrol edici bir parçası olarak oluşturulur. Oedipus dönemi olarak adlandırılan dönem, web sitemdeki “Psikoloji: Oedipus kompleksi” (erkekler için) ve “Psikoloji: Electras” (kızlar için) notlarında daha detaylı anlatılıyor.

Oedipus döneminin çözülmemiş sorunları, psikologlar ve psikoterapistler tarafından, özellikle iktidarsızlık, soğukluk, eşcinsellik, ensest ve karşı cinsin ebeveynine benzer bir partner arayışı ile ilişkili olan sonraki nevrotik davranış kalıplarının ana kaynağı olarak kabul edilmektedir. Fallik aşama, iç gözlem, sağduyu, rasyonel düşünme ve kişinin cinsiyetine özgü sosyal davranış kalıplarının tezahürü gibi özelliklerin ortaya çıkmasına karşılık gelir.

Gizli aşama

Fırtına dindi... Altı yıldan on iki yıla kadar olan dönem (kızlar için biraz daha erken) cinsel ilginin azalmasıyla karakterize edilir ve çocuk enerjisini aktif olarak cinsel olmayan hedeflere yönlendirir: öğrenme, belirli becerilerde ustalaşma (belirli bir iş veya bilgi alanına ilgi gösterme), evrensel insan deneyimine ve kültürüne hakim olma, formlar belirli bir cinsiyete ait davranış özelliklerinin geliştirilmesi, aile ortamı dışındaki akranlarla ve yetişkinlerle dostane ilişkiler kurulması. Bu dönemde birçok psikoloğa göre erkeklerin erkeklerle, kızların da kızlarla arkadaşlıklarında eşcinsel bir eğilim ortaya çıkıyor.Şu tarihte: şu veya bu faaliyet türünde (çalışma, spor, yaratıcılık vb.) başarıdan memnuniyet alırlar. Bu aşamadaki sabitleme, iş ve işteki başarının yaşamın ana içeriği haline geldiği ve sevginin, insanlarla, aileyle, çocuklarla, arkadaşlarla (insani değerler) ilişkilerin, her ne pahasına olursa olsun başarıya ulaşma, kariyerizme yönelik hırs eğilimini ifade eder. arkaplan. Gizli aşamada fiksasyon aynı zamanda şizoid bir karakterin oluşmasına da neden olur.

Genital aşama

On iki yaşından (kızlar için biraz daha erken) yaşamın sonuna kadar insan psikoseksüel gelişiminin son aşamasıdır. Biyolojik olgunlaşma ergenlik döneminde gerçekleşir tüm eski erojen bölgeler birleşir ve normal cinsel ilişki arzusu ortaya çıkar, cinsel güçte bir artış var. Bu aşamada olgun cinsel ilişkiler oluşur. Kişinin toplumdaki yerini bulması, cinsel partner seçmesi ve aile kurması önemli hale gelir. Kurtuluş, ebeveynlerin otoritesinden ve onlara bağlılıktan kaynaklanır. Böylece gelişim, psikolojik olgunluğun başlamasıyla sona erer. , Başka bir kişiyi koşulsuz olarak sevme yeteneği, olgun cinsellik, çocuklara çocuk gibi davranma ve yeteneklerini insanlığın yararına gerçekleştirme arzusu ile karakterize edilir.

Ancak herkes bu aşamaya ulaşamaz: birçok kişi çeşitli nedenlerle önceki aşamalarda durur. Onlara takıntılı olmak, bir psikoseksüel aşamadan diğerine geçememeyi temsil eder. Durmanın gerçekleştiği aşamanın karakteristiği olan ihtiyaçların aşırı ifade edilmesine, kişiliğin karakterini ve tipini oluşturma, yetişkin yaşamının belirli sorunlarına yol açar. İnsan ancak bedenen olgunlaşır, ruhu çocuksu kalır ve çocuksu ruhuyla yetişkin yaşamının gerçekleriyle yüzleşmek onun için çok zordur. Ve olgunluğa ulaşan insanlar bile bazen daha fazlasına geriler erken aşamalar Yaşamın zorluklarının baskısı altında gelişme. Ancak beşinci aşamaya hiç ulaşmamış olanların aksine, olgun bir duruma dönebilirler. Modern psikologların ve psikoterapistlerin de hemfikir olduğu Freud'un teorisine göre, normal gelişim yüceltme mekanizması yoluyla gerçekleşirken, bastırma, gerileme veya fiksasyon mekanizmaları yoluyla meydana gelen gelişme patolojik karakterlerin ortaya çıkmasına neden olur. Bu aşamada sıklıkla karşılaşılan iki tür karakter gelişimi bozukluğu tanımlanmıştır: zihinsel eşcinsellik ve narsisizm. Zihinsel eşcinseller, eşcinselliği cinsel bir sapkınlık olarak ifade etmezler, aynı cinsten kişilerle birlikte olan arkadaşları ve yakın bağlantıları aileye tercih ederek, aynı cinsten kişilerle birlikte arkadaşlık ve etkinliklere öncelik vererek yaşamlarını kurarlar. Bu genellikle meslek seçimine de yansır: karşı cinsten insanların varlığının minimum düzeyde olduğu veya tamamen dışlandığı (örneğin denizciler, kutup kaşifleri vb.) veya karşı cinsten kaçmanın zorunlu olduğu bir faaliyet türü seçilir. gerçekleştirilen (örneğin mahkumlar, keşişler vb.). İkinci tür bozukluk narsisizmdir, tüm libidinal enerji bir kişi tarafından kendisine yönlendirildiğinde, dikkat yalnızca kendisine, eylemlerine ve deneyimlerine odaklanır. Kişisel tatmin ve kayıtsızlık ana şey haline gelir.

Bir sonraki gelişim aşamasına geçiş, önceki aşamadaki iç içgüdüsel dürtüler ile dış sosyal çevrenin kısıtlayıcı gereksinimleri arasındaki çatışmanın çözülmesi sonucu ortaya çıkar. Normal çocukluk gelişimi, kademeli olarak değil, ileri ve geri adımlarla, sürekli değişim içinde ilerleyen ve gerileyen süreçlerle gerçekleşir. Gelişimin kendisi, zevkten gerçekliğe geçiş yasasına tabi olarak çocuğun kademeli olarak sosyalleşmesi sürecidir. Zevk arayışı içsel bir arzudur ve arzuların tatmini dış dünyaya ve çocuklukta esas olarak anneye bağlıdır. Çocuk, haz alma arzusu ona egemen olduğu sürece olgunlaşmamış kalır ve bu arzuyu tatmin etme veya reddetme kararı ebeveynlere veya başkalarına aittir. Kişinin arzularını ne pahasına olursa olsun tatmin etme arzusu, antisosyal davranışlara yol açabilir. inkar et. Çocuğun yetişkinliğe geçişi ancak gerçeğe dayalı olarak hareket edebildiğinde, sosyal çevrenin taleplerini hesaba katabildiğinde, niyetlerini analiz edip kontrol edebildiğinde ve şu veya bu dürtünün reddedilmesi veya eyleme dönüştürülmesi gerektiğine bağımsız olarak karar verebildiğinde mümkün olabilir. . Bu konuda yardımcı oluyorlar ruhun koruyucu mekanizmaları: toplum tarafından onaylanmayan bazı içgüdüsel arzular bilinç dışına itilir, diğerleri zıtlarına dönüşür (gerici oluşumlar), başka hedeflere yönlendirilir (yüceltme) ve diğer insanlara yönlendirilir (yansıtma). Bir çocuğun sosyalleşmesi ve toplum hayatına dahil olması o kadar zor ve sancılıdır ki.

Okumak faydalı olabilir: