5. sınıf konuşmanın bağımsız ve fonksiyonel kısımları dersi. Konuyla ilgili Rus dilinde konuşma dersi planının bağımsız hizmet bölümleri (5. sınıf)

Slayt 1

Ders konusu: “Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları” Tamamlayan: Elena Vladimirovna Taskina, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, R. Alekseev adını taşıyan 183 numaralı Ortaokul

Slayt 2

Görev 2: Boşluğun yerine hangi bağlacın eklenebileceğini düşünün. Listeden cevabınızı seçin. ve gökyüzü kaşlarını çattı ama yağmur yağmaya başladı. Herkes yağmuru bekliyordu ama yine de yağmadı. Güneş ağaçların tepelerini aydınlatıyordu ama orman henüz uyanmamıştı. ve Doğru cevap

Slayt 3

Arkadaşlar, dil biliminin hangi dallarını bildiğinizi hatırlayalım. Görev 1: cümleleri okuyun ve devam edin. 1. Konuşma seslerini inceliyor... 2. Kelimeleri, sözcüksel anlamlarını inceliyor... 3. Kelimelerin dilbilgisel anlamlarını (ve diğer birçok soruyu) inceliyor... Doğru cevap

Slayt 4

Birlik! Bağlaçlar, sözcüklerin bir cümlenin homojen üyeleri ile karmaşık bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlamaya yarayan konuşmanın bir parçasıdır: Bütün gün yağmur ve rüzgar vardı. Yağmur yağıyor ve rüzgar esiyor. Katya'ya bir elma, Nataşa'ya ise bir armut aldılar. Masa

Slayt 5

Sıfat! Sıfat, sözcükleri bir nesnenin özelliğini ifade eden ve şu sorulara cevap veren konuşmanın bir parçasıdır: Hangisi? (güzel, cesur, yeşil); Kimin? (annenin, babanın, ayının, tavşanın). Masa

Slayt 6

Sayısal! Sayı, kelimeleri sayıları, nesnelerin sayısını (nicel) veya sayma sırasındaki sıralarını (sıralı) belirten ve şu soruları yanıtlayan konuşmanın bir parçasıdır: Kaç tane? (üç, beş, on iki, kırk yedi); Hangisi?/Hangisi (hesaba göre)? (birinci, üçüncü, dördüncü, beşinci, onikinci). Masa

Slayt 7

Zamir! Zamir, sözcükleri bir nesneyi, bir işareti, bir miktarı belirten ancak onu adlandırmayan konuşmanın bir parçasıdır: Ay var. O çok büyük! Bu kalemi al. Odada birkaç kişi var. Okula gideceğim. Oynayacağız. Masa

Slayt 8

Bahane! Edat, kelimeleri bir cümle içinde birleştirmeye yarayan konuşmanın bir parçasıdır: Ormanda serin. Ormanın arkasında bir köy var. Masa

Slayt 9

Zarf! Zarf, konuşmanın değişmez bir parçasıdır; sözcükleri bir eylemin işaretini (hızlı bir şekilde koşar) veya bir işaretin işaretini (çok hızlı) belirtir ve şu soruları yanıtlar: Nasıl? (güzel, hüzünlü, eğlenceli, iyi); Ne zaman? (dün, şimdi, uzun zaman önce); Nerede?, nereden?, nereden? (yukarıda, yanında, önünde); Neden? (aceleyle, istemsizce); Neden? (inadına). Masa

Slayt 10

Fiil! Fiil, sözcükleri bir eylemi ifade eden ve şu sorulara yanıt veren konuşmanın bir parçasıdır: Ne yapmalı? (koş, uyu, düşün, yüz, konuş); Ne yapalım? (yemek yap, yaz, aç, bak, söyle). Masa

Slayt 11

Katılım! Katılımcılar, kelimeleri şu soruya cevap veren konuşmanın bölümleridir: ne? ve bir nesnenin niteliğini eylemle belirtin: uçan bir uçak; unutulmuş kitap. Masa

Slayt 12

Parçacık! Parçacık, sözcüklerin bir cümleye veya tek tek sözcüklere çeşitli anlamsal, duygusal tonlar veren konuşmanın bir parçasıdır: Bu doğru! Hiçbir şey için ondan vazgeçmeyeceğim. Masa

Slayt 13

Katılım! Gerund, sözcükleri bir eylemin işaretini gösteren ve şu soruları yanıtlayan, konuşmanın değişmez bir parçasıdır: Nasıl? (topallayarak yürüdü); Ne zaman? (giderken veda etti); Neden? (düştü ve takıldı); Hangi durumda? (Kavga etmezsen barışmazsın); Neye rağmen? (anlaşmadan buluştuk); Masa

Slayt 14

Ünlem! Ünlem - konuşmacının duygularını, ruh hallerini, duygularını isimlendirmeden ifade eden ayrı bir (bağımsız ve yardımcı olmayan) konuşma bölümünün kelimeleri: Ah, ne kadar güzel! Ah, acıyor! Masa

Slayt 15

Görev 6: Cümleyi yazın. Vurgulanan kelimenin konuşmanın bağımsız bir parçası olduğunu kanıtlayın (listeden gerekli ifadeleri seçerek). soruyu yanıtlamıyor soruyu yanıtlıyor soru cümlenin bir üyesidir cümlenin bir üyesi değildir nesneyi belirtir nesneyi belirtmez Giuseppe ipe sarılı gözlük taktı - gözlükler de eski olduğundan kütüğü elinde çevirdi elini kesti ve kesmeye başladı. Doğru cevap

Slayt 16

Tavşanlar kurt hakkında çığlık atıyor ve kurt tam orada. Yürüdü, ormanda kurt işiyle ilgili yürüdü, acıktı ve şöyle düşündü: "Tavşan atıştırması güzel olurdu!" - çok yakın bir yerde tavşanların çığlık attığını duyduğunda onu, yani gri Kurt'u hatırlarlar. Şimdi durdu, havayı kokladı ve sürünerek yaklaşmaya başladı. D.N. Mamin-Sibiryak Görev 7: Vurgulanan kelimelerin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirleyin.Doğru cevap

Slayt 17

Slayt 18

İsim! İsim, sözcükleri bir nesneyi belirten ve şu sorulara yanıt veren konuşmanın bir parçasıdır: Kim? (köpek, erkek çocuk, çocuk, turist); Ne? (kitap, mutluluk, çiçek, nehir, şehir). Masa

Slayt 19

Bir kelimenin sözlük anlamı, kelimenin nesnelerin (masa), olayların (fırtına), ilişkilerin (balina filden büyüktür), nesnel gerçekliğin insan zihnindeki yansımasıyla doğrudan ilgili anlamıdır. Genel sözcüksel anlam tek bir kelimede değil, bir dizi kelimede bulunur; örneğin, tüm isimler bir nesneyi, tüm sıfatlar - bir işareti, tüm fiiller - bir eylemi belirtir. Geri Dilsel terimler sözlüğü!

Slayt 20

Konuşmanın bölümleri sorunu dilbilimin en eski sorunlarından biridir. Konuşmanın bazı bölümleri 5. yüzyılda Hindistan'da tespit edildi. M.Ö örneğin, 4. yüzyılda Yunanistan'da. M.Ö e. Rus dilinin konuşma bölümleri ilk kez Mikhail Vasilyevich Lomonosov tarafından 1757'de yayınlanan "Rus Dilbilgisi" kitabında tanımlandı. Buna rağmen bilim adamları, Rus dilinde kaç tane konuşma parçası olduğuna ve bunların hangi özelliklere göre ayırt edilmesi gerektiğine henüz karar vermediler. Geri Geçmiş sayfası

5. sınıfta “Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları” konulu ders.

Sınıf: 5. sınıf.

Öğe : Rus Dili.

Ders konusu : Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları.

Ders türü : yeni bilgiyi keşfetme dersi.

Ders oluşturma teknolojisi : ders diyalogu.

Çalışma biçimleri : grup, ikili çalışma, bireysel, ön.

Eğitim etkinliğinin amacı :

Evrensel eğitim eylemlerinin oluşumuna dayanan, öğretme ve eğitim yeterliliği yoluyla temel yeterliliklerin oluşumu için bir algoritma gösterin (bilişsel, düzenleyici, iletişimsel).

Dersin amacı: Konu yeterliliğinin oluşumu.

Dersin Hedefleri: 1. konuşmanın bölümlerini tanıma becerilerini geliştirmek; hangi grupların bölündüğünü ve konuşmanın bağımsız ve yardımcı bölümlerinin hangi özelliklerle ayırt edildiğini bilir.

2. Temel yeterlilikleri oluşturun:

- düzenleyici ( hedef belirleme, planlama, kontrol, değerlendirme, istemli öz düzenleme);

- eğitici (genel eğitim, mantıksal evrensel eylemler);

- iletişimsel (iletişim olarak iletişim, işbirliği olarak, içselleştirmenin bir koşulu olarak iletişim).

Planlanan sonuçlar: Öğrenciler konuşmanın bölümlerini tanımayı, bağımsız olanları yardımcı olanlardan ayırmayı, ikili ve grup halinde çalışmayı, çalışmayı planlamayı ve sonuçları değerlendirmeyi öğreneceklerdir.

Dersin amacı: konuşmanın bölümlerinin tanınması, bağımsız ve yardımcı olanlar arasındaki ayrım. Konuşmanın hangi bölümlerinin bağımsız, hangilerinin yardımcı olduğunu bilin. Konuşmanın bölümlerini tanımlayabilme.

Görevler:

1. Öğrencilerin konuşma bölümlerine ilişkin bilgilerini pekiştirmek, kelimelerin konuşma bölümlerinde birleştirildiği temel özellikler hakkında genel bir fikir vermek, konuşmanın farklı bölümlerine ait kelimeleri bilinçli olarak tanıma yeteneğini geliştirmek;

2. Yazım farkındalığını, dikkati, düşünmeyi, konuşmayı geliştirmek, yetkin kaligrafi yazma becerilerinin oluşumunu teşvik etmek;

3. Rus dilini öğrenmeye olan ilgiyi, merakı ve birbirlerine karşı dostane tavrı geliştirin.

Teçhizat:

1. bilgisayar, projektör,ders için sunum;

2. iş için (tahta);

3. grup çalışması görevi;

4 . bireysel bir görevle;

5. Her öğrenci için test.

DERSLER SIRASINDA :

1 Eğitim faaliyetleri için motivasyon aşaması (kendi kaderini tayin etme)

Organizasyon anı (yazı malzemelerinin kullanılabilirliğinin kontrol edilmesi)

2 Bilginin güncellenmesi, eğitim sorunlarının belirlenmesi

Martın ilk günü.

Sınıf çalışması.

Önünüzde bir yol var. Okuryazarlık diyarına götürür. Bu muhteşem ülkeye büyüleyici bir yolculuğa çıkacağız

Öğretmen: Arkadaşlar, konuşmamız nelerden oluşuyor? (Kelimelerden).

Kelimeler aynı mı yoksa farklı anlamlara mı sahip? (Farklı)

Haydi yazalım (tahtadaki öğrenci ve yazılışların altını çizin)

Kelimeler neye dayanarak 3 gruba ayrılıyor? Cevabınızı gerekçelendirin.

Öğretmen: Yani, bazı kelimeler nesneleri, diğerleri - bir nesnenin niteliklerini ve diğerleri - bir nesnenin eylemini belirtir. Ancak hepsi "konuşmanın bölümleri" adı verilen büyük bir grupta birleşiyor.

Beyler, konuşmanın hangi kısımlarını hâlâ biliyorsunuz?

Öğretmen: Bir kelimenin konuşmanın belirli bir bölümüne ait olup olmadığını nasıl belirleyeceğimizi bir kez daha tekrarlayalım (Bir soru soruyoruz, kelimenin gramer anlamını öğreniyoruz).

3 Yeni bilginin keşfi

- Peri masalını dikkatlice dinleyin. Neyden bahsediyor?

Büyülü bir krallıkta alışılmadık sakinler yaşıyordu. Bunlardan bazıları çok önemliydi. Bunlar şunlardıKonuşmanın bağımsız bölümleri Kendilerini en önemli görenler ve krallığın diğer sakinleri onlara hizmet etti ve yardım etti. Bunlar şunlardıKonuşmanın işlevsel kısımları. Konuşmanın bazı bölümleri çok dostane bir şekilde yaşadı. Konuşmanın yardımcı kısımları Bağımsızlara sadakatle hizmet etti:

cümledeki kelimelerin istenilen formu almasına yardımcı oldu;

bir cümledeki bağlantılı kelimeler ve cümlenin bölümleri;

cümleye ekstra anlam kattı.

Ve Bağımsız Konuşma Bölümleri bunun için onlara minnettardı.

Bir zamanlar krallıkta bir geçit töreni vardı ve konuşma bölümlerinin iki sütun halinde sıralanması gerekiyordu: bağımsız ve yardımcı konuşma bölümleri. Kralın huzuruna çıkıp ona ne kadar güzel ve gerekli olduklarını göstermeyi ne kadar da istiyorlardı! Ama çok korkuyorlardı: Sütunları doğru şekilde mi oluşturdular?

- Söylesene, konuşmanın bölümleri hangi gruplara ayrılıyor?

Dersin konusuna ne isim vereceksiniz - “Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları.” Konuyu defterinize yazın.

Dersimizin amacını formüle etmeye çalışalım

(konuşmanın bölümlerini tanımlayabilme, konuşmanın bağımsız bölümlerini yardımcı olanlardan ayırmayı öğrenme).

- Konuşmanın hangi bölümleri bağımsızdır? Onlar hakkında ne biliyorsun?

- Söyle bana hangileri resmi olarak sınıflandırılıyor?

Konuşmanın hangi bölümlerine bölündüğünü kontrol edin? (bağımsız ve hizmet) Onlar hakkında ne biliyorsunuz?

Bağımsız - isimler, fiil, sıfatlar, zamir, katılımcı, ulaç, zarf, durum kategorisi

Hizmet – edatlar, bağlaçlar, parçacıklar

Konuşmanın tüm bölümleri slaytta gösteriliyor mu? (ünlem yok)

Slaytta neden ünlem yoktu? (konuşmanın duyguları, ilişkileri vb. ifade eden özel bir kısmı)

- Masaya bakalım beyler.

- Şimdi konuşmanın bölümlerinin doğru şekilde sıralanmasına yardımcı olun. Gruplar halinde çalışın ve tabloyu doldurun. Ek 1.

Dostum, sevgili, sen, kuş, nazik, beş, ben, hav-hav, cesur, gülümse, yedi, birlikte, üç, o, koş, eğlence, onlar, düşün, miyav-miyav, bugün, dün, benden, için, önce, a, ama ve, olsun, olmasın, ne de, Oh! Ah! Ah!

Konuşmanın bağımsız bölümleri

Konuşmanın özel kısmı

Ünlem ve onomatopoeik kelimeler

Konuşmanın işlevsel kısımları

İsim:

Sıfat:

Sayı:

Fiil:

Zarf:

Zamir:

Bahane:

Birlik:

Parçacık:

Grup çalışmasının değerlendirilmesi (pano) : Derecelendirme çalışması (tahtadaki kriterler) : hata yok – “5”, 1-2 hata – “4”, 3-4 hata – “3”

Standardı kontrol edin ve karşılaştırın.

- Ve şimdi beyler, dersin en zor aşaması. Konuşmanın bağımsız bölümlerinin yardımcı bölümlerden farkı nedir?

- Bu ödev bu soruları cevaplamamıza yardımcı olacaktır.

3.Bu kelimelerden cümleler kurup defterinize yazın.

Düşünün, parçalar, konuşmalar. Tartışmayı bırak.

Onlar, canlı, büyük, arkadaş canlısı, aile olun.

Metinle çalışın.

Ortaya çıkan metni okuyun. Bu cümleler konuşmanın hangi kısımlarından oluşuyor? Konuşma bölümlerinin adlarını kelimelerin üzerine yazın.

- Bu kelimeleri kullanarak bir cümle kurmaya çalışın: içinde, ve, itibaren, yaklaşık, ile, a, için, tarafından, için, ama, itibaren, yaklaşık, ne zaman.

- Başardın mı? Konuşmanın bu kısımlarına ne denir? Neden?

Edatlar: içeride, üstünde, arkasında, altında, etrafına, çevresinde, önünde, arkasında, altından, vb.

Edatlar isim ve zamirlerle birlikte kullanılır ve onları diğer bağımsız kelimelerle bağlar.

Birlikler: ve, ama, ne, ne zaman, eğer, çünkü, vb.

Bağlaçlar bir cümlenin bölümlerini ve karmaşık bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlar.

Parçacıklar: değil, aynı, belki, gerçekten vb.

Parçacıklar bir cümlenin üyelerine ve bir bütün olarak cümlenin tamamına anlam tonları verir.

Çözüm: Konuşmanın yardımcı kısımlarından cümle oluşturmak imkansızdır. Yalnızca konuşmanın bağımsız bölümlerinde kullanılırlar.

- Konuşmanın bağımsız bölümleri hakkında soru sorabilir miyim? Peki ya resmi olanlar?

- Teklifin üyeleri bağımsız mıdır? Peki ya resmi olanlar?

- Bağımsız olanların sözlük anlamını belirlemek mümkün müdür? Peki ya çalışanlar?

- Şimdi tabloya bakalım ve soruları doğru cevaplayıp cevaplamadığımızı kontrol edelim.

4. Tabloyla çalışmak.

Konuşmanın bağımsız bölümleri

Konuşmanın işlevsel kısımları

1. Soru sorabilirsiniz.

1. Soru soramazsınız.

2. Teklifin üyeleridir.

2. Teklifin üyesi değiller.

3. Sözcüksel anlamı vardır.

3. Sözcüksel anlamları yoktur.

Beden eğitimi dakikası.

- Şimdi arkadaşlar, dinlenelim. Ayağa kalkıp masalarından ayrıldılar.

Eller kaldırdı ve salladı -

Bunlar ormandaki ağaçlar.

Kollar sallandı, eller titredi -

Rüzgâr çiyleri uçurur.

Ellerimizi yanlara doğru yavaşça sallayalım -

Bunlar bize doğru uçan kuşlar.

Ayrıca size nasıl oturduklarını da göstereceğiz.

Eller bu şekilde katlanmış.

4 Yeni bilginin birincil konsolidasyonu

Ekranda bir şiir var. Öğretmen yüksek sesle okur. Bu şiirde hangi konuşma bölümlerinin mevcut olduğunu belirleyelim mi?

Mucizelere alışmayın

Onlara hayret edin, onlara hayret edin!

Cennete alışma

Gözlerinizi onlara doğru uzatın.

Bulutlara yakından bakın

Kuşları dinle

Yaylara uygulayın,

Bir daha hiçbir şey olmayacak.

(V. Shefner)

5 Bağımsız çalışma aşaması ve ardından standarda göre kendi kendine test yapılması

Ve şimdi biraz bağımsız çalışma.

Ölçek (her öğrenci için ayrı ayrı).

1. Bir isim ne anlama gelir?

2 . Bir sıfat ne anlama gelir?

a) nesne b) nesnenin niteliği c) nesnenin eylemi

3 . Fiil ne anlama geliyor?

a) nesne b) nesnenin niteliği c) nesnenin eylemi

4. Bu kelimelerden isimleri seçin:

5. Bu kelimelerden sıfatları seçin:

a) parlak, nazik b) koş, oyna c) güneş, ışık

6. Bu kelimelerden fiilleri seçin:

a) parlak, nazik b) koş, oyna c) güneş, ışık

7 . Bu kelimelerden bağımsız konuşma bölümlerini seçin:

a) ev, anne, neşeli b) koş, ama c) ben, yaklaşık olarak dün

8. Bu kelimelerden konuşmanın işlevsel kısımlarını seçin:

a) kılıç, güzel b) ve, hayır, evet c) kapı, yıldız, düşün

İLE kapak: 1 A

2 – b

3 – içinde

4 – içinde

5 – bir

6 – b

7 – bir

8-b

Testin puanlaması: hata yok - “5”, 1-2 hata - “4”, 3-4 hata - “3”

6 Etkinliğin yansıması. Dersi özetlemek

Ders sonuçları

Bugün sınıfta hatırladık......

Bugün sınıfta öğrendik………

Bugün sınıfta konuştuk......

7 Ödevlerin tartışılması

“Konuşmanın Bölümleri” durumunun bir haritasını çizin.

Konuyla ilgili bir mini makale yazın: "Konuşmanın en sevdiğim kısmı."

Bu hatırlanmalıdır! Konuşmanın bağımsız bölümleri Metindeki temel bilgileri aktarın. Onlar hakkında bir soru sorabilirsiniz: Konuşmanın işlevsel kısımları “hizmet eder”, yani cümle içindeki kelimeleri birbirine bağlamaya yardımcı olurlar.

Görev No. 1 Cümlede harflerle işaretlenmiş kelimelerin konuşmanın hangi bölümünü (bağımsız veya yardımcı) olduğunu belirleyin. İşaretlenen kelimelerin her birinin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirtin. 1 – konuşmanın bağımsız kısmı 2 – konuşmanın hizmet kısmı Her Fransız (A) askeri (B), (D) sırt çantasında (E) bir mareşal (E) copu (C) taşır. (Napolyon Bonapart) 1 – A, B, C, D, E 2 -D

Görev No. 2 Cümlede harflerle işaretlenmiş kelimelerin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirleyin. İşaretlenen kelimelerin her birinin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirtin. 1 – isim 4 – zamir 2 – sıfat 5 – edat 3 – fiil 6 – bağlaç Platon (A) benim (B) arkadaşımdır (C), fakat (D) hakikat (D) daha değerlidir. (Aristoteles) 1 – A, B, D 4–B 6 -D

Görev No. 3 Cümlede harflerle işaretlenmiş kelimelerin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirleyin. İşaretlenen kelimelerin her birinin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirtin. 1 – isim 4 – zamir 2 – sıfat 5 – parçacık 3 – fiil 6 – bağlaç Şair(A) olamaz(B) sen(C),(D) olamazsın, fakat(E) vatandaş olmalı(E) . (N. Nekrasov) 1 – A, E 3 – B, D 4–C 5–D 6 -E

Görev No. 4 Cümlede harflerle işaretlenmiş kelimelerin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirleyin. İşaretlenen kelimelerin her birinin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirtin. 1 - isim 4 - zamir 2 - sıfat 5 - edat 3 - fiil 6 - bağlaç Büyük bir (D) kişinin düşüncelerini (C) takip edin (A) (D) (E) bilimdir (E) en çok 1 – V , D, E eğlenceli (F). (A. Puşkin) 2 – G, F 3 – A, E 5 -B

08.01.2016 6669 641 Girya Tatyana Aleksandrovna

Ders konusu: Konuşmanın bağımsız ve yardımcı bölümleri

Dersin amacı:konuşmanın bölümlerinin tanınması, bağımsız ve yardımcı olanlar arasındaki ayrım.

Amaçlar: Öğrencilerin konuşma bölümlerine ilişkin bilgilerini pekiştirmek, kelimelerin konuşma bölümlerinde birleştirildiği temel hakkında genel bir fikir vermek, konuşmanın farklı bölümlerine ait kelimeleri bilinçli olarak tanıma yeteneğini geliştirmek; yazım dikkatini, dikkatini, düşünmesini, konuşmasını geliştirmek, yetkin kaligrafi yazma becerilerinin oluşumunu teşvik etmek; Rus dilini öğrenmeye ilgiyi, merakı ve birbirlerine karşı dostane tavrı geliştirmek.

Ders türü: birleştirilmiş

Yöntemler, teknikler: görsel, arama, üreme, oyun

Ekipman: kitap, görev kartları

Dersler sırasında

1. Eğitim faaliyetleri için motivasyon.

İyi öğlenler millet! Derse hazır olup olmadığınızı kontrol edelim.

Gözlerimiz hazır mı? - Evet. Hazır! (Gözlerini 4 kez çırpın).

Kulaklarımız hazır mı? - Evet. Hazır.

Kalemlerimiz hazır mı? - Evet. Hazır.

Bacaklarımız hazır mı? - Evet. Hazır.

Hepimiz hazırız!

D.z. kontrol ediliyor.

2. Bilgi ve becerilerin güncellenmesi.

Biliyor musunuz arkadaşlar, bugün dersimizin konusunu şiirsel bir metne sakladım, şiiri dinleyin ve dikkatlice bakın. Dersimizin konusunun ne olduğunu düşünüyor musunuz? Adını sen koy.

isim - okul,

Uyanır - fiil.

Neşeli sıfatıyla

Yeni bir okul günü geldi.

Ayağa kalktık - zamir,

Yedi rakamı vuruyor.

Şüphesiz öğrenmek için

Herkesin kabul edilmesi gerekiyor.

Biz buna mükemmel diyeceğiz

Derslerde takdir ediyoruz.

Her zamanki gibi uyuyoruz

Disiplin ve rejim.

Ne hayır, ne de parçacıklarımız var.

Bunları tekrarlamamız gerekiyor.

Ve tembel olmayın

Ve bir saatinizi boşa harcamayın!

Okuldan sonra, bildiğiniz gibi,

Bir kızağa biniyoruz.

Burada özellikle uygun

Ünlemler ah ve ah!

Ve daha sonra

Sıcak sobanın yanında

Tekrarlıyoruz... ( Konuşmanın bölümleri).

- Sağ. Dersimizin konusu konuşmanın bölümleridir.

Dersimizin amacını formüle etmeye çalışın. Dersin konusu bu konuda size yardımcı olacaktır.

3. Konu üzerinde çalışın

1) Öğretmenin sözü

- Peri masalını dikkatlice dinleyin. Neyden bahsediyor?

“Büyülü bir krallıkta alışılmadık sakinler yaşıyordu. Bunlardan bazıları çok önemliydi. Bunlar, kendilerini en önemli olarak gören bağımsız konuşma bölümleriydi ve krallığın diğer sakinleri onlara hizmet etti ve yardım etti. Bunlar konuşmanın İşlevsel kısımlarıydı. Konuşmanın bazı bölümleri çok dostane bir şekilde yaşadı. Konuşmanın yardımcı kısımları Bağımsızlara sadakatle hizmet etti:

Cümlelerdeki yardımcı kelimelerin istenilen şekli alması;

Cümlelerde ve cümle parçalarında bağlantılı kelimeler;

Cümleye ek anlam eklendi.

Ve Bağımsız Konuşma Bölümleri bunun için onlara minnettardı.

Söyle bana, konuşmanın bölümleri hangi gruplara ayrılıyor?

Konuşmanın hangi bölümlerinin bağımsız olduğunu söyleyin?

Hangileri resmi olarak sınıflandırılır?

Tabloya bakalım arkadaşlar.

- Şimdi konuşmanın bölümlerinin doğru şekilde sıralanmasına yardımcı olun.

2) Eğitim çalışmaları

Kelimelerin doğru şekilde sıralanmasına yardımcı olun

Dostum, sevgili, sen, kuş, nazik, beş, ben, cesur, gülümse, yedi, birlikte, üç, o, koş, eğlenceli, onlar, düşünüyor, bugün, dün, ben, -den, -e, -e, ama, ve evet, hayır, ikisi de, Ah! Ah! Ah!

Öğrenciler kelimeleri yazarlar ve konuşmanın hangi kısmını parantez içinde belirtirler.

Konuşmanın bağımsız bölümlerinin yardımcı bölümlerden farkı nedir? Varsayımlarınızı, versiyonlarınızı (Varsayımlar, öğrencilerin versiyonları) adlandırın.

Şu kelimelerden bir cümle kurmaya çalışın: içinde, ve, itibaren, hakkında, ile, a, için, tarafından, için, ama, itibaren, hakkında, ne zaman.

- Başardın mı? Neden? Konuşmanın bu kısımlarına ne denir?

Sonuç: itibarenKonuşmanın işlevsel kısımlarını kullanarak cümle kurmak imkansızdır. Yalnızca konuşmanın bağımsız bölümlerinde kullanılırlar.

Konuşmanın bağımsız bölümleri hakkında soru sorabilir miyim? Peki ya resmi olanlar?

Teklifin üyeleri bağımsız mı? Peki ya resmi olanlar?

Bağımsız olanların sözlük anlamını belirlemek mümkün müdür? Peki ya çalışanlar?

- Şimdi tabloya bakalım ve soruları doğru cevaplayıp cevaplamadığımızı kontrol edelim.

Konuşmanın bağımsız bölümleri	Konuşmanın işlevsel kısımları
1. Soru sorabilirsiniz.	1. Soru soramazsınız.
2. Teklifin üyeleridir.	2. Teklifin üyesi değiller.
3. Sözcüksel anlamı vardır.	3. Sözcüksel anlamları yoktur.

Beden eğitimi dakikası.

- Şimdi arkadaşlar, dinlenelim. Ayağa kalkıp masalarından ayrıldılar.

Rüzgar yüzümüze çarpıyor

Ağaç sallandı.

Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz.

Ağaç gittikçe yükseliyor.

4. Eğitim materyalinin güçlendirilmesi .

Dersimize devam ediyoruz. Bakalım konuşmanın bölümlerini tanımlayabilecek misiniz?

1) Ders kitabıyla çalışmak

Sayfa 64 egzersiz 131, egzersiz 134.

2) Bilmeceler

- Şimdi bilmeceyi tahmin edin. Konuşmanın ilgili kısmını adlandırın. Konuşmanın bağımsız veya yardımcı bölümlerine ait mi? Cevabınızı gerekçelendirin. 1-2 örnek verin. (Tahtada ipucu).

Konuşmanın bölümleriyle ilgili bilmeceler

Var olan her şey, bunun anlamı

KİM? Ne olmuş? doğru cevap verir.

Ve böylece tüm dürüst insanlar gücenmesin,

Her zaman hem numarası hem de cinsiyeti vardır.

Üstelik üç çekimi var,

Aynı anda altı farklı vaka var.

(İsim).

Nesnelere hayat verir,

Hepsini konuya dahil ediyor,

onlara NE YAPACAĞINI SÖYLÜYOR

Bunu kesinlikle kendisi izliyor.

Onun üç katı var

Ve nasıl saklanacağını biliyor.

Çocuklar için birçok okul inşa ediliyor.

Herkesin bilgi sahibi olması için... (Fiil).

Bütün dünya sanatçımızı tanıyor:

Sanatçı her nesneyi boyayacaktır.

Her zaman şu sorulara cevap verecektir:

HANGİ? HANGİ? HANGİ? HANGİ?

Baba ile

Son derece dostane bir şekilde yaşıyor:

Sonu değiştir

İhtiyacı olduğunda.

Ondan ayrılmayacak

Bir daha asla:

Onunla aynı saflarda yer alan,

Sayı ve durum.

(Sıfat).

Nesneleri hızla sayar,

Saymadaki kesin sırayı biliyorlar.

Sizin için sadece iki soruya cevap verilecek,

Bunlar HANGİ sorular? Ve kaç tane?

Sayılar sıklıkla onun yerini alır,

İnsanlar onu sözlü konuşmayla ikna eder,

Çoğu zaman yanılıyorlar,

İsmi nedir, ilk kim tahmin edebilir?

(Rakam).

Eylem işaretleri bunun anlamı

Tüm merak edilenlere cevap veriyor

NASIL? ve ne zaman? NEDEN? NEYDEN?

NEREDE? ve nerede? NE İÇİN? NE İÇİN?

Gerçekten değişmeyi sevmiyor

Ailesi yok, boyun eğmek istemiyor.

Adı ne lütfen çabuk cevap verin!

(Zarf).

Bunu hepimiz uyguluyoruz

Öğe adı yerine,

Bir nesne niteliği yerine

Biz de bunu uyguluyoruz

Ve öğe sayısı

Bu çoğu zaman onun yerini alır.

Bize her şeyi gösterecek,

Ama kimsenin adını söylemiyor.

Çok sık kullanılır

Çok değişiyor.

O olmadan, nasıl dönersen dön,

Konuşmakla idare edemiyoruz.

(Zamir).

Hizmetteki teklifte

Davayla her zaman dostane ilişkiler içindedir.

Ona işaret ediyor

Ve kelimeler her şeyi birbirine bağlar.

Bu? ( Predlo G).

Birleşmeye ve bağlanmaya çalışıyorum

Doğru zamanda eşit ve eşitsizim.

Bazen kendimi hiç tekrarlamıyorum

Bazen kendimi defalarca tekrarlıyorum.

- Bu?(Birlik).

- Tebrikler! Görevi tamamladınız.

3) Test

1. Bir isim ne anlama gelir?

2. Sıfat ne anlama geliyor?

a) nesne b) nesnenin niteliği c) nesnenin eylemi

3. Fiil ne anlama geliyor?

a) nesne b) nesnenin niteliği c) nesnenin eylemi

4. Bu kelimelerden isimleri seçin:

5. Bu kelimelerden sıfatları seçin:

a) parlak, nazik b) koş, oyna c) güneş, ışık

6. Bu kelimelerden fiilleri seçin:

a) parlak, nazik b) koş, oyna c) güneş, ışık

7. Bu kelimelerden bağımsız konuşma bölümlerini seçin:

a) ev, anne, neşeli b) koş, ama c) ben, yaklaşık olarak dün

8. Bu kelimelerden konuşmanın önemli kısımlarını seçin:

A)kılıç, gelen, güzel B) ve hayır evet V) kapı, yıldız, düşün

Anahtar kontrolü:

1 A

2 – b

3 – içinde

4 – içinde

5 – bir

6 – b

7 – bir

8-b

Testin puanlaması: hata yok – “5”, 1-2 hata - “4”, 3-4 hata - “3”

5. Ders özeti

Derste yeni ne öğrendiniz? Ne yapıyorlardı? Bunu nasıl yaptık?

6. D/Z sayfa 64 örn. 133.

Malzemeyi indir

Materyalin tam metni için indirilebilir dosyaya bakın.
Sayfa materyalin yalnızca bir kısmını içeriyor.

Ders konusu: Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları.

Ders türü: yeni bilgileri keşfetme dersi.

Ders oluşturma teknolojisi: ders diyalogu.

Çalışma biçimleri: grup, ikili çalışma, bireysel, ön.

Eğitim etkinliğinin amacı:

Evrensel eğitim eylemlerinin (bilişsel, düzenleyici, iletişimsel) oluşumuna dayanan, öğretme ve eğitim yeterliliği yoluyla temel yeterliliklerin oluşumu için bir algoritma gösterin.

Dersin amacı: konu yeterliliğinin oluşumu.

Dersin hedefleri: 1. Konuşmanın bölümlerini tanıma yeteneğini geliştirmek; hangi grupların bölündüğünü ve konuşmanın bağımsız ve yardımcı bölümlerinin hangi özelliklerle ayırt edildiğini bilir.

2. Temel yeterlilikleri oluşturun:

Düzenleyici (hedef belirleme, planlama, kontrol, değerlendirme, istemli öz düzenleme);

Bilişsel (genel eğitimsel, mantıksal evrensel eylemler);

İletişimsel (iletişim olarak iletişim, işbirliği olarak, içselleştirmenin bir koşulu olarak iletişim).

Planlanan sonuçlar: Öğrenciler konuşmanın bölümlerini tanımayı, bağımsız olanları yardımcı olanlardan ayırmayı, ikili, grup halinde çalışmayı, çalışmayı planlamayı, sonucu değerlendirmeyi öğreneceklerdir.

Dersin amacı: Konuşmanın bölümlerinin tanınması, bağımsız ve yardımcı bölümler arasındaki ayrım. Konuşmanın hangi bölümlerinin bağımsız, hangilerinin yardımcı olduğunu bilin. Konuşmanın bölümlerini tanımlayabilme.

Yeni bilginin keşfi

- Hikayeyi dikkatlice dinleyin

Büyülü bir krallığın yaşadığı, olağandışı sakinler vardı. Bunlardan bazıları çok önemliydi. Bunlar, kendilerini en önemli olarak gören bağımsız konuşma bölümleriydi ve krallığın diğer sakinleri onlara hizmet etti ve yardım etti. Bunlar konuşmanın İşlevsel kısımlarıydı. Konuşmanın bazı bölümleri çok dostane bir şekilde yaşadı. Konuşmanın yardımcı kısımları Bağımsızlara sadakatle hizmet etti:

cümledeki kelimelerin istenilen formu almasına yardımcı oldu;

bir cümledeki bağlantılı kelimeler ve cümlenin bölümleri;

cümleye ekstra anlam kattı.

Ve Bağımsız Konuşma Bölümleri bunun için onlara minnettardı.

Neyden bahsediyor?

Söylesene, konuşmanın bölümleri hangi 2 gruba ayrılıyor?

Dersin konusuna ne isim vereceksiniz - “Konuşmanın bağımsız ve yardımcı kısımları.” Konuyu defterinize yazın. Dersimizin amacını formüle etmeye çalışalım (konuşmanın bölümlerini tanımlayabilmek, bağımsız konuşma bölümlerini yardımcı olanlardan ayırmayı öğrenmek).

Konuşmanın hangi bölümlerinin bağımsız olduğunu söyleyin?

Konuşmanın bu bölümünü tanımlayın.

Hangileri resmi olarak sınıflandırılır?

Şimdi ekrana bakalım. Konuşmanın tüm bölümleri slaytta gösteriliyor mu?

Slaytta neden ünlem vardı? Ünlem nedir?

Arkadaşlar tabloya bakalım; Sütunda konuşmanın bölümlerinin doğru oluşmasına yardımcı olacağız. Gruplar halinde çalışın ve tabloyu doldurun. Ek 1.

Dostum, aşk, sen, kuş, nazik, beş, ben, hav-hav, cesur, gülümse, yedi, birlikte, üç, o, koş, eğlence, onlar, düşün, miyav-miyav, bugün, dün, benden, için, önce, a, ama ve, olsun, olmasın, ne de, Oh! Ah! Ah!

Standardı kontrol edin ve karşılaştırın (Slayt No. 5).

Grup çalışmasının değerlendirilmesi (tahta): Çalışmaya not verilmesi (tahtadaki kriterler): hata yok - “5”, 1-2 hata - “4”, 3-4 hata - “3”

Ve şimdi beyler, dersin en zor aşaması. Şu soruyu düşünmeli ve cevaplamalısınız: Konuşmanın bağımsız bölümleri yardımcı olanlardan nasıl farklıdır?

Tabloya bakalım ve soruyu doğru cevaplayıp cevaplamadığımızı kontrol edelim.

Bir tabloyla çalışmak. (Slayt 6). (Tahtadaki masa).

Görevi tamamlayalım ve ifademizin doğruluğunu kanıtlayalım.

Bu kelimelerden cümleler oluşturup defterinize yazın. (Slayt 7).

Güneş batıyordu ve eğik ışınlar uzun bir meşe ağacının tepesini aydınlatıyordu

Metinle çalışın.

Ortaya çıkan metni okuyun. Bu cümleler konuşmanın hangi kısımlarından oluşuyor? Konuşma bölümlerinin adlarını kelimelerin üzerine yazın.

Bu kelimeleri kullanarak bir cümle kurmaya çalışın:

içinde, itibaren, hakkında, ile, için, için, itibaren, hakkında

ama, ve, ne zaman ve

hayır değil mi

Başardın mı? Neden? (Slayt 8)

Edatlar: içinde, üzerinde, arkasında, altında, to, about, before, from - for, from - under, vb.

Edatlar isimlerle birlikte kullanılır ve onları diğer bağımsız kelimelerle birleştirir.

Bağlaçlar: ve, ama, ne, ne zaman, eğer, çünkü, vb.

Bağlaçlar bir cümlenin bölümlerini ve karmaşık bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlar.

Parçacıklar: yapmazdım, yapmazdım, gerçekten, gerçekten, vb.

Parçacıklar bir cümlenin üyelerine ve bir bütün olarak cümlenin tamamına anlam tonları verir.

Sonuç: Konuşmanın yardımcı kısımlarından cümle oluşturmak imkansızdır. Yalnızca konuşmanın bağımsız bölümlerinde kullanılırlar.

Beden eğitimi dakikası. (Slayt 10)

Bir kez - yükselin, gerin,

İki - eğilin, düzeltin,

Üç - üç el çırpma,

Üç baş hareketi.

Dört kol daha geniş,

Beş - kollarınızı sallayın,

Altı - sessizce oturun.

Ev ödevi

“Konuşmanın en sevdiğim kısmı” adlı mini bir makale yazın

Eski. 145 (kelime öğrenme)

Konsolidasyon

Egzersiz 143'e geçiyoruz. sayfa 53

Özetleme

Konuşmanın bağımsız bölümleri hakkında soru sorabilir miyim? Peki ya resmi olanlar?

Cümle parçaları konuşmanın bağımsız bölümleri midir? Peki ya resmi olanlar?

Konuşmanın bağımsız bölümlerinin sözcüksel ve dilbilgisel anlamını belirlemek mümkün müdür? Peki ya çalışanlar?

Okumak faydalı olabilir: