Tarixga ko'ra raqam va 9 raqami. Amaliyotda bilimlarni mustahkamlash
Kichik guruhdagi tuzatish darsining konspekti
1-sinfda matematika
(C (k) dasturiga jalb qilingan talabalar uchun
VIII tur)
Muallif: o'qituvchi - defektolog MKOU "Peschanovskaya o'rta maktabi" Kalinina S.V.
Mavzu:"Raqam va raqam 9"
Maqsadlar:
Raqam va 9 raqami bilan tanishtiring.
Raqamlarni yozishni o'rganing.
Hisoblash va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar
Diqqatni rivojlantirish.
Matematika darsiga qiziqishni oshirish.
Uskunalar: uylar, raqamlar kassasi, loviya, poyabzal bog'lari, kartonga tikilgan tugmalari bo'lgan kartalar, mavzu rasmlari, geometrik raqamlar, medallar.
(doskada raqamlar uylari osilgan)
O'qituvchi: Bugun biz g'ayrioddiy mamlakatga sayohat qilamiz. Bu raqamlar mamlakati! Raqamlar bizni tashrif buyurishga taklif qiladi.
Va siz - sayohatchilar sayohat davomida juda ehtiyotkor va topqir bo'lishingiz kerak. Endi mashq qilamiz. Va buning uchun biz vazifalarni bajaramiz.
II Og'zaki hisoblash
O'qituvchi: 1. Sizning oldingizda raqamlar yashaydigan uy. Uyda yashovchi raqamlarni ayting.
Bola (Sasha) - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
O'qituvchi: Katya, uyda nechta raqam yashaydi? (8).
2. Stolingizda raqamlarning kassalari tayyorlangan, ammo ular aralashib ketgan.
Raqamlarni 1 dan 8 gacha tartiblash kerak.
(Bolalar raqamlarni tartibda joylashtiradilar)
Katya, siz olgan raqamlar seriyasini o'qing.
Sasha, va siz raqamlar seriyasini 8 dan 1 gacha teskari tartibda o'qiysiz.
3. Va endi qalamlar hisoblansin va ko'zlar dam oling (tugmalar kartonga tikilgan). Ko'zlaringizni yumib, tugmalar sonini hisoblang.
Va endi, ko'zingizni ochib, o'zingizni tekshiring - to'g'ri hisobladingizmi (a) (o'yin 2 marta o'ynaladi).
III Dars mavzusining taqdimoti
Bolalar, balki uylardagi raqamlarga qo'ng'iroq qilganimizda xato qilgandirmiz?
To'g'ri nomlaganimizni nima aytadi?
To'g'ri, gulzorlardagi gullar. Ranglar soni raqamga mos keladi.
1-raqamli uy yaqinidagi gulzorda nechta gul bor?
Bir.
2-raqamli uy yaqinidagi gulzorda nechta gul bor? (va hokazo.).
Bolalar, keyingi uy raqamsiz. Va bu raqam nima ekanligini bilish uchun keling, uyning yaqinidagi gulzordagi gullar sonini hisoblaylik.
Gulzorda 8 ta gul o'sdi. Yana biri paydo bo'ldi.
Qancha gul bo'ldi? (9).
Qayerdan bildingiz?
8 (9) raqamidan keyin qaysi raqam keladi.
Qutilardan 8 dona loviya qo'ying. Yana 1 ta qoʻshing. Qancha turadi?
9 raqamini qanday oldingiz?
Qaysi raqamdan keyin 9 raqami keladi?
8 raqami ortida.
Stol ustida yotgan raqamlardan ko'k to'rtburchaklar va ko'k uchburchaklar raqamlari uchun uylarni joylashtiring.
Juda qoyil!
Qanchadan-qancha uylar chiqdi, hisoblang, Katya!
Sakkiz.
Sakkizta uyga qizil to'rtburchak va qizil uchburchakdan boshqa uy qo'shing.
Qancha uy bor?
To'qqiz.
9 raqamini qanday oldingiz?
Juda qoyil! Endi bilamizki, 8 ga bir qo‘shsak, 9 ni olamiz. 9 ta gul chizilgan uyga to‘qqiz raqamini joylashtiramiz.
IV Konsolidatsiya
9 raqamini diqqat bilan ko'rib chiqing.
U nimaga o'xshaydi?
(6-raqamda, faqat teskari).
9 raqamini qayerda ko'rdingiz?
(uy raqamida, avtobusda, sportchilarning seriya raqami bor).
Endi oq kvadratlarni oling va 9 raqamini ip bilan chizing.
V Jismoniy madaniyat daqiqasi.
VI Daftarda ishlash
Endi 9 raqami qanday yozilganiga diqqat bilan qarang.
(doskada harf raqamlarini ko'rsatish).
Katya bor, doskaga 9 raqamini yoz.
Sasha bor, 9 raqamini yoz.
Yaxshi, yaxshi!
O'qituvchi: Daftarlaringizni oching va 9 raqamini yozing.
(Birinchi 5 ta raqam nuqta bilan, qolganlari o'z-o'zidan).
O'qituvchi: Endi 8 ta doira va 1 kvadrat chizing.
Endi 8 ta kvadrat va 1 ta uchburchak chizing.
Qancha raqam oldingiz? (9).
Raqamlar mamlakati bo'ylab sayohatimiz oxirida yana bitta vazifani bajaramiz. Diqqatli bo'ling. Men ob'ektlar bilan rasmlarni ko'rsataman, siz esa ob'ektlarni sanab o'tgach, kerakli raqamni ko'rsatasiz. (5 ta rasm).
Va endi men sizga raqamni ko'rsataman, siz esa ob'ektlar bilan rasmni tanlaysiz.
Keling, kim eng diqqatli bo'lganini ko'rib chiqaylik.
VI.I Darsning xulosasi
O'qituvchi: Nimadan yangi raqam Biz uchrashdikmi? (9)
Juda qoyil! Katya va Sasha haqiqiy sayohatchilar edi. Ular diqqatli, qiyinchiliklardan qo'rqmagan, barcha vazifalarni bajarishga harakat qilishgan.
Va darsimiz xotirasiga men sizga medallar beraman.
MAVZU: “9-raqam va raqam”.
Bolalar uchun matematika darsi katta guruh bolalar bog'chasi.
Dastur tarkibi:
1. 9 sonining tarkibi bilan tanishtiring.
2. 9 raqami bilan tanishtiring.
3. Raqamlarni to'g'ridan-to'g'ri va teskari tartibda va istalganidan qo'ng'iroq qilish qobiliyatini yaxshilang
Raqamlar.
4. Raqamlar orasidagi o'xshashlik va farq belgilarini topish qobiliyatini mustahkamlash.
5. Ko'zni rivojlantiring
6. Qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash, uning tomonlarini va burchaklarini aniqlash.
Demo material: to'p, magnit doska, magnit mozaika, markerlar, hayvonlarning o'yinchoqlari (bo'ri, tulki, quyon, ayiq, elk, yovvoyi cho'chqa, tipratikan, sincap, silovsin, mushuk, it, quyon), 1 dan 9 gacha raqamlar.
Tarqatma: qog'oz varaqlari, rangli chiplar, qalamlar, ish kitobi, loviya, Kuizener tayoqchalari.
O‘QISH TARTIBI:
Tashkiliy moment / psixologik munosabat /:
"Quyosh uzoq vaqt ko'tarildi, derazamizga qaradi,
Matematika bizni hozir darsga chorlamoqda.
Bolalar aylanada turishadi va hisobni ushlab turishadi / to'pni bir-biriga uzatish /: 1 dan 10 gacha, ortga hisoblash, topshiriq bilan ball / 3 dan 7 gacha, 9 dan 4 gacha /.
Magnit doskada topshiriq /doskaga raqam chizig'i qo'yiladi.
Ob'ektlar soni va sonini moslang.
Qo'shnilaringizni nomlang.
Keyingi (orqasida) 7, 5 raqamlarini nomlang.
Oldingi (oldin) 4, 7 raqamlarini ayting.
6, 3 dan katta, 8, 5 dan kichik sonlarni ayting.
Qaysi raqam 3 ning chap tomonida, 7 ning o'ng tomonida.
Bolalar keyingi vazifani stollarda bajaradilar.
“Mana topshiriq. Diqqat bilan tinglang /7 va 8 raqamlarining shakllanishini takrorlang/.
Vadim oltita qo'ziqorin topdi,
Va keyin boshqa.
Siz savolga javob berasiz
U qancha qo'ziqorin olib keldi? (7)
Qizil chiplar yordamida Vadim birinchi bo'lib nechta qo'ziqorin topganini ko'rsating? (6)
Keyin u qancha topdi? (1) (ko'k chipni joylashtiring)
U jami nechta qo'ziqorin topdi? Isbotlash (6+1= 7)
Etti kichkina mushukchalar
Ularga nima beradilar - hamma yeydi,
Va kimdir smetana so'raydi
Qancha mushukcha bor? (8)
8 raqamini qanday oldingiz? Ko'k va qizil chiplar bilan ko'rsatilsinmi? (7+1=8)
Mening tovuqimda
Sakkiz ulug'vor bolalar
Sakkizta yoqimli, itoatkor tovuqlar
Kim menga ayta oladi?
Qancha qushlar yurishga shoshilishdi? (9)
9 raqami qanday paydo bo'lgan? (8+1=9)
“Bolalar, 9 raqamiga qarang / noutbuk monitoridan foydalaniladi, 9 raqami turlicha yozilgan.
Barmog'ingiz bilan havoda 9 raqamini aylantiring. 9 raqamining imlosini eslang.
9 raqami qanday ob'ektga o'xshaydi? /kanca/
To'qqiz soni qanday raqamga o'xshaydi? (6 raqamini toping va 9 raqamining yoniga qo'ying.)
To'qqiz va olti raqamlari o'rtasidagi farq nima?
O‘qituvchi S.Marshakning “Quvonchli hisob” she’ridan parcha o‘qiydi:
"To'qqiz" raqami yoki to'qqiz - Sirk Akrobati,
Agar u boshida tursa, to'qqiz olti raqamga aylanadi.
/Bolalarni “Acrobat Nine” videosini tomosha qilishga taklif qiling/
9 raqamini qayerda uchratamiz? (Uydagi va xonadon eshigidagi raqam, soatda, G'alaba kuni? / 9-may /. Haftaning 9-kuni bormi? Nega? Haftada atigi 7 kun bor. Qanday qilib ko'rsatish mumkin? 9 raqami? Yozing, chizing, tayoqlardan yoying, plastilindan mog'or yasang) Va biz loviyadan 9 raqamini qo'yamiz.
/ Bolalar loviyadan 9 raqamini stolga qo'yishadi /.
fizika. Daqiqa "Qandaysiz?"(2 marta takrorlanadi).
“Har bir savolga “Bu shunday!” deb javob berishingiz kerak. va kerakli harakatlarni ko'rsatish uchun ishora.
Qanday yashaysiz?.. Yurasizmi?.. Qanday yugurasiz?.. Va suzasizmi?
Kechki ovqat kutyapsanmi?.. Ortingdan qo‘l siltab?.. Ertalab uxlaysanmi?
“Biz hozir yaramasmiz, lekin kasbimiz bor.
Ovni tinchlantiring va ishga kirishing!”.
O'yin mashqi "Hayvonot bog'i".
Stolda hayvonlarning o'yinchoqlari bor: bo'ri, tulki, quyon, ayiq, elk, yovvoyi cho'chqa, tipratikan, sincap, silovsin, mushuk, it, quyon.
O'qituvchi bolalarga taklif qiladi: "Hayvonlarga e'tibor bering. Hayvonlarni qanday ikki guruhga bo'lish mumkin? /yovvoyi va uy/. “Hayvonot bog‘”imizga yovvoyi hayvonlarni joylashtiraylik.
Bolalar yovvoyi hayvonlarning o'yinchoqlarini "Hayvonot bog'i" ga qo'yishadi. Keyin o'qituvchi aytadi:
Bizning hayvonot bog'imizda nechta hayvonlar bor? /9/
To'qqiz sonni qaysi raqam ifodalashi mumkin? /9/
Bolalar, hayvonot bog'iga tashrif buyuruvchilar qaerga borishni, hayvonlarni ko'rishni bilishlari uchun hayvonot bog'ining rejasini tuzadilar. Biz hayvonot bog'imizning rejasini ham chizamiz. Biz uni geometrik shakllardan chizamiz. Birinchidan, siz bilgan raqamlarni eslaylik.
/Bolalarga "Geometrik shakllar" videosini taklif qiling.
O'yin mashqi "Hayvonot bog'i rejasi"/ varaqda geometrik shakllarni chizish /
O'qituvchi bolalardan "hayvonot bog'i" hududida (qog'oz varaqlarida) geometrik shakllarni joylashtirishni so'raydi:
Varaqning o'rtasida doira;
Yuqori chap burchakda romb;
Pastki o'ng burchakda oval;
Pastki chap burchakda 2 kvadrat;
Varaqning yuqori qismidagi to'rtburchaklar;
Varaqning pastki qismida 2 ta uchburchak.
Rejada qancha hayvonlarni belgiladik /8/. Hayvonot bog'ida nechta hayvon bor? /9/. Qancha hayvonlar yo'qolgan? /1/ Rejada belgilanishi kerak. Har qanday geometrik figurani bo'sh burchakda o'zingiz belgilang, lekin qog'ozdagi bizning bepul burchakimiz nima? /bolalar javob beradi - yuqori o'ng /.
O'qituvchi xulosa qiladi: siz nechta geometrik shakl chizdingiz? /9/
Keyingi vazifa/"Kyuizener rangli tayoqchalar" yordamida ijro etilgan/.
"Siz 9-tayoqni olib, boshqa ikkita tayoq yordamida yotqizishingiz kerak" / 4i5,1i8,6i3 ... /
Keyingi vazifa - daftarda ishlash/topshiriq “9-raqam”/
9 raqamini aylantiring.
9 raqamining "qo'shnilari" ni soya qiling.
Vazifalarni bajarish jarayonida barmoq gimnastikasi bajariladi:
"Dalada teremok bor / ikki kaftning barmoqlari bir-biri bilan uchrashadi /
Eshikda qulf bor / kaftlar umumiy mushtda uchrashadi /
Kim ochishi mumkin edi? /mushtni turli tomonga burish/
1 2 3 4 5 - biz qulfni ochamiz! / barmoqlar yana uchrashadi / "
Sessiya so'rovnoma bilan yakunlanadi:
Biz qaysi raqam haqida gapirayapmiz?
Bu raqam nechta elementni ifodalaydi?
9 raqamini qanday olish mumkin?
Birinchi toifali o'qituvchi Smorodkina Nina Evgenievna
Maqsad:
9 raqami va raqami bilan tanishish uchun sharoit yarating.
Vazifalar:
Raqam va 9 raqami bilan tanishtiring, ob'ektlar sonini raqam bilan qanday bog'lashni o'rgating.
Matematik nutqni, 10 ichida og'zaki hisoblash qobiliyatini, mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Boshqa bolalarni tinglash qobiliyatini tarbiyalash, o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish.
Dars turi:
Yangi materialni o'rganish.
Uskunalar:
Interfaol doska, taqdimot, Peterson ish daftarlari, tarqatma materiallar.
Darsning borishi:
Tashkiliy moment, psixologik kayfiyat
Quyosh uzoq vaqtdan beri ko'tarildi
Bizning derazamizga qaradi
Bizni darsga chaqirish -
Hozir matematika.
(1-slaydni ko'rsatish)
Asosiy bilimlarni tekshirish
Ushbu kulgili tovuqlarni tashkil etuvchi geometrik shakllarni nomlang. (1 slayd. Rasmni ko'rsating va nom bering)
Elementlar soni va sonini moslang. (2 slayd)
Elementlar soni va sonini moslang.
nomi eng katta raqam ma'lumotlardan, eng kichiki.
Raqamlar seriyasi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 gacha va orqaga sanash;
10 boshqa raqamlardan nimasi bilan farq qiladi?
9 dan 6 gacha, 1 dan 8 gacha hisoblang;
keyingi (uchun) 8, 5 raqamlarini nomlang;
oldingi (oldin) 10,7 raqamini nomlang;
qaysi son 6 dan katta, lekin 8, 3 va 5 dan kichik?
10 ning chap tomonida, 8 ning o'ng tomonida qanday raqam bor?
8 raqamining qo'shnilarini nomlang.
Qopqon
Xatolari bor misollar doskaga yoziladi.
Bolalar javoblarini asoslab, bu xatolarni tuzatishga taklif qilinadi.
3 + 2 = 6
8 - 4 = 5
7 - 1 = 5
7 - 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
Dars mavzusi
Bugun qishda biz bilan qoladigan va issiqroq iqlimga uchmaydigan qushlar bizga uchib ketishdi.
Biz ularni nima deb ataymiz? Qishlash. Qishlaydigan qushlarni ayting.
Qanchadan-qancha kaptar bizni ovqatlantirish uchun uchib keldi? (4 slayd)
8 ta kaptar yetib keldi. Va keyin yana biri uchib ketdi va ular bo'ldi? 9.
Bugun biz raqam va raqam bilan tanishamiz 9. Biz tug'ilgan kunimiz qizimiz bilan tanishamiz.
(5 slayd)
Amaliyotda bilimlarni shakllantirish
9 raqami nimaga o'xshaydi?
9 raqamini qayerda uchratamiz? (Raqam, soat bo'yicha, sentyabrning to'qqizinchi oyi, 9-may - G'alaba kuni. Haftaning 9-kuni bormi? Nima uchun?)
9 raqamini qanday ko'rsatish mumkin? Yozing, chizing, tayoqlardan yotqizing, plastilindan mog'orlang. 6 raqamini aylantiring va 9 ni oling.
Plastilindan 9 raqamini ko'rsating (har bir plastilin blankasidagi stollarda).
Raqamni barmog'ingiz bilan aylantiring. 9 raqamining yozilishini eslang. Havoda yozish.
(Slayd 8-10)
9 raqamining tarkibi
Komponentlar qo'shilganda. Shartlar joylarini o'zgartirishdan biror narsa o'zgarganmi?
Fizminutka "Qanday yashaysiz?"
Siz mening har bir savolimga do'stona xorda javob berasiz: "Mana shunday!" va kerakli harakatlarni ko'rsatish uchun ishora. (Fizminutka ikki marta takrorlanadi).
Qalaysiz?
Ketyapsanmi?
Qanday qilib yugurasiz?
Siz suzasizmi?
Tushlik kutyapsizmi?
Kuzayapsizmi?
Ertalab uxlaysizmi?
Xazillashyapsizmi?
Amaliyotda bilimlarni mustahkamlash
Peterson daftarida ishlash. 9 raqamining sonlar qatoridagi o`rnini aniqlash. 9 raqamini yozish.
Differensial ish
1-guruh - mustaqil ravishda Pinokkio keltirgan misollarni yeching.
8 + 1 =
1 + 8 =
9 - 8 =
9 - 1 =
2-guruh - doskada ishlaydi. Pinokkio yozgan raqamlarni solishtiring. "" yoki "=" belgisini qo'ying.
Yakuniy aks ettirish
Biz qaysi raqam haqida gapirayapmiz? Bu raqam nechta elementni ifodalaydi? 9 raqamini qanday olish mumkin?
Asosiy fan maqsadlari:
Bolalarga 9 raqamining g'oyasini, 9 raqamini yozishni, 9 raqamining tarkibini o'rganishga yordam bering.
Raqamli segment yordamida raqamlarni taqqoslash, qism va butun o'rtasidagi bilimlarni mustahkamlash
O'quvchilar charchaganligi sababli o'qituvchi darsda jismoniy daqiqalarni o'tkazadi.
1-sinfda matematika darsining borishi:
1. Tashkiliy moment.
Qo'ng'iroq chalindi, do'stlar.
Dars boshlanadi
Bizning shiorimiz nima?
Sizga kerak bo'lgan hamma narsa qo'lingizda!
2. Motivatsiya bosqichi.
Metamavzu natijalari:
o'z taqdirini o'zi belgilash
Fikringizni gapirishni o'rganing
O'z pozitsiyangizni boshqalarga bildiring: fikringizni og'zaki shakllantiring.
O'qituvchi:
Yigitlar! Bugungi darsimizga so'zlar keldi (so'zlar yozilgan
kartalar va doskaga biriktirilgan yoki slaydda ko'rsatilgan)
Shovqin
Xotira
Kulgu
Fikrlar
Diqqat
mehnatsevarlik
Ushbu so'zlarning qaysi birini o'rganishimizga yordam berish uchun darsda qoldiramiz va qaysilarini tanaffusgacha kutishni so'raymiz?
Bolalar darsda qanday so'zlarni qoldirishni xohlashlarini aytadilar, nima uchun va tanaffusdan oldin qanday so'zlarni qoldirishni xohlashlarini tushuntiradilar, shuningdek, o'z nuqtai nazarlarini tushuntiradilar. Natijada, doskada ikkita so'z ustuni paydo bo'ladi:
Tanaffusda: darsda:
Shovqin xotirasi
Fikr kulgisi
Diqqat
mehnatsevarlik
3. Qiyinchilikni yangilash va tuzatish bosqichi.
Mavzu natijalari:
Har kim uchun toping natural son keyingi va oldingi
O'rganilgan raqamlarni kichikroq sonlar to'plami sifatida ko'rsating.
O'qituvchi:
Bolalar, keling, har bir so'zdagi harflar sonini sanab, raqam sifatida yozamiz.
Bolalar so'zlardagi harflar sonini sanaydilar va raqamlarni yozadilar: 3, 4,6,5. Har bir raqamni yozgandan so'ng, bolalar keyingi raqamni, raqamning oldingi qo'shnilarini nomlashadi. Shuningdek, ular yozilgan raqamlarning har birining tarkibini eslab qolishadi.
"Uylarni joylashtirdi" o'yini
Masalan:
O'qituvchi:
Shovqin so'zida nechta harf bor?
Bolalar:
Bu so'z uchta harfdan iborat.
O'qituvchi:
3 raqamini yozing.
Uch raqam uchun oldingi raqamni nomlang. Qancha kamroq?
Bolalar:
Oldingi raqam ikkita. Birdan uchdan kam.
O'qituvchi:
Keyingi raqamni nomlang. Yana qancha?
Bolalar:
Keyingi raqam to'rtta. Bu bir nechta.
O'qituvchi:
Kulgi so‘zida nechta harf bor? Bu raqamni raqam sifatida yozing.
Raqamning qo'shnilarini nomlang. Qaysi biri oldingi va qaysi biri keyingi?
Ularni qanday qilib olishingiz mumkin?
4 raqami qanday qismlardan iborat bo'lishi mumkin?
Qolgan raqamlar xuddi shu tarzda ko'rib chiqiladi.
Bolalar qiyinchiliklarga duch kelishadi:
Tushunish so'zida 9 ta harf bor, lekin biz bu raqamni qanday yozishni hali bilmaymiz ....
4. Maqsad qo'yish va qiyinchilikdan chiqish yo'lini qurish bosqichi
O'qituvchi:
Bizning maqsadimiz nima?
Bolalar:
9 raqamini yozishni o'rganing.
O'qituvchi:
Oldin 9 raqamini yozishni o'rganing u haqida nimani bilishimiz kerak?
Bolalar:
Qanday qilib biz buni aniqlashimiz kerak raqami 9, u qanday qismlardan iborat, sonlar qatoridagi o'rni.
O'qituvchi:
Darsning mavzusi nima bo'ladi?
Bolalar: 9-raqam.
O'qituvchi:
Keling, 9 raqami bilan tanishish rejasini tuzamiz.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda raqamni o'rganish rejasini tuzadilar (oldingi darslarga o'xshash)
Reja doskada yozilgan:
1. Sonning hosil bo`lishi, uning son segmentdagi o`rni
2. Raqam bo'yicha belgilash
3. Raqamning tarkibi
5. Qurilayotgan loyihani amalga oshirish bosqichi
O'rganilgan raqamlarni raqamlar bilan belgilang
Qo'shish operatsiyasining nomini biling
O'rganilgan sonni kichikroq sonlar to'plami sifatida ifodalang
O'rganilgan geometrik shakl-to'rtburchakni tanib, nomlang
O'qituvchi:
Darslikni ____ sahifani oching va №1 ni toping. Chizilgan rasmni ko'rib chiqing.
Qancha vagon bor edi?
Bolalar:
Sakkizta vagon bor edi.
O'qituvchi:
Stolga bir xil miqdordagi to'rtburchaklar qo'ying.
Keyin nima bo'ldi?
Bolalar:
Ular boshqa vagonga otlanishdi.
O'qituvchi:
Yana bir to'rtburchak qo'shing.
Ushbu rasmning ifodasini tuzing va yozing. Yozuvdagi har bir raqam nimani anglatishini ayting. (Bolalar o'qituvchining topshirig'ini bajaradilar)
Qancha vagon bor edi? Oxirgi vagon nima?
Qanday savollar berilishi mumkin? Savol berayotgan odamning ismini ayting.
Bolalar:
Sakkiz va bir to'qqiz bo'ladi degan gap rostmi?
Sanoqda to‘qqiz soni sakkizdan keyin kelishi rostmi?
To'qqiz minus bir sakkiz degani rostmi?
To'qqiz sonidan oldin sakkiz soni kelishi rostmi?
O'qituvchi:
To'qqiz raqam raqamlar qatorining qayerida yashaydi?
Bolalar:
To'qqiz soni sakkizdan keyin yashaydi.
O'qituvchi:
Stolingizdagi to'rtburchaklarni ikki qismga bo'ling va ayting, to'qqiz soni qanday qismlardan iborat bo'lishi mumkin?
Bolalar harakatni bajaradilar va sakkiz raqami qaysi qismlardan iboratligini aytadilar. Bu erda qismlar va butun o'rtasidagi munosabat qat'iydir.
To'qqiz soni yozma ravishda 9 raqami bilan belgilanadi. Darslikdagi namunaviy raqamni ko'rib chiqing. Bu raqam nimaga o'xshaydi?
Tayyorlangan bolalar she'rlar o'qiydilar, rasmlar ko'rsatadilar.
Mushukcha ko'prikdan o'tib ketdi
U ko'prik ustiga o'tirdi va dumini osdi.
"Myau! Bu meni yaxshi his qiladi ... "
Mushukcha 9-raqamga aylandi!
To'qqiz soni kichik doiradir.
Pastki qismida to'qilgan.
Men shunday yozishim mumkin edi
Men raqamlar bilan anchadan beri tanishman.
O'qituvchi:
Va endi biz bu raqamni qanday yozishni bilib olamiz.
O'qituvchi doskada raqam yozish namunasini ko'rsatadi. Bolalar havoda yozadilar, barmog'ini stol ustiga qo'yib, ipdan stol ustiga raqam qo'yadilar.
Keyin darslikning ____ betidagi 4-sonda berilgan model bo'yicha daftarga rasmni yozadilar.
6. Birlamchi mahkamlash bosqichi
Mavzu natijalari:
Eng oddiylari asosida tuzing
arifmetik hikoyalar naqshlari
sxematik chizmalar, diagrammalar
O'rganilgan raqamlarni raqamlar bilan belgilang
O'rganilgan raqamlarni solishtiring
Son tarkibi bilan bog'liq qo'shish va son holatlarini ko'rib chiqing.
ayirish
O'rganilgan sonni eng kichik sonlar to'plami sifatida ko'rsating
O'qituvchi:
Bolalar, biz 9 raqamini hayotda qayerda uchratishimiz mumkin?
Bolalar:
Bir yildan keyin men to'qqiz yoshga to'laman
Singlim to‘qqizinchi sinfda o‘qiydi
Men 69-uyda yashayman va hokazo.
O'qituvchi:
Va endi biz to'qqizinchi raqam va raqam bilan uchrashadigan vazifalarni bajaramiz.
Sahifadagi darslikdagi topshiriq raqami.
Vazifa raqami - og'zaki.
7. Mustaqil ish bosqichi.
Variantlarga ko`ra darslikning No-topshiriq, so`ng doskada tekshirish.
8. Reflektsiya.
Mavzu natijalari:
O'rganilgan sonni eng kichik sonlar to'plami sifatida ko'rsating
Keyingi va oldingi raqamni toping
O'qituvchi:
Bolalar, keling, darsimizning maqsadini eslaylik. Biz bunga erishdikmi? Bugun darsda nimani o'rgandingiz? Sizga nima yoqdi?
Sakkizinchi raqam haqida nima deya olasiz?
9. Uyga vazifa
Uyda "raqamning portreti" ni chizing.
Sana "___"________ 20__ 1-sinf-"__"
Dars mavzusi
: Raqam va rasm 9. 9 raqamining tarkibi.
Dars maqsadlari
:
1.
Dars turi : yangi bilimlarni o'zlashtirish darsi;
Darslar davomida.
(Ular seriya o'rtasidagi asosiy farqni ko'rishadi: birinchi takrorlashda va ikkinchi naqshda seriyani davom ettiring.)- Shunday qilib, bizning Aibolit qo'ndi.- Bilamizki, turli hayvonlar shifokorga davolanish uchun keladi. Siz va men ularni sanashimiz va qog'ozga ariza topshirishimiz kerak, ya'ni. Aibolitga qabulga kelgan hayvonlar sonini yozing. Keling, ushbu hayvonlarni hisoblaylik:Yaxshi doktor Aibolit,
U daraxt tagida o'tiradi.
Davolanish uchun unga keling.
Sigir ham, bo‘ri ham
Va xato va o'rgimchak,
Va ayiq.
Ikki maymun yugurib keldi
Va sichqonchaning yoniga o'tirdi.
Qancha hayvonlar bor
Tez hisoblang!(9 hayvon.) (Men she’r o‘qidim. Bolalar hayvonlarni sanaydi, javob beradi, keyin ko‘rsataman.) - Demak, ularning soni 9 ta. Biz 9 raqami bilan tanishmizmi?(Yo'q.) - Bugun darsda nimani o'rganamiz deb o'ylaysiz?(Biz 9 raqami haqida hamma narsani bilib olamiz: uning raqamlar qatoridagi o'rni, tarkibi, biz bu raqamni ilgari o'rganilgan raqamlar bilan taqqoslaymiz.) a) 9 raqami bilan tanishish . Bu raqamni yozishingiz mumkin bo'lgan raqam mavjud. (bosma raqam ko'rsatilgan)
Yo'talga qarshi
(Qoida asosida raqamlarni solishtiring.)9 raqamining raqamlar qatoridagi o'rni. - Agar sonlar qatoridagi 9 raqami 8 sonining orqasida bo`lsa, u holda son qatorida 8 sonining orqasida bo`lishi kerak. 9 raqamini son qatorida qanday topish mumkin?(8-raqamdan o'ngga 1 qadam qo'ying.) - Va bizning harakatimizni tenglik shaklida qanday yozish kerak? (8+1 =9) - 9 soni 8 soniga nisbatan qanday nomlanadi?(Keyin.) - Va 8 raqami 9 raqamiga nisbatan?(Oldingi.)
9 raqamining tarkibi. - Shunday qilib, Aibolit uchib ketayotganda, chayqalishlar paydo bo'ldi va yo'tal va skarlatina tabletkalari aralashib ketdi. Aibolit ularni qorong'uda sanab, har bir flakonga 9 tabletka qo'ydi, ammo shunday bo'ldi:(Har bir juftlikka 9 raqamining boshqa tarkibi bilan chizilgan rasm beriladi)
Akkolskaya o `rta maktab №4
Tayyorlagan: Nemykina A.V.
2014 yil
O'qish foydali bo'lishi mumkin:
- chet elda davolanish. Qo'rqmang. Chet elda davolanish - tibbiy turizmning asosiy yo'nalishlari Xorijda davolanish qayerda yaxshiroq;
- Menda savol bor: stressdan qanday qutulish kerak;
- Romina Power Albano Carrisi bolalar hayotidagi asosiy fojialar, ular nima qilishlari;
- Agar bola bolalar bog'chasida do'st bo'lishni istamasa, nima qilish kerak;
- Koriander - foydali xususiyatlari va qo'llanilishi Kosmetologiyada Coriander efir moyi;
- Tuzlangan karam bilan klassik vinaigrette - fotosurat bilan bosqichma-bosqich retsept;
- Sog'lom tanada sog'lom aql?;
- Pensionerni ishdan bo'shatish tartibi: mavjud asoslar va cheklovlar va o'z huquqlaringizni qanday himoya qilishingiz mumkin?;