Effektive Möglichkeiten, sich Fremdwörter zu merken. Wie Sie Fremdwörter einfach und effektiv auswendig lernen
KAPITEL 0. Für die Faulenzer
Ich empfehle dringend, den gesamten Artikel zu lesen – er enthält viele nützliche Tipps, Beispiele und Techniken zum Erlernen von Englisch und anderen Fremdwörtern. Wenn Sie jedoch weder die Zeit noch die Willenskraft haben (dann wird Ihr Wunsch, eine Fremdsprache zu lernen, in Frage gestellt), dann kurz über den Höhepunkt von allem, was im Folgenden beschrieben wird.
Der Grundstein beim Erlernen von Fremdwörtern ist mnemonische Assoziationsmethode. Es besteht aus der folgenden Abfolge von Aktionen: Überlegen Sie sich zunächst eine fundierte russische Assoziation für ein englisches Wort, überlegen Sie sich dann eine Szene, eine Handlung, eine Geschichte, einen Satz mit dieser Assoziation und der richtigen Übersetzung und merken Sie sich diese Geschichte . Innerhalb von 2 Tagen 4 Mal wiederholen – entlang der Kette beachten:
eng. Wort => Klangassoziation => Geschichte=> Übersetzung.
Wenn eine Person sicher weiß, dass sie eine Lautassoziation für ein bestimmtes Wort gefunden oder eine Lautassoziation in unserer Datenbank entdeckt hat, wird es für sie nicht schwierig sein, dieses Muster zu reproduzieren. Nach 4 Wiederholungen ist die Kette nicht mehr nötig, weil Paar " eng. Wort => Übersetzung" wird direkt in den Langzeitgedächtnisbereich Ihres Gehirns wandern (die Übersetzung selbst blieb bei den allerersten Wiederholungen nur eine halbe Stunde im Schnellgedächtnis des Gehirns). Bis zu diesem Moment konnte nur eine Geschichte dies tun ins Langzeitgedächtnis gelangen, insbesondere wenn es lebendig und emotional ist. Die Klangassoziation bei der Wiederholung wurde neu erfunden, die Geschichte mit ihrer Beteiligung wurde erinnert und die richtige Übersetzung war bereits in der Geschichte gefunden.
1. Es gibt ein englisches Wort „slave“ (Sklave, Untergebener) und Sie müssen es lernen.
2. Du erfindest es Russisches Wort, was zum Beispiel mit dem englischen Wort „glorness“ übereinstimmt.
3. Sie überlegen sich eine Kurzgeschichte oder einen Satz, in dem sowohl das Assoziationswort als auch die Übersetzung vorkommen: „Ehre sei den Sklaven – den Erbauern der ägyptischen Pyramiden!“
4. Sie merken sich die Geschichte (nicht unbedingt auswendig, aber die Bedeutung anhand von Schlüsselwörtern), was für unser Gehirn einfacher ist als das Erinnern an eine direkte Übersetzung.
Und in deinem Gehirn hat sich eine Kette von Assoziationen gebildet.“ Sklave=> Ruhm => Ruhm sei den Sklaven, den Erbauern der ägyptischen Pyramiden! => Sklave ". Genauer gesagt: Sie versuchen, sich nur an die Geschichte zu erinnern (wenn sie hell und emotional ist, ist es einfach), und die Klangassoziation selbst wird in Ihrem Kopf auftauchen, wenn Sie das Wort durch den Klang übersetzen müssen Durch die Assoziation werden Sie sich an die Geschichte erinnern und dadurch an die Übersetzung.
Die Methode funktioniert auch in umgekehrter Richtung. Das heißt, wenn Sie sich merken müssen, wie man „Sklave“ auf Englisch sagt, dann werden Sie sich schnell daran erinnern, wenn Sie wissen, dass Sie eine Geschichte mit dem Wort „Sklave“ haben, und daraus die Klangassoziation „Glory“ nehmen, die wird führen ins Englische das Wort Sklave.
KAPITEL 1. Installation auf Technologie
Obwohl potenzielle Polyglotten außer ihrem Zweck nichts über die Technik wissen, zeigen sie großes Interesse daran und zeigen ihre Bereitschaft, morgen einen Angriff auf eine Fremdsprache zu beginnen. Aber sobald unsere Geschichte beginnt, die Essenz des wichtigsten Prinzips darzustellen, löst sich das Geheimnis sofort auf, und sie erklären enttäuschend, dass sie diese Art, Wörter auswendig zu lernen, schon lange ohne uns kennen (diese Aussage wird von 90 gemacht). 100, die die Sprache mit dieser Methode lernen möchten). Deshalb betonen und skizzieren wir schon beim ersten Treffen immer, dass der Erfolg des Sprachenlernens nicht von der Neuheit des Prinzips abhängt, sondern von der Fähigkeit, es richtig anzuwenden.
Um eine Sprache zu lernen, müssen Sie nicht nur das Prinzip, sondern auch die detaillierte TECHNOLOGIE ihrer Anwendung kennen.
Die Darstellung des Prinzips selbst wird mehrere Zeilen umfassen. Der Rest der Arbeit ist der Beschreibung der Technologie gewidmet. Wenn die inländische pädagogische Wissenschaft unserer Meinung nach nicht mehr auf eine sorgfältige Suche in den Werken der Klassiker nach Beweisen für die Wahrheit ihrer Methoden achtete, sondern sich mit der sorgfältigen Entwicklung von Technologien beschäftigte, dann allen anderen Methoden zum Erlernen von Fremdsprachen (Lernen im Traum, Sublimationsmethoden des Auswendiglernens, rhythmisches Auswendiglernen usw.) d.) wäre, wenn nicht besser, dann mindestens genauso effektiv wie unsere Methode. Damit möchten wir betonen, dass die Methode, für die Sie sich entschieden haben, eine pathologisch inkonvertierbare Währung, die Zeit, auszugeben, nicht am Rande der psychologischen Wissenschaft liegt. Es unterscheidet sich nur in der bewährten Technologie.
KAPITEL 2. Warum Sprache für Kinder einfacher ist
Die Frage, warum Kinder sich sowohl ihre Mutter- als auch Fremdsprachen gut merken, ist noch nicht einstimmig geklärt. Das Einzige, was Psychologen eint, ist die Anerkennung unlogisches Denken von Kindern. Erst im Alter von drei Jahren können wir sagen, dass sich die Sonne hinter einer Wolke versteckt, weil wir sehr müde sind. In der Schule würden wir für eine solche Aussage wahrscheinlich zwei Punkte bekommen. Wir beginnen, in Klischees, abgedroschenen Phrasen und Stereotypen zu denken. Der böse Geist des unlogischen Denkens wird gezielt aus uns vertrieben. Und nach all dem versuchen wir, eine Fremdsprache zu lernen und wundern uns, warum unser vollgestopfter Kopf schlechter funktioniert als in der Kindheit.
Stellen Sie sich ein zweijähriges Kind vor, das sich ein Wort merken muss, das es zum ersten Mal in seiner Muttersprache gehört hat, zum Beispiel „Bleistift“, und ein ähnliches Wort aus einer Quasi-Fremdsprache, zum Beispiel „abdrapapupa“ (tatsächlich). , dieses Wort wurde von einem Computer erfunden). Für ein Kind ist es völlig egal, an welches es sich erinnert. Er ist bereit, sich sogar beide Wörter gleichzeitig in sein Gedächtnis einzuprägen, da das Auswendiglernen durch die Bildung einer bedingten Verbindung zwischen diesen neuen Wörtern und den alten Wörtern erfolgt, die das Kind bereits gelernt hat: „Bleistift – Papier“, „Bleistift –“ Tisch“ usw., „abdrapapupa – Papier“, „abdrapapupa – Tisch“ usw. Diese beiden Verbindungen konkurrieren, weil sie das gleiche Alter und daher die gleiche Stärke haben; sie löschen sich gegenseitig nicht aus. Eine rationale Erklärung für diese Zusammenhänge gibt es jedoch nicht. Das Kind strebt nicht danach, eine logische Kette zwischen Alt und Neu zu bilden, es stellt sie einfach nebeneinander.
Gehen wir nun zurück in unsere Kindheit und versuchen uns eine Liste mit Fremdwörtern zu merken. Normalerweise tun wir dies auf zwei Arten. Entweder durch eine rationale oder mechanische Verbindung. Bei der ersten Methode beginnen wir, uns bewusst oder unbewusst zu erklären, dass „Abdrapapupa“ das ist, was auf Papier gezeichnet ist, und versuchen auf diese Weise, eine rationale Verbindung zwischen Abdrapapupa und Papier herzustellen. Doch wie enden solche Versuche in den meisten Fällen? Wenn wir nicht über ein einzigartiges natürliches Gedächtnis verfügen, kommt es am häufigsten zum Vergessen. Gleichzeitig arbeiten wir mit einem Dampflok-Wirkungsgrad von 20 %. Tatsache ist, dass die Verbindung abdrapapupa – Papier, die wir herzustellen versuchen, leicht durch die alte und daher stärkere Verbindung in der Muttersprache Bleistift – Papier ersetzt werden kann. Das ist unser erwachsener, seriöser Service logisches Denken. Wenn wir versuchen, uns eine Übersetzung mechanisch einzuprägen, das heißt, unser Gedächtnis dazu zu zwingen, eine Verbindung abdrapapupa – Bleistift herzustellen (wir lernen aus einer Liste wie in der Schule), dann aufgrund des begrenzten Umfangs unseres Kurzzeitgedächtnisses, das sie speichern kann Bei 2 bis 26 Informationseinheiten kommt es zu einer schnellen Sättigung, die zum Aufhören des Auswendiglernens, zu Müdigkeit und Abneigung gegenüber einer Fremdsprache führt. Zudem wirken alte Verbindungen weiterhin repressiv. Logische Methoden des Auswendiglernens führen daher eher zur Entstehung einer negativen Einstellung gegenüber Sprachen als zu deren Beherrschung.
Nach einer detaillierten Beschreibung der beiden Sackgassensituationen wird unsere Aufgabe nun unendlich einfacher. Wir können im verworrenen Labyrinth aller möglichen Methoden des Auswendiglernens nur eine Methode finden, die sich durch das Fehlen der üblichen Logik auszeichnen würde, da die Hauptaufgabe der Autoren jedoch darin besteht, anspruchsvolle Leser nicht von der Neuheit der Methode, sondern zu überzeugen Von der Notwendigkeit der strikten Einhaltung bestimmter Regeln, dann auf dem langen Weg zum Grundprinzip des Auswendiglernens stellen sie ein weiteres Hindernis dar, das Kapitel über das Gedächtnis.
KAPITEL 3. Erinnerung
Gerne streichen wir dieses Kapitel. Allerdings ist jeder so müde von unbegründeten Aussagen über die hervorragenden Eigenschaften dieses oder jenes Phänomens in unserem Leben, dass wir jetzt für jedes Pfund offensichtlicher Tatsachen mit Sicherheit einen fetten Zusatz von einer objektiven Theorie verlangen. Deshalb präsentieren wir aus Angst, für Fremdsprachenliebhaber unbegründet zu wirken, theoretische und empirische Daten, die von in- und ausländischen Psychologen auf dem Gebiet des Gedächtnisses ermittelt wurden.
Einst teilte die Psychologie das menschliche Gedächtnis in drei Blöcke ein: sensorisches Register, Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis.
Die Hauptfunktion des Sinnesregisters besteht darin, die Dauer eines kurzfristigen Signals zu verlängern, damit es vom Gehirn erfolgreich verarbeitet werden kann. Beispielsweise dauert ein Nadelstich in einen Finger viel länger als der direkte Einschlag einer Nadel. Das Sinnesregister ist in der Lage, sich sehr große Mengen an Informationen zu merken, viel mehr als eine Person analysieren kann, das heißt, diese Art von Gedächtnis verfügt nicht über Selektivität. Daher ist es für uns nicht von großem Interesse.
Der nächste Block ist für uns viel wichtiger - Kurzzeitgedächtnis. Sie ist es, die die Schläge einsteckt, denen Schüler und Studenten im Fremdsprachenunterricht ausgesetzt sind. Sie ist es, die von einer Person vergewaltigt wird, die versucht, sich mechanisch an große Mengen an Informationen zu erinnern.
Im Jahr 1954 führten Lloyd und Margaret Peterson ein sehr einfaches Experiment durch, das jedoch überraschende Ergebnisse lieferte. Sie forderten die Probanden auf, sich nur drei Buchstaben zu merken und diese nach 18 Sekunden wiederzugeben. Dieses Experiment scheint völlig unbedeutend zu sein.
Inzwischen stellte sich heraus, dass die Probanden sich diese drei Buchstaben nicht merken konnten. Was ist los? Es ist ganz einfach: Während dieser 18 Sekunden waren die Probanden mit geistiger Arbeit beschäftigt: Sie mussten schnell zu dritt herunterzählen. Beim Rückwärtszählen in Dreiern beginnt der Proband mit einer willkürlich benannten dreistelligen Zahl, zum Beispiel 487. Dann muss er lautstark die Zahlen benennen, die man durch Subtraktion von 3 von der vorherigen Zahl erhält, 487, 484, 481, 478 usw. Aber selbst diese im Allgemeinen einfache Arbeit hinderte sie daran, sich drei Buchstaben zu merken. Dieses einfache Experiment veranschaulicht die Haupteigenschaft des Kurzzeitgedächtnisses: Es hat eine sehr geringe Kapazität (von 2 bis 26 Einheiten, laut anderen Experimenten) und sehr kurzes Leben(20 bis 30 Sekunden). Gleichzeitig reagiert es jedoch wenig empfindlich auf die Länge der Einheit. Wir können uns genauso gut 7 Buchstaben oder sogar 7 Sätze merken.
Die beschriebenen Experimente führen uns zu dem Schluss, dass:
1. Die Menge der gleichzeitig gespeicherten Informationen muss streng begrenzt sein. Schon ein geringfügiger Anstieg führt zu teilweisem oder vollständigem Vergessen.
2. Nach dem Prozess der Informationsaufnahme muss eine Pause eingelegt werden, in der es notwendig ist, das Gehirn so weit wie möglich von geistiger Arbeit zu entlasten.
3. Es ist notwendig, eine Informationseinheit so lang wie möglich zu gestalten; Das wortweise Auswendiglernen ist eine unwirtschaftliche Nutzung unseres Gedächtnisses.
Es gibt mindestens ein Dutzend Theorien, die das Positive erklären die Auswirkung einer Pause auf das Erinnern an Informationen. Die unserer Meinung nach erfolgreichste Begründung von Müller und Pilzecker (1900) ist, dass es während einer Pause zu einer unbewussten Wiederholung von Stoffen kommt. Wenn die Wiederholungsdauer mehr als 20–30 Sekunden beträgt, also zu viele Informationen vorhanden sind, wird nach einer Weile ein Teil davon gelöscht. Es ist das Vorhandensein eines Prozesses wie der unbewussten Wiederholung, der die Lebensdauer von Informationen im Kurzzeitgedächtnis (bis zu 24–30 Stunden) erheblich verlängert. Es ist dieser Prozess, der uns daran hindert, die extrem geringe Leistungsfähigkeit dieser Art von Gedächtnis zu erkennen, wodurch wir sie gnadenlos überlasten.
Erinnern! Unbewusste Wiederholungen treten erst dann auf, wenn das Gehirn nicht mehr mit Informationen belastet wird.
Dieser Prozess wird gestört, selbst wenn Sie neu gelernte Wörter immer wieder wiederholen, nur um sie im Gedächtnis zu festigen. Es findet keine weitere Konsolidierung statt, da Sie bei aller Lust nicht in der Lage sind, 10-15 Wörter in 20 Sekunden – der Lebensdauer des Kurzzeitgedächtnisses – für einige Zeit bewusst zu wiederholen. Durch das Wiederholen unterbrechen Sie den natürlichen Kreislauf des Auswendiglernens.
Es stellt sich eine völlig logische Frage: Wo liegen die Grenzen der Pause, in der es unerwünscht ist, Informationen mit ihrer anschließenden Verarbeitung wahrzunehmen? Gleichzeitig wiederholen wir, dass es unerwünscht ist, selbst gelernte Wörter wahrzunehmen!
1913 beantwortete Pieron diese Frage. Er forderte die Probanden auf, sich eine Reihe von 18 unsinnigen Silben einzuprägen (um den Einfluss früherer Erfahrungen zu eliminieren). Anschließend untersuchte er, wie oft die Probanden dieselbe Serie in unterschiedlichen Abständen wiederholen mussten, um die vergessenen Silben wieder in ihr Kurzzeitgedächtnis aufzunehmen. Wir stellen seine Daten in der folgenden Tabelle dar:
Wie Sie sehen, haben Sie 14, wenn Sie 30 Sekunden nach dem ersten Auswendiglernen beginnen, eine Reihe von Silben zu wiederholen! beziehen Sie sich einmal auf den Inhalt, bevor Sie sich wieder an ihn erinnern. Wenn die Wiederholungen jedoch nach 10 Minuten wieder aufgenommen werden, in denen wir keine Informationen erhalten, beträgt ihre Anzahl nur noch 4 (es ist zu beachten, dass sich diese Zahlen auf bedeutungsloses Material beziehen; beim Erlernen von Wörtern, die eine Bedeutung haben, ist die absolute Anzahl ihrer Wiederholungen sind geringer, die Proportionen bleiben jedoch annähernd erhalten.
Im Zeitraum von 10 Minuten bis 24 Stunden stabilisieren sich Prozesse und Informationen im Kurzzeitgedächtnis sind nicht mehr von ihnen abhängig externe Faktoren. Folglich ist es in diesem Zeitraum möglich, sowohl neue Informationen zu studieren als auch alte Informationen zu wiederholen. Nach 24 Stunden beginnt die Anzahl der erforderlichen Wiederholungen zu steigen und erreicht nach 48 Stunden 8. Dies bedeutet, dass mnemonische Prozesse beginnen, ihre Energie zu verlieren. Daher ist es notwendig, alle 24 Stunden zuvor gelernte Wörter zu wiederholen (was jedoch auch ohne Experimente bekannt ist).
Lassen Sie uns einige kurze Schlussfolgerungen ziehen:
1. Nachdem Sie den nächsten Wortteil auswendig gelernt haben, müssen Sie mindestens 10 Minuten pausieren, damit Ihre Gedanken nicht durch ernsthafte geistige Arbeit belastet werden.
2. Nach 10 Minuten können die Wörter noch einmal wiederholt werden und nach 24 Stunden müssen die Wörter wiederholt werden. Andernfalls müssen Sie sich doppelt so viel Mühe geben, sich wieder an sie zu erinnern.
Wir verstehen natürlich, dass alles, was hier und unten geschrieben steht, den meisten Lesern bekannt ist. Aber zu unserem großen Bedauern stört dieses Wissen die Lehrkräfte von Fremdsprachen an Schulen und Universitäten überhaupt nicht. Sie handeln nach dem Prinzip, zu dem uns unser Bildungssystem verpflichtet: wenn auch schlecht, aber nach dem Programm. Als Ergebnis kommen wir heraus Bildungsinstitutionen bis in die Haarspitzen programmiert und wenn Fremdsprachen bei uns noch keine Nervosität auslösen, fangen wir an, sie selbst zu lernen, mit den gleichen Methoden, die wir von unseren älteren Kameraden übernommen haben.
Deshalb haben wir eine große Bitte: Lesen Sie dieses Kapitel unbedingt zu Ende, damit Ihnen unsere Technologie in Zukunft nicht absurd erscheint.
Pierons Experimente zeigen, wie lange wir ruhen sollten, also mit welcher Häufigkeit wir Wörter wiederholen sollten. Aber sie sagen uns absolut nichts darüber, wie viele solcher Wiederholungen es geben müsste, die es uns ermöglichen würden, Wörter aus dem Kurzzeitgedächtnis ins Langzeitgedächtnis zu übertragen. Yosts Experimente aus dem Jahr 1987 zeigen, dass die Anzahl solcher Wiederholungen beim Auswendiglernen das 20- bis 30-fache erreicht. In unserem Fall beträgt die Anzahl der auf eine spezielle Weise verteilten Wiederholungen für eine durchschnittliche Person das Vierfache.
Schauen wir uns nun ein weiteres Phänomen des Kurzzeitgedächtnisses an, das jeder vollkommen versteht und kennt, aber dennoch von der Mehrheit mit asiatischer Hartnäckigkeit ignoriert wird.
Jeder weiß genau, dass je ähnlicher die Elemente des auswendig gelernten Materials einander sind, desto mehr Anstrengung muss unternommen werden, um sie auswendig zu lernen. Je homogener die Elemente, desto schwieriger sind sie zu verdauen. Warum stellen wir also alle Listen mit Wörtern zusammen, die zwar unterschiedliche Bedeutungen, aber eine einheitliche Form haben, und lehren, lehren! Was fällt Ihnen als Erstes ein, wenn Sie sich an die Übersetzung eines in der Liste aufgeführten Wortes erinnern? Natürlich befindet sich die Position dieses Wortes auf einem Blatt Papier. Darauf müssen Sie nicht stolz sein, es spricht keineswegs von den positiven Eigenschaften Ihres Gedächtnisses. Es hat einfach keine Möglichkeit, etwas Bedeutsameres, Charakteristischeres für ein bestimmtes Wort zu erfassen. Die Liste der Wörter ist zu homogen. Dies führt zu einer globalen Schlussfolgerung, wie alle vorherigen:
Jedes Wort muss einen klar unterscheidbaren Satz von Bezeichnungen haben. Es ist notwendig, allen Wörtern der Liste die Monotonie zu entziehen, und dann werden sie unwillkürlich und ohne unser Zutun in Erinnerung bleiben. Wie erreicht man das? Wir behaupten nicht, dass wir mit unserer Methode das Ideal erreichen konnten, aber vielleicht ist es uns gelungen, dieser Anforderung näher zu kommen.
Kommen wir nun zu Langzeitgedächtnis. Trotz der Tatsache, dass das Phänomen des Gedächtnisses in allen in- und ausländischen Bereichen der Psychologie (Aktivitätspsychotypen, kognitive Psychologie, Behaviorismus usw. usw.) untersucht wird, gibt es eine plausible Erklärung für den Übergang von Informationen vom Kurzzeitgedächtnis zum Langzeitgedächtnis -Termgedächtnis wurde noch nicht vorgeschlagen. Bei Fremdsprachenliebhabern ist die Situation mit der Kenntnis dieses Mechanismus noch schlimmer, da die meisten von ihnen nur einen der Faktoren eines solchen Übergangs kennen – die periodische, unermüdliche Wiederholung. Obwohl wir sicher sind, dass Sie persönlich nicht zu dieser Mehrheit gehören, riskieren wir dennoch, Ihre Aufmerksamkeit auf einige Phänomene des Langzeitgedächtnisses etwas länger zu lenken.
1. 1973 veröffentlichte Standing die Ergebnisse seiner im Allgemeinen einfachen Experimente. Den Probanden wurden 11.000 Dias gezeigt, einen Monat später wurden ihnen diese gemischt mit anderen präsentiert und sie wurden gebeten, sie zu identifizieren. Die Probanden erinnerten sich an die Folien und gaben in 73 % der Fälle richtige Antworten! Dies deutet darauf hin, dass die Folienbilder bereits bei der ersten Präsentation ins Langzeitgedächtnis gelangten. Daher müssen Sie beim Auswendiglernen von Wörtern nicht nur Wiederholungen verwenden, sondern auch helle, farbenfrohe, interessante, handlungsbasierte Bilder, die am besten aus dem Krokodil-Magazin ausgeschnitten werden. (Auch hier verstehen wir, dass eine solche Schlussfolgerung für niemanden eine Offenbarung ist. Wenn Sie jedoch mindestens eine Person treffen würden, die dieses Prinzip beim Erlernen einer Sprache bewusst anwendet, wären wir sehr überrascht.
2. Wahrscheinlich suchen wir alle, Sprachliebhaber, unermüdlich nach einer Methode, mit der wir uns Wörter selbst merken können. Einer der Autoren, der einst den enormen Einfluss eines solchen illusorischen Traums erlebte, hängte in seinem Büro etwa 10 Blatt Papier mit großen Wörtern auf, in der Hoffnung, dass sie ständig ins Blickfeld fallen würden und (schließlich a fallenlassen meißelt einen Stein) unwillkürlich erinnert. Obwohl sich die Idee als hoffnungslos aussichtslos herausstellte, blieb der natürliche Wunsch, mir das Leben beim Erlernen einer Sprache zu erleichtern, bestehen. Ist es also möglich, dem Auswendiglernen einen Teil der Unwillkürlichkeit zu verleihen und ihn dadurch einfacher und schneller zu machen? Versuchen Sie, sich an Fälle zu erinnern, in denen Sie sich einige Wörter ohne Ihr Zutun merken konnten, wenn Sie Erfahrung darin haben, eine Sprache selbst zu lernen. Haben Sie diese Situationen analysiert? Denn wenn wir etwas Gemeinsames identifizieren könnten, könnten wir die Prozesse des Auswendiglernens sehr effektiv steuern oder zumindest keine Fehler wie den oben beschriebenen machen.
Unfreiwilliges Erinnern bedeutet, dass es eine Kraft gibt, die unser Gehirn unabhängig von unserem Wunsch zum Arbeiten bringt. Was erzeugt diese Kraft? Ist es möglich, es künstlich zu erzeugen? Die Antwort auf diese Fragen wurde von den sowjetischen Psychologen A.A. Smirnov und P.I. Zinchenko gefunden.
Im Jahr 1945 führte Smirnow eine sehr einfache Studie durch. Er bat mehrere Probanden, sich zwei Stunden nach Beginn des Arbeitstages an ihren Weg von zu Hause zur Arbeit zu erinnern. Lassen Sie uns eine solche Beschreibung als Beispiel geben. „Ich erinnere mich zunächst an den Moment, als ich die U-Bahn verließ. Was genau? Wie ich dachte, ich müsste aus dem Auto aussteigen, damit ich schnell die richtige Position einnehmen und schnell gehen konnte, da ich zu spät kam. Ich war unterwegs, Ich erinnere mich, im letzten Waggon. Deshalb konnte ich nirgendwo herausspringen. Ich musste in die Menschenmenge hinein. Früher lief das Publikum beim Verlassen des Bahnsteigs über die gesamte Breite des Bahnsteigs. Um nun den Durchgang für die Eintretenden zu gewährleisten, Menschen wurden aufgestellt, um die Menschenmenge vom Rand des Bahnsteigs abzulenken. Der weitere Weg fällt ab. Ich erinnere mich an absolut nichts. Es gibt nur eine vage Erinnerung daran, wie ich die Tore der Universität erreichte. „Ich habe nichts bemerkt Ich kann mich nicht erinnern, woran ich gedacht habe. Als ich das Tor betrat, bemerkte ich, dass jemand stand. Ich weiß nicht mehr genau, wer: ein Mann oder eine Frau. Ich erinnere mich an nichts anderes.“
Was ist charakteristisch für diese Geschichte und andere, die sie mögen? Erstens beziehen sich die Erinnerungen des Subjekts viel mehr auf das, was er getan hat, als auf das, was er gedacht hat. Selbst in den Fällen, in denen Gedanken erinnert werden, sind sie immer noch mit den Handlungen des Subjekts verbunden. Aber Subjekte führen viele Aktionen aus. Welche davon ist mit unfreiwilligem Auswendiglernen verbunden? Mit denen, die zur Erreichung des Ziels beitragen oder es behindern. Im Jahr 1945 hatten alle ein vorrangiges Ziel: pünktlich zur Arbeit zu kommen, sodass sie sich unwillkürlich nur daran erinnerten, was die Geschwindigkeit des Fortschritts auf der Straße beeinflusste. Es scheint, dass diese äußerst einfache Schlussfolgerung an sich die Grundlage für das Erlernen einer Fremdsprache bilden sollte! Aber das passiert nicht. Welches Ziel hat uns der Lehrer im Unterricht gesetzt? Erinnere dich an das Wort. Aber das ist das Ziel! Wie wird in diesem Fall das Wort unfreiwillig erinnert, wenn das Auswendiglernen selbst das Ziel ist?! Je mehr wir unsere Bemühungen auf das Auswendiglernen von Wörtern konzentrieren, desto weniger unfreiwillige, je mehr willentliche Anstrengungen, desto mehr Gewalt üben wir gegen unser Gedächtnis aus.
Das Auswendiglernen von Wörtern sollte nicht das Ziel beim Erlernen einer Fremdsprache sein.
Auswendiglernen sollte nur eine Handlung sein, die zum Erreichen eines bestimmten Ziels führt.
Es stellen sich sofort zwei Fragen:
Was soll dieses Ziel sein?
Welche Maßnahmen sollten ergriffen werden?
Die erste Frage beantworten wir im Kapitel Speichertechnologie. Die zweite Frage wurde durch die Experimente des sowjetischen Psychologen P. I. Zienko beantwortet. In seinen Experimenten, die sich wie alle anderen durch ihre scheinbare Einfachheit auszeichneten, wurden die Probanden in zwei Gruppen eingeteilt. Der erste von ihnen erhielt Bilder, auf denen verschiedene Gegenstände abgebildet waren, und wurde gebeten, sie nach den Anfangsbuchstaben ihrer Namen zu klassifizieren (ich habe zum Beispiel Bilder mit dem Buchstaben A, dann B usw. zusammengestellt). Die zweite Gruppe erhielt die gleichen Bilder, ordnete sie jedoch nach der Bedeutung der abgebildeten Gegenstände (z. B. stellten sie zuerst Bilder mit Möbeln, dann mit Tieren usw. zusammen).
Nach dem Experiment mussten sich beide Gruppen an die Bilder erinnern, mit denen sie gearbeitet hatten. Wie Sie vielleicht vermutet haben, zeigte die zweite Gruppe bessere Ergebnisse. Dies geschah, weil im ersten Fall die Bedeutung des Bildes, obwohl es von den Probanden verstanden und durch das Bewusstsein weitergegeben wurde (schließlich mussten sie den ersten Buchstaben hervorheben), nicht direkt in das Ziel einbezogen wurde die Klassifizierung. Auch im zweiten Fall waren sich die Probanden deutlich bewusst und Klangkomposition die Namen und die Bedeutung des Bildes, aber nur die Bedeutung wurde direkt in das Ziel übernommen. Dies führt uns zu der Idee, dass das Ziel direkt sowohl die Bedeutung des Wortes als auch seinen Klang umfassen sollte.
Um das Ziel zu erreichen, das wir etwas später formulieren werden, ist es notwendig, sowohl die Bedeutung als auch die Aussprache zu manipulieren. Dies führt dazu, dass ein Fremdwort mit einem hohen Maß an Unwillkür im Gedächtnis bleibt.
Leider wird dieser Grundsatz in Schulen und Universitäten ebenso missachtet wie die Verkehrsregeln – von allen und überall. Das Erlernen einer Sprache wird zu schmerzhaftem, konzentriertem Pauken.
3. Jeder, der mit Psychologie in Berührung gekommen ist, ist mit dem Konzept vertraut Installationen(nicht zu verwechseln mit Parteirichtlinien). Unter diesem Begriff versteht man die Bereitschaft einer Person, auf eine ganz bestimmte Art und Weise zu handeln. Beispielsweise entwickeln Absolventen eine Einstellung zur Fortsetzung des Studiums oder eine Einstellung zur Arbeit; Sie haben eine sehr starke Einstellung zu einer Fremdsprache usw. Installationen machen unser Leben einfacher. Dank ihnen führen wir die meisten unserer Aktionen automatisch aus und verschwenden keine Zeit mit Nachdenken. Zum Beispiel haben wir uns am Morgen entschieden, uns zu waschen: Die entsprechende Installation, die wir im Laufe unseres Lebens entwickelt haben, wird aktiviert und alle Aktionen beginnen automatisch ausgeführt zu werden (wir sind uns dessen kaum bewusst). Sobald der Waschvorgang abgeschlossen ist, schaltet sich die Anlage ab und Sie treffen eine neue Entscheidung – frühstücken. Eine weitere Installation wird eingeschaltet und die Aktionen werden erneut automatisch ausgeführt (vorausgesetzt, der Kühlschrank verfügt über alles Notwendige, um diesen Vorgang abzuschließen).
Hätten Sie einen Plan für Morgengymnastik, dann würde diese Sie am Abend nicht in eine trübe Stimmung versetzen, sondern würde wie das Waschen Ihres Gesichts automatisch durchgeführt werden.
Wie entstehen Installationen? Leider ist die Antwort auf diese Frage nicht bekannt, wann sie erscheinen wird. Deshalb ausführliche Erläuterungen, trotz der dicken Bände, die von Psychologen geschrieben wurden, können wir nicht geben. Um die aktuelle Situation jedoch irgendwie zu entschärfen, beschreiben wir ein Experiment, das es uns ermöglicht, ein sehr nützliches Phänomen beim Erlernen einer Fremdsprache zu verstehen.
Die Probanden wurden wie im vorherigen Experiment in zwei Gruppen eingeteilt. Ihnen wurde derselbe Text vorgelesen, aber der ersten Gruppe wurde gesagt, dass sie ihr Wissen am nächsten Tag testen würden, und der anderen Gruppe wurde gesagt, dass sie das Gleiche in einer Woche tun würden. Tatsächlich wurde der Test der Textkenntnisse in beiden Gruppen erst nach zwei Wochen durchgeführt. Die Probanden der zweiten Gruppe zeigten bessere Ergebnisse. In diesem Experiment können wir deutlich die Wirkung und den Einfluss der durch die experimentelle Situation bei den Probanden erzeugten Haltung erkennen.
Wenn Sie sich also hinsetzen, um den nächsten Teil der Wörter zu studieren, versuchen Sie, sich selbst davon zu überzeugen und aufrichtig zu glauben, dass Sie die Sprache lernen, um sich Ihr ganzes Leben lang daran zu erinnern. Der Befehl „Ich erinnere mich lange an diese Wörter“ wird gegeben Was Sie sich vor Beginn des Unterrichts vorstellen, mag selbst nach der Beschreibung des Experiments mit der Installation unbedeutend erscheinen. Wir geben dies voll und ganz zu und bestehen nicht darauf, dass es Ihnen einen hundertprozentigen Erfolg sichert. Wir möchten Sie jedoch daran erinnern, dass die Funktion der Einstimmung auf jede Aktivität (einschließlich Schulunterricht) früher durch Gebete erfüllt wurde. Krieger beteten vor dem Kampf überhaupt nicht, weil die vorherrschende Ideologie sie dazu verpflichtete. Das Gebet bereitete sie auf Heldentaten vor. „Vater unser“, das vor dem Mittagessen oder einer Unterrichtsstunde gelesen wurde, beruhigte, verdrängte alle Sorgen und trug zu einer besseren Aufnahme von Nahrung und Wissen bei. Vielleicht sollten Sie ein solches Einstimmungsgebet nicht lesen, bevor Sie ein Dutzend oder zwei Wörter gelernt haben. Aber wenn wir reden über etwa Tausende, dann wird aus einer Kleinigkeit ein bedeutender Faktor. Wenn Sie sich durch die Erstellung einer geeigneten Installation pro zehn Wörter mindestens ein weiteres Wort merken können, erzielen Sie pro tausend Wörter einen Gewinn von hundert Wörtern. Lassen Sie sich die Vorteile nicht entgehen.
4. Wir haben noch niemanden mehr getroffen bekannte Tatsache, und dann hindert uns nichts mehr daran, herauszufinden, wie und auf welche Weise wir alle oben genannten Anforderungen und Beobachtungen gleichzeitig berücksichtigen können.
Diese letzte Tatsache ist das Unser Gehirn ist nicht in der Lage, statische Aufladung wahrzunehmen. Versuchen Sie, einen Gegenstand aufmerksam zu betrachten, ohne Ihre Augen oder Ihren Kopf zu bewegen. Diese einfache Aufgabe wird nach 2-3 Minuten unmöglich sein – das Objekt beginnt sich aufzulösen, verlässt Ihr Sichtfeld und Sie werden es nicht mehr sehen. Das Gleiche passiert mit monotonen Geräuschen (z. B. Waldlärm, Autolärm usw.). Aber wenn wir nicht-dynamische Phänomene nicht wahrnehmen können, was können wir dann über unser Gedächtnis sagen, das durch Wahrnehmung und Empfindungen mit der Außenwelt verbunden ist? Alles, was nicht bewegungsfähig ist oder nicht assoziativ mit Bewegung verbunden ist, wird augenblicklich aus unserem Gedächtnis gelöscht. Um diese Tatsache zu beweisen, verfügen wir natürlich über die Ergebnisse eines sehr einfachen Experiments. Auf einer Kinoleinwand wurden den Probanden Gesichter einer anderen Nationalität gezeigt, die von vorne gefilmt wurden (bekanntermaßen scheinen Vertreter einer anderen Nation ohne entsprechende Angewohnheit zunächst alle das gleiche Gesicht zu haben). Wenn das Bild dynamisch war, das heißt, die Person lächelte, runzelte die Stirn, bewegte die Augen, schnüffelte usw., dann wurde sein Foto anschließend unter anderem von den Motiven leicht erkannt. War das Gesicht der Person bewegungslos, sank die Zahl der richtigen Antworten stark. Dies deutet darauf hin, dass ein statisches, bewegungsloses Bild sehr schnell aus dem Gedächtnis „verschwindet“. Daraus ziehen wir die letzte, aber nicht weniger wichtige Schlussfolgerung: Alle Bilder, die zum Auswendiglernen von Fremdwörtern verwendet werden, müssen dynamisch sein!
