Малорухливі ігри з цілями для середньої групи. Малорухливі ігри для дітей підготовчої групи у дитячому садку

Муніципальне казенне дошкільне освітнє

заклад дитячий садок комбінованого виду

«Казка»

Збірник ігор малої рухливості для дітей

4-5 років (середня група)

Яньшин К.О.

2013

Їстівне – неїстівне

Ціль : розвиток реакції та уважності;

Для гри потрібен простий

Учасники гри"Їстівне - неїстівне" встають однією лінію(або сидять на стільчиках). Віч-на-віч від них стоїть ведучий з м'ячем у руках.

Він називає різні предмети (наприклад кавун, ножиці, квіти, піца, ложка тощо) та по черзі кидає м'яч кожному гравцю. Гравці у свою чергу повинні відповідати «їстівне» або «їстівне», на той предмет, який називає ведучий та ловити м'яч, якщо названий предмет їстівний та відкидати, якщо їстівний.

Ведучий повинен кинути м'яч у руки учасника, одночасно називаючи предмет.

Холодно. Гаряче. Тепліше.

Ціль : продовжувати формувати тактильне розрізнення властивостей предметів; закріплювати вміння розрізняти температури та значення слів «холодний», «теплий», «гарячий» та «холодно», «тепло» та «гаряче».

Хід гри: Одна дитина виходить із групи, вихователь на очах у решти дітей ховає якийсь предмет (можна заздалегідь домовитися, який саме, щоб було відомо, що шукати).

Дитина повертається в клас і починає шукати цю річ, орієнтуючись за підказками інших гравців: якщо вона знаходиться далеко від предмета, то їй кажуть холодно, якщо близько, то тепло, якщо поруч із предметом, то гаряче.

«Чудовий мішечок»

Ціль : Вчити вибирати предмети за зразком на дотик, розвивати увагу, формувати емоційно-позитивне ставлення до гри

Устаткування Кабіна: мішечок з непрозорої тканини з зав'язкою, парні предмети.

Хід гри . 1-й варіант (зразок дається візуально). Перед педагогом на столі лежать два комплекти абсолютно однакових іграшок – два м'ячі, дві ляльки, дві іграшкові тарілки, два каченята тощо. . А потім опускає один із них у мішечок. Так само і з іншою парою предметів. Інші предмети, що лежать на столі, накриває серветкою або закриває екраном. Діти по черзі підходять до освітянина. Він дістає з-під серветки один із предметів, пропонує дитині на нього подивитися, не беручи до рук, а потім знайти такий самий у мішечку. Дитина на дотик дістає потрібний предмет, порівнює його із зразком. Якщо вибір зроблено правильно, педагог каже: «Миша правильно вгадав. На столі каченя, і воно дістало з мішечка каченя». При повторному проведенні гри в мішечок можна опустити три, потім чотири, п'ять предметів.

Зайчик сірий вмивається

Ціль: вправляти дітей у виконанні різних дій, навчати слухати текст і виконувати рухи відповідно до нього.

Хід гри: діти стоять у колі, зайчик (вибирається по лічилці) у середині і обігрує текст, потім підходить до когось із дітей, той і стає зайчиком.

Зайчик сірий вмивається

Видно в гості збирається

Вимив носик, вимив хвостик,

Вимив вухо, витер сухо.

Як живеш?

Ціль: розвивати увагу, пам'ять, швидкість, зняти психоемоційна напруга.

Хід гри: діти стоять (або сидять на стільчиках) у колі і повторюють рухи та слова за педагогом:

Як живеш? – Ось так! ( великі пальцівгору)

Як ідеш? – Ось так! (Крокують на місці)

Як біжиш? – Ось так! (біжать на місці)

Як береш? – Ось так! (Притискають долоню до себе)

Як даєш? – Ось так! (виставляють долоню вперед)

Як пустуєш? – Ось так! (надмухують щоки і акуратно кулачком лопають)

Як загрожуєш? – Ось так! (погрожують пальчиком).

Сонечко- Дощ

Ціль: вчити дітей діяти за сигналом, зняти психоемоційну напругу, розвивати увагу.

Хід гри: діти стоять біля своїх стільчиків у колі, повторюючи слова та рухи за вихователем:

(ходять по колу)

Дивиться сонечко у віконце

Світить у нашу кімнату

Ми поплескаємо в долоні

Дуже раді сонечку

Топ, топ, хлоп, хлоп.

(потім вихователь каже « Дощ йде», після чого діти сідають на стільчик і ховаються, закриваючи голову долонями).

Ігри малої рухливості

Молодша – середня група

«Тиша»(молодша - середня група)

Тиша біля ставка,

Не коливається вода,

Не шумлять очерету,

Засинайте малюки.

Хід гри:діти йдуть у колоні по одному.

Після слів діти зупиняються, присідають, нахиляють голову та заплющують очі. Той, хто ворухнеться, встає наприкінці колони.

«Раки»(молодша - середня група)

Тікі-таки, тики-таки,

Ходять у нашій річці раки.

Ходять задом наперед,
шукають раки в річці брід,

Стали раки воду пити -

Виходь, тобі водити!

Хід гри:Гравці розбираються парами, стають по колу. Кожен у парі повертається спиною один до одного та подає руки. З початком тексту всі пари рухаються в одному напрямку по колу так, що перший у парі йде прямо у напрямку руху і веде за руки другого, що йде задом наперед (це рак). Після закінчення тексту гра повторюється зі зміною напряму.

ВаріантІгри проводиться невеликими підгрупами по 4-5 осіб. Гравці будуються в одну шеренгу у заздалегідь проведеної риси (або біля стіни кімнати). У межі стоїть один з учасників (річка). З початком тексту шеренга повертається спиною до напрямку руху та починає ходьбу, проходячи назад 16 кроків (на рядки 1-4). Далі раки звертаються до річки зі словами: Річка, річка, де тут брід?

Ось!

З цими словами річка, ставить у будь-якому місці майданчика обруч, до якого раки повинні підійти також задом наперед.

«Ведмідь»(молодша - середня група)

Як під ялинкою сніг, сніг,

І на ялинці сніг, сніг,

І під гіркою сніг, сніг,

І на гірці сніг, сніг,

А під снігом спить ведмідь

Тихіше, тихіше, не шуміти!

Хід гри:діти стоять по колу. Вибирається ведмідь, він сідає у середину кола, заплющує очі.

На 1 і 3 рядки діти йдуть у коло, на 2 і 4 - з кола, на 5 рядок діти обережно підходять до ведмедя, 6-й рядок вимовляє одна дитина за вказівкою вихователя. Ведмідь має впізнати по голосу хто сказав

"Зайчик сірий вмивається" (молодша - середня група)

Ваня ти зараз у лісі.

Ми кличемо тебе: "А - у!"

Ану очі закривай,

Не бійся,

Хто тебе покликав?

Дізнайся швидше!

Хід гри:діти йдуть по колу та вимовляють текст, що веде в середині кола.

Ведучий заплющує очі і вгадує, хто з дітей його покликав.

"У хлопців порядок суворий" (молодша - середня група)

"Повітряна куля" (Молодша – середня група)

Роздувайся наша куля,

роздувайся великий,

залишайся такою,

та не лопайся!"

Хід гри:діти утворюють тісний

коло, тримаються за руки, невеликі

кроками відходять назад, розширюючи коло,

За сигналом вихователя:

"кулька лопнула!" діти присідають

або повільно йдуть до центру кола та

вимовляють: "ш - ш - ш - ш"

"Сонечко та дощ" (молодша - середня група)

Дивиться сонечко у віконце,

світить до нашої кімнати.

Ми захлопаємо в долоні

дуже раді сонечку.

Топ, топ, топ, топ/2р.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп / 2р.

Хід гри:

діти йдуть по колу

діти ляскають у долоні

діти ритмічно туплять

діти ритмічно ляскають

На сигнал вихователя "дощ йде", діти присідають - "ховаються".

«ТЕПІКИ»(2 молодша група)

Тепіки-тепики,

По воді хлопики,

Хлопики долоньками

Та босими ніжками.

(Г. Лагздінь)

Діти стоять вільно. Ігрове вправу виконується за показом вихователя.

Під читання потішки діти струшують кистями обох рук, ніби ударяючи по воді.

На останній рядок притупують ногами, переступаючи з однієї ноги в іншу.

"Вовк - дзига"(молодша - середня група)

Вовк - дзига, вовняний бочок

Через ялинник біг,

У ялівець упав,

Зачепився хвостом,

Ночував під кущем.

Хід гри:діти стоять по колу. За лічилкою вибирають вовка. Вовк йде широкими кроками за колом, на останні слова присідає комусь за спину, той і стає вовком. Гра повторюється. Можна вибрати два вовки .

«ЛІТО»(Середня група)

основні рухи:вміння виконувати рухи відповідно до тексту

По лужку

Сонечком зігріто,

За барвистим метеликом

Пробігло літо.

Скупалось у річці,

Полежало на піску,

Загоріло,

Пролетіло

І зникло вдалині.

(В. Данько)

Діти стоять по колу. З початком читання вірші рухаються стрибком в один бік, а Літо скаче протиходом усередині кола.

На рядки 6-7 зупиняється, Літо виконує стрибки дома з маховими рухами рук (“млин”). На останні 3 рядки Літо вибігає за коло і сідає за будь-ким із граючих. Із закінченням тексту діти шукають, куди сховалося Літо. Хто знайде його за своєю спиною, виходить у середину. Це нове Літо.

"Прапорець"(молодша - середня група)

Діти стали в гурток,
Побачили прапорець,

Кому дати, кому дати,
Кому передати прапор?

Вийди, Олю, в гурток,

Візьми, Олю, прапорець!

Вийди, вийди, візьми,

Вище прапор підніми!

Хід гри:діти стоять по колу, у центрі одна дитина з прапорцем. Після слів: "вийди, вийди..." названій дитина виходить у середину і бере прапорець. Перша дитина встає в коло, гра повторюється

Ігри малої рухливості

Старша – підготовча група

ЯК ЖИВЕШ?

Як живеш? Ось так!	Показати великі пальці обидві руки, спрямовані вгору.
Як ідеш? - Ось так!	Маршувати.
Як біжиш? – Ось так?	Біг на місці.
Вночі спиш? - Ось так!	Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою)
Як береш? - Ось так!	Притиснути долоню до себе.
А даєш? - Ось так!	Виставити долоню вперед.
Як пустуєш? - Ось так!	Надуть щоки і кулачками м'яко вдарити по них.
Як загрожуєш? - Ось так!	Погрозити пальцем уперед, або один одному.

«Скажи навпаки»

(Діти стоять по колу, кидають і ловлять м'яч із назвою слів-антонімів)

Під спокійну музику діти виходять із зали.

В'ЮШКИ – В'ЮШКИ

В'юшки, в'юшки, вьюшки в'ю.	Руки стиснуті перед собою в кулаки. Обертати кулаки один навколо одного. Текст вимовляти низьким голосом.
Забиваю.	Стукати кулаком об кулак (чергувати 2 удари - зверху права рука, 2 удари - зверху ліва рука).
Оп!	Показати вказівні пальці обох рук.
В'юшки, в'юшки, в'юшки в'ю.	Обертати вказівні пальці перед собою один навколо одного. Текст вимовляти звичайним голосом (середня висота).
Каляски дзвоню. Прибиваю. Забиваю.	Стукати вказівним пальцем правої рукипо вказівному пальцю лівої руки (згори донизу) і навпаки.
Оп!	Стиснути руки в кулаки і показати мізинці.
В'юшки, в'юшки, в'юшки в'ю.	Обертати мізинці один навколо одного перед собою. Текст вимовляти тонким голоском.
Каляски дзвоню. Прибиваю. Забиваю.	Стукати мізинцем правої руки по мізинцю лівої руки (згори донизу) і навпаки.
Дзинь.	Натиснути на кінчик носа вказівним пальцем.

МАЛАННЯ

У Маланьї, у бабусі	Бавовни в долоні: то права, то ліва рука зверху.
Жили у маленькій хатинці	Скласти руки кутом, показуючи хатинку.
Сім синів,	Показати сім пальців.
Все без брів,	Окреслити брови пальцями.
Ось із такими вухами,	Долоні з розчепіреними пальцями піднести до вух.
Ось із такими носами,	Показати довгий ніс, поставивши долоні з розчепіреними пальцями один за одним.
Ось із такою головою,	Окреслити велике колонавколо голови.
Ось із такою бородою!	Показати руками велику бороду.
Вони не пили і не їли,	Однією рукою піднести до рота чашку, іншою - ложку.
На Маланью всі дивилися	Тримаючи руки біля очей, поплескати пальцями, мов віями.
І все робили ось так...	Діти показують загадані події.

КОРАБЛИК

Річкою пливе кораблик, Він пливе здалеку.	Долоні з'єднати човником. Виконувати хвилеподібні рухи руками.
На кораблику чотири дуже хоробрих моряків.	Показати одночасно по 4 пальці на кожній руці.
У них вушка на маківці.	Скласти обидві долоні до маківки.
У них довгі хвости.	Пальці рук скласти в щіпку і розвести убік.
І страшні їм тільки коти, Тільки коти та коти.	Розчепіреними пальцями обох рук здійснювати дряпаючі рухи.

Цікава Варвара

Цікава Варвара

Дивиться вліво,

Дивиться вправо,

Дивиться вгору,

Дивиться вниз,

Трохи присіла на карниз,

А з нього впала!

Діти піднімають та опускають плечі.

Повертають корпус ліворуч.

Повертають корпус праворуч.

Піднімають голову нагору.

Опускають голову.

Виконують легкі напівприсідання.

Різко присідають.

МАРТИШКИ

Ми - веселі мавпи, ми граємо голосно занадто,

Ми в долоні плескаємо, ми ногами тупаємо,

Надуємо щічки, скачемо на носочках.

І один одному навіть мови покажемо.

Дружно стрибнемо до стелі, відстовбурним вушка,

Ногу піднесемо до рота, хвостик на маківку.

Виконувати рухи відповідно до тексту

БЕРВНИШКО

Туки, туки, туки, тук, Сокирою зрубали дуб.	Долоні складено в замок. Здійснювати рух руками руками (згинаючи лікті і відводячи замок то вліво, то вправо).
Ми рубанок до рук взяли І сучки все обстругали.	Долоні складені та випрямлені. Зігнуті лікті (долоні біля живота) випрямити вперед. І знову зігнути, наближаючи долоні до живота.
Вийшла гладка колода. Ох, тяжке воно.	Погладжувати себе з боків, притискаючи руки до тіла
Що нам робити? Як нам бути? Будемо ми колоду котити. Від Петі до Маші, Від Маші до Іллюші, Від Іллюші до Паші...	Всі сідають навпочіпки в гурток. Хтось із дітей зображує колоду, лягає, прямі руки притиснуті до тіла. Дитина, яку називають за текстом, котить «колоду», сусіди по колу ліворуч і праворуч можуть їй допомогти.

"ЧОВНИК"

Хід гри:Всі граючі стають парами один до одного і беруться за руки - це ворота. Діти з останньої пари проходять під воротами і стають попереду колони, за ними йде наступна пара.

Правила:пройти треба так, щоб не зачепити ворота, діти тримають один одного за руки.

У ОЛЕНЯ ДІМ ВЕЛИКИЙ

У оленя будинок великий,

А у зайчика маленький.

Олень сидить,
у віконце дивиться.

Зайчик по полю біжить,

У двері до нього стукає:

«Тук-тук, двері відчини,

Там у лісі мисливець злий!»

Зайчик, зайчик, забігай!

Лапку мені давай!

Руки над головою зображують дах будинку.

Руки зображують дах, але опущені вниз

Правим кулаком підперти щоку; ліва рука підтримує праву.

Біг на місці.

Топати ногами, руки на поясі.

Імітація стукоту у двері по черзі
правою та лівою рукою

Руки на поясі, по черзі повертатися праворуч і ліворуч, одночасно повертаючи голову назад.

Зазивні рухи рукою

Протягнути руку з відкритою долонею

"Сніговик"(Старша – підготовча групи).

«СІКІЛ»(Старша – підготовча групи).

Пролітав високо сокіл.

Впустив перо в осоку.

Соколиного пера

Не знайти нам до ранку.

Вранці сонечко зійде -

Вова пір'їнку знайде.

Хід гри:Діти сидять на стільцях по колу. Вибирається сокіл. З початком вірша, який вимовляють усі діти, сокіл пробігає за колом і кидає перо (бутафорське) за спиною одного з дітей. Зі словами Вранці сонечко зійде...сокіл сідає на вільний стілець в колі з дітьми. Останні три слова вимовляють усі діти, називаючи ім'я тієї дитини, за спиною якої опинилося перо сокола. Він стає соколом. Гра повторюється

«КОЛОБОК»(Старша – підготовча групи).

Хід гри:М'яч для цієї гри може бути будь-якого розміру. Учасники стають у коло з відривом витягнутих рук друг від друга. У центрі кола – ведучий. Гравці один одному ногами передають м'яч, а ведучий намагається перехопити його. Залишати своє місце гравцям не можна. Вони можуть плавно перекочувати м'яч, відбивати, робити обманні рухи. Не можна лише брати його до рук. А ведучий може чинити як завгодно; затримати м'яч ногою, рукою, вибити за коло, досить навіть трохи доторкнутися до нього.

Якщо ведучому вдасться затримати м'яч, він стає на місце того гравця,якого до нього потрапив м'яч

«ЩУКА»(Старша – підготовча групи).

Повз ліси повз дачі,

Плив річкою

червоний м'яч.

Побачила щука: -

Що це за річ?

Досить, хвать.

Не зловити.

М'ячик виринув знову.

Виходь, тобі водити!

Хід гри:Гра проводиться із м'ячем. Діти стоять по колу. Вибирається Щука. Вона виходить на середину кола. На перші чотири рядки вірша діти перекочують м'яч від одного до іншого через центр кола (крім Щуки). На п'ятий рядок вірша м'яч перекочується Щуці, яка бере м'яч, вимовляючи текст шостого рядка, і ніби розглядає м'яч.

На перші три рядки другої строфи вірша Щука вдаряє м'ячем об підлогу, вимовляючи цей текст, на четвертий рядок вона перекочує м'яч знову дітям, які продовжують перекочувати його знову від одного до іншого через середину. Та дитина, на яку припали слова «Тобі водити», виходить із м'ячем у середину. Він стає Щукою. Гра повторюється.

Хто пішов?(Старша – підготовча групи).

Хід гри:Діти будуються у коло. Ведучий встає в центрі кола і заплющує очі. Вчитель торкається одного з граючих, що стоять у колі, і він тихо виходить із зали. Вчитель дозволяє ведучому розплющити очі і запитує в нього: «Відгадай, хто пішов?» Якщо ведучий відгадав, він встає в коло і вибирає іншого ведучого. Якщо не відгадав, то знову заплющує очі, а той, хто виходив із зали, займає своє колишнє місце в колі. Ведучий розплющивши очі, повинен назвати його.

«Літає – не літає» (Старша – підготовча групи).

Хід гри:Діти йдуть у колоні по одному. Вчитель називає різноманітні предмети. Якщо предмет літає, наприклад літак, птах, то діти повинні підняти убік руки і змахнути ними, як крилами, якщо предмет не літає, вони повинні піднімати рук.

Той, хто неправильно підняв руки, вважається таким, що програв

«ХОРОВОД»(Старша – підготовча групи).

Хід гри:Гравці утворюють два кола, одне всередині іншого, і беруться за руки. За сигналом вчителя вони починають рух у заданий бік (ходьба чи повільний біг). Можна запропонувати ритмічну ходьбу під пісню чи музичний супровід

«Струмок»(Старша – підготовча групи).

Діти йдуть у колоні по двоє. За командою вчителя «Струмочок» діти зупиняються, беруться за руки і піднімають руки вгору. Кожна пара, починаючи з останньої, одна за одною пробігає всередині (під руками) і стає попереду, піднімаючи руки нагору.

"Холодно – гаряче" (Старша – підготовча групи).

хід гри:Ведучий виходить із зали, діти ховають предмет. Після цього ведучий входить та шукає предмет. А діти ходять за ним і кажуть:

· холодно…тепло…гаряче…допомагаючи знайти прихований предмет.

"Водяний"(Старша – підготовча групи).

Дідусь - Водяний!

Що ти сидиш під водою?

Вийди, вийди хоч на годину.

Вгадай когось із нас!

Хід гри: Діти стоять у колі, водяний у центрі Діти йдуть по колу і кажуть слова, після слів: - Вийди, вийди... водяний іде із заплющеними очима, руки вперед, кого зачепить, того й угадує.

«Знахідка»(Старша – підготовча групи).

По лузі йшов,
моток знайшов,

Моток знайшов,
за ним пішов.

Катись, знахідко моя!

Куди моток, туди і я.

Хід гри:Гравці стоять по колу і перекочують м'яч від одного до іншого (по два перекочування на кожен рядок). Після закінчення тексту м'яч перекочується у зворотному порядку, без слів, поки знову не повернеться до того, з кого почалася гра. Слід звернути увагу дітей на те, що граючи, вони повинні запам'ятати, від кого отримували м'яч.

«Джміль»(Старша – підготовча групи).

Хід гри:Гравці сидять по колу. Усередині кола по землі перекочується м'яч. Ті, що грають руками відкочують його від себе, намагаючись осолити іншого (потрапити в ноги). Той, кого торкнувся м'яч (ужалений), повертається спиною до центру кола і в грі не бере участі, доки не буде ссала інша дитина. Тоді він вступає в гру, а знову ужалений повертається спиною в коло.

Правила:м'яч відкочувати лише руками; не можна ловити, затримувати м'яч.

«Ми трошки повеселіли,

По місцях усі розмістились.

Ти, ... (ім'я), відгадай,

Хто покликав тебе, дізнайся».

Хід гри:, заплющує очі. Діти йдуть по колу, що веде стоїть у середині кола. Із закінченням слів діти зупиняються. Вихователь вказує на когось із граючих.

Правила: ведучому не розплющувати очі, поки не назве того, хто покликає. У цей час усім дотримуватись тиші.

«Сокира»

Взяв Єгор у кутку сокиру,

З сокирою пішов надвір.

Став Єгор лагодити паркан,

Втратив Єгор сокиру.

Ось і шукає досі,

Шукай і ти сокиру!

Ведучий (спочатку дорослий) ховає в долонях одного з маленьких предметів, що грають (сокирка). Вірш вимовляють хором. Той із граючих, на кого довелося слово сокира,йде його шукати

«Цар Горох»(Старша – підготовча групи)

Хід гри:За лічилкою вибирається ведучий - Царь Горох, він відходить від дітей на 8-10 кроків і повертається спиною. Інші діти домовляються, яку дію вони зображатимуть. Цар Горох підходить до дітей і каже:

Здрастуйте, діти!

діти відповідають:

Привіт, Царю Горох!

Цар Горох запитує:

Де ви бували? Що ви бачили?

діти відповідають:

Що ми бачили – не скажемо, А що робили – покажемо.

Діти виконують задуманий рух / стирають, грають на гармошці, підмітають підлогу ... / Цар Горох відгадує. Якщо він не відгадав, то програє, діти кажуть йому, що вони робили та вигадують нову дію.

«ЗНАЙДІТЬ ВІДМІННІ» (Старша – підготовча групи).

Хід гри:Усі сідають у коло. Для гри потрібно, щоб граючі уважно оглянули один одного. Коли ведучий виходить із кімнати, учасники повинні зробити невеликі зміни у своєму вигляді: заколоти волосся, забинтувати палець, розстебнути гудзик тощо. Ведучий повинен визначити, що змінилося у гравців. Той, у кого він знайшов найбільше змін, і водитиме.

Хід гри:Діти утворюють коло. Ведучий встає в центрі кола і заплющує очі. Не тримаючись за руки, діти йдуть по колу вправо (ліворуч) і кажуть:

Ми зібралися в рівне коло,

Повернемося раптом,

А як скажемо «Скок-скок-скок»,

Слова «скок-скок-скок» вимовляє одне із дітей за вказівкою вихователя. Ведучий повинен дізнатися, хто сказав ці слова. Якщо він відгадав, він встає на місце слова. Якщо ведучий не впізнав голосу, гра повторюється, а діти йдуть по колу в інший бік.

«Фігури»(Старша – підготовча групи).

Хід гри:Гравці утворюють коло. У центрі кола встає ведучий. Взявшись за руки, всі починають пересуватись по колу в задану сторону. За сигналом вчителя всі зупиняються і приймають найрізноманітніші пози - фігури, наприклад, зображають спортсмена, що біжить, птаха, що стрибає, стрибає зайця і т. п. Ведучий вибирає фігуру, яка йому найбільше сподобалася, і змінюється з цим гравцем місцями.

"статуї"(Старша – підготовча групи).

У цю гру краще грати великим м'ячем. Гравці стають по колу та перекидають м'яч один одному руками. Хто не спіймає м'яча, отримує покарання: продовжує гру, стоячи на одній нозі. Якщо такій позі йому вдається зловити м'яч, то покарання знімається; він стає на обидві ноги. Якщо ж відбувається ще одна помилка, гравець стає на одне коліно. При третій помилці він опускається на обидва коліна. Якщо в цьому положенні гравець спіймає м'яч, то йому прощаються всі покарання, і він продовжує гру, стоячи на обох ногах. А якщо спіткає невдача, доведеться вибути з гри.

«Відлуння»(Старша – підготовча групи).

Хід гри:Діти йдуть у колоні по одному. Вчитель, вимовляє якусь фразу, а діти, як луна, повторюють останнє слово. Наприклад, вчитель каже: "Кукареку" - діти відповідають протяжно: "Ку-ку".

Потьомкіна Олена Едуардівна
Картотека «Ігри малої рухливості»

Малорухлива гра"У кого м'яч?"

Ціль: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, за словами, швидко будується у коло. Вправляти у грі спільно.

Хід ігри: Гравці утворюють коло Вибирається ведучий. Він стає в центр руга, а решта щільно присуваються один до одного, руки у всіх за спиною.

Вихователь дає комусь м'яч (діаметр 6-8 см, і діти за спиною передають його по колу. Ведучий намагається вгадати, у кого м'яч. Він каже: "Руки!"- і той, до кого звертаються, повинен виставити вперед обидві руки долонями вгору, ніби показуючи, що м'яча в нього немає. Якщо ведучий вгадав, він бере м'яч і стає в коло, а той, у кого знайдено м'яч, починає водити. Гра повторюється 2-3 рази. Гра №2.

Малорухлива гра«Літає-не літає»

Ціль: Розвивати у дітей вміння слухати уважно, закріпити навичку побудови у коло

Хід ігри: Діти стоять по колу, у центрі - вихователь Він називає одухотворені та неживі предмети, які літають і не літають. Називаючи предмет, вихователь піднімає руки вгору. Наприклад, вихователь каже: Птах літає, стілець літає, літак літає» і т. д. діти повинні підняти руки вгору, якщо названий літаючий предмет

Малорухлива гра«Вигадники.»

Ціль: формувати вміння йти рівним колом, вчиняти ігрові дії відповідно до тексту.

Хід ігри: Вибирається ведучий - витівник, який встає в центр кола, утвореного дітьми Взявшись за руки, діти йдуть по колу праворуч (ліворуч)і вимовляють:

«Рівним колом один за одним

Ми йдемо за кроком крок.

Стій на місці! дружно разом

Зробимо ось так.

діти зупиняються, опускають руки, а витівник показує якийсь рух, і всі повинні його повторити. Гра повторюється з іншим ведучим (3-4 рази). Гра №4.

Ціль: вправляти дітей у побудові в коло; орієнтуватися у просторі, розвивати слухову увагу

Хід ігри: Ведучий встає в центр зали і заплющує очі Діти утворюють коло, не тримаючись за руки, йдуть по колу вправо та вимовляють:

Ми зібралися в коло. Повернемося раптом,

А як скажемо; "Скок-скок-з кок", Вгадай, чий голоїк.

Слова «скок-скок-скок»вимовляє одна дитина (за вказівкою вихователя).

Ведучий розплющує очі і намагається вгадати, хто сказав ці слова. Якщо він відгадає, то цей гравець стає на його місце. Якщо ведучий не вгадав, то при повторенні ігризнову виконує цю роль. Діти йдуть по колу в інший бік.

Малорухлива гра«Знайди і промовчи»

Ціль: Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи за сигналом

Розвивати якість уважності

Хід ігри: Вихователь заздалегідь ховає якийсь предмет і пропонує його знайти Той, хто побачив, підходить до вихователя і тихенько каже. Коли більшість дітей упораються із завданням, педагог відзначає тих, хто виявився найуважнішим. Ходьба у колоні по одному. Гра №6.

Малорухлива гра«Знайди предмет»

Ціль: розвивати у дітей витримку, спостережливість

Хід ігри: діти сидять уздовж стіни Вихователь показує дітям прапорець і каже, що його сховає. Потім вихователь пропонує дітям підвестися і відвернутися до стіни. Переконавшись, що ніхто з дітей не дивиться, вихователь ховає прапорець, після чого каже «пора». Діти починають шукати захований прапорець. Хто перший знайде – той ховає його. Повторити гру 3-4 рази.

Малорухлива граЩо змінилося?

Ціль: Розвивати у дітей орієнтування у просторі Розвивати зорову увагу

Хід ігри: Одного з граючих вибирають ведучим - це вовк Інші діти зображують зайців. На одному боці зали «зайці»влаштовують собі «будиночки» (кухлі зі шнурів або обручі великого діаметру) . На початку «зайці»перебувають у своїх «будиночках», «вовк»- на іншому кінці зали «у яру»).

Вихователь вимовляє:

Зайчики скачуть, скок, скок, скок,

На зелений на лужок. Траву щипають, їдять,

Обережно слухають

Чи не йде вовк.

«Зайці»вистрибують на двох ногах з «будиночків»І розбігаються по всьому залу (майданчику, стрибають на двох ногах, сідають, щипають траву і оглядаються, чи не йде вовк. Коли вихователь вимовляє останнє слово, вовк виходить з яру і біжить за «зайцями»намагаючись їх зловити (доторкнутися). «Зайці»тікають кожен у свій «будиночок». Спійманих «зайців»«волю відводить у свій «яр». Гра поновлюється. Після того, як будуть спіймані 2-3 «зайця», вибирають іншого «вовка».

Малорухлива гра«Вірки-корінці»

Ціль: формувати вміння ловити м'яч, виховувати вміння слухати

Хід ігри: Діти утворюють коло або шеренгу У центрі кола або перед шеренгою стоїть дорослий (Ведучий)з великим м'ячем у руках (Гру може вести хтось із дітей). Ведучий кидає м'яч, називаючи якийсь овоч, а діти ловлять м'яч, називають їстівну частину і кидають м'яч ведучому. Ведучий. Баклажани. 1-а дитина. Вершки. Ведучий. Редька. 2-а дитина. Коріння. Ведучий. Капуста. 3-я дитина. Вершки. Ведучий. Картопля. 4-й дитина. Коріння. Ведучий. Полуниця. 5-й дитина. Вершки. Ведучий. Часник. 6-й дитина. Коріння. Ведучий. Огірки. 7-й дитина. Вершки. Наголошуються діти, які жодного разу не помилилися

Малорухлива гра«Карусель»

Ціль: закріплювати вміння ходити і бігати по колу, взявшись за руки, розвивати координацію руху

Хід ігри: Діти утворюють коло, тримаючись за шнур правою рукою, і йдуть по колу спочатку повільно, потім швидше і переходять на біг. Рухи виконуються відповідно до тексту, що вимовляється вголос:

«Теле, ледве, ледве, ледве

Закружляли каруселі, А потім кругом, кругом,

Все бігом, бігом, бігом!

Після того як діти пробіжать 2-3 кола, вихователь зупиняє їх та подає сигнал до зміни напрямку руху. Гравці повертаються навколо і, перехопивши шнур іншою рукою, продовжують виконувати ходьбу та біг. Потім вихователь разом із дітьми вимовляє:

«Тихіше, тихіше, не поспішайте! Карусель зупиніть!

Раз-два, раз-два. Ось і скінчилася гра!

Рух каруселі поступово сповільнюється. При словах «Ось і скінчилася гра!»діти зупиняються, кладуть шнур на землю і розходяться на всьому майданчику.

Малорухлива гра«Каравай»

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, ходити по колу

Хід ігри: Діти утворюють коло Одна дитина стоїть у центрі кола. Інші граючі беруться за руки і йдуть по колу, вимовляючи:

На Серьожин день народження

Спекли ми коровай (Ідуть по колу.)

Ось такої висоти, (Зупиняються, піднімаються на шкарпетки, одночасно піднімаючи руки.)

Ось такої низини, (Присідають навпочіпки.)

Ось такої вечері, (Сходяться до центру кола.)

Ось такої ширини. (Відходять назад, розширюючи коло).

«Каравай, коровай,

Кого хочеш, вибирай! (Хлопають у долоні.)

Ведучий вибирає будь-яку дитину на роль ведучого. Той стає в центр кола. Гра повторюється.

Ці ігри спрямовані розвитку дитини як всебічну особистість. Вони призначені для дітей старшого та підготовчого віку. Дані ігри можуть бути задіяні у безпосередній освітній діяльності.

«Знайди пару»

Мета: розвиває навички класифікування та сортування, зорово-рухову координацію, моторику рук, розумові навички.

На стіл викладають предмети, які поєднуються один з одним за ознаками. Перемішують їх. Дітям пропонується взяти будь-який предмет і знайти до нього пару, а також пояснити, чому він вважає ці предмети парними.

Збираються різні предмети, які поєднуються один з одним (олівці, папір, шкарпетка та черевики, замок і ключ і т.д.). Розкладають предмети на столі та перемішують. Дітей садять або, поділяючи на команди, або в парах за стіл, або по одному.

Дорослий вибирає будь-який предмет і просить дитину знайти йому пару (або дитина вибирає предмет самостійно). Якщо дитина знаходить пару, її відкладають убік.

Беруть наступний предмет і повторюють те саме. Гра триває доти, доки всі предмети не будуть зібрані по парах. Замість предметів можна використовувати зображення з предметами.

Інтерактивні технології: робота в парах, хоровод, ланцюжок.

"Як живеш?"

Мета: розвивати в дітей віком вміння правильно описувати руху й промовляти одночасно, розумові навички, координацію руху.

Вибирається ведучий. Дитина показує рухи, інші діти повторюють його. Гру можна ускладнити розділити дітей на команди та під керівництвом дорослого команди виконують рухи. Під час гри можна увімкнути тиху музику.

Як живеш? Ось так!

Показати великі пальці обидві руки, спрямовані вгору.

Як ідеш? - Ось так!

Маршувати.

Як біжиш? – Ось так?

Біг на місці.

Вночі спиш? - Ось так!

Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою)

Як береш? - Ось так!

Притиснути долоню до себе.

А даєш? - Ось так!

Виставити долоню вперед.

Як пустуєш? - Ось так!

Надуть щоки і кулачками м'яко вдарити по них.

Як загрожуєш? - Ось так!

Погрозити пальцем уперед, або один одному.

Інтерактивні технології: робота в малих групах (трійках), «хоровод», «ланцюжок», «карусель».

«Скажи навпаки»

Мета: вчити швидко, знаходити протилежні слова за значенням, розвивати пам'ять, розумові здібності. Поповнювати словниковий запас дитини.

Діти стоять по колу, кидають та ловлять м'яч із назвою слів-антонімів.

акуратний - неохайний
білий - чорний
бліднути - червоніти
блищати - мерехтіти
близький – далекий
багатій - бідняк
великий - маленький
швидкий - повільний
вірний - помилковий
веселий - сумний, сумний, нудний
вітряний - безвітряний
старий - новий
питання - відповідь
схід - захід сонця
високий - низький
гасити – запалювати
гладкий - шорсткий
голосний - приголосний
глибокий - дрібний
говорити - мовчати
місто - село, село
гіркий - солодкий
гарячий - холодний
гріти - охолоджувати
бруд - чистота
робити - ледарити
день - ніч
добро - зло
друг - ворог
спека - холод тощо.

Інтерактивні технології: "хоровод", "інтерв'ю", "ланцюжок".

«Човник»

Ціль: Розвивати фізичні якості, колективізм, вміння діяти за сигналом

Пройти треба так, щоб не зачепити ворота, діти тримають один одного за руки.

Всі граючі стають парами один до одного і беруться за руки - це ворота. Діти з останньої пари проходять під воротами і стають попереду колони, за ними йде наступна пара.

Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок», «карусель», «робота в парах»

«Колобок»

Мета: вправляти дітей у координації та орієнтуванні у просторі під час виконання різних завдань, розвивати слухову увагу через гру.

М'яч для цієї гри може бути будь-якого розміру. Залишати своє місце гравцям не можна. Учасники стають у коло з відривом витягнутих рук друг від друга. У центрі кола – ведучий. Гравці один одному ногами передають м'яч, а ведучий намагається перехопити його. Вони можуть плавно перекочувати м'яч, відбивати, робити обманні рухи. Не можна лише брати його до рук. А ведучий може чинити як завгодно; затримати м'яч ногою, рукою, вибити за коло, досить навіть трохи доторкнутися до нього.

Якщо ведучому вдасться затримати м'яч, він стає на місце гравця, від якого до нього потрапив м'яч.

Інтерактивні технології:"хоровод", "ланцюжок", "карусель".

«ЩУКА»

Мета: координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок, збагачення словника, розвиток творчої уяви та рухової наслідуваності, навчання елементам пантоміми.

Гра проводиться із м'ячем. Діти стоять по колу. Вибирається Щука. Вона виходить на середину кола.

Повз ліси повз дачі,

Плив річкою

червоний м'яч.

Побачила щука: -

Що це за річ?

Досить, хвать.

Не зловити.

М'ячик виринув знову.

Виходь, тобі водити!

На перші чотири рядки вірша діти перекочують м'яч від одного до іншого через центр кола (крім Щуки). На п'ятий рядок вірша м'яч перекочується Щуці, яка бере м'яч, вимовляючи текст шостого рядка, і ніби розглядає м'яч.

Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок», «карусель».

Хто пішов?

Ціль: Розвивати уважність, кмітливість. Вміння швидко знайти недостатнього.

Забороняється підглядати, можна призначити ведучу дитину.

Діти будуються у коло. Ведучий встає в центрі кола і заплющує очі. Педагог торкається одного з граючих, що стоять у колі, і він тихо виходить із зали. Педагог дозволяє ведучому розплющити очі і запитує в нього: «Відгадай, хто пішов?» Якщо ведучий відгадав, він встає в коло і вибирає іншого ведучого. Якщо не відгадав, то знову заплющує очі, а той, хто виходив із зали, займає своє колишнє місце в колі. Ведучий, розплющивши очі, повинен назвати його.

Інтерактивні технології

«Літає-не літає»

Мета: Розвивати координацію, увагу, вміння працювати у колективі.

Той, хто неправильно підняв руки, вважається таким, що програв

Діти йдуть у колоні по одному. Педагог називає різноманітні предмети. Якщо предмет літає, наприклад літак, птах, то діти повинні підняти убік руки і змахнути ними, як крилами, якщо предмет не літає, вони повинні піднімати рук.

Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".

«Хоровод»

Мета: Розвивати навичку діяти за сигналом чи під музику, координацію рухів. Уважно слухати завдання освітянина. Ведучого можна вибрати дитину за допомогою лічилки.

Гравці утворюють два кола, одне всередині іншого, і беруться за руки. За сигналом педагога вони починають рух у заданий бік (ходьба чи повільний біг). Можна запропонувати ритмічну ходьбу під пісню чи музичний супровід:

«хоровод», «Струмок»

Удосконалювати вміння діяти за сигналом, розвивати координацію рухів. Не можна розмикати руки.

Діти йдуть у колоні по двоє. За командою педагога «Струмочок» діти зупиняються, беруться за руки і піднімають руки вгору. Кожна пара, починаючи з останньої, одна за одною пробігає всередині (під руками) і стає попереду, піднімаючи руки нагору.

Інтерактивні технології"хоровод", "ланцюжок", "карусель", "робота в парах".

"Холодно гаряче"

Ціль: Розвивати слухові якості, фізичні якості.

Забороняється підглядати, коли ведучий ховає предмет.

Ведучий виходить із зали, діти ховають предмет. Після цього ведучий входить та шукає предмет. А діти ходять за ним і кажуть:

холодно…тепло,…гаряче…допомагаючи знайти прихований предмет.

Інтерактивні технології: "хоровод".

"Водяний"

Ціль: Розвивати координацію рухів, слух, фізичні якості.

Дідусь - Водяний!

Що ти сидиш під водою?

Вийди, вийди хоч на годину.

Вгадай когось із нас!

Забороняється підглядати. Можна ускладнити гру - вибрати 2 водяні

Діти стоять у колі, водяний у центрі. Діти йдуть по колу і кажуть слова, після слів: - Вийди, вийди... водяний іде із заплющеними очима, руки вперед, кого зачепить, того й угадує.

Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок».

«Джміль»

Мета: вправляти дітей у координації та орієнтуванні у просторі під час виконання різних завдань. Розвивати слухову увагу через гру.

М'яч відкочувати лише руками; не можна ловити, затримувати м'яч.

Гравці сидять по колу. Усередині кола по землі перекочується м'яч. Ті, що грають руками відкочують його від себе, намагаючись осолити іншого (потрапити в ноги). Той, кого торкнувся м'яч (ужалений), повертається спиною до центру кола і в грі не бере участі, доки не буде ссала інша дитина. Тоді він вступає в гру, а знову ужалений повертається спиною в коло.

Інтерактивні технології: «хоровод», «ланцюжок».

Мета: розвивати координацію, увагу, вміння працювати у колективі.

Ведучому не розплющувати очі, поки не назве того, хто покликав. У цей час усім дотримуватись тиші.

«Ми трошки повеселіли,

По місцях усі розмістились.

Ти, ... (ім'я), відгадай,

Хто покликав тебе, дізнайся».

Ведучий заплющує очі. Діти йдуть по колу, що веде стоїть у середині кола. Із закінченням слів діти зупиняються. Вихователь вказує на когось із граючих.

Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".

«Сокира»

Ціль: розвивати фізичні якості, колективізм, вміння діяти за сигналом.

Ведучому не можна показувати, кому він дав предмет.

Взяв Єгор у кутку сокиру,

З сокирою пішов надвір.

Став Єгор лагодити паркан,

Втратив Єгор сокиру.

Ось і шукає досі,

Шукай і ти сокиру!

Ведучий (спочатку дорослий) ховає в долонях одного з маленьких предметів, що грають (сокирка). Вірш вимовляють хором. Той із граючих, на кого довелося слово сокира, йде його шукати

Інтерактивні технології:"хоровод", "ланцюжок", "карусель".

Знайдіть відмінності

Ціль: розвивати увагу, пам'ять, вміння діяти за сигналом.

Ведучий має визначити, що змінилося у гравців. Той, у кого він знайшов найбільше змін, і водитиме.

Усі сідають у коло. Для гри потрібно, щоб граючі уважно оглянули один одного. Коли ведучий виходить із кімнати, учасники повинні зробити невеликі зміни у своєму образі: заколоти волосся, забинтувати палець, розстебнути гудзик.

Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".

Ціль: розвивати слухові якості, фізичні якості.

Діти утворюють коло. Ведучий встає в центрі кола і заплющує очі. Не тримаючись за руки, діти йдуть по колу вправо (ліворуч) і кажуть:

Ми зібралися в рівне коло,

Повернемося раптом,

А як скажемо «Скок-скок-скок»,

Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".

«Статуї»

Ціль: розвивати координацію рухів, слух, фізичні якості, вміння грати за правилами.

Потрібно кидати м'яч у руки. Уважно слухати ведучого.

Цю гру краще грати великим м'ячем. Гравці стають по колу та перекидають м'яч один одному руками. Хто не спіймає м'яча, отримує покарання: продовжує гру, стоячи на одній нозі. Якщо такій позі йому вдається зловити м'яч, то покарання знімається; він стає на обидві ноги. Якщо ж відбувається ще одна помилка, гравець стає на одне коліно. При третій помилці він опускається на обидва коліна. Якщо в цьому положенні гравець спіймає м'яч, то йому прощаються всі покарання, і він продовжує гру, стоячи на обох ногах. А якщо спіткає невдача, доведеться вибути з гри.

Інтерактивні технології: "хоровод", "ланцюжок", "карусель".

«Чим усе закінчилося»

Ціль: розвивати пам'ять, розумові здібності. Поповнювати словниковий запас дитини.

У грі використовується казковий сюжет. Прочитайте початок сюжету та попросіть його продовжити. Осіннім сонячним днем вирушили зайченя і їжачок до лісу за грибами. Зайченя підняло гарний березовий лист і побачило гриб. «Я знайшов гриб у червоній шапці!» – радісно закричав він. Єжонок подивився на гриб і сказав.

Інтерактивні технології: робота в малих групах (трійках), «ланцюжок», «карусель»,

«акваріум», «велике коло»

У малорухливих іграх руху виконуються у повільному темпі, інтенсивність їх незначна. Специфікою даного виду ігор є: спосіб організації дітей (коло, врозтіч, шеренга та ін.), рухи, що включаються до гри, методика проведення гри (вибір гри, місце проведення, підготовка до гри, збір дітей на гру, пояснення гри, проведення гри, закінчення гри), темп, у якому вона ведеться (повільний), кількість повторень рухів (3-6 разів). Ігри малої рухливості сприяють розвитку пам'яті, кмітливості та спостережливості, координації рухів, орієнтування у просторі та рухових умінь. Крім того, вони приносять дітям задоволення, створюють гарний настрій, Що важливо. Ігри малої рухливості проводяться з усіма дітьми одночасно на фізкультурному занятті (у третій його частині), дозвіллях та святах, денній та вечірній прогулянках, у процесі фізкультурних хвилин та фізкультурних пауз, самостійної рухової діяльностідітей.

ГРИ МАЛОГО РУХУ

Молодша – середня група

"ТИША"(Молодша - середня група)

«РАКИ»(молодша - середня група)

Варіант гри проводиться невеликими підгрупами по 4-5 осіб. Гравці будуються в одну шеренгу у заздалегідь проведеної риси (або біля стіни кімнати). У межі стоїть один з учасників (річка). З початком тексту шеренга повертається спиною до напрямку руху та починає ходьбу, проходячи назад 16 кроків (на рядки 1-4). Далі раки звертаються до річки зі словами: Річка, річка, де тут брід?

Ось!

«Ведмідь»(молодша - середня група)

"ЗАЙКА СІРИЙ ВМИВАЄТЬСЯ"(молодша - середня група)

"У Хлопців Порядок суворий"(молодша - середня група)

"ПОВІТРЯНА КУЛЯ" (Молодша – середня група)

"СОНЯШКО І ДОЩИК"(молодша - середня група)

«ТЕПІКИ»(2 молодша група)

"ВОВК - ВОВЧОК"(молодша - середня група)

«ЛІТО»(Середня група)

основні рухи:вміння виконувати рухи відповідно до тексту

"ПРАЖОК"(молодша - середня група)

ГРИ МАЛОГО РУХУ

Старша – підготовча група

ЯК ЖИВЕШ?

Як живеш? Ось так!	Показати великі пальці обидві руки, спрямовані вгору.
Як ідеш? - Ось так!	Маршувати.
Як біжиш? – Ось так?	Біг на місці.
Вночі спиш? - Ось так!	Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою)
Як береш? - Ось так!	Притиснути долоню до себе.
А даєш? - Ось так!	Виставити долоню вперед.
Як пустуєш? - Ось так!	Надуть щоки і кулачками м'яко вдарити по них.
Як загрожуєш? - Ось так!	Погрозити пальцем уперед, або один одному.

«Скажи навпаки»

(Діти стоять по колу, кидають і ловлять м'яч із назвою слів-антонімів)

Під спокійну музику діти виходять із зали.

В'ЮШКИ – В'ЮШКИ

В'юшки, в'юшки, вьюшки в'ю.	Руки стиснуті перед собою в кулаки. Обертати кулаки один навколо одного. Текст вимовляти низьким голосом.
Забиваю.	Стукати кулаком об кулак (чергувати 2 удари - зверху права рука, 2 удари - зверху ліва рука).
	Показати вказівні пальці обох рук.
В'юшки, в'юшки, в'юшки в'ю.	Обертати вказівні пальці перед собою один навколо одного. Текст вимовляти звичайним голосом (середня висота).
Каляски дзвоню. Прибиваю. Забиваю.	Стукати вказівним пальцем правої руки вказівним пальцем лівої руки (згори вниз) і навпаки.
	Стиснути руки в кулаки і показати мізинці.
В'юшки, в'юшки, в'юшки в'ю.	Обертати мізинці один навколо одного перед собою. Текст вимовляти тонким голоском.
Каляски дзвоню. Прибиваю. Забиваю.	Стукати мізинцем правої руки по мізинцю лівої руки (згори донизу) і навпаки.
	Натиснути на кінчик носа вказівним пальцем.

МАЛАННЯ

У Маланьї, у бабусі	Бавовни в долоні: то права, то ліва рука зверху.
Жили у маленькій хатинці	Скласти руки кутом, показуючи хатинку.
Сім синів,	Показати сім пальців.
Все без брів,	Окреслити брови пальцями.
Ось із такими вухами,	Долоні з розчепіреними пальцями піднести до вух.
Ось із такими носами,	Показати довгий ніс, поставивши долоні з розчепіреними пальцями один за одним.
Ось із такою головою,	Окреслити велике коло навколо голови.
Ось із такою бородою!	Показати руками велику бороду.
Вони не пили і не їли,	Однією рукою піднести до рота чашку, іншою - ложку.
На Маланью всі дивилися	Тримаючи руки біля очей, поплескати пальцями, мов віями.
І все робили ось так...	Діти показують загадані події.

КОРАБЛИК

Річкою пливе кораблик, Він пливе здалеку.	Долоні з'єднати човником. Виконувати хвилеподібні рухи руками.
На кораблику чотири дуже хоробрих моряків.	Показати одночасно по 4 пальці на кожній руці.
У них вушка на маківці.	Скласти обидві долоні до маківки.
У них довгі хвости.	Пальці рук скласти в щіпку і розвести убік.
І страшні їм тільки коти, Тільки коти та коти.	Розчепіреними пальцями обох рук здійснювати дряпаючі рухи.

БУДЬ-ДОСВІДНА ВАРВАРА

МАРТИШКИ

БЕРВНИШКО

Туки, туки, туки, тук, Сокирою зрубали дуб.	Долоні складено в замок. Здійснювати рух руками руками (згинаючи лікті і відводячи замок то вліво, то вправо).
Ми рубанок до рук взяли І сучки все обстругали.	Долоні складені та випрямлені. Зігнуті лікті (долоні біля живота) випрямити вперед. І знову зігнути, наближаючи долоні до живота.
Вийшла гладка колода. Ох, тяжке воно.	Погладжувати себе з боків, притискаючи руки до тіла
Що нам робити? Як нам бути? Будемо ми колоду котити. Від Петі до Маші, Від Маші до Іллюші, Від Іллюші до Паші...	Всі сідають навпочіпки в гурток. Хтось із дітей зображує колоду, лягає, прямі руки притиснуті до тіла. Дитина, яку називають за текстом, котить «колоду», сусіди по колу ліворуч і праворуч можуть їй допомогти.

"ЧОВНИК"

Хід гри: Всі, хто грає, стають парами обличчям один до одного і беруться за руки - це ворота. Діти з останньої пари проходять під воротами і стають попереду колони, за ними йде наступна пара.

Правила: пройти треба так, щоб не зачепити ворота, діти тримають один одного за руки.

У ОЛЕНЯ ДІМ ВЕЛИКИЙ

У оленя будинок великий,

А у зайчика маленький.

Олень сидить,
у віконце дивиться.

Зайчик по полю біжить,

У двері до нього стукає:

«Тук-тук, двері відчини,

Там у лісі мисливець злий!»

Зайчик, зайчик, забігай!

Лапку мені давай!

Руки над головою зображують дах будинку.

Руки зображують дах, але опущені вниз

Правим кулаком підперти щоку; ліва рука підтримує праву.

Біг на місці.

Топати ногами, руки на поясі.

Імітація стукоту у двері по черзі
правою та лівою рукою

Руки на поясі, по черзі повертатися праворуч і ліворуч, одночасно повертаючи голову назад.

Зазивні рухи рукою

Протягнути руку з відкритою долонею

"СНІГОВИК"(Старша – підготовча групи).

«СІКІЛ»(Старша – підготовча групи).

«КОЛОБОК»(Старша – підготовча групи).

Хід гри: М'яч для цієї гри може бути будь-якого розміру. Учасники стають у коло з відривом витягнутих рук друг від друга. У центрі кола – ведучий. Гравці один одному ногами передають м'яч, а ведучий намагається перехопити його. Залишати своє місце гравцям не можна. Вони можуть плавно перекочувати м'яч, відбивати, робити обманні рухи. Не можна лише брати його до рук. А ведучий може чинити як завгодно; затримати м'яч ногою, рукою, вибити за коло, досить навіть трохи доторкнутися до нього.

Якщо ведучому вдасться затримати м'яч, він стає на місце того гравця, від якого потрапив до нього м'яч.

«ЩУКА»(Старша – підготовча групи).

Повз ліси повз дачі,

Плив річкою

червоний м'яч.

Побачила щука: -

Що це за річ?

Досить, хвать.

Не зловити.

М'ячик виринув знову.

Виходь, тобі водити!

Хід гри: Гра проводиться з м'ячем. Діти стоять по колу. Вибирається Щука. Вона виходить на середину кола. На перші чотири рядки вірша діти перекочують м'яч від одного до іншого через центр кола (крім Щуки). На п'ятий рядок вірша м'яч перекочується Щуці, яка бере м'яч, вимовляючи текст шостого рядка, і ніби розглядає м'яч.

«ХТО ПІШОВ?»(Старша – підготовча групи).

Діти будуються в коло. Ведучий встає в центрі кола і заплющує очі. Вчитель торкається одного з граючих, що стоять у колі, і він тихо виходить із зали. Вчитель дозволяє ведучому розплющити очі і запитує в нього: «Відгадай, хто пішов?» Якщо ведучий відгадав, він встає в коло і вибирає іншого ведучого. Якщо не відгадав, то знову заплющує очі, а той, хто виходив із зали, займає своє колишнє місце в колі. Ведучий розплющивши очі, повинен назвати його.

«ЛІТАЄ - НЕ ЛІТАЄ»(Старша – підготовча групи).

Діти йдуть у колоні по одному. Вчитель називає різноманітні предмети. Якщо предмет літає, наприклад літак, птах, то діти повинні підняти убік руки і змахнути ними, як крилами, якщо предмет не літає, вони повинні піднімати рук.

Той, хто неправильно підняв руки, вважається таким, що програв

«ХОРОВОД»(Старша – підготовча групи).

Хід гри: Гравці утворюють два кола, одне всередині іншого, і беруться за руки. За сигналом вчителя вони починають рух у заданий бік (ходьба чи повільний біг). Можна запропонувати ритмічну ходьбу під пісню чи музичний супровід

«РУЧОК»(Старша – підготовча групи).

"ХОЛОДНО - ГАРЯЧО"(Старша – підготовча групи).

хід гри: Ведучий виходить із зали, діти ховають предмет. Після цього ведучий входить та шукає предмет. А діти ходять за ним і кажуть:

Холодно…тепло…гаряче…допомагаючи знайти прихований предмет.

"ВОДЯНИЙ"(Старша – підготовча групи).

«ЗНАХІДКА»(Старша – підготовча групи).

«Джміль»(Старша – підготовча групи).

Хід гри: Гравці сидять по колу. Усередині кола по землі перекочується м'яч. Ті, що грають руками відкочують його від себе, намагаючись осолити іншого (потрапити в ноги). Той, кого торкнувся м'яч (ужалений), повертається спиною до центру кола і в грі не бере участі, доки не буде ссала інша дитина. Тоді він вступає в гру, а знову ужалений повертається спиною в коло.

Правила: м'яч відкочувати лише руками; не можна ловити, затримувати м'яч.

«ТОПОР»

«ЦАР ГОРОХ»(Старша – підготовча групи)

Хід гри: За лічилкою вибирається ведучий - Цар Горох, він відходить від дітей на 8-10 кроків і повертається спиною. Інші діти домовляються, яку дію вони зображатимуть. Цар Горох підходить до дітей такаже:

«ЗНАЙДІТЬ ВІДМІННІ»(Старша – підготовча групи).

Хід гри: Усі сідають у коло. Для гри потрібно, щоб граючі уважно оглянули один одного. Коли ведучий виходить із кімнати, учасники повинні зробити невеликі зміни у своєму вигляді: заколоти волосся, забинтувати палець, розстебнути гудзик тощо. Ведучий повинен визначити, що змінилося у гравців. Той, у кого він знайшов найбільше змін, і водитиме.

«ФІГУРИ»(Старша – підготовча групи).

Хід гри: Гравці утворюють коло. У центрі кола встає ведучий. Взявшись за руки, всі починають пересуватись по колу в задану сторону. За сигналом вчителя всі зупиняються і приймають найрізноманітніші пози - фігури, наприклад, зображають спортсмена, що біжить, птаха, що стрибає, стрибає зайця і т. п. Ведучий вибирає фігуру, яка йому найбільше сподобалася, і змінюється з цим гравцем місцями.

"СТАТУЇ"(Старша – підготовча групи).

У цю гру краще грати великим м'ячем. Гравці стають по колу та перекидають м'яч один одному руками. Хто не спіймає м'яча, отримує покарання: продовжує гру, стоячи на одній нозі. Якщо такій позі йому вдається зловити м'яч, то покарання знімається; він стає на обидві ноги. Якщо ж відбувається ще одна помилка, гравець стає на одне коліно. При третій помилці він опускається на обидва коліна. Якщо в цьому положенні гравець зловить м'яч, йому прощаються всі покарання, і він продовжує гру, стоячи на обох.

Можливо, буде корисно почитати: