Kıdemli grup için entelektüel oyun Brain Ring. Beyin halkası “Sağlıklı olmak güzeldir!” (okul öncesi çağdaki çocukların, ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak faaliyeti)

Hedef: Akademik yıl boyunca edinilen beceri ve yeteneklerin gelişim düzeyini gösterin.

Görevler:

1. Eğitimsel:

Çocukların ağaçlar, kuşlar, mantarlar, yabani ve bahçe çiçekleri, yabani ve evcil hayvanlar vb. hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Nokta ve çizgi kavramını güçlendirin; niceliksel ve sıralı sayma becerilerini pekiştirmek; geometrik şekillerin adlarını düzeltmek; kapalı bir modeli sürdürme yeteneğini pekiştirmek; Artan ve azalan boyutların sırası fikrini pekiştirmek.

2.Gelişmekte:

Zihinsel işlemleri, mantığı, yaratıcı düşünceyi geliştirin, Yaratıcı beceriler, genel konuşma becerileri.

3. Eğitimsel:

Rekabet ve azim ruhunu geliştirin ve akranlarınızla doğru ilişkiler kurun.

İndirmek:


Ön izleme:

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

Genel eğitim türü “218 Nolu Anaokulu”

Altay Bölgesi, Barnaul

Açık entegre bir dersin özeti.

Konu: “Beyin - halka”.

Kıdemli grup

En yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni:

Nosova Olga Vladimirovna.

Kıdemli grup No. 11

Barnaul 2017

Hedef: Akademik yıl boyunca edinilen becerilerin gelişim düzeyini gösterin.

Görevler:

1. Eğitimsel:

Çocukların ağaçlar, kuşlar, mantarlar, yabani ve bahçe çiçekleri, yabani ve evcil hayvanlar vb. hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Nokta ve çizgi kavramını güçlendirin; niceliksel ve sıralı sayma becerilerini pekiştirmek; geometrik şekillerin adlarını birleştirmek; kapalı bir modeli sürdürme yeteneğini pekiştirmek; Artan ve azalan boyutların sırası fikrini pekiştirmek.

2.Gelişmekte:

Zihinsel işlemleri, mantığı, yaratıcı düşünmeyi, yaratıcılığı ve genel konuşma becerilerini geliştirin.

3. Eğitimsel:

Rekabet ve azim ruhunu geliştirin ve akranlarınızla uygun ilişkiler kurun.

Yöntemler:

Sözlü (konuşma, diyalog)

BİT ve multimedya kullanımı;

Oyun ( didaktik oyunlar“Dördüncü tekerlek”, “Vahşi hayvanlar”, “Mantarlar”, “Kır çiçekleri” vb.)

Teknikler:

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı;

Gösteri materyalinin kullanımı.

Teçhizat:

3 masa: 2 – takımlar için, 1 – lider için; takımları bölmek için çipler; sunum “Blitz anketi”; bir dizi geometrik şekil, her çocuk için 1'den 10'a kadar bir sayı dizisi; Her çocuk için noktalı kart, basit kalemler.

Dersin ilerleyişi:

Arkadaşlar bugün dersimize misafirler geldi. Onları hoş karşılayalım.

Organizasyon zamanı:(duygusal ruh hali)

"Ruh hali potası"

Şimdi ruh halini pişireceğiz.

Hadi biraz yaramaz eğlence koyalım,

100 gram şımartma,

200 gram iyi şaka,

Ve bunu üç dakika boyunca pişirelim.

Sonra cennet mavisini ekleyeceğiz

Ve birkaç güneş ışını,

En güzel hayallerimizi koyalım

Kapağın altına bakalım:

Orada reçelimiz yok.

Ne?...Güzel, harika bir ruh hali!

Çocuklar, bugün sınıfta sizinle bir "Beyin Yüzüğü" yapacağız. Sayacak, toplayacak, noktaları çizgilerle birleştirecek, zor soruları cevaplayacak, eğlenceli problemleri çözeceksiniz. Şimdi takımlara ayrılmamız gerekiyor: "mavi" takım ve "kırmızı" takım. Birbirinizle rekabet etmeyi kabul ediyor musunuz?

Oyuna başlamadan önce sizi uyarmak isterim ki her doğru cevap için takımınız bir çip alacaktır. Kırmızı takım kırmızı fiş, Mavi takım ise mavi fiş alacaktır. Oyunun sonunda fişlerinizi sayacağız ve en çok fişi olan takım kazanacak.

1 görev:

Kimin takımı bilmeceyi doğru tahmin edecek? Dikkatli dinle:

  • Sokağın aşağısındaki bir ev herkesi işe tavuk buduyla değil lastik çizmelerle götürüyor. (Otobüs). Bu ne tür bir ulaşımdır?
  • Bir masal kuşu uçuyor ve içeride insanlar oturup kendi aralarında konuşuyorlar. (Uçak). Bu ne tür bir ulaşımdır?
  • Yol değil tuval

Bir at, bir at değil; bir kırkayak.

O yol boyunca sürünür,

Konvoyun tamamı tek kişi tarafından taşınıyor. (Tren)

Bu ne tür bir ulaşımdır?

  • Geçide sormadan, cesurca suya tırmanıyorum - herhangi bir derinlikte, her zaman belime kadar. (Gemi) Bu ne tür bir ulaşımdır?

Aferin arkadaşlar, her takım görevi tamamladı ve bir çip aldı.

Görev 2:

Bir sonraki göreve “Blitz Turnuvası” adı veriliyor. Her takım, her takım için toplam altı soru olacak şekilde sırayla soruyu hızlı bir şekilde yanıtlar. Tüm soruları doğru cevaplayan takım çipi alacaktır.

C) Otçul evcil hayvanları adlandırın (eşek, inek, at, koyun, keçi). Neden onlara evcil hayvan deniyor?

K) Yabani yırtıcı hayvanları (kaplan, kurt, ayı, kirpi, vaşak, tilki vb.) adlandırın. Avcılar kimlerdir?

C) Kışlayan kuşları adlandırın (baştankara, şakrak kuşu, balmumu kanadı).

J) Hangi göçmen kuşları tanıyorsunuz (hızlı, tarla kuşu, sığırcık, kırlangıç, kale).

C) Baharın işaretlerini sayın.

K) Kışın belirtilerini adlandırın.

C) Kır çiçeklerini adlandırın (papatya, peygamber çiçeği, haşhaş, unutma beni, karahindiba, hercai menekşe).

K) Hangilerinin adını söyleyin yenilebilir mantarlar Bilirsin? (Cantharellus cibarius, boletus, boletus, vb.)

C) Dördüncü tek olan: gül, karanfil, dalya, peygamber çiçeği.

J) Dördüncü tek olan: yusufçuk, karınca, arı, örümcek.

C) Ekranda gördüğünüz ağaçlara isim verin: meşe, titrek kavak, huş ağacı, kavak, ladin, çam.

K) Ülkemizin adı nedir? Anavatanımızın başkentini adlandırın mı? Yaşadığımız bölgenin adı nedir? Bölgemizin başkentini adlandırın.

Görev 3:

Bir sonraki görevde her birinize üzerinde noktalar bulunan bir kart verilecek. Bu noktaları sırayla birleştirmelisiniz ve en hızlı ulaşım moduna sahip olacaksınız. “1,2,3, başla!” noktaları birleştirmeye başlayın.

Tebrikler! Her iki takım da görevi tamamladı! Düz veya eğri çizgiler mi elde ettiniz?

Beden eğitimi dakikası:

"Genç Kozmonotlar"

5-4-3-2-1 - işte uzaya uçuyoruz...

Roket hızla uçuyor

Parıldayan yıldızlara.. (çocuklar daire şeklinde koşarlar)

Yıldızların etrafında uçtuk,

Uzaya gitmek istediler... (sıfır yer çekiminde hareketler)

Sıfır yerçekiminde uçuyoruz,

Pencerelerden dışarı bakıyoruz... (Ellerini kaşlarının üstünde tutun ve koltuklarına dağılın)

Görev 4:

Bir sonraki göreve geçelim. Ekranda önünüzde yer alıyor geometrik şekiller. Bunları sırayla adlandırın. Kırmızı takımla başlayalım. Kaç tane mavi parça görüyorsun Mavi Takım? Kırmızı takım kaç tane kırmızı taş görüyor? Mavi takım söyle bana, bu sırada kaç tur var? Kırmızı takım, kaç tane üçgen saydınız? Şimdi bu figürleri önünüze ve ekranda gördüğünüz sıraya göre koymalısınız.

Tebrikler! Şimdi her iki komutu da kontrol edelim. Rita, oku, hangi rakamları önüne hangi sırayla koydun? Danil, şimdi sıra sende.

Görev 5:

Bir sonraki göreve “Eğlenceli Bulmacalar” denir.

Blues takımının görevi

Kenardaki ormanın yakınında

Üçü bir kulübede yaşıyor.

Üç sandalye ve üç kupa var

Üç yatak, üç yastık.

İpucu vermeden tahmin et

Bu masalın kahramanları kimlerdir? (Üç Ayı).

Kırmızılar takımının görevi.

Verandada oturan bir köpek yavrusu var

Kabarık yanını ısıtır.

Koşarak biri daha geldi

Ve yanına oturdu.

Kaç tane yavru var? (2)

Blues takımının görevi.

Sanya'nın dört armudu var,

Küçük kardeşin bir tane var.

Bütün armutları kendin say

Pekala, elinizden gelenin en iyisini yapın çocuklar (5).

Kırmızılar takımının son görevi.

Üç tüylü kedi

Sepetin içine uzandılar.

Sonra biri koşarak yanlarına geldi.

Sepette kaç tane var? (4)

Görev 6:

Arkadaşlar, yüzüğümüzün son aşamasında bu görevi öneriyorum. Sayıları önünüze sırayla koymalısınız. Mavi takım 1'den 10'a kadar sayılar yayınlıyor, Kırmızı takım ise 10'dan 1'e kadar sayılar yayınlıyor. 1,2,3 - başla! Kim dijital sırayı daha hızlı oluşturursa kazanır.

Şimdi ekrana bakın. Önünüzde bir sayı doğrusu belirdi. Kırmızılar takımı, bu sayı doğrusunda hangi sayılar eksik? Mavi takım, 4 numaranın komşularının isimlerini söyler misiniz? Kırmızı takım, 5'ten büyük ama 7'den küçük bir sayı söyler misiniz? Mavi takım, 8 ile 10 sayıları arasında bulunan sayıyı söyleyiniz.

Tebrikler! Her iki takım da birer çip kazandı. Bu, görevlerimizi tamamlıyor. Kazananı belirlemenin zamanı geldi. Cipsleri sayalım. Beraberlik çıktı, dostluk kazandı.

Sonuç:

Arkadaşlar, birbirinizle rekabet etmekten hoşlandınız mı? Söylesene, bu oyunda senin için en zor şey neydi? Ne çok kolaydı? Ve şimdi veda etme zamanı!

Metodolojik literatür:

1. Mulko I.F. Tarih ve kültürde insanla ilgili fikirlerin gelişimi - ITC "Sphere" 2004.

2.Aleshina N.V. Okul öncesi çocukların çevre ve sosyal gerçeklikle tanışması.

3. Novitskaya M.Yu.. Navumenko G.L. Bir, iki, üç, dört, beş; sizinle oynayacağız. Rus çocuk oyun folkloru.

4. Alyabyeva E. A. “Büyük çocuklar için düzeltici ve gelişimsel sınıflar okul öncesi yaş: metodolojik el kitabı." - M.: TC Sfera, 2003.

- Ve. " Okul öncesi eğitim"Sayı 10, 2005

- Ve. “Okul öncesi eğitim” Sayı: 5, 2005

5. Krasnoshchekova N.P. " Rol yapma oyunları okul öncesi çocuklar için." - Rostov-on-Don: Phoenix, 2006.

6. Krupenchuk O.I. “Bana doğru konuşmayı öğret!” Çocuklar ve ebeveynler için konuşma terapisi kılavuzu - St. Petersburg: “Litera”, 2003.


Ekolojik beyin - daha büyük çocuklar için halka
"Doğayla baş başa"
Hedefler:
. çocukların doğa hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
. çocuklarda çevre bilinci ve kültürü unsurlarını oluşturmak;
. çocukların doğal topluluklara ilişkin bilgilerini genelleştirmek;
. doğal topluluklarla ilgili bilmeceleri çözme yeteneğini geliştirmek, doğal toplulukları (tarla, çayır, orman vb.) içinde yaşayan bitki ve hayvanlara göre adlandırmak;
. konuşmayı formüle etmeye, tutarlı bir şekilde öğretmeye ve soruları kısa ve öz bir şekilde yanıtlamaya devam edin;
. çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin;
. reaksiyon hızını, zekayı geliştirmek, mantıksal düşünme, bilgelik;
. çocukları büyüleyin ve ortak ekip aktivitelerinden neşeli bir deneyim uyandırın;
. yoldaşlık duygusunu geliştirin, oyundaki ortaklara ve rakiplere saygı gösterin, oyunun kurallarına uymayı, cevapları dinleme ve bunları tamamlama yeteneğini öğretin.
Materyaller ve ekipman:
doğanın yaşamından resimler;
“Bil bakalım Kim?” oyunu için ekipman;
fonogram “Ormanın Sesleri”;
ormandaki davranış kurallarını gösteren resimler;
jüri için puan tabloları;
çocukları ödüllendirmek için ödüller;
takım logoları;
ses kaydı - kuşların ve hayvanların sesleri
Ön çalışma:
üzerinde çalışma yürütmek çevresel eğitim(oyunlar, gözlem vb.);
şiirleri, atasözlerini ezberlemek, doğa ve hava durumu hakkında bilmeceler sormak;
Kırmızı Kitapta listelenen nesli tükenmekte olan hayvanlar ve bitkiler hakkında çocuklarla sohbetler;
doğa ve hava durumu ile ilgili masa ve didaktik oyunlar: “Yenilebilir ve yenmez”, “Tarla, orman, sebze bahçesi”, “Balıkçılar ve balıklar”, loto “Evcil ve vahşi hayvanlar”;
“Doğamızın Hayvanları ve Bitkileri” ansiklopedisinin değerlendirilmesi.
İçerik.
Giriş konuşması.
- Çocuklar, bugün konuşacağız... Ve ne hakkında kendiniz tahmin edebilirsiniz.
Birçok organizmanın bulunduğu beş krallık,
Doğa hakkında ana-...(doğa) diyoruz. Harika bir yazar ve büyük bir doğa aşığı olan M. Prishvin şunları yazdı: “Biz doğamızın efendileriyiz ve bizim için o, yaşamın büyük hazineleriyle birlikte güneşin deposudur. Balıkların suya, kuşların havaya, hayvanların ormanlara, bozkırlara, dağlara ihtiyacı var ama insanın da vatana ihtiyacı var. Doğayı korumak da Anavatanı korumak demektir.”
Ne düşünüyorsunuz, ekoloji nedir?
Ekoloji evin, doğanın bilimidir. Ve doğa bizim büyük ev ve hep birlikte bu düzeni sağlamalıyız.

İyi günler sevgili dostlar! Sizi “Doğayla Başbaşa” beyin halkamıza bekliyoruz. Öğretmen şu sloganı okur:

"Doğayı seven bir adamsın
En azından bazen onun için üzülüyorum,
Zevk gezilerinde
Tarlalarını çiğneyin.
Yüzyılın istasyon telaşında
Değerlendirmek için acele edin.
O sizin uzun süredir iyi bir doktorunuzdur.
O ruhun müttefikidir.
Onu pervasızca yakmayın
Ve onu dibine kadar tüketmeyin.
Ve basit gerçeği hatırla
Birçoğumuz var ama o yalnız.

Jüri üyelerinin sunumu.
Gördüğünüz gibi jüri saygıya değer.
Savaşları birden fazla değerlendirmek zorunda kaldılar!
Jüri her yarışmaya bir puan verecektir.
Takımlardan yerlerini almalarını rica ediyorum. Doğa bizden birçok sır ve gizem saklıyor. Ama biz meraklı insanlarız ve her türlü sır bize açıklanır! Hadi oyuna başlayalım. Yani - zafere doğru ilerleyin!
“Takımların temsili” (isim, slogan, amblem)
Oyun iki takımdan oluşuyor: Kaptanların liderliğindeki “Dünyalılar” ve “Doğacılar”.
Bu yüzden takımlardan birbirlerini selamlamalarını rica ediyorum.
1 takım - “Dünyalılar”. Çocuklar koro halinde cevap verirler.
Sloganımız: “Gezegeninize iyi bakın, dünyada başka gezegen yok.”
Takım 2 - “Doğacılar” Çocuklar koro halinde cevap verirler.
Sloganımız: “Herkes biliyor, sen ve ben, doğayı rahatsız edemezsiniz!”

1 Yarışma “Isınma” (soru-cevap)

Bu bir yıldırım anketidir. Ben takımlara sorular soracağım, siz de sırayla cevaplayacaksınız. Bağıramazsınız; bunun için puan düşülecektir. Bir dakika içinde mümkün olduğunca çok soruyu yanıtlamanız gerekiyor daha büyük sayı sorular. Jüri, yarışmanın başlangıcını ve bitişini sesli bir sinyalle duyurur.

Dünyalılar ekibine sorular:
. Bir sincap ne zaman fındık depolar? (sonbahar)
. Daha sıcak iklimlere uçan kuşlara hangi kelime denir? (göçmen)
. Havuz sazanı, yayın balığı, turna balığı, levrek? (balık)
. Ahududu bahçede ne zaman olgunlaşır? (yazın)
. Hangi hayvana uzun kulaklı denilebilir? (tavşan)
. Bir örümceğin kaç bacağı vardır? (sekiz)
. Hangi kuş ağaçları iyileştirir? (ağaçkakan)
. Güneşteyken Beyaz kar parıldıyor mu? (kış)
. İnsanların yanında yaşayan hayvanlar için kullanılan kelime nedir? (yerel)
. Hangi ağacın gövdesi beyazdır? (huş ağacının yanında)
. Kardelen ormanda ne zaman çiçek açar? (bahar)
. Bir kelebek ne yer? (nektar)
. Hangi bitki yaranın iyileşmesine yardımcı olur? (muz)
. Göçmen kuşlar çoğunlukla ne yer? (haşarat)
. Ağaçların yaprakları ne zaman düşer? (sonbahar)
. İnsan eliyle yapılan kuş evinin adı nedir? (kuş evi)
. Ormanda kim ağ örüyor? (örümcek)
. Kar altındaki zemin ne zaman dinlenir? (kış)
. Ormanda yaşayan hayvanlara tek kelimeyle ne denir? (vahşi)
. Dünyanın yeşil örtüsü nedir? (çimen)
. Hangi böceğin bacaklarında kulakları vardır? (çekirgede)
. Kirpi kışın ne yapar? (uyuyor)
. Hangi kuşlar bize ilk önce gelir? (kale)
. Kim yazın kırmızıydı, kışın griye döndü? (sincap)
. Kim evini sırtında taşıyor? (salyangoz)
Droplet ekibi için sorular
. Büyükbaba ne zaman patates kazar? (sonbahar)
. Meşe palamudu hangi ağaçta yetişir? (meşe üzerinde)
. Karga, sığırcık, serçe, kırlangıç ​​- kim o? (kuşlar)
. Bir buz saçağı ne zaman damlar ve erir? (bahar)
. Hangi hayvanın kırmızı ceketi var? (bir sincaptan, tilkiden)
. Bir böceğin kaç bacağı vardır? (altı)
. Kim bütün kış ormanda uyur? (kirpi, ayı, porsuk)
. Nehir suyu ne zaman donar? (kış)
. Hangi kuşun göğsü kırmızıdır? (şakrak kuşunda)
. Aslan vahşi bir hayvan mıdır yoksa evcil bir hayvan mıdır? (vahşi)
. Hangi böceğin siyah noktalı kırmızı kanatları vardır? (y uğur böceği)
. Çilek ne zaman olgunlaşır? (yazın)
. Hangi kuş kışın civciv doğurur? (çapraz fatura)
. Sinek, sivrisinek, kelebek, yusufçuk, karınca - kim o? (haşarat)
. Karıncaların evinin adı nedir? (karınca yuvası)
. Hangi hayvanın dikenleri vardır? (kirpide)
. Tarla ve bahçelerden hasat ne zaman yapılır? (sonbahar)
. Kışı bizimle geçiren kuşlara ne denir? (kışlama)
. Bir kelebek ne zaman tarlanın üzerinde uçar? (yazın)
. Hangi kuşa "orman radyosu" denir? (saksağan)
. Ormanı koruyan, düzeni sağlayan kişiye ne denir? (ormancı)
. Hangi mantara orman yırtıcısı denir? (Cantharellus cibarius)
. Kirpiye benzeyen hayvan hangisidir? (kirpi)
.Hangi çiçeklerin insan isimleri vardır? (Gül, Zambak, Ivan da Marya, Peygamber Çiçeği).
. Hangi kuş yumurtalarını başkalarının yuvalarına atar?

Söz, toplam puanı açıklayan jüriye verilir.

2 rekabet. (Bilmeceler-doğal toplulukların açıklamaları)
1. Tahmin edin nereye geldik?
- Etrafta uzun otlar var, güzel çiçekler, ağaçlar ve çalılar hiç görünmüyor, kelebekler uçuşuyor, meşgul, bombus arıları vızıldıyor. (çayır)
2. Daha karanlık ve daha soğuk hale geldi. Çimlerin yoğunluğu azaldı. İşte bir huş ağacı, işte bir meşe ağacı ve sonra birçok yaprak döken ağaç var. (orman, koru)
3. Bakın artık ayaklarınızın altında hiç çim yok, yaprak döken ağaçlar giderek azalıyor. Yerde dikenli iğneler ve koniler var. (iğne yapraklı orman)
4. Artık orman seyreldi, ağaçlar aralandı. İleride parlayan şey ne? Şakacı, şakacı,
Konuşkan, konuşkan.
Mavi gömlekli
Vadinin tabanı boyunca uzanır.
(Dere)
5. Nehir yavaşlıyor, akıntı sığlaşıyor. Çamur kokuyor, kurbağalar vırlıyor.
Sivrisinekler sürüler halinde uçarlar. (bataklık)
6. Acıyı bilmeden bacaksız koşar,
Ve denize varır. (nehir)
Yarışma sonunda jüriye söz verilir.
3 Yarışma “Doğada nasıl davranılır?” Her takım için durumlar
1. durum
Kızlar bir bahar sabahının erken saatlerinde ormanda yürüyorlardı.
- Bak ne buldum. Yuva!
- Ve içinde bir yumurta var.
"Belki onu eve götürürüz ve bir civcivimiz olur."
- Onunla biz ilgileneceğiz!
Kızlar yumurtayı yanlarına aldılar.
Lider. Kızlar doğru olanı mı yaptı?
Çocuklar. Yanlış. Civciv ölecek çünkü annesinin sıcaklığına ihtiyacı var.
2. durum
İki kız kardeş ormanda yürüyorlardı.
- Hangi güzel çiçek! Acaba buna ne deniyor?
- Biliyorum, bu vadideki bir zambak. Çok güzel kokuyor!
- Onu alıp anneme götürelim.
Kızlar çiçeği toplayıp eve gittiler.
Lider. Kızlar doğru olanı mı yaptı?
Çocuklar. Vadideki zambaklar Kırmızı Kitapta listelenmiştir; toplanamazlar, aksi takdirde yok olurlar.
3. durum
Çocuk orman yolunda yürüyordu, bir kirpi gördü ve onu evine götürmeye karar verdi.
Lider. Çocuk doğru olanı mı yaptı?
Çocuklar. Yabani hayvanlar eve götürülmemelidir; esaret altında ölebilirler.
4. durum
Yağmurun ardından çocuklar bahçede yürüyüşe çıktı.
- Bakın ne kadar çok solucan var!
- Onları toplayalım ve kızları korkutalım!
- Gidip kızların nerede olduğuna bakalım!
Solucan kutusunu kapalı bırakın.
Eğitimci. Adamlar doğru olanı mı yaptı?
Çocuklar. Solucanları toplayamazsınız; onların doğada kendi rolleri vardır. Bitki köklerinin nefes alabilmesi için toprağı gevşetirler ve bazı hayvanlar bunlarla beslenir.
Jüri yarışmayı değerlendirir.
Şimdi biraz dinlenelim. Gözlerini kapat.
F. Schubert'in “Ave Maria” müziği çalıyor. Tutulmuş
Gevşeme “Bir ağaç olsaydım” (müzikle).
“Ayaklarımız köktür. Bizi yere sımsıkı tutuyorlar, içmemiz için su arıyorlar. Giderek daha da derinleşirler (ayakları sağlam bir şekilde bir sandalyeye otururlar). Derimiz kabuktur. Sert ve sağlamdır, tümsekler ve oluklarla kaplıdır. Bizi yaralanmalardan korur. Ve kora adı verilen bu derinin üzerine yazı ve işaretler kazımanın imkansız olduğunu herkes anlayacaktır. Ellerimiz dallardır. Uzanırlar, güneşe uzanırlar. Kuşlar üzerlerinde dinlenebilir ve hatta bir yuva kurabilir (ellerini yukarı kaldırabilir). Yumruklarımız böbreklerdir. Her baharda tomurcuklarımız açılır ve yapraklar ortaya çıkar.

"Ben bütün insanlarım ve kuşlarım
Yeşil iyi bir arkadaş,
Herkese elimi uzatıyorum
Ve çok, çok eller” (yumruklarını sıkıp aç).
Ağaç olmak ne güzel! Yaz sıcağında serinlik ve gölge sağlar. Ve hafif bir esinti esecek ve biz soldan sağa sallanacağız, zar zor duyulacak şekilde birbirimizle konuşacağız (kollarını kaldırarak sallanacaklar).
Gövdem, dallarım güneşe doğru uzanıyor.
Bunlar ormandaki ağaçlar.
Dirsekler bükülmüş, eller sallanmıştır.
Rüzgâr çiyleri uçurur.
Ellerimizi düzgünce sallayalım.
Bunlar bize doğru uçan kuşlar.
Size nasıl oturduklarını göstereceğiz -
Kanatlar geriye katlanmış
4 Yarışma - “Tahmin edin kimin sesi?”
Çeşitli hayvan seslerinin ses kaydı.
Takım temsilcileri sırayla kuşlara isim verir. Katılımcılar şarkı söylemeyi öğreniyor
bülbül, karga, guguk kuşu, baykuş, ayı, yaban domuzu, tilki, kurt, sivrisinek, arı.
5. yarışma “Hızlı cevap ver”
Yalnızca EVET veya HAYIR şeklinde yanıt vermelisiniz.
Ya ormana gidip bir papatya toplasam? (HAYIR)
Ya pastayı yersem ve kağıdı atarsam? (HAYIR)
Kütük üzerinde bir parça ekmek bırakırsam ne olur? (Evet)
Bir dal bağlarsam çivi takar mıyım? (Evet)
Ya ateş yakarsam ve söndürmezsem? (HAYIR)
Ya büyük bir karışıklık yaratırsam ve temizlemeyi unutursam? (HAYIR)
Eğer çöpü dışarı çıkarırsam kavanozu gömecek miyim? (evet)
Doğamı seviyorum, ona yardım ediyorum (evet)
6. yarışma “Ekolojik işaretler”.
- Her takım 5 işaret alır. Adamlar her birinin adını belirlemelidir.
1. takım:
1) - Ağaçların kabuklarına zarar veremezsiniz.
Yeşil bitkilerin oksijen ürettiğini biliyor muydunuz? Büyük yayılan ağaçlar özellikle faydalıdır. 60 yaşındaki bir çam ağacının günlük ihtiyaç duyduğu kadar oksijeni serbest bıraktığı hesaplandı. üç kişi.
2) - Çöp bırakmayın.
Bunu biliyor muydun çoğuçöpün ayrışması çok uzun zaman alır, örneğin:
. portakal kabuğu - 2 yıl;
. plastik torbalar - 10 ila 20 yıl arası;
. kutular- 80 ila 100 yıl arası;
. plastik şişeler hiç ayrışmaz!
3) - Zehirli olsa bile mantarları yok etmeyin.
İnsanlar için zehirli olan mantarların bile faydalı olduğunu, çünkü bazı hayvanlara besin sağladığını, ayrıca bazı bitkilerin onlarsız yaşayamayacağını biliyor muydunuz?
4) - Ağaçları kesemezsiniz.
İnsanın kağıt yapmak için ağaçları kullandığını biliyor muydunuz? Kağıttan tasarruf ederek ağaçları kesilmekten kurtarırsınız!
5) - Ormanda gürültü yapamazsınız.
Sessiz olmanız ve onları korkutmamanız koşuluyla ormanda birçok ilginç hayvanı görebileceğinizi biliyor muydunuz? Güderi, geyik ve sincap gürültüden korkar.
2. takım:
1) - Kelebekleri yakalamayın.
Hiçbir hayvanı öldürmemeniz gerektiğini biliyor musunuz çünkü onlar doğal çevremizin bir parçası. Özel koruma gerektiren hayvanlar özel dikkatÇünkü ya çok faydalıdırlar ya da çok nadirdirler.
2) - Dalları kırmayın.
Bitkilerin büyük miktarda atmosferik kirliliği ve tozu tuttuğunu, ayrıca gürültüyü de azalttığını biliyor muydunuz? Kirliliği emen ağaçlar havayı temizler, ancak kendileri hastalanır ve ölürler. Unutmayın, bir dalı bile kırarsanız ağaç kuruyabilir!
3) - Kuş yuvalarına dokunmayın.
Kuşların insanların dokunduğu yuvaları terk edip bir daha oraya dönmediklerini biliyor muydunuz? Yuvada yumurta varsa civcivler çıkmaz. Yuvada civcivler olsaydı annesiz öleceklerdi.
4) - Suya dikkat edin.
Tüm canlı organizmaların suya ihtiyacı olduğunu biliyor muydunuz? Sağlıklı adam Günde yaklaşık 2 litre su içiyor. İnsanlar suyu sadece içecek şeklinde değil aynı zamanda yiyecek olarak da alırlar. Örneğin bir elmanın %80'i su içerir. Bir kişi susuz bir haftadan fazla yaşayamaz.
5) - Çiçek toplamayın.
İnsanların son 100 yılda 25.000 bitki türünü yok olma tehlikesiyle karşı karşıya bıraktığını biliyor muydunuz? Bunların arasında vadideki zambaklar, çanlar, kardelenler, meşe anemonu, yalnızca yaşamın 18. yılında çiçek açan bayan terliği ve diğerleri bulunmaktadır.
(“Ekolojik İşaretler” yarışmasının sonuçları özetleniyor)
- Birlikte düşünelim: Yol boyunca yürürken bir dalı kırarsanız veya sinek mantarına basarsanız ormanımız daha mı kötü olur; Çayırda yetişen çiçeklerden çelenk yapacak mısın? (Çocukların cevapları)
- Evet, doğa daha da kötü olacak! Sonuçta boşuna kırılan her dal ya da çiğnenen mantar, doğaya açılan küçük bir yaradır. Ve doğa en küçük yaraları bile iyileştirmekte zorlanır. “Orman kurallarını” hatırlamaya çalışın.
Güzel dünyamıza sahip çıkalım, ortak Ana sayfa. Tüm canlılara iyi bakın ve sevin! Unutmayın çocuklar, siz doğanın bir parçasısınız! Orman ya da nehir hastalanacak ve kendimizi kötü hissedeceğiz. Bir ağaca, bir kediye, bir karıncaya zarar vermeyin! Birbirinize zarar vermeyin! Bir insan nazik olmalı!
1 çocuk:
Yeryüzüne iyi bak! Dikkatli ol!
Yerli doğanızı sevin:
Göller, ormanlar ve denizler.
Sonuçta bu seninle bizim
Sonsuza kadar yerli toprak!
2. çocuk:
Sen ve ben bunun üzerine doğduk,
Sen ve ben bunun üzerinde yaşıyoruz.
Çocuklar koro halinde:
Haydi millet, hep birlikte toplanalım
Ona daha nazik davranıyoruz!
3. çocuk:
Gezegeni kurtaralım -
Tüm evrende buna benzer bir şey yok,
Tüm Evrende sadece bir tane var,
Bize yaşam ve dostluk için verildi!
4. çocuk:
Gezegenimiz Dünya
Çok cömert ve zengin:
Dağlar, ormanlar ve tarlalar -
Sevgili evimiz beyler!
5. çocuk:
Gezegeni kurtaralım
Dünyada bunun bir benzeri daha yok.
Bulutları dağıtıp üzerine tüttürelim,
Kimsenin onu üzmesine izin vermeyeceğiz!
6. çocuk:
Kuşlara, böceklere, hayvanlara sahip çıkacağız.
Bu bizi yalnızca daha nazik yapacaktır.
Bütün Dünyayı bahçelerle, çiçeklerle süsleyelim.
Böyle bir gezegene ihtiyacımız var!
Jüri sonuçları özetliyor.
Ödüller veriliyor
katıldığınız için teşekkürler
Beyin halkası bitti arkadaşlar, hoşçakalın!
Herkese veda etmek istiyorum:
Dünyada yaşayan o kadar çok insanımız var ki
Ve doğayla tek başımıza ilgilenebiliriz!

Belediye okul öncesi eğitim kurumu

"Anaokulu No. 22 "Luzhok" Zhdanovka köyü

Krasnokutsky bölgesi Saratov bölgesi

"Beyin Halkası"

okul öncesi öğretmenleri için

Konu: “Okul Öncesi Eğitimde Federal Devlet Eğitim Standardı”

Tarafından düzenlendi: Kıdemli öğretmen

Derkacheva Yu.V.

2015

Hedef: Öğretmenlerin Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardına aşinalık düzeyini belirlemek.

Görevler:

  1. Öğretmenlerin Federal Devlet Eğitim Standardı hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve sistematik hale getirmek.
  2. Bu konuyla ilgili pedagojik ufukların gelişmesine katkıda bulunun.

Organizasyon zamanı:

Eğitimciler salona girerken masalardaki işaretlerle aynı prensibe göre daire çizmeye davet edilir ve böylece 2 eğitimci alt grubu oluşturulur.

İlerlemek:

Sistemimizdeki değişikliklerin başlangıç ​​noktası hangi düzenleyici belgeler oldu?

  • Federal Kanun "Eğitim Hakkında Rusya Federasyonu"(29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı);
  • Okul öncesi eğitim kurumunun çalışma modunun tasarımı, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler eğitim kuruluşları(DOO) (SanPiN 2.4.1.3049-13) Sayı 26, 05/15/2013
  • Organizasyon ve uygulama prosedürü Eğitim faaliyetleri temel genel eğitim programları için - 30 Ağustos 2013 tarih ve 1014 sayılı okul öncesi eğitime yönelik eğitim programları;
  • Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı (10/17/2013 tarihli ve 1155 sayılı)

Tüm bu belgeler okul öncesi öğretmenlerinden yüksek profesyonellik gerektirir.

Modern bir eğitimcinin, eğitimde devam eden değişikliklere yeterince yanıt vermeyi, benzer düşünen insanlardan oluşan bir ekipte çalışabilmeyi, eğitim sürecinin tüm katılımcılarını, çocuklarla ve ebeveynlerle yetkin ve verimli çalışmayı öğrenmesi gerekir. modern koşullar, eğitimin içeriğini bağımsız olarak seçip onu uyarlayın yaş grubuÇocukları, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının gerekliliklerini kontrol ederek.

Şimdi size durumu yatıştıracak ve daha ciddi bir konuşma için bahane görevi görecek bir ısınma öneriyorum. Gözlerinizi kapatarak kendinize bir kapı seçin: (kırmızı, mavi, siyah, yeşil, turuncu), şunu not edin:

Onun şekli nedir?

Açık mı kapalı mı?

Girmek istiyor musun istemiyor musun?

Neyden yapılmış?

Bu kapının arkasında ne var?

Tercüme:

Kırmızı kapı çocukluktur.

Mavi kapı gelecek.

Siyah kapı - seks.

Yeşil kapı - aile, arkadaşlar.

Turuncu kapı - çalış, çalış.

Ve şimdi Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardı hakkındaki bilgilerinizi ortaya çıkarmanıza yardımcı olacak görevleri tamamlamanız gerekiyor.Bunu yapmak için iki takıma ayrılacağız. Salona girdiğinizde belli renkte daireler çiziyorsunuz. Şimdi masalara renkli tabletler koyacağım ve sizden tabletin rengi dairenin rengiyle eşleşecek şekilde koltukları değiştirmenizi isteyeceğim. Ve böylece iki takımımız oldu. Masanın üzerinde bir zil var, cevap vermeye hazır olanın onu çalması gerekiyor. Doğru cevap için puan verilir.

1. YUVARLAK.

ISINMAK. "Beyin saldırısı"

  1. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanı'nın adı nedir? (Dmitry Viktorovich Livanov)
  2. Saratov Bölgesi Eğitim Bakanının adı nedir? (Epifanova Marina Anatolyevna)

2. YUVARLAK SORULAR:

1. Federal Devlet Ek Eğitim Eğitim Standardına göre eğitim alanları nelerdir?

  • Sosyal-iletişimsel;
  • Bilişsel;
  • Konuşma;
  • Sanatsal ve estetik;
  • Fiziksel;

2. Programın zorunlu kısmı ile süreçteki katılımcıların oluşturduğu Parçanın doğru oranını belirtin:

(%60 ve %40)

3.Çocuğun yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişiminin ve etkileşiminin gelişimi hangi eğitim alanıyla ilgilidir?

(sosyo-iletişimsel gelişim)

4.Kitap kültürü ve çocuk edebiyatıyla tanışma hangi eğitim alanına aittir?

(konuşma gelişimi)

5. Müzik, kurgu ve folklor algısı hangi eğitim alanına aittir?

Sanatsal ve estetik gelişim;

6. Özel içerik eğitim alanları Standartta belirtilenlere bağlıdır...

Çocukların yaşı ve bireysel özellikleri.

7. DO Standardı neyi amaçlamaktadır?

Okul öncesi eğitim için hedef yönergeleri.

8. Okul öncesi çocukluk döneminde önde gelen aktivite nedir?

Bir oyun

9.Ne tür çocuk etkinlikleri çocuklarda çalışma becerilerinin gelişimini başlatır?

kişisel bakım ve temel ev işleri

10.Okul öncesi çocukluğun aşamalarını adlandırın

bebek, erken, okul öncesi

11. Federal Devlet Eğitim Standardı hangi gereksinimleri belirliyor?

OOP DO'nun yapısına ilişkin gereksinimler

OOP DO'nun uygulanmasına ilişkin koşullar için gereklilikler

OOP DO'ya hakim olmanın sonuçları için gereksinimler

12. Okul öncesi eğitim sisteminde standartlara göre aile kimdir?

Eğitim sürecine katılımcı ve ortak.

3. YUVARLAK. Ekipten bir temsilci (genç öğretmen)

1. FSES DO kısaltmasını deşifre edin

2. OOP DO kısaltmasını deşifre edin

3. RPPS kısaltmasının şifresini çözün

4. “Standart” kavramını tanımlayın(norm, standart, numune, gereksinimler)

4. YUVARLAK. (zarftaki görev)

1. Düzenleme konusu Federal yasa“Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine”:

a) eğitim hakkının gerçekleştirilmesi;

B) eğitim hakkının uygulanmasıyla bağlantılı olarak eğitim alanında ortaya çıkan sosyal ilişkiler, eğitim alanında insan hak ve özgürlüklerinin devlet güvencesinin sağlanması ve eğitim hakkının gerçekleşmesi için koşulların yaratılması.

2. Eğitim:

a) Toplumsal açıdan önemli bir fayda sağlayan ve bireyin, ailenin, toplumun ve devletin çıkarları ile edinilen bilgi, yetenek, beceri, değerlerin bütünü doğrultusunda gerçekleştirilen tek, amaçlı bir eğitim ve öğretim süreci, bir kişinin entelektüel, manevi, ahlaki, yaratıcı, fiziksel ve (veya) mesleki gelişimi, eğitim ihtiyaçlarının ve ilgi alanlarının karşılanması amacıyla belirli bir hacim ve karmaşıklıkta deneyim ve yeterlilik;

b) kişisel gelişimi amaçlayan, öğrencinin sosyokültürel, manevi ve ahlaki değerlere ve bireyin, ailenin, toplumun çıkarları doğrultusunda sosyal olarak kabul edilen davranış kurallarına ve normlarına dayanarak öğrencinin kendi kaderini tayin etmesi ve sosyalleşmesi için koşullar yaratmayı amaçlayan faaliyetler ve eyalet;

c) öğrencilerin bilgi, yetenek, beceri ve yeterliliğe hakim olma, operasyonel deneyim kazanma, yetenek geliştirme, bilgiyi uygulamada deneyim kazanma yönündeki faaliyetlerini organize etme amaçlı bir süreç Gündelik Yaşamöğrencilerin yaşamları boyunca eğitim alma motivasyonlarının oluşması.

3. Eğitim ilişkilerine katılanlar:

a) bütünlük Halkla ilişkiler amacı öğrencilerin eğitim programlarının içeriğine (eğitim ilişkileri) ve eğitim ilişkileriyle ilişkili sosyal ilişkilere hakim olmaları ve amacı vatandaşların eğitim haklarının gerçekleştirilmesi;

B) öğrenciler, reşit olmayan öğrencilerin velileri (yasal temsilciler), öğretim elemanları ve temsilcileri, eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar;

c) eğitim ilişkilerine ve federal katılımcılara hükümet organları, organlar Devlet gücü Rusya Federasyonu'nun konuları, organları yerel hükümet işverenler ve onların dernekleri;

4. Rusya Federasyonu Eğitim Kanununa göre, Rusya Federasyonu'nda herkese hangi haklar garanti edilmektedir:

a) aile hakkı;

b) eğitim hakkı;

c) isim hakkı.

5. Okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının temel ilkelerini hangi düzenleyici belgeler ortaya koydu?

a) Okul öncesi eğitim kavramı;

b) Ulusal eğitim girişimi “Yeni Okulumuz”;

c) Rusya Federasyonu Anayasası;

d) Öncelik ulusal proje"Eğitim";

e) Çocuk Hakları Sözleşmesi;

f) Okul öncesi eğitim organizasyonunun tüzüğü.

6. Eğitim örgütlerinde okul öncesi eğitim hangi yaşta başlayabilir:

a) çocuklar iki aylık olduklarında;

b) üç yaşından itibaren;

c) ebeveynlerin (yasal temsilciler) talebi üzerine.

7. Amplifikasyon: (Bölüm I., paragraf 1.4)

A) Çocuğun gelişiminin zenginleştirilmesi, yaşına bağlı yeteneklerinin maksimum düzeyde gerçekleştirilmesi;

B) Çocuğun zihinsel ve fiziksel gelişiminin mümkün olan her türlü hızlandırılması;

C) Çocuğun zihinsel ve fiziksel gelişiminde yavaşlama, gecikme.

8. Düzeltici çalışma ve/veya kapsayıcı eğitim aşağıdakileri amaçlamalıdır:(bölüm II., madde 2.11.2)

A) Çocuk yetiştirmek;

C) Çeşitli kategorilerdeki engelli çocukların gelişimsel bozukluklarının düzeltilmesini sağlamak, onlara Programda uzmanlaşma konusunda nitelikli yardım sağlamak;

D) Programın engelli çocuklar tarafından geliştirilmesi, onların yaş ve bireysel özellikleri ile özel eğitim ihtiyaçları dikkate alınarak çeşitli gelişimleri, sosyal uyumları.

9. Standardın içerdiği Programın uygulanmasına ilişkin koşullara ilişkin gereklilikleri vurgulayın?

a) psikolojik ve pedagojik koşullar

b) personel koşulları

c) eğitim ve maddi koşullar

d) maddi ve teknik koşullar

e) tıbbi ve sosyal koşullar

f) mali koşullar

g) konu-mekansal ortamın geliştirilmesi

h) bilgi ve metodolojik koşullar.

Isınma (Kosheleva E.V.)

YUVARLAK 5 “Bulmaca”

(yürütme süresi 5 dakika)

1. Gelişen bir konu-mekansal çevrenin gereksinimlerinden biri mi?

DÖNÜŞTÜRÜLEBİLİRLİK

2. Çocuk aktivitesi türlerinden biri

MOTOR

3. Tek kelimeyle standart nedir?

GEREKSİNİMLER

4. İşgücü eğitimi erken yaşta ne tür bir faaliyetle başlar?

KENDİ KENDİNE BAKIM

5. Federal Devlet Eğitim Standartlarına göre çocukluk aşamaları (yaşlardan biri)?

BEBEK

6. Kimler öğretim kadrosuyla yakın etkileşim içindedir ve Federal Devlet Eğitim Standardına göre ortaktırlar?

EBEVEYNLER

6. YUVARLAK "Pedagojik bulmacalar"

Öğretmenlere önceden tek tek kelimelere, cümlelere bölünmüş bir cümle oluşturma görevi verilir (cümle bir seferde bir, iki, üç kelimeyle kesilir). Görevin tamamlanma süresi 3 dakikadır.

  1. SanPiN 2013'e göre, 3-7 yaş arası çocuklar için maksimum sürekli uyanıklık süresi, tıbbi tavsiyelere uygun olarak 3 yıla kadar 5,5-6 saattir.
  2. SanPiN 2013'e göre okul öncesi çocuklar için toplam günlük uyku süresi 12 - 12,5 saattir ve bunun 2 - 2,5 saati gündüz uykusuna ayrılmıştır.
  3. Standart, Rusya Federasyonu Anayasası ve Rusya Federasyonu mevzuatı temel alınarak ve BM Çocuk Hakları Sözleşmesi dikkate alınarak geliştirilmiştir.
  4. Okul öncesi eğitime yönelik bu federal eyalet eğitim standardı (bundan sonra Standart olarak anılacaktır), okul öncesi eğitim için bir dizi zorunlu gerekliliktir.

7. YUVARLAK. "Pedagojik Fikirlerin Müzayedesi"

Takımlardan 1 dakika içinde yazmaları ve ardından Federal Devlet Eğitim Standardı belgesini öğrenirken karşılaştığınız kadar çok yeni kelime, kelime öbeği, kavramı adlandırmaları istenir.

(Federal Devlet Eğitim Standardı, standart, hedefler, konu-uzaysal gelişim ortamı, dönüştürülebilir ve çok işlevli ortam, çocuk inisiyatifinin desteklenmesi, eğitimin bireyselleştirilmesi, bir grup çocukla çalışmanın optimizasyonu.)

Egzersiz "Kaynak"

Tüm katılımcılardan rahat bir şekilde oturmaları, rahatlamaları ve gözlerini kapatmaları istenir. Sunucu, "Su" (rahatlama için melodilerden oluşan bir koleksiyon) film müziğine göre metni sakin ve net bir şekilde telaffuz ediyor:

“Ormanda bir patika boyunca yürüdüğünüzü, kuşların cıvıltısının keyfini çıkardığınızı hayal edin.

Kuş cıvıltıları sayesinde kulaklarınız akan suyun sesine çekilir.

Bu sesi takip ederek granit kayanın içinden fışkıran bir kaynağa çıkıyorsunuz.

Nasıl olduğunu görüyorsun saf su Güneş ışınlarında parıldıyor, çevredeki sessizlikte sıçradığını duyuyorsunuz.

Her şeyin normalden çok daha temiz ve net olduğu bu özel yerin hissini yaşıyorsunuz.

Suyu içmeye başlayın, faydalı enerjisinin size nasıl nüfuz ettiğini, duyularınızı aydınlattığını hissedin.

Şimdi kaynağın altında durun ve suyun üzerinizden akmasına izin verin.

Onun her hücrenizden akabildiğini hayal edin.

Aynı zamanda duygularınızın ve duygularınızın sayısız tonundan, zekanızdan aktığını da hayal edin.

Suyun, her gün hayal kırıklığı, keder, endişe ve her türlü düşünceden kaçınılmaz olarak biriken tüm psikolojik kalıntıları sizden temizlediğini hissedin.

Yavaş yavaş bu kaynağın saflığının nasıl sizin saflığınız haline geldiğini hissedersiniz.

ve onun enerjisi sizin enerjinizdir.

Son olarak, içinde her şeyin mümkün olduğu, yaşamı sürekli yenilenen bu kaynak olduğunuzu hayal edin.”

Egzersizin sonunda katılımcılardan yavaş yavaş gözlerini açmaları istenir. Bu egzersizi duş alırken kullanmanız tavsiye edilir.

Şimdi iyileşmeye başlayın, daha sonraya ertelemeyin

Sonuçlar:

Meslektaşlarım, ruh sağlığınıza dikkat edin.

Zihinsel stres düzeyini kritik seviyelere getirmeyin.

Psikolojik sağlığınızı korumak ve muhafaza etmek için sadece koğuşlarınızın değil, kendinizin de yardıma, ilgiye ve ilgiye ihtiyacı olduğunu unutmayın.

1. Mümkün olan en kısa sürede sıfırlamayı öğrenin olumsuz duygular ve onları psikosomatiğe kaydırmamak. Bu bir anaokulu ortamında nasıl yapılabilir:

Yüksek sesle şarkı söyleyin;

Çabuk ayağa kalkın ve dolaşın;

Bir tahtaya veya kağıda hızlı ve keskin bir şekilde bir şeyler yazın veya çizin;

Bir kağıda çizin, buruşturun ve atın.

2. Uyku bozukluğunuz varsa geceleri düz yazı yerine şiir okumayı deneyin. Bilimsel araştırmalara göre şiir ve düzyazı enerji bakımından farklılık gösterir; şiir insan bedeninin ritmine daha yakındır ve sakinleştirici bir etkiye sahiptir.

3. Her akşam duşa girdiğinizden ve geçen günün olaylarını anlatırken onları "yıkadığınızdan" emin olun, çünkü su uzun zamandır güçlü bir enerji iletkeni olmuştur.

BAŞVURU

Henüz Birkaç ilginç sorular Beyin halkasına dahil olmayan DO'lar için Federal Devlet Eğitim Standardına göre.

Programın uygulanması sırasında pedagojik teşhis (izleme) yapılıyor mu? Eğer öyleyse, kim tarafından ve hangi amaçla?

(Eğitimi bireyselleştirmek (bir çocuğu desteklemek, onun eğitim yörüngesini oluşturmak veya gelişimsel özelliklerinin profesyonel olarak düzeltilmesi ve bireysel rotalar oluşturmak dahil) ve ayrıca bir grup çocukla çalışmayı optimize etmek için bir öğretmen tarafından gerçekleştirilebilir).

Federal Eyalet Eğitim Standardından alıntı:

3.2.3 Pedagojik teşhisin (izleme) sonuçları yalnızca aşağıdaki eğitim sorunlarını çözmek için kullanılabilir:

  • 1) eğitimin bireyselleştirilmesi (çocuğa destek verilmesi, eğitim yörüngesinin oluşturulması veya gelişimsel özelliklerinin profesyonel olarak düzeltilmesi dahil);
  • 2) bir grup çocukla çalışmanın optimizasyonu.

Gerekirse, nitelikli uzmanlar (eğitim psikologları, psikologlar) tarafından yürütülen, çocukların gelişiminin psikolojik teşhisi (çocukların bireysel psikolojik özelliklerinin belirlenmesi ve incelenmesi) kullanılır.

Çocuğun psikolojik teşhise katılımına yalnızca ebeveynlerinin (yasal temsilciler) rızasıyla izin verilir.

Psikolojik teşhisin sonuçları, psikolojik destek sorunlarını çözmek ve çocukların gelişiminin nitelikli bir şekilde düzeltilmesini sağlamak için kullanılabilir.

Hangi yönetim görevlerini çözerken hedefler doğrudan temel teşkil edemez?

Öğretim personelinin sertifikasyonu;

Eğitimin kalitesinin değerlendirilmesi;

Çocukların gelişim düzeyinin değerlendirilmesi;

Belediye uygulamasının değerlendirilmesi

(durum) atamaların, görevin kalite göstergelerine dahil edilmesi yoluyla;

Okul öncesi çalışanlara yönelik teşvik bordrosu fonunun dağıtımı.

Okul öncesi çocukluğun özellikleri nelerdir?

Çocuğun gelişiminde esneklik, esneklik, gelişimi için çok çeşitli seçenekler, kendiliğindenliği ve istemsiz davranışı.

Okul öncesi eğitim sisteminde standartlara göre aile kimdir?

Eğitim sürecine katılımcı ve ortak


Daha büyük okul öncesi çocuklar için olay senaryosu (beyin halkası)

Bu etkinlik çocukların kurallara ilişkin bilgilerini pekiştirmeyi amaçlıyor trafik Okul öncesi çağındaki daha büyük çocuklar için okul öncesi öğretmenleri tarafından kullanılabilir

Programın içeriği:

1. Trafik kurallarına uyma ihtiyacını geliştirin;

2. Dikkati, yaratıcılığı, becerikliliği ve zekayı geliştirin;

3. Çocuklar ve öğretmenler arasında olumlu bir duygusal iletişim atmosferinin yaratılmasına katkıda bulunun.

4. Çocuklara toplu taşıma araçlarında davranış kültürü aşılayın.

Malzeme ve ekipman: dönen oklu masa, 2 zil, kara kutu, soru zarfları, tiz nota anahtarı (müzik molası için), yol işaretleri, jetonlar.

Etkinliğin ilerleyişi:

Lider: Bugün salonumuzda entelektüellerin “Beyin Yüzüğü” oyunu var. “Bilgi” Takımı toplandı (alkış). Takım “Neden” (alkış). Kaptanlar, lütfen takımlarınızı tanıtın. (Kaptanlar seyircileri takım üyeleriyle tanıştırır.) Jüri üyeleriyle tanışalım. (Jüri üyelerini tanıtır)

Şimdi oyuna başlayalım. Üst kısmı çevireceğim ve onu masadaki soruları seçmek için kullanacağım. Bir soru soruyorum ve tartışma için bir dakika veriyorum. Cevabı hazır olan kişi zili çalacaktır. Takım doğru cevap verirse bir jeton alır. Oyun sırasında en çok jetonu toplayan takım kazanır.

Böylece ok döner ve soru No. ortaya çıkar...

Lider: Dikkat, sorular:

1. Caddenin yayaların yürüdüğü kısmının adı nedir?

kaldırım

Kaldırım

2. Trafik caddenin hangi kısmında akıyor?

Karayolu

Kaldırımda

3. Trafik ışığı nedir?

Trafiği yasaklayan yol tabelası.

Arabaların ve yayaların hareketini düzenleyen bir cihaz.

4. Kırmızı trafik ışığının amacı nedir?

Harekete izin veriyor

Hareketi yasaklıyor

5. Caddeyi hangi trafik ışıklarında geçebilirsiniz?

Kırmızı

Yeşile

6. Yolun hangi noktasında karşıya geçebilirsiniz?

Herhangi bir yer

Ulaşımın olmadığı yerde

Yaya geçidi boyunca

7. Otobüste nasıl dolaşmalısınız?

Ön

8. Arabanın, otobüsün veya troleybüsün camından dışarı eğilmek mümkün mü?

Müzik molası "Yol işaretleri şarkısı". Yu.Çiçkova.

(çocuklar tarafından gerçekleştirilir)

Lider: Bir sonraki görev “İşareti Bul” oyunudur.

İki takım karşılıklı olarak sıra halinde durur, her takımdan iki temsilci hariç her katılımcı bir yol işareti tutar. Sunucu bununla ilgili bir şiir okur. yol işareti. Şiiri dinledikten sonra temsilciler bulmalıdır. doğru işaret. İşareti hızlı ve doğru bir şekilde bulan kişi bir jeton alır. En çok puana sahip olan takım kazanır.

Dikkat ilk şiir:

Kaldırımdan aşağı iniyor

Yolun altında uzun bir giriş var.

Kapı yok, geçit yok -

Bu geçiş anlamına gelir.

(yeraltı geçidi işareti)

Üstteki merdivenler ne?

Sanki bir köprüde yürüyormuşsunuz gibi.

Sizi arabalardan kurtaracak

Üst geçidimiz.

(üst geçit tabelası)

Bu işaret yayalar içindir

O, geçiş noktasında.

çizgili at,

Adı zebradır.

Ama hayvanat bahçesindeki değil.

İnsanlar onun üzerinde yürümeye devam ediyor.

Bu tür bir işaret:

Yaya için nöbet tutuyor.

Hadi bebekle birlikte gidelim

Bu yere doğru gidiyoruz.

("Yaya geçidi" tabelası)

Yuvarlak salonda "adam"

Kırmızıyla çizildi -

Bu düz koşmak anlamına gelir

Burası çok tehlikeli.

(“Yaya trafiği yasaktır” tabelası)

Bir kız öğrenci ve bir öğrenci üçgene çarptı.

Dünyadaki tüm sürücüler

Anlıyorlar - bunlar çocuk.

(Çocuklar imza atar)

Okuldan eve yürüyorduk.

Başımızın üstünde bir işaret görüyoruz:

Mavi daire, bisiklet,

Başka bir şey yok...

("Bisiklet yolu" tabelası)

İçinde pencere bulunan yuvarlak bir tabela.

Burada acele etmeyin,

Ama biraz düşün.

Buradaki tuğla çöplüğü nedir?

(giriş işareti yok)

Ben yol kuralları konusunda uzmanım

Arabamı buraya park ettim

Çitin yakınındaki otoparkta -

Onun da dinlenmeye ihtiyacı var.

("Park alanı" tabelası)

Bu bir işaret!

Gözlerime inanamıyorum:

Pil ne işe yarar?

Hareket yardımcı olur mu?

Buharla ısıtma mı?

Kışın kar fırtınası olabilir

Sürücülerin burada ısınması gerekiyor mu?

(“Bariyerli demiryolu geçişi” tabelası)

Adam çizilmiş

Bir adam toprağı kazar.

Belki burada hazine arıyorlardır?

Muhtemelen eski zamanlarda buraya getirilmişler.

Çok açgözlü bir kral onu sakladı.

(yol çalışması tabelası)

Dikkat! Siyah kutu! (kara kutuyu çıkarırlar)

Soruyu dinleyelim:

Onun üç gözü var

Her tarafta üç

Ve henüz hiç olmasa da

Herkese aynı anda bakmadı

Bütün gözlere ihtiyacı var

Uzun zamandır burada asılı duruyor

Ve herkese bakıyor.

Bir dakika içinde bu kara kutunun içinde ne olduğunu adlandırmalısınız.

Lider: Üst kısım döner ve Hayır... Yarışması “Kesme makinelerini monte edin.” Takımlar bir görev alırlar. Mozaiği en hızlı tamamlayan takım kazanır.

Lider: Ve şimdi dikkat oyunu “Trafik Işığı”. Ben "Kırmızı Işık" diyorum - herkes sessiz, "Yeşil Işık" - ayaklarını yere vuruyorlar, "Sarı Işık" - ellerini çırpıyorlar. Hata yapan oyundan çıkar. En fazla oyuncusu kalan takım kazanır.

Lider: tepeyi döndürür ve görevi okur: “Yolda çocuk Yuvası».
Takımlara bir çizim diyagramı verilir: “Anaokuluna giden yol”; üzerinde doğru rotayı göstermeleri gerekir. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.

Lider: Jüri sonuçları özetlerken biz taraftarlarla oynayacağız. Pandomim oyununun adı: “Suçluyu tespit edin.”

Görev 1. Pantomim sahnesi: Topu olan bir çocuk yola koşuyor ve bir araba ona çarpıyor.

Görev 2. Pantomim sahnesi: Bir çocuk oturuyor, yanında yaşlı bir kadın duruyor.

Görev 3. Pantomim skeci: yol işaretlerini inceler.

Lider: Tebrikler! Ve şimdi jüri oyunun sonuçlarını özetlemek için söz veriyor.

Beyin halkası

Hedef:Öğretmenlerin ebeveynlerle etkileşim konusundaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve sistematik hale getirmek.

Görevler:

*ebeveynlerle çalışmayı organize ederken farklı bir yaklaşım benimseme yeteneğini geliştirmek;

*çatışmaları çözmenin en uygun yollarını bulmak, ebeveynlerle ilişkilerde yeni davranış biçimleri bulmak;

*Takım halinde çalışma arzusunu geliştirin.

İndirmek:


Ön izleme:

RMO toplantısı

Bu konuda

“Birleşik bir eğitim alanının yaratılması

Ebeveynlerin çocuk yetiştirmede aktif konumunun oluşması yoluyla “Anaokulu bir ailedir”

Organizatör ve lider

Kıdemli öğretmen

MDOU "Anaokulu "Zil"

IV. Anufrieva

Hedef: Öğrencilerin ebeveynleriyle etkileşimi organize etme alanında öğretmenlerin mesleki yeterliliğinin arttırılması.

Görevler:

*öğretmenlerin ebeveynlerle etkileşim konusundaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve sistematik hale getirmek;

* Okul öncesi eğitim kurumlarında ebeveynlerle geleneksel olmayan çalışma biçimlerinin kullanılmasının temeli olarak eğitimcilerin pedagojik düşüncelerini yoğunlaştırmak, yaratıcılıklarının ve mesleki faaliyetlerinin gelişimini teşvik etmek;

*Öğretmenlerin yaygınlaştırma, yayma ve uygulama faaliyetlerini yoğunlaştırmak pratik iş diğer okul öncesi eğitim kurumlarından meslektaşların deneyimleri;

*öğretmenlerin bu konuyla ilgili daha fazla çalışmaya olan ilgisini desteklemek.

Giriiş.

“Okul öncesi çocukluk”, kişinin hayatında sağlığın oluştuğu ve kişiliğin geliştiği eşsiz bir dönemdir. Aynı zamanda çocuğun tamamen etrafındaki yetişkinlere - ebeveynlere, öğretmenlere - bağımlı olduğu bir dönemdir bu. Dolayısıyla bu yaşlarda ortaya çıkan yetersiz bakım, sosyal ve duygusal sorunlar, ciddi sonuçlar gelecekte.

Anaokulunun karşı karşıya olduğu temel görevler arasında “çocuğun tam gelişimini sağlamak için aile ile etkileşim” yer almaktadır. Bir çocuğun uygun yaşam koşullarını ve yetiştirilmesini sağlamak, tam teşekküllü, uyumlu bir kişiliğin temellerini oluşturmak için gereklidir.anaokulu ve aile arasındaki yakın bağların ve etkileşimin güçlendirilmesi ve geliştirilmesi.Bu nedenle hem okul öncesi eğitim kurumlarında hem de ailede çocuğun gelişimi için birleşik bir alan yaratmak için aktif bir kursa ihtiyaç vardır. Rusya Federasyonu Kanunu'nun Sanatta “Eğitim Hakkında”. 18 numara" Okul öncesi eğitim"şöyle diyor:“Ebeveynler ilk öğretmenlerdir. Fiziksel, ahlaki ve manevi temelleri atmak zorundadırlar. entelektüel gelişimÇocuğun kişiliği erken dönemde çocukluk. Okul öncesi dönemdeki çocukların eğitimi, fiziksel ve ruhsal sağlıklarının korunması ve güçlendirilmesi, bireysel yeteneklerin geliştirilmesi ve bu çocukların gelişimsel bozukluklarının gerekli şekilde düzeltilmesi amacıyla aileye yardımcı olmak amacıyla okul öncesi eğitim kurumları ağı faaliyet göstermektedir.

Ve her birimiz, bir okul öncesi çocuğun, ailenin okul öncesi öğretmenlerinin eline verdiği bir sopa olmadığını hatırlamalıyız. Burada önemli olan paralellik ilkesi değil, iki toplumsal kurumun iç içe geçmesi ilkesidir.

Ebeveynlerle etkileşimin önemli bir koşulu, özellikle çocukları okula hazırlarken gerekli olan ebeveynlerin ve öğretmenin eğitim konumunun ayarlandığı, aile ile anaokulu arasında güvenilir iş ilişkilerinin, işbirliğinin kurulmasıdır. Ve ailede çocuk yetiştirme konusunda benzer düşünen bir kişi olan bir müttefik arama ihtiyacıyla öğretim kadrosunu karşı karşıya getiren şey tam da budur.

Okul öncesi öğretmenleri, eğitim çalışmaları için profesyonel olarak hazırlandıkları ve dolayısıyla başarısının çocuk yetiştirmedeki tutarlılığa bağlı olduğunu anladıkları için bu işbirliğinin kurulmasının başlatıcıları olmalıdır.

Ve sonuç olarak şunu söylemek isterim. Kombinasyonu günlük olarak kullanıyoruz"Ebeveynlerle çalışmak"Prensip olarak buna alışkınız. 20-15 yıl önce bunda yanlış bir şey yoktu. Modern genç ebeveyn, 80'li ve 90'lı yılların ebeveynlerinden çok farklıdır... Artık ebeveynler için yaş sınırı erken yaşlara kaydırılmıştır. Genç annelerimiz genç, demokrat, kaprisli ve özgüveni yüksek. Öğretmenlerin de bu konuya akıllıca ve duyarlı yaklaşması gerekiyor. Bu nedenle, "ebeveynlerle çalışma" kombinasyonu yanlıştır, çünkü mesleki züppeliğimizi ve etki nesneleri olarak ebeveynlere karşı tavrımızı çok güçlü bir şekilde yansıtır. Her ebeveyn kendine karşı böyle bir tutumu kabul etmeyecek ve kendileriyle “çalışmasına” izin vermeyecektir. Bu nedenle “etkileşim” kelimesi daha doğrudur. Ve buna dikkat etmenizi tavsiye ederim.

……………………………………………………………………

…………………………………..

Bugün sevgili meslektaşlarım, sizi benimle beyin halkası adı verilen bir iş oyunu oynamaya davet ediyorum.

Beyin halkası

“Ebeveynler ve eğitimciler aynı nehrin iki kıyısıdır”

Hedef: Öğretmenlerin ebeveynlerle etkileşim konusundaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve sistematik hale getirmek.

Görevler:

*ebeveynlerle çalışmayı organize ederken farklı bir yaklaşım benimseme yeteneğini geliştirmek;

*çatışmaları çözmenin en uygun yollarını bulmak, ebeveynlerle ilişkilerde yeni davranış biçimleri bulmak;

*V Takım olarak çalışma arzusunu geliştirin.

Biçim:iki ekip (yaratıcı gruplarda çalışan - kuruma göre)

Beyin halkası ( İngilizce beyin - beyin), oyunun Odessa entelektüel oyun kulübü "Erudite" tarafından icat edilen bir televizyon versiyonudur. Bizim analogumuz ünlü oyun"Ne nerede ne zaman?" Yani beyin halkası bir “beyin saldırısıdır”, bir savaştır, bir savaştır, bir yarışmadır, bir oyundur. Amacı ise bir grup insanın belirli bir konu hakkındaki bilgisini tanımlamak ve tespit etmektir.

Bu yüzden konuyla ilgili bilginizi ortaya çıkarmak istiyorum

"Aile ve okul öncesi eğitim kurumu arasındaki etkileşim."

Siz ve ben uzun yıllardır ebeveynlerle işbirliği sorunuyla uğraştığımız için hepimiz bu alanda bilgili diyebiliriz. Oyun, mevcut bilgileri hatırlamamıza ve netleştirmemize, vurgulamamıza ve ek çalışma gerektiren konuları belirlememize yardımcı olacaktır.

ikiye ayrılmamız lazım 2 takım.

Beyin Halkası şunlardan oluşur: 7 tur.

Beyin halkasının sonunda sonuçlar toplanır ve kazananlar açıklanır.

Şimdi sizi kurallarımızla tanıştıracağım. Beyin halkası.

Turlar genellikle her iki takım için de bir soruyla açılır; zili en hızlı çalan takım ilk önce cevap verme hakkına sahiptir. Bir takım zili çalmadan cevap verirse veya yanlış cevap verirse, diğer takım cevap verebilir ve doğru cevap için bir puan alabilir. En çok puana sahip olan takım kazanır.

Değerlendirir Beyin halkası yetkinliği jüri: …………

O halde Beyin Halkamıza başlayalım.

Öncelikle komutlarınız için bir isim bulmanız gerekiyor (tamamlanması için 1 dakika ayrılmıştır).

1. Tur. (Gong sesleri) "Pedagojik Sözlük"

Bu kavram için bir tanım seçin:

(unutmayın zil ve ilk müdahale hakkı)

Slaytlar.

Anket - teknik araçlarözel sosyal Araştırma, derleme, dağıtım, anketlerin incelenmesi.

Etkileşim - iç içe geçme, iletişim, düşünce, duygu, fikir alışverişi.

Ebeveynlik- Ebeveynlerin kendi çocuklarının eğitimcilerinin işlevlerini ve ebeveynlik işlevlerini yerine getirmelerine yardımcı olmayı ifade eden uluslararası bir terim; Toplumun sağlığı için çocuk yetiştirme sürecini optimize etmek gerekiyor.

İletişim - Konulara özgü bir karşılıklı ilişki yöntemi, diğer insanlarla ilişkilerde bir kişinin var olma biçimi.

Pedagojik yansıma- kişinin kendi eğitim faaliyetlerini analiz etme, eleştirel olarak değerlendirme, pedagojik hatalarının nedenlerini bulma, kullanılan yöntemlerin etkisizliği; belirli bir durumda çocuğun özelliklerine uygun etki yöntemlerini seçmek.

Aile - eşler, ebeveynler ve çocuklar arasında tarihsel olarak spesifik bir ilişki sistemi. Aile üyeleri evlilik veya akrabalık ilişkileri, ortak yaşam ve karşılıklı ahlaki sorumlulukla birbirine bağlıdır.

Yöntem - bir hedefe ulaşmanın bir yolu, belirli bir düzenli aktivite.

Biçim - herhangi bir içeriğin dış ifadesi.

2. Tur. (Gong sesleri) "Öğretmenin Bulmacası"

(yürütme süresi 5 dakika)

  1. Ebeveynleri harekete geçirme tekniklerinden biri (Oyun)
  2. Ebeveynlerle iletişimin en ilginç şekli (Yarışma)
  3. ÖĞRETMENLER
  4. İki kıyı arasındaki “NEHİR” neyi simgeliyor (Çocuklar)

5) Herhangi bir bilgi edinmek için bir anket (Anket)

6) Geleneksel biçim ebeveyn toplantısı. (Ders)

7) Öğrencilerin ailelerini incelemenin ana yöntemi. (Gözlem)

8) Veli toplantısının geleneksel olmayan şekli (Açık artırma)

3. YUVARLAK. “Bir dürtmede domuz”

Çantadan soru içeren bir kart "çıkarıyorum" ve okuyorum. Ekip cevap vermeye hazırsa zili çalar. Jüri cevabın doğruluğunu değerlendirir.

  1. Olan normatif belge Bu ifade alınmıştır:

“Ebeveynler çocuğun ilk öğretmenleridir. Bebeklik döneminde çocuğun kişiliğinin fiziksel, ahlaki ve entelektüel gelişiminin temellerini atmak zorundadırlar.”(RF Eğitim Kanunu)

  1. En eksiksiz yanıtı seçin:Aile eğitimi...

– çocuk yetiştirmek için az çok bilinçli çabalar;

- istenen sonuçlara ulaşmayı amaçlayan, ebeveynler ve çocuklar arasında kontrollü bir ilişki ve etkileşim sistemi;

– çocukları aile ortamında yetiştirmek;

– aile eğitiminin bir yolu;

– ebeveynler için bir tür genel eğitim eğitimi.

  1. Öğrencilerin ailelerini inceleme yöntemleriyle ilgili olmayan bir yöntemi adlandırın:

- gözlem;

- konuşma;

- anket;

– ebeveynlerle röportajlar;

- laboratuvar deneyi.

  1. Ebeveynleri harekete geçirme yöntemleri şunları içerir:

– öğretmenin raporu;

– sorular ve örnekler;

– çocuğu görmezden gelmek;

- teşhis;

- kontrol;

- bir oyun.

  1. Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki geleneksel olmayan iletişim biçimleri için ne geçerlidir?

– toplantılar;

– konferanslar;

– yarışmalar;

– bilgi standları;

- konuşmalar.

  1. Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki geleneksel iletişim biçimleri için neler geçerlidir?

- yardım hattı;

- sohbet programı;

– yarışmalar;

– testler;

– istişareler.

  1. Geleneksel çalışma biçimleri (gereksiz olanı kaldırın)

- bireysel;

– alt grup;

- toplu;

– görsel ve bilgilendirici.

  1. Bilişsel iletişim biçimleri için geçerli değildir...

– pedagojik brifingler;

– toplantılar;

– istişareler;

– sözlü dergiler;

– folklor tatilleri;

– beyin halkaları

4. YUVARLAK. “Sen benim için, ben senin için”

Takımlar birbirlerine problemli pedagojik durumları “ebeveyn - öğretmen” (önceden hazırlanmış, masalarında yatmış) sorarlar.

Cevapların eksiksizliği ve doğruluğu değerlendirilir. Soruyu soran takım cevaplarını tamamlarsa ek puan kazanır.

Durum 1.

Beş yaşındaki Kolya'nın annesi, öğretmenden şikayetçi olarak anaokuluna geldi. Öğretmenin çocuğu oyuncaklarını temizlemeye zorlamaması gerektiğine inanıyor; bunun için bir dadı var. Çocuk temiz değil gelişmeli.

Durum 2.

Akşam. Ebeveynler Vlad ve Nastya için geldi. Çocuklar oyuncaklarını temizlemeye başladılar. Vlad'ın annesi ayağa kalkıyor, bakıyor ve seviniyor ve Nastya'nın annesi bağırıyor: "Çabuk giyin, vaktim yok!" Nastya, "Anne, ama arkanı kendin temizlemelisin" diyor. “Evi temizleyeceksin ama şimdi acelem var.”Bu duruma pedagojik açıdan en doğru yanıtı önerin. Seçimini açıkla.

(Burada öğretmenin talepleri annenin kendisi tarafından iptal edilmektedir, bu nedenle çalışma çocukla değil ebeveynleriyle birlikte yapılmalıdır. O zaman böyle bir eğitimsel etkinin etkisi fark edilecektir).

Durum 3.

Öğretmen, çocukların sınıfta yeni öğrendikleri hakkında bir hikaye ile Dima'nın annesine döner ve öğrenilen materyali evde pekiştirmeyi teklif eder. Buna cevaben anne, evde çocukla ders çalışacak vakti olmadığını, bunun öğretmenin sorumluluğu olduğunu - "bunun için para aldığını" sert bir şekilde yanıtlıyor.Bu duruma pedagojik açıdan en doğru yanıtı önerin. Seçimini açıkla.

Durum 4.

Anne-baba, akşam çocuğunu anaokulundan alırken kıyafetlerinin çok kirli olmasına kızıyor ve öğretmeni çocuklara iyi bakmamakla suçluyor.Bu duruma pedagojik açıdan en doğru yanıtı önerin. Seçimini açıkla.

Durum 5.

Zulfiya, gruba uyum sağlamakta zorluk çeken, hareketli, hayat dolu bir kızdır. Öğretmen anneye bir pediatrik nörologdan yardım almasını tavsiye eder. Kızın annesi ise bu öğüde düşmanlıkla uydu ve öğretmeni, kızını Rus olmayan bir aileden olduğu için sevmediğini söyleyerek, kelleye şikayette bulunacağını söyledi.
Sonraki günlerde Zülfiya anaokuluna getirilmedi. Daha sonra kızın sonunda tedavisini reçete eden bir doktora götürüldüğü ortaya çıktı. Bir ay sonra kız tekrar gruba katılmaya başladı ancak öğretmen ile annesi arasındaki ilişki hiçbir zaman düzelmedi.Öğretmenin davranışında yanlış olan neydi?



 

Okumak faydalı olabilir: