Mit erschreckendem Teil der Rede. Morphologische Analyse „aus Angst“

Lernziele:

Geben Sie den Begriff eines Adverbs als Wortart an;

Zeigen Sie die allgemeine Bedeutung, morphologische Merkmale und syntaktische Rolle von Adverbien;

Bei den Schülern die Fähigkeit zu entwickeln, Adverbien in einem Text zu finden und ihre syntaktische Rolle in einem Satz zu bestimmen;

Den Schülern Interesse am Erlernen der russischen Sprache wecken.

Unterrichtsart: Lektion, in der neues Material erklärt wird.

Ausrüstung: 1) Karten mit einzelnen Aufgaben; 2) Präsentationsmaterialien, die in PowerPoint erstellt wurden.

Interdisziplinäre Verbindungen: Verbindung mit Informatik, Geschichte, Literatur.

Unterrichtsthema:„Ich liebe und kenne die russische Sprache.“

WÄHREND DES UNTERRICHTS

I. Botschaft des Themas, Zweck der Lektion.

1. Wort des Lehrers:

– Auf dem riesigen, wunderschönen Planeten der russischen Sprache, im Land der Morphologie, leben verschiedene Wortarten, von denen Ihnen viele bereits bekannt sind. Benenne sie.

– Richtig, das sind Substantive, Verben, Adjektive, Pronomen, Ziffern, Präpositionen, Konjunktionen, Partikel, Interjektionen und natürlich Adverbien. Dies ist der Teil der Rede, über den wir im Russischunterricht sprechen werden.

2. Vokabelarbeit.

– Wenden wir uns dem „Wörterbuch der russischen Sprache“ von S.I. zu. Oschegowa.

- Schreibe an die Tafel:

1) Ein Adverb ist eine Reihe lokaler Dialekte einer Sprache, die gemeinsame dialektale Merkmale aufweisen (Großartiger russischer Dialekt).

2) Ein Adverb ist ein unveränderlicher Teil der Sprache, der ein Zeichen einer Handlung oder ein anderes Zeichen bezeichnet (klar, hier, immer).

II. Erläuterung des neuen Materials

1. „Lasst uns einander kennenlernen!“ Einführung in das Konzept Adverb.

- Leute, habt ihr jemals darüber nachgedacht, warum das Adverb so heißt? Warum heißt es so? Schließlich ist bekannt, dass Substantive existierende Objekte bezeichnen, Adjektive „an Substantive angehängt“ werden und Pronomen an die Stelle anderer Namen treten. Was ist mit Adverbien?

- Hören wir uns die Geschichte von Adverb selbst an.

2. Die Leistung des Jungen als Adverb(oder ausdrucksstarkes Lesen eines Textes anhand einer Präsentationsfolie).

„Ich bin noch recht jung, aber ich komme aus einer alten Adelsfamilie. Beachten Sie die majestätische Wurzel -Rede-. Es war bereits in der altrussischen Sprache bekannt. Dann gab es ein Verb mit der Bedeutung „sprechen“. Von ihm kamen Worte wie Sprichwort, beredt, Adverb(gesprochen) Vorwurf und andere.

Und wenn Sie meinen Namen wörtlich in die moderne Sprache übersetzen, erhalten Sie „Arroganz“. Und im Lateinischen werde ich „Verb“ genannt. Das liegt daran, dass ich fast immer mit einem Verb lebe und arbeite. Das Adjektiv ist untrennbar mit dem Substantiv verbunden, und ich helfe dem Verb, so gut ich kann: Indem ich es anfüge, erkläre, verdeutliche ich es, gebe ihm Klarheit.

Obwohl ich später als andere Sprachen geboren wurde, hindert mich meine Jugend nicht daran, Freunde zu finden und mit ihnen zusammenzuarbeiten.

Ich möchte Ihre Aufmerksamkeit auf mein Hauptmerkmal lenken – Unveränderlichkeit. Ich habe immer Vertrauen in das, was ich sage, und ich verneige mich nie vor jemandem, ich ändere mein Ende nicht und ich habe nicht einmal eines. In Sätzen bin ich meistens ein Umstand.

3. Arbeiten mit Illustrationen.

– Schreiben Sie Wörter mit demselben Wortstamm auf Adverb.

- Was haben Sie aus der Geschichte von Adverb über diese Wortart gelernt?

4. Arbeiten mit dem Lehrbuch. Lektüre theoretischen Materials.

– Was hat Ihnen Herr Adverb nicht über sich erzählt?

– Welche morphologischen Merkmale hat das Adverb?

III. Konsolidierung von neuem Material.

1. Vorsorgliches Diktat.

Übung. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter in diesen Sätzen.

1) Adverb ist (unveränderlich) Teil der Rede.

2) Adverb nie (Änderungen).

3) Ein Adverb hat nie (Endungen).

4) In einem Satz kommt am häufigsten ein Adverb vor (durch die Umstände).

2. Fragen zum Adverb.

Übung. Aus dem Verb laufen Stellen Sie Fragen zu Adverbien und schreiben Sie Phrasen auf.

Laufen (Wann?) heute, morgen, morgens.

Laufen(Wo?) hier, in der Nähe, vor uns.

Laufen (Wo?) vorwärts, rückwärts, runter.

Laufen (Wo?) von weit weg.

Laufen(Wie?) schnell langsam.

Laufen (Wofür?) speziell .

Laufen (Warum?) aus Angst, aus Angst.

3. Arbeiten mit Fragen zum Adverb.

- Leute, ist euch aufgefallen, dass wir Fragen zu Adverbien aus dem Verb stellen? Denken Sie daran, welche Fragen das Adverb beantwortet. Um sich besser daran zu erinnern, wiederholen Sie sie mehrmals in der folgenden Reihenfolge:

Wo? Wo? Wo? Warum? Wofür? Und Wie?

Übung. Verfassen und schreiben Sie zwei bis drei Sätze mit möglichst vielen verschiedenen Adverbien auf.

IV. Trainingsübungen.

1. Mit Text arbeiten.

Übung. Wenn Sie den Text kopieren, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen, erfahren Sie, wie das Adverb für seine Gier bezahlt hat.

Vor langer Zeit beschlossen die Wortarten, Ordnung in ihre eigenen Städte zu bringen und suchten die Hilfe der weisen Zauberin M_rphology. Damit die Jungs sie nicht verwirren, wählt M_rphology weiterhin für jede Wortart die Fragen aus, die dafür am besten geeignet sind. Das Substantiv wählte sofort die kürzesten Fragen WHO? Und Was? Adjektiv höflich_in_erzwungen_in_fragen Welche? Und wessen?, gl_goal – was zu tun ist? Und Was tun? Jeder Teil der Rede schickte mir freudig ihre Fragen, sang sie wunderschön in ihrem Haus und stellte sie allen vor, die sie traf. N_speech kam zu spät zur Besinnung und lief außer Atem als Letzter. Es ging gierig durch_Fragen wie?, wann?, wo?, warum? und andere, und so sehr ich es auch versucht habe, ich konnte nicht das Passende auswählen. Dann stellte ihm die M_rphologie alle Fragen, die noch offen waren. Jetzt zahlt N_speech für seine Verspätung und Gier.

2. Bilden Sie Sätze.

Übung. „Die Adverbien sind verloren.“ Wählen Sie passende Adverbien für diese Verben.

Sprechen- ruhig, zu Pferd, höflich, stark, klar, schwer, frostig, laut, freundschaftlich.

Singen - wunderbar, laut, weit weg, wir drei, sitzend, manchmal, immer, oft, zusammen.

Arbeiten - anders, schmutzig, niedrig, gekonnt, ordentlich, lang, viel, schnell, lecker.

Fahren - nah, nah, liebevoll, süß, dumm, zu Fuß, aus der Ferne, gemeinsam, langsam.

3. Denken Sie an die Sprichwörter.

Übung. Merken Sie sich Sprichwörter, die Adverbien enthalten, und schreiben Sie sie auf.

1) Vielleicht dreht er kein Seil, aber verletzt wirft die Schlinge.

2) Eine Frau mit einem Karren für eine Stute Einfacher.

3) Ärger und Not kommen zum Vorschein aus.

4) Ohne Kinder gibt es Trauer, aber mit Kindern – verdoppelt.

5) Ohne Brot und in der Nähe von Wasser schlecht Leben.

6) Passen Sie auf Ihr Kleid auf wieder, und Ehre von einem jungen Alter.

7) Nimm es zusammen- wird nicht schwer.

8) Zu den Reichen und in die Hölle Bußgeld.

9) Gott hoch, und der König weit.

10) Schließen, Ja schleimig; weit, Ja leicht.

11) Alles für den Patienten bitterlich.

12) Hab Angst vor der Kuh Vorderseite, und die Pferde - hinter.

13) Krankheit und Trauer werden dich plagen bald.

14) Im Sumpf ruhig, Ja, ich wohne dort berühmt.

15) Ausleihen leicht, ja gib hart.

16) Überall Bußgeld, wo wir nicht sind.

17) Siehe Niedlich, Ja, du gehst von.

18) In jedem weisen Mann genug Sie gerade.

19) In einem Traum liegt Glück, in Wirklichkeit schlechtes Wetter .

20) Katze und Hund zusammen lebe nicht.

4. Adverb gehen Präposition?

Übung. Bestimmen Sie, wo in diesen Sätzen Präpositionen und Adverbien stehen.

1. Um es herrschte Stille. (Adverb)

2. Touristen haben sich niedergelassen um Feuer. (Vorwand)

3. Stören Sie das Zuhören nicht, nach Du wirst es mir sagen. (Adverb)

4. Nach Nach einer kurzen Pause begannen alle gemeinsam zu singen. (Vorwand)

V. Kreative Aufgaben.

1. Eine lustige Geschichte.

Übung. Schreiben Sie eine kurze, humorvolle Geschichte basierend auf einem dieser Bilder und verwenden Sie dabei Adverbien.

2. Zeichnen Sie ein Adverb.

Übung. Wie sieht ein Adverb aus? Lass uns erinnern. Es ist jung, aber es verneigt sich vor niemandem, es verändert sich nicht. Es hat kein Ende. Das Adverb möchte dem Verb befehlen, was es tun soll. Das Adverb passt zu vielen Wortarten. So haben es die Schulkinder gezeichnet. Zeichnet auch ihr ein Porträt von Herrn Adverb und spiegelt darin wider, was ihr über diese Wortart gelernt habt.

VI. Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad.

1. Identifizieren Sie Wortarten.

Übung. Es gibt ein Volksrätsel: „Ich nehme den Staub, mache ihn flüssig, werfe ihn ins Feuer, und er wird zu einem Stein.“(Erraten: Kuchen. ) Welcher Wortart würden Sie die Formen zuordnen? staubig Und flüssig? Welche Gründe finden Sie dafür?

Antwort. Staubig Und flüssig hier – Substantive (genauer gesagt substantivierte Adverbien oder Adjektive in Kurzform). Dies wird durch die Nutzungsbedingungen in der Erklärung belegt. Beide Formen spielen die Rolle eines direkten Objekts und bezeichnen ein bestimmtes Objekt. Was ihr morphologisches Erscheinungsbild betrifft, so unterscheidet es sich im Allgemeinen nicht so sehr von der Form einiger Substantive wie Stelle oder Welle. Es ist erwähnenswert, dass in der Geschichte der russischen Sprache Substantive, Adjektive und Adverbien viel enger miteinander verbunden waren als heute.

2. Finden Sie ein Adverb.

Übung. Welcher Teil des Satzes ist die Wortform? von in den folgenden Sätzen? In welchem ​​von ihnen ist dieses Wort ein Adverb?

1) Wir gehen geradeaus und Sie machen einen Umweg.

2) Das Flüchtlingsproblem sollte durch Verhandlungen gelöst werden.

3) Alles muss auf eine Art und Weise erledigt werden, aber man hat immer ein paar Tricks.

Antwort. Im 1. Satz von – ein Substantiv mit der Bedeutung „Straße, Route“; im 2. Satz von – eine Präposition mit der Bedeutung „Weg, bedeutet“; im 3. Satz von – ein Adverb (genauer gesagt die adverbialisierte Kasusform eines Substantivs) mit der Bedeutung „wie es sein sollte, wie es sein sollte“. Für die moderne russische Sprache sind dies bereits drei verschiedene gleichnamige Wörter.

VII. Interessantes Material für den Unterricht.

1. Errate die Rätsel.

1) Er isst schnell, kaut fein.
Sie schluckt es nicht selbst und gibt es auch nicht an andere weiter. (Gesehen)

2) Zusammenstehen, getrennt gehen. (Beine)

3) Oben ist Leder, unten dasselbe, und die Mitte ist leer. (Trommel.)

4) Große, teilweise Frequentierung und Bewässerung der gesamten Erde. (Regen.)

2. Spielwettbewerb.

Übung. Wählen Sie innerhalb von fünf Minuten so viele Synonyme und Antonyme wie möglich für diese Adverbien aus. Teilen Sie sich in Paare auf und vergleichen Sie Ihre Notizen: Streichen Sie wiederholte Wörter durch. Derjenige mit den originellsten Worten wird gewinnen.

3. Aus der Geschichte der Wörter.

Übung. Bestimmen Sie, wie Adverbien entstanden sind vielleicht, rückwärts, liegend.

Antwort.

1) Vielleicht – Adverb – „vielleicht“ (das Substantiv kommt davon Einkaufsnetz ). Ursprünglich russisch Einkaufsnetz – eine Korb- oder Stricktasche (Netz) für Lebensmittel oder andere leichte Gegenstände, die Sie für alle Fälle mitnehmen. In Wörterbüchern ist diese Bedeutung seit den 50er Jahren des 20. Jahrhunderts vermerkt.

2) Adverb Rückenlage bedeutet „mit der Vorderseite nach oben“. Dieses Adverb hat die gegenteilige Bedeutung anfällig, diese. „Mit dem Gesicht zum Boden, mit dem Gesicht nach unten.“ Die gleiche Wurzel -Nick-,
-nich- und im Verb Nick - "nach unten biegen." Konsole vz- in einem Wort Rückenlage in der Bedeutung dem Adverb nahe kommt hoch. Deshalb wenn anfällig bedeutet also „mit dem Gesicht nach unten“. Rückenlage - "Gesicht nach oben."

VIII. Zusammenfassung der Lektion, Hausaufgaben.

LITERATUR

1. Volina V.V. Unterhaltsame Grammatik. M.: Wissen, 1995.

2. Goryunova G.G., Lobanovskaya Z.D., Dolzhenko O.A. Adverb und Beredsamkeit. Workshop zur russischen Sprache. St. Petersburg: Paritet, 2004.

3. Grigoryan L.T. Meine Zunge ist mein Freund. Materialien für außerschulische Arbeiten in russischer Sprache. Handbuch für Lehrer. 2. Aufl., rev. und zusätzlich M.: Bildung, 1988.

4. Norman B.Y. Russische Sprache in Problemen und Antworten. Für Wettbewerbe, Quiz und Selbstbildung. Minsk: New Knowledge LLC, 2004.

5. Russische Sprichwörter und Sprüche / Ed. V. Anikina. M.: Belletristik, 1998.

6. Solovyova N.N. Russische Sprache in Aufgaben und Spielen. Notizbuch für kreative Arbeiten. 7. Klasse.
M.: Kontinent-Alpha, 2004.

Fortsetzung folgt

K.I. GRISCHENKO,
Schule Nr. 1339,
Moskau

1. Unabhängige Wortarten:

  • Substantive (siehe morphologische Normen von Substantiven);
  • Verben:
    • Partizipien;
    • Partizipien;
  • Adjektive;
  • Ziffern;
  • Pronomen;
  • Adverbien;

2. Funktionale Wortarten:

  • Präpositionen;
  • Gewerkschaften;
  • Partikel;

3. Interjektionen.

Folgendes fällt in keine der Klassifikationen (nach dem morphologischen System) der russischen Sprache:

  • die Wörter ja und nein, wenn sie als eigenständiger Satz fungieren.
  • einleitende Wörter: also übrigens insgesamt, als separater Satz, sowie eine Reihe anderer Wörter.

Morphologische Analyse eines Substantivs

  • Anfangsform im Nominativ, Singular (mit Ausnahme von Substantiven, die nur im Plural verwendet werden: Schere usw.);
  • Eigenname oder Substantiv;
  • belebt oder unbelebt;
  • Geschlecht (m,w, Durchschn.);
  • Zahl (Singular, Plural);
  • Deklination;
  • Fall;
  • syntaktische Rolle in einem Satz.

Plan zur morphologischen Analyse eines Substantivs

„Das Baby trinkt Milch.“

Baby (beantwortet die Frage wer?) – Substantiv;

  • Anfangsform - Baby;
  • konstante morphologische Merkmale: belebt, Substantiv, konkret, männlich, 1. Deklination;
  • inkonsistente morphologische Merkmale: Nominativ, Singular;
  • Beim Parsen eines Satzes spielt es die Rolle des Subjekts.

Morphologische Analyse des Wortes „Milch“ (beantwortet die Frage nach wem? Was?).

  • Ausgangsform – Milch;
  • Konstante morphologisch Merkmale des Wortes: Neutrum, unbelebt, real, Substantiv, II-Deklination;
  • variable morphologische Merkmale: Akkusativ, Singular;
  • direktes Objekt im Satz.

Hier ist ein weiteres Beispiel für die morphologische Analyse eines Substantivs auf der Grundlage einer literarischen Quelle:

„Zwei Damen rannten auf Luschin zu und halfen ihm aufzustehen. Er begann mit der Handfläche den Staub von seinem Mantel zu klopfen. (Beispiel aus: „Luzhins Verteidigung“, Wladimir Nabokow).“

Damen (wer?) – Substantiv;

  • Anfangsform - Königin;
  • konstante morphologische Merkmale: Substantiv, belebt, konkret, feminin, erste Deklination;
  • wankelmütig morphologisch Merkmale des Substantivs: Singular, Genitiv;
  • syntaktische Rolle: Teil des Subjekts.

Luzhin (zu wem?) – Substantiv;

  • Anfangsform - Luzhin;
  • treu morphologisch Merkmale des Wortes: Eigenname, belebt, konkret, männlich, gemischte Deklination;
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Substantivs: Singular, Dativ;

Palme (womit?) – Substantiv;

  • Ausgangsform - Handfläche;
  • konstante morphologische Merkmale: feminin, unbelebt, Substantiv, konkret, I-Deklination;
  • inkonsistentes Morpho. Zeichen: Singular, Instrumentalfall;
  • syntaktische Rolle im Kontext: Addition.

Staub (was?) – Substantiv;

  • Ausgangsform - Staub;
  • morphologische Hauptmerkmale: allgemeines Substantiv, materiell, feminin, Singular, belebt, nicht charakterisiert, III-Deklination (Substantiv mit Null-Endung);
  • wankelmütig morphologisch Merkmale des Wortes: Akkusativ;
  • syntaktische Rolle: Addition.

(c) Mantel (Warum?) – Substantiv;

  • die ursprüngliche Form ist ein Mantel;
  • konstant richtig morphologisch Merkmale des Wortes: unbelebt, allgemeines Substantiv, spezifisch, neutral, nicht deklinierbar;
  • morphologische Merkmale sind inkonsistent: Die Zahl kann nicht aus dem Kontext bestimmt werden, Genitivfall;
  • syntaktische Rolle als Satzglied: Addition.

Morphologische Analyse des Adjektivs

Ein Adjektiv ist ein wesentlicher Teil der Rede. Beantwortet die Fragen Welche? Welche? Welche? Welche? und charakterisiert die Eigenschaften oder Qualitäten eines Objekts. Tabelle der morphologischen Merkmale des Adjektivnamens:

  • Anfangsform im Nominativ, Singular, Maskulinum;
  • konstante morphologische Merkmale von Adjektiven:
    • Rang nach dem Wert:
      • - Qualität (warm, leise);
      • - relativ (gestern, lesen);
      • - besitzergreifend (Hase, Mutter);
    • Grad des Vergleichs (für Qualitätsvergleiche, bei denen dieses Merkmal konstant ist);
    • Voll-/Kurzform (für qualitativ hochwertige, bei denen dieses Zeichen konstant ist);
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Adjektivs:
    • qualitative Adjektive variieren je nach Vergleichsgrad (in Komparativgraden die einfache Form, in Superlativgraden - komplex): schön – schöner – am schönsten;
    • Voll- oder Kurzform (nur qualitative Adjektive);
    • Geschlechtsmarker (nur Singular);
    • Zahl (stimmt mit dem Substantiv überein);
    • Kasus (stimmt mit dem Substantiv überein);
  • syntaktische Rolle in einem Satz: Ein Adjektiv kann eine Definition oder Teil eines zusammengesetzten Nominalprädikats sein.

Planen Sie eine morphologische Analyse des Adjektivs

Beispielsatz:

Der Vollmond ging über der Stadt auf.

Voll (was?) – Adjektiv;

  • Ausgangsform – vollständig;
  • konstante morphologische Merkmale des Adjektivs: qualitativ, vollständige Form;
  • inkonsistente morphologische Merkmale: in einem positiven (Null-)Vergleichsgrad, weiblich (im Einklang mit dem Substantiv), Nominativ;
  • Laut syntaktischer Analyse dient ein untergeordnetes Mitglied des Satzes als Definition.

Hier ist eine weitere ganze literarische Passage und morphologische Analyse des Adjektivs mit Beispielen:

Das Mädchen war wunderschön: schlank, dünn, blaue Augen, wie zwei erstaunliche Saphire, die in deine Seele blickten.

Schön (was?) - Adjektiv;

  • Anfangsform – schön (in diesem Sinne);
  • konstante morphologische Normen: qualitativ, kurz;
  • inkonstante Zeichen: positiver Vergleichsgrad, Singular, weiblich;

Schlank (was?) - Adjektiv;

  • Ausgangsform - schlank;
  • konstante morphologische Merkmale: qualitativ, vollständig;
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Wortes: vollständiger, positiver Vergleichsgrad, Singular, feminin, Nominativ;
  • syntaktische Rolle in einem Satz: Teil des Prädikats.

Dünn (was?) – Adjektiv;

  • Ausgangsform - dünn;
  • morphologische konstante Merkmale: qualitativ, vollständig;
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Adjektivs: positiver Vergleichsgrad, Singular, feminin, Nominativ;
  • syntaktische Rolle: Teil des Prädikats.

Blau (was?) – Adjektiv;

  • Ausgangsform - blau;
  • Tabelle konstanter morphologischer Merkmale des Adjektivnamens: qualitativ;
  • inkonsistente morphologische Merkmale: vollständiger, positiver Vergleichsgrad, Plural, Nominativ;
  • syntaktische Rolle: Definition.

Erstaunlich (was?) - Adjektiv;

  • Ausgangsform – erstaunlich;
  • konstante Merkmale der Morphologie: relativ, ausdrucksstark;
  • inkonsistente morphologische Merkmale: Plural, Genitiv;
  • syntaktische Rolle in einem Satz: Teil des Umstands.

Morphologische Merkmale des Verbs

Gemäß der Morphologie der russischen Sprache ist ein Verb eine eigenständige Wortart. Es kann eine Handlung (gehen), eine Eigenschaft (hinken), eine Haltung (gleich sein), einen Zustand (sich freuen), ein Zeichen (weiß werden, angeben) eines Objekts bezeichnen. Verben beantworten die Frage: Was tun? Was tun? Was macht? Was hast du gemacht? oder was wird es tun? Verschiedene Gruppen verbaler Wortformen weisen heterogene morphologische Merkmale und grammatikalische Merkmale auf.

Morphologische Formen von Verben:

  • Die Anfangsform des Verbs ist der Infinitiv. Man nennt es auch die unbestimmte oder unveränderliche Form des Verbs. Es gibt keine variablen morphologischen Merkmale;
  • konjugierte (persönliche und unpersönliche) Formen;
  • unkonjugierte Formen: Partizipien und Partizipien.

Morphologische Analyse des Verbs

  • Anfangsform - Infinitiv;
  • konstante morphologische Merkmale des Verbs:
    • Transitivität:
      • transitiv (wird mit Akkusativnomen ohne Präposition verwendet);
      • intransitiv (wird nicht mit einem Substantiv im Akkusativ ohne Präposition verwendet);
    • Rückzahlung:
      • rückzahlbar (es gibt -sya, -sya);
      • unwiderruflich (nein -sya, -sya);
      • unvollkommen (was tun?);
      • perfekt (was tun?);
    • Konjugation:
      • I-Konjugation (do-eat, do-e, do-eat, do-e, do-ut/ut);
      • II-Konjugation (sto-ish, sto-it, sto-im, sto-ite, sto-yat/at);
      • gemischte Verben (wollen, rennen);
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Verbs:
    • Stimmung:
      • bezeichnend: Was hast du gemacht? Was hast du gemacht? Was macht? was wird er tun?;
      • bedingt: Was würden Sie tun? was würden Sie tun?;
      • Imperativ: tun!;
    • Zeit (in der indikativen Stimmung: Vergangenheit/Gegenwart/Zukunft);
    • Person (im Präsens/Futur, Indikativ und Imperativ: 1. Person: ich/wir, 2. Person: du/du, 3. Person: er/sie);
    • Geschlecht (Vergangenheit, Singular, Indikativ und Konditional);
    • Nummer;
  • syntaktische Rolle in einem Satz. Der Infinitiv kann ein beliebiger Teil des Satzes sein:
    • Prädikat: Heute ein Feiertag sein;
    • Betreff: Lernen ist immer nützlich;
    • Zusatz: Alle Gäste forderten sie zum Tanzen auf;
    • Definition: Er hatte ein unwiderstehliches Verlangen zu essen;
    • Umstand: Ich ging spazieren.

Morphologische Analyse des Verbbeispiels

Um das Schema zu verstehen, führen wir eine schriftliche Analyse der Morphologie des Verbs anhand eines Beispielsatzes durch:

Gott schickte der Krähe irgendwie ein Stück Käse... (Fabel, I. Krylov)

Gesendet (was hast du getan?) – Wortart des Verbs;

  • Ausgangsform - senden;
  • konstante morphologische Merkmale: perfektiver Aspekt, Übergang, 1. Konjugation;
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Verbs: Indikativ, Vergangenheitsform, männlich, Singular;

Das folgende Online-Beispiel für die morphologische Analyse eines Verbs in einem Satz:

Was für eine Stille, hör zu.

Hören Sie zu (was machen Sie?) – Verb;

  • Anfangsform - zuhören;
  • morphologische konstante Merkmale: perfektiver Aspekt, intransitiv, reflexiv, 1. Konjugation;
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Wortes: Imperativ, Plural, 2. Person;
  • syntaktische Rolle in einem Satz: Prädikat.

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Er muss gewarnt werden.

Keine Notwendigkeit, lassen Sie ihn das nächste Mal wissen, wie er die Regeln brechen kann.

Wie lauten die Regeln?

Warte, ich erzähle es dir später. Ist hereingekommen! („Goldenes Kalb“, I. Ilf)

Vorsicht (was tun?) – Verb;

  • Anfangsform - warnen;
  • morphologische Merkmale des Verbs sind konstant: perfektiv, transitiv, irrevokativ, 1. Konjugation;
  • inkonsistente Morphologie der Wortart: Infinitiv;
  • syntaktische Funktion in einem Satz: Teil des Prädikats.

Lass ihn wissen (was macht er?) – Verbteil der Rede;

  • Anfangsform - wissen;
  • inkonsistente Verbmorphologie: Imperativ, Singular, 3. Person;
  • syntaktische Rolle in einem Satz: Prädikat.

Verstoßen (was tun?) – das Wort ist ein Verb;

  • Anfangsform - verletzen;
  • konstante morphologische Merkmale: unvollkommene Form, unwiderruflich, Übergang, 1. Konjugation;
  • inkonstante Merkmale des Verbs: Infinitiv (Anfangsform);
  • syntaktische Rolle im Kontext: Teil des Prädikats.

Warten (was werden Sie tun?) – Wortart des Verbs;

  • Ausgangsform - warten;
  • konstante morphologische Merkmale: perfektiver Aspekt, unwiderruflich, Übergang, 1. Konjugation;
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Verbs: Imperativ, Plural, 2. Person;
  • syntaktische Rolle in einem Satz: Prädikat.

Eingegeben (was hast du getan?) - Verb;

  • Anfangsform - eingeben;
  • konstante morphologische Merkmale: perfektiver Aspekt, irreversibel, intransitiv, 1. Konjugation;
  • inkonsistente morphologische Merkmale des Verbs: Vergangenheitsform, Indikativ, Singular, männlich;
  • syntaktische Rolle in einem Satz: Prädikat.

Adv. Zersetzung 1. Angst erlebt haben; Angst Erklärendes Wörterbuch von Efremova. T. F. Efremova. 2000... Modernes erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache von Efremova

Adverb, Anzahl der Synonyme: 1 mit Schrecken (1) ASIS Wörterbuch der Synonyme. V.N. Trishin. 2013… Synonymwörterbuch

- (verängstigt) ... Rechtschreibwörterbuch-Nachschlagewerk

aus Angst- mit perep uga und mit perep uga... Russisches Rechtschreibwörterbuch

aus Angst- mit perepu/ga und mit perepu/gu... Rechtschreibwörterbuch der russischen Sprache

aus Angst- mit perepu/gu und mit perepu/ha, adv... Zusammen. Auseinander. Mit Bindestrich.

FEAR, Schrecken (Fright), pl. kein Ehemann nur in Ausdrücken: aus Angst oder aus Angst (umgangssprachlich) aufgrund starker plötzlicher Angst. „Nedoechows Nase begann vor Schreck sogar zu bluten.“ Tschechow. „Mir wurde vor Angst schlecht.“ Tschechow. Wörterbuch… … Uschakows erklärendes Wörterbuch

Oder um jemanden zu erschrecken, ihn stark zu erschrecken, ihm Angst einzuflößen, ihn einzuschüchtern. Du hast mich zu Tode erschreckt, und das alles wegen Kleinigkeiten! Um Tauben zu erschrecken, zu verscheuchen, zu verscheuchen oder von Ort zu Ort zu fahren. Angst haben, große Angst haben. Erschreckende Hochzeit... ... Dahls erklärendes Wörterbuch

Aus dem Schrecken Wörterbuch der russischen Synonyme. mit Schreck Adverb, Anzahl Synonyme: 1 mit Schreck (1) ASIS Wörterbuch der Synonyme. V.N. Trishin... Synonymwörterbuch

Und, vorh. über Blut, im Blut, Art. pl. Blut, w. 1. Flüssiges Gewebe, das sich durch die Blutgefäße des Körpers bewegt und seine Zellen mit Nährstoffen und Stoffwechsel versorgt. Sauerstoffarmes Blut. Arterielles Blut. □ [Semyon] hat sich in die linke Hand gestochen... ... Kleines wissenschaftliches Wörterbuch

Bücher

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Separat geschrieben:

1. Adverbiale Kombinationen von Präpositionen und Präfixen ohne, für, vor, unter, mit, ungefähr mit Formen von Substantiven (einschließlich solcher, die nicht außerhalb dieser Kombinationen verwendet werden), zum Beispiel:

ohne Ende, ohne Spannung, ohne um den heißen Brei herumzureden, ohne zu atmen, ohne aufzuwachen, wahllos, ohne zu fragen, ohne Erfolg, ohne Zurückhaltung, ohne Schweigen, ohne Müdigkeit, ohne Verheimlichung;

zum Leuchten, zur Treue, zum Aussehen, zum Säen, zur Ordnung, zum Lachen, zum Wärmen;

bis zum Tod, bis zur Unkenntlichkeit, bis zum Tod, zum Halbtod, zum Tod, bis zum Absturz, in die Hölle;

unter der Seite, am Abend, bergab, unter dem Atem, schlüsselfertig, am Ende, unter dem Bauch, unter dem Mikitki, Achselhöhlen, unter dem Kopf, unter dem Hang, unter dem Arm, unter der Kraft, unter dem Scheffel, passend, unter dem Zaumzeug, den Hang hinunter, morgens, betrunken, heimlich;

beim Tod, mit Geld, mit dem eigenen, mit dem eigenen;

in Reserve, auch mit der Form des Reflexivpronomens: still (nicht laut).

Anmerkung 1. Zusammen geschrieben vollständig, manchmal, hintereinander, und auch betrunken

Anmerkung 2. Zur fortlaufenden Schreibweise des Präfixes Vor mit Worten von räumlicher und zeitlicher Bedeutung ( nach oben, nach unten) siehe § 136 Abs. 6.

Anmerkung 3. Aus adverbialen Kombinationen unter den Achseln, unter der Achselhöhle usw. Substantiv sollte unterschieden werden Achselhöhlen(Einheiten) Achsel), zusammen geschrieben; vgl. z.B.: gerieben(Was?) Achselhöhlen Und gerieben(Wo?) Achselhöhlen; Die Jacke drückt in den Achseln.

2. Adverbialkombinationen bestehend aus dem Präpositionspräfix s und der Genusform. Substantiv, das mit -у (-а) beginnt, z. B.: in Sichtweite, vor Hunger, vor Angst, vor Flucht, vor einem Sturzflug, vor einem Sturzflug, vor einem Sturzflug, vor einem Schrecken, vor einem Laufen, vor Beschleunigung, vor einem Schwung, vor einer Bewegung (und vor einem Schrecken, vor einem Sturzflug, von einem Sturzflug, von einem Sturzflug, von Angst, von Anlauf, von Beschleunigung, von einem Schwung).

Notiz. Sie schreiben zusammen sofort, sofort, störend, hintereinander, störend, Schulter an Schulter; Wörter zusammen buchstabieren Seite, oben, unten, zuerst bestimmt sich nach der Regelung des § 136 Abs. 6.

3. Adverbialkombinationen von Präpositionen-Präfixen in, wobei der zweite Teil mit Vokalen beginnt, zum Beispiel: im Austausch, in einer Umarmung, ratlos, in Enge, in einem Gurt, allein, über Nacht, aus Rache, in einem Arm voll, auf der Jagd, ratlos, um des Willens willen, in einem Vorwurf, Punkt- leer, vorwurfsvoll, offen, allgemein, auf beide Arten, aus einem völlig neuen Blickwinkel, von innen nach außen, mit Vorsicht, mit Vorsicht, aus Gewohnheit, mit Eifer, mit Intelligenz, mit Absicht.

4. Adverbialkombinationen, die durch die Wiederholung von Substantiven oder Ziffern mit einer Präposition gebildet und in drei oder vier Wörtern geschrieben werden, zum Beispiel: Seite an Seite, von Seite zu Seite, Auge zu Auge, von Stunde zu Stunde, von Kopf zu Kopf, von Fuß zu Fuß, Spur zu Spur, Hand zu Hand, Hand zu Hand, von Jahrhundert zu Jahrhundert, von Jahr zu Jahr, von Zeit zu Zeit Zeit, immer wieder, immer wieder, von Zeit zu Zeit, von Dunkelheit zu Dunkelheit, Seele zu Seele, Punkt zu Punkt, Ehre für Ehre, Rang für Rang, Wort für Wort, eins gegen eins, zwei gegen zwei, drei gegen drei(aber: kreuzweise, siehe § 118 Abs. 2).

5. Adverbialkombinationen (zwei oder mehr), bei denen ein Substantiv, das eine bestimmte Bedeutung verwirklicht, in verschiedenen Kasusformen mit gleichen oder unterschiedlichen Präpositionen verwendet wird, zum Beispiel: mit dem Wissen und ohne Wissen, im Kopf Und in den Köpfen, in den Füßen und an den Füßen (um das Bett herum), zur Seite und zur Seite, zur Seite Und auf der Seite, in einer Sackgasse Und insbesondere in einer Sackgasse Und für einen besonderen Anlass, zur Erinnerung Und aus der Erinnerung, in gutem Glauben Und nach Gewissen; im Ausland, im Ausland Und vom Ausland; in deinem Busen Und in deinem Busen, zu Hause Und zu Hause, im Hinterhof Und hinten, hinten Und auf dem Rücken, auf allen Vieren Und auf allen Vieren; hockend, weiter
hocken Und vom Hocken; auf deinen Fäusten Und mitten im Nirgendwo, mitten im Nirgendwo Und mitten im Nirgendwo Besorgungen machen (nehmen) Und bei Besorgungen, gegen Kaution Und Auf Kaution, auf Kaution Und zurück nach unten (Hof), auf Zehenspitzen Und auf Zehenspitzen; auf allen Vieren, auf allen Vieren Und von allen Vieren; in meiner Magengrube Und in der Magengrube; Achselhöhle, Achselhöhlen, unter der Achselhöhle, Achselhöhlen Und unter den Armen; unter dem Scheffel, unter dem Scheffel und unter dem Radar.

Von dieser Regel gibt es Ausnahmen, die sowohl durch die Schreibtradition als auch durch andere Regeln bestimmt sind, zum Beispiel wird es getrennt vom Bösen, aber zusammen geschrieben aus Trotz, von innen nach außen – von innen nach außen, allein – einer nach dem anderen, bis zum bitteren Ende – verzweifelt; zusammen geschrieben nach innen – innen – von innen, schräg – schräg, rasend – rasend, alt – alt, verheiratet – verheiratet, auf dem Boden – auf dem Boden.

Notiz. Aus adverbialen Kombinationen im Ausland, im Ausland, im Ausland, im Ausland, außerhalb der Stadt, außerhalb der Stadt Substantive sollten unterschieden werden im Ausland (Verbindungen ins Ausland), im Ausland (um für das Ausland zu arbeiten), außerhalb der Stadt (im Sommer bevorzuge ich das Land). Über das Substantiv Achselhöhlen(vgl. Adverbialkombination Achselhöhlen) siehe § 137, Absatz 1, Anmerkung 3.



 

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