Дидактична гра небезпечні безпечні предмети. Формування валеологічних знань

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

« Дитячий садок№ 6»

Картотека ігор з ОБЖ.

«Я І НЕБЕЗПЕЧНІ ПРЕДМЕТИ В ПОБУТІ»

Молодший дошкільний вік

Підготувала: Федорова В.Л.

м. Усолля-Сибірське, 2016 р.

Картка № 1

«Знайди небезпечні предмети»

Ціль: допомогти дітям запам'ятати предмети, небезпечні для життя та здоров'я; допомогти самостійно зробити висновки щодо наслідків необережного поводження з ним.

Обладнання: нож, ножиці, голка, праска.

У квартирі залишаються Андрій та Наташа. Їхні батьки пішли на роботу. Давайте розкажемо малюкам, якими предметами не можна ним користуватися, щоб не сталося лиха. Діти повторюють правила безпеки:

Усі гострі, колючі, ріжучі предмети обов'язково треба класти місце;

Не можна включати електроприлади, вони можуть вдарити струмом або спричинити пожежу;

У жодному разі не можна пробувати ліки – це отрута;

Не можна чіпати пральні порошки, засіб для миття посуду, соду, хлорку;

Небезпечно одному виходити на балкон.

Картка № 2

Відгадай загадку по картинці

Ціль: допомогти дітям запам'ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.

Обладнання: картинки із зображенням небезпечних предметів.

Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати та сказати, чим ці предмети небезпечні? Діти розповідають, яку небезпеку таїть кожен предмет.

Загадки

  1. На столі, в ковпаку, 4. Ріже хліб,

Та в скляній бульбашці намастить масло.

Оселився друг Але пам'ятай:

Веселий вогник. Їсти з нього небезпечно!

(Настільна лампа) (Ніж)

  1. З гарячої криниці 5. Два кінці, два кільця,

Через ніс водиця ллється. Посередині – гвоздик.

(Чайник) (Ножиці)

  1. Гладить все, що стосується, 6. Всіх на світі обшиває,

А торкнешся – кусається. Що зшиє – не вдягає.

(Праска) (Голка)

Картка № 3

«Підбери іграшку Танюшці»

Ціль: закріплювати уявлення про предмети побуту, якими можна/не можна грати; розвивати увагу; виховувати почуття взаємодопомоги.

Матеріал:

Ігрова карта із зображенням дівчинки та «веселих» чоловічків;

Картинки із зображенням різних предметів побуту та іграшок.

Хід гри: вихователь пропонує допомогти Танюшці вибрати з предметів, які показують веселими чоловічками, ті, якими можна грати; пояснити, чому не можна грати рештою.

Картка № 4

«Раз, два, три, що може бути небезпечно – знайди»

Ціль: закріплювати уявлення про джерела небезпеки у будинку; розвивати кмітливість, увагу; виховувати почуття товариства.

Правило: не штовхатись, не відбирати предмети один у одного.

Матеріал: макет або ігровий куточок з предметами домашнього вжитку, призи (фішки чи картинки).

Хід гри. Вихователь, або Стобід, або дитина відвертається і рахує до 3-5 (при необхідності до 10), а діти за цей час повинні взяти на макеті або в ігровому куточку ті предмети, які, на їхню думку, можуть бути небезпечними. Потім кожний пояснює свій вибір. Відповіді заохочуються призами.

Картка № 5

«Що ми знаємо про речі?»

Ціль: розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки у побуті; розвивати увагу, пам'ять; виховувати почуття співпраці.

Матеріал:

Чотири ігрові карти із зображенням порізу, опіку, забиття руки та пожежі;

Зображення різних побутових предметів.

Хід гри. У грі беруть участь 4 дитини, кожна з них бере собі по ігровій карті із зображенням «травми». Вихователь (надалі дитина) є провідним. Він по черзі піднімає картинку із зображенням предмета. Учасники повинні здогадатися, до якої травми може призвести неправильне поводження з цим предметом, співвіднести зі своєю карткою та взяти картинку. При відборі дитина повинна пояснити, чим небезпечний той чи інший предмет, розповісти правила поводження з нею.

Картка № 6

«Сто бід»

Ціль: закріплювати уявлення про небезпечні ситуації, які можуть статися вдома, вивчати правила безпечної поведінки у побуті; розвивати пам'ять, увагу; виховувати співчуття до потерпілого.

Матеріал:

малюнки із зображенням дітей у небезпечній ситуації вдома.

Хід гри:

Декілька картинок лежать на столі зображенням вниз. Дитина обирає будь-яку, розглядає та розповідає: що на ній зображено, чому таке трапилося з дитиною, що вона зробила неправильно, що тепер робити дитині.

Картка № 7

«Я голки не боюся»

Ціль: закріплювати вміння безпечного поводження з голкою; розвивати дрібну моторику; виховувати увагу, посидючість.

Матеріал: голки з нитками, прикріплені до основи коробки; гудзики.

Завдання:

Зібрати «піраміду» з гудзиків, нанизуючи їх на голку з ниткою;

Зібрати «буси», простягаючи голку з ниткою в обидві дірочки ґудзиків.

Картка № 8

«Прибери на місце»

Ціль: закріплювати уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба забирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання дотримуватися чистоти та порядку вдома і в дитячому садку.

Матеріал: ігрове поле із зображенням кухні; картинки-предмети.

Хід гри. У коробці лежать картинки-предмети (зображенням донизу). Кожна дитина бере одну картинку та кладе її на ігрове поле – на місце, пояснюючи свій вибір.

Варіанти.

На ігровому полі розкидані картинки-предмети. Діти по черзі розкладають їх на місце.

На макеті розкласти всі предмети на свої місця, спочатку на кухні, а потім і у всій квартирі.

Те саме в ігровому куточку.

Картка № 9

"Який предмет включений в розетку"

Уточнити та систематизувати знання дітей про електроприлади. Яка може бути від них небезпека і у яких випадках. Продовжувати вчити дітей думати та міркувати.

Картка № 10

"Дидактичний кубик"

Завдання: Узагальнювати уявлення дітей щодо правил безпечної поведінки; розвивати охоронну самосвідомість.

Матеріал: кубик на гранях якого приклеєні картинки, із зображенням, наприклад, пожежі, затоплення, електроприладу та гострих предметів.

Діти по черзі кидають кубик. І розповідають про ту небезпеку, яка зображена на межі, що випала.

Завдання можуть бути такі:

Розповісти про наслідки небезпеки;

Про запобігання цій небезпеці;

Про дії, які потрібно виконувати, якщо така ситуація сталася.

Картка № 11

«Лови, кидай, небезпечні предмети в будинку/на вулиці називай»

Гра проводиться із м'ячем. Діти розташовуються по колу. Ведучий кидає м'яч учаснику та каже: «Лови, кидай небезпечні предмети в будинку/на вулиці називай». Дитина, що спіймала м'яч, називає предмет, що представляє, на його думку, небезпеку, пояснює в чому полягає небезпека, формує правило і віддає м'яч ведучому.

Картка № 12

«Годинник безпеки».

Завдання: закріплювати в дітей віком дошкільнят правила поводження з предметами побуту. Матеріал: годинник зі стрілкою, замість цифр - картинки із зображенням небезпечних предметів (голка, ніж, сірники, тощо)

Діти по черзі крутять стрілку. На зображенні якої картинки стрілка зупиниться, про цей предмет слід розповісти.


Данія Замалєєва

Дидактична грасвоїми руками "Небезпечно-безпека але"

Мета цієї гри:Продовжувати знайомити дітей з поняттям «безпечне» та «небезпечне» та усвідомлювати важливість безпеки життєдіяльності.

Продовжувати формування обережного та обережного ставлення до потенційно небезпечних для людини та навколишнього світу природи ситуацій.

Ця гра дозволяє вирішити наступні завдання:

Розвивати вміння дітей зосереджувати увагу до небезпечних предметах, які у житті; дати уявлення про те, що вони можуть завдати шкоди нашому організму.

Розвивати вміння дітей використовувати різноманітні предмети за призначенням.

Продовжувати розширювати та активізувати словниковий запас дітей.

Розвивати увагу, логічне мислення.

Закріплювати знання дітей про предмети, з якими не можна грати.

Процес виготовлення гри:Сама гра складається з дерева (у моєму випадку яблуні) та яблук, які можна повісити на дерево та з легкістю зняти їх з дерева. Дерево вирізане з крагісу і пофарбоване акриловими фарбами. акрилова фарбашвидко сохне та не пахне). На кроні дерева промалювала гілки і на крону дерева приклеїла маленькі магнітики. Яблука вирізані з картону, з одного боку яблука приклеєний папір, що самоклеїться, з іншого картинка із зображенням предметів (небезпечних для гри дітей і безпечних, так само на зворотному боці яблука приклеєний магніт (місце скріплення з яблуней). Дане дерево стало для мене універсальним, його можна використовувати як основу для інших дидактичних ігор.

Хід гри:

Вихователь показує, яка незвичайна яблуня росте у нашій групі, яблука на ній висять різнокольорові. Вихователь пояснює правила гри, розповідає, що кожне яблуко із секретом. На зворотному боці кожного яблука картинка з предметом і завдання дітей: зірвати яблуко і розповісти, що за предмет це, для чого він потрібен, небезпечний цей предмет або безпечний, ніж він небезпечний, а потім покласти яблуко в один із кошиків. У червоний кошик зберемо яблука з небезпечними предметами, а зелений з безпечними. (Діти по одному беруть яблука, розповідають, що зображено на них, як цим предметом користуються, чим він небезпечний і складають у 2 різні кошики.) У червоний кошик яблука з небезпечними предметами, зелену яблука з безпечними предметами.

Публікації на тему:

Дидактична гра "Що шкідливо, що корисно" Мета. Закріпити знання дітей про шкідливі та корисні явища та предмети. Розвивати вміння пояснювати.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Ромашка» Рухлива гра «Ось такий теремок» Бунакова Є. А.,.

Раннє читання – чим воно небезпечне!?РАННЯ ЧИТАННЯ - ЧИМ ВОНЕ НЕБЕЗПЕЧНО? Насамперед, давайте розберемося, що означає «рано». Не будемо посилатися на « середню температурупо лікарні».

Сценарій театралізованої вистави «Їхали ведмеді – не безпечно!» За твором К. Чуковського «Тараканище»Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок №127» Сценарій театралізованої вистави «Їхали ведмеді.

Здрастуйте, шановні колеги! Невід'ємна частина роботи нашого педагогічного колективу – охорона та зміцнення здоров'я дітей. В нашому.

Вірш «Тонкий лід – небезпечно!»Тонкий лід - НЕБЕЗПЕЧНО! Про правила на тонкому льодуЯ свою розповідь вам поведу! НЕБЕЗПЕЧНО по ньому ходити, І треба обережним бути! Ось зима закінчується.

Ціль:Узагальнити та систематизувати знання про безпеку в будинку.

Завдання:

Освітні:

— Формувати вміння бачити довкола себе потенційні небезпекив будинку, закріплювати вміння бути обережними.

— Формувати точніше розуміння того, хто є своїм, чужим.

— Закріпити знання про пожежонебезпечні ситуації.

— Закріплювати вміння користуватися телефонами служби порятунку.

Розвиваючі:

Розвивати увагу, мова.

- Розвивати творчі здібностідітей.

Виховні:

- Виховувати почуття взаємовиручки, взаємодопомоги.

— Допомогти знайти впевненість у собі, вміти знайти вихід із небезпечних ситуацій.

Хід розваги:

Вихователь:Сьогодні ми з вами хлопці говоритимемо про «Безпеку в будинку».

Звучить музика, до зали входять Незнайко, Буратіно.

Незнайка:Це про яку безпеку ви кажете!

Буратіно:Та ще й у будинку!

Незнайка:Це чого ж небезпечного може бути вдома?

Буратіно:Прийдуть хлопці – бешкетники додому, а там небезпека.

Незнайка:Батько з ременем!

Вихователь:Хлопці, а ви як гадаєте, чи в домі є небезпечні предмети? (У будинку багато корисних предметів, але якщо з ними неправильно поводитися, вони можуть бути небезпечними.)

Незнайка:А що то за такі предмети?

Вихователь:А ви залишайтесь у нас і дізнаєтесь.

Буратіно:Ну, що залишимося?

Незнайка:Давай, залишимося, послухаємо, що то за такі небезпеки.

Вихователь:Про небезпечні предмети нас попереджали ще у старих казках. Пам'ятайте, в одній із казок принцеса вколола палець веретеном. (Спляча красуня.) Іноді буває так, що небезпечними предметами є ті, якими ми найчастіше користуємося. Подивіться, яка історія сталася з одним гостем.

Інсценування дітьми вірша «До нас прийшов сьогодні гість».

(Реквізит: макети – цвях, кнопка, спиця, сокира, ніж, пила).

До нас прийшов сьогодні гість

І випадково сів на цвях

Гість смертельно зблід,

Встав зі стільця несміливо

І на крісло пересів

(Де лежала кнопка).

Бідний гість із-за столу

Вилетів, як птах.

А внизу на нього чекала бабусина спиця.

З полиці раптом упала сокира,

Ніж, пила та цвяхи…

Гість нещасний із цього часу

До нас не ходить у гості!

Вихователь:Хлопці, як ви думаєте, а чому гість більше не хоче ходити в гості в цей будинок? Яких правил безпеки поведінки не дотримувалися господарі? (Відповіді міркування дітей).

Дидактична гра: "Небезпечні предмети".

Перед дітьми на магнітну дошку виставляються картинки «Як уникнути неприємностей» (ігровий дидактичний матеріалза основою безпеки життєдіяльності). Вихователь ставить питання, діти, спираючись на картинки, дають розгорнуті відповіді.

1. Чи можна дітям грати з гострими предметами: вилками, ножами, ножицями?

2. Чи можна торкатися руками каструлі, чайника, якщо вони знаходяться на газовій плиті.

3. Чи можна пхати в ніс, вуха дрібні предмети – шпильки, гайки, гвоздики.

4. Чи можна без дозволу дорослих брати молоток, плоскогубці, рубанок та інші предмети дому.

5. Чи можна шпильку, цвях, спицю пхати в розетку?

6. Чи можна без дозволу дорослих включати електроприлади (праска, пилосос, телевізор, комп'ютер та інші електроприлади).

Незнайка:Дякую хлопці, тепер ми з Буратіно знаємо, які предмети в будинку можуть бути небезпечними і що потрібно робити, щоб уникнути неприємностей.

Буратіно:А я тепер більше нікуди не пхатиму свій довгий ніс, особливо в розетку.

Вихователь:Так Буратіно, електрика - це великий друг людини, якщо тільки з ним правильно поводитися, але не обережне поводження з ним може призвести до біди. Від неправильного поводження з електрикою може статися таке лихо, як пожежа. Діти, давайте згадаємо, від чого може виникнути пожежа? (Від сірника, від непогашеного недопалка, не вимкнені газова плита, праска та інші електроприлади.)

Незнайка:А у мене найулюбленіша гра «Запали сірник». Я не знав, що грати в неї небезпечно.

Вихователь:Діти давайте розкажемо нашим гостям, до чого можуть привести ігри зі сірниками.

Інсценування вірша. (Реквізит: велика коробка сірників, сірник).

Мати на ринок йшла

Доньці Олені казала:

— Сірники, Оленко, не чіпай,

— Палиться, Оленко, вогонь.

Мама йде. Олена бере велику коробку зі сірниками і запалює сірник.

Вихователь:Олена маму не послухала. Як ви думаєте, хлопці, що сталося згодом? (Відповіді міркування дітей).

Буратіно:Хто ж тепер врятує Оленку та дім!

Діти:Пожежні.

Незнайка:А це хто?

Гра «Відповісти на запитання, збери картинку»

Дидактичну картинку із зображеними пожежниками під час гасіння пожежі розрізають на шість фрагментів. З іншого боку кожного фрагмента пишеться питання. Діти відповідають питання і складають картинку.

1. Як називаються люди, які гасять вогонь, рятують людей, будинки від пожежі? (Пожежні).

2. Чому робота пожежників потрібна людям? (Вони гасять пожежу у будинках, лісах, рятують людей, їхні речі, будинки).

3. Яка у них робота? (Важка, цікава, важка, але потрібна людям).

4. Якими мають бути пожежники? (Сильними, сміливими, загартованими, спритними, мужніми, кмітливими, рішучими).

5. Чому вони мають бути сильними, сміливими? (Вони виносять людей із вогню, працюють у вогні диму).

6. Навіщо пожежники надягають протигаз? (Щоб можна було дихати під час задимлення).

Буратіно:А за яким номером телефону можна викликати пожежників?

Діти: 01.

Вихователь:Якщо ж раптом пожежа трапиться,

Потрібно вам поспішити,

До телефону ти біжи

І по 01 дзвони.

Мчить вогненною стрілою,

Пожежна машина.

І заллє пожежу будь-яку

Смілива дружина.

Рухлива гра «Вогонь та вода».(Атрибути: стрічки – червоні, сині)

Діти поділяються на дві команди. Діти з червоними стрічками – це вогонь. Діти із синіми стрічками – це вода. Стрічки прикріплюються на поясі. Діти з блакитними стрічками повинні зібрати всі червоні, що зображують вогонь, тобто «згасити вогонь».

Вихователь:Але це ще не всі небезпеки, що чекають нас вдома. Ось у цих гарних бульбашках теж ховається небезпека. (Виховник показує бульбашки, коробочки від різних ліків).

Буратіно:А що у них?

Незнайка:Та це, мабуть, смачні сиропи та цукерки. Ви все вигадуєте, що вони небезпечні, мабуть, просто ділитися з нами не хочете.

Вихователь:Ні, це не цукерки!

Буратіно:А що це?

Діти:Ліки.

Незнайка:А чому ліки небезпечні?

Буратіно:Вони навіть дуже корисні. Ось, наприклад, захворів ти на ангіну, випив бульбашку мікстури, 2-3 упаковки таблеток з'їв і здоровий. Краса!

(Незнайка бере ліки і починає складати їх у кишеню, вихователь забирає їх у нього та складає до аптечки).

Вихователь:Хлопці, розкажемо нашим гостям, де і як треба зберігати ліки і чому їх не можна брати дітям. (Оповідання дітей).

Буратіно:Ну, що ж треба робити, якщо сильно захворів?

Діти:Звернутися до лікаря або викликати швидку допомогуза телефоном 01.

Інсценування «Лікарі».(Білі халати, медична аптечка із медичними інструментами).

Дитина:Всім зрозуміло, що ліки

Без лікаря давати небезпечно.

Якщо ж хворий ти,

Набери скоріше 03.

(Звучить сирена «швидкої допомоги», входять дві дитини одягнені в костюми лікаря та медсестри).

Медсестра:Пігулки та таблетки

Не можна потай ковтати!

Про це всі хлопці повинні дізнатися.

Ось якщо занедужаєте,

Лікаря вам покличуть,

То дорослі таблетку

Вам сам принесуть.

Лікар:Але якщо ви не хворі.

Пігулки їсти не можна:

Ковтати їх без причини

Небезпечно вам, друзі.

Адже отруїтися можна:

У таких таблетках – шкода!

Так будьте обережні –

Живіть багато років!

Вихователь:Але в житті зустрічаються не лише небезпечні предмети, а й небезпечні люди. Вони можуть пограбувати квартиру, вкрасти дитину.

Буратіно:Мій тато Карло багато працює, і я часто буваю вдома один. А коли до мене приходять гості, я відриваю двері і говорю:

- Проходьте гості дорогі!

Діти:Так не можна робити, за дверима може опинитися злочинець.

Вихователь:Бувають різні ситуації, злочинець може переодягтися лікарем, сантехніком або сказати, що він знайомий вашої мами або тата. Але ви повинні пам'ятати, що незнайомим людямдвері відчиняти не можна.

Інсценування.(Атрибути: двері, стіл, телефон).

Якщо зателефонував дзвінок,

Подивіться спочатку в вічко

У гості хто прийшов, дізнайся,

Але чужим – не відкривай!

Якщо немає вічка, тоді:

Хто ж там? - Запитай завжди,

А не відповідатимуть –

Двері не треба відповідати!

Якщо телефон дзвонить.

Хтось у трубку каже:

— І куди я потрапив?

Номер я куди набрав?

Як тебе звуть, маля?

Вдома з ким зараз сидиш?

Нічого не відповідай,

Просто маму кликай!

Якщо дорослих удома немає,

Не веди ні з ким розмов,

"До побачення!" - скажи

Швидко трубку поклади!

Гра «Свій – чужий».

Дітям показуються картинки із зображенням людей у ​​професійному одязі.

Вихователь:Кому з цих людей ви відчинили б двері?

Діти:Нікому. (Пояснення дітей).

Вихователь:А якщо чужа людина довго не уникає ваших дверей або намагається відкрити її, що треба робити?

Діти:Викликати поліцію за телефоном 02.

Буратіно:А кому ж можна відчиняти двері?

Діти:Своїм рідним та близьким.

Незнайка:Я все зрозумів! Двері чужим відчиняти не можна про це навіть попереджають у казках. Хлопці, а чи ви пам'ятаєте ці казки?

- "Вовк та семеро козлят".

- "Три порося".

-"Червона Шапочка".

-«Півник золотий гребінець».

Вихователь:Ось і добігає кінця наша зустріч, але щоб ви друзі ще раз повторили небезпечні ситуації, давайте зіграємо у гру.

Гра з м'ячем "Небезпечно - не небезпечно".

Діти встають у коло, вихователь просить визначити небезпеку для життя та здоров'я у запропонованій ситуації, яка може виникнути вдома. Якщо ситуація небезпечна – дитина відкидає м'яч, якщо не небезпечна – ловить.

Зразкові ситуації: Відкривати кришку гарячої каструлі; сушити речі над газовою плитою; допомагати мамі по дому; розмовляти з незнайомою людиноюпо телефону; підпалювати папір; дивитися з татом футбол по телевізору; пхати в розетку ножиці, малювати картину з бабусею.

Незнайка та Буратіно прощаються з хлопцями. Вихователь запрошує їх на такі розваги.

Список використаної литературы:

1. Т.П.Гарнишева «ОБЖ для дошкільнят», Санкт Петербург, дитинство-прес, 2012р.

2. Н.Н.Авдєєва, О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркіна, «Безпека», Санкт Петербург, дитинство-прес, 2012р

3. ОБЖ безпечне спілкування «Розмова з дитиною», видавничий дім «Карапуз», 2013р.

Ірина Бєлікова

Дидактична гра "Що шкідливо, що корисно"

Ціль.Закріпити знання дітей про шкідливі та корисні явища та предмети. Розвивати вміння пояснювати свій вибір, увагу, мислення, мовлення.

Правила гри.Дітям лунають картки та фішки червоного та зеленого кольору. Якщо явище чи предмет корисний – ставиться фішка зеленого кольору, якщо шкідливий – червоного кольору. Пояснити свій вибір.

У грі використовуються картинки: корисно - займатися фізкультурою, гартуватися, займатися спортом, вживати з їжу овочі, утримувати тіло в чистоті (мити руки, вживати в їжу фрукти. Шкідливо - курити, лежати на дивані нічого не роблячи, вживати в їжу чіпси, багато солодощів,кутатися в холодну погоду,не митися.

Дидактична гра "Небезпечні та безпечні предмети"

Ціль. Закріпити знання дітей про небезпечні та безпечні для життя предмети. Розвивати вміння доводити свою відповідь, увагу, мислення, мовлення.

Правила гри.Дітям лунають картки та фішки червоного та зеленого кольору. Якщо предмет небезпечний – ставиться червона фішка, якщо безпечний – зелена. Пояснити, чим небезпечний предмет.

У грі використовуються картинки:

безпечні предмети - книги, м'яч, лялька, пірамідка, гребінець, конструктор, ложка.

Небезпечні предмети - градусник, шило, ніж, сірники, ножиці, голка, таблетки.


Публікації на тему:

Гра, є потреба зростаючого дитячого організму. У грі розвиваються фізичні сили дитини, твердіша рука, гнучкіше тіло, вірніше очей,.

Дидактична гра з ОБЖДидактичні ігри з ОБЖ. 1. «Небезпечно – безпечно» (1-7 слайд). Мета: вчити дітей відрізняти небезпечні життєві ситуаціївід безпечних; закріплювати.

Настільно-друкована гра «Склади розповідь по картинці» (Цю гру можна використовувати як додатковий матеріал до занять з розвитку).

Цілі гри: познайомити дітей з правилами поведінки на вулиці та на проїжджій частині (як правильно переходити дорогу і т. д., видами транспорту,.

Добрий день, шановні колеги! Залучення дітей до традицій та звичаїв російського народу необхідно починати з раннього віку. Дітям дуже.

Завдання: допомогти малюкам розвинути зорове сприйняття, довільну увагу, пам'ять та образне мислення, а також закріпити назву квітів.

Дидактична гра «Звуко – буквики» Мета: Вчити дітей проводити звуковий аналіз слів, виокремлювати словесний наголос. Закріплювати вміння визначати.



 

Можливо, буде корисно почитати: