प्रतियोगिता "वर्ष का शिक्षक", या जूरी सदस्य के प्रतियोगिता नोट्स। OAO "नोवगोरोड इंस्टीट्यूट फॉर द डेवलपमेंट ऑफ एजुकेशन" एजुकेटर ऑफ द ईयर वास्तविक दिलचस्प विषय

बचपन की दुनिया मधुर और सूक्ष्म है, बांसुरी की तैरती हुई ध्वनि की तरह। जबकि बच्चा मुझ पर हंस रहा है, मुझे पता है कि मैं व्यर्थ नहीं रहता दोस्त कहते हैं: शांत मैदान हैं, लेकिन मैं किसी चीज के लिए पीछे नहीं हटूंगा। मैं इन प्यारे बच्चों से प्यार करता हूं, जैसा कि मैं अपने बच्चों से प्यार करता हूं ... और हर दिन, प्रीमियर के लिए। मैं एक शांत किंडरगार्टन में प्रवेश करता हूं: मैं यहां करियर के लिए नहीं आ रहा हूं - यहां हर बच्चा मेरे लिए खुश है। बच्चों की धारणाओं के बीच रहने के लिए ... और इतने सालों तक - मेरी किस्मत - मैं एक शिक्षक हूँ! पृथ्वी पर इससे बेहतर कोई नहीं है।

सामान्य जानकारीसामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन 33 के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शिक्षक सेवस्त्यानोवा मरीना व्लादिमीरोवाना शिक्षक के बारे में नगर पालिकाअबिंस्क जिला जन्म तिथि - 24 अगस्त, 1977 शिक्षा - विशेष माध्यमिक, क्रास्नोडार पेडागोगिकल कॉलेज 1, 2006, पूर्वस्कूली शिक्षा, बच्चों के शिक्षक पूर्वस्कूली उम्र, देखभाल करने वाला पूर्वस्कूली संस्थानबौद्धिक विकलांग बच्चों के लिए और भाषण विकासकुल कार्य अनुभव - 11 वर्ष शिक्षण अनुभव - 10 वर्ष

सफलता में विश्वास, बच्चों में, अपने काम में खुद को जलाएं और दूसरों को प्रज्वलित करें बच्चों को सद्भाव में विकसित करें, प्रत्येक की क्षमताओं को प्रकट करें बनाएँ, आविष्कार करें, सपने देखें ”विचारों का साहसपूर्वक परिचय दें, और अपने बच्चों को रचनात्मक कार्यों की ओर ले जाएँ, मुस्कान के साथ काम पर आएं, और बच्चों को खुशी दान! मेरा शिक्षण प्रमाण

मेरा कार्य अनुभव मेरा कार्य अनुभव "गैर-पारंपरिक विकास सिमुलेटर के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी संस्कृति का गठन" मैंने छोटे बच्चों के साथ अपना काम शुरू किया। यह प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र है कि अधिकांश शोधकर्ता इंद्रियों की गतिविधि में सुधार के लिए सबसे अनुकूल मानते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचार जमा करते हैं। "एक बच्चे का मन उसकी उंगलियों की युक्तियों पर होता है" वी। ए। सुखोमलिंस्की "हाथ सभी उपकरणों का साधन है" अरस्तू "हाथ एक प्रकार का बाहरी मस्तिष्क है" कांट

एक बच्चे का संवेदी विकास उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं के बच्चे में विकास है। संवेदी मानक ज्यामितीय आकृतियों की प्रणाली, मूल्यों का एक पैमाना, वजन के माप, एक पिच रेंज, रंगों की एक प्रणाली, मूल भाषा के स्वरों की एक प्रणाली है। संवेदी मानक मानव जाति द्वारा संचित संवेदी ज्ञान, संवेदी अनुभवों का एक सामान्यीकरण है।

बच्चों के साथ काम करते हुए, उन्होंने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि अधिकांश बच्चों में मैन्युअल मोटर कौशल खराब विकसित होते हैं। ये बच्चे अजीब तरह से एक चम्मच, एक पेंसिल पकड़ते हैं, बटन नहीं लगा सकते, जूते का फीता नहीं लगा सकते। उनके लिए डिजाइनर के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना, पहेली के साथ काम करना, छड़ें गिनना और मोज़ाइक करना मुश्किल हो सकता है। वे मॉडलिंग और तालियों से इंकार करते हैं, जो अन्य बच्चों द्वारा पसंद किए जाते हैं, और अपने साथियों के साथ नहीं रहते। इस प्रकार, इन बच्चों ने दुनिया में महारत हासिल करने की संभावनाओं को कम कर दिया है। बच्चे अक्सर अपने साथियों के लिए उपलब्ध प्राथमिक गतिविधियों में अपर्याप्त महसूस करते हैं। यह बच्चे की भावनात्मक भलाई, उसके आत्मसम्मान को प्रभावित करता है।

बच्चों को खेलते हुए देखना, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करना, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों के संवेदी अनुभव के विकास के लिए महंगे खिलौनों और मैनुअल की हमेशा जरूरत नहीं होती है। संवेदी मानक हमें हर जगह घेर लेते हैं, आपको बस ध्यान से देखने और अपनी कल्पना को चालू करने की आवश्यकता है। और फिर बच्चे को विकसित करने वाले खेलों में किसी भी वस्तु का उपयोग किया जा सकता है। मुझे ई. वी. पोलोज़ोवा के काम से संवेदी संस्कृति के विकास के लिए गैर-पारंपरिक सिमुलेटर बनाने और उपयोग करने के लिए प्रेरित किया गया था, "अपशिष्ट सामग्री से सिमुलेटर विकसित करना", जो यह साबित करता है कि इन सिमुलेटरों की मदद से बच्चे न केवल ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं, बल्कि साथ ही सोच, धारणा, स्मृति, ध्यान, रूप, रंग, मात्रा के बारे में एक विचार बनता है।

मेरे काम की नवीनता शैक्षिक गतिविधियों और सभी प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियों में गैर-पारंपरिक सिमुलेटरों की शुरूआत के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी संस्कृति के विकास पर काम करने की शिक्षा प्रणाली की संतृप्ति में निहित है। गैर-पारंपरिक तकनीकों और गेमिंग सिमुलेटर के परिसरों को शैक्षिक प्रक्रिया के सभी घटकों (नोड्स, वॉक, स्वतंत्र गेमिंग गतिविधियों) में व्यवस्थित रूप से शामिल किया गया है।

सिमुलेटर के साथ काम करने का उद्देश्य संवेदी संस्कृति को शिक्षित करना और विकसित करना है फ़ाइन मोटर स्किल्सएक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में एक बच्चे के हाथ। मोबाइल सिमुलेटर के उपयोग के दौरान, निम्नलिखित कार्य प्राप्त किए जा सकते हैं: संवेदी मानकों से परिचित होना। ठीक मोटर कौशल का विकास। बच्चे की शब्दावली का गठन और सक्रियण। धारणा का विकास (दृश्य, स्पर्श, स्पर्श)। दृश्य - प्रभावी, कल्पनाशील सोच, ध्यान, स्मृति, कल्पना आदि का विकास। व्यक्तिगत वस्तुओं के समुच्चय की मात्रात्मक विशेषताओं को समझने की क्षमता का विकास। बच्चे की संवेदी संस्कृति के विकास के लिए अपरंपरागत सिमुलेटर का उत्पादन। भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड बनाना। कार्रवाई के लिए रुचि और प्रेरणा का विकास। वस्तुओं के बारे में विचारों का गठन। गुणों और विशेषताओं (आंख का विकास) द्वारा तुलना करने की क्षमता का विकास।

विभिन्न प्रकार के कार्यों के माध्यम से बच्चों की संवेदी शिक्षा की गई: समूह में एक संवेदी कोने का निर्माण; सभी प्रकार की धारणा के विकास के लिए प्रायोगिक खेल; जीसीडी; संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधिबच्चों का मनोरंजन, छुट्टियां डिडक्टिक गेम्स माता-पिता के साथ काम करें

सेंसरिमोटर कॉर्नर का आयोजन करते समय, मैंने इसके डिजाइन की लेखक की अवधारणा के निर्माण पर ध्यान दिया। कोने का डिज़ाइन समूह के समग्र डिज़ाइन से मेल खाता है और इसे पूरा करता है। सभी गतिविधियां बच्चों को एक-दूसरे, माता-पिता और उनके आसपास की दुनिया के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं। पूर्वस्कूली वस्तु के निर्माण और उद्देश्य के बारे में सीखते हैं, संवेदी कोने में प्रस्तुत प्रदर्शनों के साथ खेलते हैं और प्रयोग करते हैं और खेलने की प्रक्रिया में अपने संवेदी अनुभव को समृद्ध करते हैं। में स्थायी पारीगतिविधि, बच्चे और वस्तु की सक्रिय बातचीत के साथ, कुछ ऐसा होता है जिसके लिए यह कोना बनाया गया था। समूह में संवेदी कोने का उद्देश्य सभी प्रकार की धारणा का विकास है, संवेदी-अवधारणात्मक क्षमताओं के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, भाषण, बच्चों का मानसिक विकास, भावनात्मक रूप से सकारात्मक रवैयाउनके साथ वस्तुओं और कार्यों के लिए। समूह का संवेदी कोना समूह में बच्चों के संवेदी गतिक विकास का एक कोना बनाया गया है।

सिम्युलेटर "टैक्टाइल पाउच" को संवेदी कौशल के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है, वे "हाथों" की स्पर्शनीय संवेदनशीलता, साथ ही स्मृति और ठीक मोटर कौशल को पूरी तरह से विकसित करते हैं। स्पर्शनीय थैलियों के भराव: आटा, स्टार्च, सूजी, एक प्रकार का अनाज, चावल, दाल, बाजरा, मटर, बीन्स और अलसी के बीज, यह संयोजन सीखने की प्रक्रिया को आसान से जटिल बनाना संभव बनाता है। अच्छी तरह से चुने गए भरावों के कारण, बैग वजन, आकार और ध्वनि से अलग होते हैं। बच्चों को निम्नलिखित कार्यों की पेशकश की जाती है: - अपनी उंगलियों से सतह को महसूस करें - सतह को खोजें: नरम, भुलक्कड़, चिकनी, खुरदरी, असमान, रिब्ड - सतह को महसूस करें और कहें कि यह कैसा दिखता है (आँखें बंद करके वही कार्य।

ट्रेनर "मैग्नेटिक ट्रैक्स" ट्रेनर "मैग्नेटिक ट्रैक्स" उभरा हुआ ट्रैक (स्ट्रेट, वेवी, ज़िगज़ैग) और मैग्नेट - खिलौने वाला एक चुंबकीय बोर्ड है। सिम्युलेटर पर अभ्यास करते समय, बच्चे विभिन्न रेखाओं से परिचित होते हैं, बच्चे दृश्य नियंत्रण के तहत हाथों की सटीक क्रियाओं के कौशल में सुधार करते हैं, और दृश्य संचालन और कौशल विकसित होते हैं। शिक्षक क्रियाओं का एक एल्गोरिथ्म प्रदान करता है - रेखा का एक दृश्य विश्लेषण, इसका नामकरण (सीधा, लहरदार, ज़िगज़ैग); इसे अपने हाथों से हवा में खींचना; तर्जनी के साथ रेखा खींचना; एक चुंबक के साथ रेखा खींचना - एक खिलौना। खेल "मधुमक्खी को प्रेमिका के लिए उड़ान भरने में मदद करें" लक्ष्य: हाथ-आंख समन्वय की सक्रियता। खेल का क्रम हम सुझाव देते हैं कि बच्चा पहले एक टेढ़ी-मेढ़ी रेखा पर विचार करे, इसे अपने हाथों से हवा में खींचे, इसके साथ-साथ अपनी उंगली चलाकर स्पर्शपूर्वक इसकी जांच करें, फिर मधुमक्खी को रेखा के साथ खींचें।

सिम्युलेटर "फन बकेट" इसके लिए आपको प्राथमिक रंगों के नामों को ठीक करने के उपचारात्मक कार्य का सामना करने के लिए एक बड़ी प्लास्टिक की बाल्टी, 4 रंगों के क्यूब्स, एक सूखे पूल से गेंदें, 4 रंगों की भी आवश्यकता होगी। ढक्कन में, प्राथमिक रंगों के अनुसार 4 क्षेत्रों का चयन करें, वर्गों को काटें और बीच में एक वृत्त काटें। बाल्टी में हम बच्चे के हाथ के लिए 2 गोल छेद बनाते हैं, स्वेटर से आस्तीन पर सिलाई करते हैं। इस मैनुअल के साथ खेलते हुए, निम्नलिखित कार्य हल हो गए हैं: - किसी वस्तु के रंग को रंग क्षेत्र से जोड़ना। - किसी वस्तु के आकार को छेद से जोड़ना। - वस्तुओं के रंगों और आकृतियों को दर्शाने वाले शब्दों के माध्यम से भाषण का विकास। - स्पर्श द्वारा वस्तुओं को खोजने की क्षमता विकसित करना। - हाथों और समन्वय के ठीक मोटर कौशल का विकास। महिलाओं के लिए मुख्य बात यह है कि इसे समूह के चारों ओर और घर पर पहना जा सकता है, आप जहां चाहें बच्चे के साथ खेल सकते हैं, क्योंकि बाल्टी से निकाली गई वस्तु को वहां एक उपदेशात्मक कार्य के लिए वापस कर दिया जाता है।

सिम्युलेटर "मैजिक क्लोथस्पिन ग्लास" बड़े रंगीन प्लॉट चित्रों को प्रिंट करें, उन्हें बिना किसी तत्व के काटें, उन्हें लिनोलियम पर चिपका दें। पर विपरीत पक्षकाव्य रूप में कार्य के साथ पाठ को गोंद करें। जब बच्चे कपड़ेपिन लगाना और उतारना सीख जाते हैं, तो आप उन्हें गेम - टास्क दे सकते हैं। "एक पेड़ के लिए शाखाएं बनाएं" एक ही रंग के कपड़ेपिन का उपयोग करना उद्देश्य: बच्चों को एक ही रंग के सही कपड़ेपिन का चयन करना सिखाना, हाथों की ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदना विकसित करना। "एक हाथी के लिए कांटों को बनाओ" रंग उद्देश्य द्वारा कपड़ेपिन को वैकल्पिक करना: दो रंगों के कपड़ेपिन को वैकल्पिक करना सीखना; ठीक मोटर कौशल विकसित करें। "सूर्य की किरणें बनाएं" रचनात्मकता का प्रकटीकरण उद्देश्य: उपयोग करना सिखाने के लिए रंग योजनापसंद के कपड़ेपिन, रचनात्मकता विकसित करें, हाथों की ठीक मोटर कौशल।

अनुभव के कार्यान्वयन के भाग के रूप में, मैंने एक उपदेशात्मक मैनुअल "संवेदी पथ" विकसित किया। और यह न केवल मेरे समूह में बल्कि मेरे सहयोगियों के समूहों में भी बहुत मांग में है। मैनुअल कई क्षेत्रों में आवेदन पाता है शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों (अनुभूति, संचार, समाजीकरण, कार्य, स्वास्थ्य) और अधिकांश शैक्षिक समस्याओं को हल करने में मदद करता है। डिडक्टिक गाइडसंवेदी ट्रैक बनाना आसान है। यह सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन दिखता है और इसकी चमक से बच्चों में बहुत रुचि पैदा होती है। इस मैनुअल के लिए धन्यवाद, बच्चे वस्तुओं के रंग, आकार से परिचित होते हैं, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करते हैं, और इसी तरह। खैर, हम, शिक्षक, इसमें उनकी मदद करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं।

सिमुलेटर विकसित करने के लिए धन्यवाद, न केवल संवेदी विकास किया जाता है, बल्कि दृश्य और आलंकारिक सोच भी बनती है। अभिलक्षणिक विशेषतासोच सामान्यीकरण करने की क्षमता है। सामान्यीकरण प्रारंभ में वस्तुओं के साथ क्रियाओं में प्रकट होता है, यह भाषण में सामान्यीकरण तैयार करता है। टिप्पणियों से पता चला है कि अपरंपरागत सिमुलेटर के उपयोग ने पूर्वस्कूली में ठीक मोटर कौशल के विकास की दक्षता में वृद्धि की, और संज्ञानात्मक गतिविधि, भाषण, के विकास में भी योगदान दिया। रचनात्मकताबच्चे। गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग के परिणामस्वरूप, बच्चों ने श्रवण धारणा विकसित की, अवलोकन, ध्यान, स्मृति, कल्पना में वृद्धि की, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करते समय प्राप्त छापों को सुव्यवस्थित किया, अपनी शब्दावली का विस्तार किया, कौशल विकसित किया गेमिंग गतिविधि.

कार्य की अवधि के अंत में किए गए निदान से पता चला सकारात्मक नतीजेबच्चों के मोटर कौशल में महारत हासिल करने में: हाथों और उंगलियों ने ताकत, अच्छी गतिशीलता और लचीलापन प्राप्त किया है; बच्चे अपने आप या थोड़ी मदद से कपड़े उतारते हैं और कपड़े पहनते हैं; बच्चों ने कटलरी का उपयोग करने के कौशल में महारत हासिल कर ली है; एक प्रीस्कूलर के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए अपरंपरागत सिमुलेटर का उपयोग धारणा के सभी संवेदी चैनलों (दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, गंध) और सूचना प्रसंस्करण की अधिकतम गतिविधि में योगदान देता है।

माता-पिता के साथ काम करना माता-पिता के साथ काम करने में, मैं "बालवाड़ी और घर पर एक बच्चे की संवेदी शिक्षा" विषय द्वारा सामान्यीकृत रूपों की एक किस्म का उपयोग करता हूं: कार्यशालाएं, परामर्श, सूचना पत्रक, मेमो, विषयगत प्रदर्शनियां, दिन दरवाजा खोलें. माता-पिता के साथ काम करने का उद्देश्य उन्हें पर्यावरण में अपने बच्चे के विकास की संभावनाओं को देखना सिखाना है, जिसमें संवेदी मानक शामिल हैं, और बच्चों के संवेदी अनुभव को विकसित करने के लिए खेलों में उनका उपयोग करना है। रोजमर्रा की जिंदगी में खेल गतिविधियों पर आधारित ऐसा संचार बच्चों और माता-पिता को एक साथ लाता है, उन्हें सामान्य हितों से जोड़ता है।

संवेदी क्षेत्र के विकास के लिए गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करने वाले पूर्वस्कूली के साथ काम जारी रखने से इस तरह के व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण और विकास में योगदान होगा: उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, स्वतंत्रता। गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करके व्यावहारिक क्रियाएं करने से संज्ञानात्मक कार्यों को समझने और उन्हें हल करने के नए तरीके खोजने की क्षमता विकसित होगी। इससे बच्चों में रचनात्मकता और बौद्धिक क्षमताओं का प्रकटीकरण होगा। और यह सब सार्थक रूप से, लगन और रुचि के साथ आयोजित किया जाएगा।

अपने काम में, मैं नवीन शैक्षणिक तकनीकों का भी व्यापक रूप से उपयोग करता हूं। मैं विशेष रूप से परियोजनाओं के तरीके से आकर्षित हूं। बालवाड़ी में बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए, मैंने प्रोजेक्ट बनाया "रैटल मेरा पहला खिलौना है।" परियोजना का उद्देश्य: बच्चों को बालवाड़ी की स्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करना। परियोजना के उद्देश्य: भावनात्मक और हटाने मांसपेशियों में तनाव; ध्यान, धारणा, भाषण, कल्पना का विकास; लय की भावना का विकास, सामान्य ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय, गेमिंग कौशल का विकास, स्वैच्छिक व्यवहार। माता-पिता के साथ मिलकर शिल्प (झुनझुने) के निर्माण में रचनात्मकता, कल्पना का विकास करें।

परियोजना "स्वच्छ हाथ" परियोजना का लक्ष्य: सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल (हाथ धोना) का निर्माण परियोजना के उद्देश्य: बच्चों को बताएं कि चलने, शौचालय जाने, खाने से पहले, खिलौनों से खेलने के बाद अपने हाथों को अच्छी तरह धोना क्यों महत्वपूर्ण है। बच्चों में एक समग्र हैंडवाशिंग प्रक्रिया के गठन को बढ़ावा देने के लिए, जिसमें आस्तीन को रोल करने की तैयारी से लेकर, परिणाम प्राप्त होने तक पानी चालू करना शामिल है (स्वच्छ, सूखे हाथ, नल बंद है, तौलिया अपनी जगह पर है)। शब्दकोश को शब्दों के माध्यम से सक्रिय करें: साबुन, साबुन पकवान, झाग, "साबुन के दस्ताने", फोम, कुल्ला। सुनिए, कलात्मक शब्द का अर्थ समझिए।

अन्ना गुपोलोवा
प्रतियोगिता "वर्ष 2016 के शिक्षक" के लिए शैक्षणिक अनुभव की प्रस्तुति

नमस्कार प्रिय साथियों, आज मैं आपके साथ अपनी प्रस्तुति साझा करना चाहता हूं प्रतियोगिता" वर्ष 2016 के शिक्षक"नामांकन में" वर्ष 2016 के शिक्षक"

1 स्लाइड प्रतियोगिता के लिए शैक्षणिक अनुभव प्रस्तुत करना

« वर्ष के शिक्षक - 2016»

2 स्लाइड:

जब मैं छोटा था, तो मैं एक गुड़िया बन गया खेला: घुमक्कड़ में चम्मच से गुड़िया खिलाई लुढ़का: "आप के जैसे हो अध्यापक!» - मेरी मां ने मुझे बताया।

नर्सरी समूह में काममेरी दादी अन्ना वासिलिवेना

पेशे से शिक्षकमाँ ओक्साना व्लादिमीरोवाना

3 स्लाइड:

अब मैं बालवाड़ी में भी काम करता हूँ। मुझे शिक्षक के काम पर बहुत गर्व है!

बच्चे देवदूत हैं

भगवान का सुंदर!

हमें बच्चों से प्यार करना चाहिए, उनकी रक्षा करनी चाहिए और उनकी रक्षा करनी चाहिए!

4 स्लाइड:

अनुमति देना अपना परिचय दें

गुपोलोवा अन्ना अलेक्जेंड्रोवना

07/03/1985

एमबीडीओयू नंबर 26, डोरोहोवो गांव

नौकरी का नाम: शिक्षक

शैक्षणिक अनुभव: 3 साल का

शिक्षा: उच्च

आर्थिक

मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक

5 स्लाइड:

दुनिया में सबसे सुंदर कौन है? खैर, बेशक, हमारे बच्चे! ताकि बच्चे बीमार न हों और हमें खुशी से देखें, हम अपने स्वास्थ्य की रक्षा करते हैं, और हम स्वास्थ्य-बचत तकनीक के साथ उसी रास्ते पर चलते हैं!

6 स्लाइड:

दोस्तों और मुझे खेलना बहुत पसंद है, क्योंकि आप खेल में बहुत सी नई चीजें सीख सकते हैं! हम हर दिन खेलते हैं। और हमें नया ज्ञान मिलता है! हम हमेशा खेल में अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना सीखते हैं!

7 स्लाइड:

एक बच्चे की आत्मा परियों की कहानी मांगती है, वह चमत्कार में, जादू में विश्वास करती है। फैंटेसी, प्यार और स्नेह- अपनी क्रिएटिविटी दिखाएंगे।

परियोजना "अति प्राचीन काल से, एक किताब एक व्यक्ति को ऊपर उठाती है"

8 स्लाइड:

और मैं माता-पिता को आकर्षित करता हूं, उनके साथ मिलकर हम बच्चों के बारे में परियों की कहानी बनाते हैं।

9 स्लाइड:

ज्ञान विकसित करने के लिए आपको बहुत सी चीजों को जानने की जरूरत है। प्रकृति के बारे में मौसम के बारे में और किस समय साल का

परियोजना: "समय साल का»

10 स्लाइड:

हमने अनाज बोया और गेहूँ धूप में उगे, चमके, बढ़े और कान लगे

परियोजना: "बीज से अनाज तक"

11 स्लाइड:

मेरी एक परंपरा है, प्रशिक्षण के अंत में साल कामैं छुट्टी के लिए एक स्क्रिप्ट लिख रहा हूं।

"यह बहुत अच्छा है कि हम बगीचे में रहते हैं"

नर्सरी समूह

"खजाने की तलाश में"

दूसरा जूनियर ग्रुप

12 स्लाइड:

जैसे ही छुट्टी बीतती है, हम अपने माता-पिता को इकट्ठा करते हैं और उनके साथ अपनी सफलताओं पर चर्चा करते हैं।

साल भर में क्या हुआ भूलने के लिए नहीं, बच्चों की मुस्कान बचाने के लिए।

मैं बच्चों की तस्वीरें सहेजता हूं,

और अंत में साल कामैं अपने माता-पिता को फोटो वाली सीडी देता हूं।

13 स्लाइड:

उसके में काम विशेष अर्थमैं कलात्मक और सौंदर्य विकास को देता हूं।

"पूर्वस्कूली की अवधारणा में शिक्षा"यह ध्यान दिया जाता है कि" कला मानसिक के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को बनाने का एक अनूठा साधन है ज़िंदगी:

भावनात्मक क्षेत्र,

आलंकारिक सोच,

कलात्मक क्षमता

रचनात्मकता

अवधारणा के बारे में बुनियादी प्रावधान "कलात्मक और सौंदर्य विकास।"

यह आकार देने की क्षमता है समझनाऔर कला और जीवन में सुंदरता को देखने के लिए, उसकी सराहना करने के लिए।

यह सौंदर्यशास्त्र का कार्य है शिक्षा- व्यक्ति के सौंदर्य स्वाद और आदर्शों का निर्माण।

स्वतंत्र रचनात्मकता और सौंदर्य के निर्माण की क्षमता का विकास

पूर्वस्कूली के अंत में लक्ष्य शिक्षा:

बच्चा गतिविधि की बुनियादी सांस्कृतिक क्षमताओं में महारत हासिल करता है।

पहल और स्वतंत्रता का प्रदर्शन करता है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ (खेल, संचार, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ, निर्माण।)

बच्चे की एक विकसित कल्पना है, जिसे विभिन्न गतिविधियों में महसूस किया जाता है।

मेरा लक्ष्य काम: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण और व्यक्तिगत गुणललित कला की विभिन्न तकनीकों और शैलियों का उपयोग करते हुए प्रीस्कूलर।

कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि बच्चों की गतिविधि है जिसमें बच्चा खुद को, अपनी क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट कर सकता है, अपनी गतिविधि के उत्पाद को महसूस कर सकता है (चित्र, शिल्प, एक शब्द में, खुद को एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है)

आधुनिक समाज को रचनात्मक और सक्रिय व्यक्तियों की आवश्यकता है जो जीवन की नई समस्याओं को प्रभावी ढंग से और नवीन रूप से हल करने की क्षमता रखते हों।

इसीलिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के पारंपरिक तरीकों के अलावा, मैं गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करता हूँ।

फिंगर पेंटिंग

हथेली का चित्र।

रेत पेंटिंग

दौरान कामहम विभिन्न सामग्रियों के साथ प्रयोग करते हैं (रेत, प्लास्टिसिन, नमक, सूजी, पेंट). और यह इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चा जिज्ञासु और सक्रिय हो जाता है।

सूजी का चित्र

ड्राइंग और सोच के बीच संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। चित्रकला विकसित:

बच्चों की बौद्धिक क्षमता;

ध्यान;

बच्चों को सोचना और विश्लेषण करना सिखाता है;

मापें और तुलना करें;

रचना और कल्पना

प्लास्टिसिन ड्राइंग

में कामबच्चों के साथ, मैं परी-कथा छवियों में बदल गया, क्योंकि एक परी कथा बच्चे के दिमाग के लिए सबसे सुलभ सामग्री है। यह फंतासी के विकास और बुनियादी नैतिक और नैतिक अवधारणाओं को आत्मसात करने में मदद करता है। (अच्छा शैतान)

एक ट्यूब के साथ ब्लाटोग्राफी भाषण श्वास के उत्पादन में योगदान करती है।

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें बच्चों को विकसित करने में मदद करती हैं एनकेए:

मूल विचार,

लचीली सोच

कल्पना,

निर्माण,

फ़ाइन मोटर स्किल्स

आजादी।

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग रचनात्मकता के सामूहिक रूप को लागू करना संभव बनाता है। यह बच्चों को एक साथ लाता है, संचार की संस्कृति का कौशल विकसित करता है।

नई सामग्री, सुंदर और अलग, उन्हें चुनने की संभावना बच्चों की दृश्य गतिविधि में एकरसता और ऊब को रोकने में मदद करती है।

सफलता कलात्मक और सौंदर्यवादीगतिविधियाँ दृढ़ निश्चय वालागतिविधि की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने और कार्यों के मूल समाधान खोजने के लिए बच्चों का उत्साह और क्षमता।

सबसे प्रभावी शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"निम्नलिखित शिक्षा के साथ एकीकृत करता है क्षेत्रों:

सामाजिक और संचार विकास»

"ज्ञान संबंधी विकास"

"वाक् विकास"

"शारीरिक विकास"

27-30 स्लाइड्स

का प्रतिनिधित्व कियाशैक्षिक क्षेत्रों में निगरानी

"मुख्य उद्देश्य शिक्षा- प्रसन्न व्यक्ति".

नियोजित परिणाम:

बच्चा संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों में महारत हासिल करता है।

बच्चा अपने व्यवहार को नियंत्रित करना और अपने कार्यों की योजना बनाना सीखता है।

ड्राइंग सार्वभौमिक में महारत हासिल करने में मदद करता है आवश्यक शर्तेंशैक्षिक गतिविधि।

दृश्य कौशल और क्षमताओं के निर्माण में योगदान करें।

भावनात्मक जवाबदेही के विकास को बढ़ावा देता है।

बच्चा अपनी उम्र के उपयुक्त बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों को हल करना सीखता है।

बच्चे के प्राथमिक को समेकित करने में मदद करता है स्व छविपरिवार, समाज, देश, संसार और प्रकृति।

मैं सभी की कामना करता हूं

आपका मूड अच्छा हो!

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

प्रतियोगिता "वर्ष 2016 के शिक्षक" का नामांकन MADOU के आधार पर आयोजित किया जाता है बाल विहार № 134 (एरवियर सेंट।, 16, बिल्डिंग 2)

बालवाड़ी के प्रमुख पुर्टोवा एलेना मिखाइलोव्ना ने प्रतियोगिता के प्रतिभागियों और मेहमानों का स्वागत भाषण के साथ संबोधित किया।

शिक्षण संस्थान के विद्यार्थियों ने एक छोटा संगीत कार्यक्रम तैयार किया और एक हंसमुख छुट्टी का माहौल बनाया।

जूरी अध्यक्ष - बेलकोविच विक्टोरिया युरेविना ने "एजुकेटर ऑफ द ईयर - 2016" नामांकन खोलने की घोषणा कीऔर जूरी का परिचय दिया।

नामांकन "वर्ष का शिक्षक" के लिए जूरी:

1. बेल्कोविच विक्टोरिया युरेविना,शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार TOGIRRO के पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर , जूरी के अध्यक्ष.
2. ग्रीबेनकिना नताल्या वैलेंटिनोव्ना,टूमेन क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग के पूर्वस्कूली शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार
3. स्कोरिक ओल्गा मिखाइलोव्ना,पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग के प्रमुख, GAPOU टू "टूमेन पेडागोगिकल कॉलेज"
4. कोज़लोवा तात्याना मकसिमोव्ना,ट्रेड यूनियन ऑफ़ एजुकेशन वर्कर्स की येलुतोरोवस्क सिटी कमेटी के अध्यक्ष
5. ओगोरोडनोवा ओल्गा वासिलिवना,बचपन के मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रमुख, मनोविज्ञान संस्थान और टूमेन स्टेट यूनिवर्सिटी के शिक्षाशास्त्र, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार।
   

नामांकन "वर्ष के शिक्षक" में प्रतियोगिता के छात्र जूरी

1. दिमित्रिवा डारिया एंड्रीवाना,

2. सिप्लाकोवा एवगेनिया सर्गेवनादिशा के स्नातक " शिक्षक की शिक्षा»मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र संस्थान टूमेन स्टेट यूनिवर्सिटी

3 प्रतिस्पर्धी दिनों के दौरान, प्रतिभागियों (ट्यूमेन क्षेत्र के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के 20 शिक्षकों) ने अपने शैक्षणिक अनुभव की प्रस्तुति दी "मेरे शैक्षणिक अभ्यास में लेखक का विचार"।

बच्चों के साथ प्रतियोगिता का आयोजन किया, जूरी के कई सवालों के जवाब दिए।

Krichkovskaya Lyudmila Alekseevna, Tyumen शहर के MADOU d / s No. 153 के शिक्षक पाठ का विषय: "मध्यम आयु वर्ग के बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों को विकसित करने के तरीके के रूप में एकत्रित करना।"

गुसेवा मार्गरिटा अलेक्सांद्रोव्ना, टूमेन शहर के MADOU d / s नंबर 50 के शिक्षक "चलना बच्चों का एक छोटा सा जीवन है"

बेलिकोवा मरीना एंड्रीवाना, मादौ सीआरआर की शिक्षिका, किंडरगार्टन नंबर 5, इशिम रोल-प्लेइंग गेम

बकीवा एलविरा विलिवना, प्रशिक्षक व्यायाम शिक्षा MADOU "किंडरगार्टन नंबर 12", टोबोल्स्क "चिड़ियाघर की यात्रा"

गोर्युनोवा नताल्या वेलेरिएवना शिक्षक MAOU मास्लींस्काया माध्यमिक विद्यालय बालवाड़ी "एलेनुष्का", स्लादकोवस्की जिले के संरचनात्मक उपखंड "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है! "

करेलिना एलेना इवानोव्ना, शिक्षक किंडरगार्टन "सिंड्रेला" ज़वोडुकोव्स्क "एक टोपी की कहानी"

Krivosheina Yulia Yuryevna शिक्षक, MADOU Novotarmansky बालवाड़ी "स्पार्क", टूमेन क्षेत्र "टुकड़ी का सैन्य खोज अभियान" यंग पाथफाइंडर "

गोस्तुखिना नताल्या मिखाइलोव्ना, मादौ एआर किंडरगार्टन "सिबिर्याचोक" बिल्डिंग नंबर 2 "टेरेमोक", अबात्स्की जिला "गणितीय ग्रह के लिए अंतरिक्ष यात्रा" के शिक्षक

मुरादियन एलिसेवेटा व्लादिमीरोवाना, MADOU Uporovsky बालवाड़ी "सन", Uporovsky जिला विषय के शिक्षक: "पानी के साथ प्रयोग"

पोटापोवा ओलेसा पावलोवना, गगारिन माध्यमिक विद्यालय की शिक्षक शाखा - लरिखा किंडरगार्टन, इशिम जिला पाठ का विषय: "एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन"

राखमतुल्लीना एलेना फेडोरोव्ना, शिक्षक मदौ "निज़नेतवादिन्स्की किंडरगार्टन" कोलोसोक "पाठ का विषय:" छोटे भ्रम फैलाने वालों की बड़ी चालें "

उचेनोवा अनास्तासिया सर्गेवना, MADOU "CRR" रायबिनुष्का "के संगीत निर्देशक, यार्कोवस्की जिला पाठ का विषय:" मुजलैंड देश की यात्रा "

Filatova Lyubov Anatolyevna, MAOU "Nizhnearemzyanskaya माध्यमिक विद्यालय" की शिक्षक शाखा - बालवाड़ी "बिर्च" के साथ। M-Zorkaltseva, Tobolsk जिला पाठ का विषय: "कॉकरेल का जन्मदिन"

फ्रेलोवा अन्ना व्लादिमीरोवाना, शिक्षक, Tyumen शहर के MADOU d / s नंबर 183 पाठ का विषय: "एक साधन के रूप में रोबोटिक्स के तत्वों के साथ लेगोकन्स्ट्रक्शन ज्ञान संबंधी विकासपुराने प्रीस्कूलर"

खारचेंको ल्यूडमिला वासिलिवेना, MAU DO "किंडरगार्टन सन" उवत्स्की के शिक्षक नगरपालिका जिला"एकीकृत पाठ: अनुभूति और कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)" वसंत वन की यात्रा "

मादौ किंडरगार्टन नंबर 134 के छात्र अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली थे: शिक्षकों ने उनके साथ काम किया, जिनके लिए पेशा जीवन का एक तरीका बन गया है। यह कक्षाओं के विषयों, और तैयार किए गए शारीरिक अभ्यासों, और शैक्षिक सामग्री की मूल सामग्री, और बच्चों के साथ काम के गैर-मानक रूपों और रूस के इतिहास और संस्कृति में महत्वपूर्ण घटनाओं के लिंक द्वारा इंगित किया गया है। >>>

बुधवार 13 अप्रैल परिणामों को अभिव्यक्त किया गया, प्रतियोगिता के सुपरफाइनलिस्ट की घोषणा:

बेलिकोवा मरीना एंड्रीवाना, शिक्षक MADOU CRR d / s नंबर 5, इशिम शहर

राखमतुल्लीना एलेना फेडोरोव्ना, शिक्षक MADOU "Nyzhnetavdinsky बालवाड़ी" कोलोसोक "

गुसेवा मार्गरिटा अलेक्जेंड्रोवना, Tyumen शहर के शिक्षक MADOU d / s No. 50

कारेलिना एलेना इवानोव्ना, Zavodoukovsk शहर के शिक्षक किंडरगार्टन "सिंड्रेला"

फ्रोलोवा अन्ना व्लादिमीरोवाना, Tyumen शहर के शिक्षक MADOU d / s No. 183

14 अप्रैल को, सुपरफाइनलिस्ट वयस्क दर्शकों के साथ एक मास्टर क्लास पेश करेंगे और काम में हिस्सा लेंगे गोल मेज़(चर्चाएँ मीडिया प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ)

प्रतियोगिता "वर्ष के शिक्षक - 2016" के बारे में मीडिया:

टूमेन न्यूज सर्विस

IA "टूमेन लाइन"

टीवीएनजेड

जिन लोगों ने वार्षिक एजुकेटर ऑफ द ईयर प्रतियोगिता में भाग लिया, वे इस बात की पुष्टि करेंगे कि एक गंभीर परीक्षा के साथ-साथ यह पेशेवर और व्यक्तिगत विकास दोनों को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन देता है। उपयोगी कार्य अनुभव और शैक्षणिक खोजों को प्राप्त करने के लिए "दूसरों को देखने और खुद को दिखाने" का अवसर, काम में अपनी क्षमताओं और सार्वजनिक रूप से बोलने में आत्मविश्वास को प्रशिक्षित करने के लिए। यह प्रतियोगिता आत्म-विकास की सीढ़ी का एक प्रकार है।

इस खंड में आपको प्रतियोगियों की लाइव गवाही मिलेगी; इसके लिए तैयार व्यवसाय कार्ड और स्व-प्रस्तुतियाँ; प्रतियोगिता के क्षेत्रीय चरणों के लिए परिदृश्य और उनसे फोटो रिपोर्ट।

प्रतियोगिता "एजुकेटर ऑफ द ईयर" के बारे में - इसके प्रतिभागियों से।

खंडों में निहित:

753 में से 1-10 प्रकाशन दिखाए जा रहे हैं।
सभी खंड | वर्ष के शिक्षक

हैलो प्यारे दोस्तों! ऑन एयर टीवी चैनल "टेरेमोक" और मैं एकातेरिना पुगाचेवा। आज हम आपके सामने पेश करते हैं नया कार्यक्रम"पाक कला स्वादिष्ट" या "शैक्षणिक रसोई का रहस्य" यह हमारे बालवाड़ी में किसी भी रसोई घर की तरह ही गर्म और आरामदायक है। अपने लिए, मुझे बहुत पहले ही एहसास हो गया था कि मेरी ...

एडुकेटर ऑफ द ईयर - प्रतियोगिता "जूनियर एजुकेटर ऑफ द ईयर" का परिदृश्य

हमारे किंडरगार्टन में हर साल "जूनियर टीचर ऑफ द ईयर" एक प्रतियोगिता होती है, और आप नहीं जानते कि अपने जूनियर शिक्षकों के लिए क्या आविष्कार करना है, मैं एक कहानी पर काम करने का विचार लेकर आया था, और किसी कारण से मैंने सोचा कि यह कहानी "पता नहीं" होगी, क्योंकि मेरा...

प्रतियोगिता "वर्ष 2020 के शिक्षक" के लिए TNR के साथ स्कूल के लिए तैयारी समूह के शिक्षक का विजिटिंग कार्ड। वीडियो

निबंध

"व्यवसाय-किंडरगार्टन शिक्षक"

शिक्षा घटनाओं और स्वागतों का योग नहीं है, बल्कि एक बच्चे की जीवित आत्मा के साथ एक वयस्क का बुद्धिमान संचार है।

वी। सुखोमलिंस्की

एक प्राच्य ज्ञान कहता है कि एक शिक्षक के काम की तुलना एक माली के काम से की जा सकती है जो विभिन्न पौधों को उगाता है: “एक पौधे को धूप पसंद है, दूसरे को ठंडी छाया। एक पौधा धारा के किनारे को प्यार करता है, दूसरा एक सूखी पर्वत चोटी, एक रेतीली मिट्टी पर उगता है, दूसरा तैलीय मिट्टी की मिट्टी पर। सभी को विशेष, केवल उसके लिए उपयुक्त देखभाल की आवश्यकता है, अन्यथा वह अपने विकास में पूर्णता प्राप्त नहीं करेगा। ”मेरा मानना ​​​​है कि शिक्षक एक पेशेवर व्यक्ति होता है, वह सिद्धांत और व्यवहार दोनों से परिचित होता है, वह बच्चों को अपना दिल देता है - उसके लिए यह वास्तविकता है, और रोमांस है!

शिक्षक ... आप सब कुछ नहीं गिन सकते, आप इसके बारे में बहुत कुछ कह सकते हैं: यहाँ व्यक्तिगत और दोनों हैं पेशेवर गुणवत्ताहाँ, लेकिन उनमें से सबसे महत्वपूर्ण है बच्चों की देखभाल, उनके लिए प्यार!

मैं अक्सर सोचता हूँ... मैंने एक शिक्षक का पेशा क्यों चुना?

पेशे का मेरा चुनाव सचेत से अधिक था। में पहला अनुभव शैक्षणिक कॉलेजमैं तुरंत आवेदन करना चाहता था। "बच्चों को पढ़ाओ! एक युवा लड़की के लिए इससे ज्यादा दिलचस्प और क्या हो सकता है? "मैंने सोचा। बेशक, कई चीजें अधिक दिलचस्प हो सकती हैं, लेकिन यह महसूस करना कितना महत्वपूर्ण है कि आप सबसे ज्यादा कहां चाहते हैं। बाल विहार! यह रहा! पूर्वस्कूली बच्चों की भरोसेमंद आँखें, अनाज और बेबी सोप हेड्स की महक। यह कॉलेज में था कि उन्होंने मुझे एक शिक्षक बनने में मदद की, और अंत में खुद को मेरी पसंद के पेशे में स्थापित किया। कॉलेज से स्नातक होने के बाद, एक लाल डिप्लोमा के साथ, शिक्षा प्राप्त करने का संकेत, वयस्कता और बचपन की दुनिया में एक रोमांचक यात्रा एक ही समय में शुरू हुई।

मेरा शिक्षण प्रमाण:"मेरा भाग्य है कि मैं एक शिक्षक हूँ! और इससे ज्यादा जरूरी कोई पेशा नहीं है!

सफलता का सूत्र: उ - परिश्रम; सी - स्व-शिक्षा, पी - समर्पण, ई - समान विचारधारा, एक्स - चरित्र

शैक्षणिक दर्शन:बच्चे की आत्मा के अंतरतम कोनों तक पहुँचने के लिए। खुद पर विश्वास करने में मदद करें।

स्व-शैक्षिक कार्य का विषय:"पारिस्थितिकी के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा"

मेरा मानना ​​है कि शिक्षक मां के बाद पहला शिक्षक होता है जो बच्चों से उनकी मुलाकात पर मिलता है जीवन का रास्ता. ये वो लोग हैं जो हमेशा दिल में बच्चे ही रहते हैं। मेरे लिए, मेरा पेशा बचपन, परियों की कहानियों, कल्पनाओं की दुनिया में लगातार रहने का एक अवसर है। आप विशेष रूप से अपने पेशे के महत्व को समझते हैं जब आप बच्चों की आँखें अपनी ओर खुली देखते हैं, लालच से हर शब्द, हावभाव, नज़र को पकड़ते हैं। उन आंखों में देखकर आप समझ जाते हैं कि उन्हें आपकी जरूरत है। बच्चे मुझे ताकत के लिए परखते हैं और साथ ही मुझे प्यार करते हैं। उनके शुद्ध प्रेम का रहस्य सरल है: वे खुले और सरल हैं। वे अच्छाई, सुंदरता के लिए खुले हैं, वे झूठ के प्रति, अन्याय के प्रति संवेदनशील हैं।

महान शिक्षक जी। पेस्टलोजी ने कहा: "यदि आप प्यार नहीं करते हैं, तो आपको शिक्षित करने का कोई अधिकार नहीं है।"

वास्तव में बिना प्रेम के कोई शिक्षक नहीं हो सकता। और एक वास्तविक शिक्षक सभी लोगों से प्यार करता है: डरपोक और साहसी, धीमा और जीवंत, बातूनी और शर्मीला, हर किसी में अपना उत्साह पाता है, हर किसी को अपने दिल का टुकड़ा देता है।

मैं हर बच्चे को अपने और अपने आसपास की दुनिया के साथ सद्भाव में रहना सिखाना चाहता हूं, उसे यह दिखाना चाहता हूं कि जिस दुनिया में हम सभी रहते हैं वह कितनी सुंदर और मैत्रीपूर्ण है। मैं उनमें आपसी समझ, परोपकार पैदा करने का प्रयास करता हूं, ताकि अच्छाई, सच्चाई, प्रेम, सौंदर्य, करुणा जीवन भर उनके लिए मूल्य बने रहें। मैं अपने सभी ज्ञान और कौशल को बच्चों तक पहुँचाने की कोशिश करता हूँ, और शिक्षक को इतना कुछ जानना और सक्षम होना चाहिए, क्योंकि सभी को मोहित करने, रुचि रखने, बच्चे में जिज्ञासा को संतुष्ट करने और जिज्ञासा जगाने की आवश्यकता है।

मैं एक शिक्षक हूं!!! मुझे इस पर गर्व है! दुनिया में कई पेशे हैं, लेकिन यह पेशा चुना नहीं जाता, वह चुनती है! यहाँ कोई यादृच्छिक लोग नहीं हैं, वे बस इस अवस्था में नहीं रह सकते।

मुझे लगता है कि जब मेरे शिष्य बड़े होकर वयस्क होंगे, तो वे भी मेरे प्रयासों की सराहना करेंगे। भले ही वे महान और प्रसिद्ध न हों, वे नए ग्रहों और भौतिकी के नियमों की खोज नहीं करते हैं, लेकिन वे अपने आसपास की दुनिया के साथ सद्भाव में रहते हैं, वे दयालु, ईमानदार, निष्पक्ष हैं, वे जीवन का आनंद लेते हैं और तथ्य यह है कि वे इस ग्रह पर हैं - यह पहले से ही खुशी है, यह पृथ्वी पर मानव अस्तित्व का अर्थ है।

और मैं ... मुझे पता चलेगा कि उनमें से प्रत्येक में मेरे काम और दिल का एक टुकड़ा है, कि मेरे प्रयास व्यर्थ नहीं थे!

 

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