Число та цифра 9 по стоміні. Організаційний момент, психологічний настрій

Дорогий друже, щоб у школі всім жилося добре, треба дотримуватися деяких правил поведінки!

В класі

1. Якщо ти хочеш відповісти на запитання, запитати про щось вчителя, треба підняти руку . Вигукувати з місця не можна! Уявляєш, що буде, якщо всі почнуть кричати зі своїх місць?

2. Відкрию тобі секрет: у школі вітаються по-іншому! Уявляєш?Якщо на уроці до кабінету зайшла доросла людина, то всі учні у класі мають одночасно на знак привітання встати зі своїх місць . Перед початком першого уроку, коли я привітаюсь з вами, у відповідьпотрібно кивнути головою . Бачиш, як просто. І говорити нічого не треба, зате ти проявиш себе як ввічлива людина.

3. Під час змінибігати класом не потрібно адже можна з усього маху врізатися в парту. Не думаю, що така зустріч із партою принесе тобі радість! Тож, не бігай, друже мій, в іншому місці, наприклад, у спортзалі.

4. Я думаю, що ти сам здогадуєшся, але битися в школі не можна . Якщо ти б'єш іншу людину, ти її принижуєш. Подумай про це!

Переміщення по школі

1. По школахепотрібно пересуватися лише кроком . Еякщо ти спробуєш бігти, ні до чого хорошого це не приведе. Так, у коридорах школи немає парт із гострими кутами, як у класі. Натомість є старшокласники, вчителі та навіть директор! Уявляєш, як ти летиш прямо на директора? Ага! Злякався?

2.Якщо ми йдемо школою всім класом, то ми йдемо будуємо . Бачив, як качечка веде своїх каченят до річки? Ну тепер уяви, що качечка - це вчитель, каченята -це учні, а річка – це шкільна їдальня.

Коли ми йдемо,не потрібно штовхатися . Толкнеш ти, наприклад, свого друга на сходах і полетите ви вниз. Летіти, маю я тобі сказати, довго доведеться.

В шкільній столовій

1. Їжу, яку ти їси, треба поважати. Так Так! Тобі це здається дивним? Але тільки подумай, чи зміг би ти жити без їжі? Томуніколи не кидайся хлібом та іншою їжею.

3. Не штовхайся у черзі за обідом , не намагайся стати попереду однокласників. Обід від тебе нікуди не втече, повір, а от гарне ставленняхлопців до тебе може випаруватися.

4. Не забувай і про відомі тобі правила:не чавкай, не розмовляй під час їжі .

5. Так, мало не забула,перед тим, як піти до їдальні потрібно вимити руки . Але це ти точно знаєш!

І ще кілька порад...

1. Ти – хлопчик. Ти сильніший за дівчинку, а це означає, що ти повинен допомагати, коли їм важко. Будь ввічливим у взаєминах із ними. Коли дівчинка йде поруч із тобою до класу чи виходить у коридор, пропусти її вперед. Якщо в неї впала книжка, олівець чи портфель, не соромся підняти та подати їй – тобі це не важко, а дівчинці твоя допомога буде приємна. Поганим хлопчикомназивається той, хто б'є дівчат і ображає їх. Навпаки, треба завжди захищати дівчаток. Коли дівчинка плаче, скажи їй тепле, лагідне слово.

2. Ти – дівчинка. Будь скромною та ввічливою. Ніколи не говори своїм товаришам грубих та різких слів. Коли звертаєшся з проханням, не забудь сказати "будь ласка" (це чарівне слово). Якщо товариш зробив тобі послугу, не соромимося і подякуємо йому. Це показує, що ти розумна і культурна людина. Будь для хлопчиків прикладом акуратності, старанності, вихованості.

3. Усі однокласники- Твої товариші. Якщо хтось один з них подобається тобі більше за інших - це твій друг чи подруга. А якщо він захоче зробити щось погане, відверни його від такого вчинку, допоможи зрозуміти, що це не добре.

