БСП із значенням швидкої зміни подій приклади. Безспілкові складні пропозиції

Безспілкова складна пропозиція (БСП) - це складна пропозиція, частини якої з'єднуються інтонаційно без допомоги спілок та союзних слів. БСП часто зустрічаються в казках, у художній та розмовній мові, серед прислів'їв та приказок.

Поняття про безсполучникову пропозицію

У складних безспілкових пропозиціях засобом зв'язку пропозицій-частин БСП є:

інтонація;
порядок розташування пропозицій у складі БСП;
співвідношення виду та часу дієслів у реченнях.

Цим БСП відрізняються від складносурядних і складнопідрядних пропозицій, у яких цю роль виконують спілки.

Безсполучникові пропозиції можуть складатися з двох і більш простих або складних пропозицій, між якими в залежності від значення ставляться кома, двокрапка, тире або крапка з комою.

Приклади безсполучникових складних пропозицій зі схемами:

Надвечір прояснилося, сонце виглянуло з-за дерев.

Він стривожено ходив кімнатою: йому не давали спокою новини, які повідомив друг.

[…] : [[…], (які)].

Покличуть - підемо до них у гості.

Не плутайте БСП із простими пропозиціями з тире. У БСП завжди є дві синтаксичні основи, виражені підлягаючим і присудкам або тільки присудкам. Приклади: Москва – столиця Росії(Проста пропозиція). Прийде вечір – поговоримо (БСП).

Класифікація безсполучникових складних речень за значенням

Прості пропозиції у складі БСП можуть висловлювати різні значення. Основні види безсполучникових речень, а також правила пунктуації при їх написанні наведені у таблиці.

ТОП-5 статейякі читають разом з цією

*Значення*	*Який розділовий знак ставиться*	*Правило*	*Приклади*
Одночасності, послідовності, перерахування	кома, крапка з комою	Кома ставиться, якщо між пропозиціями у складі БСП можна поставити спілку і. Крапка з комою ставиться у випадках, якщо пропозиції у складі БСП віддалені за змістом чи поширені.	Мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко розбилося. Андрій повернувся пізно; Маша вже спала.
Протиставлення (порівняння)		У реченні завжди є смислове протиставлення чогось; між простими пропозиціями можна поставити спілки а, але.	Навчанням час – грі годину. Переможець попереду – боягуз позаду
Часу та умови		Перша пропозиція у складі БСП вказує на час чи умову, перед нею можна поставити спілки якщо, коли.	Любиш кататися - кохай і саночки возити
Порівняння		Між частинами БСП можна поставити спілки ніби, наче.	Розсердиться - гроза вибухне. Посміхнеться – хмари розжене.
Приєднання		Друга пропозиція висловлює приєднувальне значення і перед ним можна вживати слова такий, такий, так; або вживається слово це.	Хліб усьому голова – так навчала бабуся. Вона знову спізнилася – це траплялося часто.
Наслідки		Друга пропозиція висловлює значення слідства, перед нею можна поставити спілки отже, внаслідок чого.	Задзвонив телефон – я відволікся від роботи. Прийшли гості – ми швидко накрили стіл.
	двокрапка	Друга пропозиція висловлює значення причини, перед нею можна поставити спілку тому що.	Я прокинувся рано: мене розбудила сестра. Сашко дуже поспішала: вона хотіла прийти першою.
Пояснення	двокрапка	Друга пропозиція пояснює першу, перед нею можна поставити спілки а саме, тобто.	Він міг порадити лише одне: ніколи не здаватися. Біля річки було чудово: ми лежали на теплому піску та милувалися природою.
Доповнення	двокрапка	Друга пропозиція доповнює першу, перед нею можна поставити спілку щоабо поєднання слів: та побачити, що; і почути, що; і відчути, щоі т.д.	Він зазначив: у дівчини гарна сукня. Чоловік зазирнув у будиночок: там було чисто та затишно.

Складні безсполучникові пропозиції вивчаються під час уроків російської у 9 класі.

Що ми дізналися?

Ми розібралися, які пропозиції є складними безспілковими і які розділові знаки ставляться в БСП залежно від їх значення.

