Yabancı kelimeleri ezberlemenin etkili yolları. Yabancı kelimeler kolay ve etkili bir şekilde nasıl ezberlenir?

BÖLÜM 0. Tembeller için

Makalenin tamamını okumanızı şiddetle tavsiye ediyorum; hem İngilizce hem de yabancı kelimeleri öğrenmek için birçok yararlı ipucu, örnek ve teknik içeriyor. Ancak zamanınız veya iradeniz yoksa (o zaman yabancı bir dil öğrenme arzunuz sorgulanır), o zaman aşağıda açıklananların hepsinin özeti hakkında kısaca konuşalım.

Yabancı kelimeleri öğrenmenin temel taşı anımsatıcı ilişkilendirme yöntemi. Aşağıdaki eylem dizisinden oluşur: önce İngilizce bir kelime için Rusça'da sağlam bir çağrışım bulun, ardından bu çağrışıma sahip bir sahne, olay örgüsü, bir hikaye, bir cümle ve doğru çeviri bulun ve bu hikayeyi hatırlayın . 2 gün içinde 4 kez tekrarlayın; zincir boyunca şunu unutmayın:

İngilizce kelime => ses ilişkisi => hikaye=> çeviri.

Bir kişi belirli bir kelime için ses çağrışımı bulduğunu kesin olarak biliyorsa veya veri tabanımızda ses çağrışımı tespit ettiyse, bu modeli yeniden üretmesi onun için zor olmayacaktır. 4 tekrardan sonra zincire gerek kalmayacak çünkü çift ​​" İngilizce kelime => tercüme" doğrudan beyninizin uzun süreli hafıza alanına geçecektir (çevirinin kendisi, ilk tekrarlar sırasında beynin hızlı hafızasında sadece yarım saat yaşadı). Bu ana kadar sadece bir hikaye anlatılabilirdi. uzun süreli hafızaya girin, özellikle canlı ve duygusalsa... Tekrarlama sırasındaki ses çağrışımı yeni bir şekilde icat edildi, katılımıyla hikaye hatırlandı ve hikayede doğru çeviri zaten bulundu.

1. İngilizcede köle (slave, ast) kelimesi var ve onu öğrenmeniz gerekiyor.
2. Siz uydurun Rusça kelimeİngilizce ile uyumludur, örneğin zafer.
3. Hem çağrıştırıcı kelimenin hem de çevirinin yer aldığı bir kısa öykü veya cümle bulursunuz: "Kölelere şan olsun - Mısır piramitlerini inşa edenler!"
4. Hikâyeyi hatırlarsınız (ezberlemek zorunda değilsiniz ama anahtar kelimelerle anlamını), bu beynimiz için doğrudan çeviriyi hatırlamaktan daha kolaydır.

Ve beyninizde bir çağrışımlar zinciri oluştu" köle=> şan => Mısır piramitlerini inşa eden kölelere şan olsun! => köle ". Daha doğrusu: yalnızca hikayeyi hatırlamaya çalışırsınız (eğer parlak ve duygusalsa, o zaman kolaydır) ve kelimeyi ses aracılığıyla çevirmeniz gerektiğinde ses ilişkisinin kendisi kafanızda belirecektir. birliktelik sayesinde hikayeyi ve onun aracılığıyla çeviriyi hatırlayacaksınız.

Yöntem aynı zamanda ters yönde de çalışır. Yani, İngilizce'de "köle" demeyi hatırlamanız gerekiyorsa, o zaman "köle" kelimesiyle bir hikayeniz olduğunu bilerek, onu hızlı bir şekilde hatırlayacak, ondan "zafer" ses çağrışımını alacaksınız. İngilizceye köle kelimesine yol açar.

BÖLÜM 1. Teknolojiye kurulum

Potansiyel poliglotlar teknik hakkında amacı dışında hiçbir şey bilmese de, ona büyük ilgi gösteriyorlar ve yarın yabancı bir dile saldırmaya başlamaya hazır olduklarını gösteriyorlar. Ancak hikayemiz en önemli prensibin özünü sunmaya başlar başlamaz, gizem anında buharlaşır ve hayal kırıklığı yaratarak, bu şekilde kelime ezberlemeyi biz olmadan uzun süredir bildiklerini ilan ederler (bu açıklamayı 90 kişi yaptı). Bu yöntemi kullanarak dili öğrenmek isteyen 100 kişi). Bu nedenle, ilk toplantıda dil öğreniminin başarısının prensibin yeniliğine değil, onu doğru kullanma becerisine bağlı olduğunu her zaman vurguluyor ve özetliyoruz.

Bir dili öğrenmek için, uygulamanın yalnızca ilkesini değil, aynı zamanda ayrıntılı TEKNOLOJİSİNİ de bilmeniz gerekir.

İlkenin sunumu birkaç satır alacaktır. Çalışmanın geri kalanı teknolojinin tanımlanmasına ayrılmıştır. Bize göre, eğer yerli pedagoji bilimi, klasiklerin eserlerinde yöntemlerinin doğruluğunu kanıtlamak için titiz bir araştırmaya daha fazla önem vermediyse, ancak teknolojilerin dikkatli bir şekilde geliştirilmesiyle meşgul olduysa, o zaman diğer tüm yabancı dil öğrenme yöntemleri (rüyada öğrenmek, yüceltme ezberleme yöntemleri, ritmik ezberleme vb.) d.) daha iyi olmasa da en azından bizim yöntemimiz kadar etkili olacaktır. Bununla, patolojik olarak dönüştürülemez bir para birimi olan zamanı harcamaya karar verdiğiniz yöntemin, psikoloji biliminin kenarlarında yatmadığını vurgulamak istiyoruz. Yalnızca kanıtlanmış teknolojide farklılık gösterir.

2. BÖLÜM Çocuklar için dil neden daha kolaydır?

Çocukların hem ana dillerini hem de yabancı dillerini neden iyi hatırladıkları sorusu henüz oybirliğiyle çözülmedi. Psikologları birleştiren tek şey tanınmadır çocukların mantıksız düşünmesi. Ancak üç yaşındayken çok yorulduğumuz için güneşin bir bulutun arkasına saklandığını söyleyebiliriz. Okulda böyle bir açıklama için muhtemelen iki puan alırdık. Klişeler, basmakalıp ifadeler ve stereotiplerle düşünmeye başlıyoruz. Mantıksız düşüncenin kötü ruhu bilinçli olarak bizden uzaklaştırılır. Ve tüm bunlardan sonra yabancı bir dil öğrenmeye çalışıyoruz ve dağınık kafamızın neden çocukluğumuzdan daha kötü çalıştığına şaşırıyoruz.

İki yaşında bir çocuğun ilk kez ana dilinde duyduğu bir kelimeyi, örneğin kalemi ve yarı yabancı bir dilden gelen benzer bir kelimeyi, örneğin “abdrapapupa”yı (aslında) hatırlaması gerektiğini düşünün. , bu kelime bir bilgisayar tarafından icat edildi). Bir çocuk için hangisini hatırladığının hiçbir önemi yoktur. Ezberleme, bu yeni kelimeler ile çocuğun zaten öğrendiği eski kelimeler arasında koşullu bir bağlantının oluşması sonucu oluştuğundan, her iki kelimeyi de aynı anda hafızasına kaydetmeye hazırdır: “kalem - kağıt”, “kalem - masa” vb., "abdrapapupa - kağıt", "abdrapapupa - masa" vb. Bu iki bağlantı aynı yaşa ve dolayısıyla güce sahip oldukları için rekabet eder; birbirlerini silmezler. Ancak bu bağlantıların rasyonel bir açıklaması yoktur. Çocuk eski ile yeni arasında mantıksal bir zincir kurmaya çalışmaz, sadece onları yan yana koyar.

Şimdi çocukluğumuza dönelim ve yabancı kelimelerin bir listesini hatırlamaya çalışalım. Bunu genellikle iki şekilde yaparız. Ya rasyonel ya da mekanik bir bağlantı yoluyla. İlk yöntemde bilinçli ya da bilinçsiz olarak “abdrapapupa”nın kağıda çizilen şey olduğunu kendimize açıklamaya başlarız ve bu şekilde abdrapapupa ile kağıt arasında rasyonel bir bağlantı kurmaya çalışırız. Ancak çoğu durumda bu tür girişimler nasıl sonuçlanıyor? Eğer eşsiz bir doğal hafızamız yoksa en yaygın unutkanlık meydana gelir. Aynı zamanda %20 buharlı lokomotif verimiyle çalışıyoruz. Gerçek şu ki, oluşturmaya çalıştığımız abdrapapupa - kağıt bağlantısının yerini kolayca eski ve dolayısıyla ana dilde kalem - kağıt arasındaki daha güçlü bağlantı alıyor. Bu bizim yetişkin ve ciddi hizmetimizdir mantıksal düşünme. Bir çeviriyi mekanik olarak ezberlemeye çalışırsak, yani hafızamızı abdrapapupa - kalem (okuldaki gibi bir listeden öğreniriz) bağlantısı kurmaya zorlarsak, bu, kısa süreli hafızamızın sınırlı hacmi nedeniyle, 2 ila 26 birim bilgi, hızlı doygunluk meydana gelir, bu da ezberlemenin durmasına, yorgunluğa ve yabancı dile karşı isteksizliğe yol açar. Ayrıca eski bağlantılar baskıcı bir etki yaratmaya devam ediyor. Bu nedenle, mantıksal ezberleme yöntemlerinin, dillere hakim olmaktan ziyade, dillere karşı olumsuz bir tutumun ortaya çıkmasına yol açma olasılığı daha yüksektir.

Şimdi, iki çıkmaz durumun ayrıntılı bir açıklamasından sonra görevimiz son derece basit hale geliyor. Yalnızca tüm olası ezberleme yöntemlerinin karmaşık labirentinde, olağan mantığın yokluğuyla ayırt edilebilecek bir yöntem bulabiliriz, ancak yazarların asıl görevi, anlayışlı okuyucuları yöntemin yeniliği konusunda değil, aksine ikna etmektir. Belirli kurallara sıkı sıkıya bağlı kalmanın gerekliliği, ardından temel prensip olan ezbere giden uzun yola koydukları bir diğer engel de hafıza ile ilgili bölümdür.

BÖLÜM 3. Bellek

Bu bölümü bırakmaktan memnuniyet duyarız. Bununla birlikte, herkes hayatımızın şu veya bu fenomeninin mükemmel nitelikleri hakkındaki temelsiz ifadelerden o kadar bıktı ki, artık her bir pound bariz gerçek için kesinlikle nesnel bir teoriden büyük bir ağırlık talep ediyoruz. Bu nedenle, yabancı dil meraklılarına asılsız görünme korkusuyla, yerli ve yabancı psikologların hafıza alanında tespit ettiği teorik ve ampirik verileri sunuyoruz.

Bir zamanlar psikoloji insan hafızasını üç bloğa ayırıyordu: duyusal kayıt, kısa süreli ve uzun süreli bellek.

Duyusal kaydın ana işlevi, beyin tarafından başarılı bir şekilde işlenmesi için kısa vadeli bir sinyalin süresini uzatmaktır. Örneğin, parmağa iğne batması, iğnenin doğrudan etkisinden çok daha uzun sürer. Duyusal kayıt, bir kişinin analiz edebileceğinden çok daha fazla, çok büyük miktarda bilgiyi hatırlama yeteneğine sahiptir, yani bu tür hafızanın seçiciliği yoktur. Bu nedenle bizi pek ilgilendirmiyor.

Bir sonraki blok bizim için çok daha önemli. kısa süreli hafıza. Yabancı dil derslerinde öğrenci ve öğrencilerin maruz kaldığı darbeleri alan odur. Büyük miktarda bilgiyi mekanik olarak hatırlamaya çalışan bir kişi tarafından tecavüze uğrayan odur.

1954'te Lloyd ve Margaret Peterson çok basit bir deney yaptılar, ancak şaşırtıcı sonuçlar verdi. Deneklerden sadece 3 harfi hatırlamaları ve 18 saniye sonra bunları tekrarlamaları istendi. Bu deney tamamen önemsiz görünüyor.

Bu arada deneklerin bu 3 harfi hatırlayamadıkları ortaya çıktı. Sorun ne? Çok basit: Bu 18 saniye boyunca denekler zihinsel çalışmayla meşguldüler: Hızlı bir şekilde üçer saniye geri saymaları gerekiyordu. Üçer halinde geriye doğru sayarken, denek keyfi olarak adlandırılan üç basamaklı bir sayıyla başlar, örneğin 487. Daha sonra önceki sayıdan 3 çıkarılarak elde edilen sayıları, 487, 484, 481, 478 vb. yüksek sesle adlandırmalıdır. Ancak bu bile genel olarak basit çalışma onların üç harfi hatırlamasını engelledi. Bu basit deney, kısa süreli belleğin ana özelliğini göstermektedir: çok küçük bir kapasiteye sahiptir (diğer deneylere göre 2 ila 26 birim arasında) ve çok kısa hayat(20 ila 30 saniye). Ancak aynı zamanda ünitenin uzunluğuna da çok az duyarlıdır. 7 harfi, hatta 7 cümleyi aynı kolaylıkla hatırlayabiliyoruz.

Açıklanan deneyler bizi şu sonuca götürüyor:

1. Bir defada ezberlenen bilgi miktarı kesinlikle sınırlandırılmalıdır. En ufak bir artış bile kısmen veya tamamen unutmaya neden olur.
2. Bilginin özümsenmesi sürecinden sonra, beyni mümkün olduğunca zihinsel çalışmadan kurtarmak için gerekli olan bir duraklama olmalıdır.
3. Bir bilgi birimini mümkün olduğu kadar uzun hale getirmek gerekir; Kelime kelime ezberlemek hafızamızın ekonomik olmayan bir kullanımıdır.

Olumlu durumu açıklayan en az bir düzine teori var. duraklamanın bilgiyi hatırlama üzerindeki etkisi. Bize göre Müller ve Pilzecker'in (1900) en başarılı gerekçesi, bir duraklama sırasında malzemenin bilinçsiz tekrarının meydana gelmesidir. Tekrarlama süresi 20-30 saniyeden fazla ise yani çok fazla bilgi varsa bir süre sonra bir kısmı silinir. Kısa süreli hafızadaki bilginin ömrünü (24-30 saate kadar) önemli ölçüde artıran bilinçsiz tekrar gibi bir sürecin varlığıdır. Bu tür hafızanın son derece küçük gücünü fark etmemizi engelleyen ve bunun sonucunda onu acımasızca aşırı yüklediğimiz bu süreçtir.

Hatırlamak! Bilinçsiz tekrarlama ancak beyin artık herhangi bir bilgiyle yüklenmediğinde ortaya çıkar..

Yeni öğrenilen kelimeleri hafızanızda daha da güçlendirmek gibi sözde asil bir amaç için tekrarlamaya devam etseniz bile bu süreç bozulur. Daha fazla pekiştirme gerçekleşmez, çünkü tüm arzunuzla 20 saniyede 10-15 kelimeyi bilinçli olarak tekrarlayamazsınız - kısa süreli hafızanın ömrü boyunca. Tekrarlayarak doğal ezberleme döngüsünü kesintiye uğratırsınız.

Tamamen mantıklı bir soru ortaya çıkıyor: Herhangi bir bilginin sonraki işlenmesiyle algılanmasının istenmediği duraklamanın sınırları nelerdir. Aynı zamanda tekrarlıyoruz, öğrenilen kelimeleri bile algılamak istenmeyen bir durumdur!

1913'te Pieron bu soruyu yanıtladı. Deneklerden 18 anlamsız heceden oluşan bir diziyi ezberlemelerini istedi (geçmiş deneyimlerin etkisini ortadan kaldırmak için). Daha sonra deneklerin, unuttukları heceleri kısa süreli hafızalarına geri getirebilmek için aynı diziyi çeşitli aralıklarla kaç kez tekrar etmeleri gerektiğini inceledi. Verilerini aşağıdaki tabloda sunuyoruz:

Gördüğünüz gibi, ilk ezberlemenizden 30 saniye sonra bir dizi heceyi tekrarlamaya başlarsanız 14 heceniz olur! tekrar hatırlanmadan önce içeriğine bir kez bakın. Ancak herhangi bir bilgi alamadığımız 10 dakikadan sonra tekrarlara devam edilirse sayıları yalnızca 4 olacaktır (bu sayıların anlamsız materyale atıfta bulunduğunu belirtmek gerekir; anlamı olan kelimeleri öğrenirken, bunların mutlak sayısı tekrarlar daha azdır ancak oranlar yaklaşık olarak korunur).

10 dakikadan 24 saate kadar olan zaman diliminde süreçler stabil hale gelir ve kısa süreli hafızadaki bilgiler artık bağımlı değildir. dış faktörler. Sonuç olarak bu dönemde hem yeni bilgileri incelemek hem de eski bilgileri tekrarlamak mümkündür. 24 saat sonra gerekli tekrar sayısı artmaya başlar ve 48 saat sonra 8'e ulaşır. Bu, anımsatıcı süreçlerin enerjisini kaybetmeye başladığı anlamına gelir. Bu nedenle, her 24 saatte bir, önceden öğrenilen (ancak deneyler yapılmadan da bilinen) kelimeleri tekrarlamak gerekir.

Birkaç kısa sonuç çıkaralım:

1. Kelimelerin bir sonraki kısmını ezberledikten sonra, en az 10 dakika ara vermeniz gerekir; bu süre zarfında düşünceleriniz ciddi zihinsel çalışma tarafından yüklenmeyecektir.
2. 10 dakika sonra kelimeler tekrarlanabilir, 24 saat sonra ise kelimelerin tekrarlanması gerekir. Aksi takdirde onları tekrar hatırlamak için iki kat daha fazla çaba harcamanız gerekecektir.

Elbette burada ve aşağıda yazılan her şeyin çoğu okuyucu tarafından bilindiğini anlıyoruz. Ancak büyük üzüntümüze göre, bu tür bilgiler okullarda ve üniversitelerde yabancı dil öğretmenlerinin işine hiç müdahale etmiyor. Eğitim sistemimizin bizi zorunlu kıldığı prensiplere göre hareket ediyorlar: kötü de olsa, programa göre. Sonuç olarak çıkıyoruz Eğitim Kurumları saçımızın uçlarına kadar programlanmıştır ve eğer yabancı diller henüz içimizde sinir krizlerine neden olmuyorsa, eski yoldaşlarımızdan benimsediğimiz yöntemlerin aynısını kullanarak bunları kendimiz öğrenmeye başlarız.

Bu nedenle büyük bir isteğimiz var: Bu bölümü sonuna kadar okuduğunuzdan emin olun, böylece gelecekte teknolojimiz size saçma görünmeyecek.

Pieron'un deneyleri ne kadar dinlenmemiz gerektiğini, yani kelimeleri ne sıklıkta tekrarlamamız gerektiğini gösteriyor. Ancak kelimeleri kısa süreli hafızadan uzun süreli belleğe aktarmamızı sağlayacak bu tür tekrarların ne kadar olması gerektiği konusunda bize kesinlikle hiçbir şey söylemiyorlar. Yost'un 1987'deki deneyleri, ezberlemeyle bu tür tekrarların sayısının 20-30 katına ulaştığını gösteriyor. Bizim durumumuzda ortalama kişiye özel bir şekilde dağıtılan tekrar sayısı 4'tür.

Şimdi herkes tarafından mükemmel bir şekilde anlaşılan ve bilinen, ancak yine de Asya azmi ile çoğunluk tarafından görmezden gelinen başka bir kısa süreli hafıza olgusuna bakalım.

Ezberlenen materyalin unsurları birbirine ne kadar benzerse, bunları ezberlemek için o kadar fazla çaba gösterilmesi gerektiğini herkes çok iyi bilir. Elementler ne kadar homojen olursa sindirimi o kadar zor olur. Peki neden hepimiz anlam olarak farklı ama biçim olarak homojen kelime listeleri derleyip öğretiyoruz, öğretiyoruz! Listede yazan bir kelimenin çevirisini hatırladığınızda aklınıza ilk ne geliyor? Doğal olarak bu kelimenin yeri bir kağıt parçası üzerindedir. Bununla gurur duymanıza gerek yok, hafızanızın olumlu özelliklerinden hiç bahsetmiyor. Belirli bir kelimenin daha önemli, daha karakteristik özelliklerini yakalama fırsatı yok. Kelime listesi çok homojen. Bu, öncekilerin tümü gibi küresel bir sonuca yol açıyor:

Her kelimenin açıkça ayırt edici bir etiket seti olmalıdır. Listedeki tüm kelimeleri monotonluktan mahrum bırakmak gerekiyor ve sonra bizim katılımımız olmadan istemsizce hatırlanmaya başlayacaklar. Bu nasıl başarılır? Yöntemimizde ideale ulaştığımızı iddia etmiyoruz ama belki de bu gereksinime yaklaşmayı başardık.

Şimdi devam edelim uzun süreli hafıza. Hafıza olgusunun psikolojinin tüm yerli ve yabancı alanlarında (aktivite psikotipleri, bilişsel psikoloji, davranışçılık vb.) İncelenmesine rağmen, bilginin kısa süreli hafızadan uzun süreli hafızaya geçişi için makul bir açıklama -dönem hafızası henüz önerilmemiştir. Bu mekanizmanın bilgisi ile ilgili durum, yabancı dil severler arasında daha da kötüdür, çünkü çoğu böyle bir geçişin faktörlerinden yalnızca birine aşinadır - periyodik, yorulmak bilmeyen tekrar. Kişisel olarak bu çoğunluğa ait olmadığınızdan emin olsak da, yine de dikkatinizi uzun süreli hafızanın bazı olguları üzerinde biraz daha uzun süre tutma riskini alıyoruz.

1. 1973 yılında Standing genel olarak basit deneylerinin sonuçlarını yayınladı. Deneklere 11.000 slayt gösterildi, bir ay sonra diğerleriyle karıştırılarak sunuldu ve bunları tanımlamaları istendi. Denekler slaytları hatırladı ve %73 oranında doğru yanıtlar verdi! Bu durum slayt görüntülerinin ilk sunumdan itibaren uzun süreli belleğe girdiğini göstermektedir. Bu nedenle kelimeleri ezberlerken sadece tekrarı değil aynı zamanda Krokodil dergisinden en iyi şekilde kesilmiş parlak, renkli, ilginç, olay örgüsüne dayalı resimleri de kullanmanız gerekir. (Yine böyle bir sonucun kimseye vahiy olmadığını anlıyoruz. Ancak dil öğrenirken bu prensibi bilinçli olarak kullanan en az bir kişiyle tanışmış olsaydınız çok şaşırırdık.

2. Muhtemelen dil tutkunları olarak hepimiz, yorulmadan kelimelerin kendiliğinden hatırlanacağı bir yöntem arıyoruz. Bir zamanlar böylesine yanıltıcı bir rüyanın muazzam etkisini yaşayan yazarlardan biri, sürekli görüş alanına girmeleri umuduyla ofisine büyük kelimelerin yazılı olduğu yaklaşık 10 sayfa kağıt astı ve (sonuçta, bir bir taşı keser) istemeden hatırladı. Her ne kadar bu fikir umutsuzca ümitsiz olsa da, bir dil öğrenirken hayatımı kolaylaştırma yönündeki doğal arzum devam etti. Peki ezberleme sürecine istem dışı bir pay verip, dolayısıyla daha kolay ve daha hızlı hale getirmek mümkün mü? Kendi başınıza bir dil öğrenme deneyiminiz varsa, bazı kelimelerin sizin tarafınızdan hiçbir çaba sarf edilmeden hatırlandığı durumları hatırlamaya çalışın. Bu durumları analiz ettiniz mi? Sonuçta, eğer onların ortak noktalarını tespit edebilirsek, ezberleme süreçlerini çok etkili bir şekilde yönetebilir veya en azından yukarıda anlatılanlara benzer hatalar yapmayız.

İstemsiz hatırlama, isteğimiz ne olursa olsun beynimizi çalıştıran bir gücün olduğu anlamına gelir. Bu kuvveti yaratan nedir? Yapay olarak yaratmak mümkün mü? Bu soruların cevabı Sovyet psikologları A.A. Smirnov ve P.I. Zinchenko tarafından bulundu.

1945 yılında Smirnov çok basit bir çalışma yürüttü. Birkaç denekten, iş gününün başlamasından iki saat sonra, evden işe gidiş rotalarını hatırlamalarını istedi. Örnek olarak böyle bir tanımı verelim. "Her şeyden önce metrodan çıktığım anı hatırlıyorum. Tam olarak ne? Geç kaldığım için hızlı bir şekilde doğru pozisyonu alıp hızlı gidebilmem için arabadan inmem gerektiğini nasıl düşündüm. Seyahat ediyordum, Hatırlıyorum, son vagondaydım, bu yüzden hiçbir yere atlayamadım, kalabalığa girmek zorunda kaldım, daha önce halk, ayrılan platformun tüm genişliği boyunca yürüyordu, şimdi girenlerin geçişini sağlamak için, insanlar kalabalığı platformun kenarından uzaklaştırmak için konuşlandırılmışlardı. Daha ilerideki yol düşüyor. Kesinlikle hiçbir şey hatırlamıyorum. Üniversitenin kapısına nasıl ulaştığıma dair sadece belli belirsiz bir anım var "Hiçbir şey fark etmedim. ne düşündüğümü hatırlamıyorum. Kapıdan girdiğimde birinin ayakta durduğunu fark ettim. Tam olarak kim olduğunu hatırlamıyorum: bir erkek mi yoksa bir kadın mı. Başka hiçbir şey hatırlamıyorum."

Bu hikayenin ve buna benzer diğerlerinin özelliği nedir? Her şeyden önce, deneğin anıları ne düşündüğünden çok ne yaptığıyla ilgilidir. Düşüncelerin hatırlandığı durumlarda bile bunlar yine de konunun eylemleriyle ilişkilendirilir. Ancak denekler birçok eylem gerçekleştirir. Bunlardan hangisi istemsiz ezberlemeyle ilişkilidir? Konunun karşı karşıya olduğu hedefe ulaşılmasına katkıda bulunan veya engel olanlarla. 1945'te herkesin çok önemli bir hedefi vardı - işe zamanında gelmek, bu yüzden istemeden yalnızca caddedeki ilerleme hızını neyin etkilediğini hatırladılar. Görünüşe göre bu son derece basit sonuç, başlı başına bir yabancı dil öğrenmenin temelini oluşturmalıdır! Ama bu olmuyor. Öğretmen derslerde bizim için hangi hedefi belirledi? Kelimeyi hatırla. Ama amaç bu! Eğer amaç ezberleme ise bu durumda kelime istemsizce nasıl hatırlanacak?! Çabalarımızı kelimeleri ezberlemeye ne kadar odaklarsak, o kadar az istemsiz, o kadar iradi çaba gösterirsek, hafızamıza o kadar çok şiddet uygularız.

Yabancı dil öğrenmenin amacı kelime ezberlemek olmamalıdır.
Ezberleme yalnızca bir hedefe ulaşılmasına yol açan bir eylem olmalıdır.

Hemen iki soru ortaya çıkıyor:

Bu hedef ne olmalı?
Hangi önlemler alınmalı?

Bellek teknolojisi bölümünde ilk soruyu cevaplayacağız. İkinci soru, Sovyet psikoloğu P.I. Zienko'nun deneyleriyle yanıtlandı. Diğerleri gibi basitliğiyle öne çıkan deneylerinde denekler iki gruba ayrıldı. İlkine çeşitli nesneleri gösteren resimler verildi ve bunları isimlerinin ilk harflerine göre sınıflandırmaları istendi (örneğin A, sonra B harfli resimleri bir araya getirdim vb.). İkinci gruba ise aynı resimler verildi, ancak bunları tasvir edilen nesnelerin anlamlarına göre sınıflandırdılar (örneğin, önce mobilyalarla, sonra hayvanlarla vb. resimleri bir araya getirdiler).

Deneyden sonra her iki grubun da üzerinde çalıştıkları resimleri hatırlamaları gerekiyordu. Tahmin edebileceğiniz gibi ikinci grup daha iyi sonuçlar verdi. Bunun nedeni, ilk durumda, denekler tarafından anlaşılmasına ve bilinçten geçirilmesine rağmen (sonuçta ilk harfi vurgulamak zorundaydılar) resmin anlamının doğrudan hedefe dahil edilmemesiydi - sınıflandırma. İkinci durumda denekler de açıkça farkındaydı ve ses kompozisyonu resmin isimleri ve anlamları ama sadece anlamı doğrudan hedefte yer alıyordu. Bu durum bizi hedefin doğrudan hem kelimenin anlamını hem de sesini içermesi gerektiği fikrine götürüyor.

Biraz sonra formüle edeceğimiz hedefe ulaşmak için hem anlamı hem de telaffuzu değiştirmek gerekir. Bu, yabancı bir kelimenin büyük ölçüde istemsizce hatırlanmasına yol açacaktır.

Ne yazık ki okullarda ve üniversitelerde bu ilke trafik kuralları gibi herkes tarafından ve her yerde ihlal ediliyor. Bir dil öğrenmek acı verici, odaklanmış bir çalışmaya dönüşür.

3. Psikolojiyle tanışan herkes bu kavrama aşinadır. kurulumlar(parti yönergeleriyle karıştırılmamalıdır). Bu terim, kişinin çok spesifik bir şekilde hareket etme isteğini ifade eder. Örneğin mezunlar öğrenimlerini sürdürmeye yönelik bir tutum ya da işe karşı bir tutum geliştirirler; yabancı dile vb. karşı çok güçlü bir tutumunuz var. Kurulumlar hayatımızı kolaylaştırır. Onlar sayesinde çoğu eylemimizi otomatik olarak gerçekleştiriyor ve düşünerek zaman kaybetmiyoruz. Örneğin, sabah kendimizi yıkamaya karar verdik: hayatımız boyunca geliştirilen ilgili kurulum etkinleştirilir ve tüm eylemler otomatik olarak gerçekleştirilmeye başlar (bunların çok az farkındayız). Yıkama tamamlanır tamamlanmaz kurulum kapanır ve yeni bir karar verirsiniz - kahvaltı yapın. Başka bir kurulum açılır ve işlemler otomatik olarak tekrar gerçekleştirilir (buzdolabının bu işlemi tamamlamak için gerekli her şeye sahip olması şartıyla).

Sabah egzersizleri için bir planınız varsa, o zaman ikincisi akşamları sizi kasvetli bir ruh haline sokmaz, yüzünüzü yıkamak gibi otomatik olarak gerçekleştirilir.

Kurulumlar nasıl oluşturulur? Ne yazık ki bu sorunun cevabı ne zaman ortaya çıkacak bilinmiyor. Bu yüzden detaylı açıklamalar Psikologların yazdığı kalın ciltlere rağmen veremiyoruz. Ancak mevcut durumu bir şekilde hafifletmek için, yabancı dil öğrenmede çok faydalı bir olguyu anlamamızı sağlayacak bir deneyi anlatacağız.

Denekler önceki deneyde olduğu gibi iki gruba ayrıldı. Onlara aynı metin okundu ancak birinci gruba ertesi gün bilgilerini test edecekleri, diğer gruba ise bir hafta sonra aynısını yapacakları söylendi. Aslında metin bilgisi testi her iki grupta da ancak iki hafta sonra gerçekleştirildi. İkinci grubun denekleri daha iyi sonuçlar gösterdi. Bu deneyde deneysel durumun deneklerde yarattığı tutumun etkisini ve etkisini açıkça görebiliriz.

Bu nedenle, kelimelerin bir sonraki bölümünü incelemek için oturduğunuzda, kendinizi ikna etmeye çalışın ve dili tüm hayatınız boyunca hatırlamak için öğrendiğinize içtenlikle inanın. Derslere başlamadan önce kendinize, kurulumla ilgili deneyi anlattıktan sonra bile önemsiz görünebilir. Bunu tamamen kabul ediyoruz ve bunun size yüzde yüz başarı sağlayacağı konusunda ısrar etmiyoruz. Ancak daha önce herhangi bir faaliyete (okul dersleri dahil) uyum sağlama işlevinin dua yoluyla yerine getirildiğini hatırlatmak isteriz. Savaşçılar savaştan önce dua ederlerdi; bunun nedeni, egemen ideolojinin onları bunu yapmaya mecbur bırakması değildi. Dua onları kahramanca işler için hazırladı. Öğle yemeğinden veya dersten önce okunan "Babamız" sakinleşti, tüm endişeleri ortadan kaldırdı ve yiyecek ve bilginin daha iyi özümsenmesine katkıda bulundu. Belki de bir düzine veya iki kelimeyi çalışmadan önce böyle bir ayar duasını okumamalısınız. Ama ne zaman Hakkında konuşuyoruz yaklaşık binlerce, sonra önemsiz bir şey önemli bir faktöre dönüşüyor. Eğer uygun bir kurulum oluşturmak, her on kelimeye karşılık en az bir kelimeyi daha hatırlamanıza olanak tanıyorsa, o zaman her bin kelimeden yüz kar elde edersiniz. Avantajları kaçırmayın.

4. Henüz bir tane daha tanışmadık, oldukça bilinen gerçek ve o zaman hiçbir şey bizi yukarıdaki gereklilikleri ve gözlemleri aynı anda nasıl ve hangi yöntemle dikkate alabileceğimizi bulmaktan alıkoyamaz.

Bu son gerçek şu ki beynimiz statiği algılayamıyor. Gözlerinizi veya başınızı hareket ettirmeden bir nesneye dikkatlice bakmaya çalışın. Bu basit görev 2-3 dakika sonra imkansız hale gelecektir - nesne "çözülmeye" başlayacak, görüş alanınızı terk edecek ve siz onu görmeyi bırakacaksınız. Aynı şey monoton seslerde de olur (örneğin ormanın gürültüsü, arabaların gürültüsü vb.). Ama dinamik olmayan olguları algılayamıyorsak, algı ve duyumlar yoluyla dış dünyaya bağlanan hafızamız hakkında ne söyleyebiliriz! Hareket edemeyen veya hareketle ilişkili olmayan her şey anında hafızamızdan silinir. Bu gerçeği kanıtlamak için elbette elimizde çok basit bir deneyin sonuçları var. Bir sinema ekranında deneklere başka bir milletin önden çekilmiş yüzleri gösterildi (bilindiği gibi, uygun bir alışkanlık olmadan, başka bir milletin temsilcileri ilk başta aynı yüze sahip gibi görünüyor). Görüntü dinamikse, yani kişi gülümsediyse, kaşlarını çattıysa, gözlerini hareket ettirdiyse, kokladıysa vb., o zaman fotoğrafı diğerlerinin yanı sıra denekler tarafından kolayca tanındı. Kişinin yüzü hareketsizse doğru cevapların sayısı keskin bir şekilde azaldı. Bu, statik, hareketsiz bir görüntünün çok hızlı bir şekilde bellekten "kaybolduğunu" gösterir. Bundan sonuncuyu çıkaracağız, ancak öncekilerden daha az önemli olmayan sonuç: Yabancı kelimeleri ezberlemek için kullanılan tüm görseller dinamik olmalıdır!

Her şeyde hareket olmalı.

Bu, hafızamızın özelliklerine ilişkin bölümü sonlandırıyor. Tanımlanan 3 sistemden oluşan bellek modelinin en iyi ve mümkün olan tek model olmadığının (seviyeler modelinden, L.S. Vygotsky'nin bellek işaret teorisinden vb. başlayabiliriz) olduğunun tamamen farkındayız, ancak diğerleriyle karşılaştırıldığında , en gelişmiş ve teknolojik olarak en gelişmiş olanıdır.

Şimdi herkese sabrından dolayı şükranlarımızı sunmak ve saatte 20-30 (ve gerçekten istiyorsanız çok daha fazlasını) kelime öğrenmenize olanak tanıyan yabancı dil öğrenme teknolojisini sunmaya devam etmek istiyoruz. Doğru ama bu günde 480-600 kelime öğreneceğiniz anlamına gelmiyor. Bu nedenle, gün içinde (tabii ki çok fazla boş zamanınız varsa) 100'den fazla kelime öğrenmemeniz tavsiye edilir. Ayrıca bir anda bu yönteme geçmenizi önermiyoruz. Öncelikle, özellikle zor kelimeleri ezberlerken bizim yöntemimizi kısmen yardımcı olarak kullanarak, size tanıdık gelen yöntemi kullanarak dili öğrenmeye çalışın. Böylesine yumuşak bir geçiş, yöntemin avantajlarını ve dezavantajlarını daha iyi anlamanıza ve teknolojiyi kendinize daha başarılı bir şekilde uyarlamanıza olanak sağlayacaktır.

BÖLÜM 4. Teknoloji yapısı

Bu bölümde hızlandırılmış kelime öğrenme teknolojisinin yapısını anlatacağız. Ancak önceki bölümü okumadıysanız size inandırıcı gelmeyebilir. Yukarıda anlatılan tüm gereklilikleri ve gözlemleri tek bir yöntemde toplamaya çalışmadan önce bunları hatırlayalım.

1. Dil öğrenmede başarı, özel bir yöntem bilgisine değil, bu temelde geliştirilen teknolojiyi kullanma becerisine bağlıdır.
2. Hafızanıza eziyet etmeyin, dili mekanik olarak öğrenmeyin.
3. Hafızamız bir oturuşta 2'den 26'ya kadar bilgiyi kabul etme kapasitesine sahiptir.
4. Dil öğrenirken alışkanlığa, genel kabul görmüş mantığa veya standart dünya algısına güvenmemelisiniz.
5. Kısa süreli hafıza 30 saniyeden fazla sürmez.
6. Bilgi, farkında olmadığımız dolaşım nedeniyle kısa süreli hafızada 30 saniyeden çok daha uzun süre saklanır.
7. Bir kısım kelime çalıştıktan sonra 10 dakika ara verilmesi gerekmektedir.
8. Kelimeleri yalnızca ilk oynatmadan önce öğrenmeniz gerekir (listenin tamamını en az bir kez tekrarlayabildiğiniz zaman). Gereksiz tekrarlarla zaman kaybetmeyin.
9. Kelimeleri 10 dakikadan 24-30 saate kadar aralıklarla bir kez tekrarlamanız gerekir.
10. Ezberlenen bilgi birimi mümkün olduğu kadar uzun olmalıdır (bir kelime bloğu veya bir cümle). Tek bir kelimeyi öğreten veya öğrenmeye zorlayanlar, özellikle büyük ölçekte zaman ve hafızayı boşa harcadıkları için cezalandırılmalıdır.
11. Kelime listesini monotonluktan mahrum bırakmak için, her kelimeye bir tür parlak işaret vermek gerekir.
12. Kelime uzun süreli belleğe tekrar yoluyla değil, olay örgüsü resimleri yardımıyla aktarılır.
13. Katılımımız dışında istemsizce gerçekleşen şeyleri kolaylıkla yaparız. Etkinliğimizin amacı ezberlemek değilse kelimeler istemsiz olarak hatırlanacaktır. Bir kelimenin anlamı ve telaffuzu ile ilgili zihinsel işlemler doğrudan hedefe dahil edilmelidir.
14. Ezberlemeden önce derse hazırlanmalısınız. Ruhumuzda atalet vardır. Köfte pişirmekten dil öğrenmeye bir anda geçiş yapamaz.
15. Hatırlanacak bilginin dinamik unsurlar içermesi veya bunlarla ilişkilendirilmesi gerekir. Aksi taktirde iz bırakmadan silinecektir.

Artık her şey gözümüzün önünde olduğuna göre tezimiz üzerinde daha dikkatli düşünebiliriz." Ezberlemek amaç olmamalıdır.". Bazı yöntemlerde bu gereksinim karşılanır. Örneğin ritmik yöntemde ana amaç kelimeyi hatırlamak değil, melodiye belli bir ritimle tekrarlamak (özellikle yabancı gruplara düşkün olanlar, şarkıların sözlerini tamamen yanlış anlaşılsa bile hatırlamanın ne kadar kolay olduğunu unutmayın). Kişinin eşik üstü bir algı hızıyla etkilendiği süblimasyon yönteminde de amaç ezberleme değil, üremeye konsantre olabilme vb.dir. (tüm bunlar ve diğer yöntemler özel literatürde bulunabilir). Ancak bu yöntemler, henüz evde bağımsız olarak kullanılamayan ekipman ve teknolojilerinin karmaşıklığı nedeniyle dezavantajlıdır (Yakın gelecekte akademik bilim ve pratiğimizin nihayet bunlara ciddi bir ilgi göstereceğini umuyoruz). Herhangi bir etkinliğin taklit edilmesine dayalı yöntemde hedef olarak ezberleme de yoktur. Örneğin öğrencilere masayı kurma görevi verilir ve gerekli kelimelerin sözlüğü verilir. Hedefin etkisi altında meydana gelen karşılık gelen taklit, kelimeleri çok etkili bir şekilde ezberlemenizi sağlar. Ancak bu yöntem, öğretmenin yüksek pedagojik becerisini ve zengin hayal gücünü gerektirir. Ayrıca bu yöntemin katı bir yapısı yoktur.

Hedef olarak kelimelerin zihinsel manipülasyonunu öneriyoruz: yabancı bir kelimeyi kulağa benzer gelen Rusça bir kelimeyle eşleştirmek. Örneğin: kol (kol, İngilizce) - erik vb. Ancak bu durumda sadece kelimenin sesiyle çalışıyoruz ve anlamı ve çevirisi doğrudan hedefe dahil edilmelidir. Bu şartı yerine getirmek için oluşturulan kelime çiftine bir çeviri daha ekleyelim:

kol - mürdüm - kol
dil - dans - dil

ve şimdi hedefi, kelimeleri ezberlemekle örtüşmeyecek şekilde nasıl formüle edebileceğimizi düşünelim. Çoğu durumda bir görüntünün (resimin) uzun süreli hafızada yer aldığını kanıtlayan deneyi hatırlıyor musunuz? Bu yüzden görsellerle çalışmamız gerekiyor. Ancak görsellerimizde yalnızca ana dilimize ait kelimeler var. Yabancı bir kelimenin anlamı, yalnızca Rusça (veya ana dilinizdeki) analogu aracılığıyla bir görüntü alır. Bu da bizi ezberlerken sadece ana dilinize ait yani erik kollu, tsunami diline ait kelimeleri kullanmanız gerektiği fikrine götürüyor. Hedef olarak her çiftteki kelimeler arasındaki olası ilişkiyi bulma problemini çözmeyi seçeceğiz. Ancak bu sorunu çözmeden önce iki gereksinimi daha hatırlayalım: genel kabul görmüş mantığın olmaması ve bilgi unsurlarında dinamiklerin varlığı. Bu, öncelikle çiftin kelimeleri arasındaki ilişkinin alışılmadık, mantıksız ve dinamik olması, yani ikinci olarak hareket içermesi gerektiğini göstermektedir. Bizim durumumuzda bunu yapmak çok kolaydır. Bir mağazadaki pazarlamacının erikleri tarttıktan sonra onları nasıl boş bir kola aktardığını hayal ediyoruz. "Tanıtım" kelimesine dikkat edin. Tutumun yalnızca açıkça dile getirilmesi gerekmez (sonraki aşamalarda konuşmak tamamen gereksiz hale gelir), daha ziyade temsil edilmesi gerekir, çünkü bu, kısa vadeli güvenilmez hafızayı atlamanıza ve uzun vadeli hafızada hemen çalışmanıza olanak tanır.

Bilişsel psikolojiden alınan bazı deneysel verilere göre telaffuz, öncelikle kısa süreli hafızayla ilişkilidir, bu nedenle yaratıcı düşünme yeterince gelişmemişse, onu yalnızca ilk aşamalarda kullanırız.

Ayrıca dinamiklere bir kez daha dikkat edin: pazarlamacı tartıyor ve döküyor. Eriklerin kola nasıl yuvarlandığını, onu pazarlamacının elinden nasıl aldığınızı vb. hayal etmeniz gerekir. Kendimizi eriklerin elimizde hareketsiz durduğunu hayal etmekle sınırlamaya çalışmak büyük bir hata olur. Binlerce benzer dinamik olmayan yapının oluşmasıyla statik olanımız duman gibi yok olacak.

Kelimeler arasındaki alışılmadık bir ilişki çok güçlü, duygusal olarak yüklü bir işarettir. Listedeki her kelime diğerlerinden farklı olarak bireysel hale gelir.

Dinamik yapı hafızamızda neredeyse sonsuza kadar saklansa da, bir tabloya çivi çakarken ona çekiç gibi ihtiyaç duyarız. Duvara bir çivi çaktık (iki kelimenin çağrışımını hatırladık) ve çekici bir kenara bıraktık. Şimdi tüm bu çalışmaları ne için yaptığımızı yapalım (gelecekte becerileriniz geliştikçe ilişkilendirme yapmak 3-5 saniyeden fazla zamanınızı almayacaktır). Sleev kelimesini hatırlamaya çalıştık. Benzer ses sayesinde bu kelimeden hızla Rusça "erik" e geçiyoruz. Bu bağlantı kısa süreli hafızada saklanır ve zincirin en zayıf halkasını oluşturan da bu bağlantıdır. Bilgi birimleri olarak tam olarak bu bağlantıların sayısı, kelimelerin bir kısmında 26 birimi geçmemelidir (yapıların sayısı sınırsız olabilir; bu tutarsızlık daha sonra teknolojide dikkate alınır). İcat edilen yapının sertliği sayesinde "erik" kelimesi bizi "kol" çevirisine götürecektir. Bu nedenle asıl çabamız kelimeleri ezberlemeye değil, yapı oluşturmaya odaklanmıştır. Bizim durumumuzda istemsiz ezberlemenin ne kadar etkili bir şekilde çalışmaya başladığını kendiniz görebilirsiniz.

Yabancı dil öğrenenlerle yürütülen derslerin gösterdiği gibi, tüm bu tür işlemler ilk aşamalarda zorluklara neden olur ve bu zorluklar, aşırı zorlamalık, ciddiyetsizlik vb. ile daha da kötüleşir. Çağrışım süreci sırasında birçok kişi, etrafındakilerin onların "saçmalıklarını" dikkatle dinlemesinden rahatsızlık duymaya başlar. Aslında, böyle bir "aptallığı" hızla ortaya çıkarma yeteneği, alışılmadık, yaratıcı zihninizden bahsediyor. Bu yöntemin iyi yanı, onunla bir dil öğrenmeyi başaramasanız bile (ki bu pek olası değildir), yaratıcı düşünceniz önemli ölçüde gelişecektir. Olayları yeni bir ışıkta görmeye başlayacaksınız. Pek çok kişi, aniden konuşmamızın belirsizliğini keşfettikleri için alaycı ve alaycı hale gelir. Bu yöntem özellikle mucitler ve bilim adamları (aynı zamanda tedarikçiler) için esnek düşünme egzersizi olarak faydalıdır.

Dernek yaratıcı bir süreçtir. Bu yüzden ön ayar konusunda gerçekten ısrar ettik. Ne yazık ki çoğu insan akordu bir düzenin oluşumu olarak anlıyor (M.M. Zhvatsetsky'nin hayatımızın aynı zamanda bir askerin hayatı olduğunu söylemesi boşuna değil). Aslında aşağıdaki formdaki ifadelerle başlamak daha iyidir:

"Dili gerçekten öğrenmeyi istiyorum. Deneyeceğim. Çok çalışacağım. Kelimeleri hatırlamak istiyorum. Düşüncem çok esnek..." vb.

Ve "Dili öğrenmeliyim" ve benzeri komut ifadelerini kullanmamak daha iyidir. Tüm ruhumuz zaten talepler ve emirlerle tükenmiş durumda. Hemen farkında olmadığımız bir direnç yaratır. Talimatlarınız olmasa bile uzun süredir yabancı dil öğrenmekten vazgeçen öğrenciler veya okul çocukları yetiştiriyorsanız, bunu hatırlamanız özellikle önemlidir. Aynı ortamda, aynı eylemlerle ilişki kurmaya başlamak çok faydalı olacaktır. Göze çarpmayan bazı gelenekler yaratmaya çalışın. Devrim öncesi okul çağındaki çocukların dersler sırasında sıklıkla dua okuduğunu hatırlayın. Tecrübelerini inkar etmeye gerek yok. O zaman her şey kötü değildi.

Böylece yabancı kelime için bir yapı oluşturduk. Onu alışılmadık, dinamik ve yaratıcı hale getirdiler. Ancak çalışırken, özellikle de ilk başta, mecazi temsil genellikle tek başına yeterli değildir. Bize görüntülerimizden çok konuşmamızı kontrol etmemiz öğretildi. (Aşağılayıcı “Hayalperestler!”i hatırlayın). Dolayısıyla yapının işlevini yerine getirmesi için açıkça yeterli olmayan ve ancak o zaman yok olan bir süre sonra görüntüler birleşmeye, silinmeye, kirlenmeye başlar. Bunun nedeni, belirli bir kelimenin görüntüsünün kural olarak herhangi bir bağlantısı olmamasıdır. Kelime farklı bağlamlarda farklı anlamlarla kullanılabilir. Başka kelimelerden etkilenir ve ortama göre anlamını değiştirir. Bu nedenle ilk başta kelimeler en iyi 7-10 parçadan oluşan gruplar halinde birleştirilir her birinde bir içeriğe dayalı Resimler yoğunlaştırılmış anlamla. Okul kitaplarında da resimlere rastlıyoruz. Ancak hepsinin konsantre bir anlamı yoktur. Örneğin bir öncü bir okulun önünde duruyor. Bu resmin belirli, açıkça tanımlanmış, akılda kalıcı bir anlamı yoktur. Bu nedenle kendisi gibi olanların arasına kolayca karışır. Mizah dergilerinden fotoğraf çekmek en iyisidir. Resmin altında kelimeler (katılımcıların konuşması veya başlık) varsa, tek bir anlam ve anlamın korunabilmesi için bunların resimle birlikte bırakılması gerekir.

Kesilen resmi delikli bir karta veya not defterine yapıştırmak en iyisidir. Yanına üçlü kelime yazın (yabancı - sese benzer - çeviri). Görüntüler ve yapıların hatırlanması kolaydır, bu nedenle yazılı olarak kaydedilmemelidirler. Görüntüler, açık ve olağanüstü bir anlama sahip olmaları koşuluyla, çoğu durumda uzun süreli belleğe hemen nüfuz eder. Bu sayede birkaç yıl sonra bile zihinsel olarak tüm detaylarıyla inceleyebilir ve onun yardımıyla öğrendiğimiz 7-10 kelimeyi hatırlayabiliriz. Bu blok ezberleme sistemi yüzmekten kaçınmanızı sağlar. farklı bağlamlarda kelimeler. Ayrıca resimde yer alan kelime bloğu bir bilgi birimini temsil etmektedir. Sonuç olarak, bir oturuşta (bir derste) hafızaya zarar vermeden 2 ila 26 resmi özümsemek mümkün oluyor, bunun sonucunda bilgiyi 7-10 kat yoğunlaştırıyoruz, yani hafızamızın doğal yeteneklerini arttırıyoruz. 7-10 kat! Gelecekte yabancı dilin temelleri incelendiğinde kelimeler doğrudan sözlükten çalışılabilecek. İlk sayfayı açıyorsunuz, bir kelime alıyorsunuz, bir yapı oluşturuyorsunuz, kalemle işaretler yapıyorsunuz (benzer görünen bir kelimeyi yazın; bu, kısa süreli hafıza için çok az umut olduğundan emin olmak için gereklidir) ve bu kelime hayatınızın geri kalanı boyunca kafanızda kalır. Ancak bu yöntemle bilgi yoğunluğu azalacak ve bir derste en fazla 25 kelimeyi hatırlayabileceksiniz. Ancak en az 10-15 dakika ara ile birbirini takip etmesi gereken ders sayısının arttırılmasıyla bu dezavantaj telafi edilebilir.

Resimlerin yardımıyla dil öğrenmek aynı zamanda işe veya eve giderken, kuyrukta, otobüste vs. yapabileceğiniz için tekrarla zaman kaybetmemeniz açısından da avantajlıdır. Sadece resmi hatırlamak ve ondan yapıları olan tüm kelimeleri “seçmek” yeterlidir. Kelimelerin bir liste halinde biçimlendirilmesi durumunda bunun kesinlikle imkansız olduğunu kabul edin. Alnınızı yoğun bir şekilde çatacak ve hangi kelimeyi hatırlamanız gerektiğini hatırlayacaksınız, ancak listeye bakana kadar bunu asla yapamayacaksınız.Tek bir çıkış yolu var - resimler yardımıyla öğretin!

İlk 3-4 bin kelimeyi çalışırken uzun süreli hafızada pekiştirmek ve işlevine hizmet eden yapıdan kendinizi kurtarmak için bunları birkaç kez tekrarlamak zorunda kalacaksınız. Beşinci binde, kural olarak özel bir duygu ortaya çıkar - hafızanıza güven ve bu yöntemi kullanarak kelime ilk sunumdan itibaren hatırlanmaya başlar. Ancak altıncı veya onuncu binde bu gerçekleşmezse umutsuzluğa kapılmayın, bunun entelektüel yeteneklerle ilgisi yoktur. Başta tekrarlama Bunu şu şekilde organize etmek daha iyidir:

İlk kez - yapıların zihinsel olarak yaratılmasından 10-20 dakika sonra (ancak iki ila üç saat, hatta 12 saat sonra oldukça kabul edilebilir); bu durumda, size zaten onsuz yapabileceğiniz gibi görünse bile, ya Rusça çeviriye ya da yabancı bir kelimeye bakmanız ve tüm yapıyı yeniden üretmeniz gerekir; gelecekte ilk tekrarı atlayabilir ve 24 saat sonra doğrudan ikinciye geçebilirsiniz.

İkinci kez - ertesi gün 24-30 saat sonra; sizin veya öğretmeninizin yarattığı tüm yapıların yeniden üretilmesi mümkün değilse ertesi gün tekrarlanırlar; Tekrarlarken, yalnızca resme bakmak ve üzerinde gerekli kelimeleri aramak daha iyidir.

Tüm yapıları üçüncü kez hatırlamak ve tekrarlamak mümkün değilse, 1-5 ay sonra (optimal olarak 2-3 ay) gerçekleştirilen kelimelerin belirli bir bölümünün tüm yapılarının son tekrarına kadar ertelenmelidir. ). Böyle bir son tarihten korkmanıza gerek yok. Bu süre zarfında hiç karşılaşmamış olsanız bile, bir veya iki yıl sonra kelimeleri hatırlayabileceksiniz. Bu, yöntemin önemli avantajlarından biridir: Bir dili incelerken, uzun süre kullanılmaması nedeniyle tamamen unutulacağından korkamayız.

Son tekrar asıl ve belirleyici olanıdır. Bu son adımı atmazsanız tüm harika çalışmalarınız boşa gidecek. Çoğu durumda, 1-6 ay sonra öğrenciler, eğer bu dönemde karşılık gelen gövdelere maruz kalmamışlarsa, yapıları çok belirsiz bir şekilde hatırlarlar. Bu, küçük şeylerde bile (dinamiklik, mantıksızlık, imgelem, dinlenme ve ezberleme dönemleri, ortamlar vb.) Tanımlanan teknolojiye uyulmaması nedeniyle ağırlaşan doğal unutma süreçleri nedeniyle yapıların müdahalesi nedeniyle oluşur. Bu nedenle son tekrarı iki bölüme ayırmak daha iyidir: ilk gün - yapıyı notlarımızdan hatırlıyoruz; ikinci gün - yalnızca resimlere bakarak bunları tekrarlıyoruz (ve sözlüğe göre yalnızca çeviriye veya yabancı kelimeye bakıyoruz).

Son tekrar sırasında kelimenin çevirisini hemen hatırladıysanız, tüm yapıyı geri yüklemenize gerek yoktur. Görevini yerine getirdi ve öldü. Genel olarak, ana dilinizdeki bir kelimeye yanıt olarak, bilincinizin derinliklerinden, iradeniz dışında bile, onun çevirisinin "ortaya çıktığı" zaman yeni bir duyguya sahip olmalısınız. Buna hafif bir kafa karışıklığı, kafa karışıklığı ve belirsizlik hissi eşlik eder. Ancak rastgele bir kelime değil, yalnızca doğru kelimenin "ortaya çıktığından" emin olduktan sonra geçecektir.

Bir dilin öğrenilmesi (bunun için 7-8 bin kelime yeterlidir) ile aktif kullanımı (bir yıldan 3-4 yıla kadar) arasında oldukça fazla zaman geçmişse, o zaman kelimeler tekrar unutulabilir. Ancak bu unutma, kelimelerin iz bırakmadan silindiği mekanik (okul) ezberleme sırasındaki unutmadan temelde farklıdır. Bizim durumumuzda, kelimeler hafızadan sonsuza kadar kaybolmaz, ancak bilinçaltına ("konserve") geçiyor gibi görünür ve notlara bakarak onları çok hızlı bir şekilde çıkarabiliriz. Bu tür bir tekrar, fazla çaba harcamadan her bin kelime için (aralar dahil) yaklaşık bir gün sürer. Bilgiyi bu kadar hızlı geri yüklemenize izin veren başka bir yöntemin neredeyse olmadığını kabul edin.

Ortalama olarak, ilk aşamada, tüm tekrarlar, yapı oluşturma, eşdeğerleri arama, sözlük veya not defterine yazma vb. dahil olmak üzere bir kelimeyi ezberlemeye yönelik tüm işlemler. 2-3 dakika sürer. Gelecekte (özellikle ikinci bir dil öğrenirken) süre 30-60 saniyeye düşecek. Yabancı dil bilen ve bu yöntemi iyi bilen bir öğretmeniniz varsa, o zaman hız kolaylıkla saatte 100 kelimeye çıkar (tüm sayılar deneysel olarak test edilmiştir). Öğretmenli bir grubun optimal bileşimi 10-12 kişidir.

Bu sayılara güvenmiyorsanız, tekniği bir kenara bırakmadan önce bir deney yapın: bu şekilde 10-20 kelime öğrenin ve en geç bir ay içinde nihai sonuçları çıkarın.

BÖLÜM 5. Örnekler

Burada pratikte keşfedilen teknolojinin örneklerini ve özelliklerini vereceğiz.

Üç kelimeyi öğrenmeye çalışalım ingilizce dili:

satranç - (çizik) - satranç
sakal - (berdanka) - sakal
burun - (çorap) - burun

1. satranç. Vücudunuzun üzerinde hızla koşan pire büyüklüğündeki satranç taşlarını hayal edin. Kaşınmaya başlamanız doğaldır. Bu durumu olabildiğince detaylı hayal etmeniz gerekiyor (ilk başta gözlerinizi kapatmak daha iyidir; eğer okul çocuklarına ders veriyorsanız onlara şu komutu vermeniz önerilir: "Gözlerinizi kapatın ve şunu hayal edin...") . Not. Ortaya çıkan yapı dinamiktir ve önceki deneyimlerimiz ile örtüşmemektedir. İlk bakışta şöyle bir yapı ortaya çıkabilir: Satranç taşı ve onunla örneğin bir ısırık bölgesini kaşıyın. Ancak bu durum bizim tecrübemizle hiçbir şekilde çelişmiyor. Bu nedenle birkaç düzine benzer yapı daha varsa silinecektir.

2. sakal. Rüzgarda uçuşan (ve sadece dışarı çıkmakla kalmayıp!!!) kıçı yerine kalın siyah sakallı bir Berdan sistem silahı hayal edin.

3. burun. Çoğu zaman çeviriye benzeyen kelimeler vardır. Böyle bir tesadüfün etkili bir şekilde hatırlamanıza olanak sağlayacağını ummamalısınız. Çoğu durumda, kulağa benzer geldiği gerçeği aklınızdan kaybolur ve hiçbir ipucunuz kalmaz. Bir ara kelime seçmek gerekiyor. Bizim durumumuzda “çorap”. Tanıdığınız birinin birdenbire burun yerine kirli, hoş olmayan kokulu bir çorap çıkarmaya başladığını hayal edin. Muhtemelen 100 seferden 99'u bu yapıyı hatırlayacaktır.

Yapıda kullanılan her nesnenin mümkün olduğu kadar çok sıfat ve renkli özellikler alması için çaba göstermeliyiz. Bu, yapıyı bir kez daha diğerlerinden farklı kılacaktır. Bu aynı zamanda “at adı” etkisini de ortadan kaldırır. Mesele şu ki, bir şeyin anlamını genelleme yoluyla, daha genel bir anlama indirgeme yoluyla anlıyoruz.

Örneğin ceket nedir? Bunlara kol, cep, yaka vb diyebiliriz. Ancak böyle bir anlayış, bir filin kör duygusuna benzer, yani bölük pörçük ve gerçeklerden uzak olacaktır. Bu nedenle düşüncemizde ceket birkaç sınıfa indirgenmiştir: erkek giyim, hafif giysiler, iş kıyafetleri vb. Yani ceket kavramı genelleştirilmiştir. Bu durum, özellikleri belli olmayan bir kelimenin bilinçsizce daha geniş bir sınıfa geçebilmesine, beynimizin irademiz dışında genelleme işlemi yapmasına neden olur. Görüntü üzerinde yeterince çalışmayan birçok öğrenci, örneğin burun yerine bir tür giysinin büyüdüğünü çok iyi hatırlıyor ancak hangisi olduğunu kesinlikle hatırlamıyor. Bu bizi yapıda karşınıza çıkan ilk kelimeyi (benzer görünen bir kelime anlamına gelir) değil, iyi anladığınız, sıklıkla kullandığınız, tonlarını bildiğiniz kelimeyi kullanmanız gerektiği sonucuna götürür. Ne yazık ki, yalnızca somut isimler (hepsi değil) ve bazı fiiller (örneğin, kazımak, ısırmak, çizmek vb.) bu özelliğe sahiptir. Soyut isimler, sıfatlar, zarflar vb. Çoğu durumda mecazi bir temsili yoktur. İlk aşamalarda bu, zorluklara neden olur ve bu da genellikle teknikte hayal kırıklığına yol açar. Aşağıda açıklanan teknikleri yaratıcı bir şekilde kullanarak bunu önleyebilirsiniz.

1. Soyut bir isim, örneğin "kumar" kelimesi yapıya nasıl dahil edilir? Sorun, çoğu öğrencide belirli görüntüleri uyandırmamasıdır. Ara kelime olarak (ses olarak benzer) “Hamlet” kelimesini kullanıyoruz (ilk 3 ve son 2 harf eşleşiyor). “Macera” kelimesinde ilk 4 harf olan “avan”ı vurgulayın ve “s” ekleyin. Bunun bir "avans" olduğu ortaya çıktı. Bu kelimenin zaten çok belirgin bir imajı var: kasanın yanında bir kuyruk, paranın hışırtısı (yeni basıldı), muhasebecinin sesi: "Burayı imzalayın" vb. Bu nedenle hafızamız, "Hamlet" ve "ileri" olmak üzere iki kelimenin yapısını oluşturmak ve hatırlamak gibi basit bir görevle tam olarak baş edebilir. Muhtemelen zaten buna sahipsiniz. Sahnede “Olmak ya da Olmamak…” monologunu okuduğu için 70 Sovyet rublesi tutarında avans alan Hamlet'i hayal edin.
Kumar kelimesi bize sunulduğunda hafızamız onu otomatik olarak “Hamlet” ile, o da “ilerleme” ile ilişkilendirecek ve bu da bizi “maceraya” götürecektir. Bu bariz hacimden korkmanıza gerek yok. Beynini bilmiyorsun. Daha karmaşık işlemleri hızla öğrenebilir.
Dolayısıyla teknik, soyut bir kelimeden fonetik temelde somut bir kelimeye geçişten oluşur.

2. Soyut bir kelimeden somut bir kelimeye geçmenin bir başka yolu da içindeki bir veya iki harfi değiştirmeye çalışmaktır. Örneğin dolandırıcılık bir dolandırıcılıktır. Dolandırıcılığın ne olduğunu çok iyi biliyoruz ama hayal etmek belirli resim zor. İlk harf olan "a"yı "c" ile değiştirelim. Bir "küre" alacaksınız. Swindle “domuz”a benzer (4 harf eşleşir, bu kadar yeter). Bir domuzun yemliğine büyük bir iştahla "kırdığı" küçük cam küreler yerleştirdiğinizi hayal edin. "Dolandırıcılık" kelimesi "rüzgar sörfü" kelimesiyle de değiştirilebilir. Bu kelimeden yapılar oluşturmaya ve kendinizi “küreselleştirmeye” çalışın.

3. Açıklanan teknikler yardımcı olmadıysa, zihinsel olarak deneyimimizle örtüşmeyen bir olay örgüsü resmi oluşturabiliriz. Örneğin: rezalet - rezalet.
Rezalet aynı anda iki kelimenin birleşimine benzer: “disk” ve “lütuf”. Bu iki kelimenin hafızamızda dağılmaması için, üzerinde siyah bir diskin hızla döndüğü bir gramofon hayal edin. Nefesi kesilen Leontyev disk boyunca ters dönüş yönünde koşuyor ve soluk soluğa bağırıyor: "Signorita Grazia!"
Büyük olasılıkla, belirli bir "çirkinlik" imajınız yok (her ne kadar etrafınızdaki tüm dünya tek bir şeymiş gibi davransa da). Şu resmi hayal edin: Uzun üst kısmı olan büyük bir kırmızı havuç, kesik küçük bir havuçla konuşuyor son modaüstler: "Utanç verici!" Bu sahneyi aklınızda birkaç kez canlandırın. Kendinizi birinin veya diğerinin yerine koyun, "rezalet" kelimesini "havuç" kelimesiyle güçlü bir şekilde ilişkilendireceksiniz.
Şimdi Leontiev'in sadece disk boyunca koşmakla kalmayıp aynı zamanda büyük havuçların oluşturduğu engellerin üzerinden de atladığını hayal edin.
Burada algılayabileceğiniz “aşılmaz aptallık” nedeniyle umutsuzluğa düşmemenizi bir kez daha rica ediyoruz. Tüm anlamsızlığa rağmen bu yöntem işe yarıyor. Ayrıca kendi başınıza veya sınıfta dil öğrenmek eğlenceli bir sürece dönüşüyor. Bir sınıfta veya öğrenci grubunda genellikle sürekli kahkahalar olur ve bu da başlı başına ezberlemeyi teşvik eder.

4. İngilizce (ve diğer) dillerde, fiil sonrası parçacıklara sahip fiiller yaygındır. Bu parçacıkların sınırlı sayıdaki küçük bir kısmı, aynı fiilin çok sayıda anlamını oluşturur. Bu da kafada monotonluğa ve kafa karışıklığına yol açar.
Bunu önlemek için her parçacığa, kulağa benzer gelen belirli bir kelime atanır.
Örneğin:

dışarı - örümcek
yukarı tuzak
baltaya

Getirmek - eğitmek fiilini hatırlamamız gerektiğini hayal edelim. Вring bir brigantine benziyor. Mümkünse tüm fiiller karşılık gelen isimlere çevrilir. “Eğitmek” muhtemelen herkes için belirli bir imaja sahip olan “eğitimciye” dönüşecektir. Bu, herkesi parmağıyla tehdit eden, sert yüzlü bir adam.
Şimdi yapıyı oluşturalım. Kar beyazı bir yelken yerine kocaman bir tuzağın asılı olduğu bir brigantinenin iskeleden yelken açtığını hayal edin. Öğretmen tuzağın dişleri arasında, son gücüyle, çenesini bir Atlas gibi sıkarak duruyor. Sana parmağını sallamaya devam ediyor.

5. Benzer şekilde sıfatlar ve zarflar da isimlere çevrilir. Bu yapılamıyorsa basmakalıp ifadeler kullanmayı deneyebilirsiniz. Örneğin: ikna edici - ikna edici.
İkna etmek iki kelimeye benzer: “at” ve “şarap”. Kelimelerin dağılmasını önlemek için onları bir yapıda birleştirelim. Kulaklarına şarap şişeleri çıkan bir atın, üzerlerine sinek düştüğünde onları hareket ettirdiğini hayal edin.
"İkna edici", "ikna edici örnek" ifadesine katı bir şekilde dahil edilmiştir. Şimdi bir atın tahtanın önünde nasıl durduğunu, bir örneği çözdüğünü ve şişe kulağının arkasını toynaklarını kaşıdığını hayal edin.

6. Önceki örnekte aynı anda başka bir örnek kullanılmıştı: kelime oyunu. Bir örnek iki şekilde anlaşılabilir: bir davranış olarak ve bir matematik problemi olarak. Oyunu mümkün olduğunca sık kullanın. Bunu yapmak için, kelimelerin çeşitli bağlamlardaki olası tüm anlamlarını gösteren açıklayıcı bir sözlük kullanabilirsiniz.
Ancak kelime oyununun başka bir versiyonu daha var. Örneğin: lastik - sıkılmak için. Lastik kelimesi "çizgi"ye benzer. "Sıkılmak" fiili yalnızca genel kabul görmüş anlamda değil, aynı zamanda "bir şeyi yığın halinde toplamak", "bir şeyi yığmak" vb. Anlamlarında da anlaşılabilir. Bu nedenle, bir görüntüye sahip olan "yığın" ismine kolaylıkla çevrilebilir. Tarladan dağınık çizgileri (raftan dikkatsizce aldığınızda bir kitabın satırlarından düşen kısa çubuklar) nasıl topladığınızı ve bunları bir yığın halinde nasıl katladığınızı veya süpürdüğünüzü hayal edin.
Sizlere tekniklerin sadece küçük bir kısmını anlattık. Kendi başınıza dil öğrenmeye başladığınızda listeyi kolayca genişletebilir ve size göre en etkili olanları seçebilirsiniz.

Sonuç olarak zaman faktörü üzerinde durmak istiyoruz. Büyük miktarda bilginin hatırlanmasıyla, kaydedilen her saniye önemli hale gelir. Gereksiz tekrarların ortadan kaldırılmasıyla önemli miktarda zaman kazanılabilir. Unutmayın, ezberlendikten hemen sonra (30-60 saniye sonra) başlanan kelimelerin tekrarı, ezberin bozulmasına ve gereksiz zaman kaybına neden olur. Ayrıca yapıyı oluşturma aşamasında zamandan da tasarruf edebilirsiniz. Bazı öğrenciler konsantre olamıyor, kendilerini ayarlayamıyor ve doğru kelimeyi ve bağlantıyı bulmayı düşünerek on dakika harcıyorlar. Bu, kısa süreli hafızanın bilinçsiz döngüsü kesintiye uğradığından, yaratıcı süreci büyük ölçüde engeller ve önceden öğrenilen kelimeleri siler. Ders bir sprint mesafesidir, molalarla ve ağır düşüncelerle koşılamaz. İlk olarak, bir rekabet durumunda yapılar bulmaya çalışın: sizinle dil öğrenmeye karar veren iki veya daha fazla kişiden hangisi aynı anda bu tür yapıları en fazla ortaya çıkarabilir? Her ne pahasına olursa olsun kesintilerden kaçınılmalıdır.
Hala aşılmaz bir zorluk yaşıyorsanız, o zaman kelimeyi atlayıp biraz sonra (bir veya iki gün içinde) ona geri dönmek daha iyidir.

Kural olarak bu durumda gerekli kelimeler hemen bulunur. Derslere başlamadan önce birkaç cümleyle uyum sağlamakta fayda var: "Fazla zamanım yok. Çok hızlı düşünmek istiyorum. Doğru kelimeleri ve çağrışımları bulmak bana zorluk çıkarmaz." Bir diğer ayar seçeneği ise tuttuğunuz kişinin yan odada sizi beklemesidir. Ancak onunla ancak planlanan dersi öğrendikten sonra konuşabilirsiniz. Bunu deneyin ve bu uydurma durumun aslında sizi daha çok çalışmaya ittiğini görün. Zihinsel faaliyetlerinize zaman ayırmanız da faydalıdır. Listedeki 20 kelimeden bir tanesinin, her türlü tekrar dahil ortalama 3 dakikadan fazla sürmemesine dikkat edin. Bu sefer sürekli olarak sıkıştırmaya çalışın. Eğer öğretmenseniz, öğrencilerin yani başka bir kişinin hızlı bir şekilde çalışmasını sağlamak sizinkinden çok daha zordur. Bu durumda, geleceğin poliglotlarını dersten önce hızlı bir çalışma yapmaya zorlamak faydalıdır; örneğin hızlı bir şekilde çömelme (ancak bu yorucu olabilir) veya öğretmenin fiziksel olarak zor olmayan hareketlerini hızlı bir şekilde kopyalama. Öğretmenin rastgele sırayla ve hızlı bir şekilde yaktığı 10 ampulden oluşan bir simülatör bunun için çok faydalıdır. Öğrencilerin görevi yanan ampule dokunmak için zamana sahip olmaktır. Yorgunluğa neden olmayan hızlı hareketler, fizyolojik ve zihinsel düzeyde tüm vücudumuzu, tüm operasyonların artan hızda yapılmaya başlanacağı bir duruma getirir. Doğrudan kelime ezberlemeye yönelik başka bir alıştırmanın yardımıyla kurulum işlemi sırasında aktiviteyi yoğunlaştırabilirsiniz. Öğrenciler bir rekabet durumuna yerleştirilir: Öğretmenin önerdiği kelimenin çevirisini mümkün olduğu kadar hızlı bir şekilde (kim daha hızlıysa) isimlendirmeleri istenir. Ancak bu egzersiz fiziksel aktiviteye yol açmaz.

Zamandan tasarruf etmenin bir başka etkili yolu, belirli bir kelimenin yabancı dildeki tüm eş anlamlılarını aynı anda incelemektir.
Örneğin: işe al - işe al, kaydol
"Asker" kelimesini "söğüt" kelimesine çevirelim.
İşe alma "eğlence" ye benzer, kayıt - "süpürge, yaprak".
Rekreasyon alanının girişinin söğüt dallarıyla dolu olduğunu hayal edin. Kağıttan yapılmış bir süpürge alırsınız, sallarsınız ve söğüt dalları uçup gider.
Eş anlamlıların sayısı doğal olarak iki numarayı önemli ölçüde aşabilir. Yabancı dilin eş anlamlılarını bir yapıya ne kadar çok dahil ederseniz, bilgi yoğunluğu da o kadar artar, sağlanan hafıza miktarı o kadar artar, hiçbirinin unutulmama olasılığı o kadar artar, ezberleme hızı da o kadar yüksek olur.

Bu, metodolojinin sunumunu tamamlıyor. Bu yöntemin yazarlığını üstlenmeye çalışmadığımızı bir kez daha vurgulamak isteriz. Muhtemelen onun hakkında bir şeyler duymuş ve okumuşsunuzdur. Değerimiz olarak gördüğümüz tek şey, teknolojinin ayrıntılı bir sunumu ve ilgili yeteneklerin tamamen yokluğunda bile, birkaç ay içinde bir dil öğrenmenin oldukça mümkün olduğuna sizi ikna etme girişimidir. Başarılı çalışmalar diliyoruz!

EK 1

Yapılandırılmış yöntemi kullanarak yabancı dil öğrenirken hatırlamanız gereken 0 şey:

1. Sadece dinamik yapının iyi hatırlandığını unutmayın.
2. Yapıdaki ana nesneler geçmiş deneyimlerinizle örtüşmeyen bir bağlantı içinde olmalıdır.
3. Yapının ana nesneleri ve aralarındaki bağlantı, bu yapının diğer ikincil nesnelerinin aksine renkli, zengin bir görüntüye sahip olmalıdır.
4. Hafıza kapasitemizin sınırlı olduğunu unutmayın: bir seferde (bir ders) 20-25 kelimeden fazla öğrenemezsiniz ve bilgileri özetlerken 100 kelimeden fazla öğrenemezsiniz. Günlük ders sayısı hafızamız için gerekli dinlenme süreleri ile sınırlıdır.
5. Bilgileri yoğunlaştırın: eşanlamlıların resimlerini ve bloklarını kullanın.
6. Soyut isimleri, fiilleri, zarfları ve sıfatları somut görsellere çevirin.
7. Başarının %50'sinin kendinizi toparlama yeteneğinde yattığını unutmayın.
8. Kelimeleri çalıştıktan hemen sonra kafanıza herhangi bir düşünce yüklememeniz gerektiğini unutmayın.
9. Rasyonel bir tekrar sistemi kullanın. Zamandan tasarruf.
10. Dört nala koşmayın: Günde beş kelimeyle başlayın.
11. Notlarınızı kaybetmeyin, işinize yarayacaklar.
12. Yapılandırılmış yöntemi şununla kullanın: klasik yollar ezberlemek, avantajlarını ve dezavantajlarını kendiniz tanımlamanıza olanak tanır.
13. Unutmayın, yöntemin işlevi hafızanızın yeteneklerini genişletmektir, içinizde kalıcı bir yabancı dil öğrenme isteği yaratmak değil, arzu sizin probleminizdir.

Bunlar ve diğerleri veritabanımızdaki anımsatıcı çağrışımlar. Kendi ilişkilendirmelerinizi ekleyin, başkalarını kullanın!

Şunu kabul etmek gerekir ki, kendini geliştirme ve kariyer gelişimi Modern dünyada yabancı dil bilgisi olmadan yapmak imkansızdır. Tabii ki, bu konuda ustalaşmak için İngilizce, Fransızca, Almanca, Çince, Hintçe, Svahili, Hausa veya Quechua gibi pek çok yabancı kelimeyi ezberlemeniz gerekir. Kelime bilgisi üzerinde doğru ve verimli bir şekilde nasıl çalışılacağını bulmaya çalışalım. Sanal uzay gurusu ne tavsiye ediyor?Google? Figüratif hafızanın geliştirilmesi için eğitmen-metodolog Tatyana Nikolaevna Mazina bunu anlamamıza yardımcı olacak.

Yabancı dillerle ilişkiler elbette herkes için farklı gelişti. Beyinleri o kadar sihirli bir şekilde tasarlanmış ki iki dil bilen insanlar var ki, kelimeleri ezberlemek onlar için çok da zor değil. Çocukluğundan beri dilsel bir ortamda iletişim kurma fırsatına sahip olanlar var. Bazılarımız yetenekli öğretmenlerle çalışma fırsatı buldu.

Birisi okuldan çok şanssızdı, motivasyon olmadığında, dersler sıkıcı göründü ve bazen işkenceye dönüştü ve size atılan top, uçuşuna sizi şaşırtan ve hatta daha da gelişen bir soru eşlik etti. istisnasız tüm yabancı dillere karşı sürekli bir düşmanlık duygusu. İngilizce, Almanca ve Fransızca öğrenirken her birimizin kendi sevinç ve hayal kırıklığı, zafer ve yenilgi hikayeleri vardır. Önceki olumsuz deneyimlerin acısını ve acısını bir kenara bırakarak, bilinçli bir çağda dil edinimini iyice ele almaya karar vermiş kişiler olarak, bazı yararlı teknikler üzerinde duralım.

Kartlar

Hiyerogliflerle de ilgili olan herhangi bir yabancı kelimeyi öğrenmenin oldukça standart bir yolu. Ön tarafa kelimenin kendisini, arka tarafa ise transkripsiyon ve çeviriyi yazmanız gerekir. Kartlarla çalışmak düzenli olarak yapılmalıdır, aksi takdirde pozitif sonuçlarçok uzun bir süre beklemeniz gerekecek. Önemli! Kendi kartlarınızı yapmalısınız. Belki onları bir mağazadan satın alırsanız daha güzel olurlar ve daha eğlenceli resimlere sahip olurlar. Bununla birlikte, ezberleme süreci, onların yaratılması üzerindeki kendi sıkı çalışmanızdan olumlu bir şekilde etkilenir.

Çıkartmalar

Çevrenizdeki nesnelere etiket veya çıkartma yapıştırın. Her ne kadar bu yaklaşımda sadece görsel hafıza devreye girse ve nesne aralığı sınırlı olsa da, bu yöntem gerekli kelimeleri öğrenmenize olanak sağlayacaktır.

Görüntüler

Kelime etiketli resimlerin yeni kelimeler öğrenmeye yardımcı olduğu bilinmektedir. Kelimeler belirli bir konuyla ilgili olduğunda ana dilimize tercümeye başvurmak zorunda kalmıyoruz. Belirli bir imajı bu şekilde oluşturuyoruz. Üstelik hiçbir zorluk da yok gerekli malzemeler. Bugün elimizde çeşitli konularda resimler içeren birçok sözlük var.

yazı

Bir dile hakim olurken, yazmayı öğrenmenin de en az konuşma, okuma ve dinleme kadar önemli olduğunu unutmamalıyız. Bu durumda ne yapmalı? Doğru yazmak istiyorsanız - yazmak, Reçetelemek Ve yeniden yazmak. Kelime satırlarına daha iyi bir alternatif henüz icat edilmedi.

Yapı ezberlemeyi biraz kolaylaştırmaya yardımcı olur eşanlamlı dizi veya zıt anlamlıları öğreniyorum. Bir kelimeye her türlü önek ve son eki eklediğimizde, kelime oluşturma alıştırması iyi bir yardım olabilir.

Anımsatıcılar

Hatırlamanın oldukça basit ve etkili bir yolu. Bir kelimeye bazı atamalar yapılmıştır görsel görüntü. Çağrışımınız ne kadar standart dışı olursa, yeni sözcük biriminin o kadar iyi hatırlanacağını söylüyorlar. Bu yöntem olmadan hiyerogliflerle baş etmek çok zordur. Japonca öğrenenler için “Kuyruksuz Kuşun Yolu” bu konuda yardımcı olur. Ve tekrarladığınızdan emin olun! Aksi halde ilişkilendirme hafızada sabitlenmez.

Bağlam ve yalnızca bağlam!

Başka bir yaklaşım daha var. Kelimeleri kendi başınıza ezberlemeyin, ancak bağlam içinde onlara hakim olun. Öğrendiğiniz kelimeyle birkaç cümle kurarak çalışmanız önemlidir. Oluşturulan cümleleri birkaç kez yüksek sesle söylemek gerekir. Bu, yalnızca kelimenin anlamını daha iyi hatırlamanıza yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda kullanımının en uygun olacağı dil durumunu da hissetmenize yardımcı olacaktır. Ayrıca bu kadar basit bir teknik, konuşma becerilerinin ve dil bilgisinin geliştirilmesine yardımcı olur.

Atasözleri, tekerlemeler, şiirler ve şarkılar

Gibi yararlı şeyleri unutmayın Tekerlemeler Ve atasözleri. Bu yeni kelimeler öğrenmenin çok iyi bir yoludur.

Birkaç kez akıcı bir şekilde söylemeyi deneyin: "Küfür ediyorsun, ben de ediyorum, hepimiz kuşkonmaz için küfrediyoruz!" veya "Yedi kaygan sümüksü yılan yavaşça güneye doğru kayıyor". Tekerlemelerin telaffuzunu mükemmelleştirdiğiniz ve hızınız üzerinde dikkatli bir şekilde çalıştığınız sürece, kelimeler kendiliğinden hatırlanacaktır. Sadece tercüme etmeyi unutmayın.

Aynı amaçlarla kullanabilirsiniz şiirler. İngilizce harika bir şiiri hatırlayalım "Jack'in inşa ettiği ev". Bu kadar çok tekrarla yeni kelimeler kaçınılmaz olarak akılda kalacaktır.

Bu aynı zamanda şunları içerir: şarkılar. Özellikle basit olanları. Okul öncesi ve ilköğretim düzeyinde bu ezberleme yöntemi oldukça sık kullanılmaktadır. Neden şimdi kullanmıyorsunuz? O zaman dili öğrenmek çok daha az külfetli olacaktır. Ayrıca öğrenme sürecinden keyif alabileceğinizi de anlayacaksınız.

Oyunlar

Oyunların faydaları göz ardı edilemez. Bu, bir yetişkine bir çocuktan daha az yardımcı olmaz. Kelime oyunu "telefon bozuk", "darağacı"(Adam Asmaca), bulmaca çözmek oldukça iyi bir yol. Aktif oyunlar, bir grup halinde pratik yaptığınızda en iyi sonucu verir.

Teknolojik ilerlemeyi göz ardı etmeyelim!

Yeni kelimeleri ezberlemek için pek çok uygulama var! Ücretsiz bir dakikada veya toplu taşıma araçlarında seyahat ederken, kartlardaki kelimeleri hızlı bir şekilde tekrarlayabilir ve kısa bir test yaparak hangi yeni kelimelere zaten hakim olduğunuzu ve hangileri üzerinde hala çalışmanız gerektiğini anlayabilirsiniz. Bu tür uygulamalar şunları içerir: Anki. Sözleriniz üzerinde biraz çalışma zamanının geldiğini size her zaman hatırlatacaktır. Hem Android hem de iOS için versiyonları mevcut. Ve daha da önemlisi kartlar Anki Bunu kendiniz oluşturabilirsiniz, böylece farklı dilleri öğrenmek için kullanılabilir ve netlik için resimler de ekleyebilirsiniz.

Uygulama aynı zamanda aralıklı tekrarlara dayanmaktadır. Memrise. İçindeki kelimeler de seslendirilmiştir. Hatta bazılarının videoları bile var. Android ve iOS için kullanılabilir.

Ezberlemek için özel uygulamalar var deyimsel fiiller ve onlarla her zaman pek çok zorluk yaşanır. Örneğin, Android için İngilizce Deyimler ve İfadeler, iOS için ise İngilizce Deyimler Resimli'dir.

Duygusal durumunuzu unutmayın.

Eğer kelimeyi canlı doldurursan duygu Bu arada olumlu olmasına gerek yok, ezberleme süreci daha etkili olacaktır. Sözlük birimi pasif olandan hızla aktif sözlüğünüze geçecektir. Ana koşul, yaşadığınız duygunun canlı olması gerektiğidir.

Bu basit teknikler, çalışmanızı düzenlemenize ve yeni kelimeleri minimum zaman kaybıyla hatırlamanıza yardımcı olacaktır. Her şeyi bilen Google böyle söylüyor. Ve bu hikayemizin sonu olabilir. Ama hayır. Hepsi bu değil. Herhangi bir konuya bilimsel bir yaklaşımla yaklaştığımız ve her şeyi olduğu gibi kabul etmeye hazır olmadığımız için, ezberleme tekniklerini uzmanımıza soracağız, engellilere yönelik eğitim kampanyasının mecazi hafızasının geliştirilmesi için eğitmen-metodolog Tatyana Nikolaevna Mazina.

Uzman görüşü

Yeni kelimeleri ezberlemek oldukça küresel sorun. 8 yıl dil öğreniyoruz ve sonunda sözlükle konuşuyor ve okuyoruz. Sunulan tavsiyeye ilişkin olarak yapılabilecek birkaç doğrudan eleştiri vardır. Elbette kelimeler metnin dışında öğretilemez. Yabancı dil bilgisi sadece kelime bilgisi değil, aynı zamanda kişinin düşüncelerini iyi yapılandırılmış konuşma formlarını kullanarak açıklayabilme yeteneğidir. Bu nedenle yabancı kelimeleri sadece bağlam içinde öğrenmek gerekir. Kelime şu olmalı "canlı". Çok kullanışlı bir yol - resimleri kullan. Onların yardımıyla hemen bir imaj oluşturuyoruz. Ancak elbette bu resimler tüm kelimelerle eşleştirilemez. Görsel görüntüler aynı zamanda yazımı hatırlamak için de iyidir ancak telaffuz olmadan etkisiz olacaktır. Sözlerin duyulması gerekiyor.

Hatırlamak gerekiyor açık kural: yabancı bir dil öğrenirken, metinleri yalnızca yüksek sesle okumanız, kelimeleri ve cümleleri telaffuz etmeniz gerekir.

gelince dernekler ders kitaplarımızda bu teknik sıklıkla önerilmektedir, ancak genellikle yanlıştır. Çağrışımlar olağandışı olmalıdır. Bu doğru. Ancak bir kelimeye çağrışım atamanıza olanak tanıyan belirli yasalar vardır. Kelimenin anlamına uygun olmalıdır.

Tekerlemeler, şarkılar, şiirler– tıpkı oyunlar gibi her zaman iyidir. Kelimeleri ezberlemeye ve bulmacaları çözmeye yardımcı olur. Bunda yanlış bir şey yok. Herhangi bir ekstra çalışma faydalı olacaktır. Ancak nesneler üzerindeki yazılar bu listeden güvenle çıkarılabilir. Bu pek mantıklı değil. En iyi ihtimalle kelimeler yalnızca görsel olarak hatırlanacaktır. Üstelik bunlar genellikle hiç konuşulmaz.

Üç temele odaklanalım önemli noktalar Dile hakim olurken dikkat etmeniz gerekenler.

1) Evinizde mümkün olduğunca sık yabancı dil duyulmalıdır. Düzenli olarak okumanız, müzik dinlemeniz, altyazılı film izlemeniz gerekiyor. Anadilinizi mümkün olduğunca az kullanın.

2) Günde en az 1 sayfa metni yüksek sesle okumak önemlidir. Çeviri olmadan da yapabilirsiniz, ancak yabancı kelimelerin 1/3'ünden fazlasını içermemelidir. İlk aşamada aşırı karmaşık metinleri almamalısınız. Bir dili öğrenme konusunda ciddiyseniz, bir sayfayı iki kez okumalısınız. Kişi ilk okuma sırasında yabancı kelimelerle karşılaştığında sözlüğe dönüp transkripsiyonunu okuyabilecektir. Genellikle bir kelimeyi görsel olarak hatırladığımız ancak doğru telaffuz edemediğimiz durumlar ortaya çıkar. İkinci seferde süreç daha sorunsuz, hatasız ilerleyecektir.

3) Ve en önemli Not. Asla yabancı bir kelimeyi ve ardından Rusça çevirisini ezberlememelisiniz. Tam tersini yapmanız gerekir. Önce Rusça kelimeyi okuyun. Sonra onun net görüntüsünü, özel anlamını hayal edin. Ancak bundan sonra yabancı bir kelimeyi okuyabilir ve onu ezberlemek için bazı özel yöntemler uygulayabilirsiniz.

Ve kesinlikle tekrarlama. Bilginin uzun süreli hafızada tekrarlanması ve saklanması için rasyonel sistemler vardır. En çok ne olduğunu bilmek önemlidir büyük düşüş Bilgi ilk 12 ve 24 saatte ortaya çıkar. Bu nedenle aşağıdaki modda kelimeleri tekrarlamanız gerekir. Öğrendim ve hemen tekrarladım. Tüm hatalar düzeltildi. Daha sonra 20 dakika, 8 saat ve 24 saat sonra tekrarlanır. Bu sayede yeni kelimeler uzun süreli hafızada kalacaktır.

Kelimeleri sadece metinlerden öğrenmek önemlidir. Kelime işe yarıyor olmalı. Neden her şeyin yüksek sesle söylenmesi gerekiyor? Duyarlılığımız hemen artıyor. Hafıza aynı anda 3 kanal üzerinden çalışmaya başlar: Görüyorum, duyuyorum, konuşuyorum. Bu sayede dili kulakla algılamayı ve aynı anda konuşmayı öğreniyoruz. Konuşma aparatlarını rahatlıkla kullanılabilecek şekilde hazırlıyoruz. Cümle kurmanın psikolojisini, kurallarını ve mantığını yavaş yavaş daha iyi anlamaya, kelimelerin cümle biçimine göre nasıl, hangi sıraya göre dizildiğine alışmaya başlıyoruz.”

Google'ın tavsiyelerinin çoğunun faydalı olduğu ortaya çıktı. Ancak bunların hala oldukça açık bir metodolojiye dayandırılması gereken ek ezberleme yöntemleri olduğunu belirtelim. Yabancı bir dile hakim olma görevini üstlendikten sonra, bunu yetkin bir şekilde uygulamanız gerekir. sistematik çalışma. Uzmanımız bize doğru temeli nasıl oluşturacağımızı anlattı. Geriye kalan her şey ek fondur. Yabancı bir dil öğrendiğimizde sürekli olarak yeni kelimeler ezberlemek gerçekleşir: okurken, dinlerken, mektup ve deneme yazarken.

Eğlenirken yeni kelimeler öğrenin! Farklı ezberleme tekniklerini denediğinizden, kendinizinkini bulduğunuzdan ve bunları birleştirdiğinizden emin olun. O zaman ilerlemenin gelmesi uzun sürmeyecek. Uzmanımızın ana tavsiyesini de unutmayın: “Hedef dilde konuşma her gün duyulmalıdır!”

Bir hata bulursanız lütfen metnin bir kısmını vurgulayın ve tıklayın. Ctrl+Enter.

Hafıza eğitimi
> Yabancı kelimeler nasıl ezberlenir?

İyi bir yabancı dile hakim olmanın temel koşullarından biri geniş kelime dağarcığı.İyi düzeyde dil bilgisi 15 binden fazla kelimeye hakim olmak, 50 bin kelimeye hakim olmak ise mükemmel seviye olarak değerlendirilmektedir.

Yabancı kelimeleri ezberlemek için özel olarak tasarlanmış olanlar da dahil olmak üzere, yabancı dil öğrenmek için çok sayıda farklı yöntem vardır. Bu bölümde tam olarak bu soruna değineceğiz. Yabancı kelimelerin ezberlenmesinin geliştirilmesi (hız ve kuvvetin arttırılması) için temel öneriler olarak neler özetlenebilir?

MBBO yöntemi

İlk öneri veya ilk yöntem (MVBO yöntemi), özellikle yeni bir dilde akıcı bir şekilde iletişim kurmayı öğrenmek isteyenler için önemlidir. Canlı bir sohbet devam ederken (özellikle sohbete aynı anda ikiden fazla kişi katılıyorsa) bu dilde düşünmeye yakın olmanın önemli olduğu tartışılmaz bir gerçektir, aksi takdirde siz ve muhataplarınız rahatsızlık hissedersiniz, konuşma uzayabilir vb.

Dilde düşünmeye yakın olmak, kişinin yeterli kelime dağarcığına sahip olması gerektiği anlamına gelir. otomatik olarak ifadeler oluşturun; bu, kelimelerin kendilerini hatırlama süresinin sıfıra indirildiği anlamına gelir. Kelimeler otomatik olarak aklınıza gelmezse, yabancı bir dilde akıcı bir şekilde iletişim kurmak için gereken kendiliğindenliği kaybedersiniz. Elbette kendiliğindenlik, uzun süreli iletişim deneyimiyle birlikte gelebilir (ve gelecektir), ama bu süreç nasıl hızlandırılır?

Öncelikle bunun için asıl önemli olanın yabancı bir kelimeyi anadili olan bir kelimenin çevirisi olarak HATIRLAMAMAK olduğunu unutmayın. Yabancı bir kelimeyi hemen doğrudan karşılık gelen kavramla ilişkilendirmek gerekir. Yani, örneğin tereyağı - (bata) - tereyağı, tereyağı - yağ, tereyağı - tereyağı... gibi birçok kez tekrarlayarak, sesinizle İngilizce kelimeye veya onun üzerine vurgu yaparak hatırlamanıza gerek yoktur. çeviri (çoğunlukla yabancı kelimelerin öğrenildiği süreç olarak). Bunun yerine, tereyağının kendisinin görüntüsünü (resmini) görsel olarak hayal etmeniz ve onu gözlerinizin önünde tutarak yalnızca bir yabancı kelimeyi tekrarlamanız gerekir: tereyağı, tereyağı, tereyağı, tereyağı...

Bu durumda, hafızanız doğrudan "tereyağı" kavramını, onu ifade eden İngilizce "tereyağı" ile ilişkilendirecektir. Böylece, "tereyağı" sadece bir çeviri değil, bir kavram haline gelir; bu arada, sıradan mekanik ezberlemeyle kolayca bir başkasıyla değiştirilebilir - sonuçta, bu durumda sözde şehvetli bir şey yoktur, maddi temel, ancak yalnızca bir dizi harf. Başka bir deyişle, ne sunacağınızı bilmek için yalnızca çeviriye ihtiyacınız var.

Ezberlediğiniz kelimenin sadece görüntüsünü görselleştirmekle kalmaz, aynı zamanda ezberlemeye diğer duyuları da (işitme, dokunma, koku vb.) dahil ederseniz daha da iyi olur. Yani, kullanabilirsiniz ortak duygular yöntemi. Bu kelimeyle ilgili kişisel, bireysel deneyiminizden özel bir şeyi hatırlamak güzel olurdu.

“Tereyağı” söz konusu olduğunda, örneğin işaret parmağınızı hafifçe erimiş bir tereyağı parçasının üzerinde nasıl gezdirdiğinizi, yumuşaklığını, sıcaklığını nasıl hissettiğinizi, tereyağı parçası üzerinde kalan yolu nasıl gördüğünüzü hayal etmenizi öneririm. parmağınızla tereyağı sürün. Daha sonra parmağınızı yaladığınızı, yağın tadına baktığınızı hayal edebilirsiniz; Küçük bir parça tereyağını nasıl kesip, yine onun sertliğini veya yumuşaklığını hissederek, tüm duygularınızın farkında olarak bu parçayı nasıl yediğinizi hayal edebilirsiniz. Giysilerde veya havluda yağ lekesi olduğunu hayal edebilirsiniz.

Tavada nasıl cızırdadığını veya yere çarptığında nasıl bir ses çıkardığını duymayı deneyebilirsiniz. Sonuçta, muhtemelen hayatınızda en az bir kez önünüze veya gözünüzün önüne düştü, kaygandır. Henüz erimemiş bir parça tereyağlı yulaf lapasını hayal edebilirsiniz veya bir sandviç düşerse kesinlikle tereyağlı kısmı aşağı düşecektir şeklindeki akıllıca sözü hatırlayabilir ve gülümseyebilirsiniz. Tereyağıyla ilgili hayatınızdan bir şeyi hatırlamak güzel olurdu, mesela bir zamanlar çantanızda nasıl eridiğini... Kısacası size en yakın olanı hayal edin. Aynı zamanda şu veya bu kavramla ilişkilendirdiğiniz şeyi mümkün olduğunca hatırlamaya ve hissetmeye çalışmalısınız.

Tek bir kavramla bağlantılı olarak hayal edilebilecekleri listelemek için bilinçli olarak bu kadar uzun süre harcadım. "Tereyağı" - (bata) (aslında herhangi bir yabancı kelime gibi) kelimesini nasıl "hissedebileceğinizin" çeşitliliğini anlamanız benim için önemli. Aslında görselleştirme, ortak duyumlar ve otobiyografik anılar yönteminin kullanılması, göründüğü gibi 1,5-2 dakikadan fazla zaman almaz ve etkisi fark edilir. Tüm bu "prosedür"deki ana şey, tercihen yüksek sesle tekrarlamayı bir saniye bile unutmamaktır: tereyağı, tereyağı, tereyağı... Aynı işlemler fiilleri ezberlemek, sıfatlar ve konuşmanın diğer bölümleri için de geçerlidir. Önemli olan, unutulmaz sözlerle önemli yönleri vurgulayabilmektir.

Bu yöntem neden bu kadar etkili? Gerçek şu ki bu, bir çocuğun ana dilindeki kavram oluşturma biçimine benzer. Anne çocuğa “Bir sandalyeye otur” diyor. Aynı zamanda eliyle onu işaret ederek tam olarak neyin alınması gerektiğini açıklıyor. Sonuçta şimdilik bir çocuk için "sandalye" kelimesi boş bir alandır, bir dizi sestir. Ama şimdi onu alıyor, taşıyor, boyutunu, ağırlığını, yapıldığı malzemeyi, tahta ya da kumaş kokusunu hissediyor, şeklini görüyor vs. Sonra sandalyeyle ilgili durum yeniden ortaya çıkıyor, anne soruyor: "Sandalyeyi çek."

Bu tamamen farklı bir sandalye olabilir ve oturmak yerine üzerinde durup bir şeyler almak için buna ihtiyaç vardır, ancak anne yine bu nesneye sandalye adını verdi ve bebek "kavramını giderek daha fazla öğreniyor". Sandalye”nin fonksiyonel uygulamasıyla tanışıyor. Temel işaretleri karşılaştırır ve yavaş yavaş çocuğun "sandalye" kavramının oluştuğu an gelir. Artık elini ona doğrultmasına gerek yok, sandalyenin ne olduğunu kendisi biliyor. (Buna benzetme yaparak yabancı kelime öğrenme durumunda kavram oluştuğunda artık hatırlamakla veya sözlüğe bakmakla zaman harcamanıza gerek kalmayacaktır.)

Siz de kendinizi dünyayı keşfeden bir çocuk olarak hayal edebilir, bir sonraki yabancı kelimeyle tanışıp yukarıda bahsettiğim tüm işlemleri onunla gerçekleştirebilir, yavaş yavaş bu kelimenin sizin için bir kavrama dönüşmesini sağlayabilirsiniz. Kelimeleri bu şekilde ezberleyerek onların hafızanızda otomatik olarak doğru anda görünmesini sağlayabilirsiniz, yani dilde düşünmeye yakın olursunuz. Ben geleneksel olarak bu yöntemi çağırıyorum Tüm duyuların etkileşimi ile, kısaltılmış MVVO.

*** Alıştırma 15.

MVBO yöntemini kullanarak İngilizce kelimelerin seslerini karşılık gelen kavramlarla bağlayın. Nasıl yapılır? Yabancı bir kelimeyi, örneğin PENCERE - (pencere) çevirisiyle - "PENCERE" kelimesiyle değil, kavram olarak "pencere" ile, yani bir pencerenin görüntüsüyle ilişkilendirmeniz gerektiğini hatırlatmama izin verin. Üstelik tüm duyuların etkileşimi sonucu elde edilen görüntü ile pencere.

Yani, pencereyi, pencereyi, pencereyi tekrarlamayı (ve daha iyisi yüksek sesle) durmadan, aynı anda bir pencere hayal etmelisiniz, kırık bir pencerenin sesini veya onunla ilişkili herhangi bir sesi hatırlamaya ve duymaya çalışmalısınız, örneğin, kuvvetli bir rüzgarda titriyor. Pencereye nasıl dokunduğunuzu hayal edin, dokunuşunuzdan duyumlarınızı fark edin. Kişisel hayatınızdan pencereyle ilgili, tercihen hoş veya eğlenceli vb. bazı durumları hatırlayın. Ezberlediğiniz yabancı kelimeyi 3-5 saniye aralıklarla tekrarlamayı unutmayın.

İşte İngilizce kelimeler, transkripsiyonları ve çevirileri.
MVBO'yu her birine uygulamaya çalışın.

ŞEKER(SUGA)- ŞEKER
KARIN(STAMOK) - KARIN
ÇİMEN(GRAS) - ÇİMEN
MÜREKKEP(MÜREKKEP) - MÜREKKEP
YASTIK(PILOW) - YASTIK
BANK(BANK) - TEZGAH, ÇALIŞMA TEZGAHI
AYNA(MİRA) - AYNA
MANTAR(MASROOM) - MANTAR
BULUT(BULUT) - BULUT
PERDE(KETN) - PERDE

Yabancı dil çalışmalarına ayrılan literatürde, MVVO ile ortak bir yanı olan kelimeleri ezberlemek için genellikle iki yöntem daha bulunabilir. Verimlilik açısından MVVO'ya göre önemli ölçüde düşük olmalarına rağmen, yine de kısaca üzerinde duracağız.

1. Elbette, üzerinde çalışılan dilde onları ifade eden kelimelerin bulunduğu tüm olası nesnelere kağıt parçaları (bir tür etiket) yapıştırmanın yararlı olduğunu duymuşsunuzdur. (Dolap, masa, raf, cam, pencere, çaydanlık, havlu, askı, lamba, takvim, tel, perde vb.) Bu nesnelerle ve dolayısıyla kelimelerle sık sık göz teması kurarak, hızlı ve kolay bir şekilde hareket ettiğinize inanılıyor. bunları iyice öğrenin.

Bu yöntemin avantajı, onu kullanarak yabancı bir kelimeyi yerel bir kelimenin çevirisi olarak değil, hemen bir görüntü kavramı olarak hatırlamanızdır. Ancak bu yöntemin sınırlamaları çıplak gözle görülebilir. Bu etiketleri kaç öğeye ekleyebilirsiniz? 100-200'e kadar, artık yok. Yalnızca evde ve işte sizi çevreleyen nesneler elinizin altında olacaktır.

Peki ya geri kalanı? Bu yöntemin önemli bir dezavantajı, kullanıldığında sadece görmenin işe yaraması ve tüm duyuların etkileşiminin olumlu bir etki yaratmamasıdır. Ayrıca yeni kelimeler öğrenmeye yönelik böyle bir mekanizma çocukluk deneyiminde sabit değildir. Bildiğiniz gibi bir çocuğun ana dilindeki kavramlar bambaşka bir şekilde oluşur.

Ancak, önce ezberlenen kelimelere MVVO yöntemini uygularsanız ve ardından bazı nesnelere etiketler eklerseniz, bunlar iyi bir hatırlatma, daha önce öğrenilenlerin tekrarı olarak hizmet edebilir. Dolayısıyla bu, yabancı kelimeleri ezberlemek için bir yöntem değil, onları tekrarlamak için iyi bir yöntemdir.

2. Yabancı kelimeleri ezberlemenin bir diğer yaygın yöntemi de ezberleme yöntemidir. Kelimelerin temel anlamlarını gösteren resimler kullanmak. Sayısız resimli sözlük, farklı boyutlarda ve farklı sanat derecelerinde kart setleri var. Bu sözlükler ve kartlar genellikle bunların nasıl kullanılacağına ilişkin çeşitli talimatlarla birlikte gelir.

Bu yöntem tüm dünyada gerçekten popüler. Ve iyi bir sebepten dolayı popülerdir. Sıradan kelime ezberlemeyle karşılaştırıldığında etkinliği açıktır. Ancak bunun yukarıda açıklanan MVBO yönteminin yalnızca ilk kısmı, geleneksel olarak "görselleştirme" olarak adlandırılabilecek kısmı olduğunu fark etmek zor değil. Yani, bir kelimenin anlamını gösteren bir resme bakmak, bir kelimenin MVVO'daki zihinsel temsilinin bir tür analoğudur.

Kelimelerin resimlerini zihinsel olarak hayal edemeyenler için, resimli kartların bile gerekli olacağını unutmamak gerekir. Kart, kelimenin içsel bir zihinsel görüntüsünü oluşturmanıza yardımcı olacaktır. Kelimeyle ilgili diğer duyumları harekete geçirmek için daha sonraki tüm çalışmalar için bir başlangıç ​​​​noktası görevi görebilirler. Kartlar (sözlüklerden farklı olarak) çok sayıda alıştırma seçeneğine izin verdikleri için de kullanışlıdır.

Yine de, ezberlenen kelimeye ilişkin kendi imajınız başkasınınkine (bu durumda sanatçınınkine) tercih edilir, çünkü bir kavramın oluşumu kişisel deneyim temelinde daha etkili bir şekilde gerçekleşir ve nesneye ilişkin imajınız önemli ölçüde farklı olabilir. sanatçınınki. Ancak görsel görüntüsü hemen aklınızda belirmeyen kelimeler de vardır. Bunlar soyut kavramlar olabileceği gibi, yalnızca gerçekte değil resimde de hiç görmediğiniz nesneleri ifade eden kelimeler olabilir. Bu durumlarda sanatçının resmi görsel bir imaj oluşturmanıza yardımcı olacaktır.

Yabancı kelimeleri ezberlemek için iyi bilinen bir başka öneri de şudur: İfadelerin bir parçası olarak kelimeleri ezberlemeniz tavsiye edilir. Bu nedenle bir kelimenin daha iyi hatırlanabilmesi için cümle içinde yer alması gerekir. Örneğin, "tereyağı" kelimesi için "Fazla tereyağı yemeyin!" (Daunt um mach bate) (Çok fazla tereyağı yemeyin!) veya "Tereyağlı ekmeği çok severim" ifadesini oluşturmak yeterlidir. çok." Mach. (Ekmek ve tereyağını gerçekten seviyorum.) Şimdi cümlenin gramer açısından doğru olduğundan emin olun. Bundan sonra birkaç kez yüksek sesle söylemeniz gerekiyor, cümlenin anlattığı durumu hayal edin. Cümleyi bazılarına söylemek İyi bilinen bir motif ezberlemede çok faydalıdır.

Bağlam içinde ezberleme yönteminin iyi yanı, yalnızca yeni bir kelime öğrenmekle kalmayıp, aynı zamanda cümleyi oluşturan zaten bildiğiniz kelimeleri ve içinde kullanılan dilbilgisi kurallarını bir kez daha tekrarlamanızdır. Bu yöntemin sık kullanımıyla yabancı dilde konuşma korkusunun azalması ve buna karşılık gelen becerinin gelişmesi, tanıdık kelimeleri ifadelerde kullanma becerisinin hedef dilde özgür iletişim için gerekli bir koşul olması da önemlidir. (Elbette, bir dilin birçok kelimesini bilen, ancak bu dili konuşmaktan korkan ve çoğu zaman bunu yapamayan insanlarla tanışmışsınızdır.)

Öncekine |

Dördüncü sınıftan itibaren basit bir matematik problemi gibi görünebilir: Her gün 30-35 İngilizce kelime öğrenirseniz, Bir ayda ve bir yılda kaç İngilizce kelime öğrenebilirsiniz?

Elbette kolaylıkla hesaplayabilirsiniz: Bir ayda yaklaşık bin İngilizce kelime ve buna bağlı olarak yılda 12.000 kelime öğrenebilirsiniz. Acaba deneyim ve pratik ne diyor?

Kelime dağarcığı azaldıkça, ifade edebildiğiniz duygu sayısı, tanımlayabildiğiniz olay sayısı, tanımlayabildiğiniz şeylerin sayısı da azalır! Sadece anlayış sınırlı değildir, aynı zamanda deneyim de sınırlıdır. İnsan dille büyür. Ne zaman dili sınırlasa geriliyor!

Kelime dağarcığınız azaldıkça ifade edebileceğiniz duygu sayısı, anlatabileceğiniz olay sayısı, isimlendirebileceğiniz nesne sayısı azalır. Sadece anlayış sınırlı değildir, aynı zamanda deneyim de sınırlıdır. İnsan dil sayesinde büyür. Dili ne zaman kısıtlasa dil geriliyor.

~ Sheri S. Tepper

Uygulamada görüldüğü gibi, bir şeyler öğrenmek mümkündür, ancak onu aktif bir rezervde tutmak ve düzenli olarak konuşmada kullanmak mümkün olmayacaktır. Uygulama yapılmayan ve çağrışımsal bağlantılar yapılmayan kelimeler hızla unutulur, bu da yaratıcıların bu konuda sessiz kaldığı bir konudur.

Gerçek şu ki her zaman bir şansın vardır çok sayıda İngilizce kelimeyi hatırla- her şey hafızanın özelliklerine ve bugün konuşacağımız İngilizce kelimeleri ezberleme tekniklerine bağlıdır.

Çok sayıda İngilizce kelimeyi hızlı bir şekilde nasıl öğrenebilirim?

İngilizce kelimeleri öğrenmek ilk bakışta göründüğü kadar zor değildir. Bilinmeyen kelimelerin isimlerini imzalamak ezberlemenin etkili yöntemlerinden biridir.

İstemek kısa sürede çok sayıda İngilizce kelime öğrenin? Alman bilim adamı Ebinhaus, mekanik ezberlemeyle, yani bir kişi materyalin anlamını anlamadığında ve anımsatıcı kullanmadığında, bir saat sonra bilginin yalnızca% 44'ünün hafızada kaldığını ve bir hafta sonra - daha az olduğunu buldu. %25'ten fazla. Neyse ki bilinçli ezberlemeyle bilgiler çok daha yavaş unutulur.

Her şeyden önce, yeni bilgileri özümsemenin sizin için ne kadar kolay olduğunu belirlemeniz gerekir: duyarak mı, görerek mi yoksa yazarak mı?

Bu çok fazla zaman almayacaktır ancak gelecekte sizin için etkili teknikleri öğrenmenizi ve seçmenizi çok daha kolay hale getirecektir. Yeni bilgileri hatırlamanın sizin için ne kadar kolay olduğunu belirlemenize yardımcı olacak bir test bu sitede sunulmaktadır. 30 soruyu yanıtlayarak tam olarak ne tür olduğunuzu bilebilirsiniz.

Görsel olarak öğrenenlerin yeni kelimeleri görerek veya okuyarak, işitsel olarak öğrenenlerin duyarak, kinestetik olarak öğrenenlerin ise hareket halinde olmaları, örneğin kağıda bilgi yazmaları gerektiğini kısaca hatırlayalım.

Modern dünyada, çoğu insan yeni bilgilere ilişkin baskın bir görsel algılama türüne sahiptir. Televizyonda gösterilen sinir bozucu reklamların ya da şehrin sokaklarını dolduran poster ve pankartların hafızamızda ne kadar uzun süre saklandığını unutmayın.

Ayrıca şunu da bilmeniz gerekir ki %100 görsel ya da işitsel diye bir şey yoktur. Ancak bazı kanallar hâlâ baskın durumda ve eğer amacınız buysa kullanılması gereken kanal da budur. çok sayıda İngilizce kelimeyi hızlı bir şekilde öğrenin.

İngilizce kelimeleri ezberlemek için görsel yöntem

Görsel insanların bilgi algısının özellikleri ve şeması.

Jack London'ın "Martin Eden" romanını okuduysanız, büyük olasılıkla bunu hatırlıyorsunuzdur. ana karakter Evimde yeni kelimeler içeren broşürler yayınlayarak çok sayıda akademik kelime öğrendim.

Görsel yöntemİngilizce kelimeleri hatırlamak, etrafınızdaki tüm nesnelere yeni kelimeler içeren çıkartmalar yapıştırmaktır. Görsel yöntem nasıl çalışır? Sürekli olarak çok sayıda İngilizce kelimeyle karşılaşıyor, okuyor, ezberliyor ve elbette İngilizce kelimeleri kullanıyorsunuz.

Mağazadan kart satın alın veya yeni kelimeler, çeviriler, transkripsiyonlar ve hatta kullanım örnekleriyle kartları kendiniz yapın. İşe uzun bir yolculuk yapıyorsanız veya sürekli kuyruklarda kayboluyorsanız, bu kartları yanınıza almanız uygundur. Klasik olarak kağıt üzerinde yapılabilir veya telefonunuza indirilebilirler.

Bir notta:

İnternette bulabilirsiniz cep telefonlarına uygulama indirme Kelime dağarcığını genişletmek için görsel bir yöntem kullanan. En popülerleri Words, Easy Ten ve Duolingo'dur: Dilleri ücretsiz öğrenin.

Bu mobil uygulamaları kullanan altyazılı parlak resimler, ezberleme simülatörleri, tarama testleri size yardımcı olacaktır. birçok İngilizce kelime öğrenin kısa vadeli . Ve en önemlisi, her zaman elinizin altındalar!

Eğer seviyeniz başlangıç ​​seviyesinde değilse (Pre-Intermediate ve üstü), altyazılı ve altyazısız film, dizi ve videoları izleyebilir, sadece yeni kelimeleri değil, aynı zamanda günlük konuşma dilindeki faydalı ifadeleri de yazabilirsiniz.

İngilizce eğitici ses materyalleri ve podcast'ler

İşitsel öğrenenler tarafından bilgi algısının özellikleri ve şeması.

Eğer kulaklarıyla seven ve hatırlayan nadir insan kategorisine (yaklaşık %10) aitseniz, bu yöntem tam size göre.

Bunun için ana koşullar kelime haznesi arttırma– Evde mutfakta ya da arabada trafik sıkışıklığında sürekli konuşulan İngilizceyi dinleyin. Yeni kelimeler ve ifadeler yazılabilir ve periyodik olarak tekrarlanabilir.

Bu yöntemle konuşmayı kulaktan algılamaktan korkmayacak ve dinleme becerileriniz gelişecektir.

Kelime Dağarcığı Genişletme için TPR Yöntemi

Kinestetik ile bilgi algısının özellikleri ve şeması.

Kinestetik içeren üçüncü tür bilgi algısı, hareketi statik öğrenmeye tercih eder. Eğer kinestetik öğrenen biriyseniz, yeni kelimeleri kağıda yazmayı unutmayın. Zaman zaman başvurabileceğiniz bir günlük sözlüğünüz varsa daha iyi olur.

Çocuklara eğitim verirken sıklıkla kullanılır TPR (Toplam Fiziksel Tepki) yöntemi. Ama inanın bana, eğer kinestetik öğrenen biriyseniz, bu yöntem aynı zamanda tam size göre: onun yardımıyla İngilizce kelimeleri ve cümleleri kolayca öğrenebilirsiniz.

Yöntemin özü, jestleri, komutları, pantomimi ve oyunları kullanarak yeni kelimeleri, cümleleri ve sözcük yapılarını ezberlemektir. Örneğin top kelimesi için bu nesneyle ilişkili bir eylemi (örneğin topla oynamak) gerçekleştirmeniz gerekir.

İngilizce kelimeleri ezberlemenin basit ve etkili yolları

Anımsatıcılar ve İngilizce kelimelerin ezberlenmesi

Anımsatıcıların nasıl çalıştığına dair açık bir örnek.

İngilizceyi ve genel olarak yabancı kelimeleri ezberlemenin en etkili yollarından biri, anımsatıcılar. Anımsatıcıların (veya anımsatıcıların) yöntemi zihninizde görüntüler yaratmaya dayanır. Hatırlanması gereken bilgileri alıp çağrışım yoluyla imaja dönüştürürsünüz.

Öncelikle beynin kafada ortaya çıkan görüntüleri değil, beyni hatırladığını anlamalısınız. birkaç görüntü arasındaki bağlantılar. Bunu hatırlamak çok önemlidir, çünkü ezberleme sırasında hemen buna odaklanmanız gerekir.

Anımsatıcılar aktif olarak hafızayı ve düşünmeyi geliştirir. Asıl görev, hayal gücüyle bağlantılı görüntüler yaratmaktır. Farklı yollar. Resimler olmalıdır renkli, büyük Ve detaylı.

Anımsatıcıları kullanarak İngilizce kelimeleri öğrenmek inanılmaz derecede kolaydır! Yabancı kelime için ana dilden en ünsüz kelimeyi (veya birkaç kelimeyi) seçiyoruz.

Bir örnekle İngilizce kelimeleri ezberlerken anımsatıcıların nasıl çalıştığına bakalım:

su birikintisi ["pʌdl] su birikintisi

Yaklaşık telaffuz (fonetik ilişki) - "kötü"

Anımsatıcı model: “Düşmeye ve su birikintisine düşmeye devam ettim” .

İngilizce öğretiminde anımsatıcı kullanma örnekleri:

Eğer kullanıyorsanız kelime dağarcığını genişletmek için anımsatıcılar Sadece kelimeleri birbirine bağlayıp cümle şeklinde ifade etmeniz gerekmediğini, aynı zamanda bunun gerçekleştiği veya söylendiği belirli bir durumu hayal etmeniz gerektiğini hatırlamak önemlidir.

Örneğin, “Sinirli bir adam dar bir sokakta yürüyor” demek kolay değil, ama gergin bir adamın, belki de bir tanıdığının, dar ve karanlık bir sokakta yürüdüğünü, etrafına baktığını ve her sesten ürktüğünü hayal etmek kolay. Bu durumda bu yabancı kelimeyi kesinlikle unutmayacaksınız.

Bir notta:

Ortaya çıkan kelimelerin birleşimi veya kombinasyonu, yabancı bir kelimeyi ve çevirisini hatırlamak için hafızadan yalnızca 2-3 tekrar için gereklidir. Daha sonra gereksiz olarak ortadan kaybolur, böylece hafızanızda saklanan her türlü saçmalık konusunda endişelenmenize gerek kalmaz.

Hiç şüphe yok ki, yabancı kelimeleri hızlı ve verimli bir şekilde ezberlemek için pratik yapmanız, kendi yaklaşımınızı bulmanız, kendi çağrışımlarınızı oluşturmayı öğrenmeniz ve bunu hızlı bir şekilde yapmanız gerekiyor. Başlangıçta dernek oluşturma süreci yavaş olacaktır ancak sabırlı olun ve eğitime devam edin. Kural olarak, çağrışım oluşturmanın hızı ve kalitesi ilkinden sonra artar. binlerce ezberlenmiş kelime.

Bu tekniğin yardımıyla bunun mümkün olduğunu eklemeye devam ediyoruz herhangi bir yabancı dilin kelimelerini ezberleyin .

İngilizce Kelime Bilgisini Genişletmek için Mind Palace

Birçok kişi yeni kelimeleri hatırlamak için metin ve resim içeren kartları (bilgi kartları) kullanır, ancak bu kartlar her zaman, özellikle de doğru zamanda el altında olmayabilir.

Yeni kelimeleri ve ifadeleri hatırlamanın harika bir yolu var - zihninizin gücü. denir Konum yöntemi (geometrik konum yöntemi).

gibi isimlerle de karşılaşabilirsiniz. “zihin sarayları”, “hafıza sarayları”, “lokus yöntemi”, “mekansal anımsatıcılar”, “Cicero'nun yöntemi”.

Dünyaca ünlü dedektif Sherlock Holmes, önemli bir şeyi hatırlamak istediğinde gözlerini kapatıp zihin sarayına daldı ( 'akıl sarayı'). Tıpkı Sherlock Holmes gibi siz de yeni kelimeleri ve ifadeleri ezberlemek için bu lokus yöntemini kullanabilirsiniz. Bunun nasıl göründüğünü videoda açıkça görebilirsiniz.

Video “Baskervillerin Tazısı” - Sherlock Holmes'un “Aklın Sarayları”.

Locus yöntemi nasıl çalışır?

Hayali bir yer inşa ediyoruz ( hayali yer) zihnimize yerleştirin ve yeni kelimeleri hatırlamamıza yardımcı olacak nesneleri ve insanları oraya yerleştirin. Görüntüleri hem raflarda hem de düzensiz bir şekilde saklayabilirsiniz. Önemli olan, her şeyin nerede olduğunu kendinizin bilmeniz ve hızlı bir şekilde hatırlayabilmenizdir. En iyi etkinleştiriciler ya tamamen saçmadır ya da çok mantıklıdır. Ve bunları doğru bir şekilde birleştirmek daha da iyidir.

Bağlantı oluşturma sürecinde asla ihlal edilmemesi gereken basit kuralları unutmayın:

• Görselleri hayal edin büyük(Hatırlamanız gereken nesneler farklı boyutlarda olsa bile, onları tek yapın: ister gemi, ister hindistan cevizi, ister arı. Küçük görüntüler hayal edilmemelidir. Bu tür görüntüler arasındaki bağlantılar çok zayıf bir şekilde kaydedilecektir.
• Resimler olmalıdır hacimli. Örneğin holografik görüntüler veya üç boyutlu grafik programları kullanılarak oluşturulan görüntüler. Bu tür görüntüler döndürülebilir ve farklı açılardan görüntülenebilir.
• Görseller sunulmalı renkli. Bunlar ağaç yapraklarıysa yeşil olmalı, ağacın kendisi kahverengi olmalıdır vb.
• Sunulan görseller detaylı. Eğer bir “telefon” görseli hayal ediyorsanız onu zihinsel olarak incelemeniz ve hayal ettiğiniz telefonun hangi parçalardan oluştuğunu net bir şekilde görmeniz gerekiyor. Bu bir cep telefonuysa, içindeki şu görüntüleri tanımlayabilirsiniz: anten, ekran, düğmeler, kapak, kayış, deri çanta, pil.

Daha sonra anımsatıcılarda ana zihinsel işlemi uygularız - bu "görüntülerin bağlantısı". Bunun İngilizce kelimeleri öğrenmede pratikte nasıl uygulandığına bakalım.

Diyelim ki kelimeyle ilişkili kelimeleri hatırlamamız gerekiyor koşmakşeklinin yanı sıra şu hikayeyi de zihnimizde canlandıracağız: Şehrin hayali ortamı hayali yer bir şehir .

Bu sadece küçük bir örnek ingilizce kelimeler nasıl ezberlenir, İlgili koşmak ve formları. Aslında çok fazla olan bu kelimeye elbette başka ifadeler de ekleyebilirim ve hayalimdeki şehir büyüdükçe daha fazla kelime kullanıp kelime dağarcığımı genişletebilirim.

Hakkında daha fazla ayrıntı ezberleme tekniği “hafıza sarayı” videodan daha fazlasını öğrenebilirsiniz:

Hayali yer herhangi bir yer olabilir, hatta evinizdeki bir oda bile olabilir, ancak size yakın olacak bir durum bulmaya çalışın, böylece kelimeler çok daha kolay hatırlanacaktır.

Bu şekilde farklı konularda öğrenmesi kolay kelimeler, örneğin "yemek", "mutfak", "giysi" vb. Eşyaları istediğiniz gibi düzenleyin, böylece eşyanın “hafıza” sarayınızdaki konumuna göre adını hatırlamanız daha kolay olacaktır.

Ve tabii ki geliştirin çıkarım, detaylara dikkat ve yaratıcılık. İlişkisel düşünmeyi geliştirin.

Başka bir tavsiye ise, “inşa edilme” amacı ne olursa olsun, tüm “hafıza sarayları” için geçerlidir. Bir şeyi uzun süre hatırlamak istiyorsanız ("geç ve unut" modunda değil), periyodik olarak "saray" etrafında "yürümek" zorunda kalacaksınız.

İngilizce'de işitsel dil yöntemi

Becerilerin otomasyonu, eğitim sırasında konuşma kalıplarının tekrar tekrar tekrarlanması yoluyla gerçekleşir.

Sesli dilli yöntem kelimeleri, cümleleri ve cümleleri tekrar tekrar dinlemenin ve telaffuz etmenin gerekli olduğu, bunların otomasyonuna yol açan dil öğretim yöntemlerinden biridir.

Bu yöntemin artıları ve eksileri vardır, ancak görsel destek olmadığından esas olarak işitsel öğrenenler için uygundur. Burada asıl odak noktası sözlü konuşmadır.

İşitsel-dilsel yöntemi kullanırken, önerilen tüm materyaller basitçe uygulanıp ezberlendiğinden hiçbir açıklama yapılmaz. ifadeleri ayarla Böylece öğrenciler ileride tereddüt etmeden kullanabilirler.

Bu durumda eğitim, öğrencilerin hiç değiştiremeyeceği veya neredeyse hiç değiştiremeyeceği bazı statik modellerin uygulanmasına dayanmaktadır. Bu açıdan bu öğretim yöntemi iletişimsel yöntemin tam tersidir.

Hadi düşünelim olumlu ve olumsuz yanları Sesli dilli yöntem.

Olumlu taraflar

Olumsuz taraflar

Bu yöntemi geliştirirken, yalnızca öğrenciye sunulan materyalin içeriğine değil, aynı zamanda öğrencinin bu materyali ezberleme sürecine de dikkat edildi. Yeni bilgilerin sunulduğu sistem ve tekrarlanan tekrarlar, öğrenilenlerin kaçınılmaz olarak ezberlenmesine yol açmaktadır. Tekrarlama sürecinde sadece materyal ezberlenmekle kalmaz, aynı zamanda telaffuz da uygulanır ve dil engeli kaldırılır. Sabit ifadeleri ezberlemek, ana dilinizde iletişim kurarken olduğu gibi, gerekirse otomatik olarak akla gelmelerine yol açar.

İşitsel-dilsel yöntemin ana dezavantajı (sebepsiz değil), bağımsız dilbilgisi çalışmasına gereken önemi vermemesidir. Öğrenciler, özellikle öğrenmenin ilk aşamasında, bir cümlenin neden şu şekilde kurulduğunu, diğerinde olmadığını veya bir kelimenin neden şu şekilde kullanıldığını, diğerinde olmadığını anlama fırsatından mahrumdur. Öğrenciler öğrenirken, öğrendikleri materyale dayalı olarak kendileri için belirli gramer yapılarını bağımsız olarak yapılandırmak zorundadırlar. Bu şüphesiz bu tür yapıların daha sağlam bir şekilde özümsenmesine katkıda bulunur, ancak yalnızca öğrencinin bunları inşa edebilmesi durumunda. Ve bu her zaman mümkün değildir, çünkü incelenen dilin gramerinin temellerine aşina olmayan bir kişinin kafasını karıştırabilecek kuralların istisnaları vardır.

İngilizce kelime bilginizi nasıl geliştireceğinize dair ipuçları?

Birçok kelime bilmek kendinizi birçok farklı şekilde ifade etmenize olanak sağlayacaktır.

Öncelikle kelime dağarcığınızı sistematik ve düzenli olarak, tercihen her gün yenilemeniz gerekir. Birçok yol var ve hepsi işe yarıyor.

Size en uygun olanı seçin ve kolayca yapabilirsiniz İngilizce kelime bilginizi genişletin. Her birine daha ayrıntılı olarak bakalım.

Listelerle İngilizce kelime bilginizi genişletin

Kelimeler etrafımızı sarıyor. Basitçe sözlükte kelimelere bakmak o kadar ilginç veya heyecan verici olmayabilir. Çevrenizdeki İngilizce dizi ve programlarda, haber okurken, her yerde, her an İngilizce kelimelere dikkat edin.

Önemli!

Bunu yapıp yapmamanızdan bağımsız olarak, belirli bir kelimenin konuşmanın hangi bölümünü (fiil, isim, sıfat) ve bu kelimenin türevlerini yazmanızı öneririz. Örneğin, "balık" - balık tutma, balık tutma, balıkçı vb. Ayrıca bu kelimelerin örneklerini içeren cümleler eklerseniz faydalı olacaktır.

Ayrıca not defterinizi de kullanabilirsiniz. cep telefonu. Bilmediğiniz bir kelimeyi duyduğunuz anda hemen yazın. Buna göre not almak için çevresinde yeterli alan olduğundan emin olun.

Biraz boş vaktiniz olduğunda anlamını, tercümesini ve belki de hangi bağlamda kullanılabileceğini yazın.

İngilizce kelimeleri pratikte öğrenin

Kelime listeleri yaptığınızda başlangıçta orada olan kelimeleri unutmanız çok kolaydır. Tüm kelimeler gereklidir konuşmanızda kullanın. Bunları ne kadar çok kullanırsak o kadar iyi hatırlarız.

Örneğin her haftanın sonunda listelerinizi yeniden okuyun. Eski kelimeleri ne kadar iyi hatırlıyorsunuz?

Varsa kelimeleri hatırlamak zor, ancak bunlar çok yaygındır, o zaman gelecekte onlarla karşılaşma olasılığınız yüksektir. Bu yüzden onları tekrar yeni listelere ekleyin; zamanla onları hatırlayacaksınız.

Oyunlar İngilizce kelimeleri hatırlamana yardımcı olacak

Scrabble, İngilizce kelimeleri öğrenmenin ve ailenizle ve arkadaşlarınızla eğlenmenin etkili bir yoludur.

Yeni kelimeler öğrenmenin eğlenceli olmadığını kim söyledi? Gibi oyunlar Karalama veya Vocabador teklif yeni kelimeler öğrenmenin harika yolları .

Oyunlar öğrenmenin harika bir yoludur; yalnızca eğlenceli oldukları için değil, aynı zamanda size yeni kelimeler için bağlam sağladıkları için. İnanın bana, arkadaşınızın güldüğü kelimeyi çok çabuk hatırlayacaksınız.

Ayrıca dikkatinizi çekmek isteriz bedava oyun Bedava Pirinç. Bu oyun size bir kelime veriyor ve onun için doğru tanımı bulmanız gerekiyor. Yanlış cevap verirseniz bir sonraki kelime daha kolay hale gelecektir. Eğer doğruysa durum daha da karmaşıktır.

Bu oyunu oynayarak sadece Kelime bilginizi geliştirin, ama aynı zamanda açlıkla mücadelede dünyaya yardım etmek. Nasıl? Oynamayı deneyin!

Bağlamla İngilizce kelime bilginizi artırın

Daha önce de belirtildiği gibi, daha iyi (ve daha kolay) bağlamdaki yeni kelimeleri hatırla. Bunun bir yolu bu kelimeyle bir cümle yazmaktır. Bu kelimeyi sadece hatırlamakla kalmayacak, aynı zamanda sohbette de rahatlıkla kullanabileceksiniz.

Diğer yol - Gruplardaki kelimeleri hatırla. Bir kelimeyi hatırlamak istiyorsanız devasa (çok büyük), bunu bir kelime zincirinden hatırlamanız daha kolay olacaktır: gittikçe büyüyor - büyük, devasa, devasa. Bu aynı zamanda daha fazla kelimeyi aynı anda ezberlemenizi de mümkün kılar.

Örneğin, büyük, muazzam, devasa. Sizce bu kelimenin anlamı ne? devasa?

Kelimeleri ezberlemek için sözlükler ve sosyal ağlar

Tabii ki, bilmediğiniz bir kelimeyi sözlükte arayabilirsiniz! Dahası, modern çevrimiçi sözlükler birçok ek özellik sunar.

Birçok çevrimiçi sözlükte Ilginç makaleler, oyunların yanı sıra “günün kelimesi” bölümü.

Ve eğer edebiyatı orijinal dilinde okuyabileceğinizden eminseniz makaleyi okuyun.

İngilizce kelimeleri öğrenmek için web siteleri

Aşağıda bulacaksınız Kelime dağarcığını artırmak ve pratik yapmak için en iyi siteler sizin için en yararlı olabilecek şey.

İşİngilizceSite

BusinessEnglishSite - ticari sözcükleri öğrenmek için site

Bu, çalışılacak en iyi ve en popüler sitelerden biridir. Burada kelime dağarcığınızı faydalı ifadeler, ifadeler ve hatta iş jargonuyla zenginleştirebilirsiniz.

Tüm kelimeler konulara ayrılmıştır; örneğin, "Muhasebe", "Proje Yönetimi", "BT" vesaire.

Her konu için sadece kelime dağarcığını değil aynı zamanda dilbilgisini de geliştiren birleştirme alıştırmaları vardır.

Blair İngilizce

Blair English ile İngilizce kelimeleri sıfırdan öğrenebilirsiniz

Bu sitedeki tüm alıştırmalar ve dersler özel olarak tasarlanmıştır. İngilizce kelime dağarcığınızı artırın ve zenginleştirin .

Burada 190'dan fazla ücretsiz interaktif egzersiz bulacaksınız. Çeşitli konular, örneğin BT teknolojisi, İşletme, İletişim Ve bircok digerleri.

Sitede ayrıca dinleme ve telaffuz becerilerini geliştirmeye yönelik bir egzersiz tabanı da bulunmaktadır.

Lingualeo

Lingualeo - kelime pratiği yapmak için bir kaynak

Sadece çocuklar için ilginç olmayan, çok ünlü bir interaktif kaynak. Dil öğreniminin eğlenceli ve görsel olmasına yardımcı olur ve aynı zamanda şunları içerir: sınırsız kelime farklı seviyeler için.

Aslan yavrusunu beslemek ve kelimelerin yeni bir kısmını almak için kayıt olmanız gerekecek.

ingiliz Konseyi

British Council - kelimeleri öğrenmenin en İngiliz yolu

British Council web sitesi bizi gerçek İngilizce deyimleri, deyimleri ve ifadeleri uygulamadan bırakmadı. Ayrıca orada her gün birkaç yeni kelime öğrenebilirsiniz.

Filtrelenen kelimeler konuya ve seviyeye göre Bu, navigasyonu son derece kullanışlı hale getirir ve İngilizce kelimeleri sıkıştırma sürecini heyecan verici bir deneyim haline getirir.

Öğretmenler için çeşitli seviyelere yönelik çalışma notları içeren ders planları mevcuttur.

Kelime Bilginizi Test Edin

Bu sitede% 100 olasılıkla değil, ancak en azından yaklaşık olarak hangi kelime dağarcığına sahip olduğunuzu ve neyi geliştirmeniz gerektiğini anlayabilirsiniz.

İngilizce test arayüzü basittir. Site, İngilizce öğrenen ve hatta anadili İngilizce olan kullanıcılar için tasarlanmıştır.

Çevirisini bildiğiniz kelimeleri işaretleyerek ve kendinizle ilgili birkaç soruyu yanıtlayarak büyük ihtimalle cevabı öğreneceksiniz. kaç tane ingilizce kelime aktif tedarikinizdedir.

Bir sonuç yerine

Gördüğünüz gibi kelime dağarcığınızı zenginleştirecek teknikler ve kaynaklar çeşitli alanlar- bolca. En önemli şey sürekli onun üzerinde çalışmaktır ve burada her şey size bağlıdır. Böylece İngilizce konuşan kişilerle herhangi bir sorun yaşamadan iletişim kurabildiğinizde günlük işlerinizin karşılığını tam olarak alacaksınız.

Temas halinde

Luca Lampariello

İtalyan çok dilli. Almanca, Rusça, Lehçe ve Kuzey Çince dahil 11 dil biliyor. Lampariello oldu ünlü kişi dil öğrenme topluluğunda. Şu anda Roma'da yaşıyor.

İlişkilendirmenin geri getirilmesi, yeni bilginin mevcut bilgiyle ilişkilendirildiği süreçtir.

Tek bir bilgi parçasının anılarla, duygularla, deneyimlerle ve bireysel gerçeklerle binlerce ilişkisi olabilir. Bu süreç beyinde doğal olarak gerçekleşir ancak bilinçli olarak kontrol altına alabiliriz.

Bunun için yukarıda bahsettiğimiz kelimelere dönelim: “gen”, “hücre”, “sinaps”, “iskelet”… Bunları ayrı ayrı hatırlarsak kısa sürede her şeyi unuturuz. Ancak bu kelimeleri bir cümle bağlamında öğrenirsek, bunları zihnimizde bir araya getirmemiz çok daha kolay olacaktır. 10 saniye düşünün ve bu dört kelimeyi birleştirmeye çalışın.

Sonunda benzer bir sonuca varabilirsiniz: "Genler, iskelet, beyin sinapsları ve hatta tek tek hücreler gibi çok çeşitli öğelerin gelişimini etkiler." Dört kelimenin tamamı artık ortak bir bağlamda birleşiyor; tıpkı bir yapbozun parçaları gibi.

Bu egzersizlere aşamalı olarak yaklaşın. Öncelikle fizik veya politika gibi belirli bir konuyu paylaşan kelime gruplarını birleştirmeyi deneyin. Daha sonra alakasız kelimeler arasında daha karmaşık ilişkiler kurmaya çalışın. Pratik yaptıkça daha iyi ve daha iyi olacaksınız.

3. Tekrarlama

Yüz yılı aşkın bir süre önce Alman fizikçi Ebbinghaus, bilgiyi "unutma eğrisi" olarak adlandırdığı belirli bir kalıba göre unuttuğumuz sonucuna vardı. Yakın zamanda öğrendiğimiz her şeyi mükemmel bir şekilde hatırlıyoruz. Ancak aynı bilgi birkaç gün içinde hafızadan kaybolur.

Ebbinghaus bu olguyla mücadele edecek bir mekanizma keşfetti.

Yeni bilgiler belirli aralıklarla tekrarlanırsa unutulması giderek zorlaşacaktır. Birkaç aralıklı tekrardan sonra, uzun süreli belleğe yerleşecek ve muhtemelen sonsuza kadar kafanızda kalacaktır.

Yeni bilgiler üzerinde çalışırken eski bilgileri düzenli olarak tekrarlamanız gerekir.

4. Kayıt

Eski Romalılar şöyle dedi: "Kelimeler uçar ama yazılanlar kalır." Yani bilgiyi hatırlamak için kalıcı bir formatta kaydetmeniz gerekir. Yeni kelimeler öğrendiğinizde bunları bir yere yazın veya klavyenize yazın, böylece kaydedip daha sonra tekrar kullanabilirsiniz.

Konuşurken, film izlerken veya kitap okurken yeni ve yararlı bir kelime veya ifadeyle karşılaştığınızda bunu akıllı telefonunuza veya dizüstü bilgisayarınıza yazın. Bu sayede yazdıklarınızı istediğiniz fırsatta tekrarlayabilirsiniz.

5. Başvuru

Öğrendiklerinizi anlamlı konuşmalarda kullanın. Etkili kelime öğrenimine yönelik temel yöntemlerin sonuncusunun özü budur.

Montreal Üniversitesi araştırmacıları Victor Boucher ve Alexis Lafleur keşfetti Whiteman'ı onurlandır. Kelimeleri başka bir kişiye yüksek sesle tekrarlamak hafızanın hatırlanmasını artırır. Konuşma sırasında sözcükleri kullanmanın, bunları kendi kendinize yüksek sesle söylemektense ezberleme açısından daha etkili olduğu ortaya çıktı.

Başka bir deyişle, diğer insanlarla ne kadar çok iletişim kurarsanız, dil hafızanız o kadar iyi çalışır ve dil yeterliliğiniz de o kadar hızlı gelişir. Bu nedenle öğrenilen materyali her zaman gerçek konuşmalarda kullanın. Bu yöntem becerilerinizi büyük ölçüde geliştirecek ve size yeni ve uzun süredir öğrenilen kelimeleri kullanma deneyimi kazandıracaktır.

Diyelim ki ilginizi çeken bir konu hakkında bir makale okudunuz. İçinden bilmediğiniz kelimeleri seçebilir ve bunları daha sonra bir dil partnerinizle kısa bir sohbette kullanabilirsiniz. Anahtar kelimeleri işaretleyip öğrenebilir ve ardından bunları makalenin içeriğini yeniden anlatmak için kullanabilirsiniz. Konuşmadan sonra materyali ne kadar iyi anladığınızı görün.

 

Okumak faydalı olabilir:

• Total war warhammer 2 yüksek elfler izlenecek yol;
• TES IV: Oblivion, Hafif Zırh Oblivion silahları ve zırhı;
• Diamond City Güvenlik Zırhı;
• The Elder Scrolls V: Skyrim;
• Skyrim'de ejderhalar nerede?;
• İngilizcede Sholom Aleichem'ın anlamı;
• Sholom Aleichem terimi Rusça ne anlama geliyor?;
• Uzay kuyruklu yıldızları: tehlike veya zorunlu yakınlık Kuyruklu yıldızlar nasıl oluşur?;