In allem muss Bewegung sein.
Damit ist das Kapitel über die Merkmale unseres Gedächtnisses abgeschlossen. Wir sind uns voll und ganz bewusst, dass das Gedächtnismodell, bestehend aus den drei beschriebenen Systemen, nicht das beste und einzig mögliche ist (wir könnten vom Ebenenmodell, von der Zeichentheorie des Gedächtnisses von L.S. Vygotsky usw. ausgehen), aber im Vergleich zu anderen Es ist das am weitesten entwickelte und technologisch fortschrittlichste.
Jetzt möchten wir allen unseren Dank für ihre Geduld aussprechen und mit der Vorstellung der Technologie zum Erlernen einer Fremdsprache fortfahren, mit der Sie 20 bis 30 (und wenn Sie wirklich möchten, viel mehr) Wörter pro Stunde lernen können. Das bedeutet zwar nicht, dass Sie an einem Tag 480-600 Wörter lernen werden. Daher ist es ratsam, tagsüber (natürlich, wenn Sie viel Freizeit haben) nicht mehr als 100 Wörter zu lernen. Darüber hinaus empfehlen wir nicht, plötzlich und sofort auf diese Methode umzusteigen. Versuchen Sie zunächst, die Sprache mit der Ihnen vertrauten Methode zu lernen und verwenden Sie teilweise unsere als Hilfe beim Auswendiglernen besonders schwieriger Wörter. Ein solch reibungsloser Übergang ermöglicht es Ihnen, die Vor- und Nachteile der Methode besser zu verstehen und die Technologie erfolgreicher für sich anzupassen.
KAPITEL 4. Technologiestruktur
In diesem Kapitel beschreiben wir die Struktur der beschleunigten Wortlerntechnologie. Aber es wird Ihnen nicht überzeugend vorkommen, wenn Sie das vorherige Kapitel nicht gelesen haben. Bevor wir versuchen, alle oben beschriebenen Anforderungen und Beobachtungen in einer Methode zusammenzufassen, erinnern wir uns an sie.
1. Der Erfolg beim Erlernen von Sprachen hängt nicht von der Kenntnis einer speziellen Methode ab, sondern von der Fähigkeit, die darauf basierende Technologie zu nutzen.
2. Quälen Sie Ihr Gedächtnis nicht, lernen Sie die Sprache nicht mechanisch.
3. Unser Gedächtnis ist in der Lage, 2 bis 26 Informationen in einer Sitzung aufzunehmen.
4. Beim Erlernen einer Sprache sollten Sie sich nicht auf Gewohnheiten, allgemein anerkannte Logik oder eine Standardwahrnehmung der Welt verlassen.
5. Das Kurzzeitgedächtnis dauert nicht länger als 30 Sekunden.
6. Informationen werden aufgrund einer uns unbekannten Zirkulation viel länger als 30 Sekunden im Kurzzeitgedächtnis gespeichert.
7. Nach dem Lernen einiger Wörter ist eine 10-minütige Pause erforderlich.
8. Sie müssen Wörter nur vor der ersten Wiedergabe lernen (wenn Sie die gesamte Liste mindestens einmal wiederholen können). Verschwenden Sie keine Zeit mit unnötigen Wiederholungen.
9. Sie müssen die Wörter einmal im Intervall von 10 Minuten bis 24-30 Stunden wiederholen.
10. Die Einheit der gespeicherten Informationen sollte so lang wie möglich sein (ein Wortblock oder eine Phrase). Wer einzelne Wörter lehrt oder zum Lernen zwingt, muss für besonders große Zeit- und Gedächtnisverschwendung bestraft werden.
11. Um der Liste der Wörter die Monotonie zu nehmen, ist es notwendig, jedem Wort eine Art helles Zeichen zu geben.
12. Das Wort wird nicht so sehr durch Wiederholung, sondern mit Hilfe von Handlungsbildern ins Langzeitgedächtnis übertragen.
13. Wir tun leicht, was unfreiwillig passiert, abgesehen von unserer Teilnahme. Wörter werden unwillkürlich in Erinnerung bleiben, wenn das Auswendiglernen nicht das Ziel unserer Aktivität ist. Mentale Operationen mit der Bedeutung und Aussprache eines Wortes müssen direkt in das Ziel einbezogen werden.
14. Bevor Sie auswendig lernen, müssen Sie sich auf die Lektion vorbereiten. Unsere Psyche hat Trägheit. Sie kann nicht sofort vom Schnitzelkochen zum Erlernen einer Sprache wechseln.
15. Die zu merkenden Informationen müssen dynamische Elemente enthalten oder damit verknüpft sein. Andernfalls wird es spurlos gelöscht.
Jetzt, wo wir alles vor Augen haben, können wir intensiv über die These nachdenken. Auswendiglernen sollte nicht das Ziel sein.". Bei einigen Methoden ist diese Anforderung erfüllt. Zum Beispiel bei der rhythmischen Methode Das Hauptziel Nicht sich das Wort zu merken, sondern es in einem bestimmten Rhythmus zur Melodie zu wiederholen (denken Sie daran, besonders für diejenigen, die ausländische Gruppen mögen, wie einfach es ist, sich den Text von Liedern zu merken, selbst wenn sie völlig missverstanden werden). Bei der Sublimationsmethode, bei der eine Person mit überschwelliger Wahrnehmungsgeschwindigkeit beeinflusst wird, ist das Ziel ebenfalls nicht das Auswendiglernen, sondern die Fähigkeit, sich auf die Reproduktion usw. zu konzentrieren. (Alle diese und andere Methoden finden Sie in der Fachliteratur). Diese Methoden sind jedoch aufgrund der Komplexität ihrer Ausrüstung und Technologie nachteilig, da sie noch nicht unabhängig zu Hause eingesetzt werden können (wir hoffen, dass ihnen in naher Zukunft endlich ernsthafte Aufmerksamkeit in unserer akademischen Wissenschaft und Praxis gewidmet wird). Auch das Auswendiglernen als Ziel fehlt in der Methode, die auf der Nachahmung jeglicher Aktivität basiert. Beispielsweise erhalten die Schüler die Aufgabe, den Tisch zu decken, und erhalten ein Wörterbuch mit den erforderlichen Wörtern. Die entsprechende Nachahmung, die unter dem Einfluss des Ziels erfolgt, ermöglicht es Ihnen, Wörter sehr effektiv auswendig zu lernen. Diese Methode erfordert jedoch ein hohes pädagogisches Können des Lehrers und seine reiche Vorstellungskraft. Darüber hinaus weist diese Methode keine starre Struktur auf.
Als Ziel schlagen wir die mentale Manipulation von Wörtern vor: ein Fremdwort einem ähnlich klingenden russischen Wort zuzuordnen. Zum Beispiel: Ärmel (Ärmel, Englisch) – Pflaume usw. In diesem Fall arbeiten wir jedoch nur mit dem Klang des Wortes, und seine Bedeutung und Übersetzung sollten direkt in das Ziel einbezogen werden. Um diese Anforderung zu erfüllen, fügen wir dem gebildeten Wortpaar eine weitere Übersetzung hinzu:
Ärmel - Pflaume - Ärmel
Zunge – Tanz – Zunge
Und lassen Sie uns darüber nachdenken, wie wir das Ziel nun so formulieren können, dass es nicht mit dem Auswendiglernen von Wörtern zusammenfällt. Erinnern Sie sich an das Experiment, das beweist, dass sich ein Bild (Bild) in den meisten Fällen im Langzeitgedächtnis befindet? Wir müssen also mit Bildern arbeiten. Aber unsere Bilder enthalten nur Wörter unserer Muttersprache. Die Bedeutung eines Fremdworts erhält ein Bild nur durch sein Analogon in Russisch (oder in Ihrer Muttersprache). Dies führt uns zu der Idee, dass Sie beim Auswendiglernen nur die Wörter Ihrer Muttersprache verwenden müssen, also Plum – Sleeve, Tsunami – Sprache. Als Ziel wollen wir das Problem lösen, eine mögliche Beziehung zwischen Wörtern in jedem Paar zu finden. Doch bevor wir dieses Problem lösen, erinnern wir uns an zwei weitere Anforderungen: das Fehlen einer allgemein anerkannten Logik und das Vorhandensein von Dynamik in den Informationselementen. Dies deutet darauf hin, dass die Beziehung zwischen den Wörtern des Paares erstens ungewöhnlich, unlogisch und zweitens dynamisch sein sollte, das heißt Bewegung enthalten sollte. In unserem Fall ist dies sehr einfach zu bewerkstelligen. Wir stellen uns vor, wie eine Verkäuferin in einem Geschäft die Pflaumen nach dem Wiegen in eine leere Hülle umfüllt. Beachten Sie das Wort „vorstellen“. Die Einstellung muss nicht nur ausgesprochen werden (in späteren Phasen wird das Sprechen völlig überflüssig), sondern vielmehr dargestellt, da Sie so das unzuverlässige Kurzzeitgedächtnis umgehen und sofort im Langzeitgedächtnis arbeiten können.
Laut einigen experimentellen Daten aus der kognitiven Psychologie ist die Aussprache in erster Linie mit dem Kurzzeitgedächtnis verbunden, daher verwenden wir sie nur in der Anfangsphase, wenn das fantasievolle Denken noch nicht ausreichend entwickelt ist.
Achten Sie außerdem noch einmal auf die Dynamik: Die Verkäuferin wiegt und schenkt ein. Sie müssen sich vorstellen, wie die Pflaumen in die Hülse rollen, wie Sie sie der Verkäuferin aus den Händen nehmen usw. Es wäre ein großer Fehler, sich darauf zu beschränken, sich Pflaumen vorzustellen, die bewegungslos in der Hand liegen. Mit der Bildung mehrerer Tausend ähnlicher nichtdynamischer Strukturen wird unsere statische Struktur wie Rauch verschwinden.
Eine ungewöhnliche Beziehung zwischen Wörtern ist ein sehr starkes, emotional aufgeladenes Zeichen. Jedes Wort in der Liste wird individuell und unterscheidet sich von den anderen.
Obwohl dynamische Strukturen fast unbegrenzt im Gedächtnis gespeichert werden, brauchen wir sie wie einen Hammer, wenn wir einen Nagel in ein Gemälde schlagen. Wir schlugen einen Nagel in die Wand (erinnerten uns an die Assoziation zweier Wörter) und legten den Hammer beiseite. Lassen Sie uns nun das tun, wofür wir die ganze Arbeit geleistet haben (in Zukunft wird die Assoziation mit der Entwicklung Ihrer Fähigkeiten nicht länger als 3-5 Sekunden dauern). Wir haben versucht, uns an das Wort „Ärmel“ zu erinnern. Dank des ähnlichen Klangs kommen wir schnell von diesem Wort zum russischen „Pflaume“. Diese Verbindung wird im Kurzzeitgedächtnis gespeichert und ist das schwächste Glied der Kette. Die Anzahl genau dieser Verbindungen als Informationseinheiten sollte 26 Einheiten in einer Wortportion nicht überschreiten (die Anzahl der Strukturen kann unbegrenzt sein; diese Diskrepanz wird anschließend in der Technologie berücksichtigt). Das Wort „Pflaume“ führt uns dank der Steifheit der erfundenen Struktur zur Übersetzung – „Ärmel“. Daher konzentrieren sich unsere Hauptbemühungen nicht auf das Auswendiglernen von Wörtern, sondern auf die Schaffung von Strukturen. Sie können selbst sehen, wie effektiv das unfreiwillige Auswendiglernen in unserem Fall zu wirken beginnt.
Wie Kurse mit Fremdsprachenlernern gezeigt haben, verursachen alle derartigen Vorgänge in der Anfangsphase Schwierigkeiten, die durch scheinbare Weit hergeholt, Frivolität usw. verschärft werden. Während des Assoziationsprozesses beginnen viele, sich unwohl zu fühlen, weil die Menschen um sie herum ihrem „Unsinn“ aufmerksam zuhören. Tatsächlich zeugt die Fähigkeit, schnell auf eine solche „Dummheit“ zu kommen, von Ihrem unkonventionellen, kreativen Geist. Das Gute an dieser Methode ist, dass Ihr kreatives Denken erheblich verbessert wird, selbst wenn Sie damit keine Sprache lernen (was unwahrscheinlich ist). Sie werden beginnen, die Dinge in einem neuen Licht zu sehen. Viele Themen werden sarkastisch und sarkastisch, weil sie plötzlich die Mehrdeutigkeit unserer Sprache entdecken. Diese Methode eignet sich besonders für Erfinder und Wissenschaftler (sowie Lieferanten) als Übung für flexibles Denken.
Verband ist ein kreativer Prozess. Deshalb haben wir unbedingt auf eine Voreinstellung bestanden. Leider verstehen die meisten Menschen unter Tuning die Bildung eines Befehls (nicht umsonst sagte M.M. Zhvatsetsky, dass unser Leben auch das Leben eines Soldaten ist). Tatsächlich ist es besser, mit Sätzen der folgenden Form zu beginnen:
„Ich möchte die Sprache wirklich lernen. Ich werde es versuchen. Ich werde mich sehr anstrengen. Ich möchte mich an die Wörter erinnern. Mein Denken ist sehr flexibel ...“ usw.
Und es ist besser, keine Befehlssätze wie „Ich muss die Sprache lernen“ und andere zu verwenden. Unsere gesamte Psyche ist bereits durch Forderungen und Befehle erschöpft. Es entsteht sofort Widerstand, dessen wir uns nicht bewusst sind. Dies ist besonders dann zu beachten, wenn Sie Studenten oder Schulkinder ansprechen, die auch ohne Ihre Anleitung schon lange vom Erlernen von Fremdsprachen abgehalten wurden. Es wäre sehr nützlich, mit der Assoziation in derselben Umgebung und mit denselben Aktionen zu beginnen. Versuchen Sie, unaufdringliche Traditionen zu schaffen. Denken Sie daran, wie Kinder in vorrevolutionären Schulen während des Unterrichts oft Gebete lasen. Es besteht kein Grund, ihre Erfahrung zu leugnen. Damals war nicht alles schlecht.
Also haben wir eine Struktur für das Fremdwort entwickelt. Sie machten es ungewöhnlich, dynamisch, einfallsreich. Doch gerade am Anfang des Studiums reicht die figurative Darstellung allein meist nicht aus. Uns wurde mehr beigebracht, unsere Sprache zu kontrollieren als unsere Bilder. (Erinnern Sie sich an die verächtlichen „Träumer!“). Daher beginnen die Bilder nach einiger Zeit, die eindeutig nicht ausreicht, um ihre Funktion zu erfüllen und erst dann zu verschwinden, zu verschmelzen, gelöscht zu werden und schmutzig zu werden. Dies liegt daran, dass das Bild eines bestimmten Wortes in der Regel keinen Zusammenhang hat. Das Wort kann mit unterschiedlichen Bedeutungen und in unterschiedlichen Kontexten verwendet werden. Es wird von anderen Wörtern beeinflusst und ändert seine Bedeutung je nach Umgebung. Deshalb zunächst Wörter werden am besten in Gruppen von 7-10 Teilen zusammengefasst jeweils basierend auf einem Inhalt Bilder mit konzentrierter Bedeutung. Auch in Schulbüchern finden wir Bilder. Aber nicht alle haben eine konzentrierte Bedeutung. Zum Beispiel steht ein Pionier vor einer Schule. Dieses Bild hat keine bestimmte, klar definierte, einprägsame Bedeutung. Daher fügt sie sich leicht in andere wie sie ein. Fotos fotografiert man am besten aus Humor-Magazinen. Wenn sich unter dem Bild Wörter befinden (die Rede der Teilnehmer oder der Titel), müssen diese beim Bild belassen werden, um eine einheitliche Bedeutung und Bedeutung beizubehalten.
Kleben Sie das ausgeschnittene Bild am besten auf eine Lochkarte oder in ein Notizbuch. Schreiben Sie daneben Wortdreiklänge (ausländisch – ähnlich im Klang – Übersetzung). Bilder und Struktur sind leicht zu merken und sollten daher nicht schriftlich festgehalten werden. Bilder dringen, sofern sie eine klare, außergewöhnliche Bedeutung haben, in den meisten Fällen sofort ins Langzeitgedächtnis ein. Dank dessen können wir es auch mehrere Jahre später im Geiste mit allen Details untersuchen und uns an die 7-10 Wörter erinnern, die wir mit seiner Hilfe gelernt haben. Dieses Blockspeichersystem ermöglicht es Ihnen, das Schwimmen zu vermeiden. Wörter in verschiedenen Kontexten. Darüber hinaus stellt der im Bild enthaltene Wortblock eine Informationseinheit dar. Folglich ist es in einer Sitzung (in einer Unterrichtsstunde) möglich, 2 bis 26 Bilder ohne Gedächtnisschäden aufzunehmen, wodurch wir die Informationen um das 7- bis 10-fache verdichten, d. h. wir erhöhen die natürlichen Fähigkeiten unseres Gedächtnisses um das 7- bis 10-fache! Wenn in Zukunft die Grundlagen einer Fremdsprache erlernt wurden, können Wörter direkt aus dem Wörterbuch gelernt werden. Man schlägt die erste Seite auf, nimmt ein Wort, bildet eine Struktur, macht mit einem Bleistift eine Markierung (schreibt ein Wort auf, das ähnlich klingt; das ist sicherheitshalber notwendig, da für das Kurzzeitgedächtnis wenig Hoffnung besteht) und das Wort bleibt für den Rest Ihres Lebens in Ihrem Kopf. Allerdings nimmt bei dieser Methode die Informationsdichte ab und Sie können sich in einer Lektion nicht mehr als 25 Wörter merken. Dieser Nachteil kann jedoch durch eine Erhöhung der Anzahl der Unterrichtsstunden ausgeglichen werden, die mit einer Pause von mindestens 10-15 Minuten aufeinander folgen sollten.