У БСП пропозиції пов'язуються не спілками чи союзними словами, а інтонацією, порядком розташування речень, співвідношенням виду та часу дієслів.
Між частинами БСП може ставитися кома, тире, двокрапка, крапка з комою.
БСП можуть складатися із простих та складних пропозицій.
Виділяють БСП із значенням умови, часу, одночасності, послідовності, перерахування, порівняння, приєднання, протиставлення, пояснення, причини, наслідки, доповнення.

Тест на тему

Оцінка статті

Середня оцінка: 4.1. Усього отримано оцінок: 1869.

Безсполучникові пропозиції - це складні пропозиції, частини якого зв'язуються інтонаційно. Це можуть бути досить складні конструкції, частини яких відокремлені один від одного не спілками, а розділовими знаками - комами, точкою з комою, тире, двокрапкою.

Постановка того чи іншого розділового знака залежить від того, як співвідносяться один з одним частини такого БСП.

2. Кома в БСП

Якщо у сл. Пропозиція йде перерахування фактів, при цьому інтонація перераховує з паузами перед кожною частиною конструкції, що замінює союз і, то необхідно ставити кому. Для прикладу звернемося до творчості Сергія Єсеніна. Ниви стиснуті, гаї голі, від води туман та вогкість.

3. Крапка з комою

У поширеному БСП, коли в ньому вже є коми, що відокремлюють однорідні або відокремлені члени, вступні слова та інші конструкції, між частинами такої пропозиції ставиться крапка з комою. Наприклад, у Лермонтова у поемі "Боярин Орша". Блищать хрести монастиря; по довгих вежах і стінах і по розписаній брамі прекрасний, чистий і живий, як щастя життя молодий, грає промінь її золотою.

4 Тірі

Є кілька ситуацій, коли правила російської наказують ставити в БСП тирі. По-перше, одна частина складної пропозиції протиставляється іншою. У союзному пред-нии ставиться кома з союзом але. Наведу як приклад російську приказку. Великий балакун - поганий працівник.

По-друге, якщо можна замінити спілки "якщо" і "коли", що використовуються для вказівки часу та інших умов. Приклад також із усної народної творчості. Одне діло робиш - інше не псуй.

По-третє, замість коми та спілок "тому" і "так що" в БСП, коли в другій частині складної пропозиції підбивається підсумок, робиться висновок сказаного в першій частині. На вулицях пробки - треба виїхати раніше.

По-четверте, відбувається швидка зміна подій. У союзному реченні могли б стояти кома і союз "і", а в безсоюзному - тирі. Пролунав постріл - всі кинулися врозтіч.

Умов для постановки цього розділового знаку теж кілька. Одне з них - у II реченні пояснюється причина того, що відбувається в першому. приклад. Я не тримаю кішок: у мене алергія на їхню шерсть.

Друге з умов - одне з пред-ний пояснює інше, розкриває його зміст. У союзному стояло б – "а саме", зрозуміло, після коми. Приклад із творчості Некрасова. Ніс дзьобом, як у яструба, вуса сиві, довгі, і - різні очі: один здоровий --світиться, а лівий - каламутний, похмурий, як олов'яний гріш!

Третя з умов - друга пропозиція доповнює першу, і між ними теоретично можна поставити кому і спілки "як" чи "що". Я бачу: сонце йде за обрій.

Безсоюзні складні пропозиції мають схожі та відмінні рисизі складносурядними та складнопідрядними пропозиціями. Частини БСП встановлюють відносини схожі ті, що виявляються в ССП і СПП, але спілки у яких відсутні. Залежно від контексту ставиться той, чи інший розділовий знак. Іноді для полегшення визначення того, який зн. Розпинання треба поставити, досить подумки підставити той чи інший союз і застосувати викладені вище правила.

Відео огляд

Всі(5)

Досить часто виникає питання, який розділовий знак краще використовувати між частинами складної безсполучникової пропозиції — точку, двокрапку або, не мудруючи лукаво, обмежитися комою. А правил щодо цього багато, і добре б їх все тримати в пам'яті, якщо ви часто маєте справу з написанням складних речень.

Почнемо із тире.

Тире в складному безсоюзному реченні, що розпадається на дві частини, ставиться в наступних випадках.

1. Якщо у другій частині міститься вказівка на швидку зміну подій (між обома частинами можна вставити союз і ).

приклади.

Іван Іванович підійшов до воріт, загримів клямкою– зсередини піднявся собачий гавкіт(Н. Гоголь).

Раптом двері комірчини швидко відчинилися.– вся челядь відразу стрімголов скотилася зі сходів(І. Тургенєв).

Гнат спустив курок– рушниця дала осічку(А. Чехов).

Впаде промінь сонця на траву– (М. Горький).

Метелиця була вже зовсім близько від багаття– раптом кінське іржання пролунало в темряві(А. Фадєєв).

Ще постріл– кучер випустив віжки і тихо сповз під колеса(В. Шукшин).

2. Якщо у другій частині виражається протиставлення стосовно змісту першої частини (між частинами можна вставити спілку але або а ).

приклади.

Минув тиждень, місяць– він до себе додому не повертався(А. Пушкін).

До десятої години шастали ми по очеретах і лісом– немає звіра(М. Лермонтов).

Він болісно провів очима по стелі, хотів зійти з місця, тікати– ноги не корилися(І. Гончаров).

На той час ви вже зустрічаєте у Франції клас людей, який при загальної втратинабуває: дворянство позбавляється прав– вони посилюють свої;народ помирає з голоду– вони ситі, народ озброюється і йде громити ворогів– вони вигідно постачають сукна, провіант(А. Герцен).

Надворі палила літня спека– у будинку було прохолодно і змішувався з прохолодою мирний запах нафталіну(І. Бунін).

У казках Андерсена знаходять дар мови не лише квіти, вітри, дерева– у них оживає і домашній світ речей та іграшок(М. Паустовський).

Сміливі перемагають– боягузливі гинуть (прислів'я).

3. Якщо друга частина містить у собі слідство чи висновок з того, про що йдеться у першій частині (між частинами можна вставити слова тому, тоді ).

приклади.

Я вмираю– мені нема до чого брехати(І. Тургенєв).

Не було жодної можливості піти непомітно– він вийшов відкрито, ніби йде на подвір'я, і шмигнув у город(А. Фадєєв).

Примітка.У творах письменників-класиків, зрідка і в сучасній художній літературі, замість тире в даному випадку зустрічається двокрапка.

приклади.

Робити не було чого : Марія Іванівна сіла в карету та поїхала до палацу.(А. Пушкін).

Ми їхали позаду : ніхто не бачив(М. Лермонтов).

Невеликий дощ сіє з ранку : вийти неможливо(І. Тургенєв).

Володиний кінь кульгав : тато звелів осідлати для нього мисливську(Л. Толстой).

Турботи, прикрості, невдачі змучили бідного батюшку до крайності : він став недовірливий, жовчений.(Ф. Достоєвський).

4. Якщо у першій частині вказується час вчинення дії, про який йдеться у другій частині коли )

приклади.

Їхав сюди– жито починало жовтіти. Тепер їду назад– це жито люди їдять(М. Прішвін).

Обвітрене обличчя горить, а заплющить очі– вся земля так і попливе під ногами(І. Бунін).

Попереду пробирався старший, подавав команду обережним рухом руки: підніме руку над головою.– всі зупинялися і завмирали; витягне руку убік із нахилом до землі– всі в ту ж мить швидко й безшумно лягали;махне рукою вперед– всі рухалися вперед; покаже назад– всі повільно задкували назад(В. Катаєв).

Ріллю орють– руками не махають(Прислів'я).

5. Якщо перша частина позначає умову вчинення дії, про яку йдеться у другій частині (на початку першої частини можна додати спілку якщо, коли у значенні "якщо".

приклади.

Буде дощ– будуть і грибки; будуть грибки– буде і кузов(А. Пушкін).

Що потрібно буде– скажіть Павлу чи Тетяні(І. Тургенєв).

Пропади ти зовсім– плакати про тебе не будемо(А. Чехов).

Впаде промінь сонця на траву– спалахне трава смарагдом та перлами(М. Горький).

Подобається малювати – малюй на здоров'я, ніхто не забороняє(В. Панова).

Це правило дуже актуально для прислів'їв:

Назвався груздем– лізь у кузов.
Любиш кататися– люби та саночки возити.
Впустиш вогонь– не згасиш.
Взявся за гуж– не кажи, що не дюж.
Вовків боятися– у ліс не ходити.
Ліс рубають– тріски летять.
Пошкодуєш личка– віддаси ремінець.
Смерті боятися– на світі не жити.

6. Якщо у другій частині міститься порівняння з тим, про що йдеться у першій частині (перед другою частиною можна додати спілки ніби ніби ).

приклади.

Промовляє слово– соловей співає(М. Лермонтов).

…Подивиться– рублем подарує(Н. Некрасов).

7. Якщо друга частина (нерідко неповна пропозиція) має пояснювальне значення (перед нею можна вставити спілку що), причому в першій частині не міститься інтонаційного попередження про подальше викладення будь-якого факту.

приклади.

Вівця ж каже– вона всю ніч спала(І. Крилов).

Тиша була така повна і похмура, а небо таким душним, що хлопцеві здавалося.– роздайся хоч один тільки різкий звук– і в природі станеться щось страшне: смерч, ураган, землетрус(В. Катаєв).

Вчора на сусідньому зимові розповідали– ведмідь людини задер(А. Арбузов).

8. Якщо друга частина є приєднувальним реченням і перед ним можна вставити слово це,яка може бути в самому реченні.

приклади.

На стіні жодного образу– поганий знак (М. Лермонтов).

Інгабула збуджена, Льовшин спостерігав за нею надто пильно– цекинулося Клебі у вічі(К. Федін).

Друга частина може починатися займенниковими словами так, такий, такий, наприклад: Криві вулиці, маленькі дерев'яні будинки –такий була Москва на початку століття.

Російська інтелігенція зростала і розвивалася в умовах абсолютно звірячих , – ценезаперечно(М. Горький).

Якщо вам писати гидко, нудно, не пишіть , –це все одно вийде погано, фальшиво(А. Н. Толстой).

Широкий під'їзд був абсолютно порожнім , – це здалося мені дивним(В. Каверін).

9. Тирі у складнопідрядних реченнях.

При інтонаційному підкресленні придаткові з'ясувальні, рідше умовні та поступливі, що стоять попереду головної пропозиції, можуть відокремлюватися від нього не комою, а тире.

приклади.

Спитатиме хто про що– мовчи…(А. Пушкін).

Як він дістався сюди– цього вже ніяк не міг він зрозуміти(Н. Гоголь).

Що вона натура чесна– це мені ясно…(І. Тургенєв).

Нехай, як хочуть, тиранять, нехай хоч шкіру з живої знімуть– я волі своєї не віддам(М. Салтиков-Щедрін).

Чи гляну в далечінь, чи гляну на тебе– і в серці світло якесь загориться(А. Фет).

Хто веселий– той сміється, хто хоче– той доб'ється, хто шукає– той завжди знайде!(В. Лебедєв-Кумач)

Мені надіслали якісь книги, але які саме– не знаю.

Розділові знаки в безсполучниковій складній пропозиції.

У цьому завданні необхідно розрізняти:

1) просте речення з однорідними членами речення та узагальнюючим словом при них;

Підказка.Якщо не пам'ятаєш, як відрізнити просту пропозицію від складної, подивися завдання А19.

2) розділові знаки в безсполучниковому складному реченні.

Правило.

Узагальнююче слово при однорідних членах речення.

Узагальнююче слово- Це слово, що є спільним по відношенню до однорідних членів речення. Однорідні члени речення уточнюють, конкретизують узагальнююче слово.

Узагальнюючим словом можуть бути означальні займенники та прислівники ( все, завжди, скрізь, всюди), а також інші члени речення та цілісні словосполучення.

Узагальнюючі слова є тим самим членом речення, як і однорідні члени.

Залежно від позиції виділяють три типи конструкцій (з прикладами):

Безспілкова складна пропозиція.

Частини безсоюзного складного речення пов'язані лише з допомогою інтонації. СПІЛКИ між граматичними основами НІ.

Між частинами безсоюзної пропозиції можуть використовуватись

крапка з комою	двокрапка		тире
; частини далекі за змістом Повітря було тепле і чисте; сильно мерехтіли зірки; пахло сіном та пилом. всередині частин є коми Небо вкрите хмарами; вітер, посилюючись; розганяв їх.		: [причина] Тому що, оскільки Жодного птаха не було чути: всі притулилися і замовкли. : [пояснення] А саме, тобто У собак є лицарське правило: собаку на прив'язі або лежачу не чіпають. : [доповнення] Дивлячись на вікна, важко зрозуміти: світить ще місяць чи ні.		– протиставлення (порівняння) Сім разів відміряй – один відріж. [Час, умова] – Коли ... те, якщо ... то Сонце зійшло – починається день. – [висновок, слідство] Тому Вдарив найсильніший грім – затремтіли всі вікна. – Швидка зміна подій На повному бігу набік санки - Сашко в снігу. – порівняння Наче ніби Пройде – наче сонце висвітлить, подивиться – карбованцем подарує.

1. Виділити граматичні засади.

2. Визначити, що розділяє розділовий знак: узагальнююче слово і однорідні члени речення або частини складної речення.

3. Якщо пропозиція з узагальнюючим словом, то з'ясувати позицію узагальнюючого слова та однорідних членів.

4. Якщо пропозиція складна, спробувати визначити смисловий зв'язок граматичних основ, вставивши відповідний союз на місце розділового знака.

5. Щодо союзу визначити варіант відповіді.

Розбір завдання.

Як пояснити постановку двокрапки у цій пропозиції?

Ближче до заходу сонця крадькома повертався мороз: ночами він ще був владика.

1) Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.

2) Друга частина пропозиції вказує на причину того, про що йдеться у першому.

3) Перша частина безсоюзного речення вказує на умову того, про що йдеться у другій частині.

Знаходимо граматичну основу: мороз повертавсяі він був володарем.Двокрапка стоїть між частинами складної пропозиції.

Варіант відповіді №1.

Цей варіант відпадає, оскільки характеризує відносини між узагальнюючим словом та однорідними членами речення.

Варіант відповіді №2.

Значення причини передається через спілку чому. Переробляємо пропозицію:

Ближче до заходу сонця крадькома повертався мороз , тому щоночами він ще був володарем.

Спілка справді підходить.

Варіанти відповіді №3 та 4.

Вони характеризують безсполучникову пропозицію, в якій між граматичними основами використовується тире.

Таким чином, правильний варіант- Відповідь №2.

Потренуйся.

1. Як пояснити постановку двокрапки у цій пропозиції?

Спадщина Марини Цвєтаєвої велика: поетесою створено сімнадцять поем, вісім віршованих драм, мемуарна, історико-літературна та філософсько-критична проза.

1) Перша частина безсоюзного складного речення вказує на умову того, про що йдеться у другій частині.

2) Друга частина безсоюзного складного речення пояснює, розкриває зміст першої частини.

3) Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.

2. Як пояснити постановку двокрапки у цій пропозиції?

Особливим етапом у долі Каземира Малевича був 1905: п'ятого серпня цього року він подав прохання про прийом до Московського училища живопису, скульптури і архітектури.

1) Друга частина безсоюзного складного речення вказує на причину того, про що йдеться у першій частині.

3) Друга частина безсоюзного складного речення містить вказівку на швидку зміну подій.

4) Перша частина безсоюзного складного речення вказує на умову того, про що йдеться у другій частині.

3. Як пояснити постановку двокрапки у цій пропозиції?

Розділи: Російська мова

Тип уроку:вивчення нового матеріалу та первинного його закріплення.

Цілі уроку:

Освітня: ознайомлення учнів з основними ознаками безсполучникових складних пропозицій та розділовими знаками в них; формування вміння розставляти розділові знаки в БСП.
Розвиваюча: розвиток пізнавальних умінь та розумових навичок, усного та писемного мовлення учнів, орфографічної та пунктуаційної пильності через практичну діяльність.
Виховна: виховання любові до рідної мови з прикладу художніх текстів М.Рубцова, А.С.Пушкина та інших класиків російської литературы; виховання любові до рідного міста, рідного краю.

Завдання:

формування вміння визначати смислові відносини між частинами безсполучникового складного речення;
формування навички перетворення БСП у складносурядні та складнопідрядні пропозиції на основі спільності значення;
створення умов, сприяють розвитку комунікативної компетенції учнів через роботу у парах;
розвиток вміння аналізувати мовний матеріал, проводити самоконтроль та самооцінку, формулювати власні висновки.

До кінця уроку учні повинні

знати:ознаки безсполучникових складних пропозицій;
вміти: знаходити БСП у тексті, відрізняти БСП від інших видів складних речень; встановлювати смислові відносини між частинами БСП, розставляти розділові знаки.

Повторення:ознаки складносурядної та складнопідрядної пропозиції, види підрядного зв'язку в СПП з кількома підрядними.

Обладнання:комп'ютер, роздатковий матеріал для учнів, опорна таблиця «Знаки пунктуації в БСП»

Використовувані ЦОР:слайди, випробування.

Форми діяльності учнів:індивідуальна, парна.

ХІД УРОКУ

1 етап. Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності

Хлопці, А.П.Чехов колись сказав: «Знання тільки тоді знання, коли воно набуте зусиллями своєї думки, а не пам'яттю» ( Презентація, Слайд №1).
– Як ви розумієте слова відомого письменника?
- Вірність слів А.П.Чехова ми і перевіримо сьогодні на уроці: разом розмірковуватимемо, аналізуватимемо, досліджуватимемо, зіставлятимемо.

Завдання дітям:відкрити зошит, підписати номер.

Діти, звернемося ще до одного з висловлювань А.П.Чехова: «Багато знаків, але кожен має своє значення та місце»(Слайд №2)
- Про які знаки йдетьсяу висловлюванні?
- Ви згодні з цим твердженням?
- А інший великий класик російської літератури А.С.Пушкін говорив про розділові знаки так: «Вони існують, щоб виділити думку, привести слова в правильне співвідношення і дати фразі легкість і правильне звучання» (слайд №3)
- Правильність суджень А.С.Пушкіна та А.П.Чехова ми також маємо довести на уроці.

2. Актуалізація опорних знань. Повторення пройденого матеріалу

Ціль:повторення знань про види складних речень: ССП та СПП.

Хлопці, з якими складними пропозиціями ми з вами вже познайомилися?
Отже, як завжди, перш ніж розпочати вивчення нової теми, нам необхідно повторити вивчене, щоб ми змогли успішно підготуватися до підсумкової атестації.

1. Теоретична розминка «Вірно – неправильно»(Слайд № 4)

1) У СПП частини нерівноправні (одна підпорядковується іншій)
2) У СПП пропозиції пов'язуються лише з допомогою спілок.
3) У ССП обидві частини рівноправні.
4) У ССП перед союзом І завжди ставиться кома.
5) Союзи та союзні слова не є членами речення.
6) У СПП підрядна пропозиція завжди стоїть після головного.

Відповіді: 1 - так, 2 - ні, 3 - так, 4 - ні, 5 - ні, 6 - ні. (Перевірка відповідей у парах; відмітка виставляється в оціночний лист) (слайд № 5)

Чому 2, 4, 5 та 6 твердження невірні? (Відповіді дітей)
- Хто отримав 6 балів – підніміть руки!
- Хто виконав розминку на 5 балів - ляснете в долоні!
- Ну а з рештою доведеться позайматися додатково!
- Отже, хлопці, які пропозиції називаються складносурядними?
- Які пропозиції називаються складнопідрядними?
- Я впевнена, що зараз при виконанні тестових завдань ви зможете показати свої знання про ССП та СПП на практиці.

2. Тестове завдання. Завдання з груп. (Слайд № 6)

1 варіант. Вказати номери складносурядних пропозицій;
2 варіант. Вказати номери складнопідрядних пропозицій ( Додаток 1)

Крім того, учні повинні сказати, кому з відомих російських поетів належать рядки з віршів, з якими вони працюватимуть.

Перевірка виконаної роботи здійснюється у парах (учні змінюються зошитами) (слайд № 7)

Кількість балів учні заносять до оцінного листа.

Хто зміг знайти ССП на «відмінно», на «добре»?
- Хто не помилився у вказівці СПП?
- Молодці!

Отже, хто є автором чудових рядків, з якими ви працювали?
Звичайно ж, ці рядки належать відомому російському поетові, нашому з вами земляку Миколі Михайловичу Рубцову (слайд № 8). Микола Рубцов, А.Яшин, О. Фокіна, О.Романов та багато інших поетів та письменників оспівали красу нашого краю у своїх поетичних творах, а чудові наші земляки-художники, композитори у картинах та в музиці.

3 етап. Перевірка домашнього завдання

А ви, хлопці, любите свій рідний край? Прочитайте речення з різними синтаксичними конструкціями(прості та складні), в яких ви розповіли про рідне місто, вологодський край. (Відповіді учнів)
- Повернемося до тестового завдання. Чому 1 та 3 група ви не вказали у відповідях 3, 5, 8 та 11 пропозиції? (5 пропозиція - проста, інші - складні з безспілковим зв'язком).
- Чому ви вважаєте, що 3, 8 та 11 пропозиції стосуються безсоюзних складних пропозицій? За якими ознаками це ви визначили?
- Отже , тема нашого сьогоднішнього уроку «Безсоюзні складні пропозиції. Розділові знаки в безсполучниковій складній пропозиції»(Запис у зошит)

4. Постановка цілей та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

Які цілі та завдання ми сьогодні перед собою поставимо на уроці? Чого ви повинні навчитися до кінця уроку? (Слайд № 10)
- Цілі поставлені, прагнутимемо до їх виконання.

5. Вивчення нового матеріалу. (Слайд № 12)

Спостереження над мовним матеріалом (тексти розкладені кожної парті)

1) Які пропозиції перед вами? Охарактеризуйте їх. Визначте тип додаткових пропозиційу СПП. Замініть союзні (ССП та СПП) пропозиції безспілковими складними пропозиціями (усно) Чи однаково виражаються смислові відносини в союзних та безспілкових пропозиціях? Простежте за інтонацією. Під час підготовки до відповіді використовуйте підручник на сторінці 94-95

А) Коли настане ранок, вирушимо в дорогу. (додатковий час)
Б) Слова Печоріна врізалися на згадку, тому що вперше я чув такі речі від двадцятип'ятирічної людини. (додаткові причини)
В) Ми впевнені, що перемога буде за нами. (додаткове пояснювальне)
Д) Літо запасає, а зима поїдає. (ССП із протилежним союзом)
Ж) В очах у мене потемніло, і голова закружляла. (ССП та сполучною спілкою)

Отже, ми зробили синонімічну заміну: замінили складні союзні пропозиції безсоюзними пропозиціями. Що змінилося? Чим же відрізняються БСС від ССП та СПП?

Робимо висновок: безсполучникова складна пропозиція - це така складна пропозиція, частини якої з'єднані лише за допомогою інтонації та за змістом без допомоги спілок чи союзних слів (слайд № 13)

Якими стали пропозиції? (БСП динамічніші, менш громіздкі і важкі, ніж СПП. Вони відрізняються жвавістю, легкістю, простотою, витонченістю, а також ємністю, здатністю забарвлювати висловлювання додатковими відтінками значення)
М.В.Ломоносов « Короткому посібникудо красномовства»заявляє, що зменшення числа спілок робить мову «важливішою та чудовішою» (слайд №14)
«Союзи не що інше суть, як засоби, якими ідеї поєднуються; отже, подібні вони до цвяхів або клею, якими частини якої махини згуртовані або склеєні бувають. І як ті махини, в яких менше клею та цвяхів видно, дуже найкращий виглядмають, ніж ті, в яких спокійних і склеєних багато, так і слово важливіше і чудовіше буває, ніж у ньому союзів менше»

2) Чи однакові смислові відносини в союзних та безсоюзних реченнях?

Сенсові відносини у союзних і безсполучникових складних реченнях виражаються по-різному. У союзних пропозиціях у тому вираженні беруть участь союзы. Тому смислові відносини тут є більш певними, чіткими. У безсоюзних пропозиціях смислові відносини виражаються менш чітко. Не завжди диференціюються. Сенсові відносини в БСП залежать від змісту простих пропозицій, що входять до них, і виражаються в мовленні інтонацією, а на листі їх допомагають виявити різні розділові знаки.

Завдання:Дано дві прості пропозиції: Ліс рубають. Тріска летять. Складіть різні пропозиції різних синтаксичних конструкцій на основі цих простих пропозицій.

Варіанти:

А) Ліс рубають – тріски летять.
Б) Коли ліс рубають, тріски летять.
В) Якщо ліс рубають, то тріски летять.
Г) Ліс рубають, і тріски летять.
Д) Під час рубання лісу тріски летять.

Отже, проаналізувавши пропозиції, що виходять, ми бачимо, що один і той же зміст можна передати різними синтаксичними конструкціями, які, незважаючи на смислову близькість, відрізняються один від одного. У ССП прості, що входять до складу складного, рівноправні; союз І підкреслюють послідовність подій, що відбуваються;
У СПП є головне та підрядне, до якого ми ставимо смислове питання від головної пропозиції.
У БСП прості пропозиції пов'язані один з одним невидимим зв'язком, за допомогою інтонації: зниження голосу в реченнях з тире, з підвищенням голосу в реченнях з двокрапкою та з інтонацією перерахування в реченнях з комою і крапкою з комою.
Ще раз зробимо висновок, що БСП відрізняються від союзних легкістю, жвавістю, простотою.
- Які розділові знаки ставляться в безсполучниковій складній пропозиції? І від чого залежить вибір розділового знака в БСП? (слайд №15) На допомогу вам я роздрукувала таблицю «Знаки пунктуації в БСП». Користуйтеся нею на уроці.

Робимо висновок:Вибір розділового знаку залежить від смислових відносин, які виражає інтонація, а перевірити можна шляхом підстановки спілок і заміни синонімічними конструкціями СПП і ССП. (слайди №16-17)
- Де, як ви вважаєте, найчастіше використовуються БСП? (В основному в усній розмовній мові, але вони широко використовуються також у мові художньої мови).
Учениці було запропоновано провести дослідження: якими розділовими знаками найчастіше користувався А.С.Пушкін у своїх творах, а також розповісти про історію розділових знаків.

Повідомлення:Прочитавши ряд творів поета, я дійшла висновку, що А.С.Пушкін найчастіше користувався комою, крапкою з комою, рідше - двокрапкою і дуже рідко - тире. У давньоруських текстах, наприклад, у «Слові про похід Ігорів», відсутні багато розділових знаків. Родоначальником російської пунктуації стала точка. Вона зустрічається у пам'ятниках давньоруської писемності 11 століття. У 15 столітті з'явилися кома і крапка з комою, у 16 столітті - двокрапка та знак питання, у 18 ст. - оклику, що називався дивовижним, і багатокрапка. Тире одним з перших у російській літературі використовував Н.М.Карамзін. Сьогодні ми з вами користуємося «Правилами орфографії та пунктуації», ухваленими 1953 року.

6. Етап первинного закріплення знань. Контроль знань та вмінь

А тепер настав час застосувати теоретичні знанняна практиці. Слайд №18

1 варіант. Спробуйте розставити потрібні знакиРозпочинання в тих безсполучникових складних реченнях, з якими ми вже працювали, коли замінювали СПП і ССП безспілковими (слайд №) і обґрунтуйте свій вибір.

2 варіант. Розставте розділові знаки в безсполучникових складних реченнях, обґрунтуйте свій вибір. Скажіть, кому належать ці рядки?

3 варіант.Робота з текстом.

Завдання:Розкрийте дужки, вставте пропущені літери та розділові знаки. Визначте тип та стиль тексту. Які види стежок використовуються в тексті та яка їхня роль?

Тип тексту – оповідання з елементом опису, стиль – художній. Стежки – епітет, порівняння, метафори. БСП – 1) – швидка зміна подій; 4) – умова; 5) – пояснення.

Перевірка (слайди №19-21)

Як закріплення виконайте тестові завдання з новій темі(На слайдах)

Відповіді: 1-3, 2-3, 3-2, 4-2, 5-2, 6-2 (слайди № 24-29)

Домашнє завдання

1) Упр. 214 або 215 (на вибір) слайд №22
2) Творче завдання. Виписати 10 безсполучникових складних речень з роману А.С.Пушкіна «Євгеній Онєгін» або з поеми М.В.Гоголя «Мертві душі»

Підбиття підсумків. Рефлексія(Слайд №23)

Отже, настав час підбити підсумки уроку. Чи зуміли ми з вами виконати цілі уроку? Чого ви навчилися до кінця уроку?
- Яку роль виконують у нашому мовленні складні безсоюзні пропозиції? (Вони дають можливість передати різні смислові відносини більш лаконічно; допомагають уникнути зайвої завантаженості тексту спілками)
Я гадаю, що на наступних уроках з вивчення складних пропозицій, що не мають союзу, ми застосуємо і поглибимо знання, які ви отримали сьогодні на уроці. Підрахуйте кількість балів. Дякую за урок!

Можливо, буде корисно почитати: