Модифікований тест бентон для дошкільнят. Тест зорової ретенції Бентона (BVRT)

Тест зорової ретенції(Benton Visual Retention Test) запропонований А. Бентоном у 1952 році. Останнє, п'яте, видання тесту опубліковано 1992 р.

Зазвичай використовується у патопсихологічній діагностиці при підозрах на наявність органічних ушкоджень мозку, а також при уточненні ступеня їх тяжкості. Тест довів свою чутливість до виявлення та оцінки синдрому дефіциту уваги, хвороби Альцгеймера, черепно-мозкової травми та інших порушень, наслідком яких є порушення інтелектуальної та когнітивної функцій.

Методика полягає в теорії репродукції зорових образів та його просторовому сприйнятті.

Тест Бентона зарекомендував себе під час роботи як із дорослими, і з дітьми. Він широко застосовується при роботі з особами, які мають церебральну патологію, старечі зміни, розумову відсталість, емоційні порушення та шизофренію.

Є три еквівалентні форми тесту – C, D, E, коефіцієнт надійності яких становить 0,80. Розроблено дві додаткові ускладнені форми F та I, кожна з яких містить 15 завдань по 4 набори фігур. Пред'явлення цих форм може здійснюватися п'ятьма різними способами:

A (кожна карта пред'являється протягом 10 секунд, після чого забирається і досліджуваний відтворює її на аркуші паперу),
B (кожна карта пред'являється протягом 5 секунд, після чого забирається і досліджуваний відтворює її на аркуші паперу),
(кожна карта пред'являється протягом необмеженого часу, причому досліджуваний може відтворювати її, змальовуючи з оригіналу),
D (кожна карта пред'являється протягом 10 секунд, після чого забирається і досліджуваний відтворює її на аркуші паперу через 15 секунд)
M (кожна карта пред'являється протягом 10 секунд, після чого забирається, а досліджуваний вибирає її точну копію із запропонованих йому 4 варіантів).

Розмір картки із фігурами 21х15 см.

Інструкція: «Я зараз покажу Вам кілька карток із простими геометричними малюнками Їх треба запам'ятати та відтворити на аркуші паперу один під одним, як вони розташовуються на квотах. Краса малюнка ніякої ролі не відіграє, треба тільки показати правильно форму, величину один одного (якщо фігур на карті кілька) і місце розташування. Малювати лише після того, як я приберу карту із зображенням. До цього моменту дивіться не відриваючись і не відволікаючись (7-10 секунд), навіть якщо Вам здасться, що Ви вже запам'ятали Вам все зрозуміло?» (При недотриманні – відзначити імпульсивність випробуваного).

Експериментатору: «Тримаємо картки перед випробуваним, оперивши на стіл під кутом приблизно в 45°, кожну 10 секунд (перші дві з однією фігурою можна тримати 5–7», особливо якщо випробуваний досить збережений). Мати на столі другий запасний олівець на випадок, якщо випробуваний зламає перший (відзначити м'язову напругу).

Приклад (подання способом М)

Картинки для дослідження містять дві основні фігури та одну дрібну.

Зверху зображено пред'явлену випробуваному карта, а нижче – 4 варіанти, один з яких випробуваний повинен вибрати як максимально відповідний зображенню, що пред'явлене:

Оцінка результатів

Оцінка виконання: Правильне відтворення однієї картки оцінюється в 1 бал і 0 балів – якщо є хоча б одна з наведених нижче помилок. Таким чином, оцінка за одну серію із 10 карток буде від 0 до 10 балів. Окремо підраховуються помилки. Це можуть бути:

1. Опущення цілої фігури. Позначається скорочено: «Оп» із зазначенням:

Оп БП - Опущення Великою Правою.
Оп БЛ – Опущення Великої Лівої
Оп МП - Опущення Малої - периферичної Правою.
Оп МЛ - Опущення Малої - периферичної Лівою.

2. Деформація фігури- "Деф" (Деф БП, Деф БЛ, Деф МП, Деф МЛ).

3. Персеверація (помилкове повторення фігури з попередньої карти). Позначається - "Перс" (перс БП, Перс БЛ, Перс МП, Перс МЛ).

4. Ротація (поворот фігури на 45 °, 900 або 180 °) - "Ріт", наприклад: Рот 180 ° БП, Рот 45 ° БЛ і т.д.

5. Локалізація (розташування фігури) – «Лок»: Лок БП, Лок БЛ тощо.

Особливо враховується переважна локалізація помилок у певній частині картки (лівої чи правої). Для врахування цих помилок корисно застосовувати дві серії Бентон – тесту (особливо С та Д) одночасно з невеликим інтервалом у часі (5-10 хвилин) – це забезпечить більшу надійність результатів.

6. Величина - «Вел»: Вел БП, Вел БЛ, Вел МП, Вел МЛ. Зіставлення оцінки (у балах) та кількості помилок по тесту Бентона з рівнем інтелекту служить не для судження про рівень IQ (він визначається за допомогою спеціальних тестів інтелекту: Стенфорд-Біне, Векслера, Рейвена, Кеттелла та ін), але для виявлення патологічного зниження пам'яті на геометричні фігури по Бентону (коли вона відповідає рівню інтелекту, що визначається відповідними тестами), що може бути і за відносно збереженому інтелекті випробуваного.

Залежність оцінки тесту Бентона від рівня інтелекту

Норма від 15 до 44 років включно.

Рівень інтелекту	Оцінка IQ з
Вище середнього я багато вище середнього
Середній рівень		«Середня норма»
Низький, малообдарований тин		«Низька (погана) норма»
Прикордонний		«Прикордонна зона»
Слабоумство		«Розумовий дефект»

Поправки на вік:

від 45 до 54 років до оцінки але Бентону додається 1 бал
від 55 до 64 років до оцінки по Бентону додається 2 бали
від 66 до 74 років до оцінки за Бентоном додається 3 бали
від 75 років і вище - можна додати 4-5 балів

Залежність кількості помилок щодо Бентона від рівня інтелекту

Норма віком від 15 до 39 років включно.

Кількість помилок по Бентону	Рівень інтелекту	Оцінка IQ по Stanford-Binet	Відповідний рівень інтелекту за Векслером (WAIS або WISC)
	Вище середнього і багато вище середнього		«Хороша норма», а також «Висока» та «Дуже висока норма»
	Хороша – середня		«Середня норма» (три «підрівні»)
	Середній рівень
	Низько-середня
	Малообдарований		«Низька («погана») норма»
	Прикордонний		«Прикордонна зона»
	Слабоумство		«Розумовий дефект»

Поправки на вік:

від 40 до 44 років від кількості помилок забирається 1 помилка
від 45 до 54 років від кількості помилок забирається 2 помилки
від 55 до 64 років від кількості помилок забирається 3 помилки
вище 65 років - можна відібрати 4-5 помилок

З практики:

Хворі з органічним ураженням мозку зазвичай отримують трохи більше 4–5 балів (рідко).

Хворі на неврози отримують у середньому 6–8 балів.

Хворі на шизофренію (з дефектом) 6–7 балів.

Норма отримує в середньому 8–9 балів, але може бути і 7, і навіть менше – за «Низького» чи «Прикордонного» інтелекту (див. таблицю).

Типові для здорових людей помилки: обстежуваний забув намалювати одну з фігур, але залишив для неї порожнє місце (О1); або він змінив розташування фігур із малюнка, поставивши невелику постать у правий кут (О2). Допускаються й інші помилки такого роду (переміщення тих чи інших фігур тощо.), але вони вважаються показником органічного поразки мозку.

Приклади "органічних" помилок: хворий розділив (Б1) на фрагменти одну з основних фігур (іноді таке розчленування оригіналу призводить до неможливості пізнання фігури-зразка) або відтворив усі фігури в одній величині (Б2).

Помилки у хворих на шизофренію: типово включення при малюванні в одну фігуру фрагментів (деталей), що відносяться до різних зразків.

Інструкція піддослідному: «Я зараз покажу Вам кілька карток із простими геометричними малюнками Їх треба запам'ятати та відтворити на аркуші паперу один під одним, як вони розташовуються на квотах. Краса малюнка ніякої ролі не відіграє, треба тільки показати правильно форму, величину один одного (якщо фігур на карті кілька) і місце розташування. Малювати лише після того, як я приберу карту із зображенням. До цього моменту дивіться не відриваючись і не відволікаючись (7-10 секунд), навіть якщо Вам здасться, що Ви вже все запам'ятали Вам назад?» (При недотриманні – відзначити імпульсивність випробуваного).

Експериментатору: «Тримаємо картки перед випробуваним, оперивши на стіл під кутом приблизно в 45°, кожну 10 секунд (перші дві з однією фігурою можна тримати 5–7», особливо якщо випробуваний досить збережений). Мати на столі другий запасний олівець на випадок, якщо випробуваний зламає перший (відзначити м'язову напругу).

Оцінка виконання:Правильне відтворення однієї картки оцінюється в 1 бал і 0 балів – якщо є хоча б одна з наведених нижче помилок. Таким чином, оцінка за одну серію із 10 карток буде від 0 до 10 балів. Окремо підраховуються помилки. Це можуть бути:

1. Опущення цілої фігури. Позначається скорочено: «Оп» із зазначенням:

Оп БП - Опущення Великою Правою.

Оп БЛ – Опущення Великої Лівої

Оп МП - Опущення Малої - периферичної Правою.

Оп МЛ - Опущення Малої - периферичної Лівою.

2. Деформація фігури - "Деф" (Деф БП, Деф БЛ, Деф МП, Деф МЛ).

4. Ротація (поворот фігури на 45 °, 90 0 або 180 °) - "Ріт", наприклад: Рот 180 ° БП, Рот 45 ° БЛ і т.д.

5. Локалізація (розташування фігури) - "Лок": Лок БП, Лок БЛ.

6. Величина-«Вел»: Вел БП, Вел БЛ, Вел МП, Вел МЛ. Зіставлення оцінки (у балах) та кількості помилок по тесту Бентона з рівнем інтелекту служить не для судження про рівень IQ (він визначається за допомогою спеціальних тестів інтелекту: Стенфорд-Біне, Векслера, Рейвена, Кеттелла та ін), але для виявлення патологічного зниження пам'яті на геометричні фігури по Бентону (коли вона відповідає рівню інтелекту, що визначається відповідними тестами), що може бути і за відносно збереженому інтелекті випробуваного. (Таблиця 1)

Таблиця 1. Залежність оцінки тесту Бентона від рівня інтелекту

(норма від 15 до 44 років включно)

Поправки на вік:

від 45 до 54 років до оцінки але Бентону додається 1 бал

від 55 до 64 років до оцінки по Бентону додається 2 бали

від 66 до 74 років до оцінки за Бентоном додається 3 бали

(від 75 років і вище - можна додати 4-5 балів)

Таблиця 2. Залежність кількості помилок щодо Бентона від рівня інтелекту (норма від 15 до 39 років включно)

Поправки на вік:

від 40 до 44 років від кількості помилок забирається 1 помилка

від 45 до 54 років від кількості помилок забирається 2 помилки

від 55 до 64 років від кількості помилок забирається 3 помилки (понад 65 років – можна відібрати 4–5 помилок)

З практики:

Хворі з органічним ураженням мозку зазвичай отримують трохи більше 4–5 балів (рідко).

Хворі на неврози отримують у середньому 6–8 балів.

Хворі на шизофренію (з дефектом) 6–7 балів.

Коротка інструкція до проведення обстеження та оцінки результатів тесту Бентона складена на основі власного досвіду роботи з методикою І. Н. Гільяшева (1981).

Зіставлення оцінок тесту Бентона з оцінками інтелекту в одиницях Ю, з урахуванням якого можна будувати висновки про «органічному» зниження (у разі невідповідності цих оцінок), у керівництві Бентона наводиться за методикою Стенфорд-Біне. У нас для оцінки інтелекту зазвичай використовується методика Векслера (WAIS для дорослих та WISC для дітей), тому, поряд з оцінками інтелекту за Стенфорд-Біне (Stanford-Binet), у таблицях наведені відповідні їм кількісні оцінки інтелекту (Ю) та «кваліфікації» (словесні визначення) рівнів інтелекту за Векслером.

Для зручності порівняння кількості помилок «правої» та «лівої» локалізації (особливо часто це помилки локалізації малої периферичної фігури) зроблено незначні зміни в малюнках Бентона таким чином, щоб кількість периферичних малих фігур праворуч і ліворуч у кожній серії тесту була однаковою (4 праворуч і 4 зліва). Шкали «поправок на вік» продовжені, що дозволяє обстежити піддослідних старшого, ніж передбачено у Бентона, віку. (Малюнок 15)

Використана література.

1. Бондаренко О.К. Словесні ігри у дитячому садку: Посібник для вихователів дитячого садка. М., 1994.

2. Валентинов В. 150 веселих ігор. СПб, Видавничий дім "Літера", 2002.

Вік життя. А.В.Толстих. М., 1988 р.

3. Гримак Л.П. Резерви людської психіки: введення а психологію активності. М.: Політвидав, 1989, 319 с.

4. Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Пізній вік та стратегії його освоєння. М: Московський психолого-соціальний інститут, 2003, 112 с.

5. Кулагіна І.Ю., Колюцький В.М.. Вікова психологія. М., 2003

6. Леонтьєв О.М. Хрестоматія за увагою. М., 1988

7. Лурія А.Р. Увага та пам'ять. М., 1975.

8. Нємов Р.С. Психологія у 3-х книгах. Книга 1. Загальні основи психології. - 688 с. (Увага с.201-211).

9. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. СПб: Пітер, 2000, с.720.

10. Тихомирова Л.Ф. Вправи на кожен день: розвиток уваги та уяви дошкільнят. популярний посібник для батьків та педагогів. Ярославль: Академія розвитку, академія холдинг, 2000.

Рубіжний контроль знань:

1.Перечислить вікові особливості уваги дорослої людини.

2.Пояснити механізми формування уваги дорослої людини.

3.Описати основні способи та стратегії розвитку уваги дорослої людини.

4.Описати способи корекції уваги дорослої людини.

Завдання для самостійної роботи:

1.Підготувати добірку методів корекції концентрації та стійкості уваги дорослої людини.

2.Подготовить добірку методів розвитку якості перемикання уваги дорослої людини.

3.Підготувати добірку методів корекції розподілу уваги дорослої людини.

Тест запропонований A. L. Benton (1952) для дослідження запоминання малюнків різних форм. Малюнки, з допомогою яких виробляється проба Бентона, об'єднані три форми - З, D, Е. Усі ці форми еквівалентні і складаються кожна з 10 карто-чек-зразків. На картці

зображено кілька простих геометричних фігур. Час експозиції картки – 10 с. Потім обстежуваний повинен відтворити намальовані на картці фігури по пам'яті. При цьому оцінка відповіді проводиться за кількісним та якісним показниками. Кількісна оцінка відповіді нескладна, правильне репродукування оцінюється в 1 бал, неправильне - в 0 балів. Порівнюючи співвідношення правильно і неправильно виконаних завдань, ми отримуємо своєрідний показник розумової шкоди. Є також дві додаткові форми F і I, кожна містить по 15 карток. На кожній картці – 4 набори фігур.

особливо після 60 років. Крім того, було проведено порівняння результатів, отриманих за допомогою тесту Бентона при обстеженні практично здорових осіб і страждають на органічну церебральну патологію. Отримано також статистично достовірні дані, що свідчать про те, що тест Бентона чітко виявляє органічну патологію. Дослідження, проведене у цих двох груп у віковому аспекті, показало, що зазначена різниця даних з віком значно зменшується. Наголошено, що наявність однієї «органічної» помилки можлива і у психічно здорових осіб, що може бути пояснено фактором перевтоми. Наявність двох «органічних» помилок представляє велику рідкість навіть у дуже старих обстежуваних, психічно здорових. Наприклад, на картинці для дослідження з Бетону намальовані дві головні, великі фігури та одна дрібна (Рис. 4, Позиція А). Типові для здорових людей помилки: обстежуваний забув намалювати одну з фігур, але він усвідомлює це і залишив для неї порожнє місце. (Рис. 4, позиція Б1), або він змінив розташування фігур на малюнку, поставивши маленьку фігуру у правий верхній кут (Рис. 4,позиція Б2). Можуть бути й інші помилки такого роду, при яких переміщуються ті чи інші фігури, але всі вони не вважаються патогномонічними для органічного ураження головного мозку.

Приклади «органічних» помилок: хворий поділив (Рис. 4,позиція ВТ) на фрагменти одну з основних фігур (іноді таке розчленування оригіналу призводить до неможливості упізнання фі-гури-зразка) або відтворив усі фігури в одній величині (Рис. 4,позиція В2). Виділено близько десяти типів таких помилок.

Найбільш типові помилки, що зустрічаються у здорових обстежуваних: перестановка головної фігури справа наліво, неправильне переміщення головної фігури по вертикалі, поворот навколо осі малої або великої фігур, свідомий пропуск малої фігури, свідомий пропуск елементів фігури, поворот навколо осі чи переміщення елементів фігури.

Приклади «органічних» помилок: повний або частковий пропуск малих фігур, повторення (дублікація) малих фігур, дублювання основної фігури, розташування периферичної фігури між головними або всередині головної, поворот фігур на малюнку на 90 °.

Приклади «важких» помилок, що найчастіше спостерігаються при явній органічній церебральній патології: тенденція до деформації фігур за розмірами, повторення головної фігури в тому самому зразку, повторення елементів фігури в зразку, контамінація (сплавлення) фігур, тенденція до персеверації фігур , значне спотворення фігур, вставки фігури, повний пропуск зразка.

Тест запропонований A. L. Benton (1952) на дослідження запам'ятовування малюнків різних форм. Малюнки, з допомогою яких виробляється проба Бентона, об'єднані три форми - З, D, Е. Всі ці три форми еквівалентні і складаються кожна з 10 карток-зразків.

На картці зображено кілька простих геометричних фігур. Час експозиції картки – 10 с. Потім обстежуваний повинен відтворити намальовані на картці фігури пам'яті. При цьому оцінка відповіді проводиться за кількісним та якісним показниками. Кількісна оцінка відповіді нескладна, правильне репродукування оцінюється в 1 бал, неправильне - 0 балів. Порівнюючи співвідношення правильно і неправильно виконаних завдань, ми отримуємо своєрідний показник розумової шкоди. Є також дві додаткові форми F і I, кожна містить по 15 карток. На кожній картці – 4 набори фігур.

Мал. 4. Карта-образен н тесті Бентона та характерні помилки відтворення

Цікавіший якісний аналіз одержуваних за допомогою тесту Бентона результатів. A. L. Benton складено спеціальну таблицю можливих помилкових репродукцій кожної картинки-зразка. При цьому розрізняються помилки, що спостерігаються у здорових людей, та помилки, типові для органічної церебральної патології.

За даними J. Poitrenand та F. Clement (1965), тест Бентона дуже ефективний для геронтопсихологічних досліджень. На великій групі обстежених виявлено помітне зростання числа «органічних» помилок із віком, особливо після 60 років. Крім того, було проведено порівняння результатів, отриманих за допомогою тесту Бентона при обстеженні практично здорових осіб і які страждають на органічну церебральну патологію. Отримано також статистично достовірні дані, що свідчать про те, що тест Бентона виразно виявляє органічну патологію. Дослідження, проведене у цих двох груп у віковому аспекті, показало, що вказана різниця даних із віком значно зменшується. Наголошено, що наявність однієї «органічної» помилки можлива і у психічно здорових осіб, що може бути пояснено фактором перевтоми. Наявність двох «органічних» помилок є великою рідкістю навіть у дуже старих обстежуваних, психічно здорових. Наприклад, на картинці для дослідження за Бетоном намальовано дві головні, великі фігури та одна дрібна (рис. 4, позиція А). Типові для здорових людей помилки: обстежуваний забув намалювати одну з фігур, але він усвідомлює це і залишив для неї порожнє місце (рис. 4, позиція Б1), або він змінив розташування фігур на малюнку, поставивши маленьку фігуру у верхній правий кут (рис. 4). 4, позиція Б2). Можуть бути й інші помилки такого роду, при яких переміщуються ті чи інші фігури, але вони не вважаються патогномонічними для органічного ураження головного мозку.

Приклади «органічних» помилок: хворий розділив (рис. 4, позиція ВТ) на фрагменти одну з основних фігур (іноді таке розчленування оригіналу призводить до неможливості пізнання фігури-зразка) або відтворив усі фігури в одній величині (рис. 4, позиція В2) . Виділено близько десяти типів таких помилок.

Найбільш типові помилки, що зустрічаються у здорових обстежуваних: перестановка головної фігури праворуч наліво, неправильне переміщення головної фігури по вертикалі, поворот навколо осі малої або великої фігури, свідомий пропуск малої фігури, свідомий пропуск елементів фігури, поворот навколо осі або переміщення елементів фігури.

Приклади «важких» помилок, що найчастіше спостерігаються при явній органічній церебральній патології: тенденція до деформації фігур за розмірами, повторення головної фігури в одному зразку, повторення елементів фігури в зразку, контамінація (сплавлення) фігур, тенденція до персеверації фігур, значне спотворення фігур, вставки фігури, повний пропуск зразка.

наступний 42 років, виконавши всі завдання за шкалою пам'яті, набрав 64 бали. Це його абсолютний показник (АП). Знайшовши у таблиці відповідну вікову надбавку, ми отримуємо результат 104 (64 бали + 40 балів вікового надбавки). Це коригований показник (КП) обстежуваного. За допомогою спеціальної таблиці він перетворюється на еквівалентний показник пам'яті (ЕПП) - ПЗ. Це означає, що пам'ять обстежуваного відповідає інтелекту з показником інтелекту (IQ), що дорівнює 110. Таким чином, досліджуючий ніби отримує можливість (при паралельному дослідженні інтелекту та встановленні його істинного рівня) переконатися у відповідності або невідповідності інтелектуального рівня та стану мнестичної функції. Насправді це завжди виявляється так. Особливі труднощі досліджувач відчуває щодо еквівалентного показника пам'яті у початковій стадії захворювання. Тут вікова надбавка та перерахунок в ЕПП часто нівелюють зниження пам'яті. Тому ми запровадили показник продуктивності пам'яті. Аналогічно тому, як D. Bromley при вивченні інтелекту старіючих співвідносила абсолютні дані не з істинним віком, а з віком «піка» біологічного та інтелектуального розвитку індивідуума (16-25 років), ми до абсолютного показника пам'яті додавали вікову надбавку для віку 16-25 . Такий показник чіткіше виявляє початкове зниження пам'яті. Крім того, ЕПП представляється нам недостатньо прийнятним для індивідуальних досліджень і тому, що ми не знаємо вихідного, преморбідного стану інтелекту і пам'яті у обстежуваного.

Звичайно, лише кількісні показники за шкалою пам'яті Векслера не дають повної характеристики мнестичної функції обстежуваного. Для цього необхідний ретельний якісний аналіз виконання завдань з окремих субтестів.

Тест зорової ретенції Бентона

Тест запропонований A. L. Benton (1952) на дослідження запам'ятовування малюнків різних форм. Малюнки, за допомогою яких виробляється проба Бентона, об'єднані в три форми - С, D, Е. Всі ці три форми еквівалентні і складаються з кожної з 10 карток-зразків. На картці

зображено кілька простих геометричних фігур. Час експозиції картки – 10 с. Потім обстежуваний повинен відтворити намальовані на картці фігури пам'яті. При цьому оцінка відповіді проводиться за кількісним та якісним показниками. Кількісна оцінка відповіді нескладна, правильне репродукування оцінюється в 1 бал, неправильне - 0 балів. Порівнюючи співвідношення правильно і неправильно виконаних завдань, ми отримуємо своєрідний показник розумової шкоди. Є також дві додаткові форми F і I, кожна містить по 15 карток. На кожній картці – 4 набори фігур.

Цікавіший якісний аналіз одержуваних за допомогою тесту Бентона результатів. A. L. Benton складено спеціальну таблицю можливих помилкових репродукцій кожної картинки зразка. При цьому розрізняються помилки, що спостерігаються у здорових людей, та помилки, типові для органічної церебральної патології.

За даними J. Poitrenand і F. Clement (1965), тест Бентона весь-

ма ефективний для геронтопсихологічних досліджень. На великій групі обстежених виявлено помітне зростання числа «органічних» помилок із віком,

особливо після 60 років. Крім того, було проведено порівняння результатів, отриманих за допомогою тесту Бентона при обстеженні практично здорових осіб і які страждають на органічну церебральну патологію. Отримано також статистично достовірні дані, що свідчать про те, що тест Бентона виразно виявляє органічну патологію. Дослідження, проведене у цих двох груп у віковому аспекті, показало, що вказана різниця даних із віком значно зменшується. Наголошено, що наявність однієї «органічної» помилки можлива і у психічно здорових осіб, що може бути пояснено фактором перевтоми. Наявність двох «органічних» помилок є великою рідкістю навіть у дуже старих обстежуваних, психічно здорових. Наприклад, на картинці для дослідження по Бетону намальовано дві головні, великі фігури та одна дрібна (рис. 4, позиція А). Типові для здорових людей помилки: обстежуваний забув намалювати одну з фігур, але він усвідомлює це і залишив для неї порожнє місце (рис. 4, позиція Б1), або він змінив розташування фігур на малюнку, поставивши маленьку фігуру у верхній правий кут (рис. 4). 4, позиція Б2). Можуть бути й інші помилки такого роду, при яких переміщуються ті чи інші фігури, але вони не вважаються патогномонічними для органічного ураження головного мозку.

Приклади «органічних» помилок: хворий розділив (рис. 4, позиція ВТ) на фрагменти одну з основних фігур (іноді таке розчленування оригіналу призводить до неможливості пізнання фігури-зразка) або відтворив усі фігури в одній величині (рис. 4, позиція В 2). Виділено близько десяти типів таких помилок.

Приклади "органічних" помилок: повний або частковий пропуск малих фігур, повторення (дублікація) малих фігур, дублікація основної фігури, розташування периферичної фігури між головними або всередині головної, поворот фігур на малюнку на 90 °.

Приклади «важких» помилок, що найчастіше спостерігаються при явній органічній церебральній патології: тенденція до деформації фігур за розмірами, повторення головної фігури в одному зразку, повторення елементів фігури в зразку, контамінація (сплавлення) фігур, тенденція до персеверації фігур, значне спотворення фігур, вставки фігури, повний пропуск зразка.

Методики для дослідження рівня та перебігу розумових процесів

Складання картинок із відрізків

Методика запропонована А. Н. Бернштейном (1911) на дослідження інтелектуального рівня.

Обстеженому пропонують (у складності) скласти 6 малюнків, розрізаних на частини. Перші 3 малюнки розрізані на 4 частини, а решта - на більшу кількість відрізків. Перший і четвертий малюнки однакові, але розрізані по-різному. Для повторних досліджень бажано мати кілька наборів, аналогічно добраних. Відрізки малюнка даються випробуваному без певного порядку, перевернутими. Складатися вони мають без зразка.

При виконанні завдання звертається увага не лише на час та кінцевий результат, але обов'язково мають реєструватися особливості роботи обстежуваного. Так, правильне виконання завдання вимагає спочатку аналізу пред'явленого обстежуваного матеріалу, після чого послідовно, планомірно з окремих відрізків складається малюнок. Істотну роль у своїй грає виділення опорних сигнальних деталей рисунка. За інтелектуальної недостатності такий аналіз відсутній і хворі намагаються скласти малюнок, прикладаючи безладно один відрізок до іншого (за методом проб і помилок). Таке виконання завдання свідчить про відсутність у плану, що обстежується.

Характер роботи обстежуваного може свідчити і порушення критичності мислення, коли неправильно покладені відрізки залишаються їм дома, навіть попри підказку досліджуючого.

Можливо, буде корисно почитати: