უცხო სიტყვების დამახსოვრების ეფექტური გზები. როგორ დავიმახსოვროთ უცხო სიტყვები მარტივად და ეფექტურად

თავი 0

კატეგორიულად გირჩევთ წაიკითხოთ მთელი სტატია - ის შეიცავს უამრავ სასარგებლო რჩევას, მაგალითს, ტექნიკას როგორც ინგლისური, ასევე ნებისმიერი უცხო სიტყვის შესასწავლად. მაგრამ თუ არ გაქვთ დრო ან ნებისყოფა (მაშინ უცხო ენის შესწავლის თქვენი სურვილი კითხვის ნიშნის ქვეშ დგება), მაშინ მოკლედ იმის შესახებ, რაც ქვემოთ არის აღწერილი ყველაფრის ხაზგასმა.

უცხო სიტყვების შესწავლის ქვაკუთხედია მნემონური ასოციაციის მეთოდი. იგი შედგება მოქმედებების შემდეგი თანმიმდევრობით: ინგლისური სიტყვისთვის, ჯერ რუსულად გამოიტანე ხმოვანი ასოციაცია, შემდეგ გამოიტანე სცენა, სიუჟეტი, ამბავი, ფრაზა ამ ასოციაციასთან და სწორი თარგმანი, დაიმახსოვრე ეს ამბავი. 2 დღის განმავლობაში, გაიმეორეთ 4-ჯერ - დაიმახსოვრეთ ჯაჭვით:

ინჟ. სიტყვა => ხმის ასოციაცია => ამბავი=> თარგმნა.

თუ ადამიანმა დანამდვილებით იცის, რომ მან მოიფიქრა მოცემული სიტყვისთვის ბგერითი ასოციაცია ან დააფიქსირა ხმოვანი ასოციაცია ჩვენს მონაცემთა ბაზაში, მაშინ მას არ გაუჭირდება ამ სქემის რეპროდუცირება. 4 გამეორების შემდეგ ჯაჭვის საჭიროება გაქრება, რადგან. წყვილი" ინჟ. სიტყვა => თარგმანი"პირდაპირ გადავა თქვენი ტვინის გრძელ მეხსიერების ზონაში (თვითონ თარგმანი, პირველივე გამეორებების დროს, მხოლოდ ნახევარი საათი ცხოვრობდა ტვინის სწრაფ მეხსიერებაში). ამ დრომდე, მხოლოდ ამბავი. შეეძლო გრძელ მეხსიერებაში შეღწევა, განსაკუთრებით თუ ის ნათელი და ემოციურია. გამეორების დროს ხმის ასოციაცია ახლებურად გამოიგონეს, მისი მონაწილეობით ამბავი გაიხსენეს და სწორი თარგმანი უკვე ისტორიაში იყო.

1. არსებობს ინგლისური სიტყვა slave (slave, subordinate) და თქვენ უნდა ისწავლოთ იგი.
2. აზროვნება რუსული სიტყვა, რომელიც შეესაბამება ინგლისურს, მაგალითად, დიდებას.
3. მოგეხსენებათ მოთხრობა ან ფრაზა, რომელშიც ჩნდება ასოციაციური სიტყვაც და თარგმანიც: "დიდება მონებს - ეგვიპტის პირამიდების მშენებლებს!"
4. თქვენ გახსოვთ ამბავი (აუცილებლად არა ზეპირად, არამედ მნიშვნელობა საკვანძო სიტყვებით), რაც ჩვენი ტვინისთვის უფრო ადვილია, ვიდრე პირდაპირი თარგმანის დამახსოვრება.

და შენს ტვინში ჩამოყალიბდა ასოციაციების ჯაჭვი" მონა=> დიდება => დიდება მონებს, ეგვიპტის პირამიდების მშენებლებს! => მონა". უფრო სწორედ: თქვენ ცდილობთ დაიმახსოვროთ მხოლოდ ამბავი (თუ ის ნათელი და ემოციურია, მაშინ ადვილია) და თავად ბგერის ასოციაცია გაჩნდება თქვენს თავში, როდესაც გჭირდებათ სიტყვის თარგმნა ხმის საშუალებით. ასოციაცია გაგახსენდებათ ამბავი და მისი მეშვეობით - თარგმანი.

მეთოდი ასევე მუშაობს საპირისპირო მიმართულებით. ანუ, თუ დაგჭირდებათ დაიმახსოვროთ, როგორი იქნება "მონა" ინგლისურად, მაშინ, იმის ცოდნა, რომ თქვენ გაქვთ ამბავი სიტყვა "მონა", სწრაფად დაიმახსოვრებთ მას, აიღეთ მისგან ბგერითი ასოციაცია "დიდება", რომელიც იყვანეთ ინგლისურად სიტყვა მონა.

თავი 1. ინსტალაცია ტექნოლოგიაზე

მიუხედავად იმისა, რომ პოტენციურმა პოლიგლოტებმა არაფერი იციან ამ ტექნიკის შესახებ, გარდა მისი მიზნისა, ისინი არ იჩენენ დიდ ინტერესს მის მიმართ და აჩვენებენ მზადყოფნას ხვალ უცხო ენაზე თავდასხმის დასაწყებად. მაგრამ როგორც კი ჩვენს ისტორიაში იწყება ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპის არსის წარმოდგენა, საიდუმლო მყისიერად აორთქლდება და ისინი იმედგაცრუებულნი აცხადებენ, რომ მათ დიდი ხანია იცოდნენ სიტყვების დამახსოვრების ასეთი გზა ჩვენს გარეშე (ასეთი განცხადებაა გაკეთებული. 100-დან 90-ის მიერ, ვისაც სურს ენის სწავლა ამ მეთოდით). ამიტომ, პირველ შეხვედრაზე ყოველთვის ხაზს ვუსვამთ და ვაყალიბებთ იმას, რომ ენის სწავლის წარმატება დამოკიდებულია არა პრინციპის სიახლეზე, არამედ მისი სწორად გამოყენების უნარზე.

ენის შესასწავლად თქვენ უნდა იცოდეთ არა მხოლოდ პრინციპი, არამედ მისი გამოყენების დეტალური ტექნოლოგია.

თავად პრინციპის განცხადება რამდენიმე სტრიქონს მიიღებს. დანარჩენი სამუშაო ეძღვნება ტექნოლოგიის აღწერას. ჩვენი აზრით, თუ რუსულმა პედაგოგიურმა მეცნიერებამ მეტი ყურადღება დაუთმო არა კლასიკოსთა ნაწარმოებებში სკრუპულოზურ ძიებას მათი მეთოდების ჭეშმარიტების მტკიცებულებაზე, არამედ ეწეოდა ტექნოლოგიების საფუძვლიან განვითარებას, მაშინ უცხო ენების სწავლის ყველა სხვა მეთოდი. (ძილში სწავლა, დამახსოვრების სუბლიმაციის მეთოდები, რიტმული დამახსოვრება და ა.შ.) უკეთესი იქნება თუ არა, მაშინ მაინც ისეთივე ეფექტური, როგორც ჩვენი მეთოდი. ამით გვინდა ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ მეთოდი, რომლისთვისაც თქვენ გადაწყვიტეთ დახარჯოთ პათოლოგიურად შეუცვლელი ვალუტა, დრო, არ ცდება ფსიქოლოგიურ მეცნიერებას. იგი განსხვავდება მხოლოდ დადასტურებული ტექნოლოგიით.

თავი 2

კითხვა, თუ რატომ ახსოვთ ბავშვებს კარგად როგორც მშობლიური, ისე უცხო ენები, ჯერ ერთხმად არ არის გადაწყვეტილი. ერთადერთი, რაც ფსიქოლოგებს აქვთ საერთო, არის აღიარება ბავშვების ალოგიკური აზროვნება. მხოლოდ სამი წლის ასაკში შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მზე ღრუბლის მიღმა იმალება, რადგან ძალიან დაღლილია. სკოლაში, ასეთი განცხადებისთვის, ალბათ, ორ ქულას მოგვცემენ. ჩვენ ვიწყებთ ფიქრს კლიშეებით, გაურკვეველი ფრაზებით და სტერეოტიპებით. ალოგიკური აზროვნების ბოროტი სული განზრახ განდევნის ჩვენგან. ახლა კი, ამ ყველაფრის შემდეგ, ვცდილობთ ვისწავლოთ უცხო ენა და გაოგნებული ვართ, რატომ მუშაობს ჩვენი არეული თავი უფრო ცუდად, ვიდრე ბავშვობაში.

წარმოიდგინეთ ორი წლის ბავშვი, რომელსაც პირველად უნდა დაიმახსოვროს სიტყვა მშობლიურ ენაზე, მაგალითად, ფანქარი და მსგავსი სიტყვა კვაზი უცხო ენიდან, მაგალითად, „აბდრაპაპუპა“ (სინამდვილეში, ეს სიტყვა კომპიუტერმა გამოიგონა). ბავშვისთვის არ აქვს მნიშვნელობა რომელი უნდა დაიმახსოვროს. ის მზადაა თავის მეხსიერებაში დაიჭიროს ორივე სიტყვა ერთდროულად, რადგან დამახსოვრება ხდება ამ ახალ სიტყვებსა და ძველ სიტყვებს შორის პირობითი კავშირის ჩამოყალიბების შედეგად, რაც ბავშვმა უკვე ისწავლა: "ფანქარი - ქაღალდი", "ფანქარი". - მაგიდა" და ა.შ., "აბდრაპაპუპა - ქაღალდი", "აბდრაპაპუპა - მაგიდა" და ა.შ. ეს ორი კავშირი ეჯიბრება, რადგან მათ აქვთ იგივე ასაკი და, შესაბამისად, ძალა; ისინი არ შლიან ერთმანეთს. თუმცა, ამ ურთიერთობებს რაციონალური ახსნა არ აქვს. ბავშვი არ ცდილობს ლოგიკური ჯაჭვის შექმნას ძველსა და ახალს შორის, ის უბრალოდ აყენებს მათ გვერდიგვერდ.

ახლა დავბრუნდეთ ბავშვობიდან და შევეცადოთ გავიხსენოთ უცხო სიტყვების სია. ჩვენ ამას ჩვეულებრივ ვაკეთებთ ორი გზით. რაციონალური ან მექანიკური კავშირის საშუალებით. პირველი მეთოდით ვიწყებთ შეგნებულად თუ გაუცნობიერებლად ახსნას საკუთარ თავს, რომ „აბდრაპაპუპა“ არის ის, რაც დახატულია ქაღალდზე, ამ გზით ვცდილობთ ჩამოვაყალიბოთ რაციონალური კავშირი აბდრაპაპუპასა და ქაღალდს შორის. მაგრამ როგორ მთავრდება ასეთი მცდელობები უმეტეს შემთხვევაში? თუ ჩვენ არ გვაქვს უნიკალური ბუნებრივი მეხსიერება, მაშინ ხდება ყველაზე გავრცელებული დავიწყება. ამავდროულად, ჩვენ ვმუშაობთ ორთქლის ლოკომოტივის ეფექტურობით - 20%. ფაქტია, რომ კავშირი აბდრაპაპუპა - ქაღალდი, რომლის ჩამოყალიბებას ვცდილობთ, ადვილად ცვლის ძველ, და შესაბამისად უფრო მყარ კავშირს მშობლიურ ენაში, ფანქარი - ქაღალდი. ეს არის ჩვენი ზრდასრული, სერიოზული მომსახურება ლოგიკური აზროვნება. თუ ჩვენ ვცდილობთ დაიმახსოვროთ თარგმანი მექანიკურად, ანუ ვაიძულოთ ჩვენს მეხსიერებას შექმნას კავშირი აბდრაპაპუპასა და ფანქარს შორის (ჩვენ ვსწავლობთ სიიდან, როგორც სკოლაში), მაშინ ჩვენი მოკლევადიანი მეხსიერების შეზღუდული რაოდენობის გამო, რაც შეიძლება ინფორმაციის შენახვა 2-დან 26 ერთეულამდე, ხდება სწრაფი გაჯერება, რაც იწვევს დამახსოვრების შეწყვეტას, დაღლილობას და ზიზღს უცხო ენის მიმართ. გარდა ამისა, ძველ კავშირებს ჯერ კიდევ აქვს რეპრესიული ეფექტი. ამრიგად, დამახსოვრების ლოგიკური მახასიათებლები უფრო მეტად იწვევს ენების მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულების გაჩენას, ვიდრე მათ დაუფლებას.

ახლა, ორი ჩიხების დეტალური აღწერის შემდეგ, ჩვენი ამოცანა უსაზღვროდ გამარტივებულია. ჩვენთვის რჩება მხოლოდ დამახსოვრების ყველა შესაძლო ხერხის რთულ ლაბირინთში ვიპოვოთ მეთოდი, რომელიც გამოირჩეოდა ჩვეულებრივი ლოგიკის არარსებობით, მაგრამ რადგან ავტორთა მთავარი ამოცანაა დაარწმუნოს გონიერი მკითხველი არა სიახლის შესახებ. მეთოდი, მაგრამ გარკვეული წესების მკაცრი დაცვის აუცილებლობის შესახებ, შემდეგ შორეულ გზაზე დამახსოვრების ძირითადი პრინციპი, ისინი კიდევ ერთი დაბრკოლებაა მეხსიერების თავი.

თავი 3. მეხსიერება

ჩვენ სიამოვნებით გამოვტოვებდით ამ თავს. თუმცა, ყველას იმდენად დაიღალა ბრალდებები ჩვენი ცხოვრების ამა თუ იმ ფენომენის შესანიშნავი თვისებების შესახებ, რომ ახლა ყოველი ფუნტი აშკარა ფაქტისთვის ჩვენ უცვლელად ვითხოვთ მსუქან დანამატს ობიექტური თეორიისგან. სწორედ ამიტომ, იმის შიშით, რომ უცხო ენების მოყვარულებს დაუმტკიცებელი ჩანდეს, წარმოგიდგენთ მეხსიერების სფეროში ადგილობრივი და უცხოელი ფსიქოლოგების მიერ გამოვლენილ თეორიულ და ემპირიულ მონაცემებს.

ერთ დროს ფსიქოლოგიამ ადამიანის მეხსიერება სამ ბლოკად დაყო: სენსორული რეგისტრი, მოკლევადიანი და გრძელვადიანი მეხსიერება.

სენსორული რეესტრის მთავარი ფუნქციაა ტვინის მიერ მისი წარმატებული დამუშავებისთვის მოკლევადიანი სიგნალის ხანგრძლივობის გახანგრძლივება. მაგალითად, ნემსით თითის დაკვრა გაცილებით მეტხანს გრძელდება, ვიდრე ნემსის პირდაპირი ზემოქმედება. სენსორულ რეესტრს ძალზე დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრება ძალუძს, ბევრად მეტი, ვიდრე ადამიანს შეუძლია გაანალიზოს, ანუ ამ ტიპის მეხსიერებას არ გააჩნია სელექციურობა. ამიტომ ჩვენთვის დიდ ინტერესს არ იწვევს.

ჩვენთვის შემდეგი ბლოკი ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია - მოკლევადიანი მეხსიერება. სწორედ ის იღებს საკუთარ თავზე იმ დარტყმებს, რომლებსაც მოსწავლეები და სტუდენტები ხვდებიან უცხო ენის გაკვეთილებზე. ეს არის ის, ვინც გააუპატიურებს ადამიანს, ცდილობს მექანიკურად დაიმახსოვროს უზარმაზარი ინფორმაცია.

1954 წელს ლოიდმა და მარგარეტ პეტერსონებმა ჩაატარეს ძალიან მარტივი ექსპერიმენტი, რომელმაც, თუმცა, საოცარი შედეგი გამოიღო. მათ სთხოვეს სუბიექტებს დაემახსოვრებინათ მხოლოდ 3 ასო და 18 წამის შემდეგ გაემრავლებინათ ისინი. ეს ექსპერიმენტი სრულიად უმნიშვნელო ჩანს.

ამასობაში აღმოჩნდა, რომ სუბიექტებს ეს 3 ასო ვერ ახსოვდათ. Რა მოხდა? ყველაფერი ძალიან მარტივია: ამ 18 წამის განმავლობაში სუბიექტები გონებრივ მუშაობას ეწეოდნენ: სამებში უწევდათ სწრაფი ტემპით ათვლა. სამეულში უკუღმა დათვლაში სუბიექტი იწყება შემთხვევით დასახელებული, სამნიშნა რიცხვით, როგორიცაა 487. შემდეგ მან ხმამაღლა უნდა თქვას წინა რიცხვიდან 3-ის გამოკლებით მიღებული რიცხვები, 487, 484, 481, 478 და ა.შ. მაგრამ ასეთი, ზოგადად, მარტივი სამუშაოც კი ხელს უშლიდა მათ სამი ასოს დამახსოვრებაში. ეს მარტივი ექსპერიმენტი ასახავს მოკლევადიანი მეხსიერების ძირითად თვისებას: მას აქვს ძალიან მცირე ტევადობა (სხვა ექსპერიმენტების მიხედვით 2-დან 26 ერთეულამდე) და ძალიან მოკლე სიცოცხლე(20-დან 30 წამამდე). მაგრამ ამავე დროს, იგი ნაკლებად მგრძნობიარეა ერთიანობის ხანგრძლივობის მიმართ. თანაბარი სიმარტივით შეგვიძლია დავიმახსოვროთ 7 ასო ან თუნდაც 7 ფრაზა.

აღწერილი ექსპერიმენტები მიგვიყვანს დასკვნამდე, რომ:

1. ერთ დროს დამახსოვრებული ინფორმაციის რაოდენობა მკაცრად უნდა იყოს შეზღუდული. მისი მცირე მატებაც კი იწვევს ნაწილობრივ ან სრულ დავიწყებას.
2. ინფორმაციის ათვისების პროცესის შემდეგ უნდა მოხდეს პაუზა, რომლის დროსაც აუცილებელია ტვინის მაქსიმალურად განტვირთვა გონებრივი სამუშაოსგან.
3. აუცილებელია ინფორმაციის ერთეულის შეძლებისდაგვარად გახანგრძლივება; სიტყვა-სიტყვით დამახსოვრება ჩვენი მეხსიერების არაეკონომიური გამოყენებაა.

არსებობს სულ მცირე ათეული თეორია, რომელიც ხსნის დადებითს პაუზის ეფექტი ინფორმაციის დამახსოვრებაზე. მიულერისა და პილზეკერის (1900) ყველაზე წარმატებული, ჩვენი აზრით, დასაბუთება არის ის, რომ პაუზის დროს ხდება მასალის არაცნობიერი გამეორება. თუ გამეორების პერიოდი 20-30 წამზე მეტია, ანუ ძალიან ბევრი ინფორმაციაა, მაშინ გარკვეული პერიოდის შემდეგ მისი ნაწილი იშლება. ეს არის ისეთი პროცესის არსებობა, როგორიცაა არაცნობიერი გამეორება, რომელიც მნიშვნელოვნად ზრდის ინფორმაციის ხანგრძლივობას მოკლევადიან მეხსიერებაში (24-30 საათამდე). სწორედ ეს პროცესი ართულებს ამ ტიპის მეხსიერების უკიდურესად მცირე სიმძლავრის რეალიზებას, რის შედეგადაც მას დაუნდობლად ვტვირთავთ უზომოდ.

გახსოვდეს! არაცნობიერი გამეორება ხდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ტვინი არ არის დატვირთული მეტი ინფორმაცია..

ეს პროცესი ირღვევა მაშინაც კი, თუ თქვენ განაგრძობთ ახლად ნასწავლ სიტყვებს იმ ვითომ კეთილშობილური მიზნით, რომ კიდევ უფრო გააძლიეროთ ისინი თქვენს მეხსიერებაში. შემდგომი კონსოლიდაცია არ ხდება, რადგან თქვენ არ შეგიძლიათ, მთელი თქვენი სურვილით, შეგნებულად გაიმეოროთ 10-15 სიტყვა 20 წამში გარკვეული დროის განმავლობაში - მოკლევადიანი მეხსიერების სიცოცხლე. თქვენი გამეორებით თქვენ წყვეტთ დამახსოვრების ბუნებრივ ციკლს.

ჩნდება სრულიად ბუნებრივი კითხვა, როგორია პაუზის საზღვრები, რომლის დროსაც არასასურველია ნებისმიერი ინფორმაციის აღქმა მისი შემდგომი დამუშავებით. ამასთან, ვიმეორებთ, ნასწავლი სიტყვების აღქმაც კი არასასურველია!

1913 წელს პიერონმა უპასუხა ამ კითხვას. მან სთხოვა სუბიექტებს დაემახსოვრებინათ 18 უაზრო მარცვლის სერია (წარსული გამოცდილების გავლენის აღმოსაფხვრელად). შემდეგ მან გამოიკვლია რამდენჯერ მოუწიათ სუბიექტებს ერთი და იგივე სერიების გამეორება სხვადასხვა ინტერვალებით, რათა მოკლევადიან მეხსიერებაში აღედგინათ დავიწყებული შრიფტები. მის მონაცემებს წარმოგიდგენთ შემდეგ ცხრილში:

როგორც ხედავთ, თუ პირველი დამახსოვრების შემდეგ 30 წამის შემდეგ დაიწყებთ მარცვლების სერიის გამეორებას, მაშინ გექნებათ 14! ერთხელ გადახედეთ მის შინაარსს, სანამ ისინი კვლავ გახსოვთ. მაგრამ თუ გამეორებები განახლდება 10 წუთის შემდეგ, რომლის დროსაც ჩვენ არ მივიღებთ ინფორმაციას, მაშინ მათი რიცხვი იქნება მხოლოდ 4 (აღსანიშნავია, რომ ეს ციფრები ეხება უაზრო მასალას; მნიშვნელობა სიტყვების დამახსოვრებისას, მათი აბსოლუტური რიცხვი. გამეორება ნაკლებია, მაგრამ პროპორციები დაახლოებით იგივეა).

10 წუთიდან 24 საათამდე დროის ინტერვალში პროცესები სტაბილიზდება და მოკლევადიან მეხსიერებაში ინფორმაცია წყვეტს გარეგანი ფაქტორები. ამიტომ ამ პერიოდში შესაძლებელია როგორც ახალი ინფორმაციის შესწავლა, ისე ძველი ინფორმაციის გამეორება. 24 საათის შემდეგ, საჭირო გამეორებების რაოდენობა იწყებს მატებას და 48 საათის შემდეგ აღწევს 8-ს. ეს ნიშნავს, რომ მნემონიკური პროცესები იწყებენ ენერგიის დაკარგვას. ამიტომ, ყოველ 24 საათში აუცილებელია ადრე ნასწავლი სიტყვების გამეორება (რაც, თუმცა, ექსპერიმენტების გარეშეც ცნობილია).

მოკლედ გავაკეთოთ დასკვნა:

1. სიტყვების შემდეგი ნაწილის დამახსოვრების შემდეგ, თქვენ უნდა შეაჩეროთ მინიმუმ 10 წუთი, რომლის დროსაც თქვენი აზრები არ დაიტვირთება სერიოზული გონებრივი შრომით.
2. 10 წუთის შემდეგ სიტყვების გამეორება შესაძლებელია, ხოლო 24 საათის შემდეგ სიტყვები უშეცდომოდ უნდა განმეორდეს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მათ ხელახლა დასამახსოვრებლად მოგიწევთ ორჯერ მეტი ძალისხმევა.

რა თქმა უნდა, ჩვენ გვესმის, რომ ყველაფერი, რაც შემდგომში დაწერილია, ცნობილია მკითხველთა უმეტესობისთვის. მაგრამ, სამწუხაროდ, ასეთი ცოდნა სულაც არ უშლის ხელს სკოლებისა და უნივერსიტეტების უცხო ენების მასწავლებლებს. ისინი მოქმედებენ იმ პრინციპით, რომელსაც ჩვენი განათლების სისტემა ავალდებულებს: ცუდი იყოს, მაგრამ პროგრამით. შედეგად, ჩვენ გავდივართ საგანმანათლებო ინსტიტუტებიდაპროგრამებულია თმის ბოლოებამდე და თუ უცხო ენები ჯერ კიდევ არ იწვევს ჩვენში ნერვულ შეტევებს, ჩვენ ვიწყებთ მათ სწავლას დამოუკიდებლად იმავე მეთოდების გამოყენებით, რომლებიც მივიღეთ უფროსი ამხანაგებისგან.

ამიტომ, დიდი თხოვნა გვაქვს: აუცილებლად წაიკითხეთ ეს თავი ბოლომდე, რათა მომავალში ჩვენი ტექნოლოგია აბსურდულად არ მოგეჩვენოთ.

პიერონის ექსპერიმენტები აჩვენებს, რამდენ ხანს უნდა დავისვენოთ, ანუ რა სიხშირით გავიმეოროთ სიტყვები. მაგრამ ისინი აბსოლუტურად არაფერს გვეუბნებიან იმის შესახებ, თუ რამდენი ასეთი გამეორება უნდა იყოს, რაც საშუალებას მოგვცემს გადავთარგმნოთ სიტყვები მოკლევადიანი მეხსიერებიდან გრძელვადიან მეხსიერებაზე. 1987 წელს ჯოსტის ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ ზეპირად სწავლისას ასეთი გამეორებების რაოდენობა 20-30-ჯერ აღწევს. ჩვენს შემთხვევაში, გამეორებების რაოდენობა, განაწილებული სპეციალური გზით, საშუალო ადამიანისთვის არის 4-ჯერ.

ახლა მოდით გადავხედოთ მოკლევადიანი მეხსიერების კიდევ ერთ ფენომენს, რომელიც კარგად არის გასაგები და ყველასთვის ცნობილი, მაგრამ მიუხედავად ამისა, უმრავლესობის იგნორირებას აზიური გამძლეობით.

ყველამ კარგად იცის, რომ რაც უფრო მეტად ემსგავსება დამახსოვრებული მასალის ელემენტები, მით მეტი ძალისხმევაა საჭირო მათ დასამახსოვრებლად, რაც უფრო ერთგვაროვანია ელემენტები, მით უფრო რთულია მათი მონელება. მაშ, რატომ ვაკეთებთ ყველა სიტყვების ჩამონათვალს, მართალია განსხვავებული მნიშვნელობით, მაგრამ ერთიანი ფორმით და ვასწავლით, ვასწავლით! რა არის პირველი, რაც გახსენდებათ, როცა სიაში მოცემული სიტყვის თარგმანს იხსენებთ? ბუნებრივია, ამ სიტყვის მდებარეობა ფურცელზე. არ არის საჭირო ამით იამაყოთ, ის არაფერს ამბობს თქვენი მეხსიერების დადებით თვისებებზე. მას უბრალოდ არ აქვს შესაძლებლობა მიეჭიდოს ამ სიტყვისთვის უფრო მნიშვნელოვან, უფრო დამახასიათებელს. სიტყვების სია ძალიან ერთგვაროვანია. აქედან გამომდინარეობს გლობალური, ისევე როგორც ყველა წინა, დასკვნა:

თითოეულ სიტყვას უნდა ჰქონდეს ეტიკეტების ცალკეული ნაკრები. აუცილებელია ყველა სიტყვა ჩამოერთვას ერთფეროვნების სიიდან და შემდეგ დაიწყება მათი გახსენება უნებურად, ჩვენი მონაწილეობის გარეშე. როგორ მივაღწიოთ ამას? ჩვენ არ ვამტკიცებთ, რომ ჩვენი მეთოდით მივაღწიეთ იდეალს, მაგრამ, ალბათ, მოვახერხეთ ამ მოთხოვნასთან დაახლოება.

ახლა გადავიდეთ გრძელვადიანი მეხსიერება. იმისდა მიუხედავად, რომ მეხსიერების ფენომენი შესწავლილია ფსიქოლოგიის ყველა საშინაო და უცხო სფეროში (აქტივობის ფსიქოტიპები, კოგნიტური ფსიქოლოგია, ბიჰევიორიზმი და ა.შ. და ა. - ტერმინი მეხსიერება ჯერ არ არის შემოთავაზებული. კიდევ უფრო უარესია ამ მექანიზმის ცოდნა უცხო ენების მოყვარულთა შორის, რადგან მათი უმეტესობა იცნობს ასეთი გარდამავალი მხოლოდ ერთ ფაქტორს - პერიოდულ დაუნდობელ გამეორებას. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ თქვენ პირადად არ ეკუთვნით ამ უმრავლესობას, ჩვენ მაინც ვცდილობთ თქვენი ყურადღება ცოტა ხანს გავამახვილოთ გრძელვადიანი მეხსიერების ზოგიერთ ფენომენზე.

1. 1973 წელს სტენდინგმა გამოაქვეყნა თავისი, ზოგადად, მარტივი ექსპერიმენტების შედეგები. სუბიექტებს აჩვენეს 11000 სლაიდი, ერთი თვის შემდეგ მათ წარუდგინეს ისინი სხვებთან შერეული და სთხოვეს მათი ამოცნობა. სუბიექტებმა დაიმახსოვრეს სლაიდები და გასცეს სწორი პასუხები 73% შემთხვევაში! ეს იმაზე მეტყველებს, რომ პირველი პრეზენტაციის სლაიდების სურათებმა შეაღწია გრძელვადიან მეხსიერებაში. ამიტომ სიტყვების დამახსოვრებისას აუცილებელია გამოვიყენოთ არა მხოლოდ გამეორება, არამედ ნათელი, ფერადი, საინტერესო, სიუჟეტური ნახატები, რომლებიც საუკეთესოდ არის ამოჭრილი ჟურნალიდან Crocodile. (კიდევ ერთხელ გვესმის, რომ ასეთი დასკვნა არავისთვის არ არის აღმოჩენა. მაგრამ თუ შეგხვედრიათ ერთი ადამიანი მაინც, ვინც შეგნებულად გამოიყენა ეს პრინციპი ენის შესწავლისას, ძალიან გაგვიკვირდება.

2. ალბათ, ყველა ჩვენგანი, ენის მოყვარულები, დაუღალავად ვეძებთ მეთოდს, რომლითაც სიტყვები თავისთავად დაიმახსოვრდება. ერთ-ერთმა ავტორმა, რომელიც ერთ დროს განიცდიდა ასეთი მოჩვენებითი ოცნების უზარმაზარ გავლენას, დაკიდა თავის კაბინეტში დაახლოებით 10 ფურცელი დიდი სიტყვებით დაწერილი იმ იმედით, რომ ისინი მუდმივად მოხვდებოდნენ მხედველობის ველში და (ბოლოს და ბოლოს, ჩამოაგდებს ქვას) უნებურად გაახსენდა. მიუხედავად იმისა, რომ იდეა უიმედოდ არაპერსპექტიული აღმოჩნდა, ენის შესწავლისას საკუთარი თავის გამარტივების ბუნებრივი სურვილი დარჩა. მაშ, შესაძლებელია თუ არა დამახსოვრების პროცესს უნებლიეობის წილის მინიჭება და, შესაბამისად, მისი ხელშეწყობა და დაჩქარება? შეეცადეთ დაიმახსოვროთ, თუ გაქვთ ენის თვითსწავლის გამოცდილება, შემთხვევები, როდესაც ზოგიერთი სიტყვა დაიმახსოვრეთ თქვენი მხრიდან ძალისხმევის გარეშე. გაანალიზეთ ეს სიტუაციები? ყოველივე ამის შემდეგ, თუ შესაძლებელი იქნებოდა მათში თანდაყოლილი რაღაცის იზოლირება, ჩვენ შეგვეძლო ძალიან ეფექტურად მართოთ დამახსოვრების პროცესები, ან ყოველ შემთხვევაში არ დავუშვათ შეცდომები, როგორც ზემოთ აღწერილი.

უნებლიე მეხსიერება ნიშნავს, რომ არსებობს გარკვეული ძალა, რომელიც აიძულებს ჩვენს ტვინს იმუშაოს ჩვენი სურვილის მიუხედავად. რა წარმოქმნის ამ ძალას? შეიძლება თუ არა მისი ხელოვნურად შექმნა? ამ კითხვებზე პასუხი იპოვეს საბჭოთა ფსიქოლოგებმა სმირნოვმა A.A.-მ და Zinchenko P.I.

1945 წელს სმირნოვმა ჩაატარა ძალიან მარტივი კვლევა. მან სთხოვა რამდენიმე სუბიექტს სამუშაო დღის დაწყებიდან ორი საათის შემდეგ გაეხსენებინათ გზა სახლიდან სამსახურამდე. მაგალითის სახით მოვიყვანოთ ერთი ასეთი აღწერა. ”მე მეტროდან გასვლის მომენტი მახსოვს პირველ რიგში, რა ზუსტად? როგორ მეგონა, რომ მანქანიდან უნდა გადმოსულიყო, რომ რაც შეიძლება მალე სწორი პოზიცია დავიკავო და უფრო სწრაფად წავსულიყავი, რადგან დამაგვიანდა. მე ვმართავდი, მახსოვს, ბოლო მანქანით. ამიტომ, ვერსად გადავხტი "ხალხში მომიწია შესვლა. ადრე საზოგადოება, რომელიც ტოვებდა, დადიოდა პლატფორმის მთელ სიგანეზე. ახლა, უზრუნველყავით შემოსული ხალხის გავლა, ხალხი მოთავსდა, ბრბოს ატრიალებდა პლატფორმის კიდიდან. შემდგომი გზა ამოვარდება. აბსოლუტურად არაფერი მახსოვს. მხოლოდ ბუნდოვანი მოგონებაა, როგორ მივაღწიე უნივერსიტეტის ჭიშკარს. ვერაფერი შეამჩნია, არ მახსოვს რას ვფიქრობდი, ჭიშკარში რომ შევედი, შევამჩნიე: ვიღაც იდგა, ზუსტად ვინ: კაცი თუ ქალი, არ მახსოვს, მეტი არაფერი მახსოვს. "

რით არის დამახასიათებელი ეს ამბავი და სხვა მსგავსი? უპირველეს ყოვლისა, სუბიექტის მოგონებები ბევრად უფრო ეხება იმას, რაც მან გააკეთა, ვიდრე იმას, რასაც ფიქრობდა. იმ შემთხვევებშიც კი, როდესაც აზრები იხსენებენ, ისინი მაინც ასოცირდება საგნის ქმედებებთან. მაგრამ სუბიექტები ასრულებენ ბევრ მოქმედებას. რომელ მათგანს უკავშირდება უნებლიე დამახსოვრება? მათთან, რომლებიც ხელს უწყობენ ან ხელს უშლიან სუბიექტის წინაშე არსებული მიზნის მიღწევას. 1945 წელს ყველას ერთი უმთავრესი მიზანი ჰქონდა - სამსახურში დროულად მისვლა, ამიტომ უნებურად ახსოვდათ მხოლოდ ის, რაც გავლენას ახდენდა ქუჩის გასწვრივ მოძრაობის სიჩქარეზე. როგორც ჩანს, ეს უაღრესად მარტივი დასკვნა თავისთავად უნდა იყოს უცხო ენის შესწავლის საფუძველი! მაგრამ ეს არ ხდება. რა იყო მასწავლებლის მიზანი კლასში? დაიმახსოვრე სიტყვა. მაგრამ ეს არის მიზანი! როგორ შეიძლება ამ შემთხვევაში სიტყვის უნებურად გახსენება, თუ თვით დამახსოვრებაა მიზანი?! რაც უფრო მეტად ვამახვილებთ ყურადღებას სიტყვების დამახსოვრებაზე, მით ნაკლებია უნებლიეობა, მეტი ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, მით უფრო მეტად ძალადობას ვახორციელებთ ჩვენს მეხსიერებაზე.

სიტყვების დამახსოვრება არ უნდა იყოს უცხო ენის შესწავლის მიზანი.
დამახსოვრება უნდა იყოს მხოლოდ მოქმედება, რომელიც მიგვიყვანს რაიმე მიზნის მიღწევამდე.

მაშინვე ჩნდება ორი კითხვა:

რა უნდა იყოს ეს მიზანი?
როგორი უნდა იყოს მოქმედება?

პირველ კითხვას მეხსიერების ტექნოლოგიების თავში ვუპასუხებთ. მეორე კითხვაზე პასუხი საბჭოთა ფსიქოლოგის P.I.Zienko-ს ექსპერიმენტებმა გასცა. მის ექსპერიმენტებში, რომლებიც გამოირჩეოდა როგორც ყველა სხვა ერთი შეხედვით სიმარტივით, სუბიექტები ორ ჯგუფად იყოფოდნენ. პირველ მათგანს გადაეცათ სხვადასხვა საგნების ამსახველი ნახატები და სთხოვეს მათი კლასიფიკაცია მათი სახელების პირველი ასოების მიხედვით (მაგალითად, მე დავდე ნახატები ასო A-სთან ერთად, შემდეგ B და ა.შ.). მეორე ჯგუფმა მიიღო იგივე ნახატები, მაგრამ დაალაგა ისინი გამოსახული საგნების მნიშვნელობის მიხედვით (მაგალითად, აწყობდნენ ჯერ სურათებს ავეჯთან, შემდეგ ცხოველებთან და ა.შ.).

ექსპერიმენტის შემდეგ ორივე ჯგუფს უნდა დაემახსოვრებინა სურათები, რომლებთანაც მუშაობდნენ. როგორც თქვენ მიხვდით, მეორე ჯგუფმა უფრო მაღალი შედეგი აჩვენა. ეს მოხდა იმის გამო, რომ პირველ შემთხვევაში, სურათის მნიშვნელობა, მიუხედავად იმისა, რომ ეს იყო გაგებული და გაიარა სუბიექტების ცნობიერებაში (ბოლოს და ბოლოს, მათ უნდა გამოეყოთ პირველი ასო), პირდაპირ არ შედიოდა მიზანში - კლასიფიკაცია. მეორე შემთხვევაში სუბიექტებსაც ნათლად ესმოდათ და ხმის კომპოზიციასურათის სახელი და მნიშვნელობა, მაგრამ მხოლოდ მნიშვნელობა პირდაპირ იყო ჩართული სამიზნეში. ეს მიგვიყვანს იმ აზრამდე, რომ სიტყვის მნიშვნელობაც და მისი ბგერაც პირდაპირ უნდა იყოს ჩართული მიზანში.

მიზნის მისაღწევად, რომელსაც ცოტა მოგვიანებით ჩამოვაყალიბებთ, საჭიროა როგორც მნიშვნელობით, ასევე გამოთქმით მანიპულირება. ეს გამოიწვევს იმას, რომ უცხო სიტყვა დიდი უნებლიედ დაიმახსოვრება.

სამწუხაროდ, სკოლაში და უნივერსიტეტში ეს პრინციპი საგზაო მოძრაობის წესების მსგავსად ირღვევა - ყველა და ყველგან. ენის სწავლა იქცევა მტკივნეულ, მიზანმიმართულ შებოჭვაში.

3. ნებისმიერი ვინც იცნობს ფსიქოლოგიას, იცნობს კონცეფციას დანადგარები(არ უნდა აგვერიოს წვეულების პარამეტრებში). ეს ტერმინი გულისხმობს ადამიანის მზადყოფნას იმოქმედოს ძალიან კონკრეტული გზით. მაგალითად, კურსდამთავრებულებს აქვთ სწავლის გაგრძელების აზროვნება ან მუშაობის აზროვნება; თქვენ გაქვთ ძალიან ძლიერი აზროვნება უცხო ენის მიმართ და ა.შ. ინსტალაციები აადვილებს ჩვენს ცხოვრებას. მათი წყალობით მოქმედებების უმეტესობას ავტომატურად ვასრულებთ და დროს ფიქრში არ ვკარგავთ. მაგალითად, დილით გადავწყვიტეთ თავი დავიბანოთ: შესაბამისი პარამეტრი, რომელიც განვითარდა მთელი ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში, ჩართულია და ყველა მოქმედება ავტომატურად იწყება (ჩვენ ცოტა ვიცით მათ შესახებ). როგორც კი რეცხვა დასრულდება, ინსტალაცია ითიშება და ახალ გადაწყვეტილებას იღებთ - ისაუზმე. ჩართულია სხვა პარამეტრი და მოქმედებები კვლავ ავტომატურად შესრულდება (იმ პირობით, რომ მაცივარს აქვს ყველაფერი, რაც საჭიროა ამ აქტის დასასრულებლად).

დილის ვარჯიშების პარამეტრი რომ გქონდეთ, მაშინ ეს უკანასკნელი საღამოდან პირქუშ განწყობას კი არ შეგიქმნით, არამედ ავტომატურად შესრულდებოდა, როგორც რეცხვა.

როგორ იქმნება პარამეტრები? სამწუხაროდ, ამ კითხვაზე პასუხი არ არის ცნობილი, როდის გამოჩნდება. Ამიტომაც დეტალური განმარტებებიფსიქოლოგების მიერ დაწერილი სქელი ტომების მიუხედავად, ჩვენ ვერ მოგცემთ. მაგრამ იმისათვის, რომ როგორმე შევამსუბუქოთ სიტუაცია, ჩვენ აღვწერთ ექსპერიმენტს, რომელიც საშუალებას მოგვცემს გავაცნობიეროთ ფენომენი, რომელიც ძალიან სასარგებლოა უცხო ენის შესასწავლად.

სუბიექტები, ისევე როგორც წინა ექსპერიმენტში, ორ ჯგუფად დაიყვნენ. მათაც იგივე ტექსტი წაუკითხეს, მაგრამ პირველ ჯგუფს უთხრეს, რომ მეორე დღეს გამოცდიდნენ ცოდნას, ხოლო მეორე ჯგუფს უთხრეს, რომ იგივეს გააკეთებდნენ ერთ კვირაში. ფაქტობრივად, ტექსტის ცოდნის ტესტი ორივე ჯგუფში მხოლოდ ორი კვირის შემდეგ ჩატარდა. მეორე ჯგუფის სუბიექტებმა უკეთესი შედეგი აჩვენეს. ამ ექსპერიმენტში ნათლად დავინახავთ ექსპერიმენტული სიტუაციით სუბიექტებში შექმნილი ნაკრების ეფექტსა და გავლენას.

ამიტომ, როცა დაჯდებით სიტყვების შემდეგი ნაწილის შესასწავლად, შეეცადეთ დაარწმუნოთ საკუთარი თავი და გულწრფელად გჯეროდეთ, რომ ენას სწავლობთ, რათა მთელი ცხოვრება დაიმახსოვროთ ბრძანება "დიდი ხანია მახსოვს ეს სიტყვები", რომელიც ადრე მიცემულია. კლასების დაწყება შეიძლება უმნიშვნელოდ ჩანდეს ინსტალაციის ექსპერიმენტის აღწერის შემდეგაც კი. ჩვენ სრულად ვაღიარებთ ამას და არ დაჟინებით მოგცემთ ასპროცენტიან წარმატებას. მაგრამ შეგახსენებთ, რომ ადრე ნებისმიერი გაკვეთილის (მათ შორის სასკოლო გაკვეთილების) დაყენების ფუნქციას ლოცვა ასრულებდა. მეომრები ბრძოლის წინ საერთოდ არ ლოცულობდნენ, რადგან ისინი ამას ავალდებულებდნენ გაბატონებული იდეოლოგიით. ლოცვამ დაამყარა ისინი სასიკეთოდ. „მამაო ჩვენო“, წაიკითხა ლანჩის ან გაკვეთილის წინ, დამშვიდდა, განდევნა ყოველგვარი საზრუნავი, ხელი შეუწყო საკვებისა და ცოდნის უკეთ ათვისებას. შესაძლოა, არ უნდა წაიკითხოთ ასეთი დახვეწილი ლოცვა ათეული ან ორი სიტყვის შესწავლამდე. Მაგრამ როდესაც ჩვენ ვსაუბრობთდაახლოებით ათასობით, შემდეგ წვრილმანი იქცევა მნიშვნელოვან ფაქტორად. თუ სწორი აზროვნების ჩამოყალიბება საშუალებას მოგცემთ დაიმახსოვროთ მინიმუმ ერთი სიტყვა ყოველ ათ სიტყვაზე, მაშინ ყოველი ათასიდან ასი სიტყვის მოგებას მიიღებთ. არ გამოტოვოთ უპირატესობები.

4. უნდა შევხვდეთ კიდევ ერთს, საკმაოდ ცნობილი ფაქტი, და მაშინ არაფერი შეგვიშლის ხელს ვიცოდეთ როგორ და რა მეთოდით შეგვიძლია ერთდროულად გავითვალისწინოთ ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი მოთხოვნა და დაკვირვება.

ეს ბოლო ფაქტი ისაა ჩვენს ტვინს არ შეუძლია სტატიკური აღქმა. შეეცადეთ ყურადღებით დააკვირდეთ რომელიმე საგანს თვალების ან თავის გადაადგილების გარეშე. ეს მარტივი ამოცანა 2-3 წუთის შემდეგ შეუძლებელი გახდება – ობიექტი დაიწყებს „დაშლას“, დატოვებს თქვენს მხედველობას, თქვენ მას ვეღარ დაინახავთ. იგივე ხდება ერთფეროვან ხმაზე (მაგალითად, ტყის ხმაური, მანქანების ხმაური და ა.შ.). მაგრამ თუ არადინამიურ ფენომენებს ვერ აღვიქვამთ, მაშინ რას ვიტყვით ჩვენს მეხსიერებაზე, რომელიც აღქმითა და შეგრძნებებით გარე სამყაროსთან არის დაკავშირებული! ყველაფერი, რაც მოძრაობას არ შეუძლია ან მოძრაობასთან არ არის დაკავშირებული, მყისიერად იშლება ჩვენი მეხსიერებიდან. ამ ფაქტის დასამტკიცებლად ჩვენ, რა თქმა უნდა, გვაქვს ძალიან მარტივი ექსპერიმენტის შედეგები. ცდის პირებს აჩვენეს სხვადასხვა ეროვნების სახეები, გადაიღეს კინოეკრანებზე მთელი სახე (როგორც ცნობილია, შესაბამისი ჩვევის გარეშე, სხვა ერის წარმომადგენლებს თავიდან ყველას ერთი და იგივე სახე აქვთ). თუ გამოსახულება იყო დინამიური, ანუ ადამიანი იღიმებოდა, შუბლშეკრული, მოძრაობდა თვალები, სუნთქავდა და ა. თუ პირის სახე უმოძრაო იყო, მაშინ სწორი პასუხების რაოდენობა მკვეთრად დაეცა. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ სტატიკური, უმოძრაო გამოსახულება ძალიან სწრაფად „იშლება“ მეხსიერებიდან. აქედან ჩვენ გამოვიტანთ ბოლო, მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანი, ვიდრე ყველა წინა დასკვნა: ყველა სურათი, რომელიც გამოიყენება უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად, უნდა იყოს დინამიური!

ყველაფერს მოძრაობა უნდა ჰქონდეს.

ამით მთავრდება თავი ჩვენი მეხსიერების თავისებურებების შესახებ. ჩვენ კარგად ვიცით, რომ მეხსიერების მოდელი, რომელიც შედგება 3 აღწერილი სისტემისგან, არ არის საუკეთესო და ერთადერთი შესაძლო (შეიძლება დავიწყოთ დონის მოდელიდან, L.S. ვიგოტსკის მეხსიერების ნიშნის თეორიიდან და ა.შ.), არამედ სხვებთან შედარებით. , ის არის ყველაზე განვითარებული და ტექნოლოგიურად განვითარებული.

ახლა გვინდა მადლობა გადავუხადოთ ყველას მოთმინებისთვის და გადავიდეთ უცხო ენის შესწავლის ტექნოლოგიის პრეზენტაციაზე, რომელიც საშუალებას მოგცემთ ისწავლოთ 20-30 (და დიდი სურვილით, ბევრად მეტი) სიტყვა საათში. . მართალია, ეს არ ნიშნავს, რომ დღეში 480-600 სიტყვას ისწავლით. ამიტომ, დღის განმავლობაში მიზანშეწონილია ისწავლოთ (რა თქმა უნდა, თუ ბევრი თავისუფალი დრო გაქვთ) არაუმეტეს 100 სიტყვისა. გარდა ამისა, ჩვენ არ გირჩევთ ამ მეთოდზე დაუყოვნებლივ უეცრად გადართვას. პირველ რიგში, შეეცადეთ ისწავლოთ ენა თქვენი ჩვეული გზით, ნაწილობრივ გამოიყენოთ ჩვენი, როგორც დამხმარე საშუალება განსაკუთრებით რთული სიტყვების დასამახსოვრებლად. ასეთი გლუვი გადასვლა საშუალებას მოგცემთ უკეთ გაიგოთ მეთოდის დადებითი და უარყოფითი მხარეები, უფრო წარმატებით მოერგოთ ტექნოლოგია საკუთარ თავს.

თავი 4. ტექნოლოგიის სტრუქტურა

ამ თავში ჩვენ აღვწერთ სიტყვების დაჩქარებული სწავლების ტექნოლოგიის სტრუქტურას. მაგრამ არადამაჯერებლად მოგეჩვენებათ, თუ წინა თავი არ წაგიკითხავთ. სანამ ზემოთ აღწერილი ყველა მოთხოვნა და დაკვირვება ერთი მეთოდით შევაგროვოთ, გავიხსენოთ ისინი.

1. ენების სწავლაში წარმატება არ არის დამოკიდებული კონკრეტული მეთოდის ცოდნაზე, არამედ მის საფუძველზე შემუშავებული ტექნოლოგიის გამოყენების უნარზე.
2. ნუ აწამებ მეხსიერებას, არ ისწავლო ენა მექანიკურად.
3. ჩვენს მეხსიერებას შეუძლია ერთ სხდომაზე 2-დან 26 ერთეულამდე ინფორმაციის მიღება.
4. ენის შესწავლისას არ უნდა დაეყრდნო ჩვევას, ზოგადად მიღებულ ლოგიკას, სამყაროს სტანდარტულ აღქმას.
5. მოკლევადიანი მეხსიერება არსებობს არაუმეტეს 30 წამისა.
6. ინფორმაცია ინახება მოკლევადიან მეხსიერებაში 30 წამზე ბევრად მეტ ხანს ჩვენი არაცნობიერი ცირკულაციის გამო.
7. სიტყვების ნაწილის შესწავლის შემდეგ აუცილებელია 10 წუთიანი შესვენება.
8. თქვენ უნდა ისწავლოთ სიტყვები მხოლოდ პირველ დაკვრამდე (როდესაც შეგიძლიათ გაიმეოროთ მთელი სია ერთხელ მაინც). ნუ დაკარგავთ დროს ზედმეტ გამეორებაზე.
9. თქვენ უნდა გაიმეოროთ სიტყვები ერთხელ ინტერვალით 10 წუთიდან 24-30 საათამდე.
10. დამახსოვრებული ინფორმაციის ერთეული უნდა იყოს რაც შეიძლება გრძელი (სიტყვების ბლოკი ან ფრაზა). ისინი, ვინც ასწავლიან ან აიძულებენ ისწავლონ ცალკეული სიტყვები, უნდა დაისაჯონ განსაკუთრებით დიდი მასშტაბით დროისა და მეხსიერების დაკარგვისთვის.
11. სიტყვების სიის ერთფეროვნების მოსაშორებლად აუცილებელია თითოეულ სიტყვას მივცეთ რაიმე სახის ნათელი იარლიყი.
12. სიტყვა გრძელვადიან მეხსიერებაში გადადის არა იმდენად გამეორებით, არამედ სიუჟეტური სურათების დახმარებით.
13. ჩვენ იოლად ვაკეთებთ იმას, რაც კეთდება უნებურად, გარდა ჩვენი მონაწილეობისა. სიტყვები უნებურად დაიმახსოვრება, თუ დამახსოვრება არ არის ჩვენი საქმიანობის მიზანი. გონებრივი ოპერაციები სიტყვის მნიშვნელობითა და გამოთქმით პირდაპირ უნდა იყოს ჩართული მიზანში.
14. სანამ დაიმახსოვრებ, საჭიროა გაკვეთილზე მორგება. ჩვენს ფსიქიკას აქვს ინერცია. მას არ შეუძლია გადაიფიქროს ხორცის მომზადებიდან ენის შესწავლაზე მყისიერად.
15. დამახსოვრებული ინფორმაცია უნდა შეიცავდეს დინამიურ ელემენტებს ან დაკავშირებული იყოს მათთან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის წაშლილია უკვალოდ.

ახლა, როცა ყველაფერი თვალწინ გვაქვს, შეგვიძლია კარგად ვიფიქროთ თეზისზე. დამახსოვრება არ უნდა იყოს მიზანი„ზოგიერთ მეთოდში ეს მოთხოვნა დაკმაყოფილებულია. მაგალითად, რიტმულ მეთოდში მთავარი მიზანისიტყვა არ დაიმახსოვროთ, არამედ მელოდიაზე გარკვეული რიტმით გაიმეოროთ (გახსოვდეთ, განსაკუთრებით უცხო ბენდების მოყვარულებს, რა ადვილია სიმღერების სიტყვების გახსენება, როცა ისინი სრულიად გაუგებარია). სუბლიმაციის მეთოდში, რომლის დროსაც ადამიანზე ზემოქმედება ხდება აღქმის ზღურბლზე მაღალი სიჩქარით, მიზანი ასევე არის არა დამახსოვრება, არამედ რეპროდუქციაზე ფოკუსირების უნარი და ა.შ. (ყველა ეს და სხვა მეთოდები შეგიძლიათ იხილოთ სპეციალიზებულ ლიტერატურაში). მაგრამ ეს მეთოდები არახელსაყრელად გამოირჩევიან აღჭურვილობისა და ტექნოლოგიის სირთულით, რომელთა დამოუკიდებლად გამოყენება ჯერ კიდევ შეუძლებელია სახლში (ვიმედოვნებთ, რომ უახლოეს მომავალში ჩვენი აკადემიური მეცნიერება და პრაქტიკა საბოლოოდ სერიოზულ ყურადღებას მიაქცევს მათ). დამახსოვრება, როგორც მიზანი, ასევე არ არსებობს რომელიმე აქტივობის იმიტაციაზე დამყარებულ მეთოდში. მაგალითად, მოსწავლეებს ეძლევათ დავალება გაშალონ ცხრილი და ეძლევათ საჭირო სიტყვების ლექსიკონი. სათანადო იმიტაცია, რომელიც ხდება მიზნის გავლენით, შესაძლებელს ხდის სიტყვების ძალიან ეფექტურად დამახსოვრებას. მაგრამ ეს მეთოდი მოითხოვს მასწავლებლის მაღალ პედაგოგიურ უნარს, მის მდიდარ ფანტაზიას. გარდა ამისა, მეთოდს არ აქვს ხისტი სტრუქტურა.

ჩვენ ვთავაზობთ სიტყვების გონებრივ მანიპულირებას მიზნად: უცხო სიტყვის შედარება ბგერით მსგავს რუსულ სიტყვასთან. მაგალითად: sleeve (sleeve, ინგლისური) - ქლიავი და ა.შ. მაგრამ ამ შემთხვევაში ჩვენ ვმოქმედებთ მხოლოდ სიტყვის ხმით და მისი მნიშვნელობა, თარგმანი, პირდაპირ უნდა შევიდეს მიზანში. ამ მოთხოვნის შესასრულებლად, ჩამოყალიბებულ სიტყვათა წყვილს დავამატოთ კიდევ ერთი თარგმანი:

ყდის - ქლიავი - ყდის
ენა - ცეკვა - ენა

და იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგვიძლია ახლა ჩამოვაყალიბოთ მიზანი ისე, რომ ის არ ემთხვეოდეს სიტყვების დამახსოვრებას. გახსოვთ ექსპერიმენტი, რომელიც ამტკიცებს, რომ გამოსახულება (სურათი) უმეტეს შემთხვევაში მდებარეობს გრძელვადიან მეხსიერებაში? ასე რომ, თქვენ უნდა იმუშაოთ სურათებთან. მაგრამ გამოსახულებები მხოლოდ მშობლიური ენის სიტყვებში გვაქვს. უცხო სიტყვის მნიშვნელობა გამოსახულებას იღებს მხოლოდ მისი ანალოგის მეშვეობით რუსულ ენაზე (ან თქვენს მშობლიურ ენაზე). ეს მიგვიყვანს იმ აზრამდე, რომ დამახსოვრებისას საჭიროა მხოლოდ მშობლიური ენის სიტყვების გამოყენება, ანუ ქლიავი - ყდის, ცუნამი - ენა. მიზნად ავირჩევთ პრობლემის გადაწყვეტას თითოეულ წყვილში სიტყვებს შორის შესაძლო ურთიერთობის პოვნის შესახებ. მაგრამ ამ პრობლემის გადაჭრამდე გავიხსენოთ კიდევ ორი ​​მოთხოვნა: ზოგადად მიღებული ლოგიკის არარსებობა და ინფორმაციის ელემენტებში დინამიკის არსებობა. ეს ვარაუდობს, რომ წყვილის სიტყვებს შორის ურთიერთობა უნდა იყოს უჩვეულო, ალოგიკური, პირველ რიგში, და დინამიური, ანუ შეიცავდეს მოძრაობას, მეორეც. ჩვენს შემთხვევაში, ამის გაკეთება ძალიან მარტივია. ჩვენ წარმოვიდგენთ, როგორ გადააქვს მაღაზიაში გამყიდველი, რომელსაც ქლიავი აწონა, ცარიელ ყდაში გადააქვს. ყურადღება მიაქციეთ სიტყვას "წარმოადგენს". დამოკიდებულება არ უნდა იყოს უბრალოდ გამოხატული (მოგვიანებით ეტაპებზე, გამოთქმა ზოგადად ხდება ზედმეტი), არამედ ის უნდა იყოს წარმოდგენილი, რადგან ეს საშუალებას გაძლევთ გვერდის ავლით მოკლევადიანი არასანდო მეხსიერება და დაუყოვნებლივ იმუშაოთ გრძელვადიან პერსპექტივაში.

ლაპარაკი, კოგნიტური ფსიქოლოგიის ზოგიერთი ექსპერიმენტული მონაცემების მიხედვით, უპირველეს ყოვლისა ასოცირდება მოკლევადიან მეხსიერებასთან, ამიტომ მას მხოლოდ საწყის ეტაპზე ვიყენებთ, თუ ფიგურული აზროვნება საკმარისად არ არის განვითარებული.

გარდა ამისა, კიდევ ერთხელ მიაქციეთ ყურადღება დინამიკას: გამყიდველი იწონის და ასხამს. აუცილებელია წარმოიდგინოთ, როგორ ხვდება ქლიავი ყელში, როგორ ართმევთ მას გამყიდველის ხელიდან და ა.შ. დიდი შეცდომა იქნება, თუ შევეცადოთ შემოვიფარგლოთ ქლიავის ხელში გაუნძრევლად დაწოლის იდეით. რამდენიმე ათასი ასეთი არადინამიკური სტრუქტურის ჩამოყალიბებით, ჩვენი სტატიკური კვამლივით გაქრება.

სიტყვებს შორის უჩვეულო ურთიერთობა ძალიან ნათელი ემოციური იარლიყია. სიაში თითოეული სიტყვა ხდება ინდივიდუალური, სხვებისგან განსხვავებული.

მიუხედავად იმისა, რომ დინამიური სტრუქტურა ინახება მეხსიერებაში თითქმის შეუზღუდავ დროში, ჩვენ გვჭირდება ის, როგორც ჩაქუჩი, როდესაც ლურსმანი სურათზე დაჭერით. კედელს ლურსმანი ჩავჭყიტეთ (დაიმახსოვრე ორი სიტყვის ასოციაცია) და ჩაქუჩი განზე გადავდეთ. ახლა მოდით გავაკეთოთ ის, რისთვისაც გავაკეთეთ მთელი ეს სამუშაო (მომავალში, უნარების განვითარებასთან ერთად ასოცირება, დაგჭირდებათ არაუმეტეს 3-5 წამისა). ჩვენ ვცდილობდით გაგვეხსენებინა სიტყვა sleev. მსგავსი ბგერის წყალობით ამ სიტყვიდან სწრაფად გადავდივართ რუსულ „ქლიავზე“. ეს კავშირი ინახება მოკლევადიან მეხსიერებაში და არის ჯაჭვის ყველაზე სუსტი რგოლი. ამ ბმულების, როგორც ინფორმაციის ერთეულების რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს 26 ერთეულს სიტყვების ნაწილში (სტრუქტურების რაოდენობა შეიძლება იყოს შეუზღუდავი; ეს შეუსაბამობა შემდგომში გათვალისწინებულია ტექნოლოგიაში). სიტყვა „ქლიავი“ გამოგონილი სტრუქტურის სიმკაცრის გამო მიგვიყვანს თარგმანამდე - „საყუდო“. ამრიგად, ჩვენი ძირითადი ძალისხმევა მიმართულია არა სიტყვების დამახსოვრებაზე, არამედ სტრუქტურის შექმნაზე. თქვენ თავად ხედავთ, რამდენად ეფექტურად იწყებს მუშაობას ჩვენს შემთხვევაში უნებლიე დამახსოვრება.

როგორც უცხო ენის მოსწავლეებთან ჩატარებულმა გაკვეთილებმა აჩვენა, ყველა ასეთი ოპერაცია პირველ ეტაპზე იწვევს სირთულეებს, რაც ამძიმებს ერთი შეხედვით შორსმჭვრეტელობას, უაზრობას და ა.შ. ბევრი ასოცირების პროცესში იწყებს დისკომფორტს იმის გამო, რომ სხვები ყურადღებით უსმენენ მათ "სისულელეს". სინამდვილეში, ასეთი „სისულელის“ სწრაფად შედგენის უნარი თქვენს არასტანდარტულ, შემოქმედებით გონებაზე მეტყველებს. ეს მეთოდი კარგია მხოლოდ იმიტომ, რომ მაშინაც კი, თუ თქვენ ვერ ისწავლით ენას (რაც ნაკლებად სავარაუდოა), თქვენი შემოქმედებითი აზროვნება მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდება. თქვენ დაიწყებთ საგნების ახლებურად დანახვას თქვენთვის. ბევრი სუბიექტი ხდება კაუსტიკური და სნეული, რადგან ისინი მოულოდნელად აღმოაჩენენ ჩვენი მეტყველების ბუნდოვანებას. ეს მეთოდი განსაკუთრებით სასარგებლოა გამომგონებლებისა და მეცნიერებისთვის (ისევე, როგორც მყიდველებისთვის), როგორც გონებრივი მოქნილობის სავარჯიშო.

ასოციაციაშემოქმედებითი პროცესია. სწორედ ამიტომ, ჩვენ დაჟინებით მოვითხოვდით წინასწარ დაყენებას. სამწუხაროდ, უმრავლესობას ესმის ვითარება, როგორც ბრძანების ფორმირება (არა უმიზეზოდ მ.მ. ჟვატეცკიმ თქვა, რომ ჩვენი ცხოვრებაც ჯარისკაცია). სინამდვილეში, უმჯობესია დავიწყოთ ამ ფორმის ფრაზებით:

"ძალიან მინდა ენის შესწავლა. ვეცდები. ძალიან ვეცდები. მინდა გავიხსენო სიტყვები. ჩემი აზროვნება ძალიან მოქნილია..." და ა.შ.

და უმჯობესია არ გამოვიყენოთ ისეთი ფრაზები-ბრძანებები, როგორიცაა „ენა უნდა ვისწავლო“ და სხვა. მთელი ჩვენი ფსიქიკა უკვე ამოწურულია მოთხოვნებითა და ბრძანებებით. ეს მაშინვე გვიქმნის არაცნობიერ წინააღმდეგობას. ეს განსაკუთრებით აუცილებელია გახსოვდეთ, თუ თქვენ აწყობთ სტუდენტებს ან სკოლის მოსწავლეებს, რომლებსაც თქვენი მითითებების გარეშეც კი დიდი ხანია უკუაგდებთ უცხო ენების სწავლის სურვილს. ძალიან სასარგებლო იქნება ერთსა და იმავე გარემოში, იგივე ქმედებებით დაიწყოს ასოცირება. შეეცადეთ დაიწყოთ რამდენიმე შეუმჩნეველი ტრადიცია. გაიხსენეთ, როგორ კითხულობენ ბავშვები რევოლუციამდელ სკოლაში ლოცვის გაკვეთილებს. არ არის საჭირო მათი გამოცდილების უარყოფა. მაშინ ყველაფერი არც ისე ცუდი იყო.

ასე რომ, ჩვენ შევიმუშავეთ სტრუქტურა უცხო სიტყვისთვის. მათ ეს უჩვეულო, დინამიური, წარმოსახვითი გახადეს. მაგრამ სწავლისას, განსაკუთრებით თავიდან, ერთი ფიგურული წარმოდგენა, როგორც წესი, საკმარისი არ არის. ჩვენ გვასწავლეს მეტყველების კონტროლი უფრო მეტად, ვიდრე ჩვენი სურათები. (გაიხსენეთ საზიზღარი „მეოცნებეები!“). ამიტომ, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, რაც აშკარად არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ სტრუქტურა შეასრულოს თავისი ფუნქცია და მხოლოდ ამის შემდეგ გაქრება, გამოსახულებები იწყებს შერწყმას, წაშლას და დაბინძურებას. ეს იმიტომ ხდება, რომ კონკრეტული სიტყვის გამოსახულებას, როგორც წესი, არ აქვს რაიმე სავალდებულო. სიტყვა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა კონოტაციით, სხვადასხვა კონტექსტში. მასზე სხვა სიტყვების გავლენაა და გარემოდან გამომდინარე იცვლის მნიშვნელობას. ამიტომ, თავდაპირველად სიტყვები საუკეთესოდ არის შერწყმული 7-10 ცალი ჯგუფებშითითოეულში ერთი შინაარსის საფუძველზე სურათებიკონცენტრირებული მნიშვნელობით. ნახატები სასკოლო სახელმძღვანელოებშიც გვხვდება. მაგრამ ყველა მათგანს არ აქვს კონცენტრირებული მნიშვნელობა. მაგალითად, პიონერი დგას სკოლის წინ. ამ სურათს არ აქვს გარკვეული, მკაფიოდ გამოხატული, დასამახსოვრებელი მნიშვნელობა. ამიტომ, ის ადვილად ერწყმის მისნაირებს. უმჯობესია სურათების გადაღება იუმორისტული ჟურნალებიდან. თუ ნახატის ქვეშ არის სიტყვები (მონაწილეების გამოსვლა ან სახელი), მაშინ მათ უნდა დარჩეს სურათი, რათა შეინარჩუნონ ერთიანი მნიშვნელობა და მნიშვნელობა.

ამოჭრილი სურათი საუკეთესოდ არის ჩასმული დაქუცმაცებულ ბარათზე ან რვეულში. მის გვერდით დაწერეთ სიტყვების ტრიადა (უცხო - ბგერით მსგავსი - თარგმანი). სურათები და სტრუქტურა ადვილად დასამახსოვრებელია, ამიტომ ისინი არ უნდა ჩაიწეროს წერილობით. სურათები, იმ პირობით, რომ მათ აქვთ მკაფიო არაჩვეულებრივი მნიშვნელობა, უმეტეს შემთხვევაში დაუყოვნებლივ შედიან გრძელვადიან მეხსიერებაში. ამის წყალობით, რამდენიმე წლის შემდეგაც შეგვიძლია გონებრივად შევამოწმოთ იგი ყველა დეტალით და გავიხსენოთ ის 7-10 სიტყვა, რომელიც მისი დახმარებით ვისწავლეთ. ასეთი ბლოკის შენახვის სისტემა საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ?ცურვა? სიტყვები სხვადასხვა კონტექსტში. გარდა ამისა, სურათში მოცემული სიტყვების ბლოკი წარმოადგენს ინფორმაციის ერთ ერთეულს. შესაბამისად, ერთ სხდომაზე (ერთ გაკვეთილზე) შესაძლებელია მეხსიერების დაზიანების გარეშე 2-დან 26 ნახატის ათვისება, რის შედეგადაც 7-10-ჯერ ვაკონდენსებთ ინფორმაციას, ანუ ვზრდით ჩვენი მეხსიერების ბუნებრივ შესაძლებლობებს. 7-10 ჯერ! მომავალში, როცა უცხო ენის საფუძველს შეისწავლიან, სიტყვების შესწავლა შეიძლება პირდაპირ ლექსიკონიდან. თქვენ ხსნით პირველ გვერდს, იღებთ სიტყვას, აყალიბებთ სტრუქტურას, აკეთებთ ნიშანს ფანქრით (ჩაწერთ სიტყვას, რომელიც ჟღერს ანალოგიურად; ეს აუცილებელია უსაფრთხოების ქსელისთვის, რადგან მოკლევადიანი მეხსიერების იმედი მცირეა) და სიტყვა შენს თავში რჩება სიცოცხლის ბოლომდე. თუმცა ამ მეთოდით ინფორმაციის სიმკვრივე იკლებს და ერთ გაკვეთილზე 25 სიტყვაზე მეტის დამახსოვრება შეგიძლიათ. მაგრამ ამ მინუსის ანაზღაურება შესაძლებელია გაკვეთილების რაოდენობის გაზრდით, რომლებიც ერთმანეთს უნდა მოჰყვეს მინიმუმ 10-15 წუთიანი შესვენებით.

ენის შესწავლას სურათებით ასევე აქვს ის უპირატესობა, რომ თქვენ არ გჭირდებათ დროის დახარჯვა მის გამეორებაზე, რადგან ამის გაკეთება შეგიძლიათ სამსახურისკენ ან სახლისკენ მიმავალ გზაზე, რიგში, ავტობუსში და ა.შ. საკმარისია მხოლოდ სურათის დამახსოვრება და მისგან ყველა სტრუქტურის მქონე სიტყვა „აირჩიოთ“. დამეთანხმებით, რომ ეს აბსოლუტურად შეუძლებელია, თუ სიტყვები სიაშია. მძაფრად გაიჭმუხებ შუბლს და დაიმახსოვრე რომელი სიტყვა უნდა დაგემახსოვრებინა, მაგრამ ამას ვერასდროს გააკეთებ სანამ სიას არ გადახედავ. გამოსავალი მხოლოდ ერთია - ისწავლე სურათებით!

პირველი 3-4 ათასი სიტყვის შესწავლისას თქვენ იძულებული იქნებით რამდენჯერმე გაიმეოროთ ისინი, რათა დააფიქსიროთ ისინი ადრეულ მეხსიერებაში და თავი დააღწიოთ სტრუქტურას, რომელიც ასრულებდა თავის ფუნქციას. მეხუთე ათასზე, როგორც წესი, ჩნდება განსაკუთრებული განცდა - ნდობა მეხსიერების მიმართ და ამ მეთოდის დახმარებით სიტყვის გახსენება პირველივე პრეზენტაციიდან იწყება. მაგრამ არ დაიდარდოთ, თუ ეს არ მოხდა მეექვსე ან მეათე ათასში, ეს არ არის დაკავშირებული ინტელექტუალურ შესაძლებლობებთან. Პირველად გამეორებაუკეთესია ასე ორგანიზებული:

პირველად - 10-20 წუთის შემდეგ (მაგრამ სავსებით შესაძლებელია ორი-სამი საათის შემდეგ და 12 საათის შემდეგაც) სტრუქტურების გონებრივი შექმნის შემდეგ; ამავდროულად, თქვენ უნდა გადახედოთ ან რუსულ თარგმანს, ან უცხო სიტყვას და გაიმეოროთ მთელი სტრუქტურა, თუნდაც მოგეჩვენოთ, რომ უკვე შეგიძლიათ ამის გარეშე; მომავალში, პირველი გამეორება შეიძლება გამოტოვოთ და დაუყოვნებლივ გადავიდეთ მეორეზე 24 საათის შემდეგ.

მეორედ - მეორე დღეს 24-30 საათის შემდეგ; თუ შეუძლებელი იყო თქვენი ან მასწავლებლის მიერ შექმნილი ყველა სტრუქტურის რეპროდუცირება, მაშინ ისინი მეორდება მეორე დღეს; გამეორებისას სჯობს მხოლოდ სურათს დახედოთ, მასზე მოძებნოთ საჭირო სიტყვები.

თუ ვერ მოხერხდა ყველა სტრუქტურის მესამედ გახსენება და გამეორება, ისინი უნდა გადაიდოს სიტყვების მოცემული ნაწილის ყველა სტრუქტურის საბოლოო გამეორებამდე, რომელიც განხორციელდება 1-5 თვის შემდეგ (ოპტიმალურად 2-3). თვე). არ არის საჭირო ასეთი პერიოდის შეშინება. სიტყვების დამახსოვრებას ერთ-ორ წელიწადში შეძლებთ, მაშინაც კი, თუ ამ პერიოდის განმავლობაში არასოდეს შეგხვედრიათ ისინი. ეს მეთოდის ერთ-ერთი არსებითი უპირატესობაა: ენის შესწავლისას არ უნდა გვეშინოდეს, რომ ის სრულიად დავიწყებული იქნება ხანგრძლივი გამოუყენებლობისგან.

ბოლო გამეორება არის მთავარი და გადამწყვეტი. მთელი თქვენი დიდი შრომა უშედეგო იქნება, თუ ამ ბოლო ნაბიჯს არ გადადგამთ. უმეტეს შემთხვევაში, 1-6 თვის შემდეგ, მოსწავლეებს ძალიან ბუნდოვნად ახსოვთ სტრუქტურები, თუ ამ პერიოდში არ წააწყდნენ შესაბამის საძირკველს. ეს გამოწვეულია სტრუქტურების ჩარევით, დავიწყების ბუნებრივი პროცესების გამო, რაც გამწვავებულია აღწერილი ტექნოლოგიის შეუსაბამობით, თუნდაც წვრილმანებში (დინამიური, ალოგიკური, გამოსახულება, დასვენებისა და დამახსოვრების პერიოდები, პარამეტრები და ა.შ.). ამიტომ, სჯობს, ბოლო გამეორება ორ ნაწილად დავყოთ: პირველი დღე – გვახსოვს ჩვენი სტრუქტურის ჩანაწერების მიხედვით; მეორე დღეს - ვიმეორებთ, მხოლოდ სურათებს ვუყურებთ (და თუ ლექსიკონის მიხედვით მხოლოდ თარგმანს ან უცხო სიტყვას ვუყურებთ).

თუ ბოლო გამეორებისას დაუყოვნებლივ გაიხსენეთ სიტყვის თარგმანი, მაშინ არ გჭირდებათ მთელი სტრუქტურის აღდგენა. მან თავისი საქმე გააკეთა და გარდაიცვალა. საერთოდ, ახალი გრძნობა უნდა გქონდეს შენს მიმართ, როცა შენი ცნობიერების სიღრმიდან, თუნდაც შენი ნების საწინააღმდეგოდ, მშობლიური ენის სიტყვის საპასუხოდ მისი თარგმანი „გაჩნდება“. ამას თან ახლავს მცირე დაბნეულობის, დაბნეულობის, დაუცველობის განცდა. მაგრამ მას შემდეგ რაც დარწმუნდებით, რომ მხოლოდ სწორი სიტყვა "ამოიფანტება" და არა შემთხვევითი, ის გაივლის.

თუ ენის შესწავლას (ამისთვის საკმარისია 7-8 ათასი სიტყვა) და მის აქტიურ გამოყენებას შორის (ერთი წლიდან 3-4 წლამდე) დიდი დრო გავიდა, მაშინ სიტყვები კვლავ შეიძლება დაივიწყოთ. მაგრამ ეს დავიწყება ძირეულად განსხვავდება დავიწყებისაგან მექანიკური (სასკოლო) დამახსოვრების დროს, როდესაც სიტყვები უკვალოდ იშლება. ჩვენს შემთხვევაში, სიტყვები არ ქრება მეხსიერებიდან სამუდამოდ, მაგრამ, როგორც იქნა, ისინი გადადიან ქვეცნობიერში („კონსერვირებული“), საიდანაც ძალიან სწრაფად შეგვიძლია გამოვყოთ ისინი ჩანაწერების დათვალიერებით. ასეთი გამეორებისთვის, ყოველ ათას სიტყვაზე დიდი ძალისხმევის გარეშე, დაახლოებით ერთი დღე იხარჯება (შესვენების ჩათვლით). დამეთანხმებით, რომ თითქმის არ არსებობს სხვა მეთოდი, რომელიც საშუალებას მოგცემთ აღადგინოთ ცოდნა ასეთი სიჩქარით.

საშუალოდ, საწყის ეტაპზე, ერთი სიტყვის დამახსოვრების ყველა ოპერაციისთვის, ყველა გამეორების ჩათვლით, სტრუქტურის შექმნა, ეკვივალენტების ძიება, ლექსიკონში ან რვეულში ჩაწერა და ა.შ. 2-3 წუთი სჭირდება. მომავალში (განსაკუთრებით მეორე ენის შესწავლისას) დრო 30-60 წამამდე შემცირდება. თუ თქვენ გყავთ მასწავლებელი, რომელმაც კარგად იცის უცხო ენა და ეს მეთოდი, მაშინ სიჩქარე მარტივად იზრდება საათში 100 სიტყვამდე (ყველა ციფრი ექსპერიმენტულად დამოწმებულია). ჯგუფის ოპტიმალური შემადგენლობა მასწავლებელთან არის 10-12 კაცი.

თუ თქვენ გაქვთ უნდობლობა ამ ფიგურების მიმართ, მაშინ, სანამ მეთოდოლოგიას განზე გადადებთ, ჩაატარეთ ექსპერიმენტი: ისწავლეთ 10-20 სიტყვა ამ გზით და გამოიტანეთ საბოლოო დასკვნები არა უადრეს ერთი თვისა.

თავი 5 მაგალითები

აქ მოცემულია პრაქტიკაში ნაპოვნი ტექნოლოგიის მაგალითები და მახასიათებლები.

შევეცადოთ ვისწავლოთ სამი სიტყვა ინგლისური ენა:

ჭადრაკი - (გადაფხეკი) - ჭადრაკი
წვერი - (ბერდანკა) - წვერი
ცხვირი - (წინდა) - ცხვირი

1. ჭადრაკი. წარმოიდგინეთ, რწყილის ზომის ჭადრაკის ფიგურები სწრაფად ტრიალებს მთელ სხეულში. ბუნებრივია, იწყება ქავილი. აუცილებელია ამ სიტუაციის მაქსიმალურად დეტალურად წარმოდგენა (თავიდან უმჯობესია თვალები დახუჭოთ; თუ სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობთ, რეკომენდებულია მათ ბრძანება: "დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ ... "). Შენიშვნა. განათლებული სტრუქტურა დინამიურია და არ ემთხვევა ჩვენს წინა გამოცდილებას. ერთი შეხედვით, შეიძლება წარმოიდგინოს ასეთი სტრუქტურა: თქვენ იღებთ ჭადრაკის ფიგურადა დაკაწრეთ ადგილით, მაგალითად, ნაკბენით. მაგრამ ეს სიტუაცია საერთოდ არ ეწინააღმდეგება ჩვენს გამოცდილებას. ამიტომ, თუ არსებობს რამდენიმე ათეული მსგავსი სტრუქტურა, ის წაიშლება.

2. წვერი. წარმოიდგინეთ ბერდანის სისტემის თოფი, რომელშიც, მარაგის ნაცვლად, ქარში ფრიალებს შავ-შავი სქელი წვერი (და არა მხოლოდ გამოსდის !!!).

3. ცხვირი. ძალიან ხშირად არის სიტყვები, რომლებიც თავიანთი ბგერითი თარგმანის მსგავსია. ნუ იმედოვნებთ, რომ ასეთი დამთხვევა საშუალებას მოგცემთ ეფექტურად დაიმახსოვროთ. უმეტეს შემთხვევაში, მსგავსი ხმის ფაქტი ქრება თქვენი თავიდან და თქვენ რჩებით წარმოდგენის გარეშე. აუცილებელია შუალედური სიტყვის არჩევა. ჩვენს შემთხვევაში, "წინდა". წარმოიდგინეთ, რომ თქვენს ერთ-ერთ ნაცნობს უცებ ცხვირის ნაცვლად ჭუჭყიანი, უსიამოვნო სუნის წინდა დაეწყო. 100-დან 99 შემთხვევაში აუცილებლად გახსოვთ ეს სტრუქტურა.

ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ სტრუქტურაში გამოყენებული თითოეულმა ობიექტმა მიიღოს რაც შეიძლება მეტი ეპითეტი და ფერადი მახასიათებელი. ეს კიდევ ერთხელ განასხვავებს სტრუქტურას სხვებისგან. ის ასევე ერიდება „ცხენის სახელის“ ეფექტს. ფაქტია, რომ ჩვენ გვესმის ნივთის მნიშვნელობა განზოგადებით, უფრო ზოგადზე გადაყვანით.

მაგალითად, რა არის ქურთუკი? შეიძლება ითქვას, რომ ეს არის სახელოები, ჯიბეები, ლაფები და ა.შ. მაგრამ ასეთი გაგება ბრმების მიერ სპილოს განცდის მსგავსი იქნება, ანუ ფრაგმენტული და შორს იქნება სიმართლისგან. ამიტომ, ჩვენი აზროვნებით, ქურთუკი რამდენიმე კლასად არის დაყვანილი: მამაკაცის ტანსაცმელი, მსუბუქი ტანსაცმელი, საქმიანი ტანსაცმელი და ა.შ., ანუ განზოგადებულია ქურთუკის ცნება. ეს მივყავართ იმ ფაქტს, რომ სიტყვა, რომელსაც არ აქვს ნათელი მახასიათებლები, შეიძლება ქვეცნობიერად შეიცვალოს უფრო ფართო კლასით, ჩვენი ტვინი, ჩვენი ნების საწინააღმდეგოდ, განახორციელებს განზოგადების ოპერაციას. ბევრ სტუდენტს, არასაკმარისად დამუშავებული გამოსახულების გამო, კარგად ახსოვს, რომ, მაგალითად, ცხვირის მაგივრად ტანისამოსი იზრდება, მაგრამ საერთოდ ვერ ახსოვს რომელი. ეს მიგვიყვანს დასკვნამდე, რომ სტრუქტურაში აუცილებელია გამოვიყენოთ არა პირველი სიტყვა, რომელიც გვხვდება (იგულისხმება ხმით მსგავსი სიტყვა), არამედ ის, რაზეც კარგად წარმოდგენა გაქვთ და რომელსაც ხშირად იყენებთ, ჩრდილები, რომლებიც თქვენ იცით. სამწუხაროდ, მხოლოდ კონკრეტულ არსებით სახელებს (და ყველასგან შორს) და ზმნების ზოგიერთ ნაწილს (მაგალითად, scratch, bite, draw და ა.შ.) აქვს ეს თვისება. აბსტრაქტული არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები, ზმნები და ა.შ. ხშირ შემთხვევაში არ აქვთ ფიგურალური წარმოდგენა. პირველ ეტაპზე ეს იწვევს სირთულეებს, რაც ხშირად იწვევს იმედგაცრუებას მეთოდოლოგიაში. ამის თავიდან აცილება შესაძლებელია ქვემოთ აღწერილი ტექნიკის შემოქმედებითად გამოყენებით.

1. როგორ შევიტანოთ სტრუქტურაში აბსტრაქტული არსებითი სახელი, მაგალითად, სიტყვა "gamble" (gamble)? პრობლემა ის არის, რომ ის არ იწვევს კონკრეტულ სურათებს სტუდენტების უმეტესობაში. შუალედურ სიტყვად (ხმით მსგავსი) ვიყენებთ სიტყვას „ჰამლეტ“ (პირველი 3 და ბოლო 2 ასო ემთხვევა). სიტყვაში „adventure“ ვირჩევთ პირველ 4 ასო „avan“-ს, ვამატებთ „s“. გამოდის "წინასწარ". ამ სიტყვას უკვე კარგად გამოკვეთილი გამოსახულება აქვს: სალაროსთან რიგი, ფულის შრიალი (ახლახან დაბეჭდილი), ბუღალტერის ხმა: „აქ მოაწერე ხელი“ და ა.შ. მაშასადამე, ჩვენს მეხსიერებას საკმაოდ შეუძლია გაუმკლავდეს ისეთ მარტივ ამოცანას, როგორიცაა ორი სიტყვის „ჰამლეტ“ და „წინასწარ“ სტრუქტურის შედგენა და დამახსოვრება. ეს ალბათ უკვე შეგემთხვა. წარმოიდგინეთ ჰამლეტი, რომელმაც სცენაზე მონოლოგის „იყო თუ არ იყოს...“ წაკითხვისთვის 70 საბჭოთა მანეთი აიღო.
როცა სიტყვა აზარტულ თამაშს წარმოგვიდგენენ, ჩვენი მეხსიერება მას ავტომატურად დაუკავშირებს „ჰამლეტს“ და ის, თავის მხრივ, „წინასწართან“, რაც მიგვიყვანს „თავგადასავალამდე“. არ არის აუცილებელი შეგეშინდეთ ამ აშკარა სიდიდის. შენ არ იცი შენი ტვინი. მას შეუძლია სწრაფად ისწავლოს უფრო რთული ოპერაციები.
ამრიგად, ტექნიკა მოიცავს აბსტრაქტული სიტყვიდან კონკრეტულზე გადასვლას ფონეტიკურ საფუძველზე.

2. აბსტრაქტულიდან კონკრეტულ სიტყვაზე გადასვლის კიდევ ერთი გზა არის მასში ერთი ან ორი ასოს ჩანაცვლების მცდელობა. მაგალითად, თაღლითობა არის თაღლითობა. ჩვენ მშვენივრად ვიცით რა არის თაღლითობა, მაგრამ წარმოვიდგინოთ კონკრეტული სურათირთული. პირველი ასო „ა“ შევცვალოთ „გ“-ით. მიიღეთ "სფერო". თაღლითი „ღორს“ წააგავს (4 ასო ემთხვევა, საკმარისია). წარმოიდგინეთ, როგორ არის მოთავსებული ღორის მკვებავში პატარა შუშის სფეროები, რომელსაც იგი დიდი მადის „გახეთქავს“. სიტყვა თაღლითობა შეიძლება შეიცვალოს სიტყვით „ვინდსერფინგიც“. შეეცადეთ ამ სიტყვისა და „სფეროსგან“ თავად გააკეთოთ სტრუქტურები.

3. თუ აღწერილი ტექნიკა არ დაეხმარა, მაშინ შეგიძლიათ გონებრივად შექმნათ სიუჟეტის სურათი, რომელიც არ ემთხვევა ჩვენს გამოცდილებას. მაგ: სამარცხვინო - სამარცხვინო.
სირცხვილი ჰგავს ორი სიტყვის ერთდროულად გაერთიანებას: „დისკი“ და „მადლი“. რომ ეს ორი სიტყვა ჩვენს მეხსიერებაში არ დაიშალოს, წარმოიდგინეთ გრამოფონი, რომელზეც შავი დისკი სწრაფად ტრიალებს. სუნთქვაშეკრული ლეონტიევი დარბის დისკის გასწვრივ ბრუნის საწინააღმდეგო მიმართულებით და სუნთქვაშეკრული ყვირის: "სინიორიტა გრაცია!"
დიდი ალბათობით, თქვენ არ გაქვთ „სირცხვილის“ კონკრეტული იმიჯი (თუმცა მთელ თქვენს ირგვლივ შეუძლია ისე იმოქმედოს). წარმოიდგინეთ ეს სურათი: დიდი წითელი სტაფილო გრძელი ზევით საუბრობს პატარა სტაფილოზე, რომელიც დგას მის წინ და დაბლა დგას. უკანასკნელი მოდატოპები: "სირცხვილი!". ითამაშე ეს სცენა ისევ და ისევ გონებაში. დააყენე შენი თავი ერთის ან მეორის ადგილზე და სიტყვა „სირცხვილი“ მტკიცედ იქნება ასოცირებული სიტყვა „სტაფილოსთან“.
ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ლეონტიევი არა მხოლოდ გადის დისკზე, არამედ გადახტება დიდი სტაფილოებით წარმოქმნილ ბარიერებზე.
კიდევ ერთხელ გვინდა გთხოვოთ, რომ არ ჩავარდეთ სასოწარკვეთილებაში იმ "გაუღწეველი სისულელისგან", რომელსაც, ალბათ, აქ ხედავთ. მიუხედავად ყველა უაზრობისა, ეს მეთოდი მუშაობს. გარდა ამისა, ენის სწავლა დამოუკიდებლად ან გაკვეთილზე იქცევა გასართობ პროცესად. კლასში ან სტუდენტურ ჯგუფში, როგორც წესი, არის განუწყვეტელი სიცილი, რაც თავისთავად ხელს უწყობს დამახსოვრებას.

4. ინგლისურ (და სხვა) ენებში ხშირია ზმნები პოსტვერბალური ნაწილაკებით. ამ ნაწილაკების შეზღუდული მცირე რაოდენობა ქმნის იმავე ზმნის უზარმაზარ მნიშვნელობებს. ეს იწვევს ერთფეროვნებას და თავში დაბნეულობას.
ამის თავიდან ასაცილებლად თითოეულ ნაწილაკს ენიჭება ბგერის მსგავსი კონკრეტული სიტყვა.
Მაგალითად:

გარეთ - ობობა
ზევით - ხაფანგი
მდე - ცული

წარმოიდგინეთ, რომ უნდა გვახსოვდეს ზმნა bring ur - განათლება. Вринг „ბრიგანტინს“ წააგავს. ყველა ზმნა, თუ ეს შესაძლებელია, ითარგმნება შესაბამის არსებით სახელებად. „განათლება“ გადაიქცევა „განათლებულად“, რომელსაც, ალბათ, ყველასთვის სპეციფიკური იმიჯი აქვს. ეს არის მკაცრი სახის კაცი, რომელიც ყველას თითით ემუქრება.
ახლა მოდით ავაშენოთ სტრუქტურა. წარმოიდგინეთ ბრიგანტინი, რომელიც მიცურავს ბურჯს და თოვლივით თეთრი აფრების ნაცვლად უზარმაზარი ხაფანგია ჩამოკიდებული. ხაფანგის კბილებს შორის ბოლო ძალით, ყბას ატლასივით აჭერს, აღმზრდელი დგას. ის განაგრძობს თითს შენზე.

5. ანალოგიურად, ზედსართავი სახელები და ზმნები ითარგმნება არსებით სახელებად. თუ ეს ვერ მოხერხდა, მაშინ შეგიძლიათ სცადოთ სტერეოტიპული ფრაზების გამოყენება. მაგ: დამაჯერებელი - დამაჯერებელი.
დამაჯერებლობა ორ სიტყვას წააგავს: „ცხენი“ და „ღვინო“. ისე, რომ სიტყვები არ დაიშლება, ჩვენ მათ სტრუქტურაში ვაერთიანებთ. წარმოიდგინეთ ცხენი, რომელსაც ყურების ნაცვლად ღვინის ბოთლები აქვს გამოსული და ის მოძრაობს მათ, როცა ბუზები ღრღნიან მათ.
„დამაჯერებელი“ მტკიცედ არის ჩაწერილი ფრაზაში „დამაჯერებელი მაგალითი“. ახლა წარმოიდგინეთ, როგორ დგას ცხენი დაფასთან, ხსნის მაგალითს და აფრიალებს ბოთლის ყურის უკან ჩლიქით.

6. წინა მაგალითში ერთდროულად გამოიყენეს სხვა მაგალითი - სიტყვების თამაში. მაგალითი შეიძლება გავიგოთ ორი გზით - როგორც ქცევა და როგორც მათემატიკური პრობლემა. გამოიყენეთ თამაში რაც შეიძლება ხშირად. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ განმარტებითი ლექსიკონი, რომელიც მიუთითებს სიტყვების ყველა შესაძლო მნიშვნელობაზე სხვადასხვა კონტექსტში.
თუმცა, არსებობს სიტყვების თამაშის სხვა ვერსიაც. მაგალითად: საბურავი - მოიწყინე. სიტყვა საბურავი წააგავს ტირეს. ზმნა "მობეზრება" შეიძლება გავიგოთ არა მხოლოდ ზოგადად მიღებული გაგებით, არამედ როგორც "რაღაცის შეგროვება გროვაში", "გროვის დაგროვება" და ა.შ. მაშასადამე, ის ადვილად შეიძლება ითარგმნოს არსებითი სახელით "გროვა", რომელსაც აქვს გამოსახულება. წარმოიდგინეთ, რომ აკრიფებთ მინდვრიდან მიმოფანტულ ტირეებს (მოყრილი ჩხირები, რომლებიც წიგნის სტრიქონებიდან ამოვარდა, როცა თაროდან უყურადღებოდ ამოიღეთ) და დაკეცეთ ან გროვად გადაიტანეთ.
ჩვენ აღგიწერეთ ტექნიკის მხოლოდ მცირე ნაწილი. როცა დამოუკიდებლად იწყებ ენის სწავლას, მარტივად შეგიძლია გააფართოვო მათი სია, აირჩიო ყველაზე ეფექტური შენი აზრით.

დასასრულს, გვინდა ვისაუბროთ დროის ფაქტორზე. შენახული ინფორმაციის დიდი რაოდენობით, ყოველი შენახული წამი მნიშვნელოვანი ხდება. თქვენ შეგიძლიათ მოიგოთ მნიშვნელოვანი დრო, თუ უგულებელყოფთ არასაჭირო გამეორებებს. გახსოვდეთ, რომ სიტყვების გამეორება, რომელიც დაიწყო მათი დამახსოვრებისთანავე (30-60 წამის შემდეგ) იწვევს დამახსოვრების გაუარესებას და დროის ზედმეტ დაკარგვას. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაზოგოთ დრო სტრუქტურის შექმნის ეტაპზე. ზოგიერთი მოსწავლე ვერ ახერხებს კონცენტრირებას, აყალიბებს საკუთარ თავს და ათ წუთს ხარჯავს სწორი სიტყვისა და კავშირის პოვნაზე. ეს მნიშვნელოვნად ანელებს შემოქმედებით პროცესს, შლის ადრე ნასწავლ სიტყვებს, რადგან მოკლევადიანი მეხსიერების არაცნობიერი ციკლი წყდება. გაკვეთილი სპრინტის დისტანციაა, შესვენებებით და მძიმე ფიქრებით მისი გაშვება არ შეიძლება. შეეცადეთ დაიწყოთ სტრუქტურების გამოგონებით კონკურენტულ სიტუაციაში: იმ ორი ან მეტი ადამიანიდან, ვინც თქვენთან ერთად ენის შესწავლას აიღო ვალდებულება, მოიფიქროს მეტი ასეთი სტრუქტურა ერთდროულად. შეფერხების დრო თავიდან უნდა იქნას აცილებული ნებისმიერ ფასად.
თუ მაინც გადაულახავი სირთულე გაქვთ, მაშინ უმჯობესია გამოტოვოთ სიტყვა და ცოტა მოგვიანებით (ერთ-ორ დღეში) დაუბრუნდეთ მას.

როგორც წესი, ამ შემთხვევაში, სწორი სიტყვები დაუყოვნებლივ იპოვება. გაკვეთილების დაწყებამდე სასარგებლოა რამდენიმე ფრაზის მორგება: "დრო ცოტა მაქვს. მინდა ძალიან სწრაფად ვიფიქრო. სწორი სიტყვებისა და ასოციაციების პოვნა არ შემიქმნის სირთულეებს." პარამეტრის კიდევ ერთი ვარიანტია ის, რომ ადამიანი, რომელსაც ხელში უჭირავთ, გელოდებათ გვერდით ოთახში. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ ესაუბროთ მას მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ისწავლით დაგეგმილ გაკვეთილს. სცადეთ ეს და დაინახავთ, რომ ეს გამოგონილი სიტუაცია ნამდვილად გაიძულებს იმუშაოს. ასევე სასარგებლოა თქვენი გონებრივი ქმედებების დროულად დათვლა. დარწმუნდით, რომ სიაში 20-დან ერთ სიტყვას საშუალოდ არაუმეტეს 3 წუთი სჭირდება, ყველა სახის გამეორების ჩათვლით. შეეცადეთ მუდმივად შეკუმშოთ ეს დრო. თუ მასწავლებელი ხარ, მაშინ სტუდენტების, ანუ სხვა ადამიანის სწრაფად მუშაობა ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე შენ. ამ შემთხვევაში, სასარგებლოა აიძულოთ მომავალი პოლიგლოტები გაკვეთილის დაწყებამდე შეასრულონ რაიმე სახის სწრაფი სამუშაო, მაგალითად, სწრაფად კრავენ (მაგრამ ეს შეიძლება იყოს დამღლელი) ან სწრაფად დააკოპიროთ მასწავლებლის ქმედებები, რომლებიც ფიზიკურად არ არის რთული. ამისთვის ძალიან სასარგებლოა სიმულატორი, რომელიც შედგება 10 ნათურისგან, რომელსაც მასწავლებელი ანთებს შემთხვევითი თანმიმდევრობით სწრაფი ტემპით. მოსწავლეთა ამოცანაა, დრო ჰქონდეთ გარუჯულ ნათურას შეეხოთ. სწრაფი მოძრაობები, რომლებიც არ იწვევს დაღლილობას, მთელ ჩვენს სხეულს ფიზიოლოგიურ და გონებრივ დონეზე მიჰყავს ისეთ მდგომარეობამდე, როდესაც ყველა ოპერაცია იწყება გაზრდილი სიჩქარით. თქვენ შეგიძლიათ გაააქტიუროთ აქტივობა ტიუნინგის პროცესში სხვა სავარჯიშოს დახმარებით, რომელიც პირდაპირ მუშაობს სიტყვების დამახსოვრებაზე. მოსწავლეები აღმოჩნდებიან კონკურენციის სიტუაციაში: მათ სთხოვენ რაც შეიძლება სწრაფად (ვინ არის უფრო სწრაფი) დაასახელონ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული სიტყვის თარგმანი. თუმცა, ეს ვარჯიში არ იწვევს ფიზიკურ აქტივობას.

დროის დაზოგვის კიდევ ერთი ეფექტური გზაა მოცემული სიტყვის ყველა სინონიმის ერთდროულად შესწავლა უცხო ენაზე.
მაგალითად: დაქირავება - დაკომპლექტება, ჩარიცხვა
„გაწვევა“ ვაქციოთ სიტყვა „ტირიფში“.
რეკრუტი წააგავს "დასვენებას", ჩარიცხვა - "ცოცხი, ფოთოლი".
წარმოიდგინეთ, რომ დასვენების შესასვლელი ტირიფის ტოტებით არის სავსე. აიღებთ ფურცლებისგან დამზადებულ ცოცხს, ატრიალებთ და ტირიფის ტოტები ერთმანეთს შორდებიან.
სინონიმების რაოდენობა, რა თქმა უნდა, შეიძლება მნიშვნელოვნად აღემატებოდეს ორს. რაც უფრო მეტ უცხო ენის სინონიმს აერთიანებთ ერთ სტრუქტურაში, რაც უფრო მაღალია ინფორმაციის სიმკვრივე, მით მეტია მოწოდებული მეხსიერების რაოდენობა, მით მეტია ალბათობა იმისა, რომ არცერთი მათგანი არ დაივიწყოს, მით უფრო მაღალია დამახსოვრების სიჩქარე.

ამით დასრულდა მეთოდოლოგიის პრეზენტაცია. კიდევ ერთხელ გვსურს ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ჩვენ არ ვცდილობთ საკუთარ თავს მივაწეროთ ამ მეთოდის ავტორობა. ალბათ გსმენიათ და წაგიკითხავთ ამის შესახებ. ერთადერთი, რასაც ჩვენს დამსახურებად ვხედავთ, არის ტექნოლოგიის დეტალური პრეზენტაცია და მცდელობა დაგარწმუნოთ, რომ სავსებით შესაძლებელია რამდენიმე თვეში ენის სწავლა, თუნდაც შესაბამისი უნარების არარსებობის შემთხვევაში. წარმატებულ სწავლას ვუსურვებთ!

დანართი 1

0 რამ, რაც უნდა გახსოვდეთ უცხო ენის სტრუქტურული მეთოდით შესწავლისას:

1. გახსოვდეთ, რომ მხოლოდ დინამიური სტრუქტურა კარგად ახსოვს.
2. სტრუქტურაში ძირითადი ობიექტები უნდა იყოს ურთიერთობაში, რომელიც არ ემთხვევა თქვენს წარსულ გამოცდილებას.
3. სტრუქტურის ძირითად ობიექტებს, ისევე როგორც მათ შორის კავშირს, უნდა ჰქონდეს ფერადი მდიდარი გამოსახულება, განსხვავებით ამ სტრუქტურის სხვა მეორადი ობიექტებისგან.
4. გახსოვდეთ, რომ ჩვენი მეხსიერების შესაძლებლობები შეზღუდულია: ერთ დროს (ერთ გაკვეთილზე) შეგიძლიათ ისწავლოთ არაუმეტეს 20-25 სიტყვისა, ხოლო ინფორმაციის შეკუმშვისას არაუმეტეს 100 სიტყვისა. დღეში გაკვეთილების რაოდენობა შემოიფარგლება ჩვენი მეხსიერების საჭირო დასვენების პერიოდებით.
5. ინფორმაციის კონსოლიდაცია: გამოიყენეთ სურათები და სინონიმების ბლოკები.
6. აბსტრაქტული არსებითი სახელები, ზმნები, ზმნები და ზედსართავები გადათარგმნეთ კონკრეტულ გამოსახულებად.
7. არ დაგავიწყდეთ, რომ წარმატების 50% მდგომარეობს საკუთარი თავის დაყენების უნარში.
8. დაიმახსოვრე, რომ სიტყვების შესწავლის დასრულებისთანავე არ შეგიძლია შენი თავი რაიმე ფიქრით დატვირთო.
9. გამოიყენეთ გამეორებების რაციონალური სისტემა. Დაზოგოთ დრო.
10. არ იჩქაროთ ადგილიდან გალოპზე: დაიწყეთ დღეში ხუთი სიტყვით.
11. ნუ დაკარგავთ შენიშვნებს, ისინი დაგჭირდებათ.
12. გამოიყენეთ სტრუქტურული მეთოდი ერთად კლასიკური გზებითდამახსოვრება, ეს საშუალებას მოგცემთ თავად განსაზღვროთ მისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.
13. დაიმახსოვრე, მეთოდის ფუნქციაა შენი მეხსიერების შესაძლებლობების გაფართოება და არა შენში უცხო ენის შესწავლის მუდმივი სურვილი.სურვილი შენი პრობლემაა.

ეს და სხვები მნემონური ასოციაციები ჩვენს მონაცემთა ბაზაში. დაამატეთ თქვენი ასოციაციები, გამოიყენეთ სხვები!

უნდა ვაღიაროთ, რომ თვითგანვითარებისთვის და კარიერული განვითარებათანამედროვე სამყაროში არ შეიძლება უცხო ენის ცოდნის გარეშე. რა თქმა უნდა, მის დასაუფლებლად საჭიროა დაიმახსოვროთ ბევრი უცნობი სიტყვა, იქნება ეს ინგლისური, ფრანგული, გერმანული, ჩინური, ჰინდი, სუაჰილი, ჰაუსა თუ კეჩუა. შევეცადოთ გაერკვნენ, თუ როგორ ვიმუშაოთ ლექსიკაზე სწორად და პროდუქტიულად. რას გვირჩევს ვირტუალური სივრცის გურუGoogle? ამის გარკვევაში დაგვეხმარება ტატიანა ნიკოლაევნა მაზინა.

უცხო ენებთან ურთიერთობა, რა თქმა უნდა, ყველასთვის განსხვავებულად განვითარდა. არიან ორენოვანი ადამიანები, რომელთა ტვინიც ისე მაგიურადაა მოწყობილი, რომ სიტყვების დამახსოვრება მათთვის დიდი საქმე არ არის. არიან ისეთებიც, რომლებსაც ბავშვობიდანვე ჰქონდათ ენობრივ გარემოში კომუნიკაციის საშუალება. ზოგიერთ ჩვენგანს ჰქონდა შესაძლებლობა ესწავლა ნიჭიერი მასწავლებლებისგან.

ვიღაცას ძალიან გაუმართლა სკოლიდან, როცა მოტივაცია არ არსებობდა, გაკვეთილები მოსაწყენი ჩანდა და ზოგჯერ წამებაში გადაიზარდა და შენთვის გადაგდებული ბურთი, რომლის ფრენას თან ახლდა მოულოდნელი კითხვა, კიდევ უფრო განუვითარდა მტრობის ძლიერი გრძნობა. ყველა უცხო ენა გამონაკლისის გარეშე. თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი ისტორია სიხარულისა და იმედგაცრუების, გამარჯვებებისა და მარცხების შესახებ ინგლისური, გერმანული, ფრანგული ენის შესწავლაში. რომ თავი დავანებოთ წინა ნეგატიური გამოცდილების ტკივილს და სიმწარეს, როგორც ადამიანებმა, რომლებმაც შეგნებულ ასაკში გადაწყვიტეს ენის საფუძვლიანად დაუფლება, შევეხოთ რამდენიმე სასარგებლო ხრიკს.

ბარათები

ნებისმიერი უცხო სიტყვის სწავლის საკმაოდ სტანდარტული გზა, ის ასევე აქტუალურია იეროგლიფებისთვის. წინა მხარეს, თქვენ უნდა დაწეროთ თავად სიტყვა, ხოლო უკანა მხარეს, ტრანსკრიფცია და თარგმანი. ბარათებთან მუშაობა რეგულარულად უნდა მოხდეს, წინააღმდეგ შემთხვევაში დადებითი შედეგებიმოუწევს ძალიან დიდი ხნის ლოდინი. Მნიშვნელოვანი!ბარათები თქვენ უნდა გააკეთოთ. ალბათ მაღაზიაში რომ იყიდოთ, უფრო ლამაზები და სასაცილო სურათებით იქნებიან. თუმცა დამახსოვრების პროცესზე დადებითად მოქმედებს მათ შემოქმედებაზე საკუთარი შრომა.

სტიკერები

მიამაგრეთ ტეგები ან სტიკერები თქვენს გარშემო არსებულ ობიექტებზე. მიუხედავად იმისა, რომ ამ მიდგომით მხოლოდ ვიზუალური მეხსიერება იქნება ჩართული და ობიექტების დიაპაზონი შეზღუდულია, ეს მეთოდი საშუალებას მოგცემთ ისწავლოთ სწორი სიტყვები.

სურათები

ცნობილია, რომ ხელმოწერილი სიტყვებით სურათები ხელს უწყობს ახალი ლექსიკის შესწავლას. როდესაც სიტყვები დაკავშირებულია კონკრეტულ საგანთან, ჩვენ არ უნდა მივმართოთ თარგმნას ჩვენს მშობლიურ ენაზე. ასე რომ, ჩვენ გვაქვს გარკვეული სურათი. უფრო მეტიც, პრობლემები არ არის საჭირო მასალები. დღეს ჩვენს განკარგულებაშია უამრავი ლექსიკონი სურათებით სხვადასხვა თემაზე.

Წერა

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ენის დაუფლებისას წერის სწავლა ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც ლაპარაკი, კითხვა და მოსმენა. რა უნდა გააკეთოს ამ შემთხვევაში? თუ გინდა სწორად დაწერო - დაწერე, დანიშნავსდა გადაწერა. სიტყვების სტრიქონების საუკეთესო ალტერნატივა ჯერ არ არის გამოგონილი.

დამახსოვრების გარკვეულწილად გამარტივება ხელს უწყობს აშენებას სინონიმური რიგებიან ანტონიმების სწავლა. კარგი დახმარება შეიძლება იყოს სავარჯიშო სიტყვების ფორმირებაში, როდესაც სიტყვას ვამატებთ ყველა სახის პრეფიქსს და პოსტფიქსს.

მნემონიკა

დამახსოვრების საკმაოდ მარტივი და ეფექტური გზა. სიტყვა ერთვის ა ვიზუალური გამოსახულება. ისინი ამბობენ, რომ რაც უფრო არასტანდარტული იქნება თქვენი ასოციაცია, მით უკეთესი იქნება ახალი ლექსიკური ერთეულის დამახსოვრება. ასეთი მეთოდის გარეშე ძალიან რთულია იეროგლიფებთან გამკლავება. მათ, ვინც იაპონურს სწავლობს, ამაში „უკუდო ჩიტის გზა“ ეხმარება. და აუცილებლად გაიმეორეთ! წინააღმდეგ შემთხვევაში ასოციაცია მეხსიერებაში არ ფიქსირდება.

კონტექსტი და მხოლოდ კონტექსტი!

არის სხვა მიდგომა. არ დაიმახსოვროთ სიტყვები საკუთარ თავზე, არამედ ისწავლეთ ისინი კონტექსტში. მნიშვნელოვანია დამახსოვრებულ სიტყვასთან მუშაობა რამდენიმე წინადადების შედგენით. საჭიროა აგებული ფრაზების ხმამაღლა რამდენჯერმე წარმოთქმა. ეს დაგეხმარებათ არა მხოლოდ უკეთ დაიმახსოვროთ სიტყვის მნიშვნელობა, არამედ შეიგრძნოთ ენობრივი სიტუაცია, რომელშიც მისი გამოყენება ყველაზე შესაფერისი იქნება. გარდა ამისა, ასეთი მარტივი ტექნიკა ხელს უწყობს საუბრის უნარებისა და გრამატიკის გაუმჯობესებას.

ანდაზები, ენები, ლექსები და სიმღერები

არ დაივიწყოთ ისეთი სასარგებლო რამ, როგორიცაა Ენის გასატეხებიდა ანდაზები. ეს არის ძალიან კარგი გზა ახალი სიტყვების შესასწავლად.

სცადეთ რამდენჯერმე თავისუფლად თქვათ: "შენ იწუწუნებ, მე ვგიჟდები, ჩვენ ყველა ვგიჟდებით, ასპარაგისთვის!"ან "შვიდი გლუვი ლორწოვანი გველი ნელა სრიალებს სამხრეთისკენ". მანამ, სანამ სისწრაფეზე კეთილსინდისიერად მუშაობთ, სიტყვები თავისთავად დაიმახსოვრდებათ. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ მათი თარგმნა.

ამავე მიზნით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსები. გავიხსენოთ მშვენიერი ლექსი ინგლისურად "სახლი, რომელიც ჯეკმა ააშენა". ამდენი გამეორებით, ნებით თუ უნებლიეთ, ახალი სიტყვები გაახსენდება.

ეს ასევე შეიძლება მიეკუთვნოს სიმღერები. განსაკუთრებით მარტივი. სკოლამდელი და დაწყებითი განათლების დონეზე დამახსოვრების ეს მეთოდი საკმაოდ ხშირად გამოიყენება. რატომ არ გამოიყენოთ ახლა? მაშინ ენის სწავლა გაცილებით ნაკლები ტვირთი იქნება. და თქვენ შეძლებთ გაიგოთ, რომ სასწავლო პროცესი ასევე შეიძლება იყოს სახალისო.

თამაშები

თქვენ არ შეგიძლიათ ჩამოწეროთ თამაშების უპირატესობები. ის ეხმარება ზრდასრულ ადამიანს არანაკლებ ბავშვზე. სიტყვების თამაში, "გატეხილი ტელეფონი", "გალიები"(ჰენჯი), კროსვორდის თავსატეხები საკმაოდ კარგი გზებია. აქტიური თამაში საუკეთესოდ მუშაობს, როცა ჯგუფში ხარ.

ჩვენ არ უგულებელყოფთ ტექნოლოგიურ პროგრესს!

ახალი სიტყვების დასამახსოვრებლად, უამრავი აპლიკაციაა! თავისუფალ მომენტში ან ტრანსპორტში მოგზაურობისას შეგიძლიათ სწრაფად გაიმეოროთ სიტყვები ბარათებზე და გაიაროთ მოკლე ტესტი, რათა გაიგოთ, რომელ ახალ სიტყვებზე უკვე აითვისეთ და რომელზე ჯერ კიდევ გჭირდებათ მუშაობა. ასეთი აპლიკაციები მოიცავს ანკი. ის ყოველთვის შეგახსენებთ, რომ დროა ცოტათი იმუშაოთ სიტყვებზე. არსებობს ვერსიები როგორც Android-ისთვის, ასევე iOS-ისთვის. და, რაც მთავარია, ბარათები ანკითქვენ შეგიძლიათ შექმნათ საკუთარი თავი, ასე რომ, ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ენების შესასწავლად, ასევე სურათების დასამატებლად სიცხადისთვის.

აპლიკაცია ასევე დაფუძნებულია ინტერვალის გამეორებებზე მემრისე. მასში სიტყვები ახლაც ჟღერს. ზოგიერთ მათგანს ვიდეოებიც კი აქვს. ისინი არსებობს Android-ისთვის და iOS-ისთვის.

არსებობს სპეციალური აპლიკაციები დასამახსოვრებლად ფრაზული ზმნები, და მათთან ყოველთვის უამრავი სირთულეა. მაგალითად, Android-ისთვის ეს არის ინგლისური იდიომები და ფრაზები, ხოლო iOS-ისთვის არის ინგლისური იდიომები ილუსტრირებული.

არ დაივიწყოთ ემოციური განწყობა.

თუ სიტყვას ცოცხლად შეავსებ ემოციასხვათა შორის, ეს არ უნდა იყოს პოზიტიური, დამახსოვრების პროცესი უფრო ეფექტური იქნება. ლექსიკური ერთეული სწრაფად გადავა თქვენს აქტიურ ლექსიკაში პასიურიდან. მთავარი პირობაა, რომ გრძნობა, რომელსაც განიცდი, ნათელი იყოს.

ეს მარტივი ხრიკები დაგეხმარებათ სამუშაოს გამარტივებაში და ახალი ლექსიკის დამახსოვრებაში დროის მინიმალური დაკარგვით. ასე ამბობს ყოვლისმომცველი Google. და ეს შეიძლება იყოს ჩვენი ისტორიის დასასრული. Მაგრამ არა. ეს ყველაფერი არ არის. ვინაიდან ჩვენ ვიცავთ მეცნიერულ მიდგომას ნებისმიერ საკითხთან დაკავშირებით და მზად არ ვართ ყველაფერი რწმენით მივიღოთ, დავეკითხებით ჩვენი ექსპერტის დამახსოვრების მეთოდებს, ტრენერი-მეთოდოსტი სასწავლო კამპანიის ფიგურული მეხსიერების განვითარებისთვის LOV ტატიანა ნიკოლაევნა მაზინა.

Ექსპერტის მოსაზრება

საკმარისია ახალი სიტყვების დამახსოვრება გლობალური პრობლემა. ენას 8 წელი ვსწავლობთ, ბოლოს კი ლექსიკონით ვსაუბრობთ და ვკითხულობთ. რამდენიმე კრიტიკული შენიშვნის გაკეთება შესაძლებელია დაუყოვნებლივ წარმოდგენილ რჩევებთან დაკავშირებით. რა თქმა უნდა, ტექსტის მიღმა სიტყვების სწავლა შეუძლებელია. უცხო ენის ცოდნა არ არის მხოლოდ სიტყვების ცოდნა, არამედ საკუთარი აზრების ახსნის უნარი კარგად ჩამოყალიბებული მეტყველების ფორმების დახმარებით.ამიტომ უცხო სიტყვების სწავლა მხოლოდ კონტექსტშია საჭირო. სიტყვა უნდა იყოს "ცოცხალი". ძალიან სასარგებლო გზა სურათების გამოყენება. მათი დახმარებით, ჩვენ დაუყოვნებლივ ვქმნით სურათს. თუმცა, რა თქმა უნდა, ყველა სიტყვა არ შეიძლება შეესაბამებოდეს ამ სურათებს. ვიზუალური სურათები ასევე კარგია მართლწერის დასამახსოვრებლად, მაგრამ გამოთქმის გარეშე ეს არაეფექტური იქნება. სიტყვები უნდა მოისმინოს.

უნდა გვახსოვდეს მკაფიო წესი: უცხო ენის შესწავლისას საჭიროა ტექსტების მხოლოდ ხმამაღლა წაკითხვა, სიტყვებისა და წინადადებების წარმოთქმა.