Das Erlernen einer Sprache mithilfe von Bildern hat auch den Vorteil, dass Sie keine Zeit mit Wiederholungen verschwenden müssen, da Sie dies auf dem Weg zur Arbeit oder nach Hause, in der Schlange, im Bus usw. tun können. Es genügt, sich das Bild zu merken und daraus alle Wörter mit Strukturen „auszuwählen“. Stimmen Sie zu, dass dies absolut unmöglich ist, wenn die Wörter als Liste formatiert sind. Sie werden intensiv die Stirn runzeln und sich daran erinnern, welches Wort Sie sich merken sollten, aber Sie werden es nie tun, bis Sie sich die Liste angesehen haben. Es gibt nur einen Ausweg – lehren Sie mit Hilfe von Bildern!
Wenn Sie die ersten 3-4.000 Wörter lernen, werden Sie gezwungen sein, sie mehrmals zu wiederholen, um sie im Langzeitgedächtnis zu festigen und sich von der Struktur zu befreien, die ihre Funktion erfüllt hat. Beim fünften Tausend entsteht in der Regel ein besonderes Gefühl – Vertrauen in Ihr Gedächtnis, und mit dieser Methode beginnt man sich von der ersten Präsentation an an das Wort zu erinnern. Aber verzweifeln Sie nicht, wenn dies im sechsten oder zehnten Tausend nicht geschieht, das hat nichts mit intellektuellen Fähigkeiten zu tun. Anfangs Wiederholung Es ist besser, es so zu organisieren:
Das erste Mal - 10-20 Minuten (aber es ist durchaus akzeptabel, nach zwei bis drei Stunden oder sogar 12 Stunden) nach der mentalen Schaffung von Strukturen; in diesem Fall müssen Sie sich entweder die russische Übersetzung oder ein Fremdwort ansehen und die gesamte Struktur reproduzieren, auch wenn Sie den Eindruck haben, dass Sie bereits darauf verzichten können; In Zukunft können Sie die erste Wiederholung weglassen und nach 24 Stunden direkt zur zweiten übergehen.
Das zweite Mal - am nächsten Tag nach 24-30 Stunden; Konnten nicht alle von Ihnen oder dem Lehrer erstellten Strukturen reproduziert werden, werden diese am nächsten Tag noch einmal wiederholt; Beim Wiederholen ist es besser, nur auf das Bild zu schauen und darauf nach den notwendigen Wörtern zu suchen.
Wenn es beim dritten Mal nicht möglich war, sich alle Strukturen zu merken und zu wiederholen, sollte dies auf die endgültige Wiederholung aller Strukturen eines bestimmten Wortteils verschoben werden, die nach 1–5 Monaten (optimalerweise 2–3 Monaten) durchgeführt wird ). Vor einer solchen Frist muss man keine Angst haben. Nach ein bis zwei Jahren werden Sie sich an die Wörter erinnern können, auch wenn Sie sie in dieser Zeit noch nie gesehen haben. Dies ist einer der wesentlichen Vorteile der Methode: Beim Erlernen einer Sprache müssen wir nicht befürchten, dass sie aufgrund langfristiger Nichtbenutzung völlig vergessen wird.
Die letzte Wiederholung ist die wichtigste und entscheidende. All Ihre großartige Arbeit wird umsonst sein, wenn Sie diesen letzten Schritt nicht tun. In den meisten Fällen erinnern sich die Studierenden nach 1–6 Monaten nur noch sehr vage an die Strukturen, wenn sie in diesem Zeitraum nicht den entsprechenden Stämmen ausgesetzt waren. Dies geschieht aufgrund der Störung von Strukturen, aufgrund der natürlichen Prozesse des Vergessens, verstärkt durch die Nichtbeachtung der beschriebenen Technologie auch in kleinen Dingen (Dynamik, Unlogik, Bildsprache, Ruhe- und Auswendiglernen, Einstellungen usw.). Daher ist es besser, die letzte Wiederholung in zwei Teile zu unterteilen: den ersten Tag – wir merken uns die Struktur aus unseren Notizen; Am zweiten Tag wiederholen wir sie und schauen uns nur die Bilder an (und wenn es laut Wörterbuch heißt, schauen wir uns nur die Übersetzung oder das Fremdwort an).
Wenn Sie sich bei der letzten Wiederholung sofort an die Übersetzung des Wortes erinnert haben, besteht keine Notwendigkeit, die gesamte Struktur wiederherzustellen. Es erfüllte seine Funktion und starb. Im Allgemeinen sollten Sie ein neues Gefühl haben, wenn aus den Tiefen Ihres Bewusstseins, auch gegen Ihren Willen, als Reaktion auf ein Wort in Ihrer Muttersprache dessen Übersetzung „auftaucht“. Damit einher geht ein Gefühl leichter Verwirrung, Verwirrung und Unsicherheit. Aber nachdem Sie sichergestellt haben, dass nur das richtige Wort „auftaucht“ und kein zufälliges, wird es passieren.
Wenn zwischen dem Erlernen einer Sprache (dafür reichen 7-8.000 Wörter) und ihrer aktiven Anwendung (von einem Jahr bis 3-4 Jahren) ziemlich viel Zeit vergangen ist, können die Wörter wieder vergessen werden. Dieses Vergessen unterscheidet sich jedoch grundlegend vom Vergessen beim mechanischen (Schul-)Auswendiglernen, bei dem Wörter spurlos gelöscht werden. In unserem Fall verschwinden Wörter nicht für immer aus dem Gedächtnis, sondern scheinen ins Unterbewusstsein zu gelangen („eingemacht“), aus dem wir sie durch einen Blick auf die Notizen sehr schnell extrahieren können. Für eine solche Wiederholung dauert es ohne großen Aufwand etwa einen Tag (inklusive Pausen) pro tausend Wörter. Stimmen Sie zu, dass es kaum eine andere Methode gibt, mit der Sie Wissen so schnell wiederherstellen können.
Im Durchschnitt werden in der Anfangsphase alle Vorgänge zum Auswendiglernen eines Wortes, einschließlich aller Wiederholungen, Erstellen einer Struktur, Suchen nach Äquivalenten, Schreiben in ein Wörterbuch oder Notizbuch usw. es dauert 2-3 Minuten. In Zukunft (insbesondere beim Erlernen einer zweiten Sprache) wird die Zeit auf 30-60 Sekunden reduziert. Wenn Sie einen Lehrer haben, der eine Fremdsprache und diese Methode gut beherrscht, erhöht sich die Geschwindigkeit problemlos auf 100 Wörter pro Stunde (alle Zahlen wurden experimentell getestet). Die optimale Zusammensetzung einer Gruppe mit einem Lehrer beträgt 10-12 Personen.
Wenn Sie diesen Zahlen misstrauen, führen Sie ein Experiment durch, bevor Sie die Technik aufgeben: Lernen Sie auf diese Weise 10 bis 20 Wörter und ziehen Sie frühestens in einem Monat endgültige Schlussfolgerungen.
KAPITEL 5. Beispiele
Hier geben wir Beispiele und Merkmale der in der Praxis entdeckten Technologie.
Versuchen wir, drei Wörter zu lernen Englische Sprache:
Schach - (Rubbel) - Schach
Bart - (Berdanka) - Bart
Nase - (Socke) - Nase
1. Schach. Stellen Sie sich Schachfiguren in der Größe von Flöhen vor, die schnell über Ihren Körper laufen. Es ist ganz natürlich, dass es zu jucken beginnt. Sie müssen sich diese Situation so detailliert wie möglich vorstellen (zuerst ist es besser, die Augen zu schließen; wenn Sie Schulkinder unterrichten, empfiehlt es sich, ihnen den Befehl zu geben: „Schließen Sie Ihre Augen und stellen Sie sich vor ...“) . Beachten Sie. Die resultierende Struktur ist dynamisch und deckt sich nicht mit unseren bisherigen Erfahrungen. Auf den ersten Blick könnte man sich eine Struktur wie diese vorstellen: Man nimmt Schachfigur und kratzen Sie damit zum Beispiel die Stelle eines Bisses. Aber diese Situation widerspricht überhaupt nicht unserer Erfahrung. Wenn es daher mehrere Dutzend weitere ähnliche Strukturen gibt, werden diese gelöscht.
2. Bart. Stellen Sie sich eine Waffe des Berdan-Systems mit einem dicken schwarzen Bart anstelle eines im Wind flatternden Kolbens vor (und nicht nur herausragt!!!).
3. Nase. Sehr oft gibt es Wörter, die ähnlich klingen wie die Übersetzung. Sie sollten nicht hoffen, dass ein solcher Zufall es Ihnen ermöglicht, sich effektiv zu erinnern. In den meisten Fällen verschwindet die Tatsache, dass es ähnlich klingt, aus Ihrem Gedächtnis und Sie haben keine Ahnung. Es ist notwendig, ein Zwischenwort zu wählen. In unserem Fall „Socke“. Stellen Sie sich vor, dass jemandem, den Sie kennen, plötzlich statt einer Nase eine schmutzige, unangenehm riechende Socke wächst. In 99 von 100 Fällen werden Sie sich wahrscheinlich an diese Struktur erinnern.
Wir müssen uns bemühen, sicherzustellen, dass jedes in der Struktur verwendete Objekt so viele Beinamen und farbenfrohe Eigenschaften wie möglich erhält. Dies wird die Struktur noch einmal von anderen unterscheiden. Dadurch wird auch der „Pferdenamen“-Effekt vermieden. Der Punkt ist, dass wir die Bedeutung einer Sache durch Verallgemeinerung, Reduzierung auf eine allgemeinere Bedeutung verstehen.
Was ist zum Beispiel eine Jacke? Wir können sagen, dass dies Ärmel, Taschen, Revers usw. sind. Aber ein solches Verständnis wird dem des Blinden ähneln, der einen Elefanten spürt, d. h. es wird fragmentarisch und weit von der Wahrheit entfernt sein. Daher wird in unserem Denken eine Jacke auf mehrere Klassen reduziert: Herrenbekleidung, leichte Kleidung, Business-Kleidung usw., also der Begriff einer Jacke verallgemeinert. Dies führt dazu, dass ein Wort, das keine klaren Merkmale aufweist, unbewusst durch eine breitere Klasse ersetzt werden kann; unser Gehirn wird gegen unseren Willen eine Verallgemeinerungsoperation durchführen. Viele Schüler, die das Bild nicht ausreichend durchgearbeitet haben, erinnern sich sehr gut daran, dass zum Beispiel eine Art Kleidung anstelle einer Nase wächst, aber sie können sich überhaupt nicht erinnern, welche. Dies führt uns zu dem Schluss, dass Sie in der Struktur nicht das erste Wort verwenden sollten, das Ihnen in den Sinn kommt (gemeint ist ein ähnlich klingendes Wort), sondern das, das Sie gut verstehen, das Sie häufig verwenden und dessen Nuancen Sie kennen. Leider haben nur konkrete Substantive (und nicht alle) und einige Verben (z. B. kratzen, beißen, zeichnen usw.) diese Eigenschaft. Abstrakte Substantive, Adjektive, Adverbien usw. In den meisten Fällen fehlt ihnen eine figurative Darstellung. Dies führt in den ersten Phasen zu Schwierigkeiten, die oft zu Enttäuschungen in der Technik führen. Sie können dies vermeiden, indem Sie die unten beschriebenen Techniken kreativ anwenden.
1. Wie fügt man ein abstraktes Substantiv in die Struktur ein, zum Beispiel das Wort „Glücksspiel“? Das Problem besteht darin, dass es bei den meisten Schülern keine spezifischen Bilder hervorruft. Als Zwischenwort (klanglich ähnlich) verwenden wir das Wort „Hamlet“ (die ersten 3 und die letzten 2 Buchstaben stimmen überein). Markieren Sie im Wort „Abenteuer“ die ersten 4 Buchstaben „avan“ und fügen Sie „s“ hinzu. Es stellt sich als „Vorschuss“ heraus. Dieses Wort hat bereits ein ganz bestimmtes Bild: eine Schlange vor der Kasse, das Rascheln von Geld (kürzlich gedruckt), die Stimme des Buchhalters: „Hier unterschreiben“ und so weiter. Daher kann unser Gedächtnis eine so einfache Aufgabe wie das Verfassen und Merken der Struktur zweier Wörter „Hamlet“ und „Advance“ vollständig bewältigen. Sie haben es wahrscheinlich schon. Stellen Sie sich Hamlet vor, der für die Lesung seines Monologs „Sein oder Nichtsein ...“ auf der Bühne eine Vorauszahlung von 70 sowjetischen Rubel erhielt.
Wenn uns das Wort „Glücksspiel“ präsentiert wird, assoziiert unser Gedächtnis es automatisch mit „Hamlet“ und es wiederum mit „Vorschuss“, was uns zu „Abenteuer“ führt. Vor dieser scheinbaren Sperrigkeit braucht man keine Angst zu haben. Du kennst dein Gehirn nicht. Er ist in der Lage, komplexere Operationen schnell zu erlernen.
Die Technik besteht also im Übergang von einem abstrakten Wort zu einem konkreten auf phonetischer Basis.2. Eine andere Möglichkeit, von einem abstrakten zu einem konkreten Wort zu gelangen, besteht darin, zu versuchen, einen oder zwei Buchstaben darin zu ersetzen. Betrug ist beispielsweise ein Betrug. Wir wissen sehr gut, was ein Betrug ist, aber stellen Sie es sich vor spezifisches Bild schwierig. Ersetzen wir den ersten Buchstaben „a“ durch „c“. Sie erhalten eine „Kugel“. Swindle ähnelt „Schwein“ (4 Buchstaben stimmen überein, das reicht). Stellen Sie sich vor, Sie legen kleine Glaskugeln in den Futtertrog eines Schweins, das es mit großem Appetit „knackt“. Das Wort „Betrug“ könnte auch durch das Wort „Windsurfen“ ersetzt werden. Versuchen Sie, aus diesem Wort und „Sphäre“ selbst Strukturen zu schaffen.
3. Wenn die beschriebenen Techniken nicht geholfen haben, können wir im Geiste ein Handlungsbild komponieren, das nicht mit unserer Erfahrung übereinstimmt. Zum Beispiel: Schande – Schande.
Schande ähnelt der Kombination zweier Wörter gleichzeitig: „Scheibe“ und „Gnade“. Damit diese beiden Wörter nicht in unserem Gedächtnis zerfallen, stellen Sie sich ein Grammophon vor, auf dem sich eine schwarze Scheibe schnell dreht. Ein atemloser Leontyev rennt in entgegengesetzter Drehrichtung an der Scheibe entlang und ruft keuchend: „Signorita Grazia!“
Höchstwahrscheinlich haben Sie kein spezifisches Bild von „Hässlichkeit“ (obwohl die gesamte Welt um Sie herum wie eine solche agieren könnte). Stellen Sie sich dieses Bild vor: Eine große rote Karotte mit langen Spitzen spricht zu einer kleinen Karotte mit einem Schnitt Neueste Mode tops: „Schande!“ Spielen Sie diese Szene mehrmals im Geiste durch. Versetzen Sie sich in die Lage des einen oder anderen und Sie werden das Wort „Schande“ stark mit dem Wort „Karotte“ assoziieren.
Stellen Sie sich nun vor, dass Leontiev nicht nur über die Scheibe läuft, sondern auch über Barrieren springt, die aus großen Karotten bestehen.
Wir möchten Sie noch einmal bitten, nicht an der „undurchdringlichen Dummheit“, die Sie hier wahrnehmen, zu verzweifeln. Trotz aller Frivolität funktioniert diese Methode. Darüber hinaus wird das Erlernen einer Sprache allein oder im Unterricht zu einem unterhaltsamen Prozess. In einer Klasse oder Schülergruppe wird meist ständig gelacht, was an sich schon das Auswendiglernen fördert.4. Im Englischen (und anderen) Sprachen sind Verben mit Postverb-Partikeln üblich. Eine begrenzte kleine Anzahl dieser Partikel bildet eine große Anzahl von Bedeutungen desselben Verbs. Dies führt zu Monotonie und Verwirrung im Kopf.
Um dies zu vermeiden, wird jedem Partikel ein bestimmtes, ähnlich klingendes Wort zugeordnet.
Zum Beispiel:raus - SpinneStellen wir uns vor, wir müssen uns an das Verb „bring up“ – erziehen – erinnern. Вring ähnelt einer Brigantine. Alle Verben werden nach Möglichkeit in entsprechende Substantive übersetzt. Aus „Bilden“ wird „Erzieher“, was wahrscheinlich für jeden ein spezifisches Bild hat. Dies ist ein Mann mit strengem Gesicht, der jeden mit dem Finger bedroht.
hoch - Falle
zu - Axt
Jetzt bauen wir die Struktur auf. Stellen Sie sich eine Brigantine vor, die vom Pier aus segelt und an der anstelle eines schneeweißen Segels eine riesige Reuse hängt. Zwischen den Zähnen der Falle steht mit letzter Kraft und zusammengebissenen Kiefern wie ein Atlas der Lehrer. Er wedelt weiterhin mit dem Finger zu dir.5. Ebenso werden Adjektive und Adverbien in Substantive übersetzt. Wenn dies nicht möglich ist, können Sie versuchen, stereotype Formulierungen zu verwenden. Zum Beispiel: überzeugend – überzeugend.
Überzeugend ähnelt zwei Wörtern: „Pferd“ und „Wein“. Um zu verhindern, dass die Wörter auseinanderfallen, verbinden wir sie in einer Struktur. Stellen Sie sich ein Pferd vor, dessen Weinflaschen als Ohren herausragen und das es bewegt, wenn Fliegen darauf fallen.
„Überzeugend“ ist fest in der Formulierung „überzeugendes Beispiel“ enthalten. Stellen Sie sich nun vor, wie ein Pferd an der Tafel steht, ein Beispiel löst und sich mit dem Huf hinter dem Flaschenohr kratzt.6. Im vorherigen Beispiel wurde gleichzeitig ein anderes Beispiel verwendet – ein Wortspiel. Ein Beispiel kann auf zwei Arten verstanden werden – als Verhalten und als mathematisches Problem. Benutzen Sie das Spiel so oft wie möglich. Dazu können Sie ein erklärendes Wörterbuch verwenden, das alle möglichen Bedeutungen von Wörtern in verschiedenen Kontexten angibt.
Es gibt jedoch eine andere Version des Wortspiels. Zum Beispiel: Reifen – sich langweilen. Das Wort Reifen ähnelt „Strich“. Das Verb „gelangweilt“ kann nicht nur im allgemein akzeptierten Sinne verstanden werden, sondern auch als „etwas auf einen Haufen sammeln“, „etwas anhäufen“ usw. Daher kann es leicht in das Substantiv „Heap“ übersetzt werden, das ein Bild hat. Stellen Sie sich vor, Sie sammeln verstreute Striche vom Feld (kurze Stäbchen, die aus den Zeilen eines Buches herausfielen, als Sie es achtlos aus dem Regal nahmen) und falten oder fegen sie zu einem Stapel zusammen.
Wir haben Ihnen nur einen kleinen Teil der Techniken beschrieben. Wenn Sie anfangen, eine Sprache selbst zu lernen, können Sie die Liste ganz einfach erweitern und die Ihrer Meinung nach effektivsten Sprachen auswählen.
Abschließend möchten wir noch auf den Zeitfaktor eingehen. Da große Mengen an Informationen gespeichert werden, wird jede eingesparte Sekunde von Bedeutung. Durch den Verzicht auf unnötige Wiederholungen kann eine erhebliche Zeitersparnis erzielt werden. Denken Sie daran, dass die Wiederholung von Wörtern, die unmittelbar nach dem Auswendiglernen begonnen wird (nach 30–60 Sekunden), zu einer Verschlechterung des Auswendiglernens und unnötiger Zeitverschwendung führt. Sie können auch bei der Erstellung der Struktur Zeit sparen. Manche Schüler können sich nicht konzentrieren, passen sich nicht an und verbringen zehn Minuten damit, darüber nachzudenken, das richtige Wort und die richtige Verbindung zu finden. Dadurch wird der kreative Prozess stark gehemmt und zuvor gelernte Wörter gelöscht, da der unbewusste Kreislauf des Kurzzeitgedächtnisses unterbrochen wird. Die Lektion ist eine Sprintdistanz, sie kann nicht mit Pausen und schweren Gedanken absolviert werden. Versuchen Sie zunächst, in einer Wettbewerbssituation Strukturen zu entwickeln: Welche der zwei oder mehreren Personen, die sich entschieden haben, mit Ihnen die Sprache zu lernen, kann die meisten solcher Strukturen gleichzeitig entwickeln? Ausfallzeiten müssen unbedingt vermieden werden.
Wenn Sie immer noch eine unüberwindbare Schwierigkeit haben, ist es besser, das Wort zu überspringen und etwas später (in ein bis zwei Tagen) darauf zurückzukommen.
In der Regel werden in diesem Fall die benötigten Wörter sofort gefunden. Vor Unterrichtsbeginn ist es sinnvoll, sich mit ein paar Sätzen einzustimmen: „Ich habe nicht viel Zeit. Ich möchte sehr schnell denken. Die richtigen Wörter und Assoziationen zu finden, wird mir keine Schwierigkeiten bereiten.“ Eine weitere Einstellungsmöglichkeit besteht darin, dass die Person, die Sie halten, im Nebenzimmer auf Sie wartet. Sie können jedoch erst mit ihm sprechen, nachdem Sie die geplante Lektion gelernt haben. Probieren Sie es aus und sehen Sie, dass diese künstliche Situation Sie tatsächlich dazu bringt, härter zu arbeiten. Es ist auch nützlich, Ihre mentalen Aktivitäten zeitlich zu planen. Stellen Sie sicher, dass ein Wort von 20 auf der Liste im Durchschnitt nicht länger als 3 Minuten dauert, einschließlich aller Arten von Wiederholungen. Versuchen Sie, diese Zeit kontinuierlich zu komprimieren. Wenn Sie Lehrer sind, ist es viel schwieriger, Schüler, also eine andere Person, schnell zum Arbeiten zu bewegen als sich selbst. In diesem Fall ist es sinnvoll, zukünftige Polyglotten vor dem Unterricht zu einer schnellen Arbeit zu zwingen, zum Beispiel schnell in die Hocke zu gehen (aber das kann ermüdend sein) oder schnell die Handlungen des Lehrers nachzuahmen, die körperlich nicht schwierig sind. Sehr nützlich ist hierfür ein Simulator bestehend aus 10 Glühbirnen, die der Lehrer in zufälliger Reihenfolge in schnellem Tempo zum Leuchten bringt. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, Zeit zu haben, die Glühbirne zu berühren. Schnelle Bewegungen, die keine Ermüdung verursachen, bringen unseren gesamten Körper auf physiologischer und mentaler Ebene in einen Zustand, in dem alle Vorgänge mit erhöhter Geschwindigkeit ausgeführt werden. Sie können die Aktivität während des Aufbauvorgangs mit Hilfe einer weiteren Übung intensivieren, die direkt auf das Auswendiglernen von Wörtern abzielt. Die Schüler werden in eine Wettbewerbssituation versetzt: Sie werden gebeten, so schnell wie möglich (wer schneller ist) die Übersetzung des vom Lehrer vorgeschlagenen Wortes zu benennen. Diese Übung führt jedoch nicht zu körperlicher Aktivität.
Eine weitere effektive Möglichkeit, Zeit zu sparen, besteht darin, alle Synonyme eines bestimmten Wortes in einer Fremdsprache gleichzeitig zu studieren.
Zum Beispiel: rekrutieren – rekrutieren, eintragen
Lassen Sie uns aus „recruit“ das Wort „willow“ machen.
„Rekrut“ ähnelt „Erholung“, „Einwerben“ ähnelt „Besen, Blatt“.
Stellen Sie sich vor, dass der Eingang zum Erholungsgebiet mit Weidenzweigen übersät ist. Man nimmt einen Besen aus Papierblättern, schwenkt ihn und die Weidenzweige fliegen davon.
Die Zahl der Synonyme kann natürlich die Zahl zwei deutlich übersteigen. Je mehr Synonyme einer Fremdsprache Sie in eine Struktur einbinden, desto höher ist die Informationsdichte, desto größer ist der zur Verfügung gestellte Speicher, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass keines davon vergessen wird, desto höher ist die Geschwindigkeit des Auswendiglernens.
Damit ist die Präsentation der Methodik abgeschlossen. Wir möchten noch einmal betonen, dass wir nicht die Urheberschaft dieser Methode in Anspruch nehmen wollen. Sie haben wahrscheinlich schon von ihm gehört und gelesen. Das Einzige, was wir als Verdienst sehen, ist eine detaillierte Präsentation der Technologie und der Versuch, Sie davon zu überzeugen, dass es durchaus möglich ist, eine Sprache in ein paar Monaten zu lernen, auch wenn entsprechende Fähigkeiten völlig fehlen. Wir wünschen uns ein erfolgreiches Studium!
ANHANG 1
0 Dinge, die Sie beim Erlernen einer Fremdsprache mit der strukturierten Methode beachten sollten:
1. Denken Sie daran, dass nur dynamische Strukturen gut im Gedächtnis bleiben.
2. Die Hauptobjekte in der Struktur müssen in einer Verbindung stehen, die nicht mit Ihrer bisherigen Erfahrung übereinstimmt.
3. Die Hauptobjekte der Struktur sowie die Verbindung zwischen ihnen sollten im Kontrast zu anderen, sekundären Objekten dieser Struktur ein farbenfrohes, reichhaltiges Bild haben.
4. Denken Sie daran, dass unser Gedächtnis begrenzt ist: Auf einmal (in einer Lektion) können Sie nicht mehr als 20-25 Wörter lernen, und wenn Sie Informationen verdichten, nicht mehr als 100 Wörter. Die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag wird durch die für unser Gedächtnis notwendigen Ruhezeiten begrenzt.
5. Informationen verdichten: Verwenden Sie Bilder und Synonymblöcke.
6. Übersetzen Sie abstrakte Substantive, Verben, Adverbien und Adjektive in konkrete Bilder.
7. Vergessen Sie nicht, dass 50 % des Erfolgs in der Fähigkeit liegt, sich aufzustellen.
8. Denken Sie daran, dass Sie Ihren Kopf nicht unmittelbar nach dem Lernen von Wörtern mit Gedanken belasten sollten.
9. Verwenden Sie ein rationales Wiederholungssystem. Zeit sparen.
10. Beeilen Sie sich nicht im Galopp: Beginnen Sie mit fünf Wörtern pro Tag.
11. Verlieren Sie Ihre Notizen nicht, sie werden sich als nützlich erweisen.
12. Verwenden Sie die strukturierte Methode mit klassische Wege Durch das Auswendiglernen können Sie die Vor- und Nachteile selbst erkennen.
13. Denken Sie daran, dass die Funktion der Methode darin besteht, die Fähigkeiten Ihres Gedächtnisses zu erweitern und nicht darin, in Ihnen einen dauerhaften Wunsch zu wecken, eine Fremdsprache zu lernen. Der Wunsch ist Ihr Problem.
Diese und andere mnemonische Assoziationen in unserer Datenbank. Fügen Sie Ihre eigenen Assoziationen hinzu, nutzen Sie andere!
Es muss zugegeben werden, dass für die Selbstentwicklung und Karriere Wachstum In der modernen Welt ist es unmöglich, auf Fremdsprachenkenntnisse zu verzichten. Um es zu meistern, müssen Sie sich natürlich viele unbekannte Wörter merken, sei es Englisch, Französisch, Deutsch, Chinesisch, Hindi, Swahili, Hausa oder Quechua. Versuchen wir herauszufinden, wie wir richtig und produktiv am Wortschatz arbeiten können. Was rät der virtuelle Weltraum-Guru?Google? Die Trainerin und Methodologin für die Entwicklung des figurativen Gedächtnisses Tatyana Nikolaevna Mazina wird uns dabei helfen, dies herauszufinden.
Die Beziehungen zu Fremdsprachen entwickelten sich natürlich für jeden anders. Es gibt Zweisprachige, deren Gehirne so magisch gestaltet sind, dass es für sie nicht sehr schwierig ist, sich Wörter zu merken. Es gibt Menschen, die von Kindheit an die Möglichkeit hatten, in einem sprachlichen Umfeld zu kommunizieren. Einige von uns hatten die Gelegenheit, bei talentierten Lehrern zu lernen.
Jemand hatte großes Pech in der Schule, als es keine Motivation gab, der Unterricht langweilig wirkte und manchmal zur Qual wurde und der Ball auf einen geworfen wurde, dessen Flug von einer Frage begleitet wurde, die einen überraschte und noch mehr entwickelte ein anhaltendes Gefühl der Feindseligkeit gegenüber allen Fremdsprachen ausnahmslos. Jeder von uns hat seine eigene Geschichte von Freude und Enttäuschung, Siegen und Niederlagen beim Erlernen von Englisch, Deutsch und Französisch. Lassen wir den Schmerz und die Bitterkeit früherer negativer Erfahrungen beiseite, denn Menschen, die sich in einem bewussten Alter entschieden haben, sich gründlich mit dem Spracherwerb zu befassen, wollen wir uns mit einigen nützlichen Techniken befassen.
Karten
Eine ziemlich normale Methode zum Erlernen von Fremdwörtern, die auch für Hieroglyphen relevant ist. Auf der Vorderseite müssen Sie das Wort selbst schreiben und auf der Rückseite die Transkription und Übersetzung. Ansonsten muss regelmäßig mit Karten gearbeitet werden positive Resultate du wirst sehr lange warten müssen. Wichtig! Sie müssen Ihre eigenen Karten erstellen. Wenn Sie sie in einem Geschäft kaufen, werden sie vielleicht schöner und haben lustige Bilder. Der Prozess des Auswendiglernens wird jedoch durch Ihre eigene harte Arbeit an der Erstellung positiv beeinflusst.
Aufkleber
Bringen Sie Etiketten oder Aufkleber an Objekten in Ihrer Nähe an. Obwohl bei diesem Ansatz nur das visuelle Gedächtnis beteiligt ist und die Auswahl an Objekten begrenzt ist, können Sie mit dieser Methode die erforderlichen Wörter lernen.
Bilder
Es ist bekannt, dass Bilder mit beschrifteten Wörtern beim Erlernen neuer Vokabeln helfen. Wenn sich Wörter auf ein bestimmtes Thema beziehen, müssen wir nicht auf eine Übersetzung in unsere Muttersprache zurückgreifen. So formen wir ein bestimmtes Bild. Darüber hinaus gibt es keine Schwierigkeiten mit notwendige Materialien. Heute verfügen wir über viele Wörterbücher mit Bildern zu verschiedenen Themen.
Schreiben
Wir dürfen nicht vergessen, dass das Schreibenlernen beim Beherrschen einer Sprache genauso wichtig ist wie Sprechen, Lesen und Zuhören. Was ist in diesem Fall zu tun? Wenn Sie richtig schreiben wollen – schreiben, verschreiben Und umschreiben. Eine bessere Alternative zu Wortzeilen wurde noch nicht erfunden.
Die Konstruktion erleichtert das Auswendiglernen etwas auch Serie oder Antonyme lernen. Eine gute Hilfe kann eine Übung zur Wortbildung sein, bei der wir einem Wort alle möglichen Präfixe und Postfixe hinzufügen.
Mnemonik
Eine ganz einfache und effektive Art, sich zu erinnern. Einem Wort wird etwas zugeordnet visuelles Bild. Sie sagen, dass die neue lexikalische Einheit umso besser im Gedächtnis bleibt, je ungewöhnlicher Ihre Assoziation ist. Ohne diese Methode ist es sehr schwierig, mit Hieroglyphen umzugehen. Für diejenigen, die Japanisch lernen, hilft „The Way of the Tailless Bird“ dabei. Und unbedingt wiederholen! Andernfalls wird die Zuordnung nicht im Speicher fixiert.
Kontext und nur Kontext!
Es gibt einen anderen Ansatz. Merken Sie sich Wörter nicht alleine, sondern beherrschen Sie sie im Kontext. Es ist wichtig, mit dem Wort, das Sie lernen, zu arbeiten, indem Sie mehrere Sätze daraus bilden. Es ist notwendig, die konstruierten Sätze mehrmals laut auszusprechen. Dies wird nicht nur dabei helfen, sich die Bedeutung des Wortes besser zu merken, sondern auch zu spüren, in welcher Sprachsituation seine Verwendung am angemessensten ist. Darüber hinaus trägt eine so einfache Technik dazu bei, die Sprechfähigkeiten und die Grammatik zu verbessern.
Sprichwörter, Zungenbrecher, Gedichte und Lieder
Vergessen Sie nicht solche nützlichen Dinge wie Zungenbrecher Und Sprichwörter. Dies ist eine sehr gute Möglichkeit, neue Wörter zu lernen.
Versuchen Sie es ein paar Mal flüssig zu sagen: „Du fluchst, ich fluche, wir alle fluchen, wegen Spargel!“ oder „Sieben glatte, schleimige Schlangen gleiten langsam nach Süden“. Solange Sie die Aussprache von Zungenbrechern perfektionieren und gleichzeitig gewissenhaft an Ihrer Geschwindigkeit arbeiten, bleiben die Wörter von selbst im Gedächtnis. Vergessen Sie nur nicht, sie zu übersetzen.
Für die gleichen Zwecke können Sie verwenden Gedichte. Erinnern wir uns an ein wunderbares Gedicht auf Englisch „Das Haus, das Jack gebaut hat“. Bei so vielen Wiederholungen bleiben neue Wörter unweigerlich im Gedächtnis.
Dazu gehört auch Lieder. Vor allem die einfachen. Auf der Ebene der Vorschul- und Grundschulbildung wird diese Methode des Auswendiglernens häufig verwendet. Warum nutzen Sie es nicht jetzt? Dann wird das Erlernen der Sprache viel weniger belastend sein. Und Sie werden verstehen, dass Sie den Lernprozess auch genießen können.
Spiele
Die Vorteile von Spielen können nicht außer Acht gelassen werden. Dies hilft einem Erwachsenen nicht weniger als einem Kind. Wortspiel „kaputtes Telefon“, "Galgen"(Hangman), Kreuzworträtsel zu lösen ist eine ziemlich gute Möglichkeit. Aktive Spiele funktionieren am besten, wenn Sie in der Gruppe üben.
Lassen wir den technischen Fortschritt nicht außer Acht!
Es gibt viele Apps zum Auswendiglernen neuer Wörter! In einer freien Minute oder während der Fahrt mit öffentlichen Verkehrsmitteln können Sie die Wörter auf den Karten schnell wiederholen und einen kurzen Test absolvieren, um herauszufinden, welche der neuen Wörter Sie bereits beherrschen und an welchen Sie noch arbeiten müssen. Zu diesen Anwendungen gehören Anki. Es wird Sie immer daran erinnern, dass es an der Zeit ist, ein wenig an Ihren Worten zu arbeiten. Es gibt Versionen sowohl für Android als auch für iOS. Und vor allem: Karten drin Anki Sie können es selbst erstellen, sodass es zum Erlernen verschiedener Sprachen verwendet werden kann, und Sie können zur Verdeutlichung auch Bilder hinzufügen.
Die Anwendung basiert ebenfalls auf Intervallwiederholungen. Memrise. Die darin enthaltenen Wörter werden auch geäußert. Zu einigen davon gibt es sogar Videos. Verfügbar für Android und iOS.
Es gibt spezielle Anwendungen zum Auswendiglernen Phrasalverben, und es gibt immer viele Schwierigkeiten mit ihnen. Für Android ist es beispielsweise „English Idioms and Phrases“ und für iOS „English Idioms Illustrated“.
Vergessen Sie nicht Ihren emotionalen Zustand. 
Wenn Sie das Wort lebendig füllen EmotionÜbrigens muss es nicht unbedingt positiv sein, der Auswendiglernprozess wird effektiver sein. Die lexikalische Einheit wird schnell vom passiven in Ihr aktives Wörterbuch verschoben. Die wichtigste Voraussetzung ist, dass das Gefühl, das Sie erleben, lebendig sein muss.
Diese einfachen Techniken helfen Ihnen, Ihre Arbeit zu organisieren und sich mit minimalem Zeitverlust neue Vokabeln zu merken. Das sagt der allwissende Google. Und das könnte das Ende unserer Geschichte sein. Aber nein. Das ist nicht alles. Da wir bei jedem Thema einen wissenschaftlichen Ansatz verfolgen und nicht bereit sind, alles als selbstverständlich zu betrachten, werden wir unseren Experten zu Auswendiglerntechniken befragen. Trainerin und Methodikerin für die Entwicklung des figurativen Gedächtnisses der Trainingskampagne für behinderte Menschen Tatyana Nikolaevna Mazina.