4. Будь справедливим. Щоразу думай над власними вчинками, і якщо ти в чомусь помилився, чесно визнай свою помилку перед товаришами. Цим ти не соромишся, а навпаки, покажеш усім, що ти чесна і справедлива людина. Коли зробив щось погане, чи випадково, чи в пориві роздратування – попроси вибачення. Тільки несправедлива людина відмовляється визнати свою провину та вибачиться за неї.

5. Будь витриманим. Якщо в поведінці товариша тобі щось не подобається, не гарячкуй, не кричи, не кидайся в бійку, не плач! Зупини себе і подумай: "Можливо, я сам щось неправильно роблю?". Завжди краще спочатку подумати, а потім зробити, ніж навпаки.

ДОРОГІ Хлопці!

ШКОЛА - ЦЕ НАШ ДРУГИЙ ДІМ.

ЩОБ ЖИТТЯ В НЬОМУ БУЛО ВАМ ЦІКАВО - ДОБРАТЬСЯ ПРАВИЛА!

Вранці рано прокидайся,

Добре вмивайся,

Щоб у школі не позіхати,

Носом у парту не клювати!

З вечора в портфель склади

Зошити, підручники, олівці.

Вранці ще раз перевір, -

Готовий до занять тепер!

Іди до школи по доріжці,

На ганку витри ніжки!

А потім лише заходь -

День навчальний попереду!

Входиш до класу зі словом «привіт»

І здоровим будеш сам,

Щоб почуватися чудово

Бажай здоров'я вранці!

Для всіх закон, а не бажання –

Приходимо до класу без запізнення!

Щойно продзвенить дзвінок –

Починається урок!

На уроках не хихикай,

Стіл туди - сюди не рухай!

Вчитель запитає – треба встати,

Коли він сісти дозволить – сядь.

Парта – це не ліжко,

І на ній не можна лежати,

Ми повинні не забувати

Спинку рівно тримати!

На уроках будемо ми

Старанні, уважні!

По три рази повторювати

Зовсім необов'язково!

Відповісти хочеш – не галасуй,

А тільки руку підніми.

Спочатку подумай,

Потім відповідай!

Не бійся помилитись –

Адже ти прийшов вчитися,

Не сумую, не мучся –

Адже на помилках навчаються!

Дзвонить дзвінок на зміну,

Щоб відпочив ти неодмінно,

Чекає на тебе інший урок -

Будь готовий до нього, друже!

У коридорі ми маємо

Триматися правої сторони,

До того ж, я вважаю особисто,

Кричати у школі непристойно!

По школі ти ходи спокійно,

По класу теж не біжи,

Завжди поводься гідно,

Своє здоров'я бережи!

Їсти в класі на серветці

Акуратно треба, діти!

За собою прибирати,

Руки мити та витирати!

Стежить кожен за речами

Сам без бабусі та мами.

Неприємні розтертя,

Невмійки і нечупара!

Слова «дякую», «вибачте»

Не соромся, кажи,

Аню, Славу, Валю, Вітю

Ти не свар, а помири!

Не дражнися, не пізнайся,
У школі всім допомогти намагайся.

Даремно не хмурся, будь сміливішим

І знайдеш собі друзів!

" До зустрічі! До побачення!"

Скажи всім на прощання,

Завтра будемо ми знову

Посмішкою новий день зустрічати!

Загальні правила поведінки

1. Учень приходить до школи за 15 хвилин до початку занять; чистий, охайний, знімає у гардеробі верхній одяг, одягає змінне взуття, займає робоче місцез попередженням на урок і готує всі необхідні навчальні приналежності до майбутнього уроку

2. Учень зобов'язаний виконувати домашнє завдання у строки, встановлені шкільною програмою

3. На першу вимогу вчителя слід пред'являти щоденник

4. Щоденно вести запис домашнього завдання у щоденнику

5. Приносити на заняття всі необхідні підручники, зошити, посібники, письмові речі

6. Не можна приносити на територію школи з будь-якою метою та використовувати будь-яким способом зброю (у тому числі ножі), вибухові, вогненебезпечні речовини;

спиртні напої, сигарети, наркотики, інші одурманюючі засоби та отрути

7. Куріння на території школи заборонено 8. Не дозволяється жувати жувальну гумку, користуватися плеєрами та засобамимобільного зв'язку

на уроках

10. Учні повинні поважати гідність вчителів та працівників школи.

12. Учні бережуть майно школи, акуратно ставляться як до свого, так і до чужого майна, дотримуються чистоти та порядку на території школи. У разі заподіяння шкоди майну школи батьки (законні представники) зобов'язані відшкодувати його.

13. Усі учні беруть участь у заходах щодо благоустрою школи та шкільної території, в міру своїх фізичних можливостей.

14. Учням слід поважати право власності. Книги, куртки та інші особисті речі, які перебувають у школі, належать їхнім власникам.

15. До учнів, які надали чужі речі, можуть вживатися дисциплінарні заходи, аж до кримінального покарання.

16. Учням, які знайшли втрачені чи забуті, на їхню думку, речі, пропонується здати їх черговому адміністратору чи вчителю.

17. Не можна без дозволу педагогів чи медичної сестри йти зі школи у термін. Вийти зі школи можна, пред'явивши записку від учителя чи медичного працівника черговому охоронцю.

18. У разі пропуску занять, учень повинен пред'явити класному керівникудовідку або записку від батьків (осіб, що їх заміщають) про причину відсутності на заняттях.

Поведінка на заняттях

1. Коли вчитель входить у клас, учні встають, вітають вчителі. Подібним образ учні вітають будь-якого дорослого, який увійшов до класу під час занять (крім часу роботи на комп'ютері).

2. Кожен вчитель визначає правила поведінки учнів на заняттях; ці правила не повинні обмежувати гідність учня.

3. Під час уроку не можна шуміти, відволікатися самому і відволікати інших товаришів від занять сторонніми розмовами, іграми та іншими справами, що не належать до уроку, оскільки цим порушуються права інших на отримання необхідних знань.

4. На уроці учні мають право користуватися шкільним інструментом, який вони повертають вчителю після заняття. Належить до нього треба дбайливо і акуратно.

5. Якщо учень хоче поставити запитання вчителю чи відповісти питання вчителя, він піднімає руку.

6. Учень має право відстоювати свій погляд та свої переконання під час обговорення різних спірних та неоднозначних питань у коректній формі.

Поведінка учнів до початку, у перервах та після закінчення занять

1. Під час перерв (змін) учень зобов'язаний:

навести чистоту та порядок на своєму робочому місці;

вийти із класу, якщо попросить вчитель;

підкоряться вимогам вчителя.

2. Під час зміни учні можуть вільно пересуватися школою, крім rex місць, де їм заборонено, перебувати з метою безпеки (горище, підвал, кухня, фізична і хімічна лабораторії).

3. Під час змін учням забороняється штовхати одне одного, кидатися предметами та застосовувати фізичну силу.

4. Під час змін учням забороняється виходити зі школи без дозволу класного керівника чи чергового адміністратора

6. Під час змін учні не повинні бігати сходами, поблизу віконних отворів та інших місцях, не пристосованих для ігор.

7. Черговий клас допомагає черговому вчителю стежити за дотриманням дисципліни під час змін.

Поведінка учнів у їдальні

1. Під час їжі в їдальні учням слід дотримуватися хороших манер і поводитися пристойно.

2. Учні повинні шанобливо ставитись до працівників їдальні.

3. Розмовляти під час їжі слід не голосно, щоб не турбувати тих, хто їсть по сусідству.

4. Учні прибирають стіл після їди, ставлять на місце стільці.

5. Учні дбайливо ставляться до майна шкільної їдальні.

Обов'язки чергового класу

1. Чергові призначаються відповідно до графіка чергування за класом.

2. Чергові допомагають педагогу підготувати клас для наступного уроку, виробляють посильне прибирання класного приміщення.

3. Під час зміни черговий учень (учні) провітрюють клас, допомагає вчителю розвісити навчальний матеріал для наступного уроку, роздає зошити на прохання вчителя.

4. Наприкінці робочого дня чергові учні готують клас для наступного робочого дня (протирають пил з меблів, поливають квіти, миють підлогу).

Обов'язки чергового школи

1. Чергування здійснюється учнями 2-9 класів.

2. До обов'язків чергового входить:

перевіряти змінне взуття у учнів при вході до школи; допомагати роздягатися учням молодших класів;

стежити за порядком у роздягальнях;

забезпечувати чистоту та порядок на закріплених за ними ділянках школи;

надавати необхідну допомогу в організації навчально-виховного процесу вчителям та адміністрації школи.

3. Щодня, після закінчення уроків, чергові упорядковують закріплені за ними ділянки школи та здають їх класному керівнику або черговому адміністратору.

4. Черговий немає права застосовувати фізичну силу під час припинення порушень із боку учнів.

1. До школи учні повинні приходити в охайному одязі, призначеному для занять

2. Одяг повинен відповідати віку, виражати повагу господаря до самого себе та суспільства.

4. У школі всі учні ходять у змінному взутті.

5. Спортивний одяг призначений для уроків фізичною культуроюНа інших уроках вона недоречна.

6. Перебувати у школі у верхньому одязі, без особливих причин, не дозволяється.

7. На уроках технології хлопчики повинні мати робочий халат, дівчинки - фартух та головні убори.

8. На урочисті загальношкільні заходи учні приходять у відповідній формі: дівчатка у темних спідницях чи штанах та світлих блузках, хлопчики – у темних костюмах та світлих сорочках. Бажана наявність краватки для останніх.

9. На святкові вечори, концерти учні обирають одяг на власний розсуд.

План-конспект уроку на тему: « Число 9. Цифра 9».

Запланований результат:

Особистісні: усвідомлення «кількості» світу.

Регулятивні: освоєння способів встановлення кількісних зв'язків між об'єктами.

Комунікативні: формування вміння відповідати на поставлене питання, ознайомлення з алгоритмом роботи у парах.

Хід уроку

Етап уроку

Цілі, прийоми, методи

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

I Мотивування

до навчальної

діяльності.

Ціль: включення

учнів у діяльність

на особистісно-значущому

рівні (мотивування)

Висловити добрі побажання

дітям, запропонувати подумати,

що стане в нагоді для успішної

роботи, оцінити своє

настрій та настрій на урок

(Смайлики)

Відповідають на запитання,

оцінюють

за допомогою смайликів

свій настрій.

II Актуалізація та

фіксування

індивідуального

труднощі в

пробному навчальному

дії.

Мета: Повторення вивченого

матеріалу, необхідного

для «відкриття нового

знання», та виявлення

труднощів у

індивідуальною

діяльності кожного

Усний рахунок: прямий та зворотний рахунок

Від 1 до 10, від 3 до 8, від 7 до 2, назвати

Сусідів числа 5, 7, 1, 3.

Графічний диктант. Порівняння з

Еталоном. Хто знає, який знак у нас

Вийшов? А як утворилося це число? Робота з підручника с.86.

Аня та Ваня написали цифру 9 по-різному, хто з них написав правильно?

Це цифра 9.

Спостереження.

III Постановка

навчальної задачі.

Ціль: Обговорення

утруднення.

Чому виникли труднощі? Що ми ще не знаємо?

Тому що вони не знали, як правильно пишеться ця цифра.

IV Відкриття нового

знання (побудова

проекту виходу

із скрути

Мета: Знайти спосіб

усунення труднощів.

Що ми маємо зробити, щоб це дізнатися?

Добре знайдіть.

Фізмінутка.

А зараз хотілося б з'ясувати, як ще можна одержати число 9. Склад числа.

Ми маємо подивитися у підручнику.

Спостереження за формою, запис цифри в зошит.

Робота з роздавальним матеріалом.

V Первинне

закріплення.

Мета: Промовлення

Нові знання.

Зробіть, будь ласка, висновок. Як утворюється число 9.

VI Самостійна

самоперевіркою по

зразком (еталоном)

Мета: Вчити самоперевірці

за зразком.

Робота з підручника с.87 №3.

Скільки монет на кожному малюнку? Скільки карбованців? Складіть та запишіть приклади в зошит.

Діти виконують самостійно.

Перевірка з мультимедіа.

VII Включення нового

знання у систему

знань та повторення.

Ціль: Закріплення

отриманих знань

Робота у зошитах. с.75 №5

Я записую відповіді на дошці. Робота з мультимедіа.

Самостійне виконання.

Взаємоперевірка.

VIII Рефлексія

діяльності на

уроці (підсумок).

Ціль: Самооцінка роботи

на уроці в залежності від

поставленої мети.

Підсумовуючи наш урок, хотілося б сподіватися, що всі цілі нашого заняття були досягнуті, але кожен працював по-різному,

Хтось дуже добре зрозумів і запам'ятав, комусь не все зрозуміло. А може, у когось і зовсім зіпсувався настрій.

Я прошу вас оцінити свою роботу та настрій.

Піднімають смайлики.

Самоаналіз уроку.

Тема уроку «Число та цифра 9»

Цілі: вчити школярів способам освіти числа 9, писати цифру 9, порівнювати числа та розкладати за складом, рахувати у прямому та зворотному порядку, називати та позначати дії додавання та віднімання.

Запланований результат:

Предметні вміння: Знати назви та послідовність чисел за рахунку. Називати та позначати дії додавання та віднімання. Розуміти відносини між числами (більше, менше, рівно) Розуміти взаємозв'язок додавання та віднімання як зворотних дій. Читати, записувати, порівнювати, складати та віднімати числа. Правильно вживати у мові математичні поняття.

Особистісні: усвідомлювати «кількісність» світу.

Регулятивні: освоювати методи встановлення кількісних взаємозв'язків між об'єктами.

Комунікативні: формувати вміння відповідати на поставлене питання, ознайомити з алгоритмом роботи у парах.

Це урок здобуття нових знань. Я намагалася дотримуватись відповідної структури. На 1 етапі, етапі мотивування було запропоновано подумати про те, що нам необхідно для успішної роботи на уроці, а також діти оцінили свій настрій, тобто настрій на роботу.

На етапі актуалізації було проведено усний рахунок з метою повторення та підготовки до сприйняття нового, а також графічний диктант, який мав підвести дітей до визначення теми уроку. Далі за алгоритмом діти ознайомилися з утворенням числа. Діти непогано вважають, але в деяких, при написанні цифр, є «дзеркальність». Тому було обрано саме це «утруднення». Хлопці знайшли найприйнятніший і найпростіший спосіб вирішити цю проблему. Переглянути у підручнику. Під час написання відбувався процес промовляння способу написання цифри. Потім продовжилася робота над складом числа 9. Було використано прийом «робота в парах». Всім дітям було видано по 8 гуртків та запропоновано викласти 9. Виникла проблема, як це зробити. Діти повинні були здогадатися і об'єдналися в пари, а потім викласти гуртки в залежності від запропонованих прикладів. Дітям було запропоновано зробити самостійний висновок: з яких чисел можна полікувати число 9.

На наступному етапі діти працювали за підручником. Їм було запропоновано завдання: самостійно скласти три приклади перебування суми (робота з монетами). Перевірка відбувалася з допомогою мультимедіа. Наступний етап закріплення, робота у зошитах – перевірка з дошки. А потім знову робота з мультимедіа, повторення та вторинне закріплення та контроль отриманих знань. Під час проведення рефлексії дітям знову було запропоновано оцінити свій настрій, але тепер уже в залежності від того, наскільки успішно вони працювали на уроці. На мій погляд, урок досяг поставленої мети і діти отримали заплановані знання.

Державна установа
«Середня загальноосвітня школа №29 «Пальміра»

Склала та провела
вчитель початкових класів
Трухіна І.М.

ВКО, м. Сімей

Урок математики у 1 класі.

Тема уроку: «Число та цифра 9».
Цілі:
* освітня: познайомити учнів із числом 9, навчити писати цифру 9, вчити утворювати число 9 із різних доданків, закріплювати обчислювальні навички не більше 8;
* виховна: виховувати почуття взаємодопомоги, прагнення допомогти другові, формувати позитивну мотивацію навчальної діяльності;
* розвиваюча: розвивати увагу, мислення, пам'ять, усне мовлення, спостережливість, навички письма

Устаткування: мультимедіапроектор, екран, комп'ютер, набір цифр, картки для самостійної роботи

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Хід уроку.

I. Організаційний момент.
Встало сонечко давно,
Заглянуло до нас у вікно,
На урок квапить нас-
Математика зараз.

Оголошення теми та цілей уроку.

ІІ. Основна частина.
1. Введення героя.

З П'ятачком він ходить у гості,
Любить мед, варення просить.
Це хто, скажіть уголос:
Ведмедик ... (Вінні-Пух)

Ведмедик Вінні-Пух дізнався про тему нашого уроку і поспішає доставити нам картку з цифрою 9. Але дорогою на нього напали оси. Чи зможемо ми допомогти Вінні-Пуху? Для цього нам необхідно виконати всі завдання та розігнати ос. Допомагатимуть нам друзі Вінні-Пуха.

2. Усний рахунок.
1. Гра «Складання».
(Необхідно зрівняти кількість фігур з правої та лівої сторін)
Врятували від 1 оси.
2. Гра «Склад чисел»
(використовуємо індивідуальні цифри)
Врятували від 2 оси.

3. Повторення матеріалу.
Робота з числовим рядом (слайд)
* Рахунок до 10
* порахуйте від 9 до 6
* Назви наступне число за 5, за 8
* Назви число, що передує числу 6, 8
* назви число, яке стоїть між 8 і 10, між 6 та 8

Врятували від 3 ос.

4. Вивчення нового матеріалу.
1. Освіта числа 9.
Над будиночком Вінні-Пуха літає 8 голубів-друзів. Яку дію потрібно виконати, щоб голубів стало 9?

(слайди)
8 + 1 = 9
Назви компоненти під час додавання.

Врятували від 4 ос. Отримали цифру 9.

2. Встановлення на числовому ряду.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3. На що схожа цифра 9?

Цифра дев'ять чи дев'ятка-
Цифрова акробатка:
Якщо на голову встане,
Цифрою "шість"
Дев'ятка стане.

4. Лист цифри 9.

(слайди)
Зразок, показ, робота (робота у прописі с.15)

Врятували від 5 ос.

Фізмінутка.

5. Освіта числа 9 із різних доданків.

(Слайди) . Запис до пропису с.16.

8 + 1 = 9. Поміняй складові місцями. Зроби висновок (від перестановки доданків значення суми не змінюється).
1 + 8 = 9

7 + 2 = 9
2 + 7 = 9

6 + 3 = 9
3 + 6 = 9

5 + 4 = 9
4 + 5 = 9

Врятували від шести оси.

Фізмінутка.

5. Закріплення матеріалу.

Ви врятували Вінні-Пуха, і він бажає з вами пограти.
1. Гра «Лабіринт Вінні-Пуха»
(Діти читають рівності, якщо знаходять помилки, виправляють)

2. Самостійна робота за картками за варіантами
(перевірка обчислювальних навичок у межах 8)

3.Додатково:
Гра «Стільки ж. Більше. Менше»

6. Домашнє завдання.

ІІІ. Підсумок уроку.
(слайди)

Можливо, буде корисно почитати: