बालवाड़ी में नाटक का खेल। नाट्यकरण खेल - वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के किंडरगार्टन के बच्चों की कल्पना को विकसित करने का एक साधन
बुरा - भला
उद्देश्य: छात्रों में अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करना, अच्छी भावनाओं को प्रेरित करना, आत्म-सम्मान का विकास करना।
बच्चों को यह महसूस कराना कि अच्छा करने से खुशी मिलती है;
नैतिक सिद्धांतों के अनुसार कार्यों की सचेत पसंद के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए, लोगों की भलाई करने की इच्छा और आवश्यकता को विकसित करने के लिए;
समझें कि भावनाएँ, मानसिक और व्यावसायिक गुण प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व और जीवन की सफलता को निर्धारित करते हैं;
जान लें कि ये गुण सकारात्मक और नकारात्मक हो सकते हैं;
जान लें कि हर कोई खुद को बदल सकता है बेहतर पक्षउचित निर्णय लेना।
अध्यापक। शुभ दोपहर प्यारे दोस्तों! आपकी सुंदर, दयालु आँखें देखकर मुझे बहुत खुशी हुई।
कहीं बाहर, दूर, जहाँ हवाएँ चलती हैं,
एक अद्भुत जगह है - अच्छाई की घाटी।
बहुत से लोग रास्ता ढूंढ रहे हैं, लेकिन वे नहीं पा रहे हैं,
केवल एक अच्छा दिल ही इसकी ओर ले जा सकता है।
बादलों से चिल्लाओ: "हाय!" - हंसी और आंसू बहाए जाते हैं।
आप बारिश की बूंदों को छूते हैं ... और वे गाते हैं ...
और इंद्रधनुष के तार आप बजा सकते हैं
सूरज एक चमकदार गर्म किरण से दुलार करेगा।
घाटी में खुशियों की घंटियां बज उठी हैं।
वे कोमल ध्वनि देते हैं और आशा देते हैं।
आप शांति से अच्छाई की घाटी के द्वार खोलते हैं
और शांति, मन की शांति महसूस करें।
उस घाटी को रेत या बर्फ में मत ढूंढो।
यकीन मानिए, आपको घाटी मिल जाएगी... सब कुछ आपके हाथ में ही है!
क्या चर्चा होगी? जी हां, आज हम बात करेंगे दयालुता के बारे में।
आज का हमारा पाठ सरल नहीं, बल्कि जादुई होगा, और आप जानते हैं क्यों? क्योंकि हम जादूगर बनने की कोशिश करेंगे। चलो अच्छाई की घाटी में जाने के लिए जादुई शब्द कहते हैं। हाथ पकड़ें, अपनी आंखें बंद करें और साथ में हम जादुई शब्द बोलेंगे:
फ्लाई फ्लाई पंखुड़ी
पश्चिम से पूर्व की ओर
पृथ्वी के चारों ओर उड़ो
मेरी राय में, नेतृत्व करने के लिए!
यहाँ हम पहुँच चुके हैं। चलो एक घेरे में बैठो।
प्रकृति में एक सूर्य है। यह सभी पर चमकता है, प्यार करता है और सभी को गर्म करता है, बदले में कुछ नहीं मांगता है, किसी प्रशंसा की उम्मीद नहीं करता है। अच्छा करने के बाद, इस बात का आनंद लें कि दूसरा व्यक्ति अच्छा हो गया है। अच्छाई हमें खुशी देती है, नई ताकतें दिखाई देती हैं: स्वास्थ्य, खुशी, खुशी की ताकतें।
किस तरह के व्यक्ति को दयालु कहा जा सकता है?
एक दयालु व्यक्ति वह है जो लोगों से प्यार करता है और मुश्किल समय में मदद के लिए तैयार रहता है, वह जानवरों से प्यार करता है, आसपास की प्रकृति. एक दयालु व्यक्ति बड़े करीने से कपड़े पहने, विनम्र और साथियों और वयस्कों के साथ व्यवहार करने की कोशिश करता है।
आप कितनी बार दयालु शब्दों का प्रयोग करते हैं? उन्हें "जादुई" शब्द भी कहा जाता है।
बच्चे: धन्यवाद, शुभ दोपहर, ई. शाम, आशीर्वाद, क्षमा, धन्यवाद, आदि।
कांटेदार खेल:
और अब मैं आपको कांटेदार खेल के लिए आमंत्रित करता हूं।
गलीचे पर बैठकर, एक दूसरे को एक गेंद (कांटों के साथ) पास करें और वह सब कुछ नाम दें जो आप जानते हैं कि यह कांटेदार है।
बच्चे: कांटेदार पेड़, कांटेदार झाड़ी, कांटेदार पाइन सुइयाँ, कांटेदार दुपट्टा, कांटेदार हाथी।
शिक्षक: क्या "कांटेदार व्यक्ति" या "काँटेदार आँखें" कहना संभव है। आप किस तरह के व्यक्ति के बारे में कह सकते हैं?
बच्चे: निर्दयी, अशोभनीय, गुप्त, दुष्ट, कठोर, उदास।
शिक्षक: क्या आपको ये गुण पसंद हैं?
बच्चे: नहीं
शिक्षक: हम उनका नाम लेने के लिए सहमत होंगे नकारात्मक गुणव्यक्ति। क्या ऐसे लोग हैं जिनमें केवल एक सकारात्मक या नकारात्मक गुण हैं?
बच्चे: नहीं
अध्यापक। आपको क्या लगता है कि पृथ्वी पर क्या अधिक है: अच्छाई या बुराई?
आइए दृष्टांत "सफेद और काले भेड़िये" को सुनें
एक भारतीय ने अपने पोते के साथ साझा किया
एक प्राचीन सत्य।
पोती ने ज्ञान के लिए प्रयास किया
और ... ज्ञान के लिए, जैसे
दादाजी ने बताया कि एक आदमी में -
कठोर दो भेड़ियों की लड़ाई।
एक - दुनिया में दया के लिए,
दूसरा पापों के राज्य के लिए है!
जैसे ही वे भागे,
कैसे वे फिर से एक दूसरे से चिपक जाते हैं।
एक - तश्तरी पर बदला लेने के लिए,
दूसरा शांति और प्रेम के लिए है!
पोता सुनकर मुग्ध हो गया,
मुझे कहानी के लिए लगा।
उसने लापरवाही से सवाल पूछा:
"कौन सा भेड़िया जीतता है?"
इस सवाल से संतुष्ट,
और आँखों में बुद्धिमान चालाकी के साथ,
दादाजी ने कहा, तुम देखो, बस नहीं
दो भेड़ियों की कहानी:
"ठीक है, अगर आपने एक सवाल पूछा है, तो सुनिए:
अपराजित होना
केवल भेड़िये खाना चाहते हैं
आप किसे खिलाना पसंद करेंगे!
बोर्ड पर दो भेड़ियों की तस्वीरें हैं - एक काला और एक सफेद भेड़िया। शब्द नीचे बिखरे हुए हैं। इन दो भेड़ियों की तरह मैंने इन शब्दों को "काला" और "सफेद" कहा। मेरा सुझाव है कि आप अच्छे भेड़िये के नीचे सफेद शब्द और बुरे भेड़िये के नीचे काले शब्द रखें।
बच्चे शब्दों को दो समूहों में बांटते हैं।
शिक्षक: आइए सफेद शब्दों को पढ़ें। जब हम उनका उच्चारण करते हैं, तो यह उनसे गर्म और आरामदायक, हर्षित और शांत हो जाता है। और अब काले शब्दों को पढ़ते हैं। आपको ठंड, डर, खतरा महसूस होता है। बच्चे, आप कौन सा भेड़िया चुनते हैं? (श्वेत) दो भेड़ियों के उदाहरण का उपयोग करते हुए, हमने देखा कि बुराई पर अच्छाई की जीत होती है। अधिक दयालु शब्द कहें। आखिरकार, यदि कोई व्यक्ति अक्सर उनका उच्चारण करता है, तो इसका मतलब है कि उसके पास यह गुण है - दया।
Fizminutka - छात्र द्वारा संचालित।
हर इंसान में कुछ अच्छा और कुछ बुरा होता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि ऐसे व्यक्ति में और क्या गुण होते हैं। लेकिन केवल शब्द ही नहीं, बल्कि कर्म भी अच्छे होने चाहिए
प्राचीन काल से, लोगों ने अच्छाई और बुराई से घृणा करने का प्रयास किया है। और उन्होंने इस विचार को उन कहावतों में प्रतिबिम्बित किया जो मुंह से मुंह तक जाती हैं। गलीचे पर शब्द बिखरे पड़े हैं। जब संगीत बज रहा हो, तो आपको इन शब्दों से मुहावरों को इकट्ठा करना होगा।
अच्छाई को याद रखो, लेकिन बुराई को भूल जाओ।
अच्छे के लिए अच्छा भुगतान करें।
यह उनके लिए बुरा है जो किसी का भला नहीं करते।
अच्छे कर्म इंसान को खूबसूरत बनाते हैं।
प्रशिक्षण "जादू की छड़ी"
अगर आपके पास जादू की छड़ी होती तो आपने अपने लिए, दोस्तों के लिए, दोस्तों के लिए क्या अच्छा काम किया अनजाना अनजानी? जिसे चाहो उसके पास जाओ और शुभकामनाओं, स्नेह भरे शब्दों से संबोधित करो। (बच्चे एक जादू की छड़ी उठाते हैं और यदि वे चाहें तो जोर से कहें कि वे क्या अच्छा काम करेंगे)
क्या आपको लगता है कि दयालु होना कठिन है? (बच्चों के उत्तर)
इसके लिए आपके पास क्या होना चाहिए? (अच्छी आत्मा, दयालु दिल).
क्या आपको वास्तव में लोगों की मदद करने के लिए जादू की छड़ी की ज़रूरत है? यह बिना किसी जादू की छड़ी के किया जा सकता है।
डेस्क पर बैठ जाओ।
खेल "कहानी नायक - अच्छाई या बुराई"
शिक्षक: आप सभी को परियों की कहानी बहुत पसंद है। और रूसी के मुख्य विषयों में से एक लोक कथाएंअच्छाई और बुराई का विषय था। परियों की कहानियों में अच्छे और हैं दुष्ट नायक. अब हम एक खेल खेलने जा रहे हैं। मैं एक परी-कथा नायक दिखाऊंगा, और आप जवाब देंगे कि वह अच्छा है या बुरा। अगर अच्छा है तो पीला कार्ड दिखाओ, अगर बुरा है तो काला कार्ड दिखाओ।
नीडलवुमन, काशी द इम्मोर्टल, गोल्डफिश, थम्बेलिना, करबास-बरबास, सिंड्रेला, लिटिल रेड राइडिंग हूड, गीज़-हंस, बाबा यगा, मालवीना, बर्फ की रानी, बरमेली।
आप किस किरदार की तरह बनना चाहेंगे? क्यों?
जी हां, अगर आप गौर से देखेंगे तो पाएंगे कि दुनिया में बुरे लोगों से ज्यादा अच्छे लोग हैं। माना जाता है कि दुनिया अच्छे लोगों पर टिकी है। लगभग सभी परियों की कहानियों में, अच्छे नायकों की जीत होती है, बुरे लोगों को दंडित किया जाता है। दयालुता ताकत की निशानी है, कमजोरी की नहीं। तगड़ा आदमीवास्तविक उदारता दिखाता है, वह वास्तव में दयालु है, और कमजोर केवल शब्दों में दयालु है, लेकिन कर्मों में कायर और चालाक है।
टीचर : चलो अब हम भी एक कॉमन नेकी करते हैं। हमारा ग्रह कितना अकेला है, उदास है, इसे सजाते हैं। आपके डेस्क पर फूलों, पेड़ों, तितलियों और पक्षियों के पैटर्न हैं। रंगीन कागज के टुकड़े भी। हर कोई एक टेम्पलेट लेता है और रंगीन कागज के एक टुकड़े पर किसी भी आकृति को घेरता है। हम मिलकर काम करेंगे, पड़ोसियों की मदद करेंगे जो बहुत सफल नहीं हैं। आखिरकार, हम अच्छाई के ग्रह पर काम कर रहे हैं। हम तैयार शिल्प को बोर्ड पर लाते हैं और उन्हें मैग्नेट के साथ ग्रह पर चिपकाते हैं।
यह एक सुंदर अनुप्रयोग निकला।
हम इस तस्वीर को क्या कहेंगे? (दुनिया, यह दुनिया कितनी खूबसूरत है, अच्छाई ने बुराई पर जीत हासिल की है)
एक अच्छा काम करते हुए आपको कैसा लगा? (अच्छा करना सुखद और आनंददायक है।)
हो सकता है कि हममें से प्रत्येक में जो अच्छाई है वह केवल बढ़े और विकसित हो, बढ़े। अपने दिलों, आत्माओं में बुराई मत आने दो। आज के पाठ की याद में, मैंने आपके लिए उपहार तैयार किए हैं। इन छोटे उपहारों को अपने दिलों में अच्छाई की बूंद डालने दें। अपने आसपास के लोगों का अधिक से अधिक भला करने का प्रयास करें। शुभकामनाएँ, शुभकामनाएँ, दयालु बनें, धन्यवाद, अच्छा स्वास्थ्य!
नताल्या ड्रानिकोवा
बच्चों के लिए जीसीडी का सारांश वरिष्ठ समूहऔर माता-पिता "अच्छाई और बुराई"
बड़े समूह के बच्चों के जीसीडी का सार
पाठ का विषय: « बुरा - भला»
शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक-संचारी विकास
पाठ का उद्देश्य: शेपिंग यू बच्चेनैतिक गुण और नैतिक दिशानिर्देश।
कार्य:
शिक्षात्मक:
शब्दों के अर्थ को समझना सीखें « अच्छा» और "बुराई";
सीखना बच्चे सामान्यीकरण करें, परिणाम निकालना;
विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
परिचय देना कागज निर्माण वाले बच्चे, ओरिगेमी तरीका।
शिक्षात्मक:
एक दूसरे के प्रति सहिष्णुता, सम्मान और संवेदनशीलता की भावना विकसित करें, अभिभावक, आसपास के लोग;
अच्छे और बुरे को महसूस करने और देखने की क्षमता विकसित करें।
शिक्षात्मक:
संचार दक्षताओं के विकास में योगदान करने के लिए (सुनने की क्षमता, ईमानदारी से किसी की राय व्यक्त करने के लिए भलाई);
साथियों, वयस्कों के साथ सांस्कृतिक संचार के कौशल में सुधार करने के लिए;
सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की समझ को प्रोत्साहित करना;
कल्पना, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
अभ्यास उन्मुख:
दोस्तों के साथ संचार में अर्जित ज्ञान को लागू करें, अभिभावक, शिक्षक और आसपास के अन्य लोग।
शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों:
सामाजिक और संचारी विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
कलात्मक और सौंदर्य विकास
उपकरण: लैपटॉप, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, स्पीकर, चित्र, ड्राइंग पेपर, पेंट, सफेद कागज, मोमबत्ती (सुरक्षित, गाने के बारे में ऑडियो रिकॉर्डिंग दयालुता, वीडियो।
श्रोता: तैयारी करने वाले बच्चे समूह और उनके माता-पिता
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संवादात्मक, संज्ञानात्मक, कलात्मक।
आचरण रूप: सहकारी गतिविधि
गतिविधि प्रगति:
बच्चे संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करते हैं (प्रिय का अच्छा)
केयरगिवर: हैलो दोस्तों। मैं आपसे मिलने आया था और मैं चाहता हूं कि हम आज आपके साथ थोड़ा खेलें, क्या मैं कर सकता हूं? मेरा नाम नतालिया सर्गेवना है। और आपका नाम क्या है, आप एक स्वर में कहें। एक, दो, तीन, अपना नाम बताओ। बहुत अच्छा! तुम जानते हो क्या है अच्छा शगुनसुबह सभी को बधाई देने के लिए। चलिए ऐसा करते हैं, मैं एक कविता पढ़ूंगा, और आप प्रत्येक पंक्ति के अंत में आपजोर से और सर्वसम्मति से हेलो शब्द जोड़ें! एक शुभ संकेत है, प्रात: काल सभी को प्रणाम करना। सूरज लाल है।
बच्चे: नमस्ते!
केयरगिवर: आसमान साफ है।
बच्चे: नमस्ते!
केयरगिवर: लोग वयस्कों और बच्चों।
बच्चे: मेरे दिल के नीचे से नमस्कार!
केयरगिवर: मुझे तुमसे पूछना है, दोस्तो: "कृपया एक मिनट के लिए अपनी आंखें बंद करें, मुस्कुराएं (अपनी आंखें खोलना सुनिश्चित करें, देखना: तेज हो गया। यह आपकी मुस्कराहट से था कि सूरज चमक उठा, उसने हमें अपनी गर्मी से गर्म कर दिया। जब आप मुस्कुराते हैं, तो आप खुश होते हैं और दयालु चेहरे. यानी यहाँ
इकट्ठा अच्छे लोग ».
और ताकि मूड अच्छा और प्रफुल्लित रहे, आइए एक मंडली में खड़े हों और एक-दूसरे को गर्मजोशी और प्यार की चिंगारी दें जो हमारे दिलों में रहती है। महसूस करें कि हमारे हाथ, हथेली से हथेली तक कैसे गुजरते हैं दयालुता. (हम रोशनी उठाते हैं (सुरक्षित)एक मोमबत्ती और बच्चे एक दूसरे को मोमबत्ती देते हैं)। देखें कैसे चिंगारी हमारे दिलों से निकली। हो सकता है कि वह आज आपका साथ दे।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं
शिक्षक कृपया स्क्रीन को देखें और सोचें कि आज हम किस बारे में बात करेंगे? (क्लिप « दयालुता» )
जवाब बच्चे
शिक्षक यह सही है, दोस्तों, आज मैं आपसे बात करना चाहता हूं बुरा - भला.
लेकिन पहले, आइए अपनी आंखें ठीक करें (आंखों के लिए जिम्नास्टिक)
चलो अपनी हथेलियों को रगड़ते हैं
आइए उन्हें थोड़ा गर्म करें। (हथेलियों को रगड़ना।)
हम अपनी उंगलियों को एक दूसरे से कसकर दबाते हैं,
हम उनमें से होकर प्रकाश को प्रवेश नहीं करने देते। (वे नावें बनाते हैं।)
हथेलियाँ नावें हैं हम:
बायीं आंख बंद कर लेते हैं
आइए दूसरी आंख बंद करें। (उनकी आंखें बंद करो।)
अब अच्छी चीजों के बारे में सोचने का समय आ गया है।
आंखें बंद, हथेलियां नहीं छू रही...
अब दबाव बंद है।
(अच्छे के बारे में सोचें। शिक्षक सभी प्रकार की सेटिंग दे सकता है प्रकार: "हमारी आँखें अच्छी हैं, हमारी आँखें आराम कर रही हैं"वगैरह।)
चलो थोड़ा हाथ थाम लें,
धीरे-धीरे हमारी आंखें खोलो।
क्या स्पष्ट हो गया
हम आपसे नहीं छिपाएंगे, दोस्तों।
शिक्षक आप क्या सोचते हैं अच्छा? दरियादिल व्यक्ति, वो क्या है? आप लोगों के किन कार्यों का नाम ले सकते हैं दयालु?
जवाब बच्चे
शिक्षक दोस्तों, बुराई क्या है? आपको कौन सा लगता है दुष्ट इंसान? क्या आप जानते हैं कि किन क्रियाओं को कहा जा सकता है निर्दयी, बुराई?
जवाब बच्चे
शिक्षक मुझे बताओ, कौन हमेशा तुम्हें सिखाता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा? कौन हमेशा आपकी मदद करता है और आपको बताता है कि क्या करना है और क्या नहीं करना है? (उत्तर बच्चे) . बेशक, ये आपके माता-पिता, दादा-दादी हैं। वे हमेशा आपकी तरफ से होते हैं। क्या आप चाहते हैं कि वे आज आपके साथ रहें? फिर अपनी आंखें बंद करें और उनके बारे में सोचें।
वे हॉल में प्रवेश करते हैं अभिभावकऔर बच्चों के साथ घेरे में खड़े हो जाएं
शिक्षक प्रिय अभिभावकहम आज के बारे में बात कर रहे हैं बुरा - भला. अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में। क्या आप हमारी मदद करेंगे?
जवाब अभिभावक
शिक्षक दोस्तों, ध्यान से देखें, हॉल में बहुरंगी लिफाफे हैं, मेरा सुझाव है कि आप एक लिफाफा लें और साथ में माता-पिता देखते हैं, उनमें ऐसे चित्र होते हैं जो अच्छे और बुरे कर्मों को दर्शाते हैं, उन्हें देखें, और माता-पिता आपको यह समझने में मदद करेंगे कि कौन सा काम अच्छा है और कौन सा बुरा है।
बच्चे और अभिभावकचित्रो की ओर देखें, माता-पिता बच्चों को समझाते हैंउन पर कौन से कार्य दर्शाए गए हैं
शिक्षक चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं। माता-पिता बच्चों के सामने खड़े होते हैं. मैं आपको स्थितियों की पेशकश करूंगा, और आपको यह दिखाना होगा कि यह स्थिति आप में क्या भावनाएं पैदा करती है। बच्चा कैसा व्यवहार करेगा और कैसा व्यवहार करेगा माता-पिता. क्या हम कोशिश करें?
एक खेल "एट्यूड्स"(स्थितियाँ: आपकी माँ, पिताजी, दादी का जन्मदिन है, आपने एक सुंदर चित्र बनाया और उसे प्रस्तुत किया; तुम गली में चले और बहुत गंदे घर आए; अभिभावकलंबे समय के लिए व्यापार यात्रा पर जाना; अभिभावकआपको एक उपहार दिया है जिसके बारे में आप लंबे समय से सपना देख रहे हैं; तुमने अपना घुटना तोड़ दिया; माँ को सिरदर्द है; माँ बहुत समय के लिए चली गई थी और वह घर लौट आई)
शिक्षक शाबाश! महान! खैर, अब हम सब मिलकर मस्ती करते हैं और थोड़ा व्यायाम करते हैं!
संगीतमय शारीरिक शिक्षा
शिक्षक और अब हमारे लिए कार्य अभिभावक. क्या आपके पास कार्ड के बारे में नीतिवचन और कहावतें लिखी हैं बुरा - भला. कृपया उन्हें पढ़ें और हमें बताएं कि इन भावों को कैसे समझा जाए।
अभिभावककहावतों और कहावतों के अर्थ को पढ़ें और समझाएं
1. अच्छा इंसान अच्छा सिखाता है
2. अच्छाबुराई की हमेशा जीत होती है
3. दुनिया बिना नहीं है अच्छे लोग
4. विनम्र शब्दचंगा, और बुराई - अपंग
5. बिना कारण की दया खाली है
6. के लिए अच्छे कर्म - अच्छा वेतन
7. अच्छी प्रसिद्धि झूठऔर दुष्ट दौड़ता है
8. के लिए अच्छासौ हाथ एक आदमी को उठाएंगे
9. कौन प्यार करता है अच्छे कर्म, इसलिए जीवन मधुर है
10. दयालुताकहीं भी अपनी गरिमा नहीं खोता है
11. दयालुएक आदमी के लिए एक शब्द सूखे में बारिश की तरह है
12. जीना Kinderआप सभी के लिए अच्छे होंगे
शिक्षक और मेरे पास आपके लिए एक और खेल है। मैं आपको एक शब्द कहता हूं, और आपको एक ऐसे शब्द का नाम देना है जो अर्थ में विपरीत हो।
एक खेल "विपरीत बोलो" (दयालु गुस्सा, अच्छा-बुरा, हर्षित-उदास, हर्ष-उदास, श्वेत-काला, हल्का-अंधेरा, ईमानदार-झूठा, युद्ध-शांति)
शिक्षक आप क्या सोचते हैं, जब पृथ्वी पर शांति है, तो क्या यह अच्छा है? यह अच्छा? फिर युद्ध क्या है? यह सही है, युद्ध सबसे बड़ी बुराई है। युद्ध भय, पीड़ा, आंसू, शोक है। और विशेष रूप से के लिए बच्चेजो इस भयानक बुराई के खिलाफ बिल्कुल रक्षाहीन हो जाते हैं।
क्लिप "युद्ध रद्द करें"
शिक्षक मुझे बताएं, इस क्लिप ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं?
जवाब बच्चे और माता-पिता
शिक्षक आपको क्या लगता है कि पृथ्वी पर हमेशा शांति बनी रहे इसके लिए लोगों को क्या करना चाहिए, और क्या नहीं करना चाहिए?
जवाब बच्चे और माता-पिता
शिक्षक मेरा सुझाव है कि हम सभी मिलकर एक रचना करें, जो दुनिया का प्रतीक हो और दयालुता. क्या आप सहमत हैं? आप विश्व शब्द को किससे जोड़ते हैं? संसार सूर्य है नीला आकाश, प्यार, खुशी, माँ पास है। कबूतर को शांति का प्रतीक भी माना जाता है। चलो ऐसा करते हैं, माता-पिता एक बड़ा सुंदर सूरज बनाएंगे, और हम सफेद सुंदर कबूतर बनाएंगे। मैं तुम्हें पढ़ाऊंगा।
क्लिप "हमेशा धूप रहने दो"
माता-पिता सूरज खींचते हैं, बच्चों के साथ शिक्षक पक्षियों को ओरिगेमी तरीके से बनाते हैं। बच्चे और अभिभावकतस्वीर की पृष्ठभूमि के खिलाफ सभी एक साथ खड़े हों। शिक्षक बच्चों को लेने की पेशकश करता है हवा के गुब्बारेरचना को और भी हर्षित और मज़ेदार बनाने के लिए।
शिक्षक यहाँ हमारे पास ऐसी अद्भुत रचना है। हम उसे क्या कहेंगे? हमारी मुलाकात के स्मृति चिह्न के रूप में मैं आपकी एक तस्वीर लेता हूं।
शिक्षक खैर, अब आपसे हमारी मुलाकात समाप्त हो गई है। दोस्तों, आज आपको क्या पसंद आया? आपको क्या पसंद नहीं आया?
जवाब बच्चे
शिक्षक प्रिय अभिभावकक्या आपको बच्चों के साथ काम करने में मज़ा आता है? क्या आप रुचि रखते थे? शायद आप कुछ कहना चाहते हैं?
जवाब अभिभावक
शिक्षक मैं भी आपको बहुत-बहुत धन्यवाद देना चाहता हूं, आपके साथ संवाद करना मेरे लिए बहुत दिलचस्प था। मैं आपसे कामना करना चाहता हूं कि आपके जीवन में आप केवल मिले अच्छे लोगआपको अच्छे कर्म करने की कोशिश कर रहा हैआपके दिल होने के लिए दयालु, चौकस और प्यार! और बिदाई में, मैं आपको ऐसे पढ़ना चाहता हूं पंक्तियां:
चेहरे और तारीखें मिटा दी जाती हैं
लेकिन अभी भी आखिरी दिन तक
मुझे वह एक बार याद है
कम से कम उन्होंने मुझे गर्म किया।
अपने रेनकोट से गर्म,
या एक शांत मजाक शब्द,
या जर्जर मेज पर चाय,
इले बस दयालू चेहरा.
छुट्टी की तरह, खुशी की तरह, चमत्कार की तरह
आ रहा पृथ्वी पर दया.
और मैं उसके बारे में नहीं भूलूंगा
मैं बुराई के बारे में कैसे भूल सकता हूँ ...
धन्यवाद। अलविदा।
साथ में बच्चे अभिभावकहॉल को संगीत के लिए छोड़ दें (प्रिय का अच्छा)
एक प्रस्तुति के साथ ग्रेड 3-4 के लिए कक्षा का समय। बुरा - भला
ग्रेड 3 - 4 "अच्छाई और बुराई" के छात्रों के लिए कक्षा घंटे का परिदृश्य
सुरतएवा तात्याना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक प्राथमिक स्कूलएमओयू "टोंडोशेंस्काया ओओएसएच" "वेरख-बिसकाया ओओएसएच", अल्ताई तुरोचाकस्की जिले के गणराज्य के साथ। Verkh-Biyskयह कक्षा का समय प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा, यह ग्रेड 3-4 के बच्चों के लिए है।
कक्षा विषय:"बुरा - भला"
लक्ष्य:अच्छे और बुरे, दया, अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में छात्रों के विचारों का निर्माण।
कार्य:
1. अवधारणाओं का विस्तार करें: दया, अच्छाई और बुराई।
2. नैतिक श्रेणियां और मूल्य निर्णय तैयार करें।
3. भाईचारे, आपसी समर्थन और करुणा की भावनाओं को विकसित करें, संचार की संस्कृति विकसित करें।
4. अच्छे कर्म करना सिखाने के लिए दयालुता, उदारता, जवाबदेही जैसे व्यक्तित्व लक्षणों वाले कला के कार्यों के नायकों और पात्रों को पहचानना सिखाना।
उपकरण:प्रस्तुति (क्लिक करके स्लाइड और छवियों को बदलना), रूसी भाषा का एस.आई. ओज़ेगोव का शब्दकोश।
पाठ प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण।
- शुभ दोपहर और शुभ घंटा!
मैं तुम्हें देखकर कितना खुश हूँ!
आप एक दूसरे की ओर मुड़ें
बहुत अच्छे से मुस्कुराओ।
आखिरकार, एक मुस्कान, बिना किसी संदेह के,
मूड बढ़ाता है!
हमें लिखना नहीं है
और हम नहीं गिनेंगे
हम आज कक्षा में हैं
हम आपसे चर्चा करेंगे।
2. परिचयात्मक बातचीत।
दोस्तों, स्क्रीन को देखो. (2 स्लाइड)
-तस्वीरों में क्या समानता है? (बच्चों का अनुमान)
- क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि हमारे पाठ का विषय क्या है? (बच्चों के उत्तर)
- मैं आपको एक और संकेत देता हूँ। (3 स्लाइड)
- आवरण पर देखें। परिचित नायक? कौन सी आम थीम परियों की कहानियों से चित्रों को जोड़ती है? (बच्चों के उत्तर)
- दोस्तों, कक्षा के घंटे का विषय "अच्छाई और बुराई" है (स्लाइड 4)
3. पाठ के विषय पर बातचीत।
- दोस्तों, आप किन परियों की कहानियों को याद कर सकते हैं जहाँ अच्छाई और बुराई का विषय होता है? (बच्चों के उत्तर) कृपया उन नायकों को याद करें जिनके पास है सकारात्मक लक्षण. और हम किन नायकों को नकारात्मक कह सकते हैं? (आप सबसे लोकप्रिय नायकों के चित्र पहले से तैयार कर सकते हैं)
- दोस्तों, अच्छाई और बुराई विशेष शब्द हैं। क्या अच्छा है? बुराई क्या है? इन सवालों पर पूरे इतिहास में विचार किया गया है। आप में से कौन इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास कर सकता है: अच्छा क्या है? (बच्चे अनुमान लगाते हैं)
- मैं अपने साथ एस.आई. ओज़ेगोव द्वारा रूसी भाषा का एक शब्दकोश लाया। इस शब्दकोश में हम अपने पहले प्रश्न का उत्तर खोजने का प्रयास करेंगे: अच्छा क्या है? (स्लाइड 5)
- कृपया ध्यान दें कि "अच्छा" शब्द के दो अर्थ हैं। (बच्चों से चर्चा)
- और दूसरा प्रश्न, जिसका हम उत्तर देने का प्रयास करेंगे, क्या बुराई है? (बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं)
यह देखने के लिए शब्दकोश देखें कि क्या आपने अपने उत्तरों में कोई गलती की है। (स्लाइड 6)
- दोस्तों आगे की स्लाइड में देखिए। (स्लाइड 7)
आपको क्या लगता है कि ये जानवर हमारे विषय से संबंधित हैं? (बच्चे अनुमान लगाते हैं)
4. दृष्टांत "दो भेड़िये" देखना
- और अब मैं एक दृष्टान्त को देखने का प्रस्ताव करता हूं, जिसे "दो भेड़िये" कहा जाता है। (दृष्टान्त देखते समय, शिक्षक स्वयं पाठ पढ़ता है या एक छात्र जो अच्छी तरह से पढ़ता है (वीडियो की स्लाइड 8)
5. दृष्टांत की चर्चा और विश्लेषण।
आप इस दृष्टांत का अर्थ कैसे समझते हैं? (बच्चों का तर्क)
- आप बूढ़े आदमी के शब्दों की व्याख्या कैसे कर सकते हैं: "आप जिस भेड़िये को खिलाते हैं वह जीत जाता है"?
- प्रत्येक व्यक्ति अच्छे या बुरे भेड़िये को पालने में सक्षम है। हर कोई अपने लिए तय करता है कि कौन सा भेड़िया करीब है। मैं सभी से कामना करना चाहूंगा कि आप केवल अच्छे कर्म करें, केवल दयालु शब्द बोलें।
अच्छाई और दया में क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर)
- अगर अब मैं आपको "अच्छा" नामक चित्र बनाने की पेशकश करता हूं, तो आप उस पर क्या चित्रित करेंगे? (बच्चों के उत्तर)
- और मैं आपको इतनी अच्छी तस्वीर दिखाना चाहता हूं (स्लाइड 9)। और एक छोटी कविता पढ़िए: क्या आप प्यार करना चाहते हैं? लोगों का भला करो। बहुत जल्द आपको यकीन हो जाएगा - आप स्मार्ट कर रहे हैं!
- दोस्तों, क्या आप अच्छे, बुरे, दयालुता के बारे में कहावतें और बातें जानते हैं? (बच्चों के साथ काम करें। बच्चों को नीतिवचन स्क्रीन पर पेश किए जा सकते हैं, या उन्हें पर्चे पर वितरित किया जा सकता है और कई कहावतों और कहावतों का अर्थ निकाला जा सकता है)। (स्लाइड 10)
6. कहावतों और कहावतों के साथ काम करें।
- आप में से प्रत्येक के पास एक दयालु हृदय है, मुझे यह निश्चित रूप से पता है। देखो हमारी कक्षा में ऐसे कितने दिल हैं - एक पूरा बगीचा! और मैं इसके लिए बहुत खुश हूँ! (स्लाइड 11)
- मैं वास्तव में आशा करता हूं कि हमारे बगीचे में हमेशा सुंदर फूल, मजबूत जड़ें और बहुत सारे फल होंगे। क्या आप कोशिश करने का वादा करते हैं?
7. प्राप्त सामग्री का सामान्यीकरण।
- दोस्तों, आज पाठ में हमने बहुत चर्चा की, अपनी राय व्यक्त की। अब आप अपने छोटे भाई-बहनों, और शायद बड़े भाई-बहनों को क्या सलाह दे सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) मैं आपको कुछ तैयार करने के लिए आमंत्रित करता हूं उपयोगी सलाहजिसे हम अपनी स्मृति में सहेज कर रखेंगे। (आप बच्चों को पोस्टर बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं) (गीत के साथ स्लाइड 12)
- कौन सा कार्टून चरित्र हमेशा साथ रहने के लिए कहता है? बेशक, लियोपोल्ड। और अब मैं आपको उनका गीत "दया का गीत" सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं।
8. सारांशित करना।
- दोस्तों, याद है कि हमारी पसंदीदा परियों की कहानी कैसे खत्म होती है?
- बुराई पर अच्छाई की जीत! और मैं आपके जीवन में भी यही कामना करता हूं! (स्लाइड 13)
- और हमारे पाठ के अंत में मैं आपको एक छोटी कविता (स्लाइड 14 ए) पढ़ना चाहता हूं।
वह दया कितनी अच्छी है
हमारे साथ दुनिया में रहता है।
दया के बिना आप एक अनाथ हैं
दया के बिना, तुम एक ग्रे पत्थर हो!
-मुझे आशा है कि हमारा सबक व्यर्थ नहीं था और आप अपने जीवन में बहुत कुछ लेकर जाएंगे!
9. होमवर्क।
- मैं आपसे घर पर अच्छाई, बुराई, दया के बारे में अपनी छोटी परी कथा लिखने के लिए कहता हूं।
(स्लाइड 14 बी)। आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
विषय पर प्रस्तुति: 3-4 ग्रेड "गुड एंड एविल" में छात्रों के लिए कक्षा घंटे का परिदृश्य
नाटक के खेल में भाग लेते हुए, बच्चा, जैसा कि वह था, छवि में प्रवेश करता है, उसमें पुनर्जन्म लेता है, अपना जीवन जीता है। यह शायद सबसे कठिन कार्यान्वयन है, क्योंकि
यह किसी संशोधित पैटर्न पर आधारित नहीं है।
एक विशेषता एक चरित्र का संकेत है जो इसके विशिष्ट गुणों का प्रतीक है। उदाहरण के लिए, कागज से कटे हुए जानवर का एक विशिष्ट मुखौटा, एक टोपी, एक एप्रन
(काम के कपड़े के तत्व), एक कोकसनिक, एक पुष्पांजलि, एक बेल्ट (एक राष्ट्रीय पोशाक के तत्व), आदि, बच्चा डालता है। उसे स्वयं छवि बनानी होगी - के साथ
इंटोनेशन, चेहरे के भाव, इशारों, आंदोलनों का उपयोग करना।
यदि आपके पास भूमिका निभाने के लिए पूरी पोशाक नहीं है, तो एक बनाने के लिए खुद को या दूसरों को परेशान न करें। बच्चों को सलाह दें कि किस वर्ण का चिन्ह है
सबसे विशिष्ट। आईएमजी का उपयोग करके, एक प्रतीक बनाएं जिसके द्वारा हर कोई चित्रित नायक को तुरंत पहचान लेगा। बच्चों को समझाएं कि मुख्य बात यह है कि वे कैसे हैं
अपनी भूमिकाएँ निभाएँ - ऐसा लगता है या नहीं। साथ ही, प्रदर्शन की उच्च सटीकता की आवश्यकता नहीं है, आपको खेल के दौरान बच्चों के मूड को खराब करने की आवश्यकता नहीं है। कौशल
धीरे-धीरे आएगा - बार-बार भूमिका निभाने और साथियों के अवलोकन के बाद।
उंगलियों के साथ नाटककरण खेल (रंग तालिका 30-31)। बच्चा गुणों को अपनी उंगलियों पर रखता है, लेकिन, जैसा कि नाटकीयता में, वह स्वयं चरित्र, छवि के लिए कार्य करता है
जो हाथ में है। कार्रवाई के दौरान, बच्चा अपनी एक या सभी उंगलियों को हिलाता है, पाठ का उच्चारण करता है, स्क्रीन के पीछे अपना हाथ घुमाता है। आप स्क्रीन के बिना कर सकते हैं और
कमरे के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमते हुए क्रियाओं को चित्रित करें।
फिंगर थियेटर अच्छा है जब आपको एक ही समय में कई पात्रों को दिखाने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम" में एक के बाद एक नए पात्र दिखाई देते हैं।
ऐसा प्रदर्शन एक बच्चा अपनी उंगलियों की मदद से दिखा सकता है। परियों की कहानी "एक बकरी और सात बच्चे", "बारह महीने", "मलकीश-की-बालिश",
"स्वान गीज़" और अन्य कई पात्रों के साथ दो या तीन बच्चों को दिखा सकते हैं जो स्क्रीन के पीछे स्थित हैं। बड़े पैमाने के दृश्यों के साथ ऐसी कहानियाँ दिखा रहा है
उंगली की विशेषताओं के लिए संभव धन्यवाद।
बिबाबो डॉल्स के साथ ड्रामाटाइजेशन गेम (कलर टेबल 23-24)।
इन खेलों में हाथ की उंगलियों पर एक गुड़िया लगाई जाती है। उसके सिर, हाथ, धड़ की हरकतों को उंगलियों, हाथ की हरकतों की मदद से किया जाता है।
भी बजाया जाता है।
थोड़ी कल्पना।
इन खेलों में हाथ की उंगलियों पर एक गुड़िया लगाई जाती है। उसके सिर, हाथ, धड़ की हरकतों को MILES, हाथ की हरकतों की मदद से किया जाता है।
बिबाबो गुड़िया आमतौर पर उस स्क्रीन पर काम करती हैं जिसके पीछे ड्राइवर छिपा होता है। लेकिन जब खेल जाना-पहचाना हो या बच्चे खुद ही गुड़ियों को चलाते हैं, यानी रहस्य का क्षण गायब हो जाता है,
तब ड्राइवर दर्शकों के पास जा सकते हैं, उनसे संवाद कर सकते हैं, उन्हें कुछ दे सकते हैं, किसी का हाथ थाम सकते हैं, उन्हें खेल में शामिल कर सकते हैं, आदि। ऐसा "एक्सपोजर" नहीं है
कम करता है, बल्कि बच्चों की रुचि और गतिविधि को बढ़ाता है।
जब बच्चे किसी वयस्क को बिबाबो गुड़िया के साथ खेलते हुए देखते हैं, तो वे सबसे अधिक संभावना यह भी सीखना चाहेंगे कि उन्हें खुद कैसे चलाना है। अगर गुड़िया बच्चे के हाथ के लिए बहुत बड़ी है, तो
सिर में एक की जगह दो उंगलियां डाली जा सकती हैं। गुड़िया की आस्तीन को छोटा करें ताकि बच्चों की उंगलियां हाथों की चकली में फिट हो जाएं। आप गुड़िया बना सकते हैं
बच्चों के हाथ। इसके लिए पुराने टूटे खिलौनों, मुलायम जानवरों से अच्छी तरह से संरक्षित हिस्से काम आएंगे। उन्हें तैयार करें और अपनी इच्छित भूमिका के लिए तैयार करें।
बच्चों को दिखाएं कि गुड़िया को कैसे चलना चाहिए, इसे स्क्रीन पर कैसे ले जाना है।
इम्प्रोवाइज़ेशन - किसी थीम को प्ले करना, बिना पूर्व तैयारी के प्लॉट करना - शायद सबसे कठिन, लेकिन सबसे अधिक भी दिलचस्प खेल. हर कोई इसकी तैयारी करता है
पिछले प्रकार के थिएटर। और फिर भी, यदि आप अचानक उन्हें इस या उस दृश्य को खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं तो बच्चों को नुकसान होगा। इसके लिए उन्हें तैयार करें - एक साथ
एक विषय के साथ आओ, चर्चा करें कि इसे कैसे चित्रित किया जाए, क्या भूमिकाएँ, विशिष्ट एपिसोड होंगे।
अगला कदम खेल में प्रत्येक प्रतिभागी को अपने तरीके से विषय को चित्रित करने देना है। और भी अधिक मुश्किल कार्य: बच्चा एक विषय चुनता है और उसे खुद खेलता है। में
अगली बार लोग खुद एक दूसरे से विषय पूछें। और अंत में, चेहरे के भाव, स्वर, विशेषता की मदद से आप एक पहेली का अनुमान लगा सकते हैं। उत्तर विषय है, जो
भी बजाया जाता है।
एक तरह के रोल-प्लेइंग गेम के रूप में नाट्य खेल अपनी विशिष्ट विशेषताओं को बनाए रखते हैं: सामग्री, रचनात्मक अवधारणा, भूमिका, कथानक, भूमिका-खेल और
संगठनात्मक गतिविधियों और संबंधों। इन सभी घटकों का स्रोत आसपास की दुनिया है। यह शिक्षक और बच्चों की रचनात्मकता के लिए भी एक समर्थन है।
प्रत्येक विषय को कई तरीकों से चलाया जा सकता है।
हालाँकि, रोल-प्लेइंग गेम्स के विपरीत, नाट्य खेल एक पूर्व-तैयार परिदृश्य के अनुसार विकसित होते हैं, जो एक परी कथा की सामग्री पर आधारित होता है,
कविताएँ, कहानियाँ। तैयार प्लॉट, जैसा कि था, खेल का नेतृत्व करता है। लेकिन, विषय के विकास को सुविधाजनक बनाते हुए, वह उसी समय अपने शिक्षक के रचनात्मक समाधान को कम कर देता है।
और बच्चे। नाट्य खेलों के लिए वर्तमान में मौजूद सभी व्यावहारिक सिफारिशें मुख्य रूप से साहित्यिक पर आधारित लिपियों के विकास के लिए आती हैं
काम करता है, जिनमें से अधिकांश वयस्कों द्वारा खेले जाते हैं। पुराने प्रीस्कूलर कभी-कभी प्रदर्शनों में शामिल होते हैं, लेकिन उनकी रचनात्मकता में केवल शामिल होता है
निभाई जा रही भूमिका की अपनी भावनात्मक अभिव्यक्ति।
प्रदर्शन के लिए विशेषताओं, दृश्यों की तैयारी में बच्चे शायद ही कभी भाग लेते हैं। अक्सर उन्हें तैयार वेशभूषा की पेशकश की जाती है, जो निश्चित रूप से लोगों को प्रसन्न करती है, लेकिन साथ ही साथ
जो उनकी स्वतंत्रता और रचनात्मकता को रोकता है। रेडी-मेड स्क्रिप्ट के विषय को नकारे बिना, मैं इस पुस्तक में दिखाना चाहता हूं कि आप उन्हें रचनात्मक रूप से कैसे उपयोग कर सकते हैं
नाट्य खेलों में, ताकि बच्चों को जीवन से लिए गए विषयों पर स्वतंत्र रूप से सुधार करने का अवसर मिले (एक मज़ेदार घटना, एक दिलचस्प घटना,
अच्छा काम)। प्रत्येक विषय के विकास के लिए अलग-अलग विकल्प खोजना उपयोगी है, जैसे कि अपने कर्मों, कार्यों आदि के परिणामों को परिप्रेक्ष्य में देखना।
विषय का रचनात्मक और स्वतंत्र विकास, खोज विभिन्न विकल्पइसका समाधान एक खेल में दृश्य साधनों के उचित संयोजन से भी सुगम होता है,
अंतर्निहित विभिन्न खेल. यह बच्चों को उन सभी तरीकों का उपयोग करने की अनुमति देता है जो वे जानते हैं कि कैसे आकर्षित करना है।
पहली बार फलालैनग्राफ पर खेल सबसे अच्छा खेला जाता है। यह आपको एक ही समय में स्वतंत्र रूप से मॉडल करने और ठीक करने की अनुमति देता है विभिन्न परिस्थितियाँ. टेबल थियेटर
खिलौनों और चित्रों में भी यही गुण होते हैं। इसके अलावा, इसमें कारों, पैदल चलने वालों, जानवरों और अन्य पात्रों की आवाजाही की नकल करना सुविधाजनक है।
बिबाबो गुड़िया के साथ खेलना अधिक कठिन है यदि आपको उन्हें चलाने की तकनीक का थोड़ा ज्ञान है। उन्हें लगातार चलते रहना चाहिए, जैसे कि जीवित हों, उन्हें एक विमान पर स्थिर नहीं किया जा सकता है,
मेज़। लेकिन उनके साथ आप कई मज़ेदार दृश्य बना सकते हैं और बार-बार होने वाले खेलों में उन्हीं गुड़ियों का उपयोग कर सकते हैं, लगातार उनमें बच्चों की रुचि बनाए रख सकते हैं।
उपरोक्त सभी प्रकार के नाट्य खेलों में प्रतिकृतियों के पुन: इमेजिंग और उच्चारण की आवश्यकता होती है। यहाँ अभिव्यंजक स्वर भी आवश्यक हैं, के लिए विशिष्ट
एक निश्चित छवि जो उसके कार्यों और व्यवहार की विशेषता है, और चेहरे के भाव जो आवाज के खेल के पूरक हैं। गेमर व्यवहार का चित्रण
खेल-नाटकीयकरण में और अधिक कठिन हो जाता है। पैंटोमाइम यहां का नेता बन जाता है चित्रात्मक माध्यम. छवि चरित्र के कार्यों, चेहरे के भाव, इंटोनेशन और से पैदा होती है
प्रतिकृति सामग्री। यह सब परिचित साजिश के रचनात्मक परिवर्तन के लिए जगह देता है।
पुस्तक में दिए गए सुझाव के अनुसार इस तरह के क्रम में भूखंडों को खेलते समय यह आसान हो जाता है स्टैंडअलोन खेलबच्चे और रचनात्मक के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ
एक ही विषय के समाधान, क्योंकि प्रत्येक पिछला खेल अगले के लिए एक सोपान बन जाता है। कोशिश करना चाहते हैं? आप नहीं कर पाएंगे
ज़्यादा बुरा। यदि पर्याप्त विशेषताएँ नहीं हैं तो परेशान न हों और खेल में देरी न करें। आखिरकार, आप किसी भी उपलब्ध सामग्री को उसके कथानक के अनुकूल बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको केवल आवश्यकता है
थोड़ी कल्पना।
बच्चों के साथ सोचें कि एक खेल में उपयोग की जाने वाली विशेषताओं और छवि विधियों को कैसे संयोजित किया जाए अलग - अलग प्रकारखेल। आखिर एक ही प्लॉट हो सकता है
फलालैनोग्राफ पर खेलते हैं, और टेबल थिएटर खिलौनों की मदद से, और अन्य माध्यमों से। यहां बच्चों और वयस्कों की रचनात्मकता के अवसर नहीं हैं
सीमित। वयस्कों की मदद से, प्रीस्कूलर सबसे सरल गुण, सजावट बनाने में सक्षम होते हैं जो जोर देते हैं विशेषताएँ
चरित्र या दृश्य।
एक नाटकीय खेल के उपयोग पर पद्धतिगत विकास
परिचय। प्रीस्कूलर के साथ काम में खेल-नाट्यकरण की प्रासंगिकता।बच्चे को रंगमंच की दुनिया में प्रवेश कराएं
और वह सीखता है कि परियों की कहानी कितनी अच्छी होती है
ज्ञान और दया से प्रभावित,
और एक शानदार एहसास के साथ
वह जीवन का मार्ग है।
जी पोपोवा
पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षक पूर्वस्कूली के रचनात्मक विकास पर बहुत ध्यान देते हैं। एक रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को लोक छंदों, चुटकुलों, कविताओं और निश्चित रूप से परियों की कहानियों से परिचित कराने में मदद मिलती है। वीए के अनुसार। सुखोमलिंस्की, "एक परी कथा एक सक्रिय सौंदर्य रचनात्मकता है जो बच्चे के आध्यात्मिक जीवन, उसके मन, भावनाओं, कल्पना, इच्छा के सभी क्षेत्रों को पकड़ती है। यह कहानी कहने में पहले से ही शुरू हो जाता है, इसकी उच्चतम अवस्था मंचन है।
परियों की कहानियां थिएटर की जादुई उज्ज्वल दुनिया की कुंजी हैं, जहां बच्चों को गतिविधि के व्यापक रचनात्मक क्षेत्र के साथ प्रस्तुत किया जाता है। बच्चे कुछ पुरानी, परिचित परियों की कहानियों को एक नए तरीके से खेलते हैं, अपने पसंदीदा नायकों के रोमांच का अनुभव करते हैं, उन्हें इससे बाहर निकलने में मदद करते हैं कठिन स्थितियां. बच्चे कल्पना के आकर्षण, एक परी कथा में घटनाओं का तेजी से परिवर्तन, रोमांच की असामान्य प्रकृति और हमेशा बुराई पर अच्छाई की जीत से आकर्षित होते हैं। छोटे सपने देखने वाले कभी-कभी खुद नई परीकथाएँ बनाते हैं और उन्हें दिलचस्पी से खेलते हैं।
यदि एक परी कथा के साथ परिचय कम उम्र में होता है, तो पात्रों को चित्रित करने की इच्छा, प्रस्तुत घटनाओं के लिए एक विशद भावनात्मक प्रतिक्रिया, बच्चों की विशेषता है। कम उम्रऔर अक्सर अनायास होता है। व्यवस्थित रूप से संगठित कार्य के साथ, जिसके दौरान एक वयस्क बच्चे के हित को बनाए रखता है, चेहरे के भावों, आवाज के माध्यम से अभिव्यक्ति के भावनात्मक पक्ष पर अपना ध्यान आकर्षित करता है, न केवल बच्चे के अनुभव का भावनात्मक संवर्धन होता है, बल्कि प्रभावित भी करता है मनोवैज्ञानिक विकाससामान्य तौर पर, ध्यान, स्मृति, सोच की एकाग्रता और मात्रा विकसित करना।
मंचित परियों की कहानियां (लघु रेखाचित्र, रेखाचित्र और संपूर्ण प्रदर्शन), साथ ही परियों की कहानियों पर आधारित खेल और पहेलियां, एकता, दोस्ती में योगदान करती हैं, बच्चे नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं। उन पर काम करना न केवल बच्चों को एकजुट करता है, बल्कि उन्हें साझेदारी, आपसी सहायता की भावना भी देता है, खुद पर विश्वास करते हुए बोलने के कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को तेज करता है। अक्सर, यह एक वास्तविक छुट्टी है, दोनों बच्चों और वयस्कों के लिए, एक सामान्य कारण में भागीदारी से एक भावनात्मक प्रकोप, खुशी।
बच्चे अद्भुत अभिनेता हैं, और इतने सहज हैं। और जब उनके करीबी लोगों के सामने उनका प्रदर्शन होता है तो उनकी आंखें खुशी और आत्म-सम्मान से कैसे चमकती हैं! यह केवल एक नाट्य प्रदर्शन, प्रदर्शन, प्रदर्शन में ही संभव है, क्योंकि रंगमंच हमेशा एक चमत्कार, जादू, कल्पना और आनंद की एक अंतहीन दुनिया है। और परियों की कहानियां इस रहस्यमयी दुनिया के लिए एक अद्भुत निमंत्रण हैं।
आवश्यक शर्तेंबच्चों के साथ काम का आयोजन करते समय
नाटकीयता की तैयारी में, कई बुनियादी नियमों का पालन करना चाहिए:
1) बच्चों को ओवरलोड न करें;
2) अपनी राय थोपें नहीं;
3) एक बच्चे को दूसरों के कार्यों में हस्तक्षेप न करने दें;
4) सभी बच्चों को विभिन्न भूमिकाओं में स्वयं को आजमाने का अवसर प्रदान करें।
हमने एक परी कथा के नाटकीकरण पर प्रीस्कूलरों के साथ सभी कार्यों को चरणों में विभाजित किया है:
1. प्रारंभिक,
2. सक्रिय, जिसके दौरान निम्नलिखित कार्य किए गए:
- वी। जी। सुतिव की परी कथा "अंडर द मशरूम" पढ़ना (बताना)।
- बच्चों के साथ परियों की कहानियों पर चर्चा करना।
- एक परी कथा का सशर्त विभाजन एपिसोड और घटना में परिवर्तन।
- बच्चों की परियों की कहानियों की रीटेलिंग।
- कामचलाऊ पाठ के साथ रेखाचित्रों के रूप में अलग-अलग एपिसोड पर काम करें। परी कथा नाटकीयता।
- परी कथा के पाठ में संक्रमण, एपिसोड पर काम करें। व्यक्तिगत पात्रों के व्यवहार के लिए प्रस्तावित परिस्थितियों और उद्देश्यों का स्पष्टीकरण।
- मंच की स्थितियों में भाषण की अभिव्यक्ति, प्लास्टिसिटी और व्यवहार की प्रामाणिकता पर काम करें।
- संगीतमय संगत के साथ दृश्यों और रंगमंच की सामग्री (संभवतः सशर्त) के विवरण के साथ विभिन्न रचनाओं में अलग-अलग एपिसोड का पूर्वाभ्यास।
3. प्रभावी, जिस पर किए गए कार्य का विश्लेषण किया गया था, इस परी कथा के उपयोग, लक्ष्यों को प्राप्त करने में तकनीकों और विधियों, खेलों और अभ्यासों की प्रभावशीलता पर व्यावहारिक निष्कर्ष निकाले गए थे।
माध्यमिक के विद्यार्थियों के साथ परी कथा "अंडर द मशरूम" पर योजना कार्य पूर्वस्कूली उम्र
नौकरी का नाम"वी। जी। सुतिव द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण" मशरूम के नीचे "
काम के प्रकारसंगठित गतिविधि, रचनात्मकता
कार्य का लक्ष्यएक परी कथा के नाटकीयकरण के माध्यम से एक बच्चे के रचनात्मक उत्तरदायी व्यक्तित्व का निर्माण।
कार्य के कार्य 1. बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करना;
2. उत्तरदायित्व की भावना बढ़ाएँ;
3. भाषण विकसित करें, आंदोलनों की प्लास्टिक अभिव्यक्ति;
4. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं और गुणों का विकास करें: धारणा, स्मृति, ध्यान, अवलोकन, कल्पना, समाजक्षमता, लय की भावना, सार्वजनिक आत्म-अभिव्यक्ति का साहस;
5. बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने के लिए, भावनात्मक रूप से - आसपास की दुनिया की आलंकारिक धारणा।
6. खेल-नाटक के माध्यम से मनो-भावनात्मक तनाव कम करें।
काम का विवरण विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से एक परी कथा में बच्चे को विसर्जित करके पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक प्रणाली प्रौद्योगिकी प्रस्तुत की जाती है: नाटकीय और गेमिंग, भाषण, उत्पादक और रचनात्मक। यह इस शैली में बच्चों की रुचि, बच्चों की धारणा तक पहुंच और साथ ही ध्यान में रखता है सार्वजनिक महत्वबच्चों की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के लिए परियों की कहानी।
कार्य की सामग्री में शामिल हैं: कार्य की सामग्री का विश्लेषण; बच्चों के साथ चर्चा; एपिसोड में विभाजन; चित्रण और विभिन्न प्रकार के रंगमंच के माध्यम से कहानी सुनाना; भूमिकाओं का वितरण; खेल अभ्यास, रेखाचित्र जो कथानक के अनुसार क्रियाओं के व्यावहारिक और भावनात्मक विकास में योगदान करते हैं; कहानी की समग्र कार्रवाई पर काम का मंचन। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि मंचन की प्रक्रिया में निष्क्रिय बच्चों को शामिल करती है, उन्हें शर्म और कठोरता को दूर करने में मदद करती है।
काम की प्रक्रिया में, यह माना जाता है कि बच्चे एक शिक्षक की मदद से एक साथ काम करेंगे, माता-पिता के लिए अतिरिक्त रूप से भाग लेना संभव है, एक परी कथा के कथानक के आधार पर खेल के पाठों का सार विकसित करना, थिएटर के बारे में बात करना प्रस्तावित गतिविधि में बच्चों और माता-पिता की रुचि बढ़ाने के लिए, सक्रिय भागीदारी, नाट्य, भाषण, रचनात्मक अभ्यास शैक्षिक को प्रोत्साहित करने के लिए मनोवैज्ञानिक खेलऔर कार्य।
संयुक्त गतिविधियों के कार्यान्वयन में माता-पिता को शामिल करने पर कार्य प्रस्तुत किया गया है:
- परामर्श सामग्री, सलाह, सिफारिशें।
निर्धारित कार्यों के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें हैं, जो प्रस्तुत की गई हैं दिशा निर्देशों, तर्कशास्र सा।
पद्धतिगत विकास सार्वभौमिक है, इसका उपयोग पूर्वस्कूली के साथ काम करने वाले बच्चों के नाट्य केंद्रों के शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, अभिभावकों, शिक्षकों-आयोजकों द्वारा किया जा सकता है। किसी भी परी कथा का नाटक करते समय प्रस्तुत विकास का उपयोग मुख्य और मंडली दोनों कार्यों में किया जा सकता है।
एक परी कथा पर काम के चरणस्टेज I (प्रारंभिक)।
- परी कथा "अंडर द मशरूम" से परिचित होना (पढ़ना, वीडियो देखना);
बच्चों और माता-पिता के साथ गतिविधियों की योजना बनाना (बातचीत, खेल, आंदोलनों में भावनात्मक अभिव्यक्ति को विकसित करने और प्रदर्शित करने के उद्देश्य से, चेहरे के भाव, आवाजें, विकासशील अवलोकन, सहानुभूति की भावना, बातचीत कौशल, चरणों में परी कथा एपिसोड खेलना, चित्र देखना, कठपुतली थियेटर, एक परी कथा की मॉडलिंग करना, माता-पिता की बैठक आयोजित करना); पद्धतिगत समर्थन का विकास।
स्टेज II (सक्रिय)
- खेल-नाट्यकरण पर काम;
- दृश्यों, विशेषताओं, चरित्र मॉडल का निर्माण
स्टेज III (उत्पादक)
- परी कथा "अंडर द मशरूम" पर आधारित नाट्य प्रदर्शन।
- परी कथा "मशरूम के तहत" का नाटकीयकरण। बच्चों से चर्चा।
- "मशरूम के तहत" परी कथा की सामग्री पर बच्चों के चित्र की एक प्रदर्शनी की तैयारी।
कार्य समूह MDOU का स्थान
प्रतिभागी विद्यार्थी मध्य समूह(बच्चों की संख्या - उपसमूह)
नाटकीयता खेल पर काम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें
काम में बच्चों की रुचि;
तर्कशास्र सा;
कार्य की सामग्री पर विभिन्न तकनीकों और कार्य विधियों का उपयोग;
संगीत संगत का उपयोग
बच्चों की गतिविधि के उत्पाद:
"मशरूम के तहत" विषय पर चित्र, एक परी कथा के कथानक पर आधारित बच्चों के चित्र की एक प्रदर्शनी, प्लास्टिसिन से परी कथा के पात्रों की मॉडलिंग।
काम के रूप और तरीके
- खेल सबक;
- रचनात्मक वार्तालाप (प्रश्न के एक विशेष कथन के माध्यम से बच्चों को एक कलात्मक छवि से परिचित कराना, संवाद करने की रणनीति);
- एक परी कथा पढ़ना और अभिनय करना;
- बच्चों के साथ नाट्य, रचनात्मक, भाषण खेल;
- स्थितियों-मॉडल, स्केच के बच्चों के साथ निर्माण और खेलना;
- संघों की विधि (सहयोगी तुलनाओं के माध्यम से बच्चे की कल्पना और सोच को जगाना संभव बनाता है और फिर, उभरते हुए संघों के आधार पर, सृजन में नई छवियां बनाता है);
- संगीत-लयबद्ध, मोबाइल-आरामदायक खेल और व्यायाम;
- प्रदर्शन के लिए विशेषताओं का उत्पादन;
- नाटक-परी कथा के कथानक के अनुसार आरेखण;
- परियों की कहानी के पात्रों को गढ़ना।
अपेक्षित परिणाम
- विद्यार्थियों ने नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में रुचि विकसित की है, एक परी कथा की साजिश के आधार पर नाटकीय खेल में भाग लेने की इच्छा।
- छात्र अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, चाल, आवाज की आवाज़) का उपयोग करके परी-कथा पात्रों की छवियों को सुधारने में सक्षम हैं।
- बच्चे स्पष्ट रूप से एकालाप, संवाद, टिप्पणी करते हैं।
- नाट्य गतिविधि के केंद्र, कठपुतली थियेटर के पात्रों की विशेषताओं के साथ पुनःपूर्ति।
- बच्चे मित्रवत हो जाते हैं, अधिक एकजुट हो जाते हैं, साझेदारी की भावना पैदा होती है, पारस्परिक सहायता होती है। पूर्वस्कूली कौशल सीखते हैं सार्वजनिक रूप से बोलना.
उम्र और व्यक्तिगत रूप से ध्यान में रखते हुए - खेल-नाट्यकरण "मशरूम के तहत" के संगठन में विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताएं।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र को किसी के कार्यों की योजना बनाने, एक निश्चित योजना बनाने और कार्यान्वित करने की क्षमता के उद्भव और सुधार की विशेषता है, जिसमें एक साधारण इरादे के विपरीत, न केवल कार्रवाई के उद्देश्य का विचार शामिल है, बल्कि तरीकों का भी इसे हासिल करने के लिए। विशेष अर्थएक जोड़ प्राप्त करता है भूमिका निभाने वाला खेलऔर नाटकीयता। बदले में, बच्चों की भावनात्मक रूप से रंगीन मोटर गतिविधि न केवल शारीरिक विकास का साधन बन जाती है, बल्कि एक तरीका भी बन जाती है मनोवैज्ञानिक राहतबच्चे जो एक उच्च उत्तेजना से प्रतिष्ठित हैं। यह एक बार फिर हमें नाटक के माध्यम से और विशेष रूप से नाटक-नाटकीयकरण के माध्यम से इस तरह के उतार-चढ़ाव के लिए परिस्थितियों को बनाने की संभावना की याद दिलाता है। इन खेलों में, बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं बनती हैं, अवलोकन विकसित होता है, नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित होती है, व्यवहार कौशल विकसित होते हैं और बुनियादी आंदोलनों में सुधार होता है। इसलिए, परियों की कहानी से परिचित होने और भूमिकाओं को वितरित करने के बाद, बच्चे सोचते हैं कि चेहरे के भाव, प्लास्टिसिटी, आवाज की मदद से नायक के चरित्र, उसकी मनोदशा आदि को कैसे चित्रित किया जाए। खेल की शुरुआत से पहले, बच्चे विषय निर्धारित कर सकते हैं, साजिश कर सकते हैं, भूमिकाएं वितरित कर सकते हैं (शिक्षक की मदद से वर्ष की शुरुआत में, फिर अपने दम पर); खेल के दौरान, वे स्वीकृत भूमिका के अनुसार खेल क्रियाओं का समन्वय करना सीखते हैं। शिक्षक सक्रिय रूप से उन बच्चों की मदद करता है जिनके पास इसमें अभिनय करने का पर्याप्त अनुभव नहीं है। वी। जी। सुतिव की कहानी "अंडर द मशरूम" इन आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करती है। सबसे पहले, परी कथा का कथानक समझने और समझने के लिए सुलभ है, और दूसरी बात, परी कथा के बहुत सारे नायक नहीं हैं और उनकी छवियां बच्चों को अच्छी तरह से पता हैं, वाक्यांश लैकोनिक और तार्किक हैं। इस बीच, कहानी की सामग्री में, दो मुख्य समस्याएं एक साथ उठाई जाती हैं, जो अक्सर जीवन में होती हैं: बातचीत करने की क्षमता, दूसरे को स्वीकार करने के लिए, "अपने स्थान और रुचियों को दबाने के लिए", कभी-कभी किसी की अपनी उपयुक्तता के विपरीत, और विरोध करने की क्षमता, किसी की रक्षा करना, प्रतिद्वंद्वी के कुछ फायदों को महसूस करना।
बच्चे विभिन्न स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करने में सक्षम हैं, काल्पनिक खेल क्रियाओं को पूरा करते हैं और अन्य खिलाड़ियों की काल्पनिक क्रियाओं को स्वीकार करते हैं, कुछ क्रियाओं को एक शब्द से प्रतिस्थापित करते हैं। खेल में भाग लें। खेल में प्रतिभागी की भूमिका निभाने की क्षमताओं का उपयोग करते हुए, वह बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल का माहौल बनाने के लिए रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करता है। इसे ध्यान में रखते हुए, बच्चों के बीच संबंधों में सद्भावना की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना, साथियों के साथ बच्चों के संचार का अध्ययन करना, संयुक्त खेलों के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है, जो कि छोटे उपसमूहों (2 से 3-5 तक) में आयोजित करने के लिए सबसे उपयुक्त है। लोग)। परी कथा "अंडर द मशरूम" पर काम इन कार्यों से मेल खाता है। एक वयस्क बच्चों को नए खेलों से परिचित कराता है जो बच्चों की गतिविधियों को नई छवियों, छापों, भावनाओं और कार्यों से समृद्ध बनाने में मदद करते हैं। इस तरह के खेलों के दौरान, नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता और बदले में, एक साधारण एल्गोरिदम, योजना, मॉडल के अनुसार महारत हासिल की जाती है। एक वयस्क की प्रारंभिक पहल से जुड़े खेल प्राथमिक संगठन के निर्माण में योगदान करते हैं, एक लय और गति में कार्रवाई करते हैं। बच्चे कथानक और नियमों के अनुसार कार्य करना सीखते हैं (अप करने के लिए) तीन नियम); अपने आप को रोकें: कुछ शब्दों के बाद आगे बढ़ना शुरू करें, एक निर्दिष्ट स्थान पर रुकें, आदि।
बच्चे के संबंध में शैक्षणिक स्थिति उसके होने के अधिकार के सम्मान पर आधारित है, उसकी मानवीय समस्याओं की पहचान, जिसे पारस्परिक संपर्क की प्रक्रिया में हल किया जा सकता है।
एक शिक्षक और बच्चों के बीच संचार की मुख्य शैली व्यक्तित्व-उन्मुख है (बच्चों के हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, बच्चे को गतिविधियों को चुनने का अधिकार, संयुक्त गतिविधियों में भागीदार, प्रत्येक बच्चे की अमूल्य स्वीकृति, भावनात्मक आराम के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना) और मनोवैज्ञानिक सुरक्षा)।
शोधकर्ताओं ए जी गोगोबेरिडेज़ और एस जी माशेव्स्काया ने प्रीस्कूलरों की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं के आधार पर खेल की स्थिति का वर्गीकरण प्रस्तावित किया। वास्तव में, काम की प्रक्रिया में विद्यार्थियों को ध्यान से देखने पर, यह देखना आसान है कि बच्चा उस स्थिति को चुनने के लिए अधिक इच्छुक है जिसमें वह सबसे अधिक सहज महसूस करता है, जिसे एक नाटकीय खेल का आयोजन करते समय एक वयस्क द्वारा ध्यान में रखा जाना चाहिए:
- बच्चा - "निर्देशक" - एक अच्छी तरह से विकसित स्मृति और कल्पना है, यह एक युगीन बच्चा है जो साहित्यिक पाठ को जल्दी से समझने की क्षमता रखता है, इसे एक चंचल मंचित संदर्भ में अनुवाद करता है। वह उद्देश्यपूर्ण है, भविष्यवाणिय, संयोजी (कविताओं, गीतों और नृत्यों का समावेश, नाट्य क्रिया के दौरान कामचलाऊ लघुचित्र, कई साहित्यिक भूखंडों, नायकों का संयोजन) और संगठनात्मक कौशल (नाटकीय खेल शुरू करता है, भूमिकाएँ वितरित करता है, "दृश्य" निर्धारित करता है ” और दर्शनीय स्थल साहित्यिक कथानक के अनुसार, खेल-नाटकीयकरण का प्रबंधन करता है, इसका विकास, प्रदर्शन में अन्य सभी प्रतिभागियों की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, खेल को अंत तक लाता है)।
- बच्चा - "अभिनेता" - संवादात्मक क्षमताओं से संपन्न है, आसानी से इसमें शामिल हो जाता है सामूहिक खेल, खेल बातचीत की प्रक्रिया, अभिव्यक्ति के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों में धाराप्रवाह है और एक साहित्यिक नायक की छवि को व्यक्त करता है, भूमिका निभाने में कठिनाइयों का अनुभव नहीं करता है, कामचलाऊ व्यवस्था के लिए तैयार है, जानता है कि जल्दी से आवश्यक खेल विशेषताओं को कैसे खोजना है जो छवि को अधिक सटीक रूप से व्यक्त करने में मदद करता है, भावनात्मक है, संवेदनशील है, आत्म-नियंत्रण की एक विकसित क्षमता है ( चाहिए कहानी, अंत तक अपनी भूमिका निभाता है)।
- एक बच्चा - एक "दर्शक" - अच्छी तरह से विकसित प्रतिवर्त क्षमता है, उसके लिए बाहर से "खेल में भाग लेना" आसान है। वह चौकस है, एक स्थिर ध्यान रखता है, खेल-नाटकीयता के साथ रचनात्मक रूप से सहानुभूति रखता है, प्रदर्शन का विश्लेषण करना पसंद करता है, बच्चों द्वारा भूमिका निभाने की प्रक्रिया और कहानी की तैनाती, इस पर चर्चा और उसके छापों, अभिव्यक्ति के माध्यम से उन्हें बताता है उसके लिए उपलब्ध (ड्राइंग, शब्द, खेल)।
- बच्चा - "डेकोरेटर" - खेल के साहित्यिक आधार की आलंकारिक रूप से व्याख्या करने की क्षमता से संपन्न है, जो कागज पर छापों को चित्रित करने की इच्छा में प्रकट होता है। वह कलात्मक और दृश्य कौशल का मालिक है, छवि के हस्तांतरण में रंग, आकार महसूस करता है। साहित्यिक नायकोंसमग्र रूप से काम की अवधारणा उपयुक्त दृश्यों, वेशभूषा, खेल विशेषताओं और प्रॉप्स के निर्माण के माध्यम से प्रदर्शन के कलात्मक डिजाइन के लिए तैयार है।
यह सशर्त विभाजन शिक्षक को बच्चे के कार्यों को उसके लिए सबसे आरामदायक भूमिका तक सीमित करने का अधिकार नहीं देता है, प्रस्तावित वर्गीकरण को एक प्रकार की मोहर के रूप में उपयोग किए बिना, विभिन्न भूमिकाओं और स्थितियों में खुद को प्रस्तुत करने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है। इसके विपरीत, बच्चे को विविधता दिखाना वांछनीय है जो आपको प्रतिभागियों की भूमिकाओं और स्थिति में बदलाव को महसूस करने की अनुमति देता है।
परी कथा "अंडर द मशरूम" की सामग्री पर मध्य समूह के विद्यार्थियों के साथ काम करने की एक अनुमानित योजना।
आइटम नंबर सामग्री उद्देश्य स्पष्टीकरण, उपकरण
1 वार्तालाप "थियेटर का जादू"। नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में रुचि जगाएं। रंगमंच से जुड़ी बुनियादी अवधारणाओं को समझाइए।
2 खेल "जादुई परिवर्तन" परी कथा के नायकों में "मशरूम के तहत" ध्यान, दृश्य स्मृति, आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए, चेहरे के भाव और इशारों की मदद से परी-कथा नायकों की छवि को व्यक्त करने की क्षमता। कार्टून चरित्र हेडबैंड
3 डी / गेम "सिल्हूट द्वारा पता करें।" परी कथा के पात्रों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। एक परी कथा के नायकों के ज्ञान को समेकित करने के लिए। सिल्हूट द्वारा जानें, परी-कथा पात्रों को पहचानने के लिए विशिष्ट रूप, उनका वर्णन करें उपस्थितिविशिष्ट विशेषताएं जिनके द्वारा उनकी पहचान की गई थी। विवरण द्वारा वर्णों का अनुमान लगाना सीखें। चरित्र सिल्हूट।
4 दृष्टांतों पर विचार करते हुए दृष्टांतों से एक परी कथा के कथानक के बारे में बताना सीखें। स्लाइड या परी कथा एपिसोड के चित्र
5 संगीतमय मिनट।
खेल "बनी छुपाएं"।
खेल "जानवर अजीब और उदास हैं।" एक हंसमुख और उदास प्रकृति के संगीत को देखने के लिए, इसके अभिव्यंजक साधनों को सुनने के लिए, एक परी कथा के दृश्यों और एपिसोड के साथ संगीत को सहसंबंधित करने के लिए, संगीत की मदद से पात्रों के मूड को निर्धारित करने के लिए .. संदेश देने में रचनात्मक स्वतंत्रता विकसित करने के लिए गीत और नृत्य आशुरचना का उपयोग करते हुए एक परी-कथा छवि। संगीत संगत
6 परियों की कहानी "मशरूम के तहत" का नाटकीयकरण बच्चों को एक प्रसिद्ध परी कथा पर आधारित एक नाटकीय नाटकीय खेल में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है, वेशभूषा, मुखौटे और विशेषताओं का उपयोग करता है। वेशभूषा, मुखौटे और गुण
7 मॉडलिंग "एक साधारण परी कथा" एक परी कथा का एक डेस्कटॉप प्लास्टिसिन थिएटर बनाने का तरीका जानने के लिए, प्लास्टिसिन परी कथा पात्रों को बनाने और उन्हें खेलने में रचनात्मक स्वतंत्रता दिखा रहा है। प्लास्टिसिन
8 भाषण खेल "शब्द-रिश्तेदार" एक परी कथा पर आधारित है संबंधित शब्दों का चयन करना सीखें। पात्रों के चित्रण या नाटकीय मूर्तियाँ
9 नाटकीय खेल "मशरूम के तहत" नाटकीय खेल में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा को बनाए रखें। विकास करना रचनात्मक कौशलकलात्मक छवि के प्रसारण में। कठपुतली थियेटर "मशरूम के नीचे"
10 खेल पाठ "हम मजाकिया लोग हैं", खेल "मुझे एक शब्द बताओ" एक कलात्मक छवि बनाने के लिए खेल सुधार में इशारों के उपयोग को प्रोत्साहित करें। चरित्र के चरित्र, उसकी मनोदशा का आकलन करने की क्षमता बनाने के लिए, उन्हें चेहरे के भाव, हावभाव, अभिव्यंजक स्वर की मदद से व्यक्त करें। बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें।
11 एक परी कथा का प्रदर्शन (पोस्टर और फिंगर थियेटर) फिंगर और पोस्टर थिएटर का उपयोग करके एक परी कथा के टुकड़ों को अभिनय करना सीखें। रंगमंच की मूर्तियाँ
12 भाषण खेल "इसके विपरीत शब्द।" खेल: "यदि हाँ, तो ताली बजाएं।" विलोम के चयन में व्यायाम करें, ध्यान विकसित करें, सोचने की गति।
13 मोटर व्यायाम "वनवासी", "शो और अनुमान" सामान्य मोटर कौशल विकसित करें, शारीरिक तनाव कम करें, अवलोकन, सोच विकसित करें।
14 एक सर्कल में परी कथा एक दूसरे को गेंद पास करके एक परी कथा बताना सीखें। गेंद
15 खेल कार्य"कल्पना कीजिए" बच्चों की रचनात्मक सोच विकसित करें। चित्रण, शानदार माधुर्य
16 खेल पाठ "हम एक परी कथा से प्यार करते हैं" परी कथा "अंडर द मशरूम" के एपिसोड पर काम करना जारी रखें। कलात्मक छवि बनाने में रचनात्मक स्वतंत्रता विकसित करें। पोशाक सजावट का उपयोग करके नाटकीय खेल के तीसरे और चौथे भाग को एक पूरे में मिलाएं। सूट, मास्क, हेडबैंड
17 कला गतिविधि पाठ "एक परी कथा खींचना" पात्रों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना सीखें, अपनी भावनाओं को चित्र में प्रदर्शित करें, रचनात्मक इरादे और कल्पना को विकसित करें। रंगीन पेंसिल, पेंट, कागज की चादरें
18. एक सामूहिक कार्य बनाना "एक परी कथा बनाना" एक परी कथा के एपिसोड को लगातार बताना और चित्रित करना सीखें, पात्रों को शीट स्पेस पर रखें, आवश्यक विवरण और सजावट के साथ पूरक ए 3 पेपर की शीट, बच्चों के चित्र या तैयार की गई छवियां परियों की कहानी "अंडर द मशरूम" के पात्र, गोंद की छड़ी, पेंट, ब्रश
माता-पिता के साथ इंटरेक्शन
№ पी / पी कार्य थीम का रूप
1 परामर्श - सूचना स्टैंड "द मिरेकल नेम्ड थिएटर" पर सिफारिश
"चलो एक परी कथा खेलते हैं - चलो थिएटर खेलते हैं"
4 माता-पिता के लिए कोने में जानकारी "माता-पिता की मदद करने के लिए" "एक परी कथा खेलना।" खेल, कार्यों, प्रश्नों का संग्रह, खेल की स्थितिपरियों की कहानियों के अनुसार।
5 बच्चों के चित्र "पसंदीदा परी कथा चरित्र" की प्रदर्शनी
निष्कर्ष।
नाटक-नाटक के माध्यम से पूर्वस्कूली की रचनात्मकता का विकास एक कठिन, लेकिन अत्यंत महत्वपूर्ण और आवश्यक मामला है, बच्चों की रचनात्मकता उनके नाट्य और खेल गतिविधियों में तीन मुख्य दिशाओं में प्रकट होती है:
1. उत्पादक रचनात्मकता के रूप में (अपनी खुद की कहानियाँ लिखना या किसी कहानी की रचनात्मक व्याख्या करना)।
2. प्रदर्शन (भाषण, मोटर)।
3. सजावट (सजावट, वेशभूषा, सामान, आदि)।
अपेक्षित परिणाम।
कार्य के दौरान, निम्नलिखित परिणाम अपेक्षित हैं:
- पूर्वस्कूली ने नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में एक स्थिर रुचि विकसित की है, एक परी कथा के कथानक के अनुसार खेल में भाग लेने की इच्छा।
- छात्र अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, चाल, स्वर) का उपयोग करके परी-कथा पात्रों की छवियों को सुधारने में सक्षम हैं।
- बच्चे स्पष्ट रूप से भूमिका निभाने वाली क्रियाएं, संकेत, गाने करते हैं।
- प्रीस्कूलर रचनात्मक क्षमता विकसित करते हैं विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ (दृश्य, कलात्मक, भाषण, संगीत और गेमिंग)।
- समूह में, विषय-विकासशील वातावरण को वेशभूषा, दृश्यों, प्रदर्शन के लिए विशेषताओं, थिएटर के प्रकार, कठपुतली थिएटर के पात्रों के साथ फिर से भर दिया गया है।
- बच्चे अधिक मिलनसार बनते हैं, एकता, साझेदारी की भावना पैदा होती है, आपसी सहायता पैदा होती है। प्रीस्कूलर सार्वजनिक बोलने के कौशल सीखते हैं।
वितरण की संभावनाएं पद्धतिगत विकास.
इस विकास की सभी गतिविधियों का उद्देश्य बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करना, बच्चे के भावनात्मक अनुभव, सामाजिक और संचार कौशल को समृद्ध करना, मानसिक कार्यों को विकसित करना, मुक्ति, लेकिन साथ ही साथ आत्म-नियमन कौशल, दूसरों के प्रति चौकस रवैया विकसित करना है।
विकास के रूप में उपयोग किया जा सकता है पूर्वस्कूली, मंडली के काम के साथ-साथ पारिवारिक शिक्षा के संगठन में। उपयुक्त सामग्री समायोजन के साथ किसी अन्य साहित्यिक सामग्री के साथ काम करते समय भी इन खेलों और अभ्यासों का उपयोग किया जा सकता है। इसके अलावा, कक्षाओं की एक श्रृंखला के निर्माण के लिए एक बुनियादी योजना के रूप में विभिन्न आयु वर्गों और विकास के स्तरों के बच्चों के साथ काम के आयोजन में विकास उपयोगी हो सकता है। इसी समय, काम पर काम के चरणों के अनुक्रम का पालन करने की सिफारिश की जाती है, जबकि सामग्री में शामिल खेल और अभ्यास को विद्यार्थियों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर परस्पर, पूरक, जटिल या सरलीकृत किया जा सकता है।
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