گفتگوهای جالب برای کودکان در کمپ تابستانی. نمونه موضوعات برای گفتگو با کودکان در سنین مختلف

گفتگو در مورد ایمنی زندگی با موضوع تابستان برای دانش آموزان دبستانی

گفتگوی موضوعی در اردوگاه تابستانی "مراقب زنبورها باشید!" برای دبستان

نویسندهورا والریونا لیاپینا، معلم مدرسه ابتدایی، موسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه شماره 47، منطقه شهر سامارا
شرحاین مطالب می تواند توسط معلمان مدارس ابتدایی برای برگزاری درس هایی در مورد دنیای اطراف، ایمنی زندگی و فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه استفاده شود.
هدفسازمان اوقات فراغت آموزشی
وظایف:
-آزمون دانش دانش آموزان در مورد زنبورها؛
- افق های کودکان را در مورد دنیای متنوع و شگفت انگیز حشرات گسترش دهید.
- دانش آموزان را با حقایق جالب از زندگی زنبورها آشنا کنید.
- در دانش آموزان علاقه به زنبورها و نگرش مراقبت نسبت به آنها را ایجاد کنید.
- توسعه تفکر منطقی، توانایی های شناختی و حافظه دانش آموزان.

پیشرفت رویداد

معلم
عصر بخیر بچه ها! حدس بزنید امروز قرار است در مورد چه کسی صحبت کنیم؟
جلیقه زرد و مشکی،
اصلا حتی یک باگ هم نیست
شیرینی و عسل را دوست دارد
گوشت می خورد و مگس می جود.
شرور وارد دهان، چشمانش می شود،
این درنده... (زنبور).
درست است، این یک زنبور است. در مورد این حشره چه می دانید؟
(پاسخ های کودکان)
معلم
من می خواهم با جزئیات بیشتری در مورد این حشره جالب صحبت کنم. بنابراین:
دانشجو
زنبور راه راه،
از جلو پرواز کردم
ناگهان با شنیدن صداها،
با بازیگوشی می گوید:
"من امروز تنها هستم
دوست داری بازی کنی؟
نیش را خیلی دور پنهان می کنم
من توهین نمی کنم!»
ما نمی خواستیم توهین کنیم
اما آنها ریسک نکردند
واقعا چطور میتونیم
با زنبورها بازی کنید؟
«تو، زنبور، توهین نشو!
ما زنبور نیستیم، ما مردمیم!
شما به دوستان خود برگردید -
تو تنها نخواهی بود!»
معلم
به نظر می رسد رنگ متنوع این حشرات مینیاتوری و پیچیده باید پرندگان را جذب کند، اما دومی سعی می کند از زنبورها دوری کند و متوجه شود که آنها می توانند به شدت رنج ببرند.
برخلاف زنبورها، زنبورها به تنهایی لانه می سازند و خانواده بزرگ می کنند. بنابراین، در بهار، یک ماده لانه می سازد و در آنجا تخم می گذارد. پس از حدود 26 روز، لاروها از تخم بیرون می آیند و برای اولین بار از غذایی که "مادر" آورده است می خورند. قابل توجه است که همه بزرگسالان از یک جنس - مونث - متولد می شوند. آنها به طور طبیعی تخمدان های توسعه نیافته ای دارند، بنابراین نمی توانند فرزندانی تولید کنند و فقط از خانه مراقبت می کنند.

حیف که زنبورها صدای زنبورها را ندارند. حتی فیل های عظیم الجثه از زنبورهای عصبانی می ترسند و با کندن درختان بد رفتار می کنند.

آنها به فکر آویزان کردن کندوهای اشغال شده توسط زنبورها افتادند، سپس فیل ها شروع به اجتناب از چنین درختانی کردند. برخی از زنبورها و همچنین زنبورها، زنبورها حشرات اجتماعی هستند. بدن آنها به سر، سینه و شکم تقسیم می شود.

در انتهای شکم حشرات، اندام ها را می توان اصلاح کرد: نیش، تخمگذار. زنبور یک حشره گزنده پرده‌بالا است. غدد بزاقی حشرات توسعه یافته است، اما غدد گوارشی - کبد - وجود ندارد. غذا به لطف آنزیم های بزاق و آب میوه های ترشح شده از اپیتلیوم روده میانی هضم می شود. زنبورهای ماده لاروهای خود را با حشرات بی حرکت، لاروهای خود و عنکبوت ها تامین می کنند.

آنها لانه های خود را در زیر زمین می سازند - در لانه های رها شده از موش ها، موش ها و سایر حیوانات کوچک، در گودال ها یا روی شاخه های درختان، در اتاق زیر شیروانی ساختمان های مختلف. لانه همیشه از لانه زنبوری های افقی تشکیل شده است که دهانه های سلول به سمت پایین است. لانه زنبور از چندین توپ تشکیل شده است که در یکدیگر فرو رفته اند. علاوه بر این، خود لانه در توپ داخلی قرار می گیرد.

زنبورها مانند زنبورها موم تولید نمی کنند و لانه های خود را از چوب بازیافتی می سازند. این حشره چوب های کهنه و فرسوده را با فک پایین می تراشد، می جود، الیاف چوب را با بزاق به هم می چسباند و مصالح ساختمانی شبیه کاغذ کادو به دست می آید.
بزرگترین زنبورهای ازدحام - هورنت - معمولاً لانه خود را در یک گود می سازند. لانه به اندازه یک سطل بزرگ می رسد. هورنت ها مواد لانه را از پوست سبز جوان درختان می سازند. بنابراین سلول های آنها به رنگ زرد مایل به قهوه ای و بسیار شکننده است.

خانواده زنبورها فقط برای یک تابستان وجود دارد. در بهار، ماده زمستان گذران، چندین سلول کم عمق فنجانی شکل می سازد و در هر یک از آنها یک تخم می گذارد. در حالی که زنبور در حال ساخت سلول های جدید است، لاروها در سلول های قدیمی بیرون می آیند. ابتدا ملکه آنها را با مواد قندی جمع آوری شده از گل ها و میوه ها و سپس با حشرات تغذیه می کند. به عنوان مثال، زنبور با گرفتن مگس، آن را با نیش خود می کشد و بال ها و پاهایش را گاز می گیرد و قسمت های گوشتی آن را می جود و آنها را به توده های نرم تبدیل می کند و لاروها را تغذیه می کند.

زنبورها به خوبی از لانه خود محافظت می کنند و محافظت می کنند ، آنها نوعی نگهبان دارند - با علامت خطر ، ده ها زنبور به سرعت از لانه خارج می شوند و سپس دشمن زمان بدی را سپری می کند. و با این حال می توانید برای مدت طولانی در نزدیکی لانه زنبور بایستید، حتی زنبورها را با احتیاط با موچین بردارید و نیش نزنید. فقط باید آرام رفتار کنید و حرکات ناگهانی انجام ندهید. زنبوری که روی دست شما می خزد، نیش نمی زند مگر اینکه شما آن را مزاحم کنید.
زنبورها با از بین بردن حشرات مضر مفید هستند و خسارت ناشی از آسیب رساندن آنها به میوه ها اندک است. هورنت ها آسیب بیشتری می رسانند: آنها پوست درختان جوان را می جوند و زنبورها را می خورند. آنها با استقرار در نزدیکی یک زنبورستان، می توانند هزاران زنبور را در طول تابستان از بین ببرند.
به نظر شما زنبورها برای انسان خطرناک هستند؟
(پاسخ های کودکان)
دانشجو
خیلی شبیه زنبور عسل است
فقط کمی رنگ روشن تر
اگر خیلی نگران هستید -
او پایانی ندارد!
چقدر دردناک است!
با این کار کل لقمه متورم می شود!
بهتره مواظبش باش
من همیشه از زنبورها می ترسم!
من او را دور می زنم
بگذار آرام پرواز کند!
معلم
هورنت ها و زنبورها متجاوزان واقعی هستند و فقط به این دلیل که خلق و خوی دارند نیش می زنند. زنبورها و هورنت ها دارای نیش صاف و تیز هستند که به راحتی به پوست و پشت نفوذ می کند، بنابراین این حشرات می توانند به طور مکرر نیش بزنند و هر بار مقدار مشخصی از سم را به قربانی تزریق کنند.
زنبورها و زنبورهای عصبانی بیشتر به افرادی که به نیش آنها حساسیت دارند حمله می کنند. چگونگی تشخیص این موضوع برای دانشمندان یک راز است.
اغلب زنبورهای جنگلی در شاخه های درختان و بوته ها لانه می سازند و نمایندگان گونه های زنبور زیر سقف خانه ها، سوله ها و اتاق زیر شیروانی لانه می سازند. این گونه است که بیشتر مردم را آزار می دهد و در همسایگی مستقر می شود و ادعای قلمرویی را که اشغال کرده است. آنها همانهایی هستند که روی میوه های شیرین و رسیده در باغ یافت می شوند و روی میز آشپزخانه حلقه می زنند و بوی خاصی جذب می کنند.

از یک طرف، زنبورها کارهای مفید زیادی انجام می دهند: گرده افشانی گیاهان گلدار و از بین بردن حشرات مضر. اما از سوی دیگر پرخاشگری و گاز گرفتن آنها برای سلامتی انسان خطرناک است. اگر این محله ناخوشایند را در خانه خود پیدا کردید، سعی کنید از شر آن خلاص شوید. در صورت امکان با وزارت شرایط اضطراری تماس بگیرید، تیم فراخوان همه کارها را انجام خواهد داد. اگر این امکان پذیر نیست، باید مستقل عمل کنید.
البته باید قوانینی را برای نگهداری زنبورها رعایت کنید:
1. هنگام قدم زدن در طبیعت، از درختان توخالی کهنسال دوری کنید و تسلیم وسوسه دویدن با پای برهنه در یک چمنزار سبز با علف های ابریشمی و گل های معطر نشوید - هم در گودال ها و هم در علف ها ممکن است زنبورها و حشرات ناامن مشابه وجود داشته باشند.

2. پس از شنا در رودخانه، بلافاصله بدن خود را خشک کنید؛ حشرات را جذب می کند، عرق و عطرهای مختلف.

3. پیک نیک در طبیعت یک نوع آرامش فوق العاده است، اما از نوشیدن و باز نگه داشتن نوشیدنی ها و میوه های شیرین خودداری کنید، آنها با عطرهای خود مهمانان ناخواسته را در چند متر دورتر جذب می کنند.

4. اگر قصد دارید در مکانی باشید که حشرات در آن جمع می شوند، نباید لباس های خیلی روشن بپوشید - زنبورها و زنبورها به رنگ های روشن واکنش شدید نشان می دهند و پارچه را با گل اشتباه می گیرند.

5. اگر زنبور یا زنبوری به شما نزدیک شود، آرام بمانید، بی حرکت بمانید، دستان خود را تکان ندهید یا حرکات ناگهانی انجام ندهید - این می تواند پرخاشگری را تحریک کند.
6. واکنش آلرژیک به نیش حشرات یکی از تهدید کننده ترین واکنش هاست. در موارد شدید، تورم گسترده، کهیر، استفراغ، اسهال رخ می دهد و ممکن است حمله خفگی رخ دهد - همه اینها منجر به شوک آنافیلاکتیک می شود که در صورت عدم کمک به موقع منجر به مرگ می شود.
7. کسانی که به نیش حشرات حساسیت دارند باید با سخت گیری خاصی قوانین ایمنی را رعایت کنند. علاوه بر تمام موارد ذکر شده، این گونه افراد باید همیشه در طول فصل بهار و تابستان آنتی هیستامین همراه خود داشته باشند تا در صورت لزوم بلافاصله آن را مصرف کنند. مراقب خودت و عزیزانت باش!
معلم
امروز در مورد کدام حشره صحبت کردیم؟
(پاسخ های کودکان)
چه چیزهای جالبی در مورد آنها یاد گرفتید؟
(پاسخ های کودکان)
آیا در برخورد با زنبورها باید مراقب باشید؟آیا باید قوانین رفتاری را رعایت کنید؟
(پاسخ های کودکان)
فکر می‌کنم این گفتگو به شما کمک می‌کند با حشرات اطرافمان، به ویژه زنبورها که گاهی اوقات در تابستان برای ما دردسر ایجاد می‌کنند، درست رفتار کنید.
دانشجو
زنبورها خانواده ای دوستانه هستند،
عصر، نه چندان دیر،
برگشتن به خانه
بحث تهدیدآمیز:
مثل امروز، در مزارع،
زنبور عسل در کار دخالت کرد،
انتخاب با عجله،
بهترین زمین!
«فردا اجازه نمی دهیم زنبورها
بهترین گل ها!
ما به همه شهد نیاز داریم!
ما آن را به شما نمی دهیم، نقطه!»
بنابراین آنها تمام شب وزوز کردند،
بحث در مورد تصاحب شما
زنبورها، احمق، نمی دانستند:
بامبلبی برای هیچ چیز مقصر نیست!
و شهد کافی برای همه وجود خواهد داشت:
و زنبور عسل و زنبور عسل،
زنبورها می توانند بدون هیچ مشکلی این کار را انجام دهند
مشغول جمع آوری شوید!
ما باید با همه زندگی کنیم!
این تابستان برای همه غذا کافی است!
نکته اصلی این است که زمان را تلف نکنید،
به خصومت های غیر ضروری
معلم
فکر می‌کنم موافق باشید، بهتر است با زنبورها مخالفت نکنید! در تابستان زمان خوبی داشته باشید و نحوه رفتار در طبیعت را فراموش نکنید.

اولین گفتگو

همیشه برای من نامشخص و جالب بوده است که موسیقی چگونه پدید می آید، آهنگساز هنگام آهنگسازی به چه فکر می کند.

من فکر می کنم که شما باید یک فرد خاص، با تفکر غیر معمول و شخصیتی درخشان، یک روح روشن و مهربان، یک نوع شعبده باز باشید. زیرا فقط یک جادوگر یا جادوگر می تواند صداها را بشنود، سازماندهی کند، به این ترتیب موسیقی بسازد که می تواند ما را هیجان زده، خوشحال کند و لذت بخشد.

از این گذشته ، صداها و صداهای زیادی در زندگی روزمره ما را احاطه کرده اند ، برخی ما را تحریک می کنند ، در حالی که برخی دیگر ما به سادگی عادت کرده ایم و متوجه نمی شویم.

بیایید یک آزمایش کوچک با شما بچه ها انجام دهیم. هر کدام از شما سعی می کنید آهنگساز شوید. و مهم نیست که هنوز نمی توانید نت ها را بشناسید، نمی توانید صداهایی را که می شنوید ضبط کنید، آنها را به نت تبدیل کنید و آنها را به موسیقی تبدیل کنید. شما هنوز جادوگر نیستید، هنوز در حال یادگیری هستید... شما قادر خواهید بود صداها را بازتولید کنید، اصلا سخت نیست.

لحظه ای چشمان خود را ببندید و آرام بنشینید و به صداها و صداهای اطرافمان گوش دهید...

چی شنیدی؟ تعداد آنها زیاد است، درست است؟ اینها عبارتند از رد پای عابران، خش خش برگ ها روی درختان، آواز پرندگان، صدای جیر جیر در، صدای کودکانی که با خوشحالی در خیابان بازی می کنند... و خیلی چیزهای دیگر. بیایید سعی کنیم همه اینها را روی آلات موسیقی خود بازتولید کنیم: قاشق های چوبی، مثلث ها، متالوفون ها، جغجغه ها و غیره.

حالا بیایید سازها را کنار بگذاریم و سعی کنیم آنچه را که شنیدیم بنویسیم و روی کاغذ به تصویر بکشیم.

برای انجام این کار، به یک ورق کاغذ خالی، مداد یا رنگ نیاز دارید. نقاشی های شما نباید ساده باشد، بلکه باید گفتاری باشد، یعنی صدادار.

مکالمه دوم

و حالا من به شما بچه ها پیشنهاد می کنم نوازنده بنوازید. اما ابتدا اجازه دهید کمی در مورد آلات موسیقی که می نوازید صحبت کنیم و همچنین با تاریخچه مختصری از پیدایش آنها آشنا شویم.

بیایید آشنایی خود را با ساده ترین ساز آغاز کنیم که هر انسان متمدنی فارغ از سن، ملیت و محل زندگی آن را می شناسد. ما از این ابزار چندین بار در روز استفاده می کنیم، فقط در یک برنامه متفاوت. آیا می توانید حدس بزنید در مورد کدام ساز صحبت می کنیم؟ البته در مورد قاشق. شما بچه ها هنوز راه رفتن را نمی دانستید و مادرانتان از قبل به شما یاد می دادند که چگونه از قاشق درست استفاده کنید.

در موسیقی، شما در حال برداشتن هستید، یا بهتر است بگوییم، سعی می کنید اولین قدم های خود را بردارید. بنابراین، من می خواهم شروع به آشنایی با آلات موسیقی با آنچه برای شما در دسترس تر و قابل درک تر است، یعنی با ساده ترین، شروع کنم.

وقتی اولین قاشق ظاهر شد، تاریخ در سکوت فرو رفته است. فقط می دانیم که خیلی وقت پیش و در ابتدا قاشق ها را از چوب می ساختند. قاشق از سازهای کوبه ای محسوب می شود. اگرچه تصور این ابزار به عنوان یک ساز کوبه ای بسیار دشوار است. بلافاصله یک شوخی بچه ها را به یاد می آورم: پدربزرگ و نوه ای پشت میز نشسته اند و غذا می خورند. پدربزرگ ناگهان با قاشق به پیشانی نوه اش می زند.

برای چی پدربزرگ - نوه مات و مبهوت می گوید و محل کبودی را با دستش می مالد.

پدربزرگ در حالی که آرام به غذا خوردن ادامه می دهد، پاسخ می دهد: «سر میز غلت نزن. پس از مدتی، پدربزرگ دوباره به طور غیرمنتظره ای با قاشق به پیشانی پسر می زند.

درد داره پدربزرگ! حالا چرا منو زدی؟ - نوه با بغض و اشک از پدربزرگش می پرسد.

پدربزرگ پس از سکوت کوتاهی با آهی پاسخ داد:

آره یادم اومد موقع غذا خوردن چرت میزنی...

قاشق ها یک آلت موسیقی بومی روسی در نظر گرفته می شوند. دو قاشق چوبی معمولی با کناره های محدب خود به یکدیگر برخورد می کنند و در نتیجه صدایی واضح و زنگ می زند.

کار خلاق: بداهه نوازی موزیکال و ریتمیک.

بیایید سعی کنیم ملودی عامیانه روسی "من از تپه بالا رفتم" را روی قاشق اجرا کنیم.

موضوعات تقریبی برای گفتگوهای معنوی و اخلاقی برای کودکان در سنین کوچکتر، میانسالی و بزرگتر با فهرستی از ادبیات لازم.

پیش نمایش تم ها

کلاس های نوجوانان.
این دنیا چقدر زیباست ببین


فونت 3/97
کتاب هایی در مورد طبیعت برای کودکان (Sladkov، Charushin، Bianki و غیره)
دنیای شگفت انگیز خدا کتابچه راهنمای تعلیمی. انتشارات مسکو. صومعه سنت دانیل و بخش مبلغان کلیسای ارتدکس یونان. کلیساها - م.، 1996.
هر آلبوم عکس با تولید مثل (طبیعت، دنیای حیوانات)
Januskeviciene O. درخت خوب. کتاب درسی برای پایه های ابتدایی.
ویرایش دوم - م.، 1996.

تعطیلات روسیه

روستای ویسوتسکایا دوشنبه پاک. - نیژنی نووگورود، 1997.
فونت 3/97.
زنبور عسل 1/91.
Prot. سرافیم اسلوبودسکایا، "قانون خدا" (هر نسخه)
Shmelev I. تابستان خداوند، - (هر نسخه)
چوداکوا N.V. تعطیلات برای کودکان و بزرگسالان - در 2 کتاب. - M.: LLC "انتشارات AST"، 1997.

مادر پدر من.

زندگی قدیسان برای کودکان (درباره سنت سرگیوس، در مورد سنت گزنفون و مریم و غیره)
Prot. سرافیم اسلوبودسکایا، "قانون خدا" (هر نسخه)
قانون خدا برای کوچولوها / comp. کولومزینا س.م. - م.: "زائر"، 1376.
درس های سلامتی و فضیلت. - م.: "زائر"، 1378.

ترینیتی-سرجیوس لاورا.

چه چیزی خوب است و چه چیزی بد؟
چه چیزی از دوران کودکی به من کمک کرد که ایمان بیاورم؟ - سن پترزبورگ، 1998.
پاستوفسکی "نان گرم" - (هر نسخه)
ایوانووا S.F. معرفی معبد کلمه - م.: مدرسه. - مطبوعات، 1994.
Prot. سرافیم اسلوبودسکایا، "قانون خدا" (هر نسخه)
قانون خدا برای کوچولوها / comp. کولومزینا س.م. - م.: "زائر"، 1376.
Plyatskovsky M. sunshine به عنوان یادگاری. - م.، 1975.
تربیت کودکان پیش دبستانی در ایمان ارتدکس. - م.: "خانه پدری":، 1377.

چگونه با حیوانات دوست می شویم.
Prot. سرافیم اسلوبودسکایا، "قانون خدا" (هر نسخه)
زندگی St. گراسیما (هر نسخه ای)
زندگی St. سرگیوس (هر نسخه ای)
معجزه در صحرا - م.، "زائر"، !997.
هر گونه کتاب در مورد حیوانات برای کودکان (Sladkov، Charushin، Bianki)

درباره خلقت جهان
Prot. سرافیم اسلوبودسکایا، "قانون خدا" (هر نسخه)
قانون خدا برای کوچولوها / تالیف S.M. Kulomzina - م.: "زائر"، 1376.
Kiselev A. هفت روز خلقت. - "طرفدار مطبوعات"، 1377.
Tarasar K. زندگی ما با خدا. کتابچه راهنمای تعلیمی در کودکان خردسال. - م.: نور انجیل، 1999.

داستان هایی در مورد قدیسان روسی.
فدوتوف R.P. مقدسین روسیه باستان، (هر نسخه)

هر گونه زندگی سازگار برای کودکان.
فونت 3/97
Suprun V.I. نام های مقدس ارتدکس. - ولگوگراد، 1996.
شاهکار ایلیا مورومتس. - M.: TSL Compound، "کتاب جدید"، 1996.

من معبدی را می کشم.
هزار سال. مجموعه. - نیویورک، 1985. (چاپ مجدد موجود است)
خدا با ماست 3/94
زنبور عسل 1/91
Januskeviciene O. درخت خوب. آموزشی کتابچه راهنمای کلاس های نوجوانان
Marchenko V. خانه خدا (ساختار معبد). - راس شعبه انجمن والام آمریکا. - م.، 1996.
خدمات ارتدکس، مقدسات و آداب و رسوم. - بیالیستوک، 1992.

وقتی روح آواز می خواند.
هزار سال. مجموعه. - نیویورک، 1985. (چاپ مجدد موجود است)

طبقات متوسط
جایی که من زندگی می کنم؟
زندگی St. سرگیوس (هر نسخه ای)
تورگنیف N. درباره زاهدان و تثلیث-سرگیوس لاورا // ورا. دعا عشق. - م.، 1993.
موراویوف A.N. سفر به اماکن مقدس روسیه. - م.: کتاب،!990.
هرگونه مجموعه تاریخ محلی، انتشارات در مطبوعات.

سرگیوس ارجمند رادونژ.
زندگی - هر نسخه.
فدوتوف G.P. مقدسین روسیه باستان (هر نسخه)
چارسکایا ال. یکی برای همه. داستان - TPO "Svetoch" همه روسی است. صندوق فرهنگی، ب. (تجدید چاپ 1909)
کلیوچفسکی V.O. معنی rev. سرگیوس برای تاریخ روسیه // کلیچفسکی V. O. کلیسا و روسیه. سه سخنرانی. - "YMCA-Press"، 1969.
کلیوچفسکی مربی مهربان روح عامیانه روسیه // ورا. دعا عشق. - م.، 1993.

سرنوشت ارجمند ساروف.
Almazov B. زندگی معلم. سرافیم، معجزه گر ساروف. - سن پترزبورگ: لیسیوم، 1993.
زندگی پدر سرافیم ساروف. - انتشارات اخوان به نام خ. شاهزاده الکساندر نوسکی ، 1996.
Zaitsev B. Near St. Seraphima // قلم 1/2000.

مدافعان مقدس میهن.
فدوتوف R.P. مقدسین روسیه باستان. - هر نسخه
فونت 3/97
زنبور عسل، 1996.
زندگی مقدسین برای کودکان - هر نشریه

شمایل و نقاشی.
هزار سال. مجموعه. - نیویورک، 1985 (چاپ مجدد موجود است)
فونت 3/97
Trubetskoy E. سه مقاله در مورد نماد روسی. - نووسیبیرسک، 1991.

انجیل و ادبیات قدیمی روسی.
داویدوا V.N. انجیل و ادبیات قدیمی روسی. - م.: میروس، 1992.
ضرب المثل ها کتاب آموزشی الکساندر کنیاژیتسکی. پایه های 8-9. - م.: میروس، 1994.
پتروف V. انجیل در تاریخ // ایمان. دعا عشق. - م.، 1993.
داویدوا V.N. داستان بوریس و گلب. - م.: میروس، 1993.

شیوه زندگی یک خانواده روسی.
چه چیزی از دوران کودکی به من کمک کرد که ایمان بیاورم؟ - سن پترزبورگ، 1998.
Domostroy - هر نشریه.
Shmelev I. تابستان خداوند - هر نسخه.

عشق و دوستی.


Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.
نور ارتدکس. گفتگوی مسیحی. انتشارات صومعه مکاریف-رشم، شماره 41/1988. مطالب: سن انتقالی (گفتگو با دانش آموزان دبیرستانی).

معجزات، تقدس، آثار مقدس.
پروتوپوپوف D.I. در مورد فاسد بودن یادگارهای مقدس. - م: بین گویش، 1997.
پدر آرسنی. - م.: اخوان منجی الرحمن، 1372.
زندگی اولیاء الهی به تشخیص راوی است.

موسیقی مقدس و سکولار.
مارتینوف
هزار سال. مجموعه. - نیویورک، 1985. (چاپ مجدد موجود است)
Prot. واسیلی متالوف. مقالاتی در مورد تاریخ آواز ارتدکس در روسیه.

کلاس های ارشد.
چرا من زندگی می کنم؟
ایمان. دعا عشق. مجموعه. - M.: مرکز معنوی روسیه، 1993.

دو مدل از تاریخ زمین.
تروستنیکوف V. علم مذهبی شدن // گفتگوی ارتدکس، 3/96.
Prot. استفان لیاشفسکی. کتاب مقدس و علم خلقت. - م.: انتشاراتی به نام سنت. ایگناتیوس از استاوروپل، 1997.
کشیش تیموفی. جهان بینی ارتدکس و علوم طبیعی مدرن. - م.: "زائر"، 1377.
کشیش تیموفی. دو کیهان شناسی - م.: "زائر"، 1378.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.

10 فرمان اساس اخلاق انسانی است.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.
درباره ایمان و اخلاق طبق آموزه های کلیسای ارتدکس. - انتشارات مسکو. پدرسالاری ها، 1991.
کشیش نیکولای اوسپنسکی. چگونه به عنوان یک مسیحی ارتدکس طبق دستورات خداوند زندگی کنیم. - اد. بخش اسقف ولادیمیر، 1997.
حسادت کشنده تر از جنگ است. - b.m.: "Rarog"، b.g.
کشیش تیموفی. کتابچه راهنمای زهد برای جوانان مدرن. - م.: "زائر"، 1378.

انتخاب ایمان توسط دوک بزرگ ولادیمیر.
Prot. پتر اسمیرنوف. تاریخ کلیسای مسیحی. - M.: "مکالمه ارتدکس"، 1994.
Talberg N. تاریخ کلیسای روسیه. - م، 1997.
دارکویچ V. مسیحیت در روسیه باستان // علم و زندگی، 11/1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.

خوب و بد.
چه چیزی از دوران کودکی به من کمک کرد که ایمان بیاورم؟ - سن پترزبورگ، 1998.
ایمان. دعا عشق. مجموعه. - M.: مرکز معنوی روسیه، 1993.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.
درباره ایمان و اخلاق طبق آموزه های کلیسای ارتدکس. - انتشارات مسکو. پدرسالاری ها، 1991.

وجدان.
چه چیزی از دوران کودکی به من کمک کرد که ایمان بیاورم؟ - سن پترزبورگ، 1998.
ایمان. دعا عشق. مجموعه. - M.: مرکز معنوی روسیه، 1993.
Ivanova S. F. مقدمه ای بر معبد کلمه. - م.: مدرسه-مطبوعات، 1994.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.

عشق و شیفتگی.
Prot. در زنکوفسکی. در آستانه بلوغ. - م.، 1997.
آنچه هر پسری باید بداند / ویرایش کشیش A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik، 1996.
آنچه هر دختری باید بداند / ویرایش کشیش A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik، 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.
نور ارتدکس. گفتگوی مسیحی. انتشارات صومعه مکاریف-رشم، شماره 41/1988. مطالب: سن انتقالی (گفتگو با دانش آموزان دبیرستانی). چگونه صحیح ازدواج کنیم.
شهر بزرگ آنتونی (بلوم). راز عشق.

درباره دوستی در دنیای مدرن
آنچه هر پسری باید بداند / ویرایش کشیش A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik، 1996.
آنچه هر دختری باید بداند / ویرایش کشیش A. Gracheva. - M.: Danilovsky blagovestnik، 1996.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.
زندگی مقدسانی که به ما نمونه های دوستی دادند.

خانواده. پدران و پسران.
چه چیزی از دوران کودکی به من کمک کرد که ایمان بیاورم؟ - سن پترزبورگ، 1998.
پروفسور پروانه گلب کالدا. کلیسای خانگی - M.: انتشارات صومعه Zachatievsky، 1998.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. مبانی اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.
صلیب پدر.

مرگ. زندگی پس از مرگ
ایمان. دعا عشق. مجموعه. - M.: مرکز معنوی روسیه، 1993.
جروم سرافیم (رز). روح پس از مرگ - م.، 1997.
Vasiliadis N. The Sacrament of Death. - TSL، 1998.
درباره حقیقت خدا یا افسانه ای که در آن سوی قبر در انتظار ماست. // مسیر معبد. - سامارا، شماره 3/99.
Yanushnevičius R. Yanushnevičienė O. گفتگو در مورد اخلاق. - م.: "پرروپرس"، 1377.

اطلاعات کلی

موضوعات گفتگوهای معنوی متناسب با ویژگی های سنی کودکان تدوین می شود. آنها برای دانش آموزان مدارس متوسطه سکولار به عنوان بخشی از فعالیت های فوق برنامه در نظر گرفته شده اند. کتابخانه دفتر پرورش برای هر یک از موضوعات پیشنهادی فهرستی از منابع تهیه کرده است.

توسعه دهنده nickhram.ru

داده های مدرسه یکشنبه

سنجوان، میانی، ارشد

انضباطساعت کلاس، سخنرانی در موضوعات معنوی و اخلاقی

انجام می دهدروحانی، مربی دینی آموزش دیده

داده های فایل موجود

قالبسند با فرمت doc

گفتگوی اخلاقی روشی از بحث منظم و منسجم است که شامل مشارکت هر دو طرف است. مشاور و کودکان تفاوت یک مکالمه با یک داستان یا دستورالعمل دقیقاً از این جهت است که معلم به نظرات و دیدگاه های طرفین خود گوش می دهد و به آنها توجه می کند و روابط خود را با آنها بر اساس اصول برابری و همکاری بنا می کند. گفت و گوی اخلاقی به این دلیل نامیده می شود که موضوع آن اغلب به مشکلات اخلاقی، اخلاقی و اخلاقی تبدیل می شود.

اثربخشی گفتگوهای اخلاقی به رعایت تعدادی از شرایط مهم بستگی دارد:

1. مهم است که گفتگو ماهیت مشکل ساز داشته باشد و شامل مبارزه بین دیدگاه ها، ایده ها و عقاید باشد. توصیه می شود مشاور سوالات غیر استاندارد را تحریک کند و به کودکان کمک کند تا خودشان پاسخ آنها را پیدا کنند.
2. نباید اجازه داد که یک مکالمه اخلاقی بر اساس سناریوی از پیش آماده شده با به خاطر سپردن پاسخ های آماده یا درخواست شده توسط بزرگسالان ایجاد شود. ما باید به بچه ها این فرصت را بدهیم که نظرشان را بگویند. به آنها بیاموزید که به نظرات دیگران احترام بگذارند، با صبر و حوصله و منطقی دیدگاه صحیح را توسعه دهند.
3. همچنین نباید اجازه داد که مکالمه به یک سخنرانی تبدیل شود: مشاور صحبت می کند، بچه ها گوش می دهند. فقط نظرات و تردیدهایی که آشکارا بیان می شود به مشاور اجازه می دهد تا گفتگو را طوری هدایت کند که خود بچه ها به درک درستی از اصل موضوع مورد بحث برسند. موفقیت بستگی به این دارد که ماهیت گفتگو چقدر گرم باشد و آیا کودکان روح خود را در آن آشکار می کنند یا خیر.
4. مطالب مکالمه باید نزدیک به تجربه عاطفی دانش آموزان باشد. نمی توان انتظار داشت یا از آنها در هنگام بحث در مورد مسائل دشوار یا موضوعاتی که مبتنی بر واقعیت ها، پدیده ها و رویدادهای بیگانه و احساسات غیرقابل درک برای آنها است، فعال باشند. تنها زمانی که مبتنی بر تجربه واقعی باشد، مکالمات در مورد موضوعات انتزاعی می تواند موفقیت آمیز باشد.
5. در طول مکالمه، شناسایی و مقایسه همه دیدگاه ها مهم است. نظر هیچ کس را نمی توان نادیده گرفت؛ از همه نظر مهم است - عینیت، انصاف، فرهنگ ارتباط.
6. هدایت صحیح یک مکالمه اخلاقی در مورد کمک به مراجعان برای رسیدن به نتیجه درست است. برای انجام این کار، مشاور باید بتواند به وقایع یا اعمال به چشمان بخش نگاه کند، موقعیت خود و احساسات مرتبط با آن را درک کند.

این اشتباه است که فکر کنیم گفتگو روشی خودجوش است.

البته مشاوران باتجربه مکالمه را اغلب انجام نمی دهند و به طور کامل برای آن آماده می شوند. گفت‌وگوهای اخلاقی تقریباً بر اساس سناریوی زیر ساختار می‌یابند: ارتباط عوامل خاص، توضیح این عوامل و تجزیه و تحلیل آنها با مشارکت فعال همه طرفین. بحث در مورد موقعیت های مشابه خاص؛ تعمیم مهم ترین ویژگی های ویژگی های اخلاقی خاص و مقایسه آنها با دانش قبلی، انگیزه و تدوین یک قانون اخلاقی. استفاده از مفاهیم آموخته شده در هنگام ارزیابی رفتار خود و رفتار افراد دیگر.

در واحدهای خردسال اردوگاه کودکان، گفتگوی اخلاقی ساختار ساده تری دارد. در اینجا مسیر استقرایی ارجح است: از تحلیل حقایق خاص، ارزیابی آنها تا تعمیم و نتیجه گیری مستقل. در گروه های میانی و ارشد، گفتگو می تواند با تدوین یک قاعده اخلاقی آغاز شود و برای مثال، از مطالب خاصی از زندگی و داستان استفاده شود.

توصیه‌های روش‌شناختی برای انجام گفتگوهای اخلاقی پیشنهاد شده در این مقاله ممکن است برای مشاوران واحدهای خردسال مفید باشد.

انجام گفتگوهای اخلاقی شامل موارد زیر است:

• مرحله مقدماتی؛
• انجام مکالمه؛
• سازماندهی و ارزیابی فعالیت ها و روابط روزمره کودکان بر اساس هنجارها و قوانین اخلاقی آموخته شده.

مرحله آماده سازی شامل انواع فعالیت های مشاور است. ممکن است گزینه های مختلفی برای آماده شدن برای گفتگو وجود داشته باشد، موارد زیر را می توان توصیه کرد:

1. بسته به سن بخش ها، سطح رشد تیم کودکان و مشکلات اخلاقی، موضوع گفتگو تعیین می شود.
2. هدف از مکالمه تسلط بر هنجارها و مفاهیمی است که کودکان باید آنها را درک کنند. آن نتایج عملی که گرفته خواهد شد.
3. گزیده ای از مطالب واقعی که می گوید چگونه باید عمل کرد، چه کاری انجام داد.
4. سوالات مربوط به مکالمه فکر می شود.

انجام مکالمه به مهارت بالایی از مشاور نیاز دارد. شرط اصلی این است که اطمینان حاصل شود که کودکان در طول مکالمه فعال هستند. مشاور کار درستی انجام می دهد که پس از انجام مکالمه، سؤالاتی می پرسد، مثال های واضح می آورد، نظرات کوتاه قانع کننده ای می دهد، اظهارات کودکان را راهنمایی و شفاف می کند و اجازه نمی دهد افکار نادرست در میان آنها شکل بگیرد.

هنگام انجام مکالمه بر اساس مطالبی که خوانده اید، بسیار مهم است که بتوانید سؤال کنید. سؤالات باید ذهن و احساسات کودکان را تحت تأثیر قرار دهند، آنها را وادار به روی آوردن به حقایق، مثال ها و رویدادهای زندگی اطراف خود کنند.

توالی سؤالات باید کودکان را به اشتقاق یک قاعده اخلاقی سوق دهد که باید هنگام برقراری ارتباط با افراد دیگر و انجام وظایف آنها رعایت شود. هنگام پرسیدن سؤال در گفتگوها در مورد موضوعات اخلاقی، می توانید به توصیه های زیر پایبند باشید:

1. این سؤال باید توجه کودکان را به جنبه اخلاقی زندگی، اعمال، پدیده های پنهان در پشت اعمال عینی افراد معطوف کند.
2. سوال باید کودک را وادار کند که در مورد انگیزه های عمل فکر کند، تا رابطه پیچیده بین انگیزه و نتیجه عمل را ببیند.
3. این سوال باید کودکان را وادار کند که عواقب اخلاقی هر عملی را برای افراد دیگر ببینند.
4. این سوال باید توجه کودکان را به تجربیات درونی افراد جلب کند، به کودک بیاموزد که با نشانه های بیرونی وضعیت انسان را بیاموزد، این شرایط را درک کند و بنابراین همدلی کند.

سوالاتی که به کودکان کمک می کند آنچه را که می خوانند با تجربه اخلاقی خود و تجربیات جمعی خود مرتبط کنند بسیار مهم هستند.

گفتگوهای اخلاقی با کودکان باید در فضایی آرام انجام شود. آنها نباید ماهیت اخلاقی داشته باشند، حاوی تعالیم، سرزنش و تمسخر باشند. کودکان نظرات خود را بیان می کنند و آزادانه برداشت های خود را به اشتراک می گذارند.

گفتگوهای اخلاقی با کودکان کوچکتر باید شامل یک عنصر سرگرم کننده باشد. برای انجام این کار، توصیه می شود موقعیت های مختلفی را که حاوی یک مشکل اخلاقی هستند در محتوای گفتگوها بگنجانید. بسیار مهم است که هدف افکار عمومی اقدامات مثبت کودکان باشد و افکار عمومی نباید صرفاً به اقدامات مرتبط با نظم ضعیف معطوف شود. رشد افکار عمومی از طریق معرفی مفاهیم جدید و تعدیل مفاهیم اخلاقی موجود، آموزش قوانین بحث و بررسی و ارزیابی رویدادهای زندگی جمعی و اعمال تک تک کودکان به کودکان صورت می گیرد. قوانین تدوین شده برای زندگی گروه کودکان به عنوان معیاری برای ارزیابی اخلاقی عمل می کند.

گزینه های مختلفی برای توالی مکالمات اخلاقی امکان پذیر است؛ موارد زیر را می توان توصیه کرد:

1. تعیین موضوع گفتگو و برانگیختن علاقه کودکان به درک و جذب مطالب.
2. توجیه مرتبط بودن و اهمیت موضوع مورد بحث.
3. افشای موضوع گفتگو با استفاده از مثالی از زندگی و کار افراد برجسته و همچنین مطالبی از زندگی اطراف.
4. تجزیه و تحلیل وضعیت موجود در کلاس درس در ارتباط با مشکل مورد بحث و شناسایی وظایف خاص (توصیه ها، توصیه ها) برای بهبود کار و رفتار دانش آموزان.
5. جمع بندی نتایج گفتگو و نظرسنجی مختصر از دانش آموزان در مورد نکات اصلی مطالب ارائه شده.

البته ساختار مشخص شده گفتگو نباید تبدیل به شابلون شود. همانطور که در کار آموزشی به طور کلی، در انجام مکالمه نیز نمی توان شابلون یا دستور العمل برای همه موارد وجود داشت. با این حال، هر چه معلم چنین دستور العمل هایی را بیشتر بداند، شانس بیشتری برای اجرای آنها دارد. آنها فعالیت خلاقانه مشاور را محدود نمی کنند، بلکه آن را تحریک می کنند.

هنگام تعریف موضوع در ابتدای مکالمه، باید علاقه کودکان را به درک و جذب مطالب اخلاقی برانگیخت.

برای این کار می توانید از تکنیک های زیر استفاده کنید:

1. سوالات مربوط به روشن شدن جوهر مفهوم اخلاقی را که زیربنای محتوای گفتگو است، مطرح کنید. مثلاً ادب چیست و غیره;
2. قبل از اعلام موضوع، می توانید در مورد رویداد یا واقعیت جالب مربوط به موضوع مورد نظر صحبت کنید.
3. قبل از اعلام موضوع، باید یک حادثه از زندگی تیمی را به خاطر بسپارید، که به شما امکان می دهد نیاز به افشای عمیق و درک هنجار اخلاقی مربوطه را توجیه کنید.
4. پس از اعلام موضوع، سعی کنید به آن اهمیت ویژه ای بدهید و با کمک بیانی معنادار بر اهمیت آن تأکید کنید.

روش ارائه مطالب اخلاقی می تواند ترکیبی از فرم پرسش و پاسخ، داستان و توضیح معلم، گزارش های کوتاه دانش آموزان در مورد مسائل خاص و ... باشد. در این حالت ، نقش اصلی با معلم باقی می ماند ، زیرا فقط او می تواند جوهر اخلاق را عمیقاً و ماهرانه آشکار کند.

هنگام تجزیه و تحلیل رفتار کودکان، بهتر است بر روی مثال ها و حقایق مثبت تمرکز کنید و در مورد کاستی ها با لحنی مطلوب صحبت کنید و به هر طریق ممکن بر اعتماد به نفس خود در مورد رفع آنها تأکید کنید.

با جمع بندی نتایج گفتگو، باید عبارات واضحی ارائه شود تا گفتگو عمیق تر در آگاهی و احساسات کودکان نفوذ کند. دسته بندی هایی را که هدف مکالمه را تشکیل می دادند به وضوح برجسته کنید.

النا اوشاکووا
طرح فعالیت برای اردوی تابستانی سلامت در مدرسه

MBOU "NSH شماره 7"

کمپ تابستانی سلامتبا اقامت یک روزه

برنامه رویداد

شیفت اول ژوئن 2014

تاریخ رویدادهای برنامه ریزی شده

2. سازمانی رویداد"بیا با هم آشنا شویم". آشنایی طرحکار و قوانین رفتاری دستورالعمل ایمنی، ایمنی آتش نشانی و قوانین راهنمایی و رانندگی.

3. عملیات "آرامش" (طراحی صفات اردوگاه ها) .

4. 10.30. "سلام بر تابستان!"- یک برنامه جشن اختصاص داده شده به روز کودک.

2. "دری به دوران کودکی"- سرگرمی

3. روز خلاقیت "سلام، ما به دنبال استعدادها هستیم". درس نگرفتن آهنگ اردو، سخنرانی ها

4. بازی در فضای باز با توپ.

2. مسابقه رسم آسفالت مداد رنگی جادویی - ما با تنباکو مخالفیم!,

4. یادگیری بازی های جدید در فضای باز.

15 خرداد 1. مسابقه نقاشی کودکان "زمین خانه ماست که به روز جهانی محیط زیست اختصاص دارد".

2. ساعت اطلاعات "در جهان چه میگذرد؟"

3. تماشای کارتون.

4. دقیقه سلامتی کتاب درباره سلامتی

2. فرود زیست محیطی در سایت مدرسه.

12.00. "خانواده من، خانه من و من"- مسابقه نقاشی روی آسفالت.

1. پیشگیری از آسیب های ترافیکی کودکان.

2. برگزاری جلسات آموزشی در خصوص تخلیه کودکان و پرسنل در شرایط شدید.

3. گفتگو در مورد رفتار ایمن کودکان در آب.

4. مسابقه نقاشی کودکان با موضوع آتش.

2. به کتابخانه حمله کنید کتابی که ما تو را نجات خواهیم داد!

3. 12.00. سرگرمی شروع می شود.

ساعت 14.00 مسابقه ضرب المثل ها و ضرب المثل ها

2. حفاظت از پروژه های فوق العاده "کشوری که دوست دارم در آن زندگی کنم".

ساعت 12.00 مسابقه "سلام، ما به دنبال استعدادها هستیم"تقدیم به روز استقلال روسیه

10.00 دقیقه سلامتی "آفتاب سوختگی. کمک های اولیه"

مسابقه معماها "حدس بزن"

رله با موانع.

2. رقابت "داستان های خوشمزه"

3. ماراتن رقص.

4. بازی در فضای باز

1. کمپین مبارزه با مواد مخدر "سلامتی ثروت شماست"

2. دقیقه سلامتی "قد و وزن من".

3. اسپارتاکیاد کوچک

11.30. "بفرمایید، پسران!"- مسابقات قوی، ماهر، شجاع.

14.00. "توس روسی نماد سرزمین مادری من است"- گفتگو.

"کارناوال چند راه دور"تماشای یک کارتون "خانه گربه"

مسابقه نقاشی "احتیاط آتش".

1. دقیقه سلامتی "حالت پایه یک راه رفتن زیبا است"

2. گفتگو در مورد نحوه رفتار در یک تئاتر یا مرکز فرهنگی.

3. "دو، ری، می، فا، سول"- کنسرت هنرمندان آینده.

4. بازی در فضای باز.

10.30. "خاطره قلب"- درس خاطره برای روز ذکر و اندوه.

گل گذاشتن.

تولید تابلوهای موزاییک. کاربرد.

طراحی نمایشگاه محصولات. اهدای جوایز به بهترین آثار

"چرخ جادویی"- در مورد ایمنی راه

برنامه مسابقه "خانم تابستان 2011"

27 ژوئن 10.30. "روز جهانی مبارزه با سوء مصرف مواد مخدر و قاچاق غیرقانونی" - گفتگو

"مسابقه طناب زنی"- برنامه ورزشی

ما کتاب های هوشمندانه می خوانیم و به طبیعت احترام می گذاریم- پیاده روی در اطراف سرزمین مادری.

مسابقه "فکر کن، جرات کن، حدس بزن"

مسابقه گفتگو "طبیعت در تابستان"

30 ژوئن 10.30. "بیا از هم جدا شویم، دوستان!"مسابقه نقاشی "در تابستان خیلی خوب است"، پرسشنامه "چه چیزی را دوست داشتی؟"

برنامه کنسرت. "من را فراموش نکن". بسته شدن اردوگاه ها.

 

شاید خواندن آن مفید باشد:

• چه نیروهایی روی آونگ وارد می شوند؟یک نقاشی بکشید;
• آونگ ریاضی: دوره، شتاب و فرمول ها;
• خلاصه درس ریاضی: "قوانین یافتن پاد مشتق" 3 قانون برای یافتن پاد مشتق تدوین کنید.;
• تعریف لگاریتم و خواص آن: نظریه و حل مسئله;
• طرح درس شیمی با موضوع کسر جرمی یک عنصر شیمیایی در یک ترکیب (پایه هشتم);
• ویژگی های کلاسیک گرایی در ادبیات قرن هجدهم;
• پیام محیطی محلول قلیایی و خنثی اسیدی;
• آیا اسم می تواند محمول باشد؟;