Was sollte in der Mappe eines Englischlehrers enthalten sein? Portfolio der Englischlehrerin Lyudmila Ivanovna Alekseeva

Portfolio der Englischlehrerin des Uljanowsker Gymnasiums Natalya Sergeevna Shibarshina

Ein Wort zum Beruf

« Oft denkt ein Mensch, dass er seinen Beruf wählt; tatsächlich wählt der Beruf uns. Aber in Berufen wie dem Lehrerberuf, in denen es nicht nur um die Erfüllung von Pflichten, sondern um das Dienen geht, ist alles ganz anders. Gott, der Sie zum LEHRER bestimmt, vertraut Ihnen vielleicht sogar mehr, als Sie die Kraft in sich selbst finden. Aber Er sieht diese Kräfte, und das Leben beweist, dass es in unserem Beruf keine zufälligen Menschen geben sollte. Das ist ein edler Beruf. Und für einen wahren Lehrer dankbar. Der Gedanke daran erregt mich. Deshalb glaube und weiß ich, dass ich nicht umsonst auf der Erde lebe ...“

Bildung von Lehrerfahrung

Absolvent der Pädagogischen Hochschule Kostanay

mit Abschluss als „Lehrer für deutsche Sprache“, Kostanay Humanitarian Institute „Zerde“ mit Abschluss als „Lehrer für deutsche Sprache und Englisch“

Formation Erfahrung beibringen

Höhere pädagogische Ausbildung
Beruf: Englischlehrer
Leiter des Ministeriums für sozialen und humanitären Zyklus
Lehrerfahrung 12 Jahre
Qualifikationskategorie

Erste

Analytischer Bericht über die Aktivitäten des Lehrers

2004-2007 – Grundschule Nr. 20 in Rudny, Englischlehrer;
2007-2008 – Staatliche Einrichtung „Sekundarschule Nr. 12 von Rudny, Englischlehrer;
2008-2013 – Staatliches öffentliches Unternehmen „Kindergarten – Garten Nr. 8 des Akimat von Rudny“, Englischlehrer;
2011 – Verleihung der ersten Qualifikationskategorie (Beschluss Nr. 486 vom 22. Juni 2011);
2013 bis heute –

Staatliche Einrichtung „Ulyanovsk Secondary School“, Englischlehrer;

von 2015 bis heute - Leiter des sozialen und humanitären Zyklus der Sekundarschule Uljanowsk

DIE WEITERBILDUNG

Verbesserte ihre Qualifikationen am IPK der Stadt Kostanay zum Thema „Einsatz von Computertechnologien und Bewegungstherapie im Fremdsprachenunterricht“

Gewinner der regionalen Distanzolympiade „Erudite“

Organisation und Mitwirkung bei der Erstellung komplexer pädagogischer Projekte

Teilnahme am regionalen Projektwettbewerb

„Über meine Schule“

Erstellung einer persönlichen Website, meiner Veröffentlichungen

Thema Selbstbildung

„Projektaktivitäten als Mittel zur Steigerung der Motivation der Studierenden, Englisch zu lernen“

Vertiefung Ihres Wissens über Projektaktivitäten;
Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten und Forschungsfähigkeiten der Schüler.
Schaffen Sie ein Erlebnis der Zusammenarbeit.

Entwicklung des kreativen Potenzials der Studierenden und Schaffung der notwendigen Voraussetzungen zur Verbesserung der kognitiven und sprachlichen Aktivität der Studierenden;
Erreichen einer bewussten Aufnahme von Lehrmaterial durch die Schüler;
Bildung von Fachkompetenzen, Suchstil des Denkens sowie visuell-phantasievollen Denkfähigkeiten bei Schülern.

Außerschulische Aktivitäten

Ein Märchen inszenieren

„Das Holzhaus“

„Teremok“

Außerschulische Aktivitäten

Durchführung eines Wettbewerbs

„Sprachquiz“

2016

JAHRZEHN DER SPRACHEN

Durchführung

totales Diktat

2016

Positive Dynamik der Bildungsleistungen der Studierenden in den letzten drei Jahren

Schuljahr

% Qualität

% des Fortschritts

Didaktische Entwicklungen

2016 –

eine Sammlung unterhaltsamer Aufgaben auf spielerische Weise

„Englisch spielend lernen“

für die 1. Klasse

MBOU ALEXEEVSKAYA SOSH

PORTFOLIO

Englischlehrer

LAVROVYULIA SERGEEVNA

Jahr 2014

1. Visitenkarte des Lehrers

3. Verwendete pädagogische Methoden und Technologien

4. Lehr- und Lernkomplex „Englisch mit Vergnügen“

5. Erwartete Ergebnisse der Lehrtätigkeit

5. Fortbildung

Verallgemeinerung der Lehrerfahrung.
Leistungen des Lehrers.
Teilnahme an Berufswettbewerben.
Die Wirksamkeit der Lehraktivitäten.
Außerschulische Aktivitäten.
Außerschulische Aktivitäten.
Die Ergebnisse der Tätigkeit des Lehrers als Klassenlehrer.

Visitenkarte für Lehrer

VOLLSTÄNDIGER NAME: Lawrowa Julia Sergejewna
Geburtsdatum: 27. August 1985
Ausbildung: Staatliches Pädagogisches Institut Taganrog (16.06.2008 g, Fakultät für Fremdsprachen)
Fachgebiet (laut Diplom): Fremdsprache
Qualifikation: Englischlehrer
Erfahrung beibringen:

allgemein: seit 2005

nach Thema : seit 2005

an dieser Schule: seit 2009

MEINE SCHULE

Arbeitsort seit 2009

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Alekseevskaya-Sekundarschule

Liebe zu Kindern, Aufrichtigkeit und Wohlwollen, Vertrauen, Fairness, Ausgeglichenheit und Aufmerksamkeit, Engagement;

Kenntnis des Themas und der Gesetze des Bildungsprozesses, Beherrschung seiner Technologien, Methoden und Organisationsformen.

Pädagogisch genutzt

Methoden und Technologien

Persönlich zentriertes Lernen;
Elemente der Entwicklungspädagogik;
Elemente gesundheitsschonender Technologien;
Gaming-Technologien;
Niveaudifferenzierung;
Projektmethode.

Innovative Technologien im Englischunterricht

IKT - Technologien

Gesundheitsschonende Technologien

Bildungskomplex „Englisch mit Vergnügen“

Verbessern Sie die Qualität des Lernens der Studierenden in diesem Fach;

Füllen Sie Ihr persönliches methodisches Sparschwein auf;

alle geplanten außerschulischen Aktivitäten durchführen

Erwartete Ergebnisse

pädagogische Tätigkeit

Die Weiterbildung

Bildungseinrichtung, die die Kurse organisiert

Dokument, das den Abschluss von Fortbildungskursen bestätigt

Anzahl der Stunden

Kursthemen

Zertifikat. „Umsetzung der Ideen des Landesbildungsstandards in englischsprachigen Lehrbüchern „Happy English.ru“

Verlagszentrum „Ventana – Graf“

Zertifikat. „Aktualisierung der Inhalte des Fremdsprachenunterrichts im Lichte der Anforderungen des Landesbildungsstandards.“ Reihe pädagogischer und methodischer Kits der „Forward“-Reihe, hrsg. d.f. N. Verbitskaya M.V.

GBOU DPO RO Rostower Institut für Fortbildung und berufliche Umschulung von Bildungspersonal

ID-Nummer 4914

„Beruflicher Standard eines Lehrers: Schaffung eines einheitlichen Raums für den Fremdsprachenunterricht und außerschulische Aktivitäten unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards“

Verallgemeinerung der Lehrerfahrung

Reden bei Lehrerversammlungen,

Treffen der Region Moskau, der Russischen Medizinischen Gesellschaft, offener Unterricht

« Kommunikative Aktivität Ansatz zum Unterrichten einer Fremdsprache"(Rede, RMO, 2012);
„Projektaktivitäten im Fremdsprachenunterricht“ (Rede, Region Moskau, 2012);

„Formen des Verbs sein“ (offene Lektion, Region Moskau, 2012);
„Verwenden des Artikels the“ (offene Lektion, RMS, 2013).
„Innovative Technologien im Fremdsprachenunterricht“ (Rede, Region Moskau, 2013);
„Projekt- und Forschungsaktivitäten im Englischunterricht“ (Rede, Region Moskau, 2014).

Leistungen des Lehrers

Wettbewerbsname

Ergebnis

Allrussische Facholympiade für Grundschulkinder „Förderzentrum für talentierte Jugendliche“

Superprogramm-Wettbewerb „Multitest“, organisiert vom Institut für Schulbildungsentwicklung

Teilnahmebescheinigung am Wettbewerb

April 2013

Diplom des Wettbewerbsorganisators

Allrussische Olympiade (humanitärer Zyklus) „Fgostest“ „Zentrum für Fernzertifizierung von Studenten“

Allrussische Facholympiade „Olympus“

Oktober 2014

Vielen Dank für die Organisation des Wettbewerbs

November 2014

Allrussische Facholympiade „Schultage“

Ergebnisse wurden nicht veröffentlicht

November 2014

Die Ergebnisse wurden nicht zusammengefasst

Teilnahme an Berufswettbewerben

Wettbewerbsname

Städtischer Wettbewerb zur beruflichen Qualifikation von Fremdsprachenlehrern „Beste Unterrichtsnotizen“

Ergebnis

Allrussischer Fernwettbewerb für pädagogische Exzellenz „Scarlet Sails“. Nominierungen:

„Beste Lehrpraxis“

Oktober 2014

Teilnahmebescheinigung am Wettbewerb

„Die beste methodische Entwicklung“

Siegerdiplom, Teilnehmerurkunde

Lerneffektivität

Artikel

Klasse

Englische Sprache

Schuljahr

Akademischeleistung

2009-2010

Qualität

2012-2013

Artikel

Klasse

Englische Sprache

Schuljahr

Akademischeleistung

2013-2014

Qualität

Lerneffektivität

für das Studienjahr 2009-2010

Lerneffektivität

für das Studienjahr 2012-2013

Lerneffektivität

für das Studienjahr 2013-2014

Lerneffektivität

in 3 Jahren

Außerschulische Aktivitäten

Neujahrslied „Jingle bells“

"Halloween"

Feier des englischen Alphabets

Fremdsprachenwoche

Inszenierung des Märchens „Das Holzhaus“ („Teremok“)

Projekt „Das ABC“ (englisches Alphabet)

„Gehirnring“

Projektaktivitäten im Englischunterricht

Projekt „Lesezeichen“ (2. Klasse)

Projekt „Jahreszeiten“ (6. Klasse)

Projekt „Menü“ (3. Klasse)

Projekt „Neujahrsspielzeug“ (3. Klasse)

Projekt „Buch über einen Freund“ (2. Klasse)

Außerschulische Aktivitäten

„Unterhaltsames Englisch“ (4. Klasse, Märchen „Das hässliche Entlein“)

„Unterhaltsames Englisch“ (MBDOU „Sun“)

„Suchen“ (4. Klasse, Schulrundgang)

Tätigkeiten des Lehrers als Klassenlehrer

Ich bin Klassenlehrerin der 5. Klasse. Die Klasse besteht aus 26 Personen.

Davon: 14 Mädchen und 12 Jungen. Die Klasse weist eine durchschnittliche Leistung auf. Während des Unterrichts versuchen die Schüler, ihre Hausaufgaben aufmerksam und gewissenhaft zu erledigen.

Den Jungs wird eine fürsorgliche Einstellung zur Arbeit vermittelt. Die Schüler verstehen den Wert der Arbeit, achten im Allgemeinen gewissenhaft auf sich selbst und gehen sparsam mit der Aufbewahrung von Lehrbüchern und Schulmöbeln um.

Die Schüler sind im Unterricht und in der Schule aktiv und kreativ. Kinder sind im Allgemeinen freundlich zueinander. In der Klasse wird auf Disziplin geachtet; die Klasse nimmt kritische Kommentare von älteren Schülern entgegen und ist bestrebt, diese zu verstehen und Mängel zu beheben. Sie arbeiten aktiv mit Schullehrern zusammen.

Unsere Veranstaltungen

Skizze „Prostokvashino“ zum Lehrertag.

Auszeichnungen für die Teilnahme am Wettbewerb „Die Schönheit der Welt Gottes“

Auto-Disco

Städtische Sekundarschule Nr. 2 von Zhatay

PORTFOLIO

Alekseeva Ljudmila Iwanowna

ENTWICKLUNG DER KREATIVEN PERSÖNLICHKEIT IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT

KapitelICH.Allgemeine Informationen zum Lehrer

1 Zusammenfassung

2.Aufsatz

KapitelII.Wissenschaftliche und methodische Aktivitäten

1.Berichte

2. Methodische Entwicklungen

3.Weiterbildung

KapitelIII.Ergebnisse der Lehrtätigkeit

1. Positive Dynamik der Bildungsleistungen der Schüler.

3. Teilnahme von Studierenden an wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen, Olympiaden, Wettbewerben

4.Meine Follower

5.Auszeichnungen

KapitelIV.

1. Unterrichtsentwicklung

2.Präsentation der Projektarbeiten der Studierenden

3.Mein Büro

KapitelV. Ergebnisse der Lehrertätigkeit in der Bildungsarbeit.

2. Außerschulische Aktivitäten

KapitelVI

KapitelICH.Allgemeine Informationen zum Lehrer

Zusammenfassung

Daher muss und muss ein Lehrer ständig alles Neue lernen, was im Bildungsbereich und im Leben im Allgemeinen passiert.

Die wichtigsten Funktionsprinzipien sind:

· Entwicklung kommunikativer Kompetenz im Fremdsprachenunterricht

· Förderung der Fähigkeit und Bereitschaft zum selbstständigen Sprachenlernen.

· Entwicklung kreativer Fähigkeiten durch individuelle und differenzierte Aufgaben.

· Unterstützung der persönlichen Selbstbestimmung der Studierenden hinsichtlich ihres zukünftigen Berufs und ihrer sozialen Anpassung.

· ein Gefühl des Respekts für die Sprache und Kultur des eigenen Volkes und der Völker der zu studierenden Sprache entwickeln.

KapitelII Wissenschaftliche und methodische Tätigkeiten.

1. Berichte:

Zusammenfassung des Berichts

Englischlehrer ZhMSOSH Nr. 2

Schritt-für-Schritt-Schreibunterricht

Relevanz:

1. Das Schreiben und Verfassen in einer Fremdsprache ist einer der Hauptbestandteile der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen.

2. Der Erwerb von Schreibfähigkeiten ist eine notwendige Voraussetzung des modernen Lebens.

Praktische Bedeutung:

1. Schulung in der schrittweisen Arbeitsorganisation zur Beherrschung der schriftlichen Form eines Textes

2. Möglichkeit der Nutzung moderner Kommunikationsmittel (E-Mail, Internet, Chats, Foren etc.)

3. Das Erlernen des Schreibens führt den Schüler in das Verständnis einer anderen Kultur und in das Bewusstsein seiner Zugehörigkeit zu einer bestimmten soziokulturellen Gemeinschaft ein

Schrittweise Organisation der Arbeit zur Beherrschung der schriftlichen Sprache

Kennenlernen und Training im Schreiben von Briefen. (Gedrucktes Briefschreiben)

Gezieltes Training von Graphem-Phonem-Korrespondenzen.

Einfache Sätze schreiben. 5-6 Sätze.

Einfache Sätze schreiben. 8-10 Sätze.

Verfassen persönlicher Briefe, Postkarten, Glückwünsche, Miniaufsätze zu Themen.

Kennenlernen des Aufbaus des Briefes.

Wortbildend beherrschen

Suffixe und Präfixe.

Verwendung einer Arbeitsmappe.

Schreiben von Miniaufsätzen, Projekten zu Themen. 12-14 Sätze.

Beherrschung wortbildender Suffixe und Präfixe.

Erstellen von Tabellen und Diagrammen.

Schreiben von Miniaufsätzen zu Themen. 16-18 Sätze.

Design-Arbeit.

Bildung von Adverbien, Adjektiven und ihre schriftliche Verwendung zum Ausdruck persönlicher Ausdrucksgefühle.

Schreiben von Aufsätzen und Briefen zu Themen. 20-22 Sätze.

Verwendung der Übersetzung von der Muttersprache in die Fremdsprache.

Tagebucheinträge und Essays schreiben. 22-24 Sätze.

Kennenlernen der Regeln zum Verfassen eines Geschäftsbriefes.

Äußern Sie Ihre Meinung dafür und dagegen.

Einen Bericht schreiben.

Verwenden Sie die Übersetzung, um die beste lexikalische Option in einem Brief zu finden.

Kennenlernen des Wörterbucheintrags.

Essay (Ausdruck Ihrer Einstellung zum Problem).

Einen Geschäftsbrief schreiben.

Einen Lebenslauf schreiben und sich auf eine Stelle bewerben.

Einen Zeitungsartikel schreiben.

Rezension des Programms, Kino.

Nachricht basierend auf der Erfahrung der Diskussion.

· Im Zusammenhang mit der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens, bei dem das Schreiben eine der Hauptarten der Sprechtätigkeit ist, zur Systematisierung und Stärkung der Arbeit an verschiedenen Arten schriftlicher Arbeiten;

· Lehrer kennen die Form der Kommunikation nicht, weil sie früher nicht darin geschult waren. Achten Sie bei der Vorbereitung von Fremdsprachenlehrern auf das System des Schreibunterrichts.

· Veröffentlichen Sie separate Handbücher zu Theorie und Praxis des Schreibensunterrichts in einer Fremdsprache

· Die Beherrschung der Schriftsprache ermöglicht es Ihnen, Ihre Fremdsprachenkenntnisse tatsächlich anzuwenden, sich außerhalb der Sprachumgebung zu befinden und mit Muttersprachlern über moderne Kommunikationsmittel zu kommunizieren.

· Die Möglichkeit, persönliche Briefe und offizielle Briefe zu verfassen, das Ausfüllen von Fragebögen, Dokumentenformularen usw. motivieren die Studierenden, die schriftliche Kommunikation in der Zielsprache aktiv zu meistern.

· Die Organisation des Bildungsprozesses auf der Grundlage eines kompetenzbasierten Ansatzes umfasst:

· Nutzung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit geschriebenen Texten, die Studierende im Rahmen des Studiums anderer Disziplinen erworben haben, sowie ihrer persönlichen Lebenserfahrung;

· Erwerb im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts solcher Fähigkeiten und Fertigkeiten, die in verschiedenen Tätigkeitsfeldern im Zusammenhang mit der Verarbeitung und Produktion von Textinformationen eingesetzt werden können.

Konzentrieren Sie sich auf den Prozess und nicht auf das Ergebnis der Aktivität. Die Unabhängigkeit der Schüler bei der Wahl des Inhalts und der sprachlichen Form ihrer eigenen kreativen schriftlichen Arbeiten in Form von Gedichten, Märchen, Geschichten usw. erhöht die Motivation, eine Fremdsprache zu lernen Sprache, was sich positiv auf die Bildung kommunikativer und interkultureller Kompetenz der Studierenden in allen Phasen der Beherrschung der Zielsprache auswirkt.

Wenn also der Brief nur als betrachtet wird

ein technisches Werkzeug und wird als Hilfsmittel des Unterrichts eingesetzt, das Bildungs-, Bildungs-, Entwicklungs- und Bildungspotential von Fremdsprachen als wichtiges allgemeinbildendes Fach des humanitären Zyklus wird deutlich reduziert.

Präsentation - Projektmethode. ppt

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2.Wahlfächer:

Wahlfachprogramm auf Englisch

„Business-Englisch – in der Geschäftswelt“

Für Schüler der Klassen 10-11 „Business English – in the world of business.“doc

3.Weiterbildung:

1.Problemkurse“T Ideen Über Brücken» TESOL Jakutsk 2007

2. Problembasierte Kurse „Technologie für den Englischunterricht mit neuen Lehrmethoden“ IPKRO 2006

3. Problemkurse „Entwicklung und Kontrolle von Kommunikationsfähigkeiten: Traditionen und Perspektiven“ der Pädagogischen Universität „Erster September“ und der Abteilung für Pädagogische Bildung der Fakultät für Globale Prozesse der Moskauer Staatlichen Universität. M.V. Lomonossow Moskau 2007

4. Grundkurse von IPCRO 2008.

5. Problembasierte Kurse „Lehrbuch“Chancen"-Werkzeug

vorbereiten Prüfungen für das Einheitliche Staatsexamen" IPKRO 2009

KapitelIII.Ergebnisse der Lehrtätigkeit.

1. Positive Dynamik der Bildungserfolge der Ausbildung.

1.1 Ergebnisse der Studienleistungen im Fach der letzten 3 Jahre.

1.2Ergebnisse der Abschluss- und Transferprüfungen

Transferprüfungen 7 „B“, 8 „B“, 9 „A“ Jahr. G.

Abschlussprüfungen der letzten 3 Jahre

2. Verallgemeinerung und Verbreitung von Erfahrungen

Offener Unterricht

· Republikanische Kurse „Feiertage unseres Landes der englischsprachigen Länder“ zu fortgeschrittener pädagogischer Erfahrung. 2005. Referenz.

· „Musikgeschmack unserer Klasse“ 2008. Woche der Geisteswissenschaften. Zertifikat.

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3. Berichte:

· „Schreibunterricht zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Englisch.“Republikanische wissenschaftliche und methodische Konferenz „Alekseevsky-Lesungen“ 2008 Zertifikat

· „Schritt-für-Schritt-Vermittlung der schriftlichen Sprache“ Stadtpädagogische Lesungen zum Problem „Unsere neue Schule. Aussichten. Erfolge. Erfahrung. Risiko.“Qualitätszertifikat 2009

Für begabtere Kinder leite ich Wahlfächer, bereite mich auf die Teilnahme an Konferenzen und Wettbewerben vor und arrangiere zusätzliche Beratungsgespräche. Jedes Jahr nehmen Studierende an der Allrussischen Heuristischen Olympiade „Eidos“ teil.

Teilnahme von Schülern an Schulwettbewerben:

· Odintsova Varya 8 „A“-Klasse. Poesiewettbewerb auf Englisch. Platz 1

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· Kochetov Yura 5 „B“ 2007.2008. Zertifikat, Preisträger der XI. Allrussischen Heuristischen Distanzolympiade in Englisch (Übersetzung)

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· Buryachenko Zhenya 6 „A“ 2007 8 „A“-Klasse. 2008 Komposition. Zertifikat

· Warja Odintsowa, 8. Klasse „A“, 2008. Komposition. Zertifikat

· Tomshin Vlad 8 „A“-Klasse, 2008. Komposition. Zertifikat

· Alyosha Kokshilov, 8. Klasse „A“, 2008. Komposition. Zertifikat

Teilnahme an wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen

· Vavilova Nastya 10 „A“-Klasse. Das Thema des Projekts lautet „Einsatz von Märchenübersetzungen ins Englische und in Muttersprachen im außerschulischen Leseunterricht.“ Schulbühne. Zertifikat.

· Alekseev Alyosha 8 Note „A“. Thema: „Mein Stammbaum“, städtische wissenschaftlich-praktische Tagung zur Lokalgeschichte. 2007. Zertifikat. II. Platz. Zertifikat

· Alyosha Alekseev 9 „A“-Klasse „Der Einfluss des Stammbaums auf die Persönlichkeitsbildung“ Schulphase der wissenschaftlich-praktischen Konferenz. Zertifikat.

· Alyosha Alekseev 9 „A“-Klasse „Der Einfluss des Stammbaums auf die Persönlichkeitsbildung“ Städtische Bühne der wissenschaftlich-praktischen Konferenz. Zertifikat.

· Alyosha Alekseev 9. Klasse „A“ „Der Einfluss des Stammbaums auf die Persönlichkeitsbildung“, wissenschaftliche und praktische Konferenz über Turkologie. Zertifikat.

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Meine Abonnenten

· Alena Mikhailova, Abschluss 1993. Englischlehrer in Mirny.

· Tatyana Donskaya, Abschluss 1994. Englischlehrer in Wiljuisk.

· Khavkina Natasha, Absolventin 2001. Englischübersetzer, Wladiwostok.

· Anna Manzilevskaya, Absolventin 2004. Englischlehrer, Irkutsk.

· Natasha Telyatnikova, Abschluss im Jahr 2006. Lehrer für Informatik und Englisch, St. Petersburg.

· Wassiljewa Anya 2009 Englischübersetzer, Jakutsk.

· Sleptsova Aita 2009 Englischlehrer, Jakutsk.

4 Auszeichnungen.

KapitelIV.Pädagogische und materielle Grundlage für das Fach.

I. Unterrichtsentwicklung:

· „Musikgeschmack unserer Klasse“ Bildungskomplex „Neues Jahrtausend“ der 7. Klasse

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Informationstechnologie" href="/text/category/informatcionnie_tehnologii/" rel="bookmark">Informationstechnologie, Architekt, Ingenieur, Dispatcher einer Fluggesellschaft, Flugzeugreparaturtechniker, Anwalt, Wirtschaftswissenschaftler usw. Wie Sie sehen, unterscheiden sie sich alle in der Art ihrer Aktivitäten und erfüllen die soziale Ordnung der Bevölkerung. Sie erhielten eine Ausbildung und arbeiteten in ihrem Fachgebiet in verschiedenen Städten unseres Landes.

Seit 2006 bin ich Klassenlehrer der 10. Klasse „A“. Ab der 8. Klasse habe ich systematisch Berufsorientierungsarbeit durchgeführt. Durchführung einer Reihe von Kursen: „Berufe kennenlernen“, „Berufe unserer Eltern“. Krankenschwester. doc Durchführung von Exkursionen zum Arbeitsplatz meiner Eltern. Das Ergebnis dieser Arbeit ist die Aufnahme von Schülern nach der 9. Klasse in weiterführende Bildungseinrichtungen. Sie wählten die notwendigen Berufe, die heute gefragt sind.

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\Exkursion zum ethnografischen Komplex „Ytyk Khaya“ des Atlas\

· Die Schule belegte beim Militärliedfestival (2006) den 3. Platz.

· Im Sportwettbewerb „Der Weg der Gesundheit im 21. Jahrhundert“ belegte das Dorf den 1. Platz (2007).

· Im „Klassenportfolio“-Wettbewerb Shmesto

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Kapitel VI . Rezensionen zur Arbeit des Lehrers und Klassenlehrers

Meine Hobbies

· Ich baue Gemüse an.

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· Ich liebe es, Fotos zu machen

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· Ich interessiere mich für Stickereien und Nähen aus Birkenrinde

allgemeine Informationen
VOLLSTÄNDIGER NAME.	Romanova Ljudmila Alexandrowna
Geburtsdatum
Ausbildung	Höher, 1. Staatliche Pädagogische Universität Woronesch, 1999. 2. Staatliche Pädagogische Universität Woronesch, 2008.
Erhaltene Spezialisierung, Diplomqualifikation	Geschichtslehrer mit Schwerpunkt Geschichte Englischlehrer mit einem Abschluss in Fremdsprachen
Arbeitsplatz	MBOU „Parbig-Oberschule“
Ausgeübte Position und Datum der Ernennung zu dieser Position	Englischlehrer, Bestellnummer 80 vom 3. Juli 2008
Erfahrung beibringen	19,5 Jahre
33 Stunden pro Woche: 2. Klasse - 2 Stunden, 3. Klasse - 2 Stunden, 4. Klasse - 4 Stunden, 5a-Klasse - 3 Stunden, 5b-Klasse - 3 Stunden, 6. Klasse - 3 Stunden, 7. Klasse - 3 Stunden, 8. Klasse - 3 Stunden, 9. Klasse A, B – 6 Stunden, 10. Klasse – 3 Stunden, 11. Klasse – 3 Stunden.
Informationen zur Fortbildung.	Nr. 513 – 2012, Februar 2012, 20 Uhr, Bildungsportal „Meine Universität“, „Aktive Lehrmethoden“ Nr. 238 – 2012, März 2012, 20 Uhr, „Bildungsportal Meine Universität“, „Interaktive Lerntechnologie“ Oktober 2012, 12 Uhr, Intel Education Galaxy, Intel „Teaching for the Future“-Programm, „Projektmethode“
Verfügbarkeit der Qualifikationskategorie.	Anordnung Nr. 52 der Bildungsabteilung der Bezirksverwaltung Bakchar vom 29. Dezember 2009.
Verfügbarkeit von Prämien und Anreizen	Ehrenurkunde der Bezirksduma Bakcharsky, Bezirksverwaltung „Für die effektive Umsetzung innovativer pädagogischer Technologien im Bildungsprozess“, 2012

Ich arbeite an der Parbig Secondary School als Englischlehrer, Klassenlehrer der Klasse 9a. Aufgrund des Fehlens eines zweiten Englischlehrers betrug die Lehrbelastung im letzten Studienjahr 32 Stunden pro Woche, in diesem Studienjahr 33 Stunden pro Woche. Zusätzlich zur Erhöhung der Arbeitsbelastung wurden Gruppen zu Vollklassen zusammengelegt, die Auslastung lag bei 20 – 25 Personen pro Klasse. Unter den gegenwärtigen Bedingungen ist es schwierig, das Fach zu unterrichten, aber dennoch glaube ich, dass alle Kinder eine Ausbildung erhalten sollten und das Fach in allen Klassen unterrichtet werden sollte, unabhängig von den Umständen. Daher musste ich zusätzliches Arbeitspensum übernehmen und Kurse in großen Klassen unterrichten. Um die Qualität des Unterrichts zu verbessern, nutze ich bei meiner Arbeit moderne Bildungstechnologien und erprobe neue Arbeitsformen im Unterricht, damit jeder Schüler die Möglichkeit hat, die von den Standards geforderten Bildungsergebnisse zu erzielen. Die Ausbildung basiert auf Programmen, die nach den Landesbildungsstandards einer vollständigen Allgemeinbildung zusammengestellt wurden. Ich arbeite an verschiedenen Autorenprogrammen: Bildungskomplex „Enjoy English“ für die Klassen 2,3,4,5,6,7, Autoren M.Z. Biboletova, O.A. Denisova und andere; Bildungs- und Ausbildungskomplex „Englisch“ für die Klassen 8,9,10,11 von Kuzovleva V.P., Lapa N.P. usw.

Selbstbildungsthema: „Einsatz moderner Bildungstechnologien zur Gestaltung universeller Lernaktivitäten im Englischunterricht“

Als Ziel meiner pädagogischen Tätigkeit betrachte ich die Schaffung von Voraussetzungen für die umfassende Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes, seine Selbstverwirklichung im Prozess der Erzielung persönlicher, fachlicher und metasubjektiver Ergebnisse.

Um dieses Ziel zu erreichen, halte ich es für notwendig:

Verwenden Sie einen persönlichkeitsorientierten Ansatz, der die Persönlichkeit des Schülers in den Mittelpunkt des Bildungsprozesses stellt, seine Fähigkeiten, Fertigkeiten, Neigungen und Bedürfnisse berücksichtigt und auf die Entwicklung bestimmter Persönlichkeitsqualitäten abzielt; systemischer Aktivitätsansatz als Grundlage für die Einführung des Landesbildungsstandards.

Wenden Sie innovative Technologien im Englischunterricht und in Bildungsaktivitäten an, um den Bildungsprozess zu intensivieren und interessanter zu gestalten: IKT, gesundheitsschonende Technologien, Projekt- und Spielmethoden, RCMPE, „Lernen durch Lehren“, Technologie zur Bewertung von Bildungsergebnissen;

Nutzen Sie zusätzliche regionale Informationen;

Zeigen Sie den Schülern die Bedeutung der englischen Sprache und die Möglichkeit ihrer Anwendung im Leben;

Kognitive Aktivität und Unabhängigkeit entwickeln (Wissen nicht nur in vorgefertigter Form vermitteln, sondern auch lehren, wie man es selbstständig erlangt);

Informationskompetenz entwickeln (lehren, wie man empfangene Informationen analysiert, systematisiert, verallgemeinert und kreativ verarbeitet);

Denken entwickeln (lehren, das Wesentliche hervorzuheben, Konzepte zu definieren, zu vergleichen);

Entwickeln Sie kreative Fähigkeiten (regen Sie die kreative Aktivität der Schüler an, schaffen Sie Bedingungen für ihre verschiedenen Manifestationen);

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln (lehren, englische Sprache zu hören, einander zuzuhören und zu verstehen, gemeinsam nach Antworten auf Fragen zu suchen, zu diskutieren und zu argumentieren);

Schaffung einer psychologisch angenehmen Umgebung für das Studium des Fachs und die direkte Kommunikation auf Englisch, damit jedes Kind an sich selbst, an seine Stärken und Fähigkeiten glaubt und die Freude an der Kommunikation auf Englisch erleben lernt.

Lernergebnisse

Jede Arbeit bringt Zufriedenheit, wenn es ein Ergebnis gibt. In unserem Beruf ist das Ergebnis die Qualität des Wissens der Studierenden und die Schaffung einer Erfolgssituation für jeden Studierenden im Prozess der Wissensbeherrschung. Als Ergebnisse meiner Arbeit können folgende Erfolge gewertet werden:

Die Studierenden sind in der Lage, auf der Grundlage der erhaltenen Informationen selbstständig Schlussfolgerungen zu ziehen und ihre Meinung zu äußern.

die Studierenden beherrschen verschiedene Arbeitsformen (Einzel-, Paar-, Gruppenarbeit),

Die Studierenden sind in der Lage, Sprachmaterial zu verwenden, um verbale und mentale Aktivitäten im Zusammenhang mit der Geographie, dem politischen System sowie den kulturellen und historischen Traditionen der Länder auszudrücken, in denen die Sprache studiert wird.

Die Studierenden sind in der Lage, sich auf eine dialogische Kommunikation einzulassen und ihre Einstellung zu den Bemerkungen des Gesprächspartners zum Ausdruck zu bringen.

Studierende präsentieren ihre kreativen, forschenden und abstrakten Arbeiten erfolgreich auf verschiedenen Ebenen.

Basierend auf den Ergebnissen von 2011/12 liegt das Niveau der qualitativ hochwertigen akademischen Leistungen bei 50 %.

In den Jahren 2012–2013 nahmen meine Schüler an der Korrespondenzolympiade von TOIPKRO in Englisch, der Schulbühne der Allrussischen Olympiade für Schüler in Englisch, dem Internationalen Wettbewerb „British Bulldog“ und dem Internationalen Aufsatzwettbewerb in Englisch teil.

Die im Englischunterricht erworbenen Kenntnisse werden von den Schülern in anderen Bildungsaktivitäten genutzt. Im Jahr 2012 widmete sich der Internationale Wettbewerb „Goldenes Vlies“ Großbritannien, seiner Kultur, seinen Sehenswürdigkeiten, berühmten Persönlichkeiten, Traditionen und Bräuchen. Ich habe einige der Siebtklässler und der 8a-Klasse, deren Klassenlehrer ich bin, eingeladen, an diesem Wettbewerb teilzunehmen. Die Ergebnisse des Wettbewerbs sind eine Bestätigung der Reife der Metafachergebnisse der Studierenden.

Mitarbeit der Auszubildenden

bei englischsprachigen Olympiaden,

bei Kreativwettbewerben und Projektaktivitäten

Ich nehme an Communities und Seminaren auf der Website „Electronic Educational Resources“ http://eorhelp.ru/ teil und habe im Rahmen des Intel-Programms „Training for the Future“ http:/ eine Schulung zum Thema „Projektmethode“ abgeschlossen. /edugalaxy.intel.ru/.

Moderne wissenschaftliche Schulen bieten verschiedene Technologien zur Bewertung kompetenzbasierter Ergebnisse an. Bei meiner Arbeit nutze ich aktiv Technologien zur Bewertung von Bildungsergebnissen, die im Rahmen der Umsetzung des Bildungssystems School 2100 entwickelt wurden. Meine Erfahrungen im Einsatz dieser Technologie habe ich 2012 auf der Lehrerfortbildung für Geisteswissenschaften vorgestellt. Bei Bildungsaktivitäten verwende ich die Technologie „Portfolio of Achievements“. Meine Erfahrungen bei der Erstellung eines Portfolios wurden auf dem regionalen Seminar „Effektive Erfahrung in der Arbeit mit hochbegabten Kindern“ vorgestellt.

Unter den Technologien, die eine hohe Qualität des Bildungsprozesses und eine effiziente Nutzung der Unterrichtszeit gewährleisten, ist die Verwendung der Technologie „Lernen durch Lehren“ oder „Student Vertical Method“ die effektivste Methode für den Englischunterricht. Die Hauptidee der Technologie besteht darin, dass Kinder mit besseren Englischkenntnissen anderen Schülern helfen, die Schwierigkeiten beim Erlernen des Materials haben. Die Zusammenarbeit in Paaren, in rotierenden Paaren, trägt dazu bei, die Fähigkeit zur gegenseitigen Beurteilung zu entwickeln und mehr Zeit für Sprechübungen im Unterricht zu haben. Im Netzwerk kreativer Lehrkräfte wurden Leitlinien für den praktischen Einsatz von Technik veröffentlicht.

In der Grundschule wird der Unterricht am effektivsten mithilfe von Gaming-Technologien oder, wie sie heute genannt werden, aktiven Lernmethoden vermittelt. Ich nutze im Unterricht Elemente von Gaming-Technologien und entwickle außerschulische Aktivitäten auf der Grundlage aktiver Lernmethoden. Traditionell findet im Rahmen der Englischen Sprachwoche ein Spiel statt – rund um die Welt. Die Aufgaben für das Spiel werden von Oberstufenschülern, Grundschulklassen und 5-7 Schülern vorbereitet. Materialien für die Weltreise sind auf meiner Website veröffentlicht.

Eine der produktiven Technologien zum Unterrichten des dialogischen Sprechens und zur Entwicklung lexikalischer Sprechfähigkeiten ist die RKMChP-Technologie. Kinder mögen Techniken wie „Vertauschte logische Ketten“, „Cluster“, „Buchstabe mit Lücken“. Ich habe methodische Empfehlungen für den Einsatz dieser Technologie im Dialogunterricht entwickelt. Die Arbeitserfahrung wurde systematisiert und beim Allrussischen Wettbewerb „Lernen lehren“ im methodischen Artikel „Systemaktivitätsansatz zum Unterrichten dialogischer Sprache“ präsentiert.

Ein moderner Unterricht ohne Computer ist nicht vorstellbar. Ich nutze IKT aktiv im Bildungsprozess, erstelle originelle Medienressourcen und beziehe Kinder in die Erstellung von Präsentationen zu verschiedenen Themen ein. Seit mehreren Jahren wird an der Erstellung eines elektronischen Englischlehrbuchs gearbeitet, das aus den Abschnitten Wortschatz, Grammatik und Landeskunde besteht. Bei meiner Arbeit verwende ich pädagogische Computerprogramme.

Ich schaffe Bedingungen für die Projektaktivitäten der Studierenden. Für Miniprojekte gibt es im Büro einen speziellen Stand. In diesem Schuljahr entstanden die Miniprojekte „Stundenplan“, „Gesundes Frühstück“, „Schulclubs“ und „Meine Familie“. Es gibt eine Integration von Bildungstechnologien: In der 6. Klasse, in der ich die Technologie „Lernen durch Lehren“ verwende, entwickelt eine Gruppe von Schülern ein Projekt „Lernen durch Lehren“. Wir planen, das Projekt auf der regionalen Wissenschafts- und Praxiskonferenz „Schritt in die Zukunft“ vorzustellen. Jahr

Thema der Rede

Treffen

Schulmethodischer Verband der Lehrer der Geisteswissenschaften

2011

2012

Bericht zum Thema Selbstbildung „Technologie von RCMCP. Unterrichtsmodell“, Präsentation der Berufserfahrung.

2012 2013

Präsentation von Berufserfahrungen zum Thema „Technologie zur Bewertung von Bildungsergebnissen“

Treffen mit dem Regisseur

2012

2013

Vorstellung des pädagogischen Projekts „Organisation der Arbeit mit leistungsschwachen und leistungsschwachen Studierenden“

Regionalseminar „Wirksame Erfahrung der Arbeit mit hochbegabten Kindern im System der Allgemein- und Zusatzbildung im Kontext des Übergangs zu neuen Bildungsstandards.“

2011 2012

Hallo, liebe Lehrer!

Wie Sie wissen, befinde ich mich derzeit im Mutterschaftsurlaub und plane, im September 2016 wieder zu arbeiten. Und ich muss mich sofort einer Zertifizierung unterziehen, da ich 2010 das letzte Mal für die zweite Kategorie zertifiziert wurde.

Jetzt gibt es keine solche Kategorie mehr, es gibt nur die erste und höchste sowie eine Bestätigung für die ausgeübte Position. Wenn im letzteren Fall alles ganz einfach ist: Sie haben die Prüfung bestanden und gut abgeschnitten, dann müssen Sie in anderen Fällen eine Lehrermappe für die Zertifizierung vorbereiten, was viel Zeit in Anspruch nimmt, die für einen modernen Lehrer ohnehin knapp ist.

Daher habe ich das Gefühl, dass ich nach der Rückkehr aus dem Mutterschaftsurlaub einen schwierigen und nervösen Prozess haben werde, alle Unterlagen für mein Portfolio zusammenzutragen.

Natürlich schauen sie sich die Ergebnisse der letzten fünf Jahre an, aber ich möchte meine Arbeiten trotzdem aktualisieren. Und damit ich nicht in Eile eine Mappe erstellen und diverse Zertifikate und Diplome einsammeln muss, erledige ich das nach Möglichkeit jetzt. Wie man so schön sagt: Bereiten Sie Ihren Schlitten im Sommer vor!

Ich habe bereits mehrere Zertifikate, die ich kürzlich erhalten habe. Ich habe vor, mich weiterzubilden und meine eigenen emotionalen und ästhetischen Bedürfnisse zu befriedigen.

Was ist ein Lehrerportfolio für die Zertifizierung?

Das Portfolio eines Lehrers zur Zertifizierung besteht aus Dokumenten, die die Ergebnisse der Lehrtätigkeit des Lehrers widerspiegeln: Zertifikate, Bestellungen, Zertifikate, Zertifikate, Diplome usw.

Ich kann mit Sicherheit sagen, dass es mittlerweile viele Möglichkeiten gibt, unterschiedliche Zertifikate und Zertifikate zu erhalten. Für diejenigen, die meine Artikel darüber, wo Sie veröffentlichen können, noch nicht gelesen haben, schauen Sie sich an und.

Ich möchte Ihnen eine weitere Ressource vorstellen, die mir geholfen hat, Zertifikate für mein Portfolio zu erhalten.

Dies ist ein wissenschaftliches und methodisches Projekt Live Journal Methodical. Es bietet allen Lehrern Dienstleistungen zur Erstellung eines Portfolios. Die Arbeit dieses Projekts hat mir gefallen. Ich habe mehrere Fliegen mit einer Klappe geschlagen und in mehreren Bereichen Zertifikate erhalten.

LiveJournal-Handbuch

Sie wissen, dass auch ein Lehrer eine bestimmte Punktzahl erreichen muss, um eine lukrative Erhöhung seines Gehalts in bar zu erhalten. Nämlich für:

Teilnahme von Studierenden an Wettbewerben
Verallgemeinerung und Verbreitung der eigenen Lehrerfahrung
Demonstration der Professionalität der eigenen pädagogischen und methodischen Aktivitäten
Systematisches Training in dezentralen Formen

Die Liste kann je nach Region und Schule individuell länger sein. Auf jeden Fall ist die Idee dieselbe – sich in all seiner Pracht zu zeigen!

Und hier kann uns das Projekt Methodichka Live Journal helfen, das all dies an einem Ort bietet. Tatsächlich ist es sehr praktisch. Ihre Schüler können an verschiedenen Wettbewerben teilnehmen und Sie selbst können Ihre Fähigkeiten veröffentlichen und verbessern, indem Sie an verschiedenen Seminaren und Schulungswebinaren teilnehmen.

Persönlich kann ich mich der folgenden Dokumente rühmen, die ich auf der Methodichka-Website erhalten habe.

Und zum Schluss noch eine Präsentation des Portfolios eines anderen Lehrers bzw. dessen Vorlage, wie könnte man das anders gestalten!

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