برنامه های آموزشی. درباره مدرسه فرماندهی عالی هوابرد ریازان انواع اضافی پشتیبانی رزمی برای شاخه های نظامی

شرکت پشتیبانی هوایی

هنگ چتر نجات (دهه 1980)

VDS - خدمات هوابرد

VDT - تجهیزات هوابرد

TVDT - تجهیزات سنگین هوابرد

SPDO - تجهیزات پشتیبانی چتر نجات

rdo - شرکت پشتیبانی هوابرد

VDO - جوخه پشتیبانی هوابرد

ماموریت شرکت: ذخیره سازی، تعمیر، حسابداری، صدور وجوه PDO به واحدهای هنگ که واحدهای پشتیبانی هوایی خود را ندارند (یعنی همه به جز PDB -مدیریت هنگ، شرکت شناسایی، شرکت ارتباطات، شرکت مهندس و سنگ شکن، ایستگاه کمک های اولیه، شرکت پشتیبانی مواد) حمل خودروهای پرفشار به مناطق فرود اولیه (فرودگاه ها)، کمک به یگان ها در هنگام پهلوگیری و به طور کلی آماده سازی تجهیزات و محموله برای فرود. آنها در واقع در فرود شرکت نمی کنند - آنها برای تشکیل واحدهای هوابرد از نیروهای ذخیره فرستاده می شوند.علاوه بر این، وظیفه RDO این است که مهمات و محموله های دیگر را به نیروهایی که قبلاً فرود آمده اند، بیاندازد.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

زمانی که RDP به خودروهای زرهی تبدیل شد، واحد عمومی شرکت پشتیبانی هوابرد و تجهیزات آن نیز تغییر کرد.

مقامات خدمات هوابرد مدیریت هنگ (شامل شرکت نیست):

1) رئیس هنگ VDS (سرگروه)

2) معاونت تجهیزات هوابرد نیروی هوایی (کاپیتان)

3) تکنسین ارشد ابزارهای چتر نجات و دستگاه های اتوماتیک هنگ (نشان)

4) مربی ارشد ابزارهای چتر نجات و دستگاه های خودکار (نشان)

5) رئیس مجتمع هوابرد

جدول شماره 3. شرکت پشتیبانی هوایی(RPP در وسایل نقلیه زرهی، دهه 1980)

ساختار سازمانی شرکت:

مدیریت شرکت
لشکر 1 و 2
	کنترل جوخه
	محفظه ماشین اول و دوم
	بخش استایل
دسته سوم
	کنترل جوخه
	– کارگاه خیاطی
	- آزمایشگاه
	- انبار تجهیزات هوابرد
	- انبار تجهیزات چتر نجات

مدیریت شرکت

1) فرمانده گروهان

2) معاون فرمانده فنی (PDO)

3) معاون فرمانده امور سیاسی

4) گروهبان گروهبان

کاپیتان

هنر ستوان

هنر پرچمدار

مجموع تحت مدیریت:

4 نفر: 3 افسر، 1 ستوان.

دسته 1 و 2 (حمل و نقل و انبار)

کنترل جوخه

مجموع در دسته:

19 نفر: 2 ستوان، 3 گروهبان. و 14 سرباز

9 دستگاه خودرو Ural-375/-4320

1 جرثقیل کامیون 8T-210 (بر اساس اورال)

9 2-os. تریلرها

1) فرمانده دسته

2) قدیمی مربی دسته برای PDO - معاون. دستورات بالا

پرچمدار

بخش اول خودرو

2) راننده- رادیو تلفن

3) راننده

4) راننده

5) راننده جرثقیل

گروهبان

سرجوخه

خصوصی

سرجوخه

بخش دوم خودرو

1) رهبر تیم پیر است. راننده

2) راننده- رادیو تلفن

3) راننده

4) راننده

5) راننده

گروهبان

سرجوخه

خصوصی

بخش انباشته کردن

1) رهبر گروه

2-7) استکر

گروهبان

خصوصی

دسته سوم (نگهداری و تعمیر)

کنترل جوخه

مجموع در دسته:

12 نفر: 5 ستوان، 7 سرباز.

1 جرثقیل کامیون 9T-210 (بر اساس KrAZ)

1) فرمانده دسته - سر. کارگاه خیاطی

2) مربی - شروع. آزمایشگاه های تعمیر و نگهداری دستگاه های چتر نجات و آتش سوزی

پرچمدار

کارگاه خیاطی

3) قدیمی استاد تعمیرات PDO

4) تعمیرکار PDO

سرجوخه

خصوصی

آزمایشگاه

5) تکنسین ارشد ابزار

6) استاد تکنسین ابزار

7) استاد تکنسین ابزار

سرجوخه

خصوصی

انبار VDT

8) مدیر انبار

9) رئیس مرکز ذخیره سازی TVDT

10) مکانیک - انباردار

پرچمدار

خصوصی

انبار PDI

11) مدیر انبار

12) انباردار

پرچمدار

خصوصی

TOTAL در شرکت:
شخص l/s شامل افسران افسران حکم گروهبان ها سرباز
جرثقیل کامیون 8T-210 (بر اساس Ural-375/-4320) و 9T-… (بر اساس Kraz-255)
کامیون های Ural-375 یا Ural-4320
2-os. تریلرهای سنگین
تفنگ های تهاجمی AKS-74
تپانچه PM

نکات جدول شماره 3.

1. افسر سیاسی و سرکارگر فقط در زمان جنگ منصوب می شدند. با این حال، ممکن است یک گروهبان گروهان وجود نداشته باشد؛ سپس وظایف او توسط یکی از افسران ضمانت نامه شرکت (احتمالاً رئیس انبار PDI) انجام می شود.

2. دو نوع تریلر استفاده می شود: برخی برای حمل چترهای انفرادی، برخی دیگر برای حمل سکوها همراه با سکوهای چتر نجات نصب شده.

3. تمام سربازان وظیفه این شرکت به تفنگ های تهاجمی AKS-74 مسلح هستند. افسران و افسران حکم به طور استاندارد فقط به یک تپانچه PM مسلح هستند.

4. پس از اعزام هنگ به نیروی فرود، OBDO لشکر، RDO همه هنگ ها و VDO گردان در یک گروه عقب گرد آمده و تحت فرماندهی رئیس تدارکات، فرود مواد را برای هواپیما آماده می کنند. واحدهایی که قبلاً فرود آمده اند پس از آن، این گروه عقب با قدرت خود همراه با جلو به نقطه فرود حرکت می کند که PDI و TVDT را برای استفاده مجدد جمع آوری می کند.

بارهای "ریزش مجدد" همراه با چرخ های حمل و نقل و یک بند بکسل برای حمل و نقل احتمالی در محل فرود رها می شوند. ( کمک فنر هوا را می توان خیلی سریع و به راحتی جدا کرد و در حرکت سکو اختلال ایجاد نمی کند. اما این روش استاندارد نیست - پس از دریافت محموله، واحدها باید به هر طریقی منابع مادی دریافتی (مهمات، آب) را جدا کنند. ، غذا و غیره) توسط واحد در اسرع وقت .

پس از مهمانی فرود، تیم‌های ویژه‌ای از یگان‌ها برای جمع‌آوری چترها در محل فرود به صورت انبوهی اختصاص داده می‌شوند که متعاقباً توسط RDO که با قدرت خود وارد می‌شود، جمع‌آوری می‌شوند.

5. ترکیب RDO RDP خاص ممکن است بسته به ترکیب کارکنان هنگ کمی متفاوت باشد. به عنوان مثال، هنگ های RDO گارد 7. نیروهای هوابرد در دوره 1983-1991 به دلیل افزایش ترکیب خود هنگ، ترکیب کمی افزایش یافته بودند.

I. KOROTCHENKO: سلام، این برنامه "ستاد کل" در استودیو ایگور کوروتچنکو است. خوشحالم که مهمانمان - رئیس دانشکده فرماندهی عالی هوابرد ریازان، سرلشکر آناتولی جورجیویچ کونتسووی - را معرفی کنم. آناتولی جورجیویچ، سلام.

A. KONTSEVOY: ظهر بخیر.

I. KOROTCHENKO: من می خواهم صحبت خود را با داستانی در مورد مدرسه ای که شما رئیس آن هستید شروع کنیم. این یک دانشگاه نظامی افسانه ای است که در سراسر جهان و حتی بیشتر از آن در کشور ما شناخته شده است. مدرسه شما به زودی 100 ساله می شود - آنچه در سال های اخیر انجام شده است، آموزش افسران چترباز چگونه تغییر کرده است، مدرسه ریازان امروز چگونه است؟

A. KONTSEVOY: من می خواهم توجه داشته باشم که مدرسه Ryazan ما همیشه یکی از معتبرترین موسسات آموزشی نظامی در کشور بوده و باقی می ماند و رقابت در مدرسه حتی در سخت ترین سال های مرتبط با اصلاحات ارتش روسیه است. نیروها، همیشه بالا بوده و تا امروز هم همینطور است. این مدرسه یک نیروگاه پرسنل برای نیروهای هوابرد و نیروهای ویژه بوده، هست و خواهد بود. در اینجا روحیه رزمی زنده است، تمرکز و تعهد برای انجام ماموریت رزمی، فداکاری به نیروهای هوابرد، سنت های آنها و از همه مهمتر - وفاداری به میهن خود.

حرفه افسری در کشور ما سابقه ای طولانی دارد، سه سال دیگر این مدرسه به یک صد سالگی می رسد. این 100 سال شامل سنت‌های باشکوه، نیرو، نسل‌هایی است که ما نسل کنونی، از رهبری شروع می‌کنیم، مثل من با فرماندهانم، همین ترکیب متغیر، دانش‌آموزان، نیرو می‌گیریم. و حق دیگری ندارند جز اینکه همانند پیشکسوتان، جانبازان خود باشند، باید معیار دفاع از وطن باشند و این در طول سالیان متمادی ثابت شده است.

تجربه چندین ساله در آموزش دانشجویان دانشگاهی نشان می‌دهد که یکی از مؤلفه‌های مهم، پایگاه مادی و فنی خوب، بی نقص، نوآورانه است. در این مرحله از توسعه مدرسه، کل پایگاه آموزشی و مادی تقریباً به طور کامل به روز شده است، تجهیزات جدید برای تمرین مهارت های عملی در حال تهیه است، بهترین سایت های آموزشی ایجاد شده و زمینه های آموزش رزمی گسترش یافته است.

در حال حاضر در یک استخر ساخته شده و یک کلاس ویژه، دانشجویان افسری اصول اولیه غواصی، شناوری ایده آل، کار با تجهیزات زیر آب، تکنیک های مبارزه تن به تن در زیر آب، از جمله با سلاح های لبه دار، ناوبری زیر آب را تمرین می کنند، با جدیدترین مدل ها آشنا می شوند. تجهیزات غواصی برای انجام وظایف خاص.

دو کلاس تخصصی ایجاد شده و در فرآیند آموزشی برای آموزش کار بر روی کنترل های خودکار برای کسب مهارت های کاری استفاده می شود. شبیه ساز تاکتیکی جامع برای انجام تمرینات عملی به عنوان بخشی از یک جوخه با تجهیزات تقویتی و پشتیبانی به بهره برداری رسید.

برای آموزش آتش یک مجموعه ملی تفنگ ساخته شده است به طول بیش از دو کیلومتر در طول جبهه برای شلیک از سلاح های مختلف، وسایل نقلیه جنگی هوابرد نسل دوم و چهارم، نفربرهای زرهی، سلاح های کوچک ویژه، سلاح های تک تیرانداز خارجی. ، و نارنجک انداز.

یک پیست بیاتلون تانک و پا با مناطق تیراندازی برای تمرینات آموزشی جامع برای خدمه و واحدها، مانند جوخه یا جوخه، تجهیز شده است. میدان های تیراندازی برای آموزش تیراندازی ویژه با سرعت بالا در فضایی محدود در گالری ویژه با استفاده از جدیدترین تجهیزات هدف ایجاد شده است.

تسلیحات ترکیبی هوابرد کوهستان دریایی، اخلاقی و روانی و دوره های موانع بین المللی بازسازی و ایجاد شد. مجموعه ورزشی سوارکاری با اصطبل نگهداری اسب و زمین رژه سوارکاری به صورت روباز و بسته وارد روند آموزشی آموزشگاه شد. کار بر روی ساخت یک مکان آموزشی از یک ساختمان شهری که در آن دانشجویان برای کنترل یک جوخه در یک حمله در حومه شهر، در خانه‌ها، محله‌ها، آموزش می‌بینند، در حال تکمیل است، که اکنون بر اساس آخرین تجهیزات مسلح مرتبط است. درگیری ها

به عنوان مثال، در یک ساختمان دو طبقه، دو ورودی، با استفاده از سیستم نظارت تصویری از تجهیزات مورد نظر، یک کارآموز تمرین ویژه ای را با کارتریج زنده انجام می دهد، تیراندازی زنده. دیوارهای ساختمان، دهانه درها و پنجره ها از مواد دافع گلوله ساخته شده است که باعث حذف کمانه شده و امکان انجام آموزش با استفاده از گلوله جنگی را فراهم می کند.

کمپ بقا در حال بازسازی است و یک مجموعه تیراندازی چند منظوره برای بهبود تیراندازی هم در زیر زمین و هم در فضاهای محدود، روی زمین و هوا ساخته می شود. ساخت مجتمع آموزشی چند منظوره هوابرد برای انبار کردن، آماده سازی چترهای انسانی و سیستم های چتر نجات چند گنبدی و آماده سازی تجهیزات برای فرود به پایان رسیده است.

ساخت یک تونل باد به پایان رسیده است و امکان انجام آموزش در ارتفاع بالا با کل گروه دانشجویان و افسران آموزش دیده در حین آماده سازی و بازآموزی برای سیستم های چتر نجات پیچیده تر را فراهم می کند.

ساخت مجتمع غواصی چند منظوره در اعماق دریا با برج غواصی به عمق 21 متر رو به اتمام است که دانشجویان در آن به آموزش عملیات زیر آب در انواع تجهیزات غواصی خواهند پرداخت. تیراندازی زیر آب از سلاح های نظامی، فرود از هلیکوپتر بدون چتر نجات، تخلیه و صعود روی هلیکوپتر را تمرین می کند.

همچنین یک باروکمپلکس ساحلی وجود دارد که برای آزمایش عملکرد بار، بررسی انطباق ویژگی های فیزیولوژیکی فردی، انواع مختلف ژنراتورهای شار برای تغییر شناور در زیر آب و روی سطح، اقدامات حمله، اقدامات بارگیری کشتی و موارد دیگر طراحی شده است. از جمله اقدامات فنی ویژه در رابطه با اقدامات در آب. قرار است تجهیز کلاس تخصصی دیگری از هواپیماهای بدون سرنشین تکمیل شود.

بنابراین، تغییر اساسی در پایه آموزشی و مادی مدرسه نه تنها بهبود کیفیت آموزش، بلکه کارایی و شدت کل فرآیند آموزشی را تضمین می کند. همه چیز به دیوارها نیست، مردم دیوارها را تزئین می کنند، اما وقتی مردم انگیزه داشته باشند بسیار خوب است و پایه آموزشی و مادی به گونه ای ساخته شده است که تا حد امکان به شرایط جنگی نزدیک باشد.

I. KOROTCHENKO: چه کسانی را آموزش می دهید: چتربازان، نیروهای ویژه، مترجمان، تفنگداران دریایی، کوهنوردان؟ زمینه های آموزش افسری چیست؟

A. KONTSEVOY: این مدرسه دستور پرسنل دولتی را برای آموزش متخصصان آموزش عالی حرفه ای در سه تخصص نظامی انجام می دهد: استفاده از واحدهای نیروهای هوابرد، واحدهای شناسایی ویژه و همچنین واحدهای ارتباطی نیروهای هوابرد در دو تخصص: استفاده از واحدهای پشتیبانی هوابرد و نیروی دریایی با مدت تحصیل پنج سال می باشد.

از جمله دو دسته دختر در تخصص ارتباطات که در سال اول و دوم آموزش می بینند. این متخصصان برای پر کردن پست های افسر اولیه در نیروهای هوابرد، نیروی دریایی، تیپ های حمله هوایی تابع منطقه، اداره اصلی ستاد کل، سرویس امنیت فدرال، سرویس امنیت فدرال و سایر مقامات اجرایی فدرال در نظر گرفته شده اند.

خدمت در نیروی هوابرد و یگان ویژه افتخاری ویژه است، خدمت شجاعت و آمادگی جسمانی می‌خواهد، تنها افراد قوی و نترس که از قرار گرفتن در پشت خطوط دشمن و در منطقه عملیات نظامی نمی‌ترسند، آماده آمادگی جسمانی شدید هستند. تلاش و کار سخت، می تواند در صفوف چتربازان یا نیروهای ویژه قرار گیرد. مدرسه ما فقط افراد کارکشته و قوی را انتخاب می کند. حدود 20 درصد از متقاضیان امسال در نیروهای هوابرد و نیروهای ویژه خدمت کردند و همچنین دارای تجربه رزمی بودند.

I. KOROTCHENKO: آیا امکان دریافت آموزش حرفه ای متوسطه در مدرسه شما وجود دارد؟ و چگونه چنین متخصصانی تربیت می شوند؟

A. KONTSEVOY: از دسامبر 2009، این مدرسه اولین مدرسه در نیروهای مسلح کشورمان بود که آموزش درجه‌داران حرفه‌ای، معاونان فرماندهان و همتایان آنها را آغاز کرد. از سال 2014، فارغ التحصیلان این دانشکده، آموزش حرفه ای متوسطه، درجه نظامی را دریافت می کنند.

تربیت نیروی متخصص با تحصیلات متوسطه حرفه ای یکی از مهم ترین مراحل ایجاد ارتش حرفه ای در کشور ما است. دانشکده آموزش حرفه ای متوسطه داوطلبانی را جذب می کند که می خواهند کل حرفه حرفه ای خود را با ارتش مرتبط کنند.

فارغ التحصیلان دیپلم تحصیلات متوسطه حرفه ای و درجه نظامی را دریافت می کنند. در صورت انتصاب به سمت افسری خالی، فارغ التحصیلانی که با ممتاز فارغ التحصیل می شوند، می توانند درجه نظامی ستوانی را دریافت کرده و تا درجه افسری ادامه دهند.

I. KOROTCHENKO: برنامه آموزشی برای افسران و افسران حکم متفاوت است؟

A. KONTSEVOY: تفاوت اصلی در درجه آمادگی است. اگر تحصیلات عالی داشته باشیم، فرماندهان و افسران لشکر تربیت می کنیم، سپس در دوره متوسطه حرفه ای، فرماندهان پایه، معاون لشکر، معاون فرمانده گروه های شناسایی، رئیس اتاق تجهیزات و ... را آموزش می دهیم. استاندارد ایالتی فدرال پنج سال آموزش عالی و دو سال و ده ماه آموزش متوسطه را پیش بینی می کند.

افسران گارانتی با داشتن تخصص محدودتر در برخی مسائل، آموزش جدی تری نسبت به افسران عمومی می بینند که باید بر سطح آموزش حرفه ای یگان ها در ارتش تأثیر بگذارد. آموزش در برنامه‌های آموزش عالی طیف وسیع‌تری از رشته‌های دانشگاهی را در بر می‌گیرد؛ فرماندهی با دید گسترده‌تر آماده می‌کنیم که دانش خوبی از تجهیزات، سلاح‌ها، زیردستان داشته باشد و بتواند در هر محیط دشواری حرکت کند.

I. KOROTCHENKO: چه روش های آموزشی، از جمله روش های ابتکاری، در آموزش چتربازان استفاده می شود؟

A. KONTSEVOY: مدرسه سیستمی را برای مطالعه، تعمیم و معرفی تجربیات مدرن در جنگ، به ویژه تجربه در استفاده از جدیدترین سلاح های رزمی، در فرآیند آموزشی ایجاد کرده و به طور مؤثر اجرا می کند. دانش و مهارت کادت در مرحله اعزام دائمی شکل می گیرد و عملاً مهارت ها بر اساس مرکز آموزشی تجمیع می شود.

روش‌های نوآورانه برای توسعه مهارت‌ها و توانایی‌ها، عمدتاً در یک پایگاه آموزشی و مادی ثابت، از جمله برنامه‌های رایانه‌ای مرتبط، بهبود و ایجاد نرم‌افزار آموزشی جدید در رابطه با تاکتیک‌های نیروهای هوابرد و نیروهای ویژه استفاده می‌شود.

به عنوان مثال، نبردهای آموزشی برنامه نویسی، تدافعی، تهاجمی، اقدامات حمله و سایر وظایف ویژه تاکتیکی. این کار زیادی است که باید انجام شود. برای اطمینان از اینکه کادت اقدامات عملی را بدون آمادگی شروع نمی کند، لازم است مهارت های مربوطه را روی شبیه سازهایی که مجهز به برنامه آموزشی هستند، تمرین کرده و سپس اقدام به اقدامات عملی کنند.

از یک طرف، این باعث صرفه جویی در منابع مادی و مهمات می شود، از طرف دیگر، یک دستگاه مفهومی ایجاد می کند که به دانش آموز اجازه می دهد تا به سرعت وارد موقعیت شود و رشد کند، زیرا در شرایط جنگی و تا حد امکان نزدیک به آنها، فرمانده مدت زمان بسیار کوتاهی برای ارزیابی موقعیت، تنها تصمیم درست را بگیرید و آن را به طور مختصر و واضح به زیردستان خود منتقل کنید تا به درستی درک شود. البته این امر مستلزم مطالعه دقیق و نظارت مستمر است.

ما قبلاً گام های مهمی در بهبود این روش ها برداشته ایم و این کار همچنان ادامه دارد. در حال حاضر شرکت های علمی در داخل وزارت دفاع ایجاد شده اند تا در این کار کمک کنند. متأسفانه ما چنین شرکتی نداریم، اما درخواست ارائه می کنیم و چنین نیروهای نظامی از واحدهای دیگر شرکت های علمی به نفع مدرسه ما به ما اختصاص داده می شود.

در فرآیند آموزشی، علاوه بر برگزاری انواع کلاس ها، تعداد زیادی از رویکردهای نوآورانه با هدف افزایش کارایی فرآیند آموزشی استفاده می شود. در کلاس درس از روش هایی مانند مسئله محور، مبتنی بر کسب دانش جدید از طریق حل مسائل، پاسخ به سؤالات و قرار دادن دانش آموزان در موقعیت مشکل استفاده می شود.

از روش تفکر انجمنی نیز استفاده می شود. همراهی چند رسانه ای کلاس ها، بر اساس ارائه مطالب کلاس با استفاده از اسلایدها، قطعات ویدئویی برای ارتباط تصویری و شنیداری واضح تر با مطالب آموزشی.

سیستم رتبه بندی مدولار آموزش - زمانی که ارائه مطالب آموزشی در قالب ارائه آن با تقسیم آن به ماژول هایی که دارای رتبه مشخصی در دوره تحصیل در رشته هستند و نظام مند کردن آنها رخ می دهد. از روش بحث نیز استفاده می شود - این روش طوفان فکری، میزگرد، گفتگو، کنفرانس مطبوعاتی، روش بازی تجاری، بازی های نقش آفرینی است که برای به دست آوردن نقش با قرار دادن دانش آموز در موقعیت خاصی استفاده می شود که به مشارکت فعال تر و مداوم او.

اگر از سیستم آموزشی کلاس درس پیش برویم، یک جوخه آموزشی 20-25 نفره میزان یادگیری مطالب پایینی دارد. دانش آموز باید با مطالب آموزشی هماهنگ باشد که باعث ادغام او در موقعیت می شود که تفکر صحیح او از آن سرچشمه می گیرد و مهمتر از همه تصمیم فرمانده.

I. KOROTCHENKO: بیایید در مورد اینکه چگونه می توانید یک متقاضی و سپس یک کادت در مدرسه شوید صحبت کنیم؟ من می دانم که رقابت دیوانه کننده است. روند انتخاب چگونه انجام می شود، روند به چه صورت است، یک مرد جوان برای ورود به مدرسه و تبدیل شدن به یک افسر چترباز چه باید بکند؟ میزان انصراف برای پذیرش تحصیلی چقدر است، چه کسانی بیشتر است: پسر یا دختر؟

A. KONTSEVOY: تعداد زیادی از پسران و دختران جوان می خواهند وارد مدرسه ما شوند، رقابت عالی است. به طور طبیعی، شنوندگان رادیو سخنرانی و اطلاعات من را به عنوان یک آمادگی خاص برای پذیرش درک می کنند. با استفاده از این فرصت یادآوری می کنم که تمامی شرایط پذیرش در سایت آموزشگاه درج شده است.

مایلم تاکید کنم که کلیه شهروندانی که تحصیلات متوسطه را گذرانده اند، از نظر پزشکی برای خدمت در نیروی هوابرد، که خدمت سربازی زیر 22 سال را به پایان نرسانده اند، سربازی را گذرانده اند و سربازان زیر 24 سال را به خدمت گرفته اند. به عنوان کاندیدای پذیرش در نظر گرفته می شوند و پرسنل نظامی که تحت قرارداد خدمت می کنند - تا 27 سال. شرایط پذیرش برای برنامه های آموزش عالی شامل ارزیابی سطح آمادگی آموزشی بر اساس نتایج آزمون یکپارچه ایالتی، تعیین آمادگی جسمانی به دلایل بهداشتی، ارزیابی سطح آمادگی جسمانی و همچنین تعیین طبقه بندی شایستگی حرفه ای است.

البته تمامی شرایط پذیرش در سایت مدرسه نمایش داده می شود. مایلم به ویژه تأکید کنم که با در نظر گرفتن تمام امتحانات و الزامات، ما یک نیاز اضافی برای تربیت بدنی داریم که در آن تعداد امتیازات برای هر نوع آزمون فردی را از 28 برای همه مؤسسات آموزش عالی به 50 افزایش دادیم. ارتباط با مدرسه ما این به این دلیل است که متقاضیان باید برای بارهای کاری بیشتر آماده باشند که متعاقباً در طول مطالعه پنج ساله اجرا می شود.

برای ورزشکاران، این استانداردها ممکن است چندان مهم به نظر نرسند، به عنوان مثال، کشش حداقل 10 بار، اگر او 9 کشش انجام دهد، نمی تواند به مدرسه برود، دویدن 100 متر - 13.9 ثانیه، دویدن 3. کیلومتر - 12 دقیقه و 25 ثانیه، شنا: 100 متر - 2 دقیقه و 24 ثانیه.

شایان ذکر است که قبل از پذیرش باید حاشیه ای از ایمنی داشته باشید، زیرا متقاضی پس از ورود به مدرسه با فعالیت بدنی جدی زیادی روبرو می شود، زیرا می دانیم که جایی برای خطا نداریم و مطابق با آن با این کار از روز اول اقامت متقاضی، شما را در سخت ترین شرایط قرار می دهیم.

I. KOROTCHENKO: آیا رقابت بزرگ است؟

A. KONTSEVOY: امسال مسابقه 7 نفر در هر مکان بود، اما این شاخص اصلی نیست. مشکلات خاصی در دفاتر ثبت نام و ثبت نام سربازی وجود دارد، زیرا تعداد بسیار زیادی از افرادی که مایل به ورود به مدرسه هستند همیشه خواسته های دانشجویان آینده ما را برای پذیرش و ارسال مدارک به مدرسه برآورده نمی کنند.

اما ما به طور فعال با ادارات ثبت نام و سربازی 86 منطقه کشورمان تعامل داریم و هر ساله با در نظر گرفتن جهش جمعیتی و رشد جمعیت، این رقم افزایش می یابد. و اگر زمانی در سال 1985 وارد شدم و رقابت در هر مکان حدود 35 پرونده شخصی بود، پس فکر می کنم در آینده نزدیک ما نیز به این استاندارد نزدیک خواهیم شد. دخترانی که امسال وارد مسابقه شدند هر مکان 20 نفر بودند.

هر کسی که بخواهد ثبت نام کند و زندگی و سرنوشت آینده خود را با نیروهای هوابرد، نیروهای ویژه مرتبط کند و وارد مدرسه ما شود، می تواند این کار را انجام دهد، همه چیز برای این کار وجود دارد. بار اول درست نمی شود، بار دوم درست می شود، نکته اصلی این است که اعتماد به نفس خود را از دست ندهید. ما قوی هستیم زیرا از همان روز اول تلاش می کنیم تا جوانانی که به مدرسه می آیند متعاقباً به فرماندهان قوی، قوی و با اعتماد به نفس تبدیل شوند که بدون اغراق به وطن خود و مرزهای کشورمان که به ما منتقل شده است عشق و ارزش قائل هستند. توسط نسل‌های قدیمی‌مان، پدربزرگ‌ها، پدربزرگ‌ها، پدران، ما نه تنها باید حفظ کنیم، بلکه در صورت امکان، مانند آخرین نمونه کریمه، زمانی که اقدامات شایسته و هماهنگ شده در همه سطوح امکان بازگشت به کشور را فراهم می‌کند، افزایش دهیم. سرزمین ما دارای ارزش تاریخی مانند کریمه است.

I. KOROTCHENKO: آیا انگیزه بچه ها برای تبدیل شدن به یک افسر چترباز در هنگام انتخاب رقابتی در نظر گرفته می شود؟ آیا برای کسانی که قبلاً در نیروهای ویژه یا نیروی هوابرد برای ثبت نام خدمت کرده اند نسبت به یک متقاضی عادی از مدرسه مزیتی وجود دارد؟

الف. کونتسووی: نمی توانم صریح پاسخ دهم. از یک طرف، انگیزه در نظر گرفته می شود، به میل تبدیل می شود، میل به نشان دادن نتایج. اما من به عنوان یک دولتمرد همه را در شرایط یکسانی قرار دادم. این اتفاق می‌افتد که کسی سعی می‌کند نشان دهد که بیشتر می‌خواهد، و دیگری نزدیک است و ممکن است نتواند احساسات خود را آشکارا نشان دهد، اما هسته‌اش ضعیف‌تر از کسی نیست که آشکارا اعلام می‌کند. بنابراین وظیفه ما درک دوره تست روانشناسی حرفه ای است که به مدت پنج ساعت طول می کشد و پس از آن درک درستی از شخصیت این متقاضی داریم.

در عین حال، شایستگی ها و در نظر گرفتن دستاوردهای فردی مانند داشتن مقام قهرمانی، مدال آور بازی های المپیک، مسابقات جهانی، اروپا، برندگان مسابقات قهرمانی، استادان ورزش، نامزدهای کارشناسی ارشد ورزش، رتبه های اول ورزش های کاربردی نظامی. داشتن گواهینامه دوره متوسطه عمومی با ممتاز، شرکت در المپیادها و موفقیت های عالی در آنها به کمیته مسابقات این حق را می دهد که در مجموع بیش از 10 امتیاز به مجموع آزمون یکپارچه دولتی اضافه کند.

این کمک بزرگی خواهد بود، زیرا گاهی اوقات یک امتیاز برای پذیرش کافی نیست. همه چیز شفاف است، همه می‌توانند همه چیز را ببینند: شماره‌های امتحان دولتی همه علامت‌گذاری و ارسال می‌شوند، و آنها تا ۱۰۰ امتیاز آمادگی جسمانی دریافت می‌کنند.

در طول انتخاب روانشناختی حرفه ای، توانایی های فکری، ویژگی های شخصی و میزان انگیزه نظامی-حرفه ای ارزیابی می شود و ویژگی های حرفه ای مهم فردی به طور جداگانه مورد مطالعه قرار می گیرد.

فرم های تکمیل شده به صورت الکترونیکی پردازش می شوند و منبعی برای انجام مصاحبه، شناسایی انگیزه های پذیرش، آنچه او را به حرفه افسری جذب کرده است، چگونه خود را برای آن آماده کرده است و چه ایده هایی دارد. بر اساس نتایج این آزمایش، ما مشخص می کنیم که او طبق یک سیستم چهار امتیازی چه درجه ای از آمادگی دارد: اول و دوم بالاترین، سوم مشروط و چهارم برای ورود به دانشگاه مناسب نیست. همانطور که تجربه سه سال اخیر نشان می دهد، به طور متوسط، حدود 20-25٪ از انتخاب حرفه ای برای یکی از انواع تست ها عبور نمی کنند.

I. KOROTCHENKO: و در مورد پذیرش دختران، به ویژه، از نظر استاندارد، چه مشخصاتی وجود دارد؟

الف. کونتسووی: اکنون موجی از میهن پرستی در بین جوانان ما وجود دارد. ما جوانان فوق العاده ای داریم که باید به آنها افتخار کنیم، اما در عین حال آنها را درست تربیت کنیم، آنگاه آنها یک نیروی شکست ناپذیر خواهند شد. متقاضیان زن تنها در استانداردهای آمادگی جسمانی با متقاضیان مرد تفاوت دارند. آنها 100 متر - 17.2 ثانیه می دوند، 1 کیلومتر می دوند - 4 دقیقه و 27 ثانیه، شنا می کنند: 100 متر - 3 دقیقه و 53 ثانیه، خم شدن-کشش بازوها در وضعیت مستعد حداقل 12 بار.

این فقط برای پذیرش و برای سال اول ضروری است. وظیفه بعدی و الزامات ما به گونه ای است که از سال دوم دختران مانند پسران تمام استانداردها را رعایت می کنند، آنها همان پرسنل نظامی هستند که جوانان هستند، زیرا در هنگام انجام ماموریت های رزمی هیچ کس بر اساس جنسیت تقسیم نمی شود و دختران همه موارد را دارند. توانایی هایی برای این وجود دارد. همه چیز باید با دقت، به طور مداوم و بدون تغییرات ناگهانی انجام شود تا اسکلت استخوانی نابالغ یا توده عضلانی مختل نشود.

I. KOROTCHENKO: دانشجویان در طول تمرین چند پرش انجام می دهند، این فرآیند از نظر سازمانی و عوامل دیگر چگونه است؟

A. KONTSEVOY: در طول دوره آموزشی، دانشجویان مدرسه ما از هواپیماها، هلیکوپترهای حمل و نقل نظامی مانند An-2، Il-76، Mi-8 و غیره با چتر پرش می کنند. طبق برنامه آموزشی، پرش ها هم در شب و هم در روز، در شرایط آب و هوایی سخت، به مناطق فرود محدود انجام می شود که وظایف تاکتیکی بلافاصله پس از فرود انجام می شود.

در طول کل دوره آموزش، دانشجویان تحصیلات عالی حرفه ای حداقل 32 پرش، از جمله دانشجویان دختر، و دانشجویانی که در دانشکده هدف ویژه تحصیل می کنند، حداقل 41 پرش در پنج سال انجام می دهند. دانش آموزان آموزش متوسطه حرفه ای حداقل 18 پرش در طول سه سال انجام می دهند. علاوه بر سیستم های چتر نجات D-6 و D-10، کادت های بخش هوابرد و نیروهای ویژه بر سیستم چتر نجات Arbalet-2 تسلط دارند که به آنها امکان فرود از ارتفاعات بالا و وظایف تاکتیکی پیچیده را می دهد.

I. KOROTCHENKO: چه نوع سلاح هایی به دانش آموزان مدرسه شما آموزش داده می شود، آنها چه برنامه ای را دنبال می کنند؟

A. KONTSEVOY: در طول پنج سال آموزش، این برنامه شامل تعداد زیادی سلاح و سلاح است. بر اساس واقعیت های امروزی، این بیش از 28 گونه است. من نمی گویم که ما در حال مطالعه و ساخت عنکبوت های رزمی هستیم، آنها باید جداگانه مورد مطالعه قرار گیرند و در معرض اسرار خاصی هستند، اما با درجاتی از قرارداد، انواع عجیب و غریب سلاح ها شامل کمان، کمان، چاقوی دیده بانی، سوراخ کردن های مختلف و دستگاه های برش، تبر، چاقوهایی که ما به آنها تسلط داریم، تیغه هایی که می توان با موفقیت از آنها استفاده کرد و برای انجام آنها استفاده کرد: هرچه دامنه امکانات برای انجام یک کار معین بیشتر باشد، برای فرمانده آسان تر است که تنها تصمیم درست را برای این کار بگیرد. .

انواع سلاح های خارجی مانند تفنگ M-16، M-4، مسلسل G-30، تفنگ Stein Mannlicher. کادت ها همه چیز را بدون استثنا مطالعه می کنند، اما در آینده، بسته به تخصص و تخصص، این محدوده یا افزایش می یابد یا کاهش می یابد، اما نیاز به یک رویکرد دقیق مطابق با این واقعیت دارد که آنها باید وظایفی را انجام دهند، از جمله در قلمرو خارجی.

I. KOROTCHENKO: آیا از شبیه سازهای الکترونیکی برای آموزش دانشجویان و در تمرینات روزمره برای تسلط بر یک تخصص نظامی استفاده می شود؟

A. KONTSEVOY: بله، البته، قبلاً در سؤال قبلی گفتم که تمام نوآوری‌ها در آموزش همچنین مستلزم اقدامات شبیه‌سازی شده با استفاده از شبیه‌سازها هستند. آنها وجود دارند، به طور فعال در حال توسعه هستند، و ساخته می شوند تا تا حد امکان به شرایط جنگی نزدیک شوند. در حال حاضر، ما شبیه سازهایی برای همه موضوعات آموزشی داریم که به ما امکان می دهد به سرعت به مؤلفه عملی انجام شرایط تیراندازی رزمی و انجام وظایف تاکتیکی نزدیک شویم.

بیایید بگوییم که در بخش آموزش هوابرد حداکثر شش نوع از این شبیه سازها از انواع مختلف وجود دارد، مانند برج های چتر نجات، انواع مختلف شبیه سازها برای فرود از هواپیمای حمل و نقل نظامی در یک جریان متوالی. حدود 20 شبیه ساز از این دست در بخش سلاح و تیراندازی وجود دارد، در تاکتیک ها - سه شبیه ساز در حال حاضر به طور فعال استفاده می شود، در رانندگی وسایل نقلیه جنگی - هفت. آنها بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یادگیری هستند.

I. KOROTCHENKO: دانشجویان چند ساعت در هفته را به کلاس های تربیت بدنی اختصاص می دهند؟ و چند درصد از فارغ التحصیلان رتبه های ورزشی دارند؟

A. KONTSEVOY: یک فارغ التحصیل کالج، یک ستوان، باید بالاترین سطح صلاحیت آمادگی جسمانی را داشته باشد که کمتر از دسته اول در یک ورزش نظامی کاربردی یا انواع دیگر نباشد، یک تمرین را در سال پنجم مانند دوی ماراتن 42 انجام دهد. کیلومتر 195 متر، جهت یابی روزانه متشکل از دو نفر برای مدت زمان معین و نشانگرهایی برای یافتن اشیا و نقاط لازم در یک مسیر مشخص انجام شود.

البته داشتن مهارت های ویژه در تسلط و فنون مبارزه تن به تن و دیگر انواع و همچنین تیراندازی ضروری است. این نه در یک روز و نه در یک سال به دست می آید، پنج سال داده می شود و با تمرینات بدنی صبحگاهی هر روز شروع می شود، حداقل چهار ساعت برنامه ریزی شده در هفته برای همه دانش آموزان، کارهای ورزشی که در عصر انجام می شود، کار ورزشی و تعطیلات ورزشی در تعطیلات آخر هفته و مهمترین چیز در همه اینها مطالعه مستقل و خودسازی است؛ بدون درک شخصی و تعصب برای بهبود جسمانی، نمی توان از این نتایج که در زیر آورده ام صحبت کرد.

مطابق با این، ستوان آینده باید ماهیچه های آهنی داشته باشد، که باید حلقه ای داشته باشد، باید الاستیک، قوی باشد. بر کسی پوشیده نیست که وضعیت اخلاقی و روانی یک رزمنده به طور مستقیم به وضعیت جسمانی، توانایی های فیزیولوژیکی و فیزیکی او بستگی دارد.

I. KOROTCHENKO: من با یکی از روسای اطلاعات هوابرد صحبت کردم و از او کلماتی مانند شوونیسم سالم هوابرد شنیدم. افرادی که از دانشگاه شما فارغ التحصیل می شوند و به نیروها می پیوندند احتمالاً با عشق و احترام خاص خود به این واقعیت متمایز می شوند که در نیروهای هوابرد خدمت می کنند ، دارای نشان و لباس مناسب هستند که چترباز را از توده عمومی پرسنل نظامی متمایز می کند. یک معیار مهم - عشق به نیروهای هوابرد؟

الف. کونتسووی: با واژه شوونیسم می توان به گونه ای متفاوت برخورد کرد. خود شوونیسم سالم هوابرد و نیروهای ویژه دلالت بر این دارد که این نوعی تکبر یا تعالی نیست. ما مردمی ساده از مردم خود هستیم و دقیقاً به خاطر همین عشق مردم به نیروهای هوابرد است که این شوونیسم سالم هوابرد متولد می شود، زیرا می فهمیم که میهن ما به ما نیاز دارد، ما ضامن امنیت آن هستیم، بنابراین مردم دوست دارند. ما و ما ذاتاً موظف به عشق ورزیدن به وطن شما هستیم، آن را از شر دشمنان حفظ کنید.

بیهوده نیست که ما در مدرسه خود شعاری داریم: "هر کسی که روسیه را توهین کند باید با نیروهای هوابرد مقابله کند." ما به این سخنان افتخار می کنیم، زیرا در زیر این بخشی جدایی ناپذیر از این واقعیت است که ما جنگجویان روسی هستیم، باید از تاریخ تغذیه کنیم. اگر تاریخ و اجدادمان را فراموش کنیم، می توانیم فوراً از خودمان دست بکشیم.

I. KOROTCHENKO: در صورت امکان، بر اساس مثال شخصی شما، حرفه یک افسر چترباز پس از فارغ التحصیلی از کالج چگونه توسعه می یابد؟

A. KONTSEVOY: برای اینکه آن با اعتماد به نفس توسعه یابد، باید در مدرسه خوب مطالعه کنید. برای رسیدن به شوونیسم سالم هوابرد، باید حرفه ای شوید، نمی توانید سر کسی کلاه بیندازید و نمی توانید کسی را با کلمات و تهدید متقاعد کنید - باید اعمال، اعمال و نتیجه آماده سازی شما روشن و صحیح باشد.

پسر جوانی نزد ما آمد ، 20٪ از نیروها هستند ، از قبل برای آنها راحت تر است ، و 80٪ دانش آموزان دیروزی هستند که بلافاصله به ارتش ختم می شوند ، که همه چیز باید سریع و پیوسته به آنها منتقل شود. با شروع دوره آموزشی عمومی نظامی، دوره برای یک مبارز جوان، که در اولین پرش خود، او قبلاً یک جلیقه دریافت می کند، خودش آن را به دست می آورد.

هنگامی که او یک پرش بزرگ از یک هواپیمای حمل و نقل نظامی Il-76 انجام می دهد، به طور رسمی یک کلاه آبی به او اهدا می شود. این نشان می دهد که او قبلاً بخشی از واحد است و قادر به فرود و انجام وظیفه تعیین شده است. در پایان تمرینات ترکیبی، یک ماه پس از پیوستن به ارتش، یک راهپیمایی دو روزه 100 کیلومتری انجام می دهد، در شرایط نزدیک به رزم، انجام وظایف تاکتیکی، 100 کیلومتر پیاده روی تا مدرسه را طی می کند، جایی که در محل رژه من. شخصاً با کادت‌ها ملاقات می‌کنیم، و ما به طور رسمی بند‌های شانه‌ای شایسته دانشجویان را ارائه می‌کنیم. در این ماه است که توانایی افسر شدن در آینده از قبل مشخص شده است.

بعد، نقطه عطف اصلی حرفه انتخاب شده در زندگی، سوگند نظامی است، جایی که او با وطن خود سوگند یاد می کند، پس از این سخنان چهار سال تحصیل می کند، به طور مداوم در نیروها تسلط می یابد و آموزش نظامی می گذراند، می فهمد که با چه کسی و چگونه کار کند. ، خدمت و نحوه تکمیل وظایف محول شده.

زیرا سربازانی که به او، فرمانده لشکر آینده منصوب می‌شوند، پدر و مادری نیز دارند و والدینی که فرزندان خود را برای خدمت در ارتش می‌دهند، می‌دانند که سرنوشت پسرانشان، پس از به دنیا آمدن جنگجو، آموختن دفاع از میهن است. در حالی که مهمتر از همه، به حداقل رساندن تلفات جنگی.

متعاقباً ، قبل از فارغ التحصیلی از مدرسه ، آزمایش خوبی را برای فارغ التحصیلان خود انجام می دهیم - یک سفر کوهستانی که در ریازان با برخاستن از فرودگاه ما آغاز می شود ، در قلمرو کراسنودار فرود می آید و با 150 سه روزه ادامه می یابد. -پیمایش کیلومتری تا محل قرارگاه صحرایی، انجام وظایف آموزشی رزمی در ارتباط با مناطق کوهستانی و جنگلی. پس از اتمام - فرود برگشت بین مناطق ریازان و تولا، انجام یک انتقال سه روزه با ماموریت های آموزشی رزمی.

I. KOROTCHENKO: آینده مدرسه را چگونه می بینید؟

A. KONTSEVOY: آینده مدرسه چند وجهی است. همانطور که در سالگرد 95 مدرسه گفتیم، با در نظر گرفتن تمام کارهایی که برای مدرسه انجام شده، آینده امیدوار کننده خوبی در انتظار ما است؛ حداقل تا 10-15 سال آینده این پایه را داریم. اما شکل‌ها و روش‌های مبارزه مسلحانه در حال تغییر است و ما باید همیشه آماده باشیم، مراقب باشیم و فوراً هر آنچه را که مستلزم تغییر است در فعالیت‌های آموزشی وارد کنیم تا برای تغییرات مختلف آماده باشیم و از همه مهم‌تر انجام دهیم. وظیفه رزمی تعیین شده

I. KOROTCHENKO: متشکرم! ما مثل همیشه در برنامه "ستاد کل" دقیقاً یک هفته دیگر ملاقات می کنیم.

A. KONTSEVOY: متشکرم.

(موسسه نظامی) به نام ژنرال ارتش V.F. Margelov

13 نوامبر 1918اولین دوره های پیاده نظام شوروی ریازان برای ستاد فرماندهی ارتش سرخ تشکیل شد.

در سال 1920اولین دوره های پیاده نظام ریازان فرماندهان سرخ به 30 دوره پیاده نظام شوروی ریازان و سپس پانزدهمین مدرسه پیاده نظام ریازان از نوع عادی تغییر نام داد. این مدرسه در جنگ داخلی در جنگ شرکت کرد.

9 اکتبر 1924مدرسه پیاده نظام پانزدهم ریازان به دستور شورای نظامی انقلاب به شماره 1265 به مدرسه پیاده ریازان تغییر نام داد.

16 مارس 1937به دستور مدرسه پیاده نظام شماره 36 Ryazan NKO اتحاد جماهیر شوروی به نام رفیق. وروشیلف به مدرسه پیاده نظام ریازان به نام رفیق تغییر نام داد. وروشیلف.

در دهه 20 و 30، مدرسه ریازان صدها فرمانده سرخ را فارغ التحصیل کرد. در نبرد با ژاپنی ها در رودخانه خلخین گل و با فنلاندی های سفید، چهار فارغ التحصیل اولین قهرمانان اتحاد جماهیر شوروی شدند.

در طول جنگ بزرگ میهنی، این مدرسه افسران پیاده نظام، مسلسل‌زنان، خمپاره‌اندازان، ناوشکن‌های تانک و مبارزان سیاسی را برای جبهه آموزش می‌داد. در سال 1943، 1388 افسر زن فارغ التحصیل شدند.

12 نوامبر 1943با حکم هیئت رئیسه نیروهای مسلح اتحاد جماهیر شوروی، به مدرسه پیاده نظام ریازان برای خدمات نظامی به میهن و موفقیت برجسته در آموزش افسران، نشان پرچم قرمز اعطا شد.

در سالهای جنگ 32 فارغ التحصیل مدرسهبالاترین عنوان را به خود اختصاص دادند قهرمان اتحاد جماهیر شوروی.

4 مارس 1959مدرسه فرماندهی تسلیحات ترکیبی عالی پرچم سرخ ریازان در یک مدرسه با مدرسه هوابرد ادغام شد و از شهر آلما آتا نقل مکان کرد و به "مدرسه فرماندهی عالی تسلیحات ترکیبی پرچم قرمز ریازان" معروف شد. این مدرسه افسرانی را برای پر کردن پست فرماندهان جوخه هوابرد آموزش می داد.

ریازان به مرکزی برای آموزش افسران نیروهای هوابرد ، مهد فرماندهان گارد "بالدار" تبدیل می شود.

22 فوریه 1968با دستور شماره 23 وزیر دفاع اتحاد جماهیر شوروی، این مدرسه به دلیل شایستگی های فراوان در آموزش افسران، نشان دوم پرچم قرمز را دریافت کرد.

29 اوت 1968به دستور وزیر دفاع اتحاد جماهیر شوروی شماره 213، نام افتخاری "به نام لنین کومسومول" به این مدرسه داده شد.

12 نوامبر 1996رئیس جمهور فدراسیون روسیه نام افتخاری "به نام ژنرال ارتش V.F. Margelov" را به مدرسه اختصاص می دهد.

به دستور وزیر دفاع فدراسیون روسیه مورخ 19 ژوئن 2006شماره 230 برای شجاعت، شجاعت نظامی و مهارت های رزمی بالا نشان داده شده در طول انجام وظایف وزارت دفاع RF برای آموزش پرسنل بسیار ماهر برای نیروهای مسلح RF، مدرسه نشان وزارت دفاع RF برای شجاعت اعطا شد. شجاعت نظامی و مهارت های رزمی بالا.

مطابق با دستورات دولت فدراسیون روسیه مورخ 24 دسامبر 2008مدرسه شماره 1951-r بخشی از مرکز آموزشی و علمی نظامی نیروهای زمینی "آکادمی سلاح های ترکیبی نیروهای مسلح فدراسیون روسیه" در قالب یک شعبه با اضافه شدن به عنوان واحدهای ساختاری (دانشکده ها) ریازان شد. مؤسسه خودروهای نظامی به نام ژنرال ارتش V.P. Dubinin، مدرسه عالی فرماندهی نظامی ارتباطات Ryazan به نام مارشال اتحاد جماهیر شوروی M.V. Zakharov.

مطابق با الزامات دستورالعمل وزارت دفاع فدراسیون روسیه مورخ 31 دسامبر 2008 شماره D-112 از 1 دسامبر 2009مدرسه شروع به آموزش افسران درجه دار کرد که قصد داشتند پست های نظامی را پر کنند - معاون فرماندهان دسته و همتایان آنها.

12 سپتامبر 2013،مطابق با دستور دولت فدراسیون روسیه مورخ 3 ژوئن 2013 شماره 895-r،مدرسه مستقل و تابع فرمانده نیروی هوابرد شد.

15 نوامبر 2013،بر اساس فرمان شماره 842 مورخ 14 نوامبر 2013، رئیس جمهور فدراسیون روسیه V.V. پوتین به مدرسه اعطا کرد. فرمان سووروف.

مطابق با دستور وزیر دفاع فدراسیون روسیه مورخ 14 سپتامبر 2015 شماره 527این مدرسه به "مدرسه فرماندهی دوبار پرچم قرمز سووروف" به نام ژنرال ارتش V.F. Margelov تغییر نام داد.

در میان فارغ التحصیلان مدرسه 53 قهرمانان اتحاد جماهیر شورویو 76 قهرمانان فدراسیون روسیه.

در طول عمر خود، این مدرسه یک کهکشان کامل از رهبران نظامی افتخاری، دولتمردان برجسته و شخصیت های عمومی را آموزش داد. بیشتر آماده کرد 48 هزار افسر برای نیروهای هوابردو سایر انواع و شاخه های نیروهای مسلح RF و انجام می شود 135 فارغ التحصیلی افسران جوان.

تخصص های آموزشی

برای برنامه های آموزش عالی

این مدرسه در نظر گرفته شده است تا دستور پرسنل دولتی را برای آموزش متخصصان واجد شرایط با تحصیلات عالی در این تخصص انجام دهد:

به نفع نیروهای هوابرد:

)»

تخصص های نظامی:

"استفاده از نیروهای هوابرد"؛

"استفاده از واحدهای پشتیبانی هوابرد"؛

"استفاده از یگان های نیروی دریایی"؛

"استفاده از واحدهای نیروهای هوابرد (کوهستانی)"؛

"استفاده از واحدهای شناسایی نظامی نیروهای هوابرد"؛

11.05.04 "فناوری های اطلاعاتی و سیستم های ارتباطی ویژه"، صلاحیت – متخصص. آزمون دولتی واحد: ریاضیات ( مشخصات- 32)، فیزیک (36)، زبان روسی (36). (پسران و دختران)

تخصص نظامی:

"استفاده از واحدهای ارتباطات هوابرد"؛

استفاده از واحدها و بهره برداری از سیستم کنترل خودکار برای نیروهای هوابرد تاکتیکی.

به نفع اداره اصلی ستاد کل نیروهای مسلح RF:

56.05.04 "مدیریت منابع انسانی (نیروهای مسلح، سایر نیروها، تشکیلات نظامی و ارگانهای معادل آنها از فدراسیون روسیه )» ، صلاحیت – متخصص. آزمون دولتی واحد: ریاضیات (رشته، حداقل آستانه آزمون دولتی واحد - 32)، زبان روسی (36)، مطالعات اجتماعی (42). (پسران)

تخصص نظامی:

"استفاده از یگان های ویژه."

45.05.01 "مطالعات ترجمه و ترجمه"صلاحیت - متخصص. زبان خارجی (30)، زبان روسی (36)، تاریخ (32). (پسران)

تخصص نظامی:

"استفاده از واحدهای شناسایی ویژه"؛

"استفاده از واحدهای شناسایی ویژه (با مطالعه سیستم های چتر نجات Arbalet-2)."

مدت زمان آموزش در تمامی تخصص ها 5 سال می باشد. فارغ التحصیلان دیپلم تخصصی دریافت می کنند و اولین درجه نظامی "ستوان" به آنها اعطا می شود.

تخصص های آموزشی

برای برنامه های آموزش حرفه ای متوسطه

از دسامبر 2009، این مدرسه برای پر کردن موقعیت های افسران ضمانت (گروهبان) برای نیروهای مسلح فدراسیون روسیه در تخصص های زیر، دانشجویان را آموزش می دهد:

02.23.03 "نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری"، صلاحیت - "تکنسین".

VUS 107 - فرمانده گروه؛

VUS 212 - معاون فرمانده جوخه پشتیبانی هوابرد.

VUS 837, 846, 849 - معاون فرمانده یک جوخه تعمیرات، فرمانده یک جوخه خودرو، فرمانده یک دسته پشتیبانی.

مدت آموزش - 2 سال 10 ماه.

02/11/11 "شبکه های ارتباطی و سیستم های سوئیچینگ"، صلاحیت - « تکنسین ».

برای تخصص های نظامی:

VUS 474, 476 - تکنسین ارشد.

02/11/09 "سیستم های مخابراتی چند کانالی"، صلاحیت - "تکنسین".

برای تخصص های نظامی:

VUS 460، 462، 465، 404 - مدیر ایستگاه، رئیس بخش، تکنسین ارشد.

02/11/10 «ارتباطات رادیویی، پخش رادیویی و تلویزیون"، صلاحیت - "تکنسین".

برای تخصص های نظامی:

VUS 426, 427 - معاون فرمانده دسته.

پذیرش بر اساس مدرک تحصیلی متوسطه عمومی (کامل) بدون آزمون دروس عمومی انجام می شود.

مدت زمان آموزش در تخصص های ارتباطات 2 سال و 6 ماه می باشد. فارغ التحصیلان دیپلم آموزش حرفه ای متوسطه را دریافت می کنند، به درجه نظامی "افسر حکم" اختصاص می یابند و در صورت انتصاب به یک مقام افسری (فارغ التحصیلان دارای دیپلم با افتخارات) - "ستوان جوان".

قوانین پذیرش

آموزش رزمی نیروهای هوابرد [سرباز جهانی] آرداشف الکسی نیکولاویچ

موسسات آموزشی VDV

"یاد بگیرید برنده شوید!"

شعار 242 TC نیروهای هوابرد

با توسعه نیروهای هوابرد در اتحاد جماهیر شوروی، سیستم آموزش پرسنل فرماندهی توسعه و بهبود یافت که با ایجاد مدرسه هوابرد در شهر کویبیشف در اوت 1941 آغاز شد که در پاییز سال 1941 به مسکو منتقل شد. 1942. در ژوئن 1943، مدرسه منحل شد و آموزش در دوره های عالی افسری نیروهای هوابرد ادامه یافت. در سال 1946 ، در شهر فرونزه ، برای تکمیل نیروهای هوابرد با کادر افسری ، یک مدرسه چتر نجات نظامی تشکیل شد که دانش آموزان آن افسران نیروی هوایی و فارغ التحصیلان مدارس پیاده نظام بودند. در سال 1947 ، پس از اولین فارغ التحصیلی افسران بازآموزی ، مدرسه به شهر آلما آتا و در سال 1959 - به شهر ریازان منتقل شد. برنامه مدرسه شامل مطالعه آموزش هوابرد (Airborne Training) به عنوان یکی از رشته های اصلی بود. متدولوژی دوره با در نظر گرفتن الزامات حملات هوایی در جنگ بزرگ میهنی ساخته شده است. پس از جنگ، آموزش دوره آموزشی هوابرد به طور مداوم با تعمیم تجربه تمرینات انجام شده و همچنین توصیه های سازمان های تحقیقاتی و طراحی انجام می شود. کلاس های درس، آزمایشگاه ها و کمپ های چتر نجات مدرسه مجهز به پوسته ها و شبیه سازهای لازم چتر نجات، ماکت هواپیماها و هلیکوپترهای ترابری نظامی، لغزنده (تاب چتر نجات)، تخته پرش و ... می باشد که روند آموزشی را مطابق با الزامات آموزش نظامی امروزه یک واحد نظامی از نیروهای هوابرد، یک مرکز تربیت بدنی ویژه و یک پایگاه آموزشی برای نیروهای هوابرد در ریازان واقع شده است.

موسسه نیروی هوابرد ریازان به نام ژنرال ارتش V.F. مارگلووا(شعبه VUNTS SV "آکادمی تسلیحات ترکیبی نیروهای مسلح RF" (مسکو).

تخصص های نظامی (تخصص) آموزش:

کاربرد واحدهای هوابرد:

– استفاده از واحدهای هوابرد (کوهستانی).

استفاده از واحدهای پشتیبانی هوابرد:

- استفاده از واحدهای دریایی

- استفاده از واحدهای شناسایی نظامی نیروهای هوابرد

- استفاده از واحدهای ارتباطی نیروهای هوابرد.

موسسه نیروهای هوابرد ریازان به نام ژنرال ارتش V.F. Margelov در سال 1998 بر اساس مدرسه فرماندهی عالی هوابرد ریازان به نام لنین کومسومول تشکیل شد. این موسسه آموزشی شامل خود مدرسه، یک مرکز آموزشی واقع در 60 کیلومتری ریازان، یک اسکادران حمل و نقل نظامی هوانوردی و باشگاه مرکزی چتر نجات ورزشی نیروهای هوابرد است. در قلمرو مدرسه خوابگاه هایی از نوع پادگان برای اسکان دانشجویان، ساختمان های آموزشی و آزمایشگاه ها برای برگزاری کلاس ها (شامل مجتمع های آتش نشانی و فنی)، میدان تیراندازی، مجموعه آموزشی هوابرد، ورزش و سالن های ورزشی برای تمرین انواع هنرهای رزمی وجود دارد. ، یک استادیوم با یک شهرک ورزشی، یک غذاخوری، یک کافه دانشجویان، یک باشگاه، یک اداره پست، یک مرکز پزشکی و یک کارخانه خدمات مصرف کننده. این مدرسه کارکنان فرماندهی را با تحصیلات عالی نظامی- ویژه در دو تخصص تربیت می کند:

"مدیریت پرسنل" فرمانده دسته چتر نجات نیروهای هوابرد با صلاحیت "مدیر"؛

«مطالعات ترجمه و ترجمه» فرمانده دسته شناسایی یگان های چتر نجات نیروی هوابرد با صلاحیت «زبان شناس – مترجم».

بخش‌های اصلی مؤسسه، بخش‌ها، شرکت‌ها و دسته‌های دانشجویی است. این مؤسسه به آموزش و آموزش دانشجویان از 10 بخش نظامی و 4 بخش غیرنظامی می پردازد:

- تاکتیک ها؛

- آموزش تاکتیکی و ویژه؛

- سلاح و تیراندازی؛

- رشته های بشردوستانه و اجتماعی-اقتصادی؛

- آموزش هوابرد؛

- قطعات مواد و تعمیرات؛

- بهره برداری و رانندگی؛

- وسایل نقلیه چند منظوره ردیابی و چرخدار؛

- فرماندهی و کنترل نیروها در زمان صلح؛

- تربیت بدنی و ورزش؛

- زبان های خارجی؛

- ریاضیات و علوم کامپیوتر؛

– مکانیک کاربردی و گرافیک مهندسی؛

- زبان روسی.

در حال حاضر 12 داوطلب رشته علمی در این موسسه کار می کنند.

تحصیلات

روند آموزشی در مدرسه نیروی هوایی ریازان با روند آموزشی در دبیرستان متفاوت است. آموزش در مدرسه بر اساس ترکیبی نزدیک از تئوری و عمل است، مدت آن 5 سال است، در دوره های افسری (آموزش فرماندهان شرکت های چتر نجات (گردان ها) و متخصصان خدمات هوابرد) - 5-10 ماه. کل دوره تحصیل به 10 ترم تحصیلی - دو ترم در هر سال تحصیلی تقسیم می شود. در پایان هر ترم و سال تحصیلی یک جلسه امتحان مطابق با برنامه درسی برگزار می شود. اشکال اصلی کار آموزشی عبارتند از: سخنرانی ها، سمینارها، کار آزمایشگاهی، کلاس های عملی با گروه آموزشی دانشجویان، تمرین ها و کلاس های گروهی، کلاس ها و تمرینات تاکتیکی، دوره های کارآموزی، پروژه های درسی، آزمون ها، مشاوره ها، کار مستقل دانشجویان.

در طول آموزش، دانشجویان بیش از یک سال را در سفرهای میدانی صرف می کنند. هر سال به دانشجویان یک تعطیلات زمستانی 2 هفته و یک تعطیلات تابستانی اصلی 30 روز داده می شود. دانش آموزانی که از مدرسه با مدرک دیپلم با ممتاز فارغ التحصیل می شوند، پس از فارغ التحصیلی در محدوده تعیین شده برای مدرسه، حق ترجیح دارند محل خدمت را انتخاب کنند.

در 25 نوامبر 2012 ، اولین فارغ التحصیلی مرکز آموزش گروهبانان نیروهای مسلح - دانشکده آموزش حرفه ای متوسطه مدرسه عالی فرماندهی هوابرد ریازان (RVVDKU) به نام ژنرال ارتش V.F. Margelov در ریازان برگزار شد.

فارغ التحصیلان RVDKU

در میان فارغ التحصیلان این مدرسه بسیاری از رهبران نظامی مشهور، شخصیت های نظامی و سیاسی مدرن وجود دارند:

پاول گراچف - وزیر دفاع سابق فدراسیون روسیه؛

والری وستروتین - معاون وزیر در امور اضطراری؛

الکساندر لبد - فرماندار سابق منطقه کراسنویارسک؛

اوگنی پودکلزین - فرمانده سابق نیروهای هوابرد؛

گئورگی شپاک - فرمانده سابق نیروهای هوابرد؛

ولادیمیر شامانوف - فرمانده سابق ارتش، رئیس سابق اداره منطقه اولیانوفسک و اکنون مشاور وزیر دفاع روسیه.

الکساندر کولماکوف - فرمانده نیروهای هوابرد؛

وویچ یاروزلسکی - رهبر سابق لهستان؛

لیوان شاراشنیدزه – وزیر دفاع سابق گرجستان؛

آمادو تومانی توره رئیس جمهور فعلی مالی است.

و خیلی های دیگر.

سوابق این موسسه شامل 45 قهرمان اتحاد جماهیر شوروی، 63 قهرمان فدراسیون روسیه، هزاران دارنده دستورات نظامی، بیش از 60 رکورددار نیروهای مسلح اتحاد جماهیر شوروی، روسیه و جهان در چتربازی است.

برای سربازان قراردادی، در مرکز آموزش 242 امسک برای متخصصان جوان هوابرد (Omsk)، از مه 2012 تا ژانویه 2013، آموزش تحت یک برنامه آموزشی فشرده سلاح های ترکیبی سازماندهی شد. دوره های موسوم به بقا یک ماه و نیم طول می کشد و بر اساس برنامه های آموزشی یکپارچه که توسط وزارت دفاع تهیه شده است انجام می شود. تاکید اصلی در آنها بر القای مهارت هایی است که به شما این امکان را می دهد تا در موقعیت های شدید به طرز ماهرانه ای عمل کنید و در سخت ترین موقعیت هایی که هنگام رویارویی با دشمن ایجاد می شود، پیروز باشید.

از کتاب بلایای زیر آب نویسنده مورمول نیکولای گریگوریویچ

مراکز صنعتی، تحقیقاتی و آموزشی ایالات متحده که طراحی، ساخت، تجهیزات و آموزش زیردریایی را ارائه می دهند

از کتاب نمایش در رستانته نویسنده اوکولوف واسیلی نیکولاویچ

از کتاب GRU Spetsnaz در قندهار. وقایع نظامی نویسنده شیپونوف الکساندر

یگان های آموزشی و هنگ با توسعه یگان ها و یگان های هدف ویژه، نیاز مبرمی به آموزش فرماندهان و متخصصان خردسال بر اساس روش شناسی واحد ایجاد شد.

از کتاب MiG-19 نویسنده ایوانف S.V.

مربیان JJ-6/FT-6 اتحاد جماهیر شوروی نسخه دو سرنشینه MiG-19 را توسعه نداده یا نساخته است. هر از گاهی، عکسی از به اصطلاح MiG-19UTI با شماره دم "6" در نشریات غربی ظاهر می شود، اما این یک فریب بود. چنین "آهنگ" توسط "متخصصان" هوانوردی شرقی عرضه شد

از کتاب ناشناخته "میگ" [غرور صنعت هوانوردی شوروی] نویسنده

هواپیمای آموزشی MiG-25RU و MiG-25PU برای آموزش مجدد پرسنل پرواز برای پرواز با هواپیماهای خانواده MiG-25P و همچنین آموزش آنها در روش های رهگیری اهداف هوایی، یک MiG-25PU آموزشی دو صندلی در سال 1968 ایجاد شد. برخلاف رهگیر، MiG-25PU دارای یک جدید است

از کتاب ناشناخته یاکولف [طراح هواپیمای آهنی] نویسنده یاکوبویچ نیکولای واسیلیویچ

هواپیمای آموزشی پس از پایان جنگ، OKB-115، علاوه بر کارهای سنتی در زمینه ایجاد آموزش، ارتباطات، حمل و نقل (از جمله مسافر) و وسایل نقلیه جنگی، شروع به ساخت هواپیماهای ورزشی و هلیکوپتر کرد. اولین فرزند خانواده هواپیماهای آموزشی

برگرفته از کتاب بریستول "بیفورت" نویسنده ایوانف S.V.

بوفورت های آموزشی و آزمایشی از همان ابتدای عملیات، بوفورت ها به طور گسترده برای آموزش خدمه استفاده می شدند و اغلب تعداد آنها در واحدهای آموزشی از تعداد وسایل نقلیه در واحدهای رزمی بیشتر می شد. به عنوان مثال، در طول موفقیت از طریق کانال انگلیسی آلمانی

برگرفته از کتاب فایر فایرفلای نویسنده ایوانف S.V.

وسایل نقلیه آموزشی برای کمک به خلبانان FAA در فرآیند آموزشی، تصمیم گرفته شد که یک نسخه آموزشی دوگانه از Firefly توسعه یابد. سازنده بدنه را برای نصب کابین دوم با سایبان مجدداً طراحی کرد. کابین مربی

از کتاب پاسپورت 11333. هشت سال در سیا نویسنده مانوئل کوسکولولا هیویا

دوره‌های آموزشی و تکنیک‌های نفوذ در طول روزهایی که در اروگوئه بودم، تمرکز اصلی مأموریت بر مونته ویدئو بود، اما پایه‌های گسترش فعالیت‌ها در سراسر کشور در حال ایجاد بود. در همان ابتدای سال 1967، تصمیم گرفته شد دوره‌هایی برای این سازمان برگزار شود.

برگرفته از کتاب راهنمای بقا برای پیشاهنگان نظامی [تجربه رزمی] نویسنده آرداشف الکسی نیکولایویچ

8. مؤسسات آموزشی آنچه را که در جنگ لازم است به سربازان آموزش دهند. بنابراین، هر که خواهان صلح است باید برای جنگ آماده شود. هر که خواهان پیروزی است، با پشتکار رزمندگان تربیت کند. هر که می‌خواهد به نتیجه مطلوب برسد، بر اساس هنر و دانش جنگ کند و نه

از کتاب ضد جاسوسی. شکار مول نویسنده ترشچنکو آناتولی استپانوویچ

برگرفته از کتاب مجموعه آرسنال 2013 شماره 07 (13) نویسنده تیم نویسندگان

شاید خواندن آن مفید باشد: