Sayı ve rakam 9 fenerle. Bilginin pratik faaliyetlerde pekiştirilmesi
Alt grup düzeltme dersinin özeti
1. sınıfta matematikte
(C(k) programında öğrenim gören öğrenciler için
VIII türler)
Derleyen: öğretmen - MCOU "Peschanovskaya Ortaokulu" Kalinina S.V.'nin defektologu.
Ders:"Sayı ve şekil 9"
Hedefler:
Sayıyı ve 9 sayısını tanıtın.
Miktarları sayılarla göstermeyi öğrenin.
Sayma ve yazma becerilerini geliştirin.
Geliştirmek iyi motor yetenekleri eller
Dikkat geliştirin.
Matematik derslerine ilginizi geliştirin.
Teçhizat: evler, yazar kasalar, fasulyeler, danteller, karton üzerine düğme dikilmiş kartlar, konu resimleri, geometrik şekiller, madalyalar.
(sayıların evleri tahtaya asılır)
Öğretmen: Bugün alışılmadık bir ülkeyi dolaşacağız. Burası sayıların ülkesi! Sayılar bizi onları ziyaret etmeye davet ediyor.
Ve siz gezginler, yolculuk boyunca çok dikkatli ve becerikli olmalısınız. Şimdi pratik yapacağız. Ve bunun için görevleri tamamlayacağız.
II Sözlü sayma
Öğretmen: 1. Önünüzde sayıların yaşadığı bir ev var. Evde yaşayan sayıları adlandırın.
Çocuk (Sasha) – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Öğretmen: Katya, evde kaç kişi yaşıyor? (8).
2. Masanızda hazırlanmış bir kutu numara var ama hepsi karışmış durumda.
Sayıları 1'den 8'e kadar sıralamanız gerekiyor.
(Çocuklar sayıları sıraya koyarlar)
Katya, elindeki sayı serisini oku.
Sasha, sayı dizisini 8'den 1'e kadar tersten oku.
3. Şimdi ellerinizi sayın ve gözlerinizi dinlendirin (düğmeler kartona dikilir). Gözleriniz kapalıyken düğme sayısını sayın.
Şimdi gözleriniz açık olarak doğru sayıp saymadığınızı kontrol edin (oyun 2 kez oynanır).
III Ders konusunun mesajı
Arkadaşlar belki evlerin numaralarını yazarken hata yaptık?
Ona doğru isim verdiğimizi bize ne söylüyor?
Doğru, çiçek tarhlarındaki çiçekler. Renk sayısı sayıya karşılık gelir.
1 numaralı evin yanındaki çiçek tarhında kaç tane çiçek var?
Bir.
2 numaralı evin yanındaki çiçek tarhında kaç tane çiçek var? (vesaire.).
Arkadaşlar, yandaki evin numarası yok. Bu rakamın ne olduğunu bulmak için evin yakınındaki çiçek tarhındaki çiçek sayısını sayalım.
Çiçek tarhında 8 çiçek büyüyordu. Bir tane daha çiçek açtı.
Orada kaç tane çiçek var? (9).
Nasıl buldun?
8 (9) sayısından sonra hangi sayı gelir?
Kutulardan 8 adet fasulye yerleştirin. 1 tane daha ekleyin.Ne kadar?
9 sayısını nasıl buldunuz?
9 rakamı hangi sayıyı takip ediyor?
8 numaranın arkasında.
Masanın üzerinde yatan rakamlardan, mavi dikdörtgenlerden ve mavi üçgenlerden sayılar için evler düzenleyin.
Tebrikler!
Kaç ev olduğunu say Katya!
Sekiz.
Sekiz eve kırmızı dikdörtgen ve kırmızı üçgenden bir ev daha ekleyin.
Toplamda kaç ev var?
Dokuz.
9 sayısını nasıl buldunuz?
Tebrikler! Artık biliyoruz ki 8'e 1 eklersek 9 elde ederiz. Dokuz sayısını 9 rengin çizildiği bir eve yerleştiriyoruz.
IV Konsolidasyon
9 rakamına dikkatlice bakın.
O neye benziyor?
(6 numaraya kadar, sadece baş aşağı).
9 sayısını nerede gördün?
(ev numarasında, otobüste sporcuların seri numarası vardır).
Şimdi beyaz kareleri alın ve bir ip kullanarak 9 sayısını çizin.
V Beden eğitimi dakikası.
VI Bir not defterinde çalışmak
Şimdi 9 sayısının nasıl yazıldığına dikkatlice bakın.
(tahtada harfler ve rakamlar gösteriliyor).
Haydi Katya, tahtaya 9 sayısını yaz.
Haydi Sasha, 9 sayısını yaz.
Tamam, aferin!
Öğretmen: Defterlerinizi açın ve 9 sayısını yazın.
(İlk 5 rakam noktalı, geri kalanı bağımsızdır).
Öğretmen: Şimdi 8 daire ve 1 kare çizin.
Şimdi 8 kare ve 1 üçgen çizin.
Kaç rakam elde ettiniz? (9).
Sayılar diyarındaki yolculuğumuzun sonunda bir görevi daha tamamlayacağız. Dikkat olmak. Ben nesnelerin resimlerini göstereceğim ve siz nesneleri saydıktan sonra istediğiniz sayıyı göstereceksiniz. (5 resim).
Şimdi size bir sayı göstereceğim ve siz nesnelerin olduğu bir resim seçeceksiniz.
Bakalım en dikkatli kimmiş.
VI .I Ders özeti
Öğretmen: Neyden yeni şekil Tanıştık? (9)
Tebrikler! Katya ve Sasha gerçek gezginlerdi. Dikkatliydiler, zorluklardan korkmuyorlardı ve tüm görevleri tamamlamaya çalışıyorlardı.
Ve dersimizin anısına sana madalya veriyorum.
KONU: “Sayı ve şekil 9.”
Çocuklara matematik dersi kıdemli grupçocuk Yuvası.
Programın içeriği:
1. 9 sayısının kompozisyonunu tanıtın.
2. 9 sayısını tanıtın.
3. Sayıları ileri ve geri sırayla ve herhangi bir sırayla adlandırma yeteneğini geliştirin.
Sayılar.
4. Şekiller arasındaki benzerlik ve farklılıkların işaretlerini bulma yeteneğini güçlendirin.
5. Bir göz geliştirin
6. Bir kağıt üzerinde gezinme, kenarlarını ve açılarını belirleme yeteneğini güçlendirin.
Demo materyali: top, manyetik tahta, manyetik mozaik, keçeli kalemler, hayvan oyuncakları (kurt, tilki, tavşan, ayı, geyik, yaban domuzu, kirpi, sincap, vaşak, kedi, köpek, tavşan), 1'den 9'a kadar sayılar.
Bildiri: kağıtlar, renkli cipsler, kalemler, çalışma kitabı, fasulyeler, Cuisenaire çubukları.
SINIFIN İLERLEMESİ:
Örgütsel an /psikolojik tutum/:
“Güneş uzun zaman önce doğdu, penceremize baktı,
Bizi aceleyle sınıfa götürüyor, artık konu matematik.”
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve sayarlar /topu birbirlerine verirler/: sırayla 1'den 10'a kadar, geri sayarlar, bir görevle sayarlar / 3'ten 7'ye, 9'dan 4'e/.
Manyetik tahta görevi /Tahta üzerinde bir sayı doğrusu bulunmaktadır.
Sayıyı ve nesnelerin sayısını bağlayın.
Komşularınıza numaraları verin.
Bir sonrakini (sonra) 7, 5 rakamından adlandırın.
Önceki (önceki) sayı 4, 7'yi söyleyin.
6'dan büyük, 3, 8, 5'ten küçük bir sayı söyleyin.
Hangi sayı 3'ün solunda, 7'nin sağındadır.
Çocuklar bir sonraki görevi masalarda yerine getirirler.
“İşte görev. Dikkatlice dinleyin/7 ve 8 sayılarının oluşumunu tekrarlayın/.
Vadim altı mantar buldu,
Ve sonra bir tane daha.
Sen soruyu cevapla
Kaç tane mantar getirdi? (7)
Vadim'in ilk olarak kaç tane mantar bulduğunu göstermek için kırmızı çipleri kullanın? (6)
Daha sonra kaç tane buldu? (1) (mavi bir çip yerleştirin)
Toplamda kaç mantar buldu? Kanıtlayın (6+1= 7)
Yedi minik kedi yavrusu
Onlara ne veriyorlar - herkes yer
Ve biri ekşi krema istiyor
Kaç tane yavru kedi var? (8)
8 sayısını nasıl buldunuz? Mavi ve kırmızı çiplerle göster? (7+1=8)
tavuğumda
Sekiz güzel çocuk
Sekiz sevimli, itaatkar tavuk
Bana kim söyleyebilir?
Kaç kuş yürümek için acele etti? (9)
9 sayısını nasıl buldunuz? (8+1=9)
“Arkadaşlar 9 rakamına bakın / laptop monitörü kullanarak 9 rakamı farklı şekillerde yazılıyor.
Parmağınızla havada 9 sayısını takip edin. 9 sayısının yazılışını unutmayın.
9 sayısı hangi nesneye benziyor? /kanca/
Dokuz sayısı hangi sayıya benziyor? (6 sayısını bulun ve 9 sayısının yanına yerleştirin.)
Dokuz ve altı sayıları arasındaki fark nedir?
Öğretmen S. Marshak'ın "Mutlu Sayım" şiirinden bir alıntı okur:
“Dokuz sayısı veya dokuz - Sirk Akrobatik,
Baş aşağı durursa altı rakamı dokuz olur.”
/Çocukları “Dokuz Akrobatik” videosunu izlemeye davet edin/
9 sayısını nerede bulabiliriz? (Evin ve apartman kapılarının üzerindeki numara, saatteki Zafer Bayramı? /9 Mayıs/. Haftanın 9. günü var mı? Neden? Haftada sadece 7 gün var. 9 numara? Yaz, çiz, çubuklardan çıkar, hamuru şekillendir) Ve 9 numarayı fasulyeden çıkaracağız.
/Çocuklar masalardaki fasulyelerden 9 sayısını dizerler/.
Fizik. Dakika “Nasıl yaşıyorsun?”(2 kez tekrarlandı).
“Her soruya “İşte bu!” diye cevap verilmeli. ve gerekli eylemleri göstermek için jest yapın.
Nasıl yaşıyorsunuz?.. Yürüyor musunuz?.. Nasıl koşuyorsunuz?.. Yüzüyor musunuz?
Öğle yemeğini mi bekliyorsun?.. El sallıyor musun?.. Sabah uyuyor musun?.. Nasıl yaramazlık yapıyorsun?..”
"Şu an oyalanıyorduk ama yapacak bir şeyimiz var.
Sakin ol ve işe koyul!”
Oyun alıştırması "Hayvanat Bahçesi".
Masanın üzerinde hayvan oyuncakları var: kurt, tilki, tavşan, ayı, geyik, yaban domuzu, kirpi, sincap, vaşak, kedi, köpek, tavşan.
Öğretmen çocuklara sorar: “Hayvanlara bakın. Hayvanlar hangi iki gruba ayrılabilir? /vahşi ve evcil/. “Hayvanat Bahçemize” yabani hayvanları ekleyelim.
Çocuklar “Hayvanat Bahçesi”ne yabani hayvan oyuncakları yerleştirir. Daha sonra öğretmen açıklıyor:
“Hayvanat bahçemizde kaç hayvan var? /9/
Dokuz sayısını hangi sayı temsil ediyor? /9/
Çocuklar, hayvanat bahçesini ziyaret edenlerin nereye gideceklerini ve hayvanları nerede göreceklerini bilmeleri için hayvanat bahçesinin bir planını çiziyorlar. Sen ve ben hayvanat bahçemiz için de bir plan çizeceğiz. Geometrik şekillerden çizeceğiz. Öncelikle hangi rakamları bildiğinizi hatırlayalım.
/Çocuklara “Geometrik Şekiller” videosunu sunun/
Oyun alıştırması “Hayvanat Bahçesi planı”/bir kağıda geometrik şekiller çizin/
Öğretmen çocuklardan "hayvanat bahçesi" bölgesine (kağıtlara) geometrik şekiller yerleştirmelerini ister:
Sayfanın ortasındaki daire;
Sol üst köşedeki elmas;
Sağ alt köşede oval;
Sol alt köşede 2 kare;
Sayfanın üst kısmındaki dikdörtgen;
Sayfanın alt kısmında 2 üçgen.
Planda kaç tane hayvan işaretledik /8/. Hayvanat bahçesinde kaç hayvanımız var? /9/. Kaç hayvan kayıp? /1/ Plan üzerinde işaretlenmelidir. Serbest bir köşede herhangi bir geometrik şekli kendiniz işaretleyin ve bir kağıt üzerinde serbest köşemiz nedir? /çocukların cevabı - sağ üst/.
Öğretmen özetliyor: Kaç tane geometrik şekil çizdin? /9/
Sonraki görev/“Cuisenaire Renkli Çubuklar” kullanılarak gerçekleştirildi/.
“9. çubuğu alıp diğer iki çubuğu kullanarak yerleştirmeniz gerekiyor” /4and5,1and8,6and3.../
Sonraki görev - not defterinde çalışmak/görev “9 Numara”/
9 sayısını daire içine alın.
9 numaranın “komşularını” gölgeleyin.
Görevleri tamamlama sürecinde parmak jimnastiği yapılır:
“Bir tarlada köşk var/İki avucun parmakları buluşuyor/
Kapıda bir kilit var / avuçlar ortak bir yumrukta buluşuyor /
Kim açabilirdi? /yumruğumuzu farklı yönlere çevir/
1 2 3 4 5 – kilidi açacağız!/parmaklar yeniden buluşuyor/”
Ders bir anketle sona eriyor:
Hangi numarayla tanıştık?
Bu numara kaç öğeyi gösteriyor?
9 rakamı nasıl alınır?
Birinci kategori öğretmeni Nina Evgenievna Smorodkina
Hedef:
Sayıyı ve 9 sayısını tanımak için koşullar yaratın.
Görevler:
Sayıyı ve 9 sayısını tanıtın, nesnelerin sayısını sayıyla nasıl ilişkilendireceğinizi öğretin.
Matematiksel konuşmayı, 10'a kadar zihinsel sayma becerilerini ve bağımsız çalışma yeteneğini geliştirin.
Diğer çocukları dinleme yeteneğini geliştirin, öğrenme için olumlu motivasyon geliştirin.
Ders türü:
Yeni materyal öğrenme.
Teçhizat:
İnteraktif beyaz tahta, sunum, Peterson çalışma kitapları, bildiriler.
Dersin ilerleyişi:
Örgütsel an, psikolojik tutum
Güneş uzun zaman önce doğdu,
Penceremize baktık,
Bizi aceleyle sınıfa götürüyor -
Şimdi matematik.
(1. slayt gösteriliyor)
Temel bilgilerin test edilmesi
Bu komik tavukları oluşturan geometrik şekilleri adlandırın. (1 slayt. Şekli gösterin ve adlandırın)
Sayıyı ve nesnelerin sayısını bağlayın. (2 slayt)
Sayıyı ve öğe sayısını eşleştirin.
İsim en büyük sayı verilere göre en küçüğü.
Sayı serisi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10'a kadar ve geriye doğru saymak;
10'un diğer sayılardan farkı nedir?
9'dan 6'ya, 1'den 8'e kadar saymak;
sonraki (öteki) sayıyı 8, 5 olarak adlandırın;
önceki (önceki) sayı 10,7'yi adlandırın;
6'dan büyük fakat 8, 3 ve 5'ten küçük bir sayı söyler misiniz?
10'un solunda ve 8'in sağında hangi sayı var?
8 numaranın komşularını adlandırın.
Tuzak
Hatalı örnekler tahtaya yazılır.
Çocuklardan cevaplarını gerekçelendirerek bu hataları düzeltmeleri istenir.
3 + 2 = 6
8 - 4 = 5
7 - 1 = 5
7 - 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
Ders konusu
Bugün kuşlar bize geldi, kışın bizimle kalıyorlar ve daha sıcak iklimlere uçmuyorlar.
Onlara ne diyoruz? Kışlama. Kışlayan birkaç kuşun adını söyleyin.
Beslememiz için kaç güvercin uçtu? (4 slayt)
8 güvercin geldi. Sonra bir tane daha geldi ve artık yok muydu? 9.
Bugün 9 sayısını ve sayısını tanıyacağız. Doğum günü kızımızla tanışıyoruz.
(5 slayt)
Pratik faaliyetlerde bilginin oluşumu
9 sayısı neye benziyor?
9 sayısını nerede bulabiliriz? (Saatteki rakam, dokuzuncu ay Eylül, 9 Mayıs - Zafer Bayramı. Haftanın 9. günü var mı? Neden?)
9 sayısını nasıl gösterebilirsin? Çubuklardan yazın, çizin, döşeyin, hamuru şekillendirin. 6 sayısını çevirin ve 9'u elde edin.
Hamuru 9 sayısını gösterin (her masada boş bir hamuru vardır).
Numarayı parmağınızla daire içine alın. 9 sayısını yazmayı unutmayın. Havaya yazmayı.
(Slayt 8-10)
9 numaranın bileşimi
Eklendiğinde bileşenler. Şartların değişmesi nedeniyle herhangi bir şey değişti mi?
Fiziksel egzersiz “Nasıl yaşıyorsun?”
Sorularımın her birine dostane bir koro halinde cevap vereceksiniz: "İşte bu!" ve gerekli eylemleri göstermek için jest yapın. (Egzersiz iki kez tekrarlanır.)
Nasılsın?
Gidiyor musun?
Nasıl koşuyorsun?
Yüzüyor musun?
Öğle yemeğini sabırsızlıkla mı bekliyorsun?
Takip ediyor musun?
Sabah uyuyor musun?
Edepsiz misin?
Bilginin pratik faaliyetlerde pekiştirilmesi
Peterson'un not defterinden çalışın. 9 sayısının sayı dizisindeki yerinin belirlenmesi. 9 sayısını yazıyorum.
Farklılaştırılmış görev
Grup 1 - Pinokyo'nun getirdiği örnekleri bağımsız olarak çözün.
8 + 1 =
1 + 8 =
9 - 8 =
9 - 1 =
Grup 2 - tahtada çalışır. Pinokyo'nun yazdığı sayıları karşılaştırın. Bir "" veya "=" işareti koyun.
Son yansıma
Hangi numarayla tanıştık? Bu numara kaç öğeyi gösteriyor? 9 rakamı nasıl alınır?
Ana konu hedefleri:
Çocukların 9 rakamı kavramını, 9 rakamını yazmayı ve 9 rakamının kompozisyonunu anlamalarına yardımcı olun.
Sayı doğrusu kullanarak sayıları karşılaştırarak parça ve bütün arasındaki bilgiyi pekiştirin
Öğretmen ders sırasında öğrenciler yoruldukça fiziksel egzersizler yapar.
1.sınıf matematik dersinin ilerleyişi:
1. Organizasyon anı.
Zil çaldı arkadaşlar.
Ders başlıyor
Sloganımız nedir?
İhtiyacınız olan her şey elinizin altında!
2. Motivasyon aşaması.
Meta konu sonuçları:
Kendi kaderini tayin etme
Kendi varsayımlarınızı yapmayı öğrenin
Konumunuzu başkalarına iletin: düşüncelerinizi sözlü olarak ifade edin.
Öğretmen:
Çocuklar! Bugün dersimize kelimeler geldi (kelimeler yazılı
kartlar ve panoya iliştirilmiş veya bir slaytta sergilenmiş)
Gürültü
Hafıza
Kahkaha
Düşünceler
Dikkat
Çaba
Bu kelimelerden hangilerini öğrenmemize yardımcı olsun diye derste bırakacağız ve hangilerini teneffüse kadar beklememizi isteyeceğiz?
Çocuklar derste hangi kelimeleri bırakmak istediklerini söylerler, nedenini açıklarlar, hangi kelimeleri araya bırakmak isterler ve ayrıca bakış açılarını da açıklarlar. Sonuç olarak tahtada iki sütun kelime belirir:
Teneffüs sırasında: ders sırasında:
Gürültü hafızası
Düşünce gülüşü
Dikkat
Çaba
3. Güncelleme ve zorluğun kaydedilmesi aşaması.
Konu sonuçları:
Herkes için bul doğal sayı sonraki ve önceki
Öğrenilen sayıları daha küçük sayılar kümesi olarak temsil edin.
Öğretmen:
Arkadaşlar her kelimedeki harf sayısını sayalım ve sayı olarak yazalım.
Çocuklar kelimelerdeki harf sayısını sayar ve sayıları yazar: 3, 4,6,5. Çocuklar her rakamı yazdıktan sonra bir sonraki rakamı ve bir önceki komşu rakamı söylerler. Ayrıca yazılı sayıların her birinin bileşimini de hatırlarlar.
Oyun "Yerleşik Evler"
Örneğin:
Öğretmen:
Gürültü kelimesinde kaç harf var?
Çocuklar:
Bu kelimenin üç harfi var.
Öğretmen:
3 sayısını yazın.
Üç numara için önceki numarayı verin. Ne kadar az?
Çocuklar:
Önceki sayı ikiydi. Bire üçten az.
Öğretmen:
Bir sonraki numarayı söyleyin. Daha ne kadar var?
Çocuklar:
Bir sonraki sayı dört. Bir tane daha.
Öğretmen:
Gülme sözcüğünde kaç harf vardır? Bu sayıyı sayı olarak yazın.
Numaranın komşularını adlandırın. Hangisi önceki, hangisi sonraki?
Onları nasıl alabilirim?
4 sayısı hangi parçalardan oluşabilir?
Sayıların geri kalanı aynı şekilde analiz edilir.
Çocuklar zorluk çekiyor:
Anlamak kelimesinin 9 harfi var ama bu sayıyı nasıl yazacağımızı hala bilmiyoruz...
4. Hedef belirleme ve zorluktan çıkış yolu oluşturma aşaması
Öğretmen:
Kendimize hangi hedefi koyacağız?
Çocuklar:
9 sayısını yazmayı öğrenin.
Öğretmen:
Önce 9 sayısını yazmayı öğren, onun hakkında ne bilmeliyiz?
Çocuklar:
Nasıl oluştuğunu bulmamız lazım 9 numara, hangi parçalardan oluşur, sayı serisindeki yeri nerededir?
Öğretmen:
Dersin konusu ne olacak?
Çocuklar: Dokuz numara.
Öğretmen:
9 sayısını tanımak için bir plan yapalım.
Çocuklar öğretmenle birlikte sayıları öğrenmek için bir plan hazırlarlar (önceki derslere benzer şekilde)
Plan tahtaya yazılmıştır:
1. Bir sayının oluşumu, sayı doğrusundaki yeri
2. Numaraya göre atama
3. Sayı bileşimi
5. Tamamlanan projenin uygulama aşaması
Çalışılan sayıları sayılarla belirtin
Toplama işleminin adını bilin
Öğrenilen bir sayıyı daha küçük sayılar kümesi olarak temsil etme
Çalışılan geometrik şekil-dikdörtgeni tanır ve adlandırır
Öğretmen:
Ders kitabınızın ____ sayfasını açın ve 1 numarayı arayın. Çizime bakın.
Kaç tane römork vardı?
Çocuklar:
Sekiz römork vardı.
Öğretmen:
Masanın üzerine aynı sayıda dikdörtgen yerleştirin.
Sonra ne oldu?
Çocuklar:
Bir römork daha bağladık.
Öğretmen:
Başka bir dikdörtgen yerleştirin.
Bu resim için bir ifade oluşturun ve yazın. Girişteki her sayının ne anlama geldiğini söyleyin. (Çocuklar öğretmenin görevini tamamlar)
Toplamda kaç tane römork var? Son vagon nedir?
Hangi soruları sorabilirsiniz? Soruyu soracağınız kişinin adını belirtin.
Çocuklar:
Sekiz artı birin dokuz olduğu doğru mu?
Sayarken dokuz rakamının sekiz rakamından sonra geldiği doğru mu?
Bir olmadan dokuzun sekiz olduğu doğru mu?
Sekiz sayısının dokuz sayısından önce geldiği doğru mu?
Öğretmen:
Dokuz sayısı sayı doğrusunda nerede yaşayacak?
Çocuklar:
Dokuz numara, sekiz numaradan sonra yaşayacak.
Öğretmen:
Masanızdaki dikdörtgenleri iki parçaya bölün ve bana dokuz sayısının hangi parçalardan oluşabileceğini söyleyin?
Çocuklar eylemi gerçekleştirir ve sekiz rakamının hangi parçalardan oluştuğunu söylerler. Parça ve bütün arasındaki ilişki burada kurulur.
Yazılı olarak dokuz rakamı 9 rakamı ile temsil edilmektedir. Ders kitabındaki örnek numaraya bakın. Bu rakam neye benziyor?
Hazırlanan çocuklar şiir okur ve resimler gösterir.
Bir kedi yavrusu köprüden geçiyordu,
Köprüye oturdu ve kuyruğunu astı.
"Miyav! Böylesi benim için daha uygun..."
Yavru kedi 9 numara oldu!
Dokuz sayısı küçük bir dairedir.
Altta boyalı bir kanca var.
şöyle bir tane yazabilirim
Sayılara uzun zamandır aşinayım.
Öğretmen:
Şimdi bu sayının nasıl yazılacağını öğreneceğiz.
Öğretmen tahtaya yazılan sayıların bir örneğini gösterir. Çocuklar parmaklarını masanın üzerine koyarak havaya yazıyorlar ve bir ip kullanarak masanın üzerine bir sayı koyuyorlar.
Daha sonra ders kitabının ____ sayfasındaki 4 numarada verilen modele göre sayıyı bir deftere yazarlar.
6. Birincil sabitleme aşaması
Konu sonuçları:
En basitine göre oluşturun
modeller aritmetik hikayeleri
şematik çizimler, diyagramlar
Çalışılan sayıları sayılarla belirtin
Öğrenilen sayıları karşılaştırın
Sayıların bileşimiyle ilgili toplama durumlarını göz önünde bulundurun ve
çıkarma
Öğrenilen sayıyı en küçük sayılar kümesi olarak temsil edin
Öğretmen:
Beyler, hayatta 9 sayısını ve 9 sayısını nerede bulabiliriz?
Çocuklar:
Bir yıl sonra dokuz yaşında olacağım
Kız kardeşim dokuzuncu sınıfta
69 numaralı evde oturuyorum vs.
Öğretmen:
Ve şimdi bir sayı ve dokuz sayısıyla karşılaşacağımız görevleri tamamlayacağız.
Ders kitabının sayfadaki ödev numarası.
Görev No. – sözlü.
7. Bağımsız çalışma aşaması.
Seçeneklere ilişkin atama numarası ders kitabı ve ardından tahtada kontrol.
8. Yansıma.
Konu sonuçları:
Öğrenilen sayıyı en küçük sayılar kümesi olarak temsil edin
Sonraki ve önceki sayıları bulma
Öğretmen:
Arkadaşlar dersimizin amacını hatırlayalım. Bunu başardık mı? Bugün sınıfta ne öğrendin? Neyi sevdin?
Bize sekiz sayısı hakkında ne söyleyebilirsiniz?
9. Ödev
Evde bir “sayı portresi” çizin
Tarih “___”________ 20__ Sınıf 1-“__”
Ders konusu
: Sayı ve şekil 9. 9 sayısının bileşimi.
Dersin Hedefleri
:
1.
Ders türü : yeni bilgi öğrenme dersi;
Dersler sırasında.
(Sıralar arasındaki temel farkı görüyorlar: İlkinde tekrar var, ikincisinde ise desen var, satırlar devam ediyor.)- Aibolit'imiz indi.- Çeşitli hayvanların tedavi için doktora geldiğini biliyoruz. Sen ve ben bunları saymalı ve bir kağıt parçası üzerinde başvuruda bulunmalıyız, yani. Aibolit'i görmeye gelen hayvanların sayısını yazın. Bu hayvanları sayalım:Sayın Doktor Aibolit,
Bir ağacın altında oturuyor.
Tedavi için ona gelin
Ve inek ve dişi kurt,
Ve böcek ve örümcek,
Ve bir ayı.
İki maymun koşarak geldi
Ve farenin yanına oturdular.
Toplamda kaç hayvan var?
Çabuk sayın!(9 hayvan.) (Bir şiir okurum. Çocuklar hayvanları sayarlar, cevap verirler, sonra gösteririm.) - Yani 9 tane var, 9 sayısını biliyor muyuz?(HAYIR.) -Sizce bugün sınıfta ne öğreneceğiz?(9 sayısıyla ilgili her şeyi öğreneceğiz: sayı dizisindeki yeri, bileşimi, bu sayıyı daha önce incelenen sayılarla karşılaştıracağız.) a) 9 sayısını tanıtmak . Bu numarayı yazabileceğiniz bir numara var. (Basılı numara gösteriliyor)
Öksürüğe karşı
(Sayıları kurala göre karşılaştırın.)9 sayısının sayı doğrusundaki yeri. - Sayı doğrusunda 9 sayısı 8 sayısının arkasındaysa sayı doğrusunda 8 sayısının arkasında olmalıdır. Sayı doğrusunda 9 sayısı nasıl bulunur?(8 numaradan sağa doğru 1 adım atın.) - Eylemimizi eşitlik şeklinde nasıl yazabiliriz? (8+1 =9) - 8 rakamına göre 9 rakamının adı nedir?(Takip etme.) - Peki ya 9 rakamına göre 8 rakamı?(Öncesi.)
9 sayısının bileşimi. - Aibolit uçarken çarpmalar oldu ve bazı öksürük şişeleri ile kızıl hastalığı tabletleri birbirine karıştı. Aibolit karanlıkta bunları saydı ve her şişeye 9 tablet koydu ama olan buydu:(Her çifte 9 rakamının farklı kompozisyonuna sahip bir çizim verilir)
Akkolskaya lise №4
Hazırlayan: Nemykina A.V.
yıl 2014
Okumak faydalı olabilir:
- Rüya yorumu: Neden ayı hayal ediyorsun?;
- Rüya kitabına göre demiryolu ve tren;
- Rüya yorumu: erkek kemeri Bir rüyada kırmızı bir erkek kemeri görün;
- Rüya kitabının çit yorumu;
- Neden annenin ölümünü rüyanda görüyorsun ve korkmalısın?;
- Bir bahar rüyası ne vaat ediyor Neden ılık bir bahar hayal ediyorsunuz?;
- Kraliyet ailesinin öldürülmesi vakası: Rus Ortodoks Kilisesi'nin büyük dramın telgraflarında söyledikleri;
- Kraliyet yolunun biraz dışında;