Expertenmeinung
Das Auswendiglernen neuer Wörter ist ganz schön globales Problem. Wir lernen die Sprache 8 Jahre lang und sprechen und lesen am Ende mit einem Wörterbuch. Es gibt mehrere unmittelbare Kritikpunkte an den dargelegten Ratschlägen. Natürlich können Wörter nicht außerhalb des Textes gelehrt werden. Bei der Kenntnis einer Fremdsprache geht es nicht nur um die Kenntnis von Wörtern, sondern auch um die Fähigkeit, seine Gedanken mithilfe gut konstruierter Sprachformen zu erklären. Daher ist es notwendig, Fremdwörter nur im Kontext zu lernen. Das Wort muss sein "lebendig". Ein sehr nützlicher Weg - Bilder verwenden. Mit ihrer Hilfe machen wir uns sofort ein Bild. Allerdings lassen sich diese Bilder natürlich nicht allen Wörtern zuordnen. Visuelle Bilder sind auch gut, um sich die Rechtschreibung zu merken, aber ohne Aussprache ist sie wirkungslos. Die Worte müssen gehört werden.
Muss man sich merken klare Regel: Beim Erlernen einer Fremdsprache müssen Sie Texte nur laut vorlesen und dabei Wörter und Sätze aussprechen.
Wie für Verbände In unseren Lehrbüchern wird diese Technik oft vorgeschlagen, meist jedoch falsch. Assoziationen müssen ungewöhnlich sein. Das ist richtig. Es gibt jedoch bestimmte Gesetze, die es Ihnen ermöglichen, einem Wort eine Assoziation zuzuordnen. Es muss mit der Bedeutung des Wortes übereinstimmen.
Zungenbrecher, Lieder, Gedichte– sind immer gut, genau wie die Spiele. Hilft beim Auswendiglernen von Wörtern und beim Lösen von Kreuzworträtseln. Daran ist nichts auszusetzen. Jede zusätzliche Arbeit wird hilfreich sein. Inschriften auf Gegenständen können jedoch getrost von dieser Liste ausgeschlossen werden. Das macht wenig Sinn. Im besten Fall bleiben Wörter nur visuell im Gedächtnis. Darüber hinaus werden sie normalerweise nie gesprochen.
Konzentrieren wir uns auf drei grundlegende Dinge wichtige Punkte, worauf Sie bei der Beherrschung der Sprache achten sollten.
1) Eine Fremdsprache sollte bei Ihnen zu Hause so oft wie möglich gehört werden. Sie müssen regelmäßig lesen, Musik hören und Filme mit Untertiteln ansehen. Verwenden Sie so wenig wie möglich Ihre Muttersprache.
2) Es ist wichtig, mindestens 1 Seite Text pro Tag laut vorzulesen. Sie können auf eine Übersetzung verzichten, diese sollte jedoch nicht mehr als 1/3 unbekannter Wörter enthalten. Im Anfangsstadium sollten Sie keine allzu komplexen Texte annehmen. Wenn Sie ernsthaft eine Sprache lernen möchten, sollten Sie eine Seite zweimal lesen. Wenn jemand beim ersten Lesen auf unbekannte Wörter stößt, kann er zum Wörterbuch greifen und die Transkription lesen. Es kommt oft vor, dass wir uns visuell an ein Wort erinnern, es aber nicht richtig aussprechen können. Beim zweiten Mal verläuft der Vorgang reibungsloser und fehlerfrei.
3) Und die meisten wichtig Notiz. Sie sollten sich niemals ein Fremdwort und dann dessen russische Übersetzung merken. Sie müssen genau das Gegenteil tun. Lesen Sie zuerst das russische Wort. Stellen Sie sich dann sein klares Bild, seine spezifische Bedeutung vor. Erst danach können Sie ein Fremdwort lesen und einige spezielle Methoden anwenden, um es sich einzuprägen.
Und auf jeden Fall Wiederholung. Es gibt rationale Systeme zur Wiederholung und Speicherung von Informationen im Langzeitgedächtnis. Es ist wichtig zu wissen, was am meisten ist großer Sturz Informationen erfolgen in den ersten 12 und 24 Stunden. Daher müssen Sie die Wörter im folgenden Modus wiederholen. Habe es gelernt und sofort wiederholt. Alle Fehler wurden behoben. Anschließend nach 20 Minuten, 8 Stunden und nach 24 Stunden wiederholen. So bleiben neue Vokabeln im Langzeitgedächtnis.
Es ist wichtig, Wörter nur aus Texten zu lernen. Das Wort muss funktionieren. Warum muss immer alles laut gesagt werden? Unsere Sensibilität nimmt sofort zu. Das Gedächtnis beginnt über drei Kanäle gleichzeitig zu arbeiten: Ich sehe, ich höre, ich spreche. So lernen wir, Sprache nach Gehör wahrzunehmen und gleichzeitig zu sprechen. Wir bereiten den Sprechapparat so vor, dass er problemlos genutzt werden kann. Allmählich beginnen wir, die Psychologie, Regeln und Logik des Satzbaus besser zu verstehen und gewöhnen uns daran, wie Wörter entsprechend der Satzform und in welcher Reihenfolge angeordnet werden.“
Nun, die meisten Ratschläge von Google erwiesen sich als nützlich. Beachten wir jedoch, dass es sich hierbei noch um zusätzliche Methoden des Auswendiglernens handelt, die auf einer ziemlich klaren Methodik basieren sollten. Nachdem Sie sich der Aufgabe gestellt haben, eine Fremdsprache zu beherrschen, müssen Sie diese kompetent umsetzen systematisches Arbeiten. Unser Experte hat uns erklärt, wie man die richtige Basis baut. Alles andere sind zusätzliche Mittel. Wenn wir eine Fremdsprache lernen, geschieht das Auswendiglernen neuer Wörter ständig: beim Lesen, Zuhören, beim Schreiben von Briefen und Aufsätzen.
Lernen Sie neue Wörter und haben Sie dabei Spaß! Probieren Sie unbedingt verschiedene Techniken zum Auswendiglernen aus, finden Sie Ihre eigene und kombinieren Sie sie. Dann wird der Fortschritt nicht lange auf sich warten lassen. Und denken Sie an die wichtigste Empfehlung unseres Experten: „Reden in der Zielsprache sollten jeden Tag gehört werden!“
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Gedächtnistraining
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Wie man Fremdwörter auswendig lernt
Eine der Hauptvoraussetzungen für gute Fremdsprachenkenntnisse ist großer Wortschatz. Als gutes Niveau an Sprachkenntnissen gilt die Beherrschung von mehr als 15.000 Wörtern, als ausgezeichnetes Niveau gilt die Beherrschung von 50.000 Wörtern.
Es gibt eine Vielzahl verschiedener Methoden zum Erlernen von Fremdsprachen, darunter auch solche, die speziell zum Auswendiglernen von Fremdwörtern entwickelt wurden. In diesem Kapitel werden wir genau dieses Problem ansprechen. Was können die wichtigsten Empfehlungen zur Verbesserung (Erhöhung der Geschwindigkeit und Kraft) des Auswendiglernens von Fremdwörtern sein?
MBBO-Methode
Die erste Empfehlung oder erste Methode (MVBO-Methode) ist besonders wichtig für diejenigen, die lernen möchten, fließend in einer neuen Sprache zu kommunizieren. Es ist eine unbestreitbare Tatsache, dass es bei einem lebhaften Gespräch (besonders wenn mehr als zwei Personen gleichzeitig am Gespräch teilnehmen) wichtig ist, in dieser Sprache zu denken, sonst werden Sie und Ihre Gesprächspartner dies tun Sie fühlen sich unwohl, das Gespräch kann sich in die Länge ziehen usw. .
Um dem Denken in der Sprache nahe zu sein, muss man dazu in der Lage sein, wenn man über einen ausreichenden Wortschatz verfügt automatisch Verfassen Sie Phrasen, was bedeutet, dass die Zeit zum Auswendiglernen der Wörter selbst auf Null reduziert wird. Wenn Ihnen Wörter nicht automatisch in den Sinn kommen, verlieren Sie die nötige Spontaneität, um in einer Fremdsprache fließend zu kommunizieren. Natürlich kann (und wird) Spontaneität mit längerer Kommunikationserfahrung einhergehen, aber wie kann dieser Prozess beschleunigt werden?
Denken Sie zunächst daran, dass die Hauptsache dabei NICHT darin besteht, sich ein Fremdwort als Übersetzung eines Mutterworts zu merken. Es ist notwendig, ein Fremdwort sofort direkt mit dem entsprechenden Begriff zu verknüpfen. Das heißt, Sie müssen sich nicht merken, indem Sie zum Beispiel „butter – (bata) – butter, butter – oil, butter – butter …“ mehrmals wiederholen und mit Ihrer Stimme entweder das englische Wort oder dessen Wort betonen Übersetzung (da der Prozess am häufigsten beim Erlernen von Fremdwörtern stattfindet). Stattdessen müssen Sie sich das Bild (Bild) der Butter selbst visuell vorstellen und, während Sie es vor Augen halten, nur ein Fremdwort wiederholen: Butter, Butter, Butter, Butter ...
In diesem Fall wird Ihr Gedächtnis den Begriff „Butter“ direkt mit dem englischen Wort „butter“ assoziieren, das ihn bezeichnet. So wird „Butter“ zu einem Konzept und nicht nur zu einer Übersetzung, die übrigens mit gewöhnlichem mechanischem Auswendiglernen leicht durch ein anderes ersetzt werden kann – schließlich gibt es dafür in diesem Fall kein sogenanntes Sinnliches, materielle Grundlage, aber nur eine Reihe von Buchstaben. Mit anderen Worten: Sie benötigen lediglich eine Übersetzung, um zu wissen, was Sie präsentieren möchten.
Noch besser ist es, wenn Sie nicht nur das Bild des auswendig gelernten Wortes visualisieren, sondern auch andere Sinne (Hören, Tasten, Riechen usw.) in das Auswendiglernen einbeziehen. Das heißt, Sie können verwenden Methode der Co-Gefühle. Es wäre schön, sich an etwas Besonderes aus Ihrer persönlichen, individuellen Erfahrung im Zusammenhang mit diesem Wort zu erinnern.
Im Fall von „Butter“ würde ich vorschlagen, sich zum Beispiel vorzustellen, wie man zum Beispiel mit dem Zeigefinger über ein leicht geschmolzenes Stück Butter fährt, seine Weichheit und Temperatur spürt und die Spur sieht, die auf dem Stück Butter zurückgeblieben ist Butter am Finger. Dann können Sie sich vorstellen, wie Sie Ihren Finger lecken und das Öl schmecken. Sie können sich vorstellen, wie Sie ein kleines Stück Butter abschneiden, wieder seine Härte oder Weichheit spüren und dieses Stück essen, während Sie sich aller Ihrer Empfindungen bewusst sind. Sie können sich einen Ölfleck auf der Kleidung oder einem Handtuch vorstellen.
Sie können versuchen zu hören, wie es in der Bratpfanne brutzelt oder welches Geräusch es macht, wenn es auf den Boden fällt. Schließlich ist es wahrscheinlich mindestens einmal in Ihrem Leben vor Ihnen oder vor Ihren Augen gefallen, es ist rutschig. Stellen Sie sich einen Brei mit einem Stück Butter vor, das noch nicht geschmolzen ist, oder erinnern Sie sich an die weise Bemerkung, dass ein Sandwich, wenn es herunterfällt, auf jeden Fall mit der Butterseite nach unten herunterfällt, und lächeln Sie. Es wäre schön, sich an etwas aus Ihrem Leben zu erinnern, das mit Butter zu tun hat, zum Beispiel daran, wie sie einmal in Ihrer Tasche geschmolzen ist ... Kurz gesagt, stellen Sie sich vor, was Ihnen am nächsten ist. Gleichzeitig müssen Sie versuchen, sich so viel wie möglich an das zu erinnern und zu fühlen, was Sie mit diesem oder jenem Konzept assoziieren.
Ich habe bewusst so lange aufgezählt, was man sich im Zusammenhang mit nur einem Konzept vorstellen kann. Für mich ist es wichtig, dass Sie die Vielfalt verstehen, wie Sie das Wort „Butter“ – (bata) (wie jedes andere Fremdwort auch) „fühlen“ können. Tatsächlich nimmt die Visualisierung, die Verwendung der Methode der Co-Empfindungen und autobiografischen Erinnerungen nicht viel Zeit in Anspruch, wie es scheint, nicht mehr als 1,5 bis 2 Minuten, und der Effekt ist spürbar. Das Wichtigste bei dieser ganzen „Prozedur“ ist, keine Sekunde zu vergessen, sie zu wiederholen, am besten laut: Butter, Butter, Butter ... Die gleichen Operationen gelten für das Auswendiglernen von Verben, Adjektiven und anderen Wortarten. Hauptsache ist, das Wesentliche in einprägsamen Worten hervorheben zu können.
Warum ist diese Methode so effektiv? Tatsache ist, dass es dem Muster der Konzeptbildung in der Muttersprache eines Kindes ähnelt. Die Mutter sagt zum Kind: „Setzen Sie sich auf einen Stuhl.“ Gleichzeitig zeigt sie mit der Hand auf ihn und erklärt, was genau eingenommen werden muss. Denn für ein Kind ist das Wort „Stuhl“ vorerst ein leerer Raum, eine Reihe von Lauten. Aber jetzt nimmt er es, trägt es, fühlt die Abmessungen, das Gewicht, das Material, aus dem es gemacht ist, den Geruch von Holz oder Stoff, sieht seine Form usw. Dann kommt es wieder zu der Situation mit dem Stuhl, die Mutter fragt: „Bewegen Sie den Stuhl.“
Dies kann ein völlig anderer Stuhl sein, und er wird benötigt, um darauf zu stehen und etwas zu holen und nicht, um sich hinzusetzen, aber die Mutter nannte dieses Objekt erneut einen Stuhl, und das Baby lernt immer mehr über das Konzept „ Stuhl“ macht sich mit seiner funktionalen Anwendung vertraut. Er vergleicht die wesentlichen Zeichen und nach und nach kommt der Moment, in dem sich die Vorstellung des Kindes vom „Stuhl“ bereits gebildet hat. Jetzt muss er nicht mehr mit der Hand darauf zeigen, er weiß selbst, was ein Stuhl ist. (In Analogie dazu müssen Sie beim Erlernen von Fremdwörtern keine Zeit mehr damit verbringen, sich etwas zu merken oder im Wörterbuch nachzuschlagen, wenn das Konzept einmal gebildet ist.)
Auch Sie können sich vorstellen, wie Sie als Kind die Welt erkunden und, indem Sie sich mit dem nächsten Fremdwort vertraut machen, alle Operationen durchführen, über die ich oben gesprochen habe, und so nach und nach dafür sorgen, dass dieses Wort für Sie zu einem Konzept wird. Durch das Auswendiglernen von Wörtern auf diese Weise können Sie sicherstellen, dass sie automatisch im richtigen Moment in Ihrem Gedächtnis auftauchen, d. h. Sie sind dem Denken in der Sprache nahe. Normalerweise nenne ich diese Methode Durch das Zusammenspiel aller Empfindungen, abgekürzt MVVO.
*** Übung 15.
Verbinden Sie die Laute englischer Wörter mit den entsprechenden Konzepten mithilfe der MVBO-Methode. Wie es geht? Ich möchte Sie daran erinnern, dass Sie ein Fremdwort, zum Beispiel WINDOW – (Fenster) nicht mit seiner Übersetzung – dem Wort „WINDOW“, sondern mit „Fenster“ als Konzept, also mit dem Bild von a, verknüpfen müssen Fenster darüber hinaus mit dem Bild, das durch das Zusammenspiel aller Empfindungen entsteht.
Also, ohne aufzuhören (und besser laut): Fenster, Fenster, Fenster..., müssen Sie sich gleichzeitig ein Fenster vorstellen und versuchen, sich an das Geräusch eines zerbrochenen Fensters oder jedes andere damit verbundene Geräusch zu erinnern und es zu hören, zum Beispiel Es klappert bei starkem Wind. Stellen Sie sich vor, wie Sie das Fenster berühren und spüren Sie Ihre Empfindungen bei der Berührung. Erinnern Sie sich an eine Situation aus Ihrem Privatleben im Zusammenhang mit dem Fenster, vorzugsweise angenehm oder lustig usw. Vergessen Sie nicht, das auswendig gelernte Fremdwort im Abstand von 3-5 Sekunden zu wiederholen.
Hier sind die englischen Wörter, ihre Transkription und Übersetzung.
Versuchen Sie, das MVBO auf jeden von ihnen anzuwenden.
ZUCKER(SUGA) - ZUCKER
MAGEN(STAMOK) - MAGEN
GRAS(GRAS) - GRAS
TINTE(TINTE) - TINTE
KISSEN(PILOW) - KISSEN
BANK(BANK) - BANK, WERKBANK
SPIEGEL(MIRA) - SPIEGEL
PILZ(MASCHRAUM) - PILZ
WOLKE(WOLKE) - WOLKE
VORHANG(KETN) - EIN VORHANG
In der Literatur zum Studium von Fremdsprachen findet man oft zwei weitere Methoden zum Auswendiglernen von Wörtern, die etwas mit MVVO gemeinsam haben. Und obwohl sie MVVO in ihrer Effizienz deutlich unterlegen sind, werden wir dennoch kurz auf sie eingehen.
1. Sicher haben Sie schon gehört, dass es nützlich ist, an allen möglichen Objekten Zettel (eine Art Etikett) mit Wörtern anzubringen, die sie in der zu lernenden Sprache bezeichnen. (Schrank, Tisch, Regal, Glas, Fenster, Wasserkocher, Handtuch, Kleiderbügel, Lampe, Kalender, Draht, Vorhänge usw.) Es wird angenommen, dass Sie durch die häufige Begegnung mit Ihren Augen mit diesen Gegenständen und dementsprechend mit Worten schnell und schnell Lerne sie gründlich.
Der Vorteil dieser Methode besteht darin, dass Sie sich dabei auch ein Fremdwort nicht als Übersetzung eines Muttersprachlers merken, sondern sofort als Bildkonzept. Doch die Grenzen dieser Methode sind mit bloßem Auge erkennbar. An wie viele Artikel können Sie diese Tags anhängen? Bei 100-200 nicht mehr. Ihnen stehen nur die Gegenstände zur Verfügung, die Sie zu Hause und am Arbeitsplatz umgeben.
Aber was ist mit dem Rest? Ein wesentlicher Nachteil dieser Methode besteht darin, dass bei ihrer Anwendung nur das Sehen funktioniert und das Zusammenspiel aller Sinne keinen positiven Effekt hat. Darüber hinaus ist ein solcher Mechanismus zum Erlernen neuer Wörter nicht in der Kindheitserfahrung verankert. Wie Sie bereits wissen, werden Konzepte in der Muttersprache eines Kindes auf völlig andere Weise gebildet.
Wenn Sie jedoch zuerst die MVVO-Methode auf die auswendig gelernten Wörter anwenden und dann einigen Objekten Tags hinzufügen, können diese als gute Erinnerung und Wiederholung des bereits Gelernten dienen. Dies ist also keine Methode zum Auswendiglernen von Fremdwörtern, sondern eine gute Methode zum Wiederholen.
2. Eine weitere weit verbreitete Methode zum Auswendiglernen von Fremdwörtern ist das Auswendiglernen Verwenden von Bildern, die die grundlegende Bedeutung von Wörtern zeigen. Es gibt unzählige Bildwörterbücher, Kartensets unterschiedlicher Größe und unterschiedlicher Kunstfertigkeit. Diesen Wörterbüchern und Karten liegen in der Regel verschiedene Gebrauchsanweisungen bei.
Diese Methode ist auf der ganzen Welt sehr beliebt. Und es ist aus gutem Grund beliebt. Seine Wirksamkeit im Vergleich zum gewöhnlichen Auswendiglernen von Wörtern ist offensichtlich. Es ist jedoch nicht schwer zu erkennen, dass es sich nur um den ersten Teil der oben beschriebenen MVBO-Methode handelt, einen Teil, der herkömmlicherweise als „Visualisierung“ bezeichnet werden kann. Das heißt, das Betrachten eines Bildes, das die Bedeutung eines Wortes darstellt, ist eine Art Analogon zur mentalen Repräsentation eines Wortes in MVVO.
Es ist wichtig zu beachten, dass für diejenigen, die sich mental keine Bilder von Wörtern vorstellen können, sogar Karten mit ihren Bildern notwendig sein werden. Die Karte wird Ihnen helfen, sich ein inneres Bild des Wortes zu machen. Sie können als Ausgangspunkt für alle weiteren Arbeiten zur Aktivierung anderer mit dem Wort verbundener Empfindungen dienen. Karten sind (im Gegensatz zu Wörterbüchern) auch deshalb praktisch, weil sie eine große Anzahl von Übungsmöglichkeiten ermöglichen.
Dennoch ist Ihr eigenes Bild des auswendig gelernten Wortes dem eines anderen (in diesem Fall des Künstlers) vorzuziehen, da die Konzeptbildung effektiver auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen erfolgt und Ihr Bild des Objekts erheblich davon abweichen kann das des Künstlers. Es gibt jedoch Wörter, deren visuelles Bild einem nicht sofort in den Sinn kommt. Dies können abstrakte Konzepte sein, aber auch Wörter, die Objekte bezeichnen, die Sie noch nie gesehen haben – nicht nur in der Realität, sondern auch auf dem Bild. In diesen Fällen hilft Ihnen das Bild des Künstlers dabei, sich ein visuelles Bild zu machen.
Eine weitere bekannte Empfehlung zum Auswendiglernen von Fremdwörtern lautet: Es empfiehlt sich, Wörter als Teil von Phrasen auswendig zu lernen. Um sich also ein Wort besser merken zu können, muss es in einen Satz eingefügt werden. Für das Wort „Butter“ reicht es zum Beispiel aus, den Satz „Iss nicht viel Butter!“ (Daunt um mach bate) (Iss nicht viel Butter!) oder „Ich mag Brot mit Butter sehr.“ viel." Mach. (Ich mag Brot und Butter wirklich.) Stellen Sie nun sicher, dass der Satz grammatikalisch korrekt ist. Danach müssen Sie ihn mehrmals laut aussprechen und sich die durch den Satz beschriebene Situation vorstellen. Den Satz einigen vorsingen bekannte Motive sind beim Auswendiglernen sehr hilfreich.
Das Gute an der Methode des Auswendiglernens im Kontext ist, dass Sie nicht nur ein neues Wort lernen, sondern auch die bereits bekannten Wörter, aus denen der Satz besteht, sowie die darin verwendeten grammatikalischen Regeln noch einmal wiederholen. Wichtig ist auch, dass bei häufiger Anwendung dieser Methode die Angst vor dem Sprechen in einer Fremdsprache abnimmt und die entsprechende Fähigkeit entwickelt wird, die Fähigkeit, bekannte Wörter in Phrasen zu verwenden – eine notwendige Voraussetzung für die freie Kommunikation in der Zielsprache. (Sicherlich haben Sie schon Menschen kennengelernt, die viele Wörter einer Sprache beherrschen, aber Angst haben, diese Sprache zu sprechen, und oft einfach nicht dazu in der Lage sind.)
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Es scheint eine einfache mathematische Aufgabe aus der vierten Klasse zu sein: Wenn Sie jeden Tag 30-35 englische Wörter lernen, Wie viele Wörter Englisch können Sie in einem Monat und einem Jahr lernen?
Natürlich können Sie es leicht ausrechnen: Sie können in einem Monat etwa tausend englische Wörter lernen und dementsprechend 12.000 Wörter in einem Jahr. Ich frage mich, was Erfahrung und Praxis sagen?
Mit der Reduzierung des Wortschatzes verringert sich auch die Anzahl der Gefühle, die Sie ausdrücken können, die Anzahl der Ereignisse, die Sie beschreiben können, die Anzahl der Dinge, die Sie identifizieren können! Nicht nur das Verständnis ist begrenzt, sondern auch die Erfahrung. Der Mensch wächst durch die Sprache. Wann immer er die Sprache einschränkt, macht er Rückschritte!
Wenn Ihr Wortschatz abnimmt, verringert sich die Anzahl der Gefühle, die Sie ausdrücken können, die Anzahl der Ereignisse, die Sie beschreiben können, die Anzahl der Objekte, die Sie benennen können. Nicht nur das Verständnis ist begrenzt, sondern auch die Erfahrung. Der Mensch wächst durch die Sprache. Wann immer er die Sprache einschränkt, lehnt sie ab.
~ Sheri S. Tepper
Wie die Praxis zeigt, ist es möglich, etwas zu lernen, aber es wird nicht möglich sein, es in aktiver Reserve zu halten und es regelmäßig in der Sprache zu verwenden. Worte ohne Übung und assoziative Zusammenhänge geraten schnell in Vergessenheit, worüber die Macher schweigen.
Die Wahrheit ist, dass man immer eine Chance hat Merken Sie sich eine große Anzahl englischer Wörter- Alles hängt von den Eigenschaften des Gedächtnisses und den Techniken zum Auswendiglernen englischer Wörter ab, über die wir heute sprechen werden.
Wie man schnell viele englische Wörter lernt
Das Erlernen englischer Wörter ist nicht so schwierig, wie es auf den ersten Blick erscheinen mag. Das Signieren der Namen unbekannter Wörter ist eine der effektivsten Methoden zum Auswendiglernen.
Möchte Lernen Sie in kurzer Zeit viele englische Wörter? Der deutsche Wissenschaftler Ebinhaus fand heraus, dass beim mechanischen Auswendiglernen, also wenn eine Person die Bedeutung des Materials nicht versteht und keine Mnemonik verwendet, nach einer Stunde nur 44 % der Informationen im Gedächtnis verbleiben und nach einer Woche weniger als 25 %. Glücklicherweise werden Informationen beim bewussten Auswendiglernen viel langsamer vergessen.
Zunächst müssen Sie herausfinden, wie es Ihnen leichter fällt, neue Informationen aufzunehmen: durch Hören, Sehen oder Aufschreiben?
Dies wird nicht viel Zeit in Anspruch nehmen, aber es wird Ihnen in Zukunft viel leichter fallen, effektive Techniken zu erlernen und auszuwählen. Auf dieser Website wird ein Test vorgestellt, mit dem Sie feststellen können, wie leichter Sie sich neue Informationen merken können. Durch die Beantwortung von 30 Fragen können Sie genau wissen, welcher Typ Sie sind.
Erinnern wir uns kurz daran, dass visuelle Lernende sich neue Wörter leicht durch Sehen oder Lesen merken, auditive Lernende durch Hören und kinästhetische Lernende müssen in Bewegung sein, beispielsweise beim Aufschreiben von Informationen auf Papier.
In der modernen Welt haben die meisten Menschen eine vorherrschende visuelle Art der Wahrnehmung neuer Informationen. Denken Sie daran, wie lange die lästigen Werbespots im Fernsehen oder die Plakate und Banner, die die Straßen der Stadt verunreinigen, in unserem Gedächtnis gespeichert sind.
Sie müssen auch wissen, dass es weder 100 % visuell noch akustisch gibt. Aber ein bestimmter Kanal ist immer noch dominant, und dieser sollte genutzt werden, wenn Ihr Ziel darin besteht schnell viele englische Wörter lernen.
Visuelle Methode zum Auswendiglernen englischer Wörter
Merkmale und Schema der Informationswahrnehmung durch visuelle Menschen.
Wenn Sie den Roman „Martin Eden“ von Jack London gelesen haben, dann erinnern Sie sich höchstwahrscheinlich daran Protagonist Ich lernte eine große Anzahl akademischer Wörter und hängte bei mir zu Hause Broschüren mit neuen Wörtern auf.
Visuelle Methode Um sich englische Wörter zu merken, müssen Sie Aufkleber mit neuen Wörtern auf alle Objekte in Ihrer Umgebung kleben. Wie funktioniert die visuelle Methode? Sie stoßen ständig auf eine Fülle englischer Wörter, lesen, merken sich und verwenden natürlich englische Wörter.
Kaufen Sie Karten im Geschäft oder erstellen Sie sie selbst mit neuen Wörtern, Übersetzungen, Transkriptionen und sogar Anwendungsbeispielen. Diese Karten können Sie bequem mitnehmen, wenn Sie einen langen Weg zur Arbeit haben oder sich ständig in Warteschlangen verlaufen. Sie können klassisch auf Papier erstellt oder auf Ihr Telefon heruntergeladen werden.
In einer Anmerkung:
Im Internet finden Sie Laden Sie Anwendungen für Mobiltelefone herunter, die eine visuelle Methode zur Erweiterung des Wortschatzes verwenden. Am beliebtesten sind Words, Easy Ten und Duolingo: Sprachen kostenlos lernen.
Helle Bilder mit Bildunterschriften, Gedächtnissimulatoren und Screening-Tests, die diese mobilen Anwendungen verwenden, helfen Ihnen dabei lerne viele englische Wörter in kurzfristig . Und das Wichtigste: Sie sind immer griffbereit!
Wenn Sie kein Anfängerniveau haben (Pre-Intermediate und höher), können Sie Filme, Shows und Videos mit und ohne Untertitel ansehen und dabei nicht nur neue Wörter, sondern auch nützliche umgangssprachliche Phrasen aufschreiben.
Lehrreiches Audiomaterial auf Englisch und Podcasts
Merkmale und Schema der Informationswahrnehmung durch auditive Lernende.
Wenn Sie zu der seltenen Kategorie von Menschen (ca. 10 %) gehören, die mit ihren Ohren lieben und sich daran erinnern, dann ist dies die richtige Methode für Sie.
Die wichtigsten Bedingungen für Erweiterung des Wortschatzes– ständig gesprochenes Englisch hören, egal ob zu Hause in der Küche oder im Auto im Stau. Neue Wörter und Ausdrücke können aufgeschrieben und regelmäßig wiederholt werden.
Mit dieser Methode haben Sie keine Angst davor, Sprache nach Gehör wahrzunehmen, und Ihr Hörverständnis wird verbessert.
TPR-Methode zur Wortschatzerweiterung
Merkmale und Schema der Informationswahrnehmung durch Kinästhetik.
Die dritte Art der Informationswahrnehmung, zu der auch die Kinästhetik gehört, bevorzugt Bewegung gegenüber statischem Lernen. Wenn Sie kinästhetisch lernen, vergessen Sie nicht, neue Wörter auf Papier aufzuschreiben. Es ist besser, wenn Sie ein Tagebuchwörterbuch haben, auf das Sie von Zeit zu Zeit zurückgreifen können.
Wird oft beim Unterrichten von Kindern verwendet TPR-Methode (Total Physical Response).. Aber glauben Sie mir, wenn Sie ein kinästhetischer Lerner sind, ist diese Methode auch für Sie geeignet: Mit ihrer Hilfe können Sie ganz einfach englische Wörter und Sätze lernen.
Der Kern der Methode besteht darin, sich neue Wörter, Phrasen und lexikalische Strukturen mithilfe von Gesten, Befehlen, Pantomime und Spielen einzuprägen. Für das Wort Ball müssen Sie beispielsweise eine mit diesem Objekt verbundene Aktion ausführen, beispielsweise mit einem Ball spielen.
Einfache und effektive Möglichkeiten, sich englische Wörter zu merken
Mnemonik und Auswendiglernen englischer Wörter
Ein klares Beispiel dafür, wie Mnemonik funktioniert.
Eine der effektivsten Möglichkeiten, sich Englisch und Fremdwörter im Allgemeinen zu merken, ist Mnemonik. Die Methode der Mnemonik (oder Mnemonik) basiert auf der Erstellung von Bildern in Ihrem Kopf. Sie nehmen Informationen, die im Gedächtnis bleiben müssen, und verwandeln sie durch Assoziationen in ein Bild.
Zunächst müssen Sie verstehen, dass sich das Gehirn nicht an die Bilder selbst erinnert, die im Kopf entstehen, sondern an die Bilder selbst Verbindungen zwischen mehreren Bildern. Es ist sehr wichtig, sich daran zu erinnern, da Sie sich beim Auswendiglernen sofort darauf konzentrieren müssen.
Mnemonik entwickelt aktiv Gedächtnis und Denken. Die Hauptaufgabe besteht darin, Bilder zu schaffen, die in der Vorstellung verbunden sind verschiedene Wege. Die Bilder müssen sein farbig, groß Und detailliert.
Englische Wörter mithilfe von Mnemoniken zu lernen ist unglaublich einfach! Für das Fremdwort wählen wir das konsonanteste Wort (oder mehrere Wörter) aus der Muttersprache aus.
Schauen wir uns anhand eines Beispiels an, wie Mnemonik beim Auswendiglernen englischer Wörter funktioniert:
Pfütze ["pʌdl] Pfütze
Ungefähre Aussprache (phonetische Assoziation) - „badl“
Mnemonisches Modell: „Ich fiel immer wieder hin und fiel in eine Pfütze“ .
Beispiele für die Verwendung von Mnemoniken im Englischunterricht:
Wenn Sie verwenden Mnemonik zur Erweiterung des Wortschatzes, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass man nicht nur Wörter miteinander verbinden und in Form eines Satzes ausdrücken muss, sondern sich auch eine konkrete Situation vorstellen muss, in der dies geschieht oder gesagt wird.
Es ist zum Beispiel nicht einfach zu sagen: „Ein nervöser Mann geht eine enge Gasse entlang“, sondern sich einen nervösen Mann, vielleicht einen Bekannten, vorzustellen, der durch eine enge, dunkle Gasse geht, sich umschaut und bei jedem Geräusch zusammenzuckt. In diesem Fall werden Sie dieses Fremdwort bestimmt nicht vergessen.
In einer Anmerkung:
Die entstandene Assoziation oder Wortkombination ist nur für 2-3 Wiederholungen aus dem Gedächtnis notwendig, um sich ein Fremdwort und seine Übersetzung zu merken. Dann verschwindet es als unnötig, sodass Sie sich keine Sorgen machen müssen, dass sich allerlei Unsinn in Ihrem Gedächtnis ablagert.
Es besteht kein Zweifel, dass Sie, um sich Fremdwörter schnell und effizient zu merken, üben, Ihren eigenen Ansatz finden und lernen müssen, Ihre eigenen Assoziationen zu bilden, und zwar schnell. Der Prozess der Assoziationsbildung wird zunächst langsam sein, aber seien Sie geduldig und trainieren Sie weiter. In der Regel verbessert sich die Geschwindigkeit und Qualität der Assoziationserstellung nach der ersten Tausende von auswendig gelernten Wörtern.
Es bleibt hinzuzufügen, dass dies mit Hilfe dieser Technik möglich ist Wörter einer beliebigen Fremdsprache auswendig lernen .
Mind Palace zur Erweiterung des englischen Wortschatzes
Viele Menschen verwenden Karten mit Text und Bildern (Lernkarten), um sich neue Wörter zu merken, aber diese Karten sind nicht immer griffbereit, insbesondere nicht zur richtigen Zeit.
Es gibt eine großartige Möglichkeit, sich neue Wörter und Ausdrücke zu merken – die Kraft Ihres Geistes. Es wird genannt Standortmethode (geometrische Ortungsmethode).
Möglicherweise stoßen Sie auch auf Namen wie „Geistespaläste“, „Gedächtnispaläste“, „Loci-Methode“, „räumliche Mnemonik“, „Ciceros Methode“.
Als Sherlock Holmes, der weltberühmte Detektiv, sich an etwas Wichtiges erinnern wollte, schloss er die Augen und tauchte in den Palast seiner Gedanken ein ( „Gedankenpalast“). Genau wie Sherlock Holmes können Sie diese Loci-Methode auch verwenden, um sich neue Wörter und Ausdrücke zu merken. Wie das aussieht, könnt ihr im Video deutlich sehen.
Video „Der Hund von Baskerville“ – „Paläste des Geistes“ von Sherlock Holmes.
Wie funktioniert die Locus-Methode?
Wir bauen einen imaginären Ort ( imaginärer Ort) in unserem Kopf und platzieren Sie dort Gegenstände und Personen, die uns helfen, sich neue Wörter zu merken. Sie können Bilder sowohl in Regalen als auch chaotisch aufbewahren. Hauptsache, man weiß selbst, wo sich alles befindet und kann sich schnell erinnern. Die besten Aktivatoren sind entweder völlig lächerlich oder sehr logisch. Und noch besser ist es, sie richtig zu kombinieren.
Denken Sie an einfache Regeln, die beim Erstellen einer Verbindung niemals verletzt werden sollten:
- Stellen Sie sich Bilder vor groß(Auch wenn die Objekte, an die Sie sich erinnern müssen, unterschiedliche Größen haben, machen Sie daraus eins: sei es ein Schiff, eine Kokosnuss oder eine Biene. Kleine Bilder sollten Sie sich nicht vorstellen. Die Verbindungen zwischen solchen Bildern werden sehr schlecht aufgezeichnet.
- Die Bilder müssen sein voluminös. Zum Beispiel holografische Bilder oder Bilder, die mit dreidimensionalen Grafikprogrammen erstellt wurden. Solche Bilder können gedreht und aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet werden.
- Bilder müssen präsentiert werden farbig. Wenn es sich um Baumblätter handelt, müssen diese grün sein, der Baum selbst muss braun sein usw.
- Die dargestellten Bilder müssen sein detailliert. Wenn Sie sich das Bild eines „Telefons“ vorstellen, müssen Sie es mental untersuchen und klar erkennen, aus welchen Teilen das Telefon, das Sie sich vorstellen, besteht. Wenn es sich um ein Mobiltelefon handelt, können Sie darin folgende Abbildungen erkennen: Antenne, Display, Tasten, Hülle, Armband, Lederhülle, Akku.
Dann wenden wir die wichtigste mentale Operation in der Mnemonik an – diese „Verbindung von Bildern“. Schauen wir uns an, wie dies in der Praxis beim Erlernen englischer Wörter angewendet wird.
Nehmen wir an, wir müssen uns die mit dem Wort verbundenen Wörter merken laufen, sowie seine Form, also werden wir uns die folgende Geschichte ausdenken: Die imaginäre Umgebung der Stadt ist Der imaginäre Ort ist eine Stadt .
Dies ist nur ein kleines Beispiel dafür wie man sich englische Wörter merkt, Verwandt laufen und seine Formen. Natürlich kann ich diesem Wort, von dem es tatsächlich viele gibt, weitere Phrasen hinzufügen, und je größer meine imaginäre Stadt wird, desto mehr Wörter kann ich verwenden und so meinen Wortschatz erweitern.
Weitere Details zu Auswendiglerntechnik „Gedächtnispalast“ Mehr erfahren Sie im Video:
Der imaginäre Ort kann irgendwo sein, sogar ein Raum in Ihrem Haus, aber versuchen Sie, sich eine Situation auszudenken, die Ihnen nahe steht, und die Worte werden Ihnen viel leichter im Gedächtnis bleiben.
Auf diese Weise leicht zu lernende Wörter zu verschiedenen Themen, zum Beispiel „Essen“, „Küche“, „Kleidung“ usw. Ordnen Sie die Gegenstände so an, wie Sie möchten. Dann fällt es Ihnen leichter, sich den Namen des Gegenstands anhand seiner Position in Ihrem „Gedächtnispalast“ zu merken.
Und natürlich weiterentwickeln Schlussfolgerung, Liebe zum Detail und Kreativität. Entwickeln Sie assoziatives Denken.
Ein weiterer Ratschlag gilt für alle „Erinnerungspaläste“, unabhängig vom Zweck ihres „Baus“. Wenn Sie sich lange an etwas erinnern möchten (und nicht im „Pass and Forget“-Modus), müssen Sie regelmäßig durch den „Palast“ „laufen“.
Audiolinguale Methode in Englisch
Die Automatisierung von Fähigkeiten erfolgt während des Trainings durch wiederholte Wiederholung von Sprachmustern.
Audio-linguale Methode ist eine der Methoden des Sprachunterrichts, bei der es notwendig ist, Wörter, Phrasen und Sätze wiederholt anzuhören und auszusprechen, was zu ihrer Automatisierung führt.
Diese Methode hat ihre Vor- und Nachteile, ist aber vor allem für auditive Lerner geeignet, da es keine visuelle Unterstützung gibt. Der Schwerpunkt liegt hier auf der mündlichen Rede.
Bei der Verwendung der audiolingualen Methode werden keine Erläuterungen gegeben, da der gesamte vorgeschlagene Stoff lediglich in der Form geübt und auswendig gelernt wird Ausdrücke festlegen damit Studierende sie in Zukunft bedenkenlos nutzen können.
In diesem Fall basiert die Ausbildung auf dem Üben bestimmter statischer Modelle, die von den Studierenden gar nicht oder kaum verändert werden können. In dieser Hinsicht ist diese Lehrmethode das direkte Gegenteil der kommunikativen Methode.
Lasst uns überlegen positive und negative Seiten Audio-linguale Methode.
| Positive Seiten | Negative Seiten |
|---|---|
| Bei der Entwicklung dieser Methode wurde nicht nur auf den Inhalt des dem Schüler angebotenen Materials geachtet, sondern auch auf den eigentlichen Prozess des Auswendiglernens dieses Materials durch den Studenten. Das System der Präsentation neuer Informationen und wiederholter Wiederholungen führt zwangsläufig zum Auswendiglernen des Gelernten. Bei der Wiederholung wird nicht nur der Stoff auswendig gelernt, sondern auch die Aussprache geübt und die Sprachbarriere beseitigt. Das Auswendiglernen stabiler Ausdrücke führt dazu, dass diese bei Bedarf automatisch in den Sinn kommen, beispielsweise bei der Kommunikation in der Muttersprache. |
Der Hauptnachteil der audiolingualen Methode besteht (nicht ohne Grund) darin, dass sie dem unabhängigen Studium der Grammatik nicht die gebührende Aufmerksamkeit schenkt. Insbesondere in der Anfangsphase des Lernens wird den Schülern die Möglichkeit genommen zu verstehen, warum eine Phrase auf die eine und nicht auf eine andere Weise aufgebaut ist oder warum ein Wort in der einen und nicht in der anderen Form verwendet wird. Während des Lernens müssen die Schüler auf der Grundlage des gelernten Materials selbstständig bestimmte grammatikalische Strukturen konstruieren. Dies trägt zweifellos zu einer besseren Aneignung solcher Strukturen bei, allerdings nur, wenn der Schüler in der Lage ist, sie zu konstruieren. Und das ist nicht immer möglich, da es Ausnahmen von den Regeln gibt, die eine Person verwirren können, die mit den Grundlagen der Grammatik der zu studierenden Sprache nicht vertraut ist. |
Tipps, wie Sie Ihren englischen Wortschatz verbessern können?
Wenn Sie viele Wörter kennen, können Sie sich auf viele verschiedene Arten ausdrücken.
Zunächst müssen Sie Ihren Wortschatz systematisch und regelmäßig, am besten täglich, auffrischen. Es gibt viele Möglichkeiten und alle funktionieren.
Wählen Sie diejenige aus, die am besten zu Ihnen passt, und Sie können dies ganz einfach tun Erweitern Sie Ihren englischen Wortschatz. Schauen wir uns jeden von ihnen genauer an.
Erweitern Sie Ihren englischen Wortschatz mit Listen
Worte umgeben uns. Das einfache Nachschlagen von Wörtern in einem Wörterbuch ist möglicherweise nicht so interessant oder aufregend. Achten Sie auf englische Wörter in Ihrer Umgebung – bei Fernsehserien und Sendungen auf Englisch, beim Lesen der Nachrichten – überall und jederzeit.
Wichtig!
Unabhängig davon, ob Sie dies tun oder nicht, empfehlen wir Ihnen, die Wortart eines bestimmten Wortes (Verb, Substantiv, Adjektiv) sowie Ableitungen dieses Wortes aufzuschreiben. Zum Beispiel „Fisch“ – Angeln, Fisch, Fischer usw. Es ist auch hilfreich, wenn Sie Sätze mit Beispielen dieser Wörter hinzufügen.
Sie können auch den Notizblock in Ihrem verwenden Mobiltelefon. Sobald Sie ein unbekanntes Wort hören, schreiben Sie es auf. Stellen Sie sicher, dass Sie um ihn herum genügend Platz haben, um entsprechende Notizen zu machen.
Wenn Sie etwas Freizeit haben, schreiben Sie die Bedeutung oder Übersetzung des Worts auf und vielleicht auch den Kontext, in dem es verwendet werden kann.
Lernen Sie englische Wörter in der Praxis
Beim Erstellen von Wortlisten vergisst man leicht die Wörter, die ganz am Anfang vorhanden waren. Alle Wörter sind erforderlich in Ihrer Rede verwenden. Je öfter wir sie nutzen, desto besser erinnern wir uns an sie.
Lesen Sie Ihre Listen beispielsweise am Ende jeder Woche noch einmal durch. Wie gut erinnern Sie sich an alte Wörter?
Wenn überhaupt Worte sind schwer zu merken, aber sie kommen sehr häufig vor, dann besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass Sie ihnen in Zukunft begegnen werden. Fügen Sie sie also wieder zu neuen Listen hinzu und mit der Zeit werden Sie sich an sie erinnern.
Spiele helfen Ihnen, sich englische Wörter zu merken
Scrabble ist eine effektive Möglichkeit, englische Wörter zu lernen und Spaß mit Familie und Freunden zu haben.
Wer hat gesagt, dass das Erlernen neuer Wörter keinen Spaß macht?! Spiele wie Scrabble oder Vokabeln Angebot tolle Möglichkeiten, neue Wörter zu lernen .
Spiele sind eine großartige Möglichkeit zum Lernen, nicht nur, weil sie Spaß machen, sondern auch, weil sie Ihnen Kontext für neue Wörter bieten. Glauben Sie mir, Sie werden sich sehr schnell an das Wort erinnern, über das Ihr Freund gelacht hat.
Wir möchten auch Sie darauf aufmerksam machen freies Spiel Kostenloser Reis. Dieses Spiel gibt Ihnen ein Wort und Sie müssen die richtige Definition dafür finden. Wenn Sie falsch antworten, wird das nächste Wort einfacher. Wenn es richtig ist, ist es komplizierter.
Wenn Sie dieses Spiel spielen, tun Sie nicht nur Verbessern Sie Ihren Wortschatz, sondern helfen auch der Welt im Kampf gegen den Hunger. Auf welche Weise? Versuchen Sie es zu spielen!
Erweitern Sie Ihren englischen Wortschatz durch Kontext
Wie bereits erwähnt, ist es besser (und einfacher) Merken Sie sich neue Wörter im Kontext. Eine Möglichkeit besteht darin, einen Satz mit diesem Wort zu schreiben. Sie werden sich dieses Wort nicht nur merken, sondern es auch problemlos in Gesprächen verwenden können.
Ein anderer Weg - Merken Sie sich Wörter in Gruppen. Wenn Sie sich ein Wort merken möchten gigantisch (sehr groß), wird es Ihnen anhand einer Wortkette leichter fallen, sich daran zu erinnern: immer größer – groß, riesig, riesig. Dadurch ist es auch möglich, sich mehrere Wörter gleichzeitig zu merken.
Zum Beispiel, groß, riesig, gigantisch. Was bedeutet das Wort Ihrer Meinung nach? gigantisch?
Wörterbücher und soziale Netzwerke zum Auswendiglernen von Wörtern
Natürlich können Sie ein unbekanntes Wort im Wörterbuch nachschlagen! Darüber hinaus, moderne Online-Wörterbücher bieten viele zusätzliche Funktionen.
Viele Online-Wörterbücher haben interessante Beiträge, Spiele sowie die Rubrik „Wort des Tages“.
Und wenn Sie sicher sind, dass Sie Literatur in der Originalsprache lesen können, lesen Sie den Artikel.
Websites zum Erlernen englischer Wörter
Unten finden Sie Die besten Seiten, um den Wortschatz zu erweitern und zu üben, was für Sie am nützlichsten sein kann.
BusinessEnglishSite
BusinessEnglishSite – Website zum Erlernen von Geschäftsvokabular
Dies ist eine der besten und beliebtesten Websites zum Lernen. Hier können Sie Ihren Wortschatz mit nützlichen Phrasen, Ausdrücken und sogar Geschäftsjargon bereichern.
Alle Wörter sind in Themen unterteilt, zum Beispiel „Buchhaltung“, „Projektmanagement“, „IT“ usw.
Zu jedem Thema gibt es Vertiefungsübungen, die nicht nur den Wortschatz, sondern auch die Grammatik trainieren.
Blair Englisch
Mit Blair English können Sie englische Wörter von Grund auf lernen
Alle Übungen und Lektionen auf dieser Website wurden speziell dafür entwickelt Erweitern und bereichern Sie Ihren englischen Wortschatz .
Hier finden Sie über 190 kostenlose interaktive Übungen zum Thema verschiedene Themen, sowie IT-Technologie, Wirtschaft, Kommunikation und viele andere.
Die Website verfügt außerdem über eine Datenbank mit Übungen zur Verbesserung der Hör- und Aussprachefähigkeiten.
Lingualeo
Lingualeo – eine Ressource zum Üben von Wörtern
Eine sehr bekannte interaktive Ressource, die nicht nur für Kinder interessant ist. Es trägt dazu bei, das Sprachenlernen unterhaltsam und anschaulich zu gestalten, und enthält auch Inhalte unbegrenzte Wörter für verschiedene Ebenen.
Um das Löwenbaby zu füttern und eine neue Portion Wörter zu erhalten, müssen Sie sich registrieren.
Britischer Rat
British Council – die britischste Art, Wörter zu lernen
Die Website des British Council hat uns nicht davon abgehalten, wirklich britische Redewendungen, Redewendungen und Ausdrücke zu üben. Außerdem können Sie dort täglich mehrere neue Wörter lernen.
Wörter gefiltert nach Thema und Niveau, was die Navigation äußerst komfortabel macht und das Pauken englischer Wörter zu einem spannenden Erlebnis macht.
Für Lehrer gibt es Unterrichtspläne für verschiedene Niveaustufen mit Handouts.
Testen Sie Ihren Wortschatz
Auf dieser Seite können Sie nicht mit 100-prozentiger Wahrscheinlichkeit, aber zumindest annähernd verstehen, welchen Wortschatz Sie haben und was Sie verbessern müssen.
Die Testoberfläche auf Englisch ist einfach. Die Website richtet sich an Benutzer, die Englisch lernen oder sogar an Muttersprachler.
Wenn Sie die Wörter ankreuzen, deren Übersetzung Sie kennen, und ein paar Fragen zu Ihrer Person beantworten, werden Sie es höchstwahrscheinlich herausfinden Wie viele englische Wörter befindet sich in Ihrem aktiven Vorrat.
Statt einer Schlussfolgerung
Wie Sie sehen, finden Sie hier Techniken und Ressourcen zur Bereicherung Ihres Wortschatzes verschiedene Gebiete- eine Menge. Das Wichtigste ist, ständig daran zu arbeiten, und hier hängt alles von Ihnen ab. Ihre tägliche Arbeit wird sich dann voll auszahlen, wenn Sie problemlos mit Englischsprachigen kommunizieren können.
In Kontakt mit
Luca Lampariello
Italienischer Polyglott. Kennt 11 Sprachen, darunter Deutsch, Russisch, Polnisch und Nordchinesisch. Lampariello wurde berühmte Person in der Sprachlerngemeinschaft. Lebt derzeit in Rom.
Beim Assoziationsabruf handelt es sich um den Prozess, bei dem neue Informationen mit vorhandenem Wissen verknüpft werden.
Eine Information kann Tausende von Assoziationen mit Erinnerungen, Emotionen, Erfahrungen und individuellen Fakten haben. Dieser Prozess läuft auf natürliche Weise im Gehirn ab, wir können ihn jedoch bewusst steuern.
Kehren wir dazu zu den oben genannten Wörtern zurück: „Gen“, „Zelle“, „Synapse“, „Skelett“... Wenn wir sie uns getrennt merken, werden wir bald alles vergessen. Aber wenn wir diese Wörter im Kontext eines Satzes lernen, wird es für uns viel einfacher, sie in unserem Kopf zusammenzusetzen. Denken Sie 10 Sekunden lang darüber nach und versuchen Sie, diese vier Wörter zu verbinden.
Am Ende könnten Sie zu etwas Ähnlichem kommen: „Gene beeinflussen die Entwicklung so unterschiedlicher Elemente wie des Skeletts, der Gehirnsynapsen und sogar einzelner Zellen.“ Alle vier Wörter sind nun durch einen gemeinsamen Kontext vereint – wie Teile in einem Puzzle.
Gehen Sie diese Übungen schrittweise an. Versuchen Sie zunächst, Wortgruppen zu kombinieren, die ein bestimmtes Thema wie Physik oder Politik gemeinsam haben. Versuchen Sie dann, komplexere Assoziationen zwischen nicht verwandten Wörtern aufzubauen. Mit der Übung wirst du immer besser.
3. Wiederholung
Vor mehr als hundert Jahren kam der deutsche Physiker Ebbinghaus zu dem Schluss, dass wir Informationen nach einem bestimmten Muster vergessen, das er „Vergessenskurve“ nannte. Wir erinnern uns perfekt an alles, was wir kürzlich gelernt haben. Aber dieselben Informationen verschwinden innerhalb weniger Tage aus dem Gedächtnis.
Ebbinghaus entdeckte einen Mechanismus zur Bekämpfung dieses Phänomens.
Wenn neue Informationen in präzisen Abständen wiederholt werden, wird es immer schwieriger, sie zu vergessen. Nach ein paar Wiederholungen in Abständen wird es im Langzeitgedächtnis verankert und wird wahrscheinlich für immer in Ihrem Kopf bleiben.
Sie müssen alte Informationen regelmäßig wiederholen, während Sie an neuen Informationen arbeiten.
4. Aufnahme
Die alten Römer sagten: „Worte fliegen weg, aber das Geschriebene bleibt.“ Das heißt, um sich Informationen merken zu können, müssen Sie sie in einem dauerhaften Format aufzeichnen. Wenn Sie neue Wörter lernen, schreiben Sie sie auf oder geben Sie sie auf Ihrer Tastatur ein, damit Sie sie speichern und später darauf zurückgreifen können.
Wenn Ihnen beim Sprechen, Ansehen eines Films oder Lesens eines Buches ein neues nützliches Wort oder eine neue Phrase auffällt, schreiben Sie es auf Ihrem Smartphone oder Laptop auf. Auf diese Weise können Sie das Aufgeschriebene jederzeit wiederholen.
5. Bewerbung
Nutzen Sie das Gelernte in sinnvollen Gesprächen. Dies ist die Essenz der letzten grundlegenden Methoden für effektives Wortlernen.
Die Forscher Victor Boucher und Alexis Lafleur von der Universität Montreal haben es herausgefunden Ehre Whiteman. Das laute Wiederholen von Wörtern gegenüber einer anderen Person erhöht die Erinnerungsfähigkeit. dass die Verwendung von Wörtern im Gespräch im Hinblick auf das Auswendiglernen effektiver ist, als sie laut vor sich selbst auszusprechen.
Mit anderen Worten: Je mehr Sie mit anderen Menschen kommunizieren, desto besser funktioniert Ihr sprachliches Gedächtnis und desto schneller wachsen Ihre Sprachkenntnisse. Nutzen Sie den erlernten Stoff daher immer in realen Gesprächen. Diese Methode wird Ihre Fähigkeiten erheblich verbessern und Ihnen Erfahrung im Umgang mit neuen und lang erlernten Wörtern verschaffen.
Nehmen wir an, Sie lesen einen Artikel zu einem Thema, das Sie interessiert. Sie können daraus unbekannte Wörter auswählen und diese später in einem kurzen Gespräch mit einem Sprachpartner verwenden. Sie können Schlüsselwörter markieren und lernen und sie dann verwenden, um den Inhalt des Artikels noch einmal zu erzählen. Sehen Sie nach dem Gespräch, wie gut Sie den Stoff verstehen.
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