Chiroq bilan 9 raqami va raqami. Tashkiliy moment, psixologik munosabat

Aziz do'stim, maktabda hamma yaxshi hayot kechirishi uchun biz ba'zi xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishimiz kerak!

Sinfda

1. Agar siz savolga javob bermoqchi bo'lsangiz, o'qituvchidan biror narsa haqida so'rang, qo'lingizni ko'tarishingiz kerak . Siz qichqirolmaysiz! Tasavvur qila olasizmi, agar hamma o'z joyidan qichqira boshlasa nima bo'ladi?

2. Men sizga bir sirni aytaman: maktabda ular boshqacha salom berishadi! Tasavvur qila olasizmi?Agar kattalar dars paytida sinfga kirsa, sinfdagi barcha o'quvchilar kerak bir vaqtning o'zida salomlashish belgisi sifatida o'rinlaringizdan turing . Birinchi dars boshlanishidan oldin, men sizga salom aytsam, javobanboshingizni qimirlatib turishingiz kerak . Bu qanchalik sodda ekanligini ko'ring. Va siz hech narsa demasligingiz kerak, lekin siz o'zingizni muloyim odam sifatida ko'rsatasiz.

3. Tanaffus paytidasinfda yugurishning hojati yo'q , chunki siz bor kuchingiz bilan stolga urishingiz mumkin. Ish stolingiz bilan bunday uchrashuv sizga quvonch keltirmaydi, deb o'ylamayman! Shunday ekan, do‘stim, sport zali kabi boshqa joyga yugurmang.

4. O'ylaymanki, siz buni o'zingiz taxmin qilishingiz mumkin, lekin Siz maktabda jang qila olmaysiz . Agar siz boshqa odamni urgan bo'lsangiz, uni kamsitasiz. O'ylab ko'r!

Maktab atrofida harakatlanish

1. Maktablar tomonidanesiz faqat bosqichma-bosqich harakat qilishingiz kerak . EAgar siz yugurishga harakat qilsangiz, bu yaxshi narsaga olib kelmaydi. Ha, maktab koridorlarida sinfdagi kabi o'tkir burchakli partalar yo'q. Ammo maktab o'quvchilari, o'qituvchilar va hatto direktor ham bor! To'g'ridan-to'g'ri rejissyorga uchishni tasavvur qila olasizmi? Ha! Qo'rqdingizmi?

2.Agar biz maktabda butun sinf bo'lib o'tadigan bo'lsak, unda biz shakllanamiz . O'rdak o'rdak bolalarini daryoga qanday yetaklayotganini ko'rdingizmi? Xo'sh, endi o'rdak o'qituvchi ekanligini tasavvur qiling, o'rdak bolalari -bular talabalar, daryo esa maktab oshxonasi.

Biz borganimizdasurish kerak emas . Misol uchun, siz do'stingizni zinapoyaga itarib yuborasiz va siz pastga uchasiz. Parvoz, men sizga aytishim kerak, uzoq vaqt talab etadi.

Maktab oshxonasida

1. Siz iste'mol qiladigan ovqatni hurmat qilish kerak. Ha ha! Bu sizga g'alati tuyuladimi? Ammo o'ylab ko'ring, siz ovqatsiz yashay olasizmi? Shunung uchunhech qachon non yoki boshqa ovqatni tashlamang.

3. Tushlik qatorida shoshilmang , sinfdoshlaringizning oldiga kirishga urinmang. Tushlik sizdan qochib ketmaydi, ishoning, lekin yaxshi munosabat yigitlar sizga bug'lanishi mumkin.

4. O'zingiz bilgan qoidalar haqida unutmang:ovqatlanayotganda gapirmang, gapirmang .

5. Ha, deyarli unutdimKafeteriyaga borishdan oldin qo'lingizni yuvishingiz kerak . Lekin siz buni aniq bilasiz!

Va yana bir nechta maslahatlar ...

1. Siz o'g'il bolasiz. Siz qizdan kuchliroqsiz, ya'ni ular qiyin paytlarda yordam berishingiz kerak. Ular bilan muomalada xushmuomala bo'ling. Qiz yoningizdan sinfga yoki koridorga kirganda, birinchi navbatda u o'tib ketsin. Agar u kitob, qalam yoki portfelni tashlab qo'ysa, uni olib, unga berishdan uyalmang - bu siz uchun qiyin bo'lmaydi va qiz sizning yordamingizni qadrlaydi. Yomon bola qizlarni urib xafa qilganni chaqirdi. Aksincha, qizlar doimo himoyalangan bo'lishi kerak. Qiz yig'lasa, unga iliq, yaxshi so'z ayting.

2. Siz qizsiz. Kamtar va muloyim bo'ling. Hech qachon o'rtoqlaringizga qo'pol yoki qo'pol so'zlarni aytmang. Iltimos qilganingizda “iltimos” deyishni unutmang (bu sehrli so'z) Agar do'stingiz sizga yaxshilik qilgan bo'lsa, uyalmang va rahmat ayting.Bu sizning aqlli va madaniyatli ekanligingizni ko'rsatadi. O'g'il bolalarga aniqlik, mehnatsevarlik va odob-axloq namunasi bo'ling.

3. Barcha sinfdoshlar- o'rtoqlaringiz. Agar siz ulardan birini boshqalardan ko'ra ko'proq yoqtirsangiz, bu sizning do'stingiz yoki qiz do'stingiz. Va agar u yomon ish qilmoqchi bo'lsa, uni bunday qilmishdan qaytaring, bu yaxshi emasligini tushunishga yordam bering.

4. Adolatli bo'ling. Har safar o'z harakatlaringiz haqida o'ylab ko'ring va agar biror narsada xato qilsangiz, o'rtoqlaringizga xatoingizni tan oling. Bu sizni uyaltirmaydi, aksincha, hammaga halol va adolatli inson ekanligingizni ko'rsatasiz. Agar siz tasodifan yoki g'azablangan holatda yomon ish qilsangiz, kechirim so'rang. Faqat adolatsiz odam o'z aybini tan olmaydi va buning uchun kechirim so'raydi.

5. Sabr qiling. Agar do'stingizning xatti-harakatida biror narsa sizga yoqmasa, hayajonlanmang, qichqirmang, janjal qilishga shoshilmang, yig'lamang! O'zingizni to'xtating va o'ylab ko'ring: "Ehtimol, men o'zim noto'g'ri ish qilyapman?" Har doim oldin o'ylab, keyin buni qilish yaxshiroqdir, aksincha.

AZIZ YIGITLAR!

MAKTAB BIZNING IKKINCHI UYIMIZ.

BUNDA HAYOT SIZ UCHUN QIZIQLI OLISH UCHUN - QOIDALARGA MUVOFIQ!

Erta tongda uyg'oning

O'zingizni yaxshilab yuving

Maktabda esnamaslik uchun,

Ish stolingga burningni tishlama!

Kechqurun uni portfelingizga qo'ying

Daftarlar, darsliklar, qalamlar.

Ertalab yana tekshiring -

Hozir mashq qilishga tayyor!

Yo'l bo'ylab maktabga boring

Ayvonda oyoqlaringizni arting!

Va keyin shunchaki kiring -

Oldinda maktab kuni!

"Salom" so'zi bilan sinfga kirish

Va o'zingiz sog'lom bo'lasiz,

Ajoyib his qilish uchun

Ertalab sizga sog'lik tilayman!

Har bir inson uchun istak emas, qonun bor -

Darsga o'z vaqtida keling!

Qo'ng'iroq chalinishi bilan -

Dars boshlanadi!

Sinfda kulmang

Stolni bu yerga siljitmang!

O'qituvchi so'raydi - siz turishingiz kerak,

U sizga o'tirishga ruxsat berganida, o'tiring.

Stol to'shak emas

Va siz yolg'on gapira olmaysiz,

Biz unutmasligimiz kerak

Orqangizni tekis tuting!

Biz sinfda bo'lamiz

Diqqatli, diqqatli!

Uch marta takrorlang

Aslo kerak emas!

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz, shovqin qilmang,

Faqat qo'lingizni ko'taring.

Avval o'ylab ko'ring

Keyin javob bering!

Xato qilishdan qo'rqmang -

Axir siz o'qish uchun kelgansiz,

Xafa bo'lmang, xafa bo'lmang -

Axir, ular xatolardan o'rganishadi!

Tanaffus qo'ng'irog'i jiringlaydi,

Shunday qilib, siz albatta dam olasiz,

Sizni yana bir dars kutmoqda -

Bunga tayyor bo'l, do'stim!

Yo'lakda biz kerak

O'ng tomonda turing

Bundan tashqari, men shaxsan o'ylayman

Maktabda baqirish odobsizlik!

Maktab atrofida xotirjam yuring,

Siz ham sinf atrofida yugurmang,

Har doim o'zingizni hurmat bilan tuting

Sog'ligingizga g'amxo'rlik qiling!

Sinfda peçete ustida ovqatlaning

Ehtiyot bo'ling, bolalar!

O'zingizdan keyin tozalang

Qo'lingizni yuving va quriting!

Hamma narsalarni kuzatib turadi

Buvim va onamsiz.

Noxush chalkashlik

Qobiliyatsizlar va bema'nilar!

"Rahmat", "kechirasiz" so'zlari

Uyalmang, gapiring

Anya, Slava, Valya, Vitya

Janjal qilmang, lekin yarashtiring!

Masxara qilmang, mag'rur bo'lmang,
Maktabda hammaga yordam berishga harakat qiling.

Bekorga qovog'ingizni chimirmang, dadilroq bo'ling

Va siz do'stlar topasiz!

" Ko'rishguncha! Xayr. Salomat bo'ling!"

Hamma bilan xayrlashing

Ertaga biz yana u erda bo'lamiz

Yangi kunni tabassum bilan qarshi oling!

Umumiy xulq-atvor qoidalari

1. O‘quvchi maktabga dars boshlanishidan 15 daqiqa oldin keladi; toza, ozoda, garderobdagi ustki kiyimni yechib, poyafzalini almashtiradi, joy oladi ish joyi dars uchun ogohlantirish bilan va kelgusi dars uchun barcha kerakli o'quv qurollarini tayyorlaydi

2. Talaba uy vazifasini maktab dasturida belgilangan muddatlarda bajarishi shart

3. O'qituvchining birinchi iltimosiga ko'ra, kundalikni taqdim etish kerak

4. Kundalik uy vazifangizni kundalik daftaringizga yozib oling.

5. Sinfga barcha kerakli darsliklar, daftarlar, o‘quv qo‘llanmalari va yozuv materiallarini olib keling.

6. Siz maktab hududiga qurol (shu jumladan pichoqlar), portlovchi yoki yonuvchan moddalarni hech qanday maqsadda olib kirishingiz va ulardan hech qanday tarzda foydalana olmaysiz; alkogolli ichimliklar, sigaretalar, giyohvand moddalar, boshqa mast qiluvchi moddalar va zaharlar

7. Maktab hududida chekish taqiqlanadi

8. Saqich chaynash, iPod yoki qurilmalardan foydalanish mumkin emas. mobil aloqa darslarda

10. Maktab o'quvchilari o'qituvchilar va maktab xodimlarining qadr-qimmatini hurmat qilishlari kerak.

11. Jismoniy qarama-qarshilik, qo'rqitish va zo'ravonlik, shaxsiy kamsitishga urinish, millati yoki irqi bo'yicha kamsitish qabul qilinishi mumkin bo'lmagan xatti-harakatlar shakllaridir. Maktab bunday xatti-harakatni keskin qoralaydi.

12. O‘quvchilar maktab mulkiga g‘amxo‘rlik qiladi, o‘zining ham, o‘zgalarning mulkiga ham ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo‘ladi, maktab hududida tozalik va tartibni saqlaydi. Maktab mulkiga zarar yetkazilgan taqdirda, ota-onalar (qonuniy vakillar) uni qoplashlari shart.

13. Barcha o‘quvchilar jismoniy imkoniyatlaridan kelib chiqib, maktab va maktab hududini obodonlashtirish tadbirlarida qatnashadilar.

14. Talabalar mulk huquqlarini hurmat qilishlari kerak. Maktabdagi kitoblar, kurtkalar va boshqa shaxsiy buyumlar ularning egalariga tegishli.

15. O‘zgalarning narsalarini o‘zlashtirgan talabalarga nisbatan intizomiy jazo choralari, shu jumladan jinoiy jazo qo‘llanilishi mumkin.

16. Yo'qolgan yoki unutilgan deb o'ylagan narsalarni topib olgan o'quvchilardan ularni ma'mur yoki navbatchi o'qituvchiga topshirish so'raladi.

17. Dars vaqtida o'qituvchilar yoki hamshiraning ruxsatisiz maktabni tark eta olmaysiz. Siz navbatchi qo'riqchiga o'qituvchi yoki tibbiyot xodimining eslatmasini taqdim etish orqali maktabni tark etishingiz mumkin.

18. Dars qoldirgan taqdirda talaba taqdim etishi shart sinf o'qituvchisiga ota-onalardan (ularning o'rnini bosuvchi shaxslardan) darslarga qatnashmaslik sababi to'g'risida ma'lumotnoma yoki eslatma.

Sinfdagi xatti-harakatlar

1. O‘qituvchi sinfga kirgach, o‘quvchilar o‘rinlaridan turib o‘qituvchi bilan salomlashadilar. Talabalar dars paytida sinfga kirgan har qanday kattalar bilan salomlashadilar (kompyuterda ishlashdan tashqari) xuddi shunday tarzda.

2. Har bir o‘qituvchi o‘z darslarida o‘quvchilarning xulq-atvor qoidalarini belgilaydi; bu qoidalar talabaning qadr-qimmatini kamsitmasligi kerak.

3. Dars davomida siz shovqin qila olmaysiz, o'zingizni chalg'itolmaysiz yoki boshqa o'rtoqlaringizni darsga aloqador bo'lmagan begona suhbatlar, o'yinlar va boshqa masalalar bilan mashg'ulotlardan chalg'itishingiz mumkin emas, chunki bu boshqalarning zarur bilimlarni olish huquqlarini buzadi.

4. Dars davomida talabalar maktab jihozlaridan foydalanish huquqiga ega bo'lib, ular darsdan keyin o'qituvchiga qaytaradilar. Uni ehtiyotkorlik va aniqlik bilan davolash kerak.

5. Agar talaba o'qituvchiga savol bermoqchi bo'lsa yoki o'qituvchining savoliga javob bermoqchi bo'lsa, u qo'lini ko'taradi.

6. Talaba turli munozarali va noaniq masalalarni to‘g‘ri muhokama qilishda o‘z qarashlari va e’tiqodlarini himoya qilish huquqiga ega.

Talabalarning dars oldidan, tanaffus vaqtidagi va darsdan keyingi xatti-harakatlari

1. Tanaffuslar (o'zgarishlar) vaqtida talaba:

ish joyingizga tozalik va tartib keltiring;

agar o'qituvchi so'rasa, sinfni tark eting;

o'qituvchining talablariga bo'ysunish.

2. Tanaffus vaqtida o‘quvchilar maktab atrofida erkin harakatlanishlari mumkin, xavfsizlik nuqtai nazaridan bo‘lishi taqiqlangan joylardan (chordoq, yerto‘la, oshxona, fizik-kimyo laboratoriyalari) bundan mustasno.

3. Tanaffus vaqtida o‘quvchilarni bir-birlarini turtishlari, narsalarni uloqtirishlari, jismoniy kuch ishlatishlari taqiqlanadi.

4. Tanaffus vaqtida o‘quvchilarning sinf rahbari yoki navbatchi ma’muriyatining ruxsatisiz maktabni tark etishi taqiqlanadi.

6. Tanaffus vaqtida o‘quvchilar zinapoyada, deraza teshiklari yaqinida va o‘yin uchun mos bo‘lmagan boshqa joylarda yugurmasliklari kerak.

7. Navbatchi sinf navbatchi o‘qituvchiga tanaffus vaqtida intizomga rioya etilishini nazorat qilishda yordam beradi.

Talabalarning choyxonadagi xatti-harakati

1. Talabalar choyxonada ovqatlanayotganda odob-axloqni saqlashlari va o'zini yaxshi tutishlari kerak.

2. Talabalar kafeterya xodimlariga hurmat bilan munosabatda bo'lishlari kerak.

3. Ovqatlanayotganda gaplashish baland bo'lmasligi kerak, shuning uchun qo'shni ovqatlanayotganlarni bezovta qilmaslik kerak.

4. Talabalar ovqatlangandan keyin stolni tozalaydilar va stullarni joyiga qo'yadilar.

5. Talabalar maktab oshxonasining mulkiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi.

Sinf navbatchisining majburiyatlari

1. Navbatchilar sinf navbatchilik jadvaliga muvofiq tayinlanadi.

2. Navbatchilar o‘qituvchiga sinfni keyingi darsga tayyorlashda va imkon qadar sinfni tozalashda yordam berishadi.

3. Tanaffus vaqtida navbatchi talaba(lar) sinfni ventilyatsiya qiladi, o‘qituvchiga keyingi dars uchun o‘quv materialini osib qo‘yishda yordam beradi va o‘qituvchining iltimosiga binoan daftarlarni tarqatadi.

4. Ish kunining oxirida navbatchi talabalar sinfni keyingi ish kuniga tayyorlashadi (ular mebeldagi changni artib, gullarni suv bilan yuvadilar, polni yuvadilar).

Maktab xizmatchisining majburiyatlari

1. Navbatchilik 2-9-sinf o‘quvchilari tomonidan amalga oshiriladi.

2. Navbatchining vazifalariga quyidagilar kiradi:

maktabga kirayotganda o'quvchilarning poyabzallarini tekshirish; boshlang'ich sinf o'quvchilariga yechinishga yordam berish;

echinish xonalarida tartibni saqlash;

maktabning ajratilgan joylarida tozalik va tartibni ta'minlash;

o'qituvchilar va maktab ma'muriyatiga o'quv jarayonini tashkil etishda zarur yordam ko'rsatish.

3. Har kuni darslar yakunida navbatchilar maktabning o‘zlariga ajratilgan hududlarini tartibga solib, sinf rahbari yoki navbatchi ma’muriyatga topshiradilar.

4. Talabalar tomonidan huquqbuzarliklarni bartaraf etishda navbatchi jismoniy kuch ishlatishga haqli emas.

1. O'quvchilar maktabga dars uchun mo'ljallangan ozoda kiyimda kelishlari kerak.

2. Kiyim yoshga mos bo'lishi va egasining o'ziga va jamiyatga hurmatini ifodalashi kerak.

4. Maktabda barcha o'quvchilar olinadigan poyabzal kiyishadi.

5. Sport kiyimlari darslar uchun. jismoniy madaniyat, bu boshqa darslarda o'rinsiz.

6. Maktabda bo'ling ustki kiyim, maxsus sabablarsiz, ruxsat etilmaydi.

7. Texnologiya darslarida o‘g‘il bolalarda ish xalati, qizlarda fartuk va bosh kiyim bo‘lishi shart.

8. O‘quvchilar maktab miqyosidagi rasmiy tadbirlarga tegishli formada kelishadi: qizlar quyuq yubka yoki shim va yengil bluzkalarda, o‘g‘il bolalar to‘q kostyum va yengil ko‘ylakda. Ikkinchisi uchun galstuk taqish tavsiya etiladi.

9. Bayram oqshomlari va kontsertlar uchun o'quvchilar o'z xohishiga ko'ra kiyim tanlashadi.

Mavzu bo'yicha dars rejasi: "9-son. 9-raqam".

Rejalashtirilgan natija:

Shaxsiy: dunyoning "miqdori" ni bilish.

Tartibga soluvchi: ob'ektlar o'rtasidagi miqdoriy munosabatlarni o'rnatish usullarini o'zlashtirish.

Kommunikativ: berilgan savolga javob berish qobiliyatini rivojlantirish, juftlikda ishlash algoritmi bilan tanishish.

Darslar davomida

Dars bosqichi

Maqsadlar, texnikalar, usullar

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

I Motivatsiya

ta'limga

tadbirlar.

Maqsad: inklyuziya

talabalar faoliyatida

shaxsiy ahamiyatga ega

daraja (motivatsiya)

Yaxshi tilaklar bildiring

Bolalar, o'ylashlarini so'rang,

muvaffaqiyat uchun nima kerak

ishlang, baho bering

dars uchun kayfiyat va kayfiyat

(surmalar)

Savollarga javob bering

baho bering

kulgichlardan foydalanish

sizning kayfiyatingiz.

II Yangilash va

mahkamlash

individual

ichida qiyinchiliklar

sinov mashg'ulotlari

harakat.

Maqsad: O'rganilgan narsalarni takrorlash

zarur material

"yangi narsalarni kashf qilish"

bilim” va aniqlash

ichida qiyinchiliklar

individual

har birining faoliyati

Aqliy hisoblash: oldinga va orqaga hisoblash

1 dan 10 gacha, 3 dan 8 gacha, 7 dan 2 gacha, ism

Qo'shni raqamlar 5, 7, 1, 3.

Grafik diktant. bilan solishtirish

Standart. Bizda qanday belgi borligini kim biladi

Ishdan chiqdimi? Bu raqam qanday shakllangan? Darslikdan ish 86-bet.

Anya va Vanya 9 raqamini boshqacha yozgan, ulardan qaysi biri to'g'ri yozgan?

Bu 9-raqam.

Kuzatuv.

III ishlab chiqarish

tarbiyaviy vazifa.

Maqsad: munozara

qiyinchiliklar.

Nega qiyinchiliklar paydo bo'ldi? Biz hali nimani bilmaymiz?

Chunki ular bu raqamni to‘g‘ri yozishni bilishmagan.

IV Yangi kashfiyot

bilim (bino

chiqish loyihasi

qiyinchilikdan

Maqsad: yo'l toping

qiyinchiliklarni bartaraf etish.

Buni bilish uchun nima qilishimiz kerak?

Mayli, toping.

Jismoniy mashqlar.

Va endi men 9 raqamini yana qanday qilib olishingiz mumkinligini bilmoqchiman. Raqamning tarkibi.

Biz darslikka qarashimiz kerak.

Shaklni kuzatish, raqamlarni daftarga yozish.

Tarqatma materiallar bilan ishlash.

V Birlamchi

mustahkamlash

Maqsad: talaffuz

Yangi bilim.

Iltimos, xulosa chiqaring. 9 raqami qanday shakllangan?

VI Mustaqil

ga muvofiq o'z-o'zini sinab ko'rish

namuna (standart)

Maqsad: o'z-o'zini tekshirishni o'rgatish

standartga muvofiq.

Darslikning 87-bet No3 bo'yicha ishlash.

Har bir rasmda nechta tanga bor? Qancha rubl? Misollar tuzing va daftaringizga yozing.

Bolalar buni o'zlari bajaradilar.

Multimedia tekshiruvi.

VII Yangisini yoqish

tizimga kiritilgan bilimlar

bilim va takrorlash.

Maqsad: konsolidatsiya

egallagan bilimlar

Daftarlarda ishlash. 75-bet № 5

Javoblarni doskaga yozaman. Multimedia bilan ishlash.

O'z-o'zini bajarish.

Taqriz.

VIII Mulohaza

faoliyati haqida

dars (natija).

Maqsad: ishni o'z-o'zini baholash

qarab sinfda

maqsadlar qo'ying.

Darsimizni yakunlash uchun men darsimizning barcha maqsadlariga erishilganiga umid qilmoqchiman, ammo hamma boshqacha ishladi,

Ba'zi odamlar hamma narsani juda yaxshi tushundilar va esladilar, boshqalari esa hamma narsani tushunmaydilar. Yoki kimningdir kayfiyati butunlay yomonlashgan.

Ishingizni va kayfiyatingizni baholashingizni so'rayman.

Ular kulgichlarni ko'taradilar.

Darsni o'z-o'zini tahlil qilish.

Dars mavzusi “9-raqam va raqam”

Maqsadlar: maktab o'quvchilariga 9 raqamini shakllantirish, 9 raqamini yozish, raqamlarni solishtirish va ularni tarkibiga ko'ra tartiblash, oldinga va orqaga hisoblash, qo'shish va ayirish amallarini nomlash va belgilashni o'rgatish.

Rejalashtirilgan natija:

Mavzu bo'yicha ko'nikmalar: Sanoqda raqamlarning nomlari va ketma-ketligini bilish. Qo‘shish va ayirish amallarini nomlang va belgilang. Sonlar orasidagi munosabatlarni tushunish (katta, kichik, teng) Qo'shish va ayirish o'rtasidagi munosabatni teskari amallar sifatida tushuning. Raqamlarni o'qish, yozish, solishtirish, qo'shish va ayirish. Nutqda matematik tushunchalardan to`g`ri foydalanish.

Shaxsiy: dunyoning "miqdori" dan xabardor bo'ling.

Tartibga soluvchi: ob'ektlar o'rtasidagi miqdoriy munosabatlarni o'rnatish usullarini o'zlashtirish.

Kommunikativ: berilgan savolga javob berish qobiliyatini rivojlantirish, juftlikda ishlash algoritmi bilan tanishish.

Bu yangi bilimlarni olish uchun saboqdir. Men tegishli tuzilishga rioya qilishga harakat qildim. 1-bosqich, motivatsiya bosqichida bizdan darsda muvaffaqiyatli ishlash uchun nimalar kerakligi haqida o'ylash taklif qilindi va bolalar ham ularning kayfiyatini, ya'ni mehnatga munosabatini baholadilar.

Aktualizatsiya bosqichida takrorlash va yangi narsalarni idrok etishga tayyorgarlik ko'rish uchun og'zaki hisoblash, shuningdek, bolalarni dars mavzusini aniqlashga olib kelishi kerak bo'lgan grafik diktant o'tkazildi. Keyinchalik, algoritmga ko'ra, bolalar raqamlarning shakllanishi bilan tanishdilar. Bolalar hisoblashda yomon emas, lekin ba'zilarida raqamlarni yozishda "ko'zgu" bor. Shuning uchun, bu maxsus "qiyinchilik" tanlangan. Yigitlar bu muammoni hal qilishning eng maqbul va oddiy usulini topdilar. Darslikka qarang. Yozishda raqamni yozish usulini talaffuz qilish jarayoni mavjud edi. Keyin 9 raqamining kompozitsiyasi ustida ish davom etdi. "Juftlikda ishlash" texnikasi qo'llanildi. Barcha bolalarga 8 ta doira berildi va 9 ta doirani joylashtirishni so'rashdi. Buni qanday qilish kerakligi muammosi paydo bo'ldi. Bolalar taxmin qilishlari va juftlashtirishlari kerak edi, so'ngra berilgan misollarga qarab doiralarni yotqizishlari kerak edi. Bolalardan o'zlari xulosa chiqarishlari so'ralgan: 9 raqami qanday raqamlardan olinishi mumkin?

Keyingi bosqichda bolalar darslik asosida ishladilar. Ularga topshiriq berildi: mustaqil ravishda summani topishning uchta misolini tuzish (tangalar bilan ishlash). Tekshiruv multimedia yordamida amalga oshirildi. Mustahkamlashning navbatdagi bosqichi, daftarda ishlash doskadan tekshirish. Va keyin yana multimedia bilan ishlash, takrorlash va ikkinchi darajali mustahkamlash va olingan bilimlarni nazorat qilish. Mulohaza paytida bolalardan yana o'zlarining kayfiyatlarini baholashlari so'ralgan, ammo endi ular darsda qanchalik muvaffaqiyatli ishlaganiga qarab. Menimcha, dars o'z maqsadiga erishdi va bolalar rejalashtirilgan bilimlarni oldilar.

Davlat muassasasi
“29-son “Palmira” umumta’lim maktabi

Tuzilgan va olib borilgan
o'qituvchi boshlang'ich sinflar
Truxina I.M.

Sharqiy Qozogʻiston viloyati, Semey

1-sinfda matematika darsi.

Dars mavzusi: “9-raqam va raqam.”
Maqsadlar:
* ta'limiy: o'quvchilarni 9 raqami bilan tanishtirish, 9 raqamini yozishni o'rgatish, 9 raqamini turli atamalardan yasashni o'rgatish, 8 ichida hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash;
* tarbiyaviy: o'zaro yordam tuyg'usini, do'stning yordamiga kelish istagini rivojlantirish, ta'lim faoliyati uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish;
* rivojlantiruvchi: diqqat, fikrlash, xotira, og'zaki nutq, kuzatish, yozish ko'nikmalarini rivojlantirish

Uskunalar: multimedia proyektori, ekran, kompyuter, raqamlar to'plami, kartalar mustaqil ish

Dars turi: yangi materialni o'rganish.

Darslar davomida.

I. Tashkiliy vaqt.
Quyosh uzoq vaqt oldin chiqdi,
Bizning derazamizga qaradi,
U bizni darsga shoshiladi -
Hozir matematika.

Dars mavzusi va maqsadlarini e'lon qilish.

II. Asosiy qism.
1. Qahramonni tanishtirish.

U Piglet bilan tashrif buyurishga boradi,
Asalni yaxshi ko'radi, murabbo so'raydi ...
Bu kim, baland ovoz bilan ayting:
Kichkina ayiq... (Vinni Puh)

Vinni Puh ayig'i darsimiz mavzusini bilib oldi va bizga 9-raqamli kartani topshirishga shoshildi. Ammo yo'lda unga arilar hujum qilishdi. Vinni Puhga yordam bera olamizmi? Buning uchun biz barcha vazifalarni bajarishimiz va OSni overclock qilishimiz kerak. Do'stlar bizga yordam berishadi Vinni Puh.

2. Og‘zaki hisoblash.
1. "Qo'shish" o'yini.
(o'ng va chap tomonlardagi raqamlar sonini tenglashtirish kerak)
1 ta aridan saqlangan.
2. “Raqamlar tarkibi” o‘yini
(biz individual raqamlardan foydalanamiz)
2 ta aridan saqlangan.

3. Materialni takrorlash.
Raqamlar seriyasi bilan ishlash (slayd)
* 10 gacha hisoblang
* 9 dan 6 gacha hisoblang
* keyingi raqamni 5, 8 deb nomlang
* 6, 8 raqamlaridan oldingi raqamni nomlang
* 8 dan 10 gacha, 6 dan 8 gacha bo'lgan raqamni nomlang

3 ta aridan saqlangan.

4. Yangi materialni o'rganish.
1. 9 raqamining shakllanishi.
8 do'st kabutarlar Vinni Puxning uyi ustidan uchib o'tishadi. Kabutarlar sonini 9 ta qilish uchun qanday harakat qilish kerak?

(slaydlar)
8 + 1 = 9
Qo‘shish komponentlarini nomlang.

4 ta aridan saqlangan. Biz 9 raqamini oldik.

2. Raqamli chiziq bo'yicha o'rnatish.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3. 9 raqami qanday ko'rinishga ega?

To'qqiz yoki to'qqiz raqam -
Raqamli akrobat:
Boshingizga tushsa,
"Olti" raqami
To'qqiz bo'ladi.

4. 9-raqamli harf.

(slaydlar)
Namuna, ko'rgazma, ish (daftardagi ish 15-bet)

5 ta aridan saqlangan.

Jismoniy mashqlar.

5. 9 raqamining turli atamalardan yasalishi.

(slaydlar). Nusxa daftariga yozib olish 16-bet.

8 + 1 = 9. Shartlarni almashtiring. Xulosa chiqaring (shartlarni qayta tartibga solishdan yig'indining qiymati o'zgarmaydi).
1 + 8 = 9

7 + 2 = 9
2 + 7 = 9

6 + 3 = 9
3 + 6 = 9

5 + 4 = 9
4 + 5 = 9

6 ta aridan saqlangan.

Jismoniy mashqlar.

5. Materialni mahkamlash.

Siz Vinni Puhni qutqardingiz va u siz bilan o'ynashni xohlaydi.
1. "Vinni Puxning labirint" o'yini
(bolalar tenglikni o'qiydilar, agar ular xato topsa, ularni tuzatadilar)

2.Variantlar bo`yicha kartochkalar ustida mustaqil ishlash
(8 ta ichida hisoblash ko'nikmalarini sinovdan o'tkazadi)

3. Qo'shimcha ravishda:
O'yin "Bir xil miqdor. Ko'proq. Ozroq"

6. Uy vazifasi.

III. Dars xulosasi.
(slaydlar)

O'qish foydali bo'lishi mumkin: