Sitzende Spiele mit Toren für die Mittelgruppe. Sitzende Spiele für Kinder der Vorbereitungsgruppe im Kindergarten

Städtische staatliche Vorschulpädagogik

Institution Kindergarten kombinierter Typ

"Märchen"

Sammlung von Spielen mit eingeschränkter Mobilität für Kinder

4-5 Jahre alt (mittlere Gruppe)

Yanshin K.O.

2013

Essbar – ungenießbar

Ziel : Entwicklung von Reaktion und Aufmerksamkeit;

Für das Spiel benötigen Sie ein einfaches

Spielteilnehmer„Essbar – ungenießbar“ Stellen Sie sich auf eine Linie (oder setzen Sie sich auf Stühle). Ihnen gegenüber steht der Anführer mit dem Ball in der Hand.

Er benennt verschiedene Gegenstände (z. B. Wassermelone, Schere, Blumen, Pizza, Löffel usw.) und wirft den Ball nacheinander jedem Spieler zu. Die Spieler müssen der Reihe nach auf den vom Anführer genannten Gegenstand mit „essbar“ oder „ungenießbar“ antworten und den Ball fangen, wenn der genannte Gegenstand essbar ist, und wegwerfen, wenn er ungenießbar ist.

Der Anführer muss den Ball in die Hände des Teilnehmers werfen und dabei den Gegenstand benennen.

Kalt. Heiß. Wärmer.

Ziel : weiterhin eine taktile Unterscheidung zwischen den Eigenschaften von Objekten bilden; Festigung der Fähigkeit, Temperaturen und die Bedeutung der Wörter „kalt“, „warm“, „heiß“ und „kalt“, „warm“ und „heiß“ zu unterscheiden.

Spielfortschritt: Ein Kind verlässt die Gruppe, der Lehrer versteckt einen Gegenstand vor den anderen Kindern (Sie können vorher vereinbaren, welchen Gegenstand Sie haben, damit Sie wissen, wonach Sie suchen müssen).

Das Kind kehrt ins Klassenzimmer zurück und beginnt, nach diesem Ding zu suchen, geleitet von den Aufforderungen anderer Spieler: Wenn es weit vom Objekt entfernt ist, wird ihm „kalt“ gesagt, wenn es nah ist, dann „warm“, wenn es daneben ist Objekt, dann „heiß“.

„Wunderbare Tasche“

Ziel : Lernen, Objekte nach dem Vorbild durch Berührung auszuwählen, Aufmerksamkeit zu entwickeln und eine emotional positive Einstellung zum Spiel zu entwickeln.

Ausrüstung : ein Beutel aus blickdichtem Stoff mit Kordelzug, gepaarte Artikel.

Spielfortschritt . 1. Option (die Probe wird visuell dargestellt). Auf dem Tisch vor dem Lehrer liegen zwei Sätze genau gleicher Spielzeuge – zwei Bälle, zwei Puppen, zwei Spielzeugteller, zwei Entenküken usw. Der Lehrer nimmt ein paar Gegenstände, untersucht sie mit den Kindern und benennt sie. Dabei wird vor allem darauf geachtet, dass die Objekte gleich sind. Dann lässt er einen davon in die Tasche fallen. Ebenso bei dem anderen Artikelpaar. Der Rest der auf dem Tisch liegenden Gegenstände wird mit einer Serviette abgedeckt oder mit einem Sichtschutz abgedeckt. Die Kinder gehen abwechselnd auf den Lehrer zu. Er holt einen der Gegenstände unter der Serviette hervor, fordert das Kind auf, ihn anzusehen, ohne ihn aufzuheben, und findet dann denselben Gegenstand in der Tüte. Das Kind nimmt durch Berühren den gewünschten Gegenstand heraus und vergleicht ihn mit der Probe. Bei richtiger Wahl sagt der Lehrer: „Mischa hat richtig geraten. Auf dem Tisch liegt ein Entlein, und er hat das Entlein aus der Tüte genommen.“ Wenn das Spiel erneut gespielt wird, können drei, dann vier, fünf Gegenstände in den Beutel geworfen werden.

Waschungen in Bunny-Grau

Ziel: Üben Sie Kinder in der Ausführung verschiedener Aktionen, lernen Sie, auf den Text zu hören und Bewegungen entsprechend auszuführen.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis, ein Hase (durch Zählen ausgewählt) in der Mitte und schlägt den Text, dann nähert er sich einem der Kinder, er wird zum Hasen.

Waschungen in Bunny-Grau

Sieht so aus, als würde er zu Besuch kommen

Ich habe meine Nase gewaschen, ich habe meinen Schwanz gewaschen,

Er wusch sein Ohr und wischte es trocken.

Wie geht es dir?

Ziel: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Geschwindigkeit entwickeln, psycho-emotionalen Stress abbauen.

Spielfortschritt: Kinder stehen (oder sitzen auf Stühlen) im Kreis und wiederholen die Bewegungen und Wörter nach dem Lehrer:

Wie geht es dir? - So! (Daumen hoch)

Wie geht es dir? - So! (auf der Stelle gehen)

Wie läuft man? - So! (auf der Stelle laufen)

Wie nimmst du? - So! (Hand an sich drücken)

Wie gibst du? - So! (Handfläche nach vorne legen)

Was machst du Witze? - So! (Wangen aufblasen und sanft mit der Faust knallen)

Wie drohen Sie? - So! (mit dem Finger drohen).

Sonnenschein - Regen

Ziel: Kindern beizubringen, auf ein Signal zu reagieren, psycho-emotionalen Stress abzubauen und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis neben ihren Stühlen und wiederholen die Worte und Bewegungen nach dem Lehrer:

(im Kreis gehen)

Die Sonne schaut aus dem Fenster

Scheint in unser Zimmer

Wir klatschen in die Hände

Sehr zufrieden mit der Sonne

Oben, oben, klatschen, klatschen.

(Dann sagt der Lehrer „Es regnet“, woraufhin die Kinder auf einem Hochstuhl sitzen und sich verstecken, ihre Köpfe mit den Handflächen bedecken).

Spiele mit geringer Mobilität

Junior - Mittelgruppe

"Schweigen"(Jünger – mittlere Gruppe)

Stille am Teich Das Wasser schwankt nicht Das Schilf macht keinen Lärm Kinder schlafen ein.

Spielfortschritt:Kinder gehen einzeln in einer Säule. Nach den Worten bleiben die Kinder stehen, hocken sich hin, neigen den Kopf und schließen die Augen. Derjenige, der sich bewegt, steht am Ende der Säule.

"Flusskrebs"(Jünger – mittlere Gruppe)

Tiki-Taki, Tiki-Taki In unserem Fluss tummeln sich Krebse. Sie gehen rückwärts Auf der Suche nach Krebsen im Ford River, Krebse begannen Wasser zu trinken - Komm raus, du führst!

Spielfortschritt:Die Spieler sortieren sich paarweise aus und stellen sich im Kreis auf. Alle im Paar drehen sich gegenseitig den Rücken zu und geben sich die Hand. Mit Beginn des Textes bewegen sich alle Paare im Kreis in die gleiche Richtung, sodass das erste Paar geradeaus in Bewegungsrichtung geht und die Hände des zweiten rückwärts führt (das ist Krebs). Am Ende des Textes wird das Spiel mit einem Richtungswechsel wiederholt.

MöglichkeitGespielt wird in kleinen Untergruppen von 4-5 Personen. Die Spieler werden in einer Reihe an der vorher gezogenen Linie (oder an der Raumwand) aufgestellt. An der Linie steht einer der Teilnehmer (Fluss). Mit Beginn des Textes kehrt die Zeile der Bewegungsrichtung den Rücken und beginnt zu laufen, wobei sie 16 Schritte zurückgeht (in den Zeilen 1-4). Weiter wenden sich die Krebse mit den Worten an den Fluss: Fluss, Fluss, wo ist die Furt?

Hier!

Mit diesen Worten stellt der Fluss irgendwo auf dem Gelände einen Reifen auf, an den sich die Krebse ebenfalls rückwärts nähern müssen.

"Tragen"(Jünger – mittlere Gruppe)

Wie Schnee unter dem Baum, Schnee, Und auf dem Baum Schnee, Schnee, Und unter dem Hügel Schnee, Schnee, Und auf dem Hügel Schnee, Schnee, Ein Bär schläft unter dem Schnee Still, still, mach keinen Lärm!

Spielfortschritt:Kinder stehen im Kreis. Ein Bär wird ausgewählt, er sitzt in der Mitte des Kreises und schließt die Augen. In den Zeilen 1 und 3 gehen die Kinder im Kreis weiter 2 und 4 - aus dem Kreis nähern sich die Kinder in der 5. Zeile vorsichtig dem Bären, die 6. Zeile wird von einem Kind auf Anweisung des Lehrers ausgesprochen. Der Bär muss an der Stimme erkennen, wer es gesagt hat

„Der graue Hase wäscht“ (Jünger – mittlere Gruppe)

Wanja, du bist jetzt im Wald. Wir rufen Sie: „Ah!“ Nun, schließe deine Augen Seien Sie nicht schüchtern Wer hat dich angerufen? Finden Sie es bald heraus!

Spielfortschritt:Kinder gehen im Kreis und sagen den Text, der in der Mitte des Kreises beginnt. Der Fahrer schließt die Augen und errät, welches der Kinder ihn gerufen hat.

„Die Jungs haben eine strenge Ordnung“ (Jünger – mittlere Gruppe)

"Luftballon" (Junior - Mittelgruppe)

Blasen Sie unseren Ballon auf groß aufblähen Bleib so platze nicht!"

Spielfortschritt:Kinder bilden einen Abschluss Kreis, Händchen haltend, klein tritt zurück und erweitert den Kreis, Auf Zeichen des Erziehers: „Der Ballon ist geplatzt!“ Kinder hocken oder gehen Sie langsam zur Mitte des Kreises und aussprechen: „sh – sh – sh – sh“

„Sonne und Regen“ (Jünger – mittlere Gruppe)

Die Sonne schaut aus dem Fenster leuchtet in unserem Zimmer. Wir werden in die Hände klatschen sehr zufrieden mit der Sonne. Oben, oben, oben, oben / 2r. Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen / 2St.

Spielfortschritt: Kinder gehen herum Kinder klatschen in die Hände Kinder stampfen rhythmisch Kinder klatschen rhythmisch Auf das Zeichen des Lehrers „es regnet“ gehen die Kinder in die Hocke – „verstecken“.

„TEPIKI“(2. Jugendgruppe)

Tepics-Tepics, Durch das Wasser klatscht, Klatschen Sie in die Hände Ja, barfuß. (G. Lagzdyn)

Kinder stehen frei. Die Spielübung wird nach Vorgabe des Lehrers durchgeführt. Unter dem Vorlesen des Kinderreims schütteln die Kinder beide Hände, als würden sie aufs Wasser schlagen. Sie stampfen mit den Füßen auf die letzte Zeile und treten von einem Fuß auf den anderen.

„Wolf – oben“(Jünger – mittlere Gruppe)

Wolf - Kreisel, Wollfass Durch die Fichte geflohen Bin in den Wacholder gefallen Am Schwanz eingehakt Habe die Nacht unter einem Busch verbracht.

Spielfortschritt:Kinder stehen im Kreis. Nach dem Zählreim wird ein Wolf ausgewählt. Der Wolf geht mit großen Schritten im Kreis herum, bei den letzten Worten kauert er sich hinter den Rücken eines Menschen, er wird zum Wolf. Das Spiel wird wiederholt. Sie können zwei Wölfe auswählen .

"SOMMER» (mittlere Gruppe)

Grundbewegungen:Fähigkeit, Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen

über den Rasen Von der Sonne erwärmt, Hinter der Blumenmotte Der Sommer ist vorbei. Im Fluss gebadet Leg dich in den Sand Braun gebrannt vorbeigeflogen Und verschwand in der Ferne. (V. Danko)

Kinder stehen im Kreis. Mit Beginn der Lesung des Gedichts bewegen sie sich im Sprung in eine Richtung und Leto galoppiert innerhalb des Kreises in die entgegengesetzte Richtung. In den Zeilen 6-7 stoppt er, Leto führt Sprünge auf der Stelle mit Handschwüngen („Mühle“) aus. Auf den letzten 3 Zeilen rennt Leto aus dem Kreis und setzt sich hinter einen der Spieler. Am Ende des Textes suchen die Kinder nach dem Versteck von Summer. Wer ihn hinter seinem Rücken findet, geht in die Mitte. Das ist der neue Sommer.

„Kontrollkästchen“(Jünger – mittlere Gruppe)

Die Kinder standen im Kreis Habe die Flagge gesehen Wem soll man geben, wem soll man geben Wem soll die Flagge geschenkt werden? Komm raus, Olya, im Kreis, Nimm, Olya, die Flagge! Komm raus, komm raus, nimm es Hissen Sie die Flagge höher!

Spielfortschritt:Kinder stehen im Kreis, in der Mitte ein Kind mit einer Fahne. Nach den Worten: „Komm raus, komm raus …“ geht das genannte Kind in die Mitte und nimmt die Fahne. Das erste Kind stellt sich im Kreis auf, das Spiel wird wiederholt

Spiele mit geringer Mobilität

Senior - Vorbereitungsgruppe

WIE GEHT ES DIR?

Wie geht es dir? So!	Zeigen Sie, dass die Daumen beider Hände nach oben zeigen.
Wie geht es dir? - So!	Marsch.
Wie läuft man? - So?	An Ort und Stelle laufen.
Schläfst du nachts? - So!	Verbinde deine Handflächen und lege deinen Kopf darauf (Wange)
Wie nimmst du? - So!	Drücken Sie Ihre Hand zu sich.
Gibst du? - So!	Legen Sie Ihre Handfläche nach vorne.
Was machst du Witze? - So!	Blasen Sie Ihre Wangen auf und schlagen Sie sanft mit Ihren Fäusten darauf.
Wie drohen Sie? - So!	Bewegen Sie Ihren Finger nach vorne oder aufeinander zu.

„Sagen Sie das Gegenteil“

(Kinder stehen im Kreis, werfen und fangen einen Ball mit dem Namen von Antonymwörtern)

Zur ruhigen Musik verlassen die Kinder den Saal.

VYUSHKI - VYUSHKI

Ansichten, Ansichten, Ansichten	Die Hände vor ihm zu Fäusten geballt. Drehen Sie Ihre Fäuste umeinander. Sprechen Sie den Text mit leiser Stimme aus.
Ich schaffe es.	Faust auf Faust schlagen (abwechselnd 2 Schläge – auf die rechte Hand, 2 Schläge – auf die linke Hand).
Op!	Zeigen Sie die Zeigefinger beider Hände.
Ansichten, Ansichten, Ansichten Ansicht.	Drehen Sie Ihre Zeigefinger vor sich umeinander. Sprechen Sie den Text mit normaler Stimme (mittlere Tonhöhe) aus.
Ich schlage Schlägel. Ich pinne. Ich schaffe es.	Tippen Sie mit dem Zeigefinger der rechten Hand auf den Zeigefinger der linken Hand (von oben nach unten) und umgekehrt.
Op!	Ballen Sie Ihre Hände zu Fäusten und zeigen Sie Ihre kleinen Finger.
Ansichten, Ansichten, Ansichten Ansicht.	Drehen Sie die kleinen Finger vor sich umeinander. Sprechen Sie den Text mit dünner Stimme aus.
Ich schlage Schlägel. Ich pinne. Ich schaffe es.	Tippen Sie mit dem kleinen Finger der rechten Hand auf den kleinen Finger der linken Hand (von oben nach unten) und umgekehrt.
Ring.	Drücken Sie mit dem Zeigefinger auf die Nasenspitze.

MALANYA

In Malania, bei der alten Frau	Händeklatschen: mal die rechte, dann die linke Hand von oben.
Lebte in einer kleinen Hütte	Verschränken Sie Ihre Arme schräg und zeigen Sie die „Hütte“.
sieben Söhne,	Zeigen Sie sieben Finger.
Alles ohne Augenbrauen	Zeichnen Sie die Augenbrauen mit den Fingern nach.
Mit diesen Ohren	Bringen Sie Ihre Handflächen mit gespreizten Fingern an Ihre Ohren.
Mit solchen Nasen	Zeigen Sie eine lange Nase, indem Sie die Handflächen mit gespreizten Fingern nacheinander auflegen.
Mit so einem Kopf	Zeichnen Sie einen großen Kreis um den Kopf.
Hier mit so einem Bart!	Zeigen Sie mit Ihren Händen einen großen Bart.
Sie tranken und aßen nicht	Führen Sie mit einer Hand eine „Tasse“ zum Mund, mit der anderen einen „Löffel“.
Alle schauten Malania an	Halten Sie Ihre Hände an Ihren Augen und streicheln Sie Ihre Finger wie Wimpern.
Und jeder hat das getan...	Kinder zeigen die versteckten Aktionen.

SCHIFF

Ein Boot segelt auf dem Fluss, es segelt aus der Ferne.	Verbinden Sie die Palmen mit einem Boot. Führen Sie mit Ihren Händen wellenförmige Bewegungen aus.
Auf dem Boot sind vier sehr mutige Segler.	Zeigen Sie gleichzeitig 4 Finger an jeder Hand.
Oben haben sie Ohren.	Falten Sie beide Handflächen zum Scheitel.
Sie haben lange Schwänze.	Falten Sie Ihre Finger zur Prise und spreizen Sie sie auseinander.
Und nur Katzen haben Angst vor ihnen. Nur Katzen und Katzen.	Machen Sie Kratzbewegungen mit gespreizten Fingern beider Hände.

Neugierige Barabara

Neugierige Barabara Blick nach links Schaut nach rechts Schaut nach oben Schaut nach unten Ich setzte mich ein wenig auf den Sims, Und fiel davon herunter!

Kinder heben und senken ihre Schultern. Drehen Sie den Körper nach links. Drehen Sie den Körper nach rechts. Hebe deinen Kopf hoch. Sie senken den Kopf. Führen Sie leichte halbe Kniebeugen durch. Sie gehen scharf in die Hocke.

AFFEN

Wir sind lustige Affen, wir spielen zu laut Wir klatschen in die Hände, wir stampfen mit den Füßen, Wir blähen unsere Wangen, wir springen auf die Zehenspitzen. Und wir zeigen einander sogar unsere Zunge. Lasst uns gemeinsam an die Decke springen, die Ohren rausstrecken, Wir führen das Bein zum Mund, den Schwanz zur Oberseite des Kopfes.

Führen Sie Bewegungen entsprechend dem Text aus

PROTOKOLL

Tuki, Tuki, Tuki, Tuki, Sie fällen eine Eiche mit einer Axt.	Die Palmen sind zum Schloss gefaltet. Machen Sie Hackbewegungen mit den Händen (beugen Sie die Ellbogen und bewegen Sie das Schloss nach links und dann nach rechts).
Wir haben den Hobel in die Hand genommen Und die Schlampen schneiden alles ab.	Die Handflächen sind gefaltet und gestreckt. Beugte Ellbogen (Handflächen am Bauch) strecken sich nach vorne. Und beugen Sie sich erneut und bringen Sie Ihre Handflächen näher an Ihren Bauch.
Es entstand ein glattes Protokoll. Oh, es ist schwer.	Streicheln Sie sich an den Seiten und drücken Sie Ihre Hände an den Körper
Was sollen wir tun? Wie können wir sein? Wir werden den Baumstamm rollen. Von Petja bis Mascha Von Mascha bis Iljuscha, Von Iljuscha bis Pascha...	Alle setzen sich im Kreis. Eines der Kinder stellt einen Baumstamm dar, legt sich hin und drückt die ausgestreckten Arme an den Körper. Das im Text genannte Kind rollt einen „Baumstamm“, Nachbarn im Kreis links und rechts können ihm dabei helfen.

"VERSCHLUSS"

Spielfortschritt:Alle Spieler stehen sich paarweise gegenüber und halten sich an den Händen – das ist das Tor. Die Kinder des letzten Paares gehen unter dem Tor hindurch und stellen sich vor die Säule, gefolgt vom nächsten Paar.

Regeln:Sie müssen gehen, um das Tor nicht zu berühren, die Kinder halten sich gegenseitig an den Händen.

Hirsch hat ein großes Haus

Der Hirsch hat ein großes Haus, Und der Hase ist klein. Hirsch sitzt, schaut aus dem Fenster. Hase rennt über das Feld Es klopft an seiner Tür: „Klopf klopf, öffne die Tür, Da ist ein böser Jäger im Wald!“ Hase, Hase, lauf! Gib mir eine Pfote!

Hände über dem Kopf stellen das Dach des Hauses dar. Die Hände stellen das Dach dar, jedoch gesenkt Stützen Sie die Wange mit der rechten Faust; Die linke Hand stützt die rechte. An Ort und Stelle laufen. Stampfen Sie mit den Füßen, die Hände am Gürtel. Nachahmung des abwechselnden Klopfens an die Tür rechte und linke Hand Hände am Gürtel, abwechselnd nach rechts und links drehen, dabei den Kopf nach hinten drehen. Einladende Handbewegungen Greifen Sie mit der offenen Handfläche nach außen

"Schneemann"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

"FALKE"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Der Falke flog hoch. Habe eine Feder in eine Riedgraspflanze fallen lassen. Falkenfeder Finden Sie uns erst am Morgen. Am Morgen wird die Sonne aufgehen - Vova wird eine Feder finden.

Spielfortschritt:Kinder sitzen im Kreis auf Stühlen. Der Falke ist ausgewählt. Mit Beginn des Gedichts, das alle Kinder sagen, läuft der Falke im Kreis herum und lässt eine Feder (falsch) hinter den Rücken eines der Kinder fallen. Mit Worten Morgens geht die Sonne auf... Der Falke sitzt auf einem freien Stuhl im Kreis mit Kindern. Die letzten drei Wörter werden von allen Kindern ausgesprochen, wobei der Name des Kindes genannt wird, das eine Falkenfeder auf dem Rücken hat. Er wird zum Falken. Das Spiel wird wiederholt

„KOLOBOK“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Der Ball für dieses Spiel kann jede beliebige Größe haben. Die Teilnehmer stehen im Kreis auf Armeslänge voneinander entfernt. In der Mitte des Kreises steht der Anführer. Die Spieler spielen sich den Ball mit den Füßen zu und der Fahrer versucht, ihn abzufangen. Den Spielern ist es nicht gestattet, ihren Platz zu verlassen. Sie können den Ball sanft rollen, schlagen und irreführende Bewegungen ausführen. Man kann es nicht einfach aufheben. Und der Fahrer kann machen, was er will; Halten Sie den Ball mit Ihrem Fuß, Ihrer Hand, schlagen Sie ihn aus dem Kreis, berühren Sie ihn einfach leicht.

Gelingt es dem Fahrer, den Ball zu halten, tritt er an die Stelle dieses Spielers wer vom Ball getroffen wurde

"PIKE"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Vorbei am Wald, vorbei an den Hütten, Schwebte den Fluss hinunter roter Ball. Ich habe einen Hecht gesehen: - Was ist dieses Ding? Schnapp, schnapp. Nicht fangen. Der Ball tauchte wieder auf. Komm raus, du führst!

Spielfortschritt:Das Spiel wird mit einem Ball gespielt. Kinder stehen im Kreis. Hecht ist ausgewählt. Sie geht in die Mitte des Kreises. In den ersten vier Zeilen des Gedichts rollen die Kinder den Ball von einem zum anderen durch die Mitte des Kreises (am Pike vorbei). In der fünften Zeile des Gedichts rollt der Ball zu Pike, der den Ball nimmt, den Text der sechsten Zeile ausspricht und sozusagen auf den Ball schaut. In den ersten drei Zeilen der zweiten Strophe des Gedichts schlägt Pike den Ball auf den Boden und sagt diesen Text, in der vierten Zeile rollt sie den Ball erneut zu den Kindern, die ihn erneut von einem zum anderen durchrollen die Mitte. Das Kind, auf dem die Worte „Du fährst“ stand, kam mit dem Ball in der Mitte heraus. Er wird zum Hecht. Das Spiel wird wiederholt.

"Wer ging; wer verließ; wer ließ?"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Kinder werden im Kreis aufgebaut. Der Fahrer steht in der Mitte des Kreises und schließt die Augen. Der Lehrer berührt einen der im Kreis stehenden Spieler und dieser verlässt leise den Raum. Der Lehrer lässt den Fahrer die Augen öffnen und fragt ihn: „Ratet mal, wer weggefahren ist?“ Hat der Fahrer richtig geraten, stellt er sich im Kreis auf und wählt einen anderen Fahrer. Wenn er nicht richtig geraten hat, schließt er die Augen wieder und derjenige, der den Saal verlässt, nimmt seinen alten Platz im Kreis ein. Der Fahrer öffnete die Augen und sollte ihn anrufen.

„Fliegt – fliegt nicht“ (Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Die Kinder gehen nacheinander in eine Spalte. Der Lehrer benennt verschiedene Gegenstände. Fliegt der Gegenstand, zum Beispiel ein Flugzeug, ein Vogel, dann sollen die Kinder ihre Arme zur Seite heben und wie Flügel schlagen, wenn der Gegenstand nicht fliegt, dann sollen sie ihre Hände nicht heben.

Derjenige, der die Hand falsch gehoben hat, gilt als Verlierer.

„KHOROVOD“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Die Spieler bilden zwei ineinander liegende Kreise und reichen sich die Hände. Auf Zeichen des Lehrers beginnen sie, sich in eine vorgegebene Richtung zu bewegen (Gehen oder langsames Laufen). Sie können rhythmisches Gehen zu einem Lied oder eine musikalische Begleitung anbieten

"Bach"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Kinder gehen zu zweit in eine Kolonne. Auf Befehl des Lehrers „Stream“ bleiben die Kinder stehen, halten sich an den Händen und heben die Hände. Jedes Paar, beginnend mit dem letzten, läuft nacheinander hinein (unter die Arme) und stellt sich mit erhobenen Händen nach vorne.

"Kalt heiß" (Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Der Fahrer verlässt den Raum, die Kinder verstecken den Gegenstand. Danach steigt der Fahrer ein und sucht nach dem Artikel. Und die Kinder folgen ihm und sagen:

· kalt...warm...heiß...hilft, ein verstecktes Objekt zu finden.

"Wasser"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Opa – Wasser! Warum sitzt du unter Wasser? Komm raus, komm raus für eine Stunde. Ratet mal, wer von uns!

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis, das Wasser in der Mitte. Die Kinder gehen im Kreis und sagen nach den Worten die Worte: - komm raus, komm raus ... der Meermann geht mit geschlossenen Augen, die Hände nach vorne, er errät, wen er berührt.

„Nachodka“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Über die Wiese gelaufen habe einen Knäuel gefunden Der Strang wurde gefunden ist ihm gefolgt. Roll, mein Fund! Wo der Knäuel, da bin ich.

Spielfortschritt:Die Spieler stehen im Kreis und rollen den Ball von einem zum anderen (zwei Würfe pro Linie). Am Ende des Textes rollt der Ball ohne Worte in umgekehrter Reihenfolge, bis er zu demjenigen zurückkehrt, mit dem das Spiel begonnen hat. Kinder sollten beim Spielen darauf achten, dass sie sich daran erinnern müssen, von wem sie den Ball bekommen haben.

"Hummel"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Die Spieler sitzen im Kreis. Innerhalb des Kreises rollt ein Ball auf dem Boden. Wer mit den Händen spielt, rollt sie von sich weg und versucht, den anderen zu überwältigen (in die Beine zu gelangen). Derjenige, der vom Ball berührt (gestochen) wurde, dreht sich mit dem Rücken zur Kreismitte und nimmt erst dann am Spiel teil, wenn ein anderes Kind berührt wird. Dann kommt er ins Spiel, und der Stachel dreht ihm wieder den Rücken im Kreis.

Regeln:rollen Sie den Ball nur mit Ihren Händen; Du kannst den Ball nicht fangen, halte ihn.

„Wir toben ein wenig, Alle wurden an ihren Platz gebracht. Du, ... (Name), rate mal, Wer dich angerufen hat, finde es heraus.

Spielfortschritt:schließt die Augen. Die Kinder gehen im Kreis, der Leiter steht in der Mitte des Kreises. Am Ende der Worte hören die Kinder auf. Der Lehrer zeigt auf einen der Spieler. Regeln: Der Fahrer sollte die Augen nicht öffnen, bis er den Anrufer anruft. Während dieser Zeit sollten alle ruhig sein.

"Axt"

Yegor nahm eine Axt in die Ecke, Mit einer Axt ging es in den Hof. Egor begann, den Zaun zu reparieren, Jegor hat die Axt verloren. Das ist es, wonach er immer noch sucht Suchen Sie auch nach einer Axt!

Der Anführer (zuerst ein Erwachsener) versteckt einen kleinen Gegenstand (Beil) in den Handflächen eines der Spieler. Das Gedicht wird im Chor vorgetragen. Der von den Spielern, die das Wort hatten Axt, macht sich auf die Suche nach ihm

„Königserbsen“(Senior - Vorbereitungsgruppe)

Spielfortschritt:Nach dem Abzählreim wird der Anführer ausgewählt – King Peas, er entfernt sich 8-10 Schritte von den Kindern und dreht ihm den Rücken zu. Der Rest der Kinder ist sich einig, welche Aktion sie darstellen werden. König Erbse kommt auf die Kinder zu und sagt:

Hallo Kinder! Kinder antworten: Hallo König Erbse! König Erbse fragt: Wo bist du gewesen? Was hast du gesehen? Kinder antworten: Was wir gesehen haben, werden wir nicht sagen, aber was wir getan haben, werden wir zeigen.

Kinder führen die geplante Bewegung aus / waschen sich, spielen Akkordeon, fegen den Boden ... / King Peas vermutet. Wenn er nicht richtig geraten hat, verliert er, die Kinder erzählen ihm, was sie getan haben, und lassen sich eine neue Aktion einfallen.

"FINDE DEN UNTERSCHIED" (Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Alle sitzen im Kreis. Damit das Spiel gespielt werden kann, müssen die Spieler einander sorgfältig untersuchen. Wenn der Moderator den Raum verlässt, sollten die Teilnehmer kleine Änderungen an ihrem Aussehen vornehmen: Haare hochstecken, einen Finger verbinden, einen Knopf öffnen usw. Der Moderator muss feststellen, was sich für die Spieler geändert hat. Derjenige, bei dem er die meisten Veränderungen festgestellt hat, wird fahren.

Spielfortschritt:Kinder bilden einen Kreis. Der Fahrer steht in der Mitte des Kreises und schließt die Augen. Ohne Händchen haltend gehen die Kinder im Kreis nach rechts (links) und sagen:

Wir versammelten uns in einem gleichmäßigen Kreis Lasst uns gemeinsam umkehren, Und wie sagt man „Skok-skok-skok“,

Die Worte „skok-skok-skok“ werden von einem der Kinder auf Anweisung des Lehrers ausgesprochen. Der Fahrer muss herausfinden, wer diese Worte gesagt hat. Wenn er richtig geraten hat, tritt er an die Stelle desjenigen, der das Wort gesprochen hat. Erkennt der Fahrer die Stimme nicht, wird das Spiel wiederholt und die Kinder gehen im Kreis in die andere Richtung.

„Formen“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Die Spieler bilden einen Kreis. Der Anführer steht in der Mitte des Kreises. Händchenhaltend beginnt jeder, sich im Kreis in eine bestimmte Richtung zu bewegen. Auf Zeichen des Lehrers bleibt jeder stehen und nimmt verschiedene Posen ein – die Figuren zeigen zum Beispiel einen laufenden Sportler, einen fliegenden Vogel, einen springenden Hasen usw. Der Fahrer wählt die Figur aus, die ihm am besten gefällt, und wechselt die Plätze mit diesem Player.

„Statuen“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Dieses Spiel lässt sich am besten mit einem großen Ball spielen. Die Spieler stehen im Kreis und werfen sich gegenseitig den Ball mit den Händen zu. Wer den Ball nicht fängt, erhält eine Strafe: Das Spiel wird auf einem Bein stehend fortgesetzt. Gelingt es ihm in dieser Position, den Ball zu fangen, wird die Strafe aufgehoben; er steht auf beiden Beinen. Bei einem weiteren Fehler geht der Spieler auf ein Knie. Beim dritten Fehler geht er auf beide Knie. Fängt der Spieler den Ball in dieser Position, werden alle Strafen vergeben und er setzt das Spiel im Stehen fort. Und wenn Sie scheitern, müssen Sie das Spiel verlassen.

"Echo"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt:Die Kinder gehen nacheinander in eine Spalte. Der Lehrer spricht einen Satz aus und die Kinder wiederholen wie ein Echo das letzte Wort. Der Lehrer sagt zum Beispiel: „Kukareku“ – die Kinder antworten gedehnt: „Ku-ku“.

Potemkina Elena Eduardovna
Karteikarte „Spiele mit geringer Mobilität“

sitzendes Spiel„Wer hat den Ball?“

Ziel: Um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen auf ein Signal auszuführen, wird dem Wort nach schnell ein Kreis aufgebaut. Üben Sie das gemeinsame Spielen.

Umzug Spiele: Die Spieler bilden einen Kreis. Der Anführer wird gewählt. Er steht in der Mitte des Kreises und die anderen rücken eng aufeinander zu, die Hände hinter jedem.

Der Lehrer gibt jemandem einen Ball (6-8 cm Durchmesser) und die Kinder geben ihn hinter ihrem Rücken herum. Der Fahrer versucht zu erraten, wer den Ball hat. Er spricht: "Hände!"- und die angesprochene Person sollte beide Hände mit den Handflächen nach oben nach vorne strecken, als ob sie zeigen würde, dass sie nicht den Ball hat. Wenn der Fahrer richtig geraten hat, nimmt er den Ball und stellt sich im Kreis auf, und derjenige, der den Ball hat, beginnt zu fahren. Das Spiel wird 2-3 Mal wiederholt. Spiel Nummer 2.

sitzendes Spiel„Fliegt – fliegt nicht“

Ziel: Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, aufmerksam zuzuhören, die Fähigkeit zu festigen, im Kreis zu bilden.

Umzug Spiele: Kinder stehen im Kreis, in der Mitte steht der Lehrer. Er benennt belebte und unbelebte Objekte, die fliegen und nicht fliegen. Der Lehrer benennt den Gegenstand und hebt die Hände. Zum Beispiel ein Lehrer spricht: Ein Vogel fliegt, ein Stuhl fliegt, ein Flugzeug fliegt usw. Kinder sollten ihre Hände heben, wenn ein Flugobjekt benannt wird

sitzendes Spiel„Entertainer.“

Ziel: die Fähigkeit zu bilden, sich in einem gleichmäßigen Kreis zu bewegen, Spielaktionen gemäß dem Text auszuführen.

Umzug Spiele: Es wird ein Fahrer ausgewählt – ein Animateur, der in der Mitte des von den Kindern gebildeten Kreises steht. Händchenhaltend gehen die Kinder im Kreis nach rechts (links) Und aussprechen:

„In einem gleichmäßigen Kreis einer nach dem anderen

Wir gehen Schritt für Schritt vor.

Bleib wo du bist! zusammen

Lass es uns so machen.“

Die Kinder bleiben stehen, senken die Hände und der Animateur zeigt eine Bewegung, die jeder wiederholen muss. Das Spiel wird mit einem anderen Fahrer wiederholt (3-4 mal). Spiel Nummer 4.

Ziel: Üben Sie Kinder darin, einen Kreis zu bilden; im Raum navigieren, auditive Aufmerksamkeit entwickeln

Umzug Spiele: Der Fahrer steht in der Mitte der Halle und schließt die Augen. Kinder bilden einen Kreis, ohne sich an den Händen zu halten, gehen im Kreis nach rechts und aussprechen:

Wir versammelten uns in einem gleichmäßigen Kreis. Lasst uns gemeinsam umkehren,

Und wie sollen wir sagen; „Skok-skok-s kok“, Ratet mal, wessen Stimme ist.

Wörter „Hop-Hop-Hop“ sagt ein Kind (auf Anweisung des Lehrers).

Der Fahrer öffnet die Augen und versucht zu erraten, wer diese Worte gesagt hat. Wenn er richtig geraten hat, nimmt dieser Spieler seinen Platz ein. Wenn der Fahrer nicht richtig geraten hat, dann beim Wiederholen Spiele spielt wieder diese Rolle. Kinder gehen im Kreis in die andere Richtung.

sitzendes Spiel„Finden und den Mund halten“

Ziel: Um bei Kindern Ausdauer zu entwickeln, die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen.

Entwickeln Sie die Qualität der Achtsamkeit

Umzug Spiele: Der Lehrer versteckt im Voraus einen Gegenstand und bietet an, ihn zu finden. Derjenige, der es gesehen hat, kommt auf den Lehrer zu und spricht leise. Wenn die meisten Kinder die Aufgabe bewältigen, notiert der Lehrer diejenigen, die am aufmerksamsten waren. Einer nach dem anderen in einer Kolonne gehen. Spiel Nummer 6.

sitzendes Spiel„Einen Artikel finden“

Ziel: um bei Kindern Ausdauer und Beobachtungsgabe zu entwickeln

Umzug Spiele: Kinder sitzen an der Wand. Der Lehrer zeigt den Kindern die Fahne und sagt, dass er sie verstecken wird. Dann fordert der Lehrer die Kinder auf, aufzustehen und sich zur Wand zu drehen. Nachdem er sich vergewissert hat, dass keines der Kinder hinschaut, versteckt der Lehrer die Flagge und sagt dann: "es ist Zeit". Kinder beginnen, nach einer versteckten Flagge zu suchen. Wer es zuerst findet, versteckt es. Wiederholen Sie das Spiel 3-4 Mal.

sitzendes Spiel"Was hat sich geändert?"

Ziel: Orientierung im Raum bei Kindern entwickeln. Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit

Umzug Spiele: Einer der Spieler wird zum Anführer gewählt – das ist ein Wolf. Der Rest der Kinder stellt Hasen dar. Auf einer Seite der Halle „Hasen“ passen zu sich selbst "Häuser" (Kordelkreise oder Reifen mit großem Durchmesser). Am Anfang „Hasen“ sind in ihrem "Häuser", "Wolf"- auf der anderen Seite des Raumes „in der Schlucht“).

Sagt der Lehrer:

Hasen springen, hüpfen, hüpfen, hüpfen,

Auf die grüne Wiese. Gras wird gekniffen, gefressen,

Hör genau zu

Kommt der Wolf?

„Hasen“ auf zwei Beinen springen "Häuser" Und sie zerstreuen sich über die ganze Halle (den Spielplatz, springen auf zwei Beine, setzen sich, knabbern Gras und schauen sich um, ob der Wolf kommt. Als der Lehrer das letzte Wort sagt, kommt der Wolf aus der Schlucht und rennt hinterher „Hasen“ versucht sie zu fangen (berühren). „Hasen“ Jeder rennt weg "Haus". Erwischt „Hasen“„Er zieht seinen Willen in seinen zurück "Schlucht". Das Spiel wird neu gestartet. Danach werden 2-3 gefangen "Hase", wähle ein anderes "Wolf".

sitzendes Spiel„Tops-Wurzeln“

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, den Ball zu fangen, die Fähigkeit zu kultivieren, zuzuhören.

Umzug Spiele: Kinder bilden einen Kreis oder eine Linie. Ein Erwachsener steht in der Mitte des Kreises oder vor der Linie (Führer) mit einem großen Ball in der Hand (Eines der Kinder kann das Spiel leiten). Der Fahrer wirft den Ball und nennt dabei ein Gemüse, und die Kinder fangen den Ball, benennen den essbaren Teil und werfen den Ball dem Fahrer zu. Führend. Aubergine. 1. Kind. Oberteile. Führend. Rettich. 2. Kind. Wurzeln. Führend. Kohl. 3. Kind. Oberteile. Führend. Kartoffel. 4. Kind. Wurzeln. Führend. Erdbeere. 5. Kind. Oberteile. Führend. Knoblauch. 6. Kind. Wurzeln. Führend. Gurken. 7. Kind. Oberteile. Kinder, die noch nie einen Fehler gemacht haben, werden vermerkt

sitzendes Spiel"Karussell"

Ziel: die Fähigkeit zu festigen, im Kreis zu gehen und zu laufen, Händchen zu halten, die Bewegungskoordination zu entwickeln

Umzug Spiele: Kinder bilden einen Kreis, halten die Schnur mit der rechten Hand und gehen im Kreis zunächst langsam, dann schneller und beginnen zu laufen. Bewegungen werden entsprechend dem gesprochenen Text ausgeführt laut:

„Kaum, kaum, kaum, kaum

Die Karussells drehten sich und dann herum, herum,

Alle rennen, rennen, rennen!“

Nachdem die Kinder 2-3 Runden gelaufen sind, stoppt der Lehrer sie und gibt ein Signal zum Richtungswechsel. Die Spieler drehen sich um und fangen mit der anderen Hand die Schnur ab und gehen und rennen weiter. Dann der Lehrer mit den Kindern spricht aus:

„Still, still, beeil dich nicht! Stoppt das Karussell!

Eins-zwei, eins-zwei. Das Spiel ist vorbei!"

Die Bewegung des Karussells wird allmählich langsamer. Bei den Worten "Das Spiel ist vorbei!" Die Kinder bleiben stehen, legen die Schnur auf den Boden und verteilen sich auf dem Spielplatz.

sitzendes Spiel"Laib"

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf ein Signal zu reagieren und im Kreis zu gehen

Umzug Spiele: Kinder bilden einen Kreis. Ein Kind steht in der Mitte des Kreises. Der Rest der Spieler fasst sich an den Händen und geht im Kreis, aussprechen:

Serezhas Geburtstag

Wir haben ein Brot gebacken (Sie gehen im Kreis.)

Hier ist so eine Höhe (Sie bleiben stehen, stellen sich auf die Zehenspitzen und heben dabei die Hände.)

Hier ist so ein Tief (Sie gehen in die Hocke.)

Hier sind die Abendessen (Sie laufen zur Kreismitte hin zusammen.)

Hier ist die Breite. (Treten Sie zurück und erweitern Sie den Kreis.)

„Wohnwagen, Wohnwagen,

Wen auch immer Sie wollen, wählen Sie! (Klatschen Sie in die Hände.)

Der Leiter wählt ein beliebiges Kind zum Leiter. Er steht in der Mitte des Kreises. Das Spiel wird wiederholt.

Diese Spiele zielen auf die Entwicklung des Kindes als ganzheitliche Persönlichkeit ab. Sie sind für ältere und vorbereitende Kinder konzipiert. Diese Spiele können in direkten Bildungsaktivitäten eingesetzt werden.

„Finde ein Paar“

Zweck: Entwickelt Fähigkeiten zum Klassifizieren und Sortieren, Hand-Auge-Koordination, motorische Fähigkeiten der Hände und Denkfähigkeiten.

Auf dem Tisch werden Gegenstände ausgelegt, die nach bestimmten Zeichen miteinander kombiniert werden. Mischen Sie sie. Die Kinder werden aufgefordert, einen beliebigen Gegenstand zu nehmen und ein Paar dafür zu finden und auch zu erklären, warum er diese Gegenstände als gepaart ansieht.

Es werden verschiedene Gegenstände gesammelt, die miteinander kombiniert werden (Bleistifte, Papier, Socke und Schuh, Schloss und Schlüssel usw.). Ordnen Sie die Gegenstände auf dem Tisch an und mischen Sie sie. Die Kinder werden entweder in Teams aufgeteilt, paarweise oder einzeln an den Tisch gesetzt.

Ein Erwachsener wählt einen beliebigen Gegenstand aus und bittet das Kind, ein Paar dafür zu finden (oder das Kind wählt selbst einen Gegenstand aus). Wenn das Kind einen Partner findet, wird es beiseite gelegt.

Nehmen Sie den nächsten Gegenstand und wiederholen Sie den Vorgang. Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Gegenstände übereinstimmen. Anstelle von Objekten können Sie auch Bilder mit Objekten verwenden.

Interaktive Technologien: Paararbeit, Rundtanz, Kette.

"Wie geht es dir?"

Zweck: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen richtig zu beschreiben und gleichzeitig auszusprechen, geistige Fähigkeiten und Bewegungskoordination.

Der Anführer ist ausgewählt. Das Kind zeigt die Bewegungen und die anderen Kinder wiederholen es nach. Das Spiel kann dadurch erschwert werden, dass die Kinder in Teams eingeteilt werden und die Teams unter Anleitung eines Erwachsenen Bewegungen ausführen. Während des Spiels können Sie leise Musik einschalten.

Wie geht es dir? So!

Zeigen Sie, dass die Daumen beider Hände nach oben zeigen.

Wie geht es dir? - So!

Marsch.

Wie läuft man? - So?

An Ort und Stelle laufen.

Schläfst du nachts? - So!

Verbinde deine Handflächen und lege deinen Kopf darauf (Wange)

Wie nimmst du? - So!

Drücken Sie Ihre Hand zu sich.

Gibst du? - So!

Legen Sie Ihre Handfläche nach vorne.

Was machst du Witze? - So!

Blasen Sie Ihre Wangen auf und schlagen Sie sanft mit Ihren Fäusten darauf.

Wie drohen Sie? - So!

Bewegen Sie Ihren Finger nach vorne oder aufeinander zu.

Interaktive Technologien: Arbeit in Kleingruppen (Triples), Reigen, Kette, Karussell.

„Sagen Sie das Gegenteil“

Ziel: schnell lernen, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung finden, Gedächtnis und geistige Fähigkeiten entwickeln. Erweitern Sie den Wortschatz Ihres Kindes.

Kinder stehen im Kreis, werfen und fangen einen Ball mit den Namen der Antonyme.

ordentlich - schlampig
weiß schwarz
Erröten
leuchten – funkeln
nah – fern
reicher Mann – armer Mann
groß Klein
schnell langsam
richtig Falsch
fröhlich - traurig, traurig, langweilig
windig - windstill
alt neu
Frage Antwort
Sonnenaufgang Sonnenuntergang
hoch niedrig
löschen – anzünden
glatte rauhe
Vokal-Konsonant
tief - flach
sprechen – schweigen
Stadt - Dorf, Dorf
bitter - süß
heiß, kalt
warm kalt
Schmutz - Reinheit
tun - herumspielen
Tag Nacht
gut böse
Freund Feind
Hitze - Kälte usw.

Interaktive Technologien: „Reigen“, „Interview“, „Kette“.

"Pendeln"

Zweck: Entwicklung körperlicher Qualitäten, Kollektivismus und der Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren

Sie müssen gehen, um das Tor nicht zu berühren, die Kinder halten sich gegenseitig an den Händen.

Alle Spieler stehen sich paarweise gegenüber und halten sich an den Händen – das ist das Tor. Die Kinder des letzten Paares gehen unter dem Tor hindurch und stellen sich vor die Säule, gefolgt vom nächsten Paar.

Interaktive Technologien: Rundtanz, Kette, Karussell, Arbeit zu zweit

„Kolobok“

Zweck: Kindern die Koordination und Orientierung im Raum bei der Ausführung verschiedener Aufgaben zu schulen, die auditive Aufmerksamkeit durch das Spiel zu entwickeln.

Der Ball für dieses Spiel kann jede beliebige Größe haben. Den Spielern ist es nicht gestattet, ihren Platz zu verlassen. Die Teilnehmer stehen im Kreis auf Armeslänge voneinander entfernt. In der Mitte des Kreises steht der Anführer. Die Spieler spielen sich den Ball mit den Füßen zu und der Fahrer versucht, ihn abzufangen. Sie können den Ball sanft rollen, schlagen und irreführende Bewegungen ausführen. Man kann es nicht einfach aufheben. Und der Fahrer kann machen, was er will; Halten Sie den Ball mit Ihrem Fuß, Ihrer Hand, schlagen Sie ihn aus dem Kreis, berühren Sie ihn einfach leicht.

Gelingt es dem Fahrer, den Ball zu halten, tritt er an die Stelle des Spielers, von dem der Ball ihn getroffen hat.

Interaktive Technologien:„Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.

"PIKE"

Zweck: Koordination von Sprache und Bewegung, Entwicklung allgemeiner Sprachfähigkeiten, Bereicherung des Wortschatzes, Entwicklung kreativer Vorstellungskraft und motorischer Nachahmung, Vermittlung der Elemente der Pantomime.

Das Spiel wird mit einem Ball gespielt. Kinder stehen im Kreis. Hecht ist ausgewählt. Sie geht in die Mitte des Kreises.

Vorbei am Wald, vorbei an den Hütten,

Schwebte den Fluss hinunter

roter Ball.

Ich habe einen Hecht gesehen: -

Was ist dieses Ding?

Schnapp, schnapp.

Nicht fangen.

Der Ball tauchte wieder auf.

Komm raus, du führst!

In den ersten vier Zeilen des Gedichts rollen die Kinder den Ball von einem zum anderen durch die Mitte des Kreises (am Pike vorbei). In der fünften Zeile des Gedichts rollt der Ball zu Pike, der den Ball nimmt, den Text der sechsten Zeile ausspricht und sozusagen auf den Ball schaut.

In den ersten drei Zeilen der zweiten Strophe des Gedichts schlägt Pike den Ball auf den Boden und sagt diesen Text, in der vierten Zeile rollt sie den Ball erneut zu den Kindern, die ihn erneut von einem zum anderen durchrollen die Mitte. Das Kind, auf dem die Worte „Du fährst“ stand, kam mit dem Ball in der Mitte heraus. Er wird zum Hecht. Das Spiel wird wiederholt.

Interaktive Technologien: „Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.\

"Wer ging; wer verließ; wer ließ?"

Zweck: Achtsamkeit und Einfallsreichtum entwickeln. Die Fähigkeit, schnell zu finden, was fehlt.

Das Gucken ist verboten, Sie können ein leitendes Kind bestimmen.

Kinder werden im Kreis aufgebaut. Der Fahrer steht in der Mitte des Kreises und schließt die Augen. Der Lehrer berührt einen der im Kreis stehenden Spieler und dieser verlässt leise den Raum. Der Lehrer lässt den Fahrer die Augen öffnen und fragt ihn: „Ratet mal, wer weggefahren ist?“ Hat der Fahrer richtig geraten, stellt er sich im Kreis auf und wählt einen anderen Fahrer. Wenn er nicht richtig geraten hat, schließt er die Augen wieder und derjenige, der den Saal verlässt, nimmt seinen alten Platz im Kreis ein. Der Fahrer öffnete die Augen und sollte ihn anrufen.

Interaktive Technologien

„Fliegt – fliegt nicht“

Zweck: Koordination, Aufmerksamkeit und Teamfähigkeit entwickeln.

Derjenige, der die Hand falsch gehoben hat, gilt als Verlierer.

Die Kinder gehen nacheinander in eine Spalte. Der Lehrer nennt verschiedene Fächer. Fliegt der Gegenstand, zum Beispiel ein Flugzeug, ein Vogel, dann sollen die Kinder ihre Arme zur Seite heben und wie Flügel schlagen, wenn der Gegenstand nicht fliegt, dann sollen sie ihre Hände nicht heben.

Interaktive Technologien: „Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.

"Reigen"

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, auf ein Signal oder Musik zu reagieren, Bewegungskoordination. Hören Sie aufmerksam auf die Anweisungen des Lehrers. Der Anführer kann vom Kind anhand eines Abzählreims ausgewählt werden.

Die Spieler bilden zwei ineinander liegende Kreise und reichen sich die Hände. Auf Zeichen des Lehrers beginnen sie, sich in eine vorgegebene Richtung zu bewegen (Gehen oder langsames Laufen). Sie können rhythmisches Gehen zu einem Lied oder eine musikalische Begleitung anbieten:

„Reigentanz“, „Bach“

Verbessern Sie die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, entwickeln Sie die Bewegungskoordination. Du kannst deine Hände nicht öffnen.

Kinder gehen zu zweit in eine Kolonne. Auf Befehl des Lehrers „Brook“ bleiben die Kinder stehen, halten sich an den Händen und heben die Hände. Jedes Paar, beginnend mit dem letzten, läuft nacheinander hinein (unter die Arme) und stellt sich mit erhobenen Händen nach vorne.

Interaktive Technologien„Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“, „Arbeit zu zweit“.

"Kalt heiß"

Zweck: Hörqualitäten und körperliche Qualitäten entwickeln.

Es ist verboten, einen Blick darauf zu werfen, wenn der Moderator das Objekt versteckt.

Der Fahrer verlässt den Raum, die Kinder verstecken den Gegenstand. Danach steigt der Fahrer ein und sucht nach dem Artikel. Und die Kinder folgen ihm und sagen:

kalt...warm...heiß...hilft, ein verstecktes Objekt zu finden.

Interaktive Technologien: „Rundtanz“.

"Wasser"

Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination, des Gehörs und der körperlichen Qualitäten.

Opa – Wasser!

Warum sitzt du unter Wasser?

Komm raus, komm raus für eine Stunde.

Ratet mal, wer von uns!

Gucken ist verboten. Sie können das Spiel komplizieren – wählen Sie 2 Wasser

Kinder stehen im Kreis, das Wasser in der Mitte. Die Kinder gehen im Kreis und sagen nach den Worten die Worte: - komm raus, komm raus ... der Meermann geht mit geschlossenen Augen, die Hände nach vorne, er errät, wen er berührt.

Interaktive Technologien: „tanzen“, „Kette“.

"Hummel"

Zweck: Kindern die Koordination und Orientierung im Raum bei der Ausführung verschiedener Aufgaben zu schulen. Entwickeln Sie die auditive Aufmerksamkeit spielerisch.

Rollen Sie den Ball nur mit Ihren Händen; Du kannst den Ball nicht fangen, halte ihn.

Die Spieler sitzen im Kreis. Innerhalb des Kreises rollt ein Ball auf dem Boden. Wer mit den Händen spielt, rollt sie von sich weg und versucht, den anderen zu überwältigen (in die Beine zu gelangen). Derjenige, der vom Ball berührt (gestochen) wurde, dreht sich mit dem Rücken zur Kreismitte und nimmt erst dann am Spiel teil, wenn ein anderes Kind berührt wird. Dann kommt er ins Spiel, und der Stachel dreht ihm wieder den Rücken im Kreis.

Interaktive Technologien: „tanzen“, „Kette“.

Zweck: Koordination, Aufmerksamkeit und Teamfähigkeit entwickeln.

Der Fahrer sollte die Augen nicht öffnen, bis er den Anrufer anruft. Während dieser Zeit sollten alle ruhig sein.

„Wir toben ein wenig,

Alle wurden an ihren Platz gebracht.

Du, ... (Name), rate mal,

Wer dich angerufen hat, finde es heraus.

Der Anführer schließt die Augen. Die Kinder gehen im Kreis, der Leiter steht in der Mitte des Kreises. Am Ende der Worte hören die Kinder auf. Der Lehrer zeigt auf einen der Spieler.

Interaktive Technologien: „Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.

"Axt"

Zweck: Entwicklung körperlicher Qualitäten, Kollektivismus und der Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren.

Der Gastgeber kann nicht zeigen, wem er den Gegenstand gegeben hat.

Yegor nahm eine Axt in die Ecke,

Mit einer Axt ging es in den Hof.

Egor begann, den Zaun zu reparieren,

Jegor hat die Axt verloren.

Das ist es, wonach er immer noch sucht

Suchen Sie auch nach einer Axt!

Der Anführer (zuerst ein Erwachsener) versteckt einen kleinen Gegenstand (Beil) in den Handflächen eines der Spieler. Das Gedicht wird im Chor vorgetragen. Derjenige der Spieler, der das Wort Axt hatte, macht sich auf die Suche nach ihm

Interaktive Technologien:„Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.

"Finde die Unterschiede"

Zweck: Aufmerksamkeit, Gedächtnis und die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, zu entwickeln.

Der Moderator muss feststellen, was sich für die Spieler geändert hat. Derjenige, bei dem er die meisten Veränderungen festgestellt hat, wird fahren.

Alle sitzen im Kreis. Damit das Spiel gespielt werden kann, müssen die Spieler einander sorgfältig untersuchen. Wenn der Gastgeber den Raum verlässt, sollten die Teilnehmer kleine Änderungen an ihrem Aussehen vornehmen: Haare hochstecken, Finger verbinden, einen Knopf öffnen.

Interaktive Technologien: „Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.

Zweck: Hörqualitäten und körperliche Qualitäten entwickeln.

Kinder bilden einen Kreis. Der Fahrer steht in der Mitte des Kreises und schließt die Augen. Ohne Händchen haltend gehen die Kinder im Kreis nach rechts (links) und sagen:

Wir versammelten uns in einem gleichmäßigen Kreis

Lasst uns gemeinsam umkehren,

Und wie sagt man „Skok-skok-skok“,

Die Worte „skok-skok-skok“ werden von einem der Kinder auf Anweisung des Lehrers ausgesprochen. Der Fahrer muss herausfinden, wer diese Worte gesagt hat. Wenn er richtig geraten hat, tritt er an die Stelle desjenigen, der das Wort gesprochen hat. Erkennt der Fahrer die Stimme nicht, wird das Spiel wiederholt und die Kinder gehen im Kreis in die andere Richtung.

Interaktive Technologien: „Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.

„Statuen“

Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination, des Gehörs, der körperlichen Qualitäten und der Fähigkeit, sich an die Regeln zu halten.

Sie müssen den Ball direkt in Ihre Hände werfen. Hören Sie dem Leiter aufmerksam zu.

Dieses Spiel lässt sich am besten mit einem großen Ball spielen. Die Spieler stehen im Kreis und werfen sich gegenseitig den Ball mit den Händen zu. Wer den Ball nicht fängt, erhält eine Strafe: Das Spiel wird auf einem Bein stehend fortgesetzt. Gelingt es ihm in dieser Position, den Ball zu fangen, wird die Strafe aufgehoben; er steht auf beiden Beinen. Bei einem weiteren Fehler geht der Spieler auf ein Knie. Beim dritten Fehler geht er auf beide Knie. Fängt der Spieler den Ball in dieser Position, werden alle Strafen vergeben und er setzt das Spiel im Stehen fort. Und wenn Sie scheitern, müssen Sie das Spiel verlassen.

Interaktive Technologien: „Rundtanz“, „Kette“, „Karussell“.

„Wie alles endete“

Zweck: Gedächtnis und geistige Fähigkeiten entwickeln. Erweitern Sie den Wortschatz Ihres Kindes.

Das Spiel basiert auf einer märchenhaften Handlung. Lesen Sie den Anfang der Geschichte und bitten Sie darum, sie fortzusetzen. An einem sonnigen Herbsttag gingen ein Hase und ein Igel in den Wald, um Pilze zu sammeln. Der Hase hob ein wunderschönes Birkenblatt auf und sah einen Pilz. „Ich habe einen Pilz mit roter Kappe gefunden!“ schrie er glücklich. Der Igel schaute auf den Pilz und sagte ....

Interaktive Technologien: Arbeit in Kleingruppen (Triples), „Kette“, „Karussell“,

„Aquarium“, „großer Kreis“

Bei sitzenden Spielen werden Bewegungen in einem langsamen Tempo ausgeführt, ihre Intensität ist unbedeutend. Die Besonderheiten dieser Art von Spielen sind: die Art und Weise, wie die Kinder organisiert sind (Kreis, locker, Linie usw.), die Bewegungen, die im Spiel enthalten sind, die Art und Weise, wie das Spiel gespielt wird (Auswahl eines Spiels, Veranstaltungsort, Vorbereitung auf das Spiel). Spiel, Kinder für das Spiel sammeln, Spiel erklären, Spiel leiten, Ende des Spiels), das Tempo, in dem es gespielt wird (langsam), die Anzahl der Bewegungswiederholungen (3-6 Mal). Spiele mit geringer Mobilität tragen zur Entwicklung von Gedächtnis, Einfallsreichtum und Beobachtungsgabe, Bewegungskoordination, Orientierung im Raum und motorischen Fähigkeiten bei. Darüber hinaus bereiten sie Kindern Freude und sorgen für gute Laune, was wichtig ist. Spiele mit geringer Mobilität werden mit allen Kindern gleichzeitig im Sportunterricht (im dritten Teil), in Freizeit- und Feiertagen, bei Tages- und Abendspaziergängen, im Rahmen von Körperkulturminuten und Körperkulturpausen sowie bei der selbstständigen motorischen Aktivität der Kinder abgehalten.

SPIELE MIT GERINGER MOBILITÄT

Junior - Mittelgruppe

"SCHWEIGEN„(Jünger – mittlere Gruppe)

„RAKI“(Jünger – mittlere Gruppe)

Die Variante des Spiels wird in kleinen Untergruppen von 4-5 Personen gespielt. Die Spieler werden in einer Reihe an der vorher gezogenen Linie (oder an der Raumwand) aufgestellt. An der Linie steht einer der Teilnehmer (Fluss). Mit Beginn des Textes kehrt die Zeile der Bewegungsrichtung den Rücken und beginnt zu laufen, wobei sie 16 Schritte zurückgeht (in den Zeilen 1-4). Weiter wenden sich die Krebse mit den Worten an den Fluss: Fluss, Fluss, wo ist die Furt?

Hier!

Mit diesen Worten stellt der Fluss irgendwo auf dem Gelände einen Reifen auf, an den sich die Krebse ebenfalls rückwärts nähern müssen.

"TRAGEN"(Jünger – mittlere Gruppe)

„GRAUER HASE WASCHEN“(Jünger – mittlere Gruppe)

„Jungs haben eine strenge Ordnung“(Jünger – mittlere Gruppe)

"LUFTBALLON" ( Junior - Mittelgruppe)

„SONNE UND REGEN“(Jünger – mittlere Gruppe)

„TEPIKI“(2. Jugendgruppe)

„WOLF – WOLF“(Jünger – mittlere Gruppe)

"SOMMER» (mittlere Gruppe)

Grundbewegungen: Fähigkeit, Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen

"ÜBERPRÜFEN"(Jünger – mittlere Gruppe)

SPIELE MIT GERINGER MOBILITÄT

Senior - Vorbereitungsgruppe

WIE GEHT ES DIR?

Wie geht es dir? So!	Zeigen Sie, dass die Daumen beider Hände nach oben zeigen.
Wie geht es dir? - So!	Marsch.
Wie läuft man? - So?	An Ort und Stelle laufen.
Schläfst du nachts? - So!	Verbinde deine Handflächen und lege deinen Kopf darauf (Wange)
Wie nimmst du? - So!	Drücken Sie Ihre Hand zu sich.
Gibst du? - So!	Legen Sie Ihre Handfläche nach vorne.
Was machst du Witze? - So!	Blasen Sie Ihre Wangen auf und schlagen Sie sanft mit Ihren Fäusten darauf.
Wie drohen Sie? - So!	Bewegen Sie Ihren Finger nach vorne oder aufeinander zu.

„Sagen Sie das Gegenteil“

(Kinder stehen im Kreis, werfen und fangen einen Ball mit dem Namen von Antonymwörtern)

Zur ruhigen Musik verlassen die Kinder den Saal.

VYUSHKI - VYUSHKI

Ansichten, Ansichten, Ansichten	Die Hände vor ihm zu Fäusten geballt. Drehen Sie Ihre Fäuste umeinander. Sprechen Sie den Text mit leiser Stimme aus.
Ich schaffe es.	Faust auf Faust schlagen (abwechselnd 2 Schläge – auf die rechte Hand, 2 Schläge – auf die linke Hand).
	Zeigen Sie die Zeigefinger beider Hände.
Ansichten, Ansichten, Ansichten Ansicht.	Drehen Sie Ihre Zeigefinger vor sich umeinander. Sprechen Sie den Text mit normaler Stimme (mittlere Tonhöhe) aus.
Ich schlage Schlägel. Ich pinne. Ich schaffe es.	Tippen Sie mit dem Zeigefinger der rechten Hand auf den Zeigefinger der linken Hand (von oben nach unten) und umgekehrt.
	Ballen Sie Ihre Hände zu Fäusten und zeigen Sie Ihre kleinen Finger.
Ansichten, Ansichten, Ansichten Ansicht.	Drehen Sie die kleinen Finger vor sich umeinander. Sprechen Sie den Text mit dünner Stimme aus.
Ich schlage Schlägel. Ich pinne. Ich schaffe es.	Tippen Sie mit dem kleinen Finger der rechten Hand auf den kleinen Finger der linken Hand (von oben nach unten) und umgekehrt.
	Drücken Sie mit dem Zeigefinger auf die Nasenspitze.

MALANYA

In Malania, bei der alten Frau	Händeklatschen: mal die rechte, dann die linke Hand von oben.
Lebte in einer kleinen Hütte	Verschränken Sie Ihre Arme schräg und zeigen Sie die „Hütte“.
sieben Söhne,	Zeigen Sie sieben Finger.
Alles ohne Augenbrauen	Zeichnen Sie die Augenbrauen mit den Fingern nach.
Mit diesen Ohren	Bringen Sie Ihre Handflächen mit gespreizten Fingern an Ihre Ohren.
Mit solchen Nasen	Zeigen Sie eine lange Nase, indem Sie die Handflächen mit gespreizten Fingern nacheinander auflegen.
Mit so einem Kopf	Zeichnen Sie einen großen Kreis um den Kopf.
Hier mit so einem Bart!	Zeigen Sie mit Ihren Händen einen großen Bart.
Sie tranken und aßen nicht	Führen Sie mit einer Hand eine „Tasse“ zum Mund, mit der anderen einen „Löffel“.
Alle schauten Malania an	Halten Sie Ihre Hände an Ihren Augen und streicheln Sie Ihre Finger wie Wimpern.
Und jeder hat das getan...	Kinder zeigen die versteckten Aktionen.

SCHIFF

Ein Boot segelt auf dem Fluss, es segelt aus der Ferne.	Verbinden Sie die Palmen mit einem Boot. Führen Sie mit Ihren Händen wellenförmige Bewegungen aus.
Auf dem Boot sind vier sehr mutige Segler.	Zeigen Sie gleichzeitig 4 Finger an jeder Hand.
Oben haben sie Ohren.	Falten Sie beide Handflächen zum Scheitel.
Sie haben lange Schwänze.	Falten Sie Ihre Finger zur Prise und spreizen Sie sie auseinander.
Und nur Katzen haben Angst vor ihnen. Nur Katzen und Katzen.	Machen Sie Kratzbewegungen mit gespreizten Fingern beider Hände.

NEUGIERIGE BARABARA

AFFEN

PROTOKOLL

Tuki, Tuki, Tuki, Tuki, Sie fällen eine Eiche mit einer Axt.	Die Palmen sind zum Schloss gefaltet. Machen Sie Hackbewegungen mit den Händen (beugen Sie die Ellbogen und bewegen Sie das Schloss nach links und dann nach rechts).
Wir haben den Hobel in die Hand genommen Und die Schlampen schneiden alles ab.	Die Handflächen sind gefaltet und gestreckt. Beugte Ellbogen (Handflächen am Bauch) strecken sich nach vorne. Und beugen Sie sich erneut und bringen Sie Ihre Handflächen näher an Ihren Bauch.
Es entstand ein glattes Protokoll. Oh, es ist schwer.	Streicheln Sie sich an den Seiten und drücken Sie Ihre Hände an den Körper
Was sollen wir tun? Wie können wir sein? Wir werden den Baumstamm rollen. Von Petja bis Mascha Von Mascha bis Iljuscha, Von Iljuscha bis Pascha...	Alle setzen sich im Kreis. Eines der Kinder stellt einen Baumstamm dar, legt sich hin und drückt die ausgestreckten Arme an den Körper. Das im Text genannte Kind rollt einen „Baumstamm“, Nachbarn im Kreis links und rechts können ihm dabei helfen.

"VERSCHLUSS"

Spielablauf: Alle Spieler stehen sich paarweise gegenüber und halten sich an den Händen – das ist das Tor. Die Kinder des letzten Paares gehen unter dem Tor hindurch und stellen sich vor die Säule, gefolgt vom nächsten Paar.

Regeln: Sie müssen gehen, um das Tor nicht zu berühren, die Kinder halten sich gegenseitig an den Händen.

Hirsch hat ein großes Haus

Der Hirsch hat ein großes Haus, Und der Hase ist klein. Hirsch sitzt, schaut aus dem Fenster. Hase rennt über das Feld Es klopft an seiner Tür: „Klopf klopf, öffne die Tür, Da ist ein böser Jäger im Wald!“ Hase, Hase, lauf! Gib mir eine Pfote!

Hände über dem Kopf stellen das Dach des Hauses dar. Die Hände stellen das Dach dar, jedoch gesenkt Stützen Sie die Wange mit der rechten Faust; Die linke Hand stützt die rechte. An Ort und Stelle laufen. Stampfen Sie mit den Füßen, die Hände am Gürtel. Nachahmung des abwechselnden Klopfens an die Tür rechte und linke Hand Hände am Gürtel, abwechselnd nach rechts und links drehen, dabei den Kopf nach hinten drehen. Einladende Handbewegungen Greifen Sie mit der offenen Handfläche nach außen

"SCHNEEMANN"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

"FALKE"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

„KOLOBOK“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt: Der Ball für dieses Spiel kann jede beliebige Größe haben. Die Teilnehmer stehen im Kreis auf Armeslänge voneinander entfernt. In der Mitte des Kreises steht der Anführer. Die Spieler spielen sich den Ball mit den Füßen zu und der Fahrer versucht, ihn abzufangen. Den Spielern ist es nicht gestattet, ihren Platz zu verlassen. Sie können den Ball sanft rollen, schlagen und irreführende Bewegungen ausführen. Man kann es nicht einfach aufheben. Und der Fahrer kann machen, was er will; Halten Sie den Ball mit Ihrem Fuß, Ihrer Hand, schlagen Sie ihn aus dem Kreis, berühren Sie ihn einfach leicht.

Gelingt es dem Fahrer, den Ball zu halten, tritt er an die Stelle des Spielers, von dem der Ball ihn getroffen hat

"PIKE"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Vorbei am Wald, vorbei an den Hütten, Schwebte den Fluss hinunter roter Ball. Ich habe einen Hecht gesehen: - Was ist dieses Ding? Schnapp, schnapp. Nicht fangen. Der Ball tauchte wieder auf. Komm raus, du führst!

Spielablauf: Das Spiel wird mit dem Ball gespielt. Kinder stehen im Kreis. Hecht ist ausgewählt. Sie geht in die Mitte des Kreises. In den ersten vier Zeilen des Gedichts rollen die Kinder den Ball von einem zum anderen durch die Mitte des Kreises (am Pike vorbei). In der fünften Zeile des Gedichts rollt der Ball zu Pike, der den Ball nimmt, den Text der sechsten Zeile ausspricht und sozusagen auf den Ball schaut. In den ersten drei Zeilen der zweiten Strophe des Gedichts schlägt Pike den Ball auf den Boden und sagt diesen Text, in der vierten Zeile rollt sie den Ball erneut zu den Kindern, die ihn erneut von einem zum anderen durchrollen die Mitte. Das Kind, auf dem die Worte „Du fährst“ stand, kam mit dem Ball in der Mitte heraus. Er wird zum Hecht. Das Spiel wird wiederholt.

„WER IST WEG?“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt: Kinder werden im Kreis aufgebaut. Der Fahrer steht in der Mitte des Kreises und schließt die Augen. Der Lehrer berührt einen der im Kreis stehenden Spieler und dieser verlässt leise den Raum. Der Lehrer lässt den Fahrer die Augen öffnen und fragt ihn: „Ratet mal, wer weggefahren ist?“ Hat der Fahrer richtig geraten, stellt er sich im Kreis auf und wählt einen anderen Fahrer. Wenn er nicht richtig geraten hat, schließt er die Augen wieder und derjenige, der den Saal verlässt, nimmt seinen alten Platz im Kreis ein. Der Fahrer öffnete die Augen und sollte ihn anrufen.

„FLIEGEN – FLIEGT NICHT“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt: Die Kinder gehen einzeln in eine Spalte. Der Lehrer benennt verschiedene Gegenstände. Fliegt der Gegenstand, zum Beispiel ein Flugzeug, ein Vogel, dann sollen die Kinder ihre Arme zur Seite heben und wie Flügel schlagen, wenn der Gegenstand nicht fliegt, dann sollen sie ihre Hände nicht heben.

Derjenige, der die Hand falsch gehoben hat, gilt als Verlierer.

„KHOROVOD“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielablauf: Die Spieler bilden zwei ineinander liegende Kreise und halten sich an den Händen. Auf Zeichen des Lehrers beginnen sie, sich in eine vorgegebene Richtung zu bewegen (Gehen oder langsames Laufen). Sie können rhythmisches Gehen zu einem Lied oder eine musikalische Begleitung anbieten

„BROKIT“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Kinder gehen zu zweit in eine Kolonne. Auf Befehl des Lehrers „Stream“ bleiben die Kinder stehen, halten sich an den Händen und heben die Hände. Jedes Paar, beginnend mit dem letzten, läuft nacheinander hinein (unter die Arme) und stellt sich mit erhobenen Händen nach vorne.

"KALT HEISS"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt: Der Fahrer verlässt den Raum, die Kinder verstecken den Gegenstand. Danach steigt der Fahrer ein und sucht nach dem Artikel. Und die Kinder folgen ihm und sagen:

Kalt...warm...heiß...hilft, ein verstecktes Objekt zu finden.

"WASSER"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

„NACHODKA“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

"HUMMEL"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielablauf: Die Spieler sitzen im Kreis. Innerhalb des Kreises rollt ein Ball auf dem Boden. Wer mit den Händen spielt, rollt sie von sich weg und versucht, den anderen zu überwältigen (in die Beine zu gelangen). Derjenige, der vom Ball berührt (gestochen) wurde, dreht sich mit dem Rücken zur Kreismitte und nimmt erst dann am Spiel teil, wenn ein anderes Kind berührt wird. Dann kommt er ins Spiel, und der Stachel dreht ihm wieder den Rücken im Kreis.

Regeln: Den Ball nur mit den Händen rollen; Du kannst den Ball nicht fangen, halte ihn.

"AXT"

„KÖNIG DER ERBSE“(Senior - Vorbereitungsgruppe)

Spielfortschritt: Nach dem Zählreim wird der Anführer ausgewählt – King Peas, er entfernt sich 8-10 Schritte von den Kindern und dreht ihm den Rücken zu. Der Rest der Kinder ist sich einig, welche Aktion sie darstellen werden. König Erbse nähert sich den Kindern und spricht:

Kinder führen die geplante Bewegung aus / waschen sich, spielen Akkordeon, fegen den Boden ... / King Peas vermutet. Wenn er nicht richtig geraten hat, verliert er, die Kinder erzählen ihm, was sie getan haben, und lassen sich eine neue Aktion einfallen.

"FINDE DEN UNTERSCHIED"(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielfortschritt: Alle sitzen im Kreis. Damit das Spiel gespielt werden kann, müssen die Spieler einander sorgfältig untersuchen. Wenn der Moderator den Raum verlässt, sollten die Teilnehmer kleine Änderungen an ihrem Aussehen vornehmen: Haare hochstecken, einen Finger verbinden, einen Knopf öffnen usw. Der Moderator muss feststellen, was sich für die Spieler geändert hat. Derjenige, bei dem er die meisten Veränderungen festgestellt hat, wird fahren.

Spielfortschritt: Kinder bilden einen Kreis. Der Fahrer steht in der Mitte des Kreises und schließt die Augen. Ohne Händchen haltend gehen die Kinder im Kreis nach rechts (links) und sagen:

„ZAHLEN“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Spielablauf: Die Spieler bilden einen Kreis. Der Anführer steht in der Mitte des Kreises. Händchenhaltend beginnt jeder, sich im Kreis in eine bestimmte Richtung zu bewegen. Auf Zeichen des Lehrers bleibt jeder stehen und nimmt verschiedene Posen ein – die Figuren zeigen zum Beispiel einen laufenden Sportler, einen fliegenden Vogel, einen springenden Hasen usw. Der Fahrer wählt die Figur aus, die ihm am besten gefällt, und wechselt die Plätze mit diesem Player.

„STATUEN“(Senior - Vorbereitungsgruppe).

Dieses Spiel lässt sich am besten mit einem großen Ball spielen. Die Spieler stehen im Kreis und werfen sich gegenseitig den Ball mit den Händen zu. Wer den Ball nicht fängt, erhält eine Strafe: Das Spiel wird auf einem Bein stehend fortgesetzt. Gelingt es ihm in dieser Position, den Ball zu fangen, wird die Strafe aufgehoben; er steht auf beiden Beinen. Bei einem weiteren Fehler geht der Spieler auf ein Knie. Beim dritten Fehler geht er auf beide Knie. Wenn der Spieler den Ball in dieser Position fängt, werden alle Strafen vergeben und er setzt das Spiel fort und steht auf beiden Positionen

 

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