Anaokulu için ilginç eğitici oyunlar. Anaokulunda eğitici oyunlar ve çocuğun zihinsel gelişimindeki rolü
3-4 yaş arası çocuklar için eğitici oyunlar çocuk Yuvası. Card dosyası
3-4 yaş arası okul öncesi çocuklar için düşünmeyi geliştirmeye yönelik oyunlar
Oyun "Kim nerede uyur."
Hedefler: zihinsel yetenekler, temel geometrik şekiller hakkında fikirler geliştirmek; rengin adını düzeltin; örüntü eşleştirme etkinlikleri oluşturun.
sektörlere bölünmüş kartlar (her sektörde bir geometrik şekil).
Tanım:çocuklar tanıdık insan figürlerinin isimlerini hatırlar. Öğretmen, rakamların her biri için "yatak" içeren kartlar dağıtır. "Küçük insanlar" kendilerine uygun yataklarda "uyutulmalı", yani kartlardaki tüm rakamları çizilenlerle örtüşecek şekilde yerleştirilmelidir. Örneğin: kare şeklindeki bir kişi, buna karşılık gelen şekle sahip bir yatağa uzanır.
Oyun "Sonsuz sınıflandırma".
Hedef: sınıflandırma becerilerini, dikkati, hafızayı geliştirmek.
: hayvan resimli kartlar, diğer bazı öğeler.
Tanım: tüm kartları düzenleyin. Çocuğu tüm kartları hayvan resimleriyle ayırmaya davet edin. Ayrıca, hayvanlar vahşi ve evcil olarak ayrılır. Evcil hayvanlardan sırasıyla toynaklıları seçin ve onları boynuzlular ve boynuzsuzlar olarak ayırın. Hayvanları özelliklerine göre sınıflandırabilirsiniz: kabarık - düz saçlı, yırtıcı - otçul, yüzer - yüzmez, zıplar - zıplamaz vb.
Oyun "Bahçede, bahçede ...".
Hedefler:
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: bahçe, bahçe, orman resimli kartlar; sebze, meyve, çilek, mantar figürleri (kartondan kesilmiş).
Tanım: çocuğu, nerede büyüdüğünü hatırlayarak, kesilen figürleri doğru bir şekilde dağıtmaya davet edin: sebzeler - bahçede, meyveler ve mantarlar - ormanda, meyveler - bahçede.
Oyun "Buzdolabına ne koyarız?"
Hedefler: sınıflandırma becerisini geliştirmek; şeylerin sırasını anlamaya yardımcı olur.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: buzdolabı, gardırop, bulaşık dolabı, kitaplık, buzdolabında saklanan eşyaların resimleri, gardırop vb.
Tanım: çocuğa bir çocuğun nasıl eğlenmeye karar verdiğine dair bir hikaye anlatın: buzdolabından tüm yiyecekleri, dolaptan kıyafetleri, ayrıca tüm tabakları ve kitapları çıkardı. Ortalık karışmıştır, kaldıramaz ama çocuğun annesi görür ve üzülür. "Çocuğa yardım edelim ve her şeyi yerine koyalım: buzdolabının yanına yiyecek, gardırobun yanına giysiler, kitaplığın yanına kitaplar, dolabın önüne tabaklar."
Resim oyununu bulun.
Hedef: hafızayı, dikkati geliştirin.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: Farklı resimlerle aynı boyuttaki resimler.
Tanım: Çocuğa bir resim gösterin. Dikkatlice düşünmesi gerekir. Çocuğu, daha önce düşünülen de dahil olmak üzere tüm resimleri geri çevirmeye ve yerleştirmeye davet edin. Daha önce görmüş olduğu bir resmi bulmayı teklif edin.
Oyun "Resmi tahmin et."
Hedef: dikkat, işitsel algı, konuşma geliştirin.
Tanım: farklı resimlerle bazı resimler gönderin. İlk dersler için tek nesneli bir çizim seçmelisiniz. Çocuğu bir resim seçmeye davet edin, ancak hangisini söylemeyin. Çocuğa, cevapları bir çözüme götürecek sorular sorun. Örneğin: “Seçtiğiniz resim bir hayvanı mı gösteriyor? Vahşi mi yoksa evcil bir hayvan mı? Boynuzlu mu? Toynaklarla mı? Kuyruğu uzun mu? Vesaire.". Rolleri değiştirmeyi teklif edin: öğretmen bir resim yapar ve çocuk sorular sorar.
Oyun "Ben ne yapıyorum?"
Hedef: dikkat, hayal gücü geliştirin.
Tanım:çocuğu oynamaya davet et ilginç oyun: öğretmen belirli eylemleri taklit eder ve çocuk bununla ne kastedildiğini tahmin etmelidir. Örneğin öğretmen kalem tutar gibi parmaklarını kavuşturur ve elini hayali bir kağıt üzerinde gezdirir. Çocuk, öğretmenin ne "çizdiğini" veya "yazdığını" tahmin etmelidir. Basit, anlaşılır hareketler gösterilmelidir (çekiçle vurmak, kaşıkla yemek yemek, bardaktan içmek, top atmak vb.). Ardından rolleri değiştirin.
Oyun "Kim yapar."
Hedef: konuşma, gözlem geliştirmek, mantıksal düşünme.
Tanım: Çocuğu kim olduğunu tahmin etmeye davet edin söz konusu hikayede. Bir kişinin eylemlerini listeleyin. Örneğin: işten eve gelir, akşam yemeği yer, sizinle oynar, bizimle parka, sirke gider vb. (Anne veya baba.) Saç keser, saç stili yapar, kuaförde çalışır. (Kuaför.) Çocukları ve yetişkinleri tedavi eder, giyer. beyaz bornoz fonendoskop ile dinleme (Doktor.)
Oyun "Kimde var."
Hedef: konuşma, dikkat, hafıza, gözlem geliştirmek.
Tanım:"Bunu kim yapıyor" oyununa bakın (insan eylemleriyle ilişkilendirmeye neden olan öğeler listelenir). Çocuğa kuralları açıklayın ve listelemeye başlayın. Örneğin: kimin yuvarlak kahverengi gözlüğü, yeşil bir ceketi ve sizin için bir hediyesi var? (Büyükannenin.) Kimin beyaz önlüğü, fonendoskopu, beyaz başlığı var? (Doktorda) Vb.
Oyun "Bir inek verir ...".
Hedef: dikkat, hafıza geliştirmek.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: hayvan resimli kartlar, hayvanlardan elde edilen ürünler (süt, yumurta, yün vb.).
Tanım: kartları rastgele sırayla düzenleyin. Çocuğu, her bir hayvanın resminin yanına bu hayvanın bize verdiği şeyin bir resmini koymaya davet edin. Örneğin: tavuk - yumurta, tüyler (bir yastık çizebilirsiniz); inek sütü (süzme peynir, ekşi krema, kefir); keçi - tüylü iplik (çorap, eldiven) vb.
Oyun "Dar - geniş."
Hedefler: "dar - geniş" kavramlarını tanıtın; eşleştirme becerileri geliştirin.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: farklı boyutlarda iki top.
Tanım:çocuğu, küplerle çevrili yol boyunca topları yuvarlamaya davet edin. İki şerit yapın - biri küçük top için, diğeri büyük top için. Geniş bir şeritte küçük bir top yuvarlayın, ardından dar bir şeritte büyük bir top yuvarlamayı deneyin. Çocuğu, topun neden küçük piste sığmadığını açıklaması için cesaretlendirin. Çocuğun aktif sözlüğüne "dar - geniş" kavramını girin. Deney: yollar boyunca farklı boyutlarda oyuncaklar çalıştırın. Oyunun sonunda özetleyin: geniş bir yol büyük oyuncaklar içindir, dar bir yol küçük oyuncaklar içindir.
Oyun "Değerlerin karşılaştırılması".
Hedef: bir beceri geliştirmek Karşılaştırmalı analiz, konuşma, mantıksal düşünme.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: geniş ve dar kağıt şeritleri, küpler.
Tanım: çocuğu fare ve tavşan için evler inşa etmeye davet edin: "Onlar için aynı büyüklükte evler yapacağımızı düşünüyor musunuz?" Çocuğu, fare evinin tavşan evinden daha küçük olması gerektiği sonucuna varması için teşvik edin.
Evler hazır olduktan sonra onlara hayvanların evlerinin önüne misafirler için yollar koymalarını istediğini söyleyin. Ancak misafirlerin kafasını karıştırmamak için fare evinin önündeki yol dar ve tavşanın önündeki yol geniş olmalıdır. Çocuğa, üst üste bindirerek izlerin (kağıt şeritler) hangisinin daha geniş olduğunu nasıl belirleyeceğini gösterin. Evler arasındaki yolları çocuğun kendisinin dağıtmasına izin verin.
Oyun "Onları nasıl ayırt edebilirim?".
Hedef: nesneleri üst üste bindirerek karşılaştırmalı analiz etme becerisini geliştirmek.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: aynısı geometrik şekiller boyutta küçük bir farkla (kağıttan kesilmiş).
Tanım:çocuğa figürinlerin oyuncak bebekler için pasta olduğunu söyleyin. Dağınık oyuncak bebeklerimiz tüm kekleri karıştırdı ve hangisinin hangisi olduğunu belirleyemiyor. Ne de olsa Masha için bir pasta Olya için bir pastadan daha büyüktür ve Sveta için bir pasta en küçüğüdür. Kuklalara yardım et. Çocuğun bunun nasıl yapılabileceğini düşünmesine izin verin. Figürleri üst üste koyarak hangi pastanın daha büyük, hangisinin daha küçük olduğunu nasıl anlayacağını ona gösterin. Bebeklere tatlılarını verin.
Oyun "Noel ağacını al."
Hedef: karşılaştırma becerisini geliştirmek, "yukarıda - aşağıda" kelimelerini kullanma becerisi, konuşma.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: Farklı boyutlarda Noel ağaçları (kağıttan kesilmiş).
Tanım: bir ev çiz. Çocuğa bu evde yaşayan çocuğu anlatın. Evin yanına kar yığınları çizin. Yakında ne olacağını açıklayın Yılbaşı. Yani, kesinlikle bir Noel ağacına ihtiyacınız var: "Böyle bir Noel ağacı seçmeme yardım edin ki eve sığsın." Noel ağaçlarını başka bir kağıda yerleştirin. Çocuk görevle baş edemiyorsa, ona bir ağaç bağlayarak Noel ağacının ve evin boyutunu nasıl karşılaştıracağını gösterin. Noel ağaçlarını uygulayarak yorum yapın: “Hayır, bu Noel ağacı bize uymayacak, evden daha yüksek, oraya sığmayacak. Ve bu Noel ağacı çok küçük, evden daha alçak.
Oyun "Oluyor mu?"
Hedef:"yukarıda - aşağıda" kategorisini incelemeye yardımcı olur.
Tanım:çizmek çok katlı bina, yakınlarda - aynı büyüklükte bir köy evi. Çocuğa bu evlerin mümkün olup olmadığını sorun ve gerçek hayat aynı boyutta mıydı? Bunun neden olamayacağını öğrenmek için (birçok kat - bir kat), o zaman çok katlı bir bina daha yüksek ve rustik bir bina daha alçaktır.
Oyun "Nasıl benzerler?".
Hedef: dikkat, gözlem geliştirmek.
Tanım: Çocuğa iki nesne gösterin, ondan size bu nesnelerin ortak yönlerini ve sonra nasıl farklı olduklarını söylemesini isteyin. Örneğin: "Aynı renkteki bir top ve bir küp düşünün." Genel: Her iki ürün de oyuncaktır, ikisi de aynı renktedir. Farklar: top yuvarlak, küp kare, top büyük, küp küçük. Oyunu karmaşıklaştıran, çocuğa daha az belirgin farklılıklar gösteren nesneleri gösterin, örneğin: aynı renkteki, ancak farklı tekerlekleri, vücut şekli vb. olan iki araba.
Oyun "Yük treni".
Hedef: mantıksal düşünme geliştirin.
Oyun materyali ve görsel yardımcılar: farklı kategorilerdeki nesnelerin (tabaklar, mobilyalar, hayvanlar) resimlerini içeren kartlar.
Tanım: Çocuğu trende oynamaya davet edin. Trenler farklı şehirlere gidiyor ve farklı mallar taşıyor. Örneğin Moskova'ya giden bir tren bulaşık taşır. Bu nedenle resimli vagonlarda bu kategorideki nesneler çizilmelidir. Başka bir şehre giden bir tren, vahşi hayvanları vb.
Oyun "Ne hakkında konuştuğumu tahmin et."
Hedef: mantıksal düşünme, hafıza, dikkat geliştirin.
Tanım:çocuğu odada bir nesne bulmaya davet edin. Konumunu, rengini, şeklini, yapıldığı malzemeyi vb. açıklayın. Örneğin: “Düşündüğüm şey şimdi bu odadaki sandalyelerden birinin altında. Bu ürün küçük, yuvarlak, kauçuk, kırmızı renklidir. Oyunu karmaşıklaştırmak, gelecekte, diğer tüm özelliklerini listeleyerek nesnenin bulunduğu yeri adlandırmayın.
Oyun "Ne olur ...".
Hedef: konuşmayı, hafızayı, nesneleri özellik veya özelliğe göre genelleştirme becerisini geliştirmek.
Tanım: Öğretmen çocuğa sorular sorar ve o da cevaplar. Örneğin: "Ne olur? sarı renk? (Tavuk, güneş vb.); "Ağaçta ne yetişir?"; "Ormanda kim yaşıyor?" vesaire.
Oyun "Neye benziyor".
Hedef: karşılaştırma becerisini geliştirmek.
Tanım:çocuğu soru cevap oynamaya davet edin. Örneğin: "Top kadar yuvarlak olan nedir?" (Karpuz, portakal, elma vb.); "Kar kadar beyaz olan nedir?"; "Şeker kadar tatlı olan nedir?" vesaire.
Oyun "Bana yolu göster"
Hedef: geliştirmek iyi motor yetenekleri, mantıksal düşünme.
Tanım: çekmek farklı yerler hayvanların küçük görüntüleri ve onlardan uzakta - bu hayvanların ne yediği. Örneğin, bir kağıda bir tavşan çizilirse, o zaman bir havuç veya lahana, bir ayı - "Bal" yazılı bir varil, bir fare - peynir vb. en sevdiği yemeğin bulunduğu yerde canavar. Temalara göre oynayabilirsiniz: "İnsanlar - giysiler", "Hayvanlar - konut", "Ağaç - yaprak" vb. Görevi karmaşıklaştırmak için, sayfanın ortasına birkaç ağaç veya çiçek çizerek çocuğa açıklayın. yol onları atlamalıdır.
Bu makale anaokulunda eğlenceli oyunlar içermektedir. Oyunlar, Kirov Çocuk ve Çocuk Eğitim Kurumu'nda metodolog olan Natalya Prishchepenok tarafından hazırlandı. Anna Lukyanova'nın çizimi.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Heceyi tahmin et"
Bu, anaokulunda yürüyüş veya spor salonunda oynanabilen mobil eğlenceli bir oyundur. Ana şey, oyuncuların ayaklarının altında düz bir yüzeye sahip olmasıdır.
Anaokulundaki herhangi bir eğlenceli oyun sadece eğlence amaçlı değildir, bir dizi gelişimsel amaç ve hedef belirler.
Eğlenceli oyunun amacı "Heceyi tahmin et"- çocukların dikkatini, dinleme ve ancak neyin tehlikede olduğunu anladıktan sonra harekete geçme becerisini eğitmek. Ayrıca anaokulundaki bu eğlenceli oyun sırasında çocuklar yeni kelime ve kavramlarla tanışırlar. Her seferinde takımlara kelimeler verirken, öğretmen çocuklara belirli bir kelimenin anlamını bilip bilmediklerini sormalı ve bilmiyorlarsa çocukları alışılmadık bir kavramla tanıştırmalıdır.
Oyuna katılanların üzerinde durduğu yere veya yere bir çizgi çizilir. İki takıma bölünmüş en fazla yirmi kişi oynayabilir. Şu şekilde ayağa kalkmanız gerekiyor: Bir bacağın başparmağı çizgide, ikinci bacak biraz geride.
Ekip üyelerinin görevi — liderin söyleyeceği sözünü duymuş, çizgiyi aşmış ve diğer takımdan birine zarar vermiş. Sonra her şey baştan tekrarlanır.
Kelimeler farklı olabilir, anlamı, her iki kelime çiftinin de aynı hecelerle başlamasıdır. Her kelime çifti beş veya altı kez tekrarlanabilir. Ev sahibi, oyuna çocukların ilgisini ve ilgisini çekmek için kasıtlı olarak ilk heceyi uzatarak kelimeyi telaffuz eder. Her kelime değişikliğinden önce lider, kimin hangi kelimeye sahip olacağı konusunda takımlarla anlaşmaya varır.
Kelime çifti örnekleri: inek - taç, kelebek - büyükanne, deve - helikopter, uçak - scooter, cheburek - Cheburashka, geçiş - geçiş, baraj - marangoz, değişim - mola, çöl - boşluk, top - atkı, eldiven - demlemek, vapur - buharlı lokomotif
"Karahindiba" anaokulu için eğlenceli bir oyun
Eğlenceli oyun "Karahindiba" anaokulunda çocukların koordinasyonunu geliştirmek, dikkat geliştirmek için düzenlenmektedir.
"Dandelions" adlı eğlenceli oyuna en fazla yirmi kişi katılabilir. Bütün çocuklar bir daire içinde durur. Sağ el yukarı kaldırılır ve sol elin işaret parmağı komşunun açık avucuna konur.
Ev sahibi artık herkesin karahindiba olmaya başladığını ve karahindibanın öyle bir özelliği olduğunu söylüyor: Güneş parladığında çiçekleri açılıyor, yağmur yağmaya başlayınca bütün çiçekler kapanıyor. sol el tüm oyuncular için, bir karahindibada kapanmaması için kapandığında çiçekten hızla uçup gitmesi gereken bir arıyı sembolize eder.
Ev sahibi “Güneş” derse, tüm avuç içleri açıktır ve her birinin “arı” parmakları soldaki oyuncunun avucundadır. Ev sahibi "Yağmur" dediğinde, herkes avuçlarını kapatmalı ve aynı anda komşunun parmağını parmaklarıyla yakalamaya çalışmalıdır. sağ avuç içi ve parmağınızı yakalamasını önlemek için soldaki komşunun avucundan hızla çekin.
Bu eğlenceli oyun her zaman heyecan getirir. Kazanan için de oynayabilirsiniz: yakalananlar çemberi her terk ettiğinde.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Yanına ne alırsın?"
Bu eğlenceli oyun ayakta veya çember şeklinde oturarak oynanabilir. Lider her oyuncuya nereye gittiğini söyler. Oyuncu hangi eşyayı alacağını söylemelidir. Konu, oyuncunun gideceği yer ile aynı harfle başlamalıdır. Örneğin:
- Sinemaya gidip yanınıza alıyorsunuz ...
- Mektup.
- Tiyatroya gidip yanınıza alıyorsunuz ...
Kelimeyi karşılık gelen harfle adlandıramayan kişi oyun dışıdır.
İkinci seçenek. Oyuncular nereye gideceklerini söyleyerek topu birbirlerine atarlar. Topu atan kişi topu yakalar ve yanına aldığını söyler. Sonra topu bir sonraki oyuncuya atar.
Örneğin:
- Okula gidiyorsun ve yanına alıyorsun ...
- Çikolata.
- Anaokuluna gidip yanınıza alıyorsunuz ...
Anaokuluna yönelik bu eğlenceli oyun çocukları her zaman mutlu eder.
Anaokulu için bu eğlenceli oyunun bir modifikasyonu "Tuk-tuk-tuk" oyunudur.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Tuk-tuk-tuk treni"
Tüm oyuncular bir daire içinde durur. Ev sahibi, "Tuk-tuk-tuk, motor neşeli bir ses çıkarıyor!" Sözleriyle bir daire içine giriyor. Bundan sonra tren birinin önünde durur ve ev sahibi şehrin adını söyleyerek "İstasyon ..." diye anons eder. Trenin önünde durduğu kişi, adı istasyonun adıyla aynı harfle başlayan bir nesneyi adlandırarak "Yanıma alıyorum ..." der. Daha sonra trene katılarak bir karavan olur ve birlikte daireler çizerek yürümeye devam ederler. Bu, oyundaki tüm katılımcılar trene katılana kadar devam eder.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Hayvanat bahçesinde yürüyüş"
Çocuklar iki takıma ayrılır. Her takımın görevi, bir kutudan veya çantadan bir hayvan figürü çıkarmak ve diğer takımın ne tür bir hayvan olduğunu tahmin edeceği şekilde tasvir etmektir. Hayvanları tek tek gösterebilirsiniz. Gösterirken, tasvir etmeniz gerekir karakter özellikleri hayvanlar.
Bu eğlenceli oyunun bir çeşidi, hayvan bayrak yarışıdır. Takımlar aynı anda çantadan hayvanları çekerler ve ev sahibinin komutuyla bu hayvanların hareket ettiği gibi bitiş çizgisine hareket ederler. Sesler üretilemez.
Hayvan örnekleri: kurbağa, tavşan, kedi, geyik, at, ayı, yılan, tilki, kaplumbağa, sincap, tavuk.
Oyunun çeşidi: Çantadan bir hayvan çıkaran bir takım onun nasıl hareket ettiğini tasvir ediyor ve bu hayvanı tahmin eden ikinci takım hayvanın sesini taklit ederek onu seslendiriyor. Bu oyun aynı zamanda eşleştirilebilir ve bireysel olabilir.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Singing Zoo"
Oyun yaratıcılığı geliştirir.
Görev hem bireysel hem de ekipler tarafından gerçekleştirilebilir. Çocukların sesiyle şarkı söyleyeceği hayvan, önceki oyunlarda olduğu gibi oyuncak şeklinde çantadan çıkarılabilir.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Hayvanat bahçesinden koro"
Oyun dikkati, duyma yeteneğini geliştirir. Herkes üçlü gruplara ayrılır. Gruptaki herkes bir tür hayvan düşünür (ya da lider herkesin kulağına hayvanların isimlerini fısıldar). Ardından, ev sahibinin işaretiyle, hep birlikte bir üçlü halinde, gizli hayvanın "konuştuğu" sesleri yüksek sesle çıkarın. Diğer herkes hangi hayvanların tahmin edildiğini tahmin ediyor. Ve böylece sırayla her grup.
Daha karmaşık bir seçenek - sesler bir grup tarafından değil, birkaç kişi tarafından yapılır.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Mantık zinciri"
Oyun mantıksal düşünmeyi, yaratıcı hayal gücünü geliştirir, kelime dağarcığını zenginleştirir. Oyunda çocuklar cümleler kurmayı öğreniyor, bakış açılarını tartışıyorlar.
İki takım ve çiftlere bölünmüş çocuklar oynayabilir.
Her takım bir nesne zinciri oluşturur ve diğer takım bu nesnelerin sırayla nasıl birbirine bağlı olduğunu açıklar. Sonra takımlar değişir. Aynı işlem çiftler halinde gerçekleşir. Açıklama, mantıksal olarak oluşturulmuş bir hikayeye benzer olabilir veya yalnızca nesnelerin tanımına ve parametrelerine dayanabilir. Örneğin, bir oyuncak köpek, bir oyuncak elma - plastik ile aynı malzemeden yapılır. Araba, elma ile aynı renktedir - kırmızı. Bebek de plastik ve elbisesi kırmızı. Küp, daktilonun gövdesi gibi karedir.
Mantıksal açıklamanın yaratıcı bir çeşidi olabilir. Örneğin: masanın üzerinde bir sıra dizilmiş oyuncak köpek, elma, araba, oyuncak bebek, küp vardır. Bunun açıklaması örneğin şu olabilir: Köpeğin sahibi elma yemeyi sever ve köpeği gezdirirken hep yanında götürür. Elmalar dükkâna arabayla getirilir. Elma satan dükkânın yanında oyuncak bebek ve blok satan bir oyuncak dükkânı var.
Nesneler arasında mantıksal bir bağlantı bulmak için çocukları herhangi bir kural ve algoritma ile sınırlamayın, bırakın kendileri düşünsünler. Bu oyun aynı zamanda biraz tanılayıcı olacak - bu sırada çocukların nasıl düşündüğünü, kimin daha mecazi düşünceye sahip olduğunu ve kimin pratik olduğunu görebilirsiniz.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Nesneyi bul"
Oyunun amacı, harfleri çalışmak veya tekrarlamak, kelime dağarcığını zenginleştirmek, ödev üzerinde hızlı hareket etme becerisini geliştirmektir.
İçeride ve dışarıda oynayabilirsiniz.
Egzersiz yapmak- belirli bir süre için, bir grup için anaokulunda veya isimleri liderin çağırdığı harfle başlayan bir sitede nesneler bulun. Herkes ya bir eşya getirmeli ya da ona gitmeli ve bu eşyaya isim vererek ev sahibine göstermelidir.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Ayrıntıları tahmin et"
Egzersiz yapmak- Resimde çizilen veya fotoğrafta sunulan nesneyi detaylarından biri ile tahmin edin.
Hem takım halinde hem de bireysel olarak oynayabilirsiniz. Oyun gözlem, dikkat ve yaratıcı düşünmeyi geliştirir.
Öğe örnekleri:
Bisiklet (direksiyon simidini gösterebilirsiniz)
Kayaklar (kayak bağlamaları)
Kulak kapaklı şapka (kulaklar)
Karpuz (karpuz kuyruğu)
Kedi (kuyruk)
Araba (far, tekerlek veya direksiyon simidi)
Ay (ay kraterleri)
Ev (çatı, baca, sundurma)
Asansör (düğmeler)
Bilgisayar faresi)
Masa ayakları)
Kale (anahtar deliği)
Anahtar (anahtar sakal)
Paten (paten bıçakları)
Çizmeler (bağcıklar)
Ayakkabı (topuklu)
Çizmeler (fermuar).
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Uçup git - kal"
Bu oyun aynı zamanda doğrudan eğitim faaliyetleri için de uygundur. Eğitim alanı"Dünya".
Çocukların görevi- sunucu kış için uçup giden kuşları çağırdığında, hangi kuşların kışı geçirdiğini ve hangilerinin göçmen olduğunu tahmin edin, ellerini kanat gibi sallayın. sıcak ülkeler, yani göçmen kuşlar ve hiçbir şey yapmadan yerinde kalın, lider kışın bizimle kalan kuşları yani göçmen değil diyorsa. Çocuklara kuş resimlerini de gösterebilirsiniz.
Kuş örnekleri: serçe, karga, kuğu, ördek, kara orman tavuğu, keklik, pamukçuk, güvercin, papağan, kale, tavuk, sarıasma, penguen (hiç uçmadığı için bu oyuna neşeli bir canlanma getirebilir).
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Kimin portresi?"
Oyun dikkat, gözlem ve takım halinde hareket etme yeteneğini geliştirir.
Egzersiz yapmak- takımların her birinin (takımda 3-5 kişi olabilir) hangisinin portresini bulması gerekir edebi kahraman Onların önünde. Bir dakika içinde daha fazla portreyi doğru tahmin eden takım kazanır. Görev bireysel olarak tamamlanabilir. Portreleri ve öğelerini kendiniz çizebilir veya gerçek nesneleri kullanabilirsiniz. Bir seçenek olarak, çocuklara karakterleri ve kitapları karşılaştırmaları için aynı anda bu çalışmaları sunabilirsiniz.
Edebi kahraman örnekleri ve portrelerinin unsurları: Pinokyo - kapak, burun; Malvina - fiyonklu mavi saç; Karabas-Barabas - sakal; Tavuk Ryaba - Altın yumurta; Chippolino - yeşil soğan tüyleri; Külkedisi - ayakkabı, balkabağı; Çizmeli Kedi - botlar; Harry Potter - asa, gözlük; Kırmızı Başlıklı Kız - şapka, sepet.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Haberler"
Sunucu, bir TV haber programının sunucusunun rolünü oynar. Bütün çocuklar bir daire içinde durur. Sunucu şöyle diyor: “Sevgili izleyiciler! Şehirden haberlere bakın (şehrin adını verir). Bugün bu şehirde herkes ... (bazı eylemleri söyler). Diğer tüm oyuncular bu eylemi gerçekleştirir. Örneğin dans etmek, zıplamak vb. Lider, görevin kalitesini değerlendirir ve onu diğerlerinden daha çok seveni seçer. Bu kişi yeni lider olur. Mümkün olduğu kadar çok oyuncunun ev sahibi olması arzu edilir.
Daha karmaşık bir seçenek: eylem, haberlerin "gösterildiği" şehrin adıyla eşleşebilir.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Parçalar"
Oyun dikkati, kelimeleri hecelere ayırma ve hecelerden kelimeler oluşturma, kelime hazinesi yenileme becerisini geliştirir.
Egzersiz yapmak- iki veya daha fazla çocuk takımına (bir takımda üç ila beş kişi olabilir) hecelere ayrılmış bir dizi kelime verilir. Takımların görevi, önerilen hece kümelerinden mümkün olduğunca çok kelime - beş dakika içinde "kelime parçaları" eklemektir. Bireysel olarak da oynayabilirsiniz.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Eğlenceli bir başlangıç"
Oyun düşünmeyi, hafızayı geliştirir; Bu oyunun yardımıyla çocuklar aktif kelime dağarcığını yeniler. Takımlar halinde ve bireysel olarak oynayabilirsiniz.
Egzersiz yapmak- "Komik çanta" dan sesli bir "görüntü" kahkaha içeren bir kart çıkarın: "Ha-ha", "Hee-hee", "Ho-ho", "He-he" ve uygun şekilde gülerek söyleyin Bu heceden başlayarak mümkün olduğu kadar çok kelime. Kazanan, bir dakika içinde ilgili heceyle başlayan daha fazla kelimeyi hatırlayan katılımcıdır.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Kim daha hızlı sayabilir"
Bu eğlenceli oyun dikkati, düşünmeyi, matematiksel becerileri, reaksiyon hızını ve ona kadar sayma becerisini geliştirir.
10 kişilik ekipler katılır. Her kişiye, bir karta yazılabilen ve oyuncuya iliştirilebilen bir numara atanır. Oyuncular, sayıların sırayla gitmesi için bir sütunda birbiri ardına durur.
Ev sahibi oyuncuların numaralarını arar, bayraklarla sıraya koşarlar, bayrakların etrafından koşarlar ve geri dönerler. Oyuncunun diğer takımların oyuncularından daha hızlı koştuğu takım kazanır.
Ona kadar sayabilen çocuklar için karmaşık bir versiyon.
kolaylaştırıcı önce sorar aritmetik örnek on içinde. Çocuklar çöz, cevap al. Numarası örnekteki cevapla eşleşen kişi koşuyor.
Ev sahibi iki basamaklı numaraları arar, oyuncular ikili olarak koşar, numaraları belirtilen numaraya dahil olanlar. Ayrıca sunum yapan kişi, cevabın iki basamaklı sayılar olduğu örnekler verebilir.
"Arabada" anaokulu için eğlenceli bir oyun
Bütün çocuklar sandalyelere oturur ve araba kullanıyormuş gibi yaparak tüm kelimeleri bir ağızdan söyler: “Sürüyoruz, araba kullanıyoruz, lastikler ne kadar hızlı koşuyor! Aniden bir işaret gördük! Ne yapacağını açıkla? Nasıl?".
Bu sözlerden sonra ev sahibi çocuklara sınıfta kurallara göre çalışılanlardan bir tür yol levhası gösterir. trafik anaokulunda. Çocuklar, bu işaret varsa kimin ve ne yapması gerektiğini açıklar.
Bu oyunda eğitici oyunlar kullanmak çok uygun" Yol işaretleri”, “Sokak ve yol kanunları”, “ABC güvenliği” ve tanıtım materyalleri “Yol kurallarına uyun”, “Yollardaki işaretler”.
Bu oyuna iki takım katılabilir: biri "sürücüler", ikincisi "yayalar". Anaokulunun yolun kurallarını öğrenmek için özel donanımlı bir alana sahip olması harika, o zaman oyun orada oynanabilir.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Birlikte Olmak"
Oyun, dikkati, başkalarını duyma, bir takımda hareket etme becerisini geliştirir.
Herkes bir daire içinde durur, lider dairenin arkasından ve her kulağından geçer, böylece diğerleri duymasın, bir tür edebi kahraman veya çizgi film karakteri çağırır. Kahramanlar için o kadar çok seçenek olmalı ki, üç ila beş kişilik birkaç grup oluştursunlar.
Daha sonra kolaylaştırıcı, aynı kahramanların bir grupta toplanması gerektiğini, ancak kendilerine isim vermeden, ancak söyledikleri bazı cümleleri söyleyerek açıklar. edebi eser. Alternatif olarak bu cümleleri oyuncuların kulağına da söyleyebilirsiniz ancak bu oyunun hızını yavaşlatacaktır.
Örneğin:
Karikatürden kurt "Pekala, bekle!" - "Pekala, tavşan, bir dakika bekle!"
"Fyodor Amca, Köpek ve Kedi" çalışmasından Kedi Matroskin - "Bıyık, pençeler ve kuyruk - bunlar benim belgelerim!", "Ve hatta bir daktilo kullanabilirim ... Ve bir haçla nakış yapabilirim."
Oradan Galchonok - "Orada kim var?"
Cat Leopold - "Birlikte yaşayalım!"
"Altın Anahtar veya Pinokyo'nun Maceraları" masalından Fox Alice - "Zavallı Pinokyo!"
"Winnie the Pooh ve Hepsi, Hepsi, Hepsi" masalından Winnie the Pooh - "Sabahları kim ziyaret ederse akıllıca davranır!", "Bunlar yanlış arılar!", "İkisi de ve sen" ekmeksiz yapabilir ".
Aynı işten domuz yavrusu - "Görünüşe göre yağmur yağacak!"
Eşek Eeyore - "Ve girer ve çıkar, harika çıkar!"
Her karakter için ifadeler farklı olabilir.
Oyuncuların görevi- bu sözlerin aynı zamanda kahramanlarına ait olduğunu anlayın ve bir grupta birleşin. Aynı kahramanların hepsi birleştiğinde, cümlelerinden birini hep birlikte söylemek zorundadırlar.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Hadi gidelim, gidelim"
Oyun dikkati, tepki hızını, hareketlerin koordinasyonunu geliştirir.
Tüm çocuklar bir daire içinde oturur veya ayakta durur, dizlerini çırparak: "Hadi gidelim, gidelim ..." diyerek, lider bu arka plana karşı periyodik olarak vücudun bir kısmını çağırır. Herkes elini tutmalı. Örneğin: “Hadi gidelim, gidelim ... Burun! Hadi gidelim, gidelim ... Topuk! Hadi gidelim, gidelim ... Kulak! Hadi gidelim, gidelim ... Komşunun kulağı!
Ev sahibi, dediği şeyden farklı bir şey üstlenerek çocukların kafasını kasıtlı olarak karıştırır.
Çocukların görevi- Lideri dikkatlice dinleyerek kafanız karışmasın. Çocukların hataları ve sunucunun esprili yorumları bu oyunu özellikle eğlenceli kılıyor.
Anaokulu için eğlenceli bir oyun "Yasak numara"
Oyun, yüze kadar saymayı zaten bilen çocuklar için tasarlanmıştır. Oyun dikkat geliştirir. Tüm oyuncular bir daire içinde durur.
Görev - kararlaştırılan rakamı ve bu rakamın dahil olduğu sayıları belirtmeden yüze kadar sayın. Örneğin, dört numara. Bu numarayı söylemek yerine bir şeyler yapmalısın: ellerini çırp, zıpla, otur. Bu oyunu her oynadığınızda, başka bir numarayı "yasaklayabilir" ve farklı bir işlem yapabilirsiniz.
Hata yapanlar oyun dışı kalır. Böylece en dikkatli olan daire içinde kalacak.
BİR NOT ÜZERİNE. çocuk Spor ekipmanlarıözel mağaza "Kindergarten" - detsad-shop.ru'da düşük fiyatlarla.
Anaokulundaki eğitici oyunlar sadece çocukları eğitmeye ve eğitmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda bağımsızlık, etkileşim ve bir takımda yaşama gibi ilk becerileri kazandırır. Bir okul öncesi eğitim kurumunda hem günlük sınıflar hem de bayram temalı matineler olmak üzere her gün için bir program düzenlemek çok zor bir iştir. Ve tüm etkinliklerde ana yer oyunlar tarafından işgal edilir.
Her yaşın kendine özgü ruh gelişimi, fiziksel form, hayal gücü ve bilgi özellikleri vardır. Ders seçimi yapılırken bu hususlar dikkate alınır. Öğretmenler yemek yapar doğru malzemeler, çocuklara yardım edin ve yardım edin. Okul öncesi eğitim kurumunda eğitici oyunların düzenlenmesi ve yürütülmesinin sonucu çocuklara zevk verecek ve onlara fayda sağlayacaktır.
İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için eğitici oyunlar
Genç öğrenciler için oyunlar okul öncesi yaş(3-4 yaş) mantıksal olarak akıl yürütme, planlama, soyut düşünme, çevredeki dünyayı gözlemleme ve nesneleri karakterize etme becerisini geliştirmeyi amaçlar.
- Çocuklara hazırlanmış tematik nesne grupları (düğmeler, geometrik şekiller, kalemler, hayvan figürleri) verilir. Öğretmen çocuklara çeşitli görevler sunar: onları sayın, benzer renkte bulun, en küçüğünü ve en büyüğünü seçin, vb.
- "Kış beyaz-beyaz geldi, uç - kar taneleri uç." Öğretmen çocuklara güzel kar taneleri kesmeyi öğretir "Ve onlara neşeli arkadaşlar keçeli kalemler geldi ve onlara yeni kıyafetler verdi." Çocuklar keçeli kalemlerle kar tanelerini boyarlar.
- "Uçuyorduk." Çocuklar liderin etrafında bir çember oluşturur ve birbiri ardına hareket ederek bir uçağı tasvir eder (çalışma ile) motorlu), kuzgun (karr-karr), sonbahar yaprakları(sh-sh-sh), vb. Oyunun sonunda çocuklar çömelip sessizleşir, bir uçağın inişini, kargaları, düşen bir yaprağı taklit eder. Oyun hem içeride hem de dışarıda oynanabilir.
Öğrenciler görevle kendi başlarına başa çıkmaya, özgürlük ve beceri göstermeye çalışırlar, ancak bazen yetişkinlerin desteğine ihtiyaç duyarlar.
Büyük gruptaki çocukların gelişimi için oyunlar
5-6 yaşlarında çocukların motivasyonu vardır, liderlik ve tanınma için çabalarlar. yaratıcı oyunlar kendinizi ifade etmenize izin verin.
- bulmalıyım güzel sözler anne için, ama tekrar edemezsin. Çocuklar kelime hazinelerini tazeleyecek ve 8 Mart'a hazırlanacaklar.
- "Harika çanta." Torbanın içeriği öğretmen tarafından küçük eşyalardan hazırlanır: oyuncaklar, kalemler, kurşun kalemler, anahtarlar, küçük tabaklar, düğmeler vb.
Öğretmenin kendisi bir peri masalı anlatmaya başlar, ardından çocuklar sırayla çantadan eşyalar çıkarır ve bir devamı bularak olay örgüsünün bulma kısmını yapar. Öğretmen kısa açıklamalarla yardımcı olur.
Hazırlık grubu çocukları için oyunlar
Anaokulunun son grubunda yer alan çocukların gelişiminin asıl görevi okula hazırlıktır. Ana çalışma, okul öncesi eğitim kurumlarındaki eğitici oyunlar da dahil olmak üzere bu amaca ayrılmıştır:
- Öğretmen, tutarsız bir cümle söyleyerek bir daire içinde duran çocuklardan birine topu atar, örneğin: "ağaç, büyü". Çocuk bir teklifle cevap vererek topu geri verir.
- Görsel hafıza eğitimi. Öğretmen 7 kelimelik kartları 3 dakika boyunca gösterir (örneğin: kale, tabak, kurt, oyuncak, kutu, ağaç, kalem). Sonra sorar: İkinci kelime nedir? Bir sesli harfle başlayan kaç kelime var? Üçüncü kelimede kaç harf var?
Oyun etkinliği bir çocuğun hayatında özel bir yer kaplar ve okul öncesi çağda (çok kısa ama karakter oluşumu için çok önemli) büyük önem taşır. Oyun, bir ayna gibi, düşüncenin gidişatını yansıtır. küçük adam, hayal gücünün özellikleri, duygusal alanı, iletişim, aktivite, büyüme için çok yönlü iç ihtiyaçlarını gösterir. Çocuklar oyuna her zaman hazırdır ve eğitimcinin görevi, eğlencenin sadece eğlence olmasını sağlamak değil, aynı zamanda pedagojik sorunların çözümüne de katkıda bulunmaktır. Oyunlar türleri, hedefleri, organizasyonu, içeriği ve diğer özellikleri bakımından farklılık gösterir, ancak çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi sisteminin temel taşı olmaları gerçeğiyle birleşirler.
Anaokulunda oyunların sınıflandırılması
Çocuklar boş zamanlarının neredeyse tamamını oynarlar. Oyun çocuğun zihinsel, fiziksel ve zihinsel gelişimine katkıda bulunur ve başka hiçbir şeyin olmadığı gibi çocukların yaşamlarını ve hem bireysel hem de ortak faaliyetlerini etkiler. Çocuklar oyun oynarken çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerle zihinlerini zenginleştirir, yeni yaşam deneyimleri kazanır, yararlı alışkanlıklar ve becerilerde ustalaşır ve aktivite ihtiyaçlarını, yeni izlenimleri ve duyguları fark edebilir. Oyunlarda çocuk kendine ve başkalarına, işe, bağımsızlığa, doğru davranış normlarına vb. Karşı bir tutum geliştirir. Oyunda çocuğun dünya ile etkileşime girme ihtiyacının farkına vardığını söyleyebiliriz. Oyun, çocukların akranları ve yetişkinlerle farklı ilişkiler ve etkileşim yolları üzerinde çalıştıkları, diğer birçok etkinliğin oyunun kökünden büyüdüğü ve geliştiği bir eğitim alanı görevi görür.
Bir çocuk için oyun sadece eğlence değil, gerçeği bilmenin bir yoludur.
Tüm çocuk oyunları, özelliklerinden birine veya diğerine göre belirli bir mantıksal sisteme yerleştirilebilir. Oyunların sınıflandırılması, öğretmenin seçim yapmasına yardımcı olacaktır. istenen oyun Belirlenen eğitim hedefleri doğrultusunda.
Tablo: çocuk oyunlarının kuralların varlığına göre sınıflandırılması
"Anaokulunda eğitim ve öğretim programı" kitabındaki öğretmen S. L. Novosyolova, ana özelliğinin inisiyatif olduğu okul öncesi çocuklar için aşağıdaki oyun sınıflandırmasını sunar:
- olay örgüsünün ve kuralların çocukların inisiyatifiyle ortaya çıktığı amatör oyunlar:
- deney yapma (doğal nesnelerle, hayvanlarla, oyuncaklarla, ev eşyalarıyla vb.),
- amatör hikaye oyunları: olay örgüsünü gösterme, olay örgüsünü canlandırma, yönetmenlik ve tiyatro;
- İnisiyatifin yetişkinlerden geldiği oyunlar, oyunun gidişatını da onlar kontrol eder, eğer çocuklar oyunların kurallarına iyi hakim olmuşlarsa kendi başlarına da oynayabilirler:
- eğitici (didaktik, olay örgüsü-didaktik, mobil, "kurallı oyunlar");
- boş zaman (entelektüel, eğlenceli oyunlar, eğlence, tiyatro oyunu, bayram karnavalı);
- geleneksel veya halk oyunları(oyunun gidişatı belli bir kişinin geleneğine göre düzenlenir, “halk müziği ve sözler…”);
- ritüel;
- eğitim;
- boş vakit.
S. L. Novosyolova, bu yaşta çocuğun doğaçlama yaptığı, hayal gücünü, fanteziyi ve bağımsızlığı eğittiği amatör oyunların ana rolü oynadığına inanıyor.
flört oyunları
Bu iyi bir yol organize ederken çocukları tanıştırmak, birbirleriyle tanıştırmak yeni Grup veya ekibe birkaç yeni çocuk katıldıysa.
Flört oyunları utangaç çocukların takıma girmesine yardımcı olacak
"Çatıda karınca yürüdü"
Öğretmen değişmeyen ilk satırları söyler ve son satırda gruptaki tüm çocukların isimleri sırayla telaffuz edilir. Daha sonra çocuklar şiiri hatırladığında, öğretmen onları tüm dizeleri birlikte telaffuz etmeye davet eder. Karıncayı bir serçe veya kafiyeli biriyle değiştirebilirsiniz.
- Sabit kısım:
“Çatıda bir karınca yürüdü,
arkadaşlarımı topladım
Birçoğumuz, birçoğumuz…” - Değişen hat:
"Tanechki (Vanechki, Anechka, Katenka, vb.) şimdi ayağa kalkacak."
"Kız-Erkek"
Karşılıklı olarak iki sıra veya iki sıra sandalye yerleştirilmiştir. Erkekler bir koltuğa, kızlar karşı tarafa oturur. İlki, bildikleri kızların isimlerini telaffuz eder. Yedek kulübesinde bu isimde kızlar varsa yükselirler. Ve sırayla tersi. Daha büyük gruplarda isimleri verilen çocuklar biraz kendilerinden, ne oynamayı sevdiklerinden vb. bahseder. örneğin, "Ben Petya, inşaatçıları severim, ben Katya, resim yapmayı severim." Mevcut olanların hepsinin isimleri çağrılana kadar oynarlar.
Anaokuluna ilk gelen çocukların adaptasyonu için oyunlar
Yeni yürümeye başlayan çocuklar için, her şeyin aşina olduğu bir aile ortamından yeni bir anaokulu ortamına geçiş zorlu bir süreçtir. Uyumu kolaylaştırmak için öğretmen eğlenceli oyunlar kullanabilir. Çoğu zaman okul öncesi dönemde Eğitim kurumu(DOW) çocuk daha genç bir okul öncesi yaşta gelir (birinci ve ikinci genç grup, daha az sıklıkla ortadaki grup), bu nedenle oyunlar 2-3 yaş için tasarlanmıştır. Oyunların temel amacı iletişim kurmak ve öğretmende güven oluşturmaktır, duygusal destek önemlidir. Başlatıcı her zaman eğitimcidir. Oyunun uyarlanabilir etkisi için belirlenen hedef çok değerlidir: yeni öğrencileri anaokulundakilerle ve burada ne yaptıklarıyla (ye, yürü, oyna, çiz, egzersiz yap vb.) tanıştırmak. Bu nedenle herhangi bir oyun etkinliği, öğretmenin kendisini tanıtması ve bugün herkesin ne yapacağını açıkça söylemesi ile başlar.
Oyunlar, grupta uyumlu bir psikolojik atmosfer yaratılmasına yardımcı olacaktır.
"Bir, iki, üç - bak!"
Öğretmen çocuklarla tanışır, selam verir, adlarının kim olduğunu sorar gibi olur, sonra gelenler bir daire şeklinde oturabilir (oyun olanaklarını, oyunun yerini vb. dikkate alarak). “Bak, oyuncak ayı Misha bizi ziyarete geldi. (Elindeki oyuncağı gösterir) Misha saklambaç oynamayı sever. Onunla oynamak ister misin? Gözlerini kapatıyorsun ve Misha birinin arkasına saklanacak (oyuncağı çocuğun arkasına saklıyorlar). "Bir, iki, üç - bak!" Dediğimde, hemen gözlerinizi açın, Misha nerede? (Oyun, yeni başlayanlar grubundaki kadar tekrar edilebilir).
"Güneş parlıyor"
Ebeveynlerin ön hazırlığını içeren toplu bir oyun (çocuğun bir fotoğrafını sağlayın). Sarı bir daire, keçeli kalemler veya kurşun kalemler içeren büyük bir kağıda (çizim kağıdı) ihtiyacınız var. Çocuklar isimlerini söyler ve avuçlarını parmaklarını açarak daireye koyar - güneş, bunlar “ışınlar”, öğretmen avuç içi ve parmakları daire içine alır, ardından çizilen anahat boyanabilir, çocuğun adını yazabilir, fotoğrafını yapıştırabilir . Çemberin ortasını komik bir surat gibi süsleyin (her şeyi birlikte çizin). Bitmiş resim duvara asılabilir.
"Yıldız kime gülümser"
Bu oyun orta grupta oynanabilir. Whatman kağıdına (veya bitmiş bir resme) çizilmiş gülümseyen bir yıldızın görüntüsünü önceden duvara asmanız gerekir, bu aynı zamanda güneş olabilir, masal karakteri vb., öğretmenin sahip olduklarına bağlı olarak. "Yıldız" ın karşısında çocuklar dizilir, ayakta durur veya sandalyelerde oturur. Kurallar şu şekildedir: öğretmen, "Yıldız işareti kim (kim) ..." sözleriyle başlayarak bir işaret çağırır. Bu işarete sahip olanlar resme koşar ve elleriyle alkışlar (veya ona dokunur) . Genel bir taneyle başlamak en iyisidir, örneğin: "Yıldız bugün elbise giyen kişiye gülümsüyor" - bu şekilde giyinen kızlar yıldızı okşamak için koşacaklar", sonra "... içinde olana erkek çocukların da ilgisini çekecek gömlekler / tişörtler”, bazılarının arasına serpiştirilebilir. ortak özellikler: evde bir köpeği / kedisi olan, ablası / erkek kardeşi olan, büyükannesine yardım eden, anneye / babaya itaat eden vb. Öğretmen ayrıca çocukların rahatlayıp gülebilmesi için komik örnekler verir: kim bir rüyada uçtu bugün ağaç şeker döktü, dişlerini reçelle fırçaladı vb.
paraşüt oyunları
"Paraşüt" denen renkli bir kumaş çemberine ihtiyacımız var, çocukların dikkatini çekiyor, onları birleştiriyor ve bolca neşe ve eğlence getiriyor. Çocuklar paraşütün etrafında durur, öğretmen kuralları açıklar ve şarkıların ve tekerlemelerin sözlerini söyler ve çocukların kendisinden sonra tekrarladığı eylemleri gösterir.
"Dalgalar"
Öğretmene göre çocuklar, paraşütün kenarını tutarak, önce hızlı, sonra yavaşça "dalgalar" ("sakin deniz" ve "fırtına") oluşturarak paraşütü oybirliğiyle kaldırıp indirirler. Paraşütün kumaşına bir top koyup dalgaların üzerinde yuvarlayabilirsiniz.
Adaptasyon, açık hava ve takım oyunları için parlak kumaştan yapılmış büyük bir "paraşüt" uygundur.
"Havai fişek"
Paraşütle çocuklar daha çok ışık topları toplar, yumuşak oyuncaklar Ve benzeri. Daha sonra kumaş kenardan alınır ve "bir, iki" sayısına göre tüm çocuklar yavaşça kaldırıp indirir ve "üç" pahasına atarlar. Tüm çocuklar oyuncakları topladıktan sonra en çok büyüten küçük bir ödülle teşvik edilebilir.
Oyun "Selam"
Tablo: Paraşüt kullanan atlıkarınca oyunu
"Atlıkarınca" - yuvarlak dans temalı bir oyun varyasyonu. Kumaş üzerinde el ele tutuşan çocuklar, paraşütü döndürerek birlikte bir daire içinde yürürler; Davranışlarıyla örnek olan hocanın sözlerine uygun hareket edin.
Dostluk ve birlik hakkında oyunlar
İletişim becerilerini, samimiyeti, karşılıklı yardımlaşmayı, dikkat çekmeyi ve müzakere etme yeteneğini geliştirmeyi, koordineli hareket etmeyi ve duygusal stresi azaltmayı amaçlayan oyunlar. Hem hareketli hem de oturma pozisyonunda gerçekleştirilebilirler.
Beyler arkadaş olalım!
kedi leoparı
Karikatür "Kedi Leopold'un Maceraları"
"Ne iyi ne kötü!"
Öğretmen arkadaşlıkla ilgili sorun durumlarını söyler, çocuklar dinler ve olumlu bir eylemden söz edilirse alkışlanır, kötüyse başlarını sallayarak kınarlar. Çocuklardan bir şeyin neden iyi, başka bir şeyin neden kötü olduğunu söylemelerini isteyebilirsiniz. Örneğin, anneye yardım etmek, birlikte resim yapmak, düşen bir oyuncağı kaldırmak, üzgün Vasya'yı teselli etmek ve ona acımak vb. kötü
"Övgüler"
Çocuklar bir daire içinde durur, öğretmen iltifatların ne olduğunu söyler (arkadaşları memnun eden güzel, güzel sözler), topu bir daire içinde geçirmeyi (veya istenirse birine atmayı) teklif eder ve topu alana iltifat eder. Yanıt olarak çocuk teşekkür eder: "Teşekkür ederim, çok memnun oldum!". Öğretmen topu pas vererek başlar ve örneğin: “Katya, senin neyin var? Güzel elbise(yaylar, gülümseme vb.), Petya, çok düzgün bir saç kesimin var (çok güçlüsün, vb.)!” İltifat ettiğiniz kişinin gözlerine bakmanız gerektiğini söylemek önemlidir.
Akranlarından onay almak, yeni yürümeye başlayan çocukların özgüveni için faydalıdır
"Ejder (yılan) kuyruğunu ısırır"
Çocuklar birbiri ardına zincir halinde durur ve her biri öndeki kişinin kemerine tutunur. Birincisi ejderhanın (yılan) başı, sonuncusu ise kuyruğu. "Kafa", "kuyruğu" yakalamaya çalışıyor. "Gövdenin" tüm çocukları birbirine sıkıca tutunur. Ejderha "ısırmazsa", yani ilk çocuk sonuncuyu örneğin müzik çalarken yakalamazsa, o zaman baş ve kuyruğun yerini diğer çocuklar alır.
oyun var önem Bir çocuğun hayatında, bir yetişkinde faaliyet, iş, hizmet ne anlama geliyorsa aynı anlama gelir. Oyunda bir çocuk ne ise, birçok bakımdan işte olacaktır. Bu nedenle, gelecekteki figürün yetiştirilmesi her şeyden önce oyunda gerçekleşir.
GİBİ. Makarenko
Pedagojik şiir
Erkekler ve kızlar için oyunlar (cinsiyet eğitimi üzerine)
Bu oyunlar, bireyin sosyal, psikolojik ve kültürel özelliklerini birleştiren bir kişinin toplumsal cinsiyetinin (cinsiyet) doğru oluşumunu amaçlamaktadır, yani bu oyunların görevi doğru erkek veya kadın davranışını aşılamaktır. Bu grubun oyunları aynı zamanda kadın ve erkek hakkındaki toplumsal kalıp yargıların aşılmasına da katkı sağlamaktadır.
"Kulaklar üstte"
İkinci genç gruptan başlayarak oynayabilirsiniz. Oyun size kendinizi ve başkalarını cinsiyete göre tanımlamayı öğretir. Öğretmen bir grup isim söyler (çocuklar büyüdükçe daha fazla isim). Çocuklar dikkatlice dinler ve hangi ismin gereksiz olduğunu söyler. Neden böyle düşündüklerini açıklamanız gerekiyor. Örneğin: Misha, Seryozha, Petya, Lena; Natasha, Ira, Katya, Vasya.
"Kimin işi nerede?"
Öğretmen oyuncak nesneleri veya bunların resimlerini önceden seçer, örneğin elektrikli süpürge, tava, şerit metre, iğne, İngiliz anahtarı, makas, tabak, iplik yumağı vb. Çocuklar bakmaları için davet edilir. nesne ve onunla kimin çalışacağını seçin: babalar veya anneler. Çocuklara, hem annelerin hem de babaların birbirlerine yardım ederken nesneleri kullanabilecekleri fikrini aşılamak önemlidir.
Oyun yoluyla çocuklar sosyal rolleri keşfederek öğrenirler.
"Erkek ve kızlar"
Her çocuk öğretmenden iki resim alır: ilki bir erkeği, ikincisi bir kızı gösterir. Öğretmen belirli bir kaliteyi çağırır, çocuklar bu özelliğin kime ait olduğunu nasıl düşündüklerine bağlı olarak bir erkek veya kızla bir kart kaldırmalıdır. Örneğin: atletik, cesur, nazik, kibar, kaprisli, sevecen, zeki, güçlü, güzel, akıllı, itaatkar, kabadayı, şımarık. Çocuklar, kural olarak, her seferinde bir kart kaldırır (kızlar güzel, nazik, nazik, erkekler cesur, kabadayı, güçlüdür), öğretmen doğru cevabı söyleyerek düzeltir: hem erkekler hem de kızlar bu niteliğe sahip olabilir, yani siz her iki kartı da yükseltmeniz gerekir. Herkes iki kart kaldırdığında hedefe ulaşılır.
çocuk hakları oyunları
10 Aralık'ta her gün dünyanın her yerinden insanlar İnsan Hakları Günü'nü kutluyor. Bu tarih, 10 Aralık 1948'de Birleşmiş Milletler Genel Kurulu'nun hümanizmin uluslararası ilkelerinin ilk küresel beyanı olan İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi'ni kabul etmesini anmak için seçildi. Öğretmen çocuklara hak ve sorumlulukları öğretebilir. Bu tür çalışmalara çocuklarla başlamak mantıklı orta grup bu kavramları zaten kavrayabildiklerinde.
Tablo: çocuk hakları oyunlarının modellenmesi için çerçeve
"Sağlıklı besleniyoruz"
"Yenilebilir-yenmez" oyununun çeşidi. Beceri eğitimi sağlıklı beslenme. Öğretmen, farklı yemeklerin, yiyecek türlerinin, ürünlerin (dondurma, cips, kek, çeşitli sebzeler, meyveler, peynir vb.) resimlerinin bulunduğu kartları önceden hazırlar. Çocuklar “faydalı” şeylere ellerini çırparlar, “zararlı” şeylere ise ayaklarını vururlar veya başlarını sağa sola çevirirler (inkar).
"Arkadaşlık Şapkası"
Aksesuarlar: komik şapka, kep veya diğer başlıklar. Öğretmen her çocuk için bu şapkayı dener ve ondan kendisini tanıtmasını, yani adını, soyadını ve soyadını vermesini ister. Çocuğun anne ve babasının isimlerini, ailede ne yapmaktan hoşlandığını (ev işlerine tam olarak nasıl yardım edileceğini) söylediğini ekleyerek kuralları karmaşıklaştırabilirsiniz.
"Dostluk ve Yardım Çelengi"
Öğretmen çocuklara arkadaşlığın, desteğin, karşılıklı yardımlaşmanın ve insanların hak ve özgürlüklerine saygının önemini anlatır. Bu oyun bize birbirimize göstermemiz gereken sorumluluğu, başkalarını desteklemeyi ve kabul etmeyi hatırlatıyor. Çocukların ellerinin konturlarını renkli kalın kağıttan önceden veya derste kesin (hemen avuçlarını daire içine alabilirsiniz) ve bunları birbirine yapıştırın veya bir çelenk yapmak için kağıt tabanına daire şeklinde yapıştırın. Avuç içlerine çocukların isimlerini yazabilir veya onları basit bir resim çizmeye davet edebilirsiniz - bir dostluk sembolü (kalp, güneş, çiçek vb.) Veya bitmiş bir resim yapıştırabilirsiniz. Merkezde bir delik açamazsınız, ancak dünyanın bir görüntüsünü yapıştırabilirsiniz.
Dostluk çelengi ve yardım böyle görünebilir
iş oyunları
Bu etkinlikler, okul öncesi çağındaki (6-7 yaş) çocuklarla yürütülür, çünkü bu çocuklar yeterince hazırdır ve bilinçli olarak oynayabilirler. Bu yaştaki çocuklar temel ekonomik bilgilerle tanışabilir, gelecek okul hayatı iş oyunları sırasında vb.
Tablo: aile bütçesiyle ilgili bir oyun ("İhtiyacınız var - yapabilirsiniz")
| Çocuklar "aile bütçesi", "gerekli şeyler" ve "kaprisler" gibi temel kavramları tanır, en önemli noktaları vurgulamayı öğrenir. Öğretmen görsel materyali (resimleri) önceden hazırlar veya sadece seçenekleri adlandırır, çocuklar seçeneği bir veya başka bir gruba atfeder. Resimleri iki parçaya bölünmüş bir manyetik tahtaya sabitleyebilirsiniz: | |
| gerekli (birincil) | Arzu edilen (küçük) |
| Elektrik ödemesi vb. | oyuncak bebek satın almak |
| ilaç satın almak | Atlıkarınca sürmek |
| ulaşım bileti | sinema bileti |
| Ekmek satın almak | pasta almak |
| Tamirat | Yeni telefon |
| kışlık kıyafet almak | saç tokası |
"Hadi okula gidelim"
Okul için gerekli olan malzemeleri (defterler, kalem kutusu, tükenmez kalemler, kurşun kalemler, kitaplar, bir albüm, defterler için bir klasör, kitaplık vb.) ve çocuğun yanına almayacaklarını önceden hazırlamanız gerekir. okul (bebekler ve diğer oyuncaklar) ve iki okul sırt çantası. Çocuklar iki takıma ayrılır, her biri gerekli eşyaları seçip çantaya koymalı ve oyuncakları bırakmalı, kazanan ücretlerin hızına ve doğruluğuna göre belirlenir.
Eğitici oyunlar
Adından da anlaşılacağı gibi, eğitici oyunlar çocuğun doğrudan karmaşık gelişimini ve ayrıca yöne bağlı olarak kişiliğin bazı özel yeteneklerinin veya yönlerinin (mantık, zeka, farkındalık, konuşma vb.) Oluşumunu amaçlar. Çocuk fayda ile eğlenir ve aynı zamanda bilgi kazanır, beceri ve yetenekler geliştirir.
Eğitsel oyunların görevleri:
- çocuklar ve ebeveynleri arasında ve birbirleriyle ilişkiler kurmak;
- kendini kontrol etme, utangaçlığın üstesinden gelme yeteneği, korkular gibi ahlaki ve iradeli niteliklerin oluşumu;
- çocuklarda işitsel ve görsel algı, dikkat, renk algısı, şekiller, nesnelerin özellikleri gelişimi;
- konuşma ve mantıksal düşünmenin gelişimi;
- hafıza gelişimi.
"Bilirkişiler"
Her yaş kategorisine uyarlanabilecek bir mini sınav - asıl mesele şiirleri, şarkıları, peri masallarını ve "ilgili repertuardan" diğer materyalleri seçmektir. Öğretmen, çocukların zaten bildiği bazı edebi kaynaklardan tanınabilir bir satırı (parçayı) yüksek sesle okur; hangi işin tasarlandığını cevaplamaları gerekir. Orta ve son sınıf öğrencilerinde “tahmin eden elini kaldırır” ilkesi geçerlidir, genç grupta herhangi bir sırayla tahmin edebilirsiniz: bilen konuşur.
Oyun "Bilenler"
"Aynı zamanda mümkün - imkansız"
Çocukları aynı anda yapılabilecek bazı şeyleri (alkışlamak ve şarkı söylemek gibi) ve yapılamayan şeyleri (sandalyeden kalkıp sandalyeye oturmak gibi) düşünmeye davet edin ve seçeneklerini söylemelerini isteyin. ("Aynı anda ağzımı kapatıp 'A' harfini söyleyemem ama aynı anda ayak parmaklarıma dokunup gülebilirim.") Denemeyi ve göstermeyi teklif edin. Öğretmen çocukları cesaretlendirir, imkansız bir şeyi yapmaktan çekinmemelerini söyler, örneğin çaresizce oturup hemen ayağa kalkmaya veya tek ayak üzerinde zıplayıp tasarımcıyı toplamaya çalışmak. Her oyuncu en az 2-3 "olası-imkansız" örnek bulana kadar sırayla devam edin. Egzersiz dikkat, sabır, mantık geliştirir, çocuklar her zaman başka bir kişinin dikkatini hemen kendilerine çekemeyeceklerini anlamayı öğrenirler.
"İlk kim - sıradaki kim?"
Tablo: anaokulundaki popüler oyunlar (görsel algının gelişimi için)
| İsim | Hedef | Tanım |
| Mozaik | geliştirir:
|
Geometrik şekillere sahip yaratıcı bir oyun, kursu belirli bir pedagojik göreve göre öğretmen tarafından belirlenir. |
| yerinizi bulun |
|
Sandalyelerin üzerinde geometrik figürler var, çocukların üzerinde çeşitli figürlerin yer aldığı kartlar var. Bir işaret üzerine çocuklar uygun bir sandalyede yerlerini alırlar. Benzer şekilde, renkleri düzeltmek, hayvanları sınıflandırmak vb. için bir oyun oynayabilirsiniz. |
Tablo: anaokulundaki popüler oyunlar (sakin)
| İsim | Hedef | Tanım |
| Hadi tanışalım! Adın ne? |
|
Oyunun kuralları:
|
| Annemin yardımcıları |
|
|
| Neşeli aşçılar. Sebzeler ve meyveler |
|
|
| çay içmek | Nezaket becerileri, doğruluk | Gerçek tabak ve yiyecekleri kullanabileceğiniz veya oyuncakları kullanabileceğiniz, nezaket ve görgü kurallarını, masada davranma ve masayı kurma becerilerini kullanabileceğiniz çocuklar için bir rol yapma oyunu geliştirilir. |
| Aile |
|
"Ailede" rol yapma oyunu. Roller istenildiği gibi dağıtılır. Aile çok geniş, yaklaşan bir doğum günü var, örneğin Büyükanne. Herkes bir tatil ayarlamakla meşgul. Bazı aile üyeleri şenlikli bir akşam yemeği hazırlıyor, diğerleri sofrayı kuruyor ve diğerleri bir eğlence programı hazırlıyor. Oyun sırasında öğretmen aile üyeleri arasındaki ilişkiyi gözlemler, zamanında onlara yardım eder. |
| baba yaga |
|
Baba Yaga, tatil ve oyun senaryolarında ev sahibi olarak hareket eder. |
Video: Baba Yaga ile oynamak
Anaokulunda oyunun başında ve sonunda havlamalar ve çağrılar
Öğretmenin oyuna nasıl başladığı, çocukların ilgisini ne kadar çekebileceği, oyunda uygulanan pedagojik görevi çözme başarısına bağlıdır.
Çocuklar, davet edilirlerse oyuna daha iyi uyum sağlayacaklardır.
Oyun öncesi havlayanlar ve çağrılar
İÇİNDE halk geleneği havlayanlar ve çağrılar adı verilen özel komik şiirler-şakalar kullandı. Arkadaşlarını oynamaya davet ettiler:
- Bakalım kim oynayacak
İlginç bir oyun mu?
Ve ne - söylemeyeceğim!
Ve sonra kabul etmeyeceğiz
kulaklarımızı kaldıralım
kulaklar kırmızı olacak
Daha önce çok güzel! - çabuk ayakkabılarını giy
Tay, Tay, hadi
İlginç bir oyunda
Ve ne - söylemeyeceğim!
kim geç kalacak
Gökyüzüne uçar. - Dikkat dikkat!
Eğlenceli şenlikler açılıyor!
Acele edin dürüst insanlar,
Fuar sizi çağırıyor! - Her şey tatil için - Yeni Yıl!
Hadi dürüst insanlar.
Güler yüzlü herkes davetlidir.
Gürültülü bir tatil açıyoruz! - Çocuklar, çocuklar, hepsi burada.
İşte eğlenceli bir oyun!
Bir iki üç dört beş -
Oynayacağız. - davul, davul,
Boşuna davul çalmıyorsun.
Bir iki üç dört beş -
Çocukları oynamak için dışarı çıkarın. - yaramaz balonlar,
Avlulara doğru koş
Hadi oynayalım
Seçmek için voyvoda. - korkak tavşan
Alan boyunca koşmak
bir daire içinde koştum
Oynamak için çağrıldı. - Gökyüzündeki yıldızlar yanıyor
Kör adamın kör adamını oynamamız söylendi. - içeri gel dostum
Bir daire başlatın!
Anaokulunda oyunların şiirsel olarak tamamlanması
Ayrıca şiirsel formda oyunu bitirebilir, kazananı belirleyebilir, bir sonraki ata gidebilirsiniz.
- Bir, iki, üç, zamanı geldi -
Oyun bitti! - Oynadık, oynadık
Ve biraz yorgun.
Bir iki üç dört beş -
yakında tekrar görüşmek üzere! - Kavga ettik, barıştık
Ve bazen tartıştılar
ama çok arkadaş canlısı
Oyunumuz için.
Oyunun yerini oyun alır,
oyun biter
Ve arkadaşlık asla bitmez
Yaşasın! Yaşasın! Yaşasın!
( - Yazdık, çizdik,
Parmaklarımız yoruldu.
parmaklarımızı sallamak
Ve yeniden yazmaya başlayalım.
(parmak jimnastiği)
Hiperaktif ve yetenekli çocuklarla oyunun özellikleri
Hiperaktif ve yetenekli (ortalama normun sınırlarını aşan her şey gibi) çocuklar, eğitimci için "pedagojik bir meydan okumadır". Öğretmenin zor durumlarda bir çıkış yolu bulmasına yardımcı olacak oyun terapisidir.
Hiperaktif çocuklarla oynamanın özellikleri
Hiperaktif (aşırı aktif) bir çocuğun öğretmenden özel bir yaklaşıma ihtiyacı vardır. O "kötü" değil, enerjisini ve düşünce sürecini üretken bir yöne yönlendirmek için biraz daha dikkat, sabır ve doğru oyun aktivitesine ihtiyacı var.
Hiperaktivite kendini şu şekilde gösterir:
- dikkatsizlik,
- dikkat dağınıklığı
- dürtüsellik,
- artan fiziksel aktivite
- zorlukları öğrenmek.
nerede entelektüel gelişim hiperaktif çocuklar yaş normunun üzerinde olabilir.
Öğretmenlerin hiperaktif çocuklarla oyun oynamasına ve en önemlisi çocuklara yardımcı olacak kurallar:
Hiperaktivite için oyun terapisinin hedefleri: çocuğun davranışındaki tezahürlerinin düzeltilmesi, öz kontrolün geliştirilmesi. Bunun için açık hava oyunları, mantık ve bilişsel beceriler için oyunlar uygundur.
Tablo: herhangi bir kaliteyi eğitmek için oyunlar
"Baykuş"
Bir mobil oyun örneği. Lider seçilir (kafiyeye göre) - kartal baykuş. Diğer çocuklar fareler veya kuşlardır. Öğretmen "Gün" der, "baykuş" bir "içi boş" veya "yuvaya" (yerde yatan bir çember) oturur ve uykuya dalar (gözlerini kapatır) ve kuşlar uçar (koşar, kanatlarını sallar). Öğretmen "Gece" der ve çocuklar çömelir ve donar ve "baykuş" ava çıkar. Hareket eden veya gülenleri arıyor ve onları "boşluğuna" "taşır".
Üstün yetenekli çocuklarla oyunun özellikleri
Üstün yetenekli çocuklarla çalışırken onları desteklemek ve kişiliklerinin tam olarak gelişmesi için ortam yaratmak önemlidir.
Üstün zekalılık "hediye" kelimesinden gelir, ancak tezahürü için alınan yeteneği geliştirme fırsatına ihtiyacınız vardır.
Üstün yetenekli çocukların korunması ve geliştirilmesi toplumumuzun en önemli sorunudur. Öğretmenin asıl görevi çocuğun kişilik gelişimine katkıda bulunmaktır.
V.A. Sukhomlinsky
"Kalbimi çocuklara veriyorum"
Üstün yetenekli çocukların özellikleri:
- her şeyi kolayca ve hızlı bir şekilde kavrayın;
- duyduklarını veya okuduklarını hızlıca hatırlayın;
- karmaşık sorunları çözmek;
- bir sürü soru sor;
- karmaşık şeylerle ilgilenmek;
- özgün bir şekilde düşünün ve beklenmedik yanıtlar ve çözümler sunun;
- çok anlayışlı, gözlemci, yeni olan her şeye hızla tepki verir;
- beklenmedik kararlar verin.
Okul öncesi çağda iki üstün yeteneklilik grubu vardır:
- yüksek genel zihinsel gelişim düzeyi (matematiksel, dilsel yetenekler);
- yaratıcı yetenek (müzikal, sanatsal, fiziksel).
Tablo: üstün zekalı çocuklarla oynanan oyunlar için görev grupları
| İş grupları | Hedef |
|
|
| Belirli sayıda sayma çubuğundan figürler oluşturmak için yapboz görevleri. |
|
Düz veya üç boyutlu figürleri modellemek için bir grup oyun:
|
Düşüncenin gelişimi:
|
Görsel mantıksal görevler:
|
Mantıksal düşünmenin gelişimi. |
| Möbius şeridi gibi bir topolojik nesne ile tanışma. | Mekansal düşüncenin gelişimi. |
Her türlü oyun etkinliğiçocuğun kişiliğinin ve bireyselliğinin kapsamlı gelişimi için önemlidir. Bir oyun gerçekliği, bir oyun hayatı yaratan çocuklar, ona gerçekçilik ve özgünlük kazandırır, içtenlikle deneyimler, sevinir ve üzülür, sempati duyar ve şaşırır. Okul öncesi çocuklar için oyunlar hayal gücünü, fanteziyi geliştirir, paha biçilmez bir deneyim verir, beceri ve yetenekler oluşturur, bir ortaklık duygusu geliştirir ve arkadaşlığı öğretir.
Bugün sizlerle anaokulundaki çocukların açık hava oyunlarından bahsetmek istiyorum. Bu konunun sadece eğitimciler için değil ebeveynler için de çok alakalı olduğunu düşünüyorum. Yakın zamanda konuyla ilgili bir makale yazdığımı not etmek istiyorum. genç grupta açık hava oyunlarının kuralları. İsterseniz okuyun. O çok bilgili ve yardımsever.
Birçok anaokulu öğretmeni için en önemli ve acil sorun çocuklarla ne yapılacağıdır. Bu anlaşılabilir, çünkü tek başına derslerle yapmak imkansız. Okul öncesi çocuklar enerjiyle doludur. Bir yere götürmeleri gerekiyor. Ve burada ideal çözüm açık hava oyunlarıdır. Bu arada, açık hava oyunları el becerisinin, yaratıcılığın ve yaratıcılığın gelişimini mükemmel bir şekilde teşvik eder! Meğer çocuklar iş başında ve eğitimciler için daha kolaymış. Birlikte herkes için ne kadar eğlenceli olacağından bahsetmiyorum. Bu eğitim yaklaşımıyla çocuklar anaokuluna gitmekten mutlu olacak çünkü oyunlar olacak!
Peki, oynayalım mı?
Topu yakala.
Bu oyun için balonlara ve yetişkin akciğerlerine ihtiyacınız olacak. Birkaç balon şişirin. Topların daima uçması ve yere düşmemesi için görevi oyunculara verin. Üzerlerine üflesinler veya elleriyle fırlatsınlar.
Topa üfle.
ile başka bir oyun balonlar. Orada kaç oyuncu olacak top sayısını şişirir. Çocuklar sıraya dizilir ve her birine oyuncunun adının yazılı olduğu bir top verilir. Görev bitiş çizgisine topa üflemektir. İlki kazanır. Bu oyun çocukların ciğerlerini mükemmel bir şekilde geliştirir, bu nedenle sadece anaokulunda değil evde de olabildiğince sık oynanabilir.
Giyinmek.
Bu takım oyunu. Çocukları eşit olarak iki takıma ayırın. İki sandalyeye bir ceket ve bir şapka koyun. Oyuncuların her biri, bir işaret üzerine, bir sandalyeye koşmalı ve giymelidir. Giyindi, soyundu ve kenara çekildi. Sonra bir sonraki oyuncu koşar ve aynısını yapar. Kazanan, tüm oyuncuların en hızlı forma giydiği takımdır. Böyle bir oyun orta ve daha büyük gruplar için daha uygundur, çünkü çocukların kendilerinin bir ceket veya başka giysiler giymesi pek olası değildir.
Keçe çizmeler.
bana çok hareketli geldi oyun yapacak ve için küçük gruplar. Yine çocuklar iki takıma ayrılır. Her takıma bir çift bot verilir ve sadece botlar değil, yetişkinler de verilir. Çocuklar ayakkabılarının içine tam olarak sığmalıdır. Ayrıca çocuklara birer bayrak verilir. Her takımın önüne yaklaşık 5 metre mesafede birer sandalye konur. Takımın ilk oyuncuları sandalyelerine koşmalı, etrafından dolanmalı ve bayrağı bir sonraki oyuncuya geçirerek geri dönmelidir. Son oyuncunun bu bayrak yarışını ilk tamamladığı takım kazanır.
Topu yakala.
Bu top oyunu, el becerisi ile ilgilidir. Orta için daha uygun ve kıdemli grup. Çocuklar bir daire içinde durur ve topu birbirlerine atarlar. Topu tutmayan en beceriksiz oyuncu cezalandırılır. Ceza - tek ayak üzerinde durun ve topu yakalayın. Topu yakalamazsa, cezası ağırlaştırılır - tek dizinin üzerinde durmak. Bir sonraki başarısızlıkta iki dizinin üzerine çökmesi gerekecek. Ancak cezalandırılan oyuncu topu yakalarsa, önceki tüm başarısızlıklar affedilir.
Sollamak.
Bu, anaokulunda aktif bir dayanıklılık oyunudur. Çocuklar düz bir çizgi halinde dizilirler. Aynı zamanda çömelmeli ve ellerini yanlarında tutmalıdırlar. Görev - bitiş çizgisine, örneğin karşı duvara atlamanız gerekir. İlk atlayan kazanır. Ve yarış sırasında tökezleyen herkes oyun dışıdır.
Kargalar ve serçeler.
Bu oyunda çocuklar iki takıma ayrılır. Bir takıma serçe, diğerine karga denir. Öğretmen görevi her takıma açıklar. Örneğin “serçeler” takımı çağrıldığı anda yere yatmalı ve “kargalar” takımı sandalyelerin üzerinde durmalıdır. Tüm hareketler hızlı bir şekilde gerçekleştirilir. Ortalığı bulandıran takımdan ve oyundan çıktı. Oyunun sonunda takımda daha fazla oyuncusu kalanlar kazanır.
Şapkanı tak.
Bu çok eğlence oyunu müziğe. Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen müziği açar ve onlara bir kadın şapkası verir. Çocuklar bunu birbirlerine aktarırlar. Öğretmen aniden müziği durdurur ve elinde şapka olan oyuncu hızla şapkayı kafasına takmalı ve bir daire içinde yürümelidir. kadının yürüyüşü. Tereddüt ederse oyundan çıkar. Bu arada kadın şapkası yerine kovboy ya da asker şapkası kullanabilirsiniz. O zaman burada bir kovboy veya asker canlandırmanız gerekecek.
Beni yakala.
Çocuklardan en hünerli ikisi seçilir. Görevleri diğer oyuncuları yakalamaktır. Bunu yapmak için, el ele vererek bir daire (halka) oluşturmaları ve bu yüzükle diğer çocukları yakalamaları gerekir. Yakalanan oyuncu kenara çekilir.
Balık tutma.
Oyuncular bir daire içinde olurlar. Lider çemberin merkezindedir. Kalın bir ip veya ip alıp diğer oyuncuların bacaklarına dokunmaya çalışarak alttan bükmelidir. Oyuncular sırayla, olta onlara çarpmasın diye zıplarlar. Başarısız olan oyun dışı kalır.
balıksırtı.
Bu oyun çocuklar için uygundur. yılbaşı matineleri. Öğretmen şöyle diyor: “Noel ağacını farklı oyuncaklarla süsledik ve ormanda farklı Noel ağaçları büyüyor: geniş, alçak, yüksek ve ince. "Yüksek" kelimesinde oyuncular ellerini yukarı kaldırır, "alçak" - çömelip ellerini indirir, "geniş" - daireyi genişletir, "ince" - daireyi daraltır. Bir dahaki sefere öğretmen bu kelimeleri sıra dışı ama rastgele söyleyerek çocukların kafasını karıştırmaya çalışıyor.
Hayvanlar.
Anaokulundaki açık hava oyunları sadece el becerisi için değil, aynı zamanda dikkat için de olmalıdır. Örneğin, "Canavarlar" oyunu. Çocuklar, Baykuş rolünü oynayacak olan sürücülerini seçerler. Bir baykuşun görevleri sadece avlanmayı içerir. Diğer tüm çocuklar orman hayvanlarıdır. Öğretmen "gün" der. Oyuncular odanın içinde koşmaya ve eğlenmeye başlarlar, ancak "gece" kelimesiyle donarlar ve avlanmak için bir baykuş çıkar. Hareket eden veya herhangi bir ses çıkaran herkes baykuşun avı oluyor yani oyundan çıkıyor.
Dondurulmuş.
Çocuklar kollarını öne doğru uzatmış bir daire içinde dururlar. Önceden seçilen iki sürücü, zıt yönlerde bir daire içinde koşar ve katılımcıların avuçlarına dokunmaya çalışır. Dokunulanlar donar ve oyundan çıkar.
Tavşan.
Oyunculardan biri tavşan olur ve eğitimli bir yuvarlak dansla ayağa kalkar. Çocuklar yuvarlak bir dansa öncülük eder ve şarkı söyler:
dans et,
Gri, atla.
Arkanı dön, yan dön
Çember, yana dön!
Bir tavşanın atlayabileceği bir yer var mı?
Atlamak için bir gri var!
Doğaçlama bir tavşanın yuvarlak danstan atlamaya çalışması gerekir.
Tahmin et hangi hayvan.
Sürücü, sırtı tüm çocuklara dönük olarak oturur. Her oyuncu sırayla ona yaklaşır ve inek gibi herhangi bir hayvanı taklit ederek ses çıkarır. Sürücü bunun ne tür bir hayvan olduğunu tahmin ediyor.
Bil bakalım kim.
Sürücü yine sırtı diğer çocuklara dönük olarak oturur. Sırayla ona gelirler ve herhangi bir kelime söylerler. Sürücünün görevi, konuşmacının adını tahmin etmektir.
Üç.
İki katılımcı seçilir. Her birinin önüne bir sembolik ödül koyun. Toplantı sahibi numaraları forma halinde arar, örneğin 1,5,9,15,20,33,39,65, vb. e. 3 sayısı telaffuz edilir edilmez oyuncular ödüllerini almalıdır. Oraya ilk varan kazanır.
Hava, su, toprak.
Böyle bir oyun sadece mobil değil, aynı zamanda çocukların yaratıcılığına da odaklanıyor. Oyuncular daire şeklinde otururlar. Ev sahibi onların önüne geçer ve her seferinde kelimelerin dizilişini değiştirerek "toprak, hava, su" der. Herhangi bir çocuğun yanında duran lider, örneğin "toprak" gibi bir kelime söyler. Ve yanıt olarak çocuk, yerde yürüyen herhangi bir hayvanı tasvir etmelidir. Oyuncu, "su" kelimesiyle bir balığı ve "hava" kelimesiyle - bir kuşu tasvir eder.
Tavşanı besle.
Kalın kağıda oyulmuş ağızlı bir tavşan çizilir. Oyuncular sıraya girer. Birincisine bir havuç verilir ve gözleri bağlanır. Görev, tavşanın ağzına havuç koymaktır. Başarısız olursa oyun dışı kalır. Oyuncu, görevi tamamladıktan sonra havucu bir sonrakine geçirir.
Deliğe gir.
Bu açık hava oyununu anaokulunda yürüyüş sırasında sokakta oynamanız gerekiyor. Öğretmen kuma 0,5 m mesafede 3 özdeş delik kazar, oyuncu delikten birkaç adım uzaklaşır ve içine küçük bir top atar. Vurursa, ikinci deliğe ve ardından üçüncü deliğe gider. Sonra her şey tekrar eder, ancak ters sırada. Ancak oyuncu ilk deliği vurmazsa oyundan çıkar.
Seyahat.
Sunum yapan kişi, farklı renkli boya kalemleriyle asfalt üzerinde dolambaçlı ve kesişen “yollar” çizer. Oyuncular kendileri için bir "yol" seçmeli ve yarıştan asla ayrılmadan bitiş çizgisine gitmelidir.
Bir havuç çal.
Öğretmen 8 m çapında bir daire çizer ve dairenin içine 10 küp koyar. Bu oyunda daire bahçeyi, küpler ise havucu simgeliyor. Oyuncular arasından bir guard seçilir. Görevi havuçları korumaktır. Oyuncuların geri kalanı tavşan olur. Bahçe çemberinden o havuçları çalmaya çalışmalılar. "Bekçi" kimi yakalarsa oyun dışı kalır. Kazanan en hünerli, yani havucu çalan ve "bekçi" tarafından yakalanmayan kişidir.
Tuzak.
Beceri ve hız oyunu! Birkaç katılımcı el ele verir ve bir daire oluşturur. Geri kalanı kuşları ve böcekleri tasvir eder, örneğin kelebekler, arılar, sinekler, sivrisinekler, baştankara vb. Ev sahibi bir sinyal verir ve "tuzak" açılır - daire içindeki çocuklar ellerini kaldırır. Şu anda, tüm kuşlar ve böcekler bir tuzağa düşebilir, koşabilir ve atlayabilir. Aşağıdaki sinyal verilir ve tuzak kapanır. "Tuzak" dan kaçacak vakti olmayan herkes tuzağa düşer ve bir daire içinde durur, diğer katılımcıların yerini alır ve kuş olurlar. Bu oyunda kazanan yok. Burada asıl mesele eğlence ve kahkaha!
Bu açık hava oyunlarını anaokulunda sunun. Eminim öğretmenleriniz size çok minnettar olacaktır. Bunu yapacağım çünkü oğluma anaokulunda ne yaptığını nasıl sorarsam sorayım, bana hep aynı şekilde cevap veriyor - "Bir Kez Deniz Endişeleniyor" oynadılar. Zavallı şey, "denizde" oynamaktan bıkmıştı. Ve öğretmenlere açık hava oyunları seçimimi gösterirsem, gücenmeyeceklerini, en azından oğlumun gri günlük hayatını bir şekilde çeşitlendireceklerini düşünüyorum. Hem mobil hem de mantıksal olarak çeşitli oyunlar oynamayı sever. İyi bir kız!
Şunları okumak faydalı olabilir:
- Bir akrepin neyi sevdiğini nasıl anlarım?;
- Arkadaşlarla çevrimiçi zombi kıyameti;
- Oyunlar çevrimiçi zombi kıyamet oyna;
- Fifa oyununu başlatma sorunları;
- yurt dışında tedavi korkma Yurtdışında tedavi - medikal turizmin ana yönleri Yurtdışında daha iyi tedavi;
- Bir sorum var: Stresten nasıl kurtulurum?;
- Romina Power Albano Carrisi çocuklarının hayatındaki ana trajediler ne yapıyorlar?;
- Çocuk anaokulunda arkadaş olmak istemiyorsa ne yapmalı?;