რაც შეეხება ასოციაციებიჩვენს სახელმძღვანელოებში ეს ტექნიკა ხშირად არის შემოთავაზებული, მაგრამ, როგორც წესი, არასწორად. ასოციაციები უჩვეულო უნდა იყოს. მართალია. თუმცა, არსებობს გარკვეული კანონები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ მიაკუთვნოთ ასოციაცია სიტყვას. ეს უნდა იყოს დაკავშირებული სიტყვის მნიშვნელობასთან.

ენები, სიმღერები, ლექსებიყოველთვის კარგია, ისევე როგორც თამაშები. ეხმარება სიტყვების დამახსოვრებაში და კროსვორდების ამოხსნაში. ამაში ცუდი არაფერია. ნორმაზე მაღალი ნებისმიერი სამუშაო გამოადგება. მაგრამ ამ სიიდან ობიექტებზე წარწერები შეიძლება უსაფრთხოდ გამოირიცხოს. დიდი აზრი არ აქვს. საუკეთესო შემთხვევაში, სიტყვები მხოლოდ ვიზუალურად დაიმახსოვრდება. ასევე, ისინი, როგორც წესი, არასდროს ლაპარაკობენ.

ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ სამ ძირითადზე მნიშვნელოვანი პუნქტებირომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ ენის დაუფლებისას.

1) თქვენს სახლში უცხო ენა რაც შეიძლება ხშირად უნდა ისმოდეს. საჭიროა რეგულარულად წაიკითხოთ, მოუსმინოთ მუსიკას, უყუროთ ფილმებს სუბტიტრებით. გამოიყენეთ თქვენი მშობლიური ენა რაც შეიძლება ნაკლებად.

2) მნიშვნელოვანია დღეში მინიმუმ 1 გვერდის ხმამაღლა წაკითხვა. შეგიძლიათ გააკეთოთ თარგმანის გარეშე, მაგრამ მასში არ უნდა იყოს უცნობი სიტყვების 1/3-ზე მეტი. საწყის ეტაპზე არ უნდა მიიღოთ ძალიან რთული ტექსტები. თუ ენის სწავლას სერიოზულად უყურებთ, გვერდი ორჯერ უნდა წაიკითხოთ. როდესაც ადამიანი პირველი კითხვისას წააწყდება უცნობ სიტყვებს, შეძლებს ლექსიკონს მიმართოს და ტრანსკრიფცია წაიკითხოს. ხშირად არის სიტუაციები, როდესაც ვიზუალურად ვიმახსოვრებთ სიტყვას, მაგრამ სწორად ვერ წარმოვთქვამთ. მეორედ პროცესი უფრო მშვიდად, შეცდომების გარეშე წავა.

3) და უმეტესობა მნიშვნელოვანიშენიშვნა. არასოდეს უნდა დაიმახსოვროთ უცხო სიტყვა, შემდეგ კი მისი რუსული თარგმანი. თქვენ უნდა გააკეთოთ პირიქით. ჯერ რუსული სიტყვა წაიკითხე. შემდეგ წარმოადგინეთ მისი ნათელი სურათი, მისი კონკრეტული მნიშვნელობა. მხოლოდ ამის შემდეგ შეგიძლიათ წაიკითხოთ უცხო სიტყვა და გამოიყენოთ მისი დამახსოვრების სპეციალური მეთოდები.

და დარწმუნებული იყავი გამეორება. არსებობს რაციონალური სისტემები ინფორმაციის გამეორებისა და გრძელვადიან მეხსიერებაში შესატანად. მნიშვნელოვანია იცოდეთ რა არის დიდი შემოდგომაინფორმაცია ხდება პირველ 12 და 24 საათში. ამიტომ, თქვენ უნდა გაიმეოროთ სიტყვები შემდეგ რეჟიმში. ისწავლა - მაშინვე გაიმეორა. გამოსწორდა ყველა ხარვეზი. შემდეგ გაიმეორეთ 20 წუთის, 8 საათის და 24 საათის შემდეგ. ასე რომ, ახალი ლექსიკა დარჩება გრძელვადიან მეხსიერებაში.

მნიშვნელოვანია სიტყვების სწავლა მხოლოდ ტექსტებიდან. სიტყვა უნდა იყოს აქტიური. რატომ არის ყველაფერი ყოველთვის ხმამაღლა ნათქვამი?ჩვენი მგრძნობელობა მაშინვე იზრდება. მეხსიერება დაუყოვნებლივ იწყებს მუშაობას 3 არხით: ვხედავ, მესმის, ვლაპარაკობ. ასე რომ, ჩვენ ვსწავლობთ ენის აღქმას ყურით და ამავე დროს ლაპარაკს. ჩვენ ვამზადებთ მეტყველების აპარატს ისე, რომ მისი გამოყენება მარტივად იყოს შესაძლებელი. თანდათან ვიწყებთ ფრაზების აგების ფსიქოლოგიის, წესებისა და ლოგიკის უკეთ გააზრებას, ვეჩვევით, როგორ არის დალაგებული სიტყვები წინადადების სახით, რა თანმიმდევრობით.

ისე, Google-ის რჩევების უმეტესობა გამოსადეგი აღმოჩნდა.მაგრამ გაითვალისწინეთ, რომ ეს ჯერ კიდევ დამახსოვრების დამატებითი გზებია, რომლებიც საკმაოდ მკაფიო მეთოდოლოგიას უნდა ეყრდნობოდეს. უცხო ენის შემუშავების შემდეგ, თქვენ უნდა კომპეტენტურად განახორციელოთ სისტემატური მუშაობა. ჩვენმა ექსპერტმა გვითხრა, როგორ ავაშენოთ სწორი ბაზა. ყველაფერი დანარჩენი დამატებითი სახსრებია. როდესაც უცხო ენას ვსწავლობთ, ახალი სიტყვების დამახსოვრება მუდმივად ხდება: კითხვის, მოსმენის, წერილების და ესეების წერისას.

ისწავლეთ ახალი სიტყვები მხიარულად!დარწმუნდით, რომ სცადეთ დამახსოვრების სხვადასხვა ტექნიკა, იპოვეთ საკუთარი და დააკავშირეთ ისინი. მაშინ პროგრესი არ დააყოვნებს. და გახსოვდეთ ჩვენი ექსპერტის მთავარი რეკომენდაცია: "სამიზნე ენაზე საუბარი ყოველდღიურად უნდა ისმოდეს!"

თუ შეცდომას იპოვით, გთხოვთ, მონიშნეთ ტექსტის ნაწილი და დააწკაპუნეთ Ctrl+Enter.

მეხსიერების ვარჯიში
> როგორ დავიმახსოვროთ უცხო სიტყვები

უცხო ენის კარგად ფლობის ერთ-ერთი მთავარი პირობაა დიდი ლექსიკა.ენის ცოდნის კარგ დონედ ითვლება 15 ათასზე მეტი სიტყვის განვითარება, ხოლო 50 ათასი სიტყვის ფლობა უკვე შესანიშნავ დონედ ითვლება.

არსებობს უამრავი სხვადასხვა მეთოდი უცხო ენების შესასწავლად, მათ შორის ისეთებიც, რომლებიც სპეციალურად შექმნილია უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად. სწორედ ამ პრობლემას განვიხილავთ ამ თავში. რა შეიძლება შემცირდეს უცხო სიტყვების დამახსოვრების გაუმჯობესების (სიჩქარისა და სიმტკიცის გაზრდა) ძირითად რეკომენდაციებზე?

MBBO მეთოდი

პირველი რეკომენდაცია ან პირველი მეთოდი (MVVO მეთოდი) განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მათთვის, ვისაც სურს თავისუფლად ფლობდეს ახალ ენას. უდავო ფაქტია, რომ როდესაც არის ცოცხალი საუბარი (განსაკუთრებით თუ ერთდროულად ორზე მეტი ადამიანია), მნიშვნელოვანია ამ ენაზე აზროვნებასთან ახლოს ყოფნა, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ და თქვენი თანამოსაუბრეები თავს არაკომფორტულად იგრძნობთ. , საუბარი შეიძლება გაჭიანურდეს და ა.შ.

ენაზე აზროვნებასთან ახლოს ყოფნა ნიშნავს, რომ საკმარისი ლექსიკის ქონა, უნდა შეეძლოს ავტომატურადფრაზების შედგენა, რაც ნიშნავს, რომ თავად სიტყვების დამახსოვრების დრო ნულამდეა დაყვანილი. თუ სიტყვები ავტომატურად არ გამოჩნდება თქვენს მეხსიერებაში, მაშინ დაკარგავთ სპონტანურობის ხარისხს, რომელიც აუცილებელია უცხო ენაზე თავისუფლად კომუნიკაციისთვის. რა თქმა უნდა, სპონტანურობა შეიძლება მოვიდეს (და მოვა) კომუნიკაციის ხანგრძლივი გამოცდილებით, მაგრამ როგორ შეიძლება ამ პროცესის დაჩქარება?

უპირველეს ყოვლისა, გახსოვდეთ, რომ ამისთვის მთავარია არ დაიმახსოვროთ უცხო სიტყვა, როგორც მშობლიური სიტყვის თარგმანი. აუცილებელია უცხო სიტყვის უშუალო ასოცირება მის შესაბამის კონცეფციასთან.ანუ, თქვენ არ გჭირდებათ დაიმახსოვროთ მრავალჯერ გამეორებით, მაგალითად, კარაქი - (ბატა) - კარაქი, კარაქი - კარაქი, კარაქი - კარაქი..., ფოკუსირება ინგლისურ სიტყვაზე, შემდეგ მის თარგმანზე (როგორც უმეტესობა. ხშირად უცხო სიტყვების სწავლის პროცესი). ამის ნაცვლად, თქვენ უნდა წარმოადგინოთ თავად ზეთის გამოსახულება (სურათი) და, თვალების წინ დაჭერით, გაიმეოროთ მხოლოდ ერთი უცხო სიტყვა: კარაქი, კარაქი, კარაქი, კარაქი...

ამ შემთხვევაში, თქვენს მეხსიერებაში, "ზეთის" კონცეფცია პირდაპირ იქნება დაკავშირებული ინგლისურ "კარაქთან", რაც აღნიშნავს მას. ამრიგად, "კარაქი" იქცევა ცნებად და არა მხოლოდ თარგმანად, რომელიც, სხვათა შორის, შეიძლება ადვილად შეიცვალოს სხვათ ჩვეულებრივი მექანიკური დამახსოვრება - ბოლოს და ბოლოს, მისთვის ამ შემთხვევაში არ არსებობს ე.წ. მატერიალური საფუძველი, მაგრამ მხოლოდ ასოების ნაკრები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თქვენ გჭირდებათ მხოლოდ თარგმანი, რომ იცოდეთ რას წარმოადგენთ.

კიდევ უკეთესია, თუ დამახსოვრებული სიტყვის გამოსახულებას კი არა, სხვა გრძნობებს (სმენა, შეხება, ყნოსვა და ა.შ.) დააკავშირებთ დამახსოვრებასთან. ანუ შეგიძლიათ მიმართოთ სიმპათიის მეთოდი.კარგი იქნებოდა რაიმე განსაკუთრებული დაიმახსოვროთ ამ სიტყვასთან დაკავშირებული თქვენი პირადი, ინდივიდუალური გამოცდილებიდან.

„კარაქის“ შემთხვევაში მე შემოგთავაზებთ წარმოიდგინოთ, მაგალითად, როგორ გადაუსვათ საჩვენებელ თითს ოდნავ გამდნარ ნაჭერზე, იგრძნობთ მის რბილობას, ტემპერატურას, თითიდან ნახეთ კარაქის ნაჭერზე დარჩენილი გზა. მაშინ წარმოიდგინეთ, როგორ ილოკავთ თითს, გრძნობთ ზეთის გემოს; თქვენ წარმოიდგინეთ, როგორ ჭრით კარაქის პატარა ნაჭერს, კვლავ იგრძნობთ მის სიმტკიცეს ან რბილს, ჭამეთ ეს ნაჭერი, მაშინ როცა აცნობიერებთ თქვენს ყველა შეგრძნებას. თქვენ შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ ზეთის ლაქა თქვენს ტანსაცმელზე ან პირსახოცზე.

შეგიძლიათ სცადოთ გაიგოთ, როგორ ცვივა ტაფაში ან როგორ ეცემა იატაკზე. ბოლოს და ბოლოს, აუცილებლად ცხოვრებაში ერთხელ მაინც დაეცა თქვენს ადგილას ან თვალწინ, სრიალა. შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ ფაფა კარაქის ნაჭერით, რომელიც ჯერ არ გამდნარია, ან დაიმახსოვროთ ბრძნული შენიშვნა, რომ თუ სენდვიჩი ჩამოვარდება, აუცილებლად ჩამოვარდება კარაქით და გაიღიმეთ. კარგი იქნებოდა, გაიხსენო რამე შენი ცხოვრებიდან, რომელიც დაკავშირებულია ზეთთან, მაგალითად, ერთხელ როგორ დნება ჩანთაში... მოკლედ, წარმოიდგინე, რა არის შენთან უფრო ახლოს. ამავდროულად, უნდა შეეცადოთ დაიმახსოვროთ და მაქსიმალურად იგრძნოთ ის, რაც თქვენ დაუკავშირდით ამა თუ იმ კონცეფციას.

შეგნებულად იმდენ ხანს ჩამოვთვალე, რომ შეიძლება წარმოიდგინო მხოლოდ ერთ კონცეფციასთან დაკავშირებით. ჩემთვის მნიშვნელოვანია, რომ გააცნობიეროთ ყველანაირი მრავალფეროვნება, თუ როგორ შეგიძლიათ „შეიგრძნოთ“ სიტყვა „კარაქი“ - (ბატა) (როგორც, მართლაც, ნებისმიერი სხვა უცხო სიტყვა). ფაქტობრივად, ვიზუალიზაციას, თანასენსაციის მეთოდის გამოყენებას და ავტობიოგრაფიული მოგონებების გამოყენებას დიდი დრო არ სჭირდება, როგორც შეიძლება ჩანდეს, არაუმეტეს 1,5-2 წუთისა, ეფექტი კი ხელშესახებია. ამ ყველა "პროცედურში" მთავარია არ დაგავიწყდეს ერთი წამით გამეორება და სასურველია ხმამაღლა: კარაქი, კარაქი, კარაქი... იგივე ოპერაციები გამოიყენება ზმნების დასამახსოვრებლად და ზედსართავებისთვის და მეტყველების სხვა ნაწილებისთვის. მთავარია, დასამახსოვრებელი სიტყვებით შეძლოთ არსებითი ასპექტების ხაზგასმა.

რატომ არის ეს მეთოდი ასეთი ეფექტური? ფაქტია, რომ მსგავსია ბავშვის მშობლიურ ენაზე ცნებების ჩამოყალიბების სქემა. დედა ეუბნება ბავშვს: "აიღე სკამი". ამავდროულად, ის უჩვენებს მას მისკენ ხელს და აუხსნის, თუ რა უნდა აიღოს. ყოველივე ამის შემდეგ, ამ დროისთვის ბავშვისთვის სიტყვა "სკამი" ცარიელი ადგილია, ბგერების ნაკრები. მაგრამ შემდეგ იღებს მას, ატარებს, გრძნობს მის ზომებს, წონას, მასალას, საიდანაც იგი მზადდება, ხის ან ქსოვილის სუნს, ხედავს მის ფორმას და ა.შ. მერე ისევ არის სიტუაცია სკამთან დაკავშირებით, დედა ეკითხება: „სკამს გადააადგილე“.

ეს შეიძლება უკვე სრულიად განსხვავებული სკამია და საჭიროა იმისთვის, რომ ადგე მასზე და რაღაც აიღო და არ დაჯდეს, მაგრამ დედამ კვლავ უწოდა ამ საგანს სკამი და ბავშვი უფრო და უფრო მეტს გაიგებს კონცეფციის შესახებ. "სკამი", გაეცანით მის ფუნქციურ აპლიკაციას. ის ადარებს არსებით თვისებებს და თანდათან დგება მომენტი, როცა ბავშვში უკვე ყალიბდება ცნება „სკამი“. ახლა მას აღარ სჭირდება ხელის გაშვება, თვითონაც იცის სკამი რა არის. (ამის ანალოგიით, უცხო სიტყვების სწავლის სიტუაციაში, როდესაც კონცეფცია ჩამოყალიბდება, აღარ დაგჭირდებათ დროის დაკარგვა ლექსიკონის დასამახსოვრებლად ან ყურებაში.)

თქვენ ასევე შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ, რომ ბავშვი სწავლობს სამყაროს და, გაეცანით შემდეგ უცხო სიტყვას, გააკეთეთ ყველა ის ოპერაცია, რაზეც ზემოთ ვისაუბრე, თანდათანობით მიაღწევთ იმას, რომ ეს სიტყვა თქვენთვის ცნებად გადაიქცევა. სიტყვების ამგვარად დამახსოვრებით თქვენ შეძლებთ, რომ ისინი ავტომატურად გამოჩნდნენ თქვენს მეხსიერებაში საჭირო დროს, ანუ ახლოს იქნებით ენაზე აზროვნებასთან. მე ამ მეთოდს ვეძახი ყველა შეგრძნების ურთიერთქმედების მეთოდი,შემოკლებული MVVO.

*** სავარჯიშო 15.

დააკავშირეთ ინგლისური სიტყვების ბგერა მათ შესაბამის ცნებებთან MBVO მეთოდის გამოყენებით. Როგორ გავაკეთო ეს? შეგახსენებთ, რომ აუცილებელია უცხო სიტყვის ასოცირება, მაგალითად, WINDOW - (ფანჯარა) არა მის თარგმანთან - სიტყვა "WINDOW", არამედ "ფანჯარასთან", როგორც კონცეფციასთან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, იმიჯთან. ფანჯარა, უფრო მეტიც, ყველა შეგრძნების ურთიერთქმედებით მიღებული გამოსახულებით.

ასე რომ, ფანჯრის, ფანჯრის, ფანჯრის გამეორების შეწყვეტის გარეშე (და სასურველია ხმამაღლა) ფანჯრის, ფანჯრის, ფანჯრის… ის ღრიალებს ძლიერ ქარში. წარმოიდგინეთ, რომ ეხებით ფანჯარას, გაითვალისწინეთ თქვენი შეგრძნებები შეხებისგან. გაიხსენეთ რამდენიმე სიტუაცია თქვენი პირადი ცხოვრებიდან, რომელიც დაკავშირებულია ფანჯარასთან, სასურველია სასიამოვნო ან მხიარული და ა.შ. არ დაგავიწყდეთ დამახსოვრებული უცხო სიტყვის გამეორება 3-5 წამის ინტერვალით.

აქ არის ინგლისური სიტყვები, მათი ტრანსკრიფცია და თარგმანი.
შეეცადეთ გამოიყენოთ MVVO თითოეულ მათგანზე.

ᲨᲐᲥᲐᲠᲘ(SUGA) - ᲨᲐᲥᲐᲠᲘ
კუჭი(STAMOK) - კუჭი
ბალახი(GRAS) - ბალახი
მელანი(INC) - მელანი
ᲑᲐᲚᲘᲨᲘ(ბალიშა) - ᲑᲐᲚᲘᲨᲘ
სკამი(ბანჩი) - სკამი, სკამი
MIRROW(მირა) - სარკე
სოკო(MASHROOM) - სოკო
ღრუბელი(CLUDD) - ღრუბელი
ფარდა(KETN) - ფარდა

ლიტერატურაში, რომელიც ეძღვნება უცხო ენების შესწავლას, საკმაოდ ხშირად შეგიძლიათ იპოვოთ სიტყვების დამახსოვრების კიდევ ორი ​​მეთოდი, რომლებსაც აქვთ რაღაც საერთო MVVO-სთან. და მიუხედავად იმისა, რომ ისინი მნიშვნელოვნად ჩამორჩებიან MVVO-ს ეფექტურობის თვალსაზრისით, ჩვენ მაინც მოკლედ ვისაუბრებთ მათზე.

1. რა თქმა უნდა, უკვე გსმენიათ, რომ სასარგებლოა ქაღალდის ნაჭრების (ერთგვარი ტეგების) მიმაგრება შესასწავლ ენაზე მათი აღმნიშვნელი სიტყვებით ყველა ობიექტზე, რამდენადაც ეს შესაძლებელია. (გარდერობი, მაგიდა, თარო, მინა, ფანჯარა, ქვაბი, პირსახოცი, საკიდი, ნათურა, კალენდარი, მავთული, ფარდები და ა.შ.) მტკიცედ დაიჭირეთ ისინი.

ამ მეთოდის უპირატესობა ის არის, რომ მისი გამოყენებით თქვენ ასევე იმახსოვრებთ უცხო სიტყვას არა როგორც მშობლიურის თარგმანს, არამედ მაშინვე როგორც გამოსახულება-კონცეფციას. მაგრამ ამ მეთოდის შეზღუდვები შეუიარაღებელი თვალით ჩანს. რამდენ ელემენტს შეგიძლიათ დაურთოთ ეს ტეგები? 100-200-მდე აღარ. თქვენს განკარგულებაში იქნება მხოლოდ ის ობიექტები, რომლებიც გარშემორტყმული ხართ სახლში და სამსახურში.

მაგრამ რაც შეეხება დანარჩენს? ამ მეთოდის მნიშვნელოვანი ნაკლი ის არის, რომ მისი გამოყენებისას მუშაობს მხოლოდ მხედველობა და ყველა გრძნობის ურთიერთქმედება არ ახდენს თავის დადებით ეფექტს. გარდა ამისა, ახალი სიტყვების სწავლის ასეთი მექანიზმი არ არის დაფიქსირებული ბავშვების გამოცდილებაში. როგორც უკვე იცით, მშობლიურ ენაში ცნებები ბავშვში სულ სხვანაირად ყალიბდება.

მიუხედავად იმისა, რომ თუ პირველად გამოიყენებთ MVVO მეთოდს დამახსოვრებულ სიტყვებზე და შემდეგ მიამაგრებთ ტეგებს ზოგიერთ ობიექტზე, ისინი შეიძლება იყოს კარგი შეხსენება, უკვე ნასწავლის გამეორება. ამრიგად, ეს არის არა უცხო სიტყვების დამახსოვრების მეთოდი, არამედ მათი გამეორების კარგი მეთოდი.

2. უცხო სიტყვების დამახსოვრების კიდევ ერთი ფართოდ გავრცელებული მეთოდია მათი დამახსოვრების მეთოდი სურათების დახმარებით, რომლებზეც დახატულია სიტყვების ძირითადი მნიშვნელობები.არსებობს უამრავი ლექსიკონი სურათებში, სხვადასხვა ზომის ბარათების ნაკრები და სხვადასხვა ხარისხის მხატვრულობა. ამ ლექსიკონებსა და ბარათებს, როგორც წესი, ახლავს სხვადასხვა რეკომენდაციები მათი გამოყენების შესახებ.

ეს მეთოდი მართლაც პოპულარულია მთელ მსოფლიოში. და ის პოპულარულია კარგი მიზეზის გამო. აშკარაა მისი ეფექტურობა სიტყვების ჩვეულებრივ დამახსოვრებასთან შედარებით. მაგრამ ძნელი არ არის იმის დანახვა, რომ ეს არის მხოლოდ ზემოთ აღწერილი MVVO მეთოდის პირველი ნაწილი, ის ნაწილი, რომელსაც პირობითად შეიძლება ვუწოდოთ „ვიზუალიზაცია“. ანუ, სიტყვის მნიშვნელობის ამსახველი სურათის დათვალიერება არის MVVO-ში სიტყვის გონებრივი წარმოდგენის ერთგვარი ანალოგი.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მათთვის, ვინც გონებრივად ვერ წარმოიდგენს სიტყვების გამოსახულებებს, მათი გამოსახულების ბარათებიც კი იქნება საჭირო. ბარათი ხელს შეუწყობს სიტყვის შინაგანი გონებრივი სურათის ჩამოყალიბებას. მათ შეუძლიათ გამოიყენონ საწყისი წერტილი ყველა შემდგომი სამუშაოსთვის, რათა გაააქტიურონ სიტყვასთან დაკავშირებული სხვა შეგრძნებები. ბარათები (ლექსიკონებისგან განსხვავებით) ასევე მოსახერხებელია იმით, რომ მათთან შესაძლებელია სავარჯიშოების დიდი რაოდენობა.

და მაინც, დამახსოვრებული სიტყვის საკუთარი გამოსახულება სასურველია სხვისი (ამ შემთხვევაში, მხატვრის), რადგან კონცეფციის ჩამოყალიბება უფრო ეფექტურია, მიუხედავად ამისა, პირადი გამოცდილების საფუძველზე და თქვენი სურათი სუბიექტის შესახებ შეიძლება. მნიშვნელოვნად განსხვავდება მხატვრისგან. თუმცა არის სიტყვები, რომელთა ვიზუალური გამოსახულება მაშინვე არ გიჩნდება გონებაში. ეს შეიძლება იყოს აბსტრაქტული ცნებები, ისევე როგორც სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტებს, რომლებიც არასოდეს გინახავთ - არა მხოლოდ რეალობაში, არამედ სურათზეც. ამ შემთხვევებში მხატვრის ნახატი დაგეხმარებათ ვიზუალური გამოსახულების ჩამოყალიბებაში.

უცხო სიტყვების დამახსოვრების კიდევ ერთი ცნობილი რეკომენდაცია არის ის მიზანშეწონილია დაიმახსოვროთ სიტყვები, როგორც ფრაზების ნაწილი.ამრიგად, იმისთვის, რომ სიტყვა უკეთ დაიმახსოვროთ, ის უნდა იყოს ჩართული ფრაზაში. მაგალითად, სიტყვა "კარაქისთვის" საკმარისია შეადგინოთ ფრაზა "Don" t eat much butter!" (Dount um mach bate) (ნუ ჭამ ბევრი კარაქი!) ან "მე მიყვარს პური კარაქით ძალიან. ბევრი". მაჩ). (მე ძალიან მიყვარს პური და კარაქი.) ახლა დარწმუნდით, რომ ფრაზა გრამატიკულად სწორია. ამის შემდეგ რამდენჯერმე უნდა თქვათ ხმამაღლა, წარმოიდგინეთ ფრაზით აღწერილი სიტუაცია. ამღერეთ ფრაზა ზოგიერთი ცნობილი მოტივი ბევრს ეხმარება დამახსოვრებაში.

კონტექსტში დამახსოვრების გზა კარგია, რადგან თქვენ არა მხოლოდ ისწავლით ახალ სიტყვას, არამედ კიდევ ერთხელ იმეორებთ უკვე ნაცნობ სიტყვებს, რომლებიც ქმნიან წინადადებას, ასევე მასში გამოყენებულ გრამატიკულ წესებს. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ამ მეთოდის ხშირი გამოყენებით მცირდება უცხო ენაზე საუბრის შიში და გამომუშავდება შესაბამისი უნარი, ფრაზებში ნაცნობი სიტყვების გამოყენების უნარი აუცილებელი პირობაა შესასწავლ ენაზე თავისუფალი კომუნიკაციისთვის. (რა თქმა უნდა, თქვენ შეგხვედრიათ ადამიანები, რომლებმაც იციან ამ ენის მრავალი სიტყვა, მაგრამ ეშინიათ ამ ენაზე ლაპარაკის და ხშირად უბრალოდ არ შეუძლიათ.)

წინაზე დაბრუნება |

როგორც ჩანს, მარტივი მათემატიკური ამოცანა მეოთხე კლასიდან: თუ ყოველდღიურად ისწავლით 30-35 ინგლისურ სიტყვას, რამდენი ინგლისური სიტყვის სწავლა შეგიძლიათ თვეში და წელიწადში?

რა თქმა უნდა, თქვენ მარტივად გამოთვალეთ: შეგიძლიათ ისწავლოთ დაახლოებით ათასი ინგლისური სიტყვა თვეში და, შესაბამისად, 12000 სიტყვა წელიწადში. საინტერესოა, მაგრამ რას ამბობს გამოცდილება და პრაქტიკა?

როგორც ლექსიკა მცირდება, ასევე მცირდება გრძნობების რაოდენობა, რომელთა გამოხატვაც შეგიძლიათ, მოვლენების რაოდენობა, რომელთა აღწერაც შეგიძლიათ, იმ ნივთების რაოდენობა, რომელთა ამოცნობაც შეგიძლიათ! შეზღუდულია არა მხოლოდ გაგება, არამედ გამოცდილებაც. ადამიანი ენით იზრდება. როდესაც ის ზღუდავს ენას, ის უკუაგდებს!

როგორც ლექსიკა მცირდება, ასევე მცირდება გრძნობების რაოდენობა, რომელთა გამოხატვაც შეგიძლიათ, მოვლენების რაოდენობა, რომელთა აღწერაც შეგიძლიათ, რამდენჯერაც შეგიძლიათ დაასახელოთ. შეზღუდულია არა მხოლოდ გაგება, არამედ გამოცდილებაც. ადამიანი ენით იზრდება. როდესაც ის ზღუდავს ენას, ის მიდის დაკნინებაში.

~ Sheri S. Tepper

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, შესაძლებელია რაღაცის სწავლა, მაგრამ აქტიურ რეზერვში შენახვა და მეტყველებაში რეგულარულად გამოყენება არ გამოდგება. პრაქტიკის გარეშე სიტყვები და ასოციაციური ბმულები სწრაფად ივიწყება, რაზეც შემქმნელები დუმან.

მართალია, თქვენ ყოველთვის გაქვთ შანსი დაიმახსოვრეთ დიდი რაოდენობით ინგლისური სიტყვა- ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მეხსიერების მახასიათებლებზე და ინგლისური სიტყვების დამახსოვრების ტექნიკაზე, რაზეც დღეს ვისაუბრებთ.

როგორ ვისწავლოთ ბევრი ინგლისური სიტყვა სწრაფად

ინგლისური სიტყვების სწავლა არც ისე რთულია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. უცნობი სიტყვების სახელების ხელმოწერა დამახსოვრების ერთ-ერთი ეფექტური მეთოდია.

Მინდა რომ ისწავლეთ ბევრი ინგლისური სიტყვა მოკლე დროში? გერმანელმა მეცნიერმა ებინგჰაუსმა აღმოაჩინა, რომ მექანიკური დამახსოვრებისას, ანუ როდესაც ადამიანს არ ესმის მასალის მნიშვნელობა და არ იყენებს მნემონიკას, ერთი საათის შემდეგ ინფორმაციის მხოლოდ 44% რჩება მეხსიერებაში, ხოლო ერთი კვირის შემდეგ - ნაკლები. 25%. საბედნიეროდ, შეგნებული დამახსოვრებისას ინფორმაცია გაცილებით ნელა ივიწყება.

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია იმის დადგენა, თუ როგორ გიადვილდებათ ახალი ინფორმაციის ათვისება: ყურით, მხედველობით თუ ჩაწერით?

ამას დიდი დრო არ დასჭირდება, მაგრამ დიდად გაგიადვილებთ მომავალში ეფექტური ტექნიკის შესწავლასა და შერჩევას. ერთ-ერთი ტესტი, რომელიც დაგეხმარებათ იმის დადგენაში, თუ რამდენად ადვილია თქვენთვის ახალი ინფორმაციის დამახსოვრება, წარმოდგენილია ამ საიტზე. 30 კითხვაზე პასუხის გაცემით შეგიძლიათ ზუსტად გაიგოთ, როგორი ტიპი ხართ.

მოკლედ, გავიხსენებთ, რომ ვიზუალი ადვილად იმახსოვრებს ახალ სიტყვებს ნახვით ან კითხვით, აუდია - ყურით, კინესთეტიკა კი მოძრაობაშია საჭირო, მაგალითად, ქაღალდზე დაწეროს ინფორმაცია.

თანამედროვე სამყაროში ადამიანების უმეტესობას დომინირებს ახალი ინფორმაციის ვიზუალური აღქმა. გაიხსენეთ, რამდენ ხანს ინახება ჩვენს მეხსიერებაში ტელევიზორში ნანახი შემაშფოთებელი რეკლამები, ან პლაკატები და ბანერები, რომლებიც სავსეა ქალაქის ქუჩებით.

თქვენ ასევე უნდა იცოდეთ, რომ არ არსებობს 100% ვიზუალი ან აუდია. მაგრამ ზოგიერთი არხი მაინც დომინანტურია და სწორედ ეს არხი უნდა გამოიყენოთ, თუ თქვენი მიზანია ისწავლეთ ბევრი ინგლისური სიტყვა სწრაფად.

ინგლისური სიტყვების დამახსოვრების ვიზუალური მეთოდი

ვიზუალით ინფორმაციის აღქმის მახასიათებლები და სქემა.

თუ თქვენ წაკითხული გაქვთ ჯეკ ლონდონის მარტინ იდენი, ალბათ გახსოვთ ეს მთავარი გმირიასწავლიდა უამრავ აკადემიურ სიტყვას, სახლში აქვეყნებდა ბუკლეტებს ახალი სიტყვებით.

ვიზუალური მეთოდიინგლისური სიტყვების დასამახსოვრებლად არის ყველა ობიექტის ჩასმა, რომელიც გარშემორტყმულია სტიკერებით ახალი სიტყვებით. როგორ მუშაობს ვიზუალური მეთოდი?თქვენ მუდმივად ხვდებით ინგლისური სიტყვების სიმრავლეს, კითხულობთ, იმახსოვრებთ და, რა თქმა უნდა, იყენებთ ინგლისურ სიტყვებს.

შეიძინეთ მაღაზიიდან ან გააკეთეთ საკუთარი ბარათები ახალი სიტყვებით, თარგმანით, ტრანსკრიფციით და გამოყენების მაგალითითაც კი. ასეთი ბარათების თან წაღება მოსახერხებელია, თუ თქვენ გაქვთ ხანგრძლივი მგზავრობა სამსახურში ან მუდმივად უჩინარდებით რიგებში. ისინი შეიძლება კლასიკურად დამზადდეს ქაღალდზე ან გადმოწეროთ თქვენს ტელეფონში.

შენიშვნაზე:

ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ ჩამოტვირთეთ აპლიკაციები მობილური ტელეფონებისთვისრომლებიც იყენებენ ვიზუალურ ხერხს ლექსიკის გაფართოებისთვის. ყველაზე პოპულარულია Words, Easy Ten და Duolingo: Learn Languages ​​უფასოდ.

ნათელი სურათები წარწერებით, მეხსიერების ტრენაჟორებით, გადამოწმების ტესტები, რომლებიც იყენებენ ამ მობილური აპლიკაციებს, დაგეხმარებათ ისწავლეთ ბევრი ინგლისური სიტყვა მოკლე ვადა . და რაც მთავარია, ისინი ყოველთვის ხელთ არიან!

თუ თქვენი დონე არ არის დამწყები (Pre-Intermediate და ზემოთ), შეგიძლიათ უყუროთ ფილმებს, შოუებს და ვიდეოებს სუბტიტრებით და მის გარეშე, დაწეროთ არა მხოლოდ ახალი სიტყვები, არამედ სასარგებლო სასაუბრო ფრაზები.

ინგლისური აუდიო გაკვეთილები და პოდკასტი

სმენითი ადამიანების მიერ ინფორმაციის აღქმის მახასიათებლები და სქემა.

თუ თქვენ მიეკუთვნებით იშვიათ კატეგორიას (დაახლოებით 10%), ვისაც უყვარს და ახსოვს ყურებით, მაშინ ეს მეთოდი თქვენთვისაა.

ძირითადი პირობები ლექსიკის გაფართოება- მუდმივად მოუსმინეთ ინგლისურ მეტყველებას, იქნება ეს სახლში სამზარეულოში თუ მანქანაში საცობში. ახალი სიტყვები და გამონათქვამები შეიძლება ჩაიწეროს და პერიოდულად გაიმეოროს.

ამ მეთოდით თქვენ არ შეგეშინდებათ მეტყველების მოსმენა და თქვენი მოსმენის უნარი გაუმჯობესდება.

TPR მეთოდი ლექსიკის გაფართოებისთვის

კინესთეტიკით ინფორმაციის აღქმის მახასიათებლები და სქემა.

ინფორმაციის აღქმის მესამე ტიპი, რომელიც მოიცავს კინესთეტიკას, მოძრაობას ამჯობინებს სტატიკური სწავლის ნაცვლად. თუ კინესთეტიკის შემსწავლელი ხართ, არ დაგავიწყდეთ ქაღალდზე ახალი სიტყვების ჩაწერა. უმჯობესია, თუ გაქვთ დღიური ლექსიკონი, რომელსაც დროდადრო შეგიძლიათ მიმართოთ.

ხშირად გამოიყენება ბავშვების სწავლებაში TPR (ტოტალური ფიზიკური პასუხი) მეთოდი. მაგრამ მერწმუნეთ, თუ კინესთეტიკის შემსწავლელი ხართ, ეს მეთოდიც თქვენთვისაა: მისი დახმარებით თქვენ მარტივად შეგიძლიათ ისწავლოთ ინგლისური სიტყვები და ფრაზები.

მეთოდის არსი არის ახალი სიტყვების, ფრაზების და ლექსიკური კონსტრუქციების დამახსოვრება ჟესტების, ბრძანების შესრულების, პანტომიმის და თამაშების გამოყენებით. მაგალითად, სიტყვაზე ბურთი (ბურთი) თქვენ უნდა შეასრულოთ მოქმედება, რომელიც დაკავშირებულია ამ თემაზე, მაგალითად, ბურთის თამაში.

მარტივი და ეფექტური გზები ინგლისური სიტყვების დასამახსოვრებლად

მნემონიკა და ინგლისური სიტყვების დამახსოვრება

კარგი მაგალითი იმისა, თუ როგორ მუშაობს მნემონიკა.

ინგლისური და მართლაც უცხო სიტყვების დამახსოვრების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური გზაა მნემონიკა.მნემონიკის მეთოდი (ან მნემონიკა) ემყარება თქვენს გონებაში სურათების შექმნას. თქვენ იღებთ იმ ინფორმაციას, რომელიც გჭირდებათ დასამახსოვრებლად და აქცევთ მას სურათად ასოციაციის გზით.

ჯერ უნდა გესმოდეთ, რომ ტვინს არ ახსოვს თავად სურათები, რომლებიც წარმოიქმნება თავში, არამედ კავშირები მრავალ სურათს შორის. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რადგან სწორედ დამახსოვრების დროს, თქვენ უნდა გაამახვილოთ ყურადღება ამაზე.

მნემონიკა აქტიურად ავითარებს მეხსიერებას და აზროვნებას. მთავარი ამოცანაა წარმოსახვაში დაკავშირებული სურათების შექმნა სხვადასხვა გზები. სურათები უნდა იყოს ფერადი, დიდიდა დეტალური.

ინგლისური სიტყვების სწავლა მნემონიკის დახმარებით წარმოუდგენლად მარტივია! მშობლიური ენიდან უცხო სიტყვამდე ვირჩევთ ყველაზე თანხმოვან სიტყვას (ან რამდენიმე სიტყვას).

როგორ მუშაობს მნემონიკა ინგლისური სიტყვების დამახსოვრებისას, მოდით შევხედოთ მაგალითს:

გუბე ["pʌdl]გუბე

სავარაუდო გამოთქმა (ფონეტიკური ასოციაცია) - "ცუდი"

მნემონური მოდელი: "მე სულ ვვარდებოდი და ვვარდებოდი გუბეში" .

მნემონიკის გამოყენების მაგალითები ინგლისურის სწავლებაში:

თუ იყენებთ მნემონიკა ლექსიკის გაფართოებისთვის, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ აუცილებელია არა მხოლოდ სიტყვების ერთმანეთთან დაკავშირება და წინადადების სახით გამოხატვა, არამედ კონკრეტული სიტუაციის წარმოდგენა, რომელშიც ეს ხდება ან ნათქვამია.

მაგალითად, უბრალოდ არ თქვათ: „ნერვიული ადამიანი დადის ვიწრო ხეივანში“, არამედ წარმოიდგინეთ ნერვიული ადამიანი, შეგიძლიათ იცნობდეთ თქვენს მეგობარს, რომელიც დადის, ირგვლივ იყურება და ყოველ ხმაზე კანკალებს, ვიწრო ბნელ ხეივანში. ამ შემთხვევაში აუცილებლად არ დაგავიწყდებათ ეს უცხო სიტყვა.

შენიშვნაზე:

ასოციაცია ან სიტყვების თაიგული, რომელიც წარმოიშვა, საჭიროა მხოლოდ მეხსიერებიდან 2-3 გამეორებისთვის, რათა დაიმახსოვროთ უცხო სიტყვა და მისი თარგმანი. შემდეგ ის ქრება უსარგებლობის მიღმა, ასე რომ თქვენ არ უნდა ინერვიულოთ, რომ რაიმე სისულელე შეინახება თქვენს მეხსიერებაში.

ეჭვგარეშეა, უცხო სიტყვების სწრაფად და ეფექტურად დასამახსოვრებლად, თქვენ უნდა ივარჯიშოთ, იპოვოთ საკუთარი მიდგომა, ისწავლოთ როგორ შექმნათ საკუთარი ასოციაციები და თუნდაც სწრაფად. ასოციაციების შექმნის პროცესი თავიდან ნელი იქნება, მაგრამ იყავით მომთმენი და განაგრძეთ ვარჯიში. როგორც წესი, ასოციაციის შექმნის სიჩქარე და ხარისხი უმჯობესდება პირველის შემდეგ ათასობით დამახსოვრება სიტყვა.

უნდა დავამატოთ, რომ ამ ტექნიკის დახმარებით შესაძლებელია დაიმახსოვრეთ ნებისმიერი უცხო ენის სიტყვები .

Mind halls ინგლისურ ენაზე ლექსიკის გაფართოებისთვის

ბევრი ადამიანი იყენებს ფლეშ ბარათებს ახალი სიტყვების დასამახსოვრებლად, მაგრამ ეს ბარათები ყოველთვის ხელთ არ არის, განსაკუთრებით შესაფერის მომენტში.

ახალი სიტყვებისა და გამოთქმების დასამახსოვრებლად შესანიშნავი გზა არსებობს - ეს არის თქვენი გონების ძალა. მას ეძახიან ლოკების მეთოდი (ლოკუსის მეთოდი).

ასევე შეგიძლიათ ნახოთ ისეთი სახელები, როგორიცაა "გონების დარბაზები", "მეხსიერების სასახლეები", "ადგილების მეთოდი", "სივრცითი მნემონიკა", "ციცერონის მეთოდი".

როდესაც შერლოკ ჰოლმსს, მსოფლიოში ცნობილ დეტექტივს, რაღაც მნიშვნელოვანის გახსენება სურდა, თვალები დახუჭა და გონების დარბაზებში ჩავარდა ( "გონების სასახლე"). შერლოკ ჰოლმსის მსგავსად, თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლოკების ეს მეთოდი ახალი სიტყვებისა და ფრაზების დასამახსოვრებლად. როგორ გამოიყურება ვიზუალურად, შეგიძლიათ იხილოთ ვიდეოში.

ვიდეო "ბასკერვილების ძაღლი" - შერლოკ ჰოლმსის "გონების სასახლეები".

როგორ მუშაობს ლოკუსის მეთოდი?

ჩვენ ვაშენებთ წარმოსახვით ადგილს წარმოსახვითი ადგილი) ჩვენს გონებაში და იქ ჩავდოთ საგნები და ადამიანები, რომლებიც დაგვეხმარება ახალი სიტყვების დამახსოვრებაში. სურათების შენახვა შეგიძლიათ როგორც თაროებზე, ისე შემთხვევით. მთავარი ის არის, რომ თქვენ თვითონ იცით სად არის ყველაფერი და შეგიძლიათ სწრაფად დაიმახსოვროთ. საუკეთესო აქტივატორები ან სრულიად სასაცილოა ან ძალიან ლოგიკური. კიდევ უკეთესია შერევა და შეხამება.

გახსოვდეთ მარტივი წესები, რომლებიც არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაირღვეს კავშირის შექმნის პროცესში:

• წარმოადგენენ სურათებს დიდი(მაშინაც კი, თუ დასამახსოვრებელი ნივთები სხვადასხვა ზომისაა, გააკეთეთ ისინი ერთი: იქნება ეს გემი, ქოქოსი თუ ფუტკარი. მცირე სურათები არ უნდა იყოს წარმოდგენილი. ასეთ სურათებს შორის კავშირი ძალიან ცუდად ჩაიწერება.
• სურათები უნდა იყოს მოცულობითი. მაგალითად, ჰოლოგრაფიული გამოსახულებები ან სურათები, რომლებიც შექმნილია 3D გრაფიკულ პროგრამებზე. ასეთი სურათების გადატრიალება და ყურება შესაძლებელია სხვადასხვა კუთხით.
• სურათები უნდა იყოს წარმოდგენილი ფერადი. თუ ეს ხეების ფოთლებია, მაშინ ისინი უნდა იყოს მწვანე, თავად ხე - ყავისფერი და ა.შ.
• წარმოდგენილი სურათები უნდა იყოს დეტალური. თუ წარმოგიდგენიათ „ტელეფონის“ გამოსახულება, უნდა გაითვალისწინოთ იგი გონებრივად და ნათლად ნახოთ, რა ნაწილებისგან შედგება თქვენი ტელეფონი. თუ ეს არის მობილური ტელეფონი, მაშინ მასში შეგიძლიათ იდენტიფიციროთ შემდეგი სურათები: ანტენა, დისპლეი, ღილაკები, ყდა, სამაჯური, ტყავის ყუთი, ბატარეა.

შემდეგ ჩვენ ვიყენებთ მთავარ გონებრივ ოპერაციას მნემონიკაში - ეს არის "სურათების კავშირი". ვნახოთ, როგორ გამოიყენება ეს ინგლისური სიტყვების სწავლის პრაქტიკაში.

ვთქვათ, უნდა დავიმახსოვროთ სიტყვასთან დაკავშირებული სიტყვები გაშვება, ისევე როგორც მის ფორმებს, ასე რომ, ჩვენ გონებაში შევქმნით შემდეგ ამბავს: ქალაქის წარმოსახვითი გარემო - წარმოსახვითი ადგილი ქალაქია .

ეს მხოლოდ მცირე მაგალითია როგორ დავიმახსოვროთ ინგლისური სიტყვები, დაკავშირებული გაშვებადა მისი ფორმები. რა თქმა უნდა, ამ სიტყვით შეგიძლიათ დაამატოთ სხვა ფრაზები, რომელთაგან სინამდვილეში ბევრია, და რაც უფრო იზრდება ჩემი წარმოსახვითი ქალაქი, შემიძლია უფრო და უფრო მეტი სიტყვა გამოვიყენო და ამით გავაფართოვო ჩემი ლექსიკა.

მეტი დეტალი შესახებ დამახსოვრების ტექნიკა "მეხსიერების სასახლე"მეტი შეგიძლიათ გაიგოთ ვიდეოდან:

ნებისმიერი წარმოსახვითი ადგილი შეიძლება იყოს, თუნდაც ოთახი თქვენს სახლში, და თქვენ ცდილობთ მოიფიქროთ სიტუაცია, რომელიც თქვენთვის ახლოს იქნება და სიტყვები უფრო ადვილად დაიმახსოვრებთ.

Ამ გზით მარტივი სწავლა სიტყვები სხვადასხვა თემაზე, როგორიცაა "საკვები", "სამზარეულო", "ტანსაცმელი" და ა.შ. დაალაგეთ ნივთები ისე, როგორც მოგწონთ, შემდეგ კი გაგიადვილდებათ ნივთის სახელის დამახსოვრება „მეხსიერების“ სასახლეში მდებარეობის მიხედვით.

და, რა თქმა უნდა, განავითარეთ გამოკლება, დეტალებისადმი ყურადღება და კრეატიულობა. განავითარეთ ასოციაციური აზროვნება.

კიდევ ერთი რჩევა ეხება ყველა „მეხსიერების სასახლეს“, მიუხედავად მათი „აშენების“ დანიშნულებისა. თუ რაიმეს დიდი ხნით გახსენება გსურთ (და არა „გავლილი – დაგავიწყდა“ რეჟიმში), პერიოდულად მოგიწევთ „გასეირნება“ „სასახლეში“.

აუდიოლინგვური მეთოდი ინგლისურ ენაზე

უნარების ავტომატიზაცია ხდება ვარჯიშის პროცესში მეტყველების შაბლონების განმეორებით გამეორებით.

აუდიოლინგვური მეთოდი- ეს არის ენის სწავლების ერთ-ერთი მეთოდი, რომელშიც აუცილებელია სიტყვების, ფრაზების და წინადადებების განმეორებითი მოსმენა და წარმოთქმა, რაც იწვევს მათ ავტომატიზაციას.

ამ მეთოდს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები, მაგრამ ძირითადად მოერგება აუდიტორიას, რადგან არ არსებობს ვიზუალური მხარდაჭერა. აქ მთავარი ყურადღება გამახვილებულია ზეპირ მეტყველებაზე.

აუდიოლინგვური მეთოდის გამოყენებისას ახსნა-განმარტებები არ არის მოცემული, რადგან ყველა შემოთავაზებული მასალა უბრალოდ პრაქტიკული და დამახსოვრება ხდება ფორმით. დააყენეთ გამონათქვამებირათა მოსწავლეებმა მომავალში უყოყმანოდ გამოიყენონ ისინი.

ტრენინგი ამ შემთხვევაში ეფუძნება ზოგიერთი სტატიკური მოდელის შემუშავებას, რომელსაც მოსწავლეები საერთოდ ან თითქმის საერთოდ ვერ შეცვლიან. ამ მხრივ სწავლების ეს მეთოდი კომუნიკაციური მეთოდის პირდაპირ საპირისპიროა.

განვიხილოთ დადებითი და უარყოფითი მხარეებიაუდიოლინგვური მეთოდი.

დადებითი მხარეები

უარყოფითი მხარეები

ამ მეთოდის შემუშავებისას ყურადღება გამახვილდა არა მხოლოდ მოსწავლისთვის შეთავაზებული მასალის შინაარსზე, არამედ თავად მოსწავლის მიერ ამ მასალის დამახსოვრების პროცესზე. ახალი ინფორმაციის წარმოდგენის სისტემა და განმეორებითი გამეორება იწვევს წარსულის გარდაუვალ დამახსოვრებას. განმეორების პროცესში ხდება არა მხოლოდ მასალის დამახსოვრება, არამედ მუშავდება გამოთქმა, ასევე ენობრივი ბარიერის მოხსნა. კომპლექტი გამონათქვამების დამახსოვრება იწვევს იმ ფაქტს, რომ საჭიროების შემთხვევაში, ისინი ავტომატურად ახსენდებათ, როგორც მშობლიურ ენაზე კომუნიკაციის დროს.

აუდიოლინგვური მეთოდის მთავარი მინუსი (არც უსაფუძვლოდ) არის ის, რომ სათანადო ყურადღებას არ აქცევს გრამატიკის დამოუკიდებელ შესწავლას. მოსწავლეებს, განსაკუთრებით სწავლის საწყის ეტაპზე, მოკლებული აქვთ შესაძლებლობა გაიგონ, რატომ არის ფრაზა აგებული ასე და არა სხვაგვარად, ან რატომ გამოიყენება სიტყვა ერთი ფორმით და არა სხვა ფორმით. როგორც სწავლობენ, მოსწავლეებმა დამოუკიდებლად, გაშუქებული მასალის საფუძველზე, თავად უნდა ააშენონ გარკვეული გრამატიკული კონსტრუქციები. ეს უდავოდ ხელს უწყობს ასეთი კონსტრუქციების უფრო მყარ ასიმილაციას, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მოსწავლე შეძლებს მათ აგებას. და ეს ყოველთვის არ არის შესაძლებელი, რადგან არსებობს წესების გამონაკლისი, რამაც შეიძლება დააბნიოს ადამიანი, რომელიც არ იცნობს შესასწავლი ენის გრამატიკის საფუძვლებს.

რჩევები, თუ როგორ გააუმჯობესოთ თქვენი ინგლისური ლექსიკა?

ბევრი სიტყვის ცოდნით, თქვენ შეძლებთ საკუთარი თავის გამოხატვას სხვადასხვა გზით.

ლექსიკის შესავსებად, პირველ რიგში, საჭიროა სისტემატურად და რეგულარულად, სასურველია ყოველდღე. ბევრი გზა არსებობს და ყველა მუშაობს.

აირჩიე ის, რაც ყველაზე მეტად ჯდება და შენ შეგიძლია მარტივად გააუმჯობესე შენი ინგლისური ლექსიკა. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ თითოეულ მათგანს.

გააფართოვეთ თქვენი ინგლისური ლექსიკა სიებით

სიტყვები ჩვენს ირგვლივ ტრიალებს. უბრალოდ ლექსიკონში სიტყვების ძიება შეიძლება არც ისე საინტერესო ან ამაღელვებელი იყოს. ყურადღება მიაქციეთ თქვენს ირგვლივ არსებულ ინგლისურ სიტყვებს - სატელევიზიო შოუებისა და გადაცემების დროს ინგლისურ ენაზე, ახალი ამბების წაკითხვისას - ყველგან, ნებისმიერ დროს.

Მნიშვნელოვანი!

მიუხედავად იმისა, აკეთებთ თუ არა ამას, გირჩევთ, ჩაწეროთ მეტყველების რა ნაწილია ესა თუ ის სიტყვა (ზმნა, არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი), ასევე ამ სიტყვის წარმოებულები. მაგალითად, "თევზი" - თევზაობა, თევზაობა, მეთევზე და ა. ასევე სასარგებლო იქნება, თუ დაამატებთ წინადადებებს ამ სიტყვების მაგალითებით.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნოუთბუქი თქვენსში მობილური ტელეფონი. როგორც კი გაიგებთ უცნობ სიტყვას, ჩაწერეთ. დარწმუნდით, რომ გაქვთ საკმარისი თავისუფალი ადგილი მის გარშემო შესაბამისი ჩანაწერების გასაკეთებლად.

როცა თავისუფალი დრო გაქვთ, ჩაწერეთ მისი მნიშვნელობა ან თარგმანი და, შესაძლოა, კონტექსტი, რომელშიც მისი გამოყენება შეიძლება.

ისწავლეთ ინგლისური სიტყვები პრაქტიკით

სიტყვების სიების შედგენისას ძალიან ადვილია დაივიწყო სიტყვები, რომლებიც თავიდანვე იყო. ყველა სიტყვა აუცილებელია გამოიყენეთ თქვენს მეტყველებაში. რაც უფრო მეტად ვიყენებთ მათ, მით უკეთ ვიმახსოვრებთ მათ.

გადაიკითხეთ თქვენი სიები, მაგალითად, ყოველი კვირის ბოლოს. რამდენად კარგად გახსოვთ ძველი სიტყვები?

Თუ რომელიმე სიტყვები ძნელი დასამახსოვრებელია, მაგრამ ისინი ძალიან ხშირია, სავარაუდოა, რომ მათ მომავალში შეხვდებით. ამიტომ, კვლავ დაამატეთ ისინი ახალ სიებში და დროთა განმავლობაში დაიმახსოვრებთ.

თამაშები დაგეხმარებათ ინგლისური სიტყვების დამახსოვრებაში

Scrabble არის ეფექტური საშუალება ინგლისური სიტყვების შესასწავლად და ოჯახთან და მეგობრებთან ერთად გასართობად.

ვინ თქვა, რომ ახალი სიტყვების სწავლა არ არის სახალისო?! თამაშები, როგორიცაა სკრაბლიან ვოკაბადორიშეთავაზება ახალი სიტყვების სწავლის შესანიშნავი გზები .

თამაშები სწავლის შესანიშნავი საშუალებაა, არა მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი სახალისოა, არამედ იმიტომაც, რომ ახალი სიტყვების კონტექსტს გაძლევენ. დამიჯერე, ძალიან სწრაფად გაიხსენებ სიტყვა, რომელზეც შენი მეგობარი იცინოდა.

ასევე გვინდა თქვენი ყურადღება მივაქციოთ უფასო თამაშიუფასო ბრინჯი. ეს თამაში გაძლევთ სიტყვას და თქვენ უნდა იპოვოთ მისთვის სწორი განმარტება. თუ არასწორად უპასუხებთ, შემდეგი სიტყვა გაგიადვილდებათ. თუ სწორია, უფრო რთულია.

ამ თამაშის თამაშით თქვენ არა მხოლოდ გააუმჯობესე შენი ლექსიკაარამედ დაეხმარონ მსოფლიოს შიმშილის წინააღმდეგ ბრძოლაში. Როგორ? სცადე ითამაშო!

გაზარდეთ ინგლისური ლექსიკა კონტექსტით

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ეს უკეთესია (და ადვილია) დაიმახსოვრეთ ახალი სიტყვები კონტექსტში. ერთი გზა არის წინადადების დაწერა ამ სიტყვით. თქვენ არა მხოლოდ დაიმახსოვრებთ ამ სიტყვას, არამედ მარტივად შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგი საუბარში.

სხვა გზა - დაიმახსოვრეთ სიტყვები ჯგუფებში. თუ გინდა დაიმახსოვრე სიტყვა ჰუმანური (ძალიან დიდი), გაგიადვილდებათ მისი დამახსოვრება სიტყვების ჯაჭვიდან: სულ უფრო დიდი და დიდი-დიდი, უზარმაზარი, ჰუმანური. ის ასევე შესაძლებელს ხდის ერთდროულად მეტი სიტყვის დამახსოვრებას.

Მაგალითად, დიდი, ჰუმანური, დიდსულოვანი. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ეს სიტყვა გარგანტუანი?

ლექსიკონები და სოციალური ქსელები სიტყვების დასამახსოვრებლად

რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ლექსიკონში მოძებნოთ უცნობი სიტყვა! მითუმეტეს მას შემდეგ თანამედროვე ონლაინ ლექსიკონებიგთავაზობთ ბევრ დამატებით ვარიანტს.

ბევრი ონლაინ ლექსიკონი აქვს საინტერესო სტატიები, თამაშები, ასევე რუბრიკა „დღის სიტყვა“.

და თუ დარწმუნებული ხართ, რომ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ლიტერატურა ორიგინალ ენაზე, იხილეთ სტატია.

საიტები ინგლისური სიტყვების შესასწავლად

ქვემოთ ნახავთ საუკეთესო საიტები ლექსიკის გასაზრდელად და პრაქტიკაშირაც შეიძლება იყოს თქვენთვის მაქსიმალური სარგებელი.

ბიზნეს ინგლისური საიტი

BusinessEnglishSite - საიტი ბიზნეს ლექსიკის შესასწავლად

ეს არის ერთ-ერთი საუკეთესო და ყველაზე პოპულარული საიტი შესასწავლად. აქ შეგიძლიათ შეავსოთ ლექსიკა სასარგებლო ფრაზებით, გამონათქვამებით და თუნდაც საქმიანი ჟარგონით.

ყველა სიტყვა დაყოფილია თემებად, მაგალითად, "ბუღალტერია", "პროექტის მენეჯმენტი", "IT"და ა.შ.

თითოეული თემისთვის არის გასამყარებელი სავარჯიშოები, რომლებიც ავარჯიშებენ არა მხოლოდ ლექსიკას, არამედ გრამატიკასაც.

ბლერი ინგლისური

ბლერის ინგლისურით შეგიძლიათ ისწავლოთ ინგლისური სიტყვები ნულიდან

ყველა სავარჯიშო და გაკვეთილი ამ საიტზე შექმნილია სპეციალურად გაზარდეთ და გაამდიდრეთ თქვენი ინგლისური ლექსიკა .

აქ ნახავთ 190-ზე მეტ უფასო ინტერაქტიულ ვარჯიშს სხვადასხვა თემები, როგორიცაა IT-ტექნოლოგია, ბიზნესი, კომუნიკაციადა მრავალი სხვა.

ასევე საიტზე არის სავარჯიშოების მონაცემთა ბაზა მოსმენისა და გამოთქმის უნარების გასაუმჯობესებლად.

ლინგალეო

Lingualeo - სიტყვის პრაქტიკის რესურსი

ძალიან ცნობილი ინტერაქტიული რესურსი, რომელიც საინტერესოა არა მხოლოდ ბავშვებისთვის. ის ეხმარება ენის შესწავლას სახალისო და ვიზუალური გახდეს, ასევე შეიცავს სიტყვების შეუზღუდავი რაოდენობასხვადასხვა დონისთვის.

ლომის ლეკვის გამოსაკვებად და სიტყვების ახალი ნაწილის მისაღებად საჭიროა რეგისტრაცია.

ბრიტანეთის საბჭო

ბრიტანეთის საბჭო - სიტყვების სწავლის ყველაზე ბრიტანული გზა

ბრიტანეთის საბჭოს ვებსაიტმა არ დაგვიტოვა ჭეშმარიტად ბრიტანული ფრაზების, იდიომებისა და გამონათქვამების პრაქტიკის გარეშე. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ისწავლოთ რამდენიმე ახალი სიტყვა დღეში.

სიტყვები გაფილტრულია თემისა და დონის მიხედვით, რაც ნავიგაციას უაღრესად მოსახერხებელს ხდის, ხოლო ინგლისური სიტყვების შეფუთვის პროცესს - საინტერესო გამოცდილებას.

მასწავლებლებისთვის არის სხვადასხვა დონის გაკვეთილების გეგმები სახელმძღვანელოებით.

გამოცადეთ თქვენი ლექსიკა

ამ საიტზე თქვენ არ შეგიძლიათ 100% ალბათობით, მაგრამ დაახლოებით მაინც გაიგებთ როგორი ლექსიკა გაქვთ და რისი გაუმჯობესება გჭირდებათ.

ტესტის ინტერფეისი ინგლისურ ენაზე მარტივია. საიტი განკუთვნილია მომხმარებლებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ინგლისურს ან თუნდაც მშობლიურ ენაზე საუბრობენ.

იმ სიტყვების მონიშვნით, რომელთა თარგმანიც იცით და უპასუხეთ რამდენიმე კითხვას თქვენს შესახებ, დიდი ალბათობით გეცოდინებათ რამდენი ინგლისური სიტყვათქვენს აქტიურ მარაგშია.

დასკვნის ნაცვლად

როგორც ხედავთ, თქვენი ლექსიკის გამდიდრების ტექნიკა და რესურსები სხვადასხვა სფეროებში- საკმარისი. მთავარია მასზე მუდმივად იმუშაოთ და აქ ყველაფერი თქვენზეა დამოკიდებული. ყოველდღიური შრომა მაშინ სრულად ანაზღაურდება, როცა ინგლისურენოვანებთან უპრობლემოდ დაუკავშირდებით.

კონტაქტში

ლუკა ლამპარიელო

იტალიური პოლიგლოტი. იცის 11 ენა, მათ შორის - გერმანული, რუსული, პოლონური, ჩრდილოეთ ჩინური. ლამპარიელო გახდა ცნობილი პიროვნებაენის შემსწავლელ საზოგადოებაში. ამჟამად ცხოვრობს რომში.

ასოციაციის ძიება არის პროცესი, რომლითაც ახალი ინფორმაცია უკავშირდება არსებულ ცოდნას.

ერთ ინფორმაციას შეიძლება ჰქონდეს ათასობით ასოციაცია მოგონებებთან, ემოციებთან, გამოცდილებასთან და ინდივიდუალურ ფაქტებთან. ეს პროცესი ბუნებრივად მიმდინარეობს ტვინში, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია მისი ცნობიერი კონტროლის ქვეშ ავიღოთ.

ამისთვის დავუბრუნდეთ ზემოხსენებულ სიტყვებს: „გენი“, „უჯრედი“, „სინაფსი“, „ჩონჩხი“... თუ ცალ-ცალკე დავიმახსოვრებთ, მალე ყველაფერს დავივიწყებთ. მაგრამ თუ ამ სიტყვებს წინადადების კონტექსტში ვისწავლით, გაცილებით გაგვიადვილდება მათი გონებაში შეკრება. იფიქრეთ ამაზე 10 წამით და შეეცადეთ დააკავშიროთ ეს ოთხი სიტყვა.

შესაძლოა, მსგავსი რამ დაასრულოთ: „გენები გავლენას ახდენენ ისეთი მრავალფეროვანი ელემენტების განვითარებაზე, როგორიცაა ჩონჩხი, ტვინის სინაფსები და ცალკეული უჯრედებიც კი“. ოთხივე სიტყვა ახლა გაერთიანებულია საერთო კონტექსტით - თავსატეხის ნაჭრებივით.

მიუახლოვდით ამ სავარჯიშოებს თანდათანობით. პირველი, შეეცადეთ დააკავშიროთ სიტყვების ჯგუფები, რომლებიც გაერთიანებულია გარკვეული თემით, როგორიცაა ფიზიკა ან პოლიტიკა. შემდეგ შეეცადეთ შექმნათ უფრო რთული ასოციაციები ურთიერთდაკავშირებულ სიტყვებს შორის. პრაქტიკით, თქვენ გახდებით უკეთესი და უკეთესი.

3. გამეორება

ასზე მეტი წლის წინ, გერმანელი ფიზიკოსი ებინგჰაუსი მივიდა დასკვნამდე, რომ ჩვენ ვივიწყებთ ინფორმაციას გარკვეული ნიმუშის მიხედვით, რომელსაც მან უწოდა "დავიწყების მრუდი". ჩვენ მშვენივრად გვახსოვს ყველაფერი, რაც ახლახან ვისწავლეთ. მაგრამ ეს იგივე ინფორმაცია მეხსიერებიდან რამდენიმე დღეში ქრება.

ებინგჰაუსმა აღმოაჩინა ამ ფენომენთან ბრძოლის მექანიზმი.

თუ ახალი ინფორმაცია განმეორდება ზუსტი ინტერვალებით, მისი დავიწყება სულ უფრო რთული გახდება. რამდენიმე დაშორებული გამეორების შემდეგ ის დაფიქსირდება გრძელვადიან მეხსიერებაში და, დიდი ალბათობით, სამუდამოდ დარჩება თავში.

თქვენ რეგულარულად უნდა გადახედოთ ძველ ინფორმაციას ახალ ინფორმაციასთან მუშაობისას.

4. ჩაწერა

ძველი რომაელები ამბობდნენ: "სიტყვები მიფრინავს, დაწერილი რჩება". ანუ ინფორმაციის დასამახსოვრებლად საჭიროა მისი მუდმივი ფორმატით დაფიქსირება. როდესაც ახალ სიტყვებს სწავლობთ, ჩაწერეთ ისინი ან აკრიფეთ კლავიატურაზე, რათა შეინახოთ ისინი და მოგვიანებით დაუბრუნდეთ მათ.

როდესაც საუბრის, ფილმის ყურების ან წიგნის კითხვისას ახალ სასარგებლო სიტყვას ან ფრაზას წააწყდებით, ჩაწერეთ ის თქვენს სმარტფონზე ან ლეპტოპზე. ამრიგად, თქვენ შეძლებთ ჩაწერის გამეორებას ნებისმიერ დროს.

5. განაცხადი

გამოიყენეთ ის, რაც ისწავლეთ მნიშვნელოვანი საუბრებში. ეს არის სიტყვების ეფექტური სწავლის ბოლო ძირითადი მეთოდების არსი.

მონრეალის უნივერსიტეტის მკვლევარებმა ვიქტორ ბუჩერმა და ალექსის ლაფლერმა აღმოაჩინეს პატივი უაიტმენს.სხვა პირისთვის სიტყვების ხმამაღლა გამეორება მეხსიერების გახსენებას ზრდის.რომ საუბარში სიტყვების გამოყენება დამახსოვრების თვალსაზრისით უფრო ეფექტურია, ვიდრე საკუთარი თავისთვის ხმამაღლა თქმა.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტს დაუკავშირდებით სხვა ადამიანებთან, მით უკეთ მუშაობს თქვენი ენობრივი მეხსიერება და მით უფრო სწრაფად იზრდება ენის ცოდნის დონე. ამიტომ ნასწავლი მასალა ყოველთვის გამოიყენეთ რეალურ საუბრებში. ეს მეთოდი მნიშვნელოვნად გააუმჯობესებს თქვენს უნარებს და მოგცემთ გამოცდილებას ახალი და დიდი ხნის ნასწავლი სიტყვების გამოყენებისას.

დავუშვათ, წაიკითხეთ სტატია თქვენთვის საინტერესო თემაზე. შეგიძლიათ მისგან ამოირჩიოთ უცნობი სიტყვები და გამოიყენოთ ისინი მოგვიანებით ენობრივ პარტნიორთან მოკლე საუბარში. შეგიძლიათ მონიშნოთ და ისწავლოთ საკვანძო სიტყვები, შემდეგ კი მათი დახმარებით სტატიის შინაარსი გადაიკითხოთ. ნახეთ, რამდენად კარგად სწავლობთ მასალას საუბრის შემდეგ.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• საზღვარგარეთ მკურნალობა. ნუ გეშინია. საზღვარგარეთ მკურნალობა - სამედიცინო ტურიზმის ძირითადი მიმართულებები საზღვარგარეთ მკურნალობა სად ჯობია;
• კითხვა მაქვს: როგორ მოვიშორო სტრესი;
• მთავარი ტრაგედიები Romina Power Albano Carrisi ბავშვების ცხოვრებაში რას აკეთებენ ისინი;
• რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში მეგობრობა;
• ქინძი - სასარგებლო თვისებები და გამოყენება ქინძის ეთერზეთი კოსმეტოლოგიაში;
• კლასიკური ვინეგრეტი მჟავე კომბოსტოთი - ეტაპობრივი რეცეპტი ფოტოთი;
• ჯანსაღ სხეულში ჯანსაღი გონება?;
• პენსიონერის სამსახურიდან გათავისუფლების პროცედურა: არსებული საფუძველი და შეზღუდვები და როგორ შეგიძლიათ დაიცვათ თქვენი უფლებები?;