Učinkoviti načini pomnjenja tujih besed. Kako si enostavno in učinkovito zapomniti tuje besede

POGLAVJE 0

Toplo priporočam branje celotnega članka - vsebuje veliko koristnih nasvetov, primerov, tehnik za učenje angleščine in tujih besed. Če pa nimate časa ali volje (takrat je vaša želja po učenju tujega jezika pod vprašajem), potem na kratko o vrhuncu vsega, kar je opisano spodaj.

Temelj pri preučevanju tujk je metoda mnemoničnih asociacij. Sestoji iz naslednjega zaporedja dejanj: za angleško besedo si najprej omislite zvočno asociacijo v ruščini, nato si omislite prizor, zaplet, zgodbo, frazo s to asociacijo in pravilnim prevodom, zapomnite si to zgodbo. V 2 dneh ponovite 4-krat - zapomnite si v verigi:

inž. beseda => zvočna asociacija => zgodba=> prevedi.

Če oseba zagotovo ve, da je izmislila zvočno asociacijo za dano besedo ali je v naši bazi podatkov opazila zvočno asociacijo, potem mu ne bo težko reproducirati te sheme. Po 4 ponovitvah bo potreba po verigi izginila, ker. par " inž. beseda => prevod"se bo neposredno premaknil v področje dolgega spomina vaših možganov (sam prevod je med prvimi ponovitvami živel le pol ure v hitrem spominu možganov). Do te točke je samo zgodba bi lahko prišla v dolg spomin, še posebej, če je svetla in čustvena.Zvočna asociacija med ponavljanjem je bila izumljena na nov način, zgodba z njeno udeležbo je bila zapomnila, pravilen prevod pa je bil že v zgodovini.

1. Obstaja angleška beseda slave (suženj, podrejeni) in morate se je naučiti.
2. Razmišljanje Ruska beseda, kar je soglasno z angleščino, na primer slava.
3. Izmislite si kratko zgodbo ali besedno zvezo, v kateri sta tako asociacija kot prevod: "Slava sužnjem - graditeljem egipčanskih piramid!"
4. Zapomnite si zgodbo (ne nujno na pamet, temveč pomen s ključnimi besedami), kar je za naše možgane lažje kot zapomniti si neposredni prevod.

In v vaših možganih je nastala veriga asociacij " suženj=> slava => Slava sužnjem, graditeljem egipčanskih piramid! => suženj". Natančneje: poskušate si zapomniti samo zgodbo (če je svetla in čustvena, potem je enostavno), in zvočna asociacija se bo sama pojavila v vaši glavi, ko boste morali prevesti besedo skozi zvok asociacije si boste zapomnili zgodbo, skozi njo pa tudi prevod.

Metoda deluje tudi v nasprotni smeri. To pomeni, da če se morate spomniti, kako bo "suženj" v angleščini, potem, če veste, da imate zgodbo z besedo "suženj", se jo boste hitro spomnili, iz nje vzeli zvočno asociacijo "slava", ki bo vodijo v angleščino besedo suženj.

POGLAVJE 1. Namestitev na tehnologijo

Medtem ko potencialni poligloti o tehniki ne vedo ničesar razen njenega namena, zanjo ne kažejo prevelikega zanimanja in izkazujejo pripravljenost, da že jutri začnejo napad na tuji jezik. Toda takoj, ko se začne predstavitev bistva najpomembnejšega načela v naši zgodbi, skrivnost v trenutku izhlapi in razočarano izjavijo, da takšen način pomnjenja besed poznajo že dolgo brez nas (takšna izjava je podana 90 od 100, ki se želijo naučiti jezika s to metodo). Zato na prvem srečanju vedno poudarimo in uokvirimo, da uspeh učenja jezika ni odvisen od novosti principa, temveč od sposobnosti njegove pravilne uporabe.

Če se želite naučiti jezika, morate poznati ne le princip, ampak tudi podrobno TEHNOLOGIJO njegove uporabe.

Izjava samega načela bo imela več vrstic. Preostali del dela je namenjen opisu tehnologije. Po našem mnenju, če bi ruska pedagoška znanost posvečala več pozornosti ne natančnemu iskanju dokazov o resničnosti njihovih metod v delih klasikov, ampak se je ukvarjala s temeljitim razvojem tehnologij, potem so vse druge metode učenja tujih jezikov ​​(učenje v spanju, sublimacijske metode pomnjenja, ritmično pomnjenje itd.) bi bila, če ne boljša, pa vsaj tako učinkovita kot naša metoda. S tem želimo poudariti, da metoda, za katero ste se odločili porabiti patološko nekonvertibilno valuto, čas, ni vstran od psihološke znanosti. Razlikuje se le v preverjeni tehnologiji.

POGLAVJE 2

Vprašanje, zakaj si otroci dobro zapomnijo materni in tuji jezik, še ni soglasno rešeno. Edina stvar, ki je psihologom skupna, je prepoznavanje nelogično razmišljanje otrok. Šele pri treh letih lahko rečemo, da se sonce skrije za oblak, ker je zelo utrujeno. V šoli nam bodo za takšno izjavo verjetno dali dve točki. Začnemo razmišljati v klišejih, otrcanih frazah in stereotipih. Zli duh nelogičnega razmišljanja se namerno izganja iz nas. In zdaj, po vsem tem, se poskušamo naučiti tujega jezika in se čudimo, zakaj naša razmetana glava dela slabše kot v otroštvu.

Predstavljajte si dveletnega otroka, ki se mora prvič spomniti besede v maternem jeziku, na primer svinčnik, in podobne besede iz kvazi tujega jezika, na primer "abdrapapupa" (v resnici to besedo je izumil računalnik). Za otroka je vseeno, katere si bo zapomnil. Pripravljen je zajeti v svoj spomin tudi obe besedi hkrati, saj se pomnjenje pojavi kot posledica oblikovanja pogojne povezave med temi novimi besedami in starimi, ki se jih je otrok že naučil: "svinčnik - papir", "svinčnik". - miza" itd., " abdrapapupa - papir", "abdrapapupa - miza" itd. Ti dve povezavi tekmujeta, ker sta enako stari in s tem močni; drug drugega ne brišejo. Vendar za ta razmerja ni racionalne razlage. Otrok si ne prizadeva oblikovati logične verige med starim in novim, preprosto ju postavi enega ob drugega.

Zdaj pa se vrnimo iz otroštva in se poskusimo spomniti seznama tujih besed. Običajno to naredimo na dva načina. Bodisi z racionalno ali mehansko povezavo. Pri prvi metodi si začnemo zavedno ali nezavedno razlagati, da je »abdrapapupa« tisto, kar je narisano na papirju, in na ta način poskušamo oblikovati racionalno povezavo med abdrapapupo in papirjem. Kako pa se takšni poskusi v večini primerov končajo? Če nimamo edinstvenega naravnega spomina, potem pride do najpogostejšega pozabljanja. Hkrati delamo z izkoristkom parne lokomotive - 20%. Dejstvo je, da navezo abdrapapupa - papir, ki jo skušamo oblikovati, zlahka nadomesti stara, zato močnejša vez v domačem jeziku svinčnik - papir. To je služba naša odrasla, resna logično razmišljanje. Če si poskušamo prevod zapomniti mehanično, torej prisilimo svoj spomin, da ustvari povezavo med abdrapapupo in svinčnikom (učimo se s seznama kot v šoli), potem zaradi omejene količine našega kratkoročnega spomina, ki lahko shrani od 2 do 26 enot informacij, pride do hitre nasičenosti, kar vodi do prenehanja pomnjenja, utrujenosti in odpora do tujega jezika. Poleg tega imajo stare povezave še vedno zatiralski učinek. Tako logične značilnosti pomnjenja bolj verjetno vodijo do nastanka negativnega odnosa do jezikov kot do njihovega obvladovanja.

Zdaj, ko smo podrobno opisali ti dve slepi ulici, je naša naloga neskončno poenostavljena. Ostaja nam le, da v zapletenem labirintu vseh možnih načinov pomnjenja najdemo metodo, ki bi se odlikovala z odsotnostjo običajne logike, a ker je glavna naloga avtorjev prepričati pronicljive bralce ne o novosti metodo, temveč o nujnosti doslednega upoštevanja določenih pravil, potem pa so na dolgo pot do osnovnega principa pomnjenja postavili. Druga ovira je poglavje o pomnjenju.

POGLAVJE 3. Spomin

To poglavje bi z veseljem izpustili. Vendar pa so vsi tako utrujeni od obtožb o odličnih lastnostih tega ali onega pojava našega življenja, da zdaj za vsak funt očitnega dejstva vedno zahtevamo debel privesek objektivne teorije. Zato, v strahu, da bi se ljubiteljem tujih jezikov zdeli nedokazani, predstavljamo teoretične in empirične podatke domačih in tujih psihologov s področja spomina.

Nekoč je psihologija človeški spomin razdelila na tri sklope: senzorični register, kratkoročni in dolgoročni spomin.

Glavna funkcija senzoričnega registra je podaljšanje trajanja kratkotrajnega signala za njegovo uspešno obdelavo v možganih. Na primer, vbod prsta z iglo traja veliko dlje kot neposredni udarec igle. Senzorični register si lahko zapomni zelo velike količine informacij, veliko več, kot jih lahko človek analizira, to pomeni, da ta vrsta spomina nima selektivnosti. Zato za nas ni velikega zanimanja.

Za nas je naslednji blok veliko bolj pomemben - kratkoročni spomin. Prav ona prevzema nase udarce, ki so jim učenci in dijaki izpostavljeni pri pouku tujih jezikov. Ona je tista, ki jo posiljuje oseba, ki se poskuša mehansko spomniti ogromne količine informacij.

Leta 1954 sta Lloyd in Margaret Peterson izvedla zelo preprost eksperiment, ki pa je dal neverjetne rezultate. Osebe so prosili, naj si zapomnijo samo 3 črke in jih po 18 sekundah reproducirajo. Ta poskus se zdi popolnoma nepomemben.

Medtem se je izkazalo, da si subjekti ne morejo zapomniti teh 3 črk. Kaj je narobe? Vse je zelo preprosto: v teh 18 sekundah so se subjekti ukvarjali z miselnim delom: morali so hitro odštevati v treh. Pri štetju trojčkov nazaj preiskovanec začne z naključno imenovanim trimestnim številom, kot je 487. Nato mora na glas izgovoriti števila, ki jih dobi z odštevanjem 3 od prejšnjega števila, 487, 484, 481, 478 itd. Toda tudi tako, na splošno preprosto delo jim je preprečilo, da bi si zapomnili tri črke. Ta preprost poskus ponazarja glavno lastnost kratkoročnega spomina: ima zelo majhno kapaciteto (od 2 do 26 enot, po drugih poskusih) in je zelo kratko življenje(od 20 do 30 sekund). Toda hkrati je malo občutljiv na dolžino enotnosti. Z enako lahkoto si lahko zapomnimo 7 črk ali celo 7 fraz.

Opisani poskusi nas vodijo do zaključka, da:

1. Količina naenkrat zapomnjenih informacij mora biti strogo omejena. Že majhno povečanje vodi v delno ali popolno pozabo.
2. Po procesu asimilacije informacij mora biti premor, med katerim je potrebno čim bolj razbremeniti možgane od duševnega dela.
3. Treba je narediti enoto informacije čim daljšo; pomnjenje besed za besedami je negospodarna uporaba našega spomina.

Obstaja vsaj ducat teorij, ki pojasnjujejo pozitivno učinek premora na pomnjenje informacij. Najuspešnejša, po našem mnenju, utemeljitev Mullerja in Pilzekerja (1900) je, da med premorom pride do nezavednega ponavljanja snovi. Če je obdobje ponavljanja daljše od 20-30 sekund, to pomeni, da je preveč informacij, se čez nekaj časa del izbriše. Prisotnost takega procesa, kot je nezavedno ponavljanje, bistveno poveča življenjsko dobo informacij v kratkoročnem spominu (do 24-30 ur). Prav ta proces otežuje spoznanje izjemno majhne kapacitete tovrstnega pomnilnika, zaradi česar ga neusmiljeno prekomerno obremenimo.

Ne pozabite! Do nezavednega ponavljanja pride le, če možgani niso obremenjeni z več informacijami..

Ta proces je moten, tudi če nenehno ponavljate na novo naučene besede z domnevno plemenitim namenom, da jih še bolj utrdite v svojem spominu. Do nadaljnjega utrjevanja ne pride, saj ob vsej želji ne morete nekaj časa zavestno ponoviti 10-15 besed v 20 sekundah - življenjska doba kratkoročnega spomina. S svojim ponavljanjem prekinete naravni cikel pomnjenja.

Postavlja se povsem naravno vprašanje, kakšne so meje premora, med katerim je zaznavanje kakršnih koli informacij z njihovo naknadno obdelavo nezaželeno. Hkrati ponavljamo, da je nezaželeno zaznati celo naučene besede!

Leta 1913 je Pierron odgovoril na to vprašanje. Osebe je prosil, naj si zapomnijo niz 18 nesmiselnih zlogov (da bi odpravili vpliv preteklih izkušenj). Nato je preveril, kolikokrat so morali subjekti ponoviti isto serijo v različnih intervalih, da bi obnovili pozabljene zloge v svojem kratkoročnem spominu. Njegove podatke predstavljamo v naslednji tabeli:

Kot lahko vidite, če začnete ponavljati niz zlogov 30 sekund po prvem pomnjenju, potem jih imate 14! enkrat se obrnite na njeno vsebino, preden se jih znova spomnite. Če pa se ponovitve nadaljujejo po 10 minutah, med katerimi ne bomo prejeli nobenih informacij, bo njihovo število samo 4 (treba je opozoriti, da se te številke nanašajo na nesmiselno gradivo; pri pomnjenju pomembnih besed je absolutno število njihovih ponovitev je manj, vendar so deleži približno enaki).

V časovnem intervalu od 10 minut do 24 ur se procesi stabilizirajo in informacije v kratkoročnem spominu niso več odvisne od zunanji dejavniki. Zato je v tem obdobju možno tako preučevanje novih informacij kot ponavljanje starih informacij. Po 24 urah začne število potrebnih ponovitev naraščati in po 48 urah doseže 8. To pomeni, da začnejo mnemonični procesi izgubljati svojo energijo. Zato je treba vsakih 24 ur ponavljati prej naučene besede (kar pa se pozna tudi brez poskusov).

Naredimo kratek zaključek:

1. Ko si zapomnite naslednji del besed, se morate ustaviti vsaj 10 minut, med katerimi vaše misli ne bodo obremenjene z resnim duševnim delom.
2. Po 10 minutah se besede lahko ponovijo, po 24 urah pa jih je treba brez napak ponoviti. V nasprotnem primeru se boste morali dvakrat bolj potruditi, da se jih znova spomnite.

Seveda razumemo, da je vse napisano v nadaljevanju znano večini bralcev. Toda na našo veliko žalost takšno znanje niti najmanj ne moti učiteljev tujih jezikov v šolah in na univerzah. Delujejo po načelu, h kateremu jih zavezuje naš izobraževalni sistem: naj bo slabo, ampak po programu. Posledično izstopimo izobraževalne ustanove programirani do konic las in, če tuji jeziki v nas še ne povzročajo živčnih napadov, se jih začnemo učiti sami z enakimi metodami, kot smo jih prevzeli od starejših tovarišev.

Zato imamo veliko prošnjo: obvezno preberite to poglavje do konca, da se vam naša tehnologija v prihodnosti ne bo zdela absurdna.

Pieronovi poskusi kažejo, kako dolgo moramo počivati, torej s kakšno pogostostjo ponavljati besede. Vendar nam ne povedo popolnoma nič o tem, koliko mora biti takih ponovitev, ki bi nam omogočile prevajanje besed iz kratkoročnega v dolgoročni spomin. Jostovi poskusi iz leta 1987 kažejo, da pri učenju na pamet število takšnih ponovitev doseže 20-30-krat. V našem primeru je število ponovitev, porazdeljenih na poseben način, za povprečnega človeka 4-krat.

Zdaj pa poglejmo še en fenomen kratkoročnega spomina, ki ga vsi dobro razumejo in poznajo, a ga večina kljub temu z azijsko vztrajnostjo ignorira.

Vsi dobro vedo, da bolj kot so si elementi zapomnitvenega gradiva podobni, bolj se je treba potruditi, da si jih zapomnimo, bolj ko so elementi homogeni, težje so prebavljivi. Zakaj torej vsi sestavljamo sezname besed, čeprav različnih pomenov, a enotnih po obliki, in učimo, učimo! Kaj je prva stvar, ki vam pride na misel, ko se spomnite prevoda besede na seznamu? Seveda je lokacija te besede na listu papirja. Ni vam treba biti ponosen na to, nič ne pove o pozitivnih lastnostih vašega spomina. Preprosto nima možnosti, da bi se oprijela nečesa pomembnejšega, bolj značilnega za to besedo. Seznam besed je preveč enoten. Iz tega sledi globalni, kot vsi prejšnji zaključki:

Vsaka beseda mora imeti ločen niz oznak. Vsem besedam s seznama je treba odvzeti monotonost in takrat se bodo začele spominjati nehote, brez našega sodelovanja. Kako to doseči? Ne trdimo, da smo z našo metodo lahko dosegli ideal, vendar smo se tej zahtevi morda uspeli približati.

Zdaj pa preidimo na dolgoročni spomin. Kljub temu, da fenomen spomina preučujejo vsa domača in tuja področja psihologije (psihotipi dejavnosti, kognitivna psihologija, biheviorizem itd. itd.), je verjetna razlaga za prenos informacij iz kratkoročnega spomina v dolgotrajni spomin. -termični spomin še ni bil predlagan. Še slabše je s poznavanjem tega mehanizma med ljubitelji tujih jezikov, saj jih večina pozna le enega od dejavnikov takšnega prehoda – občasno neusmiljeno ponavljanje. Čeprav smo prepričani, da vi osebno ne spadate v to večino, si vseeno upamo, da vas nekoliko dlje opozorimo na nekatere fenomene dolgoročnega spomina.

1. Leta 1973 je Standing objavil rezultate svojih na splošno preprostih poskusov. Preiskovancem so pokazali 11.000 diapozitivov, mesec dni pozneje so jih predstavili pomešane z drugimi in jih prosili, naj jih identificirajo. Preiskovanci so si zapomnili diapozitive in dali pravilne odgovore v 73% primerov! To nakazuje, da so slike diapozitivov iz prve predstavitve prodrle v dolgoročni spomin. Zato je treba pri pomnjenju besed uporabiti ne le ponavljanje, temveč tudi svetle, barvite, zanimive, zapletene slike, ki jih je najbolje izrezati iz revije Krokodil. (Ponavljam, razumemo, da takšen sklep za nikogar ni odkritje. Če pa ste srečali vsaj eno osebo, ki je zavestno uporabljala to načelo pri preučevanju jezika, bi bili zelo presenečeni.

2. Verjetno vsi, ljubitelji jezika, neumorno iščemo način, s katerim bi si besede zapomnile same. Eden od avtorjev, ki je nekoč izkusil ogromen vpliv takšnih iluzornih sanj, je v svoji pisarni obesil približno 10 listov papirja z velikimi besedami, napisanimi v upanju, da bodo nenehno padale v vidno polje in (navsezadnje zabiti kamen) se nehote spomni. Čeprav se je ideja izkazala za brezupno neperspektivno, je naravna želja po olajšanju življenja pri učenju jezika ostala. Torej, ali je mogoče procesu pomnjenja dati delež neprostovoljnosti in ga posledično olajšati in pospešiti? Če imate izkušnje s samostojnim učenjem jezika, se poskusite spomniti primerov, ko ste si nekatere besede zapomnili brez kakršnega koli truda z vaše strani. Ste te situacije analizirali? Konec koncev, če bi bilo mogoče izolirati nekaj skupnega, kar je v njih, bi lahko zelo učinkovito upravljali procese pomnjenja ali vsaj ne bi delali napak, kot je zgoraj opisana.

Nehoteni spomin pomeni, da obstaja neka sila, zaradi katere naši možgani delujejo ne glede na našo željo. Kaj ustvarja to moč? Ali ga je mogoče ustvariti umetno? Odgovor na ta vprašanja sta našla sovjetska psihologa Smirnov A.A. in Zinchenko P.I.

Leta 1945 je Smirnov izvedel zelo preprosto študijo. Več subjektov je dve uri po začetku delovnega dne prosil, naj se spomnijo svoje poti od doma do službe. Navedimo en tak opis kot primer. "Najprej se spomnim trenutka izstopa iz metroja. Kaj točno? Kako sem mislil, da moram izstopiti iz avta, da bom lahko čim prej zavzel pravi položaj in šel hitreje, ker sem zamujal. . Vozil sem se, spomnim se, v zadnjem vagonu. Zato nisem mogel nikamor skočiti "Moral sem iti v množico. Prej je javnost, ki je odhajala, hodila po celotni širini ploščadi. Zdaj, do zagotoviti prehod prihajajočim ljudem, ljudje so bili postavljeni, obračajo množico od roba ploščadi. Nadaljnja pot izpade. Popolnoma ničesar se ne spomnim. Obstaja le nejasen spomin, kako sem prišel do univerzitetnih vrat "Nisem Ničesar ne opazim. Ne spomnim se, kaj sem razmišljal. Ko sem vstopil v vrata, sem opazil: nekdo je stal. Kdo točno: moški ali ženska, se ne spomnim. Drugega se ne spomnim. "

Kaj je značilno za to zgodbo in druge podobne? Prvič, subjektovi spomini se veliko bolj nanašajo na to, kar je naredil, kot na to, kar je mislil. Tudi v primerih, ko se misli prikličejo v spomin, so kljub temu povezane z dejanji subjekta. Toda subjekti izvajajo veliko dejanj. Kateri od njih je povezan z nehotenim pomnjenjem? S tistimi, ki prispevajo ali ovirajo doseganje cilja, s katerim se subjekt sooča. Leta 1945 so vsi imeli en najpomembnejši cilj - pravočasno priti na delo, zato so se nehote spomnili le tistega, kar je vplivalo na hitrost gibanja po ulici. Zdi se, da bi moral ta izjemno preprost zaključek sam po sebi predstavljati osnovo učenja tujega jezika! Ampak to se ne zgodi. Kaj je bil učiteljev cilj v razredu? Zapomni si besedo. Ampak to je cilj! Kako se lahko v tem primeru beseda nehote spomni, če pa je cilj samo pomnjenje?! Bolj kot se osredotočamo na pomnjenje besed, manj nehotenja, več voljnega napora, več nasilja nad svojim spominom izvajamo.

Pomnjenje besed ne sme biti cilj pri učenju tujega jezika.
Pomnjenje bi moralo biti le dejanje, ki vodi k doseganju nekega cilja.

Takoj se pojavita dve vprašanji:

Kaj naj bi bil ta cilj?
Kakšno bi moralo biti dejanje?

Na prvo vprašanje bomo odgovorili v poglavju o spominski tehnologiji. Na drugo vprašanje so odgovorili poskusi sovjetskega psihologa P. I. Zienka. V njegovih poskusih, ki jih kot vse druge odlikuje navidezna preprostost, so bili subjekti razdeljeni v dve skupini. Prvi je dobil slike različnih predmetov in jih moral razvrstiti po prvih črkah njihovih imen (na primer, slike sestavim s črko A, nato B itd.). Druga skupina je prejela enake slike, vendar jih je razvrstila glede na pomen upodobljenih predmetov (npr. najprej so sestavili slike s pohištvom, nato z živalmi itd.).

Po eksperimentu sta se morali obe skupini spomniti slik, s katerimi sta delali. Kot ste morda uganili, je druga skupina pokazala višje rezultate. To se je zgodilo, ker v prvem primeru pomen slike, kljub dejstvu, da je bil razumljen in šel skozi zavest subjektov (navsezadnje so morali izpostaviti prvo črko), ni bil vključen neposredno v cilj - v razvrstitev. V drugem primeru so subjekti tudi jasno razumeli in zvočna kompozicija ime in pomen slike, vendar je bil le pomen neposredno vključen v cilj. To nas vodi do ideje, da morata biti tako pomen besede kot njen zvok neposredno vključena v cilj.

Za dosego cilja, ki ga bomo oblikovali malo kasneje, je potrebno manipulirati tako s pomenom kot z izgovorjavo. To bo privedlo do dejstva, da si bo tuja beseda zapomnila z veliko stopnjo nehote.

Na žalost se v šoli in na univerzi to načelo krši kot prometna pravila – vsi in povsod. Učenje jezika se spremeni v boleče, namensko nabijanje.

3. Vsakdo, ki se spozna na psihologijo, pozna koncept instalacije(ne zamenjujte z nastavitvami zabave). Ta izraz se nanaša na pripravljenost osebe, da deluje na zelo specifičen način. Diplomanti imajo na primer miselnost za nadaljevanje študija ali miselnost za delo; imate zelo močno miselnost za tuji jezik itd. Instalacije nam olajšajo življenje. Zahvaljujoč njim večino dejanj izvajamo samodejno in ne izgubljamo časa z razmišljanjem. Na primer, zjutraj smo se odločili, da se umijemo: vklopi se ustrezna nastavitev, ki smo jo razvili skozi naše življenje, in vsa dejanja se začnejo izvajati samodejno (milo se jih zavedamo). Takoj ko je pomivanje končano, se instalacija izklopi in sprejmete novo odločitev - za zajtrk. Vklopi se druga nastavitev in dejanja se znova izvedejo samodejno (pod pogojem, da ima hladilnik vse potrebno za dokončanje tega dejanja).

Če bi imeli nastavitev za jutranje vaje, vam slednje od večera ne bi povzročale mračnega razpoloženja, ampak bi se izvajale samodejno, kot umivanje.

Kako se ustvarijo nastavitve? Žal odgovor na to vprašanje ni znan, kdaj se bo pojavil. Zato podrobna pojasnila, kljub debelim knjigam psihologov, ne moremo dati. A da bi nekako omilili situacijo, bomo opisali eksperiment, ki nam bo omogočil spoznati pojav, ki je zelo koristen za učenje tujega jezika.

Preiskovanci so bili, tako kot v prejšnjem poskusu, razdeljeni v dve skupini. Prebrali so jim isto besedilo, le da so prvi skupini povedali, da bodo svoje znanje preverili naslednji dan, drugi skupini pa, da bodo enako storili čez en teden. Pravzaprav je bil test poznavanja besedila izveden šele po dveh tednih v obeh skupinah. Preiskovanci druge skupine so pokazali boljše rezultate. V tem eksperimentu lahko jasno vidimo učinek in vpliv nabora, ki ga je eksperimentalna situacija ustvarila pri subjektih.

Zato se, ko se usedete in preučujete naslednji del besed, poskusite prepričati sami sebe in iskreno verjemite, da se učite jezika, da bi se vse življenje spominjali ukaza "Teh besed se spominjam za dolgo časa", ki sem si ga dal prej začetek pouka, se morda zdi nepomemben tudi po opisu poskusa z namestitvijo. To popolnoma priznavamo in ne vztrajamo, da vam bo zagotovilo stoodstotni uspeh. Vendar vas želimo spomniti, da je prej funkcijo priprave za katero koli lekcijo (vključno s šolskimi lekcijami) opravljala molitev. Bojevniki pred bitko sploh niso molili, ker jih je k temu prisilila prevladujoča ideologija. Molitev jih pripravlja na podvig. "Oče naš", prebran pred kosilom ali poukom, je pomiril, odgnal vse skrbi, prispeval k boljši asimilaciji hrane in znanja. Morda ne bi smeli prebrati takšne molitve za uglaševanje, preden preučite ducat ali dva beseda. Ampak ko pogovarjamo se o tisočih, potem se malenkost spremeni v pomemben dejavnik. Če vam pravilna miselnost omogoča, da si za vsakih deset besed zapomnite vsaj še eno besedo, potem boste za vsakih tisoč zaslužili sto besed. Ne zamudite prednosti.

4. Moramo se srečati še z enim, čisto znano dejstvo, in potem nam nič ne bo preprečilo, da bi vedeli, kako in na kakšen način lahko hkrati upoštevamo vse zgornje zahteve in opažanja.

To zadnje dejstvo je to naši možgani niso sposobni zaznati statike. Poskusite pozorno pogledati kakšen predmet, ne da bi premaknili oči ali glavo. Ta preprosta naloga bo po 2-3 minutah postala nemogoča - predmet se bo začel "raztapljati", zapustil vaše vidno polje, ne boste ga več videli. Enako se zgodi z monotonim zvokom (na primer hrup gozda, hrup avtomobilov itd.). Če pa nedinamičnih pojavov ne moremo zaznati, kaj naj potem rečemo o našem spominu, ki je z zaznavo in občutki povezan z zunanjim svetom! Vse, kar se ne more premikati ali ni povezano z gibanjem, se v trenutku izbriše iz našega spomina. Za dokaz tega dejstva imamo seveda na zalogi rezultate zelo preprostega poskusa. Preiskovancem so na filmskem platnu prikazali obraze druge narodnosti, posnete v celoten obraz (kot je znano, brez ustrezne navade se predstavnikom drugega naroda sprva zdi, da imajo vsi enak obraz). Če je bila slika dinamična, to je, da se je oseba nasmehnila, namrščila, premaknila oči, vohala itd., Potem so kasneje njegovo fotografijo subjekti zlahka prepoznali med drugimi. Če je bil obraz osebe negiben, se je število pravilnih odgovorov močno zmanjšalo. To nakazuje, da se statična, nepremična slika zelo hitro "izbriše" iz spomina. Iz tega bomo potegnili zadnje, a nič manj pomembne od vseh prejšnjih sklepov: vse slike, ki se uporabljajo za pomnjenje tujih besed, morajo biti dinamične!

Vse mora imeti gibanje.

S tem zaključujemo poglavje o posebnostih našega spomina. Popolnoma se zavedamo, da spominski model, ki ga sestavljajo 3 opisani sistemi, ni najboljši in edini možni (lahko bi izhajali iz nivojskega modela, iz znakovne teorije spomina L.S. Vigotskega itd.), vendar v primerjavi z drugimi , je najbolj razvit in tehnološko napreden.

Zdaj bi se radi zahvalili vsem za njihovo potrpežljivost in prešli na predstavitev tehnologije učenja tujega jezika, ki vam bo omogočila, da se naučite 20-30 (in z veliko željo, veliko več) besed na uro . Res je, to ne pomeni, da se boste naučili 480-600 besed na dan. Zato je čez dan priporočljivo, da se naučite (seveda, če imate veliko prostega časa) največ 100 besed. Poleg tega ne priporočamo takojšnjega nenadnega prehoda na to metodo. Najprej se poskusite naučiti jezika na vaš običajen način, delno uporabite našega kot pomoč pri pomnjenju posebej težkih besed. Tako gladek prehod vam bo omogočil, da bolje razumete prednosti in slabosti metode, bolj uspešno prilagodite tehnologijo zase.

POGLAVJE 4. Struktura tehnologije

V tem poglavju bomo opisali strukturo tehnologije pospešenega učenja besed. Vendar se vam bo zdelo neprepričljivo, če niste prebrali prejšnjega poglavja. Preden poskušamo zbrati vse zgoraj opisane zahteve in opažanja v eno metodo, se jih spomnimo.

1. Uspeh pri učenju jezikov ni odvisen od poznavanja določene metode, temveč od sposobnosti uporabe tehnologije, razvite na njeni osnovi.
2. Ne mučite svojega spomina, ne učite se jezika mehanično.
3. Naš spomin je sposoben prejeti od 2 do 26 enot informacij naenkrat.
4. Pri učenju jezika se ne smemo zanašati na navado, na splošno sprejeto logiko, na standardno dojemanje sveta.
5. Kratkoročni spomin ne obstaja več kot 30 sekund.
6. Informacije so zaradi našega nezavednega kroženja shranjene v kratkoročnem spominu veliko dlje kot 30 sekund.
7. Po študiju dela besed je potreben 10-minutni odmor.
8. Besede se morate naučiti šele pred prvim predvajanjem (ko lahko celoten seznam ponovite vsaj enkrat). Ne izgubljajte časa z nepotrebnim ponavljanjem.
9. Besede morate ponoviti enkrat v intervalu od 10 minut do 24-30 ur.
10. Enota zapomnjene informacije naj bo čim daljša (blok besed ali fraza). Tisti, ki učijo ali silijo k učenju posameznih besed, morajo biti kaznovani zaradi zapravljanja časa in spomina v posebej velikem obsegu.
11. Da bi seznam besed odvzeli monotoniji, je treba vsaki besedi dati kakšno svetlo oznako.
12. Beseda se prenese v dolgoročni spomin ne toliko s ponavljanjem, temveč s pomočjo zapletnih slik.
13. Z lahkoto naredimo tisto, kar je narejeno neprostovoljno, poleg našega sodelovanja. Besede si bomo zapomnili nehote, če pomnjenje ni cilj naše dejavnosti. Miselne operacije s pomenom in izgovorjavo besede morajo biti neposredno vključene v cilj.
14. Preden se spomnite, se morate uglasiti z lekcijo. Naša psiha ima inercijo. Ne more se v hipu premisliti od kuhanja mesnih kroglic do učenja jezika.
15. Pomnjene informacije morajo vsebovati dinamične elemente ali biti povezane z njimi. V nasprotnem primeru se izbriše brez sledi.

Zdaj, ko imamo vse pred očmi, lahko dobro razmislimo o diplomski nalogi " Pomnjenje ne sme biti cilj". Pri nekaterih metodah je ta zahteva izpolnjena. Na primer pri ritmični metodi glavni cilj ne zapomniti besede, ampak jo ponavljati v določenem ritmu melodije (zapomnite si, še posebej tisti, ki imate radi tuje skupine, kako enostavno si je zapomniti besede pesmi, ko so popolnoma napačno razumljene). Pri sublimacijski metodi, pri kateri na človeka vplivamo z nadpražno hitrostjo zaznavanja, prav tako ni cilj zapomniti, ampak se lahko osredotoči na reprodukcijo itd. (Vse te in druge metode najdete v strokovni literaturi). Toda te metode se neugodno razlikujejo po kompleksnosti opreme in tehnologije, ki jih še ni mogoče samostojno uporabljati doma (Upamo, da jim bosta v bližnji prihodnosti naša akademska znanost in praksa končno resno pozorna). Pomnjenje kot cilj je odsotno tudi v metodi, ki temelji na posnemanju katere koli dejavnosti. Na primer, učenci dobijo nalogo, da pripravijo mizo in jim dajo slovar potrebnih besed. Ustrezno posnemanje, ki se pojavi pod vplivom cilja, omogoča zelo učinkovito pomnjenje besed. Toda ta metoda zahteva visoko pedagoško spretnost učitelja, njegovo bogato domišljijo. Poleg tega metoda nima toge strukture.

Predlagamo miselno manipulacijo besed kot cilj: uskladiti tujo besedo z rusko besedo, ki je po zvoku podobna. Na primer: rokav (sleeve, angleško) - sliva itd. Toda v tem primeru operiramo samo z zvokom besede, njen pomen, prevod, pa mora biti neposredno vključen v cilj. Da bi izpolnili to zahtevo, dodajmo še en prevod oblikovanemu paru besed:

rokav - sliva - rokav
jezik - ples - jezik

in pomislite, kako lahko zdaj oblikujemo cilj, da ne bo sovpadal z učenjem besed na pamet. Se spomnite eksperimenta, ki dokazuje, da se slika (slika) v večini primerov nahaja v dolgoročnem spominu? Zato morate delati s slikami. Toda podobe imamo le v besedah ​​našega maternega jezika. Pomen tuje besede dobi podobo le prek svojega analoga v ruščini (ali v vašem maternem jeziku). To nas vodi do ideje, da morate pri pomnjenju uporabljati samo besede svojega maternega jezika, to je sliva - rokav, cunami - jezik. Za cilj si bomo izbrali rešitev problema iskanja možnega razmerja med besedami v posameznem paru. Toda preden rešimo ta problem, si zapomnimo še dve zahtevi: odsotnost splošno sprejete logike in prisotnost dinamike v elementih informacij. To nakazuje, da mora biti razmerje med besedami para nenavadno, nelogično, prvič, in dinamično, to je, da vsebuje gibanje, drugič. V našem primeru je to zelo enostavno narediti. Predstavljamo si, kako v trgovini prodajalka, ki je stehtala slive, jih preloži v prazen tulec. Bodite pozorni na besedo "predstavljati". Odnosa ne bi smeli samo izgovoriti (na kasnejših stopnjah izgovorjava na splošno postane odveč), ampak ga je treba zastopati, saj vam to omogoča, da zaobidete kratkoročni nezanesljivi spomin in takoj delate v dolgoročnem.

Govorjenje je po nekaterih eksperimentalnih podatkih kognitivne psihologije povezano predvsem s kratkoročnim spominom, zato ga uporabljamo le v začetnih fazah, če figurativno mišljenje ni dovolj razvito.

Poleg tega bodite še enkrat pozorni na dinamiko: prodajalka tehta in natoči. Treba si je predstavljati, kako se slive zakotalijo v tulec, kako jih vzameš iz rok prodajalke itd. Velika napaka bi bila, če bi se poskušali omejiti na idejo o slivah, ki nepremično ležijo v roki. Z nastankom več tisoč takih nedinamičnih struktur bo naša statična izginila kot dim.

Nenavaden odnos med besedami je zelo svetla čustvena oznaka. Vsaka beseda na seznamu postane individualna, ločena od drugih.

Čeprav je dinamična struktura shranjena v spominu skoraj neomejen čas, jo potrebujemo kot kladivo, ko zabijamo žebelj za sliko. V steno smo zabili žebelj (zapomnili smo si asociacijo dveh besed) in kladivo odložili. Zdaj pa naredimo tisto, za kar smo naredili vse to delo (v prihodnosti vam povezovanje, ko se bodo spretnosti razvijale, ne bo vzelo več kot 3-5 sekund). Poskušali smo si zapomniti besedo sleev. Zahvaljujoč podobnemu zvoku se hitro premaknemo s te besede na rusko "slivo". Ta povezava je shranjena v kratkoročnem spominu in je najšibkejši člen v verigi. Število teh povezav kot informacijskih enot ne sme presegati 26 enot v delu besed (število struktur je lahko neomejeno; to odstopanje se v tehnologiji dodatno upošteva). Beseda "šljiva" nas bo zaradi togosti izumljene strukture pripeljala do prevoda - "rokav". Tako naša glavna prizadevanja niso osredotočena na pomnjenje besed, temveč na ustvarjanje strukture. Kako učinkovito začne delovati nehoteno pomnjenje v našem primeru, se lahko prepričate sami.

Kot so pokazali pouki, ki se izvajajo s študenti tujega jezika, vse te operacije povzročajo težave na prvih stopnjah, ki jih poslabša navidezna neumnost, lahkomiselnost itd. Mnogi v procesu druženja začnejo doživljati nelagodje zaradi dejstva, da drugi pozorno poslušajo njihove "neumnosti". Pravzaprav sposobnost hitrega sestavljanja takšne "neumnosti" govori o vašem nestandardnem, ustvarjalnem umu. Ta metoda je dobra že zato, ker se bo vaše kreativno razmišljanje bistveno izboljšalo, tudi če se z njo ne boste naučili jezika (kar je malo verjetno). Začeli boste videti stvari v novi luči. Mnogi subjekti postanejo jedki in zaničljivi, ker nenadoma odkrijejo dvoumnost našega govora. Ta metoda je še posebej uporabna za izumitelje in znanstvenike (pa tudi za kupce) kot vaja za duševno prožnost.

Združenje je ustvarjalni proces. Zato smo močno vztrajali pri prednastavitvi. Na žalost večina razume nastavitev kot oblikovanje ukaza (ne brez razloga je M.M. Žhvatetsky rekel, da je naše življenje tudi vojakovo). Pravzaprav je bolje začeti s stavki te oblike:

"Resnično se želim naučiti jezika. Poskušal bom. Zelo se bom trudil. Želim si zapomniti besede. Moje razmišljanje je zelo prilagodljivo ..." itd.

In bolje je, da ne uporabljate takšnih stavkov-ukazov, kot je "moram se naučiti jezika" in drugih. Vsa naša psiha je že izčrpana od zahtev in ukazov. Takoj nam ustvari nezavedno nasprotovanje. To je še posebej potrebno zapomniti, če nastavljate študente ali šolarje, ki jih tudi brez vaših navodil že dolgo odbija želja po učenju tujih jezikov. Zelo koristno bi bilo, da bi se začeli družiti v istem okolju, z istimi dejanji. Poskusite začeti nekaj nevsiljivih tradicij. Spomnite se, kako so v predrevolucionarni šoli otroci pogosto brali lekcije molitve. Njihovih izkušenj ni treba zanikati. Takrat ni bilo vse tako hudo.

Tako smo prišli do strukture za tujo besedo. Naredili so ga nenavadnega, dinamičnega, domiselnega. Toda pri študiju, zlasti na začetku, ena figurativna predstavitev praviloma ni dovolj. Naučili so nas, da bolj nadzorujemo svoj govor kot svoje slike. (Spomnite se prezirljivega "Sanjači!"). Zato se po določenem času, ki je očitno premalo, da struktura opravi svojo funkcijo in šele nato izgine, začnejo slike zlivati, brisati in onesnaževati. To se zgodi zato, ker podoba določene besede praviloma nima nobene vezave. Beseda se lahko uporablja z različnimi konotacijami, v različnih kontekstih. Nanj vplivajo druge besede in spreminja svoj pomen glede na okolje. Zato sprva besede je najbolje združiti v skupine po 7-10 kosov v vsakem na podlagi ene vsebine Slike s koncentriranim pomenom. Slike najdemo tudi v šolskih učbenikih. Vendar vsi nimajo koncentriranega pomena. Na primer, pionir stoji pred šolo. Ta slika nima določenega, jasno izraženega, nepozabnega pomena. Zato se zlahka zlije z drugimi, kot je ona. Najbolje je vzeti slike iz humorističnih revij. Če so pod sliko besede (govor udeležencev ali ime), jih je treba pustiti s sliko, da ohranijo en pomen in pomen.

Izrezano sliko je najbolje prilepiti na luknjano karto ali v zvezek. Zraven napiši triado besed (tujka - po zvoku podobna - prevod). Slike in strukturo si lahko zapomnimo, zato jih ne smemo zapisovati v pisni obliki. Slike, če imajo jasen izjemen pomen, v večini primerov takoj prodrejo v dolgoročni spomin. Zahvaljujoč temu ga lahko tudi po nekaj letih miselno pregledamo z vsemi podrobnostmi in se spomnimo tistih 7-10 besed, ki smo se jih naučili z njegovo pomočjo. Tak sistem za shranjevanje blokov vam omogoča, da se izognete plavanju? besede v različnih kontekstih. Poleg tega blok besed na sliki predstavlja eno informacijsko enoto. Posledično je v eni seji (v eni lekciji) mogoče asimilirati od 2 do 26 slik brez škode za spomin, zaradi česar zgostimo informacije za 7-10 krat, to pomeni, da povečamo naravne zmožnosti našega spomina 7-10 krat! V prihodnosti, ko se preučuje osnova tujega jezika, se lahko besede preučujejo neposredno iz slovarja. Odpreš prvo stran, vzameš besedo, oblikuješ strukturo, narediš oznako s svinčnikom (zapišeš besedo, ki zveni podobno; to je nujno zaradi varnostne mreže, saj je malo upanja za kratkoročni spomin) in beseda ostane v glavi do konca življenja. Vendar pa s to metodo gostota informacij pade in v eni lekciji si ne morete zapomniti več kot 25 besed. Toda to pomanjkljivost je mogoče nadomestiti s povečanjem števila ur, ki naj si sledijo z odmorom vsaj 10-15 minut.

Učenje jezika s slikami ima tudi to prednost, da vam ni treba porabljati časa za ponavljanje, saj se tega lahko lotite na poti v službo ali domov, v vrsti, na avtobusu itd. Dovolj je le, da si zapomnite sliko in iz nje "izberete" vse besede s strukturami. Strinjajte se, da je to absolutno nemogoče, če so besede na seznamu. Intenzivno boste nagubali čelo in se spomnili, katero besedo bi si morali zapomniti, a tega ne boste storili nikoli, dokler ne pogledate seznama. Izhod je le en - učite se s slikami!

Ko preučujete prvih 3-4 tisoč besed, jih boste prisiljeni večkrat ponoviti, da jih popravite v predčasnem spominu in se znebite strukture, ki je opravljala svojo funkcijo. Na pet tisoč praviloma obstaja poseben občutek - zaupanje v spomin, in beseda s pomočjo te metode se začne spominjati od prve predstavitve. A ne obupajte, če se to ne zgodi v šestem ali desetem tisočaku, to ni povezano z intelektualnimi sposobnostmi. Najprej ponavljanje bolje organizirano takole:

Prvič - po 10-20 minutah (vendar je povsem mogoče po dveh ali treh urah in celo po 12 urah) po mentalnem ustvarjanju struktur; hkrati pa morate pogledati bodisi ruski prevod bodisi tujo besedo in reproducirati celotno strukturo, tudi če se vam zdi, da že lahko brez nje; v prihodnosti lahko prvo ponovitev izpustite in takoj preidete na drugo po 24 urah.

Drugič - naslednji dan po 24-30 urah; če ni bilo mogoče reproducirati vseh struktur, ki ste jih ustvarili vi ali učitelj, se naslednji dan znova ponovijo; pri ponavljanju je bolje pogledati samo sliko in na njej poiskati potrebne besede.

Če se tretjič ni bilo mogoče spomniti in ponoviti vseh struktur, jih je treba odložiti do končne ponovitve vseh struktur določenega dela besed, ki se izvede po 1-5 mesecih (optimalno 2-3 meseci). Za takšno obdobje se ni treba bati. Besede si boste lahko zapomnili čez eno ali dve leti, tudi če jih v tem obdobju niste nikoli srečali. To je ena bistvenih prednosti metode: pri študiju jezika se ne moremo bati, da bo zaradi dolgotrajne neuporabe popolnoma pozabljen.

Zadnja ponovitev je glavna in odločilna. Vse vaše veliko delo bo zaman, če ne naredite tega zadnjega koraka. V večini primerov se učenci po 1-6 mesecih zelo nejasno spomnijo struktur, če v tem obdobju niso naleteli na ustrezne temelje. To je posledica interference struktur, zaradi naravnih procesov pozabljanja, ki se poslabšajo zaradi neupoštevanja opisane tehnologije, tudi v majhnih stvareh (dinamične, nelogične, podobe, obdobja počitka in pomnjenja, nastavitve itd.). Zato je bolje, da zadnjo ponovitev razdelimo na dva dela: prvi dan - spominjamo se po svojih strukturnih zapisih; drugi dan - jih ponovimo, gledamo samo slike (in če po slovarju gledamo samo prevod ali tujo besedo).

Če ste se ob zadnji ponovitvi takoj spomnili prevoda besede, vam ni treba obnoviti celotne strukture. Opravila je svoje delo in umrla. Na splošno bi morali imeti nov občutek za vas, ko se bo iz globin vaše zavesti, tudi proti vaši volji, kot odgovor na besedo vašega maternega jezika "pojavil" njen prevod. To spremlja občutek rahle zmedenosti, zmedenosti, negotovosti. Ko pa se prepričate, da se "pojavi" le prava beseda in ne naključna, bo minilo.

Če je med učenjem jezika minilo veliko časa (za to je dovolj 7-8 tisoč besed) in njegovo aktivno uporabo (od enega leta do 3-4 let), potem lahko besede spet pozabimo. Toda to pozabljanje se bistveno razlikuje od pozabljanja med mehanskim (šolskim) pomnjenjem, ko se besede izbrišejo brez sledu. V našem primeru besede ne izginejo iz spomina za vedno, ampak tako rekoč preidejo v podzavest (»konzervirane«), iz katere jih lahko zelo hitro izluščimo z vpogledom v zapise. Za takšno ponavljanje se za vsakih tisoč besed brez večjega truda porabi približno en dan (z odmori vred). Strinjam se, da skoraj ni nobene druge metode, ki bi vam omogočila obnovitev znanja s tako hitrostjo.

V povprečju na začetni stopnji za vse operacije pomnjenja ene besede, vključno z vsemi ponovitvami, ustvarjanjem strukture, iskanjem ustreznic, pisanjem v slovar ali zvezek itd. traja 2-3 minute. V prihodnosti (zlasti pri učenju drugega jezika) se bo čas zmanjšal na 30-60 sekund. Če imate učitelja, ki dobro obvlada tuji jezik in to metodo, se hitrost enostavno poveča na 100 besed na uro (vse številke so eksperimentalno preverjene). Optimalna sestava skupine z učiteljem je 10-12 oseb.

Če ne zaupate tem številkam, potem, preden zavržete metodologijo, izvedite poskus: naučite se 10-20 besed na ta način in naredite končne zaključke ne prej kot v enem mesecu.

POGLAVJE 5 Primeri

Tukaj podajamo primere in značilnosti tehnologije, ki jih najdemo v praksi.

Poskusimo se naučiti tri besede v angleški jezik:

šah - (praskati) - šah
brada - (berdanka) - brada
nos - (nogavica) - nos

1. šah. Predstavljajte si šahovske figure v velikosti bolhe, ki hitro tečejo po vašem telesu. Seveda začnete srbeti. To situacijo je treba predstaviti čim bolj podrobno (sprva je bolje zapreti oči; če delate s šolarji, je priporočljivo, da jim date ukaz: "Zaprite oči in si predstavljajte, da ... "). Opomba. Izobražena struktura je dinamična in ne sovpada z našimi dosedanjimi izkušnjami. Na prvi pogled bi lahko pomislili na takšno strukturo: vzameš šahovska figura in ga opraskajte z mestom, na primer z ugrizom. Toda ta situacija sploh ni v nasprotju z našimi izkušnjami. Če je torej več deset podobnih struktur, bo izbrisana.

2. brada. Predstavljajte si pištolo sistema Berdan, v kateri namesto kopite črno-črna gosta brada plapola v vetru (in ne samo štrli !!!).

3. nos. Zelo pogosto obstajajo besede, ki so po zvoku podobne prevodu. Ne upajte, da vam bo takšno naključje omogočilo učinkovito pomnjenje. V večini primerov dejstvo o podobnem zvoku izgine iz vaše glave in ostanete brez pojma. Treba je izbrati vmesno besedo. V našem primeru "nogavica". Predstavljajte si, da je enemu od vaših znancev namesto nosu nenadoma začela rasti umazana nogavica z neprijetnim vonjem. V 99 primerih od 100 se boste zagotovo spomnili te strukture.

Prizadevati si moramo, da vsak predmet, uporabljen v strukturi, prejme čim več epitetov in barvitih značilnosti. To še enkrat naredi strukturo drugačno od drugih. Prav tako se izogne ​​učinku "ime konja". Dejstvo je, da pomen stvari razumemo skozi posploševanje, redukcijo na bolj splošno.

Na primer, kaj je jakna? Lahko rečemo, da so to rokavi, žepi, reverji itd. Toda takšno razumevanje bo podobno občutku slona slepega, torej bo fragmentarno in daleč od resnice. Zato se v našem razmišljanju suknjič zreducira na več razredov: moška oblačila, lahka oblačila, poslovna oblačila itd., se pravi, da se pojem suknjič posploši. To vodi v dejstvo, da lahko besedo, ki nima svetlih značilnosti, nezavedno nadomestimo s širšim razredom, naši možgani bodo proti naši volji izvedli operacijo posploševanja. Mnogi učenci, ki niso dovolj razdelali podobe, se zelo dobro spomnijo, da na primer neka vrsta oblačila raste namesto nosu, vendar se ne morejo spomniti, katera. To nas pripelje do zaključka, da je treba v strukturi uporabiti ne prvo besedo, ki pride naproti (pomeni besedo, ki je po zvoku podobna), ampak tisto, ki jo imate dobro predstavo, ki jo pogosto uporabljate, odtenki, ki jih poznate. Na žalost imajo to lastnost le določeni samostalniki (in še zdaleč ne vsi) in nekateri deli glagolov (na primer praskanje, ugriz, risanje itd.). Abstraktni samostalniki, pridevniki, prislovi itd. v večini primerov nimajo figurativne predstavitve. Na prvih stopnjah to povzroča težave, ki pogosto vodijo v razočaranje nad metodologijo. Temu se je mogoče izogniti s kreativno uporabo spodaj opisanih tehnik.

1. Kako vključiti abstrakten samostalnik v strukturo, na primer besedo "gamble" (gamble)? Težava je v tem, da pri večini učencev ne vzbudi posebnih podob. Kot vmesno besedo (zvočno podobno) uporabimo besedo "Hamlet" (prve 3 in zadnji 2 črki se ujemajo). V besedi "pustolovščina" izberemo prve 4 črke "avan", dodamo "s". Izkazalo se je "napred". Ta beseda ima že dobro definirano podobo: vrsta pri blagajni, šelestenje denarja (pred kratkim natisnjenega), glas računovodje: "Podpiši se tukaj" itd. Zato je naš spomin povsem sposoben obvladati tako preprosto nalogo, kot je zbiranje in pomnjenje strukture dveh besed "Hamlet" in "napredek". Verjetno se vam je to že zgodilo. Predstavljajte si Hamleta, ki je prejel predplačilo v višini 70 sovjetskih rubljev, ker je na odru prebral svoj monolog "Biti ali ne biti ...".
Ko se nam predstavi beseda igra na srečo, jo bo naš spomin samodejno povezal s »Hamletom«, ta pa z »naprej«, kar nas bo pripeljalo do »pustolovščine«. Te navidezne glomaznosti se ni treba bati. Ne poznaš svojih možganov. Sposoben se je hitro naučiti zahtevnejših operacij.
Tako je tehnika sestavljena iz prehoda iz abstraktne besede v konkretno na fonetični osnovi.

2. Drug način za prehod na določeno besedo z abstraktne je poskus zamenjave ene ali dveh črk v njej. Na primer, goljufija je prevara. Dobro vemo, kaj je prevara, a da si predstavljamo določeno sliko težko. Spremenimo prvo črko "a" v "c". Pridobite "kroglo". Goljufija spominja na "prašiča" (4 črke se ujemajo, to je dovolj). Predstavljajte si, kako prašiču v krmilnik postavijo majhne steklene kroglice, ki jih ta z velikim apetitom »poka«. Besedo swindle bi lahko zamenjali tudi z besedo "windsurfing". Poskusite sami sestaviti strukture iz te besede in "sfere".

3. Če opisane tehnike niso pomagale, potem lahko miselno ustvarite sliko zapleta, ki ne sovpada z našimi izkušnjami. Na primer: sramota - sramota.
Sramota je kot združevanje dveh besed hkrati: "disk" in "milost". Da nam ti dve besedi ne bosta razpadli v spominu, si predstavljajte gramofon, na katerem se hitro vrti črna plošča. Leontjev brez sape teče vzdolž diska v smeri, ki je nasprotna vrtenju, in zadihano zavpije: "Signorita Grazia!"
Najverjetneje nimate posebne podobe "sramote" (čeprav se lahko ves svet okoli vas obnaša kot to). Predstavljajte si to sliko: velik rdeči korenček z dolgimi vrhovi se pogovarja z majhnim korenčkom, ki stoji pred njim in spuščen zadnja moda vrhovi: "Sramota!". V mislih si znova in znova predvajajte ta prizor. Postavite se na mesto enega ali drugega in beseda "sramota" bo močno povezana z besedo "korenček".
Zdaj pa si predstavljajte, da Leontjev ne le teče po disku, ampak tudi preskoči ovire, ki jih tvorijo veliki korenčki.
Ponovno vas želimo prositi, da ne padete v obup zaradi "nepropustne neumnosti", ki jo morda vidite tukaj. Kljub vsej lahkomiselnosti ta metoda deluje. Poleg tega se učenje jezika samostojno ali v razredu spremeni v zabaven proces. V razredu ali dijaški skupini je navadno prisoten neprekinjen smeh, kar samo po sebi prispeva k pomnjenju.

4. V angleščini (in drugih) jezikih so pogosti glagoli s postverbalnimi delci. Omejeno majhno število teh delcev tvori ogromno število pomenov istega glagola. To vodi v monotonijo in zmedo v glavi.
Da bi se temu izognili, je vsakemu delcu dodeljena posebna beseda, ki je po zvoku podobna.
Na primer:

ven - pajek
gor - past
do - sekira

Predstavljajte si, da se moramo spomniti glagola bring ur - izobraževati. Prstan spominja na "brigantino". Vse glagole, če je mogoče, prevedemo v ustrezne samostalnike. »Vzgajati« se bo spremenilo v »vzgojitelj«, ki ima verjetno za vsakogar določeno podobo. To je človek s strogim obrazom, ki vsem grozi s prstom.
Sedaj pa zgradimo strukturo. Predstavljajte si brigantino, ki pluje stran od pomola, namesto snežno belega jadra pa visi ogromna past. Med zobmi pasti z zadnjimi močmi, stisnjeno čeljustjo kot atlas, stoji vzgojitelj. Kar naprej miga s prstom proti vam.

5. Podobno se pridevniki in prislovi prevajajo v samostalnike. Če to ne uspe, lahko poskusite uporabiti stereotipne fraze. Na primer: prepričljivo - prepričljivo.
Prepričljivo spominja na dve besedi: "konj" in "vino". Da besede ne razpadajo, jih združimo v strukturo. Predstavljajte si konja, ki mu namesto ušes štrlijo steklenice vina, ki jih premika, ko jih glodajo muhe.
"Prepričljiv" je trdo kodiran v frazi "prepričljiv primer". Zdaj pa si predstavljajte, kako konj stoji pri tabli, rešuje primer in praska s kopitom po ušesu steklenice.

6. V prejšnjem primeru je bil hkrati uporabljen še en primer – igra besed. Primer lahko razumemo na dva načina - kot vedenje in kot matematični problem. Uporabite igro čim pogosteje. Če želite to narediti, lahko uporabite razlagalni slovar, ki označuje vse možne pomene besed v različnih kontekstih.
Vendar pa obstaja še ena različica igre besed. Na primer: pnevmatika - dolgčas. Beseda pnevmatika spominja na pomišljaj. Glagol "dolgočasiti" lahko razumemo ne le v splošno sprejetem pomenu, ampak tudi kot "zbrati nekaj na kup", "nabrati kup" itd. Zato ga je mogoče enostavno prevesti v samostalnik "kup", ki ima sliko. Predstavljajte si, da s polja poberete raztresene črtice (čebaste palčke, ki so padle iz vrstic knjige, ko ste jo neprevidno vzeli s police) in jih zložite ali pometete na kup.
Opisali smo vam le majhen del tehnik. Ko se začnete učiti jezik sami, lahko preprosto razširite njihov seznam, izberete najučinkovitejše po vašem mnenju.

Na koncu bi se radi ustavili na časovnem dejavniku. Pri velikih količinah shranjenih informacij postane vsaka shranjena sekunda pomembna. Če zavržete nepotrebne ponovitve, lahko pridobite veliko časa. Ne pozabite, da ponavljanje besed, ki so se začele takoj po tem, ko so si jih zapomnili (po 30-60 sekundah), vodi v poslabšanje pomnjenja in nepotrebno izgubo časa. Prav tako lahko prihranite čas na stopnji ustvarjanja strukture. Nekateri učenci se ne morejo osredotočiti, se postaviti in porabiti deset minut za razmišljanje o iskanju prave besede in povezave. To močno upočasni ustvarjalni proces, izbriše prej naučene besede, saj se prekine nezavedni krog kratkoročnega spomina. Pouk je šprinterska razdalja, ni je mogoče teči s premori in težkimi mislimi. Poskusite začeti z izumljanjem struktur v tekmovalni situaciji: kdo od dveh ali več ljudi, ki so se skupaj z vami lotili učenja jezika, bo ustvaril več takšnih struktur hkrati. Za vsako ceno se je treba izogniti izpadom.
Če imate še vedno nepremostljivo težavo, potem je bolje, da besedo preskočite in se k njej vrnete malo kasneje (čez dan ali dva).

Praviloma se v tem primeru takoj najdejo prave besede. Pred začetkom pouka je koristno, da se uglasite z nekaj stavki: "Imam malo časa. Želim razmišljati zelo hitro. Iskanje pravih besed in asociacij mi ne bo povzročalo težav." Druga možnost nastavitve je, da vas oseba, ki jo držite, čaka v sosednji sobi. Toda z njim se lahko pogovorite šele, ko se naučite načrtovane lekcije. Poskusite to in videli boste, da vas ta izmišljena situacija res prisili, da delate več. Koristno je tudi meriti čas svojih miselnih dejanj. Poskrbite, da ena beseda od 20 na seznamu v povprečju ne traja več kot 3 minute, vključno z vsemi vrstami ponavljanja. Prizadevajte si za nenehno stiskanje tega časa. Če ste učitelj, potem je študente, torej drugo osebo, pripraviti do dela na hitro, veliko težje kot sebe. V tem primeru je koristno prisiliti bodoče poliglote, da pred lekcijo opravijo kakšno hitro delo, na primer hitro-hitro počepnejo (vendar je to lahko utrujajoče) ali hitro kopirajo učiteljeva dejanja, ki niso fizično težka. Za to je zelo uporaben simulator, sestavljen iz 10 žarnic, ki jih učitelj prižiga v naključnem vrstnem redu v hitrem tempu. Naloga študentov je, da imajo čas, da se dotaknejo porjavele žarnice. Hitri gibi, ki ne povzročajo utrujenosti, privedejo naše celotno telo na fiziološki in mentalni ravni v stanje, ko se vse operacije začnejo izvajati s povečano hitrostjo. Dejavnost v procesu uglaševanja lahko aktivirate s pomočjo druge vaje, ki neposredno deluje na pomnjenje besed. Učenci se znajdejo v tekmovalnem položaju: prosijo jih čim hitreje (kdo je hitrejši), naj poimenujejo prevod besede, ki jo predlaga učitelj. Vendar ta vaja ne vodi do telesne aktivnosti.

Drug učinkovit način prihranka časa je hkratno preučevanje vseh sinonimov določene besede v tujem jeziku.
Na primer: zaposliti - zaposliti, zaposliti
Spremenimo "rekrut" v besedo "vrba".
Nabornik spominja na "rekreacijo", nabor - "metla, list".
Predstavljajte si, da je vhod v rekreacijo posut z vrbovimi vejami. Vzameš metlo, narejeno iz listov papirja, pomahaš z njo in vrbove veje odletijo narazen.
Število sinonimov lahko seveda znatno preseže številko dve. Več sinonimov tujega jezika vključite v eno strukturo, večja je gostota informacij, večja je količina zagotovljenega pomnilnika, večja je verjetnost, da nobena od njih ne bo pozabljena, večja je hitrost pomnjenja.

S tem zaključimo predstavitev metodologije. Še enkrat poudarjamo, da si ne želimo pripisati avtorstva te metode. Verjetno ste že slišali in brali o tem. Edina stvar, ki jo vidimo kot našo zaslugo, je podrobna predstavitev tehnologije in poskus, da vas prepričamo, da se je povsem mogoče naučiti jezika v nekaj mesecih, tudi če ni ustreznih sposobnosti. Želimo nam uspešen študij!

PRILOGA 1

0 stvari, ki si jih morate zapomniti pri učenju tujega jezika po strukturni metodi:

1. Ne pozabite, da si dobro zapomnimo samo dinamično strukturo.
2. Glavni objekti v strukturi morajo biti v razmerju, ki ne sovpada z vašimi preteklimi izkušnjami.
3. Glavni predmeti strukture, kot tudi povezava med njimi, morajo imeti barvito bogato podobo, za razliko od drugih sekundarnih predmetov te strukture.
4. Ne pozabite, da so možnosti našega spomina omejene: naenkrat (ena lekcija) se ne morete naučiti več kot 20-25 besed, pri zgoščevanju informacij pa ne več kot 100 besed. Število lekcij na dan je omejeno s potrebnimi časi počitka našega spomina.
5. Utrjujte informacije: uporabite slike in bloke sinonimov.
6. Prevedite abstraktne samostalnike, glagole, prislove in pridevnike v konkretne slike.
7. Ne pozabite, da je 50 % uspeha v sposobnosti, da se postavite.
8. Ne pozabite, da si ne morete naložiti glave z mislimi takoj po zaključku študija besed.
9. Uporabljajte racionalen sistem ponovitev. Prihrani čas.
10. Ne hitite z mesta v galop: začnite s petimi besedami na dan.
11. Ne izgubite zapiskov, potrebovali jih boste.
12. Uporabite strukturno metodo skupaj z na klasične načine pomnjenja, vam bo to omogočilo, da sami ugotovite njegove prednosti in slabosti.
13. Ne pozabite, funkcija metode je razširiti možnosti vašega spomina in ne ustvariti v vas stalno željo po učenju tujega jezika.Želja je vaš problem.

Ti in drugi mnemoničnih asociacij v naši bazi podatkov. Dodajte svoje asociacije, uporabite druge!

Priznati je treba, da za samorazvoj in razvoj kariere V sodobnem svetu brez znanja tujega jezika ne gre. Da bi ga obvladali, si morate seveda zapomniti veliko neznanih besed, pa naj bodo to angleščina, francoščina, nemščina, kitajščina, hindijščina, svahili, hausa ali kečua. Poskusimo ugotoviti, kako pravilno in produktivno delati na besedišču. Kaj svetuje guru virtualnega prostoraGoogle? Tatyana Nikolaevna Mazina nam bo pomagala ugotoviti to.

Odnosi s tujimi jeziki so se seveda za vsakogar razvili drugače. Obstajajo dvojezični ljudje, katerih možgani so urejeni tako čarobno, da jim pomnjenje besed ni težko. Obstajajo tisti, ki so že od otroštva imeli priložnost komunicirati v jezikovnem okolju. Nekateri smo se imeli priložnost učiti od nadarjenih učiteljev.

Nekdo je imel veliko smolo v šoli, ko ni bilo motivacije, pouk se je zdel dolgočasen in se je včasih spremenil v mučenje, vržena žoga, katere let je spremljal presenetljivo vprašanje, pa je še bolj razvila močan občutek sovražnosti do vsi tuji jeziki brez izjeme. Vsak od nas ima svojo zgodbo veselja in razočaranja, zmag in porazov pri učenju angleščine, nemščine, francoščine. Če pustimo ob strani bolečino in grenkobo prejšnje negativne izkušnje, se kot ljudje, ki smo se v zavestni starosti odločili temeljito obvladati jezik, posvetimo nekaj uporabnim trikom.

kartice

Precej standarden način učenja tujih besed je pomemben tudi za hieroglife. Na sprednji strani morate napisati samo besedo, na hrbtni strani pa transkripcijo in prevod. Delo s kartami mora potekati redno, sicer pozitivne rezultate bo treba čakati zelo dolgo. Pomembno! Karte morate izdelati sami. Morda, če jih kupite v trgovini, bodo lepše in s smešnimi slikami. Vendar pa na proces pomnjenja blagodejno vpliva lastno trdo delo pri njihovem ustvarjanju.

Nalepke

Prilepite oznake ali nalepke na predmete okoli sebe. Čeprav bo s tem pristopom vključen le vizualni spomin in je obseg predmetov omejen, vam bo ta metoda omogočila, da se naučite pravih besed.

Slike

Znano je, da slike s podpisanimi besedami pomagajo pri učenju novega besedišča. Ko so besede povezane z določeno temo, se nam ni treba zateči k prevodu v naš materni jezik. Torej imamo določeno sliko. Poleg tega ni težav z potrebne materiale. Danes imamo na voljo veliko slovarjev s slikami na različne teme.

Pisanje

Ne smemo pozabiti, da je pri osvajanju jezika učenje pisanja enako pomembno kot govorjenje, branje in poslušanje. Kaj storiti v tem primeru? Če želite pravilno pisati - pisati, predpisati in prepisati. Najboljše alternative besednim vrsticam še niso izumili.

Za nekoliko poenostavitev pomnjenja pomaga graditi sinonimne vrstice ali učenje protipomenk. V dobro pomoč nam je lahko vaja v besedotvorju, ko besedi dodajamo vse vrste predpon in popon.

mnemotehnika

Precej preprost in učinkovit način za pomnjenje. Beseda je pritrjena na a vizualna podoba. Pravijo, da bolj ko je vaša asociacija nestandardna, bolje si bo nova leksikalna enota zapomnila. Brez takšne metode se je zelo težko spopasti s hieroglifi. Tistim, ki se učijo japonščine, pri tem pomaga "Pot brezrepe ptice". In obvezno ponovite! V nasprotnem primeru povezava ne bo popravljena v pomnilniku.

Kontekst in samo kontekst!

Obstaja še en pristop. Besed si ne zapomnite sami, ampak se jih učite v kontekstu. Pomembno je, da z naučeno besedo delate tako, da z njo sestavite več stavkov. Zgrajene fraze je treba večkrat izgovoriti na glas. To bo pomagalo ne le bolje zapomniti pomen besede, ampak tudi občutiti jezikovno situacijo, v kateri bo njena uporaba najprimernejša. Poleg tega tako preprosta tehnika pomaga izboljšati pogovorne sposobnosti in slovnico.

Pregovori, zvijalke, pesmi in pesmi

Ne pozabite na tako koristne stvari, kot so Težko izgovorljiva beseda in pregovori. To je zelo dober način za učenje novih besed.

Poskusite to nekajkrat izgovoriti tekoče: "Ti preklinjaš, jaz preklinjam, vsi preklinjemo, za šparglje!" oz "Sedem gladkih sluzastih kač, ki počasi drsijo proti jugu". Dokler boste pilili izgovorjavo zvijalcev jezika, medtem ko boste vestno delali na hitrosti, si bodo besede zapomnile same od sebe. Samo ne pozabite jih prevesti.

Za isti namen lahko uporabite pesmi. Spomnimo se čudovite pesmi v angleščini "Hiša, ki jo je zgradil Jack". Ob tolikšnem ponavljanju si bodo, hočeš nočeš, zapomnile nove besede.

To je mogoče pripisati tudi pesmi. Predvsem tiste lahke. Na ravni predšolske in osnovnošolske vzgoje se ta metoda pomnjenja uporablja precej pogosto. Zakaj ga ne bi uporabili zdaj? Potem bo učenje jezika veliko manj breme. In razumeli boste lahko, da je proces učenja lahko tudi zabaven.

Igre

Ne morete odpisati prednosti iger. Odraslemu pomaga nič manj kot otroku. besedna igra, "pokvarjen telefon", "vislice"(Hangman), križanke so precej dobri načini. Aktivna igra najbolje deluje, ko ste v skupini.

Ne zanemarjamo tehnološkega napredka!

Za zapomnitev novih besed obstaja ogromno aplikacij! V prostem trenutku ali med potovanjem v prevozu lahko na hitro ponovite besede na kartah in opravite kratek test, da ugotovite, katere od novih besed ste že usvojili in katere morate še dodelati. Take aplikacije vključujejo Anki. Vedno vas bo opominjal, da je čas, da malo delate na besedah. Obstajajo različice za Android in iOS. In kar je pomembno, karte notri Anki lahko ustvarite sami, tako da se lahko uporablja za učenje različnih jezikov, pa tudi za dodajanje slik za jasnost.

Aplikacija temelji tudi na razmaknjenih ponovitvah Memrise. Besede v njej so še vedno izražene. Nekateri od njih imajo celo videoposnetke. Obstajajo za Android in iOS.

Obstajajo posebne aplikacije za pomnjenje frazni glagoli, z njimi pa je vedno veliko težav. Na primer, za Android je to English Idioms and Phrases , za iOS pa je English Idioms Illustrated .

Ne pozabite na čustveno razpoloženje.

Če napolniš besedo živo čustva, mimogrede, ni nujno, da je pozitiven, proces pomnjenja bo učinkovitejši. Leksikalna enota se bo hitro preselila v vaš aktivni besednjak iz pasivnega. Glavni pogoj je, da mora biti občutek, ki ga doživljate, živ.

Ti preprosti triki bodo pomagali poenostaviti delo in si zapomniti novo besedišče z najmanjšo izgubo časa. Tako pravi vsevedni Google. In to bi lahko bil konec naše zgodbe. Vendar ne. To še ni vse. Ker se držimo znanstvenega pristopa k kateremu koli vprašanju in nismo pripravljeni vzeti vsega na vero, bomo vprašali o metodah spominjanja našega strokovnjaka, trener-metodologinja za razvoj figurativnega spomina izobraževalne kampanje LOV Tatyana Nikolaevna Mazina.

Strokovno mnenje

Pomnjenje novih besed je dovolj globalni problem. Jezika se učimo 8 let, na koncu pa govorimo in beremo s slovarjem. V zvezi s predstavljenim nasvetom je mogoče dati nekaj kritičnih pripomb. Seveda se je nemogoče naučiti besed zunaj besedila. Znanje tujega jezika ni le znanje besed, ampak sposobnost razlaganja svojih misli s pomočjo dobro zgrajenih govornih oblik. Zato se je tuje besede potrebno učiti samo v kontekstu. Beseda mora biti "živ". Zelo uporaben način uporabite slike. Z njihovo pomočjo takoj oblikujemo sliko. Čeprav se seveda ne morejo vse besede ujemati s temi slikami. Vizualne slike so dobre tudi za pomnjenje črkovanja, vendar brez izgovorjave ne bodo učinkovite. Besede je treba slišati.

Treba se je spomniti jasno pravilo: pri učenju tujega jezika je potrebno besedila brati samo na glas, izgovarjati besede in stavke.

Kar zadeva asociacije v naših učbenikih je ta tehnika predlagana pogosto, vendar običajno nepravilno. Asociacije morajo biti nenavadne. To je prav. Vendar pa obstajajo določeni zakoni, ki vam bodo omogočili, da besedi dodelite asociacijo. Mora biti povezano s pomenom besede.

Zvijače, pesmi, pesmi so vedno dobre, prav tako igre. Pomaga pri pomnjenju besed in reševanju križank. S tem ni nič narobe. Vsako delo nad normo bo koristno. Toda napise na predmetih s tega seznama je mogoče varno izključiti. Nima smisla. V najboljšem primeru si bodo besede zapomnili le vizualno. Prav tako se običajno nikoli ne govorijo.

Osredotočili se bomo na tri ključne pomembne točke na katere morate biti pozorni pri osvajanju jezika.

1) Tuji jezik v vašem domu naj se sliši čim pogosteje. Morate redno brati, poslušati glasbo, gledati filme s podnapisi. Čim manj uporabljajte svoj materni jezik.

2) Pomembno je, da na dan glasno preberete vsaj 1 stran besedila. Lahko tudi brez prevoda, vendar v njem ne sme biti več kot 1/3 neznanih besed. Na začetni stopnji ne bi smeli jemati preveč zapletenih besedil. Če učenje jezikov jemljete resno, je treba stran prebrati dvakrat. Ko človek med prvim branjem naleti na neznane besede, se bo lahko obrnil na slovar in prebral prepis. Pogosto se pojavijo situacije, ko si vizualno zapomnimo besedo, vendar je ne moremo pravilno izgovoriti. Drugič bo postopek potekal bolj gladko, brez napak.

3) In večina pomembno Opomba. Nikoli si ne smete zapomniti tuje besede in nato njenega ruskega prevoda. Narediti morate ravno nasprotno. Najprej preberite rusko besedo. Nato predstavite njeno jasno podobo, njen specifičen pomen. Šele po tem lahko preberete tujo besedo in uporabite nekaj posebnih metod za zapomnitev.

In bodite prepričani ponavljanje. Obstajajo racionalni sistemi za ponavljanje in vnašanje informacij v dolgoročni spomin. Pomembno je vedeti, kaj je velik padec informacije se pojavijo v prvih 12 in 24 urah. Zato morate besede ponoviti v naslednjem načinu. Naučeno - takoj ponovljeno. Odpravljene vse napake. Nato ponovite po 20 minutah, 8 urah in po 24 urah. Tako bo novo besedišče ostalo v dolgoročnem spominu.

Pomembno je, da se besed naučimo le iz besedil. Beseda mora biti aktivna. Zakaj je vedno treba vse povedati na glas? Naša dovzetnost se takoj poveča. Spomin začne delovati takoj po 3 kanalih: vidim, slišim, govorim. Tako se naučimo zaznavati jezik na uho in hkrati govoriti. Govorni aparat pripravimo tako, da ga lahko brez težav uporabljamo. Postopoma začnemo bolje razumeti psihologijo, pravila in logiko konstruiranja fraz, se navadimo na to, kako so besede razporejene v obliki stavka, v kakšnem vrstnem redu.

No, večina Googlovih nasvetov se je izkazala za koristnih. Vendar upoštevajte, da so to še vedno dodatni načini pomnjenja, ki bi morali soditi po dokaj jasni metodologiji. Ko ste se lotili razvoja tujega jezika, ga morate kompetentno izvajati sistematično delo. Naš strokovnjak nam je povedal, kako zgraditi pravo podlago. Vse ostalo so dodatna sredstva. Ko se učimo tujega jezika, se pomnjenje novih besed pojavlja nenehno: med branjem, poslušanjem, pisanjem pisem in esejev.

Naučite se novih besed z zabavo! Vsekakor preizkusite različne tehnike pomnjenja, poiščite svojo in jih kombinirajte. Potem napredek ne bo dolgo prišel. In zapomnite si glavno priporočilo našega strokovnjaka: "Govor v ciljnem jeziku je treba slišati vsak dan!"

Če najdete napako, označite del besedila in kliknite Ctrl+Enter.

Trening spomina
> Kako si zapomniti tuje besede

Eden glavnih pogojev za dobro znanje tujega jezika je velik besedni zaklad. Za dobro raven znanja jezika se šteje razvitost več kot 15 tisoč besed, za odlično raven pa že posedovanje 50 tisoč besed.

Obstaja ogromno različnih metod za učenje tujih jezikov, vključno s tistimi, ki so zasnovane posebej za pomnjenje tujih besed. V tem poglavju se bomo ukvarjali prav s tem problemom. Kaj je mogoče zmanjšati na glavna priporočila za izboljšanje (povečanje hitrosti in moči) pomnjenja tujih besed?

Metoda MBBO

Prvo priporočilo oziroma prva metoda (metoda MVVO) je še posebej pomembna za tiste, ki želijo tekoče obvladati nov jezik. Neizpodbitno dejstvo je, da je ob živahnem pogovoru (še posebej, če sta v pogovoru več kot dve osebi hkrati) pomembno, da vam je blizu razmišljanje v tem jeziku, sicer se boste vi in ​​vaši sogovorniki počutili nelagodno. , pogovor se lahko zavleče itd.

Biti blizu razmišljanju v jeziku pomeni, da mora imeti zadosten besedni zaklad to znati samodejno sestavljati besedne zveze, kar pomeni, da se čas za pomnjenje samih besed zmanjša na nič. Če se besede ne pojavijo samodejno v vašem spominu, boste izgubili kakovost spontanosti, ki je potrebna za tekoče sporazumevanje v tujem jeziku. Seveda spontanost lahko pride (in bo prišla) z dolgoletno komunikacijsko izkušnjo, toda kako ta proces pospešiti?

Najprej si zapomnite, da je glavna stvar pri tem NE zapomniti tuje besede kot prevoda domače besede. Tujo besedo je treba takoj povezati neposredno s pojmom, ki ji ustreza. To pomeni, da se vam ni treba učiti tako, da večkrat ponavljate, na primer maslo - (bata) - maslo, maslo - maslo, maslo - maslo ..., pri čemer se osredotočite na angleško besedo, nato na njen prevod (kot večina pogosto proces učenja tujih besed). Namesto tega morate vizualno predstaviti podobo (sliko) samega olja in jo držati pred očmi, ponoviti samo eno tujo besedo: maslo, maslo, maslo, maslo ...

V tem primeru bo v vašem spominu sam koncept "olja" neposredno povezan z angleškim "maslom", ki ga označuje. Tako "maslo" postane pojem in ne le prevod, ki ga je, mimogrede, mogoče zlahka nadomestiti z drugim z običajnim mehanskim pomnjenjem - navsezadnje zanj v tem primeru ni tako imenovanega čutnega, materialna osnova, ampak le niz črk. Z drugimi besedami, prevod potrebujete le, da veste, kaj predstavljate.

Še bolje pa je, če podobe zapomnitvene besede ne le vizualizirate, ampak na pomnjenje povežete tudi druge čute (sluh, dotik, voh itd.). Se pravi, lahko se prijaviš metoda sočutja. Lepo bi bilo spomniti se nečesa posebnega iz vaše osebne, individualne izkušnje, povezane s to besedo.

Pri "maslu" bi predlagal, da si predstavljate, kako na primer s kazalcem greste po rahlo stopljenem koščku masla, občutite njegovo mehkobo, temperaturo, vidite pot, ki je ostala na koščku masla od vašega prsta. Potem si lahko predstavljate, kako si obliznete prst, občutite okus olja; lahko si predstavljate, kako odrežete majhen košček masla, spet občutite njegovo trdoto ali mehkobo, pojeste ta košček, medtem ko se zavedate vseh svojih občutkov. Lahko si predstavljate oljni madež na oblačilih ali brisači.

Lahko poskusite slišati, kako zacvrči v ponvi ali kako pade na tla. Navsezadnje je zagotovo vsaj enkrat v življenju padlo na vaše mesto ali pred vašimi očmi, spolzko je. Lahko si predstavljate kašo s koščkom masla, ki se še ni stopil, ali pa se spomnite modre pripombe, da če pade sendvič, bo zagotovo padel z maslom navzdol, in se nasmehnete. Lepo bi se bilo spomniti česa iz svojega življenja, povezanega z nafto, na primer, kako se je nekoč topila v vaši torbi ... Skratka, predstavljajte si, kaj vam je bližje. Hkrati se morate čim bolj spomniti in občutiti, kaj ste povezali s tem ali onim konceptom.

Namenoma sem našteval tako dolgo, da si človek lahko predstavlja v povezavi samo z enim pojmom. Zame je pomembno, da spoznate vso raznolikost tega, kako lahko "občutite" besedo "maslo" - (bata) (kot vsako drugo tujo besedo). Pravzaprav vizualizacija, uporaba metode ko-senzacije in avtobiografskih spominov ne traja veliko časa, kot se morda zdi, ne več kot 1,5-2 minuti, učinek pa je otipljiv. Glavna stvar pri vsem tem "postopku" je, da ne pozabite ponoviti za sekundo in po možnosti na glas: maslo, maslo, maslo ... Enake operacije veljajo za pomnjenje glagolov, pa za pridevnike in za druge dele govora, glavna stvar je, da lahko poudarite bistvene vidike z nepozabnimi besedami.

Zakaj je ta metoda tako učinkovita? Dejstvo je, da je podobna shemi za oblikovanje pojmov v otrokovem maternem jeziku. Mama reče otroku: "Vzemi stol." Hkrati mu pokaže roko in razloži, kaj točno je treba vzeti. Konec koncev je za zdaj za otroka beseda "stol" prazno mesto, niz zvokov. Potem pa ga vzame, nese, začuti njegove dimenzije, težo, material, iz katerega je narejen, vonj po lesu ali blagu, vidi njegovo obliko itd. Potem je spet situacija s stolom, mama prosi: "Premakni stol."

Morda je že povsem drugačen stol in je potreben, da bi vstal nanj in dobil nekaj, in ne sedel, toda mama je ta predmet spet poimenovala stol in dojenček vse bolj spoznava koncept »stol«, se seznanite z njegovo funkcionalno uporabo. Primerja bistvene lastnosti in postopoma pride trenutek, ko se pri otroku že oblikuje pojem "stol". Zdaj mu ni treba več kazati z roko nanj, sam ve, kaj je stol. (Po analogiji s tem vam v situaciji učenja tujih besed, ko je koncept oblikovan, ne bo več treba izgubljati časa s pomnjenjem ali brskanjem v slovar.)

Lahko si tudi predstavljate sebe kot otroka, ki spoznava svet, in ko se seznanite z naslednjo tujo besedo, naredite z njo vse operacije, o katerih sem govoril zgoraj, postopoma dosežete, da se ta beseda za vas spremeni v koncept. S takšnim pomnjenjem besed se boste lahko ob pravem času samodejno pojavile v vašem spominu, torej boste blizu razmišljanja v jeziku. To metodo imenujem Metoda interakcije vseh občutkov, skrajšano MVVO.

*** Vaja 15.

Povežite zvok angleških besed z njihovimi ustreznimi koncepti z uporabo metode MBVO. Kako narediti? Naj vas spomnim, da je treba tujo besedo, na primer WINDOW - (okno), povezati ne z njenim prevodom - besedo "OKNO", temveč z "oknom" kot konceptom, z drugimi besedami, s podobo okno pa s sliko, pridobljeno z interakcijo vseh občutkov.

Torej, ne da bi nehali ponavljati (in po možnosti na glas) okno, okno, okno ..., si morate hkrati predstavljati okno, se poskušati spomniti in slišati zvonjenje razbitega okna ali kateri koli drug zvok, povezan z njim, npr. ropota v močnem vetru. Predstavljajte si, da se dotikate okna, zavedajte se svojih občutkov ob dotiku. Spomnite se situacije iz svojega osebnega življenja, povezane z oknom, po možnosti prijetne ali smešne itd. Ne pozabite ponavljati zapomnitve tuje besede v intervalih 3-5 sekund.

Tukaj so angleške besede, njihov prepis in prevod.
Poskusite uporabiti MVVO za vsakega od njih.

SLADKOR(SUGA) - SLADKOR
ŽELODEC(STAMOK) - ŽELODEC
TRAVA(GRAS) - TRAVA
ČRNILO(INC) - ČRNILO
BLAZINA(BLAZINA) - BLAZINA
KLOP(BANČA) - KLOP, KLOP
OGLEDALO(MIRA) - OGLEDALO
GOBA(GOZBICA) - GOBA
OBLAK(CLUDD) - OBLAK
ZAVESA(KETN) - ZAVESA

V literaturi, posvečeni študiju tujih jezikov, lahko pogosto najdete še dve metodi pomnjenja besed, ki imata nekaj skupnega z MVVO. In čeprav so glede učinkovitosti bistveno slabši od MVVO, se bomo na njih vseeno na kratko ustavili.

1. Zagotovo ste že slišali, da je koristno na vse predmete, kolikor je to mogoče, pritrditi koščke papirja (nekakšne oznake) z besedami, ki jih označujejo v jeziku, ki ga preučujete. (Omara, miza, polica, steklo, okno, kotliček, brisača, obešalnik, svetilka, koledar, žica, zavese itd.) jih trdno primite.

Prednost te metode je, da si tujo besedo z njeno uporabo zapomnite tudi ne kot prevod domače, ampak takoj kot podobo-koncept. Toda omejitve te metode so vidne s prostim očesom. Na koliko elementov lahko pritrdite te oznake? Do 100-200, ne več. Na razpolago vam bodo samo tisti predmeti, ki vas obdajajo doma in v službi.

Kaj pa ostalo? Bistvena pomanjkljivost te metode je, da pri njeni uporabi deluje samo vid, interakcija vseh čutov pa nima pozitivnega učinka. Poleg tega takšen mehanizem za učenje novih besed ni določen v izkušnjah otrok. Kot že veste, se koncepti v maternem jeziku pri otroku oblikujejo na popolnoma drugačen način.

Če pa metodo MVVO najprej uporabite za zapomnile besede in nato na nekatere predmete pritrdite oznake, lahko služijo kot dober opomnik, ponovitev že naučenega. Tako ne gre za metodo pomnjenja tujih besed, temveč za dobro metodo njihovega ponavljanja.

2. Druga široko uporabljena metoda pomnjenja tujih besed je metoda pomnjenja le-teh s pomočjo slik, na katerih so narisani glavni pomeni besed. Obstaja nešteto slovarjev v slikah, kompletov kart različnih velikosti in različnih stopenj umetnosti. Tem slovarjem in kartam so običajno priložena različna priporočila za njihovo uporabo.

Ta metoda je zelo priljubljena po vsem svetu. In priljubljen je z dobrim razlogom. Njegova učinkovitost v primerjavi z običajnim pomnjenjem besed je očitna. A ni težko ugotoviti, da gre le za prvi del zgoraj opisane metode MVVO, za tisti del, ki ga lahko pogojno imenujemo »vizualizacija«. To pomeni, da je gledanje slike, ki prikazuje pomen besede, nekakšen analog miselne reprezentacije besede v MVVO.

