Okul öncesi çocuklar için spor oyunları kasabaları. Okul öncesi çocuklara şehir oyunları oynamayı öğretme yöntemleri: pratik deneyim

Gorodki eski bir Rus oyunudur.

Leo Tolstoy, Fyodor Chaliapin, Ivan Pavlov, Alexei Gorky, Vladimir Stasov ve diğer birçok ünlü Rus tarafından çalındı. Bu oyuna meraklı kişilere “gorodoshnikler” adı veriliyor. Gorodoshnik yarışmaları hala yapılıyor.

Daha önce kasabalar tamamen kabul ediliyordu erkek oyunu– oynamak için kullanılan sopalar çok ağırdı. Artık gorodki'yi sadece erkekler ve erkekler değil, kızlar ve kadınlar da oynuyor çünkü yarasalar herkesin erişebileceği hafif malzemeden yapılmış.

Yaz, bahçede, kulübede, ormandaki çimenlikte, çocuk tatil kampında oynama zamanıdır. Seçkin yurttaşlarımızın yaptığı gibi çocuklarla küçük kasabalar oynayalım mı? Hadi oynayalım!

Kasabalar nasıl oynanır?

Küçük kasabaları kendi ellerinizle oynamak için bir set nasıl yapılır?

Küçük kasabalarda oynamak için bir set yapmak için, hırdavatçılarda satılan birkaç kürek kesimine ihtiyacınız olacak:

İki kesim iki bittir.

Oyun için gerekli olan 10 adet aynı ahşap parçayı (ryukh) elde etmek için iki kesimin daha parçalara ayrılması gerekir. Bu parçalardan - ryuh - "kasaba" adı verilen figürler inşa ediliyor. Gereken minimum set bu kadar!

Diğer malzemelerden bir set yapabilirsiniz. Yaklaşık boyutlar: a) bitler için sert kayalar ahşap - 80 cm uzunluğunda, 4-5 cm çapında, b) kasabalar için (ryukh) - 12-15 cm uzunluğunda, 4-5 cm çapında.

Şehri çizmek için oyun alanına ve tebeşirlere de ihtiyacınız olacak. Şehir yere bir sopa veya taşla çizilir.

Küçük kasabalarda oynamak için oyun alanı nasıl hazırlanır?

Yakınlarda bulunan ancak birbirlerinden biraz uzakta bulunan iki şehri belirtmek için siteye çizgiler çizin (şekle bakın). Şehirlerden 3 metre uzaklaştıktan sonra (bu mesafe çocuklarla oynamak için verilmiştir, artırabilirsiniz), oyuncuların sopayı atacağı bir çizgi çizin. Buyarım yamalak .

Sonra birkaç metre geriye çekilin ve bir çizgi çizin.dolandırıcılık (yarım koniden koniye olan mesafe yaklaşık 3 metredir).

Oyun alanının büyüklüğü çocukların yaşına göre seçilmelidir. Çocuklar ne kadar küçük olursa sitenin boyutu da o kadar küçük olur ve yarım koni ve koniden şehre olan mesafe o kadar kısa olur.

Şehirlerde oynuyoruz.

Kasabalar nasıl oynanır?

Oyuncular iki takıma ayrılır. Takımlar güç ve çeviklik açısından eşit olmalıdır. Takım olarak değil, çift olarak bile birbirinizle yarışarak oynayabilirsiniz ama aileniz ve arkadaşlarınızla takım olarak oynamak daha ilginç ve eğlencelidir.

Her takım için bir lider seçilir.

Kuralar çekilir ve başlayacak takım seçilir. Ayrıca her takımın bir şehre sahip olacağı kurayla belirlenir. Takım doğru şehri alırsa ilk önce onlar başlar.

Tüm ryukhiler şehre belirli figürlerle yerleştirilmiştir. İlk olarak, ilk şekil yerleştirilir ve nakavt edilir, ardından ikincisi ve bu şekilde açıkça tanımlanmış bir sırayla devam eder. Figürlerin isimleri ve küçük kasabaların oyunu çok güzel ve "konuşuyor" - top, yıldız, kuyu, topçu, nöbetçiler, atış poligonu, çatal, ok, krank mili, raket, orak, uçak, mektup ve diğerleri.

Bir notta: Çocuklara yönelik görevler artık yaygın okul öncesi yaşçöp adamların bir desene göre düzenlenmesi. Kasabalarda, bu görevin aynı versiyonu kullanılıyor, ancak daha ilginç çünkü çocuk neden şekli düzenlemesi gerektiğini anlıyor. Ve rakamların bu şekilde düzenlenmesi artık sıkıcı bir eğitim görevi değil, gerçek bir görev haline geliyor ilginç oyun!

Görev, tüm kasabaları daha az vuruşla, yani mümkün olduğu kadar hızlı bir şekilde ortadan kaldırmaktır.

Çok önemli not:

1) Küçük çocuklarla (daha büyük okul öncesi çocuklar) oynamak için beş kasaba figürü yeterlidir. Daha büyük çocuklara oyunda zaten on rakam verilebilir. Ve gençler ve yetişkinler için tüm kasaba figürleri setini kullanabilirsiniz.

2) Okul öncesi çocuklarla oynanan bir oyunda, her oyuncunun parçaları kırabileceği bir sopası vardır. Daha büyük çocuklarla oynanan bir oyunda, her oyuncuya iki sopa verilir ve buna göre iki vuruş yapılır.

Bu oyunda taşların nasıl devrileceğini daha açık hale getirmek için şunu vereceğim:örnek. Ekip bir figür ortaya koydu: bir yıldız. İlk oyuncunun ilk darbesi attan yapılır, ne yazık ki ıskaladı. Hareket hakkı ikinci oyuncuya geçer. Ayrıca ata bir darbe yapar ve figürün parçalarından birini - yıldızı - düşürür. Yaşasın! Artık bir sonraki oyuncu artık attan değil, yarım kondan vuruyor ve tüm parçayı deviriyor. Daha sonra başka bir şekil yerleştirilir (kasaba figürlerinin sırasına bakın). Her yeni parça yeniden attan düşmeye başlar. Son parça da devrilene kadar böyle oynuyorlar. Bu, şehircilik oynamanın bir dönemidir. Dinlendikten sonra tekrar oynayabilirsiniz; bu, oyunun ikinci periyodu olacaktır. Kaç devre olacağı (yani kaç kez oynayacağımız) önceden kararlaştırılmalıdır.

Daha büyük çocuklar oynarsa, o zaman sadece bir değişiklik olur - her oyuncu iki denemede (iki bit) bir taşı devirmeye çalışabilir ve taş dizimizde artık beş taş değil on taş olacaktır.

Küçük kasabalarda okul öncesi çocuklarla takım halinde oynamanın bir başka örneği. İlk takım ilk taşını yerleştirir, onu devirir, ikinci taşını yerleştirir, onu devirir ve beş taşı da devirene kadar bu şekilde devam eder. Parçaları kaç vuruşla devirmeyi başardığımızı sayıyoruz. Tüm kasabaları devirmek için ne kadar az vuruş yapılırsa o kadar iyi! Ortaya çıkan noktaları yazıyoruz, yani sayıyı yere veya asfalta yazıyoruz.

Daha sonra sıra diğer takıma geçer, o da şehre bahis yapar ve verilen sırayla beş taşını da devirir. İkinci takımın parçaları devirmesi için kaç vuruş yaptığını sayıyoruz. Bu sayıyı, yani puanları yazıyoruz. İki sayıyı karşılaştıralım. Hangi takım en az puana sahip olursa o kazanır.

Şehirlerde oyunun kuralları

Ryukhi şehrin ön cephesinde tam ortasına, yani kenarlara eşit mesafede yerleştirilmiştir.

Her takım oyuncusu yalnızca bir kez vuruş yapar (okul öncesi çocuklarla oynanan bir oyunda).

Bir takımın ilk oyuncusu ryukha'yı devirirse, bu takımın diğer tüm oyuncuları attan değil, yarım kondan daha uzağa atış yapar.

Oyun bittikten sonra takımlar şehir değiştirir ve oyun devam eder.

Ryukha şehir sınırları dışında kalırsa bayılmış sayılır. Bazen şehre yakın kasabalarda bir banliyö çizilir (oyunun daha karmaşık bir versiyonu). Daha sonra, eğer ryuha banliyölere doğru yuvarlandıysa, sonraki hamlelerde nakavt edilmeye devam edilmelidir.

Bir parçayı devirirken yarasa şehre uçtuysa ve oradan dışarı çıkmadıysa, aynı takımdan başka bir oyuncu tarafından yarasalarla birlikte nakavt edilene kadar şehirde kalır.

Bir oyuncu vuruş yaparken kon veya yarım kon çizgisinin ötesine geçerse vuruş sayılmaz. Çocuklara bu kural derhal anlatılmalı ve onlarla birlikte izlenmelidir ki atış sırasında kimsenin çizgiyi aşmaması sağlanmalıdır.

Ailemden ve kendimden bahsettim basit versiyon okul öncesi çocuklarla oynanabilecek oyunlar. Kasabalarda oynamanın daha karmaşık kuralları ve bu oyunun ve figürün daha karmaşık nüansları var. Beğendiyseniz yetişkinlere yönelik spor çeşitlerinde ustalaşarak bu oyunu her zaman karmaşık hale getirebilirsiniz.

Olga Sokolukhina
"Eğitim Spor Oyunları"Kasabalar." Hazırlık okulu grubundaki açık dersin özeti

Hazırlık okulu grubunda konuyla ilgili açık bir dersin özeti: « Spor oyunu eğitimi« Kasabalar»

Hedef: Rus oyununu tanıtın « Kasabalar»

Görevler:

1. Güç, koordinasyon, göz ve el becerisini geliştirin;

2. Sopayı fırlatırken doğru duruşu öğretin;

3. Ekip çalışmasını ve dostluğu teşvik edin;

4. Duygusal ilgiyi uyandırın oyuna ve oyuna Aktif rekreasyon biçimi olarak.

Teçhizat: kasabalar(20 adet, bit (10 adet, görsel materyal (resimli kartlar) şehir figürleri, müzik eşliği

Sınıf spor salonunda gerçekleşir.

Dersin ilerlemesi

Parçalar sınıflarİçindekiler Tarihler Yol Tarifi

1. Giriş kısmı (Çocuklar salona girer ve tek sıra halinde sıraya girerler)

1. Eğitimci: Eşit olun, dikkat edin! Merhaba beyler! Bugün bir yolculuğa çıkacağız Spor Oyunları« Kasabalar» . İstasyonlardan geçmemiz gerekecek arandı: Isınma istasyonu, gelişimsel egzersiz istasyonu, hedefleme istasyonu, aktarma istasyonu, şehir, yaşayan figür.

2. 1.-2. için hesaplama.

Çocuklar numaralarını hatırlamalı

3. Farklı şekillerde yürümek (Eldeki kasabalar)

İstasyon "Isınmak"

- yarış yürüyüşü

Parmak uçlarında, eller yukarı

Topuklarınızın üzerinde, elleriniz arkanızda

Ayağın dış kısmında kollar yanlarda

- "bir rulo ile"(topuk-ayak parmağı, eller kemerin üzerinde;

Yüksek kalça kaldırmayla, kollar yanlarda - dizin altına vurun kasabalar,

İLE "kaplamak" incikler, kollar arkada

Yarım çömelme halinde, eller omuzlara

Dirseklerinizi ve dizlerinizi destekleyin ( "karıncalar"

Atlar

Yan dörtnala, kollar yanlarda (diğer bacaktan)

Nefes almayı düzeltirken yürümek

Nefes almayı düzeltirken yürümek.

2 sütunda yeniden düzenleme (çocuklar durmadan, kasabalar sepete koyun ve parçaları alın)

Belini düz tut

2. Ana bölüm (sopayla genel gelişim egzersizleri) "Geliştirme egzersiz istasyonu"

1. I.P. s., bacaklar açık, eller arasında sopa, üstten kavrama.

Sopayı kaldırın, sopayı ayak parmaklarınızın üzerine indirin, I.P.'ye dönün. (8 kez dozaj)

2. I.P. İle. eller ileri. Kollarınızı uzatarak sopayı önünüzde döndürmek (10 kere)

3. I.P. İle. kafanın arkasına vur. Yan virajlar (8 kez)

4. I.P. s., elleriyle göğsüne yakın bir yerde vuruyor. Aşağıya doğru eğin, sopayı bırakın, ve'ye dönün. s., eğilin. Eğin, sopayı alın, ve'ye dönün. P. (8 kez)

5. I.P. s., sopayı sağ elinde. Sağ bacağınızı kaldırın, dizinizi bükün ve sopayı sol elinize aktarın. Aynısını diğer yönde tekrarlayın (8 kez)

6. I.P. – diz çökmüş, ellerinde sopa. Sağ tarafınızda yere oturun, kollarınızı öne doğru uzatın. i'ye dön. diğer yönde tekrarlayın. (6 defa)

7. I.P - yerde oturmak, bacaklar düz öne, başın arkasına vuruş. Kalçanın ileri ve geri hareketleri (Her biri 8 kez)

8. I.P. – yüzüstü yatarken, yarasa yerde dikey duruyor (ellerinizle tutun). Gövdenizi yerden kaldırın, ellerinizi yukarı ve aşağı doğru tutun ve i'ye dönün. P. (Her biri 4 kez)

9. I.P. - sırt üstü yatarak, başınızın arkasına ellerinizle vurun, bacaklar düz. Bacaklarınızı kaldırın ve başınızın arkasına indirin, sopaya dokunun, ve'ye dönün. P. (10 kere)

10. I.P. s., yarasa yerde dikey olarak yatıyor. Sopanın üzerinden yan atlamak (8 kez)

Solunumun yeniden sağlanması. 4 dakika

Dirsekler yanlara doğru, sırt düz. Dizlerinizi bükmeyin.

Ayaklarınızı yerden kaldırmayın, sırtınızı bükün

3. Ana hareket türleri İstasyon "Görme"

- Öğretmen: istasyondayız "Görme". Bu istasyonda ne yapacağımızı düşünüyorsun? Başlangıçta kimin hangi numarayı aldığını hatırla sınıflar ve 2 sütun duruyor

1. Sopayı atın « şehir» (kare) yarı-con'dan. (2-3 deneme)

2. Pimi çıkarın « şehirler» (2-3 deneme)

İstasyon "Röle"

Eğitimci: ve şimdi kimin takımının en hızlı kurulacağını görmek için yarışacaksınız şehir figürü.

1. (Öğretmen gösterir şehir figürleri ve çocuklar hızla cevap verirler)

Öğretmen bunu bir kareye koyar. « şehir» bir figürün resmini içeren kart - "Yıldız", "Topçu" ve çocuklar bir sinyalle 1.'ye bakın kasabadan şehre ve sonuncusu bir figür oluşturur ve geri döner.

2. Öğretmen figürün ismini söyler ve çocuklar bir işaretle takım halinde koşarlar. « şehir» ve bir figür oluşturun ( "Peki", "Bir silah", "çit")

İstasyon « Şehir»

3. Bir parçayı çıkarmak "çit" attan.

4. Bir parçayı vurmak "raket" yarı-con'dan. 18 dakika

4 Son bölüm

Hareketsiz Oyun İstasyonu "Yaşayan Figür"

Çocuklara işaret verildiğinde, "inşa etmek" vücutlarından şehir figürü"topçu", "Yıldız", "Kanser". Eğitimci: İşte yolculuğumuz başlıyor Spor Oyunları« Kasabalar» sonunda. Sıralanmak! 4 dakika

Küçük kasaba oyununun okul öncesi çağdaki çocukların fiziksel niteliklerinin geliştirilmesinde kullanılmasına yönelik bir proje.

Projenin amacı gorodki oyununun fiziksel niteliklerin geliştirilmesinde kullanılmasına yönelik pedagojik teknoloji geliştirmektir. kıdemli grupçocuk Yuvası.

Proje hedefleri:

Okul öncesi çağındaki çocukların fiziksel niteliklerinin geliştirilmesinde kasaba oyununun kademeli olarak tanıtılmasının aşamalarını geliştirmek.

Her aşamada çocuklarla çalışmanın içeriğini belirleyin;

Eğitim teknolojisinin her aşamasında okul öncesi çocuklarla çalışmak için bir sistem tasarlayın.

Geliştirilen teknolojinin uygulanmasının etkinliğini değerlendirmeye olanak tanıyan ara ve nihai teşhis yöntemlerini belirleyin.

Pedagojik teknoloji projesi aşağıdaki teorik ilkelere dayanmaktadır:

Gelişimsel öğrenme teorisi (Vygotsky L.S., Elkonin D.B., Davydov)

Okul öncesi çocuklar için önde gelen bir aktivite türü olarak oyun teorisi (Leontyev A.N., Zaporozhets A.V., Elkonin D.B., Mikhailenko N.Ya.).

Çocuk gelişimi ve davranışının incelenmesine sistem yaklaşımı teorisi. Fiziksel ve zihinsel gelişimin birliği teorisi. (N.A. Bernstein, B.G. Ananyev, Piaget, I.M. Sechenov, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgaft, A.A. Ukhtomsky)

Tasarım prensibi:

Eğitimin erişilebilirliği ilkesi. Çocuklarla çalışırken çocukların gelişimsel özellikleri dikkate alınır.

Sistematiklik ve tutarlılık ilkesi. Bu prensip, en iyi sonuçlara ulaşmayı sağlayacak bir düzende düzeltici faaliyetler sistemi oluşturmayı içerir.

Eğitimin gelişimsel doğası ilkesi. Kasaba oyununu kullanmak çocuklarda fiziksel nitelikleri önemli ölçüde geliştirecektir.

Pedagojik teknoloji üç ana aşamadan oluşur:

1. Rus halk oyunu gorodki'yi, kökeninin tarihini tanıtmak, figürleri ayırt etme, adlandırma ve oluşturma yeteneğini geliştirmek.

2.Doğru duruşu, sopayla hareketleri, uzak atış yöntemlerini ve hedefi öğretin; önem göstermek doğru teknik Nihai sonuca ulaşmak için.

3. Takım halinde kurallara göre oynamayı öğrenin, nihai sonuca ulaşmaya odaklanın, kasabayı şehirden atmayı öğrenin.

4. Hız-kuvvet reaksiyonu, koordinasyon, fiziksel el becerisi geliştirin; bağımsızlık inşa etmek motor aktivitesi, eldeki göreve konsantre olma yeteneği, kendine güven duygusu.

Pedagojik teknolojinin ilk aşamasının amaçları:

Rus halk oyunu gorodki'yi, kökeninin tarihini tanıtmak, figürleri ayırt etme, adlandırma ve oluşturma yeteneğini geliştirmek.

Oyun kasabalarının unsurlarını tanıtın.

Teknolojinin ilk aşamasının ilk görevini çözmek için çocuklarla giriş niteliğinde bir konuşma yapılması varsayıldı. Sohbetin konusu “Muhteşem bir şehre yolculuk”. (Ek 2) Bu aşamada çocuklara gorodki oyununun kökeni tarihini, oyun ekipmanının adını (bit, gorodki - ryukhi), ekipmanın neyden yapıldığını, tüzük güvenli oyun; gorodoshnik'in doğru duruşu, sopayla yapılan eylemler, hedefe belli bir mesafeye atış yöntemleri. Daha sonra şehir figürlerinin görsellerinin yer aldığı açıklayıcı materyal gösterildi. Küçük kasabalarda oynamanın gözü, hız-kuvvet reaksiyonunu, bedensel çevikliği, hızı ve baskıyı geliştirdiğini sohbette belirtmek gerekir. En mükemmel gorodki oyuncularının, çok yaşlılığa kadar gorodki oynayan parlak yazar Lev Nikolaevich Tolstoy olduğunu ve ilk Rus İmparatoru Peter I'in büyük bir gorodki hayranı olduğu bir sır bile değil.

İkinci serinin ilk aşamasının ikinci problemini çözmek için çocukları gorodki oyun tekniğinin unsurlarıyla tanıştırmak gerekiyor. Ana çalışma saatleri: akşam. Burada çocuklarla çalışmak için çizgi filmlerden parçaların kullanılması planlandı. Olumlu bir duygusal tutum yaratacaklar. “Sopayı kim daha hızlı geçebilir”, “Yarasaların arasından şeritler” oyunu da kullanıldı.

İş için aşağıdaki karikatür parçalarının kullanılması önerildi:

"Bunun için bekle"

Pedagojik teknolojinin ikinci aşaması, oyun kasabalarını kullanarak bir dizi dersin yürütülmesiyle ilişkilidir. Görevin uygulanması, çocukların ana etkinliklerinin önceden planlanmış daire çalışması için sınıflarda gerçekleştirileceği şekilde yapılandırılmıştır. Kulüp çalışmaları sabah beden eğitimi derslerinde gerçekleştirildi. (Ek 3)

Çocuklar sopayla yapılan eylemlerde ustalaştı (nişan alma, sallanma, fırlatma), sopayı belli bir mesafeden fırlatma becerisini geliştirdi ve şehir figürleri (çit, yıldız, kuyu, çatal, makineli tüfek yuvası, atış poligonu, mektup).

Grup çalışmasının amaçları:

Çocukların kapsamlı uyumlu ve fiziksel gelişimini teşvik edin ve sağlıklarını güçlendirin.

Çocukları düzenli fiziksel egzersizlere katılmaya teşvik edin.

Çocuklarda fiziksel nitelikleri geliştirin.

Kesinlik

El becerisi

Ahlaki ve iradeli nitelikleri geliştirmek:

Sabır

Kararlılık

Alıntı

Organizasyon

Kararlılık

5. Çocukların genel beden eğitimini yürütmek ve buna dayanarak hareket tekniklerini geliştirmek:

İlk pozisyon

6. Çocuklara en basit iş becerilerini öğretin:

Öğeleri kaldır

Nesneleri düzenleme

Ekipmana özenle davranır.

Teknolojinin üçüncü aşaması aşağıdaki görevleri içerir:

Teknolojinin son aşamasını uygulamak için şunu varsayıyoruz:

Kullanılabilecek oyunların seçimi bağımsız aktivite kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar

Üçüncü aşamanın ilk probleminin çözümü, fiziksel niteliklerin geliştirilmesine katkı sağlayacak oyunların seçilmesiyle gerçekleştirildi.

"Sopayı geçir"

"Bir Ok At"

“Resimdeki figürü tahmin et.”

Didaktik oyunlar:

"Şeklin adını verin"

“Bunun gibi bir tane inşa et”

"Kimin bir kasabası var"

Bir teknolojinin içeriğindeki etkinliğini değerlendirmeye yönelik nihai teşhis, pratik olarak doğrulayıcı bir deney yürütme metodolojisine karşılık gelir ve aşağıdaki gibi yöntemleri içerir:

"Bir romu devirmek"

"Şehirdeki figürün tamamını yok etmek"

Kolların ve bacakların sagittal düzlemde hareketi.

Yatay düzlemde kol ve bacak hareketlerinin koordinasyonu

Yatay hedefe atış

Sağ ve sol elle bir çanta (150-200g) fırlatma

Yüksek kaliteli çalışmanın bir diğer önemli göstergesi, sınıflarımıza adanan çocukların yaratıcı etkinliklerinin ürünlerinin analiziydi (Ek 4).

Tipik teknik hataları düzeltmek ve tekniğe daha başarılı ve hızlı hakim olmak için görsel materyal geliştirildi. Örneğin, eğer çocuk sopayı doğru tutmadıysa, dikkati hemen doğru tutuşun resmine çekildi.

Pirinç. 13. Yarasa tutuşu

Yanlış başlangıç pozisyonu ve salınım bu durumda çocukların dikkatini ilgili resme de çekmiştir (Şek. 14).

Pirinç. 14. Kasabalarda oynama tekniğinin unsurları.

Hedef: Okul öncesi çağındaki çocuklarda fiziksel niteliklerin ve motor yeteneklerin gelişimi, spora karşı olumlu bir tutum ve Rus halk oyunu "Gorodki" ye aşinalık sayesinde sağlıklı bir yaşam tarzı

Görevler:

Okul öncesi çocukların motor deneyimlerini yeni eylemlerle zenginleştirmek, onları Rus halk oyunu "Gorodki" nin unsurlarını gerçekleştirmek için doğru teknikle tanıştırmak.

Motor yeteneklerin (reaksiyon hızı, çeviklik, güç, dayanıklılık, göz, koordinasyon yetenekleri), eğilimlerin ve doğal eğilimlerin gelişimini teşvik etmek.

Olumlu ahlaki ve iradeli nitelikleri geliştirmek: inisiyatif, organizasyon becerileri, bağımsızlık, disiplin (oyun kurallarına uyum, rakibe saygı, kişisel başarının takımın çıkarlarına tabi kılınması), kendi geçmişine dahil olmaktan gurur duymak insanlar.

Beceriler ve stereotipler oluşturun sağlıklı görüntü hayat.

Yenilik

Okul yılı boyunca okul öncesi çağındaki çocuklarla Rus halk oyunu "Gorodki" ile tanışmak, fiziksel nitelikleri geliştirmek, sağlıklarını iyileştirmek, ahlaki ve vatansever duygular oluşturmak için çalışmak üzere bir sistem geliştirildi.

Çocuk yaşı: 5 – 7 yıl

Sınıfların sıklığı: Haftada 1 kez

Uygulama süresi: 2 yıl

Eğitim aşamaları:

İlk yıl - kıdemli grup

İkinci yıl - okula hazırlık grubu

Kurallar ve yürütme tekniği

GORODKI eski bir Slav oyunudur. Tarihi birkaç yüzyıl öncesine dayanıyor. Kasabalardan masallarda, eski efsanelerde ve tarihle ilgili belgelerde bahsedilmektedir. Eski Rus. Bu oyun, çocuklara manevi ve ahlaki duygular, vatanseverlik ve Anavatanlarıyla gurur aşılayan ulusal kültürün bir parçası olarak tarihimize geçmiştir. Küçük kasabalarda oynamak gözü, zekayı ve hareket hassasiyetini geliştirir, kol ve gövde kaslarını güçlendirir. İçerik olarak erişilebilirdir ve büyük finansal maliyetler gerektirmez. Rusya'nın transformatörü Generalissimo A.V. Suvorov - Çar Peter I, Nicholas II, gorodki oynamayı severdi. Gorodki oynamak, Rus biliminin, kültürünün ve yazarlarının önde gelen isimlerinin çoğu için favori bir fiziksel egzersizdi. Bunların arasında Akademisyen I.P. Pavlov, genetikçi N.V. Timofeev-Resovsky, şarkıcı F.I. Chaliapin, müzik eleştirmeni ve besteci V.V Stasov, dünya edebiyatının klasikleri L.N. Tolstoy ve A.M. Acı. Oyunun amacı, 5 kasabadan (silindirik sütunlar) oluşan belirli sayıda figürü "şehirden" (dolayısıyla adı) birer birer çıkarmak için bir sopa atmaktır. Ana görev, 15 parçayı devirmek için mümkün olduğunca az atış yapmaktır.

Okul öncesi çocuklar için 45-50 cm uzunluğunda, 400-450 gr ağırlığında, 10-12 cm yüksekliğinde ve 2,5 cm kesitli hafif yarasalar seçilir. Okul öncesi çocuklar için şehir oynamanın sistemi ve kuralları, yetişkinlere yönelik oyuna kıyasla önemli ölçüde basitleştirilmiştir: yere bir "şehir" çizilir - her iki tarafı da 3-4 m uzaklıkta olan bir kare. şehrin ön (ön) çizgisi, sonun başladığı çizgi. Şehir ile kon arasında şehirden 2-2,5 m uzaklıkta yarım kon bulunmaktadır. Çocuklar bu mesafeden kasabaları devirmeyi öğrendiklerinde kon ve yarım kon çizgileri 5-6 ve 2-3 m kadar artar. Oyunu öğrenmek “çit” figürünü devirmekle başlar. İçinde kasabalar birbirinden 10-15 cm uzaklıkta aynı hat üzerinde dikey olarak yerleştirilmiştir. Bu figürün büyük bir hacmi var, bu da nakavt etmeyi kolaylaştırıyor, çocukların duygusal ilgisini ve mükemmellik arzusunu artırıyor. Oyuncu şehirden 3 m uzaklıktaki yarım koni çizgisi üzerinde konumlanır ve başlangıç pozisyonunu (duruşunu) alır. Parçalar "at"tan çıkarılır, ancak en az bir kasaba figürden çıkarılırsa, geri kalanlar "yarı attan" çıkarılır. Ancak “mektup” sadece hedeften sapıyor. Bir kasaba, meydan veya bıyık çizgilerini tamamen aşıyorsa yıkılmış sayılır. Meydanın ön (ön) çizgisinin ötesine geçen veya bıyık sınırları içindeki kasabalar devre dışı bırakılmamış sayılır. "Mektuptaki" "işaret", eğer ne o ne de parçası başka şehirlere dokunmamışsa, silinmiş sayılır. Aşağıdaki durumlarda atış kaybedilmiş sayılır: - sopa faul çizgisine veya önündeki zemine değerse; - atış anında oyuncu kazık çizgisinin ötesine adım attı veya adım attı (yarı-con); - atış sırasında oyuncu ayağıyla kenar çubuğunun üzerinden geçti; - oyuncunun harcadığı daha uzun zaman(30 saniye) atışa hazırlanmak için. Bu durumlarda tüm kasabalar orijinal yerlerine yerleştirilir; darbenin tekrarlanmasına izin verilmez. Tekniğin ana unsuru sopayı fırlatmaktır. Ancak burada doğruluk tek başına yeterli değildir; ayrıca doğru hesaplama da gereklidir. Sopayla bir parçayı vurmak yeterli değil; aynı zamanda hedefin etrafında tamamen dönüp en fazla sayıda kasabayla temasa geçmesine de ihtiyacınız var. Bu nedenle, sopanın her zaman aynı hızda dönmesi ve ağırlık merkezi etrafında tam bir devrim yaparak her seferinde aynı mesafeyi uçması için oyunun atış işlemini iyi yapması gerekir. Bir atışın etkinliği birçok nedene bağlıdır: seçilen atış yöntemindeki yeterlilik derecesi, sapın tutuşu, doğru seçim oyun becerilerinde ustalaşmada yer, doğuştan gelen koordinasyon, azim ve azim. Sopa fırlatma tekniği aşağıdaki unsurlardan oluşur: - sopayı sapından kavramak veya tutmak; - başlangıç pozisyonu - ayakta durma; - sallanma - sopanın geri çekilmesi; - bit hızlandırma; - serbest bırakma veya son takviye. Kavramak“Grip” sopayı elle tutmaya verilen isimdir. Bunun birçok çeşidi var. Derin bir tutuş vardır - sopanın sapının ucu elin ötesine uzanır; orta - fırçanın etinin sınırı sapın ucuyla çakışıyor; küçük – sap, oyuncunun elinin küçük parmağının altında biter. Zaten anaokulu grubunda kavramayı öğrenmeye başlayabilirsiniz. Giriş egzersizi yatay bir hedefe aşağıdan nasıl atış yapacağınızı öğrenmektir. Öğrenme süreci şu şekilde gerçekleştirilir: oyun formu ve adı "Büyükanne için Turta". Fırlatma, kısa bir mesafeden 150 g ağırlığında bir kum torbasıyla bir çemberin içine gerçekleştirilir: torba düz bir elin avuç içinde, başparmak açık, torbayı üstte tutar. Atış, aşağıdan sallanarak gerçekleştirilir. Küçük ve orta gruplarda atış sırasında başlangıç pozisyonuna (duruşa) dikkat edilir: sol bacakönde, hemen arkada, sağ elinde çanta (sağ elini kullanan kişi için), solak bir kişi için - tam tersi. Çembere olan mesafe 2-3 m'ye çıkar.Çizginin ötesine geçememeleri veya üzerine basamamaları çocukların dikkatini çeker. Kıdemli ve hazırlık gruplarında oyun öğrenimi açık gorodosh (spor) sahasında gerçekleştirilir. Eğitim küçük kasabalar ve plastik yarasalarla başlar. Oyun tekniğinin unsurlarına, kurallarına ve ekipman kullanma becerisine hakim olduktan sonra eğitim, ahşap kasaba oynamayla devam ediyor. Teknik eğitim, güvenlik önlemleri ve yaralanmaların önlenmesi gerekliliklerine tam olarak uygun olarak gerçekleştirilir. Seyirciler ve öğrenciler oyuncuların arkasında önemli bir mesafede, ancak erişilebilir bir görüşe sahip olarak bulunurlar. Raf Bacakların konumlandırılması. Sağ ayak soldan bir adım uzaklıkta öne yerleştirilir. Vücut ağırlığı, çizgiye basmadan her iki bacağa eşit olarak dağıtılır. Gövde, bacakların pozisyonuna göre doğal bir pozisyona sahiptir ve sopayı ellerde tutmanın izin verdiği ölçüde rahattır. Baş figüre dönüktür ve atış boyunca bu pozisyonda veya ona yakın kalır. Ucun uzunlamasına ekseni şekle doğru yönlendirilir. Sallanmak Salınım, vücut ağırlığının iten bacağa aktarılmasıyla başlar, sağ bacak ise diz ekleminden hafifçe bükülür. Omuzlar hafifçe geriye doğru hareket eder ve saat yönünde dönerek yarasa kollarını yana ve arkaya doğru çeker. Sol el Hafif bir itmeyle kendini sopadan o yöne doğru kurtarıyor ve omuzlarını omurgasıyla bükmeye devam ediyor. Sağ el, dirsek ekleminde yavaş yavaş düzleşerek sopayı geriye doğru hareket ettirmeye devam eder. Üflemek

Tüm hızlanma ve fırlatma sağ el doğruldu ve tüm işi sopayla birlikte omuzdan yapıyor. Atış, sopanın atılmasıyla sona erer. Ahşap kasabalarla oynamayı öğrenmeye başladığınızda onlardan figürler yapılır. Sitenin hemen yakınında, spor salonunda ve grupların spor köşelerinde Gorodosh figürlerinin resimlerini içeren bir posterin bulundurulması tavsiye edilir. Bu, çocukların şekillerin konfigürasyonunu ve adlarını, yapım seçeneklerini hatırlamalarını sağlar (Şekil 2).

Kasabalar nasıl oynanır? Kasabalar - oyunun tarihi, oyunun kuralları, rakamlar, kasabaları oynamak için nasıl set oluşturulacağı.

Gorodki eski bir Rus oyunudur. Leo Tolstoy, Fyodor Chaliapin, Ivan Pavlov, Alexei Gorky, Vladimir Stasov ve diğer birçok ünlü Rus tarafından çalındı. Bu oyuna meraklı kişilere “gorodoshnikler” adı veriliyor. Gorodoshnik yarışmaları hala yapılıyor.

Daha önce kasabalar tamamen erkek oyunu olarak görülüyordu; oyundaki sopalar çok ağırdı. Artık gorodki'yi sadece erkekler ve erkekler değil, kızlar ve kadınlar da oynuyor çünkü yarasalar herkesin erişebileceği hafif malzemeden yapılmış.

Kasabalar nasıl oynanır?

Küçük kasabaları kendi ellerinizle oynamak için bir set nasıl yapılır?

Küçük kasabalarda oynamak için bir set yapmak için, hırdavatçılarda satılan birkaç kürek kesimine ihtiyacınız olacak:

İki kesim iki bittir.
Oyun için gerekli olan 10 adet aynı ahşap parçayı (ryukh) elde etmek için iki kesimin daha parçalara ayrılması gerekir. Bu parçalardan - ryuh - "kasaba" adı verilen figürler inşa ediliyor. Gereken minimum set bu kadar!

Diğer malzemelerden bir set yapabilirsiniz. Yaklaşık boyutlar: a) sert ağaçtan yapılmış parçalar için - uzunluk 80 cm, çap 4-5 cm, b) kasabalar (ryuh) için - uzunluk 12-15 cm, çap 4-5 cm.

Şehri çizmek için oyun alanına ve tebeşirlere de ihtiyacınız olacak. Şehir yere bir sopa veya taşla çizilir.

Küçük kasabalarda oynamak için oyun alanı nasıl hazırlanır?

Oyun alanının büyüklüğü çocukların yaşına göre seçilmelidir. Çocuklar ne kadar küçük olursa sitenin boyutu da o kadar küçük olur ve yarım koni ve koniden şehre olan mesafe o kadar kısa olur.

Şehirlerde oynuyoruz.

Kasabalar nasıl oynanır?

Oyuncular iki takıma ayrılır. Takımlar güç ve çeviklik açısından eşit olmalıdır. Takım olarak değil, çift olarak bile birbirinizle yarışarak oynayabilirsiniz ama aileniz ve arkadaşlarınızla takım olarak oynamak daha ilginç ve eğlencelidir.
Her takım için bir lider seçilir.
Kuralar çekilir ve başlayacak takım seçilir. Ayrıca her takımın bir şehre sahip olacağı kurayla belirlenir. Takım doğru şehri alırsa ilk önce onlar başlar.
Tüm ryukhiler belirli figürlerle şehre yerleştirilmiştir (şekillerin diyagramları aşağıda verilmiştir). İlk olarak, ilk şekil yerleştirilir ve nakavt edilir, ardından ikincisi ve bu şekilde açıkça tanımlanmış bir sırayla devam eder. Figürlerin isimleri ve küçük kasabaların oyunu çok güzel ve "konuşuyor" - top, yıldız, kuyu, topçu, nöbetçiler, atış poligonu, çatal, ok, krank mili, raket, orak, uçak, mektup ve diğerleri.

Bir notta: Günümüzde okul öncesi çocuklarına çöp figürlerini bir desene göre yerleştirme görevleri yaygındır. Kasabalarda, bu görevin aynı versiyonu kullanılıyor, ancak daha ilginç çünkü çocuk neden şekli düzenlemesi gerektiğini anlıyor. Ve rakamların bu şekilde düzenlenmesi artık sıkıcı bir eğitim görevi değil, gerçekten ilginç bir oyun haline geliyor!

Şehirler oyununda sorun - Düşman şehrinin tüm birliklerini nakavt edin. Birden fazla vuruş nakavt edilinceye kadar attan çıkan sopayla vururlar. En az bir ryukha nakavt edilirse, yani şehir ateşe verilirse, yarı-con'dan (yani şehrin figürlerine en yakın hattan) ateş ederler.
Takımlar sırayla vuruş yapar (atma). Önce bir takımın tüm oyuncuları, sonra diğer takımın tüm oyuncuları atar.
Oyun, düşmanın tüm kasabaları elendiğinde sona erer.

Görev, tüm kasabaları daha az vuruşla, yani mümkün olduğu kadar hızlı bir şekilde ortadan kaldırmaktır.

Çok önemli not:

1) Küçük çocuklarla (daha büyük okul öncesi çocuklar) oynamak için beş kasaba figürü yeterlidir. Daha büyük çocuklara oyunda zaten on rakam verilebilir. Ve gençler ve yetişkinler için tüm kasaba figürleri setini kullanabilirsiniz.

2) Okul öncesi çocuklarla oynanan bir oyunda, her oyuncunun parçaları kırabileceği bir sopası vardır. Daha büyük çocuklarla oynanan bir oyunda, her oyuncuya iki sopa verilir ve buna göre iki vuruş yapılır.

Bu oyunda taşların nasıl devrileceğini daha açık hale getirmek için şunu vereceğim: örnek. Ekip bir figür ortaya koydu: bir yıldız. İlk oyuncunun ilk darbesi attan yapılır, ne yazık ki ıskaladı. Hareket hakkı ikinci oyuncuya geçer. Ayrıca ata bir darbe yapar ve figürün parçalarından birini - yıldızı - düşürür. Yaşasın! Artık bir sonraki oyuncu artık attan değil, yarım kondan vuruyor ve tüm parçayı deviriyor. Daha sonra başka bir şekil yerleştirilir (kasaba figürlerinin sırasına bakın). Her yeni parça yeniden attan düşmeye başlar. Son parça da devrilene kadar böyle oynuyorlar. Bu, şehircilik oynamanın bir dönemidir. Dinlendikten sonra tekrar oynayabilirsiniz; bu, oyunun ikinci periyodu olacaktır. Kaç devre olacağı (yani kaç kez oynayacağımız) önceden kararlaştırılmalıdır.

Küçük kasabalarda okul öncesi çocuklarla takım halinde oynamanın bir başka örneği. İlk takım ilk taşını yerleştirir, onu devirir, ikinci taşını yerleştirir, onu devirir ve beş taşı da devirene kadar bu şekilde devam eder. Parçaları kaç vuruşla devirmeyi başardığımızı sayıyoruz. Tüm kasabaları devirmek için ne kadar az vuruş yapılırsa o kadar iyi! Ortaya çıkan noktaları yazıyoruz, yani sayıyı yere veya asfalta yazıyoruz.

Şehirlerde oyunun kuralları

Ryukhi şehrin ön cephesinde tam ortasına, yani kenarlara eşit mesafede yerleştirilmiştir.
Her takım oyuncusu yalnızca bir kez vuruş yapar (okul öncesi çocuklarla oynanan bir oyunda).
Bir takımın ilk oyuncusu ryukha'yı devirirse, bu takımın diğer tüm oyuncuları attan değil, yarım kondan daha uzağa atış yapar.
Oyun bittikten sonra takımlar şehir değiştirir ve oyun devam eder.
Ryukha şehir sınırları dışında kalırsa bayılmış sayılır. Bazen şehre yakın kasabalarda bir banliyö çizilir (oyunun daha karmaşık bir versiyonu). Daha sonra, eğer ryuha banliyölere doğru yuvarlandıysa, sonraki hamlelerde nakavt edilmeye devam edilmelidir.
Bir parçayı devirirken yarasa şehre uçtuysa ve oradan dışarı çıkmadıysa, aynı takımdan başka bir oyuncu tarafından yarasalarla birlikte nakavt edilene kadar şehirde kalır.
Bir oyuncu vuruş yaparken kon veya yarım kon çizgisinin ötesine geçerse vuruş sayılmaz. Çocuklara bu kural derhal anlatılmalı ve onlarla birlikte izlenmelidir ki atış sırasında kimsenin çizgiyi aşmaması sağlanmalıdır.

Oyunun okul öncesi çağdaki çocuklarla oynayabileceğiniz aile dostu ve basit versiyonundan bahsetmiştim. Kasabalarda oynamanın daha karmaşık kuralları ve bu oyunun ve figürün daha karmaşık nüansları var. Beğendiyseniz yetişkinlere yönelik spor çeşitlerinde ustalaşarak bu oyunu her zaman karmaşık hale getirebilirsiniz.

Okumak faydalı olabilir: