Çocuklar için oyun türleri ve sınıflandırılması. Bir çocuğa bağımsız oynamayı nasıl öğretirim: heyecan verici oyuncaklar seçmek ve bir oyun alanı düzenlemek

Annenin hayal etmediği şey Çocuk mümkün olduğu kadar uzun süre bağımsız olarak oynadı, A Şu anda annem tüm ev işlerini yeniden yapabiliyor ve kendine zaman ayırabiliyordu.

Durumun paradoksu, çocuğun kendi başına oynamak istememesinin nedeninin çoğu zaman annenin kendisi haline gelmesidir.

Bugün sizinle bunun ne olduğu hakkında konuşmak istiyorum. bağımsız oyun ve bir çocuğun buna nasıl alıştırılacağı.

Kendi başınıza oyunlar

İlk önce genel olarak ne zaman olduğunu bulalım çocuk bağımsız olarak oynayabilir.

Yaş

Öncelikle çocuğun yaş özelliklerine dikkatinizi çekmek isterim. Bir yaşındaki bir çocuğun herhangi bir biçimde bağımsız olarak 3-5 dakikadan fazla oynamasını gerektirmenin bir anlamı yoktur. Bu normdur ve yalnızca kabul edilebilir.

Bu yaşta bebeğin hayati olarak annesiyle temasa ihtiyacı vardır, dolayısıyla sizin ilginizi isteyecektir ve bebek sürekli kollarınızda asılı kaldığı için üzülmenize gerek yoktur.

Burada hatırlanması gereken önemli olan nedir? Ne Bir çocuk ancak yaşamının üçüncü yılında bağımsız olarak tam anlamıyla oyun oynayabilecektir. Bu yaşa kadar ona oynamayı, ilgi geliştirmeyi öğretebiliriz, ancak uzun vadeli tam teşekküllü bir oyun ummanın hiçbir anlamı yok.

Ne kadar Bir çocuk farklı yaşlarda kendi başına oynayabilir mi? 1 yaşındaki bir çocuk bağımsız olarak en fazla 5 dakika oynayabilir. Bir ila iki yaş arası bir çocuk - 15-20 dakika, üç yaşından itibaren - bir çocuk kendi başına 30 dakika veya daha fazla oynayabilir.

Refah

Açıkçası, bir çocuk açsa, uykuluysa veya hastaysa kendi başına oynamayacaktır. Bu nedenle çocuğunuza oynamayı öğretin bunu yavaş yavaş ve yalnızca uygun koşullarda kendiniz yapmanız gerekir Bebeğin tüm fizyolojik ihtiyaçları karşılandığında ve iyi bir ruh halinde olduğunda.

Anneye ihtiyaç var

Bu çok önemli noktaüzerinde ayrıntılı olarak durmak istediğim konu.

Çoğu zaman çocuğun sürekli olarak annesine asılması ve onun kelimenin tam anlamıyla bir adım atmasına izin vermemesi olur. Annem tüm özgürlüklerden, endişelerden mahrumdur ve sakince yemek pişiremediği, çamaşır yıkayamadığı veya çay içemediği için çok üzgündür. Tanıdık geliyor mu?

Burada anlaşılması gereken önemli olan nedir? Nedenini anlamak önemlidir. Bebeğin bu davranışının nedeni. Ve buradaki sebep çocukta değil, farkında olmadan kendini köşeye sıkıştıran annededir.

Gerçek şu ki Bu durumda çocuğun bağımsız oyuna değil annesine ihtiyacı vardır! Ve annesiyle temel iletişim ihtiyacını karşılayana kadar bağımsız bir oyundan söz edilemez!

Anne ne yapmalı? Sakin olun, telefonu kapatın, endişelenmeyi ve çocuk dışında her şeyi düşünmeyi bırakın ve çocukla ve yalnızca çocukla en az 30 dakika bölünmemiş zaman geçirin.

Önemli: telefon kapalıyken, tablet olmadan Oyunu hızlı bir şekilde bitirme ve akşam yemeği pişirmek veya bir arkadaşınızı çağırmak için mutfağa koşma arzusu olmadan. Çocuklar, yetişkinlerin ruh halini ve içsel durumunu çok ince bir şekilde hissederler ve eğer anne, kabaca konuşursak, hemen başka bir şey yapmayı beklerse, o zaman çocuk ona tutunmaya devam edecek, gergin ve mızmız olacaktır.

Size garanti ederim ki, siz çocuğunuzla oynadıktan ve ona bol bol kucaklaştıktan ve kucaklaştıktan sonra, bebeğiniz sakin bir şekilde oyun oynamaya gidecek ve kendi işine bakacaktır.

Atmosfer

Çoğu zaman anne, çocuğu oyunda sınırlar, ona "açılma" ve sınırların ötesine geçme fırsatı vermez. Anne çocuğa sürekli olarak ne yapması gerektiğini, nasıl oynaması gerektiğini "korkakça" söylerse ve ona içsel araştırma potansiyelini gerçekleştirme fırsatı vermezse, bebeğin aniden bağımsız hale gelip kendi başına oynamasını beklemeyin.

Girişimini mümkün olan her şekilde teşvik edin, bağımsız oynadığı her durumda onu övün, Hayal gücünün çılgınlığından keyif alın ve oyunlarının gidişatını sınırlamayın. İstediği şekilde, istediği formda oynasın.

Yalnızlık ve bağımsızlık

Önemli psikolojik an! Bir çocuğa bağımsız oynamayı öğretirken şunu unutmamak gerekir: ana amaç anneler - çocuğun bağımsız ve bağımsız bir kişi olmasına yardımcı olmak ve onda yalnızlık duygusu geliştirmemek.

Bir çocuk onunla birlikte olmak isterse bu şu anlama gelir: İşimi bir kenara bırakmam lazım ve yap. Çocuğu bir odada tek başına oynaması için bırakırken yakın bir yerde, aynı odada değil ama yakın bir yerde olmanız gerekir ki o bunu bilsin ve bir şey olursa arayıp annesinin mutlaka geleceğini bilsin. ona.

Oyuna birlikte başlarsanız ve ardından örneğin "çay içmek" bahanesiyle ayrılırsanız ve yakında döneceğinizi söylerseniz, mutlaka geri dönün. Psikolojik açıdan sağlıklı bir kişiliğin oluşması için bu çok önemlidir.

Her zaman çocuğun ruh halini hissetmeye ve ilgisini anlamaya çalışın. ve istemediği zaman onu oynamaya zorlamayın.

Çocuğun bağımsız oyunu - anneye yardım edecek basit püf noktaları

1. Çocuğunuzun bağımsız olarak oynayabileceği alan yaratın. Bunun bir çocuk odası olması şart değil; bu amaç için belirlenmiş herhangi bir yer de işe yarayacaktır. Önemli olan çocuğun burada usta olduğunu ve istediği her şeyi yapabileceğini, istediği gibi oynayabileceğini bilmesidir.

2. Çocuğunuza düzenli olarak yeni “eski” oyuncaklar verin. Bebeğin uzun süredir oynamadığı bir oyuncak bulan annesini sevindirerek mutlaka yarım saatini ona ayıracak ve annesine akşam yemeği hazırlama fırsatı verecektir.

3. İlgi yaratın. Bebeğinizin ilgisini çekeceği ve büyüleyeceği kesin olan nesneleri erişebileceği bir yerde bırakın. Örneğin, içinde bir sürü ilginç (ama güvenli!) eşya bulunan bir çanta, güzel bir defter ve bir dizi kalem, eski dergiler veya bir dizi renkli peçete. Oyuncakları ve eğitim materyallerini alt raflara veya özel raflara, istenirse çocuğun kolayca ulaşabileceği şekilde yerleştirin.

4. Oyunlar icat edip birlikte oynayın, ve ardından çocuğunuzu bir süre uzaklaşıp yan odaya veya mutfağa gitmeniz gerektiği konusunda uyarın.

5. Çocuğunuzu faaliyetlerinize dahil edin ve ona oyunda kendini gerçekleştirme fırsatı verin. Neredeyse her zaman anneye yardım eden çocuk “serbest yüzmeye” gider. Örneğin, küçük bir mutfak yardımcısının özel olarak seçilmiş patates ve havuç parçalarından en az yarım saat boyunca mutlu bir şekilde çorba “pişireceği” neredeyse kesindir ve suyla oynamak çocukları saatlerce meşgul edebilir.

6. Çocuğunuzu anlayın. Çocuğunuzu anlamak, ilgisini hissetmek çok önemli. Anne çocukla "aynı dalga boyunda" ise, onunla ne yapılacağı ve ona bağımsız oynamayı nasıl öğreteceği sorusu neredeyse hiç ortaya çıkmaz.

Çocuklarınızla oynarken eğlenin!

Çocuklara bağımsız oynamayı nasıl öğretirsiniz?

Yorumlarınızı görmekten mutluluk duyacağım. Sorularınız olursa yazın, cevaplamaktan memnuniyet duyarım 😉

Sevgiler,

Marina Kruçinskaya

Yaşamının ilk üç yılındaki sağlıklı bir çocuk genellikle uyanıklık sırasında aktif, aktif bir durumdadır. Faaliyetleri çok çeşitlidir - bakar, dinler, çeşitli nesnelere dokunur, başkalarının eylemlerini, doğa olaylarını gözlemler, çok çeşitli şekillerde oynar, yetişkinlerle ve çocuklarla iletişim kurar, onlarla konuşur, küçük görevleri mutlu bir şekilde yerine getirir, vesaire.

Bir çocuğun tüm gelişimi, tam olarak faaliyet sürecinde, çevresel tahrişlere aktif olarak tepki verme sürecinde gerçekleşir.

Belirli bir faaliyet sürecinde tüm hareketler geliştirilir ve koordine edilir. Çocuk birçok temel eylemde ustalaşır: bir nesneyi tutmak, açmak, kapatmak, eklemek ve daha sonra çizim yapmak, heykel yapmak. Sadece aktif çalışma duygusal olarak olumlu, neşeli bir durumu, optimal merkezi uyarılma durumunu yaratma ve sürdürme becerisine sahip gergin sistem Hareketsizlik ve pasiflik ya depresif, uyuşuk bir duruma ya da ani heyecan patlamalarına yol açar.

Şu veya bu aktivite sürecinde çocuk, çocuklarla ve yetişkinlerle çeşitli ilişkiler kurar ve konuşma gelişir. Çocuk, çeşitli nesnelerle yapılan eylemlerde duyularını (görme, duyma, dokunma vb.) egzersiz yapar ve geliştirir. Aynı zamanda, çevredeki nesnelerin özelliklerini etkili bir şekilde ve dolayısıyla daha kapsamlı ve kapsamlı bir şekilde tanır, edinir. birincil bilgi boyut, renk, şekil ve miktar hakkında. Çocuk, çevresindeki yaşamın olaylarını gözlemleyerek ve ardından oyununda sergileyerek bilgisini pekiştirir. Çeşitli etkinlikler sürecinde çocuk algı, dikkat, hafıza, hayal gücü, duygular ve düşünmeyi geliştirir. Yavaş yavaş çevresini daha iyi dolaşmaya başlar ve deneyim kazanır. Yetişkinlerden çeşitli pratik talimatları yerine getirmek, onların çalışmalarına mümkün olduğunca katılmak ve self-servis çocukta olumlu bir “işe karşı tutum” oluşturur. Ve bunların hepsi birlikte yer imine katkıda bulunuyor " olumlu özelliklerÇocuğun karakteri ve kişiliği.

Bunu göz önünde bulundurarak büyük önemÇocuğun tüm davranışının oluşmasına yönelik faaliyetler, başta oyunlar, hareketler, gözlemler, ilişkiler olmak üzere çeşitli çocuk etkinliklerinin geliştirilmesi ve kademeli olarak zenginleştirilmesi için en uygun koşulların sağlanması gerekir. pratik aktiviteler(yetişkinlerin talimatlarını yerine getirmek, onların çalışmalarına mümkün olduğunca katılmak).

Çocuğun bağımsız faaliyeti, gelişimi ve davranışı açısından büyük önem taşımaktadır (kendi başına yapacak bir şeyler bulma yeteneği, bir şeye konsantre olma, inisiyatif geliştirme vb.). Bu süreçte bağımsız aktivite Bir çocuk, bir yetişkinin eğitimsel etkisinin bir sonucu olarak ortaya çıkan şeyi yalnızca pekiştirmekle kalmaz, aynı zamanda geliştirebilir. Kız kardeşin bireysel çocukları beslemek veya tuvaletini yapmakla meşgul olduğu ve bu nedenle geri kalanıyla çalışamadığı bir zamanda onları pasif bir duruma mahkum etmemek için çocukların bağımsız faaliyetlerinin uygun şekilde düzenlenmesi de gereklidir.

Çocuğun kendisinin iyi oynaması ve oynarken gelişmesi için, oyun ona bol miktarda neşe getirsin, sağlık yaratsın ve belirli bir gelişmeyi sağlasın. olumlu özellikler, aşağıdakiler gereklidir: 1) yeterli alan, uygun bir yer; 2) farklı amaçlar için bir dizi oyuncak ve yardımcı araç farklı Çağlar; 3) oyun sırasında kız kardeş ve dadı arasında çocuklarla sık ve doğru iletişim; 4) çevredeki yaşamın izlenimleri, özellikle yetişkinlerin ve çocukların çeşitli eylemlerini görme fırsatı.

Zaten yaşamın ilk ayının sonundan itibaren çocuk çok kısa ama yavaş yavaş uzayan aktif uyanıklık dönemleri yaşamaya başlar. Bu kısa aralıklarla çocuğu kucağınıza almanız, onunla şefkatle konuşmanız, bakışlarını üzerinize odaklamaya çalışmanız ve beşiğe parlak oyuncaklar (toplar, çıngıraklar, selüloit oyuncaklar) asmanız gerekir.

6. haftadan itibaren sıcak giydirilen bebekler (koltuk altlarına kadar battaniyeye sarılarak) yatırılmalıdır. Kısa bir zaman oyun parkına girin, onlarla konuşun, oyuncakları üzerlerine indirin, çeşitli şekillerde çocukların dikkatini kendilerine çekmeye çalışın, görsel ve işitsel konsantrasyona neden olun.

2 ila 9 ay arası çocuklar kural olarak uyanıkken yatakta değil, yeterli sayıda farklı aktiviteye sahip özel donanımlı geniş oyun parklarında bulunmalıdır. farklı oyunlarÇocukların yaşına uygun kulaklar.

Çocuklar, oyun parkında, odanın farklı uçlarındaki yataklarda yatmaktansa, kız kardeşleri ve dadıları tarafından eğitici ve hijyenik açıdan daha iyi hizmet alabilirler. Ayrıca oyun parkında çocukların daha fazla hareket etme ve daha fazla izlenim alma şansı vardır.

2-3 aya kadar olan çocuklar için büyük ve parlak oyuncaklar, oyun parkına özel olarak tutturulmuş bir brakete göğsün 50 cm yukarısına asılır. 3 aydan itibaren oyuncaklar, çocukların elleriyle dokunabilmesi, hissedebilmesi ve kavrayabilmesi için indirilir. Yamuk şeklinde asılı duran, bağlı çıngıraklar, halkalar vb. Bu amaç için iyidir. 4 aylıktan itibaren çocuklarda ellerini doğru bir şekilde kendilerine doğru yönlendirme yeteneğini geliştirmek için oyuncakların biraz daha yükseğe asılması gerekir. . Bunun için çeşitli toplar, çıngıraklar, ahşap kolyeler vb. uygundur.

Çocuklar nesneleri oldukça iyi kavrayıp tutabiliyorsa oyuncaklar asılmamalı, çocukların ellerine verilmeli ve çocukların kendilerinin alması için oyun parkına yerleştirilmelidir. Çocuğun oyuncakları sallaması, hafifçe vurması ve elden ele aktarabilmesi için ona çeşitli çıngıraklar, toplar, yumurtalar, bilyeler, yüzükler, kaseler, kauçuk, selüloit bebekler vb. vermek gerekir.

Nesnelerle ilgili temel eylemlerin (örn. çıkarma, yerleştirme) geliştirilmesi için 8-10 aylık çocuklara verilen oyuncakların bir kısmı kase, leğen veya küp içine yerleştirilmeli, geri kalan oyuncaklar ise oyun parkının çevresine yerleştirilmelidir. böylece çocuklar onlara doğru sürünür, ayağa kalkar ve bariyerin üzerinden geçerler.

Çocukların oynadığı oyuncakların yanı sıra odada başka nesneler de bulunmalıdır; örneğin büyük bir oyuncak bebek, horoz, parlak selüloit ördek, saat, evcil hayvan resimleri vb. -9 ay çocuklara bu nesneler gösterilmeli ve isimlendirilmeli, çocukları odada isimleriyle aramaya davet etmeli ve böylece konuşma anlayışının gelişmesine katkıda bulunulmalıdır.

Sağlıklı ve normal gelişim gösteren çocuklar 9 aydan itibaren uyanık oldukları saatleri oyun parkında değil yerde geçirirler.

Çocukların henüz bağımsız yürüyemediği dönemde, yani kaydırıcılar için özel koşullar sağlanmalıdır: emekleme için yeterli alan ve hareketlerin geliştirilmesi için çeşitli cihazlar - kaydırak, tırmanma için merdiven, bariyerler ve ayakta durmaya yönelik diğer nesneler sabit bir desteğin yanında yukarı ve yürümek, çocukların üzerine tırmanıp oyuncaklar koyabilecekleri büyük ahşap kutular, geri çekilebilir çekmeceli ve dolaplı özel alçak dikdörtgen masalar vb. Bu yaştaki çocuklar için oyunlar için zorunlu bir aksesuar, kesinlikle gerekli olan sedyelerdir. Çocuklarda bağımsız yürümenin gelişimi için gereklidir. Çocuklara tuğla, küp gibi kaydırılabilen ve üst üste istiflenebilen nesneler verilmelidir; açma ve kapama için kapaklı çeşitli kutular, gevşek kaplar, küpler, mantarlar verilir; takmak, yapıştırmak için - piramitler, halkalar, delikli banklar ve onlar için çubuklar; genel hareketlerin geliştirilmesi için - büyük toplar, toplar, sepetler; adlandırma için - bebekler, köpekler, ayılar, kediler vb.

Zaten bağımsız olarak yürüyebilen çocuklar için, bağımsız, aktif ve sakin, odaklanmış oyunlar için çeşitli yardımcılarla donatılmış oldukça geniş bir oyun odasına ihtiyaçları vardır.

Konuşma gelişiminin etkisi altında, yaşamın ikinci ve üçüncü yılındaki çocuklarda oyun, içerik açısından daha çeşitli ve zengin hale gelir. Bu yaşta çocuklar çok koşar, tırmanır, açık hava oyunlarını severler, bu nedenle onlara dizginler, çemberler, tahtalar, oyuncak lokomotifler, arabalar, bisikletler vb. sağlanması gerekir, aynı zamanda çocuklar oyunlarında düşünmeye başlarlar. etraflarındaki yetişkinlerin eylemleri ve çevrelerindeki yaşamdan izlenimler. Bu oyunlar, daha yüksek nöropsikotik işlevlerin geliştirilmesi için değerlidir, bu nedenle, bu tür oyunlar için gerekli tüm yardımların grupta bulunması gerekir - çeşitli oyuncak setlerine sahip bebekler (mobilya, tabaklar, giysiler), giyinme öğeleri (renkli eşarplar, önlükler), çeşitli oyuncak hayvanlardan oluşan bir set, ipler, renkli parçalar, küçük valizler, sepetler vb.

Zaten küplerle inşa edebilen ve bu aktiviteyi seven çocuklar için oyun odasında irili ufaklı yapı malzemeleri ve çeşitli yapıcı oyuncaklar (geometrik tabletler, inşaat setleri, mozaikler vb.) bulunmalıdır.

Kitaplara ve resimlere bakmak çocuklar için çok faydalıdır, bu nedenle grupta her zaman kontrplak üzerine çeşitli resimler bulunmalı veya; karton, çocukların ve hayvanların hayatlarından çeşitli içeriklere sahip çocuk kitapları. Kitaplar personel tarafından satın alınabilir veya kartpostallardan, kitaplardan, dergilerden kesilmiş resimlerden vb. yapılabilir. Ayrıca grupta çizim malzemeleri de bulundurmalısınız - bir tahta ve tebeşir, bir kalem ve kağıt.

Ancak çocuklara sadece oyuncak sağlamak yeterli değildir. Ana durum Sağlık Bağımsız oyun oynamanın giderek karmaşıklaşması, kız kardeşleri ve dadılarının onlarla sık sık iletişim kurması ve çocukların oyunlarında belirli bir rehberlik yapmasıdır.

Çocuklar uzun süre kendi başlarına bırakılamazlar ve ne kadar küçükse kız kardeşinin onlarla iletişimi o kadar sık olmalıdır. Hijyen süreçlerinde dahi hemşirenin göğüs grubundaki oyun parkına veya yerde oynayan kaydıraklara mümkün olduğunca sık yaklaşması gerekmektedir. Örneğin bir çocuk için tuvalet yaptıktan sonra, diğerini bu amaç için almadan önce oyun parkına gidip çocuklarla konuşmanız, onlara oyuncaklar vermeniz vb. Bir çocukla, sonra birkaç çocukla oynamalı ve çalışmalı, çeşitli eğitim hedeflerini takip etmeli - çocuğun oyununu zorlaştırmak, onu bir şeye ilgilendirmek, ona oyuncakları yeni bir şekilde nasıl kullanacağını göstermek, dikkatini oyuna odaklamak, onu konuşmaya kışkırtmak vb.

Kız kardeş ve çocuklar arasındaki iletişim, ortak oyun, ortak gözlem, inceleme, talimat, soru, hikaye anlatımı, gösteriler, çeşitli yeni eylemlerin oyuncaklarla doğrudan öğretilmesi ve bu eylemler hakkında konuşma, eğlence gösterileri (kukla tiyatrosu, kukla tiyatrosu, kukla tiyatrosu, vb.) şeklinde gerçekleştirilebilir. dramatizasyonlar, kurmalı oyuncakların sergilenmesi), eğlenceli oyunlar (saklambaç, yakalama, "boynuzlu keçi", "saksağan-beyaz kenarlı" gibi oyunlar vb.). Bununla birlikte, tüm bunlar oyunun tüm içeriğinin katı bir şekilde düzenlenmesi niteliğine sahip olmamalı, bağımsız faaliyetlerini teşvik etmek ve yavaş yavaş karmaşıklaştırmak için çocuklarla canlı duygusal iletişim şeklinde ifade edilmelidir.

Çocukların tam gelişimi için ayrıca uygun organizasyon bağımsız etkinliklerinin yanı sıra özel sınıflar düzenlemek de gereklidir.

Bir çocuğun zihinsel gelişimi, faaliyetleri sürecinde oluşur. Nesnelerle oynamak ve hareket etmek, yaşamın ikinci ve üçüncü yılındaki çocukların ana faaliyetleridir. Bu aktivite, bebeğin inisiyatifiyle gerçekleşmesi bakımından sınıflardan farklıdır. Oyun bir çocuğun hayatında büyük bir yer kaplar: Uyumak, beslenmek veya ders çalışmakla meşgul olmadığı her zaman oyun oynar. Bu onun doğal halidir. Oyun çocuğa çok fazla neşe getiriyor ve buna olumlu duygular eşlik ediyor: Yeni bilgiler aldığında şaşırıyor, istenen sonuca ulaşmaktan, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim kurmaktan keyif alıyor. Oyun çocukların çevrelerindeki dünyayı anlamalarının yoludur.

Oyunda çocuk nesnelerin özelliklerini tanır, çok fazla "deneyler", inisiyatif ve yaratıcılık gösterir. Oyun sırasında dikkat, hayal gücü, hafıza, düşünme oluşur, oyun problemlerini çözmede aktivite ve bağımsızlık gibi önemli nitelikler geliştirilir. Akranlarla ilk olumlu ilişkiler oyunda kurulur: diğer çocukların oyunlarına ilgi, onların oyunlarına katılma arzusu, ilk ortak oyunlar ve daha sonra grup arkadaşlarının çıkarlarını dikkate alma yeteneği.

Bağımsız aktiviteler sırasında çocuklar yetişkinlerle olumlu ilişkiler, duygusal ve iş bağlantıları geliştirir. Çocuklar kendileriyle çalışan ve oynayan kişilere ilgi duyarlar; hızla bir yetişkinin tavrını (dikkat, şefkat, sempati) benimserler ve kendileri de birbirlerine karşı bu tür duyguları göstermeye başlarlar. Zaten yaşamın ikinci yılında çocuklar, öğretmenin faaliyetlerine ilişkin değerlendirmesini çok net bir şekilde dinler ve ona göre yönlendirilir.

Bir öğretmen için çocukların bağımsız oyun etkinliklerini organize etmek işin en zor kısımlarından biridir, çünkü bir yandan çocuğun inisiyatifini bastırmadan oyununu ustaca yönlendirmeli, diğer yandan çocuğa öğretmesi gerekir. bağımsız olarak oynayın. Bir öğretmen, yalnızca birlikte çalıştığı yaştaki çocukların zihinsel gelişim özelliklerini değil, aynı zamanda tüm gruptaki öğrencilerin gelişim özelliklerini de iyi biliyorsa, bağımsız oyun etkinliklerini uygun şekilde organize edebilecektir.

Yaşamın ikinci yılındaki çocukların bağımsız faaliyetlerini düzenlemenin özellikleri

Yaşamın ikinci yılında çocukların belirli türde bağımsız oyun etkinlikleri gözlemlenmektedir. Bunlar hareketlerle ilgili oyunlardır: topla, motorlu oyuncaklarla (araba, araba), kaydırağa tırmanma ve kayma, kışın dışarıda kızakla kayma vb.

Bebeğin bilişsel yönlendirme aktivitesi büyük bir yer kaplar. Öncelikle çevreyi inceleyerek, daha sonra gözlem yaparak, resimlere ve kitaplara bakarak kendini gösterir.

Çevre bilgisi ihtiyacını karşılayan bebek, nesnelerle - inşaat malzemeleriyle, eğitici oyuncaklarla, basit bir inşaat seti ile, katlanır resimlerle ve aletlerle - arabayı sürdüğü örgüyle, çekiçle, deliklere çivi çakmak, özellikle plastik veya ahşaptan ve diğer eşyalardan yapılmış bir makine.

Yaşamın ikinci yılının ikinci yarısında çocuk, oyuncak bebek, köpek, tavşan ve diğerleri gibi oyuncaklarla nesneye dayalı koşullu eylemler sergilerken, yılın ilk yarısındaki çocuklar sadece öğrenilen eylemleri nesnelerle yeniden üretmekle kalmıyor. ama aynı zamanda kendilerinin hayatta sıklıkla gördüklerini de yansıtırlar.

Bağımsız faaliyetler sırasında çocuklar, kendi inisiyatifleriyle, çeşitli nedenlerle yetişkinlerle iletişim kurarlar. Bir yetişkinin oyuna dahil olması onlara büyük keyif verir. Çocuk, bir yetişkinin nasıl davrandığını gözlemler, ona döner, faaliyetlerinin sonuçlarını gösterir ve ondan birlikte kitaplara bakmasını, onun için bir şeyler çizmesini, kırık bir oyuncağı tamir etmesine yardım etmesini vb. ister.

Bir çocuğun oyun aktivitesinin gelişiminin büyük ölçüde bağlı olduğu koşullardan biri de oyuncakların ve yardımcı araçların doğru seçimidir. Belirli bir yaştaki çocukların faaliyetlerinin doğasına göre belirlenir. Bu nedenle grupta her türlü çocuk aktivitesini sağlayacak oyuncaklar bulunmalıdır.

Hareketleri geliştirmek için öncelikle alana ihtiyacınız var. Fiziksel aktiviteyi teşvik eden başlıca yardımcılar arasında rampalı bir kaydırak, çocukların etrafında sadece iyi hareket etmekle kalmayıp aynı zamanda eğitici oyuncaklarla oynayabileceği bir bariyer masası (yaşamın ikinci yılının başındaki çocuklar için) olmalıdır. . Masaya oyuncak takamayacağınızı, bu durumun çocukların doğru oyuncağı seçme konusundaki etkinliğini azalttığını ve nesneyi incelemesine veya almasına izin vermediğini hatırlatalım.

Küçük yardımcılar arasında farklı boyutlarda toplar, bebek arabaları, arabalar ve çemberler bulunmalıdır. Büyük hareketli oyuncaklar, odadaki hareket için gereken alanı kalabalıklaştırmayacak şekilde alanda saklanır. Yaşamlarının ikinci yılındaki bir grup çocuğa duvar çubukları takılması veya seyyar merdiven takılması önerilmez, çünkü bu yardımlar öğretmenin bunların kullanımını sürekli izlemesini gerektirir. Çocuklar henüz bu avantajlardan tek başlarına yararlanamazlar.

Grubun ayrıca çevredeki dünyadaki nesneleri incelemek, zaman zaman değişen çeşitli izlenimler elde etmek için materyale sahip olması gerekir. Bunlar çocukların erişebileceği sahnelerin bulunduğu duvar resimleridir (2-3): "Tanya güvercinleri besler", "Çocuklar dans ediyor", "Kedi kedi ile" vb. Öğretmenin özel olarak modeller yapması iyidir (1-2) görüntülenme için. Bu bir kış modeli (dağdan aşağı kızakla kayan bir oyuncak bebek) veya bir bahar modeli (üzerinde kuş oturan çiçek açan bir dal) olabilir. Tanıdık masallara dayanan bir panel asabilirsiniz. Çocukların arkasında olup biteni izleyebilmeleri için slaytı pencerenin yanına yerleştirmek daha iyidir. Grubun büyük balıkların bulunduğu bir akvaryumu olmalıdır. Kitaplara ve resimlere bakmak için pencere kenarında özel bir yer ayırmalısınız. Öğretmen çocuk isterse rafta bulunan kitapları verir.

Oyuncakları oyun odasında düzenlemenin en iyi yolu nedir? Oyun odasının hangi yaş için hazırlandığına bağlıdır. Yaşamın ikinci yılının ilk yarısındaki çocukların deneyimi hala küçüktür ve oyuna hazırlık ya bir öğretmen tarafından ya da (1 yıl 6 aya ulaşan çocuklara daha yakın) çocuklarla birlikte yürütülür. Aynı zamanda, öğretmen teşvik edici oyun durumları yaratır: örneğin, köpeğin yanına bir tabak koyar, bebek arabasına bir ayı koyar, üzerinde tabakların bulunduğu bir masaya oyuncak bebekler koyar, eğitici oyuncakları bir masanın üzerine koyar. bariyer masası ve pencerenin yanındaki masada birkaç resim. Bu tür durumlar bebeğin dikkatini şu veya bu aktiviteye yönlendirir.

Yılın ikinci yarısında çocuklar zaten oldukça fazla deneyime sahipler ve bir grupta gezinmeyi öğrendikten sonra kendileri için oyun durumları hazırlamaya başlıyorlar. Böylece oyuncak bebeklerin ve tabakların nerede olduğunu bilerek kendileri bir oyuncak bebek, bir tabak, bir kaşık bulurlar ve "kızlarını" beslemeye başlarlar. Bu nedenle yılın ikinci yarısında öğretmen çocuk oyunlarını düzenlerken oyuncakları zaten yerleştirebilir. farklı yerlerÇocukların bir yerde toplanıp birbirlerini rahatsız etmemesi için odalar.

Eğitici oyuncaklarla oynanacak yer, bulundukları dolap veya rafın yakınında bulunur. Nesnelerin rengini, boyutunu, şeklini ayırt etme yeteneğini geliştirmeye yardımcı olan oyuncakların yanı sıra masa üstü yapıcı, çocukların bağımsız oyunlarda kullanabileceği kutu içinde küçük oyuncaklar, inşaat seti, katlanır resimler ve diğer masa oyunları bulunmalıdır. .

Ayrıca rafta bulunan büyük yapı malzemeleriyle oynamak için bir yer belirlemelisiniz. Burada inşaat oyunlarında kullanılan hayvanlar, arabalar gibi büyük oyuncaklar da var. Büyük bir inşaatçıyla oynamak, çocukların hipotermi yapmasını önleyen ve aşırı gürültüyü azaltan bir mat üzerinde oynanmalıdır.

Oyuncak mobilyalar - masa, sandalyeler, yatak - bebek köşesine yerleştirilir. Yeterince büyük ve dayanıklı olmalıdır, çünkü çocuklar sadece bebeği sandalyeye oturtmayı değil, aynı zamanda kendileri de oturmayı severler. Hikaye oyuncaklarına ek olarak uygun nitelikler de bulunmalıdır: tabaklar, giysiler, battaniyeler, havlular, banyolar vb. Yaşamın ikinci yılının çocukları giyinmeyi sevdiğinden, oyuncak bebek köşesine bir ayna ve istediğiniz her şeyi asmanız gerekir. giyinme ihtiyacı: eşarplar, önlükler.

Yaşamın ikinci yılının ikinci yarısındaki çocuklar hayali eylemleri yeniden üretir ve ikame nesnelerle oynarlar. Bu amaçlar için etrafında bulaşık yıkamak, musluktan su dökmek, oyuncak bebek yıkamak vb. eylemlerin gerçekleştirildiği oyuncak bir lavabo kullanabilirsiniz. Bu durumda çocuklar küpleri sabun olarak kullanırlar. Daha küçük oyuncaklar - oyuncak makaslar, şırıngalar, taraklar (plastik) - çocukların oyunlarını zenginleştirir ve onlara bir yetişkinin gözetiminde verilir. Bu oyuncaklar çocukların görebileceği şekilde yüksek raflarda saklanabilir ancak ancak bir yetişkinin yardımıyla alınabilir.

Bir çocuğa bağımsız oynamayı nasıl öğretirim? Bu soru birçok ebeveyni endişelendiriyor. Kısmen, bebek kendine ait bir şeyle meşgul olduğunda, anne ve baba bu zamanı ev işlerine adayabilir, en sevdiği aktiviteyi yapabilir veya sadece rahatlayabilir. Ve kısmen ebeveynler, yeni yürümeye başlayan çocuğun kendisi için ilginç bir aktivite bulma yeteneğinin gelişmesinin ve bir süre yetişkin bakımı olmadan yapabilme yeteneğinin, bebeğin büyümesinde bir sonraki aşama olduğunu anlıyor. Bir kişi olarak gelişimine doğru bir adım daha. Bunu aşmanın hiçbir yolu yok. Ve bir çocuğun yeni bir beceriyi ne kadar çabuk öğreneceği, doğrudan ailesinin bu konuda ne kadar çaba harcadığına bağlıdır.

Neden bebeğinize bağımsız oynamayı öğretmelisiniz?

Nasıl ki bir bebek kendi başına yemek yemeyi veya örneğin kendi kendine giyinmeyi bilmiyorsa, kendisine nasıl yapılacağı gösterilene kadar tek başına oynayamayacak. Üstelik bebeğin belirli bir oyun deneyimi edinmesi için biraz zaman geçmesi gerekiyor.

Çocuğa bağımsız olarak yürümesi, yemek yemesi veya giyinmesi gibi oyun oynaması da öğretilmelidir.

Tek başına oynayan bebek modelleri yaşam durumları, zor durumlardan çıkış yollarını arar, farklı imgeler dener, zihninde iyiye ve kötüye, gerçeğe ve yalana karşı kendi tutumunu oluşturur vb.

Bir çocukta bağımsız oyun gelişir:

kendine güven ve güç duygusu;
sözlü konuşma ve;
hayal gücü ve;
inisiyatif ve sabır;
azim ve zorlukların üstesinden gelme yeteneği;
Alternatif çözümler bulma becerisi.

Ancak tüm bunlar ancak ebeveynlerin oyunu periyodik olarak doğru yöne yönlendirmesi ve çocuğa doğru (anlamsal içerik açısından) ve yüksek kaliteli oyun ekipmanı sağlaması durumunda mümkündür.

Yeni yürümeye başlayan çocuğa önce farklı oyunlar oynaması öğretilmeli ve daha sonra ondan oyun için inisiyatif ve bir tür tutku göstermesi beklenmelidir.

Bebeğinizin oyun alanını, oynarken kendisini olabildiğince rahat hissedeceği şekilde düzenlemeniz gerekir.

Oyun alanı

Başlangıç olarak, çocuğun nerede ve neyle oynayacağını düşünün, böylece onu bir süre güvenle yalnız bırakabilirsiniz. Bebek kendini rahat hissetmelidir. Ve aynı zamanda tamamen güvende olun.

Çok sayıda yasak, yürümeye başlayan çocuğun bağımsız ve aktif olmasını engelleyecektir. Bu nedenle oyun sırasında bebeği bekleyebilecek tüm tehlikeleri önceden öngörmek ve bunları ortadan kaldırmak daha iyidir.

Kaygan olmayan zemin, hafif, sabit sandalyeler, alçak. Bebek için değerli, kırılabilir ve potansiyel olarak tehlikeli olan hiçbir şey onun ulaşamayacağı yerde olmamalıdır.

Sorunu ciddiye alın. Çocuğun oyundan sonra bunları çıkarıp geri koyması uygun olmalıdır. Oyuncakları, bebeğin hemen onlarla oynamak isteyeceği şekilde düzenleyin.

Bir bebek arabasına bir oyuncak bebek yerleştirin, konukları oyuncak tabaklarla dolu bir masanın etrafına oturtun, bir inşaat setinden bir ev inşa edin ve küçüklerin aşina olduğu bir masalın konusuna göre plastik hayvanları düzenleyin.

Kendinizi mağazadan oyuncak satın almakla sınırlamayın. Ev eşyaları, yetişkinlerin aktivitelerini taklit etmesine olanak sağlayacağından çocuğunuzun bağımsız olarak oynaması için de uygundur.

Hangi oyuncakları sunmak en iyisidir?

Küçük çocuğun elinde aynı anda çok az oyuncak bulunmalıdır. Bebeğinizin evinde düzenli denetimler yapın. Kiminle olduğunu gizle şu anÇocuğun ilgisi azaldı ve zaten kaçırdığı şeyleri sergiliyor.

Bu numara sayesinde bebeğinizin önüne unutulmuş oyuncaklarla dolu bir çanta koyarak onu her zaman büyüleyebilirsiniz. Ayrıca yenilerini çok sık satın alamayacaksınız.

Bağımsız oyun için oyuncaklar

Çocuğunuzun yetişkinlerin yaptıklarını taklit edebilmesi için ev eşyalarının oyuncak kopyaları.
Bebeğin dünyayı keşfetmesine, örneğin su, kum vb. özelliklerini keşfetmesine yardımcı olacak her şey.
Küçük çocuğun birlikte uyuduğu, yemek yediği ve yürüyüşe çıktığı favori oyuncak arkadaşları (oyuncak ayılar-tavşanlar, bebekler). Çocuğun canlı olarak algıladığı ve yanında asla üzülmediği veya sıkılmadığı.
Gözlerden uzak barınaklar (evler, çadırlar, kulübeler). Satın alınabilirler veya hurda malzemelerden (tabureler, masalar, yastıklar) kendiniz yapabilirsiniz.
Bebek arabaları, sedyeler, radyo kontrollü veya iple çalışan arabalar.
Spor oyuncakları: toplar, dambıllar, çemberler, atlama ipleri.
Bebeğin nasıl oynanacağını zaten iyi bildiği ancak henüz ilgisini kaybetmediği oyunlar.
Sizin açınızdan gereksiz olan pek çok şey (kutular, hurdalar, cıvatalar, sopalar, çantalar, kestaneler, çakıl taşları vb.).

Bazı oyuncaklar bebek tarafından sanki canlıymış gibi algılanır, onun sıkılmadığı ve korkmadığı arkadaşları haline gelir. Küçüklerinize bağımsız oynamayı öğretirken, başlangıç olarak onlarla hikayeler oynayabilirsiniz.

Bağımsız oyun için etkileşimli oyuncaklar satın almamak daha iyidir. Çocuğun hayal gücünün gelişimine katkıda bulunmazlar; hayal gücünün uçuşunu yazılı programın çerçevesiyle sınırlandırırlar.

Ve bebek çevresindeki her nesnede bir oyuncak bulmayı öğrenmelidir. Hayal gücü kuvvetli çocuklar için boş bir kutu arabaya, bir çorap yılana, babanınki ise ev terliği- Brigantine'e.

Küçük olan, kullanım yöntemlerini sınırlamadan ve belirli bir olay örgüsüne bağlı kalmadan, farklı oyunlar için kullanılabilecek parlak ve etkileyici oyuncakları takdir edecektir.

1-2 yaş arası çocuk: nereden başlamalı?

Bağımsızlık arzusu doğası gereği bir çocuğun doğasında vardır. Sadece mümkün olan her şekilde geliştirmeniz gerekiyor. 1-2 yaşlarında bebek kendi başına yürümeye, kendi başına yemek yemeye, kendi başına giyinmeye veya ev işlerinde size yardım etmeye çalıştığında ona müdahale etmeyin.

Bu sizin için her zaman uygun olmayabilir. Örneğin yürüyüş yaparken giyinmek daha uzun sürüyor ya da yemek yedikten sonra mutfağın yarısını yıkamak zorunda kalıyorsunuz. Biraz sabırlı olun.

Beceriler ve onlarla birlikte özgüven, verilen görevlerle başa çıkma arzusu ve bazı durumlarla (listesi zamanla genişleyecek) yetişkinlerin yardımı olmadan başa çıkma yeteneği de gelecek.

Ayrıca, yeni başlayanlar için cephanenizde birkaç zararsız numara bulunmalıdır.

Sihirli çanta

Her türlü ıvır zıvırı parlak, renkli "dipsiz" bir çantaya koyun. Elbette bu şeyi seçerken çocuğun güvenliğini de unutmayın. Bunlar küçük oyuncaklar, kutular, şişeler, boncuklar, deniz kabukları vb. olabilir. Bebeğinizin zihnindeki her şey gerçek bir hazinedir. Ve yanlışlıkla küçük olanı sihirli çantayla yalnız bırakın. Zorunlu koşullar: Çantanın içeriğini zaman zaman güncellemeyi unutmayın ve çocuğunuza çok sık vermeyin.

Acaba dolabın içindekiler küçük olanı ne kadar büyüleyecek?

Değerli gardırop

Bebeğin ulaşabileceği yerde, son zamanlarda ısrarla arkasına bakmaya çalıştığı dolabın kapısını "yanlışlıkla" kapatmayı unutun. Öncelikle orada değerli veya tehlikeli hiçbir şeyin bulunmadığını tekrar kontrol edin. Ve odadan çıkın. İlginç, meşgul araştırma faaliyetleri bebek onun yanında olmadığınızı ne kadar süre fark etmeyecek?

Annemin çantası

Hangi yürümeye başlayan çocuk annesinin çantasını toplamayı hayal etmez? O halde küçük çocuğunuza bu fırsatı verin. Doğru, önce kendiniz bir denetim yapın ve yalnızca umursamadığınız ve küçük doğa bilimci için tamamen güvenli olanı bırakın. Çantanın sizi tamamen değiştirmesi pek mümkün değil, ancak bir süre bebek kesinlikle ondan memnun kalacak.

Anında sonuç beklemeyin. Çocuk şüphesiz bağımsız olarak oynamayı öğrenecektir. Ancak bu biraz zaman alacaktır. Bazılarında daha fazla var, bazılarında daha az. Bebeğin mizacına bağlıdır. Ve ayrıca bu konudaki yetkinliğiniz ve sabrınız hakkında.

Bazılarına uymak zorundasınız önkoşullar bebeğe sensiz vakit geçirmeyi öğretmek.

İlk önce Küçük olan herhangi bir öğrenme sürecinde kendini iyi hissetmeli ve iyi bir ruh halinde olmalıdır.

VE, ikinci olarak Bebek için tek başına oynamak bir test olmamalıdır - ölçülülüğü takip edin, bebeğin bu gidişattan hoşlanmaması durumunda ısrar etmeye gerek yoktur.

3-4 yaşlarında çocuk rol yapma oyunları oynamaya ve daha karmaşık hikayeler oluşturmaya başlar.

3-4 yaş arası çocuklar için oyunlar

Oyun deneyiminin birikmesiyle (ve bu yaklaşık üç veya dört yaşındadır), çocuk oyun oynamaya hazırdır. yeni form bağımsız oyun - olay örgüsü-rol yapma. Aynı zamanda anne ve baba yeni hikayeler sunabilir ve bebeğin daha karmaşık kombinasyonlar oluşturmasına yardımcı olabilir.

Okul öncesi çocuklar ne oynar?

Bebeklerle (kızlarına ve annelerine, aileye, hastaneye, mağazaya, farklı mesleklere).
Arabalarla (kargo taşımacılığı, taksiler, araba galerileri, otopark için).
Hayvanlarla (çiftliğe, sirke, hayvanat bahçesine).
Spor oyuncakları ile (bayrak yarışları, turnuvalar, antrenmanlar).
En sevdikleri masalların ve çizgi filmlerin olay örgüsünü canlandırıyorlar.
Giydirme oyunları oynamayı severler.

Ebeveynler ortak, danışman veya dışarıdan gözlemci olabilir, ancak oyunun kuralları her zaman çocuğun kendisi tarafından belirlenmelidir. Kurallara göre oynamanın bir zamanı olacak

Bu yaşta akrabalar için temel koşul vizyonlarını empoze etmemektir. 3-4 yaşlarında çocuğunuzun hayal gücünü sınırlamaya gerek yoktur. Ortak olabilirsiniz, dışarıdan gözlemci olabilirsiniz, danışman olabilirsiniz. Ancak kuralların çocuk tarafından konulması gerekir.

Ve unutmayın, bebekle ne kadar çok oynarlarsa oyunlara olan ilgisi o kadar artar ve kendi başına oynamaya o kadar hızlı başlar.

Video “Çocuğunuzun kendi başına oynamasını nasıl sağlarsınız?”

Çocuk büyüdükçe ebeveynleri için giderek daha fazla soruna neden olur. İki yaşında bir bebek her zaman uzun süre meşgul olamaz; annesinin sürekli varlığına ihtiyaç duyar. Bir çocuğa ev işlerine zaman bulmak için tek başına oynamayı nasıl öğretirim? Bu soru genellikle evdeki günlük işleri çözecek zamanı olmayan genç anneler için ortaya çıkar. Bebek sahibi ebeveynlerin hangi hataları yaptığını anlamaya çalışacağız ve bir çocuğu nasıl meşgul tutacağımızı öğreteceğiz.

Bazen bir anne gerçekten çocuğunu kendi haline bırakmak ve sakince işine devam etmek ister.

Oyun ve anlamı

Çocuğun gelişiminin, psikolojik ve fiziksel olgunlaşmasının önemli bir unsuru oyundur. İşlevi sonuçtan çok sürecin kendisinde yatmaktadır. Çocuğun kendisi kuralları buluyor, bir olay örgüsü oluşturuyor, tanıdık şeylerin kullanım alanlarını arıyor - sandalyelerden bir tren inşa ediyor, bir araya getiriyor yeni model bir inşaat setinden veya sadece anne-kız oynamaktan. Bütün bunlar sinir sisteminin gelişimi için güçlü bir itici güç görevi görür ve aynı zamanda yetişkinlikte faydalı olacak temel becerileri de geliştirir.

Sadece diğer çocuklarla oynayamaz veya annenizin icat ettiği kuralları takip edemezsiniz. Çocuğun içeri girebilmesi önemlidir. sihir dünyası kendi başına oyunlar çünkü bu şekilde çok şey öğreniyor - engellerin üstesinden gelmeyi, düşünmeyi, hayal gücünü geliştirmeyi, araştırmayı çeşitli yollarçözümler. Her yaş için en rahat oyun hangisidir? Bir çocuğa kendi kendine yeterli olmayı ve uzun süre eylemlerine olan ilgisini kaybetmemeyi nasıl öğretirim?

İlgi alanlarının yaşa göre ayrılması

Bu makalede sorunlarınızı çözmenin tipik yolları anlatılmaktadır, ancak her durum benzersizdir! Eğer özel sorununuzu nasıl çözeceğinizi benden öğrenmek istiyorsanız sorunuzu sorun. Hızlı ve ücretsizdir!

Her yaşa göre en başarılı oyunlar vardır; bunları doğru seçebilmek çok önemlidir. 5 yaşındaki çocuğa yakışan şey 3 yaşındaki çocuğa yakışmayabilir. İki yaşındaki bir çocuk masa oyunlarının karmaşık kurallarını anlayamayacak ve herhangi bir çizgi film karakterine dönüşmeyecektir. Bu yaş için çeşitli nesnelerin kullanılmasını ve alınmasını içeren aktiviteler idealdir. Bebek artık vücudunu kontrol etmeyi, zıplamayı, merdivenlerden aşağı inmeyi öğreniyor ve aynı zamanda oyuncakları kutulara veya kasalara koymanın nasıl yapılacağını anlamaya başlıyor.

İki yaşında bir çocuk henüz kompleksin üstesinden gelemiyor hikaye oyunları

1,5-2 yaş arası çocuklar için sınıflar

Çoğu zaman, 1-2 yaşında bir bebeğin annesi yakındadır ve zaman zaman ondan çok fazla ilgi talep etmemesi için onu bir oyuncağa ilgilendirmeye çalışır. Bebek başarılı olmazsa hemen yardıma ihtiyacı olduğunu açıkça belirtir. Bu yaşta bir çocuk, kendisi için doğru aktivite türü seçilirse pekâlâ yalnız kalabilir.

Dikkat etmeniz gereken ilk şey bebeğin güvenliğidir. Ona özgürce hareket edebileceği ve oynayabileceği bir alan yaratmak önemlidir. Çocuğu yalnız bırakmadan önce onun prizlere erişemeyeceğinden, pencere açamayacağından, makas veya bıçak alamayacağından emin olmalısınız. Daha sonra etrafına, ağzınıza koymanız güvenli olan çeşitli nesneler yerleştirebilirsiniz. Hepsi farklı boyutlarda, renklerde ve farklı malzemelerden yapılmış olsun. Hışırtılı yumuşak kitaplar, lastik oyuncaklar ve çeşitli ayırıcılar mükemmeldir.

Çocuğu uzun süre yalnız bırakmamalısınız - önce yakınlarda olmanız gerekir, böylece gerekirse bebeğe yardım edebilir ve onu sakinleştirebilirsiniz. Bebek kendini kaptırırsa onu rahatsız etmemeli veya çeşitli sözlerle oyunu yarıda kesmemelisiniz. Bağımsız faaliyetleri teşvik etmek, bebeği övmek ve annenin eylemlerinden memnun olduğunu mümkün olan her şekilde göstermek çok önemlidir.

2-3 yaş arası çocuk

2-3 yaş arası çocukların oyuna karşı zaten biraz farklı bir tutumu var. Aktif olarak herhangi bir nesneyi ağızlarına çekmezler; bu çocuklar, konusu net olan oyunlara ilgi göstermeye başlarlar. Bebeğin hareket ettiği bir sonraki aşama rol yapma oyunu. Zaten 2 yaşında olan bir çocuk taklit etmeye ilgi duymaya başlar (ayrıca bakınız :). Yetişkinlerin eylemlerini dikkatlice kopyalayıp kendi eylemine aktarıyor. kurgusal dünya.

Üç yaş civarında çocuklar rol yapma oyunlarına mutlu bir şekilde katılmaya başlarlar.

Kızlar bebeği masaya oturtacak, kaşıkla besleyecek, yatağına koyacak, erkekler ise küçük askerleri veya küçük adamları arabada yuvarlamaktan mutluluk duyacaktır. Bu yaşta inşaat setlerinden çeşitli yapıları bir araya getirmeye çalışmak çok güzel. Ebeveynlerin görevi, oğullarının veya kızlarının şu veya bu yetişkin şeyin yerini alabilecek nesnelerle etkileşime girmenin yollarını bulmasına yardımcı olmaktır. Daha sonra oyun için çeşitli seçenekler bulmaya çalışın, doğru atmosferi yaratın ve çocuğun hayal gücünü "tetikleyin".

Arka planda kaybolmaya çalışmak ve bebeğin yalnız kalmasına, bağımsız olarak eğlenmesine izin vermek mantıklıdır. Büyük olasılıkla yirmi ila otuz dakika boyunca kendini meşgul edebilecek, ardından yetişkinlerle iletişim kurmak isteyecektir. Şu anda dikkatini diğer olaylara sorunsuz bir şekilde kaydırmanız gerekiyor - onu beslemek, yürüyüşe hazırlanmak veya sadece bir kitap okumak. Çocuğunuzun sıkılmasına izin vermemek, kendi icat ettiği oyundan olumlu izlenimler edinmesine fırsat vermek önemlidir.

3-6 yaş arası çocuk

Bir çocuğun hayatındaki bu döneme geleneksel olarak okul öncesi denilebilir. Üç yaşında bir çocuk arkadaşlık kavramını anlamaya başlar, akranlarıyla iletişim kurmayı ve ilişkiler kurmayı öğrenir. 3-4 yaş arası okul öncesi çağındaki çocukların oyunlarını dışarıdan gözlemlerseniz, nasıl kurallar oluşturduklarını ve arkadaşlarına uymaya çalıştıklarını görebilirsiniz. Bu aşamada rol yapma öne çıkıyor - çocuklar kolayca rol atayabilir ve amaçlanan davranış çizgisini takip edebilirler.

İÇİNDE okul öncesi yaş oyunlar hikayeye dayalı hale gelir, birden fazla kişi aynı anda katılabilir

Şu anda, ebeveynler ortaya çıkan dostluğa müdahale etmemelidir - yavruların yoldaşlarla ilişki kurmasına izin vermelidir. Ancak bazen okul öncesi çocuklar bir uzlaşma bulamazlar; her biri lider olmak ister. Burada, tartışmacıları nazikçe ama ısrarla ayırabilmek ve onları enerjilerini başka hedeflere, örneğin mini yarışmalar düzenlemek için harcamaya davet edebilmek önemlidir.

Evde çocuğunuzla birlikte bir mağazada, okulda veya klinikte gerçekleşen olayları simüle edebilirsiniz. Bir oyun şeklinde ona halka açık yerlerde nasıl doğru davranacağını gösterin - örneğin, kasada faturayı ödemek üzere olan annesini sakince bekleyin.

Bu dönemde bebeğinize bir tür takas teklif edebilirsiniz: Annesi akşam yemeğini hazırlarken o kendi başına oynayabilir ve ardından ikisi birlikte yürüyüşe çıkabilir. Çocuklar genellikle kendilerine verilen görevi zevkle yerine getirir ve yetişkinlerin hayatını çok daha kolaylaştırır.

Bir bebeğin kendi başına oynamak istememesinin çeşitli nedenleri

Bazen ebeveynler, çocuklarının hiçbir durumda kendisiyle yalnız kalmak istemediğinden şikayetçi olurlar. Bunun en olası nedeni bebeğin annesinden yeterince ilgi görmemesidir. Küçük çocuklar için anneleriyle temas çok önemlidir - hem fiziksel hem de psikolojik. Bebeğinizle iletişim kurmaya en az 20 dakika ayırmanız önemlidir; onunla oynayın, ona sarılın ve ona ilginç bir şey söyleyin. Daha sonra uzun bir süre annesiz yaşayabilecektir.

Çocuğa özel olarak biraz zaman ayırırsanız, o tek başına oynayabilir

Çocuğun kendi başına kalmak istememesinin başka nedenleri de vardır. Kendini pek iyi hissetmeyebilir ve aç olabilir. Kendini rahatsız hissedebilir; soğuk, sıcak veya yeni kıyafetlerde rahatsızlık hissedebilir.

Bebeğinizi havasında olmadığında, bir şeye üzüldüğünde, ağladığında ya da kaprisli olmadığında yalnız bırakamazsınız. Bu sadece durumunu ağırlaştırabilir ve bağımsız oynama konusunda olumsuz bir izlenim bırakabilir. Bir dahaki sefere bebeği yalnız bırakmak daha zor olacak - bu anı hatırlayacak ve onu "terk etmek" istedikleri gerçeğine önceden direnecektir.

Bazen eleme Olası nedenlerÇocuğun memnuniyetsizliği yardımcı olmuyor, bebek hala ebeveynleri olmadan kalmak istemiyor - paniğe kapılıyor, çığlık atıyor ve annesinin elini tutuyor. Israr etmeyin, birkaç gün bekleyip tekrar denemek daha iyidir. Zaten iki yaşını doldurmuş bir bebek 5-10 dakika bile olsa annesinden ayrılmaya hazır değilse bir çocuk psikoloğuna başvurmak mantıklıdır. Sorun çok daha derin ve ciddi olabilir ve bir uzmanın katılımı olmadan onunla baş etmek zor olacaktır.

Oyunun organizasyonu

Ailede bir çocuk göründüğünde, ebeveynler hemen sadece uyuyacak yeri değil, aynı zamanda oynayacağı yeri de düşünmelidir. Oyun alanının rahat ve güvenli olması önemlidir. Dr. Komarovsky, bebeğin büyüme seviyesine inmenizi ve etrafınıza bakmanızı tavsiye ediyor - birçok ilginç şey görebilirsiniz. Yasaklara güvenmemelisiniz - bebeğiniz kendini kaptırabilir ve prize giremeyeceğini unutabilir. Kendine zarar veremeyeceğinden emin olmak daha iyidir. Çeşitli dolaplar ve çekmeceler, yalnızca parmağın sıkışması olasılığı nedeniyle değil, aynı zamanda içerik açısından da tehlike oluşturur. Makas, bıçak, pusula, kırılabilir ve kırılabilir nesnelerin çocuğun ulaşamayacağı yerde olması gerekir.

Oyuncakların depolanmasına özellikle dikkat edilmelidir. Basitçe bir köşeye istiflenirlerse, oda hızla darmadağın, düzensiz bir odaya dönüşecektir. Ayrıca çocuk, yaptıklarının ardından düzeni bırakarak arabaları ve bebekleri katlamayı öğrenemeyecektir. Her oyuncak türü için bir yer düşünmeniz gerekir - bunları açık raflarda, özel sepetlerde veya kutularda saklayın.

Psikologlar çocuğunuza aynı anda birçok oyuncak vermemenizi tavsiye ediyor. Çalışması için küçük bir miktar ayırmanız, geri kalanını çıkarmanız gerekiyor. Bebek tahsis edilen miktarla yeterince oynadığında onları saklayabilir ve ona uzun süredir görmediği başkalarını teklif edebilirsiniz. O zaman bebek yaptığı işe ilgi duyacak ve uzun süre oyundan sıkılmayacaktır.

Bağımsız oyun için uygun olan nedir?

Çocuğun oyuna olan ilgisini kaybetmemesi ve yorulmaması için onun için doğru oyuncakları seçmeniz gerekiyor. Onu zor bir gelişimsel süreçle yalnız bırakmamalısınız. masa oyunu Bir yetişkinin katılımı olmadan anlayamayacaktır. Tanıdık nesneleri seçmek veya kendisinin de katılımcı olabileceği bir olay örgüsü sunmak daha iyidir. Bağımsız çalışmaya en uygun oyuncaklar:

Taklit amaçlı her türlü nesne profesyonel aktivite: Doktor çantası, kuaför seti, marangoz aletleri, dikiş makinesi, çamaşır makinesi.
Bebeğin ayrılmayacağı yumuşak oyuncaklar veya bebekler - onları yatağın yanına koyar, masaya oturtur ve gezilere çıkarır.
Oyun amaçlı olmayan öğeler – karton kutular, yastıklar, kavanoz kapakları, kumaş parçaları. Bazen bir bebek basit şeyleri ustalıkla her şeye dönüştürür.
Çocuğun rahatça oturabileceği bağımsız oyun için çocuk çadırı idealdir. Satın alınan bir ev yerine battaniyeyle kaplı bir sandalye kullanabilirsiniz.
Çocuğun zaten ustalaştığı ve yetişkinlerin yardımı olmadan anlaması gereken oyunlar uygundur - bulmacalar, sıralayıcılar, mozaikler, inşaat setleri vb.

Ev eşyaları da bir çocuk için harika oyuncaklar olabilir.

Spor oyuncakları kullanmamak daha iyidir - toplar, çemberler, atlama ipleri. Çocuk topla dolaba veya avizeye çarpabilir, kayabilir veya düşebilir. Ayrıca ona interaktif oyuncaklar vermemelisiniz - hayal gücünün gelişmesine ve sınırlandırılmasına izin vermezler. olası seçenekler olayların gelişimi. Tam tersine çocuğun kendi kendini meşgul edebilmesi için inisiyatifini ve hayal gücünü geliştirmeye çabalamanız gerekiyor.

Özetleyelim

Bir çocuğun bağımsız olarak oynamayı öğrenmesi için ebeveynlerin çeşitli koşulların karşılandığından emin olması gerekir. Yukarıda bunlardan bahsetmiştik ama şimdi en önemli gereklilikleri kısaca hatırlayalım:

Oyun için güvenli koşullar yaratmak, yeterli alan ayırmak.
Kendini terk edilmiş hissetmemesi için yavrularla ön yakın iletişim.
Yardım taleplerine yeterli yanıt. Anne uzun süre yanından ayrılmamalı ve bebeğin çağrısına cevap vermemelidir.
Hayal gücünü geliştirmek, kendini meşgul etme alışkanlığını geliştirmek.
Bağımsızlık için teşvik, anneden övgü.
Özerk faaliyetlere ayrılan sürede yumuşak bir artış.

Bir çocuğa bağımsız olarak oynamayı öğretmek o kadar da zor değil (okumanızı öneririz :). Ziyaretiniz sırasında bile bebeğinizle seçtiğiniz davranış modelini unutmadan tutarlı bir şekilde hareket etmeniz gerekir. Bebek yavaş yavaş kendi kendine eğlenmeyi öğrenecektir. Anne ve babanın çocuğu desteklemesi, ona düzenli olarak en azından biraz zaman ayırması ve yeni başarılara teşvik etmesi durumunda bu süreç yumuşak ve rahat olacaktır.

Okumak faydalı olabilir: