დიდაქტიკური თამაში შეგროვება მძივები მიზანი. დიდაქტიკური სახელმძღვანელო „ჭკვიანი მძივები“ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

შევიმუშავე დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური მძივები" . მოყვება მრავალფერადი მარილის ცომის მძივები განსხვავებული ფერი, სხვადასხვა ფორმისა და ზომის, ასევე ბარათები ამოცანებით.

სავარჯიშოები ხელს უწყობს: სენსორული სტანდარტების ფორმირებას, ხელის მოტორიკის განვითარებას, ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბებას, წარმოსახვის, ყურადღების და მეხსიერების განვითარებას, კონცენტრაციის გაუმჯობესებას, თვითნებობის განვითარებას, დაჟინებულობის განვითარებას და მიღწევის უნარს. მიზანი, ლოგიკური აზროვნების ჩამოყალიბება.

1. "გაიმეორე ჯაჭვი"

ბარათები ბავშვების თვალწინ დევს პირისპირ. ბავშვი ირჩევს ნებისმიერ ბარათს და აყალიბებს მძივების რიგს მოცემული ნიმუშის შესაბამისად. დავალების სისწორის შესამოწმებლად შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც თვითტესტი, ასევე თანატოლების ტესტი.

2. "გააგრძელე ნიმუში"

ბარათი აჩვენებს რიგს გეომეტრიული ფორმები. ჩვენ ვიწვევთ ბავშვს თავად განაგრძოს ეს ნიმუში, აკვირდება სერიის კანონზომიერებას.

3. "დაასახელეთ დამატებითი ნივთი"

მასწავლებელი აყალიბებს ფორმის ხაზს, მაგალითად, 3 წრეს და 1 კვადრატს. დავალება: გაარკვიეთ ბავშვისგან რა არის ზედმეტი. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ასეთი დამოკიდებულებები ფორმის, ზომისა და ფერის მიხედვით.

4. "იპოვე იგივე ბარათი, რაც ჩემი"

ბავშვებს წინ აქვთ ბარათები, რომლებიც ასახავს სამ ან ოთხ განსხვავებულ გეომეტრიულ ფიგურას. მასწავლებელი აჩვენებს თავის ბარათს (ან ასახელებს, ჩამოთვლის ფიგურებს ბარათზე). ბავშვებმა უნდა იპოვონ იგივე ბარათი და აიღონ იგი.

5. "რა შეიცვალა?"

(მანქანა ან სახლი). სთხოვეთ ბავშვს მოშორდეს და შეცვალოს ნაწილი (მაგალითად, გამოიყენეთ სხვადასხვა ფერის ან ფორმის ბორბლები). მიეცით ბავშვს დაასახელოს ის, რაც შეიცვალა. თქვენ შეგიძლიათ გაამარტივოთ დავალება ორი შენობის შესრულებით 1-2 განსხვავებებით და სთხოვეთ ბავშვს მოძებნოს მათ შორის განსხვავებები.

6. "სახელი და დათვლა"

დაალაგეთ მძივების მწკრივი 3 ან 4 ფორმისგან. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს რომელი ფიგურაა გამოსახული პირველი, რომელია მეორე და რომელი ბოლო. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს რომელი ფიგურაა გამოსახული, მაგალითად, კვადრატსა და სამკუთხედს შორის. დასაწყისისთვის, ბავშვმა ერთი ხელის თითი უნდა დაადოს ერთ ფიგურას - კვადრატს, მეორე ხელის თითი ფიგურაზე - სამკუთხედს, ასე რომ, ბავშვს გაუადვილდება იმის გაგება და დადგენა, რომელი ფიგურაა მათ შორის. ორი ფიგურა.

7. "გააკეთე მძივები დედას"

შესაძლებელია მძივების აწყობა მოცემული ნიმუშის მიხედვით, ზოგჯერ კი თავად ბიჭებმა მძივები ძაფზე აკრავენ და იღებენ ცალკეულ მძივებს.

8. "აშენე მოდელის მიხედვით"

აგება გეომეტრიული ფორმებით (მანქანა ან ნაძვის ხე). ბავშვი გაიმეორებს თქვენს შემდეგ მოდელის მიხედვით, ხოლო მომავალში, მოდელის გარეშე, მეხსიერებიდან.

9. "დავარქვი ერთი სიტყვით"

4 ბარათი იმავე ტიპის გეომეტრიული ფორმების გამოსახულებით ბავშვის თვალწინ დევს. ბავშვმა ფიგურები ერთი სიტყვით უნდა დაასახელოს.

10. "გააკეთე წყვილი"

მასწავლებელი მაგიდაზე ათავსებს ორ წრეს. ახლოს დიდი წრებავშვები ათავსებენ დიდ ფიგურებს. პატარა წრესთან - პატარები. ასევე შესრულებულია დავალება, რომელიც ფოკუსირებულია ფერსა და ფორმაზე.

11. "მშვენიერი ჩანთა"

ბავშვი იკვლევს ფიგურებს, გრძნობს და ასახელებს იმ ფიგურას, რომლის ჩვენებაც სურს. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება, თუ წამყვანი მისცემს დავალებას ჩანთაში კონკრეტული ფიგურის პოვნა. ამ შემთხვევაში ბავშვი თანმიმდევრულად იკვლევს რამდენიმე ფიგურას, სანამ არ იპოვის საჭიროს. სამუშაოს ეს ვერსია უფრო ნელა მუშაობს. ამიტომ სასურველია ყველა ბავშვს ჰქონდეს მშვენიერი ჩანთა.

12. "წარმოიდგინე და ააშენე"

გამოიგონე და ააშენე ნებისმიერი ობიექტი.

13. „გამოიცანი ვის აქვს მეტი“, „იპოვე იგივე თანხა“ „რომელ რიგს აქვს მეტი“

დაალაგეთ ფიგურები რამდენიმე რიგში, ბავშვმა უნდა განსაზღვროს სად არის მეტი, სად ნაკლები და ა.შ.

14. "აირჩიე მაქმანი ფერის მიხედვით"

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეარჩიონ სასურველი ფერის კაბელი და მასზე შესაბამისი ფერის სიმებიანი მძივები.

გაკვეთილის ტიპი:ინტელექტუალურად - განვითარებადი.

გაკვეთილის ტიპი:მათემატიკური განვითარება.

საგანმანათლებლო მიზნები: განაგრძეთ გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების სწავლა; ობიექტების ძირითადი მახასიათებლები; ფერი, ფორმა, ზომა. ისწავლეთ კომპლექტებს შორის კორესპონდენციის დადგენა. 4-მდე დათვლის უნარის გაძლიერება.

განვითარების ამოცანები: გააგრძელეთ სწორი და მარცხენა ხელი, ნაწილებისგან მთლიანის შექმნა. განავითარეთ მეხსიერება, წარმოსახვა, ლოგიკური აზროვნება, დაზვერვა.

საგანმანათლებლო დავალებები: საქმიანობისადმი ინტერესის განვითარება, შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე და მეგობრული ურთიერთობების განვითარება.

მეთოდური ტექნიკა:

  • ვერბალური - საუბარი, კითხვები, ახსნა. ვიზუალური - თამაშების, სახელმძღვანელოების დემონსტრირება.
  • თამაში - თამაშების ჩატარება "იპოვე რომელი?", "შეაგროვე მძივები", "შეაგროვე სურათი".
  • პრაქტიკული - დიდაქტიკური მასალით მოქმედებები.

მასალები:გულმკერდი, თოჯინა, პეპლები, კურდღელი, გასაღებები, მძივების ნიმუშები, გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, ყვავილებით წმენდა, ნაკადი, მოჭრილი სურათები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბავშვები შედიან ჯგუფში და ესალმებიან სტუმრებს. მუსიკა იწყებს დაკვრას.

აღმზრდელი: შეხედეთ, ბავშვებო, რა ლამაზი ზარდახშაა. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში?

აღმზრდელი: მოდით გავხსნათ. ნახეთ, რამდენად დიდია საკეტი, მაგრამ ჩვენ გვაქვს სამი გასაღები. რა ფორმის არიან ისინი? ბავშვები: სამკუთხედი, კვადრატი, წრე.

დიდაქტიკური თამაში"იპოვე რომელი?"

მკერდის საკეტს და გასაღებს აქვს გარკვეული გეომეტრიული ფორმა. ბავშვები იღებენ თითოეულ გასაღებს. შერჩევა განისაზღვრება გამოსახულების ფორმის გამოყენებით. სწორად შესრულებული დავალება საშუალებას გაძლევთ გახსნათ საკეტი. მკერდში თოჯინა იქნება.

აღმზრდელი: შეხედე ვინ იყო ამ მკერდში. ეს არის ტანიას თოჯინა. Დიდია თუ პატარა?

ბავშვები: პატარა.

აღმზრდელი: ნახეთ, რა განწყობაზეა თოჯინა? Როგორ გამოიყურება?

ბავშვები: თოჯინა მოწყენილია.

აღმზრდელი: მოდით გავარკვიოთ რა დაემართა მას. ის აპირებდა ჩვენთან სტუმრობას. ჩაიცვი Ლამაზი კაბადა ფერადი მძივები. მაგრამ გზაში სიმები გატყდა და მძივები გაიფანტა. დავეხმაროთ მათ შეგროვებაში.

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ მძივები".

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მძივების ნაწილს და ამბობს, რომ ისინი დაიშალნენ. ისინი უნდა შეგროვდეს ორი ფერის წრეების გამოყენებით. თითოეულ ბავშვს აქვს გეომეტრიული ფორმებისა და ნიმუშის ნაკრები (მძივების სტრიქონის დასაწყისი, წრეები მონაცვლეობით ფერში). ბავშვი აგროვებს ისე, როგორც ეს ძაფის დასაწყისშია ნაჩვენები, ირჩევს ფორმებს ფერის მიხედვით.

აღმზრდელი: ნახეთ, ბავშვებო, როგორია ახლა თოჯინა? რატომ?

ბავშვები: მხიარული. რადგან აგროვებდნენ მძივებს.

თითის ტანვარჯიში.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!
გაუშვით თითები სასეირნოდ!
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!
ისევ სახლში მიიმალნენ.

აღმზრდელი: ვნახოთ კიდევ რა არის ჩვენს ჯადოსნურ მკერდში (აიღებს პეპლებს). ნახეთ, ბავშვებო, რა ლამაზი პეპლებია. რა ფერის არიან?

ბავშვები: წითელი, ლურჯი.

აღმზრდელი: გინდა მათთან თამაში?

ბავშვები: ჩვენ გვინდა.

განმანათლებელი: წელიწადის რომელი დროა ახლა?

ბავშვები: ზამთარი.

განმანათლებელი: რას აკეთებენ პეპლები ზამთარში?

ბავშვებს სძინავთ.

განმანათლებელი: და ჩვენი პეპლები ჯადოსნური სკივრისაგან არიან. ჩვენს ხელში ისინი ახლა გაცოცხლდებიან და გაფრინდებიან გაწმენდით, ეძებენ ლამაზ ყვავილებს, იმავე ფერის, როგორც თავად.

აქტივობების დათვლა.

აღმზრდელი: რას ფიქრობ? ყველა პეპელაა ლურჯი ფერისსაკმარისია ლურჯი ყვავილისთვის?

ბავშვები პასუხობენ.

განმანათლებელი: როგორ შეგიძლიათ შეამოწმოთ ეს?

ბავშვები: თქვენ უნდა გაარკვიოთ პეპლების და ყვავილების რაოდენობა.

აღმზრდელი: მოდით დავთვალოთ. რამდენი ყვავილია მდელოზე?

ბავშვები: ერთი, ორი, სამი, ოთხი. ოთხი ლურჯი ყვავილი.

აღმზრდელი: მოდით დავთვალოთ რამდენი პეპელა? (ჰკითხეთ ერთ ბავშვს).

ბავშვები: ერთი, ორი, სამი, ოთხი. ოთხი ლურჯი პეპლები!

განმანათლებელი: რას იტყვით პეპლების რაოდენობაზე და ყვავილების რაოდენობაზე? რომ იმდენი პეპელაა, რამდენიც ყვავილია. იგივე თანხა, თანაბრად. ახლა მოდით შევხედოთ მეორე გაწმენდას. რამდენი წითელი ყვავილია მასზე?

ბავშვები: სამი ყვავილი.

განმანათლებელი: რამდენი პეპელა?

ბავშვები: ოთხი წითელი პეპელა.

განმანათლებელი: მეტი რა გვაქვს? ყვავილები თუ პეპლები?

ბავშვები: მეტი პეპლები. ერთი ყვავილი აკლდა.

განმანათლებელი: რამდენი ყვავილია ნაკლები პეპლებზე?

ბავშვები: ერთი ყვავილისთვის.

განმანათლებელი: რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ თითოეულ პეპელას ჰქონდეს საკმარისი ყვავილები.

ბავშვები: ჩვენ გვჭირდება კიდევ ერთი ყვავილი.

მასწავლებელი მკერდიდან მეორე ყვავილს ამოიღებს.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ყვავილს ეძინა და უცებ გაიღვიძა,
აღარ მინდოდა დაძინება.
ის მოძრაობდა, გაიჭიმა,
ავიდა და გაფრინდა.
მზე მხოლოდ დილით გაიღვიძებს,
პეპელა წრეები და ხვეულები.

აღმზრდელი: ბიჭებო, გესმით ვინმეს ყვირილი "აი-აი"? მოდი, გადავხედოთ.

ბავშვები და მასწავლებელი აპირებენ წავიდნენ სანახავად ვინ იძახებს დახმარებას, მაგრამ გზად მდინარე ხვდებიან.

აღმზრდელი: ბიჭებო, რა არის ეს?

ბავშვები: მდინარე.

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რამდენად ფართოა ეს მდინარე?

ბავშვები: ფართო.

აღმზრდელი: როგორ გადავლახოთ მდინარე?

ბავშვები: ხიდზე.

დიდაქტიკური თამაში "აიღე ხიდი".

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ახლა ავირჩიოთ ხიდი ისე, რომ მისი სიგრძე არ იყოს მდინარის სიგანეზე ნაკლები. აჩვენე ხიდის სიგრძე. აჩვენე მდინარის სიგანე. მიამაგრეთ და აირჩიეთ სასურველი ხიდი.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ნახეთ, რა არის ეს?

ბავშვები: ბრუკი.

განმანათლებელი: რამდენად ფართოა ის, თუ მას მდინარეს შევადარებთ?

ბავშვები: ვიწრო.

აღმზრდელი: შეგვიძლია გადავკვეთოთ?

მასწავლებელი და ბავშვები პოულობენ კურდღელს.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ვინ არის ეს?

ბავშვები: ბაჭია.

განმანათლებელი: მოდით გავეცნოთ მას და ვკითხოთ, რატომ დაიყვირა "AU-AU!"

ბავშვები: ბაჭია, რა გქვია?

კურდღელი: სტეპაშკა. დავიკარგე და მართლა მშია.

აღმზრდელი: ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ბაჭიას?

თავსატეხები "მოჭრილი სურათები".

ბავშვები ქმნიან სურათებს ოთხი ნაწილისგან.

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

აღმზრდელი: შეხედე, სტეპაშკა, რა სახის სტაფილო შევაგროვეთ თქვენთვის.

მასწავლებელი კურდღელს სტაფილოს (ყალბი) ეპყრობა.

ბანი: გმადლობთ ბიჭებო.

აღმზრდელი: მოდით დავემშვიდობოთ კურდღელს, ბიჭებო. კურდღელს დავეხმარეთ.

ბავშვები: მშვიდობით, სტეპაშკა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ ჩვენი მეგობრების დახმარება? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? რა თამაშები გითამაშია?

მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს.

გალინა ლუკიჩევა

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვე მძივები" (მარტივიდან რთულამდე).

პრიორიტეტი საგანმანათლებლო სფეროფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების მიხედვით: კოგნიტური განვითარება.

აღწერა:

1. 3-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის.

2. მოყვება: მძივებად დაჭრილი კოქტეილის ჩხირები, 10-12 ცალი მაქმანი, ბარათები ნიმუშებით.

ხელს უწყობს:აერთიანებს ფერთა სპექტრს, ასწავლის ფერების ალტერნატივას ნიმუშის მიხედვით; ხელების ტაქტილური მგრძნობელობის გამდიდრება მძივებით მოქმედებებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების გაუმჯობესების გზით; ყურადღების განვითარება, ლოგიკური აზროვნება, 10-ში დათვლის კონსოლიდაცია. გამძლეობა, ქმედებების შედეგებისადმი ინტერესი, ფოკუსირება.

თამაშის პარამეტრები:

ვარიანტი 1.მაგიდაზე თითოეული მოთამაშის წინ არის მაქმანები და მძივები.

ბიჭები აგროვებენ მძივებს.

ვარიანტი 2.ბიჭები აგროვებენ მძივებს ფერის მიხედვით.

ვარიანტი 3.ბიჭები აგროვებენ მძივებს გარკვეული რიტმის მიხედვით ნიმუშის მიხედვით.

ვარიანტი 4.მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სიტყვიერ კარნახს:

სავარჯიშო 1: 4 წითელი მძივი, 3 მწვანე მძივი, 2 ლურჯი მძივი, 1 მძივი ყვითელი ფერი.

სავარჯიშო 2: 7 ყვითელი მძივი, 1 ვარდისფერი მძივი, 3 მძივი მწვანე ფერი, 5 ფორთოხლის მძივი.

სავარჯიშო 3: 4 მწვანე მძივი, 2 წითელზე ნაკლები მძივი, ვიდრე მწვანე; არის 1-ით მეტი ყვითელი მძივი ვიდრე წითელი მძივები და ა.შ.

პუბლიკაციები თემაზე:

საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენება და თამაშის ფორმაზოგადად კლასები საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ ბავშვის ინტერესი კლასების მიმართ და გაზარდოთ მისი სტაბილურობა.

დიდაქტიკური თამაში: „შეაგროვე თაიგული“ ქვემოთ წარმოდგენილი დიდაქტიკური თამაში გააჩენს ინტერესს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და გააძლიერებს შთაბეჭდილებას

„შეკრიბე ხე“ მიზანი: ანალიზისა და სინთეზის უნარის გამომუშავება. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება და ყურადღება. გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.

მცირეწლოვან ჯგუფებში ბავშვებს ჯერ კიდევ უჭირთ თავსატეხების აწყობა, იშვიათია, რომ ბავშვი გამძლეა. და დიდი ნაწილებიც კი ყოველთვის არ არის აწყობილი.

ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვი არ შედის ადამიანის საყოველთაო განვითარების სოციალური და კულტურული მიღწევების ფენის განვითარებაში. მიერ.

წარმოგიდგენთ დიდაქტიკური თამაშის "შეაგროვეთ პორტრეტის" ჩემს ვერსიას. თამაში დამზადებულია მუყაოს და ფერადი ქაღალდისგან. თმის ვარცხნილობა, ცხვირი, თვალები, ტუჩები.

დიდაქტიკური სახელმძღვანელოამისთვის უმცროსი ჯგუფისაკუთარი ხელით

მასალის აღწერა:თამაშები და სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად არის ძლიერი ინსტრუმენტიცერებრალური ქერქის ტონისა და მუშაობის შენარჩუნება. მათი წყალობით ბავშვები აუმჯობესებენ ყურადღებას, მეხსიერებას, სმენით და ვიზუალურ აღქმას, მეტყველებას, ავითარებენ შეუპოვრობას, მათი მომავალი წარმატებული სწავლა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მოხერხებული და განვითარებული იქნება ბავშვების თითები 5-6 წლის ასაკში. Განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებითითები, მაღაზიაში არ გჭირდებათ ძვირადღირებული სათამაშოების ყიდვა, მათი დამზადება შესაძლებელია სახლში ჯართის მასალისგან.მასალა გამოადგება მასწავლებლებს და მშობლებს.

ნარჩენი მასალისგან შევქმენი სასწავლო დამხმარე საშუალება „ჭკვიანი მძივები“.
წიგნის ფერადოვნება და სიახლე იქცევს ბავშვების ყურადღებას და აღძრავს მასთან თამაშის სურვილს. ვცდილობდი შემემუშავებინა საგანმანათლებლო თამაშები ისე, რომ მათ შეეძლოთ რამდენიმე საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრა. როგორიცაა ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია და ბავშვების მეტყველებაში განზოგადებული სიტყვების გამოყენების უნარი.სახელმძღვანელო მრავალფუნქციურია.
ხელით წარმოების პროცესი:
1. აიღეთ კონტეინერები Kinder სიურპრიზებიდან.


2. გახსენით და ერთ-ერთ ნახევარზე ზედმეტი ნაწილი მოაჭერით ისე, რომ სახურავები ერთნაირი ზომის იყოს.


3. ჭერის ფილებიდან ამოჭერით წრეები კონტეინერის სახურავის დიამეტრის ტოლი ზომის.


4. ჩადეთ ჭიქები ხუფებში.


5.გააკეთეთ ხვრელები მოპირდაპირე მხარეს.


6. ინტერნეტში მოძებნეთ სურათები სხვადასხვა ლექსიკურ თემებზე. შეამცირეთ წრეების ზომამდე და დააწებეთ ორმხრივი ლენტით.სახელმძღვანელოსთვის შეარჩიეთ ფერადი მაქმანები.

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ მძივები თემაზე"

სამიზნე:თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ლექსიკურ თემაზე საგნობრივი სურათების არჩევის უნარი / "შინაური ცხოველები", "გარეული ცხოველები", "ბოსტნეული", "ხილი", "კერძები", "ავეჯი", "სათამაშოები"/, ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს შეაგროვონ მძივები და განსაზღვრავს თემას თითოეულისთვის. ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებას.


იმის შესამოწმებლად, სწორად არის თუ არა აწყობილი მძივები თემაზე, მასწავლებელი გვთავაზობს მძივების გადაბრუნებას საპირისპირო მხარეს(თუ მძივები ერთი და იგივე ფერისაა, მაშინ დავალება შესრულებულია სწორად. თუ არა, მაშინ სხვა ფერის მძივი მიუთითებს შეცდომის შესახებ, რომელიც საჭიროებს გამოსწორებას)

დიდაქტიკური თამაში "გარკვეული ფერის მძივები"

სამიზნე:თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება, ფერის ცოდნის კონსოლიდაცია,
განმაზოგადებელი სიტყვის არჩევის უნარი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს, მაგალითად, წითელი მძივები დაასვას თოკზე.


შემდეგ მძივების გადატრიალებას და სურათებს დათვალიერებას სთავაზობს. ბავშვი ჩამოთვლის ობიექტების სახელებს. შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს დაასახელონ სურათები ერთი სიტყვით.

დიდაქტიკური თამაში "იპოვე დამატებითი მძივი" (ფერებით ან ლექსიკური თემით)

სამიზნე:თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ყურადღება,
ლოგიკური აზროვნება;
ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს გულდასმით დაათვალიეროს მძივები კაბაზე და დაადგინოს რომელი მძივი განსხვავდება სხვებისგან (სხვადასხვა ფერის). შემდეგ ის ითხოვს შეცდომის გამოსწორებას.

დიდაქტიკური თამაში "მძივების მონაცვლეობა ფერის მიხედვით"

სამიზნე:ფერის მიხედვით მძივების მონაცვლეობის უნარი, ნიმუშის იდენტიფიცირება;
ყურადღების განვითარება და თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს გააგრძელოს მძივების ძაფები, მათი ფერის მიხედვით მონაცვლეობა. ბავშვი მასწავლებლის დახმარებით ხმამაღლა კომენტარს აკეთებს: „ჯერ წითელი მძივი, შემდეგ თეთრი. შემდეგ წითელი, ისევ თეთრი. ისევ წითელს ვიღებ, შემდეგ თეთრს“.

დიდაქტიკური თამაში "მაქმანის შეხამება ფერის მიხედვით"

სამიზნე:თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ყურადღება;
ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია.
თამაშის მიმდინარეობა:(მძივები დევს ფერადი გვერდით)
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეარჩიონ სასურველი ფერის კაბელი და მასზე სიმებიანი მძივები.
მერე ყველა ერთად ამოწმებს.
- რა ფერის არის მძივები? (წითელი)
-რა ფერის მაქმანი? (ასევე წითელი)
-კარგად გააკეთე. ეს ნიშნავს, რომ დავალება სწორად შესრულდა.

დიდაქტიკური თამაში "აიღე ნომერი"

სამიზნე:რიცხვის კორელაციის უნარი 5-ის ფარგლებში მძივების რაოდენობასთან;
ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დამოუკიდებლად შეაგროვონ მძივები ნებისმიერ თემაზე. ბავშვები ერთმანეთში თანხმდებიან, რომელ თემას ირჩევენ. მასწავლებელს აინტერესებს რა თემაზეა შეგროვებული თითოეული ბავშვის მძივები და ერთად ამოწმებენ ნამუშევრის სისწორეს.
შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება, თუ რამდენი მძივი აქვს თითოეულ ბავშვს თოკზე და სთხოვს, შეესაბამებოდეს მძივების რაოდენობა საჭირო რაოდენობას.

დიდაქტიკური თამაში "გამოცანები"

სამიზნე:თითების წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება;
გამოცანების ამოხსნის და განზოგადებული სიტყვის არჩევის უნარი.
თამაშის მიმდინარეობა:(ლექსიკური თემა შეირჩევა სურვილისამებრ, მაგალითად, თამაში თემაზე "შინაური ცხოველები"). მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს გამოიცნოს გამოცანა, ამოირჩიოს მძივი პასუხით და დაადო კაბაზე.
თავსატეხები:
1.ღორის ცხვირი, კაუჭიანი კუდი.
Ეს ვინ არის?
/ღორი/
2.ჩლიქებს ვკრავ
ძალიან სწრაფად ვხტები.
მანე იხვევა ქარში,
წინააღმდეგობის გაწევა არ შემიძლია
/ცხენი/
3. მშიერი მთვრალი,
ის სავსეა და ღეჭავს.
პატარა ბიჭებს
რძეს აძლევს
/ძროხა/
4. მუწუკი ულვაშიანია,
ბეწვის ქურთუკი ზოლიანია.
ხშირი რეცხვა
მაგრამ მე არ ვიცი წყლის შესახებ.
/კატა/
5. წვერი და რქა
ბილიკზე სირბილი
/თხა/ შემდეგ მასწავლებელმა შეიძლება შესთავაზოს დამატებით კითხვებზე პასუხის გაცემა.
- რა ერთი სიტყვით შეგიძლიათ დაახასიათოთ ვინ არის ეს? (შინაური ცხოველები)
- რომელი ცხოველია პირველი? (ცხენი)
-ვინ არის ბოლო? (თხა)

დიდაქტიკური თამაში.

თემა: "მოდით, შევაგროვოთ მძივები."

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფერის შესახებ.

Დავალებები:

ისწავლეთ ძირითადი ფერების სწორად ამოცნობა და დასახელება (წითელი, ყვითელი).

თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

განავითარეთ ემოციური პასუხისმგებლობა და სხვების დახმარების სურვილი.

მასალა: ზღაპრის პერსონაჟი, მძივები (წითელი, ყვითელი), სხვადასხვა ფერის მაქმანები.

პროგრესი: დააკაკუნე კარზე.

1. აღმზრდელი: - ბავშვებო, მელა მოვიდა ჩვენთან. შეხედე, ის მოწყენილია, ტირის. მოდი გავარკვიოთ რა მოხდა?

შანტერელი: - ჩემი საყვარელი მძივები მოწყვეტილია. გთხოვთ დამეხმაროთ მათ შეგროვებაში.

2. აღმზრდელი: - ბიჭებო, ვნახოთ, როგორი მძივები ჰქონდა მელას. რა ფერის არის მძივები? ბავშვების პასუხები: ()

აღმზრდელი: - მართალია, ეს წითელი მძივია. ყველამ ერთად ვთქვათ - წითელი!

მაგრამ რა ფერისაა ეს მძივი?...... ყვითელი. ბავშვების პასუხები ……………

აღმზრდელი: - მართალია, ყვითელია! ყველამ ერთად ვთქვათ - ყვითელი!

მოდით შევაგროვოთ მძივები მელასთვის. აჰა, წითელ მძივს ვიღებ და ძაფზე ვდებ, ახლა ყვითელ მძივს ვიღებ და ისევ ძაფზე ვდებ.

მოდი აქ…….., მოდით დავდოთ შემდეგი მძივი სიმაზე. რა არის შემდეგი მძივი?...... მართალია, წითელი. რომელი მძივი გაცვია - ასეა, ……….ყვითელი. მძივები ლამაზი გამოვიდა?....გიხარია პატარა მელა?....დიახ......

მოდით შევაგროვოთ მძივები ჩვენი თოჯინებისთვის!

3. ფიზმუტკა (თითების თამაში)

(თითები მუშტში შეკრული)
- ცერის ბიჭი
Სად იყავი?
(ცერა თითი ვრცელდება)
- ტყეში წავედი ამ ძმასთან ერთად,
(ინდექსი ვრცელდება)
ამ ძმასთან ერთად კომბოსტოს წვნიანი მოვამზადე,
(შუა იხრება)
ამ ძმასთან ერთად ვჭამე ფაფა,
(უსახელო კაცი იხრება)
ამ ძმასთან ერთად ვიმღერე სიმღერები.
(პატარა თითი აგრძელებს)

განაგრძო ბავშვებთან მუშაობა.

4. აღმზრდელი: - ნახეთ, ბიჭებო, რა მძივები გავაკეთეთ. ძალიან ლამაზები არიან.

(მასწავლებელი და ბავშვები ამოწმებენ დასრულებულ სამუშაოს.)

აღმზრდელი: - ბიჭებო, ჩვენი თოჯინები ძალიან კმაყოფილი არიან საჩუქრით! ისინი გახდნენ მხიარულები, იღიმებიან! კარგად გააკეთე!

მოდით ვიყოთ ყოველთვის ასეთი კეთილი და დავეხმაროთ ხალხს!

ახლა კი დავემშვიდობოთ მელას და ისევ მოვიწვიოთ ჩვენთან.

შედეგი: ჩვენ დავაფიქსირეთ მელას მძივები, ის მადლობას გიხდით დახმარებისთვის!

ჩვენ შევაგროვეთ მძივები ჩვენი თოჯინებისთვის!


თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

დიდაქტიკური თამაშები "შეაგროვეთ მძივები თოჯინასთვის", "ჩაიცვით თოჯინას საფენი"

მიზნები: ჩამოაყალიბეთ იდეა ობიექტების ფორმისა და ფერის შესახებ. წარმოადგინეთ სპექტრის ექვსი ფერი (ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, წითელი, ნარინჯისფერი და მეწამული), თეთრი და შავი. მცირე ზომის...

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვებს კუბის, ბურთის, აგურის ამოცნობისა და დასახელების უნარი; ობიექტების ზომის, ფორმის განსაზღვრა; ფერი წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე; დააჯგუფეთ მსგავსი ფორმისა და ზომის ობიექტები...

მასტერკლასი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის "სასწავლო დახმარების "მძივების" გამოყენება, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარების საშუალება.

მასტერკლასი გვიჩვენებს სასწავლო საგანმანათლებლო აქტივობებში სასწავლო საშუალების „მძივების“ გამოყენების შესაძლებლობებს...



 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: