კავშირები რა თუ სად არის დაქვემდებარებული. კავშირი, მაგრამ კოორდინირებადი ან დაქვემდებარებული

მათი სინტაქსური ფუნქციებიდან გამომდინარე კავშირები იყოფა კოორდინირებად და დაქვემდებარებულ კავშირებად.

საკოორდინაციო კავშირები აკავშირებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს, ასევე რთული წინადადებების ნაწილებს. მნიშვნელობის მიხედვით ეს კავშირები იყოფა დამაკავშირებელ: და, დიახ (და-ს მნიშვნელობით); და...და, არც...არც; შედარებითი: არა მარტო... არამედ, ორივე... ასე და; მოწინააღმდეგეები: ა, მაგრამ, კი (იგულისხმება მაგრამ), თუმცა, იგივე, მაგრამ; გაყოფა: ან, ან...ან, ან, ან...ან, მერე... რომ, არა ის...არა ის, ან...ან; დამაკავშირებელი: დიახ და, ასევე, ასევე.

დაქვემდებარებული კავშირები ჩვეულებრივ აკავშირებს რთული წინადადებების ნაწილებს, თუმცა ზოგჯერ, შედარებით იშვიათად, მათი გამოყენება მარტივი წინადადებაში შეიძლება წინადადების წევრების დასაკავშირებლად. მაგალითად: ცნობილია, როგორც კარგი ოსტატი; ის ჩემთვის სიმღერასავითაა.

ზოგიერთი დაქვემდებარებული კავშირები შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად, მაგალითად, იმიტომ, რომ წლიდან და სხვები: ერთი ნაწილი წინადადების ძირითად ნაწილში ქმნის კორელაციურ სიტყვას, მეორე აყალიბებს კავშირს დაქვემდებარებულ წინადადებაში.

დაქვემდებარებული კავშირები იყოფა დროებით (როდესაც, ძლივს, მხოლოდ, ხოლო, ხოლო, ხოლო, მხოლოდ, მას შემდეგ), მიზეზობრივ (რადგან, რადგან, რადგან, იმის გამო, რომ), სამიზნე (ისე, რომ, რათა ), შედეგებად (ასე რომ), პირობები (თუ, თუ, თუ), დათმობა (თუმცა, მოდით, მიუხედავად იმისა, რომ), შედარებითი (თითქოს, თითქოს, თითქოს), განმარტებითი (ეს).

განსხვავება საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირებს შორის, როგორც მორფოლოგიურად, ისე სინტაქსურად, არ არის სტაბილური. ამრიგად, კავშირმა თუმცა (ყოველ შემთხვევაში) შეიძლება დააკავშიროს ერთგვაროვანი წევრები და რთული წინადადების ნაწილები: მან ესროლა სწრაფად, თუმცა არა ზუსტად (კუპრ.); მიუხედავად იმისა, რომ თვალი ხედავს, კბილი დაბუჟებულია (კრ.).

კავშირების ფუნქციას შეუძლია გამოიყენოს ნაცვალსახელები და ნაცვალსახელი ზმნიზედები, რომლებსაც ამ შემთხვევაში მოკავშირე, ან ნათესაობითი სიტყვები ეწოდება. გაერთიანებებად მოქმედებენ, ე.ი. კომუნიკაციის საშუალებად, მოკავშირე სიტყვები, კავშირებისგან განსხვავებით, წინადადების დაქვემდებარებული ნაწილის წევრები არიან. ოთხ: რასაც დათესავ, ისე მოიმკი (ბოლო) (რაც შეფარდებითი სიტყვაა, დამატება); მე სულელი ვარ გაბრაზებისთვის (პ.) (რაც გაერთიანებაა).

Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I. თანამედროვე რუსული ენა - მ., 2002 წ.

1. წინადადების ერთგვაროვანი წევრებია: ა) მეტი გამომსახველობისთვის გამეორებული სიტყვები; ბ) სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად პასუხობენ

კითხვა და დაკავშირებული ერთ-ერთთან

წინადადების წევრი;

გ) სიტყვები, რომლებიც დაკავშირებულია წინადადების იმავე წევრთან, მაგრამ პასუხობს

პასუხობს სხვადასხვა კითხვებს.

2. რომელ წინადადებაშია განმარტებები ერთგვაროვანი (მძიმის გარეშე):

ა) ვიყიდოთ კომფორტული ფართო მაგიდა.

ბ) ვიყიდოთ კომფორტული მაგიდა.

3. იპოვეთ წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით:

ა) ზღვა იჭერს ელვის ისრებს და ჩააქრობს მათ სიღრმეში.

ბ) მთვარე ღრუბლების მიღმა იყო და თოვლის ნალექები ცისფერი ჩანდა.

გ) დილით წვიმდა და ცა მოღრუბლული იყო.

4. ერთგვაროვან წევრებს შორის მოთავსებული მძიმით არის დაკავშირებული კავშირებით?

mi, სტაბილურ კომბინაციებში:

5. ორწერტილი მოთავსებულია განმაზოგადებელ სიტყვებში:

ა) თუ განმაზოგადებელი სიტყვა მოდის ერთგვაროვანი წევრების წინ;

ბ) თუ განმაზოგადებელი სიტყვა მოდის ერთგვაროვანი წევრების შემდეგ.

6. იპოვეთ წინადადება, რომელიც ემთხვევა ნიმუშს: O: O, O, O -…

(მძიმით არ შედის).

ა) კალათაში სხვადასხვა ხილი იყო: ვაშლი, მსხალი, ყურძენი, ატამი.

ბ) ზღვის თევზიდან, ვირთევზადან, ქაშაყიდან, ჰალიბუტიდან შეგიძლიათ მოამზადოთ ბევრი გემრიელი საკვები -

სპეციალური კერძები.

გ) დილა აქრობს ყოველგვარ შიშს, დაღლილობას და მღელვარებას.

1. რა გზებით არის დაკავშირებული წინადადების ერთგვაროვანი წევრები:

ა) კავშირებისა და ინტონაციის კოორდინაცია;

ბ) დაქვემდებარებული კავშირები და ინტონაცია.

2. იპოვნეთ წინააღმდეგობრივი კავშირი:

3. რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება კავშირი ან:

ა) შედგენა;

ბ) მოწინააღმდეგე;

გ) გაყოფა.

4. იპოვეთ წინადადებებში ერთგვაროვანი წევრები და განსაზღვრეთ მათი სინტაქსი

კალკულარული ფუნქცია.

ა) ჩვენ გამოვიკვლიეთ ჩვენი ახალი სახლი და აქ ბევრი საჭირო ნივთი ვიპოვეთ.

ბ) სიზმარში სიზმარში ვარდისფრად და არასტაბილურად აისახება რეალობა.

გ) გრძელფეხა ჩრდილი თეთრი, მოკლეფეხა მურზიკიდან წითელი ლაქებით.

დ) ტასია და ვოლოშინი იდგნენ სტრელეცკის გვერდით.

1. საგანი;

2. პრედიკატი;

3. განმარტება;

4. დამატება;

5. გარემოება.

5. დაადგინეთ, როგორ არიან დაკავშირებული ერთგვაროვანი წევრები ერთმანეთთან:

ა) ამ ფრინველს ზოგადად უყვარს ტბები, მდინარეები და ჭაობები.

ბ) არსებობდა ვიწრო და ბასრი სარბოლო გემები და ფართო საზღვაო ნავები.

1. კავშირის კავშირი;

2. უკავშირო კავშირი.

9. მიუთითეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

მიმოხილვაზე მუშაობა.
ა. ჯერ განსაზღვრეთ ტექსტის მთავარი იდეა.
ბ. მთავარი იდეა დაუყოვნებლივ არ არის განსაზღვრული.
ტექსტი შეაფასა ვ.
დ. გაანალიზებულია ტექსტის გამომსახველობის ენობრივი საშუალებები.
10. რომელ წინადადებაში არ შეიძლება რთული წინადადების ქვემდებარე ნაწილი შეიცვალოს მონაწილეობითი ფრაზით გამოხატული ცალკეული განმარტებით?
ა. გრინის ისტორიები დამათრობელი იყო, როგორც სურნელოვანი ჰაერი, რომელიც ფეხზე გვაგდებს დაბინძურებული ქალაქების ორთქლის შემდეგ.
ბ. გვყავდა და გვყავს მწერლები, რომლებმაც მოახერხეს თავიანთ მოთხრობებსა და რომანებში მეცნიერება, როგორც პროზის არსებითი თვისება.
V. მწერალს უჭირავს ოცნება, რომელიც ცოცხლობს ყველას გულში, იქნება ეს მეტყევე, ფეხსაცმლის მწარმოებელი, მონადირე თუ ცნობილი მეცნიერი.
გ. მახსოვს, წიგნი გავხსენი მაშინ, როცა ჯიხურთან ვიდექი, სადაც ვიყიდე.
11. მიუთითეთ წინადადების სწორი მახასიათებლები.
ბუნებას შეეძლო ეგრძნო მადლიერება ადამიანის მიმართ მის საიდუმლო ცხოვრებაში შეღწევისთვის და მისი მშვენიერების მღერისთვის, მაშინ პირველ რიგში ეს მადლიერება მწერალ მიხაილ მიხაილოვიჩ პრიშვინს დაემართებოდა.
ა ნაერთი;
B. კომპლექსი, რომელიც შედგება სამი ნაწილისაგან;
V. კომპლექსი, რომელიც შედგება ოთხი ნაწილისაგან;
გ.კომპლექსი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირებით.

16-25 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება კავშირებითი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. (19) ზოგი ვარაუდობს, რომ მთელი ლიტერატურა იქნება

დაეყრდნონ ჰიპერტექსტს (20) ქსელის ადგილობრივებს ახსოვს ერთ-ერთი პირველი პოპულარული საიტი - ონლაინ რომანი (21) ის დაიწყო ერთი აბზაცით, რომელიც 1987 წლით დათარიღებული იყო. (22) მას შემდეგ ყველას შეეძლო რაიმე დაემატებინა.

(23) ინტერნეტის გამოყენება შესაძლებელია იმპროვიზაციისა და კომპოზიციის სწავლებისთვის, მაგრამ მას არაფერი აქვს საერთო ლიტერატურის მომავალთან. (24) ერთია მუსიკის დასრულება და ჩაწერილი ფირზე ან სხვა მედიუმზე, და სულ სხვაა ჯაზის განხილვა, როგორც იმპროვიზაცია, რომელიც არ არის იძულებითი ჩარჩოში (25) შესაძლოა, მომავალში აქ ნაკლები შეზღუდვები იქნება. (26) მაგრამ საბოლოოდ ყველაფერი უმბერტო ეკოს ფორმულაზე დადგება ესეიდან „როგორ დავწეროთ რომანი“.

A 1. რომელ სიტყვაში წარმოითქმის დროს ხდება თანხმოვანი ბგერა ხმოვანი?

1) დაუშვას

2) სათიბი

3) უმუშევარი

4) კადრები.

A2. რომელ სიტყვაში არის ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო სწორად გამოკვეთილი?

1) პირადი ინტერესი

2) შეპარული

3) მივიღე

4) (კარგი) ამბავი.

A3. რომელ წინადადებაში გამოვიყენოთ ჰუმანიტარული სიტყვის ჰუმანიტარულის ნაცვლად?

1) ყველაზე ჰუმანური პროფესიები დედამიწაზე არის ის, რომელზედაც დამოკიდებულია ადამიანის სულიერი ცხოვრება და ფიზიკური ჯანმრთელობა.

2) ბავშვებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულება, უპირველეს ყოვლისა, ნიშნავს ბავშვის სულიერი ძალისხმევის გააზრებას, პატივისცემით დამოკიდებულებას ამ ძიებების მიმართ და შეუმჩნეველი დახმარება.

3) ქვეყნებს შორის თანამშრომლობა მუდმივად ვითარდება და მყარდება HUMANE სფეროში.

4) ჰუმანური კანონები შესაძლებელია მხოლოდ სექსუალურ საზოგადოებაში.

A4. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმირებაში შეცდომის შესახებ.

1) ოთხასი ხაზი

2) სარეცხის გარეცხვა

3) გიმნაზიის ყველა დირექტორი

4) უფრო მაღალი

A5. მიუთითეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება

ასვლა სადამკვირვებლო გემბანზე,

1) თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ მთელი ქალაქი.

2)აქვს ულამაზესი ხედი ქალაქზე.

3) ქალაქი აშკარად ჩანს.

4) აღფრთოვანებით ივსება ღია სივრცეების ხილვით.

A6. მიუთითეთ წინადადება გრამატიკული შეცდომით (სინტაქსური ნორმის დარღვევით).

1) გაზეთში გამოქვეყნებული სტატიის წყალობით შევიტყვეთ "ჩრდილოეთის კუნძულების" ტურისტული გემების მარშრუტის აღდგენის შესახებ.

2) კემი რუსეთის ერთ-ერთი უძველესი ქალაქია, რომელიც მდებარეობს თეთრ ზღვაზე.

3) ყველამ, ვინც დაწერა „შესანიშნავი“ მიმოხილვა, მისცა ნაწარმოების სიღრმისეული ანალიზი და დაასაბუთა თავისი თვალსაზრისი.

4) პაუსტოვსკის მოთხრობა "Creaky Floorboards" საუბრობს რუსული ბუნების როლზე დიდი კომპოზიტორის ჩაიკოვსკის ცხოვრებაში და შემოქმედებაში.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები A7-A12.

(1)…(2) ზღვის თაგვი სინამდვილეში ძალიან საყვარელი ჭია რამდენიმე სანტიმეტრის ზომის. (3) ამ ჭიის ღირსშესანიშნავი თვისება ის არის, რომ მისი სხეული დაფარულია ერთგვარი ღერით, რომელიც შედგება მრავალი თმისგან, რომლებიც ცისარტყელას ყველა ფერში ანათებს. (4) აქ, როგორც ოპალში, განისაზღვრება ფერის თამაში. რთულ მიკროსტრუქტურაზე სინათლის დიფრაქციით და თუ ზღვის თაგვის თმებს ელექტრონულ მიკროსკოპის ქვეშ მოათავსებთ, მათი უჯრედული სტრუქტურა, რომელიც თაფლისებრს მოგაგონებთ, ნათლად ჩანს. (5) ეს სტრუქტურა საოცრად მოწესრიგებულია და უჯრედების წრფივი ზომები შედარებულია ტალღის სიგრძეებთან ხილული სინათლის დიაპაზონში. (6) ... თამამად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ზღვის თაგვის თმებს აქვს ორგანზომილებიანი ფოტონიკური გარემო: სინათლის ნაკადიდან, რომელიც პერპენდიკულარულად ეცემა თმაზე, მხოლოდ წითელი კომპონენტი აირეკლება, მაგრამ თუ სინათლე ეცემა ირიბად, შემდეგ თმა ირეკლავს (კუთხიდან გამომდინარე) ყვითელ კომპონენტს, ხან მწვანეს, ხან ლურჯს და ის თვალში მონაცვლეობით ეჩვენება ცისარტყელის ყველა ფერში.

A7. შემდეგი წინადადებებიდან რომელი უნდა იყოს პირველი ამ ტექსტში?

1)საინტერესოა, რომ ზღვის თაგვი არ არის ერთადერთი ფოტონიკური კრისტალების მატარებელი ზღვაში.

2) მე-20 საუკუნის ბოლოს მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ მათი ბეწვის ჩიყვი ერთგანზომილებიანი კი არ არის, არამედ სრულფასოვანი ორგანზომილებიანი ფოტონიკური კრისტალია.

3) დიდ ინტერესს იწვევს ეგრეთ წოდებული ზღვის თაგვები, რომლებიც ცხოვრობენ რამდენიმე კილომეტრის სიღრმეზე სამხრეთის ზღვების სიღრმეში.

4) თუ ზღვის თაგვის თმას სწორი კუთხით შეხედავთ, ის ღია წითელი აღმოჩნდება.

A8. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს მეექვსე წინადადების უფსკრულის ნაცვლად?

1) საბედნიეროდ

2) ამიტომ

3) იმიტომ

4) ამის მიუხედავად.

A9. რომელი სიტყვა ან სიტყვების ერთობლიობაა გრამატიკული საფუძველი ტექსტის ერთ-ერთ წინადადებაში ან რთული წინადადების ერთ-ერთ ნაწილში?

1) ზღვის თაგვი არის (წინადადება 2)

2) სხეული დაფარულია ფარდით (წინადადება 3)

3) ციმციმი (წინადადება 3)

4) ადგილი (წინადადება 4).

A10. მიუთითეთ ტექსტის მეოთხე წინადადების სწორი მახასიათებელი.

1) კომპლექსი ნაწილებს შორის არაკავშირი და მოკავშირე დაქვემდებარებით.

2) ნაერთი

3) კომპლექსი ნაწილებს შორის საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირებით

4) კომპლექსი.

A11. მიუთითეთ სიტყვის COVERED სწორი მორფოლოგიური მახასიათებლები (წინადადება 3)

1) მონაწილე

2) ზმნიზედა

3) ზედსართავი სახელი

4) მონაწილეობითი.

A12. მიუთითეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს „შუქის, ფერების ლაქების სწრაფ ცვლილებას“.

1) ცისარტყელა (წინადადება 3)

2) თამაში (წინადადება 4)

3) დიაპაზონი (წინადადება 5)

4) ნაკადი (წინადადება 6).

A13. რომელ სიტყვას აქვს სუფიქსი -D-?

2) კერძები

3) უცნაურობა

4) სიცრუე.

A14. პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა რიცხვზე, რომელიც შეიცვალა ერთი ასო H-ით?

M.Yu-ს მიხედვით. ლერმონტოვი, კაშკაშა ნიჭიერი (1) პიროვნება არარაობათა წრეში განწირულია (2) გაუგებრობისთვის და მარტოობისთვის, და თუ ის იქცევა ამ საზოგადოების (3) „ნორმების“ შესაბამისად, მაშინ თანდათანობით (4) თვითმმართველობის. განადგურება.

A15. ყველა სიტყვაში რომელ სტრიქონში აკლია ძირის დაუხაზავი ხმოვანი გამოსაცდელი?

1) ზაპ...ძველი, პრეზენტაცია, ქ...როჟევოი.

2) რხევა, გათიშვა, ჩაგვრა.

3) ბლ... უი, ცურვა... ვეტერინარი, მდებარეობა... წვა.

4)ცხელი...ცხელი...მძინარე მამა...პირი.

ჩვენ ვაგრძელებთ ენის სისტემის დონეების შესწავლას . ეს გაკვეთილი ყურადღებას გაამახვილებს კავშირების მორფოლოგიასა და მართლწერაზე. თემა დიდია, მაგრამ არდადეგები მოდის, შეგიძლიათ ეს შვებულების ამოცანად ჩათვალოთ!

გაკვეთილი 17.კავშირი. მორფოლოგია (გრამატიკული მნიშვნელობა) და კომენტარები. სინტაქსური კავშირების კოორდინაცია, დაქვემდებარება და დამაკავშირებელი. ცალ-ცალკე საკოორდინაციო კავშირების მართლწერა ანუ ვგულისხმობ და გაერთიანებების სიმრავლე ასევე, ასევე, მაგრამ რამდენად... იმდენი , კავშირების დამაკავშირებელი და უფრო მეტიც, რატომ . დაქვემდებარებული კავშირების მართლწერა ასე რომ, ასე რომ, რადგან, იმიტომ და შესავალი სიტყვა Ისე , მოქმედებს როგორც გაერთიანება. განცხადებების შექმნის სწავლა

ᲛᲔ.კავშირი არის მეტყველების დამხმარე ნაწილი, რომელიც გამოიყენება წინადადებაში მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილებისა და თავად წინადადებების დასაკავშირებლად, მაგალითად: დიდ ხეზე Რაჩემი სახლის მოპირდაპირედ გაიზარდა, ყვავები და კაჭკაჭები დასახლდნენ.

გაერთიანების მორფოლოგიური ანალიზი.

კავშირების სინტაქსური ფუნქცია არის როგორც წინადადების წევრების, ისე წინადადებების ელემენტების დამაგრების როლი. მათი სინტაქსური ფუნქციის მიხედვით კავშირები იყოფა კოორდინირებად, დაქვემდებარებად და დამაკავშირებლად.
გრამატიკული მნიშვნელობები.
სტრუქტურული სტრუქტურა.

მორფოლოგიური ანალიზის კომენტარები

1. საკოორდინაციო, დაქვემდებარებული და დამაკავშირებელი კავშირები სახელს იღებენ წინადადებაში მეტყველების დამოუკიდებელ ნაწილებსა და თავად წინადადებებს შორის სინტაქსური (გრამატიკული) კავშირის ტიპიდან - კოორდინაცია (შედგენა), დაქვემდებარებული (დაქვემდებარება) და დამაკავშირებელი (დანართი).

ესესინტაქსური კავშირი თანაბარ ურთიერთობას ამყარებს მეტყველების დამოუკიდებელ ნაწილებს შორის, რომლებიც წინადადებაში ხდებიან წინადადების წევრები და თავად წინადადებებს შორის. ეს გამოიხატება იმით, რომ კოორდინირებულ კავშირში წინადადების ან წინადადების ერთ წევრს არ შეუძლია დაუსვას შეკითხვა წინადადების ან წინადადების მეორე წევრს, მაგალითად:

1) მაშა დაპეტია დღეს სკოლაში წავიდა.- არსებითი სახელები მაშადა პეტრეამ მარტივ წინადადებაში ისინი მოქმედებენ სუბიექტების სინტაქსურ როლში და ეს საგნები ერთმანეთთან კოორდინირებული კავშირით უკავშირდებიან, როგორც წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.

2) მაშა დღეს სკოლაში წავიდა, დაპეტია მის უკან წავიდა.- ამ რთულ წინადადებაში ორი თანაბარი მარტივი წინადადება დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირის გამოყენებით, რის გამოც მთელ წინადადებას რთული წინადადება ეწოდება.

კომპლექსურ წინადადებაში წინადადების წევრებისა და წინადადება-ნაწილების დამაკავშირებელი ელემენტია საკოორდინაციო კავშირი და.

დაქვემდებარებულისინტაქსური კავშირი აყალიბებს დაქვემდებარებისა და დამოკიდებულების ურთიერთობას მეტყველების დამოუკიდებელ ნაწილებს - წინადადების წევრებსა და თავად წინადადებებს შორის. ეს გამოიხატება იმით, რომ წინადადების ან წინადადების ერთი წევრის დაქვემდებარებული კავშირით შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვა წინადადების სხვა წევრს (შეადგინეთ ფრაზა) ან წინადადება, მაგალითად:

1) პატარა მაშა თოჯინებით თამაშობდა.- ამ მარტივ წინადადებაში არსებითი სახელი უკავშირდება ქვემდებარე კავშირს მაშა(საგანი) და ზედსართავი სახელი პატარა(განმარტება), ზმნა ითამაშა(პრედიკატი) და არსებითი სახელი წინდებული თოჯინებში(დამატება).

ვარჯიში.შეაერთეთ სიტყვის ყველა მითითებული ნაწილი - წინადადების წევრები - კითხვებით.

2) [პეტიამ დაინახა] Როგორ(პატარა მაშა თამაშობდა თოჯინებით).- ამ რთულ წინადადებაში, ერთი მარტივი წინადადებიდან (მთავარი წინადადება, ჩასმულია კვადრატულ ფრჩხილებში), შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვა სხვა მარტივ წინადადებას (ქვემდებარე წინადადება, ჩასმული ფრჩხილებში): პეტიამ დაინახა(Რა?), როგორ თამაშობდა პატარა მაშა თოჯინებს.დაქვემდებარებული კავშირიდან, რომლის დახმარებითაც დაკავშირებულია ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებები, მთელმა რთულმა წინადადებამ მიიღო სახელი კომპლექსი.

დაქვემდებარებული კავშირები აკავშირებს მხოლოდ მარტივ წინადადებებს, როგორც რთული წინადადების ნაწილს (ამ შემთხვევაში, კავშირი Როგორ), წინადადების წევრები არ არიან დაკავშირებული ქვემდებარე კავშირებით.

კავშირისინტაქსური კავშირი გამოიყენება ორ ნაწილად დაყოფილ განცხადებაში. თანდართული მეორე ნაწილი მოქმედებს როგორც განმარტება, განმარტება, დამატებითი განსჯა, პირველი ნაწილის აზრის განვითარება. ამ შემთხვევაში, ლოგიკური აქცენტი კეთდება მეორე, თანდართულ ნაწილზე. წინადადებისა და წინადადების წევრებს შეუძლიათ შეუერთდნენ, მაგალითად:

1) თავისუფალ დროს ივანე მღეროდა, დასაოცარი.- ზმნიზერით გამოხატული გარემოება მარტივ წინადადებას ემატება კავშირებით და.

2) თავისუფალ დროს ივანე მღეროდა, გარდა ამისამან ეს საოცრად გააკეთა.- რთულ წინადადებაში მეორე მარტივი წინადადება პირველს უერთდება კავშირებით გარდა ამისა.

2. ესეები

დაკავშირება - და კი (მნიშვნელობით და), ასევე, ასევე, და ასევე, არც... არც და ა.შ. მაშა და პეტია დღეს სკოლაში წავიდნენ.
განცალკევება - ან, ან, მერე... მერე, არა ის... არა ის, ან... ან და ა.შ. არ მესმის გარეთ წვიმს თუ თოვს.
წინააღმდეგობრივი - აჰ, მაგრამ, დიახ (მნიშვნელობით მაგრამ),მაგრამ, თუმცა, თუმცა, როგორ და ა.შ. ეს წვიმა კი არა, თოვლი.
შედარებითი - ასე რომ... როგორც, თუ არა... მაშინ, იმდენი... როგორც, არა მხოლოდ... არამედ და და ა.შ. მათემატიკა როგორც შემიძლია, ისე კარგად ვიცი.
განმარტებითი - ან, ანუ, ვგულისხმობ და ა.შ. საშა არაჩვეულებრივი, ანუ უბრალოდ მშვენიერი ადამიანია.

ვარჯიში.კიდევ ერთხელ გადახედე მაგალითებს და დაადგინე, თუ რომელი სიტყვა - მეტყველების ნაწილებია თითოეულ წინადადებაში კავშირებით. დააკვირდით, როგორ ხდება კავშირების დახმარებით ამ სიტყვებში მოცემული ცნებების ერთმანეთთან დაკავშირება, გამოყოფა, შედარება, შედარება და ახსნა.

ქვეშევრდომებიმათ მიერ გადმოცემული გრამატიკული მნიშვნელობიდან გამომდინარე, კავშირები იყოფა:

საბოლოო - რომელი, რომელი, ვისი, საიდან, საიდან, საიდან … [კარში მამაკაცი (ვინ?) შემოვიდა, რომელიც ფანჯრიდან დავინახე.
განმარტებითი - რა, ისე, თითქოს, როგორ, თითქოს არა, თუ არა … [შეხედე] (რა?) თუ ვინმე მოვიდა.
დროებითი - როდესაც, ხოლო, ხოლო, ხოლო … სანამ გათენდა (როდის?, რომელ საათზე?), [გემები უკვე დატოვეს ნავსადგური].
მიზეზობრივი - რადგან, რადგან, იმის გამო, რომ, იმის გათვალისწინებით, რომ, იმის გამო, რომ, ვინაიდან … [ვწერ პოეზიას] (რატომ?, რა მიზეზით?), რადგან სხვაგვარად არ შემიძლია.
შედეგები - Ისე (ეფექტის დაქვემდებარებული პუნქტები, რომლებიც დაკავშირებულია ამ კავშირით, აღნიშნავს მთავარ წინადადებაში მოცემული მიზეზის შედეგს). [თბილად ეცვა], ამიტომ სიცივის არ ეშინოდა. (ყინვის არ ეშინია, იმის გამო, რომ თბილად ეცვა).
სამიზნე - ისე რომ, რათა, რათა, თუ მხოლოდ, რათა … [მარინა ცდილობდა კარგად მოქცეულიყო](რისთვის?, რა შუბლით?) რომ არ დაისაჯოს.
შედარებითი - თითქოს, თითქოს, თითქოს … [თოვა ისე ჩუმად დაეცა](Როგორ?) , თითქოს ბუნება ცოტა ხნით გაიყინა.
პირობითი - თუ, როგორ, თუ, თუ არა... თუ არა, ერთხელ... მაშინ, თუ... მაშინ და ა.შ. თუ სიცივეში ქუდის გარეშე გადიხარ(რა პირობით?) , [შეგიძლიათ დაავადდეთ].
შეღავათიანი - თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ, მოდით (მოდით) … მიუხედავად იმისა, რომ წვიმს(თუმცა რა?, რისი მიუხედავად?) , [მე მაინც წავალ სასეირნოდ].

ვარჯიში.დაადგინეთ, სად არის მარტივი წინადადებაში გამოყენებული წარმოებული წინადადება და სად რთულ წინადადებაში გამოიყენება კავშირი.
1) ავტორს სიუჟეტი რომ არ დაუსრულებია, გამომცემლობამ არ მიიღო.

2) ძლიერი წვიმის გამო კარტოფილის მოსავალი საფრთხის ქვეშ იყო.

კავშირიპროფკავშირები - და, დიახ და, უფრო მეტიც, გარდა ამისა, მაშინ რატომ … კარგად სწავლობდა, ყველა საგანში.

3. როგორც მაგალითებიდან ჩანს, გაერთიანებები სტრუქტურის მიხედვით იყოფა:

1) მარტოხელა ( და, დიახ, ასევედა ა.შ.)

2) გამეორება ( და... და, მერე... მერე, ან...და ა.შ.

3) ორმაგი ( ისე... როგორც, არა მარტო... არამედ, იმდენი... როგორცდა ა.შ.).

ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ!კავშირები, ისევე როგორც წინადადებები, შეიძლება იყოს რთული და შედგებოდეს რამდენიმე ნაწილისგან ( ანუ არა მარტო... არამედ იმის მიუხედავად, რომდა ა.შ.), მაგრამ წარმოადგენენ ერთ სიტყვას.

დამატებითი ინფორმაცია

1. რთულ წინადადებაში კავშირების გარდა ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების დამაკავშირებელი სიტყვები გამოიყენება: ნაცვალსახელები. რა, რომელი, რომელი,ზმნები როგორ, როდის, სად, სად.ისინი კავშირებისგან განსხვავდებიან თავიანთი სინტაქსური ფუნქციით: შემაერთებელი სიტყვები მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილებია და მოქმედებენ როგორც დაქვემდებარებული წინადადების წევრები, ისინი შეიძლება შეიცვალოს მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილებით; კავშირები ემსახურება მხოლოდ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების შეერთებას და არ წარმოადგენს წინადადების წევრებს. შეადარეთ:

1) [Მე ვიცი], ( Რა მალე ნება). - შემაერთებელი სიტყვა, ნაცვალსახელი, სუბიექტი შეიძლება შეიცვალოს არსებითი სახელით: Მე ვიცი, ზამთარიმალე.გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ლოგიკური სტრესი მოდის კავშირებით სიტყვაზე.

2) [Მე ვიცი], Რა(მალე ნება ზამთარი). - დაქვემდებარებული კავშირი. დაქვემდებარებულ ნაწილში შეუძლებელია წინადადების რომელიმე წევრის დასმა. ნაპოვნია წინადადებაში დაუხაზავ პოზიციაში.

2. როგორც წესი, ადვილია ხაზის გავლება კოორდინაციასა და დაქვემდებარებაში მყოფ კავშირებს შორის, მაგრამ ასევე არსებობს ჰომონიმია კოორდინაციასა და დაქვემდებარებაში მყოფ კავშირებს შორის, მაგალითად, კავშირში. Როგორ. შეადარეთ:

1) [სტუდენტი არ იცის](რა?) , Როგორ(ამ პრობლემის მოსაგვარებლად).- გაერთიანება Როგორარის დაქვემდებარებული პუნქტი და ეკუთვნის დაქვემდებარებულ პუნქტებს.

2) ძმა ქარხანაში მუშაობს Როგორინჟინერი.- გაერთიანება Როგორაკავშირებს პრედიკატის სამუშაოებს და ზმნიზედ ინჟინერს მარტივ წინადადებაში და მიეკუთვნება კოორდინირებულ წინადადებებს.

3. ერთი და იგივე კავშირი შეიძლება გამოვიყენოთ სხვადასხვა მნიშვნელობით, რაც განაპირობებს წინადადებაში სასვენი ნიშნების განლაგებას. მაგალითად, საკოორდინაციო კავშირი ანშეიძლება ჰქონდეს გამყოფი მნიშვნელობა, მაგალითად: მაშას სურს წერა ისწავლოს ანწაიკითხე,და ახსნა, მაგალითად: შენს წინ არის ჰიპოპოტამი, ანჰიპოპოტამი(ჰიპოპოტამი ასევე არის ჰიპოპოტამი).

II.ზოგიერთი საკოორდინაციო და დამაკავშირებელი კავშირები სმენით არ განსხვავდება ზმნიზედებისა და ნაცვალსახელების კომბინაციებისგან წინადადებებთან და ნაწილაკებთან. წინადადებაში მეტყველების ნაწილის გარკვევისას მთავარია გვახსოვდეს, რომ: ა) კითხვა არ შეიძლება დაისვას კავშირებით, როგორც მეტყველების დამხმარე ნაწილი, ბ) მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი შეიძლება შეიცვალოს მხოლოდ სინონიმით ან. მსგავსი დამოუკიდებელი და დამხმარე ნაწილი დამხმარე.

1. იწერება გარდასინონიმური საკოორდინაციო ახსნა-განმარტებითი კავშირები ანუ ვგულისხმობ , Მაგალითად: ჩვეულებისამებრ დავლიეთ, ანუ ბევრი.(ა. პუშკინი)

ვარჯიში.კავშირი შემდეგ ბიითვლება მოძველებულად. დღეს თქვა ფრაზა გუშინწინ, ანუ გუშინწინ მე და ჩემი მეგობარი ნახატების გამოფენაზე ვიყავით, რა ნიუანსს მივცემთ?

2. იწერება შეუფერხებლად 1) კავშირების დამაკავშირებელი ასევე, ასევე 2) საზიზღარი მაგრამ 3) შედარებითი იმდენი... იმდენი 4) დაკავშირება და უფრო მეტიც, რატომ .

გაერთიანებების დაკავშირება იგივე და ასევე ერთმანეთის სინონიმია და ორივე სინონიმია გაერთიანებისა და, Მაგალითად: მეც (მეც და მეც) მინდა ამ სკოლაში სწავლა.

კავშირები ასევე უნდა განვასხვავოთ ნაწილაკებით ნაცვალსახელებისა და ზმნიზედებისგან.

საჩვენებელი ნაცვალსახელის კომბინაციები რომნაწილაკით იგივედა ზმნიზედებს Ისენაწილაკით იგივეშეიცავენ შედარება-კორელაციას: ნაცვალსახელები საგანთან (იგივე პირი, ფენომენი), ზმნიზედები - მოქმედების ნიშნით. მსგავსი ობიექტი და მოქმედების მახასიათებელი, რომელიც შედარებულია, შეიცავს კონტექსტში ან ლოგიკურად გამოდის მისგან. ამ შემთხვევაში, ნაწილაკი შეიძლება საერთოდ გამოტოვდეს. Მაგალითად:

1) მათემატიკაში D ავიღე. იგივე მოხდა რუსულად(იგივე მოვლენა მეორდება).

2) შარშან მთელი ზაფხული კარგი ამინდი იყო. ასე იყო წელსაც(იგივე წელს; იგივე რაც შარშან).

ხშირად საჩვენებელი ნაცვალსახელით რომნაწილაკით იგივეარის ნაცვალსახელი Რა, და ზმნიზერით Ისენაწილაკით იგივე- ზმნიზედა Როგორ. Მაგალითად:

1) იგივე წავიკითხე, რაც ჩემს მეგობარს(იგივე წაიკითხე, რაც ჩემი მეგობარი; წაიკითხე წიგნი, როგორც ჩემი მეგობარი).

2) ბავშვები ამ ზაფხულს ისევე გაატარებენ, როგორც წინა.(იგივე წინა; კარგი, როგორც წინა).

ვარჯიში.შეეცადეთ ახსნათ, რატომ არის გამოხატული ამავე დროს მხოლოდ ასე წერია და არა სხვანაირად. მიეცით მაგალითი ამ გამოთქმით.

საზიზღარი კავშირი მაგრამ მნიშვნელობით სინონიმი შეჯიბრებითი კავშირის მაგრამდა ამყარებს საპირისპირო ურთიერთობებს წინადადების წევრებსა და წინადადებებს შორის, მაგალითად: გაცივდა, მაგრამ (მაგრამ) არც ისე ნესტიანი.

ეს კავშირი უნდა განვასხვავოთ წინათქმისგან უკანსაჩვენებელი ნაცვალსახელით რომ. ნაცვალსახელთან ერთად წინადადების გამოყენებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ საჩვენებელი ნაცვალსახელი ამ შემთხვევაში განსაზღვრავს მის შემდეგ არსებით სახელს, მაგალითად: გოგონა იმ ხის უკან დაიმალა(მეზობლის უკან, დიდი ხის უკან).

ვარჯიში.მოწინააღმდეგე ალიანსები მაგრამდა მაგრამყოველთვის არ არის სინონიმები. მნიშვნელობის ჩრდილებიდან გამომდინარე, აირჩიე რომელ კავშირს დააყენებ წინადადებაში ელიფსის ნაცვლად სანახავად მოვედით... სახლში არავინ იყო.რა სხვა წინააღმდეგობრივი კავშირებია შესაფერისი ამ შემთხვევაში?

ორმაგი შედარებითი კავშირი როგორ... იმდენი განმეორებითი კავშირის სინონიმი Როგორ... და, მაგალითად: საშა ისეთივე გულწრფელია, როგორც მეგობრული(მართალიც და მეგობრულიც).

ეს კავშირი უნდა განვასხვავოთ ნაცვალსახელებისაგან წინადადებით how many, how many, რომლებიც ჩნდება დათვლის მნიშვნელობით, მაგალითად: რამდენი წონა მოიმატა ალიოშამ ბანაკში, რამდენი წონა დაიკლო სახლში ავადმყოფობისგან?(დაიმატა ხუთი კილოგრამი, დაიკლო ხუთი კილოგრამი).

კუთვნილი გაერთიანებები და უფრო მეტიც, რატომ, გამოიყენება კონსტრუქციების დამაკავშირებლად მარტივ და რთულ წინადადებებში, მაგალითად (ყურადღება მიაქციეთ ფრჩხილებში მოცემულ სინონიმებს):

1) მომხსენებლის გამოსვლა საინტერესო იყო და (მათ შორის) ყველა დამსწრე.

2) მზე მაღლა იდგა და (უფრო მეტიც, მაგრამ) სიცხე ოდნავ ჩაცხრა.

3) საშა სიცივეში ქუდის გარეშე დადიოდა, რის გამოც ავად გახდა.

აუცილებელია განასხვავოთ წინადადებების კომბინაციები ნაცვალსახელთან კავშირებისგან რით, გარდა ამისა, ამისთვის, რისგან,რომლებიც არასოდეს გამოიყენება დამაკავშირებელ სტრუქტურებში.
კომბინაცია რა შუაშიაგამოიყენება კითხვით წინადადებებში: რა საქმე გაქვს?და ასევე ამ კითხვაზე პასუხში: მე არაფერ შუაში ვარ.

ვარჯიში.ახსენით ნაწილაკების მართლწერა ამ გამოთქმაში.

კომბინაციები საჩვენებელი ნაცვალსახელებით გარდა ამისა, ამის შემდეგგანისაზღვრება შემდეგი არსებითი სახელებით:

1) ამ ქარხანაში არის სამედიცინო ცენტრი.(და არა ამავე დროს; დიდ მცენარეზე)

2) შენობის უკან არის თავისუფალი ადგილი.(და არა მეორის უკან; ახალი შენობის უკან) (შეადარეთ ზმნიზედა: მე ვჭამ, შემდეგ (შემდეგ) დავიძინებ.)

კომბინაცია რისგანკითხვით წინადადებებში ის ყოველთვის მიუთითებს არსებით სახელს წინადადებით, მაგალითად: რისგან არის ეს დეტალი? რადიოსგან.ეს კომბინაცია უნდა გამოიყოს მიზეზობრივი კავშირისგან რისგან , გაერთიანების სინონიმი რატომ, Მაგალითად: რისგან(რატომ, რა მიზეზით) ძირითადად მოღრუბლული? მზე გაქრა(რადგან მზე გაქრა).

III.სინონიმური დაქვემდებარებული კავშირები ერთად იწერება ასე რომ, ასე რომ რთულ წინადადებაში მთავარ წინადადებას დაქვემდებარებული პუნქტის მიმაგრება, მაგალითად: ბიბლიოთეკაში მოვედი საინტერესო წიგნის გასასესხებლად.

ეს კავშირები უნდა განვასხვავოთ ნაცვალსახელისგან Რანაწილაკებით იქნებოდაან ბ.ნაცვალსახელი Რაშეიძლება შეიცვალოს არსებითი სახელი კითხვითი ნაცვალსახელით რომელიც, ნაწილაკი იქნებოდაგადაანაწილეთ წინადადებაში სხვა ადგილას (ნაწილაკი ბსაერთოდ გამოტოვეთ), მაგალითად:

2) რაც არ უნდა გსმენიათ სელიგერის სილამაზეზე, უმჯობესია ეს ადგილები თავად მოინახულოთ. (რა სიტყვაც გესმით...)

ვარჯიში.განმარტეთ ზმნიზედ გამოსახულებაში შემავალი მნიშვნელოვანი ნაწილების საფუძველზე სქელი და თხელი მეშვეობით, გამოიყენება მარტივ წინადადებაში, რატომ იწერება მხოლოდ ასე და არა სხვაგვარად. შეისწავლეთ შეთავაზება მოდი ჩემთან ნებისმიერ ფასად.რომელი ზმნიზედაა ეს ზმნიზედა გამოთქმის სინონიმი?

საკმაოდ ბევრია რთული დაქვემდებარებული კავშირები, რომლებიც ერთი სიტყვის წარმოდგენისას რამდენიმე ნაწილისგან შედგება: რადგან, იმიტომ, რომ, იმის გათვალისწინებით, რომ, ასე რომ, თუ მხოლოდ, ისე რომ, თითქოს, მიუხედავად იმისა, რომდა ა.შ. ასეთ გაერთიანებებში ყველა ნაწილი იწერება ცალ-ცალკე. Მაგალითად:

1) ურთიერთობების გასაუმჯობესებლად, ჯერ მშვიდობა უნდა დაამყაროთ.

2) მილა ისეთი გალამაზდა, თითქოს ვარდი აყვავდა.

3) მიუხედავად იმისა, რომ ცუდი ამინდია, ექსკურსია მაინც გაგრძელდება.

(სასვენი ნიშნების შესახებ წინადადებებში რთული დაქვემდებარებული კავშირებით თემებში, რომლებიც ეძღვნება რთულ წინადადებებს.)

ვარჯიში.ზემოთ მოყვანილ მაგალითებში დააკავშირეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებები ლოგიკურ კითხვებთან.

გაერთიანებები რადგან, იმიტომ, რომ რომლებიც გამოიყენება დაქვემდებარებულ წინადადებებში უნდა განვასხვავოთ ნაცვალსახელები წინადადებებით ამის მიხედვითმთავარ პუნქტში და მოკავშირე სიტყვებში Რაან Როგორდაქვემდებარებულ პუნქტში. გაერთიანებები რადგან, იმიტომ:

ა) მიზეზობრივი, ისინი ადგენენ მიზეზ-შედეგობრივ ურთიერთობას ძირითად და დაქვემდებარებულ დებულებებს შორის;

ბ) ურთიერთშემცვლელი;

გ) შეიძლება დაიყოს ნაწილებად, ერთი ნაწილი დავტოვოთ მთავარ პუნქტში, მეორე - დაქვემდებარებული პუნქტში - ლოგიკური სტრესი დაეცემა მთავარ პუნქტში დარჩენილ ნაწილს. Მაგალითად:

1) პიტერი სკოლაში არ მოსულა(რატომ?, რა მიზეზით?) , რადგან (რადგან) ავად გავხდი.

2) პეტრე არ მოსულა სკოლაში, რადგან ავად იყო.

ნაცვალსახელები წინადადებებით ამის მიხედვითმოკავშირე სიტყვებით Რადა Როგორგამოიყენება რთული წინადადების სხვადასხვა ნაწილში - ნაცვალსახელები ძირითად ნაწილში წინადადებებით, ხოლო დაქვემდებარებულ წინადადებაში მოკავშირე სიტყვები. ნაცვალსახელიდან წინადადებით დაქვემდებარებული წინადადებით დგება კითხვა რისგან?, რა გარემოებიდან?, რისთვის?, რა მიზეზების გამო?.ამ შემთხვევაში, ლოგიკური ხაზგასმა ეცემა როგორც ნაცვალსახელს ძირითად ნაწილში, ისე მოკავშირე სიტყვაზე დაქვემდებარებული ფრაზით. Მაგალითად:

1) საარჩევნო კამპანიის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე(რისგან?, რა გარემოებიდან?) რა შეიძლება გაკეთდეს ამომრჩეველთან შეხვედრებზე.

2) საბოლოო შედეგის ნახვა შესაძლებელია(რა ნიშნებით?) როგორ ჩააბარებ გამოცდებს?

ვარჯიში.წაიკითხეთ წინადადება. მიეცით მსჯელობა, რომელიც დაადასტურებს, რომ პირველი გამოკვეთილი სიტყვები არის ნაცვალსახელი წინდებული და კავშირებითი სიტყვით, ხოლო მეორე არის რთული ქვემდებარე კავშირი. მისი ხმით, რადგანმან შეისუნთქა ტყის წყლის სუნი, მიმოიხედა გარშემო, მივხვდი, რომ ზუევს არ სურდა აჩქარება არა მხოლოდ რადგანარაჩვეულებრივი სიხარულით გრძნობს თავს ნაცნობ ადგილებში.(კ. პაუსტოვსკი)

შესავალი სიტყვა მოქმედებს როგორც კავშირი Ისე , რაც ნიშნავს "ამიტომ". ის ყოველთვის დგას წინადადების დასაწყისში და შესავალი სიტყვის მარჯვნივ გამოყოფილია მძიმით, მაგალითად: ასე რომ (აქედან გამომდინარე), შოუ იწყება.ეს შესავალი სიტყვა უნდა განვასხვავოთ კავშირის კომბინაციისგან დაზმნიზერით Ისემარტივ წინადადებაში სადაც ზმნიზედა Ისეშეიძლება შეიცვალოს ზმნიზერით. Მაგალითად: ბიჭი დაეცა და ისე (ძალიან) დააზიანა თავი!

ზოგჯერ რთულ წინადადებაში ზმნიზედა Ისემთავარ წინადადებაში ინდიკატორულ სიტყვად მოქმედებს, რომელზედაც მოდის ლოგიკური სტრესი და ქვემდებარე სიტყვას უერთდება კავშირები. Რაან Როგორ, Მაგალითად: ბიჭი დაეცა და თავი ისე დააზიანა(რამდენად მტკივნეულია?) რომ ექიმთან უნდა მივსულიყავი.

ვარჯიში.გთხოვთ, მიუთითოთ მონიშნული სიტყვის სწორი მართლწერა და მისი ახსნა.
დიდი სულის ადამიანი უნდა იყო, რომ ასე ძალიან გიყვარდეს ეს შეუმჩნეველი, წყნარი მდინარეები და კოპები...

1) რომ- ყოველთვის ერთად წერენ

2) რომ- ყოველთვის ცალკე იწერება

3) რომ- აქ არის დაქვემდებარებული კავშირი

4) რომ- აქ ეს არის ნაცვალსახელი ნაწილაკთან ერთად

მათი სინტაქსური თვისებებიდან გამომდინარე, კავშირები იყოფა კოორდინირებულ და დაქვემდებარებულ კავშირებად.

საკოორდინაციო კავშირები

საკოორდინაციო კავშირები აკავშირებს მარტივი წინადადების ერთგვაროვან წევრებსა და რთული წინადადების ნაწილებს. საკოორდინაციო კავშირის ფორმალური მახასიათებელია ის, რომ, რომელიც მდებარეობს დაკავშირებულ კომპონენტებს შორის, იგი არ შედის არცერთი მათგანის სინტაქსურ სტრუქტურაში. მაშინ როცა ქვემდებარე კავშირი ეკუთვნის დაქვემდებარებულ ნაწილს, რომელთანაც მას შეუძლია დაიკავოს სხვადასხვა პოზიციები მთავარ წინადადებასთან მიმართებაში: რაზმი ქალაქში რომ შევიდა, მზე ჩადიოდა→მზე ჩადიოდა, როცა რაზმი ქალაქში შევიდა→ მზე ჩადიოდა, როცა რაზმი ქალაქში შევიდა.

საკოორდინაციო კავშირები აკავშირებს კომპონენტებს, როგორც ფუნქციურად თანაბარი: შედგენისას არ შეიძლება გამოირჩეოდეს არც მთავარი და არც დამოკიდებული ნაწილი. ამავდროულად, საკოორდინაციო კავშირით გამოხატული ერთგვაროვნება არ არის იგივე. ის შეიძლება ეხებოდეს სინტაქსურ დონეს - კავშირი აკავშირებს წინადადების იდენტურ ნაწილებს: მე მივიღებ კატას და თუთიყუშს;შეიძლება იყოს ლექსიკურ-სემანტიკური - კავშირი აკავშირებს სხვადასხვა ფორმებს მათ საერთო ან იგივე ტიპის რეფერენტულ ორიენტაციასთან: მე ვესაუბრები პოეტებს და პოეტებზე(V. 3. Sannikov); ასევე კომუნიკაციური - კავშირი აკავშირებს წინადადების ფუნქციურად განსხვავებულ წევრებს: წვიმს და ძლიერად; ის დაბრუნდება, მაგრამ არა მალე -საკოორდინაციო კავშირებით წინადადებაზე მიმაგრებული ზედსართავი სახელი და ზმნიზედაც იკითხება წინადადებად).

საკოორდინაციო კავშირები იყოფა: 1) შემაერთებელ, 2) განსხვავებულად, 3) შეჯიბრებით, რომლებშიც განსაკუთრებით გამოირჩევიან გრადაციული, 4) შემაერთებელი და 5) ახსნით.

გაერთიანებების დაკავშირება და არც... და არც კი(მნიშვნელობით და), ორივე და...ეს კავშირები გამოხატავს კავშირს, რომელიც არ არის გართულებული დამატებითი მნიშვნელობებით; ისინი ხშირად იყენებენ ჩამოთვლას: და ჩემი მატრიონა არც ბარდა გახდა და არც ყვავი(კრილოვი); და სლინგი, ისარი და მზაკვრული ხანჯალი წლების განმავლობაში ზოგავს გამარჯვებულს(პუშკინი). შემაერთებელი კავშირებიდან ყველაზე აბსტრაქტული არის კავშირი და,რომელიც, A.M. Peshkovsky-ის თანახმად, გამოხატავს „დაკავშირების სუფთა იდეას“. კავშირი დაგამოიყენება არა მხოლოდ ჩამოთვლისა და შეერთების გამოსახატავად. ზმნიზედებზე, ნაწილაკებზე, მოდალურ სიტყვებზე დაყრდნობით (და მაშინ, და ამიტომ, და ამიტომ, და ნიშნავს, და მაინც, და მაინც, და მაინც)ისევე როგორც გაერთიანებული ნაწილების მნიშვნელობა, მას შეუძლია გადმოსცეს დროებითი, მიზეზ-შედეგობრივი, შეღავათიანი, პირობითი, წინააღმდეგობრივი და დამაკავშირებელი მნიშვნელობები.

გამყოფი გაერთიანებები ან, ან, მერე... მერე, არა ის... არა ის, ან... ან, ან... ან, ან... ან, ან სხვა და არა ისგამოხატეთ ორი ძირითადი სინტაქსური ურთიერთობა:

1) ურთიერთგამორიცხვის ღირებულება: ან ის - დეპეშა - თოვლში ჩავარდა და ახლა ღრმად წევს თოვლის ქვეშ, ან ბილიკზე დაეცა და ვიღაც გამვლელმა გამოათრია...(გაიდარი),

2) პრიორიტეტული მნიშვნელობა: ახლა წვიმს, ახლა სეტყვაა, ახლა თოვლია თეთრი ფუმფულავით, ახლა მზეა, ნათება, ცისფერი და ჩანჩქერები...(ბუნინი); ქარიშხალი ფარავს ცას სიბნელით, ტრიალებს თოვლის ქარები: როგორც ცხოველივით ყვირის, ისე ტირის ბავშვივით(პუშკინი).

მოწინააღმდეგე ალიანსები აჰ, მაგრამ, თუმცა, დიახ(მნიშვნელობით მაგრამ) არის პოლისემანტიური, კონტექსტს შეუძლია შეცვალოს მათი შინაარსი; ა კავშირის ძირითადი მნიშვნელობა შედარებითია: მინდვრებში თოვლი ისევ თეთრია, გაზაფხულზე კი წყლები ხმაურიანია(ტიუტჩევი), გაერთიანებები მაგრამ, თუმცა, დიახ -წინააღმდეგობრივი: ის მოდის - და ცრემლიანი უყურებს ხმაურიან წყლებს. მკერდზე ატირდა და გადაწყვიტა ტალღებში დახრჩობა - თუმცა წყალში არ გადახტა და გზა განაგრძო.(პუშკინი).

გრადაციული კავშირები (მათ ასევე უწოდებენ ორმაგ შედარებით კავშირებს) არა მარტო... არამედ, არა მარტო... მაგრამ და, არა მარტო არა... არამედ, არც ისე... როგორც, არც ისდა სხვები გამოხატავენ შედარებას ან კონტრასტს მნიშვნელობის ხარისხის მიხედვით: ის არა მხოლოდ სიმპათიურია, არამედ ნიჭიერიც.

კუთვნილი გაერთიანებები დიახ და, დიახ და ეს, (და) უფრო მეტიც, (და) მეტიც, ასევე, ასევეგამოხატეთ დამატებითი ინფორმაცია ნათქვამის შესახებ: ბევრი წყალი იყო და არ იყო გაფუჭებული.

განმარტებითი კავშირები კერძოდ, ანუ, ან, რატომღაცგამოხატული განმარტება და განმარტება: ჩვეულებისამებრ დავლიეთ, ანუ ბევრი(პუშკინი); ანა მთელი დღე სახლში ატარებდა, ანუ ობლონსკებთან...(ლ. ტოლსტოი);

შინაური ცხოველები, კერძოდ კატები, დამამშვიდებელ გავლენას ახდენენ ადამიანებზე; ასე ჰქვია, ანუ მისი მეტსახელია მანილოვკა, მაგრამ ზამანილოვკა აქ საერთოდ არ არის(გოგოლი).

Შენიშვნა.ზოგიერთ ნაშრომში ახსნა-განმარტებითი კავშირები განასხვავებენ საკოორდინაციო კავშირებისგან და აღიარებულია ლექსემებად, რომლებიც ქმნიან სინტაქსური ურთიერთობების სპეციალურ ტიპს, შუალედურ კოორდინაციასა და დაქვემდებარებას შორის.

დაქვემდებარებული კავშირები

დაქვემდებარებული კავშირები რთული წინადადების ძირითად ნაწილებს ამაგრებენ დაქვემდებარებულ წინადადებებს. მარტივი წინადადების აგებისას ასევე გამოიყენება ზოგიერთი დაქვემდებარებული კავშირი. დიახ, კავშირი Როგორშეიძლება განთავსდეს რთული პრედიკატის სახელობითი ნაწილის წინ: სახლი ეზოს ჰგავსან შედი მოქმედების ვითარებაში: სიზმრები კვამლივით გაქრა(ლერმონტოვი), კავშირი რომშეუძლია დაურთოს ინფინიტივით გამოხატული მიზნობრივი გარემოება: ჩვენ შევიკრიბეთ სამოქმედო გეგმის განსახილველად.Ოთხ: ჩვენ შევიკრიბეთ სამოქმედო გეგმის განსახილველად.

დაქვემდებარებული კავშირები, როგორც წესი, იყოფა სემანტიკურ და ასემანტიკად. ეს უკანასკნელი მოიცავს კავშირებს, რომლებიც ანიჭებენ დაქვემდებარებულ პუნქტებს: რა, როგორ, ვითომ.მათ ჩვეულებრივ ადარებენ გრამატიკულ შემთხვევებს, რადგან ახსნა-განმარტებითი კავშირების დახმარებით ხშირად იცვლება ისეთი სინტაქსური ადგილები, რომლებშიც შეიძლება იყოს გრამატიკული შემთხვევა. (გესმის ქარის ხმა, გესმის თითქოს ქარი შრიალებს; გაზაფხულზე ვოცნებობ. გაზაფხულზე ვოცნებობ; რაც მოხდა. გამახსენდა რაც მოხდა).გრამატიკული შემთხვევების მსგავსად, ახსნა-განმარტებითი კავშირები გამოხატავს სინტაქსურ მიმართებებს, რომლებიც წინასწარ არის განსაზღვრული (მოცემული) სიტყვის (ან სიტყვის ფორმის) სემანტიკით, რომელსაც ქვემდებარე წინადადება ეხება. განმარტებითი კავშირი არ ქმნის რთული წინადადების სინტაქსურ მნიშვნელობას, არამედ მხოლოდ გამოხატავს მას.

თუმცა, არასწორი იქნება ვიფიქროთ, რომ შინაარსის თვალსაზრისით, განმარტებითი კავშირები ცარიელი სიტყვებია. განმარტებითი კავშირები ერთმანეთისგან განსხვავდება მნიშვნელობის მოდალური კომპონენტებით. კავშირი რომგამოხატავს სასურველ მოდალობას (უთხარი, რომ მოვიდეს) თითქოს -გაურკვევლობა (მე ვხედავ ვიღაც დგას) რომდა Როგორდაკავშირებულია რეალურ მოდალობასთან.

სემანტიკურ დაქვემდებარებაში კავშირებს აქვთ საკუთარი მნიშვნელობა. ისინი განსაზღვრავენ სინტაქსურ მიმართებებს რთული წინადადების სტრუქტურაში.

სემანტიკური კავშირები მნიშვნელობის მიხედვით იყოფა ჯგუფებად:

1) დროებითი გაერთიანებები როცა, ადრე, შემდეგ, ძლივს... როგორც, როგორც კი, ძლივს,

2) მიზეზობრივი რადგან, რადგან, ვინაიდან, იმის გათვალისწინებით, რომ, განსაკუთრებით, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, ამის შედეგად;

3) პირობითი თუ, თუ... მაშინ, იმ შემთხვევაში, თუ, თუ, იმ პირობით, რომ, თუდა ა.შ.

4) შეღავათიანი მიუხედავად იმისა, რომ, თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ ყველაფერთან ერთად, რაც არ უნდა იყოს;

5) შედეგები ასე რომ, რის შედეგადაც;

6) მიზნები ისე რომ, რათა, გულისთვის, რათა, მაშინ იმისათვის, რომ;

7) შედარებითი: როგორც, თითქოს, თითქოს, თითქოს, ისე, ისევე, თითქოს, თითქოს;

8) შედარებითი კავშირები, რომლებიც ემთხვევა დაქვემდებარებულ კავშირებს ფორმალურ საფუძველზე, მაგრამ მნიშვნელობით არ ეწინააღმდეგება კოორდინირებულ კავშირებს თუ... მაშინ, ხოლო, ამასობაში, ხოლო, როგორც, როგორც, ვიდრე... იმით.Მაგალითად, მამები ერთმანეთს არ სტუმრობდნენ, მას ჯერ არ ენახა ალექსეი, ხოლო(= ა) ახალგაზრდა მეზობლები მხოლოდ მასზე საუბრობდნენ(პუშკინი).

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: