რა არის მოკლე ამბავი. მოთხრობის ჟანრის განმარტება

ამბავი- ნარატიული ეპიკური ჟანრი, რომელიც ორიენტირებულია მცირე მოცულობაზე და მხატვრული მოვლენის ერთიანობაზე.

ჟანრს აქვს ორი ისტორიულად ჩამოყალიბებული სახეობა: მოთხრობა (უფრო ვიწრო გაგებით) და მოთხრობა. „სხვაობა მოთხრობასა და მოთხრობას შორის არ მეჩვენება ფუნდამენტური“, - წერს ევროპული მოთხრობის მკვლევარი ე.მელიტინსკი. ბ.ტომაშევსკი თვლიდა, რომ მოთხრობა რუსული ტერმინია მოთხრობისთვის. ამ მოსაზრებას იზიარებს სხვა ლიტერატურათმცოდნეების უმეტესობა (თუმცა არა ყველა). მცირე ეპიკურ ფორმას ევროპულ ლიტერატურაში, ყოველ შემთხვევაში მე-19 საუკუნემდე, ჩვეულებრივ მოთხრობას უწოდებენ. რა არის ნოველა? მოთხრობის თეორიული განმარტება „არ არსებობს, დიდი ალბათობით, იმიტომ, რომ... მოთხრობა რეალობაში ჩნდება საკმაოდ მრავალფეროვანი ვარიანტების სახით, კულტურული და ისტორიული განსხვავებების გამო... სავსებით აშკარაა, რომ თვით ლაკონურობა არის არსებითი თვისებამოთხრობები. სიმოკლე გამოყოფს მოთხრობას დიდი ეპიკური ჟანრებისგან, კერძოდ რომანისა და მოთხრობისგან, მაგრამ აერთიანებს მას ზღაპართან, ბილიჩკასთან, იგავთან, ანეკდოტთან. (ე. მელეტინსკი).

რომანის გენეტიკური სათავე ზღაპარში, იგავში, ანეგდოტშია. რაც განასხვავებს მას ანეგდოტისაგან არის არა კომიკური, არამედ ტრაგიკული ან სენტიმენტალური სიუჟეტის შესაძლებლობა. იგავიდან - ალეგორიების არარსებობა და შემოქმედება. ზღაპარიდან - ჯადოსნური ელემენტის არარსებობა. თუ მაგია მაინც ხდება (ძირითადად აღმოსავლურ მოთხრობაში), მაშინ ის აღიქმება, როგორც რაღაც საოცარი.

კლასიკური ნოველა წარმოიშვა რენესანსში. სწორედ მაშინ განისაზღვრა მისი ისეთი სპეციფიკური თავისებურებები, როგორიცაა მკვეთრი, დრამატული კონფლიქტი, უჩვეულო ინციდენტები და მოვლენების მონაცვლეობა და გმირის ცხოვრებაში - ბედის მოულოდნელი გადახვევები. გოეთე წერდა: „ნოველა სხვა არაფერია, თუ არა გაუგონარი შემთხვევა“. ეს არის ბოკაჩოს მოთხრობები კრებულიდან დეკამერონი. აი, მაგალითად, მეორე დღის მეოთხე მოთხრობის სიუჟეტი: „ლანდოლფო რუფოლო, გაღატაკებული, კორსარი ხდება; გენუელებმა წაიყვანეს, ზღვაში ჩაძირული, ძვირფასეულობით სავსე მკერდზე გაქცევა, კორფუელ ქალმა შეიფარა და სახლში მდიდარი კაცი დაბრუნდა.

თითოეულმა ლიტერატურულმა ეპოქამ თავისი კვალი დატოვა მოთხრობის ჟანრზე. ასე რომ, რომანტიზმის ეპოქაში მოთხრობის შინაარსი ხშირად ხდება მისტიური, შორის ზღვარი რეალური მოვლენებიდა მათი რეფრაქცია გმირის გონებაში ( სენდმენიჰოფმანი).

ლიტერატურაში რეალიზმის დამკვიდრებამდე მოთხრობა გაურბოდა ფსიქოლოგიზმსა და ფილოსოფიას, გმირის შინაგანი სამყარო მისი მოქმედებითა და საქმით იყო გადმოცემული. მას უცხო იყო რაიმე სახის აღწერითობა, ავტორი არ ერეოდა თხრობაში, არ გამოხატავდა თავის შეფასებებს.

რეალიზმის განვითარებასთან ერთად, მოთხრობა, როგორც ეს იყო მის კლასიკურ მოდელებში, თითქმის ქრება. რეალიზმი XIX საუკუნე წარმოუდგენელია აღწერითობის, ფსიქოლოგიზმის გარეშე. მოთხრობას ანაცვლებს სხვა ტიპის მოთხრობები, რომელთა შორის პირველ ადგილს, განსაკუთრებით რუსეთში, იკავებს მოთხრობა, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში არსებობდა როგორც ერთგვარი მოთხრობა (ა. მარლინსკი, ოდოევსკი, პუშკინი, გოგოლი და სხვ.). პროსპექტში საგანმანათლებლო წიგნილიტერატურა რუსი ახალგაზრდებისთვისგოგოლმა მისცა სიუჟეტის განმარტება, რომელიც მოიცავს მოთხრობას, როგორც კერძო მრავალფეროვნებას („ოსტატურად და ნათლად გადმოცემული სურათის შემთხვევა“). და ეს ეხება ჩვეულებრივ „შემთხვევას“, რომელიც ყველა ადამიანს შეიძლება დაემართოს.

1940-იანი წლების ბოლოდან რუსულ ლიტერატურაში მოთხრობა აღიარებულია, როგორც განსაკუთრებული ჟანრი, როგორც მოთხრობასთან მიმართებაში, ასევე "ფიზიოლოგიურ ესესთან" შედარებით. ნარკვევში დომინირებს პირდაპირი აღწერა, კვლევა, ის ყოველთვის პუბლიცისტურია. სიუჟეტი, როგორც წესი, ეძღვნება კონკრეტულ ბედს, საუბრობს ცალკეულ მოვლენაზე ადამიანის ცხოვრებაში და დაჯგუფებულია კონკრეტული ეპიზოდის გარშემო. ეს არის მისი განსხვავება სიუჟეტისგან, როგორც უფრო დეტალური ფორმა, რომელიც ჩვეულებრივ აღწერს რამდენიმე ეპიზოდს, გმირის ცხოვრების მონაკვეთს. ჩეხოვის მოთხრობაში მეძინებასაუბარია გოგონაზე, რომელსაც უძილო ღამეები დანაშაულისკენ უბიძგებს: ის ახრჩობს მას, ვინც ხელს უშლის დაძინებას. ბავშვი. იმის შესახებ, თუ რა დაემართა ამ გოგონას ადრე, მკითხველი მხოლოდ მისი ოცნებიდან იგებს, თუ რა დაემართება მას დანაშაულის ჩადენის შემდეგ, ზოგადად უცნობია. ყველა პერსონაჟი, გარდა გოგონა ვარკასა, ძალიან მოკლედ არის გამოკვეთილი. ყველა აღწერილი მოვლენა ამზადებს ცენტრალურს - ბავშვის მკვლელობას. სიუჟეტი მოკლეა.

მაგრამ საქმე არ არის გვერდების რაოდენობაში (არსებობს მოთხრობები და შედარებით გრძელი მოთხრობები) და არც სიუჟეტური მოვლენების რაოდენობაში, არამედ ავტორის უკიდურესი სიმოკლეობისადმი დამოკიდებულებაში. დიახ, ჩეხოვის ამბავი იონიჩიშინაარსობრივად ის სიუჟეტთან კი არ არის ახლოს, არამედ რომანთან (გმირის თითქმის მთელი ცხოვრება მიკვლეულია). მაგრამ ყველა ეპიზოდი რაც შეიძლება მოკლედ არის წარმოდგენილი, ავტორის მიზანი ერთია - აჩვენოს დოქტორ სტარცევის სულიერი დეგრადაცია. ჯეკ ლონდონის სიტყვებით, „მოთხრობა არის... განწყობის, სიტუაციის, მოქმედების ერთიანობა“.

თხრობის უკიდურესი ლაკონურობა დეტალებზე განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს. ზოგჯერ ერთი ან ორი ოსტატურად ნაპოვნი დეტალი ცვლის გმირის ხანგრძლივ დახასიათებას. ასე რომ, ტურგენევის მოთხრობაში ხორი და კალინიჩიხორის ჩექმები, რომლებიც თითქოს მარმარილოს ტყავისგან იყო დამზადებული, ან კალინჩის მიერ მეგობარს წარდგენილი ველური მარწყვის თაიგული, ორივე გლეხის არსს ამჟღავნებს - ხორის ეკონომიურობას და კალინიჩის პოეზიას.

"მაგრამ დეტალების შერჩევა არ არის მთელი სირთულე", - წერს მოთხრობის ოსტატი ნაგიბინი. - სიუჟეტი თავისი ჟანრული ბუნებით დაუყოვნებლივ და მთლიანობაში უნდა შეითვისოს, თითქოს „ერთ ყლუპში“; ასევე მოთხრობის მთელი „პირადი“ ფიგურალური მასალა. ეს განსაკუთრებულ მოთხოვნებს აყენებს სიუჟეტის დეტალებზე. ისინი ისე უნდა იყოს განლაგებული, რომ მყისიერად, „კითხვის სისწრაფით“ შექმნან გამოსახულება, მისცენ მკითხველს ცოცხალი, ფერწერული წარმოდგენა...“. ასე რომ, ბუნინის ისტორიაში ანტონოვის ვაშლიპრაქტიკულად არაფერი ხდება, მაგრამ ოსტატურად შერჩეული დეტალები მკითხველს წარსულის „ცოცხალ, თვალწარმტაც წარმოდგენას“ აძლევს.

სიუჟეტის მცირე მოცულობაც განაპირობებს მის სტილისტურ ერთიანობას. ამბავს, როგორც წესი, ერთი ადამიანისგან ყვება. ეს შეიძლება იყოს ავტორი, მთხრობელი და გმირი. მაგრამ მოთხრობაში, ბევრად უფრო ხშირად, ვიდრე "ძირითადი" ჟანრებში, კალამი, როგორც იქნა, გადაეცემა გმირს, რომელიც თავად ყვება თავის ისტორიას. ხშირად ჩვენ წინ გვაქვს - ზღაპარი: რომელიმე გამოგონილი ადამიანის ამბავი საკუთარი, გამოხატული მეტყველების მანერით (მოთხრობები ლესკოვი, მე-20 საუკუნეში - რემიზოვი, ზოშჩენკო, ბაჟოვი და ა.შ.).

მოთხრობა, ისევე როგორც მოთხრობა, ატარებს იმ ლიტერატურული ეპოქის თავისებურებებს, რომელშიც ის შეიქმნა. ამრიგად, მაუპასანის მოთხრობებმა შთანთქა ფსიქოლოგიური პროზის გამოცდილება და, შესაბამისად, თუ მათ შეიძლება ეწოდოს მოთხრობები (ლიტერატურულ კრიტიკაში ზოგჯერ ჩვეულებრივია მათ ასე ვუწოდოთ), მაშინ მოთხრობები, რომლებიც ძირეულად განსხვავდება კლასიკური მოთხრობისგან. ჩეხოვის მოთხრობებს ახასიათებს მე-19 საუკუნის შუა პერიოდის ლიტერატურისთვის პრაქტიკულად უცნობი ქვეტექსტი. მე-20 საუკუნის დასაწყისში მოდერნისტული მიმდინარეობებიც იპყრობენ ამბავს (ისტორიები

პროექტის მიზანია მოთხრობის ჟანრის განხილვა შემდეგი ნაწარმოებების მაგალითზე:

1. ი.ბუნინი „ბნელი ხეივნები“.
2. მ.შოლოხოვი "ადამიანის ბედი".
3. ა.სოლჟენიცინი "მატრიონას ეზო".

1. ასახულია ეპიზოდი გმირის ცხოვრებიდან.
2. მცირე რაოდენობა მსახიობები.
3. შევიწროებული მოქმედების ადგილი და დრო.
4. გმირის ხასიათი ვლინდება მისი ქმედებებითა და საქციელით, სხვების მიმართ დამოკიდებულებით.
5. შემადგენლობა: Z-K-R.
6. მთხრობელი შუამავალია გამოსახულსა და მკითხველს შორის.
7. გაფართოებული სცენარისკენ მიმავალი.
8. თხრობითი მეტყველებისა და გმირის განცხადებების შენადნობი (დიალოგები, მონოლოგები).

ლირიკული თხრობა

1. გმირის ხასიათი შინაგანი გზით ვლინდება ემოციური მდგომარეობა.
2. ავტორის განცდები გმირის მეშვეობითაა გადმოცემული.
3. ლაკონურობა, მეტყველების ექსპრესიულობა.
4. ტიპიური გადაეცემა პიროვნული გზით.
5. სიუჟეტი ზედაპირულად მარტივია, გაურთულებელი (დასუსტებული).
6. პროზის ლექსები მიმართულია ადამიანის მეხსიერებას, წარსულს.
7. ავტორისთვის მთავარი გმირის შინაგანი სამყაროს ანარეკლია.

1. სიუჟეტივით აშენებული.
2. მთხრობელი თავისი მეტყველების მანერით და პოზიციით განსხვავდება ავტორისგან.
3. მთხრობელის საუბარი სცილდება ლიტერატურული ნორმამოცემული დრო.
4. თხრობა-მონოლოგი.
5. ზღაპარი აშენებს მთხრობელს, მაგრამ თავად მწერლის კონსტრუქციას.
6. დრო იზრდება გმირის მონოლოგის გამო.

1. სწავლება ალეგორიული ფორმით.
2. მორალის პრობლემა აღებულია.
3. მთავარია არა გარემოებები, არამედ ავტორის აზრი, რომელიც მკითხველის ყურადღებას იპყრობს.
4. სიუჟეტი მნიშვნელოვანია, როგორც მაგალითი, რომლის დახმარებით ავტორი ცდილობს უფრო ნათლად და დამაჯერებლად მიაწოდოს მკითხველს საგნების გაგება და დააფიქროს მათზე.
5. სიუჟეტის სიმბოლიკა.

XX საუკუნის ამბავი

• მოთხრობა ლირიკული ამბავია. (I. Bunin "ბნელი ხეივნები")
• მოთხრობა-ზღაპარი. (მ. შოლოხოვი "ადამიანის ბედი")
• ამბავი იგავია. (ა. სოლჟენიცინი "Matrenin Dvor")

გაკვეთილის მიზანი: საგანმანათლებლო კვლევის უნარების ჩამოყალიბება.

სტრუქტურა:

1. პრობლემის იდენტიფიცირება და კვლევის მიზანი.
2. კვლევის ჰიპოთეზის ფორმირება.
3. კვლევის მეთოდების, ინფორმაციის წყაროების განსაზღვრა.
4. შედეგების განხილვა, ანალიზი და პრეზენტაცია.

პროექტის აქტივობის პროდუქტის ფორმა არის შედარებითი ანალიზი საკვლევ თემაზე. მულტიმედიური პროდუქტი.

პრეზენტაციის ფორმა არის სამეცნიერო მოხსენება.

ღირებულება არის სტუდენტების სამეცნიერო-კვლევითი უნარების განვითარება.

ეტაპი 1 - დისკუსია, პრობლემისა და კვლევის მიზნის გამოკვეთა.

პროექტი გათვლილია ორ გაკვეთილზე.

მოსწავლეების წინაშე დავაყენებთ პრობლემას „რა არის მოთხრობის ჟანრის თავისებურება მეოცე საუკუნის ლიტერატურაში“. ვქმნით კვლევით ჯგუფებს, ვანაწილებთ დავალებებს და განვიხილავთ კვლევის მეთოდებს. სამუშაოს შედეგად ვქმნით ოთხ ჯგუფს შემდეგი თემების გათვალისწინებით:

„რა არის მოთხრობის ჟანრი?“, „მოთხრობა-იგავი. სოლჟენიცინი "მატრიონა დვორი", "ამბავი-მოთხრობა. შოლოხოვი "ადამიანის ბედი", "ლირიული ამბავი. ბუნინი "ბნელი ხეივნები".

1 ჯგუფი. კითხვა: რა არის მოთხრობის ჟანრი?

მიზანი: გავითვალისწინოთ მოთხრობის ჟანრის მახასიათებლები.

ამოცანები: ამბის განსაზღვრა; გაითვალისწინეთ მისი თვისებები; ხაზს უსვამს მის ძირითად მახასიათებლებს.

სასწავლო გეგმა:

1. რა არის ჟანრი?
2. მიეცით მოთხრობის კონცეფცია.
3. მონიშნეთ მოთხრობის ძირითადი მახასიათებლები.
4. რა არის თხრობის ტიპები მოთხრობაში?

2 ჯგუფი. კითხვა: რატომ არის ა. სოლჟენიცინის მატრენინ დვორი ამბავი-იგავი?

მიზანი: ნაწარმოების „მატრენინ დვორ“ განხილვა ჟანრის თვალსაზრისით; მისი ჟანრული თავისებურებების ამოცნობა; განსაზღვრეთ ავტორის მიერ მასში გამოყენებული თხრობის ტიპი.

ამოცანები: განიხილოს რომელი ჟანრის ნიშნები ჭარბობს ნაწარმოებში „მატრიონა დვორ“; გაარკვიეთ ამ ნაწარმოების ჟანრის თავისებურება, მისი თხრობის ტიპი.

სასწავლო გეგმა:

1. გაარკვიეთ, რა თვისებები აქვს ამ ნაწარმოებში ეპიკური ჟანრის.
2. რა არის იგავი.
3. იპოვეთ იგავის ელემენტები ამ ნაწარმოებში.

მე-3 ჯგუფი. კითხვა: რატომ არის ი.ბუნინის ნაწარმოები „ბნელი ხეივნები“ ლირიკული ამბავი?

მიზანი იგივეა, რაც წინა ჯგუფის.

ამოცანები: განიხილოს რომელი ჟანრის ნიშნები ჭარბობს ნაწარმოებში „ბნელი ხეივნები“; გაარკვიეთ ამ ნაწარმოების ჟანრის თავისებურება, მისი თხრობის ტიპი.

სასწავლო გეგმა:

1. გაარკვიე რა არის ლირიკა.
2. იპოვეთ ლირიკის ელემენტები ამ ნაწარმოებში.

4 ჯგუფი. კითხვა "რატომ არის "კაცის ბედი" ზღაპარი?"

მიზანი და ამოცანები იგივეა, რაც წინა ჯგუფების.

სასწავლო გეგმა:

1. იპოვეთ ამ ნაწარმოებში მოთხრობის ჟანრის თავისებურებები.
2. გაარკვიე რა არის ამბავი.
3. იპოვეთ ზღაპრის ელემენტები ამ ნაწარმოებში.

ეტაპი 2 - განხილვა, წინადადებები, ჯგუფური აქტივობების კოორდინაცია.

ეტაპი 3 - ყველაზე მნიშვნელოვანი ციტატების შერჩევა ტექსტებიდან, არგუმენტებიდან.

ეტაპი 4 - დასკვნა, კვლევის შედეგები.

ეტაპი 5 - პრეზენტაციის მომზადება.

ეტაპი 6 - პროექტის დაცვა.

• გამოსახულია ეპიზოდი გმირის ცხოვრებიდან;
• მოქმედების განლაგება სივრცესა და დროში;
• გამოსახული მოვლენების სიზუსტე;
• მსახიობების მცირე რაოდენობა;
• გმირის ხასიათი ვლინდება ქმედებებითა და საქმეებით; მისი ურთიერთობა სხვა პერსონაჟებთან;
• მთხრობელი შუამავალია გამოსახულსა და მკითხველს შორის;
• დეტალური ნაკვეთის მოზიდვა;
• თხრობითი მეტყველებისა და გმირის განცხადებების შერწყმა (დიალოგები, მონოლოგები.)

ლირიკული თხრობა

• გმირის ხასიათი ვლინდება შინაგანი ემოციური მდგომარეობის მეშვეობით;
• გმირის მეშვეობით გადმოცემულია თავად ავტორის განცდები;
• ლაკონურობა, მეტყველების ექსპრესიულობა;
• ტიპიური გადაიცემა პირადის მეშვეობით;
• სიუჟეტი გარეგნულად მარტივია, გაურთულებელი;
• პროზის ლექსები მიმართულია ადამიანის მეხსიერებას, წარსულს;
• ავტორისთვის მთავარი გმირის შინაგანი სამყაროს ანარეკლია.

• სიუჟეტივით აგებული;
• მთხრობელი ავტორისგან განსხვავდება მეტყველების მანერით და პოზიციით;
• მთხრობელის მეტყველება სცდება ლიტერატურულ ნორმას;
• ზღაპარი-მონოლოგი;
• ზღაპარი აშენებს მთხრობელს, თავად კი მწერლის კონსტრუქციას;
• დრო იზრდება გმირის მონოლოგის გამო.

• სწავლება ალეგორიული ფორმით;
• აღებულია მორალის პრობლემა;
• მთავარია არა გარემოებები, არამედ ავტორის აზრი, რომელიც მკითხველის ყურადღებას იპყრობს;
• სამაგალითოდ მნიშვნელოვანია სიუჟეტი, რომლის დახმარებით ავტორი ცდილობს უფრო ნათლად და დამაჯერებლად მიაწოდოს მკითხველს საგნების გაგება და დააფიქროს მასზე;
• სიუჟეტის სიმბოლიკა.

ბუნინი "ბნელი ხეივნები"

• გმირის პერსონაჟი ვლინდება მისი ემოციური მდგომარეობით წარსული სიყვარულის, ახალგაზრდობის გახსენებისას;
• მთავარი გმირის მეშვეობით გვესმის, როგორ უკავშირდება ავტორი სიყვარულს, ცხოვრებას;
• მოთხრობაში ყველაფერი ლაკონური, დინამიურია;
• მოთხრობაში აღწერილი მოვლენები ტიპიურია, ხშირად ხდება ცხოვრებაში;
• მეტყველება არის ზუსტი, ექსპრესიული, დიალოგის სახით, რომელიც საშუალებას გაძლევთ პირდაპირ, პირდაპირ გადმოგცეთ გმირის გონებრივი მდგომარეობა;
• ახლა მათ შეუძლიათ ერთად იყვნენ ბედნიერები: ის და ის მარტონი არიან, მაგრამ ცრურწმენები, სოციალური შეხედულებები მას ერევა და მას განაწყენებულია;
• პეიზაჟის როლი დიდია: წამიერად იფეთქებს ყოფილი გრძნობა, როგორც ბუნება შემოდგომაზე, შემდეგ კი კვდება;
• Განსაკუთრებული ყურადღებამიეცა გმირის შინაგანი სამყაროს ასახვას;
• ნაკვეთი გაფხვიერდა

შოლოხოვი "ადამიანის ბედი"

• სიუჟეტივით აგებული;
• ამბავი გმირის ცხოვრების გარკვეული მომენტის შესახებ;
• ორი მთხრობელი (მთხრობელი-ავტორი და მთხრობელი-გმირი);
• მთხრობელი ავტორისგან განსხვავდება მეტყველებით, პოზიციით;
• მთხრობელის მეტყველებაში გამოყენებულია ხალხური ენა, გამონათქვამები, გოდების ელემენტები;
• ავტორი უბრუნდება მარტივ და მარადიულ უნივერსალურ ღირებულებებს;
• ავტორი ცალკეული დროის მონაკვეთებით ხაზს უსვამს მთავარს: ანდრეი სოკოლოვის - მთავარი გმირის მასშტაბურობასა და ადამიანურობას;
• თხრობა არის გმირის კონსტრუქცია, მაგრამ ის თავად არის ავტორის ქმნილება;
• სიუჟეტი გმირის აღიარებაა.

სოლჟენიცინი "MATRENIN DVOR"

• ჭეშმარიტების ქადაგება, სულიერება;
• სიუჟეტის მოძრაობა მიზნად ისახავს ჰეროინის, უჩვეულოდ გულწრფელი ადამიანის პერსონაჟის საიდუმლოს გაგებას;
• მნიშვნელოვანია ავტორმა აჩვენოს, რომ სამყარო არასწორად არის მოწყობილი, ის მტრულადაა განწყობილი ადამიანის მიმართ, ბუნებაც კი ეწინააღმდეგება ამ სამყაროს;
• სიმბოლოები: ჯვრის გზა, მართალი, მოწამე (მატრიონა), სახლში - თავშესაფარი უსახლკარობის შემდეგ, Რკინიგზა, მატარებელ-მტრული ცხოვრება;
• ავტორის იდეალი არის უინტერესო ადამიანი, მართალი ადამიანი.

ამრიგად, ჩვენ გავარკვიეთ, რომ ბუნინის მოთხრობა არის ლირიკული თხრობა, შოლოხოვის მოთხრობა-ზღაპარი, სოლჟენიცინის ამბავი - იგავი.

რატომ მიბრუნდნენ მეოცე საუკუნის მწერლები ჟანრობრივ სინთეზზე, ისინი არ ასახავდნენ მხოლოდ ცალკეულ ეპიზოდებს გმირის ცხოვრებიდან, არამედ ცდილობდნენ ჩაეხედათ მათ სულში, გაეგოთ მათი ქმედებების მიზეზი. როგორ ავლენს ბუნინი მათ გრძნობებს. როგორ აჩვენა შოლოხოვმა რუსი ადამიანის დამოკიდებულება, რომელმაც შთანთქა ხალხის ცხოვრებისეული იდეა, ან როგორ ცდილობდა სოლჟენიცინი დაებრუნებინა სამყარო სიმართლის გზაზე. ალბათ, ეს ყველაფერი კაცობრიობის ისტორიას, ჩვენს ისტორიას უკავშირდება. ი.ბუნინი წერს მოთხრობას, როდესაც ყველაფერი ძველი იშლებოდა, შენდებოდა ახალი სამყარო. ადამიანმა იგრძნო, გააცნობიერა გატარებული წლების ამაოება, უმიზნობა. აქედან მოდის გაუგებრობა იმისა, რაც ხდება, წარსულში გამგზავრება, რაც დაკავშირებულია დედამიწაზე საუკეთესო ნივთთან - სიყვარულთან. მ.შოლოხოვი აღწერს ომის შემდგომი წლებიროდესაც უბრალო რუსი კაცი, ჯარისკაცი, მსოფლიომ ამაღლდა, მან გაათავისუფლა მსოფლიო ფაშიზმისგან. გაიზარდა ინტერესი მის მიმართ, როგორც პიროვნება, როგორც პატრიოტი, ჰუმანისტი. ა. სოლჟენიცინი მოგვითხრობს სტალინის გარდაცვალების შემდეგ უკვე მოგვიანებით მიმდინარე მოვლენებზე. რატომ მოხდა ეს, ნამდვილად არ არის უინტერესო, კარგი ხალხი? ჭამე. მაგრამ სტალინის დროს ზნეობის ყველა კანონი განადგურდა. საჭიროა ეს მართალი ხალხი? სოლჟენიცინი ამბობს, რომ ისინი არსებობენ და ჩვენ გვჭირდება. და თავის მოთხრობაში „მატრიონა დვორ“ მატრიონას მაგალითით გვიჩვენებს, რა არის ადამიანის ნამდვილი მიზანი, როგორი უნდა ვიყოთ. აქედან, ალბათ, მოთხრობის ჟანრის ორიგინალურობა მეოცე საუკუნის ლიტერატურაში. ბუნინისთვის ეს არის ამბავი - ლირიკული თხრობა, შოლოხოვისთვის - ამბავი-ზღაპარი, ხოლო სოლჟენიცინისთვის - ამბავი-იგავი.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• საზღვარგარეთ მკურნალობა. ნუ გეშინია. საზღვარგარეთ მკურნალობა - სამედიცინო ტურიზმის ძირითადი მიმართულებები საზღვარგარეთ მკურნალობა სად ჯობია;
• კითხვა მაქვს: როგორ მოვიშორო სტრესი;
• მთავარი ტრაგედიები Romina Power Albano Carrisi ბავშვების ცხოვრებაში რას აკეთებენ ისინი;
• რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში მეგობრობა;
• ქინძი - სასარგებლო თვისებები და გამოყენება ქინძის ეთერზეთი კოსმეტოლოგიაში;
• კლასიკური ვინეგრეტი მჟავე კომბოსტოთი - ეტაპობრივი რეცეპტი ფოტოთი;
• ჯანსაღ სხეულში ჯანსაღი გონება?;
• პენსიონერის სამსახურიდან გათავისუფლების პროცედურა: არსებული საფუძველი და შეზღუდვები და როგორ შეგიძლიათ დაიცვათ თქვენი უფლებები?;