Pomembno je omeniti, da bodo za tiste, ki si ne morejo mentalno predstavljati podob besed, potrebne kartice z njihovo podobo. Kartica bo pomagala oblikovati notranjo mentalno podobo besede. Služijo lahko kot izhodišče za vse nadaljnje delo za aktiviranje drugih občutkov, povezanih z besedo. Karte so (za razliko od slovarjev) priročne tudi v tem, da je z njimi možno veliko število možnosti vadbe.

Pa vendar je lastna podoba naučene besede boljša od tuje (v tem primeru umetnikove), saj je oblikovanje koncepta vendarle učinkovitejše na podlagi osebnih izkušenj in lahko vaša podoba predmeta bistveno razlikujejo od umetnikovih. Vendar pa obstajajo besede, katerih vizualna podoba se vam ne pojavi takoj v mislih. To so lahko abstraktni pojmi, pa tudi besede, ki označujejo predmete, ki jih še niste videli - ne samo v resnici, ampak tudi na sliki. V teh primerih vam bo pri oblikovanju vizualne podobe pomagala umetnikova slika.

Drugo znano priporočilo za pomnjenje tujih besed je, da priporočljivo je, da si zapomnite besede kot del fraz. Da bi si besedo bolje zapomnili, jo je treba vključiti v frazo. Na primer, za besedo "maslo" je dovolj, da sestavite stavek "Ne jejte veliko masla!" (Dount um mach bate) (Ne jejte veliko masla!) ali "Zelo rad imam kruh z maslom. veliko". mach). (Resnično obožujem kruh in maslo.) Zdaj se prepričajte, da je besedna zveza slovnično pravilna. Po tem jo morate večkrat izgovoriti na glas, predstavljajte si situacijo, ki jo opisuje fraza. Pojte frazo pri pomnjenju zelo pomaga kakšen znani motiv.

Način pomnjenja v kontekstu je dober, ker se ne le naučite nove besede, ampak tudi znova ponovite besede, ki jih že poznate in ki sestavljajo stavek, ter slovnična pravila, uporabljena v njem. Pomembno je tudi, da se s pogosto uporabo te metode zmanjša strah pred govorjenjem v tujem jeziku in se razvije ustrezna veščina, veščina uporabe znanih besed v frazah je nujen pogoj za svobodno komunikacijo v jeziku, ki se proučuje. (Zagotovo ste srečali ljudi, ki poznajo veliko besed tega jezika, vendar se tega jezika bojijo govoriti in pogosto preprosto ne morejo.)

Nazaj na prejšnje |

Zdi se, da preprosta matematična naloga iz četrtega razreda: če se vsak dan naučite 30-35 angleških besed na dan, Koliko angleških besed se lahko naučite v enem mesecu in enem letu?

Seveda ste zlahka izračunali: v enem mesecu se lahko naučite približno tisoč angleških besed in s tem 12.000 besed v enem letu. Zanimivo, kaj pa pravijo izkušnje in praksa?

Ker se besedni zaklad zmanjšuje, se zmanjšuje tudi število občutkov, ki jih lahko izrazite, število dogodkov, ki jih lahko opišete, število stvari, ki jih lahko prepoznate! Omejeno ni samo razumevanje, ampak tudi izkušnje. Človek raste z jezikom. Kadarkoli omeji jezik, nazaduje!

Ko se besedni zaklad krči, se zmanjšuje tudi število občutkov, ki jih lahko izrazite, število dogodkov, ki jih lahko opišete, število stvari, ki jih lahko poimenujete. Omejeno ni samo razumevanje, ampak tudi izkušnje. Človek raste skozi jezik. Kadarkoli omeji jezik, gre v zaton.

~ Sheri S. Tepper

Kot kaže praksa, se je mogoče nekaj naučiti, vendar ne bo delovalo, da bi ga ohranili v aktivni rezervi in ​​ga redno uporabljali v govoru. Besede brez vaje in asociativnih povezav so hitro pozabljene, o čemer ustvarjalci molčijo.

Res je, vedno imaš možnost zapomni veliko število angleških besed- vse je odvisno od značilnosti spomina in tehnik pomnjenja angleških besed, o katerih bomo danes govorili.

Kako se hitro naučiti veliko angleških besed

Učenje angleških besed ni tako težko, kot se morda zdi na prvi pogled. Podpisovanje imen neznanih besed je ena izmed učinkovitih metod za pomnjenje.

Hočem naučite se veliko angleških besed v kratkem času? Nemški znanstvenik Ebinghaus je ugotovil, da z mehanskim pomnjenjem, to je, ko oseba ne razume pomena gradiva in ne uporablja mnemotehnike, po eni uri v spominu ostane le 44% informacij, po enem tednu pa manj kot 25 %. Na srečo se pri zavestnem pomnjenju informacije veliko počasneje pozabljajo.

Najprej je treba ugotoviti, kako lažje absorbirate nove informacije: na uho, z vidom ali z zapisom?

To vam ne bo vzelo veliko časa, vendar vam bo v prihodnosti močno olajšalo učenje in izbiro učinkovitih tehnik. Eden od testov, ki vam bo pomagal ugotoviti, kako enostavno si zapomnite nove informacije, je predstavljen na tej strani. Če odgovorite na 30 vprašanj, lahko natančno veste, kateri tip ste.

Skratka, spomnimo se, da si vizualni zlahka zapomnijo nove besede z gledanjem ali branjem, zvočni - na uho, kinestetiki pa morajo biti v gibanju, na primer zapisovanje informacij na papir.

V sodobnem svetu večino ljudi prevladuje vizualni tip zaznavanja novih informacij. Spomnite se, kako dolgo so v našem spominu shranjene nadležne reklame na televiziji ali plakati in transparenti, ki so polne mestnih ulic.

Prav tako morate vedeti, da ni 100-odstotnih vizualnih ali zvočnih vsebin. Toda neki kanal je še vedno prevladujoč in to je tisti kanal, ki ga je treba uporabiti, če je vaš cilj hitro se naučite veliko angleških besed.

Vizualna metoda pomnjenja angleških besed

Značilnosti in shema zaznavanja informacij z vizualnimi elementi.

Če ste brali Martina Edena Jacka Londona, se verjetno spomnite tega glavna oseba naučil ogromno število akademskih besed, doma objavljal letake z novimi besedami.

vizualna metoda za pomnjenje angleških besed je lepljenje vseh predmetov, ki vas obdajajo, z nalepkami z novimi besedami. Kako deluje vizualna metoda? Nenehno se srečujete z obilico angleških besed, berete, zapomnite in seveda uporabljate angleške besede.

Kupite v trgovini ali izdelajte svoje kartice z novimi besedami, prevodom, prepisom in celo primerom uporabe. Takšne kartice je priročno vzeti s seboj, če imate dolgo pot v službo ali nenehno izginjate v vrstah. Lahko jih naredite klasično na papir ali pa si jih naložite na telefon.

Na opombo:

Na internetu lahko najdete nalaganje aplikacij za mobilne telefone ki uporabljajo vizualni način za razširitev besednega zaklada. Najbolj priljubljeni so Words, Easy Ten in Duolingo: brezplačno učenje jezikov.

V pomoč vam bodo svetle slike z napisi, simulatorji spomina, verifikacijski testi, ki uporabljajo te mobilne aplikacije naučite se veliko angleških besed kratkoročno . In kar je najpomembneje, vedno so pri roki!

Če vaša stopnja ni začetna (predsrednja in višja), lahko gledate filme, oddaje in videoposnetke s podnapisi in brez njih, pri čemer ne pišete le novih besed, temveč tudi uporabne pogovorne fraze.

Angleške zvočne vadnice in poddaje

Značilnosti in shema zaznavanja informacij s strani slušnih ljudi.

Če spadate v redko kategorijo ljudi (približno 10%), ki ljubijo in si zapomnijo z ušesi, potem je ta metoda za vas.

Glavni pogoji za širitev besednega zaklada- nenehno poslušajte angleški govor, bodisi doma v kuhinji bodisi v avtu v prometnem zastoju. Nove besede in izraze si lahko zapišemo in občasno ponavljamo.

S to metodo vas ne bo strah poslušati govora, vaše slušne sposobnosti pa se bodo izboljšale.

Metoda TPR za širjenje besednega zaklada

Značilnosti in shema zaznavanja informacij s kinestetiko.

Tretja vrsta zaznavanja informacij, ki vključuje kinestetiko, daje prednost gibanju kot statičnemu učenju. Če ste kinestetični učenec, ne pozabite zapisati novih besed na papir. Bolje je, če imate rokovniški slovar, ki ga lahko občasno uporabite.

Pogosto se uporablja pri poučevanju otrok Metoda TPR (Total Physical Response).. A verjemite mi, če ste kinestetik, je ta metoda tudi za vas: z njeno pomočjo se zlahka naučite angleških besed in fraz.

Bistvo metode je zapomniti nove besede, besedne zveze in leksikalne konstrukcije s pomočjo gest, izvajanja ukazov, pantomime in iger. Na primer, pri besedi žoga (žoga) morate izvesti dejanje, povezano s to temo, na primer igro z žogo.

Preprosti in učinkoviti načini za zapomnitev angleških besed

Mnemotehnika in pomnjenje angleških besed

Dober primer delovanja mnemotehnike.

Eden najučinkovitejših načinov za zapomnitev angleščine in celo tujih besed je mnemotehnika. Metoda mnemotehnike (ali mnemotehnike) temelji na ustvarjanju podob v mislih. Podatke, ki si jih morate zapomniti, vzamete in jih s pomočjo asociacij spremenite v sliko.

Najprej morate razumeti, da se možgani ne spomnijo samih slik, ki se pojavijo v glavi, ampak povezave med več slikami. To si je zelo pomembno zapomniti, saj se morate ravno v času pomnjenja osredotočiti na to.

Mnemotehnika aktivno razvija spomin in mišljenje. Glavna naloga je ustvarjanje podob, ki so povezane v domišljiji različne poti. Slike morajo biti barvno, veliko in podrobno.

Učenje angleških besed s pomočjo mnemotehnike je neverjetno enostavno! Tuji besedi izberemo najbolj soglasno besedo (ali več besed) iz maternega jezika.

Kako deluje mnemotehnika pri pomnjenju angleških besed, poglejmo na primeru:

luža ["pʌdl] luža

Približna izgovorjava (fonetična povezava) - "slab"

Mnemonski model: "Padal sem in padal v lužo" .

Primeri uporabe mnemotehnike pri poučevanju angleščine:

Če uporabljate mnemotehnika za širjenje besednega zaklada, pomembno si je zapomniti, da ni treba le povezati besed skupaj in jih izraziti kot stavek, ampak tudi predstaviti specifično situacijo, v kateri se to zgodi ali se reče.

Na primer, ne recite le: "Živčna oseba hodi po ozki uličici," ampak si predstavljajte živčno osebo, lahko poznate svojega prijatelja, ki hodi, se ozira in se ob vsakem zvoku strese po ozki temni uličici. V tem primeru te tuje besede zagotovo ne boste pozabili.

Na opombo:

Asociacija ali skupina besed, ki se je pojavila, je potrebna le za 2-3 ponovitve iz spomina, da se spomnite tuje besede in njenega prevoda. Potem izgine za neuporabnostjo, tako da vam ni treba skrbeti, da se vam bo kakšna neumnost shranila v spomin.

Nedvomno morate za hitro in učinkovito zapomniti tuje besede vaditi, najti svoj pristop, se naučiti ustvarjati lastne asociacije in celo hitro. Proces ustvarjanja asociacij bo sprva počasen, vendar bodite potrpežljivi in ​​vadite. Praviloma se hitrost in kakovost ustvarjanja asociacij izboljšata po prvem na tisoče zapomnjenih besed.

Dodati je treba, da je s pomočjo te tehnike mogoče zapomniti besede katerega koli tujega jezika .

Miselne dvorane za širjenje besednega zaklada v angleščini

Veliko ljudi uporablja kartice za zapomnitev novih besed, vendar te kartice niso vedno pri roki, še posebej v pravem trenutku.

Obstaja odličen način za zapomnitev novih besed in izrazov - to je moč vašega uma. Se imenuje Metoda lokusov (metoda lokusa).

Ogledate si lahko tudi imena kot npr »dvorane uma«, »palače spomina«, »metoda lokusov«, »prostorska mnemonika«, »Ciceronova metoda«.

Ko se je Sherlock Holmes, svetovno znani detektiv, želel spomniti nečesa pomembnega, je zaprl oči in se potopil v preddverje uma ( "palača uma"). Tako kot Sherlock Holmes lahko tudi vi uporabite to metodo loci za zapomnitev novih besed in fraz. Kako je vizualno videti si lahko ogledate v videu.

Video "Baskervilski pes" - "palače uma" Sherlocka Holmesa.

Kako deluje metoda lokusa?

Gradimo namišljeno mesto namišljeno mesto) v mislih in tja postavimo stvari in ljudi, ki nam bodo pomagali zapomniti nove besede. Slike lahko shranjujete tako na policah kot naključno. Glavno je, da sami veste, kje je kaj in se lahko hitro spomnite. Najboljši aktivatorji so bodisi popolnoma smešni bodisi zelo logični. Še bolje je mešati in kombinirati.

Zapomnite si preprosta pravila, ki jih v nobenem primeru ne smete kršiti v procesu ustvarjanja povezave:

• Predstavljajte slike velik(tudi če so predmeti, ki si jih želite zapomniti, različnih velikosti, jih naredite enega: naj bo to ladja, kokos ali čebela. Majhnih slik ne smete predstavljati. Povezave med takimi slikami bodo zelo slabo zabeležene.
• Slike morajo biti voluminozna. Na primer holografske slike ali slike, ustvarjene v 3D grafičnih programih. Takšne slike je mogoče obračati in gledati iz različnih zornih kotov.
• Predložiti je treba slike obarvana. Če so to listi dreves, morajo biti zeleni, samo drevo - rjavo itd.
• Predstavljene slike morajo biti podrobno. Če si predstavljate podobo "telefona", jo morate mentalno razmisliti in jasno videti, iz katerih delov je sestavljen telefon, ki ga predstavljate. Če gre za mobilni telefon, potem lahko na njem prepoznate naslednje slike: anteno, zaslon, gumbe, pokrov, pas, usnjeno torbico, baterijo.

Nato uporabimo glavno miselno operacijo v mnemotehniki - to je "povezava slik". Poglejmo, kako se to uporablja v praksi učenja angleških besed.

Recimo, da si moramo zapomniti besede, povezane z besedo teči, pa tudi njegove oblike, tako da si bomo v mislih sestavili naslednjo zgodbo: domišljijska kulisa mesta - imaginarni kraj je mesto .

To je le majhen primer kako si zapomniti angleške besede, Povezano teči, in njegove oblike. Seveda lahko k tej besedi dodate še druge besedne zveze, ki jih je dejansko veliko in ko moje namišljeno mesto raste, lahko uporabljam vedno več besed in s tem širim svoj besedni zaklad.

Več podrobnosti o tehnika pomnjenja "palača spomina" več lahko izveste iz videa:

Vsako namišljeno mesto je lahko, tudi soba v vaši hiši, in poskušajte se domisliti situacije, ki vam bo blizu, in besede si boste veliko lažje zapomnili.

Na ta način enostavno učenje besed o različnih temah, kot so "hrana", "kuhinja", "oblačila" itd. Razporedite predmete, kakor želite, in potem si boste lažje zapomnili ime predmeta po njegovi lokaciji v vaši "spominski" palači.

In seveda, razvijati dedukcija, pozornost do podrobnosti in ustvarjalnost. Razviti asociativno mišljenje.

Še en nasvet velja za vse »palače spomina«, ne glede na namen njihove »gradnje«. Če se želite nečesa spomniti dlje časa (in ne v načinu "opravil - pozabil"), se boste morali občasno "sprehoditi" po "palači".

Avdiolingvalna metoda v angleščini

Avtomatizacija spretnosti se pojavi v procesu usposabljanja s ponavljajočim se ponavljanjem vzorcev govora.

Avdiolingvalna metoda- to je ena od metod poučevanja jezika, pri kateri je potrebno večkrat poslušati in izgovarjati besede, fraze in stavke, kar vodi v njihovo avtomatizacijo.

Ta metoda ima svoje prednosti in slabosti, vendar bo ustrezala predvsem slušnim govorcem, saj ni vizualne podpore. Tu je glavni poudarek na ustnem govoru.

Pri uporabi avdiolingvalne metode ni nobenih pojasnil, saj se vsa predlagana snov preprosto vadi in si zapomni v obliki nastavite izraze da jih bodo učenci lahko brez zadržkov uporabljali tudi v prihodnje.

Usposabljanje v tem primeru temelji na razvoju nekaterih statičnih modelov, ki jih učenci sploh ali skoraj sploh ne morejo spremeniti. V tem pogledu je ta učna metoda neposredno nasprotje komunikativne metode.

razmislimo pozitivne in negativne strani avdiolingvalna metoda.

Pozitivne strani

Negativne strani

Pri razvoju te metode je bila pozornost usmerjena ne le na vsebino gradiva, ki je bilo ponujeno študentu, ampak tudi na sam proces pomnjenja tega gradiva s strani študenta. Že sam sistem podajanja novih informacij in ponavljajočih se ponavljanj vodi v neizogibno pomnjenje preteklosti. V procesu ponavljanja ne poteka le pomnjenje gradiva, temveč se razvija tudi izgovorjava, pa tudi odstranitev jezikovne ovire. Pomnjenje nastavljenih izrazov vodi do dejstva, da se po potrebi samodejno spomnijo, kot pri komunikaciji v svojem maternem jeziku.

Glavna pomanjkljivost avdiolingvalne metode (ne nerazumno) je, da ne posveča ustrezne pozornosti samostojnemu študiju slovnice. Učenci, zlasti na začetni stopnji učenja, so prikrajšani za razumevanje, zakaj je besedna zveza zgrajena tako in ne drugače oziroma zakaj je beseda uporabljena v eni obliki in ne v drugi. Učenci morajo ob učenju samostojno, na podlagi obravnavane snovi, zgraditi določene slovnične konstrukcije. To nedvomno prispeva k trdnejši asimilaciji takšnih konstrukcij, vendar le, če jih študent zna zgraditi. In to ni vedno mogoče, saj obstajajo izjeme od pravil, ki lahko zmedejo osebo, ki ne pozna osnov slovnice jezika, ki se preučuje.

Nasveti, kako izboljšati svoj angleški besedni zaklad?

Če poznate veliko besed, se boste lahko izrazili na veliko različnih načinov.

Če želite dopolniti besedni zaklad, morate najprej sistematično in redno, po možnosti vsak dan. Obstaja veliko načinov in vsi delujejo.

Izberite tistega, ki vam najbolj ustreza, in zlahka izboljšajte svoj angleški besedni zaklad. Oglejmo si vsakega od njih podrobneje.

Razširite svoj angleški besedni zaklad s seznami

Besede nas obdajajo. Samo iskanje besed v slovarju morda ni tako zanimivo ali razburljivo. Bodite pozorni na angleške besede okoli sebe – med televizijskimi oddajami in programi v angleščini, branjem novic – povsod in kadarkoli.

Pomembno!

Ne glede na to, ali to storite ali ne, priporočamo, da zapišete, kateri del govora je ta ali ona beseda (glagol, samostalnik, pridevnik), pa tudi izpeljanke te besede. Na primer, "riba" - ribolov, ribica, ribič itd. Prav tako bo koristno, če dodate stavke s primeri teh besed.

Beležnico lahko uporabite tudi v svojem mobilni telefon. Takoj, ko slišite neznano besedo, jo zapišite. Prepričajte se, da imate okoli njega dovolj prostega prostora za ustvarjanje ustreznih zapiskov.

Ko imate prosti čas, si zapišite njen pomen ali prevod in po možnosti kontekst, v katerem se lahko uporablja.

Naučite se angleških besed z vajo

Ko sestavljate sezname besed, je zelo enostavno pozabiti besede, ki so bile na samem začetku. Vse besede so obvezne uporabite v svojem govoru. Bolj kot jih uporabljamo, bolje si jih zapomnimo.

Ponovno preberite svoje sezname, na primer ob koncu vsakega tedna. Kako dobro se spomnite starih besed?

Če kateri besede si je težko zapomniti, vendar so zelo pogosti, verjetno jih boste srečali v prihodnosti. Zato jih znova dodajte na nove sezname in čez čas si jih boste zapomnili.

Igre vam bodo pomagale zapomniti angleške besede

Scrabble je učinkovit način učenja angleških besed in zabave z družino in prijatelji.

Kdo je rekel, da učenje novih besed ni zabavno?! Igre kot Scrabble oz Vocabador ponudba odlični načini za učenje novih besed .

Igre so odličen način učenja, ne le zato, ker so zabavne, ampak tudi zato, ker vam nudijo kontekst za nove besede. Verjemite, zelo hitro si boste zapomnili besedo, ki se ji je vaš prijatelj smejal.

Želimo pritegniti tudi vašo pozornost brezplačna igra Brezplačni riž. Ta igra vam ponudi besedo, vi pa morate najti pravo definicijo zanjo. Če odgovorite napačno, bo naslednja beseda lažja. Če je pravilno, je težje.

Z igranjem te igre ne samo izboljšajte svoj besedni zaklad ampak tudi pomagati svetu v boju proti lakoti. kako Poskusite igrati!

Povečajte angleški besedni zaklad s kontekstom

Kot že omenjeno, je bolje (in lažje) zapomni si nove besede v kontekstu. Eden od načinov je, da napišete stavek s to besedo. Te besede si ne boste le zapomnili, ampak jo boste zlahka uporabljali v pogovoru.

Še en način - zapomni si besede v skupinah. Če si želite zapomniti besedo ogromno (zelo velika), si ga boste lažje zapomnili iz niza besed: vedno večji - velik, ogromen, ogromen. Omogoča tudi zapomnitev več besed hkrati.

na primer velik, ogromen, velikanski. Kaj mislite, kaj beseda pomeni velikanski?

Slovarji in socialna omrežja za pomnjenje besed

Seveda lahko neznano besedo poiščete v slovarju! Še posebej, ker sodobni spletni slovarji ponuja veliko dodatnih možnosti.

Številni spletni slovarji imajo zanimivi članki, igre, pa tudi rubriko »beseda dneva«.

In če ste prepričani, da lahko berete literaturo v izvirnem jeziku, si oglejte članek.

Spletna mesta za učenje angleških besed

Spodaj boste našli najboljša spletna mesta za povečanje in vadbo besedišča ki vam lahko maksimalno koristi.

Spletno mesto za poslovno angleščino

BusinessEnglishSite - stran za učenje poslovnega besedišča

To je eno najboljših in najbolj priljubljenih spletnih mest za študij. Tukaj lahko napolnite besedišče z uporabnimi frazami, izrazi in celo poslovnim žargonom.

Vse besede so razdeljene na teme, npr. "Računovodstvo", "Vodenje projektov", "IT" itd.

Za vsako temo so vaje za utrjevanje, ki ne urijo le besedišča, ampak tudi slovnico.

Blair angleščina

Z Blair English se lahko naučite angleških besed iz nič

Vse vaje in lekcije na tem spletnem mestu so bile zasnovane posebej za povečati in obogatiti svoj angleški besedni zaklad .

Tukaj boste našli več kot 190 brezplačnih interaktivnih vaj različne teme, kot naprimer IT-tehnologija, Posel, Komunikacija in mnogi drugi.

Na spletnem mestu je tudi zbirka vaj za izboljšanje sposobnosti poslušanja in izgovorjave.

Lingualeo

Lingualeo - vir za vadbo besed

Zelo znan interaktivni vir, ki ni zanimiv samo za otroke. Pomaga, da je učenje jezikov zabavno in vizualno ter vsebuje neomejeno število besed za različne stopnje.

Za hranjenje levčka in pridobitev nove porcije besed je potrebna registracija.

britanski svet

British Council - najbolj britanski način za učenje besed

Spletna stran British Councila nas ni pustila brez prakse resnično britanskih besednih zvez, idiomov in izrazov. Tam se lahko naučite tudi nekaj novih besed na dan.

Besede so bile filtrirane po temah in stopnjah, zaradi česar je navigacija izjemno priročna, postopek strpanja angleških besed pa vznemirljiva izkušnja.

Za učitelje so na voljo učni načrti za različne stopnje z izročki.

Preizkusite svoj besedni zaklad

Na tem spletnem mestu ne morete s 100% verjetnostjo, vendar vsaj približno razumeti, kakšen besedni zaklad imate in kaj morate izboljšati.

Testni vmesnik v angleščini je preprost. Stran je namenjena uporabnikom, ki študirajo angleščino ali so celo materni govorci.

Če obkljukate besede, katerih prevod poznate, in odgovorite na nekaj vprašanj o sebi, boste zelo verjetno vedeli koliko angleških besed je v vaši aktivni ponudbi.

Namesto zaključka

Kot lahko vidite, tehnike in viri za obogatitev vašega besednega zaklada v različna področja- dovolj. Najpomembneje je nenehno delati na tem in tukaj je vse odvisno od vas. Vsakodnevno delo se bo nato v celoti poplačalo, ko boste brez težav komunicirali z angleško govorečimi.

V stiku z

Luca Lampariello

Italijanski poliglot. Pozna 11 jezikov, med njimi - nemščino, ruščino, poljščino, severnokitajščino. Lampariello je postal znana oseba v skupnosti učenja jezikov. Trenutno živi v Rimu.

Asociacijsko iskanje je postopek, s katerim se nove informacije povežejo z obstoječim znanjem.

Ena informacija ima lahko na tisoče asociacij na spomine, čustva, izkušnje in posamezna dejstva. Ta proces poteka naravno v možganih, vendar ga lahko zavestno nadzorujemo.

Da bi to naredili, se vrnimo k zgoraj omenjenim besedam: "gen", "celica", "sinapsa", "skelet" ... Če si jih zapomnimo ločeno, bomo kmalu pozabili na vse. A če se teh besed naučimo v kontekstu stavka, jih bomo veliko lažje sestavili v mislih. Razmislite o tem 10 sekund in poskusite povezati te štiri besede.

Morda boste končali z nečim podobnim: "Geni vplivajo na razvoj tako različnih elementov, kot so okostje, možganske sinapse in celo posamezne celice." Vse štiri besede so zdaj združene s skupnim kontekstom – kot koščki sestavljanke.

Tem vajam pristopite postopoma. Najprej poskusite združiti skupine besed, ki jih združuje določena tema, na primer fizika ali politika. Nato poskusite zgraditi bolj zapletene povezave med nepovezanimi besedami. Z vajo boste vedno boljši.

3. Ponavljanje

Pred več kot sto leti je nemški fizik Ebbinghaus prišel do zaključka, da informacije pozabljamo po določenem vzorcu, ki ga je poimenoval »krivulja pozabljanja«. Popolnoma si zapomnimo vse, kar smo se nedavno naučili. Toda ta ista informacija v nekaj dneh izgine iz spomina.

Ebbinghaus je odkril mehanizem za boj proti temu pojavu.

Če se nove informacije ponavljajo v točno določenih intervalih, jih bo vedno težje pozabiti. Po nekajkratnih ponovitvah se bo utrdilo v dolgoročnem spominu in najverjetneje za vedno ostalo v glavi.

Med delom z novimi informacijami morate redno pregledovati stare informacije.

4. Snemanje

Stari Rimljani so rekli: "Besede odletijo, napisano ostane." To pomeni, da si zapomnite informacije, jih morate popraviti v trajni obliki. Ko se učite novih besed, si jih zapišite ali vnesite na tipkovnico, da jih lahko shranite in se k njim pozneje vrnete.

Ko med pogovorom, gledanjem filma ali branjem knjige naletite na novo uporabno besedo ali frazo, jo zapišite na svoj pametni telefon ali prenosni računalnik. Tako boste lahko ob vsaki priložnosti posneto ponovili.

5. Uporaba

Uporabite, kar se naučite, v smiselnih pogovorih. To je bistvo zadnje izmed osnovnih metod učinkovitega učenja besed.

Ugotovila sta raziskovalca Univerze v Montrealu Victor Boucher in Alexis Lafleur Honor Whiteman. Ponavljanje besed drugi osebi na glas poveča priklic spomina. da je uporaba besed v pogovoru učinkovitejša z vidika pomnjenja, kot če jih izgovorite na glas.

Z drugimi besedami, več ko komunicirate z drugimi ljudmi, bolje deluje vaš jezikovni spomin in hitreje raste raven znanja jezika. Zato naučeno snov vedno uporabite v resničnih pogovorih. Ta metoda bo močno izboljšala vaše sposobnosti in vam dala izkušnje pri uporabi novih in dolgo naučenih besed.

Recimo, da ste prebrali članek o temi, ki vas zanima. Iz njega lahko izberete neznane besede in jih kasneje uporabite v kratkem pogovoru z jezikovnim partnerjem. Ključne besede lahko označite in se jih naučite, nato pa z njihovo pomočjo obnovite vsebino članka. Poglejte, kako dobro se učite snov po pogovoru.

 

Morda bi bilo koristno prebrati:

• Od kod je Mihail Sergejevič Gorbačov?;
• Kako preživeti postne dneve za zdravje in hujšanje Kako si pravilno razporediti postne dneve;
• Pravilna prehrana za imuniteto Živila, ki krepijo človeški imunski sistem;
• Kdo je bil vodja Ingušetije pred Jevkurovim;
• Razcepljena osebnost - fikcija ali resnična bolezen?;
• Baby down - kaj to pomeni?;
• Dan svetih žena, ki nosijo miro;
• Pasijonosec Jevgenij Botkin Mučenik Jevgenij Botkin;