Дидактична гра збери намисто мета. Дидактичний посібник «Розумні намисто» для дітей молодшого дошкільного віку

Мною була розроблена дидактична гра «Чарівні бусинки» . У комплекті різнокольорові бусинки із солоного тіста. різного кольору, різної форми та величини, а також картки із завданнями.

Вправи сприяють: формуванню сенсорних еталонів, розвитку моторики рук, формуванню елементарних математичних уявлень, розвитку уяви, уваги та пам'яті, поліпшенню концентрації уваги, розвитку довільності, розвитку посидючості та вміння досягати поставленої мети, формування логічного мислення.

1. «Повтори ланцюжок»

Перед дітьми викладаються картки вниз. Дитина вибирає будь-яку картку і викладає ряд намистин відповідно до заданого малюнка. Як перевірку правильності завдання можна використовувати як самоперевірку, так і взаємоперевірку.

2. «Продовжи візерунок»

На картці зображено ряд геометричних фігур. Пропонуємо дитині продовжити цей візерунок самому, дотримуючись закономірності низки.

3. «Назви зайвий предмет»

Педагог викладає лінію з фігур, наприклад, 3 кола та 1 квадрат. Завдання: з'ясувати у дитини що зайве. Можна складати такі залежності як за формою, так і за розміром та за кольором.

4. «Знайди таку саму картку, як у мене»

Перед дітьми лежать картки, на яких зображено три-чотири різні геометричні фігури. Педагог показує свою картку (або називає, перераховує фігури на картці). Діти повинні знайти таку саму картку та підняти її.

5. "Що змінилося?"

(машинку або будиночок). Попросіть дитину відвернутися і поміняйте якусь деталь (наприклад, приставте колеса іншого кольору чи іншої форми). Нехай малюк назве, що змінилося. Можна спростити завдання, виконавши дві будівлі з 1-2 відмінностями, та попросити дитину знайти між ними відмінності.

6. «Назви та порахуй»

Викласти ряд намистин із 3 або 4 фігур. Попросити дитину назвати, яка постать зображена першою, яка другою, яка останньою. Попросити дитину назвати, яка фігура зображена між, наприклад, квадратом та трикутником. Спочатку дитина повинна покласти палець однієї руки на одну фігуру-квадрат, палець другої руки покласти на фігуру-трикутник, так дитині буде легше зрозуміти і визначити яка ж фігура знаходиться між двома цими фігурами.

7. «Зроби намисто для мами»

Можливо збирати намисто за заданим зразком, а іноді хлопці самі нанизують на шнурок намистини і у них виходять індивідуальні намисто.

8. «Побудуй за зразком»

Виконайте будівництво з геометричних фігур (машинку або ялинку). Дитина повторить за вами на зразок, і надалі, без зразка, по пам'яті.

9. «Назви одним словом»

Перед дитиною викладаються 4 картки із зображенням геометричних фігур одного виду. Дитина має назвати фігури одним словом.

10. «Склади пару»

Педагог кладе на стіл два кола. Біля великого коладіти кладуть великі постаті. Біля невеликого кола - дрібні. Також виконується завдання з орієнтуванням на колір та форму.

11. «Чудовий мішечок»

Дитина обстежує фігури, обмацує та називає фігуру, яку хоче показати. Ускладнити завдання можна, якщо ведучий дає завдання знайти у мішечку якусь конкретну фігуру. У цьому дитина послідовно обстежує кілька фігур, доки знайде потрібну. Цей варіант завдання виконується повільніше. Тому доцільно, щоб чудовий мішечок був у кожної дитини.

12. "Придумай та побудуй"

Придумай і побудуй будь-який предмет.

13. "Вгадай, у кого більше", "Знайди стільки ж" "У якому ряду більше"

Розкласти фігури у кілька рядів, дитина має визначити, де більше, де менше тощо.

14. «Підбери шнурок за кольором»

Педагог пропонує дітям підібрати потрібний за кольором шнурок та нанизувати на нього намистинки відповідного кольору.

Тип заняття:інтелектуально - що розвиває.

Вид заняття:математичний розвиток.

Освітні завдання: продовжувати вчити розрізняти та називати геометричні фігури; основні ознаки предметів; колір, форму, розмір. Вчити встановлювати відповідність між множинами. Закріпити навички рахунку до 4-х.

Розвиваючі завдання: продовжувати освоювати вміння розрізняти праву та ліву руки, Складати з частин ціле. Розвивати пам'ять, уяву, логічне мислення, кмітливість.

Виховні завдання: виховувати інтерес до заняття, працьовитість, акуратність, розвивати доброзичливі стосунки.

Методичні прийоми:

Словесні – розмова, питання, пояснення. Наочні – демонстрація ігор, посібників.
Ігрові - проведення ігор «Знайди, який же?», «Збери намисто», «Збери картинку».
Практичні – дії з дидактичним матеріалом.

Матеріали:скринька, лялька, метелики, зайчика, ключі, зразки намиста, набір геометричних фігур, галявина з квітами, потічок, розрізані картинки.

Хід заняття

Діти заходять до групи, вітаються із гостями. Починає звучати музика.

Вихователь: Подивіться, діти, яка прекрасна скринька стоїть. Хочете дізнатися, що в ньому?

Вихователь: Давайте його відкриємо. Подивіться, який великий замок, але ми маємо три ключі. Якої вони форми? Діти Трикутник, квадрат, коло.

Дидактична гра"Знайди, який же?"

Замок скриньки та ключі мають певну геометричну форму. Діти підбирають кожен ключик. Вибір визначається шляхом застосування фігури на зображення. Правильно виконане завдання дозволяє відкрити замок. У скриньці буде лялька.

Вихователь: Подивіться, хто опинився в цій скриньці. Це лялька Таня. Вона велика чи маленька?

Діти: Маленька.

Вихователь: Подивіться, який настрій лялька? Яка вона?

Діти: Лялька сумна.

Вихователь: Давайте дізнаємося, що сталося. Вона збиралася до нас у гості. Наділу гарне платтята різнокольорові намисто. Але дорогою мотузочка розірвалася і намистинки розсипалися. Допоможемо їх зібрати.

Дидактична гра «Збери намисто».

Вихователь показує дітям частину нитки намиста і каже, що вони розсипалися. Їх потрібно зібрати, використовуючи їм кола двох кольорів. У кожної дитини набір геометричних фігур і зразок (початок нитки намиста, круги чергуються за кольором). Дитина збирає оскільки показано на початку нитки, відбираючи фігури за кольором.

Вихователь: Подивіться, діти, яка зараз стала лялька? Чому?

Діти: Весела. Бо зібрали намисто.

Пальчикова гімнастика.

Раз два три чотири п'ять!
Вийшли пальчики гуляти!
Раз два три чотири п'ять!
У хатинку сховалися знову.

Вихователь: Давайте подивимося, що ще є в нашій чарівній скриньці (дістає метелика). Подивіться, діти, які гарні метелики. Які вони за кольором?

Діти Червоні, сині.

Вихователь: Бажаєте пограти з ними?

Діти: Хочемо.

Вихователь: Яка у нас зараз пора року?

Діти: Зима.

Вихователь: А що роблять метелики взимку?

Діти сплять.

Вихователь: А наші метелики з чарівної скриньки. У наших руках вони зараз оживуть і полетять на галявини, шукатимуть гарні квіточки, такого ж кольору, як вони самі.

Рахункова діяльність.

Вихователь: Як ви вважаєте? Чи всім метеликам синього кольорувистачить по синій квіточці?

Діти відповідають.

Вихователь: Як це можна перевірити.

Діти: Потрібно дізнатися кількість метеликів та квіток.

Вихователь: Давайте порахуємо. Скільки квітів на галявині?

Діти: Один, два, три, чотири. Чотири сині квіти.

Вихователь: Давайте порахуємо, скільки метеликів? (Запитати одну дитину).

Діти: Один, два, три, чотири. Чотири синіх метеликів!

Вихователь: Що можна сказати про кількість метеликів та кількість квіток. Що метеликів стільки, скільки й квітів. Одинака кількість, порівну. А тепер розглянемо другу галявину. Скільки червоних кольорів на ній?

Діти: Три квіти.

Вихователь: А скільки метеликів?

Діти: Чотири червоні метелики.

Вихователь: Що у нас більше? Квітів чи метеликів?

Діти: Більше метеликів. Однієї не вистачило квітки.

Вихователь: На скільки квітів менше ніж метеликів?

Діти: На одну квітку.

Вихователь: Що потрібно зробити, щоб кожному метелику вистачило по квітці.

Діти: Треба ще одна квітка.

Вихователь дістає із скриньки ще одну квітку.

Фізкультхвилинка.

Спала квітка і раптом прокинулась,
Більше спати не схотів.
Ворухнувся, потягнувся,
Здійнявся вгору і полетів.
Сонце вранці лише прокинеться,
Метелик кружляє і в'ється.

Вихователь: Чи чуєте ви, хлопці, хтось кричить «Ау-ау»? Давайте підемо подивимося.

Діти та вихователь збираються піти подивитися, хто кличе на допомогу, але на заваді їм зустрічається річка.

Вихователь: Хлопці, що це?

Діти: Річка.

Вихователь: Як ви вважаєте, яка ця річка по ширині?

Діти: Широка.

Вихователь: Як нам перейти через річку?

Діти: Містком.

Дидактична гра «Підбери місток».

Вихователь: Хлопці, давайте зараз підберемо місток, щоб його довжина була не менше ніж ширина річки. Покажіть довжину містка. Покажіть ширину річки. Прикладіть та підберіть потрібний місток.

Вихователь: Діти, подивіться, що це?

Діти: Струмок.

Вихователь: Який він за шириною, якщо його порівняти з річкою?

Діти: Вузький.

Вихователь: Чи можемо його перейти?

Вихователь та діти знаходять зайчик.

Вихователь: Діти, хто це?

Діти: Зайчик.

Вихователь: Давайте познайомимося з ним і запитаємо, чому він кричав «АУ-ау!».

Діти: Зайчику, як тебе звуть?

Зайчик: Степашка. Я заблукав і дуже хочу їсти.

Вихователь: Хлопці, допоможемо зайчику?

Пазли "Розрізні картинки".

Діти складають картинки із чотирьох частин.

Гімнастика для очей

Вихователь: Подивися, Степашку, яку ми тобі морквину зібрали.

Вихователь пригощає зайчика морквою (муляж).

Зайчик: Дякую вам хлопці.

Вихователь: Давайте, хлопці, попрощаємось із зайчиком. Ми допомогли зайчику.

Діти: До побачення, Степашка.

Вихователь: Хлопці, вам сподобалося допомагати нашим друзям? Що вам найбільше сподобалося? Які ігри ви грали?

Вихователь дякує дітям.

Галина Лукичова

Дидактична гра «Збери намисто» (від простого до складного).

Пріоритетна освітня областьза ФГОС: пізнавальний розвиток.

Опис:

1. Для дітей віком від 3 до 7 років.

2. У комплекті: коктельні палички розрізані на намистини, шнурки 10-12 штук, картки із зразками.

Сприяє:закріплення колірного спектру, вчить виконання чергування кольорів за зразком; збагачення тактильної чутливості рук через удосконалення дрібної моторики в діях з намистинами; розвитку уваги, логічного мислення, закріплення рахунку не більше 10. Посидливості, інтересу до результатів дій, цілеспрямованості.

Варіанти ігор:

1 варіант.На столі перед кожним гравцем лежать шнурки та намистини.

Хлопці збирають намисто.

2 варіант.Хлопці збирають намисто за кольором.

3 варіант.Хлопці збирають намисто дотримуючись певного ритму за зразком.

4 варіант.Вихователь пропонує дітям словесний диктант:

1 вправа: 4 червоні намистини, 3 зелені намистини, 2 сині намистини, 1 намистини жовтого кольору.

2 вправа: 7 намист жовтого кольору, 1 намист рожевого кольору, 3 намистини зеленого кольору 5 бусин помаранчевого кольору.

3 вправа: 4 намистини зеленого кольору, червоних намистин на 2 менше, ніж зелених; жовтих намистин на 1 більше, ніж червоних і т.д.

Публікації на тему:

Використання дидактичних ігор та ігрової формизаняття в цілому дозволяють зберегти інтерес дитини до занять та підвищує стійкість її.

Дидактична гра: «Збери букет» Представлена нижче дидактична гра створить інтерес для старших дошкільнят, посилить враження о.

«Збери дерево» Мета: Розвивати здатність до аналізу та синтезу. Розвивати логічне мислення, увага. Розвивати граматичний устрій.

У молодших групах діткам ще важко збирати пазли, рідко який малюк відрізняється посидючістю. І навіть великі деталі не завжди збираються.

Дитина з інтелектуальною недостатністю не входить у освоєння пласта соціальних і культурних досягнень загальнолюдського розвитку. По.

Представляю свій варіант дидактичної гри "Збери портрет". Гра виготовлена з картону та кольорового паперу. Зачіски, носи, очі, губи.

Дидактичний посібникдля молодшої груписвоїми руками

Опис матеріалу:ігри та вправи на розвиток дрібної моторики є потужним засобомпідтримки тонусу та працездатності кори головного мозку. Завдяки їм у дітей покращуються увага, пам'ять, слухове та зорове сприйняття, мова, виховується посидючість. Щоб розвивати дрібну моторикупальців рук, не обов'язково купувати дорогі іграшки в магазині, їх можна виготовити в домашніх умовах із підручних матеріалів. Матеріал буде корисним для педагогів та батьків.

Мною було створено дидактичний посібник «Розумні намисто» з непридатного матеріалу.
Яскравість і новизна допомоги привертає увагу дітей, стимулює бажання грати з нею. Я спробувала розробити дидактичні ігри таким чином, щоб можна було вирішити кілька освітніх завдань. Таких, як закріплення знання кольору та вміння використовувати у мові дітей узагальнюючих слів. Посібник багатофункціональний.
Процес виготовлення посібника:
1. Взяти контейнери від кіндер-сюрпризів.

2. Відкрити їх і зрізати зайву частину однієї з половинок те щоб кришечки були однаковими за величиною.

3. Зі стельової плитки вирізати кола розміром, рівним діаметру кришечки від контейнера.

4. Вставити кружки в кришечки.

5. Зробити дірочки з протилежних сторін.

6. Знайти картинки з різних лексичних тем в інтернеті. Зменшити їх до розміру гуртків і приклеїти на двосторонній скотч. Підібрати до посібника кольорові шнурки.

Дидактична гра «Збери намисто на тему»

Ціль:розвиток дрібної моторики пальців рук, вміння підбирати предметні картинки на лексичну тему /«Домашні тварини», «Дикі тварини», «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Меблі», «Іграшки»/, закріплення знань кольору.
Хід гри:вихователь пропонує дітям зібрати намисто та визначає для кожного тему. Діти самостійно виконують завдання.

Щоб перевірити, чи правильно бусинки зібралися на тему, вихователь пропонує перевернути намисто зворотним боком(якщо намистинки одного кольору, то завдання виконано правильно. Якщо ж ні, то намистинка іншого кольору буде сигналізувати про допущену помилку, яку треба виправити)

Дидактична гра «Нанизування бусинок певного кольору»

Ціль:розвиток дрібної моторики пальців рук, закріплення знань кольору,
вміння підбирати узагальнююче слово.
Хід гри:вихователь просить дитину надіти на шнурок, наприклад, намистинки червоного кольору.

Потім пропонує перевернути намиста зворотним боком і розглянути картинки. Дитина перераховує назви предметів. Потім вихователь просить назвати картинки одним словом.

Дидактична гра «Знайди зайву бусинку» (за кольором або лексичною темою)

Ціль:розвиток дрібної моторики пальців рук, уваги,
логічного мислення;
закріплення знань кольору.
Хід гри:вихователь пропонує дитині уважно розглянути намистинки на шнурку та визначити, яка намистинка не така, як усі (відрізняється за кольором). Потім просить виправити помилку.

Дидактична гра «Чергування бусинок за кольором»

Ціль:вміння чергувати намистинки за кольором, виявляючи закономірність;
розвиток уваги та дрібної моторики пальців рук.
Хід гри: вихователь пропонує дитині продовжити нанизувати намистинки, чергуючи їх за кольором. Дитина коментує вголос за допомогою вихователя: «Спочатку червона бусинка, потім біла. Потім червона, знову біла. Беру знову червону, та був білу».

Дидактична гра «Підбери шнурок за кольором»

Ціль:розвиток дрібної моторики пальців рук, уваги;
закріплення знань кольору.
Хід гри:(намистинки лежать кольоровим боком догори)
Вихователь пропонує дітям підібрати потрібний за кольором шнурок та нанизати на нього намистинки.
Потім усі разом перевіряють.
-Якого кольору намисто? (червоного)
-А Шнурок якого кольору? (теж червоного)
-Молодці. Отже, завдання виконане правильно.

Дидактична гра «Підбери цифру»

Ціль:вміння співвідносити цифру з кількістю намистин у межах 5-ти;
розвиток дрібної моторики рук.
Хід гри:вихователь пропонує дітям самостійно зібрати намисто з будь-якої теми. Діти домовляються між собою, яку тему вибирають. Вихователь цікавиться, з якої теми зібрані намисто у кожної дитини, перевіряють разом правильність роботи.
Потім вихователь запитує, скільки намистин у кожної дитини на шнурку, і просить підібрати до кількості намистин потрібну цифру.

Дидактична гра «Загадки»

Ціль:розвиток дрібної моторики пальців рук;
вміння відгадувати загадки, підбирати узагальнююче слово.
Хід гри:(лексична тема вибирається за бажанням, наприклад, гра на тему «Домашні тварини»). Вихователь пропонує дитині відгадати загадку, вибрати намистинку з відгадкою і надіти на шнурок.
Загадки:
1.Ніс п'ятачком, хвіст гачком.
Хто це?
/свиня/
2.Я копитами стукаю
Дуже швидко я скачу.
Грива в'ється на вітрі,
Втриматись не можу
/кінь/
3. Голодна-мичить,
Сита-жує.
Малим хлопцям
Молоко дає
/корова/
4. Мордочка вусата,
Шубка смугаста.
Часто вмивається,
А з водою не знається.
/кішка/
5. Борода та ріжка
Біжать доріжкою
/козел/ Потім вихователь може запропонувати відповісти на запитання.
-Яким одним словом можна назвати хто це? (домашні тварини)
-Хто з тварин перший? (Кінь)
-Хто останній? (коза)

Дидактична гра.

Тема: «Зберемо намисто».

Ціль: Закріплювати знання дітей про колір.

Завдання:

Вчити правильно визначати та називати основні кольори (червоний, жовтий).

Розвивати дрібну моторику пальців рук.

Виховувати емоційну чуйність, бажання допомагати іншим.

Матеріал: казковий персонаж, намистинки (червоні, жовті), шнурки різних кольорів.

Хід: Стук у двері.

1.Вихованець: - Діти, до нас прийшла в гості лисичка. Подивіться, вона сумна, вона плаче. Давайте дізнаємося, що трапилося?

Лисичка: - У мене порвалися мої улюблені бусинки. Допоможіть, будь ласка, мені зібрати їх.

2.Вихованець: - Хлопці, давайте подивимося, які намисто були у лисички. Якого кольору бусинки? Відповіді дітей: ()

Вихователь: - Правильно, це червона бусинка. Давайте разом скажемо – червона!

А ось ця бусинка якого кольору?...............жовта. Відповіді дітей…………

Вихователь: – Правильно, вона жовта! Давайте разом скажемо – жовта!

Давайте зберемо лисички намисто. Дивіться, я беру червону бусинку і надягаю її на мотузку, тепер беру жовту бусинку і знову одягаю її на мотузку.

Іди сюди …….., давай з тобою одягнемо на мотузку наступну бусинку. Яка наступна бусинка?...... Правильно, червона. Яку бусинку ти одягаєш – правильно, ……….жовта. Гарні вийшли намисто?.... Ти рада лисичка?....Так……

Давайте нашим лялечкам зберемо намисто!

3. Фізмінутка (пальчикова гра)

(Пальці стиснуті в кулачок)
- Хлопчик-пальчик,
Де ти був?
(розгинається великий палець)
- З цим братиком у ліс ходив,
(розгинається вказівний)
З цим братиком щи варив,
(розгинається середній)
З цим братиком кашу їв,
(розгинається безіменний)
З цим братиком пісні співав.
(розгинається мізинець)

Продовження дітьми.

4.Воспитатель: -Погляньте хлопці, які намистинки ми зробили. Вони дуже красиві.

(Вихованець із дітьми розглядають готові роботи.)

Вихователь: - Хлопці, наші лялечки дуже раді подарунку! стали веселі, вони посміхаються! Ви молодці!

Давайте ми завжди будемо такими добрими і допомагатимемо людям!

А тепер давайте попрощаємося з лисичкою та запросимо її до нас у гості ще раз.

Підсумок: полагодили лисичці намисто, вона дякує вам за допомогу!

Зібрали намисто для наших ляльок!

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Дидактичні ігри "Зберемо ляльці намисто", "Одягнемо ляльці сарафан"

Завдання: Формувати уявлення про форму, колір предметів. Знайомити з шістьма кольорами спектру (жовтий, зелений, синій, червоний, помаранчевий та фіолетовий), білим та чорними квітами. Розвиток дрібної...

Мета: Закріплювати вміння дітей впізнавати і називати кубик, кульку, цеглу; визначати розмір предметів, форму; колір червоний, жовтий, синій, зелений; групувати однорідні за формою та величиною предмети...

Майстер-клас для вихователів ДОО "Використання дидактичного посібника "Буси" як засіб всебічного розвитку дошкільнят

Майстер-клас показує можливості використання дидактичного посібника «Буси» в освітній діяльності.

Можливо, буде корисно почитати: