Mesleklerin sınıflandırılması nedir? Gnostik meslekler: liste

Meslek dünyası değişiyor ve çeşitleniyor. Meslek dünyasında gezinmek için sınıflandırmalara ihtiyaç vardır. Yapımlarının çeşitli nedenleri olduğundan birçoğu olabilir.

1957'de kabul edildi Mesleklerin Uluslararası Standart Sınıflandırması(ISCO), UNESCO, BM ve Dünya Sağlık Örgütü temsilcilerinin ortak çabalarıyla oluşturulmuştur. ISKP'de 7 binden fazla meslek ismi yer alıyor. Bu sınıflandırmanın amacı, farklı ülkelerden gelen istatistiksel verileri özetlemek, işgücüne ilişkin uluslararası programlar oluşturmaktır (nüfus göçü, mesleki eğitim, ücret analizi, işgücünün yerleştirilmesi vb. konularla). Bu sınıflandırmada meslekler sektöre bakılmaksızın gruplandırılmıştır; burada gruplandırmanın temel kriteri işin niteliği, kullanılan üretim araç ve gereçleri, kullanılan hammaddeler ve gerekli eğitimdir.

Mesleklerin ulusal ekonominin sektörlerine göre sınıflandırılması Aynı zamanda çok amaçlıdır; ekonomik ve teknolojik kriterleri temel alır. Belirli bir mesleğin belirli bir sektöre ait olduğu bilindiğinde, emek ürününün niteliği, kullanılan teknolojinin türü, meslek hastalıkları ve yaralanma riski açısından mesleğin tehlike derecesi tahmin edilebilir.

İş sağlığı ve güvenliği açısından mesleklerin sınıflandırılması doktorların mesleki patoloji vakalarının önlenmesi ve teşhisi için önlemler geliştirmesi gereklidir. 1913'te Moskova Zemstvo'nun pahasına hijyenist S.M. Bogoslovsky, yedi tür hijyenik meslek grubunu içeren “Mesleki Sınıflandırma Sistemi” kitabını yayınladı.

70'lerde XX yüzyıl Ülkemizde geliştirildi iş türlerinin ciddiyetine göre sınıflandırılması, tüm işgücü faktörlerinin, çalışma koşullarının ve iş yükünün sağlık ve işlevsel durumu üzerindeki olumsuz etki derecesinin ayrılmaz bir göstergesi olarak anlaşılmaktadır (Slavina E.S., Makushin V.G., 1974).

Personelin ayrı bir işletmeye seçimi ve rasyonel yerleştirilmesi amacıyla mesleklerin gruplandırılması veya sektörde çalışma pozisyonlarının (pozisyonlarının) sertifikalandırılması esasına göre derlenir.

Emek tarihi çerçevesinde teknoloji geliştirilebilir tarihsel sınıflandırma tarihsel dönemlerle, teknolojik ilerlemenin gelişim düzeyiyle ve iş dünyasında gelecekteki değişikliklerin tahminleriyle bağlantılı bir meslek grubu olarak.

Mesleklerin sınıflandırılması şunlara dayanabilir: psikofizyolojik yaklaşım Böyle bir sınıflandırmanın kriteri, zihinsel ve psikofizyolojik işlevlerin gerekli gelişim derecesidir. Bir örnek, işyerinde yaratıcı entelektüel işlevlere duyulan ihtiyaç derecesine göre iş türlerinin sınıflandırılması olabilir. Prensip olarak, meslek gruplandırmaları anımsatıcı işlevler, psikomotor yetenekler, zeka türleri, profesyonel iletişimin özellikleri vb. gereksinimlerine göre oluşturulabilir.

Bu tür bir sınıflandırma 20. yüzyılın başında önerildi. S. Piorkovsky meslek gruplarını belirledi: kalitesiz(vasıfsız işgücü); ortalama(duyu-motor alan veya zeka gereksinimleri olan ancak sınırlı sınırlar dahilinde olan uzmanlaşmış endüstriyel meslekler); daha yüksek(bağımsız kararlar almayı, organizasyonel fonksiyonların gelişimini ve genel zekayı gerektirir). Sınıflandırmanın benzer bir versiyonu O. Lipman tarafından da önerildi, versiyonu arasındaki fark en yüksek gruptaki mesleklerin bölünmesindeydi: gnostik (bilim adamı); Teknik mühendis); ve simgeleyen (sanatçı, şair, müzisyen).

Tanınmış yerli ekonomist S.G. Strumilin, işin hoş olmayan yönlerinin türlerine göre bir meslek sınıflandırması oluşturmanın yararlı olduğunu düşünüyordu. dikkate almayı amaçladı fiziksel sorunlar(iş yorgunluğu, fiziksel ağrı, nem, rahatsız edici sıcaklık hissi); estetik sorunlar(ritim uyumsuzluğu; ışık ve ses uyumsuzluğu, hoş olmayan kokular vb.); sosyal problemler(amaçsızlık, ilgi çekici olmayan çalışma; kendini beğenmişlik, ortak faaliyetlerin zayıf organizasyonu; ortak çalışmada karşılıklı desteğin olmaması; insanlardan izolasyon). Mesleklerin olumsuz yönlerinin bu tezahürlerinin, çalışanların olumsuz duyguların neden olduğu manevi maliyetleri telafi etmesi gereken ücretleri belirlenirken akılda tutulması gerekiyordu.

60'larda XX yüzyıl E.A.'nın önderliğinde Leningrad bilim adamları. Klimov'un öncülüğünde bilgi erişim sistemi “Professiografi” oluşturuldu. Bu sistem mesleklerin kapsamlı bir çalışmasını içeriyordu (sosyo-ekonomik, üretim ve teknik, sıhhi ve hijyenik ve psikofizyolojik açıdan). Mesleklerin sınıflandırma özellikleri beş grupta birleştirildi:

1) meslek hakkında genel bilgi(mesleğin adı, uzmanlık alanı, işin türü; ulusal ekonominin bir sektörüne ait olma, yaygınlık, çalışan sayısı, ortalama kazanç);

2) Personel eğitimi(eğitim kurumu türü; öğrenim süresi; öğrenime kabul koşulları, nihai yeterlilik düzeyi; mesleki gelişim beklentileri);

3) tipik üretim performansı göstergeleri(işin türleri; işin konusu ve amacı; kullanılan araçların türü; işçinin en önemli sorumlulukları; zorluk türleri, hatalar, işçinin hatasından kaynaklanan kaza olasılığı; içeriğinde hakim olan faaliyet türü) emek örgütlenme biçimleri ve işteki sosyal bağlantıların doğası);

4) sıhhi ve hijyenik çalışma koşulları(mesleki tehlikeler, tıbbi kontrendikasyonlar);

5) işin psikofizyolojik özellikleri(120 işaret):

Duyusal süreçler ve algısal eylemler;

Bilgiyi depolamak, işlemek, karar vermek için zihinsel süreçler - gözlem, hafıza, düşünme, konuşma işlevleri;

Aktivitenin motor bileşenleri;

İş faaliyetinin duygusal arka planı – iş davranışının düzenlenmesinin özellikleri, nöropsikotik gerilimin doğası;

Bireysel ve kişisel nitelikler - müdahaleye karşı bağışıklık, dayanıklılık, hız, denge, aktivite, iradeli nitelikler, sıkı çalışma, iletişim, insanlık.

Her semptom şiddetine göre değerlendirildi; derecelendirmeler kullanıldı: yüksek ve sabit, yüksek ve periyodik, orta. Sonuç olarak, her meslek, dokuz ölçekte değerlendirilen mesleki faaliyetin yapısal bileşenlerinin ifade derecesinin grafik profili şeklinde sunulabilir.

İş faaliyetinin özelliklerinin çeşitliliği, çeşitli sınıflandırma kriterlerine göre türlerinin çok faktörlü sınıflandırılma olanaklarını belirler. Örnek olarak böyle bir sınıflandırmanın parçalarından biri verilebilir.

1. Emek konusunun iş yükünün niteliğine ve emek görevlerini yerine getirme çabalarına bağlı olarak, fiziksel ve zihinsel emek ayırt edilir.

2. Emek hedeflerinin, iş yükünün, emek sürecinin organizasyonunun, zihinsel çalışmanın özelliklerine göre:

Operasyonel (yönetim), operatör (teknolojiyle bilgi etkileşimi), yaratıcı - (standart - öğretim, tıbbi çalışma vb., standart dışı - bilimsel çalışma, müzik besteleme, edebi eserler vb.), buluşsal (buluş).

Dinamik ve statik;

Monoton (monoton) ve çeşitli (içerik, tempo vb.).

3. Çalışma koşullarına bağlı olarak, çalışma rahat koşullarda (standart değerler dahilinde hijyenik çevre parametreleri), olumsuz faktörlere sürekli maruz kalan olağandışı koşullarda (yüksek basınç - dalış çalışması, düşük sıcaklıklar - kutup kaşifleri, aşırı bilgi yüklemesi - sevk çalışması) ayırt edilir. vb.) vb.), aşırı koşullarda (işte başarı, insanların sağlığı ve ekipmanın güvenliği konusunda artan sorumluluğun yanı sıra hayati tehlike, sağlığa zarar vb. durumlarda).

4. Faaliyetin örgütlenme biçimine göre aşağıdaki emek türleri ayırt edilir:

Düzenlenmiş (belirli bir çalışma programıyla), düzenlenmemiş (serbest bir programla), karışık (vardiya değişimi, vardiya);

Bireysel ve kolektif (ortak).

E.A. Klimov tarafından önerildi “Mesleklerin dört aşamalı sınıflandırılması”,çok faktörlü bir prensip üzerine inşa edilmiştir.

İlk kademe, nesne sistemlerindeki farklılıklara dayalı olarak beş tür meslekten oluşur:

1) insan – yaşayan doğa (W-N) – tarım uzmanı, mikrobiyolog vb.;

2) kişi - ekipman (H-T) - mekanik, mekanik, bilgisayar operatörü;

3) kişi - kişi (H-H) - doktor, öğretmen, satıcı vb.;

4) kişi – işaret sistemi (S-S) – matematikçi, editör vb.;

5) kişi - sanatsal imaj (CH-X) - orkestra şefi, sanatçı, icracı vb.

İkinci aşamada, her meslek türünde, emeğin hedeflerine göre üç sınıf ayrılır:

1) gnostik (Yunancadan - “gnosis” - bilgi) meslekler (G) - tadımcı (C-P), kontrolör (C-T), sosyolog (C-C), düzeltmen (C-Z), sanat eleştirmeni (C -X);

2) dönüştürücü meslekler (P) – hayvancılıkta usta yetiştirici (C-P), tornacı (C-T), öğretmen (C-C), muhasebeci (C-Z), çiçekçi-dekoratör (C-H);

3) araştırma meslekleri (I) - pilot-gözlemci (P-P), tasarım mühendisi (C-T), eğitimci (C-C), programcı (C-Z), besteci (C-X);

Üçüncü aşamada, önceki üç meslek sınıfının her biri, emeğin ana araçlarına (araçlarına) göre dört bölüme ayrılmıştır:

1) el emeği gerektiren meslekler (R) – tesisat müfettişi (G-Ch-T), kimyasal analiz laboratuvar asistanı (G-Ch-P), veteriner (P-Ch-P), tamirci (P-Ch-T);

2) makine ve el işçiliği meslekleri (M) - tornacı, araba sürücüsü, ekskavatör operatörü vb.;

3) otomatik ve otomatik sistemlerin kullanımına ilişkin meslekler (A) - bilgisayar kontrollü makinelerin operatörü, hava trafik kontrolörü, nükleer santrallerin vardiya operatörü vb.;

4) işlevsel emek araçlarının (F) kullanımıyla ilgili meslekler - aktör, akrobat vb.;

Dördüncü aşamada, dört meslek bölümünün her birinde, çalışma koşullarına (U) göre dört meslek grubu ayırt edilir:

1) normal mikro iklime (M) sahip bir odada çalışmak - laboratuvar asistanı, muhasebeci vb.;

2) açık havada çalışmak (O) - tarım uzmanı, montajcı, trafik polisi müfettişi vb.;

3) olağandışı koşullarda çalışmak (N) - dalgıç, yüksek irtifa çalışanı, madenci, itfaiyeci vb.;

4) artan sorumluluk koşullarında çalışmak (T) - anaokulu öğretmeni, öğretmen, doktor, araştırmacı vb.

Tanımlanan dört özellik katmanı (grup) kısmen örtüşmektedir. Önerilen sınıflandırma, öncelikle meslekler dünyasının haritasına genel bir bakış sağlamaya ve ikinci olarak (geleneksel harf tanımlarını kullanarak) belirli bir meslek için yaklaşık bir formül oluşturmaya olanak tanır.

Bölümler: Teknoloji

Sınıf: 9

Dersin amacı: Meslek dünyasına aşinalığa dayalı olarak bilinçli bir meslek seçimi için öğrencilerin bilgi yeterliliğinin oluşması için koşullar yaratmak.

Teçhizat:

  • meslekler sözlüğü,
  • "Mesleklerin Sınıflandırılması" sunumunu göstermek için bilgisayar

Kütüphanecinin, okuyucunun ihtiyaç duyduğu kitabı ne kadar hızlı ve doğru bir şekilde bulduğunu muhtemelen fark etmişsinizdir. Bunu bulmanın en kolay yolu, yazarı ve başlığı bilmenizdir; alfabetik katalog bu konuda yardımcı olacaktır. Ancak okuyucunun, yazarı veya başlığı bilmeden, kendisini ilgilendiren bir konu hakkında literatür aradığı görülür. Daha sonra kütüphanecinin yardımına ihtiyacınız olan kitapları bulabileceğiniz tematik bir katalog yetişir. Sınıflandırma, bir kitabı bulmanıza yardımcı olur; kitapları raflara yerleştirme kuralları. Biyoloji derslerinde doğal dünyanın sınıflandırılmasını, kimya derslerinde ise kimyasal elementlerin sınıflandırılmasını incelersiniz. Kelimenin en geniş anlamıyla sınıflandırma, şeylerin anlamlı bir düzenidir. Slayt 3.

Mesleklerin sınıflandırılması kendi kanunlarına dayanmaktadır. Dünyada kırk bine yakın meslek var ve her yıl onlarca eski meslek kayboluyor, yüzlerce yenisi ortaya çıkıyor. Bazı meslekler modernmiş gibi davranarak çapkın bir şekilde isimlerini değiştiriyorlar. Barmenin barmen olduğunu ve yöneticinin yönetici olduğunu hemen anlamayacaksınız. Kırk bin mesleğin tamamının adını biliyorsanız, meslekleri alfabetik olarak sınıflandırmak, bu mesleklerde gezinmenize yardımcı olacaktır. Kaç meslek biliyorsun?

Görev No. 1. “Mesleğinizi adlandırın.” Tüm öğrenciler sırayla meslekleri adlandırır. Bir mesleği üç saniye içinde hatırlayamayan veya daha önce adı geçen mesleği tekrarlayan kişi oyundan elenir. Adamlar bir mesleği değil de bir pozisyonu (patron, yönetmen, başkan) söylerse, bu tür cevaplar kabul edilmez. Oyun yalnızca bir kazanan kalana kadar devam eder.

Farklı ülkelerde meslekleri çeşitli kriterlere göre birleştiren sınıflandırmalar vardır: iş yeri, bağımsızlık derecesi, terfi hızı vb. Meslekler sektörlere ayrılabilir. Örneğin giyim sektörü. Orada her türden meslek var - moda tasarımcıları, ekipman ayarlayıcıları, tamirciler, sanatçılar, terziler ve çeşitli uzmanlık alanlarındaki sürücüler, ekonomistler ve muhasebeciler. Peki bir sektörü ilgi alanlarınıza ve eğilimlerinize göre uyarlamak mümkün mü? Sadece bir mesleği deneyebilirsiniz. Bu nedenle mesleklerin temel özelliklere göre sınıflandırılmasını bilmek önemlidir (E.A. Klimov. Meslek nasıl seçilir).

  • Slayt 4. İlginçtir ki, 18. yüzyılda ünlü tarihçi ve devlet adamı V.N. Tatishchev mesleki faaliyet türlerinin sınıflandırılmasını önerdi:
  • gerekli bilimler (eğitim, sağlık, ekonomi, hukuk);
  • faydalı bilimler (tarım, fizik, biyoloji, matematik);
  • züppe veya zevk bilimleri (edebiyat ve sanat);
  • boş bilimler (simya, astroloji);
  • sabotaj bilimleri (büyücülük).

Slayt 5. Ülkemizde en sık E.A. mesleklerinin dört seviyeli sınıflandırması kullanılmaktadır. Klimov'a göre tüm meslekler beş konuya, üç hedefe, dört araca ve dört çalışma koşuluna ayrılabilir.

Slayt 6. Klimov'a göre, emeğin konusuna bağlı olarak beş büyük meslek grubu ayırt edilebilir - “teknoloji”, “insan”, “doğa”, “işaret”, “sanatsal imaj”. Bu, sınıflandırmanın ilk seviyesidir.

1. TEKNİK (T). Bu grup, uzay roketlerinden bilgisayarlara, örs ve demirci çekicine kadar her türlü ekipmanın üretimi, bakımı ve tasarımıyla ilgili meslekleri içerir. Mühendis, tasarımcı, pilot, makinist, sürücü, elektrikçi, inşaatçı, araba tamircisi, tesisatçı, madenci, motor testçisi - sadece birkaçını saymak gerekirse. Teknik nesnelerin özelliği, doğru bir şekilde ölçülebilmesi ve hesaplanabilmesidir, bu nedenle bu gruptaki meslekler, bir kişinin pratik bir zihniyet ile yaratıcı yetenekler, doğruluk ve iyi sağlığın bir kombinasyonuna sahip olmasını gerektirir.

Teknoloji profesyonelleri için ne tür düşünme tipiktir?

2. ADAM (H). Doktor, hemşire, öğretmen, eğitimci, garson, avukat, satıcı, kuaför, tur rehberi - tüm bu meslekler aynı gruba aittir çünkü tek bir emek konusu vardır - bir kişi. Bu mesleklerin özel bir sosyal önemi vardır. Bir kişiden sabır ve titizlik, sorumluluk alma ve duygularını kontrol etme yeteneği gerektirirler. Bu mesleklerdeki işin ana içeriği insanlar arasındaki etkili etkileşimdir. Bazı nitelikler başarılı çalışmaya katkıda bulunurken, diğerleri bunu zorlaştırır. Eğer iletişim ihtiyacınız artıyorsa insanlarla temas kurmak sizi memnun edecek, ihtiyacınız azsa ise sizi yoracaktır. Bu alandaki uzmanlar için artan düzeyde saldırganlık kabul edilemez. Bu arada, üretken bir şekilde iletişim kurma yeteneği her birimiz için gereklidir.

Hangi mizaç diğer insanlarla iletişim kurmaya yardımcı olur?

3. DOĞA (P). Bu grup canlı ve cansız doğayla ilgili tüm meslekleri kapsamaktadır. Doğal kaynakların araştırılması, incelenmesi ve kullanılması, hayvanların ve bitkilerin bakımı ve bunların tedavisi olası faaliyetlerdir. Bu grubun meslekleri: tarım uzmanı, yetiştirici, hayvancılık uzmanı, veteriner, köpek bakıcısı, bitki yetiştiricisi, jeolog, av bekçisi, ekolojist, arazi ıslah uzmanı. Bu mesleklerden insanlar doğa sevgisiyle birleşiyor. Ancak bu aşk aktiftir, düşünceli değil. Evcil hayvanlarla oynamak ve çiçeklere hayran olmak başka bir şey. Ve kişisel zamandan ve planlardan bağımsız olarak, her gün düzenli olarak onlara bakmak, gözlemlemek, tedavi etmek, yürümek bambaşka bir şeydir. Bu aktivitede başarılı olmak için güçlü ve dirençli olmanız, şefkatli ve sabırlı olmanız, zorluklardan korkmamanız ve hızlı sonuçlar beklememeniz gerekir.

Bu alandaki başarılı uzmanların tipik düşünme türü nedir?

4. İMZALAYIN (3). Bu grup, sözlü ve yazılı konuşmanın kullanımı, belge ve sayılarla çalışma ile ilgili tüm meslekleri içerir. Bunlar ekonomist, muhasebeci, dilbilimci, matematikçi, programcı ve noterlik meslekleridir. Bu meslekler için emeğin konusu “işaret sistemi” yani metin, formül, işaret, kod, grafik, diyagram ve çizim şeklinde sunulabilen tüm bilgilerdir. Her şey olmasa da çoğu şey hayatımızdaki bilgilerin güvenilirliğine ve güncelliğine bağlıdır. Bu nedenle işaretlerle çalışan bir uzmanın, bir yandan nesnelerin gerçek fiziksel, kimyasal, mekanik özelliklerinden soyutlayabilmesi, diğer yandan gerçek olayların özelliklerini hayal edebilmesi ve anlayabilmesi önemlidir. İşaretlerin arkasındaki nesneler. Bu gruptaki meslekler kişinin düşünme, hafıza ve dikkatine özel taleplerde bulunur.

İşaret bilgisi alanında bir uzman için ne tür bir düşünme tipiktir?

5. SANATSAL GÖRÜNTÜ (X). Bu grup görsel, müzikal, edebi ve sanatsal, oyunculuk ve sahne faaliyetleriyle ilgili meslekleri içermektedir. Sanat eseri yaratmak özel bir süreçtir. Çağdaşlar yakınlarda yaşayan parlak bir sanatçıyı, şairi veya besteciyi her zaman takdir edemezler çünkü yetenek zamanının ötesine geçme eğilimindedir. Bu nedenle, yaratıcılara şöhret ve tanınma çoğu zaman ancak ölümden sonra gelir. Ancak yaratıcılıkla uğraşan bir kişi eşsiz bir neşe yaşar. Yaratıcı mesleklerde ustalaşmak için tek başına arzu yeterli değildir; yaratıcı yeteneklere, yeteneğe ve sıkı çalışmaya ihtiyacınız vardır. Sanat insanlarında en çok hangi tür mizaç bulunur?

Birçok mesleği tek bir emek konusu olarak sınıflandırmak zordur. Örneğin, iyi bir sekreterin yalnızca imza bilgisi (belgelerle çalışma) alanında uzman olması değil, aynı zamanda bilgisayar ve ofis ekipmanlarını kullanabilmesi ve insanlarla etkili bir şekilde iletişim kurabilmesi gerekir. İyi bir öğretmenin mesleki bilgi ve iletişim becerisinin yanı sıra sanata da sahip olması gerekir.

Slayt 8. Meslekler Piramidi

Görev No. 2. "Hemen ateşli." Emek nesnelerini Klimov'un sınıflandırmasına göre listeleyin.

(Öğretmenin açıkladığı gibi, çocuklar piramidin dört katını da bağımsız olarak doldururlar, birinci seviyeye emek nesnelerinin kısaltılmış adlarını, ikinciye emeğin hedeflerini, üçüncüsüne emek araçlarını, dördüncüsüne çalışma koşullarını yazarlar. her biri ve çalışma koşulları için tercih edilen nesneleri, hedefleri ve araçları vurgulayarak.)

Meslek seçerken öncelikle işin konusunu göz önünde bulundururlar. Dolayısıyla, "emeğin nesnesi" kavramı, daha ileri sınıflandırmanın temelidir; Profesör E.A. tarafından icat edilen piramidin temelidir. Klimov.

İŞİN KONUSU (SCHPZH)

Slayt 9. Öğrenciler görevi tamamlarlar.

Slayt 10. İşin konusu ne olursa olsun, tüm meslekler işin üç amacına göre sınıflandırılır: gnostik, dönüştürücü, keşifçi. Bu ikinci seviyedir.

1. Gnostik meslekler (D) Gnostik veya bilişsel çalışma hedefleri çeşitlilik gösterebilir: sıralayın, karşılaştırın, kontrol edin, değerlendirin. Gnostik meslekler beş meslek türünden herhangi biri arasında bulunabilir: “Doğa” - laboratuvar biyoloğu, dış uzman; "Teknik" - radyo ekipmanı kontrolörü, test cihazı; "Adam" - adli tıp uzmanı, sosyolog; "İmza" - düzeltmen, denetçi; "Sanatsal imaj" - sanat eleştirmeni, tiyatro eleştirmeni. Bu meslekler çalışanlardan belirli talepler getirir: bilişsel aktivite, gözlem, dikkatin istikrarı, hafıza, düşünme ve sorumluluk gereklidir.

2. Dönüştürücü meslekler (P) Dönüştürücü insan faaliyeti nesnelere, enerjiye, bilgiye ve süreçlere yönelik olabilir. Bazı durumlarda sonuçlar hemen görülebilir - bir inşaatçı, bir demirci, bir sanatçı, diğerlerinde - sonuçlar aylar ve yıllar bekler (yetiştirici, eğitimci). Bir uzmanın pratik veya zihinsel faaliyetinin baskınlığı, işinin konusuna ve içeriğine bağlıdır: “Doğa” - hayvan yetiştiricisi, bitki yetiştiricisi, hayvancılık uzmanı; "Teknoloji" - tamirci, makine operatörü; "Adam" - öğretmen, koç; "Znak" - düzen tasarımcısı, muhasebeci; "Sanatsal imaj" - grafik tasarımcı, moda tasarımcısı.

3. Keşif meslekleri (I) Bu sınıftaki mesleklerin çalışmalarının amacı yeni, bilinmeyen bir şeyi aramaktır. "Doğa" - balıkçılık müfettişi, av müdürü, araştırma biyoloğu; "Teknoloji" - tasarım mühendisi; "Adam" - tedarik acentesi, üretim organizatörü; "işaret" - programcı, matematikçi; "Sanatsal imaj" - besteci, tasarımcı. Birçok meslek, farklı sınıfların özelliklerini birleştirir.

Slayt 12. Emek hedefleri Klimov piramidinin ikinci katını oluşturur.

İŞ HEDEFLERİ (GPI)
İŞİN KONUSU (SCHZH)

Slayt 13. Öğrenciler görevi tamamlarlar.

Slayt 14. Bir sonraki aşamada meslekler aletlere veya emek araçlarına göre sınıflandırılır. Emek aracı olabilir gerçek ve işlevsel.

Slayt 15. Maddi emek araçları bir marangozun çekici ve baltası, bir cerrahın neşteri, bir müzisyenin kemanı, bir öğretmenin işaretçisi, bir programcının bilgisayarıdır. Maddi emek araçları manueldir (R)- neşter, tornavida, kesici, fırça; mekanik (M)- dikiş makinesi, araba, vinç; otomatik (A)- Otomatik ve yarı otomatik hatlar, robotik sistemler.

Fonksiyonel araçlar (F) görünmez. Bu bir marangozun gözü, bir cerrahın dokunma duyusu, bir müzisyenin ilhamı, bir öğretmen ve programcının bilgisidir.

Slayt 16. Emek araçları piramidimizin üçüncü düzeyini oluşturur.

İŞ EKİPMANLARI (RMAF)
İŞ HEDEFLERİ (GPI)
İŞİN KONUSU (SCHZH)

Slayt 17. Öğrenciler görevi tamamlarlar.

Slayt 18. Her meslek belirli koşullarda çalışmayı içerir: ofiste ve su altında, yeraltında ve uzayda, sıcak mağazalarda, yılın herhangi bir zamanında açık havada. Dört grup çalışma koşulu vardır:

B - sıradan, günlük mikro iklim (laboratuvar asistanı, muhasebeci, satıcı, bilim adamı);

O - açık hava (tarım uzmanı, trafik polisi müfettişi, montajcı, jeolog);

N - olağandışı koşullar (madenci, astronot, denizaltıcı, itfaiyeci);

M - büyük maddi değerler (öğretmen, doktor, hakim, güvenlik görevlisi) için insanların sağlığı ve yaşamı için artan ahlaki sorumluluk.

Slayt 19. Dalgıç su alanlarını, yapıların ve gemilerin su altı kısımlarını inceler, gemi gövdelerinde ve hidrolik yapılarda hasar bulur ve onarır, kablo hatlarını ve boru hatlarını su altına döşer, batık gemileri kaldırır, su altındaki metal yapıları keser ve kaynak yapar; araştırma yapar.

Yeraltı gezginleri - haritacılar - özel aletler kullanarak ölçümler ve hesaplamalar yapar, yeraltı haritaları çizer, yeraltında, yerde ve masa başında çalışır. Tam bir hassasiyetle çalışıyorlar çünkü ters yönde tünel açarken beş santimetrelik bir sapma bile kabul edilemez.

Sivil havacılık pilotları sadece kargo ve yolcu taşımaktan fazlasını yapar. Bölgenin haritalarını güncelliyorlar ve orman yangınlarını söndürüyorlar. Yuvarlanmalar, tırmanma açıları, hızlar, yönler, yerleşik sistemlerin durumu - bunların hepsi pilotun görüş alanı içindedir.

İnsanların yaşamından, sağlığından ve tam eğitiminden bir doktor, eğitimci, öğretmen sorumludur. Bir pilotun işi gibi çalışmaları da artan ahlaki ve maddi sorumlulukla ilişkilidir.

Slayt 20. Çalışma koşulları Klimov piramidinin dördüncü düzeyini oluşturur.

ÇALIŞMA KOŞULLARI (BONM)
İŞ EKİPMANLARI (RMAF)
İŞ HEDEFLERİ (GPI)
İŞİN KONUSU (SCHZH)

Slayt 21. Öğrenciler görevi tamamlarlar.

Slayt 22. Bu sınıflandırmayı kullanarak herhangi bir meslek, ilgili niteliği belirten dört harften oluşan bir formülle belirlenebilir. Hemen hemen her mesleğin çeşitli özellikleri vardır. Bu nedenle asıl önemli olan, ana ve ikincil özellikleri vurgulamaktır.

Kontrol soruları.

1. “Klimov piramidinin” tabanı:

a) çalışma koşulları;

B) emek konusu;

c) emek araçları;

c) işin hedefleri.

2. Sürücünün işinin konusu:

A) teknik;

b) kişi;

c) doğa;

d) sanatsal imaj.

3. Öğretmen şunları yapar:

a) ev koşullarında;

b) açık havada;

c) olağandışı koşullarda;

G) artan sorumluluk koşullarında.

4. İş için el aletleri gereklidir:

A) Cerrah;

b) astronot;

Bir kişi meslek seçmenin eşiğindeyken, kendisine düşen görevin, hayatını nasıl kazanmaya devam edeceğini belirlemekle sınırlı olmadığını bilmelidir. Şu ya da bu faaliyet şüphesiz hayatının yolunu belirleyecektir. Bu konuya yalnızca mesleğin dışsal tezahürlerine dayanarak anlamsızca yaklaşırsanız ve iç gereksinimlerinizi, çeşitli kısıtlamaları ve yükümlülükleri dikkate almazsanız, böyle bir deney yalnızca kişinin kendisi için değil, aynı zamanda çok pahalı olabilir. aynı zamanda etrafındaki insanlar için de.

Faaliyet alanı seçimi

Bugün dünyada yirmi binden fazla meslek var. Bu kadar büyük çeşitlilik çoğu zaman lise öğrencilerini ve eski okul çocuklarını şaşırtıyor. Ancak çoğu zaman gelecekteki faaliyet alanlarını seçerken ebeveynlerinin görüşleri, moda ve mesleğin prestiji onlara rehberlik eder. Aynı zamanda, çok az insan gelecekteki uzmanlıkları ile kendi psikolojileri arasındaki yazışmalarla ilgileniyor. Ancak bu çok önemli bir noktadır. Psikologlar da aynı görüşü paylaşıyor.

Profesyonel kurulum kavramı temel öneme sahiptir. Bir kişinin profesyonel düzeyde önemli kararlar almaya hazır olduğunu yansıtır. Bu tür tutumlar bir yandan resmi görevlerin yerine getirilmesi sırasında ortaya çıkan nesnel durumlarla bağlantılıdır, diğer yandan bireyin çeşitli yaşam sorunlarını çözme deneyimi olmadan imkansızdır.

Gelecekteki mesleğin türünü belirlemek

Bugün işgücü piyasasında gözlenen yüksek rekabet, kesinlikle sadece kendi nişini işgal etmek isteyen genç bir uzmanın oldukça yüksek düzeyde faaliyet göstermesini gerektirmeyecektir. Aynı zamanda iyi mesleki nitelikler de sergilemelidir. Hayatta doğru yön nasıl seçilir?

Bunun için çeşitli teknikler vardır. Gelecekteki mesleğin türünü kullanımlarıyla belirlemek büyük ölçüde basitleştirilmiştir. Ancak bir kişinin belirli bir uzmanlığa olan eğilimini açıklığa kavuşturmak için, E. A. Klimov'un farklılaştırılmış teşhis anketinin kullanılması hala önerilmektedir. Bu, pratik psikolojide açık ara en popüler ve yaygın olan kısa bir testtir. Klimov'a göre meslek türlerini dikkate alan bir sınıflandırmaya dayanmaktadır.

Ankette yirmi alternatif yargı yer almaktadır. Bu testi alan herkesin her soruda listelenen iki aktiviteden birini seçmesi yeterlidir.

Mevcut uzmanlıkların sınıflandırılması

Klimov'a göre meslek türlerini belirleyen metodolojinin temel kriteri “emeğin nesnesi”dir. Bu, profesyonelin dönüştürücü aktivizminin hedeflediği kişi veya şeydir.

Klimov aynı zamanda bu tür beş "emek nesnesi" tanımlıyor. Bu:

Doğa, burada biyolojik nesneleri, yani canlı doğayı kastediyoruz;
- makine ve malzemeleri, mekanizmaları ve çeşitli enerji türlerini içeren teknoloji;
- farklı yaşlardaki bir kişi (çocuk, yetişkin ve yaşlıların yanı sıra);
- çeşitli metinler, formüller, sayılar ve bilgi sistemlerini içeren bir işaret sistemi;
- sanatsal imaj.

Bu sınıflandırmaya göre beş mesleki faaliyet alanı ayırt edilmektedir. Gelin onlara daha yakından bakalım.

"İnsan - Doğa"

Bahçecilikten hoşlanan, hayvanlara ve bitkilere bakmaktan hoşlanan ve biyoloji konusunda iyi olanlar için belirli meslek türleri vardır. Bu tür insanlar için "insan - doğa" alanındaki uzmanlıklara aşina olmaya değer. Bu durumda emeğin konusu, kural olarak, hayvanlar ve onların yaşam ve büyüme koşullarının yanı sıra bitkiler ve büyüme koşullarıdır.

Bu durumda Klimov'un "Geleceğin meslek türü" sınıflandırıcısı, bu alandaki uzmanların aşağıdaki gibi faaliyetlerde bulunacağını gösteriyor:

Bitki veya hayvanların durum ve yaşam koşullarının incelenmesi, araştırılması, analizi (mikrobiyolog, ziraat uzmanı, hidrobiyolog, hayvancılık uzmanı, fitopatolog, ziraat kimyacısı);
- hayvanların ve bitki yetiştirmenin bakımı (tarla ve ormancı, sebze ve çiçekçi, hayvancılık ve kümes hayvanı yetiştiricisi, arıcı ve bahçıvan);
- Hayvan ve bitki hastalıklarını önlemek için önleyici çalışmalar yapmak (karantina servisi doktoru, veteriner).

Psikolojik gereksinimler

“İnsan-doğa” alanındaki meslek türleri yalnızca aşağıdakilere sahip olanlar tarafından seçilebilir:

Gelişmiş hayal gücü, görsel-figüratif düşünme, iyi görsel hafıza, doğanın değişen faktörlerini değerlendirme ve öngörme yeteneği, gözlem becerileri;
- Kalıcılık ve sabır, takım dışında, çamurda ve zorlu hava koşullarında çalışabilme becerisi.

Bu mesleğin temsilcileri dünyaya bir bütün olarak biyolojik olaylar ve canlı doğa sistemi olarak bakmalıdır. Su kütlelerinin, ormanların, parkların vb. varlığına ilişkin önemli miktarda bilgiyi akıllarında tutmaları gerekir. Bu profesyonellerin, herhangi bir dizide belirli bir modeli görmelerine ve bunu dikkate alarak bu diziye devam etmelerine olanak sağlayacak doğal bilimsel düşünceye sahip olmaları gerekir. Ve çalışmaları keşif ve seyahatle ilgili olan kişiler için (okyanusolog, jeolog vb.), güç, el becerisi ve fiziksel dayanıklılık gerekli olacaktır. Ve elbette bu mesleklerden birini hayal eden herkesin doğayı sevmesi ve ona çok dikkatli davranması gerekir.

"İnsan - teknoloji"

Klimov'un gelecekteki mesleğin türünü belirleme yöntemi, elektrik mühendisliği, kimya ve fizik alanlarında laboratuvar çalışmalarında yer almayı sevenleri bu faaliyet alanına dikkat etmeye davet ediyor. "İnsan-teknik" alanı özellikle ev aletlerini anlayan ve çeşitli mekanizmaları, makineleri, cihazları ve makineleri oluşturabilen, onarabilen ve çalıştırabilen kişiler için uygundur.

Bu tür meslekleri seçen uzmanlar tarafından hangi emek nesneleri kullanılıyor? Bunlar mekanizmalar ve makineleri, yani teknik nesneleri, ayrıca enerji ve malzeme türlerini içerir.

Bu durumda meslek seçimi nedir? Bu alandaki faaliyet türleri aşağıdaki alanlarda yatmaktadır:

Teknik cihazların oluşturulması, montajı ve kurulumu. Bunlar, çeşitli cihaz ve teknik sistemleri tasarlayan ve inşa eden, ayrıca üretim süreçleri için teknolojiler geliştiren uzmanlardır. Profesyoneller de bu alanda çalışır; cihazları, mekanizmaları ve makineleri ayrı bileşenlerden ve parçalardan monte edebilir ve ardından bunları kurup ayarlayabilir.
- Teknik cihazların çalıştırılması. Bu tür uzmanlar, makineler üzerinde çalışarak, araçları yöneterek veya otomatik sistemler üzerinde çalışarak kendi faaliyet türlerini yürütürler.
- Teknik cihazların onarımı. Bu durumda uzmanlar, cihazların, cihazların, mekanizmaların arızalarını tespit edip tanıyabilir, bunları normal duruma getirebilir ve ayarlamalar yapabilir.

“İnsan - teknoloji” alanındaki uzmanlar için psikolojik kriterler

Bu tür meslekleri seçen kişilerin aşağıdaki özelliklere sahip olması gerekir:

Hareketlerin iyi koordinasyonu;
- hassas kinestetik, işitsel, görsel ve titreşim algısı;
- yaratıcı ve teknik hayal gücü ve düşünmeyi geliştirdi;
- konsantre olma ve dikkati değiştirme yeteneği;
- gözlem.

Bu tür insanlar çalışırken teknik sistemlerde meydana gelen en karmaşık süreçleri akılda tutmak gerekli hale gelir. Bu bir bilgisayar veya elektronikle dolu modern bir araba modeli, otomatikleştirilmiş bir üretim hattı vb. olabilir. Bu alandaki profesyoneller tarafından işletilen tüm teknik nesnelerin boyutları arasında büyük bir fark vardır. Sonuçta bunlar arasında yalnızca mikroskop altında görülebilen devasa bir buhar türbini ve bir transistör yer alıyor. Bu alandaki emek araçları da çeşitlidir. Dev bir ekskavatör ya da en ince mikro neşter olabilir. Bu nedenle bu faaliyet alanını seçen kişilerin hareket becerisine, bazen de dayanıklılığa ve fiziksel güce sahip olması gerekir.

“İnsan bir işaret sistemidir”

Klimova'nın tekniği deneklere neler sunuyor? “Adam-işaret sistemi” kapsamındaki meslek türü, çizim yapmayı, hesaplama yapmayı, çeşitli bilgileri sistemleştirmeyi ve dosya dolapları tutmayı seven, ekonomi, programlama, istatistik vb. yapmaktan çekinmeyen biri için mükemmeldir.

Meslek türlerinin “kişi - işaret sistemi” özellikleri, bu tür uzmanların ana çalışma konularının şunlar olduğunu göstermektedir:

Yabancı veya ana dildeki metinler (düzeltici ve editör, katip ve daktilo, dizgici ve telgraf operatörü);
- tablolar, formüller ve şekiller (bilgisayar operatörü ve programcısı, muhasebeci ve ekonomistin yanı sıra istatistikçi);
- haritalar, diyagramlar ve çizimler (teknoloji mühendisi ve tasarımcısı, kopyacı ve teknik ressam, haritacı ve gezgin);
- ses sinyalleri (stenograf ve radyo operatörü, ses mühendisi ve telefon operatörü).

“İnsan - işaret sistemi” alanının temsilcilerinin psikolojik özellikleri

Bu durumda E.A.'nın bize önerdiği sınıflandırmayı nasıl uygulayabiliriz? Klimov mu? Bir kişinin sahip olduğu nitelikler olmadan gelecekteki mesleğin türünü belirlemek imkansızdır:

İyi mekanik ve RAM belleği;
- dikkati önemli materyale uzun süre yoğunlaştırma yeteneği;
- dikkatin iyi bir şekilde değiştirilmesi ve dağıtılması;
- geleneksel işaretlerin ardındaki özü görme yeteneği;
- algının doğruluğu;
- sabır ve azim;
- mantıksal düşünme.

Bu alanın temsilcileri dünyayı düzeni açısından ve içindeki her şeyin nasıl dikkate alındığı, incelendiği ve hesaplandığı açısından değerlendiriyor. Bu tür uzmanların sözleşmeler ve işaret sistemleri konusunda iyi bilgi sahibi olmaları gerekir. Bu nedenle dili hissetmeleri, yani metnin doğasında bulunan genel anlamı hızlı bir şekilde bulma ve ona uymayan anları yakalama becerisine sahip olmaları önemlidir.

“İnsan sanatsal bir görüntüdür”

Bu, bir kişinin birinci sınıf uzman olabileceği dördüncü alandır. Bunu yapmak için, faaliyetlerinizde emek konusunu sanatsal bir imaj ve yapım yöntemleri biçiminde kullanmanız gerekecektir.

Bu yönü seçen uzmanların;

Sanatsal eserlerin tasarımı ve yaratılması (sanatçı ve yazar, moda tasarımcısı ve besteci, heykeltıraş ve mimar, koreograf ve gazeteci);
- bir numuneden yapmak veya çeşitli ürünleri çoğaltmak (restoratör ve kuyumcu, müzisyen ve gravürcü, marangoz ve aktör);
- sanatsal eserlerin çoğaltılması ve seri üretimi (kristal ve taş öğütücü, resim ustası, matbaacı ve ressam).

“Kişi - sanatsal imaj” meslek temsilcilerinin psikolojik portresi için gereklilikler

Bu faaliyet alanında çalışmayı planlayan herkesin aşağıdakilere ihtiyacı olacaktır:

Sanatsal yetenek;
- görsel hafıza ve gözlem;
- yaratıcı hayal gücü;
- görsel-figüratif düşünme;
- iyi gelişmiş görsel algı;
- gözlem;
- İnsanları etkilemeye katkıda bulunan psikolojik yasaların bilgisi ve anlayışı.

Bu tür uzmanlar çevrelerindeki dünyada güzellik ve uyum ararlar. Ayrıca içine güzel bir şey katmaya çalışıyorlar. Bu tür yaratıcı sorunları çözmek için, dünya hakkında keskin bir anlayışa sahip bir kişi olmanız gerekir. Ancak aynı zamanda sakinlik ve zihinsel istikrara sahip olmak da önemlidir. Bu size güç verecek ve başarısız olursanız üzülmenizi önleyecektir.

"İnsan adamdır"

Bu alanda çalışan çoğu profesyonel için işin konusu insandır. Bu, aşağıdaki faaliyet alanları için geçerlidir:

Eğitim ve öğretim (öğretmen ve eğitimcinin yanı sıra spor koçu);
- tıbbi bakım (sağlık görevlisi ve doktor, dadılar ve hemşireler);
- tüketici hizmetleri (kuaför ve satıcı, bekçi ve garson);
- devletin ve toplumun korunması (polis ve avukat, asker ve müfettiş);
- bilgi hizmetleri (öğretim görevlisi, rehber ve kütüphaneci).

“Kişi-kişi” meslekleri için psikolojik gereksinimler

Bu alanda çalışan uzmanların hangi karakter özelliklerine sahip olması gerekir? Onlar için önemlidir:

Sosyalliğe sahip olmak, yabancılarla kolayca iletişim kurmak;
- iletişim için çabalayın;
- insanlarla çalışırken istikrarlı ve iyi bir refah duygusuna sahip olmak;
- duyarlı ve arkadaş canlısı olun;
- dayanıklılığa sahip olmak;
- kendi duygularınızı kontrol edebilme;
- yalnızca etrafınızdakilerin değil aynı zamanda kendinizin davranışlarını da analiz edebilmek;
- diğer insanların niyetlerini önceden tahmin etmek ve ruh hallerini anlamak;
- insan ilişkilerini anlamak;
- ortaya çıkan anlaşmazlıkları kontrol altına almak ve insanlar arasındaki etkileşimi düzenlemek;
- kendinizi muhatabınızın yerine koyabilme, dinleyebilme ve onun fikrini dikkate alabilme becerisine sahip olmak;
- usta jestler, yüz ifadeleri ve konuşma;
- insanları ikna edebilmek;
- dakik, düzenli ve derli toplu olun;
- insanların psikolojisini bilir.

"Kişiden kişiye" alandaki mesleklerin temsilcileri, tüm insanların bu dünyayı kendi yöntemleriyle algıladıklarını anlamalıdır. Üstelik insan ilişkilerinde ortaya çıkan pek çok zorluk, muhatabın bakış açısını kabul etme konusundaki isteksizlikten kaynaklanmaktadır.

Mesleklerin emek konusuna göre sınıflandırılması (DDO E.A. Klimova)

Artık bu testi kullanarak hangi faaliyet alanının sizi kişisel olarak daha çok çektiğini öğreneceksiniz; meslek seçiminiz, kendinizi gerçekleştirmeniz ve hayatınızın ileriki aşamalarında başarıya ulaşmanız buna bağlı olacaktır. (Test devam ediyor).

Ayırıcı tanı anketi (DQ) E.A. Klimov

Metodoloji, E.A. Klimov'un meslek türlerinin sınıflandırılmasına uygun olarak çeşitli meslek türlerinin seçimine yöneliktir. Gençler ve yetişkinler için kariyer rehberliği amacıyla kullanılabilir.

Denek, önerilen 20 etkinlik çiftinin her birinde yalnızca bir tür seçmeli ve cevap kağıdının ilgili hücresine "+" işaretini koymalıdır.

Sınav süresi sınırlı değildir. Ancak denek, sorular üzerinde uzun süre düşünmemesi gerektiği ve genellikle görevin tamamlanmasının 20-30 dakika sürdüğü konusunda uyarılmalıdır.

Teknik bireysel ve grup halinde kullanılabilir.

Deneyi yapan kişi soruları bir grup deneğe okuyabilir ancak bu durumda yanıt süresi sınırlıdır. Bu yöntem, deneycinin sınırlı bir zaman aralığında çalışması gerektiğinde kullanılır.

emek profesyoneli kendi kaderini tayin eden öğrenci

Test talimatları:

“Uygun eğitimden sonra her işi yapabileceğinizi varsayıyoruz. Ancak yalnızca iki seçenek arasından seçim yapmak zorunda kalsanız hangisini tercih ederdiniz?

Ölçek

1 A. Hayvanlarla ilgilen

1b. Makinelerin, cihazların bakımını yapın (izleyin, düzenleyin)

2a. Hastalara yardım edin

2b. Bilgisayarlar için tablolar, diyagramlar ve programlar oluşturun

Arka. Kitap illüstrasyonlarının, posterlerin, resim kartlarının ve kayıtların kalitesini izleyin

3b. Bitkilerin durumunu ve gelişimini izleyin

4a. Proses malzemeleri (ahşap, kumaş, metal, plastik vb.)

5a. Popüler bilim kitaplarını ve makalelerini tartışın

5 B. Kurgu kitaplarını (veya oyunları, konserleri) tartışın

6a. Genç hayvanları yetiştirin (her cinsten hayvanlar)

6b. Yoldaşlarınızı (veya gençlerinizi) herhangi bir faaliyeti (çalışma, eğitim, spor) gerçekleştirme konusunda eğitin

7a. Çizimleri, görüntüleri kopyalayın (veya müzik enstrümanlarını ayarlayın)

7b. Herhangi bir kargo (kaldırma veya taşıma) aracını (vinç, traktör, dizel lokomotif vb.) çalıştırın.

8a. İnsanlara ihtiyaç duydukları bilgileri bildirin ve açıklayın (bilgi masasında, gezilerde vb.)

8b. Sergiler, vitrinler tasarlayın (veya oyunların, konserlerin hazırlanmasına katılın)

9a. Eşyaları, ürünleri (giysi, ekipman), konutları onarın

9b. Metinlerde, tablolarda ve şekillerde hataları bulun ve düzeltin

10 A. Hayvanları tedavi etmek

10b. Hesaplamalar, hesaplamalar yapın

11a. Yeni bitki çeşitleri yetiştirin

11b. Yeni tip endüstriyel ürünler (araba, giysi, ev, yiyecek vb.) tasarlayın, tasarlayın.

12a. İnsanlar arasındaki anlaşmazlıkları, kavgaları çözmek, ikna etmek, açıklamak, cezalandırmak, teşvik etmek

12b. Çizimleri, diyagramları, tabloları anlayın (kontrol edin, açıklığa kavuşturun, sıraya koyun)

13a. Amatör sanat gruplarının çalışmalarını gözlemleyin ve inceleyin

13b. Mikropların yaşamını gözlemleyin ve inceleyin

14a. Tıbbi cihaz ve cihazların bakımı ve kurulumu

14b. Yaralanmalar, morluklar, yanıklar vb. durumlarda insanlara tıbbi yardım sağlayın.

156. Olayları sanatsal olarak tanımlayın, tasvir edin (gözlenen ve hayal edilen)

15a. Gözlemlenen olgular, olaylar, ölçülen nesneler vb. hakkında doğru açıklamalar ve raporlar oluşturun.

16a. Hastanede laboratuvar testleri yapın

16b. Hastaları kabul edin, muayene edin, onlarla konuşun, tedaviyi reçete edin

17a. Binanın duvarlarını, ürünlerin yüzeyini boyayın veya boyayın

17b. Makineleri ve cihazları kurun veya monte edin

18a. Akranlarınız veya gençleriniz için tiyatrolara, müzelere, gezilere, yürüyüş gezilerine vb. kültürel geziler düzenleyin.

18b. Sahnede çal, konserlere katıl

19a. Çizimlere göre parçalar, ürünler (arabalar, giysiler) üretin, binalar inşa edin

19b. Çizim, çizim kopyalama, harita

20a. Bitki hastalıkları, orman ve bahçe zararlılarına karşı mücadele

20b. Klavye makinelerini (daktilo, teletip, dizgi makinesi vb.) çalıştırmak

Testin anahtarı

Anahtarla yapılan her maç için bir puan verilir.

Test sonuçlarının yorumlanması:

  • * « insan-doğa» - bitkisel üretim, hayvancılık ve ormancılıkla ilgili tüm meslekler;
  • * « insan teknolojisi» - tüm teknik meslekler;
  • * « erkek-adam» - insanlara hizmet etme ve iletişim ile ilgili tüm meslekler;
  • * « işaret adamı» - müzikal uzmanlıklar da dahil olmak üzere hesaplamalar, dijital ve alfabetik işaretlerle ilgili tüm meslekler;
  • * « İnsan- sanatsal görüntü» - tüm yaratıcı uzmanlıklar.

Sonuçları saydıktan sonra özetleyeceğiz: hangi faaliyet alanı en çok sempati topladı ve hangisi en çok antipati. (Öğretmen iş türlerinin özelliklerini okur: “İnsan - doğa”, “İnsan - teknoloji”, “İnsan - insan”, “İnsan - işaret sistemleri”, “İnsan - sanatsal imaj”). Seçilen faaliyet alanı hakkında daha detaylı bilgiye meslek sınıflandırma standlarından ulaşılabilir.

Meslek türlerinin kısa açıklaması:

I. “İnsan-doğa”. Bahçede, sebze bahçesinde çalışmayı, bitki ve hayvanların bakımını yapmayı seviyorsanız ya da biyoloji konusunu seviyorsanız “insan-doğa” mesleklerine bir göz atın.

“İnsan-doğa” gibi çoğu mesleğin temsilcileri için emek konusu şunlardır:

  • * hayvanlar, büyüme ve yaşam koşulları;
  • * bitkiler, büyüme koşulları.
  • * bitki veya hayvanların durumunu ve yaşam koşullarını incelemek, araştırmak, analiz etmek (tarım uzmanı, mikrobiyolog, hayvancılık uzmanı, hidrobiyolog, tarım kimyacısı, fitopatolog);
  • * bitki yetiştirmek, hayvanların bakımı (ormancı, tarla yetiştiricisi, çiçekçi, sebze yetiştiricisi, kümes hayvanı çiftçisi, hayvan yetiştiricisi, bahçıvan, arıcı);
  • * Bitki ve hayvan hastalıklarının önlenmesini yürütmek (veteriner hekim, karantina servisi doktoru).

“İnsan-doğa” mesleklerinin psikolojik gereksinimleri:

  • * gelişmiş hayal gücü, görsel-figüratif düşünme, iyi görsel hafıza, gözlem, değişen doğal faktörleri öngörme ve değerlendirme yeteneği;
  • * Faaliyetlerin sonuçları oldukça uzun bir süre sonra ortaya çıktığı için uzmanın sabırlı, azimli olması ve bazen zorlu hava koşullarında, çamurda vb. ekipler dışında çalışmaya hazır olması gerekir.

II. "İnsan Teknolojisi". Fizik, kimya, elektrik mühendisliği alanlarında laboratuvar çalışmalarını seviyorsanız, modeller yapıyorsanız, ev aletlerinden anlıyorsanız, makineler, mekanizmalar, cihazlar, takım tezgahları oluşturmak, çalıştırmak veya onarmak istiyorsanız “insan-teknik” mesleklere göz atın. .

“Teknik insanlar” gibi çoğu mesleğin temsilcileri için emek konusu şunlardır:

  • * teknik nesneler (makineler, mekanizmalar);
  • * malzemeler, enerji türleri.

Bu alandaki uzmanların aşağıdaki faaliyetleri yerine getirmesi gerekmektedir:

  • * teknik cihazların oluşturulması, kurulumu, montajı (uzmanlar tasarlar, teknik sistemler, cihazlar inşa eder, bunların üretimi için süreçler geliştirir. Makineler, mekanizmalar, cihazlar ayrı ünitelerden ve parçalardan monte edilir, bunları düzenler ve ayarlar);
  • * teknik cihazların çalıştırılması (uzmanlar makineleri çalıştırır, araçları çalıştırır ve otomatik sistemleri çalıştırır);
  • * teknik cihazların onarımı (uzmanlar teknik sistemlerin, cihazların, mekanizmaların arızalarını tespit eder ve tanır, bunları onarır, düzenler ve ayarlar).

“İnsan-teknik” mesleklerin psikolojik gereksinimleri:

  • *hareketlerin iyi koordinasyonu;
  • * Doğru görsel, işitsel, titreşim ve kinestetik algı;
  • * teknik ve yaratıcı düşünme ve hayal gücünü geliştirdi;
  • * dikkati değiştirme ve yoğunlaştırma yeteneği;
  • *gözlem.

III. "İnsan - işaret sistemi." Hesaplamalar, çizimler, diyagramlar yapmayı, kart indeksleri tutmayı, çeşitli bilgileri sistematikleştirmeyi seviyorsanız, programlama, ekonomi veya istatistik vb. Yapmak istiyorsanız, o zaman “man - imza sistemi” gibi mesleklerle tanışın. Bu türdeki mesleklerin çoğu bilgi işlemeyle ilişkilidir.

“İnsan işaret sistemi” tipindeki çoğu mesleğin temsilcilerinin çalışma konuları şunlardır:

  • * yerli veya yabancı dildeki metinler (editör, redaktör, daktilo, katip, telgraf operatörü, dizgici);
  • * sayılar, formüller, tablolar (programcı, makine operatörü, ekonomist, muhasebeci, istatistikçi);
  • * çizimler, diyagramlar, haritalar (tasarımcı, süreç mühendisi, teknik ressam, kopyacı, gezgin, haritacı);
  • * ses sinyalleri (telsiz operatörü, stenograf, telefon operatörü, ses mühendisi).

Mesleklerin psikolojik gereksinimleri “kişi-işaret sistemi”:

  • * iyi RAM ve mekanik hafıza;
  • * dikkati uzun süre soyut (sembolik) materyale yoğunlaştırma yeteneği;
  • * Dikkatin iyi dağıtılması ve değiştirilmesi;
  • * algının doğruluğu, sembollerin arkasında ne olduğunu görme yeteneği;
  • * azim, sabır;
  • * mantıksal düşünme.

IV. "İnsan - sanatsal görüntü".

“İnsan işaret sistemi” tipindeki çoğu mesleğin temsilcilerinin çalışma konusu:

* sanatsal imaj, yapım yöntemleri.

Bu alandaki uzmanların aşağıdaki faaliyetleri yerine getirmesi gerekmektedir:

  • * sanat eserlerinin yaratılması, tasarımı (yazar, sanatçı, besteci, moda tasarımcısı, mimar, heykeltıraş, gazeteci, koreograf);
  • * numuneye göre çeşitli ürünlerin çoğaltılması, üretilmesi (kuyumcu, restoratör, gravürcü, müzisyen, oyuncu, marangoz);
  • * Sanat eserlerinin seri üretimde çoğaltılması (porselen ressamı, taş ve kristal cilacısı, ressam, matbaacı).

“Kişi-sanatsal imaj” mesleğinin psikolojik gereksinimleri:

  • * sanatsal yetenekler; gelişmiş görsel algı;
  • * gözlem, görsel hafıza; görsel-figüratif düşünme; yaratıcı hayal gücü;
  • * İnsanlar üzerindeki duygusal etkinin psikolojik yasalarının bilgisi.

V. "Erkek-erkek."

“Kişiden kişiye” türündeki çoğu mesleğin temsilcileri için emek konusu:

Bu alandaki uzmanların aşağıdaki faaliyetleri yerine getirmesi gerekmektedir:

  • * insanların eğitimi, yetiştirilmesi (eğitimci, öğretmen, spor antrenörü);
  • * tıbbi bakım (doktor, sağlık görevlisi, hemşire, dadı);
  • * tüketici hizmetleri (satış elemanı, kuaför, garson, bekçi);
  • * bilgi hizmetleri (kütüphaneci, tur rehberi, öğretim görevlisi);
  • * Toplumun ve devletin korunması (avukat, polis memuru, müfettiş, asker).

İnsandan insana mesleklerin psikolojik gereksinimleri:

  • * iletişim arzusu, yabancılarla kolayca iletişim kurabilme yeteneği;
  • * insanlarla çalışırken sürdürülebilir refah;
  • * samimiyet, duyarlılık;
  • * maruziyet;
  • * duyguları dizginleme yeteneği;
  • * başkalarının ve kendisinin davranışlarını analiz etme, diğer insanların niyetlerini ve ruh hallerini anlama, insanlar arasındaki ilişkileri anlama yeteneği, aralarındaki anlaşmazlıkları çözme yeteneği, etkileşimlerini organize etme yeteneği;
  • * Kendini zihinsel olarak başka bir kişinin yerine koyma yeteneği, dinleme yeteneği, başka bir kişinin fikrini dikkate alma yeteneği;
  • * konuşma, yüz ifadeleri ve jestlerde ustalaşma yeteneği;
  • * gelişmiş konuşma, farklı insanlarla ortak bir dil bulma yeteneği;
  • * insanları ikna etme yeteneği;
  • * düzenlilik, dakiklik, soğukkanlılık;
  • * İnsan psikolojisi bilgisi.

İlk meslekler insan toplumunun gelişiminin şafağında ortaya çıktı. Daha sonra, sonraki tarihsel gelişme ve derinleşen toplumsal işbölümüyle birlikte sayıları keskin bir şekilde arttı, giderek daha fazla yeni meslek ortaya çıkmaya başladı ve üretim araçlarının iyileştirilmesi ve bilimsel gelişimin gelişmesiyle bağlantılı olarak değişmeden kalmadılar. ve teknolojik ilerleme, bazı meslekler ortadan kalktı, diğerlerinin içeriği önemli ölçüde değişti. Şu anda 40 binden fazla farklı meslek var. Bu nedenle, birçok bilim insanının mesleklerin sistemleştirilmesi ve sınıflandırılması ihtiyacı sorusunu uzun süredir gündeme getirmesi tesadüf değildir. Sınıflandırma, mesleklerin belirli özellik ve kriterlere göre benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflara, türlere, türlere göre sıralı dağılımını ifade eder.

Tarihsel olarak, evrensel bir meslek sınıflandırması oluşturmak için birçok girişimde bulunuldu ve bunun oluşturulması için çeşitli temeller (kriterler) kullanıldı. 20'li yıllarda. Geçen yüzyılda, ünlü ekonomist S.G. Strumilin, çalışan bir kişinin bağımsızlık derecesi gibi bir özelliğe dayanarak mesleklerin sistematikleştirilmesini önerdi. Bu bağlamda tüm emek türlerini beş türe ayırdı:

1) Oto(bağımlı bir çalışma temposu ile sıkı bir şekilde düzenlenmiş çalışma, örneğin konveyör üretimi koşullarında görevlerin ve tekniklerin monoton performansı);

2) yarı otomatik emek(bir kişinin iş eylemleri her zaman katı bir şekilde düzenlenmez; örneğin bir telefon operatörünün mesleği, daktilo gibi çalışma hızını ve yöntemlerini seçme olasılığı vardır);

3) şablon-yönetici emeği(görevler ve çalışma yöntemleri çeşitlidir, ancak talimatlar, çizimler, şablonlar, örneğin bir tamircinin, tornacının işi ile önceden belirlenir);

4) Görev kapsamında bağımsız çalışma(bağımsızlığın tezahürü için geniş bir alan sağlar, ancak belirli bir çerçevede - bir öğretmenin, doktorun, mühendisin işi);

5) ücretsiz yaratıcı çalışma(bir kişi çalışma yöntemlerini ve biçimlerini kendisi seçer, çalışmanın sonuçları orijinal ürünlerin yaratılmasında ifade edilir - bir bilim adamının, sanatçının, bestecinin vb. eseri).

Bir zamanlar bu sınıflandırmanın belli bir anlamı vardı, ancak zamanımız için elbette modası geçmiş. Çoğu zaman, pratik amaçlar ve açıklama kolaylığı açısından, mevcut tüm meslekler ulusal ekonominin sektörlerine (endüstriyel, ulaştırma, inşaat, tarım meslekleri vb.) ve ayrıca içeriklerine (tıp, pedagojik, hukuki, mesleki) göre sınıflandırılır. askeri, idari ve yönetsel vb. .d.). Bu tür bir sistemleştirme, örneğin profesyonel danışmanlık işi yürütülürken güvenilmesi gereken psikolojik kriterleri dikkate almamaktadır. Birbirine en yakın meslek ve uzmanlıkların bile psikolojik bileşenleri açısından önemli ölçüde farklılık gösterebildiği bilinmektedir.

Meslek çalışmalarının tarihinde, sınıflandırmalarının yalnızca psikolojik kriterlere göre yapılmasına yönelik girişimler olmuştur. Böylece, Alman psikologlar G. Piorkovsky ve O. Lipman, mesleklerin dağılımını entelektüel işlevlerin iş faaliyetlerine katılım derecesine dayandırdılar ve bunların üç sınıfını (alt, orta ve yüksek) belirlediler. Kalitesiz(vasıfsız) istihbaratın katılımını gerektirmez, ortalama- zekanın önemsiz bir faaliyetini içerir ve daha yüksek - Aktif entelektüel aktivite gerektirir. Buna karşılık, yüksek meslekler üç gruba daha ayrıldı: a) gnostik (bilim adamları); b) teknik (mühendisler, teknisyenler); c) simgeleştirme (sanatçılar, müzisyenler, şairler). Diğer bazı yazarlar da meslekleri dikkat, hafıza ve diğer zihinsel süreçlerin iş faaliyetlerine katılım derecesine göre ayırmayı önerdiler.

Mesleklerin tamamen psikolojik olarak sınıflandırılmasının ana dezavantajı, iş faaliyetinin yalnızca psikolojik bileşenini hesaba kattıkları için oldukça tek taraflı olmalarıydı. Ayrıca, çeşitli meslek gruplarının psikolojik, anatomik ve fizyolojik alt yapısından bahseden yazarları, çalışan bir kişinin işlevlerini yanlış bir şekilde ayırmış ve en basit durumda bile çalışma faaliyetinin karmaşık etkileşimle sağlandığı gerçeğini göz ardı etmiştir. tüm zihinsel ve fizyolojik işlevler. Ancak geçmişin psikologları tarafından önerilen bazı yöntemler (örneğin O. Lipman'ın anketi) modern araştırmalarda kullanılabilir.

Şu anda, kariyer rehberliği çalışması uygulamasında E. A. Klimov tarafından önerilen sınıflandırma yaygın olarak kullanılmaktadır. Yapılış ilkesi, ana işin özelliklerine ve kişinin çevredeki dünyanın çeşitli nesneleri ile olan ilişkisine bağlı olarak tüm mesleklerin beş türe ayrılmasıdır:

1. İnsan- teknik. Bu tür, ekipmanın bakım ve onarımı, araç bakımı, malzemenin makineyle işlenmesi (tornacı, sürücü, tamirci vb.) ile ilgili meslekleri içerir;

2. Adam- doğa. Bu, insan etkileşiminin nesnesinin doğa olduğu meslekleri (tarım uzmanı, biyolog, bahçıvan) içerir;

3. İnsan bir işaret sistemidir. Bu tür, emeğin nesnesinin çeşitli işaretler - sayılar, semboller, grafikler, diyagramlar, haritalar (programcı, ressam, düzeltmen) olduğu meslekleri içerir;

4. İnsan sanatsal bir imgedir. Bu tür, görsel, müzikal, edebi, sanatsal ve oyunculuk faaliyetleriyle ilgili meslekleri (sanatçı, müzisyen, gravürcü, ressam vb.);

5. İnsan- İnsan. Beşinci tür, eğitim ve öğretim, ev işleri, ticaret ve tıbbi hizmetler, kişi ve ekiplerin (öğretmen, doktor, eğitimci, satıcı, yönetici) liderliği ve yönetimi ile ilgili mesleklerden oluşur.

Ek olarak, bu türlerin her birinde E. A. Klimov, hedef yönelimine dayalı üç meslek sınıfı daha belirledi:

1. Gnostik(eski Yunanca "gnosis" kelimesinden - bilgi, biliş). Bu sınıfın meslekleri belirgin bilişsel aktivite ve gözlem ile karakterize edilir. Örneğin, "İnsan - Teknoloji" türünde Gnostik sınıf, bitmiş ürünleri kontrol eden bir ustanın, alet ve ekipmanların usta bir teşhis uzmanının mesleklerini içerir; “İnsan - Doğa” tipinde - çay tadımcısı, meyve alımının kontrolörü; “Man - imza sistemi” tipinde - bir matbaanın redaktörü, matbaa endüstrisindeki bitmiş ürünlerin müfettişi; “İnsan - sanatsal imaj” türünde - sanat eleştirmeni, müzikolog; "Adam" türünde - kişi" - sosyolog, adli tıp uzmanı.

2. Dönüştürücü. Bu meslek sınıfının özelliği, çeşitli şeyleri, nesneleri, doğa süreçlerini ve sosyal yaşamı dönüştürmeye odaklanmalarıdır. “İnsan - Teknoloji” türünde bu bir tamirci, tornacıdır; “İnsan - Doğa” türünde - tarım uzmanı, hayvanat bahçesi mühendisi, usta meyve ve sebze yetiştiricisi; “İnsan - işaret sistemi” tipinde - ressam-haritacı, muhasebeci, stenograf; “İnsan - sanatsal imaj” türünde - porselen ressamı, mimari detayların modelleyicisi, eğitmen, endüstriyel eğitim ustası.

3. Enfes. Bu meslek sınıfı, yeni bir şey arayışı, çeşitli görevleri ve sorunları çözmek için yeni ve orijinal seçenekleri keşfetmeye odaklanma ile karakterize edilir. “İnsan – Teknoloji” tipi sınırları içerisinde tasarım mühendisi, ayakkabı üst kesicisi; “İnsan - Doğa” türünde - araştırma biyoloğu, ormancılık gözlemci pilotu; “Erkek - Erkek” türünde - eğitimci, üretim organizatörü, ticaret organizatörü.

Sonuç olarak, E. A. Klimov'un sınıflandırmasının bazı eksikliklerden ibaret olmadığını belirtmek gerekir. Örneğin, bir tornacı ve bir sürücünün meslekleri, psikolojik özellikleri ve bir kişiye yüklenen gereksinimlerin niteliği bakımından birbirinden önemli ölçüde farklıdır, ancak aynı türe dahil edilirler; sadece beşinci tip meslekler değil, aynı zamanda şu ya da bu şekilde insanlarla ilgilenir ve onlarla yakın etkileşimi gerektirir, vb.. Bu nedenle, profesyonel danışmanlık çalışmalarında bu sınıflandırmayı kullanarak, sadece Danışanın yöneldiği genel meslek türü değil, aynı zamanda kendisine belirli bir türdeki belirli bir uzmanlığa uygunluğu hakkında tavsiyelerde bulunmaktır.



 

Okumak faydalı olabilir: