Zlogi s črko m za predšolske otroke. Učenje branja po zlogih na igriv način

Celoten opis

To usposabljanje je del cikla usposabljanja na naši spletni strani. Ciklus je namenjen domačemu pouku bralnih veščin. Usposabljanje je lahko koristno tako za starše predšolskega otroka kot za učitelje.

Fuzija zloga je kombinacija soglasnika in naslednjega samoglasnika ali kombinacija soglasnika in mehkega znaka. Takšne kombinacije črk so najtežji in najpomembnejši element učenja branja. Sistematična predstavitev gradiva v našem članku je optimalna za poučevanje branja. V ustnem govoru se pri branju v takih primerih zdi, da se dva zvoka združita v enega, da združita soglasnik in samoglasnik, ali pa trdi soglasnik postane mehak.

Spodaj je popolna tabela pogostih fuzijskih zlogov.

	A	O	pri	S	IN	E	jaz	Yo	E	YU
B	BA	BO	BOO	BI	BI	BITI	BYA	BYO		BU	b
IN	VA	IN	WU	TI	V IN	BITI	VYa	BITI		WJ	Bb
G	GA	POJDI	GU		GI	GE		Gyo		GU	Gb
D	DA	PREJ	DU	DY	DI	DE	DYA	NAREDI		DOJ	db
IN	JA	JO	JU		*ZhI*	*ENAKO*		JO		JJ	ZH
Z	ZADAJ	ZO	spomin	PS	ZI	MI	WL	ZO		zyu	3b
Y	JA	YO				YE
TO	KA	KO	KU	KY	CI	KE		Kyo		kyu
L	LA	LO	LU	LY	LI	LE	LA	LE	LE	Najboljši mladinec	L
M	MA	MO	MU	MI	MI	IU	MJ	MYO	JAZ	Manchester United	MU
H	VKLOP	AMPAK	NO	ZDA	št	NE	AE	NE		GOLA	Hb
p	PA	BY	PU	PY	PI	PE	PJ	Pyo	PE	PU	Pb
R	RA	RO	RU	ry	RI	RE	OC	Ryo	RE	Ryu	Pb
Z	SA	SO	SU	SY	SI	CE	SA	Syo	SE	SU	CL
T	TA	TO	TO	TI	TI	TISTE	TU	TISTE		TU	TH
F	F	FD	UGH	FY	FI	FE	FYa	FE		FJ	fb
X	HA	XO	XY	XY	chi	XE		HYO		HYU
C	CA	CO	CU	TSY	CI	CE				CJ
H	CA	Cho	pr. n. št		CHI	Evropsko prvenstvo		KAJ			WHO
W	ZDA	ŠO	SHU		*SHI*	*ONA*		ŠO			SH
SCH	SCHA	SCHO	SC		šči	SHCH		WHA			SHCH

V tabeli so poudarjeni in podčrtani zlogi, pri katerih se otroci najpogosteje zmotijo. Ta tabela je primerna tako za poučevanje branja kot za spremljanje asimilacije gradiva.

Če otrok pozna vse črke, lažje bere v stolpcih kot v vrstah. Odrasel mora nadzorovati, da otrok bere fuzijske zloge kot "samodejno". Učenje branja lahko poteka po delih. Priporočamo, da odrasli natisnejo in izdelajo več delovnih kopij tabele, pri čemer med treningom in nadzorom prečrtajo zloge-fuzije, ki se jih otrok hitro nauči in bere (to pomeni, da je spretnost pripeljana "do avtomatizma").

Za poučevanje branja in razvijanje spretnosti branja zlog zlogov smo razvili

Glej tudi članke:

IN vrtec tudi začetek šolskega leta. Otroci postopoma prihajajo s počitnic. Mnogi so se čez poletje naučili črk in začeli brati po malem po zlogih.

Od kod prihajajo besedila za branje po zlogih? Seveda iz primerja. Zanimive so stare začetnice, po katerih so se učile babice. Drugi vir je internet. Pripravljamo tudi besedila za naše učence, stare 5-6 let, glede na razpoložljiva znanja, začenši s preprostimi in kratkimi besedili. Bolje je brati malo po malo, vendar pogosteje.

V besedilih za branje v prvem zlogu se vsak stavek začne v novi vrstici. Tako otroci lažje berejo besedilo. Prva besedila za branje po zlogih naj bodo natisnjena veliko.

Koristno jih je spremljati s pobarvankami - delo, ki ga poznajo predšolski otroci. Naloge so takšne.

Najprej morate brati svoji mami, babici ali komu drugemu.
Pobarvaj.
Označite predmete na sliki.

Zakaj pisati besede? Ko otrok bere, sluh in vid sodelujeta. Pri pisanju - slušni (izgovarjam), vizualni (popravim podobo besede) in motorični analizatorji.

Poleg pripovednih besedil je koristno uporabljati kratke preproste verze za branje po zlogih.

Kako pripraviti besedila za branje po zlogih?

Starši, ki svojega otroka učijo brati, lahko gradivo pripravijo sami. Vedeti morate naslednje. Besedila za branje po zlogih so lahko videti drugače. Vse je odvisno od tega, kako besedo razdelimo na zloge.

1. Besede delimo na zloge kot v začetnici z vezaji (kratke vodoravne črte). V nadaljevanju je več besedil tako razdeljenih na zloge.

2. Besede so razdeljene v zloge z navpičnimi črtami.

3. Zloge ločimo od spodaj z loki.

Kot to. Bolje je začeti s prvo možnostjo z vezaji. Prva besedila naj bodo vsebinsko zelo enostavna, kot spodaj, postopoma se zapletajo.. Najprej daš sliko za barvanje. In potem se otrok nariše glede na pomen besedila. Besedila za branje lahko prenesete tudi z naše spletne strani. Samo pripravite jih na enega od zgoraj predlaganih načinov.

Besedila za branje po zlogih

To je mačka Ku-zya.

Ponoči, Ku-zya lo-vil miši.

Zato je mačka spala na di-va-ne.

In smo si-de-li v luknji.

Ime mačke?
Kakšna so njegova dejanja?
Zakaj so miši sedele v kuni?

Ribolov.

Sa-ni je imel-la u-hčerko.

Sa-nya on-ko-padli črvi.

Šel je do reke.

V reki so ribe.

Sa-nya lo-vil fish-boo.

Fantovo ime?
Kaj je počel?
Koliko rib si ujel?

Drevo.

To je drevo.

De-re-va ima prtljažnik.

Imejte de-re-va list.

Pri de-re-va vet-ki.

vprašanje Na-zo-vi de-re-vo.

Krava.

Ko-ro-va poje se-no.

Ko-ro-wa da mo-lo-ko.

Ma-sha ljubezen-bit mo-lo-ko.

Ma-sha obožuje ka-shu.

Ma-sha ima ru-me-we-lice.

vprašanje Zakaj ima Masha rožnata lica? (Iz neznanega razloga so vse matere razmišljale o diatezi)

V gozdu.

De-ti je šel v gozd.

So co-bi-ra-li ma-li-nu.

Poleg hiše za-tre-shcha-ali grmovje.

De-ti je-pu-ha-lis.

In iz grmovja si-be-zha-la so-ba-ka Zhuch-ka.

Vsi so postali ve-se-lo.

Kam so šli otroci?
Kaj so počeli v gozdu?
Kdo je prestrašil otroke?

poletje

Naj nekaj rdeče-but-e.

Zakaj o-ampak rdeče-ne-e?

Red-no-e, pomeni lepota-si-in-e.

Ze-le-ny-e le-sa.

Modro nebo.

Svetle rože.

Lepota.

Na-ri-sui le nekaj.

Zakaj je poletje rdeče?
Kakšni gozdovi?
Kakšno nebo
Katere rože?
Zakaj imaš rad poletje?

Ko-lo-kol-či-ki

Ko-lo-kol-chi-ki in-le-you-e-cvetje.

Zakaj o-no-le-you-e?

Na nek način, da so dirke tukaj na polju in na travniku.

Ko-lo-kol-či-ki si-ni-e

Li-za gu-la-et na travniku.

Li-za co-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Li-za ima do-ma va-za.

Tam ko-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

Zakaj zvončki divje rože?
Kakšne barve so zvončki?
Kje hodi Lisa?
Kam bo Lisa doma postavila zvončke?

Učenje otroka brati. Zapomnimo si zloge. Učenje branja zloga. Združevanje črk v zloge. zlog. Kako otroka naučiti brati zloge. Prehod iz črke v zlog.

Trenutno je trg za otroško izobraževalno literaturo napolnjen z različnimi abecedami in bukvarji za predšolske otroke. Mnogi avtorji žal ne smernice načine poučevanja branja. Prve strani priročnikov otroke seznanijo z nekaterimi črkami, nato so starši povabljeni, da skupaj z otroki opravijo naloge, kot so »sestavi zloge s črko A in jih preberi«, »sestavi, zapiši in preberi zloge«, včasih pa tudi ne. imajo takšne razlage, vendar se preprosto na straneh pojavijo zlogi za branje. Toda kako lahko otrok prebere zlog?

Torej, N. S. Žukova v svojem "Primerju" ponazarja zlitje soglasnika in samoglasnika s pomočjo "tečečega malega človeka". Predlaga, da pokažete prvo črko s svinčnikom (kazalko), premaknete svinčnik (kazalo) na drugo črko, ju povežete s "potjo", medtem ko vlečete prvo črko, dokler "ti in mali človek ne tečeta po poti do drugo pismo." Drugo črko je treba prebrati, da se "tiz ne zlomi."

Najdemo še en način za olajšanje zlaganja v knjigi Yu. V. Tumalanova "Učenje otrok, starih 5-6 let, brati." V metodološkem delu knjige je različne variante zlogovne spremljave:

Odrasel drži eno črko v rokah, otrok bere, istočasno se od daleč dvigne druga črka in prva "pade", otrok nadaljuje z branjem nove črke,

Odrasel drži v rokah črke, eno visoko, drugo nižje, otrok začne brati zgornjo črko, se počasi približuje spodnji in nadaljuje z branjem spodnje,

Odrasel drži v rokah kartico, kjer so na obeh straneh napisane črke, otrok prebere črko na eni strani, odrasel obrne kartico na drugo stran, otrok nadaljuje z branjem.

Na straneh, namenjenih delu z otrokom, vidimo naslednje izvirne slike zlogov:

Zgoraj opisane tehnike se nanašajo na zvočno analitično-sintetično metodo poučevanja branja. "Črka I za soglasnikom označuje njegovo mehkobo, kar pomeni, da v kombinaciji VI črka B označuje mehak zvok. Izkazalo se je VI." Takole izgleda veriga sklepanja pri branju zloga z analizo zvoka in črke. In kakšna bo veriga pri branju na primer besed KROKODIL? Ali lahko otrok zlahka osvoji branje na tako »dolg« način? Ja, so še mlajši otroci predšolska starost ki zaradi visoke organiziranosti analitično-sintetičnega mišljenja zmorejo na ta način uspešno obvladovati branje. Toda za večino otrok je ta metoda pretežka. Ne ustreza starostni organizaciji kognitivne dejavnosti. Tudi pri uporabi zgoraj opisanih pomožnih tehnik otroci še vedno ne morejo obvladati branja z zvočno analitično-sintetično metodo ali je težko oblikovati bralne spretnosti, izgubi se zanimanje za pouk, nastanejo psihološke težave (nizka samozavest, protestne reakcije, upočasnitev razvoja kognitivnih procesov).značilna za to starost).

Poskusite prebrati kateri koli stavek in hkrati opazujte, kako so besede sestavljene iz črk. Preprosto reproducirate različne vrste zlogov iz spomina in razumete njihove kombinacije! Priklic nam pomaga pri hitrem branju, pri čemer obide fazo gradnje verig sklepanja o zvočno-črkovni sestavi besede.

Na podlagi tega je mogoče razumeti, da se otrok lažje nauči brati, če si zapomni sistem bralnih enot – zlitja zlogov. Ta metoda poučevanja branja bo najuspešnejša za otroke starejše predšolske starosti. V tej starosti se najbolj aktivno razvijajo in izboljšujejo spomin, vse njegove vrste (slušni, vizualni, gibalni, kombinirani, semantični itd.) In procesi (spominjanje, shranjevanje in reprodukcija informacij).

Zloge si morate zapomniti po isti shemi, ki se uporablja pri pomnjenju črk:

Ponavljajoče poimenovanje zloga s strani odrasle osebe;
- iskanje zloga po navodilih odraslega z naknadnim poimenovanjem;
- samostojno poimenovanje - »branje« zloga.

Seveda mora biti otrok zainteresiran za učenje. Ko otroka seznanjate z zlogi, lahko uporabite kratke zgodbe, sestavljeno po istem principu: soglasniška črka, ki potuje, na svoji poti srečuje samoglasnike vse po vrsti, pojejo "pesmi" - zloge v paru. Soglasna črka lahko "gre v gozd po gobe", lahko se "vozi z dvigalom", lahko "ide na obisk k prijateljicam - samoglasniki" in še veliko več, česar je vaša domišljija sposobna. Lahko naredite velike črke, izrezane iz barvnega kartona z obrazi in ročaji, nato pa tudi samoglasnike in soglasnike "primite za ročaje in skupaj zapojte pesem" (zlog). Ne mislite, da si morate za vsak soglasnik izmišljevati takšne pravljice. Otrok bo kmalu znal sam pripovedovati pravljice o zlogih, znal bo poimenovati tudi nove zloge po analogiji s tistimi, katerih branje je že obvladal.

Vrstni red seznanjanja z zlogi ni temeljnega pomena, določila ga bo abeceda, ki jo izberete, da boste svojega otroka naučili brati. Nekatere abecede določajo zaporedje študija glede na pogostost uporabe črk v jeziku, druge glede na zaporedje tvorbe zvokov pri otrocih in tretje - glede na namen avtorjev priročnikov.

Po začetnem seznanjanju otroka z zlogi, ki jih je mogoče sestaviti s pomočjo soglasnika, je treba ustvariti situacije, v katerih bo otrok iskal zlog, ki ga je dal odrasli. Napišite zloge na ločene liste papirja, jih položite pred otroka:

Prosite, da na tovornjaku pripeljete "opeko" KA, KO, KU itd.;

- letake z zlogi »pretvorite« v sladkarije, punčko pogostite s »bonbonom« KI, ali KE, ali KO itd.;

Igrajte se "poštar" - dostavite "pisma" - zloge svojim družinskim članom, na primer: "Odnesi KU svoji babici", "Odnesi pismo PE za očeta" itd.;

Zloge razporedite po tleh, otroka »spremenite« v letalo, povejte, na katerem letališču naj pristane.

Določen zlog lahko iščete tudi na straneh abecede ali začetnice. pri čemer situacija v igri lahko izgleda kot učenje branja vaše najljubše igrače ("Pokaži Ostržku zlog PU!", In takoj po predstavi - "Povej mu, kateri zlog je to").

Zloge, ki so napisani na listih, lahko izrežete vodoravno ali diagonalno (vendar ne navpično, sicer bo zlog razdeljen na črke). Otroku daste zgornji del zloga, poimenujete zlog, prosite ga, naj poišče spodnji del, nato naredite polovice in poimenujte zlog.

Če otrok samozavestno drži svinčnik v roki in zna pisati ali črtati črke, napišite zloge, ki si jih zapomnite z otrokom, s pikčasto črto, ponudite, da obkrožite zlog, ki ste ga poimenovali, lahko obkrožite različne zloge s svinčniki različnih barve.

Vedno po opravljenih nalogah za iskanje zloga otroka vprašajte, za kateri zlog gre (vendar ne »Preberi, kar je napisano!«). V teh učnih situacijah si mora otrok samo zapomniti nalogo, s katerim zlogom je nastopil, ta zlog ste sami poimenovali, ko ste dali nalogo. Če se otrok ne more spomniti zloga, mu ponudite izbiro več odgovorov: "Je to GO ali GU?", "LE? BE? SE?". Tako otroka zaščitite pred vsiljeno analizo zloga po črkah ("G in O, bo ... Bo ... Bo ..."), ki mu bo povzročila negativna čustva, saj bo zapletlo proces branja. Otroci, ki se navadijo »videti« posamezne črke v zlogu in jih poskušajo pogosto »zložiti« dolgo časa ne morejo preiti na zlogovno branje in branje celih besed, "zlaganje" besed iz črk jim ne daje možnosti, da povečajo hitrost branja.

Se splača enako vztrajno zapomniti vse zloge? ne! Bodite pozorni na zloge, ki jih v ruščini redko najdemo (pogosteje z samoglasniki Yu, Ya, E), ne vztrajajte pri samozavestnem branju teh zlogov, če si jih otrok težko zapomni. Besede RUSHA, RYASA, NETSUKE in podobne ne najdemo pogosto v knjigah!

Nekakšen paravan uspeha pri učenju otroka branja je lahko Zlogovna hiša, ki jo bo otrok sam »zgradil«, ko se bo učil zlitja zlogov. Za izdelavo boste potrebovali velik list papirja (risalni papir, tapeta), flomastre ali barve, lepilo in barvni papir ali kartona. Na velikem listu papirja morate upodobiti "okvir" hiše: samoglasnike napišite vodoravno spodaj (lahko jih upodobite v lokih-vhodih), napišite soglasnike navpično od spodaj navzgor v vrstnem redu, ki ga predlaga vaša abeceda ali začetnica. (bolj zanimivo bo, če bodo soglasniki črk "stali na balkonih"). Okvir je pripravljen. Zdaj na ločene liste papirja - "opeke" - napišite zloge, ki jih trenutno preučujete. Otroka prosite, naj poišče zloge glede na vašo nalogo, določite mesto te "opeke" v hiši (vodoravno - "tla", navpično - "vhod"), zlepite zlog na svoje mesto. Zdaj, po razredih s skupino zlogov, jih lahko prilepite v to hišo. Tako bo hiša rasla nadstropje za nadstropjem in otrok bo videl napredek pri učenju branja.

Pravzaprav je Zlogovna hiša analog bralne tabele po metodi Zaitseva. Toda v tej različici bodo pred otrokovimi očmi le tisti zlogi, ki jih je že začel obvladovati, vi pa sami določite vrstni red zlogov (po lastni presoji ali v vrstnem redu, v katerem se črke pojavljajo v abeceda).

Preglednica se tu ne konča. Naslednje vaje se izvajajo po tabeli:

Poiščite zlog po nalogi (odrasla oseba kliče, otrok najde, pokaže, kliče);

Branje verig zlogov - po samoglasniku (MA - ON - RA - LA - PA -...), po soglasniku (PA-PO-PU-PY-...);

Branje zlogov z dogovorom z besedo (KA - kaša, KU - piščanec, ...);

V prihodnosti lahko glede na tabelo otroku sestavljate besede in jih prikazujete po zlogih ali pa bo otrok po lastnem načrtu ali nalogi odraslega lahko sam sestavljal besede. V takšni tabeli bo otrok videl odsotnost nekaterih "opek" - ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Morda bo to prvi korak pri obvladovanju ruskega črkovanja.

Zelo redko, a še vedno so takšne naloge v zvezkih. Otrok mora pobarvati sliko, razdeljeno na dele. Vsak del je podpisan z zlogom. Vsak zlog je obarvan s svojo barvo.

Pri izvajanju takšne naloge se pojavi naravna možnost, da zlog večkrat poimenujemo in si ga s tem zapomnimo. Nalogo delajte v zaporedju: najprej en zlog, nato drugi ... Najprej sami pokažite in poimenujte zlog, določite barvo, ki jo želite zapolniti, nato, ko otrok najde in prebarva ustrezen detajl slike, vprašaj, kateri zlog je zapisan tukaj.

Zlog + slika

Na stopnji samostojnega branja se uporablja vaja "Zlog + slika". Tovrstne naloge redko najdemo v učbenikih, a so zelo uporabne, saj prispevajo k zgodnjemu oblikovanju smiselnega branja.

Otrok je povabljen, da sliko poveže z zlogom, s katerim se začne njeno ime.

POZOR! Opozarjamo vas na dejstvo, da je treba v tej in naslednjih vajah izbrati besede, v katerih izgovorjava prvega zloga sovpada z njegovim črkovanjem (na primer beseda "vata" je primerna, "voda" pa ne, ker se izgovarja "vada").

V drugi različici naloge so pod vsako sliko podpisani različni zlogi, otrok mora izbrati pravilen prvi zlog imena predmeta, prikazanega na sliki.

Takšne naloge lahko naredite sami: uporabite zloge, ki ste jih prej napisali, in izberite ustrezne slike zanje iz poljubnih namizna igra ali iz lota.

Najtežji pri poučevanju predšolskih otrok za branje so fuzijski zlogi, o katerih smo govorili zgoraj, vendar v ruščini poleg fuzioniranih obstajajo tudi druge vrste zlogov - povratni zlog (AM, AN ...), zaprti zlog (SON , KOH .. .), zlog s sotočjem soglasnikov (SLO, RMS ...). Vsaka od teh vrst zlogov zahteva posebno pozornost pri učenju, potrebno je trenirati njihovo poimenovanje in branje, da poenostavite nadaljnji prehod na branje z besedami.

Torej je treba preprečiti napačno branje povratnega zloga: sestavljeni so, tako kot zlitje, iz soglasnika in samoglasnika, predšolski otrok pa lahko prebere povratni zlog kot zlitje, pri čemer preureja črke pri branju (TU namesto UT). Koristno bo primerjati in brati pare zlogov - zlitih in odprtih, sestavljenih iz istih črk (MA - AM, MU - UM, MI - IM itd.).

Ko se učite brati zaprti zlog, povabite svojega otroka, naj prebere pare in verige takšnih zlogov, ki so si podobni v sotočju (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN itd.) Ali glede na "recitiran" soglasnik (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC itd.). Podobno delo je treba opraviti pri poučevanju branja zlogov s sotočjem soglasnikov (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA itd.) Vaje te vsebine, ki so predstavljene v izbranem študijski vodnik, morda ne bo dovolj, takšne verige lahko naredite sami. Včasih otroci ne marajo te vrste dela zaradi svoje monotonosti, v tem primeru ponudite ne le branje zloga, ampak tudi dokončanje besede (COD - kmalu, MOS - most ...). Takšna vaja ni samo vznemirljiva, ampak tudi razvija otrokov fonemični sluh in bo dodatno prispevala k smiselnemu branju besed.

Torej, ko se učite brati zlog, ne pozabite!

Značilnost predšolskih otrok je fiziološka nepripravljenost za učenje pravil zlogov in njihove uporabe pri branju.

Preden lahko otrok sam poimenuje fuzijski zlog, mora večkrat slišati njegovo ime, vaditi iskanje zloga po vaši nalogi.

Če otrok težko poimenuje zlog, mu v pomoč ponudite več odgovorov in s tem preprečite, da bi prešel na branje zloga po črkah.

Najtežje si je zapomniti prve skupine zapomnjenih zlogov, nato pa otrok po analogiji začne imenovati zloge, podobne samoglasniku ali soglasniku.

Hitrost obvladovanja zlogov mora ustrezati zmožnostim otroka. Bolje je obvladati manjše število soglasnikov in pripadajočih zlogov, vendar je avtomatizirano za prepoznavanje in branje zlogov.

Spretnost branja zlogov drugačen tip pripomore k najhitrejšemu učenju otroka celih besed.

Našli boste spletno začetnico (abecedo), igre s črkami, igre za učenje branja zlogov, igre z besedami in celimi stavki, besedila za branje. Svetle, barvite slike, igriva predstavitev gradiva bodo pouk o poučevanju branja za predšolske otroke naredili ne le uporabnega, ampak tudi zanimivega.

PRIJATELJI

Ni-ki-ta in Le-sha sta prijatelja. Skupaj hodita v vrtec. Lesha ima sa-mo-kat. In Ni-ki-you ima ru-zhe. Ne ravno stoje, ampak igranje. Ti fantje so dobri fantje. Oh-ne vedno de-la-tsya igre-rush-ka-mi. In nikoli se ne prepirata. Skupaj se igramo in smejimo. Ho-ro-sho prijatelj!

ZO-LO-TOE JAJCE-KO

Živi se-be dedek in ba-ba in imeli bi ku-roch-ka rya-ba. Vzel je ku-roch-ka egg-ko: jajce ni preprosto - zlato je.

Dedek je tepel - tepel - ni tepel.

Ba-ba bi-la, bi-la - več kot enkrat-bi-la.

Miška be-zha-la, rep-tee-com mah-nu-la, jajce je padlo-lo in se zlomilo-los.

Dedek in ba-ba jokata, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Ne joči, dedek, ne joči, ba-ba!

Nesel ti bom jajce drugemu,

Ni zlato - preprosto!

MU-RA-WEI IN GO-LUB-KA

Mu-ra-vei se je spustil do potoka: za-ho-tel za pijačo. Wave-on za-whip-well-la e-th in skoraj v pi-la. Go-lub-ka je nosila vet-ku; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei then-no, in bro-si-la e-mu vet-ku v ru-chey. Mu-ra-wei je sedel na vejo in pobegnil.

Zato je o-hot-nick razširil mrežo na go-lub-ku in hotel ploskati. Mu-ra-vei se je plazil do o-hot-no-ku in u-ku-moč e-go za nogo; oh-hot-nick oh-zero in u-ro-nil omrežje. Go-lub-ka je plapolala-dobro-la in u-le-te-la.

Pet-ti in Mi-shi sta imela konja. Začela sta se prepirati: čigav konj. Ali so drug drugemu trgali mačke.

Daj mi ga, to je moj konj.

Ne, ti daj meni, konj ni tvoj, ampak moj.

Prišla je mati, vzela konja in nikogaršnji konj ni postal.

L. Tolstoj

Trije medvedi.

Nekega dne je Ma-sha odšla v gozd in se izgubila. Začel iskati to-ro-gu, da je moj ja prišel v gozd iz grma. V hiši e-thoma je živelo sedem-I honey-ve-dey: oče se je imenoval Mi-hi-lo Po-ta-pych, mati - Nas-tas-ya Pet-rov-na , in njihova mala lenoba -ko-sy-nish-ku - medeni-ve-jo-nok Mi-joking-ka. Hiša je bila prazna - med-ve-di ush-ali hoja po gozdu.

Ma-sha je vstopila v hišo in w-wee-de-la je imela tri sklede kaše. Pain-sha-I would-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, middle-ny-ya Us-tas-in Pet-rov-ny, in sa-ma-I lenoba-ka-ya - M - šale. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu iz velike sklede, nato iz srednje in iz majhne, Mi-joking-ki-noy, je pojedel celoten shu.

Za-ho-te-la Ma-sha pri-net in vidi tri stole pri sto-la. Splezal o-na na velik stol in u-pa-la; sedel na srednjem stolu - ni bilo-na-ad-ampak; sedel na majhen stolček in se smejal. Postal-la Ma-sha ka-chat-sya na Mi-joking-ki-ne stol-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, zakaj ni slo-ma-la!

Pošlji la Ma-sha drugemu gorskemu ni-tsuju. Obstaja sto-I-ali tri kro-va-ti. Položite o-na v bolečini-shu-yu - bilo bi preveč prostorno; položite se na sredino-nu-th - bilo bi preveč you-so-ko; in ma-lenoba-ka-sem ji prišla ravno prav. Lezi Ma-sha in spi-la.

Vrni se k mojemu medu-ve-di iz gozda, se-o-be-daj. Mi-hi-lo Po-ta-pych je pogledal v svojo skledo in zarenčal: "Kdo je jedel iz moje sklede?" Us-tas-ya Pet-rov-na je pogledal-re-la na mizo in za-re-ve-la: "Kdo je jedel iz moje sklede?" In Mi-šaljivo je zacvilila: "Kdo je pojedel mojo kašo in mi zlomil stol?"

Pošlji med-ve-di drugemu-gu-yu mountain-no-tsu. "Kdo je živel na moji postelji?" - je zarjovel Mi-hi-lo Po-ta-pych. "Kdo se je ulegel na mojo posteljo in jo zmečkal?" - za-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. In Mi-joking-ka u-vi-del v svojem cro-vat-ke de-voch-ku in zacvilil: »Tukaj oh! Drži jo!

U-vi-dev honey-ve-day, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. O-na-skačeš-dobro-la v odprto-potem-e-ok-ampak in bodi-m-la-moj. In med-ve-di ni dog-on-li.

Preden se otrok nauči brati, mora spoznati sam koncept zlogov. Preden se začnete učiti brati in pisati, mora dojenček prepoznati črke in jih znati povezati z zvoki. Naslednji korak je učenje zlogov. Zanimive priročnike za učenje zlogov lahko prenesete z naše spletne strani.

Ali je otroka težko naučiti združevati črke v zloge?

Kako se naučiti brati?

Na začetku učenja branja je treba otroku posredovati pojme, kot so samoglasniki in soglasniki, zvoki in črke. Samoglasniki so poudarjeni in nepoudarjeni. Med soglasniki ločimo zveneče in gluhe, trde in mehke.

Mimogrede je treba dati trdoto-mehkobo zvokov Posebna pozornost. To značilnost zvokov v zlogu določajo mehki ali trdi znaki ali samoglasniki za soglasniki.

Torej, črke E, E, I, Yu, I označujejo mehkobo prejšnjega soglasnika, črke E, O, U, S pa označujejo trdoto.

Tabela vseh zlogov na naši spletni strani vam bo pomagala ponazoriti mehke in trde soglasnike. Lahko ga preberete na spletu ali prenesete in natisnete z našega spletnega mesta.

Zloge za otroke za učenje branja lahko predstavljamo kot igro. Če želite otroka naučiti brati, morate prenesti tabelo zlogov in jo natisniti. Nato razrežite na posamezne karte. Da se zlogi in karte ne bi zmečkali, jih lahko prilepite na debel karton. Zdaj bomo poskušali otrokom predstaviti kombinacije zlogov v obliki igre.

Bralne igre

Tabela vseh zlogov, ki jo boste morali prenesti z našega spletnega mesta, vam bo pomagala naučiti vašega otroka brati. Mehki in trdi soglasniki ter samoglasniki in črke v njem so za kontrast označeni z različnimi barvami. Tako so kombinacije zlogov videti svetle in barvite.

Najprej otroka naučimo razlikovati zloge v ruščini med seboj. Če želite to narediti, ne boste potrebovali samo kartic, kjer so za branje napisani zlogi jezika, ampak tudi celotno tabelo zlogov. Če želite to narediti, ga boste morali znova prenesti in natisniti. Postavimo tabelo in otroka prosimo, naj poveže karte z zlogi in ustrezno celico v tabeli. Tako si bo otrok postopoma zapomnil posamezne zlogovne kombinacije in jih poimenoval ter nato bral. Tako iz tabele oblikujemo loto, namesto slik pa črkovne kombinacije.

Na naslednji stopnji učenja branja otroku ponudimo nekaj različnih zlogov in jih združimo v besedo. Upoštevajte, da mora otrok pred začetkom te igre dobro prebrati posamezne zlogovne kombinacije in jih nato ubesediti. Na primer, vzamemo zlog ZHA in mu dodamo zlog BA. Izkazalo se je krastača. Lahko narišete puščice ali si jih omislite pravljični junak, ki bo šel iz enega zloga v drugega in jih povezal v besede. Zaradi tako preproste igre se bo otrok hitro naučil brati.

Zlogovne tabele

Ker so črkovne kombinacije predstavljene v ruščini v v velikem številu, predlagamo ločeno preučevanje vsakega soglasnika v kombinaciji z vsemi samoglasniki. Tako postane miza za eno igro veliko manjša in otroku je lažje postaviti vse zloge na svoja mesta. Te tabele lahko prenesete tudi na naši spletni strani. Tu so primeri, kako bi lahko izgledali zlogi za vaše otroke v tabelah:

Pogoste napake

Otroci v govoru pogosto zamenjujejo zloge s črko "x", "g" in zloge s črko "g", "k". Prav tako se zmeda pojavi, ko otrok izgovarja zloge s črko "d", "g" ali zloge s črko "k", "p". Ti soglasniki so si po zvoku zelo podobni. Ko iz njih sestavljate besede, jih poskušajte izgovoriti čim bolj jasno. Na stopnji učenja branja lahko prenesete tabele s podobnimi zvoki, iz njih izrežete kartice in poskusite sestaviti besede, podobne zvoku, s poudarkom na razliki v črkovanju.

Ko z otroki preučujete kombinacije črk ruskega jezika, jih poskusite zanimati. Če imate doma magnetno abecedo, poskusite iz črk sestaviti nekaj besed. Lahko jih priročno pritrdite na tablico in nato berete. Pustite otroku, da si izmisli besedne zveze, vi pa jih preberite.

Pisanje besed mora biti kolektivna igra: enega otroka ne bo zanimalo. Učite svojega otroka in se učite z njim!

Morda bi bilo koristno prebrati: