Що є класифікація професій. Гностичні професії: список

Світ професій мінливий і різноманітний. Для орієнтації у світі професій потрібні класифікації. Їх може бути багато, тому що для їх побудови існують різні підстави.

У 1957 році прийнято Міжнародна стандартна класифікація професій(МСКП), створена об'єднаними зусиллями представників ЮНЕСКО, ООН та Всесвітньої організації охорони здоров'я. МСКП включає понад 7 тис. найменувань професій. Завдання даної класифікації полягає у узагальненні статистичних даних різних країн, побудові міжнародних програм, пов'язаних із робочою силою (з питаннями міграції населення, профтехосвіти, аналізу заробітної плати, розміщення робочої сили та ін.). У цій класифікації професії групуються незалежно від галузей промисловості, головним критерієм угруповання тут є характер роботи, використовувані знаряддя та засоби виробництва, використовувана сировина, необхідна освіта.

Класифікація професій з галузей народного господарстватакож є багатоцільовою, основу її становлять економічні та технологічні критерії. Знаючи про належність конкретної професії до певної галузі можна уявити характер продукту праці, тип використовуваних технологій, ступінь небезпеки професії ризику професійних захворювань і травматизму.

Класифікація професій з метою гігієни та охорони працінеобхідна лікарям для розробки заходів профілактики та діагностики випадків професійної патології. У 1913 році коштом Московського земства лікар-гігієніст С.М. Богословський опублікував книгу "Система професійної класифікації", що включала сім різновидів гігієнічних угруповань професій.

У 70-ті роки. XX ст. у нашій країні була розроблена класифікація видів робіт за ступенем тяжкості, що розуміється як інтегральний показник ступеня несприятливого впливу на здоров'я та функціонального стану всього різноманіття факторів праці, умов праці та трудового навантаження (Славіна Е.С., Макушин В.Г., 1974).

Угруповання професій з метою підбору та раціонального розміщення кадрів на окремому підприємствічи галузі складаються з урахуванням атестації трудових постів (посад).

В рамках історії праці, техніки може бути розроблена історична класифікаціяяк угруповання професій у зв'язку з історичними епохами, рівнем розвитку технічного прогресу, прогнозом майбутніх змін у світі праці.

Класифікація професій може бути побудована на основі психофізіологічного підходу, Критерієм такої класифікації виявляється необхідний ступінь розвитку психічних та психофізіологічних функцій. Прикладом може бути класифікація видів праці за ступенем потреби творчих інтелектуальних функцій у роботі. У принципі можуть бути побудовані угруповання професій за вимогами до мнемічних функцій, психомоторної обдарованості, типів інтелекту, особливостей професійного спілкування і т.д.

Такі класифікації пропонувалися на початку ХХ століття. С. Піорковський виділяв групи професій: нижчі(Некваліфікована праця); середні(спеціалізовані індустріальні професії з вимогами до сенсомоторної сфери або інтелекту, але в обмежених межах); вищі(що вимагають самостійних рішень, розвитку організаційних функцій та загального інтелекту). Близький варіант класифікації пропонував і О. Ліпман, відмінність його варіанта полягала у розподілі професій вищої групи: на гностичні (вчений); технічні (інженер); та символізуючі (художник, поет, музикант).

Відомий вітчизняний економіст С.Г. Струмілін вважав корисним створити класифікацію професій з різновидів неприємних сторін праці. Він припускав враховувати неприємності фізичного порядку(Стомлюючість праці, фізичний біль, вогкість, дискомфортні температурні відчуття); неприємності естетичного порядку(дисгармонія ритму; світлові та звукові дисонанси, неприємні запахи та ін.); неприємності соціального порядку(Безцільність, нецікавість роботи; метушня, погана організація спільної діяльності; відсутність взаємної підтримки у спільній роботі; відірваність від людей). Ці прояви негативних сторін професій передбачалося мати на увазі, визначаючи заробітну плату працівників, яка має компенсувати моральні витрати, викликані негативними емоціями.

У 60-ті роки. XX ст. Ленінградськими вченими під керівництвом Є.А. Клімова було створено інформаційно-пошукову систему «Професіографія». Ця система передбачала всебічне вивчення професій (з погляду соціально-економічної, виробничо-технічної, санітарно-гігієнічної та психофізіологічної). Класифікаційні ознаки професій об'єднувалися у п'ять груп:

1) загальні відомості про професію(Назва професії, спеціальності, виду роботи; належність до галузі народного господарства, поширеність, чисельність працівників, середній заробіток);

2) підготовка кадрів(Тип навчального закладу; тривалість навчання; умови прийому на навчання, рівень підсумкової кваліфікації; перспективи професійного зростання);

3) типові виробничі показники роботи(види праці; предмет і мети роботи; тип використовуваних знарядь; найважливіші обов'язки працівника; види труднощів, помилок, можливість аварій з вини працівника; переважний тип діяльності з її змісту; форми організації праці та характер соціальних зв'язків у праці);

4) санітарно-гігієнічні умови праці(професійні шкідливості, медичні протипоказання);

5) психофізіологічні характеристики праці(120 ознак):

Сенсорні процеси та перцептивні дії;

Психічні процеси зберігання, переробки інформації, прийняття рішення – спостереження, пам'ять, мислення, мовні функції;

Моторні компоненти;

Емоційне тло трудової діяльності – особливості регуляції трудового поведінки, характер нервово-психічної напруженості;

Індивідуально-особистісні якості – стійкість до перешкод, витривалість, швидкодія, врівноваженість, активність, вольові якості, працьовитість, комунікативність, гуманність.

Кожна ознака оцінювався за рівнем виразності; при цьому використовувалися градації: висока та постійна, висока та періодична, помірна. У результаті кожна професія могла бути представлена ​​у вигляді графічного профілю ступеня вираженості структурних компонентів професійної діяльності, оцінених за дев'ятьма шкалами.

Різноманітність характеристик трудової діяльності визначають можливості багатофакторної класифікації її видів за різними класифікаційними ознаками. Як приклад можна навести один із фрагментів такої класифікації.

1. За характером робочого навантаження суб'єкта праці та його зусиль щодо реалізації трудових завдань виділяють фізичну та розумову працю.

2. За характеристиками цілей праці, робочого навантаження, організації трудового процесу розумова праця поділяється на:

Оперативний (керуючий), операторський (інформаційна взаємодія з технікою), творчий – (стандартний – викладання, лікувальна робота та ін., нестандартний – наукова робота, твір музичних, літературних творів та ін.), евристичний (винахідництво).

Динамічний та статичний;

Одноманітний (монотонний) та різноманітний (за змістом, темпом тощо).

3. Залежно від умов діяльності виділяють працю в комфортних умовах (гігієнічні параметри середовища в межах нормативних значень), у незвичайних умовах за постійного впливу несприятливих факторів (підвищений тиск – водолазні роботи, низькі температури – полярники, інформаційні навантаження – диспетчерська робота тощо). д.), в екстремальних умовах (при підвищеній відповідальності за успіх у роботі, здоров'я людей та безпеку техніки, а також при небезпеці для життя, шкідливості для здоров'я тощо).

4. За формою організації діяльності виділяють такі види праці:

Регламентований (з певним розпорядком роботи), нерегламентований (з вільним розпорядком); змішаний (перезмінка, вахта);

Індивідуальний та колективний (спільний).

Є.А. Клімовим запропоновано «чотирьохярусна класифікація професій»,яка побудована на основі багатофакторного принципу.

Перший ярус становлять п'ять типів професій за ознакою відмінностей їх об'єктних систем:

1) людина – жива природа (Ч-П) – агроном, мікробіолог тощо;

2) людина – техніка (Ч-Т) – слюсар, механік, оператор ЕОМ;

3) людина - людина (Ч-Ч) – лікар, учитель, продавець тощо;

4) людина – знакова система (Ч-З) – математик, редактор тощо;

5) людина – художній образ (Ч-Х) – диригент, художник, артист тощо.

На другому ярусі в межах кожного типу професій виділяються три класи за ознакою цілей праці:

1) гностичні (від грецьк. – «гносис» – знання) професії (Г) – дегустатор (Ч-П), контролер (Ч-Т), соціолог (Ч-Ч), коректор (Ч-З), мистецтвознавець (Ч) -Х);

2) перетворюючі професії (П) – майстер-тваринник (Ч-П), токар (Ч-Т), вчитель (Ч-Ч), бухгалтер (Ч-З), квітникар-декоратор (Ч-Х);

3) розвідувальні професії (І) – льотчик-спостерігач (Ч-П), інженер-конструктор (Ч-Т), вихователь (Ч-Ч), програміст (Ч-З), композитор (Ч-Х);

На третьому ярусі кожен із попередніх трьох класів професій поділяється на чотири відділи за ознакою основних знарядь (засобів) праці:

1) професії ручної праці (Р) - контролер слюсарних робіт (Г-Ч-Т), лаборант хімічного аналізу (Г-Ч-П), ветеринар (П-Ч-П), слюсар (П-Ч-Т);

2) професії машинно-ручної праці (М) – токар, водій автомобіля, машиніст екскаватора тощо;

3) професії, пов'язані із застосуванням автоматичних та автоматизованих систем (А) – оператор верстатів із програмним управлінням, авіадиспетчер, змінний оператор АЕС тощо;

4) професії, пов'язані із застосуванням функціональних засобів праці (Ф) – актор, акробат тощо;

На четвертому ярусі у кожному з чотирьох відділів професій виділяються чотири групи професій за ознакою умов праці (У):

1) робота у приміщенні з нормальним мікрокліматом (М) – лаборант, бухгалтер тощо;

2) робота на відкритому повітрі (О) – агроном, монтажник, інспектор ДІБДР тощо;

3) робота у незвичайних умовах (Н) – водолаз, висотник, шахтар, пожежний тощо;

4) робота за умов підвищеної відповідальності (Т) – вихователь дитячого садка, вчитель, лікар, слідчий тощо.

Виділені чотири яруси (групи) ознак є частково збігаються. Запропонована класифікація дозволяє по-перше, дати оглядову схему карти світу професій і, по-друге, скласти (використовуючи умовні літерні позначення) зразкову формулу певної професії.

Розділи: Технологія

Клас: 9

Мета уроку:Створити умови на формування інформаційної компетенції учнів для усвідомленого вибору професії з урахуванням знайомства зі світом професій.

Обладнання:

  • словник професій,
  • комп'ютер для демонстрації презентації "Класифікація професій"

Ви, напевно, звертали увагу, як швидко та безпомилково бібліотекар знаходить потрібну читачеві книгу. Найпростіше її знайти, якщо знаєш автора та назву – у цьому допоможе алфавітний каталог. Але буває так, що читач шукає літературу по темі, що його цікавить, не знаючи ні автора, ні назви. Тоді бібліотекарю приходить на допомогу тематичний каталог, яким можна знайти потрібні книги. Знайти книгу допомагає класифікація – правила розміщення книг на стелажах. На уроках біології ви вивчаєте класифікацію світу природи, під час уроків хімії класифікацію хімічних елементів. У широкому значенні цього терміну класифікація - це осмислений порядок речей. Слайд 3.

Класифікація професій будується за своїми законами. У світі налічується близько сорока тисяч професій, причому щороку зникають десятки старих та виникають сотні нових. Деякі професії кокетливо змінюють назви, прикидаючись сучасними. Не відразу зрозумієш, що бармен – це буфетник, а менеджер – керуючий. Класифікація професій за абеткою допоможе зорієнтуватися в них, якщо знати назви всіх сорока тисяч професій. Скільки професій ви знаєте?

Завдання №1. "Назви професію". Усі учні по черзі називають професію. Хто не зміг протягом трьох секунд пригадати професію чи повторив уже названу, вибуває з гри. Якщо хлопці називають не професію, а посаду (начальник, директор, президент), таких відповідей не приймають. Гра йде доти, доки не залишиться один переможець.

У різних країнах діють класифікації, які поєднують професії за різними ознаками: місцем роботи, ступенем самостійності, швидкістю просування по службі і т. д. Можна розподілити професії за галузями промисловості. Ось, наприклад, швейна промисловість. Яких тільки професій там немає – і модельєри, і налагоджувачі обладнання, і слюсарі, і художники, і швачки-мотористки різних спеціальностей, і економісти, і бухгалтери. Але хіба можна приміряти до своїх інтересів та схильностей галузь промисловості? Приміряти можна лише професію. Саме тому важливо знати класифікацію професій, побудовану виходячи з істотних ознак (Е.А. Климов. Як обирати професію).

  • Слайд 4. Цікаво, що у XVIII столітті відомий історик і державний діяч В.М. Татіщев запропонував свою класифікацію видів професійної діяльності:
  • необхідні науки (освіта, охорона здоров'я, економіка, право);
  • корисні науки (сільське господарство, фізика, біологія, математика);
  • чепурні або розважальні науки (література та мистецтво);
  • марні науки (алхімія, астрологія);
  • шкідницькі науки (чаклунство).

Слайд 5. В Україні найчастіше використовується чотирирівнева класифікація професій Е.А. Клімова, за якою всі професії можна розподілити з п'яти предметів, трьох цілей, чотирьох засобів і чотирьох умов праці.

Слайд 6. За Климовом, можна назвати п'ять великих груп професій залежно від предмета праці - "техніка", "людина", "природа", "знак", "художній образ". Це – перший рівень класифікації.

1. ТЕХНІКА (Т). До цієї групи належать професії, пов'язані з виробництвом, обслуговуванням та проектуванням будь-якої техніки, від космічних ракет і комп'ютерів до ковадла та молота коваля. Інженер, конструктор, льотчик, машиніст, водій, електрик, будівельник, автослюсар, сантехнік, гірник, випробувач двигунів - ось тільки деякі з них. Особливість технічних об'єктів у тому, що вони можуть бути точно виміряні та прораховані, тому професії цієї групи вимагають від людини поєднання практичного складу розуму та творчих здібностей, точності, доброго здоров'я.

Який тип мислення характерний для професіоналів у галузі техніки?

2. ЛЮДИНА (Ч). Лікар, медсестра, вчитель, вихователь, офіціант, юрист, продавець, перукар, екскурсовод – усі ці професії належать до однієї групи, бо у них один предмет праці – людина. Ці професії мають особливу соціальну значимість. Вони вимагають від людини терпіння та вимогливості, вміння брати відповідальність на себе, контролювати свої емоції. Головний зміст праці цих професіях - ефективне взаємодія для людей. Одні якості сприяють успішній роботі, інші - ускладнюють її. Якщо у вас підвищена потреба у спілкуванні, контакти з людьми вас радуватимуть, якщо знижена – втомлюватимуть. Підвищений рівень агресії є неприпустимим для фахівців цієї сфери. До речі, вміння продуктивно спілкуватися необхідне кожному з нас.

Який темперамент сприяє спілкуванню з іншими людьми?

3. ПРИРОДА (П). До цієї групи належать усі професії, пов'язані з живою та неживою природою. Дослідження, вивчення та використання природних ресурсів, догляд за тваринами та рослинами, їх лікування – ось можливі види діяльності. Професії цієї групи: агроном, селекціонер, зоотехнік, ветеринар, кінолог, рослинник, геолог, мисливствознавець, еколог, меліоратор. Людей цих професій поєднує любов до природи. Але це кохання - діяльна, а не споглядальна. Одна справа – грати з домашніми тваринами та милуватися квітами. І зовсім інше - регулярно, день за днем ​​доглядати за ними, спостерігати, лікувати, вигулювати, не зважаючи на особистий час і плани. Щоб бути успішним у цій діяльності, необхідно бути сильним та витривалим, дбайливим та терплячим, не боятися труднощів та не чекати швидких результатів.

Який тип мислення характерний для успішних спеціалістів у цій сфері?

4. ЗНАК (З). До цієї групи належать всі професії, пов'язані з використанням усного та письмового мовлення, роботою з документами та цифрами. Це професії економіста, бухгалтера, лінгвіста, математика, програміста, нотаріуса. Предметом праці для цих професій є "знакова система", тобто вся інформація, яку можна подати у вигляді текстів, формул, знаків, кодів, графіків, діаграм та креслень. Від достовірності та своєчасності інформації в нашому житті залежить багато чого, якщо не все. Тому фахівцю, який працює зі знаками, важливо вміти, з одного боку, абстрагуватися від реальних фізичних, хімічних, механічних властивостей предметів, а з іншого - представляти та розуміти характеристики реальних явищ та об'єктів, що стоять за знаками. Професії цієї групи висувають особливі вимоги до мислення, пам'яті та уваги людини.

Який тип мислення характерний для фахівця у галузі знакової інформації?

5. ХУДОЖНИЙ ОБРАЗ (Х). До цієї групи належать професії, пов'язані з образотворчою, музичною, літературно-мистецькою, акторсько-сценічною діяльністю. Створення творів мистецтва – особливий процес. Не завжди сучасники здатні оцінити того, хто живе поруч геніального художника, поета чи композитора, тому що таланту властиво обганяти свій час. Тому нерідко слава та визнання приходять до творців лише після смерті. Зате людина, яка займається творчістю, відчуває ні з чим не порівнянну радість. Для освоєння творчих професій мало одного бажання – необхідні творчі здібності, талант, працьовитість. Який тип темпераменту найчастіше трапляється у людей мистецтва?

Багато професій важко віднести до одного предмета праці. Наприклад, хороший секретар повинен бути не тільки фахівцем у галузі знакової інформації (робота з документами), а й вміти користуватися комп'ютером і офісною технікою, ефективно спілкуватися з людьми. Хороший вчитель крім професійних знань та вміння спілкуватися повинен мати артистизм.

Слайд 8. Піраміда професій

Завдання № 2. "По гарячих слідах". Перерахуйте предмети праці за класифікацією Клімова.

(По ходу пояснення вчителя хлопці самостійно заповнюють усі чотири поверхи піраміди, записуючи на першому рівні скорочені назви предметів праці, на другому – цілей праці, на третьому – засобів праці, на четвертому рівні – умов праці, підкреслюючи кращі для кожного предмети, цілі, засоби та умови праці.)

Вибираючи професію, передусім мають на увазі предмет праці. Отже, поняття " предмет праці " є основою подальшої класифікації, фундаментом піраміди, придуманої професором Е.А. Клімовим.

ПРЕДМЕТ ПРАЦІ (ТЧПЗХ)

Слайд 9. Учні виконують завдання.

Слайд 10. Незалежно від предмета праці всі професії класифікуються за трьома цілями праці: гностичні, перетворюючі, вишукувальні. Це – другий рівень.

1. Гностичні професії (Г) Гностичні, або пізнавальні цілі праці можуть бути різноманітними: сортувати, порівнювати, перевіряти, оцінювати. Гностичні професії можна зустріти серед будь-якого з п'яти типів професій: "Природа" - біолог-лаборант, фахівець з екстер'єру; "Техніка" – контролер радіоапаратури, випробувач; "Людина" – судово-медичний експерт, соціолог; "Знак" – коректор, аудитор; "Художній образ" - мистецтвознавець, театрознавець. Ці професії висувають певні вимоги до працівника: необхідні пізнавальна активність, спостережливість, стійкість уваги, пам'яті, мислення, відповідальність.

2. Перетворюючі професії (П) Перетворююча діяльність людини може бути спрямована на предмети, енергію, інформацію, процеси. В одних випадках результати можна побачити відразу - будівельник, коваль, художник, в інших - на результати чекають місяці і роки (селекціонер, вихователь). Переважання практичної чи розумової діяльності фахівця залежить від предмета та змісту його праці: "Природа" - тваринник, рослинник, зоотехнік; "Техніка" - слюсар, верстатник; "Людина" – вчитель, тренер; "Знак" - верстальник, бухгалтер; "Художній образ" - художник-оформлювач, модельєр.

3. Розвідувальні професії (І) Мета праці професій цього класу - пошук чогось нового, невідомого. "Природа" - інспектор рибнагляду, єгер, біолог-дослідник; "Техніка" – інженер-конструктор; "Людина" - агент із постачання, організатор виробництва; "Знак" - програміст, математик; "Художній образ" - композитор, дизайнер. Багато професій поєднують у собі ознаки різних класів.

Слайд 12. Цілі праці становлять другий поверх піраміди Клімова.

ЦІЛІ ПРАЦІ (ДПІ)
ПРЕДМЕТ ПРАЦІ (ПТЧЗХ)

Слайд 13. Учні виконують завдання.

Слайд 14. На наступному рівні професії класифікуються за знаряддям або засобами праці. Кошти праці можуть бути речовими та функціональними.

Слайд 15.Речові знаряддя праці - це молоток і сокира теслі, скальпель хірурга, скрипка музиканта, вказівка ​​вчителя, комп'ютер програміста. Речові засоби праці бувають ручними (Р)- скальпель, викрутка, різець, кисть; механічними (М)- швейна машина, автомобіль, підйомний кран; автоматичними (А)- автоматичні та напівавтоматичні лінії, робототехнічні комплекси.

Функціональні знаряддя (Ф)незримі. Це окомір тесляра, тактильні відчуття хірурга, натхнення музиканта, знання вчителя та програміста.

Слайд 16. Кошти праці становлять третій рівень нашої піраміди.

ЗАСОБИ ПРАЦІ (РМАФ)
ЦІЛІ ПРАЦІ (ДПІ)
ПРЕДМЕТ ПРАЦІ (ПТЧЗХ)

Слайд 17. Учні виконують завдання.

Слайд 18. Кожна з професій передбачає роботу у певних умовах: у кабінеті та під водою, під землею та у космосі, у гарячих цехах, на відкритому повітрі у будь-яку пору року. Розрізняють чотири групи умов праці:

Б – звичайний, побутовий мікроклімат (лаборант, бухгалтер, продавець, учений);

О – відкрите повітря (агроном, інспектор ДІБДР, монтажник, геолог);

Н – незвичайні умови (шахтар, космонавт, підводник, пожежний);

М – підвищена моральна відповідальність за здоров'я та життя людей, за великі матеріальні цінності (вчитель, лікар, суддя, охоронець).

Слайд 19. Водолаз обстежує акваторії, підводну частину споруд та суден, знаходить та усуває пошкодження в корпусах кораблів та гідротехнічних спорудах, прокладає під водою кабельні лінії, трубопроводи, піднімає затонулих суден, проводить різання та зварювання металоконструкцій під водою; проводить дослідження.

Підземні штурмани - маркшейдери, - користуючись спеціальними приладами, виробляють виміри та обчислення, складають підземні карти, працюючи і під землею, і на місцевості, і за письмовим столом. Вони працюють з ювелірною точністю, тому що відхилення навіть у п'ять сантиметрів при зустрічній проходці тунелів є неприпустимим.

Пілоти цивільної авіації не лише перевозять вантажі та пасажирів. Вони уточнюють карти місцевості, гасять лісові пожежі. Крени, кути набору висоти, швидкості, напрямки, стан бортових систем - все це у полі зору пілота.

Лікар, вихователь, вчитель відповідають за життя, здоров'я, повноцінне виховання людей. Їхня праця, як і праця пілота, пов'язана з підвищеною моральною та матеріальною відповідальністю.

Слайд 20. Умови праці становлять четвертий рівень піраміди Клімова.

УМОВИ ПРАЦІ (БОНМ)
ЗАСОБИ ПРАЦІ (РМАФ)
ЦІЛІ ПРАЦІ (ДПІ)
ПРЕДМЕТ ПРАЦІ (ПТЧЗХ)

Слайд 21. Учні виконують завдання.

Слайд 22. Користуючись цією класифікацією, будь-яку професію можна позначити формулою з чотирьох букв, що позначають відповідну ознаку. Майже кожна професія має кілька ознак. Тому головне - виділити основні ознаки та другорядні.

Контрольні питання.

1. Заснування "піраміди Климова" становлять:

а) умови праці;

б) предмет праці;

в) засоби праці;

в) цілі праці.

2. Предметом праці водія є:

а) техніка;

б) людина;

в) природа;

г) художній образ.

3. Вчитель працює:

a) у побутових умовах;

б) на свіжому повітрі;

в) у незвичайних умовах;

г) за умов підвищеної відповідальності.

4. Ручні знаряддя праці потрібні у роботі:

а) хірурга;

б) космонавта;

Коли людина перебуває на порозі вибору професії, їй варто знати про те, що завдання, що стоїть перед нею, не зводиться лише до визначення того, яким способом вона буде надалі заробляти собі на життя. Та чи інша діяльність, поза всяким сумнівом, визначить і сам спосіб його життя. Якщо до цього питання підійти легковажно, ґрунтуючись тільки на зовнішніх проявах професії, і не враховувати свої внутрішні вимоги, різного роду обмеження та зобов'язання, то такий експеримент може дуже дорого обійтися не тільки самій людині, а й людям, що її оточують.

Вибір сфери діяльності

На сьогоднішній день у світі існує понад двадцять тисяч професій. Таке велике різноманіття часто ставить у глухий кут старшокласників і вчорашніх школярів. Але найчастіше, обираючи сферу своєї майбутньої діяльності, вони керуються думкою батьків, модою та престижем професії. При цьому мало хто цікавиться відповідністю майбутньої спеціальності та власної психології. Однак, це дуже важливий момент. Такої думки дотримуються і психологи.

Принципове значення у своїй має таке поняття, як професійна установка. Воно відбиває готовність людини приймати важливі рішення професійному рівні. З одного боку, такі установки мають зв'язок з об'єктивними ситуаціями, що виникають під час виконання службових обов'язків, з другого - неможливі без наявного в особистості досвіду розв'язання різних життєвих завдань.

Визначення типу майбутньої професії

Висока конкуренція, яка спостерігається сьогодні на ринку праці, неодмінно вимагатиме від молодого фахівця, який бажає зайняти свою нішу, не лише достатньо високої активності. Він обов'язково має продемонструвати і добрі професійні якості. Як вибрати потрібний напрямок у житті?

І тому існують різні методики. Визначення типу майбутньої професії із застосуванням їх значно спрощується. Але для уточнення схильності людини до тієї чи іншої спеціальності все ж таки пропонується скористатися диференційовано-діагностичним опитувальником Є. А. Клімова. Це короткий тест, який на сьогоднішній день є найбільш популярним та поширеним у практичній психології. У його основі лежить класифікація, що розглядає типи професій за Климовим.

Опитувальник включає двадцять альтернативних суджень. Тому, хто проходить подібне випробування, потрібно просто вибрати одне із двох занять, які вказані у кожному питанні.

Класифікація існуючих спеціальностей

Основним критерієм методики, що визначає типи професій за Климовим, є «об'єкт праці». Це те, на кого чи на що спрямовано перетворюючу активну діяльність професіонала.

При цьому Клімов виокремлює п'ять таких «об'єктів праці». Це:

Природа тут мають на увазі біологічні об'єкти, тобто жива природа;
- техніка, що включає в себе машини та матеріали, механізми та різного роду енергію;
- людина, яка перебуває у різному віці (дитина, а також дорослий та літній);
- знакова система, що включає різноманітні тексти, формули, цифри та інформаційні системи;
- художній образ.

Відповідно до такої класифікації виділяється п'ять сфер професійної діяльності. Розглянемо їх докладніше.

«Людина – природа»

Існують певні типи професій для тих, хто любить працювати на городі та в саду, доглядати тварин і рослин і добре розуміється на біології. Для таких людей варто ознайомитись із спеціальностями, які знаходяться у сфері «людина – природа». Предметом праці в цьому випадку, як правило, виступають тварини та умови їхнього життя та зростання, а також рослини та умови їхнього зростання.

У цьому випадку класифікатор «Тип майбутньої професії» Климова вказує на те, що фахівці у цій галузі здійснюватимуть такі види діяльності, як:

Вивчення, дослідження, проведення аналізу стану та умов життя рослин чи тварин (мікробіолог, агроном, гідробіолог, зоотехнік, фітопатолог, агрохімік);
- догляд за тваринами та вирощування рослин (полівник та лісівник, овочівник та квітникар, тваринник та птахівник, бджоляр та садівник);
- проведення профілактичних робіт щодо запобігання захворюванням тварин та рослин (лікар карантинної служби, ветеринар).

Психологічні вимоги

Типи професій, що знаходяться у сфері «людина – природа», може вибрати тільки той, хто має:

Розвиненою уявою, наочно-образним мисленням, гарною зоровою пам'яттю, здатністю оцінити та передбачати мінливі фактори природи, спостережливістю;
- наполегливістю та терпінням, здатністю працювати поза колективом, у бруді та за складних погодних умов.

Представникам цієї професії доводиться дивитися на світ як цілу систему біологічних явищ і живої природи. Їм необхідно зберігати в розумі значні обсяги інформації щодо існування водойм та лісів, парків тощо. Ці професіонали повинні мати природничо мислення, яке дозволить побачити в будь-якому ряду певну закономірність і, враховуючи її, продовжити цей ряд. А для тих людей, робота яких пов'язана з експедиціями та подорожами (океанолог, геолог тощо), знадобиться сила, спритність та фізична витривалість. І, зрозуміло, той, хто мріє про одну з таких професій, повинен любити природу і ставитись до неї дуже дбайливо.

«Людина – техніка»

Методика Клімова щодо визначення типу майбутньої професії пропонує звернути увагу на цю сферу діяльності тим людям, яким подобається брати участь у лабораторних роботах з електротехніки, хімії та фізики. Особливо сфера «людина-техніка» підійде тому, хто розуміється на побутовій техніці, здатний створювати, ремонтувати та експлуатувати різні механізми, машини, апарати та верстати.

Які ж предмети праці використовують фахівці, які обрали такі типи професій? До них відносять механізми та машини, тобто технічні об'єкти, а також види енергії та матеріали.

Який у цьому випадку вибір професії? Типи видів діяльності цієї сфери лежать у таких областях:

Створення, збирання та монтажу технічних пристроїв. Це фахівці, які проектують та конструюють різні пристрої та технічні системи, а також розробляють технології процесу їх виготовлення. У цій сфері працюють і професіонали, здатні з окремих вузлів та деталей зібрати прилади, механізми та машини, а потім налагодити та відрегулювати їх.
- Експлуатації технічних пристроїв. Подібні фахівці здійснюють свій вид діяльності, працюючи на верстатах, керуючи транспортом чи автоматичними системами.
- ремонту технічних пристроїв. У цьому випадку фахівці здатні виявити та розпізнати несправності апаратів, приладів, механізмів, наводячи їх у нормальний стан та здійснюючи налагодження.

Психологічні критерії фахівців сфери «людина – техніка»

Люди, які вибрали ці типи професій, повинні мати:

Гарною координацією руху;
- Точним кінестетичним, слуховим, зоровим та вібраційним сприйняттям;
- розвиненою творчою та технічною уявою та мисленням;
- вмінням концентрувати та перемикати увагу;
- Спостережливістю.

Працюючи таких людей виникає необхідність утримання про себе складних процесів, які у технічних системах. Це може бути комп'ютер або сучасна модель автомобіля, начинена електронікою, автоматизована лінія виробництва та ін. Усі технічні об'єкти, якими оперують майстра цієї сфери, мають величезної різницею у розмірах. Адже до них належить і колосальна парова турбіна та транзистор, побачити яку можна лише під мікроскопом. Різноманітні у цій сфері та засоби праці. Це може бути і гігантський екскаватор і найтонший мікроскальпель. Саме тому люди, які вибрали цю сферу діяльності, повинні мати спритність рухів, а часом витривалість і фізичну силу.

«Людина – знакова система»

Що пропонує випробуваному методика Клімової? Тип професії, яка знаходиться у сфері «людина – знакова система», чудово підійде для того, хто любить креслити креслення та виконувати обчислення, систематизувати різноманітні відомості та вести картотеки, не проти зайнятися економікою, програмуванням, статистикою тощо.

Характеристика типів професій «людина – знакова система» говорить про те, що основними предметами праці для таких фахівців є:

Тексти іноземною або рідною мовами (коректор і редактор, діловод і друкарка, наборщик і телеграфіст);
- таблиці, формули та цифри (оператор ЕОМ та програміст, бухгалтер та економіст, а також статистик);
- карти, схеми та креслення (інженер-технолог та конструктор, копіювальник та кресляр, геодезист та штурман);
- звукові сигнали (стенографіст і радист, звукооператор та телефоніст).

Психологічні особливості представників сфери «людина – знакова система»

Як у разі застосувати класифікацію, яку запропонував нам Е.А. Клімів? Визначення типу майбутньої професії неможливе без наявних у людини якостей:

Хорошої механічної та оперативної пам'яті;
- Здібності до тривалої за часом концентрації уваги на знаковому матеріалі;
- хорошого перемикання та розподілу уваги;
- Вміння бачити сутність за умовними знаками;
- Точності сприйняття;
- терпіння та посидючості;
- Логічного мислення.

Представники цієї сфери оцінюють світ із боку його впорядкованості і з тієї точки зору, наскільки в ньому все враховано, вивчено та підраховано. Такі фахівці повинні добре орієнтуватися в умовних позначеннях та знакових системах. Саме тому для них важливо відчувати мову, тобто мати здатність швидко знайти загальний зміст, закладений у тексті, та вловити ті моменти, які йому не відповідають.

«Людина – художній образ»

Це четверта сфера, де людина може стати першокласним фахівцем. Для цього потрібно застосовувати у своїй діяльності предмет праці у вигляді художнього образу та способів його побудови.

Фахівцям, які вибрали цей напрямок, доведеться здійснювати такі види діяльності, як;

Проектування та створення художніх творів (художник та письменник, модельєр та композитор, скульптор та архітектор, хореограф та журналіст);
- виготовлення за зразком або відтворення різних виробів (реставратор та ювелір, музикант та гравер, столяр-червонодеревник та актор);
- розмноження та масове виробництво художніх творів (шліфувальник з кришталю та каменю, майстер з розпису, друкар та маляр).

Вимоги до психологічного портрета представників професій «людина – художній образ»

Тому, хто планує працювати у цій сфері діяльності, знадобляться:

Художні здібності;
- зорова пам'ять та спостережливість;
- Творче уяву;
- наочно-подібне мислення;
- добре розвинене зорове сприйняття;
- спостережливість;
- знання та розуміння психологічних законів, що сприяють впливу на людей.

Такі фахівці шукають в навколишньому світі красу та гармонію. Вони також намагаються принести в нього щось чудове. Для вирішення подібних творчих завдань потрібно бути людиною, яка тонко відчуває світ. Але при цьому важливо мати незворушність і душевну стійкість. Це надасть сили і не дозволить засмучуватися у разі невдач.

«Людина – людина»

Більшість фахівців, які у цій сфері, предметом праці є люди. Це стосується таких сфер діяльності:

Навчання та виховання (вчитель та вихователь, а також спортивний тренер);
- медичного обслуговування (фельдшер та лікар, няні та медсестри);
- побутового обслуговування (перукар та продавець, вахтер та офіціант);
- захисту держави та суспільства (міліціонер та юрист, військовослужбовець та інспектор);
- інформаційного обслуговування (лектор, екскурсовод та бібліотекар).

Психологічні вимоги до професій «людина – людина»

Які риси характеру повинні мати фахівці, які працюють у цій сфері? Для них важливо:

Мати комунікабельність, легко вступаючи в контакти з незнайомими людьми;
- прагнути спілкування;
- мати стійке і гарне самопочуття при роботі з людьми;
- бути чуйними та доброзичливими;
- мати витримку;
- бути спроможним стримувати власні емоції;
- вміти аналізувати поведінку як оточуючих, а й своє власне;
- передбачати наміри та розуміти настрій інших людей;
- розумітися на людських взаєминах;
- стримувати розбіжності, що виникають, і організовувати взаємодію між людьми;
- мати здатність поставити себе на місце співрозмовника, вміти вислухати та врахувати його думку;
- володіти жестами, мімікою та мовою;
- вміти переконувати людей;
- бути пунктуальними, акуратними та зібраними;
- Знати психологію людей.

Представники професій, що у сфері «людина - людина», повинні розуміти, що це люди сприймають цей світ по-своєму. При цьому багато труднощів, що виникають у людських відносинах, викликані небажанням прийняти думку співрозмовника.

Класифікація професій з предмету праці (ДДО Є.А. Клімова)

Зараз, використовуючи цей тест, ви дізнаєтесь, яка зі сфер діяльності більше приваблює особисто вас, від цього залежатиме вибір вами професії, самореалізація себе та досягнення успіхів на подальших етапах вашого життя. (Проводиться тестування).

Диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО) Е.А.Клімов

Методика призначена для відбору різні типи професій відповідно до класифікацією типів професій Е.А.Климова. Можна використовувати при профорієнтації підлітків та дорослих.

Випробовуваний повинен у кожній із 20 пар запропонованих видів діяльності вибрати лише один вид і у відповідній клітині листа відповідей поставити знак «+».

Час обстеження не обмежується. Хоча, випробуваного слід попередити у тому, що з питаннями годі було довго замислюватися і зазвичай виконання завдання потрібно 20-30 хв.

Можливе використання методики індивідуально та у групі.

Експериментатор може зачитувати питання групі піддослідних, але у разі обмежується час відповіді. Такий спосіб застосовується, коли експериментатор повинен працювати в обмеженому часовому інтервалі.

праця професійний самовизначення, що навчається

Інструкція до тесту:

«Припустимо, що після відповідного навчання Ви зможете виконати будь-яку роботу. Але якби Вам довелося вибирати лише з двох можливостей, що б Ви віддали перевагу?»

Тестове завдання

1а. Доглядати за тваринами

1б. Обслуговувати машини, прилади (стежити, регулювати)

2а. Допомагати хворим

2б. Складати таблиці, схеми, програми для обчислювальних машин

За. Слідкувати за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх листівок, грамплатівок

3б. Слідкувати за станом, розвитком рослин

4а. Обробляти матеріали (дерево, тканину, метал, пластмасу тощо)

5а. Обговорювати науково-популярні книги, статті

5б. Обговорювати художні книги (чи п'єси, концерти)

6а. Вирощувати молодняк (тварини будь-якої породи)

6б. Тренувати товаришів (або молодших) у виконанні будь-яких дій (трудових, навчальних, спортивних)

7а. Копіювати малюнки, зображення (або налаштовувати музичні інструменти)

7б. Керувати будь-яким вантажним (підйомним чи транспортним) засобом - підйомним краном, трактором, тепловозом та ін.

8а. Повідомляти, роз'яснювати людям потрібні їм відомості (у довідковому бюро, на екскурсії тощо)

8б. Оформляти виставки, вітрини (або брати участь у підготовці п'єс, концертів)

9а. Ремонтувати речі, вироби (одяг, техніку), житло

9б. Шукати та виправляти помилки у текстах, таблицях, малюнках

10а. Лікувати тварин

10б. Виконувати обчислення, розрахунки

11а. Виводити нові сорти рослин

11б. Конструювати, проектувати нові види промислових виробів (машини, одяг, будинки, продукти харчування тощо)

12а. Розбирати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз'яснювати, карати, заохочувати

12б. Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати, упорядковувати)

13а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності

13б. Спостерігати, вивчати життя мікробів

14а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати

14б. Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, забоях, опіках тощо.

156. Художньо описувати, зображати події (спостерігаються та представлені)

15а. Складати точні описи-звіти про спостерігаються явища, події, об'єкти, що вимірюються, та ін.

16а. Робити лабораторні аналізи у лікарні

16б. Приймати, оглядати хворих, розмовляти з ними, призначати лікування

17а. Фарбувати або розписувати стіни приміщень, поверхню виробів

17б. Здійснювати монтаж або збирання машин, приладів

18а. Організувати культпоходи однолітків чи молодших до театрів, музеїв, екскурсій, туристичних походів тощо.

18б. Грати на сцені, брати участь у концертах

19а. Виготовляти за кресленнями деталі, вироби (машини, одяг), будувати будівлі

19б. Займатися кресленням, копіювати креслення, карти

20а. Вести боротьбу із хворобами рослин, із шкідниками лісу, саду.

20б. Працювати на клавішних машинах (друкарській машинці, телетайпі, набірній машині та ін.)

Ключ до тесту

За кожний збіг із ключем нараховується один бал.

Інтерпретація результатів тесту:

  • * « людина-природа» - всі професії, пов'язані з рослинництвом, тваринництвом та лісовим господарством;
  • * « людина-техніка- всі технічні професії;
  • * « людина-людина»- всі професії, пов'язані з обслуговуванням людей, зі спілкуванням;
  • * « людина-знак» - всі професії, пов'язані з обрахунками, цифровими та літерними знаками, у тому числі й музичні спеціальності;
  • * « людина- художній образ» – усі творчі спеціальності.

Підрахувавши результати, ми підіб'ємо підсумок: яка сфера діяльності зібрала найбільше симпатій, а яка - антипатій. (Вчитель зачитує характеристики типів праці: “Людина - природа”, “Людина - техніка”, “Людина - людина”, “Людина - знакові системи”, “Людина - художній образ”). Докладніше з обраною сферою діяльності можна ознайомитись за допомогою стендів класифікації професій.

Короткий опис типів професій:

I. «Людина-природа».Якщо ви любите працювати в саду, городі, доглядати рослини, тварини, любите предмет біологію, то ознайомтеся з професіями типу «людина-природа».

Предметом праці представникам більшості професій типу «людина природа» є:

  • * тварини, умови їх зростання, життя;
  • * рослини, умови їхнього зростання.
  • вивчати, досліджувати, аналізувати стан, умови життя рослин чи тварин (агроном, мікробіолог, зоотехнік, гідробіолог, агрохімік, фітопатолог);
  • * вирощувати рослини, доглядати тварин (лісівник, полевод, квітникар, овочівник, птахівник, тваринник, садівник, бджоляр);
  • * проводити профілактику захворювань рослин та тварин (ветеринар, лікар карантинної служби).

Психологічні вимоги професій «людина-природа»:

  • * Розвинена уява, наочно-образне мислення, гарна зорова пам'ять, спостережливість, здатність передбачати та оцінювати мінливі природні фактори;
  • * оскільки результати діяльності виявляються після досить тривалого часу, фахівець повинен мати терпіння, наполегливість, повинен бути готовим працювати поза колективами, іноді у важких погодних умовах, в бруді і т.п.

ІІ. "Людина-техніка".Якщо вам подобаються лабораторні роботи з фізики, хімії, електротехніки, якщо ви робите моделі, знаєтеся на побутовій техніці, якщо ви хочете створювати, експлуатувати або ремонтувати машини, механізми, апарати, верстати, то ознайомтеся з професіями «людина-техніка».

Предметом праці для представників більшості професій типу «людина техніка» є:

  • * технічні об'єкти (машини, механізми);
  • * Матеріали, види енергії.

Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:

  • * створення, монтаж, складання технічних пристроїв (фахівці проектують, конструюють технічні системи, пристрої, розробляють процеси їх виготовлення. З окремих вузлів, деталей збирають машини, механізми, прилади, регулюють та налагоджують їх);
  • * експлуатація технічних пристроїв (фахівці працюють на верстатах, керують транспортом, автоматичними системами);
  • * Ремонт технічних пристроїв (фахівці виявляють, розпізнають несправності технічних систем, приладів, механізмів, ремонтують, регулюють, налагоджують їх).

Психологічні вимоги професій «людина-техніка»:

  • * хороша координація рухів;
  • * точне зорове, слухове, вібраційне та кінестетичне сприйняття;
  • * Розвинене технічне та творче мислення та уяву;
  • * вміння перемикати та концентрувати увагу;
  • * Спостережливість.

ІІІ. "Людина - знакова система».Якщо ви любите виконувати обчислення, креслення, схеми, вести картотеки, систематизувати різні відомості, якщо ви хочете займатися програмуванням, економікою чи статистикою тощо, то знайомтеся з професіями типу «людина-знакова система». Більшість професій цього пов'язані з переробкою інформації.

Предметом праці для представників більшості професій типу «людина знакова система» є:

  • * тексти рідною або іноземною мовами (редактор, коректор, друкарка, діловод, телеграфіст, наборщик);
  • * цифри, формули, таблиці (програміст, оператор ЗВМ, економіст, бухгалтер, статистик);
  • * креслення, схеми, карти (конструктор, інженер-технолог, кресляр, копіювальник, штурман, геодезист);
  • * Звукові сигнали (радист, стенографіст, телефоніст, звукооператор).

Психологічні вимоги професій «людина-знакова система»:

  • * хороша оперативна та механічна пам'ять;
  • * здатність до тривалої концентрації уваги на абстрактному (знаковому) матеріалі;
  • * хороший розподіл та перемикання уваги;
  • * точність сприйняття, вміння бачити те, що стоїть за умовними знаками;
  • * Посидючість, терпіння;
  • * логічне мислення.

IV. "Людина - художній образ".

Предметом праці представникам більшості професій типу «людина знакова система» є:

* художній образ, методи його побудови.

Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:

  • * Створення, проектування художніх творів (письменник, художник, композитор, модельєр, архітектор, скульптор, журналіст, хореограф);
  • * відтворення, виготовлення різних виробів за зразком (ювелір, реставратор, гравер, музикант, актор, столяр-червонодеревник);
  • * розмноження художніх творів у масовому виробництві (майстер з розпису порцеляни, шліфувальник по каменю та кришталю, маляр, друкар).

Психологічні вимоги професій «людина-художній образ»:

  • * художні здібності; розвинене зорове сприйняття;
  • * спостережливість, зорова пам'ять; наочно-подібне мислення; творчу уяву;
  • * знання психологічних законів емоційного на людей.

V. «Людина-людина».

Предметом праці представникам більшості професій типу «людина людина» є:

Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:

  • * виховання, навчання людей (вихователь, вчитель, спортивний тренер);
  • * медичне обслуговування (лікар, фельдшер, медсестра, няня);
  • * побутове обслуговування (продавець, перукар, офіціант, вахтер);
  • * інформаційне обслуговування (бібліотекар, екскурсовод, лектор);
  • * захист суспільства та держави (юрист, міліціонер, інспектор, військовослужбовець).

Психологічні вимоги професій «людина-людина»:

  • * Прагнення спілкування, вміння легко вступати у контакти з незнайомими людьми;
  • * стійке гарне самопочуття під час роботи з людьми;
  • * доброзичливість, чуйність;
  • * Витримка;
  • * вміння стримувати емоції;
  • * здатність аналізувати поведінку оточуючих та своє власне, розуміти наміри та настрій інших людей, здатність розбиратися у взаєминах людей, вміння залагоджувати розбіжності між ними, організовувати їхню взаємодію;
  • * здатність подумки ставити себе місце іншу людину, вміння слухати, враховувати думку іншу людину;
  • * здатність володіти мовою, мімікою, жестами;
  • * Розвинена мова, здатність знаходити спільну мову з різними людьми;
  • * вміння переконувати людей;
  • * акуратність, пунктуальність, зібраність;
  • * знання психології людей.

Перші професії з'явилися ще на зорі розвитку людського суспільства. Потім, у міру подальшого історичного розвитку та поглибленого суспільного поділу праці, їх кількість різко зросла, стали виникати нові і нові професії, причому вони не залишалися незмінними - у зв'язку з удосконаленням знарядь виробництва та розвитком науково-технічного прогресу одні професії зникали, зміст інших суттєво змінювалося. Нині є понад 40 тисяч різних професій. Тому не випадково багато вчених вже давно порушили питання необхідності систематизації, класифікації професій. Під класифікацією розуміється упорядкований розподіл професій за класами, типами, видами на підставі їх подібності та відмінності за певними ознаками та критеріями.

В історичному плані було багато спроб створити універсальну класифікацію професій, при цьому використовувалися різні підстави (критерії) для її побудови. Ще в 20-ті роки. минулого століття відомий вчений-економіст С. Г. Струмілін запропонував систематизувати професії на основі такої ознаки, як ступінь самостійності людини у роботі. У зв'язку з цим він розділив усі види праці на п'ять типів:

1) автоматичний(праця суворо регламентована, із залежним темпом роботи, одноманітним виконанням завдань та прийомів, наприклад, в умовах потоково-конвеєрного виробництва);

2) напівавтоматична праця(трудові дії людини не завжди строго регламентовані, є можливість вибору темпу та прийомів роботи, наприклад, професії телефоністки, друкарки);

3) шаблонно-виконавча праця(Завдання та прийоми роботи різноманітні, але заздалегідь визначені інструкціями, кресленнями, шаблонами, наприклад, праця слюсаря, токаря);

4) самостійна праця в межах завдання(дає великий простір прояви самостійності, але у межах певних рамок - праця вчителя, лікаря, інженера);

5) вільна творча праця(людина сама вибирає прийоми та форми роботи, результати роботи виражаються у створенні оригінальної продукції - працю вченого, художника, композитора тощо).

Свого часу ця класифікація мала певне значення, але нашого часу вона, звісно, ​​застаріла. Нерідко для практичних цілей та зручності опису всі існуючі професії класифікують за галузями народного господарства (промислові, транспортні, будівельні, сільськогосподарські професії тощо), а також за їх змістом (медичні, педагогічні, юридичні, військові, адміністративно-управлінські тощо) д.). За такої систематизації не враховуються психологічні критерії, спиратися на які необхідно під час проведення, наприклад, профконсультаційної роботи. Відомо, що навіть найближчі між собою професії та спеціальності можуть суттєво відрізнятися за своїми психологічними компонентами.

В історії вивчення професій були й такі спроби, коли їхня класифікація проводилася тільки за психологічними критеріями. Так, німецькі психологи Г. Піорковський та О. Ліпман в основу поділу професій поклали ступінь участі у трудовій діяльності функцій інтелекту та виділили три їх класи – нижчі, середні та вищі. Нижчі(некваліфіковані) не вимагають участі інтелекту, середні- припускають незначну діяльність інтелекту та вищі -потребують активної діяльності інтелекту. У свою чергу вищі професії поділялися ще на три групи: а) гностичні (вчені); б) технічні (інженери, техніки); в) символізують (художники, музиканти, поети). Деякими іншими авторами пропонувалося також ділити професії за рівнем участі у праці функцій уваги, пам'яті та інших психічних процесів.

Основний недолік суто психологічних класифікацій професій полягав у тому, що вони були досить односторонніми, оскільки враховували лише психологічну складову трудової діяльності. Крім того, їх автори, говорячи про психологічний та анатомо-фізіологічний субстрат різних груп професій, неправомірно розривали функції працюючої людини та ігнорували той факт, що трудова діяльність навіть у найпростішому випадку забезпечується складною взаємодією всіх психічних та фізіологічних функцій. Проте деякі методики, запропоновані психологами минулого (наприклад, опитувальний лист О. Ліпмана), можуть бути використані і в сучасних дослідженнях.

Нині у практиці профорієнтаційної роботи широкого застосування набула класифікація, запропонована Є. А. Климовым . Принцип її побудови полягає в тому, що в залежності від особливостей основного предмета праці та ставлення людини до різних об'єктів навколишнього світу всі професії поділяються на п'ять типів:

1. Людина- техніка.До цього типу належать професії, пов'язані з обслуговуванням та ремонтом техніки, обслуговуванням транспортних засобів, верстатною обробкою матеріалу (токар, водій, слюсар тощо);

2. Людина- Природа.Сюди належать професії, у яких об'єктом взаємодії в людини є природа (агроном, біолог, садівник);

3. Людина – знакова система.Цей тип включає професії, де об'єктом праці виступають різні знаки -цифри, символи, графіки, схеми, карти (програміст, кресляр, коректор);

4. Людина – художній образ.До цього типу належать професії, пов'язані з образотворчою, музичною, літературно-мистецькою та акторською діяльністю (художник, музикант, гравер, маляр тощо);

5. Людина- людина.П'ятий тип утворюють професії, пов'язані з навчанням та вихованням, побутовим, торговим та медичним обслуговуванням, керівництвом та управлінням людьми та колективом (вчитель, лікар, вихователь, продавець, керуючий).

Крім того, всередині кожного із зазначених типів Є. А. Клімов виділив за ознакою цільової спрямованості ще три класи професій:

1. Гностичні(Від давньогрецького «гнозу» - знання, пізнання). Для професій цього класу характерна яскраво виражена пізнавальна активність та спостережливість. Наприклад, у типі «Людина – техніка» до класу гностичних відносяться професії майстра з контролю за готовою продукцією, майстра-діагноста приладів та техніки; у типі «Людина – природа» – дегустатор чаю, контролер-приймаючих фруктів; у типі «Людина -знакова система» - коректор друкарні, контролер готової продукції поліграфії; у типі «Людина – художній образ» – мистецтвознавець, музикознавець; у типі «Людина - людина» – соціолог, судово-медичний експерт.

2. Перетворюючі.Особливостями даного класу професій є їхня спрямованість на перетворення різних речей, предметів, процесів природи та суспільного життя. У типі «Людина – техніка» це слюсар-ремонтник, токар; у типі «Людина – природа» – агроном, зооінженер, майстер-плодоовочівник; у типі «Людина – знакова система» – кресляр-картограф, бухгалтер, стенографістка; у типі «Людина – художній образ» – живописець з порцеляни, ліпщик архітектурних деталей, тренер, майстер виробничого навчання.

3. Вишукувальні.Цей клас професій характеризується пошуком нового, спрямованістю на відкриття нових та оригінальних варіантів вирішення різних завдань та проблем. У межах типу «Людина – техніка» до них відносяться інженер-конструктор, розкрійник верху взуття; у типі «Людина – природа» – біолог-дослідник, льотчик-спостерігач лісового господарства; у типі «Людина – людина» – вихователь, організатор виробництва, організатор торгівлі.

На закінчення слід зазначити, як і класифікація Є. А. Климова не позбавлена ​​певних недоліків. Наприклад, професії токаря і водія за своїми психологічними особливостями і характером вимог, що пред'являються до людини, істотно відрізняються одна від одної, але вони включені в один і той же тип; не тільки професії п'ятого типу, але й багато інших, так чи інакше, мають справу з людьми і передбачають тісну взаємодію з ними і т. д. тяжіє консультований, але й давати йому рекомендації щодо придатності до конкретної спеціальності всередині даного типу.



 

Можливо, буде корисно почитати: